關(guān)于教師工作心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的關(guān)于教師工作心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于教師工作心得體會(huì )1
一、關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的情感因素
據我了解，目前好多初三學(xué)生認為，數學(xué)就是枯燥無(wú)味的計算，而計算又是衡量學(xué)生智力高低的標準，這引起了我的深思。心理學(xué)研究表明，個(gè)體的動(dòng)機、情感、意志、氣質(zhì)等非智力因素對數學(xué)以及智力開(kāi)發(fā)有很大的影響。數學(xué)教學(xué)活動(dòng)顯然應當把學(xué)生的非智力因素教育作為教學(xué)目標之一。由此，教師應當為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，使他們能積極地充滿(mǎn)自信地學(xué)數學(xué)，平等地交流，相互合作去解決面臨的問(wèn)題。我們要讓學(xué)生知道學(xué)習數學(xué)的目的不僅僅是獲得計算能力，而更重要的是獲得自己去探索數學(xué)奧妙與體驗和利用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要讓學(xué)生親眼目睹數學(xué)知識形象而生動(dòng)的形成過(guò)程，親身體驗如何學(xué)數學(xué)，如何實(shí)現數學(xué)的再創(chuàng )造，并從中感到數學(xué)的力量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的趣味。教師在學(xué)生進(jìn)行數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中應當給他們留有充分的思維空間，使學(xué)生能真正地從事思維活動(dòng)，并表述自己的理解，而不只是簡(jiǎn)單地模仿記憶，機械盲目地運算。
二、優(yōu)化教學(xué)內容，精心設計教學(xué)方法，組織課堂教學(xué)
教師在上課前應認真地鉆研教材，探究教材中每個(gè)知識點(diǎn)的潛在功能，建立一個(gè)充分地體現素質(zhì)教育精神的教學(xué)模式，使課堂充滿(mǎn)活力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。教育學(xué)家赫爾巴特說(shuō)過(guò)：“教育工作如果不能引起各方面的興趣，講授教材就易進(jìn)入睡眠狀態(tài)�！钡拇_，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，我們通過(guò)對教材的加工，采取靈活多樣的教學(xué)方法，精心組織上好每一節課，學(xué)生才會(huì )樂(lè )學(xué)。
多數學(xué)生認為，數學(xué)是抽象的，但抽象的并不是枯燥無(wú)味的。課堂教學(xué)中，在教師的引導下，要讓學(xué)生感受到數學(xué)的`嚴謹合理，統一和諧，學(xué)生能自然清晰地去接受新知識，達到課堂教學(xué)的最佳效果。
三、堅持“雙基”教學(xué)，注意適當拓展
基礎知識、基本技能是考試的重點(diǎn)，是學(xué)生繼續學(xué)習和發(fā)展的基礎的基礎，學(xué)生只有扎實(shí)掌握基礎的知識和技能，才有能力發(fā)展。我們在講解課本知識的同時(shí)，適當地進(jìn)行引申、拓展，并引導學(xué)生在解題后進(jìn)行反思，注意總結數學(xué)規律和解題方法，培養學(xué)生的探索創(chuàng )新意識，也培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題的能力，分析解決問(wèn)題的能力。
四、堅持思想滲透，注意方法總結
數學(xué)具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，在數學(xué)知識的掌握中，學(xué)生只有領(lǐng)悟數學(xué)規律和思維方法，才算掌握了數學(xué)知識的核心。在教學(xué)中，我們要滲透數形結合規律，對應規律，化歸規律，函數與方程規律抽樣統計規律，而且要對知識進(jìn)行梳理，按照“數與代數”，“空間與圖形”，“統計與概率”三個(gè)領(lǐng)域形成一個(gè)條理化、網(wǎng)絡(luò )化的知識板塊，使學(xué)生較好地掌握每個(gè)板塊的“核心”內容，《數學(xué)課程標準》要求學(xué)生淡化解題技巧，注重通性通法。因此，初三數學(xué)講解的例題要揭示解題的一般規律和方法。
關(guān)于教師工作心得體會(huì )2
20xx年3月17日，我有幸參加了山東省農村義務(wù)教育薄弱學(xué)科教師培訓，這次培訓給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家老師們精彩的講座，與專(zhuān)家及本省的同仁面對面的觀(guān)點(diǎn)交流，經(jīng)驗分享，使我在課堂教學(xué)、音樂(lè )素養等方面都獲益匪淺。
培訓期間聽(tīng)了專(zhuān)家們的專(zhuān)題講座，課例觀(guān)摩。無(wú)論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。老師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了活水。
老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽(tīng)了唐偉老師的自繞行云飛—淺談音樂(lè )之美》、胡蕭老師的《音樂(lè )之旅—和弦的魅與創(chuàng )作的美》及胡艷芝老師的《因學(xué)生而行走的路》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。唐老師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。
在轉變觀(guān)念，豐富理論知識的同時(shí)，老師們從實(shí)際工作中大家經(jīng)常遇到的`問(wèn)題入手，主要講解了現在最重要的合唱指揮方面的內容。
唐偉老師邀請到曲阜師范大學(xué)張建平教授為我們帶來(lái)一場(chǎng)合唱指揮的盛宴。張教授的講座生動(dòng)，活潑，讓我們這些學(xué)生們意猶未盡。講座后，平度的陳常臺老師登臺指揮我們的合唱曲目。把自己多年來(lái)所積累的寶貴經(jīng)驗毫無(wú)保留的傾授給我們，讓我們體驗合唱指揮的一些經(jīng)驗和做法。
不僅如此，除了聽(tīng)講座，專(zhuān)家老師給我們邀請到秀的培訓老師，為我們進(jìn)行鋼琴，聲樂(lè )，舞蹈方面的培訓。學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓中，我們不斷的交流，真正做到彼此之間的“相長(cháng)”。
在討論中，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題得到了們的老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們今后的教育教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。尤其是中央歌劇院青年男高音歌唱家韓鈞羽來(lái)講學(xué)時(shí)，我有幸作為學(xué)員代表上臺接受了韓老師的指點(diǎn)，這是我聲樂(lè )學(xué)習道路上的墊腳石，至今印象深刻。
培訓是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。半個(gè)學(xué)期的培訓學(xué)習是短暫的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓，我進(jìn)一步提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價(jià)值在工作中得到的體現。作為一名音樂(lè )教師，我們要努力發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，把愛(ài)與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(cháng)。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現音樂(lè )；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
最后感謝我們的領(lǐng)導給我們創(chuàng )造的這次培訓的機會(huì )，接下來(lái)的培訓我們會(huì )更加努力，更加用心，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報，來(lái)感恩。
關(guān)于教師工作心得體會(huì )3
人員素質(zhì)是一個(gè)單位的軟環(huán)境。作為行政機關(guān)，工作人員的綜合素質(zhì)與政府息息相關(guān)。工作人員素質(zhì)高低，直接影響政府在人民群眾中形象，從而影響政府的公信力。如何加強作風(fēng)建設，改進(jìn)作風(fēng)建設，提升行政效能，塑造公仆形象是每年作風(fēng)建設必提的問(wèn)題。
轉作風(fēng)，促發(fā)展，提效能，加強作風(fēng)建設，牢固樹(shù)立服務(wù)意識。機關(guān)工作人員絕大部分是管理人員，在日積月累的工作中，難免形成一種管理者的思維定勢。我們要適應時(shí)代需要，切實(shí)轉變思想觀(guān)念，變管理者為服務(wù)者，想問(wèn)題、辦事情、定政策都要從人民群眾的視角出發(fā)，以人民群眾滿(mǎn)意為最高標準。切實(shí)做到以民為先，服務(wù)至上。大力弘揚“五辦”作風(fēng)（服務(wù)對象亟待解決的問(wèn)題“立即辦”、老大難問(wèn)題“主動(dòng)辦”、普遍性問(wèn)題“上門(mén)辦”、一時(shí)難以解決的問(wèn)題“跟蹤辦”、涉及面廣政策性強的問(wèn)題“公開(kāi)辦”）；積極推行“五個(gè)零距離”：即“零距離”指導、“零停留”辦公、“零差錯”辦理、“零關(guān)系”辦事、“零利益”服務(wù)；使機關(guān)干部切實(shí)做到“五個(gè)不讓”：即不讓布置的工作在我這里延誤，不讓需要辦理的事項在我這里積壓，不讓各種差錯在我這里發(fā)生，不讓來(lái)辦事的群眾在我這里受到冷落，不讓單位形象在我這里受到影響。
進(jìn)一步加強黨員干部作風(fēng)建設，徹底治理“懶、散、庸、滿(mǎn)、玩”等問(wèn)題，努力營(yíng)造“善學(xué)、勤勉、敏事、身正、行廉”的好作風(fēng)。懶是不思進(jìn)取、好逸惡勞的表現，干部的懶突出表現在，懶于學(xué)習、懶于動(dòng)腦、懶于干事，不深入一線(xiàn)，不靠前指揮，沉不下去、走不出去、干不起來(lái)。雁塔區通過(guò)開(kāi)展作風(fēng)與效能檢查，促使廣大職工干部切實(shí)轉變工作作風(fēng)，認真履行崗位職責，積極參與以“三實(shí)三比三服務(wù)”為主題的“三問(wèn)三解”活動(dòng)，真正做到干部沉下去，問(wèn)題帶上來(lái)，難題解決好，形象樹(shù)起來(lái)。做到在“問(wèn)”中轉作風(fēng)顯真情，在“解”中辦實(shí)事惠民生。推進(jìn)廉政文化進(jìn)機關(guān)活動(dòng)，充分利用正反兩個(gè)方面的素材，教育警示干部職工廉潔自律，激發(fā)干部職工愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻的工作熱情——毫無(wú)疑問(wèn)，用廉政教育杜絕懶人思想與貪婪思想，真正做到轉作風(fēng)、促發(fā)展、提效能。
“大會(huì )開(kāi)始前，我先講講會(huì )風(fēng)問(wèn)題�！痹诮张e行的x省x市委十一屆十一次全會(huì )上，省委常委、市委書(shū)記把糾正會(huì )風(fēng)作為開(kāi)場(chǎng)白，并要求全市嚴肅會(huì )風(fēng)會(huì )紀。
“有的遲到早退，有的'讓人代會(huì )，有的無(wú)故缺席，有的隨意進(jìn)出會(huì )場(chǎng)，影響很不好�！盻_以此前的全省教育工作電視電話(huà)會(huì )議x分會(huì )場(chǎng)為例指出，會(huì )風(fēng)不正，怎么貫徹落實(shí)會(huì )議精神、怎么部署工作？事后，市委辦專(zhuān)門(mén)就這次電視電話(huà)會(huì )議會(huì )風(fēng)情況發(fā)出通報，對沒(méi)有派人參加會(huì )議的3家單位和提前退場(chǎng)的28家單位給予通報批評，責令其分別向市委作出書(shū)面檢查和書(shū)面說(shuō)明。
近期，x市著(zhù)力整治會(huì )風(fēng)、改進(jìn)文風(fēng)、轉變作風(fēng)，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)、弘揚真抓實(shí)干精神，大力倡導“服務(wù)大局、創(chuàng )先爭優(yōu)，敢于擔責、直面矛盾，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新，服務(wù)群眾、依靠群眾”的優(yōu)良風(fēng)氣。市委明確要求改進(jìn)文風(fēng)，精簡(jiǎn)文件，力戒空話(huà)套話(huà)，能夠三言?xún)烧Z(yǔ)說(shuō)清楚的事不要拖泥帶水，能夠用短小篇幅闡明的道理不要繞彎子。對領(lǐng)導活動(dòng)和會(huì )議的新聞報道，文章要短、標題要活、內容要新�，F在《x日報》的領(lǐng)導活動(dòng)和會(huì )議新聞報道，篇幅明顯縮短，連全市經(jīng)濟工作會(huì )這樣重要的會(huì )議，新聞報道只有1300余字。取而代之的是關(guān)注低收入群體、經(jīng)濟適用房建設、城區道路改造等有關(guān)民生的報道大篇幅增加。
在加強正面引導、提倡良好作風(fēng)的同時(shí)，x市紀委監察局加大監督檢查力度。他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )終端對市直機關(guān)干部上網(wǎng)情況進(jìn)行檢查，并在當地新聞媒體點(diǎn)名曝光32家單位工作人員上班時(shí)間網(wǎng)上炒股、玩網(wǎng)絡(luò )游戲等違規行為。同時(shí)在機關(guān)干部年終考評時(shí)，舉行現場(chǎng)述職，邀請服務(wù)對象打分，加大群眾評議的權重，嚴厲遏制機關(guān)干部“上班沒(méi)狀態(tài)”、“出工不出力”等不良作風(fēng)。目前，x市越來(lái)越多的機關(guān)干部走出辦公室，到基層蹲點(diǎn)調研，與群眾面對面打交道、交朋友，領(lǐng)導在一線(xiàn)指揮、干部在一線(xiàn)創(chuàng )業(yè)、問(wèn)題在一線(xiàn)解決、矛盾在一線(xiàn)化解等“一線(xiàn)工作法”蔚然成風(fēng)。
關(guān)于教師工作心得體會(huì )4
通過(guò)培訓使我更進(jìn)一步認識到班主任工作是一項非常重要的工作。班主任工作應該具備一定的技巧和素質(zhì)，讓我深深地意識到作為班主任自己的任務(wù)有多么重要。而這次學(xué)習對我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗滌。下面我就談?wù)剠⒓舆@次班主任培訓后的一些心得體會(huì )：
一、培養學(xué)生積極健康的心理。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，堅持以鼓勵為主。鼓勵會(huì )使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開(kāi)放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力、進(jìn)步。老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生取得成績(jì)的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外，班主任幫助學(xué)生樹(shù)立目標，有了目標學(xué)生前進(jìn)就不會(huì )迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹(shù)立目標，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )制定目標。讓學(xué)生學(xué)會(huì )激勵自己，隨時(shí)調整自己。
二、用智慧來(lái)管理，用愛(ài)來(lái)教育，贏(yíng)得學(xué)生的信任。
作為班主任，我們無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇用什么樣的教育方式和管理方法去關(guān)心他們，愛(ài)護他們。在工作中只有科學(xué)的管理、藝術(shù)的教育才能收到事半功倍的效果。正如王文郁老師說(shuō)的人與人是不同的，孩子和孩子也是不同的，班主任一定要正視這一點(diǎn)，不要強求孩子做第一，只要孩子做唯一，做個(gè)最棒的自己，無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進(jìn)生，都要一視同仁，熱情相待，不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊。作為一名班主任，那種恨鐵不成鋼的愛(ài)心是可以理解的，但好鋼是需鍛造出來(lái)的，需要精心地培養，而一些小事更要注意工作方法和策略。
三、多讀書(shū)勤思考愛(ài)創(chuàng )新，不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉學(xué)習形成的。班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的我首先要做到，而且要做的更好，這樣才更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)我還要及時(shí)創(chuàng )新,并帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng )新，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng )新育創(chuàng )新。此外就是要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習有關(guān)知識，提高自身素質(zhì),嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。
四、營(yíng)造個(gè)性張揚、富有特色的魅力班級 。
魅力班級應該是有個(gè)性的'，獨特的，獨一無(wú)二。一個(gè)好的班級評判標準，不在成績(jì)的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的園地，在這個(gè)班級中，老師，學(xué)生都應該感到幸福，快樂(lè )。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。
班主任工作任重道遠，極富挑戰性，要做好就必須不斷學(xué)習思考.通過(guò)這次學(xué)習 ,使我更增強了做好班主任工作的信心 ,我要將這次班主任培訓學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實(shí)踐中去。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。以上是我學(xué)習后的心得體會(huì )，不當之處還請批評指正。
關(guān)于教師工作心得體會(huì )5
爭先創(chuàng )優(yōu)是以“工作爭先、服務(wù)爭先、業(yè)績(jì)爭先”為目標，以培養“學(xué)習優(yōu)、作風(fēng)優(yōu)、素質(zhì)優(yōu)”的人事干部隊伍為重點(diǎn)的活動(dòng)。在我校開(kāi)展“爭優(yōu)創(chuàng )先學(xué)習活動(dòng)中”，我積極響應并實(shí)踐，現將在本次活動(dòng)中的表現做一匯報。
一、帶頭學(xué)習提高情況
學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)對全黨來(lái)說(shuō)意義重大，是關(guān)系執政興國的頭等大事，對個(gè)人來(lái)講，也是一次重要的審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機會(huì )，是讓自己進(jìn)一步增強責任感、壓力感，增加榮譽(yù)感、自豪感，提高自覺(jué)性、保持良好發(fā)展的一次重要機遇。
樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng )新、不斷躍升、不斷形成共識和合力的過(guò)程。在“爭優(yōu)創(chuàng )先學(xué)習活動(dòng)中”作為教師的我，不僅自覺(jué)學(xué)習而且引導組內教師共同學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，我認識到教育系統落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)就是要樹(shù)立科學(xué)教育發(fā)展觀(guān)，深化對科學(xué)教育發(fā)展觀(guān)的理論基礎、深刻內涵、基本要求和指導意義的認識，堅持以人為本，做到統籌兼顧，推動(dòng)教育全面協(xié)調可持續發(fā)展�？茖W(xué)教育發(fā)展觀(guān)是關(guān)系教育發(fā)展的本質(zhì)、目的、內涵和要求的總體看法和根本觀(guān)點(diǎn)，它不僅包括要發(fā)展教育，而且包括為什么發(fā)展和怎樣發(fā)展的問(wèn)題，有什么樣的教育發(fā)展觀(guān)，就會(huì )有什么樣的發(fā)展道路、發(fā)展模式和發(fā)展戰略，就會(huì )對教育的發(fā)展實(shí)踐產(chǎn)生根本性、全局性的`重大影響。
二、帶頭踐行師德情況
學(xué)習了“三個(gè)代表”重要思想和《公民道德建設實(shí)施綱要》以及《中小學(xué)教師道德規范》后，我不斷反思自己，在思想上我始終能保持高尚節操，為人師表，從不利用教師職業(yè)便利向學(xué)生或家長(cháng)索要錢(qián)物或者變相謀取私利，從不未經(jīng)批準向學(xué)生推銷(xiāo)或攤派學(xué)習資料、用品并從中牟利，從不動(dòng)員，組織學(xué)生參加有償補課并從中牟利，從不體罰、變相體罰學(xué)生，能公正的對待所有的學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生一種公正感，愉悅感，對我產(chǎn)生一種信賴(lài)感，從而形成良好的師生關(guān)系，生生關(guān)系，對家長(cháng)能以誠相待并尊重家長(cháng)，對自己要求嚴格，工作上兢兢業(yè)業(yè)，生活中熱心助人，追求正直善良的人格，秉直的人生態(tài)度和民主的思想境界。這樣的職業(yè)道德有助于我產(chǎn)生一種積極的非權利影響力，有助于在學(xué)生面前樹(shù)立良好的形象，和無(wú)形的榜樣，無(wú)聲的激勵學(xué)生努力上進(jìn)和正直做人。
在教育教學(xué)過(guò)程中，我不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系，在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，不叫家長(cháng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏(yíng)得了廣大學(xué)生家長(cháng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、帶頭爭創(chuàng )佳績(jì)情況
上學(xué)期我校開(kāi)展“高效課堂建設年”活動(dòng)，為使本次活動(dòng)達到良好的效果，開(kāi)學(xué)初，作為教研組長(cháng)的我就帶領(lǐng)全組八位教師大膽改革教學(xué)方法，努力探索教改新路，并從我們組內教師的需要入手，針對教師的教學(xué)困惑、教學(xué)薄弱點(diǎn)，有征對性地組織教師學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論，以集體培訓和個(gè)人自主研修相結合，理論提高與實(shí)踐相結合，多途徑、多形式地組織教師學(xué)習現代教育教學(xué)理論，學(xué)習和掌握有效的教學(xué)策略，讓老師們經(jīng)歷從“理論指導”到“示范引路”、從“課堂實(shí)踐”到“反思總結”、從“研討交流”到“總結提高”的學(xué)習過(guò)程，營(yíng)造濃厚的專(zhuān)業(yè)學(xué)習氛圍，讓理論學(xué)習真正服務(wù)于教師的課堂教學(xué)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
俗話(huà)說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，在組內教師迷惘困惑時(shí)，我還積極組織教師共同走進(jìn)課堂，深入研究，在具體課例中去摸清教學(xué)的軌道，方向。由于我們組人員相對多一些，所以我們常常不定時(shí)的進(jìn)行專(zhuān)題討論，有時(shí)是分享教學(xué)中新的收獲，有時(shí)是探討課堂中遇到的困惑，有時(shí)就教材解讀中需要商榷的問(wèn)題而唇槍舌戰；此外，我還組織組內教師共同學(xué)習了杜郎口、永威小學(xué)課堂模式、李炳亭高效課堂報告摘要等教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗。老師們在這樣研討的氛圍中，教研積極性也大大增強。不僅了解課堂的變化，學(xué)習他人的經(jīng)驗，反思自己的教學(xué)，提高了鑒賞課堂的能力，而且進(jìn)一步引領(lǐng)了自己的課堂教學(xué)行為。正是在我的帶頭引導下，在我�！案咝дn堂”年活動(dòng)中，本年級教師的課改步伐走在了全校教師的前列。
我校的博客在全市乃至全省都小有盛名，如今在博客上發(fā)表自己的日志、參與教師間的交流，已經(jīng)快成為我組每位語(yǔ)文教師的一個(gè)習慣。記得，在組內教師剛剛建立了自己的教研博客時(shí)，大家都處于迷茫狀態(tài)，作為教研組長(cháng)，我積極地督促大家在工作之余，及時(shí)地把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等發(fā)表在自己的教研博客上，在大家遇到問(wèn)題時(shí)，我及時(shí)地幫助他們解決，此外，我還在組內倡導大家關(guān)注其他同行的博客，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問(wèn)題。
關(guān)于教師工作心得體會(huì )6
隨著(zhù)教育變革的不斷深入，教師的工作也越來(lái)越受到重視。作為一名教師，不僅要精通教學(xué)知識和技能，還要不斷學(xué)習新知識，提高自身素質(zhì)，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的服務(wù)。為此，近日我參與了濰坊市教師工作會(huì )議，從中獲得了許多啟示和收獲。
濰坊市教師工作會(huì )議是對市教育工作進(jìn)行總結，對教師隊伍進(jìn)行培訓和提高的重要會(huì )議。我參加了其中一個(gè)分組，學(xué)習了如何更好地應對當前的教學(xué)形勢，提升自身的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)。在會(huì )議中，許多專(zhuān)家學(xué)者都進(jìn)行了精彩的主題演講和報告，引起了我極大的興趣。另外，會(huì )議還設置了研討交流和現場(chǎng)教學(xué)等環(huán)節，讓我和其他教師們互相學(xué)習，共同進(jìn)步。通過(guò)這次會(huì )議，我意識到自己在教學(xué)方面存在的問(wèn)題，也知道了如何去解決這些問(wèn)題。
在會(huì )議的主題演講與報告中，我主要學(xué)習了現代教學(xué)理論、素質(zhì)教育理論、新時(shí)期教研組建和課堂教學(xué)規范等方面的知識。這些理論和實(shí)踐指導，讓我深刻了解了現代教育的內涵和精神，如何發(fā)揮學(xué)生潛能和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。另外，通過(guò)專(zhuān)家的講授和熱烈討論，我還非常重視課程設計和教學(xué)方法的拓展，學(xué)習了多種專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法和策略，這有助于提高我在課堂上的教學(xué)水平。
在會(huì )議中，多位專(zhuān)家教授暢談了教師應該具備的素質(zhì)和智慧，如平衡思考、專(zhuān)業(yè)化知識、情感耐受力和創(chuàng )新等。這些知識的學(xué)習使我進(jìn)一步了解了教師應該如何提高個(gè)人素質(zhì)和智慧，如何引導和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和能力，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時(shí)，專(zhuān)家們還提供了很多實(shí)用的經(jīng)驗和建議，讓我有很多思考和啟示。
在會(huì )議中，專(zhuān)家講述了班級管理的對策和方法，如班級安排、學(xué)生招生和教育機構的選擇等。這些對策和方法的學(xué)習，對于我以后經(jīng)營(yíng)班級和管理學(xué)生的時(shí)候都將非常有幫助。其中提出的“多方參與”的教學(xué)模式，讓我印象深刻，尤其是家長(cháng)教師會(huì )議、校外教育和興趣小組等等，有望將家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )和學(xué)生等幾個(gè)方面連接起來(lái)，形成一個(gè)更加有利于學(xué)生發(fā)展的教育網(wǎng)絡(luò )。
總體來(lái)說(shuō)，濰坊市教師工作會(huì )議是一次具有十分重要的.意義的盛會(huì )。它不僅為學(xué)生和家長(cháng)提供了更高質(zhì)量的服務(wù)，也為我和其他教師提供了更好的教育培訓，為教師和學(xué)校的發(fā)展開(kāi)辟了空間。通過(guò)這次會(huì )議，我認為我已對未來(lái)的教育行業(yè)有了更清晰的認識，對教育教學(xué)有了更深入的了解。希望我能夠在未來(lái)的工作中認真貫徹會(huì )議中所學(xué)，發(fā)揚民族智慧和學(xué)問(wèn)，推動(dòng)教育工作的發(fā)展。
關(guān)于教師工作心得體會(huì )7
對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
為了加強自己的自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己.在學(xué)習中我有以下心得體會(huì ):
1、在業(yè)務(wù)方面：
要樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的`一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
、善于將自己積累總結的一些做法寫(xiě)成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
關(guān)于教師工作心得體會(huì )8
轉眼間，我到二中有兩個(gè)多月了，在這段時(shí)間，我學(xué)習了很多，也成長(cháng)了很多。下面我就以這段時(shí)間的經(jīng)歷談?wù)勎易鳛橐晃恍陆處煹墓ぷ黧w會(huì )。一開(kāi)始到咱們學(xué)校，我接觸最多的詞叫做“新課改〞，以前在學(xué)校也經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)，可是并沒(méi)有深究，只覺(jué)得這個(gè)詞很熾熱。接觸和學(xué)習之后，知道新課改不是僅僅的改教材，簡(jiǎn)單的改變課堂教學(xué)，而是從整個(gè)的課程目標、結構、內容、實(shí)施、評價(jià)、管理各個(gè)方面的改變。而在課程的實(shí)施如教學(xué)模式方面，我們學(xué)校做了很大的突破，強調變“要學(xué)生學(xué)〞為“學(xué)生要學(xué)〞，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、學(xué)會(huì )合作。 不僅輕松了學(xué)生，也輕松了老師！作為新老師才踏上工作崗位，這樣的新穎的課堂很容易被接受和貫徹實(shí)施。另外，學(xué)校安排的師徒結對，也對新教師的這種一開(kāi)始入崗的不適應帶來(lái)了幫助，師傅適時(shí)解惑，讓做徒弟的可以得到學(xué)習和提高，受益匪淺！
教師是教書(shū)育人的教育者，是學(xué)生成長(cháng)中的“重要他人〞，對學(xué)生的社會(huì )性開(kāi)展和身心健康有著(zhù)重要影響。新課改要求教師的角色有一個(gè)全新的轉變，教師要適應新的課改，就必需具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能。因此正確的定位教師的角色很重要，首先，需要做一個(gè)樂(lè )于學(xué)習的教師。課改要求教師具備終身學(xué)習的意識，在學(xué)習過(guò)程中豐富和完善自身的科學(xué)知識和能力技能，在學(xué)習中不斷實(shí)踐、反思、總結、提煉，成為學(xué)習型的教師。教師和學(xué)生要共同參與，平等對待，加強合作。因而，教師必須加強對專(zhuān)業(yè)知識理論的學(xué)習和技能訓練，轉變教學(xué)觀(guān)念。其次，學(xué)習從傳授者向促進(jìn)者轉變；從重視結果向注重過(guò)程轉變。在以往的教學(xué)中，學(xué)生被認為是不成熟的個(gè)體，不具備發(fā)現知識和創(chuàng )新知識的`能力。而在新課程標準下，那么是主張信任學(xué)生在一定程度上有能力去主動(dòng)探究世界；主張學(xué)生自主確立學(xué)習方法，安排并實(shí)施學(xué)習方案，評價(jià)學(xué)習結果。最后，努力成為一位反思者和研究者，多年來(lái)，反思型教師教育思潮，已經(jīng)極大地推動(dòng)了教師專(zhuān)業(yè)化的開(kāi)展。反思型教師教育思潮批判了傳統的工匠型教師，要求把教師培養成為反思型教師。時(shí)至今日，隨著(zhù)時(shí)代的開(kāi)展，教師職能的變化，人們開(kāi)始更為清醒的認識到，沒(méi)有反思的教學(xué)和缺少研究的教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足未來(lái)的需要了，21世紀的教師應該是反思型教師型教師。
為此，在教學(xué)工作中，我需要多注意以下幾點(diǎn)：
1、深入細致地備好每一節課，熟悉教材，精心設計問(wèn)題，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內容簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上比擬好的教學(xué)課件，將傳統講授教學(xué)模式與現代教學(xué)模式結合。
2、認真上好每一節課，一般第一次上總是感覺(jué)不太流暢，這需要我及時(shí)從中發(fā)現問(wèn)題，在下次上時(shí)更好的準備好、處理好。同時(shí)課堂注重學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的發(fā)揮，培養學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng )新意識，使其綜合能力得到開(kāi)展。
3、堅持聽(tīng)課，學(xué)習師傅和其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，結合新課程理念，努力尋求適合自己的教學(xué)方法。
4、認真及時(shí)地批改作業(yè)，從中了解學(xué)生掌握知識的情況，從而有側重的對其強調，掃除自己學(xué)習中的盲點(diǎn)，也為課堂效率的提高打下了良好的根底。
教育是一個(gè)充滿(mǎn)智慧和活力的過(guò)程，也就意味著(zhù)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需要付出艱辛的努力。以上就是我參加教學(xué)工作以來(lái)的心得和體會(huì )，在教育教學(xué)上仍然存在著(zhù)眾多的缺乏，但是我會(huì )繼續努力。
關(guān)于教師工作心得體會(huì )9
為了促進(jìn)輔導區教師與村小教師之間的相互交流學(xué)習，在學(xué)校領(lǐng)導的組織下，我和其他五名老師與20xx年10月11日--1日來(lái)到尖山小學(xué)開(kāi)展了為期一周的輪崗交流學(xué)習，在交流學(xué)習的這一周我有著(zhù)非常多、非常深的感觸。
我曾經(jīng)也在村小上過(guò)一年的課，想到要去村小，就好像又看到我所教的迎風(fēng)小學(xué)的孩子們，回到了他們的身邊，所以對這次的學(xué)習，我非常的期待。村小的環(huán)境與其他沒(méi)有在村小呆過(guò)的老師相比，我相對比較適應。那一周，老天爺好像在考驗我們，天下著(zhù)蒙蒙細雨，尖山的地勢較高，天氣有點(diǎn)冷，交通不是很方便加之下雨，行駛的路上難免顛簸，但路途的風(fēng)景很美，讓我們覺(jué)得好像來(lái)到了世外桃源，我們的心情都很輕松，豁然開(kāi)朗、如釋重負，一路上我們都有說(shuō)有笑，并沒(méi)有因為惡劣的地勢天氣而影響心情。最后，我們還是通過(guò)了老天爺的考驗，沒(méi)有氣餒、抱怨，都在自己的崗位上盡職盡責。
尖山小學(xué)的孩子們和迎風(fēng)的一樣，純樸、大方、善良、勤勞、禮貌。剛走進(jìn)學(xué)校，孩子們都用驚奇而高興的眼神看著(zhù)我們，時(shí)而還在議論著(zhù)什么。由于天氣的原因，很多孩子腳上都穿的是深筒靴，那幾天，五顏六色，各式各樣的深筒靴成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，再從其他老師和學(xué)生的口中，我還知道有些孩子上學(xué)要走一兩小時(shí)的山路，可謂翻山越嶺，天剛亮就從家里出門(mén)，到學(xué)校鞋子、褲子都是濕的，濕的鞋子褲子就這樣陪伴了主人一天的學(xué)習,等到放學(xué)回家天都快黑了，而那時(shí)他們才吃午飯。但孩子們并沒(méi)有因為辛苦而放棄學(xué)習，他們的臉上依然有著(zhù)天真爛漫的笑容。
坑坑洼洼的操場(chǎng)、破舊的籃球樁、粗糙的乒乓球臺、體育器材缺少甚至沒(méi)有器材，富裕些的孩子自帶了乒乓球，拮據些的孩子只能?chē)?zhù)操場(chǎng)做各種游戲，但他們卻還是那么快樂(lè )、滿(mǎn)足。
尖山小學(xué)的教師大都是周?chē)娜�，他們在上課的同時(shí)還兼有農活，基本上是課完了回家去又干農活。尤其是二年級的付相康老師，他已經(jīng)年老了，家隔學(xué)校有一段距離，據了解，他每天都走路上課，放學(xué)后回去后還要做午飯吃，還要干農活，而且他還是一名名辦老師。但他并沒(méi)有因為每天的奔波而抱怨，他依然在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻，這讓我對這位老師頓時(shí)豎然起敬，心生憐憫。
在尖山小學(xué)，本以為我是教二年級的，由于種種原因，我被安排上五年級數學(xué)兼班主任。當時(shí)，我十分的害怕，作為一名新老師，我工作一年，沒(méi)有接觸過(guò)高年級，加之我不喜歡數學(xué)，又沒(méi)有教參書(shū)，只有一本數學(xué)書(shū)，我能不害怕嗎?當時(shí)我心里在打退堂鼓，該怎么辦，害怕上不好課，害怕學(xué)生聽(tīng)不懂。但在老師們的鼓勵和無(wú)奈下，我還是決定去挑戰一下，安慰自己說(shuō):“說(shuō)不定這是一個(gè)鍛煉的好機會(huì )，一定要努力”。于是，我大膽的邁出了第一步--開(kāi)始備課，遇到不懂的就主動(dòng)向老師們請教。走進(jìn)五年級的教室，孩子們都用驚奇又歡喜的眼神看著(zhù)我，看著(zhù)一張張充滿(mǎn)朝氣的面孔，仿佛看到我以前教的孩子們，這不正是我想要的嗎?就把對那些孩子的想念都傾注在這些孩子身上吧!我充分的自信了，默默地告訴自己:“我一定要盡職盡責去教導他們，除了知識還有做人的道理”。
五年級的孩子跟我想象中不一樣，他們很聽(tīng)話(huà)，上課紀律好，非常認真，遇到不懂的愛(ài)問(wèn)，與我的配合非常好，我們也經(jīng)常一起交談，也許他們和我一樣都很珍惜這短短的相處時(shí)間吧。時(shí)間總愛(ài)與你作對，當你想留住它時(shí)，它卻溜得飛快。臨走的情景和我當時(shí)離開(kāi)迎風(fēng)一樣，我多么不忍心告訴孩子們，老師要離開(kāi)了。那一節課，本
來(lái)有千言萬(wàn)語(yǔ)的想說(shuō)，但卻哽咽，怎么也說(shuō)不出話(huà)來(lái)，怎么也舍不得道別。最后，我還是把當初接受上數學(xué)時(shí)的心情說(shuō)了出來(lái)，上的不好，希望孩子們見(jiàn)諒。但孩子們都是很好，我上的'很細，講的很清楚，雖然不知道是不是孩子們安慰我的話(huà)，但我還是很高興。接著(zhù)，我又給他們講了些做人做事的道理及一些鼓勵的話(huà)語(yǔ)。
在這幾天的教學(xué)中，我都不時(shí)的糾正孩子們一些不好的習慣，如:書(shū)寫(xiě)規范、美觀(guān)，同學(xué)之間相處，良好的學(xué)習習慣等。還利用班隊課的時(shí)間，給他們講了跟他們同齡的12地震中的抗震小英雄們的英雄事跡，他們都聽(tīng)得很認真，對他們的觸動(dòng)都很大。見(jiàn)著(zhù)這個(gè)機會(huì )，我便告訴他們:“你們雖然沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)地震，但換做是你們，你們一樣和那些小朋友一樣偉大，會(huì )為了和自己朝夕相處的同伴們不顧一切，甚至放棄生命也在所不惜。我們今天能安然的坐在教室里上課時(shí)多么的幸福。那么，現在我們就要好好珍惜同學(xué)之間的友誼，互幫互助，團結友愛(ài)，好好學(xué)習”。
時(shí)間終究是無(wú)情的，由于有事，我只好提前結束了這次學(xué)習，星期四那天，我帶著(zhù)對學(xué)校、對老師、對孩子們的不舍和留念離開(kāi)了，一路上我的心情都非常沉重，不停地看你窗外，希望能多看見(jiàn)幾個(gè)孩子，沿途的風(fēng)景還是那么美，但我卻再也沒(méi)有看風(fēng)景的心情。
10月2日下午，我突然收到尖山小學(xué)五年級一名叫李闖的孩子的短信，他在短信中寫(xiě)到:“扶老師，我們都很想你，希望你回來(lái)教我們”，那一刻，我的心情既激動(dòng)又難過(guò)，一張張熟悉而又陌生的面孔，期盼、渴望、欣喜的眼神，天真爛漫的笑容一幕幕浮現在我眼前，心里嘀咕著(zhù):“孩子們，你們好嗎?老師也想你們，你們要好好學(xué)習，走出大山，為家鄉的建設出一份力，改變家鄉的貧窮面貌，不要再讓濕鞋子、褲子陪伴著(zhù)弟弟妹妹學(xué)習”，然后我把我的想法告訴了李闖，希望他把我對他們的想念及期望傳達給班上的每個(gè)孩子，并告訴他們，我會(huì )回去看望他們的。
短暫的一周，我與尖山的孩子們建立起了深厚的友誼，在今后，我雖不能再他們身邊，但我會(huì )時(shí)刻想著(zhù)他們，希望他們都健康快樂(lè )成長(cháng)!也希望以后有更多這樣的學(xué)習機會(huì )，讓我更多的去了解村小的孩子，與他們交流，走進(jìn)他們的內心世界，與他們搭建一座友誼的橋梁，也讓教師之間有更多的學(xué)習交流的機會(huì )。
關(guān)于教師工作心得體會(huì )10
任班主任這幾年中，感覺(jué)自己對管理班級還存在著(zhù)太多太多的問(wèn)題，于是暑假中找來(lái)魏書(shū)生的《班主任工作漫談》一書(shū)，細細的品讀起來(lái)，有人說(shuō)，讀一本好書(shū)，就是同一個(gè)智者交談，讀魏書(shū)生的書(shū)就是這樣的感覺(jué)。讀完此書(shū)，感覺(jué)有很大收獲。有如生命之石劃過(guò)天空的閃爍光芒，它不是經(jīng)典，卻是踐行的楷模，它不是哲理，卻熔鑄了教學(xué)的睿智。
如今，教師處于應試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中，工作壓力越來(lái)越大，而學(xué)生呢，“獨生子女”、“留守兒童”的教育問(wèn)題也向教師發(fā)出挑戰，總之，教師肩上的擔子越來(lái)越沉重。面對這些難題怎么辦呢？我們在無(wú)奈中流露出不滿(mǎn)�！敖處煛�，這個(gè)曾被人們奉為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”也正在受著(zhù)世俗的沖擊。通過(guò)讀此書(shū)，我有以下幾點(diǎn)感受：
一、積極的態(tài)度
我最欣賞的是魏書(shū)生老師積極的人生態(tài)度。魏書(shū)生老師告誡我們：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少�！闭媸且徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。對照自己，在遇到一些問(wèn)題，特別是碰上個(gè)別比較棘手的學(xué)生時(shí)，總免不了抱怨生源差，學(xué)生的素質(zhì)差，能力差等等，而在抱怨聲中處理問(wèn)題的方式也越來(lái)越簡(jiǎn)單、直接。一旦丟掉這些抱怨，致力于適應環(huán)境，適應學(xué)生，當真正融入到學(xué)生中去的時(shí)候，那么我就能在潛移默化中將學(xué)生向著(zhù)自己預想的軌道發(fā)展了。
魏老師還談到“選擇積極的'角色進(jìn)入生活”。我覺(jué)得這一點(diǎn)對于班主任做好班級工作也是非常重要的，甚至可能會(huì )成為班主任制勝的法寶。以前很多班主任都在不知不覺(jué)中把自己當成警察、貓、黑臉包公等等，這樣就將學(xué)生推向了對立面，無(wú)形中給自己的工作設置了障礙。在這一點(diǎn)上，我自認為還是比較失敗的。我總是感覺(jué)把握不好與學(xué)生之間的度，心里想著(zhù)要與學(xué)生成為朋友，可在他們犯錯誤時(shí)一著(zhù)急就將自己與學(xué)生對立起來(lái)了，氣一消就后悔不已，而學(xué)生對我的感情也頗為復雜，既害怕又想親近，是我的壞脾氣給他們帶來(lái)矛盾的心情。魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)： “許多事情是沒(méi)有選擇的，但你可以選擇態(tài)度�！笔堑�，人們不是已經(jīng)總結出“態(tài)度決定高度”嗎？只有我們用“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的執著(zhù)去追求教育的至真、至善、至美的境界，正如魏老師所說(shuō)，我們不能只把自己囿于班主任的角色中，嘗試變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，用愛(ài)心去呵護關(guān)心每一個(gè)孩子，就會(huì )容易走進(jìn)孩子心中。
二、科學(xué)的管理
魏書(shū)生班主任工作經(jīng)驗的全部?jì)群梢杂盟膫�(gè)字來(lái)概括：自我、民主、科學(xué)。依靠這些法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動(dòng)模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時(shí)又是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權力彼此制約。而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做，培養了所有學(xué)生的集體主義精神，增強了班集體的吸引力。
1、兩個(gè)自我
挑動(dòng)學(xué)生自己斗自己。當學(xué)生想做壞事的時(shí)候，想要出一個(gè)好的自己和一個(gè)壞的自己，讓兩個(gè)自己辯論，以后采取什么具體辦法，使好的自我強大起來(lái)，壓住壞的自我。倘若好的思想斗不過(guò)壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學(xué)生就會(huì )覺(jué)得老師是站在他心里幫助了他的。
2、科學(xué)系統的管理
魏老師認為，管理從空間上說(shuō)是人與事（學(xué)習活動(dòng)等）相互協(xié)調的系統（如他提出“人人有事做，事事有人做”），而從時(shí)間上說(shuō)則是一個(gè)從決策到執行再到反饋的系統運作的過(guò)程，為此，他花費了大量的心血來(lái)構建他龐大的管理工程，在推進(jìn)管理自主化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗�，F在學(xué)校的衛生工作,是讓班主任比較操心的一塊工作.一是學(xué)生的習慣不好,東西亂丟;二是范圍大,學(xué)校對衛生要求嚴格.這衛生也就成了班主任心中的一塊石頭.不去治理不行,去管了效果不大.我在想,是否也可以學(xué)習魏書(shū)生的做法,把班級的每一樣物品,每一塊場(chǎng)地承包給個(gè)人,也去做到事事有人管,人人有事做,也讓我這樣去試一試.
3、民主的氛圍
魏書(shū)生認為，教學(xué)不民主是導致教學(xué)效率低下的一個(gè)主要原因。他說(shuō)：“教與學(xué)之間毫無(wú)民主的氣氛，思想沒(méi)有相互理解，感情沒(méi)有相互交流。雙方都用寶貴的腦細胞琢磨著(zhù)壓服對方或欺騙對方的策略，教學(xué)效率怎么會(huì )高？”
如何在教育活動(dòng)中發(fā)揮民主呢？我認為，首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，真正為學(xué)生負責，真正為學(xué)生的發(fā)展負責。另一方面，教師還必須設法讓學(xué)生了解教師，理解教師，信任教師。魏書(shū)生說(shuō)：“教師的心靈對學(xué)生如果是一個(gè)未知世界，那么就談不上教學(xué)民主。教師應該把自己對人生、對事業(yè)、對教學(xué)、對語(yǔ)文教改的看法都真誠地和學(xué)生傾談，這樣學(xué)生才會(huì )真誠地、無(wú)保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎上探討問(wèn)題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性�！�
其次，教師要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。如果我們總是強求學(xué)生做這做那的，那就本末倒置了。我們的頭腦中要多想想學(xué)生還需要什么，自覺(jué)自愿地把學(xué)生當成學(xué)習的主人，班級建設的主人，而我們還能做些什么。最后，民主與科學(xué)的管理是密不可分的。不是說(shuō)為了民主，而對班級放任自流，讓學(xué)生為所欲為。
總之，當班主任的,總有一種累的感覺(jué).班級紀律,要維護;班級清潔,要督促;班級各種收費,要收取保管;學(xué)生做操,要到場(chǎng);學(xué)生糾紛,要調解;學(xué)生成績(jì)下降,又心急如焚……總之,事必躬親,忙得不可開(kāi)交.雖然班級工作從表面上看似乎是"風(fēng)平浪靜",也是"井然有序",但這是用累作為交換的,并且說(shuō)不定什么時(shí)候,幾位搗蛋鬼又會(huì )生出些許是非,直攪得你焦頭爛額.能否有行之有效的班級治理方法,把這項許多人都感到又苦又累的工作,干得輕松,干得快樂(lè ),干得效果更好一些呢。魏書(shū)生的《班主任工作漫談》給了我強有力的回答.它蘊涵著(zhù)深刻的哲理,閃耀著(zhù)聰明的光芒。
讀魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》，使我受益無(wú)窮。在今后的教育教學(xué)及班級管理中，我要不斷借鑒學(xué)習一些先進(jìn)經(jīng)驗，在實(shí)踐中勤于摸索、總結，以形成自己的一套形之有效的方法，更好地服務(wù)“教師”這個(gè)光榮的職業(yè)！
關(guān)于教師工作心得體會(huì )11
因為有了自己的目標，大山才有了無(wú)怨無(wú)悔的沉默，小溪才有了一路跋涉的歡歌，野百合才有了擁抱春天的激情，懸崖上的松樹(shù)才有了深深扎進(jìn)巖石的堅韌。給自己先進(jìn)選項準清晰的目標，就是給自己的生活選定努力的方向，就是給生命賦予價(jià)值與意義。
我認真地讀完了教師手冊。通過(guò)認真細致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習，我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責�！白鲆粋�(gè)現代人必須取得現代的知識，學(xué)會(huì )現代的技能，感覺(jué)現代的問(wèn)題，并以現代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(cháng)久的現代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結構；不斷的學(xué)習現代教育技術(shù)，運用現代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導學(xué)生，這是我們應有的.責任”。
一名教師，應該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發(fā)展，才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行積極探究，以形成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節，——這是創(chuàng )造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉�！苯處熤灰鰪娮约旱目蒲幸庾R，把自己的課堂、班級當成自己的“實(shí)驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內人，變可能性為現實(shí)性，實(shí)現經(jīng)驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì )得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。
我認為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門(mén)。在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格，形成教學(xué)思路，預計教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自己的認識和能力，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據已有經(jīng)驗對各種可能性進(jìn)行猜想和假設，教學(xué)情境準備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效！激情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒(méi)有激情的教師即使再有智慧，再機智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識。所以，只有通過(guò)教師激情演繹的情境教學(xué)，才是一個(gè)展現自身智慧性行動(dòng)能力的平臺，所表現出的機智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責任，激勵著(zhù)教師們長(cháng)期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏(yíng)得了家長(cháng)和社會(huì )的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會(huì )：
一、我的收獲
其一，更加深入了解到一些教育政策法規，教育模式和相應的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向，更新了知識結構和能力結構。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。
其二，更進(jìn)一步了解到，在當今知識經(jīng)濟時(shí)代，教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個(gè)人幸福之所系。老師不能只是一桶水，而應是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規律，掌握現代教育信息技術(shù)，具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng )造性，培養學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。
二、努力方向
其一，作為一名老師應該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學(xué)方面也有幫助的�，F在的教科書(shū)更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此，要不斷的提高自己各方面的知識水平。
其二，在教學(xué)中應該不斷的學(xué)習新課程標準，在教師的不斷成長(cháng)的過(guò)程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做個(gè)永遠的好“學(xué)生”。
其三，我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師應該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，坦陳自己的想法，我主動(dòng)真誠地與學(xué)生交流。
其四，在教育工作中，我努力學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開(kāi)笑顏，努力提高課堂實(shí)效，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。
總之，孩子是明天的希望，而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結著(zhù)我們努力的汗水。他們是我們生命的延續，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們任重而道遠，我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。
關(guān)于教師工作心得體會(huì )12
經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)工作,讓我獲益匪淺,既增長(cháng)了知識又讓我認識了許多新的朋友、教師。我覺(jué)得作為一名教師是快樂(lè )的。
作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔任一年級新生的數學(xué)教學(xué)工作,這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合,通過(guò)不斷的找老教師請教方法,主動(dòng)接近孩子，我感到對待學(xué)生不應總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易給孩子造成心理壓力,從而上課不愿聽(tīng)或聽(tīng)不進(jìn)去教師的課。我們要多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題,設身處地的為學(xué)生著(zhù)想,這樣他們才能接受你,從而去聽(tīng)你的教育和指導。
雖然這一年的時(shí)間并不長(cháng),可我的心得體會(huì )卻頗深。
1、認真備課對教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。
2、重視課堂40分鐘的`教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿(mǎn)的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中，我留心注意學(xué)生的反應，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意加強和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、對成績(jì)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導。針對不同的后進(jìn)生的具體情況，我制定了相應的計劃和目標，利用課余時(shí)間，對這部分同學(xué)有計劃地進(jìn)行課后輔導。我對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題，增強他們的自信心，提高他們的學(xué)習積極性。
4、多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認真用心學(xué)習和領(lǐng)會(huì )。聽(tīng)有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節課，勝思一整天”之感。作為一名光榮的人民教師,在以后的教學(xué)工作中我要力爭做到:
一. 熱愛(ài)學(xué)生.給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心,關(guān)心,責任心,寬容心,細心等，我們教授學(xué)生的同時(shí),多與他們交流,發(fā)自?xún)刃牡淖鹬厮麄?關(guān)愛(ài)他們,同學(xué)們也會(huì )尊重這樣的老師,愿意上他的課。
二. 獻身教育事業(yè).教師被譽(yù)為“蠟燭”,點(diǎn)燃了自己,照亮了別人,這是教師獻身精神的真實(shí)寫(xiě)照。我,一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。
三.不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,學(xué)生喜歡的教師,社會(huì )滿(mǎn)意的教師。爭取在最短的工作學(xué)習中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
以上是本人工作一年的一些心得體會(huì )。作為一名新教師，我時(shí)刻準備著(zhù)，勤于學(xué)習，樂(lè )于教學(xué)，用愉快的心情應對每一天的工作。
關(guān)于教師工作心得體會(huì )13
近日，我校開(kāi)展了“凝心聚力謀發(fā)展”大討論活動(dòng)。通過(guò)認真學(xué)習，我深刻認識到要樹(shù)立“人人謀實(shí)事、人人干實(shí)事兒、人人講實(shí)際、人人講奉獻”的工作狀態(tài)，以下是我的學(xué)習心得體會(huì )，希望與全員共勉：
第一、愛(ài)崗敬業(yè)，加強師德修養。學(xué)校是培養人才的基地，學(xué)生只有具備完善的人格，勇于面對壓力，才能成為適應社會(huì )需求的合格人才。這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還應具備良好的道德修養。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，甚至一言一行，都會(huì )通過(guò)這樣或那樣的方式，對學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。因此，我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養，通過(guò)言傳身教，在傳授知識的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。
第二、凝心聚力、團隊進(jìn)步。做事多以團隊、大局出發(fā)，與同事們在日常業(yè)務(wù)中，多多分享工作方法和聽(tīng)取同事們的意見(jiàn)和建議。與同事們從內心里擰成一條繩，共同進(jìn)步。把理論學(xué)習放到實(shí)際工作中。
第三、認真用心、端正態(tài)度：透徹學(xué)習分享本次大討論活動(dòng)，不把學(xué)習和大討論當成走過(guò)場(chǎng)的形式主義。用心領(lǐng)會(huì )領(lǐng)導下達與傳達的每次活動(dòng)或者會(huì )議的精神，尋找學(xué)習的實(shí)質(zhì)內容�！八械囊磺卸际菍W(xué)習”，學(xué)習才能提高。把學(xué)習內容必須與實(shí)際工作結合起來(lái)。多多自我分析，查找不足，才能實(shí)現學(xué)習目的'，完成任務(wù)�！靶Ч葘�(xiě)心得體會(huì )更重要！”要用實(shí)際工作任務(wù)完成情況，來(lái)自我檢驗。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，如何做一名優(yōu)秀的教師，這是值得我用一生去思考的問(wèn)題。優(yōu)秀的教師不是終身的。過(guò)去是“不進(jìn)則退”，現在是“慢進(jìn)則退”，不進(jìn)將會(huì )很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習、探索，才能成為一名合格的教師。
以上是我對本次學(xué)習的膚淺認識。以后，我將一如繼往保持學(xué)習態(tài)度，不斷總結，自我加壓，團結同事。在做好本職崗位工作的同時(shí)，講方法、提效率，與同事們凝心聚力提高工作效率。
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通過(guò)為期七天的見(jiàn)習實(shí)踐活動(dòng)，我終于明白當好一名人民教師并非是一時(shí)半刻的事。
正如眾多的老師所說(shuō)所說(shuō)的那樣，授課是臺上十分鐘，臺下十年功。結合這次遂溪縣第四小學(xué)見(jiàn)習活動(dòng)，細細體會(huì )，覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)得很恰當。因為老師授課的時(shí)候，不單只要按照自己備好的內容來(lái)傳授知識，同時(shí)亦要應對學(xué)生的突然提問(wèn)以及隨時(shí)為學(xué)生提供解答技巧。之前，我覺(jué)得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來(lái)發(fā)覺(jué)自己許多的想法不切合實(shí)際，很難達到一名合格教師的基準。
此外，通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，給我感受頗深的是：教師的角色不能一成不變，要學(xué)會(huì )變換，進(jìn)行合理地調配。這幾天的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)覺(jué)這里的教師有一個(gè)共同點(diǎn)是：教師很善于把握好自己的角色，把課堂的氣氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的。一個(gè)成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學(xué)生，而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識之路。
另外，這次實(shí)踐活動(dòng)給我印象很深的是面對不同年級，教師的重點(diǎn)也應該隨時(shí)轉換好授課重點(diǎn)。作為師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應該知道，小學(xué)一二年級教師，教學(xué)目標應該重點(diǎn)放在教學(xué)生認識生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯誤。小學(xué)三四年級處于小學(xué)的中間階段，重點(diǎn)是認識詞語(yǔ)，加強閱讀能力，而不是浪費過(guò)多的時(shí)間教學(xué)生認字、識字。小學(xué)五六年級的學(xué)生已具備好閱讀能力，教師應該將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫(xiě)作技巧上。
此外，我亦明白了學(xué)高為師，身正為范這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為管理者，要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的`愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。
并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要;教師作為學(xué)生們的朋友，良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣;教師作為學(xué)生的心理輔導者，必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
學(xué)生的心理與行為從低年級階段過(guò)渡到高年級，慢慢地步入了正常的學(xué)習軌道，我認為我也漸漸地懂得了如何從一個(gè)學(xué)生到一位教師角色的成功轉變。我和他們在一起學(xué)習，在一起摸索思考。他們教會(huì )了我許多東西。我熱愛(ài)這些學(xué)生，我深深地熱愛(ài)上了這個(gè)工作崗位。我希望我能再接再厲，與學(xué)生們共成長(cháng)，未來(lái)能成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
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英國作家薩克雷曾說(shuō)：“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！苯處熃虝�(shū)育人也是在播種，而學(xué)生的成長(cháng)則是對教師播種乃至耕耘的詮釋。短暫的頂崗已所剩無(wú)幾，回想自己的經(jīng)歷，唯一不后悔的就是我努力讓學(xué)生們喜歡上政治課這一做法，并且在一定程度上我做到了。以下是我的一點(diǎn)點(diǎn)見(jiàn)解：所謂的兩粒種子，便是興趣和方法。
（一）興趣是最好的老師
素質(zhì)教育不是讓學(xué)生成為一個(gè)考試拿高分的機器，而是一個(gè)喜歡學(xué)習會(huì )學(xué)習的人，因此教育的出發(fā)點(diǎn)應是先讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習�？赡苷螌芏嘀袑W(xué)生來(lái)說(shuō)就是一門(mén)上課勾勾畫(huà)畫(huà)，考前死記硬背的學(xué)科，尤其在一些偏遠的農村山區（這些地區深受傳統教育模式的'影響，離新教育理念仍有一定差距）。仿佛它成為一門(mén)邊緣學(xué)科，永遠不能和語(yǔ)數外相提并論，學(xué)生上政治課積極性降低，成為無(wú)聊課程之一。但政治課是對學(xué)生系統進(jìn)行品德教育和馬克思主義常識教育的必修課程，是學(xué)校德育工作的主要途徑。它對幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)，人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，形成能良好的道德品質(zhì)有重要的導向作用。如果只是為了考試，形同虛設那就違背了課程設置的初衷，教師開(kāi)展教學(xué)也會(huì )難上加難。因此，當我登上講臺的第一步就是先培養學(xué)生對政治的興趣，改變他們以往一貫的定性認識。
每節課我會(huì )利用僅有的幾分鐘時(shí)間和學(xué)生們分享最新的時(shí)政熱點(diǎn)。當講到國際熱點(diǎn)，例如敘利亞，一帶一路等我會(huì )請班里畫(huà)畫(huà)好的同學(xué)到黑板上畫(huà)一個(gè)中國地圖，結合圖像，并且會(huì )讓同學(xué)們談?wù)劯惺�，自由發(fā)言，使每一個(gè)同學(xué)都能夠帶著(zhù)好奇和熱情參與到其中，最后將其和所學(xué)知識點(diǎn)結合，升華主題，達到情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標。當然，時(shí)政的主題不一，不限地區，不限人物，不限角度，這樣久而久之，學(xué)生們會(huì )發(fā)現上政治課可以讓你便知天下事，可以開(kāi)闊視野，可以增長(cháng)見(jiàn)識，可以放眼世界，可以以一個(gè)主人公的身份參與其中。
播種興趣，可以收獲習慣。有時(shí)當課堂進(jìn)度較快時(shí)，留下幾分鐘自由時(shí)間，學(xué)生們會(huì )問(wèn)我：“老師，你和我們說(shuō)說(shuō)敘利亞最近怎么樣了？”“最近又發(fā)生什么國家大事了？”“我假期回家看新聞聯(lián)播了�！薄ぁぁぁぁぁふ嬷埔�(jiàn)，首先來(lái)自多思善疑。很欣慰，用興趣播種的關(guān)懷世界的幼苗正在成長(cháng)，“家事國事天下事事事關(guān)心”的習慣正在養成。
（二）最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識
任何學(xué)科都有一定的規律可尋，政治也不例外。首先應培養學(xué)生的思維能力，即對案例的分析能力。這在平時(shí)的時(shí)政熱點(diǎn)講解中可以適時(shí)啟發(fā)誘導。例如一次講中美之間的貿易戰爭觸及到別國利益，最后又傷害到美國自己這一案例，讓學(xué)生思考我們所學(xué)的哪一知識點(diǎn)驗證了這一現象。話(huà)音剛落，一男生脫口而出“經(jīng)濟全球化�！闭f(shuō)明他的思維能力得到了提升，這是可以通過(guò)訓練提高的。除此之外，還有很多關(guān)于學(xué)習政治的方法，答題方法，審題技巧等，會(huì )使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習政治樂(lè )在其中，輕松自如，如魚(yú)得水，游刃有余。
兩粒種子，一片森林。通過(guò)興趣和方法的播種，你會(huì )發(fā)現有許多的時(shí)政愛(ài)好者，水到渠成，政治分數也會(huì )逐漸提高。教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。其中還有很多學(xué)問(wèn)，作為初出茅廬，初為人師的我還應在摸索中總結，在實(shí)踐中反思。革命尚未成功，同志仍需努力！
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