- 相關(guān)推薦
小學(xué)二年級數學(xué)輔導計劃（通用16篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編整理的小學(xué)二年級數學(xué)輔導計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)二年級數學(xué)輔導計劃 1
一、制定計劃的目的：
根據本班實(shí)際情況，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，大面積提高教學(xué)成績(jì)，培養優(yōu)等生，輔導差生，特制訂本學(xué)期培優(yōu)輔差計劃。
二、學(xué)生基本情況：
本班學(xué)生共49人，其中男生25人，女生24人。大部分學(xué)生思想品德較好，熱愛(ài)學(xué)習，但個(gè)別同學(xué)學(xué)習興趣不夠濃厚。
三、輔導的具體任務(wù)：
努力使上游學(xué)生的成績(jì)再提高，帶動(dòng)中游學(xué)生，是班內的優(yōu)秀人數增加，早有學(xué)生的影響帶動(dòng)下，其他學(xué)生自覺(jué)性會(huì )相應提高，從而學(xué)習成績(jì)也會(huì )相應提高。
四、輔導的具體措施：
對與差生，首先不應看不起他們，對他們要有耐心，對他們要多加輔導，樹(shù)立起好好學(xué)習，不斷進(jìn)步的信心，同時(shí)不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，而是去幫助他們，使他們在一種平等和諧的氛圍中變要我學(xué)為我要學(xué)。
對于優(yōu)等生要嚴格要求，特別注意班干部的培養，使他們成為真正的帶頭人，樹(shù)立起他們的威信，已他們的高水平帶動(dòng)其他同學(xué)，是班內形成先進(jìn)帶后進(jìn)，后進(jìn)帶中游，先進(jìn)更先進(jìn)的`新局面。
在每次自測后，根據成績(jì)分層表?yè)P，肯定優(yōu)等生的成績(jì)，同時(shí)從側面提出更高的要求，鼓勵他們保持優(yōu)秀，表?yè)P差生的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵他們的干勁，對成績(jì)下降的同學(xué)幫他們找出原因，對成績(jì)差的同學(xué)幫助他們找出原因，對特別差的學(xué)生不定時(shí)給他們補課，是他們不由拉下太多。
小學(xué)二年級數學(xué)輔導計劃 2
一、學(xué)情分析：
學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、心理健康問(wèn)題、自身的學(xué)習方法、教師的教育方式方法、來(lái)自家庭的教育方法乃至社會(huì )影響等等，都是導致學(xué)生學(xué)習困難的原因。雖然少藝校二年級還不能完全確定某個(gè)學(xué)生為“學(xué)困生”。但根據本班學(xué)生考試成績(jì)、課堂表現、學(xué)習態(tài)度等綜合表現，發(fā)現我班“學(xué)困生”主要是學(xué)生學(xué)習習慣的問(wèn)題。
二、輔導對象
本學(xué)期確定的數學(xué)“學(xué)困生”輔導對象為：
黃錦澤，黃樂(lè )軒，鄭宛如，王麗莎，王夢(mèng)娜，張凡凡，潘行楷，徐思萱，林麗麗，徐禾嘉，潘人瑜，胡書(shū)暢，滕璐伊，周與進(jìn)。
三、工作措施
首先，針對學(xué)生的情況，我將每周找特定的輔導對象進(jìn)行談心、聊天。主要是針對學(xué)生在家的一些時(shí)間上的.安排情況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問(wèn)詢(xún)。同時(shí)也了解輔導的學(xué)生對該科的學(xué)習內容的學(xué)習情況。同時(shí)也在開(kāi)學(xué)初給于學(xué)生一個(gè)學(xué)習的目標和要求。同時(shí)采用多種形式與家長(cháng)進(jìn)行溝通：電話(huà)聯(lián)系、家�；ピL(fǎng)等。使家校雙方對學(xué)困生的情況能夠及時(shí)了解，并且針對學(xué)生的情況隨時(shí)調整轉化措施，采取更有效的策略。
其次，在每一節課里面我們應該及時(shí)、特別的關(guān)注這些學(xué)生，包括學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，還有每天的學(xué)習情緒�？纯疵恳粋�(gè)學(xué)習內容學(xué)生的反應。針對學(xué)習的內容，主要抓學(xué)生的作業(yè)改正。首先是抓出這些學(xué)生的作業(yè)本，從作業(yè)態(tài)度開(kāi)始，從作業(yè)習慣開(kāi)始強化。每天的作業(yè)堅持把所確定的輔導對象抽出來(lái)，不管學(xué)生的作業(yè)如何，先要學(xué)生堅持作業(yè)要按時(shí)按量的完成。每天下午和中午均利用半小時(shí)的時(shí)間對一些需要特別關(guān)注的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的檢查。給學(xué)生一定的壓力，但是又給于他們學(xué)習的幫助。
再次，合作學(xué)習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。根據班內學(xué)生情況進(jìn)行分組，每一名學(xué)困生搭配一到兩名成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，這樣分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用。
最后，注意對這些學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行分析，看看輔導的效果如何，同時(shí)對于那些有所進(jìn)步的同學(xué)注意及時(shí)的鼓勵，提高他們的自信心。
小學(xué)二年級數學(xué)輔導計劃 3
一、本班情況分析：
二年級共有學(xué)生43人，其中男生26人，女生17人，結合期末考試的成績(jì)，有20名優(yōu)生，11名中等生，12名后進(jìn)生。實(shí)屬差生率較高的班級。
二、存在問(wèn)題分析：
差生在學(xué)習上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習依賴(lài)思想嚴重，沒(méi)有獨立思考勇于創(chuàng )新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。甚至連動(dòng)筆都不動(dòng)，僅是玩，老師有時(shí)說(shuō)他，他滿(mǎn)不在乎。具體表現如下：
1、上課精神不集中。
2、思路比較亂。
3、平時(shí)不認真審題，讀不懂題目的要求。甚至連題目都不上。
4、九九口訣不熟。
5、繳交作業(yè)不按時(shí)。
6、基礎知識不扎實(shí)。
7、答題速度緩慢，
三、補救方案：
針對這一實(shí)際情況，我首先要想方設法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛(ài)優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉化方案如下：
1、利用家長(cháng)，讓家長(cháng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習。
2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉化工作。
3、開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng )設一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。
4、對差生的`缺點(diǎn)批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。
5、分層次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。
6、利用課余時(shí)間幫助差生輔導，盡力使他們的成績(jì)有所提高，讓他們認識到“我能行”。
7、成立愛(ài)心聯(lián)盟，采用1+1的輔導方式（即一幫一、一帶一）
8、“幫帶”活動(dòng)時(shí)間定于每周星期四下午自習時(shí)間。
9、要認真做好每次活動(dòng)的記錄。
總之，我不但要在學(xué)習上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(cháng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
小學(xué)二年級數學(xué)輔導計劃 4
經(jīng)過(guò)上學(xué)期對學(xué)困生的輔導，部分學(xué)困生有了明顯的變化，但這學(xué)期還要繼續對這幾位學(xué)困生跟蹤輔導。具體計劃如下：
一、措施：
1、重視過(guò)程性評價(jià)
�。�1）、重視\"學(xué)困生\"學(xué)習上的點(diǎn)滴進(jìn)步，對在作業(yè)或考試中取得進(jìn)步的同學(xué)要大力表?yè)P，必要時(shí)給予物質(zhì)獎勵。想辦法讓他們保持堅持不懈的努力狀態(tài)。
�。�2）、制定\"一幫一\"、\"生教生\"計劃，定期分批確定重點(diǎn)幫教對象，通過(guò)樹(shù)立成功典型以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全班\"學(xué)困生\"的.學(xué)習。
�。�3）、每次測驗或一階段學(xué)習結束后，與他們進(jìn)行談話(huà)鼓勵，幫助樹(shù)立目標，鼓勵他們相互競爭。
2、分析\"學(xué)困生\"的成因與其特點(diǎn)，使輔導有針對性、成效性
�。�1）重視學(xué)生錯題成因分析是提高輔導成效的一種重要途徑，通過(guò)提取數學(xué)\"學(xué)困生\"的作業(yè)，練習或測驗中出現的錯誤，把這些錯誤系統地加以整理，從學(xué)生學(xué)習習慣，學(xué)習心理，認知結構等方面入手進(jìn)行診斷，可以分析出一些帶有規律地問(wèn)題。從而可取得事半功倍的效果。
�。�2）注重學(xué)生知識的\"生長(cháng)點(diǎn)\"加強課前鋪墊輔導，有利于縮小\"學(xué)困生\"和其他同學(xué)學(xué)習新知識的差距，提高\"學(xué)困生\"學(xué)習的信心。
�。�3）課后強化輔導。在課后，根據學(xué)生對課上教學(xué)內容掌握得不那么清楚的地方，應對當天教學(xué)內容作及時(shí)輔導幫助
3、做好家訪(fǎng)工作，爭取家長(cháng)的支持與配合。
二、學(xué)困生\"名單：
張通 王晴晴
教育好一個(gè)后進(jìn)生與培養一個(gè)優(yōu)秀生一樣，同樣重要，同樣光榮。沒(méi)有攻不破的堡壘，沒(méi)有教不好的學(xué)生。滴水能穿石，繩鋸能斷木。只要我們持之以恒，堅持不懈地辛勤勞動(dòng)，循循善誘，就一定能夠做好后進(jìn)生轉化工作，后進(jìn)生們也一定能夠轉化得更快更好。
小學(xué)二年級數學(xué)輔導計劃 5
一、指導思想：
轉化學(xué)困生就是“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行”積極開(kāi)展幫教活動(dòng)，幫助這個(gè)孩子養成良好行為習慣，運用我教他們兩科教學(xué)內容的特點(diǎn)，主要從課堂入手，課前及時(shí)提示，跟蹤輔導，采取督促與激勵雙結合的方法促進(jìn)孩子養成習慣的提高。建立群體合作小組，樹(shù)立榜樣，從而達成內化促進(jìn)。為了使教育效果更好，與家長(cháng)要及時(shí)溝通，確定階段提高目標。
二、具體目標
教育過(guò)程中更多的是從學(xué)生內心了解孩子，以循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行，和孩子做知心的朋友，當他有了困難及時(shí)給予幫助，使他在自信的基礎上在創(chuàng )設的情境中逐步走向自立，進(jìn)而在教師的.滲透中感受到成功的快樂(lè )，使他樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)，做人觀(guān)，進(jìn)而達到自覺(jué)約束自身不良行為習慣，良好的行為習慣得以鞏固。
三、具體措施：
�。ㄒ唬┴瀼芈鋵�(shí)學(xué)校教導處后進(jìn)生轉化的各項措施
1.征得各學(xué)科教師齊抓共管，本人要高度負責，保證學(xué)困生轉化工作細致、嚴格、耐心、到位、得法，做到防患于未然。
2.按時(shí)做好學(xué)困生轉化紀錄，及時(shí)總結轉化工作的情況，總結經(jīng)驗，改進(jìn)不足。
�。ǘ┙ㄔO良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，感染后進(jìn)生行為
建設良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是轉化后進(jìn)生最有效的途徑，要善于借助集體的力量來(lái)同化、熏陶后進(jìn)生：
1.制定公認的班級道德行為規范，樹(shù)立正確的集體輿論和價(jià)值觀(guān)念。
2.加強班干部隊伍建設，形成班級體核心，培養學(xué)生集體認同感、榮譽(yù)感、自豪感。
3.對學(xué)生一視同仁，做到班務(wù)工作公平、公開(kāi)、公正，防止歪風(fēng)邪氣的干擾。
�。ㄈ┴熑蔚饺�，相互配合，轉化工作常抓不懈
1.根據學(xué)生以往表現和科任平時(shí)的觀(guān)察和了解，初步落實(shí)后進(jìn)生名單作為轉化的重點(diǎn)對象，在轉化過(guò)程中，和科任老師之間相互配合、相互反饋、相互幫助，分工不分家。
2.深入了解和研究轉化對象，了解學(xué)生的性格特征、缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，了解學(xué)生校內校外、家庭社會(huì )的表現，在掌握系統全面材料的基礎上分析學(xué)生的心理、行為特點(diǎn)，為有的放矢地因材施教奠定基礎。
3.根據后進(jìn)生德育轉化長(cháng)期性和反復性的特點(diǎn)，要充分預料學(xué)生轉化過(guò)程的曲折性，轉化工作要耐心、細致，抓反復、反復抓。
�。ㄋ模┌l(fā)現閃光點(diǎn)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行
1.掌握差生自尊心強而又得不到尊重的心理矛盾，用體貼與愛(ài)護的態(tài)度對待差生，建立民主、平等的師生關(guān)系。
2.要從實(shí)際出發(fā)，用寬容的態(tài)度看待學(xué)生問(wèn)題，允許學(xué)生偶爾犯小錯誤，爭取不讓學(xué)生犯同樣的錯誤；善于挖掘、發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要給予充分肯定和鼓勵，逐步讓學(xué)生重新點(diǎn)燃希望、樹(shù)立信心。
3.嚴格要求后進(jìn)生，哪怕是很微小的錯誤，老師也要及時(shí)指出并耐心地教育，切忌聽(tīng)之任之。
4.家庭、學(xué)校、社會(huì )形成轉化合力。
積極與家長(cháng)溝通，定期向家長(cháng)匯報學(xué)生學(xué)習、紀律等情況，按要求完成家訪(fǎng)任務(wù)，對學(xué)生遲到、曠課等違紀行為，要求第一時(shí)間向家長(cháng)反映，了解情況。
小學(xué)二年級數學(xué)輔導計劃 6
一、情況分析
根據上學(xué)年的教學(xué)和了解，班級學(xué)困生還是有不少。其中有幾位學(xué)生基礎差，成績(jì)很不理想，常常不能按時(shí)完成基本的作業(yè)。根據對他們的觀(guān)察得知：這幾位學(xué)生在以本班集體為樣本團體參照下，顯得學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習習慣不良，暫時(shí)記憶力弱，長(cháng)時(shí)記憶持久性差，加之家長(cháng)不夠重視其學(xué)習，家教方面可以說(shuō)是屬于放任自流型，有的學(xué)生還會(huì )撒謊欺騙老師和家長(cháng)等各種主客觀(guān)因素造成其總是落后于整個(gè)班集體。
二、具體措施
1、建立典型學(xué)困生個(gè)人檔案想方設法，盡快收集學(xué)困生的有關(guān)信息，建立典型學(xué)困生個(gè)人檔案，對癥下藥找出相應的轉化策略，制訂個(gè)性化的標準方案，使轉化措施更有針對性。我準備通過(guò)以下途徑了解：
�。�1）在班級環(huán)境中直接觀(guān)察他們的言行舉止。
�。�2）在課堂教學(xué)和批改作業(yè)中了解。
�。�3）家訪(fǎng)座談，巧妙地查詢(xún)他們走進(jìn)困境的歷史，盡可能多了解他們的有關(guān)案例。
2、師生溝通，直接點(diǎn)擊學(xué)生心靈層面與學(xué)困生的心靈空間構建愛(ài)的驛站，讓學(xué)困生的心靈馬車(chē)可以隨時(shí)�？�。與優(yōu)生比，要更加尊重學(xué)困生的.人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛(ài)去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵、少指責批評，更不能以朽木不可雕之類(lèi)的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。
�。�1）動(dòng)以真情，真正從內心關(guān)心愛(ài)護他們，使他們確實(shí)感到愛(ài)的溫暖，與你心心相印。
�。�2）用語(yǔ)言暗示，消釋消極盛怒情緒。
�。�3）激勵法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困難。
3、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，巧妙幫助學(xué)生脫困對這些暫時(shí)在我心中定位為學(xué)困生的，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注，機會(huì )多給予，鼓勵多用心，紀律多重復，獎勵多偏心，談心高頻率等，在桌位安排方面，安排一些成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生在他們周?chē)�，盡心幫助他們解決實(shí)際困難，我再利用課余時(shí)間對他們進(jìn)行補習，對這些學(xué)困生的作業(yè)盡量面批；建立學(xué)困生特殊評價(jià)體系，讓他們獲得成功的喜悅，使他們產(chǎn)生爭取合格逐步向上的沖動(dòng)。
4、發(fā)揮班集體的作用。努力給他們創(chuàng )造出優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境，多引導他們參加有益的活動(dòng)，有意識地安排優(yōu)生主動(dòng)接近幫助他們，讓他們體驗自己處處受人尊重，置身于愛(ài)的海洋，排除一些消極因素干擾，如家長(cháng)、親朋、同學(xué)的譏嘲和輕視。學(xué)習上有意識避免一些刺激性量化數據標準，特別是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗線(xiàn)條表示。教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)和才干，引導鼓勵他們擔任某方面的職務(wù)，把有一定難度、責任較大的任務(wù)交給他們完成，教師有意識的幫助，培養其責任感。多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣，逐步轉變原來(lái)的不良行為。
5、家校合力，共同促進(jìn)。通過(guò)和幾個(gè)學(xué)困生的家長(cháng)個(gè)別接觸，我發(fā)現他們大都有破罐子破摔的教育思想，作為一名教師，我首先做的是通過(guò)談話(huà)，讓這些家長(cháng)知道他們對子女的學(xué)習有不可推卸的義務(wù)責任，并用樂(lè )觀(guān)向上和真情賞識的心態(tài)，激發(fā)家長(cháng)對子女的美好期望。堅持做到用恒心和耐心與家長(cháng)保持經(jīng)常性的電話(huà)聯(lián)絡(luò )，每天讓學(xué)生抄寫(xiě)“某月某日備忘錄”，并讓家長(cháng)簽字，第二天交給老師檢查，這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘。
6、持之以恒，鞏固習慣學(xué)困生要提高學(xué)習成績(jì)不是一天兩天，一周兩周就能行的。學(xué)困生學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣的轉化也不可能一蹴而就，在轉變過(guò)程中，他們一定會(huì )出現多次反復。所以我必須以滿(mǎn)腔熱情投入到補差工作中，持之以恒，鞏固習慣，力爭使我班的學(xué)困生告別落后，走向成功。
小學(xué)二年級數學(xué)輔導計劃 7
一、學(xué)困生名單
王平、李正平、張鵬、任玉國、李燕霞
二、學(xué)生情況
班級學(xué)生共27人，男生19人，女生8人。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)習不夠努力，教學(xué)中把關(guān)不嚴，部分學(xué)生基礎知識掌握不夠好。學(xué)困生主要困在學(xué)習不去努力，對學(xué)生沒(méi)信心，沒(méi)興趣，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng )造性發(fā)揮上，還有的是差在計算方面。因此學(xué)困生輔導重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，鼓勵創(chuàng )造性思維上。
三、轉化目標
通過(guò)本學(xué)期的輔導轉化，使本期學(xué)困生能基本掌握學(xué)習方法，能樹(shù)立認真的學(xué)習態(tài)度，對掌握技能起到推動(dòng)作用。
四、學(xué)困生原因分析
1、由于智力較差或紀律較差，很多問(wèn)題老師講幾遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺(jué)學(xué)習的.積極性，懶散愛(ài)玩，上課小動(dòng)作多，注意力不集中。
3、在家庭方面，有的家長(cháng)對學(xué)生太過(guò)溺愛(ài)，因此，個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)。有是學(xué)生家長(cháng)沒(méi)文化，對孩子的學(xué)習不能及時(shí)輔導，還有部分父母感情不好，離異，孩子無(wú)人問(wèn)津。
五、輔導措施
1、加強對學(xué)困生的課上管理，大多數學(xué)困生對學(xué)習不感興趣而退步。因此，課堂上經(jīng)常提問(wèn)他們。
2、加強對學(xué)困生的課后輔導，課后對學(xué)困生進(jìn)行輔導是一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時(shí)掌握。
3、通過(guò)各種方式調動(dòng)學(xué)困生學(xué)習的積極性，改變他們厭學(xué)的心理，調動(dòng)起學(xué)習的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。
4、對不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法，因材施教。
5、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習的重要性，端正學(xué)習態(tài)度。
6、做好家訪(fǎng)工作，爭取家長(cháng)的支持與配合。
小學(xué)二年級數學(xué)輔導計劃 8
一、情況分析
我班共有63名學(xué)生，其中1名由于特殊情況長(cháng)期在家。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的觀(guān)察了解，我班學(xué)困生主要有：李永博、瞿寧、馬文凱、王莉、郭永琪、張順業(yè)、卜文清、王雪、閆美玲等。其中前五個(gè)學(xué)生是這學(xué)期第一次測試不及格者，其他四個(gè)也是語(yǔ)文數學(xué)成績(jì)都不理想的，常常不能按時(shí)完成基本的作業(yè)，除了閆美玲、卜文清外，其他學(xué)生在教師上課輔導后仍均難以寫(xiě)出通順的、連貫的一兩句話(huà)。根據本學(xué)期對他們的觀(guān)察得知：以上學(xué)生在以本班集體為樣本團體為參照下，顯得學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習習慣不良，暫時(shí)記憶力弱，長(cháng)時(shí)記憶持久性差，語(yǔ)文基礎知識掌握得不扎實(shí)，加之家長(cháng)不夠重視其學(xué)習，有的學(xué)生還會(huì )撒謊欺騙老師和家長(cháng)等各種主客觀(guān)因素造成其總是落后于其他學(xué)生。針對這些情況，我嘗試著(zhù)這樣做：
二、具體措施
1、找準突破口，穩步提高
學(xué)困生的學(xué)習之所以落后，比較根本的因素是學(xué)習方法和方式上存在問(wèn)題。李永博同學(xué)要不交空白作業(yè)，要不就交錯字連篇的作業(yè);張順業(yè)的作業(yè)潦潦草草。站在學(xué)生的角度想想，好不容易管住自己寫(xiě)的作業(yè)，得到的卻是滿(mǎn)目紅叉的結果，也就失去了完成作業(yè)的積極性。我開(kāi)始單獨觀(guān)察學(xué)困生抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。我對觀(guān)察結果作了歸納：
一、觀(guān)察不仔細，盲目信任自己;
二懶惰思想嚴重，不舍得花時(shí)間逐個(gè)對照課本中的詞語(yǔ)，將所有的詞語(yǔ)都先帶個(gè)頭，然后撇開(kāi)課本自顧自寫(xiě)，這樣往往導致要錯就錯一長(cháng)串。
三、沒(méi)有檢查習慣，寫(xiě)好后合上本子就完事。
在此結果的基礎上，我覺(jué)得抄寫(xiě)生字詞是相對簡(jiǎn)單的學(xué)習行為，所以先給最基本的抄寫(xiě)行為做了如下規定：
一、未完成抄寫(xiě)生字詞的家庭作業(yè)一律補寫(xiě)四遍——這是告訴學(xué)生懶得寫(xiě)作業(yè)，將導致獲得更多的作業(yè)，這也符合人的心理規律;
二、寫(xiě)好作業(yè)后必須仔細檢查，凡是在老師批改后得到4個(gè)以上紅叉的要重寫(xiě)，得到4個(gè)以下紅叉的要將該寫(xiě)錯的生字詞補寫(xiě)4遍——這是為了防止學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)走神，寫(xiě)到第三、四個(gè)容易錯。
三、字跡輕飄、模糊、大得格子都寫(xiě)不下的得一次次重寫(xiě)，一直寫(xiě)到老師能看清楚。
四、改變作業(yè)評價(jià)方式：優(yōu)良中代表書(shū)寫(xiě)態(tài)度，ABC代表正確率，如書(shū)寫(xiě)整齊又沒(méi)出錯，評價(jià)為優(yōu)A，以此類(lèi)推，公正客觀(guān)的評價(jià)學(xué)生。我想學(xué)生做了說(shuō)明并嘗試適用，學(xué)生看到這樣的評價(jià)就知道自己下次要努力的方向。我想以寫(xiě)好生字詞為突破口來(lái)提高學(xué)生的觀(guān)察能力和協(xié)調能力，一步一步，一天一天地提高。
2、樹(shù)立榜樣，激發(fā)興趣
樹(shù)立榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，塑造“趕、幫、超”的學(xué)習氛圍是許多教師的一項絕招。在學(xué)困生的輔導上，也要用“趕、幫、超”三個(gè)字。許多學(xué)困生都存在背誦困難，究其原因除了天賦外，更多的是注意力方面和學(xué)習興趣方面存在不利因素。我們班王亞麗總是在第一時(shí)間找老師背誦課文，往往只教了一課時(shí)就追著(zhù)老師了。有一次我讓學(xué)生練寫(xiě)字帖，發(fā)現她一邊練字，一邊在小聲地練習背課文，感覺(jué)就像家長(cháng)一邊編織毛衣，一邊看電視那樣輕松愜意，完全沒(méi)有感覺(jué)到老師一直在注視著(zhù)她。我恍然大悟，被全班稱(chēng)之為背誦大王的頭銜原來(lái)就是這么勤奮得來(lái)的。第二天早自習我便及時(shí)給全班樹(shù)立這個(gè)爭分奪秒地背誦課文的好榜樣。當然，我不是讓所有學(xué)生都這樣一心二用，這是不可能實(shí)現的。我這樣做的目的就要給學(xué)困生學(xué)習的信心和興趣，樹(shù)立“功夫不負有心人”的信念，要知道所有人都是靠勤奮好學(xué)才能取得好成績(jì)的，只有舍得花時(shí)間才能提高自己�！昂糜浶�，不如懶筆頭”，課外，我提倡學(xué)生多做摘抄�？墒�，大多數學(xué)生一時(shí)難以習慣，要么忘寫(xiě)，要么寫(xiě)了，可字跡潦草，我就堅持每天表?yè)P那些及時(shí)做摘抄，字跡工整的學(xué)生，而且這被表?yè)P的學(xué)生對象不斷地更換。這樣，給學(xué)困生一個(gè)暗示：同學(xué)們一個(gè)個(gè)都能養成良好的習慣，受到老師的稱(chēng)贊，我也要努力這樣做!
3、家校合力，共同促進(jìn)。
通過(guò)和幾個(gè)學(xué)困生的家長(cháng)個(gè)別接觸，我發(fā)現他們大都有破罐子破摔的教育思想，比如李永博、瞿寧、王莉幾個(gè)學(xué)生的家長(cháng)。作為一名教師，我首先做的是通過(guò)談話(huà)，讓這些家長(cháng)知道他們對子女的學(xué)習有不可推卸的義務(wù)責任，作為本班班主任，我用樂(lè )觀(guān)向上和真情賞識的心態(tài)，激發(fā)家長(cháng)對子女的美好期望。作為一名語(yǔ)文教師，我用恒心和耐心與家長(cháng)保持經(jīng)常性的電話(huà)聯(lián)絡(luò )，堅持做到每天讓學(xué)生抄寫(xiě)“備忘錄”，并讓家長(cháng)簽字，第二天交給老師檢查，這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘。那些還沒(méi)有取得聯(lián)系的家長(cháng)，我也會(huì )想方設法，盡量做到家校溝通無(wú)限，教育效果倍增。至今教育效果比較明顯的'是閆美玲。
4、發(fā)揚學(xué)校育人特色，提高學(xué)困生素質(zhì)
著(zhù)名作家余秋雨先生說(shuō)：“一個(gè)人掌握了很多知識和技能，并不代表這個(gè)人的素質(zhì)就很高�！睂τ趯W(xué)困生而言，提高素質(zhì)顯得猶為重要。新學(xué)期開(kāi)始后，學(xué)校啟動(dòng)“六個(gè)十工程”。依靠這一特色載體，我開(kāi)始以多加少扣的方式來(lái)引導學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習習慣和行為習慣，特別是對于學(xué)困生，加分理由要形形色色，標準要循序漸進(jìn)地提高，盡量讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人。
6、持之以恒，鞏固習慣
學(xué)困生要提高學(xué)習成績(jì)不是一天兩天，一周兩周就能行的。學(xué)困生學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣的轉化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩定四個(gè)階段。因此，從不及格到及格的轉變過(guò)程中，他們一定會(huì )出現多次反復，我認為這是一種正�，F象。所以我必須以滿(mǎn)腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的學(xué)困生告別落后，一步步走向成功。
三、時(shí)間及輔導內容安排
1.利用在校每天的晨讀，教這些孩子讀今天學(xué)或以前學(xué)過(guò)的課文，在原有的基礎上逐步提高這些孩子的朗讀水平。主要是帶讀，在班里找朗讀水平好的學(xué)生負責。安排如下：
馬東芳：李永博、瞿寧。
賀麗佳：馬文凱、王莉。
潘靜宜：郭永琪、張順業(yè)。
常思瑩：卜文清、王雪、閆美玲。
課堂多給他們展示讀的機會(huì )，及時(shí)鼓勵朗讀亮點(diǎn)，如讀出某個(gè)詞的味道等。
2.利用在校早讀聽(tīng)寫(xiě)前一天所學(xué)生字，及時(shí)發(fā)現小問(wèn)題及時(shí)糾正，盡量減少回生現象，防止越來(lái)越多不會(huì )寫(xiě)生字的堆積，造成負擔。
3.利用課外時(shí)間輔導做“學(xué)習之友”，解決其中遺留的題。
計劃并不是最重要的，重要的是在實(shí)踐中發(fā)現，在發(fā)現后再實(shí)踐。我期待著(zhù)我們班的學(xué)困生早日人數減少一半。
小學(xué)二年級數學(xué)輔導計劃 9
一、指導思想：
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在，因此學(xué)困生輔導工作是可缺的一環(huán)。為了讓學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)步的樂(lè )趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”，實(shí)施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異，做好學(xué)困生轉優(yōu)輔導工作。
二、情況分析
(1)基礎不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。
(2)學(xué)習成績(jì)差，平時(shí)行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專(zhuān)心，還影響其他同學(xué)學(xué)習。
三、措施
1、對他們進(jìn)行有效的學(xué)習目的性教育，逐步培養他們良好的學(xué)習習慣;
2、查漏補缺，對癥下藥;
3、補課要課內外結合，以課內為主，并和優(yōu)生結對子;雙向選擇，“一幫一，一對紅”，安排特殊座位，以?xún)?yōu)帶差。
4、在課內，教師要有意識地讓他們有一些訓練、發(fā)言的機會(huì );
5、對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時(shí)發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”，增強他們的上進(jìn)心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表?yè)P，少批評、少指責。激勵他們進(jìn)步。
6、組織他們學(xué)習中外名人發(fā)憤苦讀的故事，讓他們多參加一些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養他們吃苦耐勞的精神。
7、采取傾斜政策，對學(xué)困生給以“偏愛(ài)和厚愛(ài)”。
8、抓學(xué)困生特點(diǎn)，“善于抓住學(xué)生的`個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育，因勢利導，重視學(xué)困生的“心理健康”教育，從根本上轉變學(xué)困生的思想
9、定期做好家訪(fǎng)，及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困的轉化。
四、時(shí)間安排
1、每周根據作業(yè)情況，學(xué)生掌握知識情況，培優(yōu)補差。
2、利用晚辦公時(shí)間輔導
小學(xué)二年級數學(xué)輔導計劃 10
一、指導思想
“勇于克服困難，勤于無(wú)私奉獻”是每一個(gè)教師的不懈追求，我們從關(guān)心學(xué)生的一生出發(fā)，認真貫徹學(xué)校的指導思想。本著(zhù)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用，提高語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、培養目標
1、認真落實(shí)后進(jìn)生輔導工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作。
2、使后進(jìn)生能成為合格生，優(yōu)等生，增強后進(jìn)生的紀律觀(guān)念，教給他們良好的學(xué)習方法。使他們能愉快地學(xué)習、生活，消除自卑感。
3、積極組織相關(guān)后進(jìn)生參與輔導活動(dòng)，本期將輔導重點(diǎn)要放在提高學(xué)生的學(xué)習習慣和基礎知識上，力爭家長(cháng)的大力配合。
4、通過(guò)后進(jìn)生輔導工作活動(dòng)，使班級100%的學(xué)生能認識到學(xué)習語(yǔ)文的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
三、后進(jìn)生名單
四、輔導方式
1、簡(jiǎn)單講解，使他們知道本單元基礎知識內容。
2、揚長(cháng)避短使之樹(shù)立信心。
3、進(jìn)行家訪(fǎng)然后學(xué)生自助。
4、總結。
五、工作措施
1、在日常教學(xué)中，向后進(jìn)生提出科學(xué)而嚴格的要求，諸如學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面。
2、平時(shí)對學(xué)習有困難的'學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴，多寬容。多給他們以愛(ài)心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。學(xué)習上耐心細致地幫助他們，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成和更正作業(yè)。必要時(shí)進(jìn)行適當的單獨輔導。
3、進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的過(guò)去，根據實(shí)施情況，調查研究，找出他們的“癥結”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。
4、揚長(cháng)避短，長(cháng)善救失，要正確看待和評價(jià)后20%學(xué)生，在調動(dòng)后進(jìn)生的積極方面下功夫，多表?yè)P他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，培養他們廣泛的興趣愛(ài)好。
小學(xué)二年級數學(xué)輔導計劃 11
一、班級學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生50人，其中女生30人，男生20人。本學(xué)期重點(diǎn)仍然是對學(xué)生進(jìn)行各種學(xué)習生活常規訓練，養成良好的學(xué)習習慣，營(yíng)造良好的班內氛圍，使學(xué)生講文明，懂禮貌，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )與他人合作。
二、工作目標和要求
1、培養、形成良好的班風(fēng)。
2、引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣、生活習慣，引導學(xué)生從身邊的小事做起。
3、加強與家長(cháng)的聯(lián)系與溝通，與家長(cháng)密切配合，關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生。
4、使學(xué)生講文明、懂禮貌，養成良好的衛生習慣，愛(ài)護公物，遵守紀律。
三、工作重點(diǎn)
1、嚴抓紀律、衛生，形成一定的班規、校規。
2、加強思想道德教育，養成良好的行為習慣，成為一名合格的小學(xué)生。
3、養成良好的學(xué)習習慣，掌握一定的學(xué)習方法。
4、加強安全教育，增強學(xué)生的'自我保護意識。
四、采取的主要措施
1、常規教育方面
�。�1）充分利用主題班會(huì )的時(shí)間學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》和學(xué)校各項規章制度，并在日常學(xué)習的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。
�。�2）合理利用升旗儀式，重大節日，加強學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節，國慶節，和元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題活動(dòng)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養其愛(ài)國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )生活。
�。�3）充分發(fā)揮各項活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。比如：可以利用故事會(huì )和流動(dòng)紅旗的評比等活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。，進(jìn)一步規范學(xué)生的行為習慣。
2、紀律方面
一個(gè)班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：
�。�1）課堂紀律
首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內化為行為。我們班的宗旨是\"說(shuō)到就要做到。\"
�。�2）課間紀律
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀律將會(huì )給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開(kāi)展\"跳繩，做游戲，拍球\"等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè )。
小學(xué)二年級數學(xué)輔導計劃 12
一、指導思想
為了提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
二、學(xué)生情況分析
我所教的班級共有學(xué)生50人,從開(kāi)學(xué)這幾天的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如劉珂妍、王璟瑜等，但也有少部分學(xué)生如任珂陽(yáng)、孟伊雪等，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、定內容
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們一定的指導，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的'內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，課本的漢語(yǔ)拼音和生字詞至少能寫(xiě)的出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
四、培優(yōu)對象
五、輔差對象
六、主要措施
1、認真備好每一次培優(yōu)輔潛教案，做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
7．請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
8．課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
9．采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
小學(xué)二年級數學(xué)輔導計劃 13
一、制定計劃的目的：
根據本班實(shí)際情況，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，大面積提高教學(xué)成績(jì)，培養優(yōu)等生，輔導差生，特制訂本學(xué)期培優(yōu)輔差計劃。
二、學(xué)生基本情況：
本班學(xué)生共49人，其中男生25人，女生24人。大部分學(xué)生思想品德較好，熱愛(ài)學(xué)習，但個(gè)別同學(xué)學(xué)習興趣不夠濃厚。
三、輔導的具體任務(wù)：
努力使上游學(xué)生的成績(jì)再提高，帶動(dòng)中游學(xué)生，是班內的優(yōu)秀人數增加，早有學(xué)生的影響帶動(dòng)下，其他學(xué)生自覺(jué)性會(huì )相應提高，從而學(xué)習成績(jì)也會(huì )相應提高。
四、輔導的具體措施：
對與差生，首先不應看不起他們，對他們要有耐心，對他們要多加輔導，樹(shù)立起好好學(xué)習，不斷進(jìn)步的信心，同時(shí)不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，而是去幫助他們，使他們在一種平等和諧的氛圍中變要我學(xué)為我要學(xué)。
對于優(yōu)等生要嚴格要求，特別注意班干部的培養，使他們成為真正的帶頭人，樹(shù)立起他們的威信，已他們的'高水平帶動(dòng)其他同學(xué)，是班內形成先進(jìn)帶后進(jìn)，后進(jìn)帶中游，先進(jìn)更先進(jìn)的新局面。
在每次自測后，根據成績(jì)分層表?yè)P，肯定優(yōu)等生的成績(jì)，同時(shí)從側面提出更高的要求，鼓勵他們保持優(yōu)秀，表?yè)P差生的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵他們的干勁，對成績(jì)下降的同學(xué)幫他們找出原因，對成績(jì)差的同學(xué)幫助他們找出原因，對特別差的學(xué)生不定時(shí)給他們補課，是他們不由拉下太多。
小學(xué)二年級數學(xué)輔導計劃 14
經(jīng)過(guò)上學(xué)期對學(xué)困生的輔導，部分學(xué)困生有了明顯的變化，但這學(xué)期還要繼續對這幾位學(xué)困生跟蹤輔導。具體計劃如下：
一、措施：
1、重視過(guò)程性評價(jià)
�。�1）、重視"學(xué)困生"學(xué)習上的點(diǎn)滴進(jìn)步，對在作業(yè)或考試中取得進(jìn)步的同學(xué)要大力表?yè)P，必要時(shí)給予物質(zhì)獎勵。想辦法讓他們保持堅持不懈的努力狀態(tài)。
�。�2）、制定"一幫一"、"生教生"計劃，定期分批確定重點(diǎn)幫教對象，通過(guò)樹(shù)立成功典型以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全班"學(xué)困生"的學(xué)習。
�。�3）、每次測驗或一階段學(xué)習結束后，與他們進(jìn)行談話(huà)鼓勵，幫助樹(shù)立目標，鼓勵他們相互競爭。
2、分析"學(xué)困生"的成因與其特點(diǎn)，使輔導有針對性、成效性
�。�1）重視學(xué)生錯題成因分析是提高輔導成效的一種重要途徑，通過(guò)提取數學(xué)"學(xué)困生"的作業(yè)，練習或測驗中出現的.錯誤，把這些錯誤系統地加以整理，從學(xué)生學(xué)習習慣，學(xué)習心理，認知結構等方面入手進(jìn)行診斷，可以分析出一些帶有規律地問(wèn)題。從而可取得事半功倍的效果。
�。�2）注重學(xué)生知識的"生長(cháng)點(diǎn)"加強課前鋪墊輔導，有利于縮小"學(xué)困生"和其他同學(xué)學(xué)習新知識的差距，提高"學(xué)困生"學(xué)習的信心。
�。�3）課后強化輔導。在課后，根據學(xué)生對課上教學(xué)內容掌握得不那么清楚的地方，應對當天教學(xué)內容作及時(shí)輔導幫助
3、做好家訪(fǎng)工作，爭取家長(cháng)的支持與配合。
二、學(xué)困生"名單：
張通 王晴晴
教育好一個(gè)后進(jìn)生與培養一個(gè)優(yōu)秀生一樣，同樣重要，同樣光榮。沒(méi)有攻不破的堡壘，沒(méi)有教不好的學(xué)生。滴水能穿石，繩鋸能斷木。只要我們持之以恒，堅持不懈地辛勤勞動(dòng)，循循善誘，就一定能夠做好后進(jìn)生轉化工作，后進(jìn)生們也一定能夠轉化得更快更好。
小學(xué)二年級數學(xué)輔導計劃 15
一、本班學(xué)困生：
二、學(xué)困生現狀分析：
從上學(xué)期數學(xué)期末考試的成績(jì)顯示，我班學(xué)困生的成績(jì)不是很理想，學(xué)習成績(jì)沒(méi)有得到進(jìn)一步的提高，與其他同學(xué)相比，這部分學(xué)困生顯得學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習習慣不良，暫時(shí)記憶力弱，長(cháng)時(shí)記憶持久性差，數學(xué)基礎知識打得不扎實(shí)，加之家長(cháng)不夠重視其學(xué)習，有的學(xué)生還會(huì )撒謊欺騙老師和家長(cháng)等各種主客觀(guān)因素造成其總是落后于整個(gè)班集體。
三、輔導方法及策略：
本學(xué)期，為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率，縮小生生之間的差距，在教學(xué)中繼續開(kāi)展學(xué)困生成因及轉化策略的研究，同時(shí)，針對上一階段的輔導情況，現有針對性地制定本學(xué)期的“學(xué)困生轉化計劃”，具體措施如下：
一、改變對學(xué)困生的輔導立足點(diǎn)。結合學(xué)困生學(xué)習中的問(wèn)題，教學(xué)及輔導要有針對性，而且通過(guò)在教學(xué)中對學(xué)生實(shí)際錯誤的.收
集與處理，不斷調整自己的教學(xué)步驟及策略。
二、從學(xué)困生的成因入手，找出相應的轉化策略，使轉化措施更有針對性。
三、 定期做好家訪(fǎng)工作，以多種形式加強與家長(cháng)的溝通，爭取家長(cháng)對學(xué)校工作的支持與配合，及時(shí)了解他們的學(xué)習和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉化。
四、繼續以“計算教學(xué)”為切入點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)困生的轉化工作。計算是數學(xué)的根本，在數學(xué)教學(xué)中繼續以“提高學(xué)生計算的準確率”為突破口，輔導學(xué)困生注意從計算的方法處著(zhù)手，通過(guò)多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法，從會(huì )算慢慢過(guò)渡到正確、有一定速度的計算，同時(shí)，讓學(xué)困生在計算的過(guò)程中，掌握計算的技巧，從而達到提高學(xué)困生計算能力及數學(xué)學(xué)習成績(jì)的目標。
五、多方幫教，共同進(jìn)步。在學(xué)困生的轉化過(guò)程中，將繼續發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，繼續采用生教生、師教生、小組內合作學(xué)習等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué)會(huì )，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，達到共同進(jìn)步的效果。
六、改變評價(jià)方式，對學(xué)困生適時(shí)鼓勵評價(jià)。課堂上將繼續尋找時(shí)機多對學(xué)困生的課堂表現予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心；在作業(yè)批改時(shí)，激勵他們按時(shí)、獨立完成作業(yè)；每次測試后將繼續幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點(diǎn)出下一步奮斗的目標等不斷的對學(xué)困生給予關(guān)注、幫助，促使他們不斷進(jìn)步。
七、繼續做好各知識點(diǎn)的錯題收集與原因分析工作，使自己的教學(xué)更有針對性。
四、輔導時(shí)間安排：
1、利用每周課余時(shí)間的“幫扶”活動(dòng)，指導學(xué)困生學(xué)習。每周的課余時(shí)間不固定，我將見(jiàn)縫插針地安排對學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，對學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識點(diǎn)的鞏固，更重要的是對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習方法的指導。
2、利用周末及節假日時(shí)間采取小組幫扶制度。
3、利用下午放學(xué)后的時(shí)間加強輔導。
小學(xué)二年級數學(xué)輔導計劃 16
一、指導思想：
潛能生的轉化工作是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，為幫助潛能生取得進(jìn)步，讓他們在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。輔導計劃要落到實(shí)處，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，進(jìn)行轉化活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。
二、情況分析潛能生狀況的分析
從學(xué)生在校的表現情況來(lái)看，“潛能生”可分為三大類(lèi)：
1、紀律型潛能生：行為習慣極差，不守規矩，調皮好動(dòng)，經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行（似乎類(lèi)似多動(dòng)癥），干擾課堂，影響他人學(xué)習，但智商較高。有時(shí)學(xué)習成績(jì)合格。
2、不會(huì )學(xué)習型潛能生：智商正常，但不會(huì )聽(tīng)課，常常心不在焉，注意力很難集中，自制力差，小動(dòng)作多，思維混亂，惰性嚴重，玩性較大，不太喜歡動(dòng)腦，家境環(huán)境不好（單親家庭或寵慣型家庭）。適應于一對一教學(xué)。
3、反應遲鈍型潛能生：此類(lèi)學(xué)生膽小、乖巧、聽(tīng)話(huà)、遵守紀律，但反應遲鈍，理解能力差，疑難問(wèn)題長(cháng)期積累，形成了學(xué)習困難，成績(jì)低下。就是一對一教學(xué)，提高也不是太明顯。
三、任務(wù)和目標
潛能生的輔導工作是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，為使潛能生能基本掌握學(xué)習的方法，能樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習態(tài)度，盡早進(jìn)入正常的學(xué)習軌道。幫助潛能生取得進(jìn)步，讓他們在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。輔導計劃要落到實(shí)處，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，進(jìn)行轉化活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。
四、潛能生轉化措施
針對以上三種類(lèi)學(xué)生，我特制定以下轉化措施：
1、對第一種類(lèi)型的潛能生：
�。�1）用各種辦法去鼓勵、引導、教育，盡力控制該生不能干擾課堂或影響他人學(xué)習；
�。�2）與家長(cháng)取得聯(lián)系，交換意見(jiàn)，探討、商量教育該生的具體辦法；
�。�3）搜集資料，請教專(zhuān)家，跟蹤研究，試探出較好的教育方法。目前能做到的只是基本能控制此生不隨意大喊大叫，不太過(guò)分地干擾他人學(xué)習，強化該生盡最大努力去克制自己，遵守規矩，先學(xué)做人。目前，太“特殊”的學(xué)生在學(xué)習方面只能順其自然。教師也只能在有限的時(shí)間內，力爭照顧整體，控制特殊學(xué)生，使得課堂教學(xué)秩序良好。
2、對第二種類(lèi)型的潛能生：教師應有耐心，加大督促力度，經(jīng)常提醒，家校配合。同時(shí)應嚴格要求，克服惰性，把培養良好的學(xué)習習慣放在首位，發(fā)現進(jìn)步及時(shí)鼓勵，增強信心。使此類(lèi)學(xué)生在嚴要求，常提醒，勤督促，多引導的教育過(guò)程中，逐步養成良好習慣，提高學(xué)習成績(jì)。
3、對第三種類(lèi)型的潛能生：教師不但要有耐心，更要有愛(ài)心。不歧視反應遲鈍的學(xué)生。加大輔導力度。家教配合更為重要。因為此類(lèi)學(xué)生對“數字”不敏感，理解能力差，疑難問(wèn)題多，學(xué)習困難大。這樣的學(xué)生，教師應多給予鼓勵與呵護，樹(shù)立自信。在盡可能的情況下，多進(jìn)行“一對一”的輔導，要求其掌握簡(jiǎn)單的知識和基本計算，學(xué)習成績(jì)力爭達到合格。
五、工作目標和措施
1、發(fā)現閃光點(diǎn),創(chuàng )造成功的機會(huì )
對學(xué)習有困難的同學(xué)，要積極引導他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵他們,發(fā)現閃光點(diǎn)。就算是一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)也能加強師生間的情感溝通。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的`轉化，樹(shù)立他們的自信心。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有機會(huì )體會(huì )成功的喜悅。讓潛能生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(cháng)處。在挑選班干部時(shí)應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
2、用愛(ài)心去溫暖，用耐心去呵護
多花一些時(shí)間了解潛能生，理解他們，尊重愛(ài)護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著(zhù)潛能生，時(shí)時(shí)處處為他們著(zhù)想。如面對調皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養，不要急躁沖動(dòng)，要機智地巧妙化地讓問(wèn)題留到以后再想辦法妥善處理。
3、教給方法，提高興趣
潛能生普遍存在基礎不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做，亦可求助于成績(jì)好的同學(xué)或老師。在學(xué)習的過(guò)程中提高他們的學(xué)習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫(xiě)寫(xiě)，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側面說(shuō)明老師重視他們，看得起他們，沒(méi)有遺棄他們。他們的心里總會(huì )有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過(guò)程中，要把學(xué)生學(xué)習的興趣吸引過(guò)來(lái)，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。
4、結對幫助,齊抓共管
充分發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校的管理作用，與家長(cháng)多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個(gè)學(xué)習尖子生和他們結對，進(jìn)行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進(jìn)行輔導。
5、持之以恒，鞏固習慣
潛能生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩定四個(gè)階段。因此，在轉化過(guò)程中，潛能生故態(tài)復萌，出現多次反復，是一種正�，F象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿(mǎn)腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使潛能生保持不斷前進(jìn)的勢頭。
六、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量
1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
課堂教學(xué)中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，主動(dòng)的去體驗，獲取。對一些潛能生，要給他們創(chuàng )造積極參與學(xué)習活動(dòng)的機會(huì )，引導學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。
2、積極探索“低起點(diǎn)，多層次，高需求�！钡恼n堂教學(xué)模式。
“低起點(diǎn)”就是傳授新知識的起始階段放低起點(diǎn)，運用直觀(guān)形象的方法，使學(xué)生聽(tīng)的懂，學(xué)得進(jìn)�！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教�！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習狀態(tài)。通過(guò)課堂教學(xué)改革，引導學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
相信在潛能生的轉化過(guò)程中，只要遵循教育規律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒，就一定會(huì )有所收獲。
【小學(xué)二年級數學(xué)輔導計劃】相關(guān)文章：
小學(xué)數學(xué)課后服務(wù)輔導計劃（精選25篇）01-23
小輔導的工作計劃輔導計劃小學(xué)04-17
數學(xué)課學(xué)困生輔導計劃12-20
數學(xué)優(yōu)生輔導計劃小學(xué)五年級02-27
數學(xué)輔導總結07-05
輔導班數學(xué)教學(xué)計劃08-22