數字化教育心得體會(huì )（通用20篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的數字化教育心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數字化教育心得體會(huì ) 1
如今，利用計算機既提高工作效率，又可以達到資源共享。多媒體教學(xué)已成時(shí)尚。運用多媒體，不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認識，也使課堂教學(xué)目的完成、教學(xué)難點(diǎn)的突破更省時(shí)、更省力、更有效。多媒體在教學(xué)中的應用也越來(lái)越廣泛。在此談?wù)勎以陂_(kāi)放周的心得體會(huì )。
一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。由于多媒體教學(xué)是集圖像、聲音、圖片、文本、動(dòng)畫(huà)，影視等多種媒體為一體，用圖文并茂，聲像俱佳，動(dòng)靜結合的表現手段向學(xué)生展示學(xué)習內容，大大增強了學(xué)生對抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問(wèn)題可以比較直觀(guān)、形象地展現在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。多媒體教學(xué)以一種動(dòng)態(tài)的方式向學(xué)生展示，在多種感官的刺激下，能更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，想象力，給學(xué)生一個(gè)更好的學(xué)習空間，在多姿多彩的圖片展示下，學(xué)生猶如身臨其境的感覺(jué)，更能體會(huì )所學(xué)內容，這樣的新鮮感也可在一定程度下消除學(xué)生由于長(cháng)時(shí)間坐著(zhù)上課而帶來(lái)的.疲備，也能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，參與性。
三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書(shū)教學(xué)內容、習題、解題過(guò)程等，這樣浪費了太多的時(shí)間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時(shí)反饋，體現反饋的廣度。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進(jìn)我們老師學(xué)習，提高教學(xué)能力。當然我清醒地認識到它也有弊端,應該如何發(fā)揮它的用處,揚長(cháng)弊短，這也是我所要思考的。
作為教師，應該充分利用現代化的技術(shù)再結合現代化的思想在教學(xué)中去勇于創(chuàng )新，探索出更好的教學(xué)方法。在日常的教學(xué)過(guò)程中，把多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)相結合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)的長(cháng)處，靈活地運用多媒體，讓它在教學(xué)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛，恰到好處的作用。
數字化教育心得體會(huì ) 2
在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)學(xué)習、來(lái)授課已經(jīng)是教育發(fā)展的一個(gè)大趨勢，也是大部分教師都會(huì )做也想做的一件事。這不但是輔助教師完成教學(xué)內容，同時(shí)也教育學(xué)生要掌握現代化信息技術(shù)。最大的好處就是推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，對于教師來(lái)說(shuō)更能直觀(guān)地進(jìn)行教學(xué)。另外，多媒體演示的課件中畫(huà)面形象生動(dòng),圖文并茂,聲音悅耳動(dòng)聽(tīng),對學(xué)生的感官刺激很大,能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣,大大提高了課堂教學(xué)的效果。在教學(xué)中不但能夠隨時(shí)的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，更有助于學(xué)生對知識的理解，班班通的`使用就能隨時(shí)隨地的體現視頻，能夠及時(shí)搜索對學(xué)生有益的教學(xué)素材，為我們的教育注入了激情和活力，能夠高質(zhì)高量的完成教學(xué)任務(wù)。
在這次網(wǎng)上教學(xué)的特殊環(huán)境下，我也深刻認識到了“活到老，學(xué)到老”這句話(huà)的內涵。終身學(xué)習是教師教學(xué)的基礎。俗話(huà)說(shuō)“想給學(xué)生一杯水，教師應該有一桶水”，“親其師，方能信其道”，教師贏(yíng)得學(xué)生尊重，征服學(xué)生的就是你的教學(xué)。在信息網(wǎng)絡(luò )與教育結合的今天，對教師也是一個(gè)挑戰，我們要不斷更新教育理念，改變教育方式，要與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)順應時(shí)代潮流的新型教師。
不過(guò)，我也有一些擔憂(yōu)，多媒體課堂教學(xué)突破了傳統教育手段�，F在的多媒體的信息符號有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)，有靜止的、運動(dòng)的、分散的、合成的、視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的。這些媒體信息形式通過(guò)計算機的集成處理形成了一種多媒體信息的結合體。多媒體信息表現形式多樣，對于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用動(dòng)畫(huà)模擬現實(shí)過(guò)程……任何教學(xué)內容都可以用最有效的方式來(lái)表現，克服了其他媒體單一表現及難以協(xié)同表現的弊端，因而增強了教學(xué)內容的表現形式。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )應用于課堂教學(xué)，通過(guò)共享多媒體信息，增強教學(xué)內容的表現形式，在貫徹教學(xué)的直觀(guān)性原則上能發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢。但是它也只是一種教學(xué)手段。我認為不能過(guò)分的依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )工程，我們要學(xué)習利用先進(jìn)的教育和學(xué)習理論，去實(shí)現教育和教學(xué)的最優(yōu)化。
總之，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )工程的逐步實(shí)施，我們要合理利用，為教育事業(yè)貢獻自己的熱情。
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數字化教學(xué)簡(jiǎn)單的說(shuō)就是指在教學(xué)中充分應用和發(fā)揮現代數字教學(xué)載體的作用，利用多媒體設備和課堂教學(xué)軟件來(lái)展開(kāi)教學(xué)。數字化教學(xué)并不是指現代化數字技術(shù)在課堂教學(xué)中的形式上的簡(jiǎn)單套用，而是從根本上利用數字教學(xué)載體，改革教學(xué)思路，重新設計教學(xué)模式，通過(guò)數字化教學(xué)進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習興趣與動(dòng)手能力。
首先，數字化教學(xué)要打破傳統教學(xué)的思想，根據課程的教學(xué)內容，知識要點(diǎn)對課程進(jìn)行重新設計，采用適當的數字教學(xué)載體開(kāi)展教學(xué)，把數字化教學(xué)與課程緊密的結合起來(lái)。把幾個(gè)相關(guān)的知識點(diǎn)結合在一起，形成新的模塊，以一個(gè)數字教學(xué)載體展現出來(lái)，既有利于學(xué)生的直觀(guān)認識，也有利于教學(xué)內容的展開(kāi)，既將數字教學(xué)融入課程，也提高了教學(xué)效果。
第二，數字教學(xué)要充分利用現代化的信息技術(shù)。在課堂教學(xué)中，要充分利用多媒體數字技術(shù)。在課件準備中，充分使用視頻，動(dòng)畫(huà)，聲音等多媒體信息，豐富教學(xué)內容，活躍課堂氣氛。在教學(xué)過(guò)程中充分利用教學(xué)軟件，并能利用數字技術(shù)開(kāi)發(fā)系列課件，開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件等。
第三，在課外充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，利用網(wǎng)絡(luò )平臺開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，實(shí)現資源共享，加強與學(xué)生的溝通交流。還可以充分利用先進(jìn)的信息化技術(shù)，把例如博客，微薄等載體作為交流平臺，充分使用智能移動(dòng)終端，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。數字化教學(xué)與傳統教學(xué)比較，最本質(zhì)的區別就是改變了學(xué)生的學(xué)習方式。
在傳統教學(xué)模式中，一直都是教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)，學(xué)生答，學(xué)生處在一種被動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)中，而在數字的.教學(xué)中，學(xué)生才是教學(xué)的主體，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習才是最好的教學(xué)模式。在數字化教學(xué)中，多媒體信息的引入，使學(xué)生對問(wèn)題有了直接的認識，對教學(xué)內容的興趣提高了，更愿意去思考問(wèn)題的解決方法。重新設計過(guò)的教學(xué)模塊，能夠引導學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習。教學(xué)軟件的引入，提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。課外的數字資源平臺，為學(xué)生的課后復習與課外自學(xué)提供了條件，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。當然，傳統教學(xué)方法手段中的一些優(yōu)點(diǎn)，也應該繼承下來(lái)，與數字化教學(xué)結合起來(lái)更好的開(kāi)展教學(xué)。比如，在我們在教學(xué)過(guò)程中使用ppt課件，動(dòng)畫(huà)視頻的時(shí)候，適當的講解輔助適量的板書(shū)，能夠更好的幫助學(xué)生去理解問(wèn)題，解決問(wèn)題，這是需要充分結合起來(lái)的。
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新一論課改對教育現代化提出了強烈的需求。在校園多媒體硬件建設迅速發(fā)展的前提下，軟件建設——數字化教學(xué)資源庫建設及管理成為教育現代化發(fā)展的瓶頸。
本文所說(shuō)的數字化教學(xué)資源庫包括電子備課庫、課件庫、題庫、案例庫、學(xué)籍成績(jì)庫、科研成果庫、學(xué)生學(xué)習社區、教師學(xué)習資源庫等。一所學(xué)校若具有完備的校園網(wǎng)、校園閉路電視系統、校園廣播系統和多媒體教室，但配套軟件資源缺乏或管理不善，會(huì )導致設備使用率低下，造成極大的浪費。建設數字化教學(xué)資源庫，就是為了最大限度地實(shí)現資源共享，從而使學(xué)生接受數字化學(xué)習生活體驗，提高學(xué)習興趣，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習；把教師從傳統的、低效的工作狀態(tài)中解放出來(lái)，使他們有更多的精力研究教與學(xué)，提升專(zhuān)業(yè)化水平。
一、數字化教學(xué)資源庫建設的.方法。
建設數字化教學(xué)資源庫，必須發(fā)動(dòng)學(xué)校各個(gè)職能部門(mén)和廣大教師積極參與，不能依靠少數人。資源庫建設是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要隨時(shí)充實(shí)和更新，不可能一勞永逸。因此，建設的總思路是把任務(wù)分解到各年級備課組，以年級為單位進(jìn)行資源的積累，按備課組——教研組——教務(wù)處——網(wǎng)管中心的順序逐級驗收上傳，由網(wǎng)管中心負責技術(shù)處理。
二、數字化教學(xué)資源庫的管理。
科學(xué)管理是提高數字化教學(xué)資源庫應用效率的保證。為了有序地進(jìn)行資源庫的建設和管理，應該成立領(lǐng)導小組、管理小組、資源開(kāi)發(fā)小組，各司其職，并建立各種合理的制度，完善教師培訓體系。
教學(xué)資源庫是為教學(xué)服務(wù)的，因此要幫助教師了解網(wǎng)絡(luò )資源的特點(diǎn)、組織形式以及應用網(wǎng)絡(luò )實(shí)現教學(xué)資源共享的途徑，要加強培訓，使教師掌握通過(guò)網(wǎng)絡(luò )共享教學(xué)資源的方法和課件制作技術(shù)，并能熟練運用電子備課系統進(jìn)行教學(xué)設計，有效開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，新的系統、新的技術(shù)將層出不窮，因此對教師的培訓也不可能一勞永逸，學(xué)校有必要完善教師培訓體系，滿(mǎn)足教師及時(shí)更新知識和技能的需求。
數字化教學(xué)資源庫的建設與管理是一項系統工程，涉及的資源門(mén)類(lèi)繁多，我們可以成熟一塊上一塊，不求快而求精，不求全而求特色，切忌形式主義，關(guān)鍵在于實(shí)用。在數字化教學(xué)資源庫的建設中，領(lǐng)導的重視和正確引導會(huì )起到?jīng)Q定作用，引入考核制度則是有待繼續探索的問(wèn)題。
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20xx年10月，我有幸成了鎮海區數字化學(xué)習中心的一名學(xué)員，學(xué)習主要網(wǎng)上學(xué)習模式，隨著(zhù)學(xué)習的不斷深入，我不但接受了這種嶄新的學(xué)習模式，更是喜歡上了這種學(xué)習模式。登入區社區教育網(wǎng)的數字化學(xué)習中心，打開(kāi)功能列表中的學(xué)習主頁(yè)，我應學(xué)習的各項內容和學(xué)習要求就映入眼簾。單擊各項內容，進(jìn)入我的課程主頁(yè)，便把學(xué)習告訴得清清楚楚、明明白白，而且各項課程都講了學(xué)習要求，這些功能就像一位循循善誘的老師在引領(lǐng)我一步步地學(xué)習下去，課件點(diǎn)播：讓我坐在辦公室就能聆聽(tīng)方方面面的知識，如禮儀接待、衛生保健、幼兒教育等知識。
我特別欣賞這種數字化教育形式，應為以往無(wú)論是進(jìn)修函授，還是培訓考核，都是要很死板地坐在教室里聽(tīng)老師講課，老師認真點(diǎn)的就劃點(diǎn)重點(diǎn)內容，讓學(xué)生死記硬背一下，應付考試就算完事，學(xué)員到底掌握多少，大概也只有自己心中有數。假如碰到老師不劃重點(diǎn)，學(xué)員們復習就只能大海里撈針，考試更是瞎貓碰到死耗子：各人靠運氣。這些形式的考試，有的是勞民傷財，有的是滋生僥幸心理，能夠真正收到成效的寥寥無(wú)幾。而現在這種專(zhuān)題在線(xiàn)視頻都各具特色，對我來(lái)說(shuō)，既具有較強的指導性，又具有借鑒意義。語(yǔ)言魅力，形式上的審美性、思想上的啟迪性、風(fēng)格上的.靈活性，特色明顯，思路清晰，思維敏捷，妙語(yǔ)連珠。既受到心靈上的啟迪，又獲得美感上的享受。我的網(wǎng)上學(xué)習生活雖然還只有短短一個(gè)月，但在學(xué)習過(guò)程中，我不但學(xué)到了課程知識，無(wú)形中，我對計算機以及網(wǎng)絡(luò )的認識也越來(lái)越深刻，還學(xué)會(huì )了不少專(zhuān)業(yè)知識，給我的工作和生活帶來(lái)了很大的方便。
原來(lái)是抱著(zhù)好玩的想法才走進(jìn)數字化學(xué)習生活的，沒(méi)想到得到很多收獲更有太多意外。我現在很喜歡數字化學(xué)習，我覺(jué)得數字化學(xué)習是我終生學(xué)習的最佳選擇，雖然學(xué)習有許多許多的途徑和方法，但數字化學(xué)習改變了學(xué)習的時(shí)空觀(guān)念。數字化學(xué)習資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學(xué)校的出現，現代遠程教育的興起，使學(xué)習不局限在學(xué)校、家庭中，人們可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入數字化的虛擬學(xué)校里學(xué)習。從時(shí)間上說(shuō)，只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習不能獲得夠一輩子享用的知識技能。人類(lèi)將從接受一次性教育向終身學(xué)習轉變。所以，數字化學(xué)習要求學(xué)習者具有終身學(xué)習的態(tài)度和能力。信息時(shí)代，個(gè)體的學(xué)習將是終身的，個(gè)體的終身學(xué)習是指學(xué)習者根據社會(huì )和工作的需求，確定繼續學(xué)習的目標，并有意識地自我計劃、自我管理、自主努力通過(guò)多種途徑實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程。當然，這要求教育必須進(jìn)行深刻的變革，即教育的內涵和功能、培養目標、內容和途徑要轉向為人們終身學(xué)習提供條件。
對我來(lái)說(shuō)，網(wǎng)上學(xué)習生活還僅僅是開(kāi)始，隨著(zhù)學(xué)習的不斷深入，我堅信：我將收獲更多，學(xué)習也會(huì )更輕松。當我遇到問(wèn)題或是煩惱時(shí)，我就會(huì )打開(kāi)它，這里會(huì )為你排憂(yōu)解難，讓你忘記煩惱；會(huì )讓你感到集體的溫暖；會(huì )讓你體會(huì )到各地同仁真摯的友誼。
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我和本校全體教師參加了“教學(xué)點(diǎn)數字教育資源全覆蓋項目”的教師培訓，在這次培訓中，授課教師用他們淵博的知識和專(zhuān)業(yè)的培訓模式，讓所有參訓學(xué)員無(wú)一不感覺(jué)到受益匪淺。
通過(guò)省教育廳、省電教館專(zhuān)家的詳細解讀，我懂得了“數字資源全覆蓋”項目的政策背景和積極意義，感受到國家對農村教學(xué)點(diǎn)的政策關(guān)懷和良苦用心，同時(shí)也對農村教學(xué)點(diǎn)的發(fā)展前景充滿(mǎn)希望；我初步掌握了教學(xué)點(diǎn)操作系統的使用和維護方法，對設備的組成、結構也有了大致了解；基本懂得了如何在語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)中應用教學(xué)點(diǎn)數字資源。
印像特別深刻的是上課模式這一點(diǎn)上，多種模式，多種選擇，這給我們教學(xué)點(diǎn)的老師們提供了廣闊的舞臺，老師們可以根據自己的需求和能力選擇適合本節課的模式來(lái)給孩子們上好每一節課。
作為教學(xué)點(diǎn)老師我們要積極行動(dòng)起來(lái)，認識到教學(xué)點(diǎn)數字教育資源究竟有什么，知道怎樣用，用了有什么效果。興趣是最好的老師，在課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習興趣是十分重要的，數字教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動(dòng)、色為一體，綜合表現力強的特性，以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心，調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習。通過(guò)多媒體的音效、畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng )設有趣的學(xué)習情景，使學(xué)生入境動(dòng)情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習知識，大大調動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習的積極性和興趣�？梢�(jiàn)，數字教育資源是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的良師益友，是教師教學(xué)的好幫手，更是我們的良師益友。恰當地運用數字教育資源進(jìn)行教學(xué)比“一張黑板，一本教材和教學(xué)參考書(shū)，一支粉筆和教鞭”的傳統教學(xué)模式更富有表現力和感染力，它能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維。
通過(guò)這次培訓，使我對點(diǎn)點(diǎn)通平臺有了更深刻的認識，了解了它強大的功能，體會(huì )到了它實(shí)用性和可使用性。它真的.會(huì )給教學(xué)點(diǎn)的孩子們帶來(lái)“雨露”，滋潤孩子們求知若渴的心田。它是農村教育的福音，是教學(xué)點(diǎn)教師的好幫手。
這次培訓，對我今后的工作，學(xué)習都會(huì )有很大幫助。從今以后我將會(huì )不斷鉆研，不斷完善，繼續為教學(xué)點(diǎn)的發(fā)展、進(jìn)步貢獻自己的有生力量。同時(shí)也希望上級主管部門(mén)以后能多舉辦類(lèi)似的培訓活動(dòng)，讓我們有更多機會(huì )接觸到先進(jìn)的教學(xué)理念和教育成果，不斷提高自己的教學(xué)技能和認知水平。
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農村現代遠程教育的首要任務(wù)就是面向農村廣大學(xué)生，引入優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，從根本上改變農村中小學(xué)教育的傳統模式，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維，挖掘學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的綜合應變能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
實(shí)踐證明：中小學(xué)生對現代遠程教育興趣非常濃厚，普遍認為這種教學(xué)模式內容豐富、生動(dòng)直觀(guān)，易懂、易記，便于理解。廣大教師普遍認為教學(xué)光盤(pán)和衛星資源學(xué)科比較齊全，內容豐富，適應面廣，實(shí)用性強，符合農村學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，大大彌補了學(xué)校資源的不足。教師在教學(xué)中根據需要，選擇和運用多種教學(xué)手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使課堂呈現動(dòng)靜交錯、圖文并茂、視聽(tīng)結合的生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，極大地提高了課堂教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)校師生還根據學(xué)習需要，打破教材的限制，主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò )中瀏覽和下載有關(guān)學(xué)習內容，拓寬視野，自主學(xué)習，增長(cháng)見(jiàn)識，豐富生活的'。教師的教育教學(xué)觀(guān)念有了全新的改變，新的學(xué)習理念和學(xué)習方式在學(xué)生中逐步樹(shù)立，師生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力不斷增強。我校教師在利用”工程”提供的資源和手段進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中深切地感受到，利用多媒體教學(xué)，學(xué)生注意力。中，并受到多重感官刺激，易于知識的獲取與保持；使抽象的概念具體化，容易使學(xué)生將感性認識轉化為。性認識；能夠在一定程度上創(chuàng )設自主學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，形成愉快的學(xué)習氛圍；容易實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，有助于學(xué)生創(chuàng )造性思維能力的培養；能節省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效果和效率。
總之，遠程教育工作任重而道遠，面對困難和挑戰，我愿同各位同仁一道，努力工作，克服困難，積極探索，勇于創(chuàng )新，為農村基礎教育實(shí)現新跨越貢獻自己的力量！
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在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，我覺(jué)得教育好孩子是最重要。首先，從我們做父母的做起，父母的行為和舉止就是孩子的學(xué)習榜樣，所以在日常生活中，我們各方面都要做到更好和優(yōu)秀。因為孩子會(huì )不知不覺(jué)地向我們學(xué)習。我們要引導孩子以良好的心態(tài)，樂(lè )觀(guān)的精神去應對生活中的挫折與失敗，教育孩子在困難中學(xué)會(huì )堅強。
孩子在初學(xué)的知識上是處于模糊狀態(tài)，我們家長(cháng)必須要給孩子學(xué)習上的鞏固和理解。異常是在孩子學(xué)習的時(shí)候，我們盡量抽出時(shí)間陪在孩子的身邊，和孩子一起探討問(wèn)題一起學(xué)習，做一名孩子學(xué)習上的伙伴。多鼓勵和贊賞孩子，這樣孩子對學(xué)習會(huì )更有信心。
愿意做一名孩子的傾聽(tīng)者。每當孩子向你訴說(shuō)亂七八糟的事情時(shí)，哪怕我們再忙，也要靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，這樣孩子就覺(jué)得我們很尊重她。僅有孩子的心靈溝通，我們才真正的'了解孩子。
每一天給孩子一個(gè)擁抱，一個(gè)微笑，讓孩子生活在愛(ài)的搖籃里。愿意和孩子做朋友，和孩子一起承擔痛苦，這樣孩子和我們就沒(méi)有隔閡了。得到孩子的心，是我們的最大心愿。
在今后的日子里，我們也會(huì )邊學(xué)邊做，在實(shí)踐中摸索，讓孩子健康歡樂(lè )地成長(cháng)，成為新世紀的接班人。
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繼黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)之后，“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育即將開(kāi)始，作風(fēng)建設再上新“高速”。筆者相信，在新的一輪作風(fēng)建設活動(dòng)中，各級領(lǐng)導干部作風(fēng)勢必得到質(zhì)的轉變，實(shí)現作風(fēng)建設常態(tài)化、長(cháng)效化。
在此，筆者認為，領(lǐng)導干部需要正確處理好自身積極與消極、主動(dòng)與被動(dòng)、盡心與盡力“三個(gè)關(guān)系”，消除應付心理，主動(dòng)迎接挑戰，積極作為，方能踐行“三嚴三實(shí)”的“謀事要實(shí)、創(chuàng )業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”，適應作風(fēng)建設“新常態(tài)”。
積極與消極。積極的心態(tài)是成功的希望，消極的心態(tài)是失敗的.催化劑，是慢性殺手。領(lǐng)導干部要保持積極的心態(tài)，堅定信心，勇往直前，要學(xué)會(huì )多角度多層次深入思考，分析問(wèn)題，努力尋找切入點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn)，切實(shí)解決問(wèn)題，杜絕等、靠及負面思想，才能干實(shí)事、干成事、干好事。
主動(dòng)與被動(dòng)。主動(dòng)是挑戰，被動(dòng)是應付。領(lǐng)導干部只有克服被動(dòng)應付，積極主動(dòng)作為，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，力戒見(jiàn)子打子，敷衍了事，疲于應付，要打破“無(wú)過(guò)便是功”的思維定勢，認認真真謀事，踏踏實(shí)實(shí)干事，才能掌控全局、抓住機遇、做出實(shí)績(jì)。
盡心與盡力。盡心是愛(ài)崗、盡力是履職。領(lǐng)導干部干事創(chuàng )業(yè)即要盡力更要盡心，擯棄差不多、過(guò)得去、基本完成任務(wù)的心態(tài)，用心謀劃，勇于創(chuàng )新，大膽實(shí)踐，才能出成績(jì)、見(jiàn)實(shí)效、現特色、閃亮點(diǎn)。
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小時(shí)候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最?lèi)?ài)；能歌善舞的老師就是我心目中的天使；多少次偷偷地學(xué)著(zhù)老師拿起粉筆在黑板上涂鴉；嘴里一遍一遍的哼唱著(zhù)“長(cháng)大后我就成了你”。夢(mèng)想一旦落地生根，便枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。大學(xué)畢業(yè)后，我義無(wú)反顧地參加了教師招聘考試。
我帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱愛(ài)，帶著(zhù)對踐行夢(mèng)想的渴望，也帶著(zhù)初生牛犢的沖勁，一頭扎進(jìn)了教育的沃土里，開(kāi)啟了青春無(wú)悔的綻放。
還記得第一次走上講臺，我精心準備了一節英語(yǔ)課，可是到了實(shí)際授課時(shí)，課堂效果卻不盡人意。孩子們對課堂上我發(fā)出的指令反應總是慢了半拍，整個(gè)課堂感覺(jué)一點(diǎn)也不流暢。安排小組合作，大多數孩子都無(wú)動(dòng)于衷，尷尬地就那么坐著(zhù)，仿佛不知道自己應該做什么。我很失望，回到辦公室，想起網(wǎng)絡(luò )優(yōu)質(zhì)課上學(xué)生積極回答問(wèn)題的出色表現，我不禁泄氣，為什么我的第一堂課就這么失��？就這樣放棄了嗎？我心有不甘，我把課代表叫到辦公室詢(xún)問(wèn)，小姑娘怯生生的告訴我說(shuō)他們聽(tīng)不懂我在說(shuō)什么。聽(tīng)了這話(huà)，我難過(guò)極了，委屈，不平，夾雜著(zhù)氣惱一下子涌了上來(lái)：我的英語(yǔ)發(fā)音一直都被大學(xué)的外教們稱(chēng)贊的呀！課堂所用的單詞也是盡量簡(jiǎn)單，為什么他們會(huì )聽(tīng)不懂？！難過(guò)一陣后，我向有經(jīng)驗的老教師請教，他們的話(huà)讓我醍醐灌頂，這是一群鄉村小學(xué)的孩子們，很少或基本上沒(méi)有感受全英文授課的課堂，英語(yǔ)語(yǔ)言表達能力非常有限。我這才明白，原來(lái)是我對他們的期望太高，教學(xué)要理論結合實(shí)際。找出了問(wèn)題，就好對癥下藥。之后的工作中，我不斷的調整課堂節奏，盡量說(shuō)慢一點(diǎn)，盡量多說(shuō)幾遍；另外我盡量使用情境教學(xué)，還播放他們喜歡的英文動(dòng)畫(huà)，做游戲穿插課堂，讓他們首先對我這個(gè)老師感興趣，他們才會(huì )對我說(shuō)的東西感興趣。堅持一段時(shí)間之后，我的課堂不再干巴，不再尷尬，孩子們也由最開(kāi)始的不愛(ài)上英語(yǔ)變成了期待英語(yǔ)課的到來(lái)。
班主任工作瑣事繁多。小學(xué)五年級的孩子，總愛(ài)找老師告狀，無(wú)非是誰(shuí)說(shuō)了我一句壞話(huà)，誰(shuí)今天值日卻不擦黑板，誰(shuí)拿了我的跳繩到現在還沒(méi)給我之類(lèi)雞毛蒜皮的小事。進(jìn)進(jìn)出出的每天都有。從一開(kāi)始的煩躁，到后來(lái)的有耐心聽(tīng)完，到現在的面帶微笑，見(jiàn)怪不怪，啟發(fā)學(xué)生自己找原因，自己解決，我適當插手“主持公道”。我在工作中日漸成長(cháng)，逐步成熟起來(lái)。當然也會(huì )偶爾似是而非的埋怨一句：“班主任就是個(gè)媽�！�
在與這幫天真，貪玩，活潑，善良的孩子們一起的日子里，我時(shí)而被他們感動(dòng)，心也變得柔軟起來(lái)。
5月份學(xué)�；顒�(dòng)特別多，足球聯(lián)賽，藝術(shù)節等，加上上課，我的嗓子啞了，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。那天上課，我用沙啞的嗓子講試卷，教室里卻異常安靜，沒(méi)有一個(gè)調皮說(shuō)話(huà)的，一個(gè)個(gè)稚氣的小臉專(zhuān)注的看著(zhù)黑板，連平日里坐不住，嘴不停的話(huà)癆張漢卿都不出聲，最后一排愛(ài)說(shuō)話(huà)的幾個(gè)“調皮鬼”也老老實(shí)實(shí)的。第一排的`楊滿(mǎn)莊突然說(shuō)了聲：“老師，你嗓子啞了，叫課代表講吧！”小臉上寫(xiě)滿(mǎn)了真誠和期待，我鼻子一酸，更加說(shuō)不出話(huà)來(lái)，默默的把試卷遞給課代表……
“小曾老師，我來(lái)答！”
“小曾老師，我來(lái)寫(xiě)這題！”
“小曾老師，我知道答案！”
……
當他們叫“小曾老師”的時(shí)候居然沒(méi)有一絲戲謔，完完全全的就把課代表當老師了，比我上課時(shí)還要積極！我感動(dòng)之余，心中居然有一絲小嫉妒。
但也正因為此，我開(kāi)始自我反省，孩子們是有無(wú)限潛能的，老師作為他們學(xué)習的引導者，要做的更多的不是教會(huì )他們知識，而是發(fā)掘，培養他們的學(xué)習能力，領(lǐng)導能力，給他們創(chuàng )造機會(huì )，讓他們全面發(fā)展。
在準備我校的中國經(jīng)典詩(shī)詞大會(huì )階段，我把這件事全權交給班長(cháng)，看著(zhù)這個(gè)小臉憋得通紅，一臉著(zhù)急的孩子，我無(wú)比信任地告訴她說(shuō)：“你和大家商量著(zhù)自己看怎么準備，派哪些代表，我看你和有同學(xué)幾個(gè)平常做事都很機靈，主意也多，大家一起商量著(zhù)，肯定能做好的！”那孩子聽(tīng)了，有點(diǎn)疑惑更多帶著(zhù)些試探的說(shuō)：”那么我去問(wèn)問(wèn)先？”
我莞爾一笑：“沒(méi)問(wèn)題的，去吧！”
其實(shí)還是有些不放心的，但是我告訴自己正好讓他們鍛煉鍛煉，別總是包辦，要放手。早讀時(shí)間，我偷偷在后門(mén)看他們怎么做，幾個(gè)孩子居然煞有介事的先把班上的原有的12個(gè)小組分成了5大組，安排了大組組長(cháng)，還給每個(gè)組長(cháng)安排了任務(wù)，小組初賽，大組決賽，每大組選1個(gè)代表班級，語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)三科的課代表，班長(cháng)，副班長(cháng)當評委。三個(gè)早讀，大家背誦，第四個(gè)早讀初賽，居然還發(fā)動(dòng)大家捐款買(mǎi)獎品……，這架勢，嘿，還真是那么回事！
意外，欣慰，還有一絲不安全感，緊迫感，后生如此，我這個(gè)當老師的也要突飛猛進(jìn)，不然怎么好意思教他們呢！
詩(shī)詞大會(huì )我班取得了年級第一名的好成績(jì)，孩子們特別興奮，作為獎勵，我拿出兩節課讓他們在白板上觀(guān)看中國詩(shī)詞大會(huì )第三季，并適時(shí)用第三季總冠軍外賣(mài)小哥雷海為的事跡激勵他們。
給一片天空，讓他們展翅去飛，懷著(zhù)真誠，欣賞他們給他們信心，信任他們樹(shù)立他們的自尊，每一個(gè)都能發(fā)揮一己之長(cháng)，都享受成功的喜悅，孩子們的組織能力和集體的凝聚力也隨之得到鍛煉和形成。
教書(shū)的路還很長(cháng)，面對的孩子還有很多。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，不同時(shí)期的孩子會(huì )有不同的特點(diǎn)，在教學(xué)的過(guò)程中也會(huì )遇到很多新鮮的問(wèn)題。我要做的就是不斷的充實(shí)自己，不斷的探討教法。我相信，不管時(shí)代怎么變換，孩子們怎么樣的改變，唯一不變就是我那一顆愛(ài)孩子的心。只要你有那顆愛(ài)人，愛(ài)孩子們的初心，我堅信我的教學(xué)生涯一定會(huì )是快樂(lè )和精彩的。
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開(kāi)學(xué)初，我們聆聽(tīng)了宋輝老師關(guān)于“如何與學(xué)生交流、溝通”的講座，讓我受益很多。作為一名高中語(yǔ)文教師，就如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，達到激發(fā)學(xué)生更好地學(xué)習語(yǔ)文的目的，談幾點(diǎn)自己的認識、體會(huì )與大家一起分享。
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的目的，我覺(jué)得首先應充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)習熱情。而這一過(guò)程就是與學(xué)生進(jìn)行有效溝通的過(guò)程。
首先，興趣是最好的老師，激發(fā)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性是求得學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的前提。首先我緊扣教材內容，設計出靈活多樣的教法吸引學(xué)生，生動(dòng)、新穎、恰切的教法，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習。如故事講述的引入；一句名人名言引發(fā)的思考；一個(gè)問(wèn)題引發(fā)的探討。一開(kāi)始可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數學(xué)生堅定學(xué)好的信心，讓從沒(méi)受過(guò)老師表?yè)P的學(xué)生也體驗到老師肯定性評價(jià)的愉快。
其次，我會(huì )利用作文評語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行情感交流，會(huì )縮短教師與學(xué)生之間在客觀(guān)上和心理上的距離，從而取得更好的教育效果。在用評語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通時(shí)，我堅持尊重信任、正確引導的原則，因為教師尊重信任學(xué)生，才能啟發(fā)學(xué)生的自尊、自愛(ài)、自強的情感。才能得到學(xué)生的尊重和信任。在作文評語(yǔ)中，我多以鼓勵為主，批評為輔；疏導為主，限制為輔；表?yè)P為主，決不懲罰。特別是對作文寫(xiě)得差的學(xué)生，從來(lái)沒(méi)有罰過(guò)重寫(xiě)，只是要求按老師指導修改，對雜亂無(wú)章的作文，也從不諷刺挖苦，而是指出存在的.問(wèn)題，讓其知道為什么錯，錯在哪里，鼓勵以后改進(jìn)。
有的學(xué)生在作文中大談學(xué)習之苦，簡(jiǎn)直是苦不堪言，甚至說(shuō)成度日如年，對這類(lèi)學(xué)生的作文，我在評語(yǔ)中反復強調：要樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)，要養成健康的心理素質(zhì)，如果你把學(xué)習看成是一件愉快的勞動(dòng)，就會(huì )視苦為甜。我在評語(yǔ)中寫(xiě)道：“你換一種心態(tài)來(lái)體驗，來(lái)看待你的學(xué)習生活，你就會(huì )感受到，學(xué)習真是人間至高無(wú)上的享受�！痹谟迷u語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流時(shí)，熱情關(guān)心、嚴格要求永遠是學(xué)生在成長(cháng)的過(guò)程中不可或缺的。
我曾用我在上大學(xué)時(shí)期的導師給我的一段作業(yè)批語(yǔ)來(lái)激勵學(xué)生。這段批語(yǔ)引用王國維在《人間詞話(huà)》當中的一句話(huà)古之成大事者必須歷經(jīng)三種境界：第一種境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓，望盡天涯路。這句話(huà)代表了求知的準備階段。沒(méi)有方向沒(méi)有明確目標，充滿(mǎn)迷茫，但有的是渴求知識的欲望。第二種境界:衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。這一階段是求知的重要階段，需要耐得住寂寞，鼓足勇氣，奮發(fā)向上，力爭上游。第三種境界：眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處。這是求知的最高階段，自己的努力是不會(huì )白費的，當你成功了你才發(fā)現一切也并不是那么遙不可及的，像這樣的話(huà)語(yǔ)都會(huì )給予學(xué)生極大鼓舞，激發(fā)他們求知的熱情。
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自從在幼兒園當教師以來(lái)，面對來(lái)自不同的幼兒，我覺(jué)得應用多種不同的教育方法來(lái)教育幼兒。升入中班后小朋友都有了很大變化，一次，戶(hù)外活動(dòng)結束后回到教室，準備和孩子們做手指謠時(shí)，我突然發(fā)現空著(zhù)一個(gè)小椅子，“這是誰(shuí)的小椅子”?一個(gè)小朋友說(shuō)是劉博軒。劉博軒哪去了?我正要出去找，劉博軒推開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)了�！皠⒉┸�，你去哪兒了?怎么沒(méi)一塊上來(lái)呀�！彼t著(zhù)臉說(shuō)“我、我去小便了，去的時(shí)候忘了告訴老師了。
看著(zhù)他緊張的表情，我心中有一絲絲歉意，如果我回教室前點(diǎn)數一下孩子，不就么有此插曲了嗎?“對不起，是老師的原因，以后老師不會(huì )丟掉你了。
劉博軒開(kāi)心地笑了，我們又開(kāi)始了快樂(lè )的活動(dòng)。
通過(guò)這件事也給了我很大的啟發(fā)，在組織集體活動(dòng)尤其是戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，老師一定要時(shí)刻關(guān)注著(zhù)孩子，隨時(shí)點(diǎn)數孩子，不能讓一個(gè)孩子掉隊，避免孩子丟失，真正做到一個(gè)都不能少!
幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼兒保健工作也不能忽視。只有一個(gè)干凈的`環(huán)境，孩子有一個(gè)健康的身體，才能愉快地學(xué)習和生活。所以，我班教師在注意了教育教學(xué)工作的同時(shí)更注意了保育工作的落實(shí)，嚴格按照安全、衛生制度，每天堅持教室的通風(fēng)及室內外環(huán)境的清潔，定時(shí)消毒。每天都要監督幼兒戶(hù)外活動(dòng)后、飯前、便后洗手情況，初步學(xué)會(huì )自我保護的方法，再次增強幼兒體質(zhì)，鼓勵幼兒早入園進(jìn)行早練活動(dòng)，加強自身的鍛煉。另外我們非常注重做好幼兒保健工作。首先做好班級衛生清潔工作、消毒工作。班級每周教室用紫外線(xiàn)定期對幼兒的睡具、玩具、用具進(jìn)行暴曬、清洗、消毒等。
總之，今后我將不斷努力，繼續發(fā)揚團結合作精神、齊心協(xié)力為幼兒園的工作做得更好，不斷進(jìn)取學(xué)習理論與實(shí)踐探索，轉變教育觀(guān)念，爭取在更上新臺階!
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這兩天，一則作者稱(chēng)是清華學(xué)生的網(wǎng)文引發(fā)關(guān)注。網(wǎng)文說(shuō)，“自從養成習慣閱讀名著(zhù)后，我作文、閱讀能力上了一個(gè)大臺階，筆下文采涓涓流出，不僅享受了讀書(shū)的愉悅，還在高考中受益良多�！彼�以過(guò)來(lái)人的口吻，勸孩子們遠離快餐書(shū)籍。網(wǎng)文的看法，和今年的中、高考實(shí)情遙相呼應了。
今年語(yǔ)文高考題目，閱讀題量加大，閱讀速度要求更快，古詩(shī)文分值增多，有的地方如北京高考卷，還考察了對名著(zhù)的深度理解。而南京市中考作文，則直接以“在20xx”為題，要求選擇一部名著(zhù)中的人物，完成作文。
面對這樣的試題，閱讀速度太慢，不行;閱讀積累(古詩(shī)文)太少，不行;閱讀視野太窄，沒(méi)有讀過(guò)基本的名著(zhù)，也不行。
中、高考語(yǔ)文試題釋放的信號是，今后語(yǔ)文考試對閱讀能力的考察將加大難度，對作文能力的考察將更注重理性思辨。而新的中小學(xué)“統編本”教材更是體現了以“讀書(shū)為要”。
考試趨勢在變，教材在變，語(yǔ)文教學(xué)的方向在變。今后，僅僅依靠教材、課堂學(xué)語(yǔ)文，很難培養出考試所需要的`閱讀和作文能力，很難應對今后中、高考形勢的變化。
語(yǔ)文教學(xué)超越教材、超越課堂，廣搜博覽、厚積薄發(fā)的時(shí)代，已經(jīng)撲面而來(lái)了。語(yǔ)文學(xué)習需要多讀名著(zhù)，讀整本的書(shū)。而事實(shí)是，很多孩子讀書(shū)習慣還是沒(méi)有養成，讀書(shū)視野還是不夠開(kāi)闊，讀書(shū)品味還是有待提高，所讀之書(shū)“量少、面窄、質(zhì)次”，“營(yíng)養價(jià)值”有限;而家長(cháng)對孩子的讀書(shū)興趣培養，還是沒(méi)有足夠重視，有的還有畏難情緒。
中國第一本教育學(xué)專(zhuān)著(zhù)《學(xué)記》曰：“雖有佳肴，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學(xué)，不知其善也�！苯�(jīng)典的文學(xué)作品，一開(kāi)始讀感到有點(diǎn)吃力，不習慣很正常，如果能堅持品讀一段時(shí)間，孩子們就會(huì )漸漸讀出經(jīng)典的“至味”，閱讀品味就會(huì )逐步提高，語(yǔ)文素養也會(huì )水漲船高，回到應試，也就能應付自如。
語(yǔ)文不同于數理化的地方，在于靠刷題不可能從根本上提高應試能力。語(yǔ)文應試能力，根本上需要提高語(yǔ)文素養。語(yǔ)文素養提高了，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力上去了，應試能力也會(huì )隨之提高。提高語(yǔ)文素養，關(guān)鍵在于讀書(shū)興趣的培養，讀書(shū)習慣的養成，讀書(shū)視野的擴大，讀書(shū)品味的提升。如果就應試論應試，是無(wú)法使孩子們的語(yǔ)文學(xué)習得到長(cháng)足發(fā)展的。
為未來(lái)的中、高考計，從現在開(kāi)始，就要重視培養孩子讀名著(zhù)的興趣。
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三年級語(yǔ)文下冊第三單元的習作是向大家介紹自己，這是口語(yǔ)交際的延伸。孩子們可以在向同學(xué)介紹自己時(shí)把說(shuō)的內容整理一下，有條理地寫(xiě)下來(lái)就可以了。
自我介紹，可以說(shuō)說(shuō)自己長(cháng)相的特點(diǎn)，可以說(shuō)說(shuō)自己的性格愛(ài)好，也可以說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，要先介紹自己的長(cháng)相，這樣可以讓讀者在頭腦里浮現出人物的輪廓，然后再介紹性格愛(ài)好，這樣人物的性格特點(diǎn)就躍然紙上，人物形象就具體多了。
當然，介紹自己還是少不了通過(guò)事例來(lái)表現自己，這樣會(huì )使自己的性格特點(diǎn)更加鮮明。但是，在寫(xiě)事例時(shí)，孩子們可能會(huì )出現所寫(xiě)事例與上文的`介紹不沾邊，毫無(wú)關(guān)聯(lián)，這時(shí)需要引導孩子恰當使用過(guò)渡句，在事例開(kāi)頭用一個(gè)過(guò)渡句把上文的介紹與下文的事例聯(lián)系起來(lái)。比如，上文介紹自己活潑好動(dòng)，下文的事例寫(xiě)的是看書(shū)，這時(shí)可以用過(guò)渡句“別看我活潑好動(dòng)，一刻也坐不住，其實(shí)我也有安靜的時(shí)候，那就是我看書(shū)的時(shí)候了�！比缓缶烷_(kāi)始寫(xiě)事例。
雖然是三年級，但是一些必要的寫(xiě)作技巧還是要讓孩子們知道并掌握的，“過(guò)渡”就是其中一種技巧�！斑^(guò)渡”就像看不見(jiàn)的線(xiàn)，它使內容巧妙地銜接起來(lái)。有的孩子寫(xiě)的作文讀起來(lái)讓人感覺(jué)很舒服，就是他們在語(yǔ)句的銜接處理得很好。這些孩子并不知道，他們運用了“過(guò)渡”這一方法。他們在寫(xiě)作時(shí)，良好的語(yǔ)感驅使他們不由自主地運用了過(guò)渡來(lái)完成話(huà)題的轉變。這是所有孩子們在習作過(guò)程中要漸漸掌握的。
寫(xiě)完事例，在結尾處再強調一下自己的特點(diǎn)，這樣既可以使整篇習作首尾呼應，也可以突出人物特點(diǎn)，給讀者留下深刻的印象。
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今天任清主任給我們進(jìn)行了《數字化教育平臺培訓》，聽(tīng)了之后我有以下感悟：
1、當老師想要表?yè)P或者批評某個(gè)學(xué)生的時(shí)候，只需要用這支教棒輕輕觸碰學(xué)生的學(xué)生卡，相應的表?yè)P或者批評的數據就可以實(shí)時(shí)在系統記錄，同時(shí)，更加“神奇”地，在老師的電腦屏幕上，還可以出現對應操作的動(dòng)畫(huà)效果。比如表?yè)P他，可以在屏幕上出現一朵小紅花或者五角星。
這種有趣的交互效果對于傳統的課堂評價(jià)方式來(lái)說(shuō)，是一種有趣的變化，老師不再需要繁瑣的在黑板上記上名字，等下課再給小朋友發(fā)貼紙或者蓋章，只要用教棒棒輕輕一點(diǎn)，整個(gè)操作就可以完成。
2、魔法教棒就是把學(xué)生的.課堂表現通過(guò)獎勵或者減去花朵的方式統計數據，從研究者的角度看，平臺記錄下的所有的學(xué)生行為，可用于對不同教育問(wèn)題進(jìn)行深入研究。
我從培訓看到了教育的進(jìn)步，自己也要緊跟時(shí)代步伐，多多進(jìn)步。
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數字化教學(xué)簡(jiǎn)單的說(shuō)就是指在教學(xué)中充分應用和發(fā)揮現代數字教學(xué)載體的作用，利用多媒體設備和課堂教學(xué)軟件來(lái)展開(kāi)教學(xué)。數字化教學(xué)并不是指現代化數字技術(shù)在課堂教學(xué)中的形式上的簡(jiǎn)單套用，而是從根本上利用數字教學(xué)載體，改革教學(xué)思路，重新設計教學(xué)模式，通過(guò)數字化教學(xué)進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習興趣與動(dòng)手能力。
首先，數字化教學(xué)要打破傳統教學(xué)的思想，根據課程的教學(xué)內容，知識要點(diǎn)對課程進(jìn)行重新設計，采用適當的數字教學(xué)載體開(kāi)展教學(xué)，把數字化教學(xué)與課程緊密的結合起來(lái)。把幾個(gè)相關(guān)的知識點(diǎn)結合在一起，形成新的.模塊，以一個(gè)數字教學(xué)載體展現出來(lái)，既有利于學(xué)生的直觀(guān)認識，也有利于教學(xué)內容的展開(kāi)，既將數字教學(xué)融入課程，也提高了教學(xué)效果。
第二，數字教學(xué)要充分利用現代化的信息技術(shù)。在課堂教學(xué)中，要充分利用多媒體數字技術(shù)。在課件準備中，充分使用視頻，動(dòng)畫(huà)，聲音等多媒體信息，豐富教學(xué)內容，活躍課堂氣氛。在教學(xué)過(guò)程中充分利用教學(xué)軟件，并能利用數字技術(shù)開(kāi)發(fā)系列課件，開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件等。
第三，在課外充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，利用網(wǎng)絡(luò )平臺開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，實(shí)現資源共享，加強與學(xué)生的溝通交流。還可以充分利用先進(jìn)的信息化技術(shù)，把例如博客，微薄等載體作為交流平臺，充分使用智能移動(dòng)終端，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。數字化教學(xué)與傳統教學(xué)比較，最本質(zhì)的區別就是改變了學(xué)生的學(xué)習方式。在傳統教學(xué)模式中，一直都是教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)，學(xué)生答，學(xué)生處在一種被動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)中，而在數字的教學(xué)中，學(xué)生才是教學(xué)的主體，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習才是最好的教學(xué)模式。在數字化教學(xué)中，多媒體信息的引入，使學(xué)生對問(wèn)題有了直接的認識，對教學(xué)內容的興趣提高了，更愿意去思考問(wèn)題的解決方法。重新設計過(guò)的教學(xué)模塊，能夠引導學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習。教學(xué)軟件的引入，提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。課外的數字資源平臺，為學(xué)生的課后復習與課外自學(xué)提供了條件，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。當然，傳統教學(xué)方法手段中的一些優(yōu)點(diǎn)，也應該繼承下來(lái)，與數字化教學(xué)結合起來(lái)更好的開(kāi)展教學(xué)。比如，在我們在教學(xué)過(guò)程中使用ppt課件，動(dòng)畫(huà)視頻的時(shí)候，適當的講解輔助適量的板書(shū)，能夠更好的幫助學(xué)生去理解問(wèn)題，解決問(wèn)題，這是需要充分結合起來(lái)的。
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隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的一種主要手段。教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現在還是將來(lái)每個(gè)教育者應不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，才不至于被社會(huì )淘汰�，F在的社會(huì )日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。暑假教育局舉辦了計算機培訓，我積極參加了培訓。學(xué)到了很多知識，可以說(shuō)我很好的完成這次學(xué)習任務(wù)。對于計算機我可以說(shuō)既熟悉又陌生，雖說(shuō)經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，經(jīng)過(guò)老師的講解，使我對網(wǎng)絡(luò )世界有了更進(jìn)一步的了解�？梢哉f(shuō)讓我大飽眼福，大開(kāi)眼界。學(xué)習中，我學(xué)會(huì )了如何下載各種軟件，如建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習是辛苦的，但我認真的去把的'所有內容學(xué)好，認真完成每一天的學(xué)習任務(wù)。這次培訓學(xué)校從教師的實(shí)際培訓出發(fā)，做到了通俗易懂，由淺入深。學(xué)習了Word的操作，Excel的操作，等操作。本次培訓時(shí)間雖然很短，但對我來(lái)說(shuō)確是受益匪淺。這次培訓為全縣教師搭建了相互學(xué)習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長(cháng)。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長(cháng)帶來(lái)福音。
雖然這次培訓的時(shí)間很短，但每一位老師都很有耐心，對于我們提出的各種問(wèn)題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動(dòng)。在與同行的相互學(xué)習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。而且清楚地認識到隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式，而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì )到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來(lái)教育應溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著(zhù)傳統教學(xué)模式。
通過(guò)這次短期培訓，我深深體會(huì )到：
1、信息技術(shù)對教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學(xué)習，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己�，F在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習知識，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養是教師終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
當今社會(huì )，一名優(yōu)秀的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要;信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
3、掌握計算機操作技能，也是教育系統本身的需要。在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以……因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
這次培訓的時(shí)間雖然短些，但我通過(guò)學(xué)習認識到計算機的重要性，我會(huì )在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識進(jìn)行教育教學(xué)，還要不斷學(xué)習新的信息技術(shù)。
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教育是一種持續不斷的過(guò)程，是人類(lèi)提升自我、實(shí)現個(gè)人價(jià)值的重要途徑。在多年的學(xué)習和教育經(jīng)歷中，我深深體會(huì )到了教育的力量和教育帶來(lái)的改變。下面我將結合自己的親身體驗，分享一些關(guān)于教育的心得體會(huì )和感想。
第一段：教育是人生的階梯。
教育是人生的階梯，是通往成功的橋梁。我在學(xué)校度過(guò)了漫長(cháng)的學(xué)習歲月，在這里獲得了知識、技能以及人際關(guān)系的發(fā)展。每當回顧過(guò)去，我深深感受到，教育是我的成長(cháng)的基石，我在這個(gè)階梯上邁出堅實(shí)的腳步。正是通過(guò)教育，我才能夠擁有優(yōu)秀的能力，更好地適應社會(huì )的變化和發(fā)展。教育賦予我未來(lái)的希望，讓我跨越道德、智力、體力以及情感上的障礙，奮力攀登人生的高峰。
第二段：教育是塑造人格的活動(dòng)。
教育不僅僅是傳授知識，更重要的是塑造人格。通過(guò)教育，我們培養了自信、責任感、團隊意識和創(chuàng )新精神。在校園的日子里，我接受的不僅僅是學(xué)科的教育，更多的是關(guān)于做人做事的教育。在生活中，我學(xué)會(huì )了尊重他人、理解他人，并與他人和諧相處。在課堂上，我學(xué)會(huì )了批判思考、獨立思考，并能夠自信地表達自己的觀(guān)點(diǎn)。教育通過(guò)對人格的塑造，讓我成為一個(gè)全面發(fā)展、富有潛力和使命感的人。
第三段：教育是啟迪智慧的源泉。
教育是啟迪智慧的源泉，為人們展開(kāi)了一扇認識世界的大門(mén)。在教育中，知識是重要的，但更重要的是培養我們解決問(wèn)題的'能力和運用知識的智慧。通過(guò)教育，我了解到世界的多樣性，了解到知識的邊界是無(wú)止境的。教育讓我明白，智慧的真正價(jià)值不僅僅在于擁有，更在于運用。僅僅擁有知識，只是掌握了解題的方法；而通過(guò)教育，激發(fā)出的智慧，能夠幫助我們更好地解決現實(shí)生活中的問(wèn)題。
第四段：教育是開(kāi)拓視野的窗戶(hù)。
教育不僅為我們提供了知識，更重要的是打開(kāi)了一扇通向世界的窗戶(hù)。教育讓我跳出了狹小的視角，擁有了更加廣闊的視野。通過(guò)學(xué)習各種學(xué)科和參加各種實(shí)踐活動(dòng)，我了解到了人類(lèi)的文明、社會(huì )的發(fā)展以及自然的奧秘。我開(kāi)始關(guān)注時(shí)事、關(guān)注全球化進(jìn)程，從而更好地理解世界。教育使我的眼界開(kāi)闊，懂得尊重多元文化，也能夠更好地適應和融入不同的環(huán)境。
第五段：教育是激發(fā)潛能的動(dòng)力。
教育不僅僅是傳承和傳授，更是激發(fā)潛能的動(dòng)力。我的教育經(jīng)歷中，最寶貴的財富就是教師們對我的關(guān)心和鼓勵。他們在我迷茫時(shí)給予我指導，在我退縮時(shí)給予我鼓勵，在我成功時(shí)給予我支持。只有在教育的充分引導下，我們才能真正激發(fā)出內在潛能，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢。正是因為教育，我懂得了自己的長(cháng)處和潛能，并將其轉化為持久的動(dòng)力，不斷追求更高的目標。
總結：
通過(guò)教育的觸角，我們能夠進(jìn)行全方位的培養，為自己的人生之旅鋪設堅實(shí)的基礎。教育是一個(gè)全息的過(guò)程，它不僅僅是傳授知識，更是人格塑造、智慧啟迪、視野開(kāi)拓和潛能激發(fā)的過(guò)程。在未來(lái)的日子里，我將繼續努力學(xué)習，堅持教育對自己的影響，并將這份影響傳遞給他人，讓更多的人意識到教育的重要性，共同創(chuàng )造美好的未來(lái)。
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隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，數字化的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。數字工廠(chǎng)作為一種新興的生產(chǎn)模式，正在改變著(zhù)傳統工廠(chǎng)的運作方式。作為一名在數字工廠(chǎng)工作的年輕人，我對數字工廠(chǎng)有著(zhù)深深的感想和體會(huì )。在這篇文章中我將從數字工廠(chǎng)的定義和特點(diǎn)、數字化生產(chǎn)過(guò)程的優(yōu)勢、數字工廠(chǎng)所帶來(lái)的挑戰以及對于未來(lái)數字工廠(chǎng)的展望等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探討。
數字工廠(chǎng)是以數字化技術(shù)為支撐的現代化生產(chǎn)方式。相比傳統工廠(chǎng)，數字工廠(chǎng)具有以下特點(diǎn)：首先，數字工廠(chǎng)強調數據的整合和集中管理，通過(guò)數字化的手段將各個(gè)環(huán)節的數據進(jìn)行整合和管理，使得生產(chǎn)過(guò)程更加高效和準確；其次，數字工廠(chǎng)實(shí)現了生產(chǎn)過(guò)程的可視化和智能化，通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和人工智能算法，實(shí)現對生產(chǎn)過(guò)程的實(shí)時(shí)監控和智能化調整；最后，數字工廠(chǎng)強調團隊協(xié)作和共享，通過(guò)數字化平臺，實(shí)現不同部門(mén)之間的信息共享和協(xié)作，提高了整個(gè)團隊的工作效率。
在數字化生產(chǎn)過(guò)程中，數字工廠(chǎng)具有許多優(yōu)勢。首先，數字化生產(chǎn)可以使得生產(chǎn)過(guò)程更加快捷、高效。在數字工廠(chǎng)中，生產(chǎn)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節都通過(guò)數字化的手段進(jìn)行管理，減少了許多繁瑣的`手工操作和傳統工廠(chǎng)中碰到的各種問(wèn)題，大大提高了生產(chǎn)效率；其次，數字化生產(chǎn)可以提高產(chǎn)品質(zhì)量的穩定性和可靠性。通過(guò)數字化技術(shù)的運用，可以實(shí)現對產(chǎn)品質(zhì)量的全過(guò)程監控和控制，及時(shí)調整生產(chǎn)參數，保證產(chǎn)品質(zhì)量的一致性；此外，數字化生產(chǎn)還可以降低生產(chǎn)成本。減少了手工操作的環(huán)節和提高了生產(chǎn)效率，降低了人力成本；同時(shí)，通過(guò)數字化的智能調整和優(yōu)化，可以降低材料的浪費和損耗，降低了生產(chǎn)成本。
然而，數字工廠(chǎng)也面臨著(zhù)一些挑戰。首先，數字工廠(chǎng)的建設需要大量的投入和技術(shù)支持，傳統工廠(chǎng)很難一蹴而就地實(shí)現數字化轉型；其次，數字工廠(chǎng)對于員工的要求更高，需要員工具備更加全面的技術(shù)能力和知識儲備；最后，數字工廠(chǎng)的安全風(fēng)險也是不可忽視的問(wèn)題，由于數字工廠(chǎng)的高度網(wǎng)絡(luò )化和信息化，一旦網(wǎng)絡(luò )安全出現問(wèn)題，會(huì )對生產(chǎn)和安全帶來(lái)巨大的威脅。
對于數字工廠(chǎng)未來(lái)的展望，我認為還有一些潛力和挑戰需要克服。首先，數字工廠(chǎng)可以與人工智能技術(shù)結合，實(shí)現更高級的智能化生產(chǎn)；其次，數字工廠(chǎng)可以與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結合，實(shí)現更高效的信息共享和團隊協(xié)作；最后，數字工廠(chǎng)可以與虛擬現實(shí)技術(shù)結合，實(shí)現更直觀(guān)的生產(chǎn)過(guò)程的體驗和優(yōu)化。
綜上所述，數字工廠(chǎng)作為一種新興的生產(chǎn)模式，正在改變著(zhù)傳統工廠(chǎng)的運作方式。數字工廠(chǎng)通過(guò)數字化技術(shù)的應用，使得生產(chǎn)過(guò)程更加高效、快捷，并提高了產(chǎn)品質(zhì)量的穩定性和可靠性。然而，數字工廠(chǎng)也面臨著(zhù)一些挑戰，比如高投入和技術(shù)要求，以及網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題。未來(lái)，數字工廠(chǎng)仍然有很大的潛力和發(fā)展空間，尤其是與人工智能、物聯(lián)網(wǎng)和虛擬現實(shí)技術(shù)的結合，將為數字工廠(chǎng)帶來(lái)更多的發(fā)展和創(chuàng )新機遇。作為一名年輕人，在數字工廠(chǎng)的工作中，我深深體會(huì )到了數字工廠(chǎng)的優(yōu)勢和發(fā)展潛力，并對數字工廠(chǎng)的未來(lái)發(fā)展充滿(mǎn)了希望。
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新課程改革對教育現代化提出了強烈的需求。在校園多媒體硬件建設快速發(fā)展的前提下，軟件建設—數字教學(xué)資源數據庫建設和管理已成為教育現代化發(fā)展的瓶頸。
本文提到的數字教學(xué)資源庫包括電子備課庫、課件庫、題庫、案例庫、學(xué)籍成績(jì)庫、科研成果庫、學(xué)生學(xué)習社區、教師學(xué)習資源庫等。如果學(xué)校有完整的校園網(wǎng)絡(luò )、校園閉路電視系統、校園廣播系統和多媒體教室，但缺乏配套軟件資源或管理不善，會(huì )導致設備利用率低，造成巨大的浪費。建立數字教學(xué)資源數據庫是為了最大限度地實(shí)現資源共享，使學(xué)生接受數字學(xué)習和生活體驗，提高學(xué)習興趣，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習；教師從傳統、低效的工作狀態(tài)解放，使他們有更多的精力學(xué)習教學(xué)，提高專(zhuān)業(yè)水平。
一、數字化教學(xué)資源庫建設方法。
要建設數字化教學(xué)資源庫，必須動(dòng)員學(xué)校各職能部門(mén)和教師積極參與，不能依靠少數人。資源庫建設是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要隨時(shí)充實(shí)和更新，不可能一勞永逸。因此，建設的總體思路是將任務(wù)分解為各年級備課組，以年級為單位積累資源，按備課組—教研組—教務(wù)處—網(wǎng)管中心的順序逐級驗收上傳，網(wǎng)管中心負責技術(shù)處理。
二、數字化教學(xué)資源庫管理。
科學(xué)管理是提高數字教學(xué)資源數據庫應用效率的保證。為有序建設和管理資源數據庫，成立領(lǐng)導小組、管理小組、資源開(kāi)發(fā)小組，履行職責，建立各種合理制度，完善教師培訓體系。
教學(xué)資源數據庫服務(wù)于教學(xué)，幫助教師了解網(wǎng)絡(luò )資源的特點(diǎn)、組織形式和應用網(wǎng)絡(luò )實(shí)現教學(xué)資源共享，加強培訓，使教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )共享教學(xué)資源和課件制作技術(shù)，熟練運用電子課程準備系統進(jìn)行教學(xué)設計，有效開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，新系統、新技術(shù)將層出不窮，教師培訓不可能一勞永逸。學(xué)校要完善教師培訓體系，滿(mǎn)足教師及時(shí)更新知識技能的需要。
數字教學(xué)資源數據庫的建設和管理是一項系統工程，涉及各種資源。我們可以一個(gè)接一個(gè)地成熟，不求快，不求完美，不求特色，避免形式主義。關(guān)鍵在于實(shí)用性。在數字教學(xué)資源數據庫的`建設中，領(lǐng)導的重視和正確引導將起到?jīng)Q定性的作用，考核制度的引入是一個(gè)需要探索的問(wèn)題。
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