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JAVA設計培訓心得體會(huì )（精選8篇）
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家整理的JAVA設計培訓心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
JAVA設計培訓心得體會(huì ) 1
在參加java培訓的過(guò)程中，我感覺(jué)其實(shí)生活中很多時(shí)候與java編程是存在相似點(diǎn)。比如說(shuō)我們想做一件什么事情，總是要先考慮下這件事的目的，做這件事需要先準備些什么，中間需要哪些步驟，最后怎樣實(shí)現等等，這與計算機編程思想驚人的相似，所以說(shuō)，在很多人看來(lái)，計算機很復雜，有數不清的代碼和程序，可以完成各種各樣的任務(wù)，功能千變萬(wàn)化，要掌握它是一件難比登天的任務(wù)，其實(shí)不然。計算機這種復雜性，完全是人賦予的，計算機只是單純的按照人的指令去完成我們想要完成的事情，從這方面看，計算機是簡(jiǎn)單的。經(jīng)過(guò)這一次的java培訓，其中在java的各種對象、方法、類(lèi)等方面上有了一個(gè)比較清晰的想法。當自學(xué)時(shí)你就不會(huì )聽(tīng)到有這樣那樣的想法與指導，學(xué)起來(lái)就會(huì )比較迷茫點(diǎn)，但是有一個(gè)比較好的老師來(lái)指點(diǎn)下，那樣的效果上就不同了，可以讓自己的想法和思維開(kāi)拓點(diǎn)來(lái)學(xué)習java，親身感受過(guò)后，確實(shí)跟自學(xué)不一樣，自學(xué)的話(huà)自己可能沒(méi)這么好去理解代碼，有個(gè)人帶著(zhù)去理解代碼的話(huà)學(xué)起來(lái)比較快點(diǎn)，用起來(lái)也會(huì )容易慣通點(diǎn)。
通過(guò)這次也可以學(xué)到一個(gè)團隊的重要，一個(gè)小項目可以一個(gè)人完成，那已經(jīng)是很痛苦地那種了，但是有一個(gè)大項目的.話(huà)，那就不是一個(gè)人可以完成的事了，必須由一個(gè)團體來(lái)共同完成項目，一個(gè)的技術(shù)牛不算牛，一個(gè)團體的技術(shù)都很牛了那才是真正的牛，這樣合作起來(lái)就可以更快的把一個(gè)項目完成，而個(gè)人來(lái)說(shuō)，也不會(huì )感到非常吃力，分功合作對于開(kāi)發(fā)一個(gè)項目來(lái)說(shuō)是重要的一步，在分功的時(shí)候必須分功明確，不然在開(kāi)發(fā)程中會(huì )出現錯亂，例如一個(gè)人開(kāi)發(fā)了登陸的功能了，由于分功不明確導至另一個(gè)在也在開(kāi)發(fā)此功能，分功明確了會(huì )減去諸如些類(lèi)的一些錯誤和麻煩。
學(xué)習java聽(tīng)老師講起課來(lái)，自己聽(tīng)得明白，但是要自己真的去動(dòng)手起來(lái)做的話(huà)，那又是另一回事了，聽(tīng)得明白不一定就可以自己動(dòng)手做出來(lái)，學(xué)習java只有聽(tīng)懂了再自己動(dòng)手去真正的做出一些東西來(lái)運用這些代碼，讓代碼在你腦子里轉來(lái)轉去不會(huì )忘記，看到有類(lèi)似的功能你就會(huì )想起用這些代碼來(lái)實(shí)現功能，那樣才是真正的學(xué)會(huì )了，不然你就是沒(méi)學(xué)會(huì )。在學(xué)習java的過(guò)程中，最需要的就是耐心，在學(xué)習過(guò)程中，你會(huì )感到很枯燥，煩惱，無(wú)聊，寂寞感，但這些都不是問(wèn)題，問(wèn)題就是你能不能有很好的耐心學(xué)習下去，一般的人都是因為沒(méi)耐心學(xué)下去才覺(jué)得它難，其實(shí)java語(yǔ)言本身不難，難的是你自己有沒(méi)有這樣的心去學(xué)，耐心很重要。
JAVA設計培訓心得體會(huì ) 2
此次只實(shí)訓了短短的三周。雖說(shuō)時(shí)間很短，但其中的每一天都使我收獲很大、受益匪淺，它不但極大地加深了我對一些理論知識的理解，不僅使我在理論上對java有了全新的認識，在實(shí)踐能力上也得到了提高，真正地做到了學(xué)以致用，更學(xué)到了很多做人的道理，對我來(lái)說(shuō)受益匪淺。除此以外，我知道了什么叫團隊,怎樣和團隊分工合作;同時(shí)我還學(xué)會(huì )了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀(guān)點(diǎn)，如何說(shuō)服別人認同自己的觀(guān)點(diǎn)。這也是第一次讓我親身感受到理論與實(shí)際的相結合，讓我大開(kāi)眼界。也是對以前所學(xué)知識的一個(gè)初審吧！這次實(shí)訓對于我以后學(xué)習、找工作也是受益匪淺的，在短短的三周中相信這些寶貴的經(jīng)驗會(huì )成為我今后成功的重要的基石；這對于我的學(xué)業(yè)，乃至我以后人生的影響無(wú)疑是極其深遠的。
這次實(shí)訓雖然是我們的第一次，不過(guò)同學(xué)們表現不錯，由此看來(lái)，我們在進(jìn)入大學(xué)的這幾個(gè)月里學(xué)到了不少的專(zhuān)業(yè)知識，只是自己感覺(jué)不到而已。對于所學(xué)專(zhuān)業(yè)，我們不能過(guò)于自卑和擔憂(yōu)，否則會(huì )妨礙自己學(xué)習。實(shí)訓是學(xué)習java的重要環(huán)節，有利于我們鞏固專(zhuān)業(yè)知識、掌握工作技能，提高就業(yè)籌碼。
我把本次為期三周的實(shí)訓看作是“理論與實(shí)踐相結合的橋梁”。通過(guò)這周的實(shí)訓和學(xué)習，我知道了此次實(shí)訓的目的，也清楚目前自己的不足，那就是缺乏相應的知識與經(jīng)驗，對所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識不能夠很好地運用于實(shí)踐操作。正所謂“百聞不如一見(jiàn)”，經(jīng)過(guò)這次自身的切身實(shí)踐，我才深切地理會(huì )到了“走出課堂，投身實(shí)踐”的必要性。平時(shí)，我們只能在課堂上與老師一起紙上談兵，思維的認識基本上只是局限于課本的范圍之內，也許就是這個(gè)原因就導致我們對專(zhuān)業(yè)知識認識的片面性，使得我們只知所以然，而不知其之所以然！限制了我們網(wǎng)絡(luò )知識水平的提高。但是課本上所學(xué)到的理論知識是為我們的實(shí)際操作指明了方向、提供相應的方法，真正的職業(yè)技巧是要我們從以后的實(shí)際工作中慢慢汲取的。而針對實(shí)際操作中遇到的一些特殊的問(wèn)題，我們不能拘泥于課本，不可純粹地“以本為本”。
在這次實(shí)訓中我得到了許多收獲，我第一次體會(huì )到j(luò )ava工程師的工作是什么樣子的，也發(fā)現了很多不曾注意到的'細節，在實(shí)訓的演示過(guò)程中，我對作為一名java工程師注意的事項應該從小事做起、從基本做起。把職業(yè)能力訓練與職業(yè)素質(zhì)有機的結合起來(lái)。相信這對我接下來(lái)學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識會(huì )起到很有效的幫助，在接下來(lái)的幾個(gè)月里，我會(huì )以作為一名職業(yè)人的身份在這幾個(gè)方面要求自己，嚴格自我，向java工程師靠近。
而經(jīng)過(guò)這次實(shí)訓，讓我明白如果是一個(gè)完整項目的開(kāi)發(fā)，必須由團隊來(lái)分工合作，否則，即費力又費時(shí)還做不好這個(gè)項目。因此不管在工作中還是在生活中要和老師、同學(xué)保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會(huì )的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì )的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習的東西很多，他們就是的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學(xué)習很多知識、道理。實(shí)訓結束了感覺(jué)雖然辛苦，但很充實(shí)。我想這就是java工程師的工作。我也體會(huì )到j(luò )ava工程師成功地完成一個(gè)任務(wù)的那種興奮，那種小有成就的感覺(jué)是只有置身其中的人才能體會(huì )的。
總之，這次實(shí)訓為我提供了與眾不同的學(xué)習方法和學(xué)習體會(huì )，從書(shū)本中面對現實(shí)，為我將來(lái)走上社會(huì )打下了扎實(shí)的基礎。作為在校計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，現在我能做的就是吸取知識，提高自身的綜合素質(zhì)，提高自己的職業(yè)技能，自己有了能力，到時(shí)候才會(huì )是“車(chē)到山前必有路”。我相信在不久的未來(lái)，會(huì )有屬于我自己的一片天空。
我希望計算機專(zhuān)業(yè)的同學(xué)在以后的學(xué)習或工作中以務(wù)實(shí)的態(tài)度給提供更多的機會(huì )鍛煉自己,為大家的成才與就業(yè)奠定堅實(shí)的基礎；并希望同學(xué)們要做好角色定位，將自己所學(xué)的知識，學(xué)熟、學(xué)精。
多學(xué)習和收集與項目有關(guān)的資料，來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)多請教經(jīng)驗豐富的老師，使他們好的經(jīng)驗能夠對自己起到借鑒作用，在他們的幫助下，能夠很快的培養自己的管理技能及節省時(shí)間，避免做無(wú)用功，也可以讓自己了解很多項目管理上的捷徑，從而減少自己會(huì )遇到的挫折和錯誤。
JAVA設計培訓心得體會(huì ) 3
參加 JAVA 設計培訓的這段時(shí)間，就像一場(chǎng)充實(shí)而富有挑戰的冒險，讓我收獲頗豐。
在知識技能提升方面，我從對 JAVA 一知半解到能夠熟練運用相關(guān)知識構建小型項目。培訓課程從基礎語(yǔ)法入手，逐漸深入到面向對象編程、數據庫連接以及 Web 應用開(kāi)發(fā)等核心領(lǐng)域。在學(xué)習面向對象編程時(shí)，理解類(lèi)、對象、繼承、多態(tài)等概念的過(guò)程雖然充滿(mǎn)挑戰，但通過(guò)大量實(shí)例練習和老師深入淺出的講解，我逐漸掌握了其精髓。能夠自己動(dòng)手設計類(lèi)結構、實(shí)現方法重載和重寫(xiě)，這種從理論到實(shí)踐的'跨越讓我充滿(mǎn)成就感。
實(shí)踐操作環(huán)節更是讓我深刻體會(huì )到 JAVA 的強大魅力。在做數據庫連接項目時(shí)，一開(kāi)始總是出現各種錯誤，如數據庫驅動(dòng)加載失敗、SQL 語(yǔ)句語(yǔ)法錯誤等。但通過(guò)反復檢查代碼、查閱資料以及向老師和同學(xué)請教，最終成功實(shí)現了數據的增刪改查功能。那一刻，我不僅掌握了技術(shù)，更培養了自己解決問(wèn)題的能力。
培訓中的團隊項目合作也給我留下了深刻印象。與小組成員共同完成一個(gè)電商平臺模擬項目，每個(gè)人負責不同的模塊。在合作過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。遇到分歧時(shí)，通過(guò)積極溝通和協(xié)商找到最佳解決方案。這不僅提高了項目完成的效率，還增強了我的團隊協(xié)作能力。
然而，培訓過(guò)程中也并非一帆風(fēng)順。復雜的算法邏輯和框架整合常常讓我感到困惑和壓力巨大。但正是這些困難促使我不斷學(xué)習和探索，拓寬了自己的思維邊界。
這次 JAVA 設計培訓為我打開(kāi)了一扇通往編程世界的大門(mén)。我相信，在未來(lái)的學(xué)習和工作中，我將憑借所學(xué)不斷前行，創(chuàng )造更多價(jià)值。
JAVA設計培訓心得體會(huì ) 4
JAVA 設計培訓結束后，心中滿(mǎn)是感慨與成長(cháng)的喜悅。
培訓課程體系設置科學(xué)合理，為我的學(xué)習之路鋪就了堅實(shí)的基石。初期的基礎語(yǔ)法學(xué)習就像搭建房子的磚塊，老師通過(guò)生動(dòng)有趣的案例和直觀(guān)的演示，讓那些枯燥的語(yǔ)法規則變得易于理解和記憶。例如，用生活中的場(chǎng)景類(lèi)比變量的定義和使用，一下子就讓抽象的概念變得鮮活起來(lái)。隨著(zhù)學(xué)習的深入，進(jìn)入到高級特性部分，如多線(xiàn)程編程和網(wǎng)絡(luò )編程，這是一個(gè)全新的挑戰領(lǐng)域。多線(xiàn)程的同步與互斥問(wèn)題讓我絞盡腦汁，但通過(guò)反復調試代碼、分析錯誤原因，我逐漸理解了其中的原理，并且能夠運用多線(xiàn)程技術(shù)提高程序的效率。
在實(shí)踐項目中，我真正體會(huì )到了 JAVA 的應用價(jià)值。我們小組開(kāi)發(fā)了一個(gè)在線(xiàn)教育系統，從需求分析、架構設計到代碼實(shí)現，每個(gè)環(huán)節都充滿(mǎn)了挑戰。在架構設計階段，需要綜合考慮系統的擴展性、性能和安全性。通過(guò)學(xué)習和借鑒優(yōu)秀的'開(kāi)源項目架構，我們不斷優(yōu)化設計方案。在代碼實(shí)現過(guò)程中，遇到了諸如頁(yè)面加載緩慢、數據傳輸不穩定等問(wèn)題。但通過(guò)團隊成員的共同努力，運用緩存技術(shù)、優(yōu)化數據庫查詢(xún)語(yǔ)句等方法，逐一解決了這些問(wèn)題。當看到我們的系統能夠穩定運行，實(shí)現用戶(hù)注冊登錄、課程瀏覽和在線(xiàn)學(xué)習等功能時(shí)，內心的自豪油然而生。
培訓過(guò)程中，老師們豐富的經(jīng)驗和耐心的指導是我前進(jìn)的助力。他們不僅傳授知識，還分享了許多實(shí)際項目開(kāi)發(fā)中的經(jīng)驗和技巧。同時(shí)，與同學(xué)們的交流互動(dòng)也讓我受益匪淺。大家互相學(xué)習、互相幫助，共同攻克了一個(gè)又一個(gè)難題。
這次培訓讓我從一個(gè) JAVA 初學(xué)者成長(cháng)為能夠獨立完成項目的開(kāi)發(fā)者。未來(lái)，我將繼續努力，在 JAVA 編程領(lǐng)域深入探索，為實(shí)現自己的夢(mèng)想而努力拼搏。
JAVA設計培訓心得體會(huì ) 5
作為海職院第二期赴新加坡南洋理工學(xué)院(NYP)學(xué)習培訓的學(xué)員之一，我于10月5日—10日參加了由南洋理工學(xué)院國際(NYPi)舉辦的NYP辦學(xué)理念與教學(xué)管理研修班的學(xué)習，在教授們的傳授下，系統學(xué)習了“新加坡發(fā)展局人力開(kāi)發(fā)經(jīng)驗”、“NYP++：教學(xué)工廠(chǎng)理念及南洋理工學(xué)院卓越辦學(xué)經(jīng)驗”、“教與學(xué)之有效途徑”、“學(xué)術(shù)管理系統與課程開(kāi)發(fā)”、“學(xué)生發(fā)展與管理”、“學(xué)院行政系統”、“通過(guò)項目開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能”等課程，同時(shí)，還分別對NYP的工程系、工商管理系、信息科技系、化學(xué)與生命科學(xué)系、設計系、數碼與互動(dòng)媒體系、保健護理科學(xué)系等七個(gè)系進(jìn)行了實(shí)地研習。通過(guò)學(xué)習和研習，感受很深，體會(huì )頗多。
我在NYP所感受的改革與創(chuàng )新可以概括為十個(gè)方面：決策超前化、發(fā)展優(yōu)先化、工作創(chuàng )新化、管理智能化、制度人本化、執行絕對化、組織靈活化、教學(xué)工廠(chǎng)化、合作無(wú)界化、學(xué)習終身化。
(一)南洋理工學(xué)院(NYP)超前的辦學(xué)思想和先進(jìn)的管理理念，是我們這次參加培訓的所有學(xué)員印象最深和感觸最大的一點(diǎn)，他們具有始終超前的意識、敢為先驅的精神、專(zhuān)注發(fā)展的理念、處處創(chuàng )新的思維、精益求精的態(tài)度、合作無(wú)界的組織，這些集中表現和體現在四個(gè)C上，即組織文化(culture)、創(chuàng )新理念(concept)、能力開(kāi)發(fā)(capability)、校企合作(collaboration)，因此也造就了南洋理工學(xué)院(NYP)獨特的“教學(xué)工廠(chǎng)”教學(xué)模式，即在教學(xué)環(huán)境內營(yíng)造企業(yè)實(shí)踐環(huán)境，通過(guò)項目將兩者緊密結合，使學(xué)校在企業(yè)的項目研發(fā)過(guò)程中完成實(shí)踐教學(xué)。教學(xué)工廠(chǎng)為學(xué)生提供了一個(gè)更加完善和有效的學(xué)習環(huán)境和過(guò)程，鼓勵和開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新能力和團隊精神，提高了他們解決問(wèn)題的實(shí)際能力，確保了有關(guān)培訓課程與企業(yè)需求掛鉤，也是學(xué)院能力開(kāi)發(fā)和教師專(zhuān)業(yè)培訓的重要途徑，促進(jìn)了學(xué)院和企業(yè)的緊密聯(lián)系。這比我國提出的“產(chǎn)學(xué)研結合”、“教學(xué)做合一”的教學(xué)模式更加具體和實(shí)際，也更具有可操作性和應用性。
NYP在決策上創(chuàng )新了一個(gè)“發(fā)展專(zhuān)注指數”的概念，他們認為，如果將一個(gè)人或者一個(gè)團隊的專(zhuān)注時(shí)間和精力分為六等份的話(huà)，那么，二分之一的時(shí)間和精力應該用于未來(lái)的規劃，三分之一的時(shí)間和精力用于考慮下一步的工作，六分之一的.時(shí)間和精力才用來(lái)處理現在的事務(wù)。即：
這個(gè)發(fā)展專(zhuān)注指數充分說(shuō)明了“發(fā)展是第一要務(wù)”，NYP的超前和應變理念已經(jīng)形成共識，也正是因為NYP所具有的這種超前意識，才使他們的教學(xué)和科研始終處于前列。
基于“發(fā)展專(zhuān)注指數”的理念，NYP始終把發(fā)展放在優(yōu)先的地位，在他們的組織架構中，有一個(gè)部門(mén)叫“策劃與發(fā)展部”，專(zhuān)門(mén)負責跟蹤國內外高校最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，研究對自己的借鑒和幫助，真正的與世俱進(jìn)、與時(shí)俱進(jìn)。
(二)南洋理工學(xué)院(NYP)給我的另一個(gè)較深的感受就是其組織的無(wú)界化和學(xué)習的終身化。
NYP組織無(wú)界化的概念是：現實(shí)中的問(wèn)題是不分界線(xiàn)的，因此，工程之間的界線(xiàn)或學(xué)科之間的界線(xiàn)也是無(wú)法看到的�；谶@個(gè)原則，NYP把團隊協(xié)作精神發(fā)揮到了極致，不同部門(mén)、不同學(xué)系之間有求必應，反應迅速，在實(shí)踐教學(xué)和項目研發(fā)中的密切合作，使不同學(xué)系的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)得到充分交流，促進(jìn)了資源與人才的共享，在效率上、效果上、效益上取得了多贏(yíng)。
學(xué)習的終身化指的是NYP不斷地對教師專(zhuān)業(yè)能力的提高培訓和拓展延伸，最大程度地保證教師希望能力提高和能力轉向的訴求，及時(shí)或提前滿(mǎn)足了學(xué)院對專(zhuān)業(yè)教師能力的要求。這是NYP面對日新月異、瞬息萬(wàn)變以創(chuàng )新為主導的知識型時(shí)代的挑戰所作出的富有戰略性和變革性的重要舉措，使學(xué)院專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和轉向與師資隊伍的培養實(shí)現無(wú)縫對接。
(三)NYP的行政管理組織架構、學(xué)術(shù)管理架構、校企合作平臺與模式、教職工評估體系、學(xué)生的發(fā)展與管理、學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)等先進(jìn)的教學(xué)與管理經(jīng)驗，也使我們這期學(xué)員感受頗深。
三、NYP給我的啟發(fā)
在南洋理工學(xué)院(NYP)短短5天的學(xué)習培訓中，通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞和切身感受，對我以前的思維和觀(guān)念有一個(gè)較大的顛覆，使我的理念得到全面的刷新，認識得到了較大的提升和拓展，啟發(fā)較大，體會(huì )頗深�？偨Y起來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面。
(一)著(zhù)眼未來(lái)，著(zhù)力發(fā)展。古人說(shuō)：“自古不謀萬(wàn)世者，不足謀一時(shí);不謀全局者，不足謀一域”。作為一個(gè)團隊或一個(gè)單位的領(lǐng)導者，如果想讓自己的團隊或單位永遠保持旺盛的活力和絕對的競爭優(yōu)勢，首先必須著(zhù)眼于未來(lái)，著(zhù)眼于全局，著(zhù)眼于世界和市場(chǎng)未來(lái)潮流的走向和發(fā)展趨勢，將主要的精力放在本單位未來(lái)的設計和規劃上，思考將來(lái)的發(fā)展途徑，制定將來(lái)發(fā)展的步驟和措施，同時(shí)，還必須有獨特創(chuàng )新的意識，要創(chuàng )造自己的特色和品牌，要具備“同行不可模仿，市場(chǎng)不可替代”的核心競爭力，時(shí)刻讓自己走在世界的前列，時(shí)刻使自己保持領(lǐng)先的地位。
(二)組織無(wú)界，協(xié)作無(wú)間。組織之間的團結協(xié)作是不少中國團隊所缺乏的一種精神，日本在幾十年前對中國就有了“一個(gè)中國人是條龍，幾個(gè)中國人是條蟲(chóng)”的看法，這一方面說(shuō)明中國人的獨立精神，另一方面也說(shuō)明中國人團隊里普遍存在相互猜忌的內訌現象。而在科技日新月異的今天，任何一個(gè)個(gè)人是不可能獨立完成一項科技創(chuàng )新的，任何一項創(chuàng )新上的團隊協(xié)作顯得尤其重要，因此，構建一個(gè)團結協(xié)作的團隊，建立團隊中各個(gè)部門(mén)之間無(wú)界化的協(xié)作機制，是一個(gè)優(yōu)秀團隊必須具備的起碼素質(zhì)。
(三)學(xué)無(wú)定時(shí)，學(xué)無(wú)定式。所謂“活到老，學(xué)到老”，一個(gè)人對社會(huì )的貢獻大小，在于本身所具備的知識和能力，一個(gè)人的知識隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展要不斷充實(shí)和更新，一個(gè)人的能力也要在不同的環(huán)境中得到鍛煉和提高，一個(gè)人學(xué)習的時(shí)間和形式也不是一成不變的。因此，為本單位員工提供終身學(xué)習、終身提高、終身受益的學(xué)習機會(huì )，是增強員工凝聚力和向心力，提高員工成就感和歸屬感，提升單位活力和競爭力的重要且有效的捷徑。
JAVA設計培訓心得體會(huì ) 6
從學(xué)習java以來(lái)，已經(jīng)進(jìn)行過(guò)三次pta作業(yè)的訓練。雖然每次作業(yè)的完成都遇到了些許困難和障礙，不是一帆風(fēng)順的，但通過(guò)自己的摸索，實(shí)踐，總能完成作業(yè)要求，每次作業(yè)之后都有不同的收獲。這些新的收獲告訴我，實(shí)踐出真知，動(dòng)手會(huì )學(xué)習到更多東西�？偨Y前面的三次作業(yè)，我發(fā)現面向對象程序設計這種語(yǔ)言不再那么神秘，我相信馬上就能看到揭開(kāi)神秘面紗后的的它。
(1).總結三次作業(yè)的知識迭代關(guān)系
第一次作業(yè)是練習java類(lèi)型的使用，以及一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法。主要目的是讓我們熟練運用java的基本操作，為后面的練習打下堅實(shí)基礎。通過(guò)第一次作業(yè)，主要掌握了java類(lèi)型的使用，及輸入輸出操作，起初輸入操作是不太熟悉的。第二次作業(yè)比第一次作業(yè)難度肯定加大了，最直觀(guān)的感受就是代碼量增多了，題型也是求解某一類(lèi)問(wèn)題，開(kāi)始要求用方法，而不是所有東西都沒(méi)有章法地寫(xiě)在main里面。方法的使用是java的一大特色，所以必須要求掌握。第三次作業(yè)顯然難度又加大了，作業(yè)的難度系數總是在上升狀態(tài)的，這樣才能得到有效的'提高。這次作業(yè)的要求是另寫(xiě)一個(gè)類(lèi)并實(shí)現多種方法。確實(shí)難住我了，不過(guò)通過(guò)摸索還是實(shí)現了。類(lèi)的使用是java入門(mén)，因為java程序就是用類(lèi)組成的。這三次作業(yè)是有java知識迭代關(guān)系的：第一次作業(yè)：掌握java的基本語(yǔ)法及類(lèi)型，以及輸入輸出操作——>第二次作業(yè)：掌握java的方法使用，以及稍復雜的計算——>第三次作業(yè)：掌握java的類(lèi)的使用及多種方法的使用，用new操作來(lái)創(chuàng )建一個(gè)類(lèi)的對象，從而用對象去調用類(lèi)的功能方法。這些都是一次一次遞進(jìn)的，每次作業(yè)完成后都會(huì )離真正的java更近一步，也能慢慢體會(huì )面向對象程序設計的特點(diǎn)。
(2).如何通過(guò)作業(yè)逐步從面向過(guò)程過(guò)渡到面向對象
作業(yè)通過(guò)一些具體要求，讓我們學(xué)習java的用法。第一次作業(yè)，就從輸入輸出感受到了面向過(guò)程與面向對象的差別，第二次作業(yè)就學(xué)習到了方法的用法，第三次作業(yè)，就了解到了java里的類(lèi)與方法，這些都是作業(yè)提供的從面向過(guò)程到面向對象的過(guò)渡。
(3).作業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法
問(wèn)題1：作業(yè)一中的判斷三角形類(lèi)型中的判斷等腰直角三角形測試點(diǎn)過(guò)不去
解決方法：試了很多組數據，發(fā)現有的數據與預想的不一樣，原來(lái)計算機有精度要求，而等腰直角三角形的兩直角邊都是無(wú)理數，不能輕易用勾股定理判斷，要用精度去規范判斷等腰直角三角形。
java編程是極其嚴謹的，不容一絲差錯，寧可犧牲其靈活性也要保證其穩定性。有一次我在java編譯器里將類(lèi)的名字命名為T(mén)est，結果一直報錯，而程序又找不出錯誤，想破腦袋也想不明白，后來(lái)請教別人，被某位碰到過(guò)相似問(wèn)題的仁兄一語(yǔ)道破，原來(lái)java類(lèi)里面已經(jīng)隱含定義了Test類(lèi)，我們又定義一次會(huì )讓編譯器錯亂，最后我把類(lèi)名改了，果然可以運行了。真是一招不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸。失之毫厘，差之千里，任何標點(diǎn)符號都不能出錯。
JAVA設計培訓心得體會(huì ) 7
開(kāi)始學(xué)習任何一門(mén)課(包括java)，興趣最重要。
一直覺(jué)得自己在學(xué)計算機編程語(yǔ)言，學(xué)習了很多，但每門(mén)語(yǔ)言都停留在知識邊緣地帶，都沒(méi)深入到它們的精華部分，對它們的精華部分知之甚少，于是趁學(xué)校開(kāi)設這門(mén)課，并且有自己的老師講解，還有了上機的機會(huì )，比自己自學(xué)省事多了，于是鼓足信心，開(kāi)始了漫長(cháng)的java征途。
還記得我編寫(xiě)的第一個(gè)經(jīng)典程序“hello Word”。從那時(shí)起我已開(kāi)始走進(jìn)Java的世界。當時(shí)自己不是很理解為什么main方法一定要這樣來(lái)定義public static void main(String[] args)，能不能不這樣寫(xiě)?問(wèn)了好多同學(xué)，他們告訴我的答案是一樣的“java本身要求就是這樣子的”，但我自己不甘心，就進(jìn)行了下面的好多操作：把main改個(gè)名字運行一下，看看報什么錯誤，然后根據出錯信息進(jìn)行分析;把main的public取掉，在試試看，報什么錯誤;static去掉還能不能運行;不知道main方法是否一定要傳一個(gè)String[]數組的，把String[]改掉，改成int[]，或者String試試看;不知道是否必須寫(xiě)args參數名稱(chēng)的，也可以把args改成別的名字，看看運行結果如何。
結果把Hello World程序反復改了七八次，不斷運行，分析運行結果，最后就徹底明白為什么了main方法是這樣定義的了。接著(zhù)在以后的學(xué)習中我也采用這樣的方法解決問(wèn)題，卻發(fā)現自己的速度比別人慢了好多，我就把自己的課余時(shí)間也分一部分給了java。
因為基礎是最重要的，只有基礎牢固才有可能對后面的學(xué)習有更加深刻的認識!
學(xué)習一門(mén)新的語(yǔ)言，參考書(shū)是離不開(kāi)的。聽(tīng)老師說(shuō)訂的教材偏難，不適合我們初學(xué)者，于是我在圖書(shū)館借了參考書(shū)(一本篇幅較短的入門(mén)書(shū)來(lái)學(xué)習那些最簡(jiǎn)單、最基本的東西，包括學(xué)習Java語(yǔ)法等)。同時(shí)，對一個(gè)最簡(jiǎn)單的'程序也應該多去調試，多想想如果改動(dòng)一下會(huì )出現什么結果?為什么必須那樣寫(xiě)?多去想想這些問(wèn)題然后去操作，會(huì )讓你有更多的收獲。這樣反復地思考是很有用的。
在學(xué)習Java的語(yǔ)法時(shí)，Java的語(yǔ)法是類(lèi)似c語(yǔ)言的，所以學(xué)習的比較輕松。唯一需要注意的是有幾個(gè)不容易搞清楚的關(guān)鍵字的用法，public，protected，private，static，什么時(shí)候用，為什么要用，怎么用，和同學(xué)一起討論了好久才得以解決。
在學(xué)習Java的面向對象的編程語(yǔ)言的特性。比如繼承，構造器，抽象類(lèi)，接口，方法的多態(tài)，重載，覆蓋，Java的異常處理機制。對于一個(gè)沒(méi)有面向對象語(yǔ)言背景的人來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程需要花很長(cháng)很長(cháng)時(shí)間，因為學(xué)習Java之前沒(méi)有C++的經(jīng)驗，只有C語(yǔ)言的經(jīng)驗，花了很長(cháng)時(shí)間，才徹底把這些概念都搞清楚，把書(shū)上面的例子反復的揣摩，修改，嘗試，把那幾章內容反復的看過(guò)來(lái)，看過(guò)去，看了很多遍，才徹底領(lǐng)悟了。
開(kāi)始熟悉Java的類(lèi)庫�；A類(lèi)庫里面的類(lèi)非常非常多。據說(shuō)有3000多個(gè)。但是我真正使用的只有幾個(gè)，比如說(shuō)java.io.-; java.util.-; java.sql.-;等。
此外，我對于static，public，private，E-ception，try{ }，catch { }，finally{ }等等一開(kāi)始都不是很懂，都是把書(shū)上面的例子運行成功，然后就開(kāi)始破壞它，不斷的根據自己心里面的疑問(wèn)來(lái)重新改寫(xiě)程序，看看能不能運行，運行出來(lái)是個(gè)什么樣子，是否可以得到預期的結果。這樣雖然比較費時(shí)間，不過(guò)一個(gè)例子程序這樣反復破壞幾次之后。我就對這個(gè)相關(guān)的知識徹底學(xué)通了。有時(shí)候甚至故意寫(xiě)一些錯誤的代碼來(lái)運行，看看能否得到預期的運行錯誤。這樣對于編程的掌握是及其深刻的。
在學(xué)習Java的過(guò)程中我得出這樣的結論：
1.學(xué)習中，要養成良好的習慣(寫(xiě)括號時(shí)要成對，字母大小寫(xiě)要區分，單詞拼寫(xiě)要準確)。
2.在學(xué)習的過(guò)程中，最好不是僅僅停留在java表層，不是抄書(shū)上的例子運行出結果就可以。要注意，即便對一個(gè)簡(jiǎn)單的例子也要有耐心去琢磨、調試、改動(dòng)。
3.在學(xué)習的過(guò)程中一定要動(dòng)手做、試著(zhù)寫(xiě)代碼，而不是抱一本書(shū)看看就行。很多東西和體會(huì )必須自己動(dòng)手才能真正屬于自己。
4.在Java的學(xué)習過(guò)程中，可能會(huì )遇到形形色色的問(wèn)題不容易解決，應多去專(zhuān)業(yè)論壇了解相關(guān)的知識，書(shū)本上的知識有限。要會(huì )從網(wǎng)上搜索有用的信息加以整理，促進(jìn)學(xué)習的深入和知識水平的提高。 看了好多網(wǎng)上課程，說(shuō)學(xué)到一定程度要嘗試著(zhù)自己做東西，但覺(jué)得自己僅僅經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，還遠遠不夠，希望自己在以后學(xué)習中繼續努力，能夠真真正正擁有一門(mén)編程語(yǔ)言，對自己今后的發(fā)展起到作用。
JAVA設計培訓心得體會(huì ) 8
Java學(xué)起來(lái)很有趣，通過(guò)學(xué)習Java可以提高自己的邏輯思維能力。在學(xué)習Java期間我們做了一些程序，我們班的同學(xué)也都積極準備，完成的還不錯!在做程序時(shí)，我遇到了一些難題，有時(shí)也會(huì )出現錯誤，耐心的調試解決問(wèn)題，我知道只有堅持下去才會(huì )成功。
因為Java是一種面向對象的編程語(yǔ)言，剛接觸Java的人可能會(huì )感覺(jué)比較抽象，不過(guò)沒(méi)關(guān)系不用著(zhù)急，上課的時(shí)候認真聽(tīng)老師講解，一些概念知識慢慢去理解，課后多做練習，熟能生巧，哪怕是你的記性再好，課后不去強化練習也沒(méi)用，只有多練了，當你在做項目時(shí)你才能很熟練的寫(xiě)出你想要代碼。平日在練習時(shí)若遇到不會(huì )的題目或是在項目中遇到解決不了的問(wèn)題，首先不要急著(zhù)去問(wèn)老師，或是急著(zhù)上百度搜答案，那樣即使你得到了正確答案，以后在其它地方遇到同樣的問(wèn)題，你還是不知道怎么解決!
我覺(jué)得把Java學(xué)會(huì )的`關(guān)鍵一點(diǎn)就是堅持練習。學(xué)習Java時(shí)每天必須保證一定量的練習，我們老師也說(shuō)學(xué)習編程語(yǔ)言沒(méi)有捷徑可走。真的，只有每天反復操作了，經(jīng)常寫(xiě)代碼了，我們在遇到問(wèn)題時(shí)才有一定的思路。欲速則不達，學(xué)習編程語(yǔ)言需要一個(gè)比較漫長(cháng)的階段，不能一步登天，這需要一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中慢慢積累經(jīng)驗，扎實(shí)基礎。不要以為寫(xiě)出了一個(gè)簡(jiǎn)單的小程序，就認為自己已經(jīng)學(xué)的很好了，這只不過(guò)是在你學(xué)習編程過(guò)程中一個(gè)小小的實(shí)踐。不要滿(mǎn)足于現狀，要不斷完善自己的知識體系，善于總結實(shí)踐經(jīng)驗。要端正自己的學(xué)習態(tài)度，是主動(dòng)去學(xué)，而不是被動(dòng)!提高自學(xué)能力。學(xué)習編程的秘訣是：編程、編程、再編程。不僅要多實(shí)踐，而且要快實(shí)踐。另外好多軟件需要到英文網(wǎng)站下載，你要能夠找到它們，這些是最基本的要求。英語(yǔ)好對你學(xué)習有很大的幫助。
學(xué)習Java這段時(shí)間，有時(shí)候會(huì )覺(jué)得有點(diǎn)苦，但是我覺(jué)得正是有了你奮斗時(shí)的苦，才能換來(lái)學(xué)成后的甜。當你經(jīng)過(guò)認真寫(xiě)代碼做完一個(gè)項目時(shí)，你會(huì )有一種成就感。心里有一種說(shuō)不出的喜悅之情。
學(xué)習Java靠得是韌勁，靠得是拼勁，靠得是堅持不懈。如果做好了這幾點(diǎn)，我想Java對你來(lái)說(shuō)不會(huì )太難。還有，你自己要有信心，相信自己能學(xué)會(huì )。
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