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教師工作心得體會(huì )【精】
當我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。應該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的教師工作心得體會(huì ),僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師工作心得體會(huì )1
就像一只剛剛展開(kāi)夢(mèng)想翅膀的小鳥(niǎo),我是那樣欣喜愉悅地投入到教師隊伍這片枝繁葉茂的森林,懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想,開(kāi)始了自我人生的新征程。
然而夢(mèng)想雖美,旅途中卻難免遇到荊棘和風(fēng)浪,對于未來(lái),我向往而又迷茫。似乎是看透了我們這些新教師的心思,為了使我們盡快適應教學(xué)工作,教育局和實(shí)驗小學(xué)的各位領(lǐng)導、教師們特地對我們進(jìn)行了為期四個(gè)月之久的崗位培訓。這次新教師培訓的資料十分豐富,包括專(zhuān)業(yè)知識、計算機操作、班務(wù)工作指導等21方面的學(xué)習資料。聽(tīng)了一位位優(yōu)秀的專(zhuān)家、教師們的精彩發(fā)言,我獲益匪淺,感受頗深,F將自我的心得體會(huì )鑒定如下:
首先,培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在培訓中,我認識到:教師是文化的傳遞者,是孩子們的榜樣,受理者,是父母,是“良師益友”,教師必須要了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn),以給予及時(shí)的忙和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。其次,培訓為我即將面臨的實(shí)際工作供給了許多方法和策略。在培訓中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師聯(lián)系自我的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了許多備課、上課的`要點(diǎn)和方法,讓我明白,要使自我能夠有質(zhì)量有效率有本事地教好課,使學(xué)生能夠從心靈深處理解我的教學(xué),這就需要不斷努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習此外,領(lǐng)導、教師們還煞費苦心地為我們開(kāi)設了語(yǔ)言、寫(xiě)作、讀書(shū)等基本功的培訓,讓我認識到要想成為一名合格的教師,不僅僅要
有豐富的專(zhuān)業(yè)知識和技能,還要有扎實(shí)的基本功,今后我必須要加強自我基本功的訓練,多多向經(jīng)驗豐富的前輩們學(xué)習。
再次,培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
對于剛剛從學(xué)校門(mén)踏出的我們,對新的生活、新的職責、新的主角多少有些膽怯,而本次培訓中,教育局領(lǐng)導和培訓指導教師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話(huà),從頭到尾都充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。高爾基以往說(shuō)過(guò):“僅有滿(mǎn)懷自信的人,才能在任何地方都自信的沉浸在生活中,并實(shí)現自我的意志!睂τ谖覀冃陆處焷(lái)說(shuō),有了克服困難的信心,才能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。
做一名合格的教師難,做一名優(yōu)秀的教師更難,沒(méi)有前輩的指導更是難上加難,而此刻我們有了領(lǐng)導們的關(guān)心,有了前輩們的指導,這讓我們離合格教師的目標又近了一步。在今后漫長(cháng)的教育征程上,我們將揮灑熱情,播種期望,用智慧和勇氣擔當起時(shí)代賦予我們的職責。
教師工作心得體會(huì )2
一、關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的情感因素
據我了解,目前好多初三學(xué)生認為,數學(xué)就是枯燥無(wú)味的計算,而計算又是衡量學(xué)生智力高低的標準,這引起了我的深思。心理學(xué)研究表明,個(gè)體的動(dòng)機、情感、意志、氣質(zhì)等非智力因素對數學(xué)以及智力開(kāi)發(fā)有很大的影響。數學(xué)教學(xué)活動(dòng)顯然應當把學(xué)生的非智力因素教育作為教學(xué)目標之一。由此,教師應當為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松的數學(xué)學(xué)習環(huán)境,使他們能積極地充滿(mǎn)自信地學(xué)數學(xué),平等地交流,相互合作去解決面臨的問(wèn)題。我們要讓學(xué)生知道學(xué)習數學(xué)的目的不僅僅是獲得計算能力,而更重要的是獲得自己去探索數學(xué)奧妙與體驗和利用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要讓學(xué)生親眼目睹數學(xué)知識形象而生動(dòng)的形成過(guò)程,親身體驗如何學(xué)數學(xué),如何實(shí)現數學(xué)的再創(chuàng )造,并從中感到數學(xué)的力量,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的趣味。教師在學(xué)生進(jìn)行數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中應當給他們留有充分的思維空間,使學(xué)生能真正地從事思維活動(dòng),并表述自己的理解,而不只是簡(jiǎn)單地模仿記憶,機械盲目地運算。
二、優(yōu)化教學(xué)內容,精心設計教學(xué)方法,組織課堂教學(xué)
教師在上課前應認真地鉆研教材,探究教材中每個(gè)知識點(diǎn)的潛在功能,建立一個(gè)充分地體現素質(zhì)教育精神的教學(xué)模式,使課堂充滿(mǎn)活力,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。教育學(xué)家赫爾巴特說(shuō)過(guò):“教育工作如果不能引起各方面的興趣,講授教材就易進(jìn)入睡眠狀態(tài)!钡拇_,興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力,我們通過(guò)對教材的加工,采取靈活多樣的教學(xué)方法,精心組織上好每一節課,學(xué)生才會(huì )樂(lè )學(xué)。
多數學(xué)生認為,數學(xué)是抽象的,但抽象的并不是枯燥無(wú)味的。課堂教學(xué)中,在教師的引導下,要讓學(xué)生感受到數學(xué)的嚴謹合理,統一和諧,學(xué)生能自然清晰地去接受新知識,達到課堂教學(xué)的最佳效果。
三、堅持“雙基”教學(xué),注意適當拓展
基礎知識、基本技能是考試的重點(diǎn),是學(xué)生繼續學(xué)習和發(fā)展的基礎的基礎,學(xué)生只有扎實(shí)掌握基礎的知識和技能,才有能力發(fā)展。我們在講解課本知識的同時(shí),適當地進(jìn)行引申、拓展,并引導學(xué)生在解題后進(jìn)行反思,注意總結數學(xué)規律和解題方法,培養學(xué)生的探索創(chuàng )新意識,也培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題的能力,分析解決問(wèn)題的能力。
四、堅持思想滲透,注意方法總結
數學(xué)具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性,在數學(xué)知識的掌握中,學(xué)生只有領(lǐng)悟數學(xué)規律和思維方法,才算掌握了數學(xué)知識的核心。在教學(xué)中,我們要滲透數形結合規律,對應規律,化歸規律,函數與方程規律抽樣統計規律,而且要對知識進(jìn)行梳理,按照“數與代數”,“空間與圖形”,“統計與概率”三個(gè)領(lǐng)域形成一個(gè)條理化、網(wǎng)絡(luò )化的知識板塊,使學(xué)生較好地掌握每個(gè)板塊的“核心”內容,《數學(xué)課程標準》要求學(xué)生淡化解題技巧,注重通性通法。因此,初三數學(xué)講解的例題要揭示解題的一般規律和方法。
教師工作心得體會(huì )3
第一、認真備課,全面掌握新課程標準
通過(guò)學(xué)習,我意識到新課程標準與以前的大綱不同。上課前,我閱讀了新課程標準和新課程理念的相關(guān)材料,徹底理解和掌握了新課程標準,并努力在每節課前認真學(xué)習,然后制定具體的教學(xué)計劃。每節課教學(xué)前,我都認真備課,認真備課,充分了解學(xué)生的學(xué)習情況,做到教學(xué)有針對性,不打無(wú)準備之仗。從一個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看,效果不錯,學(xué)生的素質(zhì)有了很大的提高。
第二,培養興趣,激發(fā)學(xué)習熱情
興趣是最好的老師,學(xué)習興趣是學(xué)生學(xué)習物理的動(dòng)力來(lái)源。我在教學(xué)中非常注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養。我主要是這樣做的:教學(xué)不生搬硬套,不搞灌輸式教學(xué),不提倡死記硬背,讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗和課外探究,讓學(xué)生在探究中親身體驗和感受。其次,開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng),比如做課外小實(shí)驗,聯(lián)系家長(cháng)開(kāi)展家庭活動(dòng)。此外,在課堂上應進(jìn)行適當的情境教學(xué)和課堂游戲,以盡可能擴大自己的知識面,使課堂更加生動(dòng),激發(fā)學(xué)習興趣。
第三,注重探究教學(xué),培養學(xué)生的學(xué)習能力
我知道科學(xué)探究是增加學(xué)生經(jīng)驗的有效途徑。探究可以激發(fā)學(xué)生的思維能力,培養學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力和創(chuàng )新能力等。在教學(xué)中,更多的探究活動(dòng)旨在為學(xué)生創(chuàng )造探究情境。如果設備不足或者沒(méi)有,我會(huì )讓或者教學(xué)生自控。一開(kāi)始,探究課很難把握課堂,感覺(jué)有點(diǎn)亂。過(guò)了一段時(shí)間,知道如何堅持,發(fā)現收獲很大:學(xué)生自學(xué)能力明顯增強,學(xué)習的積極性和主動(dòng)性明顯增強。后來(lái),
第四,給學(xué)生更多的鼓勵和幫助,培養學(xué)習的自信心
物理是八年級學(xué)生接觸的一門(mén)新課程。一開(kāi)始學(xué)生覺(jué)得難,有的學(xué)生學(xué)習信心不足。在這種情況下,我并不急于求成,更不鼓勵別人,而是從培養和訓練學(xué)生的那一周開(kāi)始。適時(shí)給予學(xué)生鼓勵,給他們信心,避免偏題。從多方面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。用贊賞的眼神看學(xué)生。我相信這還不夠,那就夠了,今天還不夠,明天就夠了。對有困難的學(xué)生給予耐心的指導和幫助,鼓勵他們大膽參與課堂。很多學(xué)生從怕物理到喜歡,從差到好。
第五,轉變教學(xué)觀(guān)念,既教書(shū)又育人
放棄舊的觀(guān)念和想法,讓學(xué)生自由學(xué)習,讓他們在民主、平等、安逸中學(xué)習。他們不是給他們魚(yú),而是教他們釣魚(yú)。在教學(xué)中,我們還教育學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān),教他們講道理,用真誠和愛(ài)心對待學(xué)生。
以上是對本學(xué)期教育教學(xué)工作的簡(jiǎn)要介紹,但工作中也有疏漏和不足,如如何建立更好的評價(jià)體系,如何培養學(xué)生的自學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中,要不斷努力,不斷進(jìn)步,精益求精。
教師工作心得體會(huì )4
幼兒處于孩子成長(cháng)的懵懂期,調皮、好動(dòng)、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無(wú)限的愛(ài),否則就不容易走進(jìn)孩子的心里,更不要說(shuō)用愛(ài)的法則去教育,感化他們了。以下是作為幼兒園教師的自己的工作心得體會(huì )。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(cháng)介紹老師的工作是非,嵥楹蛦握{的,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構,既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(cháng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(cháng)后顧之憂(yōu)、支持家長(cháng)工作的任務(wù),所以對幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說(shuō)要對孩子終身可持續發(fā)展負責,從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂(lè )、當天的心情負責。
如果沒(méi)有愛(ài)心,幼教工作可能根本不能干下去。幼兒園教師就像百寶箱,什么知識都要通曉一二,要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對色彩的理解能力、對音樂(lè )的感覺(jué)能力,包括穿著(zhù),怎么樣穿著(zhù)得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達能力也很重要,要有較強的溝通能力,幼教是家長(cháng)和孩子之間的橋梁,對小朋友說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)練,聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對家長(cháng)的建議要有指導意義,對孩子的評價(jià)措辭要準確、委婉。
作為幼兒教師,我認為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因為人的成長(cháng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(cháng)過(guò)程,而不是一個(gè)智力成長(cháng)過(guò)程,智力成長(cháng)是附著(zhù)在心理成長(cháng)之上的。再有,愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規律自然發(fā)展,對他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境。
幼兒的學(xué)習活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調動(dòng)和運用已有的經(jīng)驗,并在不斷地面臨挑戰和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化,讓孩子不知不覺(jué)地會(huì )了;讓環(huán)境問(wèn)題化,讓孩子玩著(zhù)玩著(zhù)就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單,其實(shí)對老師的觀(guān)察、分析、提煉、創(chuàng )設能力則有著(zhù)較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題,進(jìn)而引導幼兒將經(jīng)驗遷移到社會(huì )生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣,只要會(huì )唱歌跳舞就可以了,作為幼教必須要有事業(yè)心、愛(ài)心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是平等的,作為教師應給予孩子更多的愛(ài),關(guān)注每一個(gè)孩子,發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)。
同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì )意識。因為我們現在教育的孩子是為未來(lái)世界服務(wù)的,那么我們就要用未來(lái)社會(huì )的眼光、標準培養教育我們今天的孩子。未來(lái)的世界將會(huì )是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。
在幼兒園時(shí)期,我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識,通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開(kāi)放化,要使幼兒善于與他人合作。
教師工作心得體會(huì )5
情境之后,教師由權威搖身變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習伙伴,笑問(wèn):“剛才老師提的問(wèn)題,你們不覺(jué)得熟悉么?在哪見(jiàn)過(guò)?”在學(xué)生恍然大悟間,教學(xué)戲劇性的進(jìn)入第二程序。學(xué)生此時(shí)學(xué)習習興趣倍增,而讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深閱讀理解和體驗,正是新課改理念所倡導的。
課改的號角喚起了老師們勇于拼搏的干勁,激活了僵化多年的課堂。使學(xué)生改變接受性學(xué)習方式,學(xué)會(huì )探究式學(xué)習。探究式學(xué)習是學(xué)生在自主學(xué)習基礎上進(jìn)行的一種較高層次的學(xué)習方式,其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情,增強探究意識,學(xué)會(huì )探究方法,從而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。我校經(jīng)過(guò)一年多的教學(xué)改革,在教育教學(xué)方面取得了很大的成績(jì),現如今探討出一種新的教學(xué)方法—五步新課堂。下面談?wù)勗诮虒W(xué)中五步新課堂的方式定位。
《動(dòng)手做做看》是一篇很有趣的課文,通過(guò)小朋友伊琳娜在科學(xué)家朗萬(wàn)志的引導啟發(fā)下,動(dòng)手做做看,悟出了"科學(xué)家講的不一定都是對的,動(dòng)手做做看."在孩子讀完課問(wèn)題目后,我讓孩子帶著(zhù)兩個(gè)問(wèn)題自由讀課文,“動(dòng)手做做看是誰(shuí)說(shuō)的?課文講了哪些人?你喜歡誰(shuí)?為什么?”孩子們讀開(kāi)了,有孩子邊讀邊和同桌談?wù)撝?zhù)。三五分鐘后很多孩子舉手了,第一個(gè)問(wèn)題很好回答,大多數孩子說(shuō)出“動(dòng)手做做看”是朗志萬(wàn)說(shuō)的,個(gè)別孩子說(shuō)是媽媽說(shuō)的。我讓孩子們在書(shū)上找答案,劃出有關(guān)句子讀一讀,重要學(xué)習朗志萬(wàn)的話(huà)。他為什么這樣說(shuō)?你讀懂了什么?讓孩子自己再讀全文,在四人小組中議論交流。這篇課文講了兩個(gè)道理,第一個(gè)道理是:凡事都不能光想,還要動(dòng)手做做看。第二個(gè)道理是:科學(xué)家的話(huà),不一定全是對的。課堂上我從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展教學(xué):
(一)情境導入,設身體驗
課堂上,教師相對于學(xué)生而言可算作一種知識權威。學(xué)生與文中小朋友的年齡相仿,有著(zhù)相類(lèi)似的心理特點(diǎn)和認知水平。學(xué)生在情境中的表現和心理活動(dòng)與文中有著(zhù)極強的雷同性。這樣,就利于學(xué)生設身處地的體驗文中人物的內心活動(dòng),為下一步課文的理解與感悟和感情朗讀打好基礎。
(二)學(xué)習課文,深入探究
情境之后,教師由權威搖身變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習伙伴,笑問(wèn):“剛才老師提的問(wèn)題,你們不覺(jué)得熟悉么?在哪見(jiàn)過(guò)?”在學(xué)生恍然大悟間,教學(xué)戲劇性的進(jìn)入第二程序。學(xué)生此時(shí)學(xué)習習興趣倍增,而讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深閱讀理解和體驗,正是新課改理念所倡導的。
第二程序是全課的重點(diǎn)部分,教學(xué)的三維目標要在這里實(shí)施體現,教學(xué)重、難點(diǎn)也要在這一程序中解決。諸多目標若想做到“剪不斷,理不亂”,就得像蜘蛛結網(wǎng)那樣——圍繞一個(gè)中心,有序地連線(xiàn),恰當的打結,將教學(xué)的過(guò)程組成有機整體;诖,我確立了“邏輯推進(jìn),各個(gè)擊破”的教學(xué)策略。將三維目標和教學(xué)重點(diǎn)分散到兩大環(huán)節中,如:第一大環(huán)節(1——5自然段)圍繞朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題,從幾個(gè)小朋友不同的表現著(zhù)手。第二大環(huán)節(6、7自然段)抓住伊琳娜的情緒變化,以人物對話(huà)為切入點(diǎn)。如此,每個(gè)環(huán)節都圍繞課文內容這個(gè)中心,有序地引導學(xué)生自主讀書(shū)、主動(dòng)探究、朗讀感悟,并恰當的運用討論、交流、實(shí)驗、評價(jià)、點(diǎn)撥以及不同形式的朗讀等手段,隨著(zhù)課文情節的發(fā)展,相機落實(shí)各項目標,解決教學(xué)重點(diǎn),并在入情入境的閱讀實(shí)踐過(guò)程中完成難點(diǎn)的突破。
(三)學(xué)生展示,角色朗讀
課標指出,閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是:培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)能力。依據上述理念,這一程序中,我讓學(xué)生進(jìn)入角色,再次感受、體驗,將領(lǐng)悟內化,再通過(guò)朗讀表達出來(lái)。同時(shí)啟用多形式的教學(xué)評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,鞏固教學(xué)重點(diǎn),落實(shí)能力目標。小組內推薦代表,進(jìn)行比賽,看哪個(gè)小組讀的好。其他學(xué)生認真聆聽(tīng),指出朗讀中的錯誤和不足,必要時(shí)可以尋求老師給予指導。
(四)歸納訓練,回味升華
這一程序設計旨在為學(xué)生搭建一個(gè)交流平臺,展示其在角色朗讀中的個(gè)性化感悟,回味教學(xué)難點(diǎn),在學(xué)生難以理解的地方點(diǎn)拔,并在自我評價(jià)、他人評價(jià)和評價(jià)他人的過(guò)程中,樹(shù)立學(xué)習自信心,不讓學(xué)生留下疑難問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)習興趣的可持續發(fā)展。
(五)布置作業(yè),積累延伸
最后一環(huán)節,我布置學(xué)生在課外書(shū)收集名人名言,將學(xué)習活動(dòng)延伸到課外,拓展學(xué)習空間,鍛煉學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教師工作心得體會(huì )6
通過(guò)這次學(xué)習,我受益很多.在以后的工作中我會(huì )更進(jìn)一步認真學(xué)習,及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)和方針,與上級保持高度的一致;從思想上、行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬,爭做學(xué)生喜歡,學(xué)校放心,家長(cháng)滿(mǎn)意的人民教師.教師剖析材料
通過(guò)干部紀律作風(fēng)集中教育整頓的學(xué)習,使我深刻地認識到干部作風(fēng)整頓的重要性和必要性,為了使自己在以后的工作中切實(shí)改進(jìn)思想、工作、生活等方面存在的作風(fēng)問(wèn)題,現就自己過(guò)去存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析如下:
一、存在的問(wèn)題
、庇浾螌W(xué)習筆記,總是從各類(lèi)報刊上東摘一段,西抄一段,以湊滿(mǎn)學(xué)校要求的字數為原則,應付差事。而不是從心底里去學(xué)習時(shí)事政治,關(guān)心國家大事。
、矊萄泄ぷ鞑粺嵝,態(tài)度消極。
、辰虒W(xué)方法老化,課堂教學(xué)語(yǔ)言欠精煉。
、春鲆晫W(xué)生的思想品德教育,只注重知識的教學(xué)。
、涤袝r(shí)學(xué)生中出現問(wèn)題,與家長(cháng)沒(méi)有及時(shí)取得聯(lián)系,家訪(fǎng)較少。
6.不科學(xué)的布置作業(yè),加重學(xué)生課業(yè)負擔,中午布置作業(yè),有損于學(xué)生身心健康。
7.沒(méi)能經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行法制、安全教育,開(kāi)展普法活動(dòng),制定落實(shí)有效的安全措施。
二、原因分析
一是思想覺(jué)悟不高,認識不夠。一直以來(lái),總認為我一個(gè)普通教師只要教好書(shū),上好課,管好學(xué)生不出問(wèn)題,完成領(lǐng)導分配的工作,工資不會(huì )被扣就萬(wàn)事大吉了。國家大事與我無(wú)關(guān),作風(fēng)問(wèn)題是“上梁不正下梁歪”,與我一個(gè)普通老百姓無(wú)關(guān),天踏下來(lái)有領(lǐng)導頂著(zhù),事情布置下來(lái)了,有同事一起扛著(zhù),國家大事是領(lǐng)導們關(guān)心的事,少我一個(gè)人關(guān)心,地球照樣轉,由于有這種思想作崇,從心底里從來(lái)沒(méi)有想過(guò)向黨組織靠攏,從來(lái)未向組織遞交過(guò)入黨申請書(shū),甚至還消極地認為某些黨員同志還不如我們老百姓思想好,有交黨費的錢(qián),不如到外面走一走、看一看、玩一玩??因此也就忽視了政治學(xué)習,記筆記也就是為了完成任務(wù)。
二是認為搞教研不是我們一線(xiàn)教師的事,而是教研部門(mén)專(zhuān)門(mén)從事教學(xué)研究人員的事,我們老師沒(méi)有那個(gè)水平,不會(huì )搞,也沒(méi)有時(shí)間,更沒(méi)有必要,況且其它有些戰線(xiàn)的同志還是“上班沒(méi)事干,拿份報紙看,不要一小時(shí),全天事做完”,為什么要給我們老師捆得那么緊。因此對教研工作熱情不高,態(tài)度消極。
三是缺乏積極進(jìn)取精神?傁矚g看自己感興趣的書(shū)籍,教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書(shū)籍看得較少,先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收的不多?傉J為那些業(yè)務(wù)書(shū)籍看起來(lái)枯躁無(wú)味,而且多年的教學(xué)已使自己的教學(xué)方法成了定視,一時(shí)是很難改過(guò)來(lái)的,等改過(guò)來(lái)時(shí)已經(jīng)退休了;蛘,實(shí)在要改時(shí),也不是我一個(gè)人要改,跟著(zhù)大家一起來(lái)。若真到不適應教學(xué)要被淘汰時(shí),也不是我一個(gè)人被淘汰,何況我還不一定被淘汰。真要被淘汰的話(huà),恐怕也還要幾年時(shí)間,到那時(shí)自己可能已到退休年齡了。因此,就存在著(zhù)一種不著(zhù)急的心里。備課欠深鉆教材,懶于思考教學(xué)方法,疏于練習教學(xué)基本功,就連在教學(xué)中碰到模棱兩可的知識點(diǎn)或難題,也懶的去查閱相關(guān)資料,而是尋求切徑——問(wèn)同事。然而,某些問(wèn)題同事也是模棱兩可地回答。至使教學(xué)方法老化,語(yǔ)言表達欠精煉,普通話(huà)欠標準,業(yè)務(wù)知識疏淺。
四是認為知識的教學(xué)見(jiàn)效快,明顯,而學(xué)生的思想品德是要在長(cháng)期的耐心教育和黔移默化的影響下逐步形成的,還需要家庭、社會(huì )的配合,甚至有的學(xué)生還可能是頑固不化的“刁民”,要讓思想品德變好,難度大,工作又要細心,還要耐心。我沒(méi)有那么大的耐心。
五是總認為多一事不如少一事,家訪(fǎng)又難得走,教學(xué)的事情本來(lái)就多,忙不贏(yíng)。學(xué)生在校只要不出什么大問(wèn)題,沒(méi)有必要給家長(cháng)講,有的事情既使與家長(cháng)聯(lián)系了,也解決不了多大問(wèn)題,現在很多家長(cháng)都不太關(guān)心自己的小孩,更談不上輔導他的學(xué)習。因此家訪(fǎng)也就少了。
三、整改措施
、奔訌娬卫碚搶W(xué)習,爭取堅持每天看半個(gè)小時(shí)的黨報、黨刊、或電視新聞,適當記錄要點(diǎn),以提高自己的政治素質(zhì)。把完成任務(wù)式的寫(xiě)學(xué)習筆記,變成自覺(jué)的行為。并積極創(chuàng )造條件向黨組織靠攏。
、布訌姌I(yè)務(wù)學(xué)習,自覺(jué)堅持每期學(xué)兩本業(yè)務(wù)書(shū)籍,并作好要點(diǎn)筆錄。吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗、方法,樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念。切實(shí)轉變觀(guān)念,增強緊迫感,提高服務(wù)意識和責任意識。
、匙杂X(jué)、積極、主動(dòng)參予教學(xué)研究,根據本班實(shí)際,選定一個(gè)教研課題,制定教研方案,認真進(jìn)行研究,求真務(wù)實(shí),力爭一期解決一個(gè)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
、磮猿置恐苤辽僮咴L(fǎng)一個(gè)學(xué)生家庭,與家長(cháng)取得聯(lián)系,適時(shí)向家長(cháng)反饋學(xué)生情況,爭取家長(cháng)對學(xué)校教育的配合與支持。
、祱猿置刻旆艑W(xué)十分鐘的總結,及時(shí)對學(xué)生當天的學(xué)習、生活及在校表現進(jìn)行總結,以表?yè)P鼓勵為主,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
、峨S時(shí)注意自己的言、語(yǔ)、儀表、行為,給學(xué)生一種潛移默化的影響。
在今年的紀律教育學(xué)習月活動(dòng)中,本人通過(guò)參加市委、本校召開(kāi)的動(dòng)員大會(huì )和采取集中學(xué)習、個(gè)人自學(xué)等形式,認真學(xué)習了胡錦濤同志反腐倡廉重要論述;胡錦濤、賀國強同志在第十七屆中央紀委三次全會(huì )上的重要講話(huà)和工作報告;《工作規劃》《、實(shí)施辦法》《實(shí)施方案》、和《實(shí)施意見(jiàn)》;觀(guān)看了反腐電教片,對今年的紀律教育學(xué)習月活動(dòng)主題“加強作風(fēng)建設,保障科學(xué)發(fā)展”有了更進(jìn)一步的認識和更深刻的體會(huì )。
通過(guò)充實(shí)而系統的理論知識學(xué)習和對正、反兩方面事例的分析,使我深深地體會(huì )到黨風(fēng)廉政建設的重要性、必要性、迫切性,認識到領(lǐng)導干部只有嚴于律己、廉潔自律,才能有威信、有好形象,才能有凝聚力、號召力,才能干好事業(yè)。以下,是我的一些學(xué)習心得體會(huì )。
一、必須加強學(xué)習,樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
二、必須堅持群眾觀(guān)點(diǎn),樹(shù)立服務(wù)群眾的意識。
理論聯(lián)系實(shí)際,是黨一貫堅持的馬克思主義學(xué)風(fēng),是黨具有旺盛創(chuàng )造力的關(guān)鍵所在。服務(wù)群眾,一要淡泊名利,強化奉獻意識。奉獻精神是每個(gè)共產(chǎn)黨員必備的品質(zhì),只有具備這種品質(zhì),才能全身心地投入工作,愿意踏踏實(shí)實(shí)地為群眾服務(wù),也才有希望把工作干出色。二要關(guān)愛(ài)群眾,強化群眾意識。要把群眾的意愿變成自己的工作目標,要把群眾高興不高興、滿(mǎn)意不滿(mǎn)意、答應不答應作為準繩,權為民所用,情為民所系,利為民所謀,帶著(zhù)對群眾的深厚感情去完成每一項工作。三要求真務(wù)實(shí),強化實(shí)踐意識。要創(chuàng )造性地開(kāi)展工作,為群眾提供優(yōu)質(zhì)到位的服務(wù),就要在具體工作中,想問(wèn)題、辦事情,始終立足于求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干,不搞教條主義,不搞本本主義,不搞經(jīng)驗主義。四要緊跟形勢創(chuàng )造性工作。隨著(zhù)時(shí)間的推移,新情況、新問(wèn)題不斷涌現,工作從內容到形式都有一個(gè)不斷調整適應的過(guò)程,該更新的內容一定要及時(shí)更新,該改進(jìn)的辦法一定要大膽改進(jìn)。同時(shí)要超前思考,積極探索,努力為做好本職工作積累新的經(jīng)驗。
三、必須不斷改進(jìn)作風(fēng)建設,堅持實(shí)事求是的意識。
開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的過(guò)程,也是不斷改進(jìn)作風(fēng)、密切黨同人民群眾聯(lián)系的過(guò)程。一方面,教育活動(dòng)要取得實(shí)效,須有良好的作風(fēng)作保證;另一方面,通過(guò)查找和解決作風(fēng)方面存在的問(wèn)題,有利于促進(jìn)工作開(kāi)展和事業(yè)發(fā)展。所以,紀律教育月活動(dòng)要“大力弘揚求真務(wù)實(shí)精神”,“在解決實(shí)際問(wèn)題上下功夫”。如果局限于照本宣科、泛泛而談,滿(mǎn)足于表面文章、敷衍塞責,那就會(huì )使教育活動(dòng)流于形式,達不到預期的目標和要求。應當看到,目前在一些黨員干部中還存在事業(yè)心和責任感不強、思想作風(fēng)不端正、工作作風(fēng)不扎實(shí)、脫離群眾的問(wèn)題比較突出等現象及以權謀私、腐化墮落等問(wèn)題,嚴重影響了黨同人民群眾的血肉聯(lián)系,影響了黨和人民教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。因此,開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng),應當把加強和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設作為重點(diǎn),按照教育要求,認真查擺和解決思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導作風(fēng)和干部生活作風(fēng)方面的突出問(wèn)題,以增強教育活動(dòng)的針對性,推動(dòng)黨的作風(fēng)建設不斷取得新的進(jìn)展。全校黨員干部一定要自覺(jué)拿起批評與自我批評的武器,堅持實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí),有什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題,什么問(wèn)題突出就著(zhù)重解決什么問(wèn)題,讓廣大師生看到教育活動(dòng)的成果、得到教育活動(dòng)的實(shí)惠。
四、必須堅持廉潔從政,樹(shù)立發(fā)揮表率作用的意識。
只有真正做到立黨為公、執政為民,才是黨和人民需要的合格、稱(chēng)職的干部。二是樹(shù)立正確的權力觀(guān),解決好怎樣用權的問(wèn)題。領(lǐng)導干部手中都掌握著(zhù)一定的權力。權力是魔杖,是雙刃劍,可使人高尚,也可使人墮落。如果帶著(zhù)私欲用權,搞權權交易、權錢(qián)交易、權色交易,這樣的干部就必將會(huì )墮落和垮臺。權力是人民給的,只能為人民服務(wù)。我們必須反對以權謀私,絕不容許在黨內和領(lǐng)導干部層內形成得利益于集體。領(lǐng)導干部就是要以身作則,廉潔自律,管好自己、管好親屬、管好下屬、管好分管地區和部門(mén)的黨風(fēng)廉政建設,做到權為民所用。三是樹(shù)立科學(xué)的金錢(qián)觀(guān),解決好價(jià)值取向的問(wèn)題。價(jià)值取向是人們對一定價(jià)值目標的自覺(jué)追求。在我們的干部中,少數人崇拜金錢(qián),把金錢(qián)多少作為自己
人生價(jià)值的取向,這與馬克思人生和價(jià)值觀(guān)背道而馳。四要身體力行,從自身做起,從小事做起。堅持“兩個(gè)務(wù)必”,發(fā)揚不畏艱苦、奮力拼搏、克己奉公、樂(lè )于奉獻的精神,辦一切事情都要勤儉節約、艱苦創(chuàng )業(yè),在工作和生活中堅決杜絕講排場(chǎng)、比闊氣的不良現象。
總之,只有通過(guò)認真的`學(xué)習,不斷提高完善自己,樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),進(jìn)一步加強自身的思想政治教育和職業(yè)道德教育,警鐘長(cháng)鳴,努力做到自重、自省、自警、自勉,才會(huì )耐得住寂寞、抗得住誘惑,頂得住歪風(fēng)、經(jīng)得住考驗,才能把人民賦予的權力用得好、用得正,才能為我市教育事業(yè)的長(cháng)足發(fā)展做出積極的貢獻。
在這次的紀律作風(fēng)整頓中,我充分認識到,教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是完成自己的教學(xué)任務(wù),而且還要在生活和工作中不斷地嚴格要求自己,提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,增強我們的道德素養和責任意識。只有有了這樣的認識,我們的工作才真正有價(jià)值、有意義。特別是這次整風(fēng)活動(dòng)的開(kāi)展,使我體會(huì )到了作為一名合格人民教師所應具備的基本素質(zhì)。
首先在政治思想方面:必須嚴格要求自己,讓自己為人民的教育事業(yè)奮斗,在社會(huì )中為人師表。
其次,在教育教學(xué)過(guò)程中,要不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平;嚴格執行師德師規,有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè);樹(shù)立正確的人才觀(guān),重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養,不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,F在我們要培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。
從我們的民族傳統上講,當教師最重要的就是要誠信、守禮,這是人的基本品德。受教育者要得到的不僅僅是知識擴展,更重要的還是品德升發(fā)。教師在傳播知識的過(guò)程中,他的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到學(xué)生的成長(cháng)。我覺(jué)得新時(shí)代的師德應該是與傳統的標準揉在一起的。我們必須努力做到:平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué),時(shí)刻牢記“八榮八恥”,為人師表。
通過(guò)這次學(xué)習,我受益很多,在今后的工作中,我要從思想上、行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬,爭做人民滿(mǎn)意的教師。
教師工作心得體會(huì )7
在這一周的時(shí)間,我嘗試了用多媒體教學(xué)。我以前認為右面的同學(xué)會(huì )因為反光而看不清楚,但是我嘗試的時(shí)候只有幾個(gè)同學(xué)看不清楚。使用多媒體教學(xué)有利也有弊,問(wèn)題在于怎樣趨利而減少弊端。
之前我使用多媒體給他們看了師大“三色木”的圖片和一個(gè)蝴蝶的一生的小視頻。感覺(jué)用他們的多媒體最麻煩的事情是需要自帶鍵盤(pán)和鼠標,有的還需要插在多媒體電視的后上方。我買(mǎi)了一個(gè)PPT翻頁(yè)筆,就不用帶鍵盤(pán)按回車(chē)鍵了,就比較方便了。
我給他們第一次使用多媒體講課的時(shí)候,發(fā)現這節課講的很快。一節課有五十分鐘,講完課加上最后的測驗用了三十幾分鐘。很明顯這節課的時(shí)間的利用不好。用課件是縮短了板書(shū)的時(shí)間,但是這節課最大的問(wèn)題是不夠充實(shí)。一節課我并沒(méi)有很多的拓展,這節課講解的時(shí)間就非常短。一節課所要講的知識會(huì )更多,但這些知識都要和這節課有相關(guān)的聯(lián)系,還要考慮學(xué)生們的接受能力。一節課不能是老師一直在講,要和學(xué)生們有一些互動(dòng)的環(huán)節,要不然整節課下來(lái)就會(huì )感覺(jué)到非常的“空曠”。所以在使用多媒體的時(shí)候要多設計一些拓展和相互交流的環(huán)節,這樣才會(huì )有更加充實(shí)的課堂。
使用多媒體教學(xué)會(huì )看到有很多的學(xué)生會(huì )有很大的興趣聽(tīng)課,因為用的是多媒體,F在重要的一點(diǎn)是怎樣才能利用他們的興趣進(jìn)而產(chǎn)生對生物學(xué)科的興趣。我知道這個(gè)過(guò)程可能是非常的困難的。但我一是可以向其他的老師討教相關(guān)的問(wèn)題;二是可以盡力去慢慢引導他們產(chǎn)生對生物的興趣,抓住他們的興趣點(diǎn)并努力讓他們學(xué)到真正的知識;三是要把每節課要學(xué)的知識與實(shí)際生活有連接點(diǎn)。這樣他們就會(huì )對知識有更深的印象。
我在第一次使用課件的時(shí)候講的很快,但重要的一點(diǎn)是沒(méi)有給同學(xué)們足夠的時(shí)間做筆記。同學(xué)們課本上都是空白的或者是勾畫(huà)一些概念,并沒(méi)有知識的整理和筆記。所以我在講完一個(gè)重要的知識點(diǎn)的時(shí)候會(huì )稍微的停一停,給同學(xué)們一些時(shí)間做筆記!昂糜浶圆蝗鐮筆頭”,所以讓同學(xué)們用筆記下來(lái)會(huì )有更好的記憶效果。
第一次的嘗試有很多的反思與目標,我要做的是努力改正不足并且完成自己的目標,多與優(yōu)秀的老師交流,讓一節課更加充實(shí)和有趣。
教師工作心得體會(huì )8
40個(gè)孩子就像四十朵盛開(kāi)的花兒,各有各的不同。有的艷麗,有的高雅,有的絢爛,有的淡雅……由于他們各自的不同,所以才使得班級充滿(mǎn)生機,芳香四溢。
二年級的孩子天真、可愛(ài)、善良、純樸。但對于小潤的教育我也是費了很多心思的。
二年級孩子好動(dòng)、調皮也是天性,小潤就是這樣一個(gè)閑不住的孩子,一會(huì )碰碰這,一會(huì )碰碰那,我一直在教育著(zhù)他。有一次他玩一根竹子,不小心把別人的頭給弄破了,我立刻把他叫到了辦公室,進(jìn)行了一翻教育,告訴他不小心犯了錯,那也是犯錯,你得對自己的不小心承擔責任,并與小潤的家長(cháng)進(jìn)行了聯(lián)系,希望協(xié)助教育?墒菦](méi)想到過(guò)了沒(méi)幾天,這孩子又甩衣服把別人嘴唇給弄破了,當時(shí),我一下子火了,狠狠批評了這孩子,并又與家長(cháng)取得了聯(lián)系,可是沒(méi)有想到,就是那天家長(cháng)把這孩子吊起來(lái)打了一頓,聽(tīng)到家長(cháng)這個(gè)消息,我心里一緊,感覺(jué)心口隱隱作痛,突然對這孩子產(chǎn)生了憐愛(ài)之情。馬上意識到,以后得多對這孩子費心了,但自那以后,我發(fā)現這孩子變了,好像一直心事重重,上課不專(zhuān)心,下課還會(huì )一直去招惹那兩個(gè)被他傷害過(guò)的孩子。此時(shí)我已經(jīng)沒(méi)有了火氣,反而多了很多憐愛(ài),也不敢再告訴他的家長(cháng),我覺(jué)得我必須得幫幫這孩子走出當前那種糟糕的心境。
早看過(guò)這樣一個(gè)故事:北風(fēng)與南風(fēng)打賭,看誰(shuí)能最先把人的衣服吹下來(lái),誰(shuí)就厲害,北風(fēng)一個(gè)勁的使勁發(fā)力,但是行人卻將衣服越裹越緊;而南風(fēng)只是稍微輕輕拂動(dòng),人們就熱得敞開(kāi)大衣。其實(shí)教育何嘗不是這樣。
那天我跟他進(jìn)行了一次非常友好的談話(huà),我給他分析:我知道你這幾天一直在吵小濤與小瑞,因為他倆使得你給爸爸打了一頓,他點(diǎn)點(diǎn)頭?赡愕门宄,小濤與小瑞是受害者,他們沒(méi)有打你,打你的是你爸爸,當然爸爸也是希望你好,方式不一定正確,但總是為你好。小濤與小瑞非常善良,他們沒(méi)有因為你傷害過(guò)他們就去傷害你,你再去傷害他們就太不應該了,你也應該從現在開(kāi)始和他們成為好朋友,以前的事過(guò)去就讓他過(guò)去的,一筆勾消,明天開(kāi)始你又將是一位好孩子了。
第二天,我在教室里,這時(shí)小潤在我邊上,我跟小潤說(shuō):“你能不能讓老師抱一下!彼读艘幌,不理我,顯然對我很不信任,同學(xué)們都圍了過(guò)來(lái),于是我又說(shuō):“老師很喜歡你的,你讓我抱一下嘛!彼麤](méi)有拒絕,我順勢抱了一下他,于是我又說(shuō):“讓我做你的好朋友,行嗎?”他沒(méi)有立刻答應,但開(kāi)始開(kāi)口了:“讓我考慮一下”。后來(lái)他回到座位上,我發(fā)現他很難得了露出了笑容。第二天我繼續問(wèn)他:“讓我做你的好朋友,行嗎?”這下他馬上回答:“我再考慮一下!笨墒强吹贸鏊@次和我交談非常輕松。
接下來(lái)的幾天,我都是以鼓勵為主,適時(shí)地給他指點(diǎn),我發(fā)現,這孩子漸漸地放下了沉重的思想包袱,又開(kāi)始成為一名快樂(lè )的小孩子了,我一下子松了一口氣。
每個(gè)孩子在成長(cháng)過(guò)程中,也不可避免要犯很多錯誤?梢哉f(shuō),犯錯誤是孩子成長(cháng)中必經(jīng)的經(jīng)歷,是必不可少的。不經(jīng)風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹?不經(jīng)摔腳怎能學(xué)會(huì )走路?沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)錯誤,怎么能到達正確的彼岸?
所以,要寬容孩子的錯誤,才會(huì )使孩子快樂(lè )地成長(cháng)起來(lái)。
教師工作心得體會(huì )9
當班主任已有一個(gè)學(xué)期,在班級管理上沒(méi)有過(guò)多的經(jīng)驗與大家分享,現就把我對班主任工作的認識以及班級管理的心得介紹給大家。希望能對大家以后的班級管理工作有所幫助,同時(shí)也對我班級工作的批評和指正。
“愛(ài)就是教育”,教師只有用自己的愛(ài),才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。教師對學(xué)生的愛(ài)和理解,可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷,可以溝通師生之間的感情?偨Y多年做老師的體會(huì ),我認為:教師的愛(ài)應撒在學(xué)生集體中,教師的愛(ài)應插在學(xué)生的心坎上,包括對優(yōu)等生的培育,對一般生的促進(jìn),對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。 如:我班學(xué)生劉新剛分入我們班時(shí),自由散漫,說(shuō)話(huà)沒(méi)有禮貌,上課說(shuō)話(huà)搗亂。對于這樣一個(gè)學(xué)生,我沒(méi)有急于批評,更沒(méi)有放棄他。而是進(jìn)行多方面觀(guān)察,與他交談。在交談中,我發(fā)現他有一種玩世不恭的態(tài)度,好像別人都欠他什么似的。而且他還有種種惡習,有好幾次我發(fā)現他欺負女同學(xué),欺負了女同學(xué)又不承認,而且還做了很多我認為卑鄙惡劣的事情。
后來(lái)我了解到他是因為小學(xué)成績(jì)較差,怕別人都瞧不起他;又加上升入初中后隨著(zhù)生理的發(fā)育,已經(jīng)漸漸的進(jìn)入青春期,所以才漸漸的開(kāi)始欺負女同學(xué),以博取女同學(xué)對他的注意。為了能使他行為轉變,我經(jīng)常找他談心,讓他樹(shù)立正確的人生觀(guān),正確對待男女生之間的問(wèn)題,鼓勵他不要放棄自己的學(xué)習,用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己并不是一個(gè)不求上進(jìn)的人。記不清多少次和他促膝談心,有多少次和他一路同行,我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心,他開(kāi)始漸漸的變了,變得有禮貌,懂事了。勞動(dòng)積極,學(xué)習也比以前用功了。又如我班學(xué)生我班學(xué)生苗榮華、劉楊、陳靜等同學(xué)起初他們的學(xué)習成績(jì)并不優(yōu)異,后來(lái)經(jīng)過(guò)談話(huà)后,他們意識到老師對他 們是真心的,這個(gè)真心沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的虛偽,是老師真心向他好,真心對他好,這顆真心就是愛(ài),也沒(méi)有過(guò)多的過(guò)多的話(huà)語(yǔ),他們的成績(jì)便直線(xiàn)上升,從升入初中開(kāi)始的成績(jì)不及格到現在的優(yōu)秀學(xué)生,他們已經(jīng)完成了質(zhì)的蛻變。
后進(jìn)生意志薄弱,自控力差,行為極易反復無(wú)常,所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡(jiǎn)單地認為通過(guò)一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現反復,班主任一定要有耐心客觀(guān)分析不良行為反復出現的原因,要及時(shí)發(fā)現、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導,做到防微杜漸。我班還有很多后進(jìn)生,象王玉振、于躍、許巍、肖斌、于文靜等同學(xué),我利用節假日對他們進(jìn)行文化課上的輔導,利用課余時(shí)間找他們談話(huà),利用班級活動(dòng)增強他們的自信心,雖然他們在成績(jì)上沒(méi)有進(jìn)步,但是我知道一塊頑石需要長(cháng)時(shí)間用心才能將其感化,我始終沒(méi)有放棄他們。真正的做到了愛(ài)生如子。在把愛(ài)奉獻給學(xué)生的同時(shí),自己也在收獲著(zhù)學(xué)生們的愛(ài)。一句句親切的問(wèn)候,讓我感到欣慰,增強了自豪感,F在,我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系,形成了班級團結、和諧的氣氛。
要管理好一個(gè)班級體,光班主任和幾名代課老師是不行的。如果做到"事必躬親",最后只能疲于奔命,可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部,班主任就不會(huì )為繁瑣的班級工作忙得焦頭爛額,班級工作也因為有了一批得力干將的群策群力而做得更圓滿(mǎn)。這就需要班主任知曉班級管理的藝術(shù),培養出能干的班級"小管家",讓他們參與到班級管理中去,做管理的主人。
班干部是班級的中流砥柱,是班主任的得力助手。我在學(xué)期初,我并不了解每個(gè)學(xué)生,對于誰(shuí)的能力強、誰(shuí)的能力弱,自己心中也沒(méi)有底,于是我采用在自己設計的拓展活動(dòng)中觀(guān)察同學(xué)們的方式選舉班干部;顒(dòng)中我認真觀(guān)察每個(gè)同學(xué)的性格和特點(diǎn),選擇凝聚力和組織能力最強的發(fā)展為班干部。這樣做既可以增強學(xué)生的團結合作的意識,又可以讓樂(lè )于為班級服務(wù)的學(xué)生接受鍛煉,展示自己的風(fēng)采。有同學(xué)們的信任感做后盾,無(wú)形中激發(fā)了班干的主人翁意識,班級的核心運轉起來(lái)就更加富有朝氣蓬勃,積極向上的活力。
讓班干管理,并不意味著(zhù)放任自流,班主任袖手旁觀(guān),班主任要充分發(fā)揮"主導"作用。.班主任的引導如果自始至終,那就是牽著(zhù)學(xué)生鼻子走,班主任的引導顯得尤其重要。.首先班主任要把握住引導的時(shí)機,開(kāi)學(xué)之初,是關(guān)鍵時(shí)期,是新任班干部履行職責的開(kāi)始。這時(shí),我引導班干分析班級現狀,研究管理策略,制定管理計劃,例如上學(xué)期元旦文藝晚會(huì )、班級愛(ài)心小超市等活動(dòng),都是由班干部親自策劃組織的。有這樣的管理隊伍真的是讓我一勞永逸。
在我的探索和實(shí)踐中,我深刻地認識到:班主任只有選拔好班干部,給他們一個(gè)施展才華的舞臺,在老師同學(xué)信任的目光中他們才能真正地以主人自居,為老師排憂(yōu),為同學(xué)做實(shí)事,才能使班級管理獲得成功,以達到"教是為了不用教"的教育目的.。
班級應該是學(xué)生的班級,班級是教師、尤其是班主任為學(xué)生提供服務(wù)的重要場(chǎng)所!鞍寻嗉夁給學(xué)生”,“讓班級成為學(xué)生健康成長(cháng)的樂(lè )園”,
班集體是學(xué)生成長(cháng)最直接、最有影響力的課堂。最有效的教育方法不是說(shuō)教,而是形成使人向上、向善的積極氛圍。風(fēng)氣是無(wú)形的力量,它能引導人、陶冶人、教化人,塑造美好的人格。
班主任要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,組織開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng),充實(shí)學(xué)生的學(xué)習生活,豐富學(xué)生的精神世界。按照學(xué)校的計劃,班組開(kāi)展了一系列主題教育活動(dòng),在活動(dòng)中,我充分尊重學(xué)生的主體地位,放手讓學(xué)生大膽設想、安排,自己則以合作者的身份與他們共同商討,提出參考意見(jiàn),不過(guò)分干預,不把自己的想法強加于學(xué)生,由學(xué)生自己總結活動(dòng)的得失。在班級管理中,我特別注重班級拓展活動(dòng),先后設計了班操《瑪卡蓮娜》,《報數》、《抓小魚(yú)》、《愛(ài)心天使》等拓展游戲,設計了《愛(ài)墻》,在元旦活動(dòng)中我設計了《展示自我》活動(dòng)小游戲,給每一個(gè)學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺,讓每一位學(xué)生展示最精彩的自我,通過(guò)這些活動(dòng),同學(xué)們團結合作意識和自信心都增強了。學(xué)生的組織能力也得到了提高,頑強拼搏的精神也得到了培養。同學(xué)們更加熱愛(ài)他們的班級,這樣增強了班級的凝聚力。
我認為愛(ài)的教育就是奉獻,這個(gè)學(xué)期我將學(xué)校獎勵五星級班級補貼全部貢獻給了班級,先后為學(xué)生購買(mǎi)了書(shū)立、在班級的布置中我購買(mǎi)了魚(yú)缸,就連心愛(ài)的魚(yú)都是從家里撈出來(lái)放在學(xué)校里的,自己動(dòng)手設計了班級文化。親自錄制并刻盤(pán)元旦文藝晚會(huì ),每生一盤(pán);在期末考試之后貢獻了200元作為獎勵吃肯德基的經(jīng)費,以獎勵那些成績(jì)突出,學(xué)習進(jìn)步的同學(xué);購買(mǎi)了190元的勵志書(shū)籍建立了小小圖書(shū)角豐富學(xué)生的視野,建立了愛(ài)心小超市,讓學(xué)生自主管理;購買(mǎi)了筆記本分別獎勵給了30名為班級做出突出貢獻的同學(xué);將自己的舞蹈場(chǎng)地貢獻出來(lái)免費排練元旦節目,節假日對后進(jìn)生的免費培訓也是在我自己的舞蹈場(chǎng)地里舉行的。通過(guò)愛(ài)的奉獻讓每位同學(xué)都能找到在班級中的位置,也都讓他們體會(huì )到了“天生我輩必有才,天生我材必有用”信心。
我堅信只要用愛(ài)心贏(yíng)得學(xué)生、用競爭帶動(dòng)管理、用活動(dòng)增強斗志,用奉獻獲知感恩,我的班級就一定會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)的樂(lè )園。
以上是我的班級管理心得,是這些想法引領(lǐng)我申請做了一名班主任;仡櫸业慕處熒,再回顧我任班主任的這一個(gè)學(xué)期,雖沒(méi)有轟轟烈烈,但也事事盡心盡力;每天都在繁忙中平凡地度過(guò),但走過(guò)的每一段路,都留下我踏實(shí)的足跡,都折射出我生命的價(jià)值,我感謝西郊實(shí)驗學(xué)校領(lǐng)導對我的信任,班主任的經(jīng)歷讓我成熟,在辛勤的耕耘中收獲人生的精彩。
教師工作心得體會(huì )10
什么是課堂教學(xué)的有效性?課堂教學(xué)的“有效性”,就是在有效的教學(xué)時(shí)間內體現出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。教學(xué)要講求效率,教學(xué)方法要講求效果。教師作為課堂的組織者,課堂教學(xué)的有效性在很大程度上就取決于教師自身的能力。我覺(jué)得我們教師可以從以下幾個(gè)方面入手提高課堂教學(xué)的有效性。
一、明確課堂所要實(shí)現的目標
明確課堂教學(xué)目標,是提高課堂教學(xué)有效性的第一步,如何在課堂教學(xué)中實(shí)現這些目標,從而把目標落到實(shí)處,就更為關(guān)鍵。對于課堂所需實(shí)現的目標,教師要從知識與技能,態(tài)度與情感以及價(jià)值觀(guān)等方面去思考,明確與教學(xué)內容相關(guān)的教學(xué)目標。有了這樣的教學(xué)目標,才能在設計教案時(shí)有個(gè)總體的思考方向。
二、心中始終有教學(xué)整體框架
由于課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程,出乎意料的情況時(shí)有發(fā)生,或者每個(gè)環(huán)節的進(jìn)度并不完全在教師的掌控之中,這便需要教師心中始終有個(gè)教學(xué)的整體框架,對課堂的教學(xué)進(jìn)程有個(gè)清楚的定位,從而為實(shí)現整體的教學(xué)目標隨時(shí)進(jìn)行調整
三、要了解學(xué)生,教學(xué)設計合學(xué)生胃口
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是出發(fā)點(diǎn),實(shí)現教學(xué)目標是終點(diǎn)。這個(gè)實(shí)現的過(guò)程如何進(jìn)行是由學(xué)生現有知識和興趣以及教師的實(shí)施水平綜合決定的,這便需要除了教師提高自身的教學(xué)水平之外對學(xué)生還應有比較充分和全面的了解,也只有這樣教師才能設計出吸引學(xué)生的課堂來(lái)。
一旦課堂對學(xué)生產(chǎn)生了吸引力,有效性在某種程度上就有了保障。教師在課前的教學(xué)設計非常重要,這直接影響教學(xué)的有效性,當然教師對教案的實(shí)施能力也非常重要,有一個(gè)好的設計,不一定就能教得好。很顯然,如果你的設計中所創(chuàng )設的環(huán)境不能吸引學(xué)生,或學(xué)生不感興趣,那一定會(huì )降低課堂教學(xué)的有效性。
只有那些喚起學(xué)生學(xué)習探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機。所以教師要放開(kāi)手腳,一“合作者”的身份參與學(xué)生的學(xué)習活動(dòng):要善于創(chuàng )設各種機會(huì ),幫助學(xué)生去發(fā)現、去探索知識的奧秘:用心去營(yíng)造一種學(xué)習氛圍,充分培植學(xué)生“天生我材必有用”的自信心,從而讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習情景。除此之外,設計的各個(gè)環(huán)節的流暢性也很重要,要符合學(xué)生的思考、探索、求知過(guò)程,逐層誘導深入,理解鞏固,深入淺出。
教師工作心得體會(huì )11
授課的師者們,你們無(wú)一不是深有名望,若在從事學(xué)前教育的人前提起你們的大名,定是投來(lái)欽佩和艷羨的目光,而我也會(huì )是其中之一。光鮮的背后,卻少有人知你們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的寂寞和辛酸,但絕不失幸福的歡笑。大多數的人樂(lè )在餡于夢(mèng)想,聰明的人把夢(mèng)想付諸于行動(dòng);愚昧的人讓夢(mèng)想成了幻想;可笑的人從來(lái)沒(méi)有夢(mèng)想??而多數的
日程安排井然有序,課程內容豐富多樣,多樣中卻不失散漫,從全方位地精心詮釋如何成為一名優(yōu)秀的新教師。這樣的情境,這樣的氛圍,熟悉而陌生,似乎我又回到了那些年,那些年里的那些每一天,懷揣著(zhù)童年里的那個(gè)夢(mèng)想,隨著(zhù)年齡的漸長(cháng),愈演愈烈,或許是冪冪之中的安排,上天慈悲我執著(zhù)的心,高考時(shí)的一次慘痛失利,讓我意外地回歸到了最初的夢(mèng)想。于是,大學(xué)里的每一天我都是幸福的,就因為喜歡
XX年8月14日,新教師入伍宣誓,這樣的儀式對于我,莊重而新穎,莊重是因為我驕傲,新穎是因為我不知道是否其它各行各業(yè)都會(huì )有入伍宣誓。如果沒(méi)有,是否顯現了教師職業(yè)的特殊性呢?頓時(shí),心中的使命感油然而生,而這一天,這一刻,真的非比尋常。而胡局長(cháng)的一番關(guān)于《做一個(gè)快樂(lè )的老師》的長(cháng)談,無(wú)不寄托著(zhù)對我們這一些尚不成熟的新教師的深切厚望,這是一位長(cháng)者對青年一代的美好憧憬。早有耳聞的吳文艷老師,是一位人人尊敬的幼兒教育的教研員,細睹這一位北侖名師的風(fēng)采,我想用“投入”這兩個(gè)字來(lái)形容她恰如其分,這樣的一投入就是好幾十個(gè)年頭,如果不是因為熱愛(ài)又怎會(huì )時(shí)時(shí)充滿(mǎn)高度的熱情,又怎會(huì )刻刻牽
論深刻,案例典型,分析細致入微,并隨時(shí)變換聲色,甚至投入到哼起了搖籃曲,其目的是為了我們能真的學(xué)到,身臨其境,感同身
而后的兩天,我每一天都有所期待,期待接下來(lái)會(huì )是哪些精彩。徐建龍,一位經(jīng)歷坎坷的寧波聯(lián)合實(shí)驗中學(xué)老校長(cháng),他將曾經(jīng)是一所并不起眼的學(xué)校管理成中考分數線(xiàn)名列前茅的優(yōu)等學(xué)校,其中的管理機智讓人嘆服。于是,我不禁感慨,教師在這樣的校長(cháng)底下成長(cháng),一定會(huì )泛濫很多的幸福感。他用他30幾年的經(jīng)歷,賦予我們新教師銘記《教師的職責與任務(wù)》,講座的內容清晰明了——何謂教師?為何要做教師?怎樣做一名合格的新教師?其中他提出的六個(gè)心:安心、專(zhuān)心、愛(ài)心、虛心、恒心、孝心,我將一輩子銘刻在心。北侖教育局人事科的傅福珍老師為我們詳細地介紹了《試用期考核要求解讀》,讓我更加明確在接下來(lái)的一年,我要十分用心做。xx市xxxx中心幼兒園高塘分園園長(cháng)張xx老師和xxx幼兒園常務(wù)園長(cháng)鄔旭芳老師分別和我們探討了《幼兒園規范化一日活動(dòng)的組織與指導》和《班級管理》,以她們豐富的經(jīng)驗,傳道授業(yè)解惑于我們。更分享了優(yōu)秀青年教師的寶貴教學(xué)經(jīng)驗,使我仿佛看到了未來(lái)我們的影子,因為如果有夢(mèng),就能飛得很遠!队眯挠、精心備課,做一個(gè)優(yōu)秀的新教師》,這也是xx教育局人事科科長(cháng)給予我們培訓的最后講座和贈語(yǔ),從中我也明xxx師三次備課的重要性,若想快速成長(cháng),就要學(xué)會(huì )樹(shù)目標,定計劃,勤學(xué),善思,好問(wèn),樂(lè )實(shí)踐,這些都是長(cháng)者
“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆,”這個(gè)夏天,因為培訓,我的心平靜而清涼,或許因為我一
考,是思考撫去了不平靜,是學(xué)習暗淡了平日的焦躁,用心,更用心,愿含苞欲放的日子不遠。
教師工作心得體會(huì )12
本學(xué)期開(kāi)學(xué)前,學(xué)校組織所有教師參加了校本研訓活動(dòng),目的在于提高教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。為提高教學(xué)質(zhì)量,7位教師分別從課改的信念、教學(xué)改革中存在的問(wèn)題與應對策略、導學(xué)案的編寫(xiě)、合作學(xué)習的理論與實(shí)踐、師德教育、教師的素養、新課程理念等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓,在這次培訓中,我的收獲很多,對教材的結構有了新的認識,對數學(xué)課堂教學(xué)模式有了更深的理解,還學(xué)到了一些新的數學(xué)課堂活動(dòng)和教學(xué)理念,F將我參加校本培訓學(xué)習的一些體會(huì )總結如下:
一、加強以“愛(ài)”為中心的師德修養。
每學(xué)期學(xué)校教導處、黨支部都要加強以愛(ài)為核心的師德修養教育。通過(guò)學(xué)習,我更加深刻的體會(huì )到教師對學(xué)生的愛(ài),是一種比母愛(ài)更偉大的愛(ài),因為它不帶任何的前提條件,這種愛(ài),不僅體現在對學(xué)生生活的關(guān)心、學(xué)業(yè)的幫助,也包括積極的鼓勵,遠大理想的引導,更體現在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節之中。這不僅是教育教學(xué)的客觀(guān)需要,也是教師個(gè)人品德的具體體現,更是維護每個(gè)學(xué)生的自尊心、自信心,保護學(xué)生基本人權的根本保證。
二、每月進(jìn)行讀書(shū)筆記的學(xué)習記錄,不斷提高自身素質(zhì)。
現代社會(huì ),日新月異,知識的更新周期在縮短。不加強學(xué)習,緊跟時(shí)代步伐,就會(huì )被社會(huì )所淘汰,甚至成為現代社會(huì )的科盲,因此,在做好本職工作的同時(shí),我們還積極學(xué)習各種教育理論,不斷的記錄,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
三、教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的競爭與合作。
競爭與合作是體育活動(dòng)的特點(diǎn),教學(xué)中應讓學(xué)生不斷地挑戰自我。戰勝自我,迎接挑戰,戰勝對手,并不只表現在學(xué)得好、考得好,而要指導學(xué)生有意識地培養自己的毅力,增強克服困難的決心,擁有勝不驕、敗不餒的精神,以及養成鍥而不舍的堅強意志和良好習慣,這同樣也是戰勝自我,戰勝對手的表現。課堂教學(xué)中要鼓勵同伴之間多交往合作、相互激勵、相互幫助、共同提高,培養良好的人際關(guān)系,發(fā)揚群體意識與合作精神。
四、怎樣打造“高效課堂”。
充分的課前準備是打造“高效課堂”的前提基礎。開(kāi)始第一步是教師個(gè)人提前精研一組教材。在自已反復研讀教材以及其他有關(guān)的背景知識的前提下,再讀教學(xué)用書(shū)。以此形成自己對文本的獨特理解,并將理解以批注或圈點(diǎn)的方式記錄在書(shū)上。第二步是教研組集體備課。這個(gè)步驟是在個(gè)人精研的基礎上進(jìn)行的。主講人進(jìn)行單元備課分析,并就其中的一節進(jìn)行精備、精講;過(guò)程中或者講完后,老師們展開(kāi)充分的討論,以此彌補個(gè)人理解可能出現的粗淺或者偏差的現象。第三步是教師形成個(gè)性化教案的過(guò)程。在個(gè)人精研,集體討論的基礎上,個(gè)人就其中的一節課進(jìn)行精備課,形成自己的個(gè)性化教案。然后教研組之間再互相聽(tīng)課,共同探討每節課,直到達成共識。
教師要有很強的課堂駕馭能力。因為這是課堂高效運行的必要條件。要做到這點(diǎn),我認為教師必須具備三種過(guò)硬的基本功:1、語(yǔ)言。2、板書(shū)。3、嚴密的邏輯思維。課堂是師生互動(dòng)的場(chǎng)所,教師怎樣才能將學(xué)生的注意力牢牢地吸引住?試想教師沒(méi)有抑揚頓挫,幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,怎么吸引學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)?沒(méi)有一手漂亮的板書(shū),又怎能吸引學(xué)生的視覺(jué)?沒(méi)有對知識嚴密的邏輯分析,又怎能給學(xué)生的智慧的光芒,給學(xué)生以心智的啟迪?學(xué)生的能力又從何而來(lái)?所以我認為教師具備了這三點(diǎn),學(xué)生才會(huì )欣賞你,佩服你,才會(huì )對你的課興趣濃厚。
總之,校本培訓讓我們不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)是很重要的,因為我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”,沒(méi)有良好的教育心態(tài),就不會(huì )對學(xué)生有愛(ài)心,對工作敬業(yè)。校本培訓的學(xué)習與實(shí)踐,讓我深刻地認識到:要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己。希望我能在自己的努力中,早日成為一名高素質(zhì)的、優(yōu)秀的教師。
教師工作心得體會(huì )13
從一名應屆大學(xué)生到現在的新手教師,由于時(shí)間不是特別長(cháng),還有一些沒(méi)有完全適應過(guò)來(lái),作為新教師我們一沒(méi)經(jīng)驗,二沒(méi)過(guò)硬的教育藝術(shù),三沒(méi)老教師那樣課堂隨機應變的能力。但是經(jīng)過(guò)教師進(jìn)修學(xué)校安排的緊張又充實(shí)的新教師培訓之后,我們的技能得到了大幅的提高并且我對教師這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝最光榮創(chuàng )造人類(lèi)社會(huì )未來(lái)的職業(yè)有了更進(jìn)一步的理解。
這次組織的新教師培訓,對我們都非常有意義,因為我們工作過(guò)了就能有切身的體會(huì )。短短的三天培訓非常短暫寶貴,內容涉及很多:有新時(shí)期師德行為規范培訓,教科研、班主任工作、少先隊工作專(zhuān)題講座,還有安吉縣有效課堂規范年綜述及學(xué)生心理咨詢(xún)輔導與家庭教育的講座。
首先,教師應該愛(ài)國守法,作為一位教書(shū)育人的教師,我們該學(xué)會(huì )感恩,要對國家有一種發(fā)自?xún)刃牡母卸,要從?ài)自己的學(xué)生,愛(ài)自己的學(xué)校,愛(ài)自己的崗位開(kāi)始,天下興亡,匹夫有責,教育是一個(gè)國家的力量基礎。
其次,教師這個(gè)職業(yè)像其他職業(yè)一樣,需要愛(ài)崗敬業(yè)。我相信只有你愛(ài)這行,你才會(huì )干好這行。
再次,教師和學(xué)生的關(guān)系應該是和諧的,教師應該多多關(guān)愛(ài)學(xué)生。
通過(guò)培訓我感覺(jué)到自己身上的擔子是很重的,壓力也變大了,要想最終成為一位合格的新教師,就要努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平、理論基礎、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要更多的時(shí)間去努力學(xué)習各種教育理論,并認真思考怎樣將理論應用到課堂中去,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控、查漏補缺。我相信通過(guò)自己的努力,一定會(huì )有所收獲有所感悟有所提高。
教師工作心得體會(huì )14
時(shí)光飛逝,一眨眼,轉瞬間,已經(jīng)四年了。這四年也是我履行中學(xué)三級教師職責,努力工作,不斷進(jìn)步的四年。
一是加強師德建設,提高道德素質(zhì)
這四年,我一直在初中教語(yǔ)文和政治。在實(shí)踐過(guò)程中,我認真加強師德修養,提高道德素質(zhì)。我認真學(xué)習《義務(wù)教育法》,《教師法》,《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等教育法規;嚴格遵循“進(jìn)取、敬業(yè)、上進(jìn)心”、“愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)健康”、“團結協(xié)作、敬業(yè)奉獻、勇于探索、銳意進(jìn)取”的要求。對待學(xué)生要民主、平等、公平合理、嚴格耐心;對待同事要團結、合作、尊重、友好;對待父母:主動(dòng)協(xié)調,積極溝通;嚴于律己,以身作則,為人師表。
第二,加強教學(xué)理論研究,實(shí)踐扎實(shí)的教學(xué)基本功
在教育教學(xué)中,我努力加強教育理論的學(xué)習,提高教學(xué)水平。提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了好好上課,我做了以下工作:
1、課前準備:為上課做準備。認真學(xué)習貫徹大綱,學(xué)習教材。了解教材的基本思路、基本概念、結構、重點(diǎn)和難點(diǎn),掌握知識的邏輯。
了解學(xué)生原有知識技能的質(zhì)量,興趣、需求、方法和習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,并采取相應措施。
研究教學(xué)方法,解決如何將掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教學(xué),如何安排每節課的活動(dòng)。
2、上課場(chǎng)景。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注重信息反饋,引起學(xué)生注意,使其堅持相對穩定。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們有愉快的心情,營(yíng)造良好的課堂氣氛,使課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,在課堂上面向全體學(xué)生提問(wèn),注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,課堂教學(xué)與實(shí)踐相結合,安排課外作業(yè),減輕學(xué)生負擔。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還應做好課后輔導工作。初中生愛(ài)動(dòng),貪玩,缺乏自控能力,有的不能按時(shí)完成作業(yè),有的抄作業(yè)。要解決這個(gè)問(wèn)題,就要特別重視學(xué)生的思想教育,使這項工作在學(xué)生學(xué)習的指導下進(jìn)行,做好學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作。尤其是后進(jìn)生的轉化,要盡量從對后進(jìn)生的友善開(kāi)始,比如牽他的手,幫他整理衣服。從贊美開(kāi)始,所有人都渴望被別人理解和尊重。所以在和差生交談時(shí),對他們的處境和想法表示深深的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平,我盡量多聽(tīng)其他老師的課,從他們那里學(xué)習好的教育理論和方法,彌補自己在教學(xué)過(guò)程中的不足。在課堂上,要讓每一節課生動(dòng)活潑高效,力求通俗易懂,通俗易懂,對每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題都要有耐心。我真的做到了。我上的每一節課,每個(gè)學(xué)生都喜歡。這幾年來(lái),我教的班級學(xué)生成績(jì)顯著(zhù)提高,每一次考試成績(jì)都在全校前列,受到了老師和學(xué)生的好評。
第三,加強素質(zhì)教育的理論研究,提高教育教學(xué)水平
20xx年11月,我在高一上了三節語(yǔ)文課。涉足語(yǔ)文,既是機遇,也是挑戰,尤其是學(xué)生剛進(jìn)入初中,需要完成的是從什么到為什么的轉變。致力于素質(zhì)教育的探索,學(xué)習貫徹教學(xué)大綱,加快教育教學(xué)方法的研究,更新教育觀(guān)念,掌握教學(xué)改革的方式方法,提高對課程的掌握能力。在教學(xué)中,我大膽探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先,加強對學(xué)生學(xué)習法律的指導,引導學(xué)生學(xué)會(huì )如何學(xué)習。提高學(xué)生自學(xué)能力;為學(xué)生提供合作學(xué)習的氛圍,在學(xué)生自學(xué)的基礎上組建3—5人的學(xué)習小組,讓學(xué)生在合作學(xué)習的氛圍中提高發(fā)現錯誤、糾正錯誤的能力;為學(xué)生提供機會(huì ),培養他們的創(chuàng )新技能。其次,加強教學(xué)方法研究,提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此,我在教學(xué)中采用了“問(wèn)題討論教學(xué)法”,并通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行操作:引導閱讀方法,培養問(wèn)題意識;創(chuàng )造一個(gè)探究的環(huán)境,和全體員工討論;補補缺漏,總結知識要點(diǎn)。由于我在實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育方面的積極嘗試,我主動(dòng)運用創(chuàng )設問(wèn)題情境的方法來(lái)引起學(xué)生的討論和思考,培養學(xué)生的技能。學(xué)生在我教的班級里的成績(jì)得到了充分的肯定和體現。近年來(lái),我參加的學(xué)校組織的語(yǔ)文教師公開(kāi)課和基本教學(xué)技能競賽排名第一。多年來(lái),統考成績(jì)在全校名列前茅,平均分班20__年,同班第一20__年,學(xué)生的成績(jì)又有了收獲。
第四,加強教育教學(xué)研究,提高教育科研技能
中國素質(zhì)教育的實(shí)施為教育改革指明了方向。在教育教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現了一些新的問(wèn)題,用素質(zhì)教育的觀(guān)點(diǎn)和方法分析了這些問(wèn)題,并通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗提出了自己的觀(guān)點(diǎn)和看法,從理論的角度得到了升華。在我的教學(xué)過(guò)程中,我更注重發(fā)現新問(wèn)題,解決新問(wèn)題。以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn),我的觀(guān)點(diǎn)和建議更符合客觀(guān)實(shí)際,具有必要的實(shí)用價(jià)值。
簡(jiǎn)而言之,作為一名教師,教學(xué)是我的基本工作,教與學(xué)是良性互動(dòng)的
教師工作心得體會(huì )15
在幼兒園工作已經(jīng)有一年的時(shí)間了,在這一年里,我學(xué)到了很多,尤其是在第二階段的課程改革。這對我們新老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的考驗,我們不僅要對課程有一定的理解,還趕上第二階段課程改革的步伐,不斷用新的教育理念武裝自己。
事實(shí)上,在幼兒園開(kāi)展創(chuàng )新教育,培養幼兒教師的創(chuàng )新意識是切實(shí)可行的。幼兒教師是多才多藝的,藝術(shù)可以升華人的精神,改變人的行為,尤其是右腦功能的增強和發(fā)展,使人得到創(chuàng )作的意念和靈氣。
因此,幼兒園教師所接受的藝術(shù)教育和藝術(shù)熏陶,對拓展思維方式,在實(shí)際工作中激發(fā)創(chuàng )造性靈感都具有重要作用。
幼兒園離高考最遠,不會(huì )產(chǎn)生應試教學(xué)。幼兒園的課程設置和教材使用沒(méi)有固定的模式,教師可以根據班級的實(shí)際情況,結合季節、主題和幼兒的興趣,創(chuàng )造性地選擇教學(xué)內容,設計教學(xué)活動(dòng)。
在我看來(lái),第二階段課程改革最重要的是培養幼兒教師的創(chuàng )新意識。第一,要營(yíng)造教師勇于創(chuàng )新的民主氛圍。營(yíng)造民主氛圍就是營(yíng)造民主、輕松、和諧的氛圍。運用有效的措施和方法,營(yíng)造平等、尊重、友誼、積極的心理狀態(tài),使教師的創(chuàng )造性思維進(jìn)入一個(gè)更好的空間。
因此,教師往往具有流暢獨特的思維方式,容易產(chǎn)生靈感。創(chuàng )造需要一種自由的氛圍;創(chuàng )造需要每個(gè)人“自由呼吸”。讓校長(cháng)和老師之間的關(guān)系少一些嚴厲,多一些微笑;少一些批評,多一些寬容;少些限制,多些尊重。這樣,教師的人格受到尊重,在情感上受到感染后,更容易對創(chuàng )造性教育產(chǎn)生興趣,從而以主人心投入到工作中去。
第二,我們應該組織和安排善于創(chuàng )新的教師。創(chuàng )新意味著(zhù)打破舊的規則,創(chuàng )新要求組織制定的計劃必須具有一定的靈活性,給教師創(chuàng )造時(shí)間和空間。如果每個(gè)教師的工作日程都很緊,那么就沒(méi)有時(shí)間去思考和探索,創(chuàng )新的想法也就無(wú)條件產(chǎn)生了。要充分挖掘每位教師的才能,使教師優(yōu)勢互補,形成合力,充分發(fā)揮教師的積極性,實(shí)現教師自身的價(jià)值,充分發(fā)揮教師的人格魅力。
注重學(xué)習使教師具有自我更新和自我超越的能力。即不斷獲取知識和專(zhuān)業(yè)技能的能力,不斷吸收教育學(xué)科的新知識和技能,并積極應用于教育。
從事幼兒教育工作半年多,經(jīng)歷了數不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自己各方面的能力,培養自己成為細心,注重細節的人。但是瑣碎的平凡,卻是一種神圣的使命,因為我們面對的是孩子,每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(cháng)和快樂(lè )!這半年多來(lái),我面對著(zhù)孩子,懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè )?偟膩(lái)說(shuō),自己是發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)孩子,但是沒(méi)有更好的方法和專(zhuān)業(yè)理論來(lái)指導自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事,所以真正做到愛(ài)孩子,要不斷學(xué)習師德師風(fēng),不斷學(xué)習和充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)理論知識,才能真正使孩子一生受益。
有人說(shuō):如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結合起來(lái),他就是一個(gè)完美的教師。反過(guò)來(lái)說(shuō),如果我們只知道教書(shū)而不知道育人,那么,只能稱(chēng)其為教書(shū)匠,所謂人類(lèi)靈魂工程師也是空有其名。由此看來(lái),德是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高,不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據學(xué)生的身心發(fā)展規律和認知規律,有的放矢地進(jìn)行教育工作,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行,要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生,教育每一個(gè)學(xué)生。
明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò),教人讀書(shū),首先要使受教育者為端人,為正士,在家則家重,在國則國重,所謂添一個(gè)喪元氣進(jìn)士,不如添一個(gè)守本分平民。這無(wú)疑也提示了我們:教師不僅要向學(xué)生傳授知識,還要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )做人。所以在教學(xué)和生活中,要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強,還要做到以身作則,言行一致。只有這樣才能春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲。此外,教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神,還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀文化,做到古為今用、洋為中用。教育學(xué)生敢于思考,勇于創(chuàng )新,既提高人文素養,又打好科技素質(zhì)基礎。
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