數字教育的心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的數字教育的心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數字教育的心得體會(huì )1
在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)學(xué)習、來(lái)授課已經(jīng)是教育發(fā)展的一個(gè)大趨勢，也是大部分教師都會(huì )做也想做的一件事。這不但是輔助教師完成教學(xué)內容，同時(shí)也教育學(xué)生要掌握現代化信息技術(shù)。最大的好處就是推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，對于教師來(lái)說(shuō)更能直觀(guān)地進(jìn)行教學(xué)。另外，多媒體演示的課件中畫(huà)面形象生動(dòng)，圖文并茂，聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，對學(xué)生的感官刺激很大，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，大大提高了課堂教學(xué)的效果。在教學(xué)中不但能夠隨時(shí)的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，更有助于學(xué)生對知識的理解，班班通的使用就能隨時(shí)隨地的體現視頻，能夠及時(shí)搜索對學(xué)生有益的教學(xué)素材，為我們的教育注入了激情和活力，能夠高質(zhì)高量的完成教學(xué)任務(wù)。
在這次網(wǎng)上教學(xué)的特殊環(huán)境下，我也深刻認識到了“活到老，學(xué)到老”這句話(huà)的內涵。終身學(xué)習是教師教學(xué)的`基礎。俗話(huà)說(shuō)“想給學(xué)生一杯水，教師應該有一桶水”，“親其師，方能信其道”，教師贏(yíng)得學(xué)生尊重，征服學(xué)生的就是你的教學(xué)。在信息網(wǎng)絡(luò )與教育結合的今天，對教師也是一個(gè)挑戰，我們要不斷更新教育理念，改變教育方式，要與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)順應時(shí)代潮流的新型教師。
不過(guò)，我也有一些擔憂(yōu)，多媒體課堂教學(xué)突破了傳統教育手段�，F在的多媒體的信息符號有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)，有靜止的、運動(dòng)的、分散的、合成的、視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的。這些媒體信息形式通過(guò)計算機的集成處理形成了一種多媒體信息的結合體。多媒體信息表現形式多樣，對于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用動(dòng)畫(huà)模擬現實(shí)過(guò)程……任何教學(xué)內容都可以用最有效的方式來(lái)表現，克服了其他媒體單一表現及難以協(xié)同表現的弊端，因而增強了教學(xué)內容的表現形式。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )應用于課堂教學(xué)，通過(guò)共享多媒體信息，增強教學(xué)內容的表現形式，在貫徹教學(xué)的直觀(guān)性原則上能發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢。但是它也只是一種教學(xué)手段。我認為不能過(guò)分的依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )工程，我們要學(xué)習利用先進(jìn)的教育和學(xué)習理論，去實(shí)現教育和教學(xué)的最優(yōu)化。
總之，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )工程的逐步實(shí)施，我們要合理利用，為教育事業(yè)貢獻自己的熱情。
數字教育的心得體會(huì )2
這兩天，一則作者稱(chēng)是清華學(xué)生的網(wǎng)文引發(fā)關(guān)注。網(wǎng)文說(shuō)，“自從養成習慣閱讀名著(zhù)后，我作文、閱讀能力上了一個(gè)大臺階，筆下文采涓涓流出，不僅享受了讀書(shū)的愉悅，還在高考中受益良多�！彼�以過(guò)來(lái)人的口吻，勸孩子們遠離快餐書(shū)籍。網(wǎng)文的看法，和今年的中、高考實(shí)情遙相呼應了。
今年語(yǔ)文高考題目，閱讀題量加大，閱讀速度要求更快，古詩(shī)文分值增多，有的地方如北京高考卷，還考察了對名著(zhù)的深度理解。而南京市中考作文，則直接以“在20xx ”為題，要求選擇一部名著(zhù)中的`人物，完成作文。
面對這樣的試題，閱讀速度太慢，不行；閱讀積累（古詩(shī)文）太少，不行；閱讀視野太窄，沒(méi)有讀過(guò)基本的名著(zhù)，也不行。
中、高考語(yǔ)文試題釋放的信號是，今后語(yǔ)文考試對閱讀能力的考察將加大難度，對作文能力的考察將更注重理性思辨。而新的中小學(xué)“統編本”教材更是體現了以“讀書(shū)為要”。
考試趨勢在變，教材在變，語(yǔ)文教學(xué)的方向在變。今后，僅僅依靠教材、課堂學(xué)語(yǔ)文，很難培養出考試所需要的閱讀和作文能力，很難應對今后中、高考形勢的變化。
語(yǔ)文教學(xué)超越教材、超越課堂，廣搜博覽、厚積薄發(fā)的時(shí)代，已經(jīng)撲面而來(lái)了。語(yǔ)文學(xué)習需要多讀名著(zhù)，讀整本的書(shū)。而事實(shí)是，很多孩子讀書(shū)習慣還是沒(méi)有養成，讀書(shū)視野還是不夠開(kāi)闊，讀書(shū)品味還是有待提高，所讀之書(shū)“量少、面窄、質(zhì)次”，“營(yíng)養價(jià)值”有限；而家長(cháng)對孩子的讀書(shū)興趣培養，還是沒(méi)有足夠重視，有的還有畏難情緒。
中國第一本教育學(xué)專(zhuān)著(zhù)《學(xué)記》曰：“雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也�！苯�(jīng)典的文學(xué)作品，一開(kāi)始讀感到有點(diǎn)吃力，不習慣很正常，如果能堅持品讀一段時(shí)間，孩子們就會(huì )漸漸讀出經(jīng)典的“至味”，閱讀品味就會(huì )逐步提高，語(yǔ)文素養也會(huì )水漲船高，回到應試，也就能應付自如。
語(yǔ)文不同于數理化的地方，在于靠刷題不可能從根本上提高應試能力。語(yǔ)文應試能力，根本上需要提高語(yǔ)文素養。語(yǔ)文素養提高了，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力上去了，應試能力也會(huì )隨之提高。提高語(yǔ)文素養，關(guān)鍵在于讀書(shū)興趣的培養，讀書(shū)習慣的養成，讀書(shū)視野的擴大，讀書(shū)品味的提升。如果就應試論應試，是無(wú)法使孩子們的語(yǔ)文學(xué)習得到長(cháng)足發(fā)展的。
為未來(lái)的中、高考計，從現在開(kāi)始，就要重視培養孩子讀名著(zhù)的興趣。
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新課程改革對教育現代化提出了強烈的需求。在校園多媒體硬件建設快速發(fā)展的前提下，軟件建設—數字教學(xué)資源數據庫建設和管理已成為教育現代化發(fā)展的瓶頸。
本文提到的數字教學(xué)資源庫包括電子備課庫、課件庫、題庫、案例庫、學(xué)籍成績(jì)庫、科研成果庫、學(xué)生學(xué)習社區、教師學(xué)習資源庫等。如果學(xué)校有完整的校園網(wǎng)絡(luò )、校園閉路電視系統、校園廣播系統和多媒體教室，但缺乏配套軟件資源或管理不善，會(huì )導致設備利用率低，造成巨大的浪費。建立數字教學(xué)資源數據庫是為了最大限度地實(shí)現資源共享，使學(xué)生接受數字學(xué)習和生活體驗，提高學(xué)習興趣，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習；教師從傳統、低效的工作狀態(tài)解放，使他們有更多的精力學(xué)習教學(xué)，提高專(zhuān)業(yè)水平。
一、數字化教學(xué)資源庫建設方法。
要建設數字化教學(xué)資源庫，必須動(dòng)員學(xué)校各職能部門(mén)和教師積極參與，不能依靠少數人。資源庫建設是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要隨時(shí)充實(shí)和更新，不可能一勞永逸。因此，建設的'總體思路是將任務(wù)分解為各年級備課組，以年級為單位積累資源，按備課組—教研組—教務(wù)處—網(wǎng)管中心的順序逐級驗收上傳，網(wǎng)管中心負責技術(shù)處理。
二、數字化教學(xué)資源庫管理。
科學(xué)管理是提高數字教學(xué)資源數據庫應用效率的保證。為有序建設和管理資源數據庫，成立領(lǐng)導小組、管理小組、資源開(kāi)發(fā)小組，履行職責，建立各種合理制度，完善教師培訓體系。
教學(xué)資源數據庫服務(wù)于教學(xué)，幫助教師了解網(wǎng)絡(luò )資源的特點(diǎn)、組織形式和應用網(wǎng)絡(luò )實(shí)現教學(xué)資源共享，加強培訓，使教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )共享教學(xué)資源和課件制作技術(shù)，熟練運用電子課程準備系統進(jìn)行教學(xué)設計，有效開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，新系統、新技術(shù)將層出不窮，教師培訓不可能一勞永逸。學(xué)校要完善教師培訓體系，滿(mǎn)足教師及時(shí)更新知識技能的需要。
數字教學(xué)資源數據庫的建設和管理是一項系統工程，涉及各種資源。我們可以一個(gè)接一個(gè)地成熟，不求快，不求完美，不求特色，避免形式主義。關(guān)鍵在于實(shí)用性。在數字教學(xué)資源數據庫的建設中，領(lǐng)導的重視和正確引導將起到?jīng)Q定性的作用，考核制度的引入是一個(gè)需要探索的問(wèn)題。
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在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，我認為教育孩子是最重要的。首先，從父母開(kāi)始，父母的行為是孩子學(xué)習的榜樣，所以在日常生活中，我們應該在各個(gè)方面都做得更好、更好。因為孩子們會(huì )不知不覺(jué)地向我們學(xué)習。引導孩子以良好的態(tài)度和樂(lè )觀(guān)的.精神應對生活中的挫折和失敗，教育孩子在困難中學(xué)會(huì )堅強。
孩子們在初學(xué)者的知識中處于模糊狀態(tài)，我們的父母必須鞏固和理解孩子的學(xué)習。不正常的是，當孩子們學(xué)習時(shí)，我們試圖花時(shí)間和孩子們在一起，和孩子們一起討論問(wèn)題，一起學(xué)習，成為孩子們的學(xué)習伙伴。鼓勵和欣賞孩子們，這樣孩子們就會(huì )對學(xué)習更有信心。
愿意做孩子的傾聽(tīng)者。每當孩子告訴你亂七八糟的事情，不管我們有多忙，都要冷靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音，讓孩子覺(jué)得我們尊重她。只有通過(guò)孩子們的精神交流，我們才能真正了解他們。
每天給孩子一個(gè)擁抱，一個(gè)微笑，讓孩子生活在愛(ài)的搖籃里。愿意和孩子交朋友，和孩子一起承受痛苦，這樣孩子和我們就不會(huì )疏遠了。得到孩子的心是我們最大的愿望。
在未來(lái)的日子里，我們也會(huì )邊學(xué)邊做，在實(shí)踐中探索，讓孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)，成為新世紀的接班人。
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11月21日，我校在會(huì )議室觀(guān)看了登封市數字教學(xué)和數字資源應用培訓�？赐曛�，我感觸很深�，F在我想和大家分享一下我自己的經(jīng)歷。
我個(gè)人認為，作為一名新教師，不僅要掌握自己的專(zhuān)業(yè)知識，還要掌握現代數字信息技術(shù)，適當運用多媒體技術(shù)，為教學(xué)增添光彩，還要為學(xué)生呈現豐富的教材，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，拓展學(xué)生的視野，適當擴大課堂容量，把單調的課堂變成豐富多彩的課堂。
更具體的是，在實(shí)際教學(xué)中常用的有班班通、優(yōu)教通等。以及常用的電腦常識，如excel，word，PPT等。班級和優(yōu)秀的教學(xué)不僅可以為我們的教師準備課程提供模式和豐富的教學(xué)材料，還可以為我們的新教師點(diǎn)亮燈光，引導我們在教學(xué)的道路上前進(jìn)。當我們遇到困惑時(shí)，班級可以給我們寶貴的指導；當學(xué)生有困難時(shí)，豐富的教材可以為學(xué)生提供簡(jiǎn)單的記憶技巧，如：簡(jiǎn)單的歌曲、有趣的動(dòng)畫(huà)、說(shuō)唱公式、豐富多彩的圖片、純口音、更真實(shí)的場(chǎng)景等。在班級的領(lǐng)導下，經(jīng)常使用班級和多媒體教學(xué)技術(shù)，學(xué)生逐漸適應這種教學(xué)模式，不斷拓展視野，增加知識。夜晚與城鄉的距離逐漸縮短。雖然我們是農村學(xué)生，但我們的教育技術(shù)一點(diǎn)也不落后。我們的學(xué)習和城市里的孩子完全一樣。
雖然我在師范大學(xué)的.時(shí)候也在學(xué)校學(xué)到了太多的媒體應用技術(shù)，但有些部分還是不夠精細和深刻。通過(guò)這次學(xué)習，我了解到我學(xué)習多媒體技術(shù)和數字信息，不僅是為了我自己，也是為了我的學(xué)生，為了所有的農村學(xué)生，他們不受地區限制，不再因為農村教育落后，逐步縮短與城鄉的距離，真正促進(jìn)教育公平。
通過(guò)這次學(xué)習，我將在日常教學(xué)中更廣泛地使用多媒體和數字信息技術(shù)，為課堂增添光彩，豐富學(xué)生的視野，努力使用多媒體教學(xué)技術(shù)，使用兒童，希望學(xué)生能在老師的領(lǐng)導下越來(lái)越好！
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“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨�！边@是我的座右銘。我也一直用它來(lái)指導我學(xué)習《數字信號處理》這門(mén)課程課程。我是湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院電氣與信息工程學(xué)部通信工程0801班的譚星云。這學(xué)期在羅志年博士的講授下，學(xué)習了《數字信號處理》這門(mén)課，采用的教材是程佩青教授主編清華大學(xué)出版社出版的《數字信號處理教程》（第三版）。通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習，讓我理解了信號分析和處理的基本原理、方法和技巧。數字信號可以通過(guò)對連續信號進(jìn)行采樣和量化（或離散數字化）后得到，再利用離散傅里葉變換（DFT）對其進(jìn)行頻譜分析。但是，離散傅里葉變換（DFT）處理數字信號時(shí)，計算量太大，不便于實(shí)時(shí)計算，在計算時(shí)應采用快速傅里葉變換（FFT），快速傅里葉變換不是一種新的變換，而是離散傅里葉變換的快速算法。學(xué)習的意義和重要性在于學(xué)習過(guò)程本身學(xué)習的意義和學(xué)習除了能掌握相關(guān)理論知識外，更重要的是我們在學(xué)習過(guò)程中我們的思考和得到的啟示。
理論驗證性實(shí)驗的內容中應設置問(wèn)題讓學(xué)生思考。鼓勵學(xué)生通過(guò)重新編寫(xiě)MATLAB程序驗證個(gè)人答案。對于設計性實(shí)驗，課程講完之后要求學(xué)生根據課堂內容，編寫(xiě)相應的設計程序，當然對于用到的主要MATLAB函數要進(jìn)行匯總和說(shuō)明。設計工作完成后要編程驗證設計的正確性。要引導學(xué)生學(xué)會(huì )利用MATLAB工具箱所提供的不同設計手段進(jìn)行設計。比如FIR數字濾波器的設計，最常用的是窗函數設計法，學(xué)生可根據設計指標選擇不同的窗函數和長(cháng)度，在理想濾波器上加窗函數就可得到所需要的濾波器的單位脈沖響應，所設計的濾波器正確與否，要通過(guò)驗證程序，有兩種驗證方法：求出所設計濾波器的頻譜上的邊界頻率處的衰減；求時(shí)域信號通過(guò)濾波器時(shí)的響應。由于FIR濾波器的最大特點(diǎn)是實(shí)現線(xiàn)性相位特性，故還應檢查濾波器對有效信號有無(wú)失真。通過(guò)該實(shí)驗學(xué)會(huì )對FIR數字濾波器的設計方法及應用方法。從而為進(jìn)一步的硬件設計打好基礎。
羅老師將學(xué)生的需求、學(xué)生將來(lái)的發(fā)展方向等列為教學(xué)的首要目的，真正體現了以人為本的思想，這一點(diǎn)很多高校并沒(méi)有做到，也值得很多高校借鑒和學(xué)習�，F在很多高�；蛘n程組為了自身的利益申請精品課程，指示從申報材料體現了自身的特點(diǎn)，但實(shí)際中并沒(méi)有做到這一點(diǎn)；很多高校為了數量上的要求，讓能開(kāi)雙語(yǔ)教學(xué)的課程都開(kāi)雙語(yǔ)教學(xué)，根本不考慮老師自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的接受能力；很多老師為了自身的名譽(yù)或評職稱(chēng)的需要出書(shū)，根本沒(méi)考慮書(shū)的質(zhì)量；很多學(xué)校為了開(kāi)設實(shí)驗而開(kāi)設實(shí)驗，并沒(méi)有考慮學(xué)生真正需要的是什么，最終搞的只不過(guò)是往上申報材料的一個(gè)砝碼，學(xué)生并沒(méi)有從實(shí)驗中受益，甚至根本不知道目的何在。我覺(jué)得我們學(xué)校的數字信號處理課程教學(xué)的模式，從實(shí)際出發(fā)提高學(xué)生的能力，但有些還是需要不斷地改進(jìn)，不單單只是數字信號處理這個(gè)課程，不是為了形式上的需求而雙語(yǔ)教學(xué)，真正做到了解學(xué)生所需，讓學(xué)生有更多的機會(huì )學(xué)習前沿知識，參與到現實(shí)的數字信號處理過(guò)程中。當然要完成這一點(diǎn)并不是一個(gè)老師、一個(gè)課程組的努力就可以了，需要學(xué)校政策的支持、教學(xué)氛圍的完善以及長(cháng)期不懈的努力。
一直以來(lái)，我對信號課程的教學(xué)也是提倡概念的`理解、分析方法的掌握，計算是次要的，如在濾波器設計部分，我讓學(xué)生掌握設計的方法、過(guò)程和注意的要點(diǎn)。但是在實(shí)際教學(xué)中有時(shí)也很迷茫，因為考試的時(shí)候需要考計算，如果不通過(guò)計算學(xué)生是得不到練習，也沒(méi)辦法掌握方法。通過(guò)本學(xué)期《數字信號處理》和上學(xué)期《信號與系統》課程的學(xué)習，從羅老師和董老師得到很大的啟發(fā)，通過(guò)淡化計算，注重概念的分析和理解以及該部分內容教學(xué)的目標，這樣學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中思路會(huì )更清楚，當然掌握的也更快、效果也更好。
在學(xué)習期間，羅志年博士就本課程的應用和地位內涵、精品課程的建設、雙語(yǔ)教學(xué)、課程教學(xué)的基本要求和大綱以及如何讓學(xué)生更佳受益和實(shí)踐教學(xué)等方面做了詳細的講解。通過(guò)羅老師的指導，我得到很大的啟發(fā)，通過(guò)淡化計算，注重概念的分析和理解以及該部分內容教學(xué)的目標，這樣學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中思路會(huì )更清楚，當然掌握的也更快、效果也更好。通過(guò)學(xué)習和交流，讓我對《數字信號處理》這門(mén)課程和信號處理學(xué)科有了新的認識，新的見(jiàn)解。
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1．數字化教育資源具有激發(fā)興趣的作用
教育心理學(xué)研究表明：學(xué)習動(dòng)機中最現實(shí)、最活躍的因素是認識的興趣，人們在滿(mǎn)懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而又牢固。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“興趣是最好的老師”。而數字化教育資源所具有的形象直觀(guān)、聲色并茂，富有動(dòng)感的特性，以及其所具有的吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生思考的功能，非常符合現代兒童的心理需求，從而能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們在活潑輕松的氛圍中樂(lè )學(xué)、好學(xué)，大大提高了課堂教學(xué)效率。
2．數字化教育資源具有創(chuàng )設情境的功能
根據實(shí)際的授課內容，利用數字化教育資源中的有關(guān)素材，創(chuàng )設豐富多樣的教學(xué)情境氛圍，讓學(xué)生融入課堂教學(xué)情境中，進(jìn)一步提高了教學(xué)效果。利用數字化教育資源把乏味的文字內容變?yōu)楦挥星槿�、直觀(guān)形象的`影像，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，進(jìn)一步提高了教學(xué)效率。
3。數字化教育資源引導學(xué)生參與自主探究
傳統的教學(xué)，教師是主角，學(xué)生是配角，而新課程教學(xué)，學(xué)生成為了學(xué)習的主人，教師只是引導者，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，圍繞相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行小組討論和自主探究，獨立去解決問(wèn)題，從而增強了自身的探究學(xué)習能力，進(jìn)一步提高了教學(xué)的有效性。
4。數字化教育資源幫助學(xué)生突破學(xué)習難點(diǎn)
數字化教育資源的最大特點(diǎn)是可以同時(shí)將圖片、文字、聲音、影像生動(dòng)地展現在學(xué)生面前，將抽象、難以理解的問(wèn)題變得具體、易懂，將枯燥的學(xué)習變得生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生理解學(xué)習內容，突破學(xué)習難點(diǎn)。
5。數字化教育資源幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量
教育的真諦在于：將知識轉化為智慧，使文明積淀成人格。如果教師不能正確運用數字化教育資源，就不能充分發(fā)揮資源在中小學(xué)教學(xué)中的作用。以往，教師告訴學(xué)生，世界是什么樣的，應該怎樣做；
今天，要求教師啟發(fā)學(xué)生，世界可能是什么樣的，應該怎樣想，可以從什么地方獲取知識。因此，一種全新教育理念的形成，必將變革與之相關(guān)的教學(xué)方法、課堂教學(xué)的組織形式等，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。
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我和本校全體教師參加了“教學(xué)點(diǎn)數字教育資源全覆蓋項目”的教師培訓，在這次培訓中，授課教師用他們淵博的知識和專(zhuān)業(yè)的培訓模式，讓所有參訓學(xué)員無(wú)一不感覺(jué)到受益匪淺。
通過(guò)省教育廳、省電教館專(zhuān)家的詳細解讀，我懂得了“數字資源全覆蓋”項目的政策背景和積極意義，感受到國家對農村教學(xué)點(diǎn)的政策關(guān)懷和良苦用心，同時(shí)也對農村教學(xué)點(diǎn)的發(fā)展前景充滿(mǎn)希望；我初步掌握了教學(xué)點(diǎn)操作系統的使用和維護方法，對設備的組成、結構也有了大致了解；基本懂得了如何在語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)中應用教學(xué)點(diǎn)數字資源。
印像特別深刻的是上課模式這一點(diǎn)上，多種模式，多種選擇，這給我們教學(xué)點(diǎn)的老師們提供了廣闊的舞臺，老師們可以根據自己的需求和能力選擇適合本節課的模式來(lái)給孩子們上好每一節課。
作為教學(xué)點(diǎn)老師我們要積極行動(dòng)起來(lái)，認識到教學(xué)點(diǎn)數字教育資源究竟有什么，知道怎樣用，用了有什么效果。興趣是最好的老師，在課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習興趣是十分重要的，數字教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動(dòng)、色為一體，綜合表現力強的特性，以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心，調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習。通過(guò)多媒體的音效、畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng )設有趣的學(xué)習情景，使學(xué)生入境動(dòng)情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習知識，大大調動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習的積極性和興趣�？梢�(jiàn)，數字教育資源是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的'良師益友，是教師教學(xué)的好幫手，更是我們的良師益友。恰當地運用數字教育資源進(jìn)行教學(xué)比“一張黑板，一本教材和教學(xué)參考書(shū)，一支粉筆和教鞭”的傳統教學(xué)模式更富有表現力和感染力，它能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維。
通過(guò)這次培訓，使我對點(diǎn)點(diǎn)通平臺有了更深刻的認識，了解了它強大的功能，體會(huì )到了它實(shí)用性和可使用性。它真的會(huì )給教學(xué)點(diǎn)的孩子們帶來(lái)“雨露”，滋潤孩子們求知若渴的心田。它是農村教育的福音，是教學(xué)點(diǎn)教師的好幫手。
這次培訓，對我今后的工作，學(xué)習都會(huì )有很大幫助。從今以后我將會(huì )不斷鉆研，不斷完善，繼續為教學(xué)點(diǎn)的發(fā)展、進(jìn)步貢獻自己的有生力量。同時(shí)也希望上級主管部門(mén)以后能多舉辦類(lèi)似的培訓活動(dòng)，讓我們有更多機會(huì )接觸到先進(jìn)的教學(xué)理念和教育成果，不斷提高自己的教學(xué)技能和認知水平。
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