學(xué)術(shù)講座心得體會(huì )范文
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的學(xué)術(shù)講座心得體會(huì )范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì )范文1
午休過(guò)后，我們集體前往報告廳，聽(tīng)安全講座。
我們按順序依次坐下，準備聽(tīng)老師講課。
第一個(gè)知識，心肺復蘇。老師先把一個(gè)假人抬上了講臺，然后，她對我們講了一點(diǎn)心肺復蘇的知識：心肺復蘇又叫黃金四分鐘，心臟驟停4分鐘后腦細胞就會(huì )出現不可逆轉的損害，如果時(shí)間在10分鐘以上，即使在醫院被搶救過(guò)來(lái)，就成了植物人。在心跳停止4分鐘內開(kāi)始心肺復蘇的救活率為40%——50%，心跳停止4到6分鐘內開(kāi)始心肺復蘇的救活率為10%，而心跳停止超過(guò)10分鐘的救活率只有0.09%。
老師又給我們講了一個(gè)真實(shí)的.事例：她的一個(gè)朋友自己一人開(kāi)車(chē)去南京，在過(guò)高速的時(shí)候，和一輛車(chē)發(fā)生了車(chē)禍，然后她的朋友心臟驟停，因為旁邊沒(méi)有人，錯過(guò)了黃金四分鐘，最終還是去世了。
心肺復蘇分為五步，判斷意識、胸外按壓、開(kāi)放氣道、人工呼吸、心理安慰。先把手放到昏迷者的鼻子上，如果沒(méi)有呼吸就用左手壓在右手上，然后每分鐘按壓力100至120次，做完這些，需要把昏迷者的下巴抬至于地面垂直，這樣做是為了讓氣道暢通，然后，一只手捏住昏迷者鼻子，開(kāi)始做人工呼吸，做的時(shí)候要看著(zhù)昏迷者的肚子有沒(méi)有上下起伏，如有就開(kāi)始安慰昏迷者，沒(méi)有就一直這樣做，直到救護車(chē)來(lái)。
這次安全知識的講座，讓我知道了許多緊急情況的處理方法，如被蜜蜂蟄了怎么辦，被馬蜂蟄了怎么辦，被狗咬了怎么辦等等，真的收獲很大，受益良多。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì )范文2
老師給我們上了一節人生規劃的專(zhuān)題講座，在沒(méi)有聽(tīng)講座之前，我就在想，人生規劃是不是就是我高中時(shí)想的如何規劃人生藍圖一樣的呢?自己的專(zhuān)業(yè)知識是如何的扎實(shí)牢固，自己的職業(yè)崗位是如何的美好等等，在她沒(méi)有講之前，我就是這樣認為的，但是，當她給我們看的第一幅圖片，一幅xx大學(xué)生在現場(chǎng)人才招聘會(huì )上的圖片時(shí)，我當時(shí)就愣住了，xx是如此多的大學(xué)生在面臨著(zhù)就業(yè)，要想找到一份好的工作，是多么的不容易，也可想而知，要想找到一份較為輕松的工作，是不是也該在大學(xué)階段認真的把專(zhuān)業(yè)知識學(xué)好呢?
其中，x老師給我們講的六個(gè)階段，是如此的關(guān)鍵重要，第一階段的適應環(huán)境，第二階段的自我探索，第三階段的社會(huì )探索，第四階段的明確職業(yè)方向，第五階段的職業(yè)實(shí)踐階段，到最后的.積極尋找實(shí)踐或在就業(yè)實(shí)踐中檢驗和修正職業(yè)方向。每一個(gè)步棸是如何規劃，如何著(zhù)手，如何在一步一步中去實(shí)現它，這些，原來(lái)還有那么多“零件組成并去實(shí)行的。
通過(guò)這次的講座，讓我受益的是：我們想做某件事或正在做某件事情的時(shí)候，你一定要結合現狀給予分析，要了解目前的形勢，還要有一個(gè)明確的目標，在關(guān)系復雜的現實(shí)社會(huì )，如何處理好人際關(guān)系，如何培養自我管理能力和理財能力，事情結束后，你還要學(xué)會(huì )善于總結和反思，從經(jīng)驗中學(xué)習，提出對自己有益的東西，只有這樣，你才會(huì )有所進(jìn)步，有所提高。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì )范文3
為了讓我們進(jìn)一步的了解醫學(xué)科研選題、設計、申請有關(guān)的事項，學(xué)校特地為我們準備了一場(chǎng)報告。老師詳細地介紹了有關(guān)醫學(xué)科研的相關(guān)事項，讓我們從中受益匪淺。
科研課題的形成和選擇是研究工作中最復雜的一個(gè)階段。選擇課題就是選擇確定自己的主攻方向，它關(guān)系到整個(gè)科研工作的成敗。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因為解決問(wèn)題也許僅僅是一個(gè)數字或技術(shù)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題卻需要創(chuàng )造性的想象力，而且標志著(zhù)科學(xué)的真正進(jìn)步�！币虼�，正確地選擇課題，是科學(xué)研究中具有戰略意義的首要問(wèn)題。
選題要遵循幾個(gè)原則：第一，要有明確的目的性。第二，要重視創(chuàng )新性。第三，選題更要有科學(xué)性。第四，選題還必須具有先進(jìn)性和可行性，選擇的課題從研究?jì)热莸椒椒ǘ紤哂邢冗M(jìn)性。第五，要有競爭性。選題前必須做好充分的調研工作，準確的情報信息是選好課題避免低水xx重復的依據。
選擇好課題后，如何將自己的思想充分表達出來(lái)，使同行專(zhuān)家和主管部門(mén)認可便成為關(guān)鍵。在課題申請中，無(wú)論對享有聲望的老專(zhuān)家，還是初出芧廬的年輕人，都用同一尺度衡量，優(yōu)勝劣汰、擇優(yōu)資助。而衡量和決定資助與否的重要依據就是申請者所填寫(xiě)的申請書(shū)。因此，能否寫(xiě)出一份高質(zhì)量的申請書(shū)，不僅是對申請者科學(xué)研究素質(zhì)的考驗，也是決定申請課題競爭性強弱的關(guān)鍵。要寫(xiě)好一份高質(zhì)量的申請書(shū)，這其中既有研究者的學(xué)術(shù)水xx問(wèn)題，也有管理知識問(wèn)題，以下幾點(diǎn)需要注意。第一，選題范圍大小要適當，主攻方向要明確。第二，立論論據要充分。第三，預期目標和研究?jì)热菀鞔_統一。第四，研究方法和技術(shù)路線(xiàn)要先進(jìn)可行。
醫學(xué)科研設計必須遵守以下的基本原則。第一，隨機化原則。第二，對照的原則。第三，盲法原則。第四，重復原則。這樣設計出來(lái)的科研項目才會(huì )更容易中標。資料的檢索也是十分重要的。
文獻信息檢索是科學(xué)研究的向導。要進(jìn)行有價(jià)值的研究，必須依賴(lài)文獻檢索，全面獲取相關(guān)文獻信息，及時(shí)了解醫學(xué)領(lǐng)域出現的新問(wèn)題、新觀(guān)點(diǎn)，以確定自己的研究起點(diǎn)和研究目標。文獻檢索有助于掌握本課題研究的進(jìn)展動(dòng)態(tài)，開(kāi)拓思路、避免重復勞動(dòng)，把研究水xx提到新得高度。
接下來(lái)就是醫學(xué)科研論文的書(shū)寫(xiě)。論文是討論或研究某種問(wèn)題的文章。由于論文是以講明道理、發(fā)表議論的方式進(jìn)行表達，故又稱(chēng)議論文或說(shuō)理文論文的基本特征在于理論性。論文作者運用邏輯思維，直接表達自己對某個(gè)事物的觀(guān)點(diǎn)或見(jiàn)解，力求以人要以理服人，就要講出一定道理。無(wú)論是提出自己或贊同別人對某一事物的觀(guān)點(diǎn)，還是分析批駁自己所不同意的某種觀(guān)點(diǎn)，都要把問(wèn)題上升到理論的高度。也就是說(shuō)，要求作者在一定世界觀(guān)的指導下，去觀(guān)察和分析所論對象的本質(zhì)或規律，從中得出普遍性結論，提供了科學(xué)的理論基礎。
論文的第一步工作，是要選定一個(gè)適當的論文題目。題目選擇是否適當，對論文成敗至關(guān)重要。如何選定論文題目，主要應考慮如下方面：其一，題目的大與小、難與易。其二，題目的理論意義和實(shí)踐意義。換句話(huà)說(shuō)，就是題目的學(xué)術(shù)價(jià)值。要盡可能地選擇那些意義較為重要，即研究?jì)r(jià)值較大的題目。其三，作者自身的興趣愛(ài)好和能力基礎。由于紛繁復雜的'學(xué)術(shù)對象在不斷擴展，即便在所攻專(zhuān)業(yè)范圍內，我們對許多問(wèn)題的了解都是很有限的。因而在選題時(shí)就要注意避開(kāi)陌生的不熟悉的論題，因為這種題目和自己xx時(shí)的興趣愛(ài)好、注意力都距離較遠，在這方面就可能缺乏必要的知識準備，如果憑一時(shí)的好奇或沖動(dòng)，盲目選定這類(lèi)題目，就只好一切從頭熟悉這樣往往是付出了過(guò)多代價(jià)卻收不到理想效果。同時(shí)，選題時(shí)還應考慮自己的學(xué)識和能力基礎，知己知彼，量力而為。
題目選定后，就要立即著(zhù)手圍繞題目搜集和閱讀相關(guān)材料。除了指導教師提供的材料線(xiàn)索外，作者應到圖書(shū)館、資料室借閱參考書(shū)籍，查找載于刊物、報紙上的有關(guān)文章及其他材料，搜集和閱讀材料，目的是為了了解前人、他人在自己選題方面發(fā)表過(guò)些什么意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)對這些意見(jiàn)的研究。提煉出或建立起自己的論點(diǎn)。在材料搜集閱讀和加工提煉的工作進(jìn)展到一定程度時(shí)，論文作者就需要擬寫(xiě)出論文寫(xiě)作的書(shū)面提綱。材料找齊后，即可進(jìn)入撰寫(xiě)論文過(guò)程中的消化階段，首先要仔細閱讀材料，調動(dòng)一切思維細胞，開(kāi)動(dòng)腦筋邊讀邊思考，看別人在有關(guān)自己論文的主題上是怎樣闡述的，有何獨特之處，存在什么不足或偏頗之處，這些，往在是我們自己寫(xiě)作的突破口‘同時(shí)，用摘抄卡片的形式把自己覺(jué)得有用的要點(diǎn)記下來(lái)，這點(diǎn)也是十分重要的。材料讀透后，要理順一下思路，形成觀(guān)點(diǎn)和思想，然后寫(xiě)出論文提綱。有的同志認為寫(xiě)提綱是多此一舉，應該胸有成竹，一氣呵成，這種看法不妥。因為學(xué)術(shù)論文和小說(shuō)、散文、詩(shī)歌不一樣，后者敘述人們的形象思維，有時(shí)可以一氣呵成，而前者敘述人們的邏輯思維，強調文章要觀(guān)點(diǎn)鮮明，論據充分，層次清楚，邏輯性強，所以很難在沒(méi)有一個(gè)總體構想的前提下寫(xiě)好論文。因此在寫(xiě)作時(shí)一定要擬出一份完整的提綱。
初稿寫(xiě)出后，要在修改上下大功夫，通�？煞秩竭M(jìn)行。第一步，主要是進(jìn)行觀(guān)點(diǎn)思想的充實(shí)。要檢查論文的觀(guān)點(diǎn)，思想是否正確，有無(wú)新意，有沒(méi)有漏掉或可補充的新觀(guān)點(diǎn)，然后再檢查論據是否充分，能不能說(shuō)明論點(diǎn)，有無(wú)相互矛盾之處。第二步，修改文章的題目、結構、小標題、段落劃分。檢查題目與內容是否相切，各個(gè)部分的內在聯(lián)系是否緊湊，有沒(méi)有更切題、更新穎的標題，并注意文章的層次是不是合理。第三步，修改論文中語(yǔ)言的運用狀況，看文章中有無(wú)病句和含混不清的詞，能否用更好的詞語(yǔ)表達文章中同樣的意思，爭取在不妨礙思想觀(guān)點(diǎn)的前提下把文章寫(xiě)得更漂亮一些，文筆更優(yōu)美流暢一些。經(jīng)過(guò)上述過(guò)程的修改后，即可將論文送指導教師審閱，再根據導師意見(jiàn)進(jìn)一步修改定稿。
最后就是成稿的發(fā)表。一篇文章質(zhì)量的好與壞，往往是以科學(xué)含量多少來(lái)區分的。一篇好論文構成的五大要素是：設計合理;資料齊全;客觀(guān)標準準確;結論正確;文筆流暢。設想如果一篇論文的設計不合理，將會(huì )造成無(wú)法彌補的缺陷;缺乏可供比較的對照組，致使研究缺乏科學(xué)性，結論沒(méi)有說(shuō)服力;缺乏診斷標準和療效標準，致使文章缺乏說(shuō)服力;缺乏實(shí)驗室材料，診斷依據不足;樣本太少，不具有代表性，也無(wú)法進(jìn)行統計學(xué)處理，其結論無(wú)可信性;缺少流行病學(xué)調查和近期及遠期的隨防資料，有較大的抽樣誤差就不能反映該項研究的總體水xx，缺乏科學(xué)性。文章沒(méi)有科學(xué)性，也就失去了刊用的意義。
通過(guò)這次的學(xué)習，我學(xué)會(huì )了許多有關(guān)醫學(xué)科研的相關(guān)問(wèn)題。這也讓我懂得了學(xué)習的重要性。要進(jìn)一步增強學(xué)習的自覺(jué)性和緊迫感，牢固樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，克服為學(xué)習而學(xué)習的思想傾向，既要精學(xué)，又要博學(xué);既要現在“實(shí)用”，又要今后“有用”，努力使“筆頭”成為“插頭”、“人腦”變成“電腦”，不斷擴充知識存量、豐富知識內涵、更新知識結構，全面提高自己的能力。聽(tīng)了這次報告我受益匪淺，開(kāi)拓了視野。也感受到了來(lái)自學(xué)術(shù)前沿的東西。我們每個(gè)人都要在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域里盡心盡力，堅持去做研究，不斷的去追求真理，才能為人類(lèi)幸福做貢獻，實(shí)現人生價(jià)值。學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )與人溝通，學(xué)會(huì )學(xué)習和做研究的方法。勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng )新。即使失敗，也要站起來(lái)重新開(kāi)始直至成功。我們要結合自己的專(zhuān)業(yè)，聯(lián)系我們的社會(huì )實(shí)際，尋找社會(huì )的需求，為社會(huì )創(chuàng )造價(jià)值。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì )范文4
x月x日，xx來(lái)我校給我們做了“實(shí)施根基教育，奠基美好人生”的專(zhuān)題學(xué)術(shù)報告。侯科長(cháng)針對根基教育的價(jià)值和幸福人生的標準結合大量的實(shí)例向我們作了詳細的講述，指出在小學(xué)基礎教育中要落實(shí)新的育人理念——優(yōu)秀的品格，良好的習慣，廣泛的興趣，科學(xué)的方法。隨著(zhù)侯科長(cháng)話(huà)題的逐步深入，我感到了他教育思想的深邃。這次講座著(zhù)實(shí)讓我受益匪淺，有種期待已久的感覺(jué)。因為侯老師談到的教育狀況和理念能夠與自己的想法產(chǎn)生很大的共鳴，更有很多東西鞭策著(zhù)我今后要不斷的反思自己，提升自己。下面就以下幾方面來(lái)談?wù)勛约旱氖斋@。
一、教師要有先進(jìn)的教育理念，要處理好角色的轉變。
侯老師的講座是從根基教育開(kāi)始談起，分析了當前的政治基礎、經(jīng)濟基礎、道德基礎。按說(shuō)這些東西離我們基層的老師很遙遠，我們當老師的從來(lái)就沒(méi)有思考過(guò)此類(lèi)問(wèn)題。說(shuō)實(shí)在話(huà)，我們在網(wǎng)絡(luò )上、書(shū)刊上、閑談中等很多場(chǎng)合都聽(tīng)人抱怨過(guò)我們國民的素質(zhì)問(wèn)題，往往都是人人意識到，但又做不到。這不得不扯到我們的基礎教育問(wèn)題，或許在國民素質(zhì)這樣一個(gè)“滄�！泵媲�，我們小學(xué)教師的思想和做法也不過(guò)是“一粟”而已，但我們也不能因為拯救不了所有淺水洼里的小魚(yú)而放棄。星星之火可以燎原，在歷史發(fā)展的長(cháng)河里，或許有些東西就因為我們的努力正發(fā)生一點(diǎn)點(diǎn)的改變，我們應該了解這些還有更多的信息，因為這是一種責任。侯老師提出我們的根基教育要培養孩子有：優(yōu)秀的品格、良好的習慣、濃厚的興趣、科學(xué)的方法。更是說(shuō)到“不要讓你的技能勝過(guò)你的品格”的肺腑之言。今天，聽(tīng)了侯老師的講座，真所謂是“聽(tīng)君一席話(huà)勝讀十年書(shū)”，侯老師正是在我們困惑的問(wèn)題上起到了一個(gè)引領(lǐng)的作用，使我們茅塞頓開(kāi)，那些心里被“束之高閣”的東西，真該拿出來(lái)翻一翻了。教師角色、觀(guān)念的轉變是關(guān)鍵。教師的角色應由知識的灌輸者、守護者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、參與者，在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀(guān)點(diǎn)去判斷，用自己的語(yǔ)言去表達，讓學(xué)生自主發(fā)展的舞臺。要做到這一方面，教師首先要及時(shí)轉變觀(guān)念，真正實(shí)現從傳統到高效課堂的意識轉變。
二、教師要做一個(gè)知識淵博的人，要有博大的知識儲備。
從教十余年了，在從教的歷程中，我最初的感覺(jué)是簡(jiǎn)單，而現在的感覺(jué)是越來(lái)越難。一個(gè)優(yōu)秀的老師絕不是單純的.唱一支歌或者講一道題。你需要的東西越多，你就得不斷的學(xué)習來(lái)充實(shí)自己，只有豐富的知識儲備才能更好的駕馭課堂，服務(wù)課堂。說(shuō)實(shí)在的最近幾年的課堂較自己以前的課堂進(jìn)步了很多，挖掘的內容越來(lái)越豐富，也越來(lái)越充實(shí)了，但是我也同時(shí)意識到自己欠缺的東西更多。侯老師的思想在這一方面給我了很多啟示，尤其是從教學(xué)目標到課堂細節的啟示。他說(shuō)：“教學(xué)中要理清一個(gè)層次問(wèn)題，那就是：知識，思維，方法。通過(guò)學(xué)習知識，訓練孩子的思維，總結學(xué)習的方法，最終達到授人以漁的目的�！弊鳛閷W(xué)生內心世界的窺探者和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的引導者，老師又該如何修煉?“作為教師，只有學(xué)而不厭，才能保持內心的開(kāi)放和鮮活，才會(huì )有不斷增長(cháng)的與人分享的內在需要�！苯處煴旧砭褪钦n程資源的重要組成部分，教師自身的成長(cháng)是教育力量的源泉。學(xué)生需要學(xué)習，老師也需要通過(guò)學(xué)習不斷豐富自己的文化底蘊，使自己更具文化眼光。莊子云：水之積也不厚，則其負大舟也無(wú)力;風(fēng)之積也不厚，則其負大翼也無(wú)力。只有多讀，多想，多交流，多實(shí)踐才能豐富自身底蘊。這是一個(gè)需要持之以恒的學(xué)習之道，因為豐厚的底蘊是靠長(cháng)期積累而形成的個(gè)人素養。大量的閱讀是我們獲得知識的重要途徑;在閱讀中不斷思考才能將知識化為己有;拿自己所掌握的知識與別人交流探討，是對自己的又一次提升;最后把知識運用到實(shí)踐中，傳播給我們的學(xué)生。這便是真正意義上教學(xué)!孔子的“學(xué)而不厭，誨人不倦”是教師的重要品質(zhì)，其實(shí)，前者是后者的必要條件。
三、在教與學(xué)的辯證關(guān)系上，把握好一個(gè)“度”字。
在教與學(xué)的辯證關(guān)系上，我們真應該好好思考一個(gè)“度”字�？纯次覀儸F在的課堂上，往往忽視了孩子親身體驗和探索的過(guò)程，生怕課堂上亂而老師的思維放不開(kāi)，引領(lǐng)不到位，孩子也就放不開(kāi)，也就不到位。更是因為教條思想，束縛著(zhù)自己，不敢在課堂上講太多，而耗費了很多時(shí)間。特別是當孩子知識水xx以及表達還不到位時(shí)，我們就不知道改怎么辦了。我想這種感覺(jué)的產(chǎn)生就是因為現在老師一味教條的不敢“教”造成的，生怕自己講多了聽(tīng)課老師會(huì )提意見(jiàn)，課堂走了很多彎路。我覺(jué)著(zhù)侯老師說(shuō)的很對，當老師的必要的時(shí)候還是要講的。只是要揣摩好一個(gè)“度”字，我們不能代替學(xué)生體驗和探索，但當孩子現有的水xx表達不到位時(shí)，老師可以講授，引導他們總結。
總之，要將學(xué)生的學(xué)習化為一種內在的動(dòng)力，一種樂(lè )趣。老師在這中間就起到了至關(guān)重要的作用，因此，我在以后的教學(xué)中要為之加倍努力。
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