幼兒閱讀心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒閱讀心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒閱讀心得體會(huì )1
我有幸聆聽(tīng)了微型課題研究講座，并成為關(guān)于《幼兒園大班繪本閱讀研究》這一課題的研究者，參加課題研究以來(lái)，我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。下面我將從幾方面談?wù)勛约簩Ρ菊n題研究以來(lái)的一些體會(huì )：
1、 “繪本閱讀”可以改變幼兒的學(xué)習方式，改變教師的教學(xué)方式。要老師變“傻”，讓孩子自己主動(dòng)探索，老師在必要的時(shí)候才介入活動(dòng)，能充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性。
2、老師要細心覺(jué)察幼兒的需要，提供故事情節所需要的教具和表演環(huán)境，繪本閱讀既可成為幼兒的自覺(jué)，也可成為教育的`自覺(jué)。讓幼兒在輕松的環(huán)境中學(xué)到一些東西，提高了課堂教學(xué)效率。
3、以幼兒的生活經(jīng)驗為主，可以不講清楚，讓孩子慢慢研究，可以激勵和培養幼兒的創(chuàng )造性發(fā)展。
4、教學(xué)改革涉及方方面面，各種問(wèn)題尚待研究。特別指出的是許多老師遭受來(lái)自上級，同事家長(cháng)的強大壓力而強調學(xué)術(shù)性教學(xué)，從而犧牲自發(fā)性創(chuàng )造性的課程。
通過(guò)本次研究學(xué)習，我認識到教育研究課題的選擇是教研工作者的首要環(huán)節，也是關(guān)鍵的一步，因為教育研究課題的選擇引導著(zhù)研究方向，并制約著(zhù)整個(gè)研究工作的進(jìn)行及研究的價(jià)值，在學(xué)習以前曾經(jīng)一直認為我只是個(gè)再普通不過(guò)的一名教師，我的任務(wù)就是教好我的課，教育好我的學(xué)生，完成我的教學(xué)任務(wù)就可以了，至于教學(xué)研究，那是教育專(zhuān)家的事或者說(shuō)是各級教研員的工作，與我的教學(xué)生活很遙遠，但自從參加了小課題研究以后使我轉變了看法，教育教學(xué)研究就在我們日常教學(xué)工作中，我們作為普通的一線(xiàn)教師照樣可以寫(xiě)出研究性的東西。我們教師的研究取材就應當取材于我們的日常教學(xué)生活中，例如在我們的平常教學(xué)課堂上，有的幼兒提出的問(wèn)題就具有一定的教研價(jià)值，幼兒普遍存在的問(wèn)題也可以深思之后用文字寫(xiě)下來(lái)，和同行同事交流也許會(huì )取得更好的解決辦法，在生活中更要做一名有心人，善于積累還應當及時(shí)掌握教育信息、教育動(dòng)態(tài)，提高從實(shí)際工作中發(fā)現科研課題的能力。
總之，進(jìn)行課題研究是一個(gè)充滿(mǎn)艱辛與茫然的過(guò)程，我發(fā)現這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(cháng)過(guò)程，今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅信只要共同努力，扎實(shí)工作，不斷探索，不斷進(jìn)步，我們的課題研究一定會(huì )取得成績(jì)。
幼兒閱讀心得體會(huì )2
xxxx年5月9日在縣教育局的組織下，我們有幸參加了由省研究院吳海虹老師和瓊臺附屬幼兒園丁莉園長(cháng)主講的《幼兒游戲和幼兒閱讀技能》的專(zhuān)題培訓。通過(guò)此次的培訓，又一次的讓我們吸收了不同的新鮮知識。同時(shí)，也讓我們發(fā)現了在工作中存在的許多問(wèn)題。
上午是由吳老師的講座《幼兒游戲》，開(kāi)頭時(shí)，吳老師就指出：游戲是幼兒教師的基本功，如果一位幼兒教師不會(huì )組織游戲，那就不是一位合格的幼兒教師，因為游戲是幼兒最基本的活動(dòng)�，F實(shí)中，大家都知道游戲是幼兒園最基本的活動(dòng)，不要小學(xué)化，可是真正的讓我們組織起游戲來(lái)，確是很多幼兒教師需要努力學(xué)習的。最基本的就是我們幼兒教師要提高《游戲》意識，吳老師說(shuō)過(guò)貫徹《指南》首先得要從游戲做起。游戲分為兩大類(lèi)：
1、兒童自由自發(fā)的游戲，常見(jiàn)于我們的區域活動(dòng)。
2、是老師設計的游戲，常見(jiàn)與集體游戲。吳老師對游戲的解讀，讓我們有種恍然大悟的感覺(jué)。
玩，就是兒童最喜歡的方式，在玩的過(guò)程中會(huì )獲得知識、技能、情感等。區域游戲的解讀時(shí)，吳老師提到了一個(gè)問(wèn)題：“在平時(shí)兒童真的可以自由的玩嗎？”想著(zhù)老師的問(wèn)題，聯(lián)系自己的經(jīng)驗，雖然平時(shí)都說(shuō)讓孩子自由的玩，可是，一但孩子真正玩的時(shí)候，總會(huì )收到各種的阻礙，老師經(jīng)常會(huì )說(shuō)，這個(gè)東西要這樣玩，不是這樣玩的，而且孩子在玩的時(shí)候也總會(huì )因為安全問(wèn)題，受到老師定的一些規則的限制，讓孩子們總是小心翼翼的玩，花樣變少了，創(chuàng )意也沒(méi)顯出來(lái)。所以，我發(fā)現我們自己現存的不足是，不能夠真正的讓孩子自由的玩，同時(shí)，還受到了其它方面的影響：
1、材料會(huì )限制孩子的玩法。
2、幼兒游戲時(shí)間的長(cháng)度不夠，至少要一個(gè)小時(shí)以上。
3、區域材料的投放也限制了孩子。
吳老師在整個(gè)游戲的講解中，讓我們幼兒教師印象最深刻的3句話(huà)。
一、兒童從一出生開(kāi)始就是主動(dòng)的、有能力的學(xué)習者。教師要相信孩子。
二、我們眼中的兒童形象和我們的童年經(jīng)驗將深刻的影響我們的課程觀(guān)、兒童觀(guān)、教育觀(guān)。
三、教學(xué)就是傾聽(tīng)，教學(xué)就是回應。這是幼兒教師在組織游戲時(shí)，要做到的三點(diǎn)。
下午，丁莉園長(cháng)的.講座也很精彩，閱讀技能的培養一直是一個(gè)困擾我們的問(wèn)題，因為每次閱讀活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現孩子們總是不喜歡進(jìn)閱讀區，每次區域活動(dòng)時(shí)，閱讀區的孩子總是寥寥幾個(gè)�？墒沁@次聽(tīng)了丁園長(cháng)的講解，她給我們帶來(lái)了許多的新方法，許多組織幼兒閱讀的新技巧，她還把她們在做閱讀活動(dòng)的經(jīng)驗拿出來(lái)讓我們分享。閱讀活動(dòng)時(shí)，要集體閱讀與自主閱讀相結合，集體閱讀時(shí)，教師要進(jìn)行閱讀指導，具體做法：讓幼兒瀏覽-提出問(wèn)題-啟迪思維-尋找答案-回憶答案-復習鞏固。在講座中，丁園長(cháng)還對區角圖書(shū)的選擇、投放給我們提出了建議。讓我們對幼兒閱讀能力的培養有了一條思路，我想，我們也可以嘗試著(zhù)去做一做。
通過(guò)這次培訓，我感覺(jué)自己又收獲了不少，同時(shí)，自己在工作中一些快要忽略的細節，聽(tīng)了吳老師和丁園長(cháng)的講解，又能重新拾起。突然發(fā)現自己要做的還有很多很多，要學(xué)習的方面也很多很多。我想為了我們自己，也為了孩子們，我們要不斷的學(xué)習。
幼兒閱讀心得體會(huì )3
女兒學(xué)�！敖䴘檿�(shū)香、快樂(lè )成長(cháng)”讀書(shū)節進(jìn)行了很多天，說(shuō)實(shí)話(huà)感悟很多。雖然我們家孩子本來(lái)就有每天閱讀的習慣，但通過(guò)每天繪本的漂流的親子閱讀，突然發(fā)現：潛移默化中提升了孩子對繪本的珍惜,因為漂流別的小朋友的.書(shū)，孩子突然提高了對書(shū)本的愛(ài)護度；同時(shí)孩子的閱讀積極性也進(jìn)一步得到了提升。閱讀為父母創(chuàng )造與孩子溝通的機會(huì )，分享讀書(shū)的樂(lè )趣。同時(shí)閱讀讓孩子遠離了電視、遠離了手機、驅趕了孩子的孤寂和無(wú)聊。無(wú)形中培養了孩子正確的人生價(jià)值觀(guān)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，也讓我們家長(cháng)意識到，孩子的成長(cháng)需要我們更多的陪伴。當我放下手機，放下應酬，允諾孩子：寶貝，今晚爸爸媽媽陪你一起看書(shū)。孩子那欣喜的樣子，滿(mǎn)足的神情，讓我瞬間泛起一絲心酸和自責。暗暗下定決心，要多陪伴孩子的成長(cháng)。
幼兒閱讀心得體會(huì )4
近期，我有幸觀(guān)察并參與了中班幼兒的閱讀活動(dòng)，深感其中的樂(lè )趣與意義。孩子們坐在小椅子上，手中捧著(zhù)圖畫(huà)書(shū)，專(zhuān)注的神情讓我深受觸動(dòng)。
中班的孩子正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段。他們對世界充滿(mǎn)好奇，而閱讀正是滿(mǎn)足這種好奇心的方式。在書(shū)中，他們可以看到不同的世界，遇到各種角色，體驗各種情感。這不僅豐富了他們的知識，更培養了他們的同理心。
此外，閱讀對于中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展也有著(zhù)不可忽視的`作用。在閱讀中，孩子們會(huì )接觸到新的詞匯、句型，他們的語(yǔ)言表達能力在潛移默化中得到了提升。
我深感，作為家長(cháng)和老師，我們應該更加重視孩子的閱讀教育。我們應該為他們提供豐富的閱讀材料，創(chuàng )造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，鼓勵他們多讀書(shū)、多思考。同時(shí)，我們也要引導他們正確看待閱讀，讓他們明白閱讀不僅僅是為了獲取知識，更是一種享受，一種生活態(tài)度。
總的來(lái)說(shuō)，中班幼兒的閱讀活動(dòng)給我帶來(lái)了很多啟示。我相信，只要我們用心去引導，孩子們一定能在閱讀中收獲更多的快樂(lè )與成長(cháng)。
幼兒閱讀心得體會(huì )5
幼兒閱讀，是我近年來(lái)深入參與并深感其重要性的教育領(lǐng)域。每當我看到孩子們翻開(kāi)一本新書(shū)，眼中閃爍的好奇與期待，我都深感閱讀的力量無(wú)比強大。
幼兒期是人格形成和智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而閱讀正是開(kāi)啟他們智慧之門(mén)的金鑰匙。在這個(gè)過(guò)程中，我觀(guān)察到孩子們通過(guò)故事，不僅學(xué)習了語(yǔ)言，還培養了想象力、情感表達和社交技能。每當他們沉浸在故事中，我仿佛能看到他們的小腦袋里正在構建一個(gè)五彩斑斕的世界。
同時(shí)，我也意識到作為家長(cháng)或教育者，我們的角色至關(guān)重要。我們需要為他們提供豐富多樣的閱讀材料，引導他們主動(dòng)提問(wèn)、思考，激發(fā)他們的探索渴望。更重要的是，我們要為他們營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與支持的.閱讀環(huán)境，讓他們在閱讀中感受到快樂(lè )與成長(cháng)。
回顧這段時(shí)間的陪伴，我深感幼兒閱讀不僅是知識的傳遞，更是情感的交流和心靈的碰撞。我相信，只要我們用心引導，孩子們一定能在閱讀中找到屬于自己的那片天空。
幼兒閱讀心得體會(huì )6
閱讀，對于幼兒來(lái)說(shuō)，是一種探索世界的方式，也是他們初步建立語(yǔ)言能力和想象力的橋梁。陪伴幼兒閱讀，我深感其重要性，并從中收獲了許多感悟。
首先，我認識到幼兒對于圖畫(huà)和色彩的敏感度遠超于文字。在閱讀繪本時(shí)，孩子們往往被鮮艷的色彩和生動(dòng)的插圖所吸引，他們會(huì )仔細觀(guān)察每一個(gè)細節，發(fā)現大人們可能忽略的有趣之處。這讓我意識到，在選擇閱讀材料時(shí)，應該更加注重圖畫(huà)的`質(zhì)量和內容的豐富性。
其次，幼兒閱讀不僅僅是獲取知識，更是一種情感的交流。在閱讀過(guò)程中，我會(huì )和孩子們一起討論故事情節，分享彼此的感受。這種互動(dòng)不僅加深了我們對故事的理解，還增進(jìn)了我們之間的親子關(guān)系。
再次，幼兒閱讀需要耐心和引導。面對不識字的孩子，我們需要反復為他們講述故事，幫助他們建立對文字的信任和興趣。同時(shí)，我們還需要引導他們學(xué)會(huì )如何自己閱讀，培養他們的獨立性和自主性。
總之，幼兒閱讀不僅是一種教育方式，更是一種生活態(tài)度。它不僅可以豐富孩子的知識，還可以培養他們的情感、想象力和創(chuàng )造力。作為家長(cháng)，我們應該更加重視幼兒的閱讀教育，為他們創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香的環(huán)境。
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幼兒閱讀是指1—6歲的兒童自己或者與成人一起閱讀圖畫(huà)書(shū)、童話(huà)故事等，從而獲得知識和啟蒙。作為一名保育員，我深深感受到幼兒閱讀的重要性。在工作中，我和孩子們一起閱讀，參與手工制作活動(dòng)，促進(jìn)孩子們的閱讀興趣和想象力進(jìn)行創(chuàng )造性思考，從而給他們帶來(lái)樂(lè )趣，同時(shí)也為幼兒閱讀事業(yè)做出一些貢獻，下面是我的體會(huì )：
第一段：幼兒閱讀能夠培養孩子的好奇心和想象力。
幼兒讀者對世界的認知都建立在學(xué)習與探索基礎上。通過(guò)各種書(shū)籍的探索，例如啟蒙繪本、圖畫(huà)書(shū)等，孩子們從中能學(xué)到眾多的世界知識和認知模式，可以激發(fā)他們特有的好奇心和想象力。在閱讀中，孩子們可以創(chuàng )造性的構想自己的故事，想象出自己的世界。
第二段：幼兒閱讀是促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的'有效途徑。
大多數幼兒在進(jìn)入學(xué)校之前已經(jīng)學(xué)會(huì )了早期閱讀技能，例如深入理解和推斷出主題、生詞、與當代世界有關(guān)的信息等，為無(wú)縫的過(guò)渡到讀寫(xiě)和其他的學(xué)習問(wèn)題做好了充分的準備。通過(guò)閱讀，孩子們可以豐富詞匯語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達能力，提高閱讀能力和口語(yǔ)表達能力。
第三段：幼兒閱讀可以訓練智力和集中意志。
幼兒閱讀的同時(shí)也是在學(xué)習知識，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)孩子的智力。在閱讀時(shí)要反復攀比，思索，分析等借以提升集中意志技巧，讓孩子們更加專(zhuān)注于學(xué)習，從而提高學(xué)習效果。
第四段：幼兒閱讀可以建設情感。
故事情節總是陳述事物的價(jià)值觀(guān)和美德，一遍次在幼兒對于人生體驗和具有深遠的意義。閱讀故事可以通過(guò)角色性格的描寫(xiě)、沖突、奮斗與奮斗、愛(ài)、感悟等感性的方式去建立孩子的情感，讓孩子以此去控制自己的情緒體驗，逐漸理解思熟，懂得珍惜生命，加強家庭關(guān)系。
第五段：幼兒閱讀共給孩子的機會(huì )越來(lái)越少，我們應該多做宣傳，促進(jìn)幼兒閱讀的發(fā)展。
孩子們是我們國家和民族的未來(lái)，在保育員的工作中，我們應該積極地宣傳幼兒閱讀。在社區，鼓勵父母與孩子一起閱讀，在幼兒園中，加強閱讀教育，豐富閱讀活動(dòng)。只有這樣才能共同促進(jìn)幼兒閱讀的發(fā)展，讓更多的家庭意識到幼兒閱讀的重要意義，從而讓孩子們在早期就擁有良好的閱讀習慣，長(cháng)久地沉浸于閱讀的樂(lè )趣并受益于此。
總之，幼兒閱讀對于孩子們的成長(cháng)和發(fā)展有著(zhù)極大的促進(jìn)作用。作為保育員，我們要認識到幼兒閱讀的重要性，并提供積極的環(huán)境和機會(huì )，讓幼兒閱讀成為其健康成長(cháng)的一部分。培養孩子的閱讀習慣，讓孩子愛(ài)上閱讀，不僅是孩子的幸福和成就，也是我們責任的體現。
幼兒閱讀心得體會(huì )8
隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，閱讀成為我們共同探索世界的重要橋梁。身為家長(cháng)，我深切地感受到了幼兒閱讀的重要性，并在陪伴孩子閱讀的過(guò)程中，收獲了許多寶貴的心得體會(huì )。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而閱讀正是培養孩子語(yǔ)言能力的重要途徑。通過(guò)與孩子共同閱讀，我發(fā)現孩子的詞匯量、表達能力和理解能力都得到了明顯的提升。同時(shí)，閱讀也激發(fā)了孩子的好奇心和學(xué)習興趣，使他們在享受故事的同時(shí)，主動(dòng)探索未知的世界。
在幼兒閱讀的.過(guò)程中，家長(cháng)的陪伴和引導至關(guān)重要。我嘗試選擇適合孩子年齡段的書(shū)籍，引導他們主動(dòng)思考、提問(wèn)和討論。這種互動(dòng)式的閱讀方式不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，還讓孩子在閱讀中感受到了樂(lè )趣和成就感。
此外，閱讀對于培養孩子的想象力、創(chuàng )造力和思維能力也具有重要作用。在故事的世界里，孩子們可以盡情發(fā)揮想象，創(chuàng )造出屬于自己的奇幻世界。這種自由的想象空間有助于培養孩子的創(chuàng )造性思維，為將來(lái)的學(xué)習和發(fā)展打下堅實(shí)基礎。
總之，幼兒閱讀不僅僅是一項學(xué)習活動(dòng)，更是一項充滿(mǎn)樂(lè )趣和成長(cháng)的親子活動(dòng)。作為家長(cháng)，我們應該珍惜這段寶貴的時(shí)光，陪伴孩子一起閱讀、一起成長(cháng)。相信在未來(lái)的日子里，這些閱讀的美好回憶將成為孩子們人生中最寶貴的財富。
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孩子渴望認識世界，讀書(shū)使孩子打開(kāi)了認識世界的窗口，不僅能豐富他們的知識，還能激發(fā)他們求知的_、探索自然奧秘的興趣。每天晚上入睡前，兒子總會(huì )挑好一本自己喜歡的書(shū)，指定兩個(gè)故事靜靜地等候我到來(lái)，好給他講故事。在橘黃的燈光下，有時(shí)是他依偎著(zhù)我，有時(shí)是兩人并排坐著(zhù)像同學(xué)。我聲情并茂地給他講著(zhù)書(shū)中的故事，他津津有味的聽(tīng)著(zhù)，開(kāi)始的時(shí)候，孩子不識字，只看圖，他就是連圖也看得情趣盎然，每天與兒子一起讀書(shū)的時(shí)光總是愉悅而又心滿(mǎn)意足。后來(lái)他學(xué)會(huì )了拼音，我就讓他自己去選一些感興趣的帶拼音的書(shū)來(lái)讀，一開(kāi)始也是讀的磕磕絆絆，于是我就鼓勵他把熟悉的段落念給我聽(tīng)，時(shí)不時(shí)地表?yè)P肯定，讓他把看來(lái)的故事用自己的語(yǔ)言講給我聽(tīng)，有時(shí)他也會(huì )插進(jìn)自己的想象，這樣子循序漸進(jìn)，他的成就感更是油然而生，對書(shū)籍也就更親近了。周末閑暇時(shí)間，我經(jīng)常帶他去逛超市、書(shū)店，每次買(mǎi)到喜歡的書(shū)回家后，他總是迫不及待地看上一會(huì )兒書(shū)，表現出難得的專(zhuān)注。通過(guò)親子閱讀，也讓孩子在平時(shí)講話(huà)和理解能力上，有了明顯的.提高。有的時(shí)候，他的一番講話(huà)能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到他的話(huà)里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的，他總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里。
不積跬步無(wú)以至千里，在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導孩子愛(ài)書(shū)、看書(shū)，父母的言傳身教不可忽視。中國有句古話(huà)：“潛移默化，自然似之�！遍喿x也是這樣，通過(guò)陪伴孩子讀書(shū)不僅使得孩子愛(ài)上了閱讀，拓寬了知識面，我們大人也有了難得的靜心沉淀自己的時(shí)間。書(shū)香致遠，和孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè )吧！
幼兒閱讀心得體會(huì )10
幼兒閱讀，是我在陪伴孩子成長(cháng)過(guò)程中特別珍視的一個(gè)環(huán)節。每當看到孩子翻開(kāi)一本新書(shū)，那份好奇與期待，都讓我深感閱讀的魅力。
幼兒期的閱讀，不僅僅是文字的學(xué)習，更是對世界的探索和認知。孩子們通過(guò)圖畫(huà)、色彩和簡(jiǎn)單的文字，開(kāi)始理解人與人之間的關(guān)系、情感的表達，以及生活中的.各種常識。這種體驗，無(wú)疑為他們的成長(cháng)奠定了堅實(shí)的基礎。
在陪伴孩子閱讀的過(guò)程中，我也收獲了許多。我觀(guān)察到孩子們在閱讀中的喜悅、疑惑和好奇，這讓我更加明白，閱讀是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，需要家長(cháng)的耐心和引導。我也發(fā)現，通過(guò)閱讀，孩子們的語(yǔ)言表達能力、邏輯思維能力都得到了提升，這讓我深感欣慰。
未來(lái)，我希望能夠繼續陪伴孩子閱讀，與他們共同探索這個(gè)豐富多彩的世界。同時(shí)，我也希望更多的家長(cháng)能夠重視幼兒閱讀，讓孩子們在閱讀中快樂(lè )成長(cháng)，收獲知識與智慧。
幼兒閱讀心得體會(huì )11
古人云：好讀書(shū)，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法。孩子成長(cháng)離不開(kāi)童話(huà)故事，為孩子大聲朗讀，和孩子一起讀書(shū)，讓小小的生命感受到故事的樂(lè )趣，感受到被關(guān)愛(ài)的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn)，也是早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。
于是，在瑤瑤還是小嬰兒的時(shí)候，我就在枕邊講一些小故事哄她入睡。慢慢的，發(fā)現故事講多了，她也能用自己還不成句子的語(yǔ)言一點(diǎn)點(diǎn)復述出來(lái)。等她再長(cháng)大一些，我給她買(mǎi)了許多有意思的繪本，聲情并茂地將故事里的情節講給她聽(tīng)，她每每聽(tīng)得津津有味，不時(shí)插上幾句。即使是對書(shū)中的故事她都早已爛熟于心，每個(gè)故事重復了許多遍，可她總是百聽(tīng)不厭。我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現，孩子的閱讀習慣隨著(zhù)時(shí)間的推移有了明顯的轉變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)。她會(huì )拎著(zhù)故事書(shū)纏著(zhù)我們給她講故事，或是在她想看繪本而我們又剛好沒(méi)空的時(shí)候，一個(gè)人翻著(zhù)繪本自己講給自己聽(tīng)。更有趣的是，她還會(huì )把家里的娃娃們聚集起來(lái)排成一排坐在她面前，自己當老師給這些“學(xué)生們”開(kāi)故事會(huì )。這種潛移默化的成效，只有在家長(cháng)和孩子共同用心投入、耐心堅持之后才能夠真正體會(huì )得到。
在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了許多與孩子閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉，與大家共勉。
一、為孩子選擇恰當的'圖書(shū)
首先，我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她感興趣的，如印刷美觀(guān)，篇幅短小、通俗，內容有趣的圖畫(huà)；又要有一定的價(jià)值，情節發(fā)展要符合孩子的想象和思維的繪本。有了興趣孩子就會(huì )把閱讀當成一種樂(lè )趣而不是一種負擔。其次，選擇一些小故事蘊含生活中小哲理的故事書(shū)�？梢栽陂喿x時(shí)結合孩子在實(shí)際生活中與家人、老師、同學(xué)們的相處經(jīng)歷，讓孩子知道什么是對，什么是錯，讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì )準則，從小樹(shù)立積極健康向上的生活學(xué)習世界觀(guān)，以及如何待人接物的處事之道，這就是“授之以魚(yú)不如授之以漁”的道理。勿以善小而不為，勿以惡小而不為之，一切從小事做起，孩子成人要比成才重要得多。
二、親子閱讀持之以恒
我們每天要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，但無(wú)論我們每天多忙，也要堅持擠一些時(shí)間陪孩子閱讀。我們可以利用睡覺(jué)前以及周末和孩子在家的時(shí)間一起閱讀。陪孩子一起閱讀是培養孩子愛(ài)讀書(shū)習慣的開(kāi)始，讓這段美好的親子時(shí)光成為孩子生活中的一種習慣和期待。
三、為孩子創(chuàng )造良好的閱讀氛圍
讓孩子盡可能多地接觸書(shū)籍，家人在家一起讀書(shū)，營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍，用自己在幼兒園開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，能讓孩子看到更多精彩的繪本書(shū)。每周五我下班到家，多多就會(huì )說(shuō)：“媽媽?zhuān)蠋熡职l(fā)書(shū)了！”我知道，發(fā)的是小朋友們漂流的書(shū)。我會(huì )先告訴多多這是誰(shuí)的書(shū)，我們要保管好，可不能損壞的。每次我給多多講一遍故事，然后提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，比如讀了《鱷魚(yú)怕怕，牙醫怕怕》，我問(wèn)多多：“你怕鱷魚(yú)嗎？”“鱷魚(yú)怕什么？”“牙醫怕什么��？”我會(huì )讓多多先舉手再回答，希望這樣培養孩子舉手發(fā)言的習慣，不知道多多在幼兒園上課會(huì )不會(huì )舉手發(fā)言呢。碰到多多感興趣的書(shū)，他會(huì )自己再看一遍，比如讀《小豬變形記》，我讀完一遍，多多說(shuō)：“媽媽?zhuān)易约嚎窗�！”孩子能�(chē)L試著(zhù)自己去看一本書(shū)，看著(zhù)他專(zhuān)心地看一本書(shū)，還不時(shí)講著(zhù)什么話(huà)時(shí)，我真高興。
除了閱讀漂流的繪本，我又和多多一起閱讀了很多繪本故事書(shū)，我發(fā)現很多優(yōu)秀的繪本書(shū)在潛移默化中影響著(zhù)孩子身心的健康發(fā)展，孩子漸漸建立起自己的判斷標準。比如讀了《大衛，不可以》后，多多不在家里踢皮球了，他說(shuō)：“會(huì )把東西打壞的�！蔽铱刂扑粤闶�，他也沒(méi)有很大的意見(jiàn)了，他說(shuō)：“媽媽?zhuān)荒芟翊笮l，肚子里東西太多了，會(huì )爆炸的�！�
現在基本上每天晚上睡覺(jué)前都要講一個(gè)故事，大多是我講，孩子聽(tīng)，有時(shí)孩子自己看。我希望他爸爸也能給他講故事，有一次他真的在聽(tīng)爸爸講漫畫(huà)書(shū)《父與子》，這是他最喜歡的一本漫畫(huà)書(shū)。我也把多多讀過(guò)的書(shū)整理出來(lái)，以后等他識字了，看到自己原來(lái)讀過(guò)這么多書(shū)，多有成就感��！
小小圖書(shū)漂流，帶給孩子是多么大的變化��！希望幼兒園三年一直能有這樣的活動(dòng)，希望孩子在繪本故事中懂得更多道理，快樂(lè )成長(cháng)！
幼兒閱讀心得體會(huì )12
幼兒閱讀，是我在育兒道路上的一項重要任務(wù)。每當我看到孩子翻開(kāi)一本新書(shū)，那充滿(mǎn)好奇和期待的眼神，我都深感閱讀的力量是無(wú)窮的。
在陪伴孩子閱讀的過(guò)程中，我發(fā)現這不僅僅是知識的傳遞，更是情感的交流。我們通過(guò)故事中的角色，一起體驗喜怒哀樂(lè )，一起探討是與非。這樣的互動(dòng)，不僅讓孩子學(xué)到了知識，更讓他們學(xué)會(huì )了如何理解他人，如何表達情感。
幼兒閱讀，也讓我重新認識了什么是真正的教育。它不只是教會(huì )孩子認字、算數，更重要的是培養他們的閱讀興趣、思維能力和想象力。當孩子沉浸在一個(gè)個(gè)精彩的故事中時(shí)，他們的想象力得到了充分的發(fā)揮，思維能力也得到了鍛煉。
此外，幼兒閱讀還能培養孩子的耐心和專(zhuān)注力。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，耐心和專(zhuān)注力是孩子們非常需要的品質(zhì)。而閱讀，正是一個(gè)需要耐心和專(zhuān)注的過(guò)程。通過(guò)長(cháng)期的閱讀訓練，孩子們可以逐漸培養出良好的閱讀習慣，為未來(lái)的.學(xué)習和生活打下堅實(shí)的基礎。
總之，幼兒閱讀是一項非常有意義的活動(dòng)。它不僅能讓孩子們在知識的海洋中暢游，更能培養他們的情感、思維和品質(zhì)。作為家長(cháng)，我會(huì )繼續陪伴孩子閱讀，讓他們在閱讀中成長(cháng)，享受閱讀的快樂(lè )。
幼兒閱讀心得體會(huì )13
在xxx幼兒園“浸潤書(shū)香，快樂(lè )成長(cháng)”讀書(shū)節活動(dòng)中，我和兒子共同學(xué)習，共同成長(cháng)，陪伴兒子讀書(shū)的同時(shí)，和兒子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感覺(jué)故事的精彩，讓兒子感受到讀書(shū)的樂(lè )趣，也明白了一些故事中的道理。與孩子一起讀書(shū)有很多的好處，我們共同經(jīng)歷著(zhù)書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調整方式方法，更好的為孩子創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境，家庭環(huán)境。通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的'溝通和交流，對孩子的心理成長(cháng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讓我們帶領(lǐng)孩子、陪伴孩子共同攀登成長(cháng)的階梯，和孩子一起享受成長(cháng)的快樂(lè )！
幼兒閱讀心得體會(huì )14
在陪伴中班孩子閱讀的這段時(shí)光里，我深切地感受到了親子共讀的魅力與重要性。每當夜幕降臨，家中的小書(shū)桌上總會(huì )亮起一盞溫暖的燈，我和孩子就坐在這燈光下，翻開(kāi)一本本精美的圖畫(huà)書(shū)，開(kāi)始我們的閱讀之旅。
我發(fā)現，閱讀不僅僅是讓孩子認識字、了解故事，更是一個(gè)情感交流的過(guò)程。孩子會(huì )在故事中尋找自己的影子，我會(huì )通過(guò)故事引導他思考，讓他學(xué)會(huì )分享、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )勇敢面對困難。同時(shí)，閱讀也讓孩子的想象力得到了極大的'發(fā)揮。他常常會(huì )在讀完故事后，自己創(chuàng )作出新的情節和對話(huà)，這種創(chuàng )造力讓我十分驚喜。
此外，閱讀還幫助孩子建立了良好的語(yǔ)言基礎。通過(guò)閱讀，他的詞匯量不斷增加，表達能力也得到了提升�，F在，他已經(jīng)能夠流暢地講述自己的小故事，并且能夠準確地表達自己的情感和需求。
總之，中班幼兒的閱讀不僅僅是知識的積累，更是情感、想象力和語(yǔ)言表達能力的綜合提升。作為家長(cháng)，我會(huì )繼續陪伴孩子閱讀，讓書(shū)香伴隨他的成長(cháng)，為他未來(lái)的學(xué)習和生活打下堅實(shí)的基礎。
幼兒閱讀心得體會(huì )15
通過(guò)學(xué)習《幼兒園工作規程》的認真學(xué)習，讓我感悟很深，受益很多。我對幼兒園工作和教育方面的認識上有了進(jìn)一步的認識和改觀(guān)。
我認為作為一名幼兒園教師，認真學(xué)習《幼兒園工作規程》是很重要的�！兑幊獭肥菫榱思訌娪變簣@的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據《中華人民共和國教育法》制定的�！兑幊獭分兄赋�，幼兒園“是基礎教育的有機組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎階段”。認真學(xué)習工作規程能夠讓自己把工作做到實(shí)處，在規程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標大致有：增進(jìn)體質(zhì)，培養良好的生活習慣。發(fā)展幼兒智力，培養興趣和求知欲，和初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)愛(ài)國，愛(ài)集體的情感，培養幼兒感受和表現美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標�！兑幊獭芳葟娬{幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段，而且是終身教育的奠基階段;幼兒園的教育能夠為入小學(xué)做準備，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎。
認真學(xué)習《規程》能夠讓自己在進(jìn)行園內各項工作時(shí)確實(shí)做到實(shí)處，本人也將堅持幼兒園教育和保育相結合的原則，做到幼兒教育和保育相并重。同時(shí)我覺(jué)得幼兒園應該以游戲為主要活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)習，快樂(lè )中成長(cháng)，這點(diǎn)也是《規程》中體現的�！兑幊獭诽岢鲇螒蚴怯變旱幕净顒�(dòng)，幼兒園應該以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中，并注重活動(dòng)過(guò)程。這使我明白必須徹底改變原先學(xué)習的小學(xué)教育教學(xué)法，現在我們給孩子們設計的活動(dòng)非常豐富多彩，孩子們在愉快的游戲中發(fā)展著(zhù)社會(huì )性和自己的智慧。
興趣是成功之母，我覺(jué)得應該從幼兒的興趣出發(fā)，一步步引導幼兒去學(xué)習�！兑幊獭分兄赋鼋逃齼热菀獜挠變旱纳罱�(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注幼兒的興趣，引導幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，提供選擇和創(chuàng )造的機會(huì );教育要關(guān)注個(gè)別差異，滿(mǎn)足發(fā)展中的不同需要參與情況，建立幼兒成長(cháng)檔案。每個(gè)幼兒都有自己的閃光點(diǎn)，這需要我們細心去發(fā)掘，根據不同的特點(diǎn)制定不同
的目標。同時(shí)，幼兒園要創(chuàng )設與教育發(fā)展相適應的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習生活環(huán)境，提供幼兒認知發(fā)展所需的材料，特別強調人際關(guān)系、環(huán)境、強調幼兒之間的相互交往，這些指導思想為我工作指明了方向，成為我教育教學(xué)的活動(dòng)指南。我認為教育為學(xué)生提供了獲取知識的方式和渠道，但僅僅讓學(xué)生掌握知識遠不是教育的目的，教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識轉為智慧，推動(dòng)他們去體驗人生去關(guān)注了解社會(huì )，從而構建起健康的價(jià)值理念和健全的人格。
在尊重幼兒方面，我覺(jué)得作為一名教師，要得到孩子的喜愛(ài)，尊重。就必須先要學(xué)會(huì )尊重、信任孩子。教師都應該以全面的.眼光來(lái)看待每一位孩子，發(fā)揚幼兒的長(cháng)處。同時(shí)幼兒園老師還應該根據幼兒的年齡特點(diǎn)用發(fā)展的眼光看待幼兒，不能靜止的看問(wèn)題。作為教師，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標，在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長(cháng)處上，還要學(xué)會(huì )創(chuàng )新，從而提高自身的教研能力。時(shí)刻堅持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長(cháng)而奮斗。
通過(guò)學(xué)習《規程》，使我做到了心中有數，不再迷惑。對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據可依。我覺(jué)得《幼兒園工作規程》這本書(shū)是所有幼兒教師在幼兒園教育中的理論依據，它為幼兒園我們的教育工作指引了方向。
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