果力完小骨干教師培養計劃范文

　　為了貫徹落實(shí)縣基礎教育工作會(huì )議精神，根據《蘭坪縣教育局骨干教師培養計劃》的相關(guān)要求，結合我校的實(shí)際情況，特制定《兔峨果力小學(xué)骨干教師培養計劃》。

　　一、指導思想：

　　以提高骨干教師素質(zhì)為指 導，以發(fā)揮骨干教師作用為目的，全面落實(shí)黨的教育方針為基礎教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。

　　二、總體目標：

　　進(jìn)一步加強我校師資隊伍建設，優(yōu)化教師隊伍，建立優(yōu)秀教師成長(cháng)的、競爭激勵機制，創(chuàng )設骨干教師成長(cháng)的良好環(huán)境，發(fā)揮骨干教師在學(xué)校教育改革、推進(jìn)素質(zhì)教育中的作用，促進(jìn)學(xué)校師資隊伍整體素質(zhì)和教育質(zhì)量的全面提高

　　三、培養對象：

　　政治思想師德修養高尚、教育觀(guān)念先進(jìn)、有創(chuàng )新意識和一定的教研、科研能力、能勤奮鉆研，并具有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗的.本校教師。

　　四、認定辦法：

　　認定時(shí)，全面考慮推薦人的各方面條件，注重教師的自我發(fā)展需求，注重工作實(shí)效，注重群眾公認。

　�。ㄒ唬┱J定條件：

　　1、基本條件：熱愛(ài)祖國，堅定信念，忠誠黨的教育事業(yè)；熱愛(ài)學(xué)校，服務(wù)學(xué)校，推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展；教書(shū)育人，愛(ài)護學(xué)生，切實(shí)提高教育質(zhì)量；敬業(yè)愛(ài)崗，為人師表，具有良好職業(yè)道德；治學(xué)嚴謹，教風(fēng)端正，具有團結創(chuàng )精神。在同等條件下，擔任班主任工作優(yōu)先。

　　2、年齡要求：男49周歲以下，女45周歲以下長(cháng)期在崗教師。

　　3、學(xué)歷要求：校第一層次應具備本科學(xué)歷，第二、三層次應具備專(zhuān)科及以上。

　　4、榮譽(yù)稱(chēng)號：校第一層次骨干教師原則上應獲得縣級及以上綜合或相關(guān)榮譽(yù)稱(chēng)號，第二層次骨干教師原則上應獲得區級及以上綜合或相關(guān)榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　5、職稱(chēng)要求：校第一層次骨干教師應具備中級及以上職稱(chēng)。

　　6、業(yè)務(wù)水平和工作實(shí)績(jì)：具備較扎實(shí)的理論基礎和專(zhuān)業(yè)知識，有比較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和較高的教學(xué)水平；有比較強的教育科研能力，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究并已取得一定成效，有論文發(fā)表；輕負高質(zhì)，任教學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量處于本校前列；其教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人得到師生和家長(cháng)的廣泛認可，能在學(xué)校起示范作用。

　�。ǘ�）認定程序：

　　骨干教師推薦工作應按照以下程序操作：

　　本人申報-----教研組推薦-----教工評議-----領(lǐng)導小組審核-----校內公示

　�。ㄈ�）認定名額：原則上校第一層次為專(zhuān)任教師數的10%，第二層次為15%，第三層次為20%。

　�。ㄋ模┤纹谄谙蓿盒＜壒歉山處煾鶕�個(gè)人申報和考核每?jì)赡暾J定一次。

　　五、培訓方法：

　�。ㄒ唬┡嘤栐瓌t：

　　1、理論聯(lián)系實(shí)際原則。

　　2、分層培訓提高原則。

　　3、研培結合原則。

　　4、動(dòng)態(tài)管理的原則。

　　(二）培訓內容：

　　1、教育理論：教育觀(guān)念的轉變與更新，基礎教育課程改革通識，當代教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、新情境的教學(xué)策略等教學(xué)理論，教育科研理論等。

　　2、學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐：國家學(xué)科課程標準，學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐，學(xué)科知識的拓寬與加深，課堂教學(xué)觀(guān)摩和教學(xué)實(shí)踐的教研培訓等。

　　3、教育科學(xué)研究：學(xué)科教育科研方法，課題研究的過(guò)程與方法，學(xué)科教改課題研究與實(shí)踐等。

　　4、信息技術(shù)培訓：基礎現代技術(shù)培訓，信息技術(shù)基礎知識培訓等。

　　5、人為知識培訓：文學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)、社會(huì )學(xué)、前瞻人文學(xué)術(shù)理論等。

　　(三）培訓實(shí)施：

　　依照“抓好一、二層次，帶動(dòng)第三層次”的培養思路，采用“導師引領(lǐng)、集中研訓、小組研討、自我修煉”的培養方式對骨干教師進(jìn)行培養。

　　1、導師引領(lǐng)

　　學(xué)校將請中心校名師擔任校第一、二層次的骨干教師的導師。導師采用面授制，通過(guò)與教師面對面交流或電話(huà)教學(xué)的方式來(lái)提高教師自身的教學(xué)實(shí)踐和研究能力。導師面授制盡管是松散型培訓方式，但卻是教師發(fā)展的有效途徑，因此努力形成以下制度：

　�、倜繉W(xué)年教師結合教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，以及課題研究情況，接受導師的面授至少2次。

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