學(xué)術(shù)講座心得體會(huì )（通用25篇）
我們有一些啟發(fā)后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的學(xué)術(shù)講座心得體會(huì )（通用25篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì ) 篇1
近日，大浦派出所的民警叔叔應我們學(xué)校之邀，從百忙中抽出時(shí)間為我們作了一次《法制教育專(zhuān)題講座》，聽(tīng)后使我們明白了什么是法律，什么是違法的，遇到壞人壞事該如何應對。那一個(gè)個(gè)鮮活的例子猶如一面警鐘，告誡我們不能犯法，不然就追悔莫及了。
以前，我總認為如果有人打了我，我也必須還手，就算是把人打傷了也沒(méi)事，誰(shuí)讓他先來(lái)侵犯我的.�？陕�(tīng)了講座我才知道這種想法大錯特錯了。如果把人打傷了，兩個(gè)人都有責任。就算沒(méi)打傷也違反了校紀校規。
在假日里，有同學(xué)可能會(huì )亂打電話(huà)來(lái)解悶。有位同學(xué)就撥打了110的報警電話(huà)來(lái)玩，還慌稱(chēng)家里來(lái)了小偷。當警察趕到他家時(shí)，什么事也沒(méi)發(fā)生�？吹竭@可能有同學(xué)會(huì )想：不就是個(gè)電話(huà)嘛，有什么了不起的？我還沒(méi)滿(mǎn)16周歲呢，警察也奈何不了我！有這種想法的人就錯了，110是群眾的保護傘，有警必接，有難必幫，如果你亂打110，也要負法律責任的。
法是國家為了使大多數人生活的更好而給人們的行為規定的一種規范、標準和尺度。
看了以上事例，你對法律是不是有了新的認識？同學(xué)們，我們是國家的小公民，社會(huì )的小主人，我們不但要學(xué)法、懂法，更要守法。要讓自己真正成為一個(gè)守法的小公民，從小養成遵紀守法的好習慣，長(cháng)大后才能成為對社會(huì )有用之人。
讓法律與我們同行吧！
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì ) 篇2
人生會(huì )面臨許多選擇，當你正處于十字路口不知道該何去何從時(shí)，你將做出如何決擇？在現實(shí)生活中，有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己后悔一生，當然尤其是我們青少年。
今天給我們做《法制知識講座》報告會(huì )的是一位外穿著(zhù)警裝，內穿一件白色襯衫的黃警官。我聽(tīng)完了法制知識講座的內容，感觸很深。
他先講了哪些是違反法律的行為，還教育我們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，他做了深刻的解釋?zhuān)逃覀儾灰呱掀缤尽?/p>
聽(tīng)了今天的報告，我感覺(jué)未成年人違法犯罪為什么呈上升趨勢，主要是他們法律意識淡薄，有的不懂法，還有的不知怎樣做是對的，怎樣做是錯的；什么是自己應有的權利，什么是自己應盡的.義務(wù)。沒(méi)能真正理解遵紀守法的重要意義，不能在社會(huì )行為中自覺(jué)地運用法律知識來(lái)規范自己的言行。用法律武器與一切違法犯罪的現象作斗爭。
學(xué)校、家庭和社會(huì )應注重引導未成年人了解自己的生理和心理特征，調解自己的情緒，加強自己抗挫能力的培養，以適應社會(huì )上各種環(huán)境的考驗。因為，未成年人正是長(cháng)身體的時(shí)期，他們已開(kāi)始產(chǎn)生強烈的獨立意識，不想事事依賴(lài)成人，想獨立去處理一些問(wèn)題，但是，他們的認識和判斷能力又跟不上獨立意識的發(fā)展，往往分不清是非，易偏激和固執使自己的行動(dòng)帶有很大盲目性，這就需要我們成人對他們進(jìn)行整體引導，逐步提高他們能分析和去解決問(wèn)題的能力。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì ) 篇3
非常感謝徐教授這么多次次精彩的講座，聽(tīng)了徐教授這么多的原創(chuàng )作品，讓我明白，如果我們能好好的利用這個(gè)音樂(lè )的特性，那么會(huì )對我們的工作和生活帶來(lái)個(gè)更大的幫助。不管是在專(zhuān)業(yè)方面，還是生活方面，都讓我有了一個(gè)明確的奮斗目標，衷心的感謝徐教授！聽(tīng)徐教授這次的講座，作為中國人的我，是應該對祖國做出貢獻的同時(shí)，發(fā)現祖國的美好河山深處那些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，更加的熱愛(ài)祖國。
在阿炳的講座中，不管是來(lái)在本專(zhuān)業(yè)的還是來(lái)自外院的同學(xué)們，他們都洋溢著(zhù)求知熱情，講座在高漲的情緒和熱烈的掌聲中結束，同學(xué)們久久不愿離開(kāi)音樂(lè )廳，期待下次徐教授的精彩演講。在上海音樂(lè )學(xué)院的視頻觀(guān)摩中，不管是上海音樂(lè )學(xué)院本科生的表演，還是研究生的演唱，都深深的震撼著(zhù)我的'心，她們的演唱是那樣的自如，表演是那樣的國際化，完全投入到音樂(lè )中，沒(méi)有一絲一毫的緊張，而作為大四的我們，是否該為我們的專(zhuān)業(yè)，我們的人生做一次好好的規劃，我們到底該做些什么，我們到底應該怎么做？
聽(tīng)了這次徐教授的講座，我覺(jué)得自己該給自己的人生多一點(diǎn)付出，一分耕耘一分收獲，即將走入社會(huì )的我應該拿什么資本，用什么姿態(tài)來(lái)迎接更大的挑戰！
人生追求——真善美，在教授這門(mén)課上不僅僅得到了很多知識，更讓我們找到了明確的方向以及人生的真諦！再次感謝徐教授無(wú)私的付出和精彩的講座。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì ) 篇4
4月22日，春雨綿綿，我們學(xué)校有幸邀請了北師大著(zhù)名的國學(xué)教授劉冰先生來(lái)我們學(xué)校講座，其主是“用國學(xué)成就美麗人生”。
劉冰先生帶著(zhù)她的徒弟們冒著(zhù)風(fēng)雨風(fēng)塵仆仆地來(lái)到我們學(xué)校。五、六年級的同學(xué)們坐滿(mǎn)了階梯教室，大家的目光聚集在大門(mén)，期待著(zhù)劉冰先生的到來(lái)。
終于，階梯教室的大門(mén)開(kāi)了，從門(mén)口走進(jìn)來(lái)一位慈祥的老奶奶，她快步走上臺，向大家深深地鞠了一躬，這一鞠躬給我留下了深刻的印象，國學(xué)講究禮貌。接下來(lái)劉冰教授開(kāi)始自我介紹，先生的言行舉止處處顯示著(zhù)“禮貌“二字，讓人看著(zhù)非常的舒坦，原來(lái)“禮貌”待人會(huì )讓人心情舒暢。
劉冰教授將她徒弟中的兩個(gè)小徒弟請上了臺，一個(gè)是只有三歲的小妹妹，一個(gè)是十歲的小弟弟。劉冰奶奶說(shuō)：“我的`這兩個(gè)徒弟很厲害，小小年紀已經(jīng)會(huì )背《弟子規》、《百家姓》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《女兒紅》……，這些可都是小學(xué)的必修課呀�！闭f(shuō)完，她讓兩個(gè)徒弟在現場(chǎng)背起了《弟子規》來(lái)，只見(jiàn)他們背得頭頭是道、滾瓜爛熟，我的心中不由得對他們產(chǎn)生了一種敬佩感。是呀，同樣作為小學(xué)生的我對這些卻一無(wú)所知，我感到萬(wàn)分慚愧。他們不但會(huì )背，重要的是他們還能理解其中蘊含的意義。
我們應該向他們學(xué)習，學(xué)習我們祖先遺留下來(lái)的一冊?xún)杂思炎�，將我們偉大祖國的文化美德永遠流傳下去。
用國學(xué)武裝自己，用國學(xué)成就美麗人生。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì ) 篇5
前幾天觀(guān)看了李鎮西老師的精彩的講座，我感觸頗深，思考了很久，也思考了很多。我最大的感觸是：教育是用心去做的，只有充滿(mǎn)愛(ài)心，才能做好教育，教育也會(huì )因愛(ài)心而變得更加美好。我只是一名普通的中學(xué)教師，教學(xué)上就是比起學(xué)校里那許多素質(zhì)優(yōu)秀的青年教師，我的不足也許是永遠彌補不了的。曾為自已的不足而找不到方向，曾為自已的落后而徘徊。但聽(tīng)了李鎮西的報告后，我終于知道，我也可以做得更好，我應用心走進(jìn)孩子中去，用我的愛(ài)給孩子們以呵護，給孩子們以關(guān)懷，當我真心的`走進(jìn)孩子，孩子們將用成長(cháng)給我帶來(lái)無(wú)愛(ài)同樣可以傷害學(xué)生�！薄白畈荒茉彽慕逃д`，便是對學(xué)生心靈的傷害�！薄把芯亢筮M(jìn)生是最好的教育�！薄罢Z(yǔ)文教學(xué)技巧永遠是第二位的，第一位的是真情實(shí)感�！边@些都是李鎮西老師的教育名言，聽(tīng)完他的講座對我的啟發(fā)很大，所以記錄下來(lái)與各位共勉！
李老師談吐風(fēng)趣幽默、博學(xué)多才。他經(jīng)常利用空余時(shí)間給學(xué)生讀一些文章，向學(xué)生推薦名著(zhù)，要學(xué)生摘抄，可以想像，他讀過(guò)多少教育專(zhuān)著(zhù)，他平時(shí)有多愛(ài)好讀書(shū)。我也是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，可是和李老師比起來(lái)還是自嘆不如。從選擇師范的那天起，我的理想便是當最好的老師。有句廣告詞說(shuō)道“沒(méi)有最好，只有更好”，這與做最好的老師是否自相矛盾，我認為并不矛盾，“最好”是相對的，因為這是永遠沒(méi)有止境的追求。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì ) 篇6
通過(guò)涂健老師對《管理是目的與任務(wù)》的學(xué)習，使我充分認識到：管理是社會(huì )中存在的最普遍的社會(huì )現象。凡是有人群活動(dòng)的地方或領(lǐng)域，都存在與之相適應的管理。
管理是在一定環(huán)境中、組織中的管理者，通過(guò)實(shí)施計劃、組織、領(lǐng)導和控制等職能，有效地利用各種資源，以達到組織目標的過(guò)程。管理總是存在于一定的組織之中，組織是管理的載體，是人類(lèi)集體協(xié)作的產(chǎn)物。管理的目的是實(shí)現組織的目標。管理本身并不是目的，管理是圍繞組織目標進(jìn)行的，其最終目的是實(shí)現組織的目標，管理沒(méi)有目標就是一種盲目的行動(dòng)。世界上不存在沒(méi)有目標的'管理，也不可能實(shí)現無(wú)管理的目標。即管理的目的是協(xié)助企業(yè)組織實(shí)現宗旨，完成任務(wù)，達到目標。管理的任務(wù)是設計和維持一個(gè)良好的工作環(huán)境，使員工在這個(gè)環(huán)境里能積極主動(dòng)、熱情高效并愉快地工作，使組織有效地完成任務(wù)。未來(lái)的社會(huì )更需要管理。未來(lái)社會(huì )共同勞動(dòng)的規模日益擴大，勞動(dòng)分工協(xié)作更加精細，社會(huì )化大生產(chǎn)日趨復雜，管理就更加重要了。
所以，無(wú)論有沒(méi)有時(shí)間，我們多多少少都應該學(xué)習一些管理知識。以管理學(xué)的系統理論來(lái)武裝自己，充實(shí)自己；以社會(huì )實(shí)踐與生活來(lái)解讀和詮釋管理學(xué)理論。從而提高我們的管理質(zhì)量、工作效率和生活水平，使我們的管理在社會(huì )實(shí)踐與生活中不斷鞏固和發(fā)展。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì ) 篇7
我和孩子爸爸認真觀(guān)看了x老師做的專(zhuān)題講座：讓孩子的閱讀行為真正發(fā)生�？戳艘院蠛苡懈杏|和共鳴，主要有以下兩個(gè)方面：
對高品質(zhì)的閱讀有了更深層次的認識。我和孩子爸爸都屬于研究生學(xué)歷，也都喜歡閱讀，在人生的過(guò)程中，曾深刻感受到閱讀帶給我們的歡樂(lè )和意義。如今我們都為人父母，在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的誘惑下，也曾經(jīng)放棄過(guò)高品質(zhì)的閱讀�？墒请S著(zhù)時(shí)間推移，現在我們反而更加重新認識到高品質(zhì)閱讀的意義，尤其是對孩子，可以降低孩子日后的成長(cháng)落差，減少孩子因家庭、經(jīng)濟、地域等先天因素影響而產(chǎn)生的差異，我和孩子爸爸也達成一致意見(jiàn)，要用高品質(zhì)的閱讀來(lái)讓努力讓孩子擁有一個(gè)芳香四溢的幸福人生。
充分體會(huì )到親子共讀是讓孩子愛(ài)上閱讀的方式。人都說(shuō)父母是孩子的老師，每當我們帶孩子去xx書(shū)店一起閱讀或晚上睡前講故事時(shí)，孩子發(fā)自?xún)刃牡目释銍娪慷�。孩子喜歡父母給她講故事，從書(shū)中，她感受到快樂(lè )、希望、幸福、勇氣、熱情和信心。聽(tīng)完故事以后，孩子會(huì )談?wù)撍南敕ê透惺�，讓父母感受到一個(gè)不一樣的'孩子。循序漸進(jìn)，我們的孩子越來(lái)越愛(ài)閱讀，愛(ài)故事，愛(ài)分享。
通過(guò)講座，讓我們更好的學(xué)習了引領(lǐng)孩子親子共讀的方法，也讓我們更加堅定了一起和孩子親子共讀的決心，感謝幼兒園給我們這么一個(gè)好的平臺一起分享。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì ) 篇8
老師給我們上了一節人生規劃的專(zhuān)題講座，在沒(méi)有聽(tīng)講座之前，我就在想，人生規劃是不是就是我高中時(shí)想的如何規劃人生藍圖一樣的呢？自己的專(zhuān)業(yè)知識是如何的扎實(shí)牢固，自己的職業(yè)崗位是如何的美好等等，在她沒(méi)有講之前，我就是這樣認為的，但是，當她給我們看的第一幅圖片，一幅中國大學(xué)生在現場(chǎng)人才招聘會(huì )上的圖片時(shí)，我當時(shí)就愣住了，中國是如此多的大學(xué)生在面臨著(zhù)就業(yè)，要想找到一份好的工作，是多么的不容易，也可想而知，要想找到一份較為輕松的工作，是不是也該在大學(xué)階段認真的把專(zhuān)業(yè)知識學(xué)好呢？
其中，x老師給我們講的六個(gè)階段，是如此的關(guān)鍵重要，第一階段的適應環(huán)境，第二階段的自我探索，第三階段的社會(huì )探索，第四階段的明確職業(yè)方向，第五階段的職業(yè)實(shí)踐階段，到最后的積極尋找實(shí)踐或在就業(yè)實(shí)踐中檢驗和修正職業(yè)方向。每一個(gè)步棸是如何規劃，如何著(zhù)手，如何在一步一步中去實(shí)現它，這些，原來(lái)還有那么多“零件組成并去實(shí)行的。
通過(guò)這次的'講座，讓我受益的是：我們想做某件事或正在做某件事情的時(shí)候，你一定要結合現狀給予分析，要了解目前的形勢，還要有一個(gè)明確的目標，在關(guān)系復雜的現實(shí)社會(huì )，如何處理好人際關(guān)系，如何培養自我管理能力和理財能力，事情結束后，你還要學(xué)會(huì )善于總結和反思，從經(jīng)驗中學(xué)習，提出對自己有益的東西，只有這樣，你才會(huì )有所進(jìn)步，有所提高。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì ) 篇9
午休過(guò)后，我們集體前往報告廳，聽(tīng)安全講座。
我們按順序依次坐下，準備聽(tīng)老師講課。
第一個(gè)知識，心肺復蘇。老師先把一個(gè)假人抬上了講臺，然后，她對我們講了一點(diǎn)心肺復蘇的知識：心肺復蘇又叫黃金四分鐘，心臟驟停4分鐘后腦細胞就會(huì )出現不可逆轉的損害，如果時(shí)間在10分鐘以上，即使在醫院被搶救過(guò)來(lái)，就成了植物人。在心跳停止4分鐘內開(kāi)始心肺復蘇的救活率為40%——50%，心跳停止4到6分鐘內開(kāi)始心肺復蘇的救活率為10%，而心跳停止超過(guò)10分鐘的救活率只有0。09%。
老師又給我們講了一個(gè)真實(shí)的事例：她的一個(gè)朋友自己一人開(kāi)車(chē)去南京，在過(guò)高速的時(shí)候，和一輛車(chē)發(fā)生了車(chē)禍，然后她的朋友心臟驟停，因為旁邊沒(méi)有人，錯過(guò)了黃金四分鐘，最終還是去世了。
心肺復蘇分為五步，判斷意識、胸外按壓、開(kāi)放氣道、人工呼吸、心理安慰。先把手放到昏迷者的鼻子上，如果沒(méi)有呼吸就用左手壓在右手上，然后每分鐘按壓力100至120次，做完這些，需要把昏迷者的下巴抬至于地面垂直，這樣做是為了讓氣道暢通，然后，一只手捏住昏迷者鼻子，開(kāi)始做人工呼吸，做的時(shí)候要看著(zhù)昏迷者的.肚子有沒(méi)有上下起伏，如有就開(kāi)始安慰昏迷者，沒(méi)有就一直這樣做，直到救護車(chē)來(lái)。
這次安全知識的講座，讓我知道了許多緊急情況的處理方法，如被蜜蜂蟄了怎么辦，被馬蜂蟄了怎么辦，被狗咬了怎么辦等等，真的收獲很大，受益良多。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì ) 篇10
《走進(jìn)核心素養》講座學(xué)習心得在課堂教學(xué)改革與培養學(xué)生核心素養的需求下，走進(jìn)了馬老師《走進(jìn)核心素養》的講座，也使我今天了解到了專(zhuān)家們是如何理解、設計、實(shí)施小學(xué)數學(xué)深度學(xué)習幾個(gè)方面的內容。
在平時(shí)的教學(xué)中我們要注重，學(xué)科學(xué)習要與整體學(xué)習相聯(lián)系，培養學(xué)生的高級思維與問(wèn)題解決能力。在深度學(xué)習設計上，要從數學(xué)核心內容的選擇，單元目標的整體性，有挑戰性的學(xué)習主題、問(wèn)題情境，評價(jià)方式應有連續性、層次性幾個(gè)方面出發(fā)。
在核心內容的選擇中要注重，學(xué)習內容的.教學(xué)本質(zhì)在小學(xué)階段是十分重要的，學(xué)情分析應當針對學(xué)習內容、要關(guān)注不同學(xué)生的可能表現，學(xué)情分析既要在課前，也要在課堂上。創(chuàng )設有效問(wèn)題情境，充分利用學(xué)生的前概念，關(guān)注教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)與生成。對教學(xué)目標達成情況的要有了解，對學(xué)習過(guò)程的要監測與了解。
馬老師案例分析，使我更加全面的了解了深度學(xué)習應注重的問(wèn)題。關(guān)于數的運算這個(gè)案例，我們的學(xué)習重點(diǎn)是理解算理，總結算法。還要對教學(xué)內容所在單元及前后相關(guān)內容進(jìn)行分析，也要進(jìn)行不同教材間的分析。對學(xué)生學(xué)情的分析時(shí)，主要就學(xué)生現有基礎，可能面臨的挑戰，學(xué)習價(jià)值進(jìn)行分析。
以上是我本次培訓的一些收獲，我會(huì )在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷實(shí)踐，提高教學(xué)能力，更好的教書(shū)育人。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì ) 篇11
創(chuàng )新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過(guò)程。它原意有三層含義，第一，更新；第二，創(chuàng )造新的東西；第三，改變。我認為，創(chuàng )新就是根據人們的需求，然后你去做了去完成了，那就是一種創(chuàng )新。通過(guò)學(xué)習創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)一課，令我對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)有了不一樣的看法。我們要在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)提高自己的動(dòng)手和實(shí)戰能力！提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)能力。創(chuàng )業(yè)的'道路是充滿(mǎn)艱難和挑戰的。在創(chuàng )業(yè)和就業(yè)過(guò)程中要敢于競爭，面對失敗，總結經(jīng)驗，逐漸成熟。陸向謙的創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新課使人受益匪淺，我們應該通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養自己的創(chuàng )業(yè)能力。
大學(xué)生可以在參加活動(dòng)中來(lái)了解社會(huì )、了解市場(chǎng)，并鍛煉自己的能力。如果沒(méi)有實(shí)踐，那就是紙上談兵，并不能學(xué)到真正的東西體現價(jià)值。上了這節課之后讓我明白，創(chuàng )業(yè)是艱辛的，并沒(méi)有自己想的那樣簡(jiǎn)單，要有思想準備，目標不能太高，大部分人不成功不是因為選錯行業(yè)而是因為中途放棄。所以我們大學(xué)生在卷入創(chuàng )業(yè)熱潮的同時(shí)，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學(xué)習和工作中不斷充實(shí)自己，提高自己。無(wú)論做什么事情，都是一個(gè)自我提升的過(guò)程。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗，無(wú)論最后成功或是失敗，都是人生的財富。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì ) 篇12
我聽(tīng)了韓學(xué)榮教授的心理健康講座感覺(jué)受益匪淺收獲很多。
韓老師從健康的定義、健康的標準、健康與不健康的問(wèn)題等幾個(gè)方面展開(kāi)了講述，感覺(jué)老師講的這些都很貼切實(shí)際，很實(shí)用，尤其對于我們老師工作壓力大，聽(tīng)完講座心里感覺(jué)輕松了很多，感覺(jué)比以前更了解自己了。并且在課上聽(tīng)的很輕松沒(méi)有感覺(jué)累，一天時(shí)間覺(jué)著(zhù)過(guò)得很快。并且在以后教育學(xué)生上和自己自我調節上受到很大啟示，具體體現在以下方面
一、在教育學(xué)生過(guò)程中，不會(huì )有萬(wàn)能的、普遍解決問(wèn)題的辦法，教師怎么教要掌握技能和技巧，不要只知道批評，要學(xué)會(huì )站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，尊重學(xué)生讓孩子們喜歡你。學(xué)生在喜歡你的基礎上，就會(huì )對你所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣，并且愿意學(xué)習，因為興趣是孩子們最好的`老師。
二、在我的心里上，老師的講座讓我釋放了很多壓力。首先讓我知道生活是五顏六色的，當我們工作和生活上有壓力時(shí)，我們要學(xué)會(huì )把心思放下來(lái)把擔子放下來(lái)，學(xué)會(huì )自我調節。另外還要正確認識自己，必須要學(xué)會(huì )獨立生活，在生活中要有最起碼的獨立性。當我們不能改變環(huán)境時(shí)，我們要試著(zhù)適應環(huán)境。
總之，人無(wú)完人，金無(wú)足金，我們在生活工作中該怎么過(guò)怎么過(guò)，高興也是一天，不高興也是一天，為什么不高高興興過(guò)好每一天呢？
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì ) 篇13
昨天下午學(xué)校組織老師們聽(tīng)了一場(chǎng)消防安全的講座，看到視頻中火災現場(chǎng)人們惶恐無(wú)助的場(chǎng)面讓人感到真的是很揪心，很無(wú)奈，看到災后僥幸逃生的人們被火燒的面目全非的樣子，只能感嘆水火的無(wú)情。聽(tīng)專(zhuān)家講火災中死亡的人數多數死于無(wú)知，不知如何逃生，平時(shí)就沒(méi)有思危意識，當遇到危險時(shí)就會(huì )驚慌失措。要想減少災難時(shí)的死亡情況，平時(shí)就要處處留意所處的環(huán)境，熟知逃生通道，配備一些必要的消防設備，培養自己的`思危意識，只有這樣生還的可能性才會(huì )提高。
專(zhuān)家介紹當火災發(fā)生時(shí)，往往幾分鐘甚至幾十秒鐘就會(huì )使大火蔓延，冒出濃煙，而濃煙中含有大量有害氣體，火災中喪生60%是窒息死亡，所以人們不僅要具備一些必要的逃生知識，還要配備一些必要的設備，比如：家里安裝煙霧報警器、廚房里安裝燃氣泄露報警器、必要的煙霧過(guò)濾面罩、滅火器，只有這樣才能應對現代城市所面臨的災難。但是這樣的裝備和知識中國城市老百姓中有多少人了解，更不要說(shuō)農村的人們。不說(shuō)別人，就說(shuō)我自己，消防年年講年年學(xué)，一些常識還算了解，但真正遇到我能做到臨危不亂，順利逃生嗎？家中這樣的設備更是一樣也沒(méi)有，總認為這樣的事情離自己很遠，這些東西用不著(zhù)放在家里是一種浪費，其實(shí)是心里面并沒(méi)有真正的重視它。
以后真的要準備一些必要的設備，比如報警器和面罩，尤其是給父母和公婆家里，人年齡大了就容易忘事，有個(gè)報警器會(huì )增加安全性。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì ) 篇14
10月21號的那天，是我永不能忘懷的一天。一位叔叔為我們石特小學(xué)的學(xué)生講了很多的交通安全知識，應為今天是“大手拉小手”交通安全宣教育活動(dòng)。
讓我印象最深刻的是影片和我們盡到的'義務(wù)這兩個(gè)內容。影片中講以一個(gè)叫小名的男孩，今年8歲。一天放學(xué)后跟爺爺去買(mǎi)飲料的路上，發(fā)現書(shū)包落在超市里，就回去拿。但因為這樣，發(fā)生了車(chē)禍，是他的右腿失去知覺(jué)的事。當我看到爺爺痛苦的表情，我的心不僅被抽了下，眼淚嘩嘩的流下。小自強憑借自己的意志力和堅強，最終有所好轉。一個(gè)8歲的兒童，在最痛苦的時(shí)候你，竟一滴眼淚也沒(méi)流，努力配合治療。這要有多大的勇氣��！如果是我，早已對生活沒(méi)希望，更別說(shuō)勇氣，連勁兒都提不起來(lái)。他讓我認識到交通事故是多么的血腥，多么痛苦，也讓我懂得應怎樣遵守交通規則。
還有我們在生活中應盡到的義務(wù)有：提醒大人們酒后不駕車(chē)，駕車(chē)不喝酒；提醒家人開(kāi)機動(dòng)車(chē)要帶頭盔；超載車(chē)應盡量不坐；不闖紅燈，不跨護欄。我爸爸接我放學(xué)時(shí)，開(kāi)著(zhù)摩托車(chē)把我和兩個(gè)妹妹接回家，已經(jīng)超載了。而且還沒(méi)帶頭盔。我已經(jīng)意識到這種行為是觸犯了交通規則，而且很危險，所以我會(huì )提醒爸爸以后要帶頭盔，超載了叫其他人車(chē)我或者妹妹。
今天的這堂講座，讓我受益頗多，不僅學(xué)會(huì )了很多交通安全知識，還記住了一個(gè)口訣：左瞧瞧，右望望，寧停三分，不爭一秒。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì ) 篇15
在今天，我們又一次感受到了安全的重要性，車(chē)禍的罪惡，與因交通事故而失去親人的痛！看著(zhù)這一幕幕令人不禁在心中暗暗落淚的場(chǎng)面，我真的越來(lái)越憎恨車(chē)禍了！
我從安全教育的錄象屏幕中看到了這一幕：一輛大型客車(chē)由于司機過(guò)度疲勞，一不小心在開(kāi)車(chē)時(shí)打起瞌睡，造成十幾人喪失生命的慘劇，在那一條路上，只剩下橫七豎八的尸體和受傷的幸存者其于都是鮮血了。我想當時(shí)他們的'親人一定萬(wàn)分的悲痛吧！
有這樣一個(gè)小女孩兒，她僅僅只有7歲呀！但她的一生都毀了，就因為那場(chǎng)突如其來(lái)的車(chē)禍她一輩子只能在籃球里度過(guò)了，她再也不能和孩子們一起嬉戲，再也不用穿褲子了，再也不能坐在寬敞明亮的教室學(xué)習了……
這一切的一切全是不遵守交通法則的后果呀！
在我們身邊有好多同學(xué)家有汽車(chē)了，有時(shí)他們的父母要趕時(shí)間就隨意闖紅燈我曾經(jīng)在四季青一代看見(jiàn)了：一位駕駛員在紅燈時(shí)沒(méi)有及時(shí)停車(chē)剛好與一輛從側面開(kāi)來(lái)的車(chē)相撞了，造成了5死2傷的悲劇。
我們應該從身邊做起，從自我做起提醒身邊的人6不要：
1、不要超載
2、不要酒后駕車(chē)
3、不要超速
4、不要疲勞駕車(chē)
5、不要無(wú)證駕駛
6、不要超時(shí)駕車(chē)。
做到這幾點(diǎn)也是一種愛(ài)的體現！這樣世界才能變成美好得人間！
為了你的幸福，為了我的幸福，為了我們大家的幸福，請你謹慎開(kāi)車(chē)吧！讓安全與我們相伴讓幸福與我們相隨，讓我們在安全中茁壯成長(cháng)！
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì ) 篇16
寒假后開(kāi)學(xué)前一天，用了一個(gè)上午的時(shí)間聆聽(tīng)了徐州一中的歷史特級教師―李鳳遐的講座。聽(tīng)完后感受頗深，受益匪淺，或者可以說(shuō)是震撼！李老師經(jīng)典的話(huà)太多太多，無(wú)法一一列舉，只就印象最深的一句話(huà)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
李老師說(shuō)：“走近學(xué)生的教師是合格的教師，走進(jìn)學(xué)生的教師是優(yōu)秀的教師�！薄敖焙汀斑M(jìn)”音同意不同，成就的結果也不同。我只能算走近學(xué)生而已，還沒(méi)有走進(jìn)學(xué)生。走進(jìn)學(xué)生就必須給孩子平等的愛(ài)，尊重的愛(ài)，理解的愛(ài)，寬容的愛(ài)，信任的愛(ài)和自律的愛(ài)，要讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到被人關(guān)注，被人欣賞，體會(huì )到溫暖和幸福。
聽(tīng)到這句話(huà)，覺(jué)得自己很慚愧。我教了9年學(xué)，當了4年的班主任，學(xué)生一直是我生活中的主要部分，與學(xué)生談心，督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，遵守紀律……自認為與學(xué)生建立了很好的.感情，很認真、很負責，但現在看來(lái)，就憑這些是遠遠不行的，或許這就是教育家與教書(shū)匠的差別吧。如今，李鳳遐老師就給我做出了很好的榜樣，她用科學(xué)的管理，智慧的班級活動(dòng)，用愛(ài)啟迪學(xué)生，使得班級活動(dòng)那樣的有教育意義，那樣的使人記憶猶新。聽(tīng)報告就像一面鏡子，照出我們的渺小，又像一條鞭子，催我們奮進(jìn)！
是呀，親其師，信其道，學(xué)生會(huì )因為喜歡一位老師而喜歡一門(mén)功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。對于班主任而言，這一點(diǎn)更加重要。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì ) 篇17
進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，我利用課外的時(shí)間在學(xué)校的報告廳聽(tīng)了五場(chǎng)學(xué)術(shù)報告�？梢哉f(shuō)，每場(chǎng)報告都是非常的精彩，并且讓我受益匪淺。作為一名大學(xué)生，學(xué)習不能僅僅局限于課堂，畢竟書(shū)本的知識還是有限的。而學(xué)校舉辦的各類(lèi)學(xué)術(shù)報告的演講正好給我們提供了一次課外學(xué)習的機會(huì )，讓我們得以充實(shí)與提高。下面我將結合所聽(tīng)報告的內容，談?wù)勥@五場(chǎng)學(xué)術(shù)報告給我帶來(lái)的心得與體會(huì )。
第一場(chǎng)和第二場(chǎng)報告是由北京電影學(xué)院的朱青君教授演講的，雖然她已年過(guò)花甲，但她的演講卻是那樣的幽默風(fēng)趣，迎來(lái)了大家的陣陣掌聲。她所做的第一場(chǎng)演講是關(guān)于人格魅力和人際關(guān)系，我覺(jué)得這個(gè)主題和我們大學(xué)生是密切相關(guān)。都說(shuō)大學(xué)相當于半個(gè)社會(huì )，走上社會(huì )難免會(huì )要與人打交道，因而正確處理人際關(guān)系和提升自身人格魅力顯得十分重要。朱青君教授給我們具體的講解了人格魅力和人際關(guān)系的含義極其重要性，并且分析了人際吸引的種種因素，比如身體魅力、個(gè)性魅力、才能魅力等等。她得出了一個(gè)很有意義的結論：喜歡你的、贊賞你的、幫助你的人，對你最有吸引力，反之亦然。這句話(huà)給了我深深的思考，那就是我們應該毫不吝嗇對于他人的贊美與賞識。威廉·詹姆斯曾說(shuō)過(guò)：人性最深刻的原則就是覓求別人對自己加以賞識，講的就是這個(gè)道理。朱教授還提到，真誠無(wú)私幫助過(guò)你的人是和你關(guān)系最好、讓你最難忘的人。人們常說(shuō)，送人玫瑰，手有余香，的確，一個(gè)懂得無(wú)私幫助別人的人才是最值得相信的人，才是讓人最難忘的人。朱教授做的另一場(chǎng)演講的主題是體驗經(jīng)濟時(shí)代的新思維，這個(gè)主題的中心思想是體驗經(jīng)濟帶來(lái)快樂(lè )，快樂(lè )帶來(lái)財富。她說(shuō)，體驗是一種感覺(jué)，分為四個(gè)部分：娛樂(lè )，教育，逃避現實(shí)，審美。而且體驗經(jīng)濟有區別于服務(wù)業(yè)，因為體驗經(jīng)濟是從服務(wù)中分離出來(lái)的，是種迄今尚未得到廣泛認識的經(jīng)濟提供物。此外，她還指出，體驗是老經(jīng)濟的；“助燃劑”，一方面我們要營(yíng)造全新的體驗經(jīng)濟，另一方面，在傳統經(jīng)濟行業(yè)中也可以開(kāi)發(fā)出新的“體驗經(jīng)濟”。伴隨著(zhù)朱教授的精彩演講，我們也對“體驗經(jīng)濟”這個(gè)新鮮的詞匯有了深刻的了解，也懂得了“體驗經(jīng)濟帶來(lái)快樂(lè )，快樂(lè )帶來(lái)財富”這一深刻內涵。
第三場(chǎng)報告是先鋒書(shū)店的總經(jīng)理錢(qián)曉華先生做的，他的報告題目是“讀書(shū)與創(chuàng )業(yè)人生”。他從自己的創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷講起，講他如何一步步艱難創(chuàng )業(yè)并最終成功打造了自己的書(shū)店——先鋒書(shū)店。他說(shuō)，一個(gè)書(shū)店就是一個(gè)城市的鏡子，照亮人們的愛(ài)憎與渴望。他還講述了一些發(fā)生在先鋒書(shū)店的感動(dòng)人心的故事，即一些高校學(xué)子、年輕戀人與先鋒書(shū)店的淵源。整場(chǎng)演講高潮迭起，不時(shí)贏(yíng)得同學(xué)們的掌聲。在他的演講中，他提到建議先鋒書(shū)店給予農民工子女更多優(yōu)惠折扣，讓他們也能讀得起書(shū)，因為他知道，讀書(shū)可以改變一個(gè)人，要想讓農民工真正的擺脫貧窮，讀書(shū)是最好的出路。聽(tīng)完這場(chǎng)報告，更加激發(fā)了我讀書(shū)的熱情，真的讓我感受到：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。除此之外，錢(qián)先生的堅持不懈也是我要學(xué)習的，先鋒書(shū)店由一家小店面成長(cháng)為如今書(shū)店中的佼佼者，我想錢(qián)先生肯定經(jīng)歷了許許多多的人生坎坷。但也正是因為這些道路上的坎坷，磨練了他的毅力，增強了他的斗志，從而讓他變得更加強大。
第四場(chǎng)報告是位律師給我們演講的，他講的是從大學(xué)生到大國民——一個(gè)法律人的成功學(xué)。他深刻地分析了當前社會(huì )現狀，指出評價(jià)機制（銀行政信系統）等等，都有待進(jìn)一步的完善與提高。他還給我們大學(xué)生提出很多的學(xué)習建議，他說(shuō)大學(xué)生不要為未來(lái)用什么才學(xué)什么，最優(yōu)秀的人才不是學(xué)校培養出來(lái)的，耐得住寂寞沉下心來(lái)才能學(xué)到知識。他所講的令我印象最深刻的一句話(huà)是“大學(xué)生”應該給人信心、給人希望、給人歡喜、給人方便。的卻是應這樣，我們大學(xué)生是祖國的未來(lái)，民族的希望，塑造的應該都是正面的形象，可是如今一些大學(xué)生卻變現出一些消極的形象，整天無(wú)所事事，逃課，夜不歸宿，這些都是值得我們去深深思考的。崔教授還希望我們大學(xué)生多參與社會(huì )實(shí)踐，樹(shù)立服務(wù)意識，擁有主動(dòng)服務(wù)的精神，努力做志愿服務(wù)獲得社會(huì )認同，積極融入社會(huì )。
第五場(chǎng)報告是河海大學(xué)管理學(xué)院的黃濤珍教授給我們演講的，她主要講了長(cháng)三角經(jīng)濟一體化發(fā)展的若干問(wèn)題。她大致講了五個(gè)方面的內容：長(cháng)三角在我國經(jīng)濟發(fā)展中的戰略地位、長(cháng)三角經(jīng)濟一體化存在的主要問(wèn)題、長(cháng)三角經(jīng)濟一體化的基礎、長(cháng)三角一體化過(guò)程中城市的定位及長(cháng)三角一體化的熱點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)教授的精彩演講，加深了我對長(cháng)三角經(jīng)濟一體化的'了解，長(cháng)三角作為我們中國經(jīng)濟發(fā)展的一個(gè)黃金地帶，一直帶動(dòng)著(zhù)整個(gè)中國經(jīng)濟的發(fā)展，并且正在努力邁向國際，努力成為世界第六大都市圈。當然要想實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想，離不開(kāi)我們這一代人的努力，而作為大學(xué)生的我們更應該為未來(lái)長(cháng)三角的發(fā)展做出應有的貢獻。長(cháng)三角地區的經(jīng)濟發(fā)展前景廣闊，客觀(guān)上也為我們提供了許多的就業(yè)機會(huì )，我們必須牢牢抓住這樣的機會(huì )。當然，機會(huì )只青睞于那些有準備的人，從現在起，我們更應該不斷地提高自己，為自己樹(shù)立一個(gè)奮斗的目標，并為之而不懈努力。
這五場(chǎng)學(xué)術(shù)報告不僅讓我對其內容有深刻的體會(huì )，也讓我領(lǐng)悟到了以后該如何更好的聽(tīng)報告。
首先，在聽(tīng)報告的時(shí)候，要專(zhuān)心，保持安靜。一來(lái)可以營(yíng)造出一個(gè)良好的氛圍，二來(lái)也是對演講者的尊重。在我聽(tīng)報告的過(guò)程中，我發(fā)現一些學(xué)生居然還帶著(zhù)耳機，邊聽(tīng)音樂(lè )邊玩手機，根本不是來(lái)聽(tīng)報告的。還有些人總是在不停地竊竊私語(yǔ)，嚴重影響了別人，而且也是對演講者極大的不尊重。我想，不管做什么事，有心是很重要的。
其次，在聽(tīng)的過(guò)程中要做適當的筆記。來(lái)給我們演講的幾乎都是教授級別的，這些人都是在學(xué)術(shù)方面有很高造詣的，因而他們的許多觀(guān)點(diǎn)都是很有價(jià)值的。所以我們聽(tīng)的時(shí)候應與演講者同步思維，簡(jiǎn)明扼要地記錄他所講的框架內容，又或者是他們所提的新觀(guān)念、新詞匯以及你個(gè)人認為比較有深度的一些話(huà)語(yǔ)等等，都是應該及時(shí)記錄下來(lái)的，以便之后的思考。
再者，就是要學(xué)會(huì )大膽地提問(wèn)。通常在一場(chǎng)報告結束之后都會(huì )安排與會(huì )者進(jìn)行自由提問(wèn)，而我們大多數人或許因為疲勞或者本身較為羞澀不愿向教授進(jìn)行提問(wèn)，白白地放棄了一次自我提高的機會(huì )。都說(shuō)一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，對于教授們所提出的觀(guān)點(diǎn)，我們每個(gè)人都會(huì )有自己的看法。不妨借這個(gè)自由提問(wèn)的機會(huì )，結合自身的專(zhuān)業(yè)，聯(lián)系社會(huì )現實(shí)，大膽地提出自己的疑惑和看法。對于個(gè)人，這既是與主講者面對面交流的機會(huì )，又能在提問(wèn)的基礎上引發(fā)出更多值得思考的問(wèn)題。參加這樣的自由提問(wèn)對于思維的拓展和理論表達能力的提高更會(huì )有不小的收獲，提問(wèn)得到的答案有助于去除疑問(wèn)、拓展思路。
最后但同樣重要的是，我們要學(xué)會(huì )正確篩選報告。大學(xué)里的講座報告是多種多樣的，而我們的時(shí)間和精力畢竟是有限的，因而正確篩選取舍報告是十分必要的。聽(tīng)講座報告，應該是利用自己的課余時(shí)間去進(jìn)行，如果某個(gè)報告與自己的課程相沖突，首選的還是課程，畢竟課堂還是最重要的。如果為了聽(tīng)一場(chǎng)講座而錯過(guò)了幾節課程，我認為是得不償失的。不管怎樣，還是應該把課程放在第一位。另外，應該去聽(tīng)那些自己感興趣的講座或報告，興趣是人最好的導師，一個(gè)沒(méi)有興趣的人是悲哀的，他的生活會(huì )沒(méi)有方向感。聆聽(tīng)自己感興趣的報告，即不會(huì )覺(jué)得報告的內容枯燥乏味，相反，你會(huì )很享受這個(gè)過(guò)程并且愿意花更多的時(shí)間去研究這個(gè)報告。除了選自己感興趣的報告之外，也可以選擇一些與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的報告來(lái)聽(tīng)。這樣不僅可以彌補你在課堂上的一些空白，而且會(huì )拓展你的專(zhuān)業(yè)知識，這樣以后學(xué)習專(zhuān)業(yè)課會(huì )變得更加輕松。
以上便是我的心得體會(huì )，總而言之，這五場(chǎng)精彩的學(xué)術(shù)報告，讓我受益匪淺。我想未來(lái)我會(huì )花更多的時(shí)間來(lái)聽(tīng)自己感興趣的講座或報告，不斷充實(shí)自己，提高自己。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì ) 篇18
12月6日我院成功舉行了提升文獻研究能力的學(xué)術(shù)講座暨首屆研究生文獻綜述大賽啟動(dòng)儀式。對于此次綜述大賽相關(guān)事宜及內容看在眼里，聽(tīng)在耳中，記在心里，感受、感觸頗多。作為一名即將畢業(yè)的研三學(xué)生對于此次科研活動(dòng)的舉辦是很有所觸動(dòng)的，有一些感悟與同學(xué)們一起分享。
在研究上，我認為最重要的就是要積極與老師特別是導師溝通，主動(dòng)反饋學(xué)習進(jìn)度與想法。專(zhuān)業(yè)課考察的是自我學(xué)習能力，課下可以多參加學(xué)術(shù)論壇，學(xué)術(shù)論壇則更多考察知識運用能力，不論是專(zhuān)業(yè)學(xué)習，還是籌備比賽，都要做好文獻查閱，文獻綜述的能力顯得尤為重要。郭繼海副院長(cháng)結合自身求學(xué)治學(xué)經(jīng)歷指出，對每一個(gè)研究者而言文獻綜述都是開(kāi)展創(chuàng )新性研究不可或缺的重要內容。研究生要進(jìn)一步提高對文獻綜述能力的認識，善于使用各種工具歸納整理文獻，善于利用研究文獻來(lái)達到自己的研究目的。更是一針見(jiàn)血的指出論文的“痛點(diǎn)”，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習上，只有對一個(gè)問(wèn)題學(xué)多了、吃透了、弄懂了，提出的問(wèn)題才更精準具體，接受老師的指導才更有針對性。在與導師的溝通中我們應當：充分準備、精準詢(xún)問(wèn)、積極溝通、主動(dòng)反饋。
學(xué)愈博而思愈遠，人生沒(méi)有白走的路，每一步都算數。張老師以《如何寫(xiě)好文獻綜述——方法與技巧》為題從六個(gè)方面向大家詳細闡述了怎樣寫(xiě)好文獻綜述。文獻綜述被歸納為學(xué)科領(lǐng)域性研究綜述和專(zhuān)題性文獻研究綜述。張老師表示寫(xiě)文獻綜述就像“繡漢繡”，自我感覺(jué)會(huì )實(shí)際上不是真會(huì )，還要多加練習、勤于修改，“磨刀不誤砍柴工”，“靠譜是比聰明更重要的品質(zhì)”。她還生動(dòng)地用“化妝要先打底”來(lái)說(shuō)明文獻研究對于開(kāi)創(chuàng )新研究的基礎性作用。無(wú)論是在學(xué)習科研，還是在學(xué)生工作中，都要提前做好規劃，畫(huà)出重要的時(shí)間節點(diǎn)，有條不紊地完成各項任務(wù)，做到有始有終。在實(shí)際學(xué)習中，不限于研究綜述，在其他形式的學(xué)術(shù)比賽中，都要抓住研究的方向、重點(diǎn)和選題。研一階段建議扎實(shí)基礎、穩定心態(tài)、拓展視野，要堅持多閱讀經(jīng)典原著(zhù)、多讀專(zhuān)業(yè)書(shū)。只有理解和熟悉馬列經(jīng)典原著(zhù)的語(yǔ)言、語(yǔ)境、語(yǔ)風(fēng)，才可以學(xué)懂、弄通，運用于實(shí)踐，找到對馬學(xué)科的歸屬感。在學(xué)習工作中，少問(wèn)別人“我做得了嗎”，減少他人鼓勵的依賴(lài)性；多問(wèn)自己“我該怎么做”，提升自我驅動(dòng)的執行力。堅定自己的信心，沒(méi)有什么困難是戰勝不了的！當然如果壓力太大，也要學(xué)會(huì )自我排解。
專(zhuān)業(yè)學(xué)習和實(shí)踐鍛煉并非是相互沖突，專(zhuān)業(yè)學(xué)習培育的'是專(zhuān)注科研精神，實(shí)踐鍛煉提升的是組織管理能力，可以相互補充、相互促進(jìn)。在挑戰來(lái)臨時(shí)，調整心態(tài)，做好規劃，多條并行處理好各種事情，不斷提升抗壓能力和時(shí)間管理能力。在大賽儀式上知網(wǎng)研學(xué)平臺的徐冰老師通過(guò)知網(wǎng)研學(xué)平臺向全體研究生展示了如何檢索所需文獻、如何提升文獻閱讀效率、如何整理文獻筆記及如何高效進(jìn)行科研創(chuàng )作，非常實(shí)用；我院18級居思霽同學(xué)也對學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)和發(fā)表作了經(jīng)驗分享，她認為做研究就是要站在巨人的肩膀上去認識世界，比喻頗為貼切；管院20級研究生許濟韜現場(chǎng)運行軟件向大家展示了怎樣使用citespace工具。我們要勇敢抓住每一個(gè)實(shí)踐鍛煉的機會(huì )，迎接每一個(gè)挑戰。我本人是在19年開(kāi)始學(xué)習citespace軟件并充分利用，進(jìn)而發(fā)表了一篇EI核心論文。建議研一期間，大家在培養專(zhuān)業(yè)素養時(shí)漸進(jìn)提高專(zhuān)業(yè)能力。掌握若干知識點(diǎn)并不太難，難點(diǎn)在于在寫(xiě)論文時(shí)對于怎么融合不同的學(xué)科。在融合的方式有所創(chuàng )新，你必定有所收獲。
崇實(shí)去浮，未來(lái)可往。時(shí)間以相同的方式流過(guò)每個(gè)人，每個(gè)人卻以不同的方式去度過(guò)它。厚德博學(xué)、崇實(shí)去浮、腳踏實(shí)地、星空可往。對于畢業(yè)、對于未來(lái)，無(wú)論是讀博、考公、留學(xué)還是工作，都是個(gè)人選擇，關(guān)鍵在于做好專(zhuān)業(yè)、行業(yè)和自我分析，要充分了解自己，準確定位自己，目標堅定，知行合一。在全面了解學(xué)院就業(yè)趨勢基礎上，綜合分析個(gè)人優(yōu)勢，就業(yè)意向和行業(yè)前景，多向學(xué)長(cháng)前輩取經(jīng)，提前做好職業(yè)規劃，有針對性地為規劃做計劃，為未來(lái)打基礎。
最后，希望同學(xué)們能夠樹(shù)立一個(gè)全球視野、獨立人格、終身學(xué)習的格局觀(guān)，同時(shí)，注意“沉下心來(lái)”，因為它能促使你保持人生自律和獨立思考。我們經(jīng)歷的每件事情都是用時(shí)間成本堆砌出來(lái)的，多學(xué)多做有利于學(xué)科專(zhuān)業(yè)的事情，就會(huì )與其他美好的事情不期而遇。要堅定信心、信念、信仰，做到眼里有星辰，光而不耀；心中有深海，靜水流深。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì ) 篇19
為了讓我們進(jìn)一步的了解醫學(xué)科研選題、設計、申請有關(guān)的事項，學(xué)校特地為我們準備了一場(chǎng)報告。老師詳細地介紹了有關(guān)醫學(xué)科研的相關(guān)事項，讓我們從中受益匪淺。
科研課題的形成和選擇是研究工作中最復雜的一個(gè)階段。選擇課題就是選擇確定自己的主攻方向，它關(guān)系到整個(gè)科研工作的成敗。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因為解決問(wèn)題也許僅僅是一個(gè)數字或技術(shù)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題卻需要創(chuàng )造性的想象力，而且標志著(zhù)科學(xué)的真正進(jìn)步�！币虼�，正確地選擇課題，是科學(xué)研究中具有戰略意義的首要問(wèn)題。
選題要遵循幾個(gè)原則：第一，要有明確的目的性。第二，要重視創(chuàng )新性。第三，選題更要有科學(xué)性。第四，選題還必須具有先進(jìn)性和可行性，選擇的課題從研究?jì)热莸椒椒ǘ紤哂邢冗M(jìn)性。第五，要有競爭性。選題前必須做好充分的調研工作，準確的情報信息是選好課題避免低水平重復的依據。
選擇好課題后，如何將自己的思想充分表達出來(lái)，使同行專(zhuān)家和主管部門(mén)認可便成為關(guān)鍵。在課題申請中，無(wú)論對享有聲望的老專(zhuān)家，還是初出芧廬的年輕人，都用同一尺度衡量，優(yōu)勝劣汰、擇優(yōu)資助。而衡量和決定資助與否的重要依據就是申請者所填寫(xiě)的申請書(shū)。因此，能否寫(xiě)出一份高質(zhì)量的申請書(shū)，不僅是對申請者科學(xué)研究素質(zhì)的考驗，也是決定申請課題競爭性強弱的關(guān)鍵。要寫(xiě)好一份高質(zhì)量的申請書(shū)，這其中既有研究者的學(xué)術(shù)水平問(wèn)題，也有管理知識問(wèn)題，以下幾點(diǎn)需要注意。第一，選題范圍大小要適當，主攻方向要明確。第二，立論論據要充分。第三，預期目標和研究?jì)热菀鞔_統一。第四，研究方法和技術(shù)路線(xiàn)要先進(jìn)可行。
醫學(xué)科研設計必須遵守以下的基本原則。第一，隨機化原則。第二，對照的原則。第三，盲法原則。第四，重復原則。這樣設計出來(lái)的科研項目才會(huì )更容易中標。資料的檢索也是十分重要的。文獻信息檢索是科學(xué)研究的向導。要進(jìn)行有價(jià)值的研究，必須依賴(lài)文獻檢索，全面獲取相關(guān)文獻信息，及時(shí)了解醫學(xué)領(lǐng)域出現的新問(wèn)題、新觀(guān)點(diǎn)，以確定自己的研究起點(diǎn)和研究目標。文獻檢索有助于掌握本課題研究的進(jìn)展動(dòng)態(tài)，開(kāi)拓思路、避免重復勞動(dòng)，把研究水平提到新得高度。
接下來(lái)就是醫學(xué)科研論文的書(shū)寫(xiě)。論文是討論或研究某種問(wèn)題的文章。由于論文是以講明道理、發(fā)表議論的方式進(jìn)行表達， 故又稱(chēng)議論文或說(shuō)理文論文的基本特征在于理論性。論文作者運用邏輯思維， 直接表達自己對某個(gè)事物的觀(guān)點(diǎn)或見(jiàn)解， 力求以人要以理服人， 就要講出一定道理。無(wú)論是提出自己或贊同別人對某一事物的觀(guān)點(diǎn)， 還是分析批駁自己所不同意的某種觀(guān)點(diǎn)， 都要把問(wèn)題上升到理論的高度。也就是說(shuō)， 要求作者在一定世界觀(guān)的指導下， 去觀(guān)察和分析所論對象的本質(zhì)或規律， 從中得出普遍性結論，提供了科學(xué)的理論基礎。
論文的第一步工作， 是要選定一個(gè)適當的論文題目。題目選擇是否適當， 對論文成敗至關(guān)重要。如何選定論文題目，主要應考慮如下方面：其一， 題目的'大與小、難與易。其二， 題目的理論意義和實(shí)踐意義。換句話(huà)說(shuō)， 就是題目的學(xué)術(shù)
價(jià)值。要盡可能地選擇那些意義較為重要， 即研究?jì)r(jià)值較大的題目。其三， 作者自身的興趣愛(ài)好和能力基礎。由于紛繁復雜的學(xué)術(shù)對象在不斷擴展， 即便在所攻專(zhuān)業(yè)范圍內， 我們對許多問(wèn)題的了解都是很有限的。因而在選題時(shí)就要注意避開(kāi)陌生的不熟悉的論題，因為這種題目和自己平時(shí)的興趣愛(ài)好、注意力都距離較遠， 在這方面就可能缺乏必要的知識準備，如果憑一時(shí)的好奇或沖動(dòng)， 盲目選定這類(lèi)題目， 就只好一切從頭熟悉這樣往往是付出了過(guò)多代價(jià)卻收不到理想效果。同時(shí)， 選題時(shí)還應考慮自己的學(xué)識和能力基礎， 知己知彼， 量力而為。
題目選定后， 就要立即著(zhù)手圍繞題目搜集和閱讀相關(guān)材料。除了指導教師提供的材料線(xiàn)索外， 作者應到圖書(shū)館、資料室借閱參考書(shū)籍， 查找載于刊物、報紙上的有關(guān)文章及其他材料，搜集和閱讀材料， 目的是為了了解前人、他人在自己選題方面發(fā)表過(guò)些什么意見(jiàn)， 經(jīng)過(guò)對這些意見(jiàn)的研究。提煉出或建立起自己的論點(diǎn)。在材料搜集閱讀和加工提煉的工作進(jìn)展到一定程度時(shí)， 論文作者就需要擬寫(xiě)出論文寫(xiě)作的書(shū)面提綱。材料找齊后， 即可進(jìn)入撰寫(xiě)論文過(guò)程中的消化階段， 首先要仔細閱讀材料， 調動(dòng)一切思維細胞， 開(kāi)動(dòng)腦筋邊讀邊思考，看別人在有關(guān)自己論文的主題上是怎樣闡述的， 有何獨特之處， 存在什么不足或偏頗之處， 這些， 往在是我們自己寫(xiě)作的突破口‘同時(shí)， 用摘抄卡片的形式把自己覺(jué)得有用的要點(diǎn)記下來(lái)， 這點(diǎn)也是十分重要的。材料讀透后， 要理順一下思路， 形成觀(guān)
點(diǎn)和思想， 然后寫(xiě)出論文提綱。有的同志認為寫(xiě)提綱是多此一舉， 應該胸有成竹， 一氣呵成， 這種看法不妥。因為學(xué)術(shù)論文和小說(shuō)、散文、詩(shī)歌不一樣， 后者敘述人們的形象思維， 有時(shí)可以一氣呵成， 而前者敘述人們的邏輯思維， 強調文章要觀(guān)點(diǎn)鮮明， 論據充分， 層次清楚，邏輯性強， 所以很難在沒(méi)有一個(gè)總體構想的前提下寫(xiě)好論文。因此在寫(xiě)作時(shí)一定要擬出一份完整的提綱。
初稿寫(xiě)出后， 要在修改上下大功夫， 通�？煞秩竭M(jìn)行。第一步， 主要是進(jìn)行觀(guān)點(diǎn)思想的充實(shí)。要檢查論文的觀(guān)點(diǎn)，思想是否正確， 有無(wú)新意， 有沒(méi)有漏掉或可補充的新觀(guān)點(diǎn)， 然后再檢查論據是否充分， 能不能說(shuō)明論點(diǎn)， 有無(wú)相互矛盾之處。第二步， 修改文章的題目、結構、小標題、段落劃分。檢查題目與內容是否相切，各個(gè)部分的內在聯(lián)系是否緊湊， 有沒(méi)有更切題、更新穎的標題， 并注意文章的層次是不是合理。第三步， 修改論文中語(yǔ)言的運用狀況， 看文章中有無(wú)病句和含混不清的詞， 能否用更好的詞語(yǔ)表達文章中同樣的意思，爭取在不妨礙思想觀(guān)點(diǎn)的前提下把文章寫(xiě)得更漂亮一些， 文筆更優(yōu)美流暢一些。經(jīng)過(guò)上述過(guò)程的修改后， 即可將論文送指導教師審閱， 再根據導師意見(jiàn)進(jìn)一步修改定稿。
最后就是成稿的發(fā)表。一篇文章質(zhì)量的好與壞，往往是以科學(xué)含量多少來(lái)區分的。一篇好論文構成的五大要素是：設計合理；資料齊全；客觀(guān)標準準確；結論正確；文筆流暢。設想如果一篇論文的設計不合理，將會(huì )造成無(wú)法彌補的缺陷；缺乏可供比較的對照組，致使研究缺乏科學(xué)性，結論沒(méi)有說(shuō)服力；缺乏診斷標準和療效標準，致使文章缺乏說(shuō)服力；缺乏實(shí)驗室材料，診斷依據不足；樣本太少，不具有代表性，也無(wú)法進(jìn)行統計學(xué)處理，其結論無(wú)可信性；缺少流行病學(xué)調查和近期及遠期的隨防資料，有較大的抽樣誤差就不能反映該項研究的總體水平，缺乏科學(xué)性。文章沒(méi)有科學(xué)性，也就失去了刊用的意義。
通過(guò)這次的學(xué)習，我學(xué)會(huì )了許多有關(guān)醫學(xué)科研的相關(guān)問(wèn)題。這也讓我懂得了學(xué)習的重要性。要進(jìn)一步增強學(xué)習的自覺(jué)性和緊迫感，牢固樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，克服為學(xué)習而學(xué)習的思想傾向，既要精學(xué)，又要博學(xué)；既要現在“實(shí)用”，又要今后“有用”，努力使“筆頭”成為“插頭”、“人腦”變成“電腦”，不斷擴充知識存量、豐富知識內涵、更新知識結構，全面提高自己的能力。聽(tīng)了這次報告我受益匪淺，
開(kāi)拓了視野。也感受到了來(lái)自學(xué)術(shù)前沿的東西。我們每個(gè)人都要在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域里盡心盡力，堅持去做研究，不斷的去追求真理，才能為人類(lèi)幸福做貢獻，實(shí)現人生價(jià)值。學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )與人溝通，學(xué)會(huì )學(xué)習和做研究的方法。勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng )新。即使失敗，也要站起來(lái)重新開(kāi)始直至成功。我們要結合自己的專(zhuān)業(yè)，聯(lián)系我們的社會(huì )實(shí)際，尋找社會(huì )的需求，為社會(huì )創(chuàng )造價(jià)值。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì ) 篇20
利用課外學(xué)習時(shí)間，學(xué)校和學(xué)院給我們安排了一系列講座，在我看來(lái)，旨在豐富小學(xué)期生活，積累專(zhuān)業(yè)知識，拓寬視野。這些講座與我們專(zhuān)業(yè)知識緊密相關(guān)，但是卻不單一，涉及不同課題觀(guān)摩聆聽(tīng)名師講座， 名師神采飛揚， 聽(tīng)者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對著(zhù)鮮活的教學(xué)對象，智慧的教師必然沒(méi)有相同的課堂。
我特別喜歡“學(xué)者視野——周末科技文化藝術(shù)系列講座”，因為他內容豐富而廣，為我們增加了很多課外的知識，擴寬我們的視野和涉獵。
第427講是由肖蕾博士主講的，他是我們學(xué)院的副教授，主講內容是 “大學(xué)生在校期間如何提高自身科創(chuàng )能力”，分別闡述了一下內容：
1．介紹我校為大學(xué)生提供的科研平臺；
2．飛思卡爾智能車(chē)競賽及相關(guān)技術(shù)介紹；
3．大學(xué)生科研立項情況介紹。增加了我對學(xué)院的了解，也為我的大學(xué)生活規劃有了一定的幫助。
而“學(xué)者視野——周末科技文化藝術(shù)系列講座”第429講，由黃谷甘副教授主講 的“MIDI環(huán)境下按聲調譜曲唱古詩(shī)”，則向我們展示了古典詩(shī)詞是中國璀璨的文化精品，“詩(shī)樂(lè )合一”是傳統的至道鴻教。為繼承和創(chuàng )新往圣傳統的吟誦，演講人基于全國95%以上的方言點(diǎn)平聲都分陰平、陽(yáng)平，大多數方言區保留有中古入聲的共性，借鑒、集取名家及各地吟誦調之所長(cháng)，按平上去入四個(gè)聲調為古詩(shī)詞譜上數字簡(jiǎn)譜，再應用現代教育傳播媒介、計算機技術(shù)合成數字音頻、視頻等多媒體信息資源，開(kāi)發(fā)出《基于MIDI唱詩(shī)詞》的wmv視頻文件，創(chuàng )新可視（譜）、可聽(tīng)（曲）、可歌詩(shī)（唱辭）、可學(xué)格律多位一體教學(xué)新環(huán)境。能開(kāi)啟天聰，激活右腦，啟迪智慧。概括為：唐詩(shī)宋詞聲律精，吟誦應覺(jué)仄與平。1235唱唐詩(shī)，平仄仄平歌中知。漢字古來(lái)平聲多，陰陽(yáng)分唱5（so）與1（do）。5（so）高平第一聲，1（do）第二聲自明。2（lai）只唱入聲字，剩余上去唱3（mi）。譜成曲調配MIDI，詩(shī)如歌唱最好記。我不是個(gè)懂音樂(lè )的人，但是在黃谷甘副教授的感染下，感受到了音樂(lè )與科技碰撞出來(lái)的`火花是那么的有魅力。
其實(shí)聽(tīng)講座的過(guò)程跟課堂聽(tīng)課大同小異，就是專(zhuān)心聽(tīng)，兼做筆記。講座筆記是講座內容的記錄，因此是具有指導作用或學(xué)術(shù)價(jià)值的，準備好一本專(zhuān)用的筆記本用于記錄講座內容是非常重要的。同時(shí)在聽(tīng)的過(guò)程中需要與演講者同步思維，這樣才不會(huì )遺漏講座的重點(diǎn)。關(guān)于講座的筆記，與課堂講課的專(zhuān)業(yè)課筆記稍有不同，最好能在頁(yè)首注明講座的時(shí)間、地點(diǎn)、講座主題、主講者個(gè)人基本信息等，其次是簡(jiǎn)明扼要地記錄講座的理論框架和基本內容，令人耳目一新的新概念、新觀(guān)點(diǎn)，值得進(jìn)一步思考、研究的空間，以及自己在聽(tīng)講過(guò)程中的感悟和思考，這些學(xué)術(shù)思考的火花稍縱即逝，不管成熟與否，一定要先記錄下來(lái)。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì ) 篇21
講座心得
時(shí)光在我們不經(jīng)意之間飛逝而去，我們已經(jīng)從青澀的一年級新生成長(cháng)為成熟的大四畢業(yè)生。在這短暫忙碌而美好充實(shí)的四年中，我們自覺(jué)地汲取更多的知識以武裝自己的頭腦，不論是從課堂上，圖書(shū)館里，還是在受益匪淺的講座中；同時(shí)，在實(shí)踐中也鍛煉了自己各方面的能力，這些無(wú)疑為我們在不久的將來(lái)踏入社會(huì )并快速適應工作崗位奠定了堅實(shí)的基礎。我們從講座中了解到了許多當今化學(xué)研究進(jìn)展，使自己能夠跟上科學(xué)發(fā)展的步伐，督促自己學(xué)習實(shí)踐，為未來(lái)打好基礎。
在聽(tīng)講座上我們要深化專(zhuān)業(yè)知識，使自己理論水平得到提升。聽(tīng)學(xué)術(shù)講座時(shí)，要有一定的基礎，不然我們就不能夠及時(shí)地理解其中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。在老師的《什么是分析化學(xué)》這一講座中，我們能夠先了解這一專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)的真正含義，隨著(zhù)老師的一步一步的講解，我們慢慢地對分析化學(xué)的了解加深。在聽(tīng)這一講座前，我們已經(jīng)學(xué)習了分析化學(xué)的課程，但我們只是學(xué)習了很基礎的東西，需要加深了解的只是還很多。我們在課堂上缺少的就是對未來(lái)化學(xué)的發(fā)展方向，而學(xué)術(shù)講座距為我們提供了絕佳的機會(huì )�！都す饧夹g(shù)及其應用》、《長(cháng)鏈脂肪酸甲酯催化制備長(cháng)鏈 脂肪酸醇的研究》、《ABO2型氧化物導電性研究》、《現代測試技術(shù)在珠寶玉石鑒定中的作用》、《有機光電子研究的新進(jìn)展》等講座不僅給我們介紹了化學(xué)的廣泛應用，還讓我們看到了化學(xué)無(wú)限前景。
當前由于許多廢水、廢氣與廢渣仍未經(jīng)嚴格處理就外排，導致我國工業(yè)生產(chǎn)造成的環(huán)境污染仍十分嚴重。一方面舊帳未清，許多老廠(chǎng)的治污措施因種種原因，并未完全到位：另一方面又新建了許多污染較難治理的小廠(chǎng)，使環(huán)境對污染的負擔呈有增無(wú)減的趨勢。目前世界各國都在為未來(lái)經(jīng)濟與社會(huì )可持續發(fā)展制定發(fā)展戰略。我們可以運用化學(xué)手段對環(huán)境進(jìn)行監測，《節能減排與低碳經(jīng)濟》、《水體富營(yíng)養化現狀及動(dòng)向》向我們介紹了許多關(guān)于環(huán)境監測的'現狀與方法，同時(shí)我們從課堂和試驗中對環(huán)境保護加深了了解。
近年來(lái)國際上較普遍提倡和開(kāi)展的綠色化學(xué)與技術(shù)的研究，目的是發(fā)展環(huán)境友好技術(shù)、環(huán)境無(wú)害技術(shù)或清潔生產(chǎn)技術(shù)，同時(shí)強調化學(xué)過(guò)程的原子經(jīng)濟性，反應的高選擇性，不生成或很少生成副產(chǎn)品或廢物，實(shí)現或接近零排放過(guò)程。工藝過(guò)程中強調使用無(wú)毒無(wú)害原料、溶劑及催化劑，同時(shí)生產(chǎn)環(huán)境友好產(chǎn)品。這樣可以減少末端治理，從根本上解決環(huán)境污染問(wèn)題 。我們在《Regeneration Medicine》、《天然藥物化學(xué)研究概況》、《無(wú)機化學(xué)發(fā)展現狀與趨勢》、《Brnsted酸性功能化離子液體在綠色有機合成中的研究進(jìn)展》等講座中從不同方向上看到了綠色化學(xué)的發(fā)展，相信在不久的將來(lái)我們實(shí)現綠色化學(xué)的全面發(fā)展。
食品安全是大家都關(guān)注的話(huà)題 ，這是關(guān)系到我們生命安全的重大事件，就像剛出現的蒙牛純牛奶致癌物事件，弄得人心慌慌的。聽(tīng)了《食品安全快速檢測技術(shù)簡(jiǎn)介》、《食品分析中的樣品與樣品前處理》的講座，讓我更深入了解了食品安全存在的問(wèn)題以及可以用怎樣的方法檢測食物中的各種含量，還有對食品的處理方法。讓我對自己的飲食習慣有了更健康的調整�，F在很多人提倡綠色食品，相對于一般食品生產(chǎn)的綠色食品更安全，同時(shí)綠色食品還提醒人們要保護環(huán)境和防止污染，通過(guò)改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng )造自然界新的和諧。
聽(tīng)講座是學(xué)習知識的一種途徑，是老師們傳授經(jīng)驗的時(shí)間，在《過(guò)去、現在和未來(lái)》、《福建省化工類(lèi)行業(yè)的現狀、發(fā)展與學(xué)生就業(yè)前景》、《 就業(yè)工作報告》 講座中，我了解到自己就業(yè)的前景，讓我更有目標的進(jìn)行學(xué)習，從老師自身經(jīng)歷中，我受益匪淺。我相信自己的未來(lái)是精彩的，是有前途與希望的。
總之，老師們的講解條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我們都被深深的吸引。通過(guò)學(xué)習，我們學(xué)到了化學(xué)專(zhuān)業(yè)及其他相關(guān)方面更深層的理論知識和更前端的發(fā)展概況，理論水平得到了一定的提升，并提升了我們的專(zhuān)業(yè)技能，開(kāi)闊了我們的視野，使我們受益頗多，在這里，再次感謝老師們精彩的講座！書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，雖然講座活動(dòng)已告一段落，但我們不會(huì )停止學(xué)習探索的腳步，高度的責任感和使命感時(shí)刻提醒著(zhù)我們不斷攀巖知識的高峰，充實(shí)自我，實(shí)現自己的理想！
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì ) 篇22
孩子從小就喜歡亂涂亂畫(huà)，他們把亂涂亂畫(huà)作為一種自由的游戲活動(dòng)。自己想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，美術(shù)活動(dòng)恰恰符合了孩子的天性，反映了孩子的本質(zhì)，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)能生動(dòng)形象的表現客觀(guān)事物，促進(jìn)孩子思維、情感等方面的發(fā)展。所以說(shuō)美術(shù)教育活動(dòng)的培養在我們素質(zhì)教育教學(xué)中占重要地位。
1、為孩子的創(chuàng )作提供豐富的感性經(jīng)驗
大自然是一個(gè)天然的大課堂，蘊藏著(zhù)無(wú)窮的奧秘和想象的空間。因此在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)中，我選擇貼近孩子生活的事物為題材，在日常的生活中好好地捕捉孩子感興趣的事物，盡可能地讓孩子運用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，并在教學(xué)過(guò)程中，多給孩子觀(guān)察、欣賞的時(shí)間，引導他們進(jìn)行細致的觀(guān)察，使孩子的腦海中留下清晰豐富的印象，幫助孩子們積累豐富具體的、直接的生活經(jīng)驗，從而激發(fā)孩子們想畫(huà)、愛(ài)畫(huà)的欲望。如：在進(jìn)行繪畫(huà)“快樂(lè )的小蝸�！鼻�，我們通過(guò)與孩子們一起到校園的草地上尋找雨后的小蝸牛、觀(guān)察小蝸牛、與小蝸牛交朋友等活動(dòng)，不但引起了孩子們的學(xué)習興趣，而且從中獲得了許多關(guān)于蝸牛的感性認識，為繪畫(huà)“快樂(lè )的小蝸�！狈e累了豐富的經(jīng)驗，從而更好地把它表現在畫(huà)面中。
2、恰當地指導能激發(fā)孩子的創(chuàng )作熱情
�、賱e忽視孩子繪畫(huà)活動(dòng)中的“說(shuō)”。
對于我們小學(xué)孩子來(lái)說(shuō)，他們的繪畫(huà)水平較低，不能自如的用繪畫(huà)來(lái)表達自己的感受。因而，我們可以鼓勵孩子自己來(lái)說(shuō)，這是讓成人了解孩子繪畫(huà)意圖及其內心世界的直接途徑。在班上，孩子繪畫(huà)的特點(diǎn)之一是邊說(shuō)邊畫(huà)。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，我把握好孩子的“說(shuō)”，允許他們圍繞繪畫(huà)的主題輕聲地說(shuō)，并鼓勵孩子與同桌的伙伴相互交流、提問(wèn)，如：請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，你畫(huà)的是什么？它們在干些什么事情？他們在什么地方呢？通過(guò)恰當的“說(shuō)”，不但為孩子營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的繪畫(huà)環(huán)境，激發(fā)孩子的繪畫(huà)興趣和積極的情感，而且在同伴間的交流中起到一個(gè)相互學(xué)習、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現及想象創(chuàng )造力的發(fā)展，提高他們的繪畫(huà)水平，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。②以平行參與的形式擴大孩子的想象空間。
對于我班孩子來(lái)說(shuō)，思維能力、想象能力等仍然受年齡特征的限制。因此，為了豐富孩子的感性經(jīng)驗，幫助孩子更好地對事物的表象進(jìn)行創(chuàng )作與想象，我以參與者的角色，通過(guò)講述自己的小故事或自己的發(fā)現，平行地加入到孩子的活動(dòng)行列當中。如：在畫(huà)“金魚(yú)”時(shí)，我用朋友的口吻說(shuō)：“教師剛才在觀(guān)察金魚(yú)時(shí)，發(fā)現這些金魚(yú)朋友可愛(ài)玩了，它們在水里東游游、西游游，好象在玩‘捉迷藏’的游戲呢！那小朋友又有什么新的發(fā)現呢？”通過(guò)我的參與，對孩子起到示范榜樣的作用，使孩子們有了新鮮感，從而促使他們有興趣去探究，極大的.調動(dòng)他們投入活動(dòng)的積極性，激發(fā)孩子的積極情感，更好地拓展孩子的聯(lián)想和創(chuàng )造。
3、適當的示范是孩子創(chuàng )新過(guò)程中的“催化劑”。
隨著(zhù)幼教改革的不斷發(fā)展，許多新的觀(guān)念沖擊著(zhù)我們的頭腦，使得我對美術(shù)活動(dòng)中的示范定義變得有些模糊和迷失了方向，生怕自己的范例或示范會(huì )影響孩子的發(fā)展。因此盡可能地不出示范例或減少示范，但通過(guò)這次的教研活動(dòng)，讓我對“示范”有了進(jìn)一步的認識與感悟。由于我班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應的表現能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒(méi)有正確的示范、引導，那么就會(huì )出現空有過(guò)程而沒(méi)有結果的局面，從而使孩子失去學(xué)習的興趣，不利于孩
子美術(shù)表現力的發(fā)展。為了避免學(xué)生對范例的機械模仿，然而又能適合不同層次孩子的不同發(fā)展水平。因此我在向孩子示范時(shí)，并不要求他們模仿，而是通過(guò)把所要表現的事物進(jìn)行結構分析，然后示范其主要的外形輪廓即可。在這過(guò)程中，我結合本班孩子的年齡特點(diǎn)，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現事物。如：在教孩子畫(huà)“小鳥(niǎo)”時(shí)，我邊念兒歌，邊進(jìn)行示范：圓圓的頭、半圓形的身體、三角形的尾巴和兩只大大的翅膀通過(guò)用各個(gè)圖形的組合表現小鳥(niǎo)基本外形的方法，幫助孩子孩子更好地進(jìn)行表現。其次，在教畫(huà)蝸牛、小魚(yú)等不同動(dòng)態(tài)時(shí)，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導孩子發(fā)現其中的異同，從而表現出動(dòng)物的不同動(dòng)態(tài)。通過(guò)多次的示范、講解、練習，孩子們對此有了初步認識，因此在繪畫(huà)中孩子們基本能用這種方法表現出兩至三種的不同動(dòng)態(tài)，取得較好的效果。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì ) 篇23
20xx年x月，我們迎來(lái)了人生的另一個(gè)重要階段，回頭看看，我們已經(jīng)從去年的一年級新生成長(cháng)為二年級的畢業(yè)生。在這短暫忙碌而美好充實(shí)的一年中，我們自覺(jué)地汲取更多的知識以武裝自己的頭腦，不論是從課堂上，圖書(shū)館里，還是在受益匪淺的講座中；同時(shí)，在實(shí)踐中也鍛煉了自己各方面的能力，這些無(wú)疑為我們在不久的將來(lái)踏入社會(huì )并快速適應工作崗位奠定了堅實(shí)的基礎，在這里首先要感謝各位老師的誨人不倦，您辛苦了！下面我就簡(jiǎn)要總結下參加學(xué)術(shù)講座的一些心得體會(huì )。
一、深化了專(zhuān)業(yè)知識，理論水平得到提升
在孫老師《英語(yǔ)語(yǔ)法隱喻系列講座之一：語(yǔ)法隱語(yǔ)在詞匯語(yǔ)法層的體現形式》這一講座中，我了解到詞匯隱喻與語(yǔ)法隱喻的不同點(diǎn)及其聯(lián)系。語(yǔ)法隱喻的觀(guān)點(diǎn)是語(yǔ)言的隱喻化過(guò)程中詞（組）的意義沒(méi)有發(fā)生變化，變化的是它們的語(yǔ)法性狀，如動(dòng)詞化為名詞，連詞化為動(dòng)詞等等。詞匯隱喻對語(yǔ)法隱喻的補充作用體現在某些詞匯隱喻可以借助系統功能語(yǔ)法進(jìn)行闡釋。隱喻式和一致式之間沒(méi)有絕對的分界，只有相對的、程度不同的差異等。
通過(guò)劉老師《辯證看待建構主義在中國英語(yǔ)教育中的作用》這一講座，對建構主義有了更清晰的認識。建構主義在中國大地上的“遍地開(kāi)花”，尤其是在教育領(lǐng)域，這種“建構主義”的現象，正說(shuō)明人們想借此解決在教育中的理論與實(shí)踐的困惑，希望藉此使得中國的教育能夠更上一層樓，能夠培養出具有創(chuàng )造性、開(kāi)放性思維的適應時(shí)代需求的人才。同時(shí)要注意在建構主義理論指導下設計教學(xué)，讓學(xué)生在主動(dòng)建構知識的過(guò)程中學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )批判性思維，為我國培養更多創(chuàng )造性人才。
在徐老師《亞句子與言語(yǔ)行為》講座中，我了解到亞句子作為獨立使用的、小于句子的詞和詞組，是實(shí)際交際中獨立存在的語(yǔ)用現象；與完整的句子一樣，亞句子也可以完成言語(yǔ)行為；對這類(lèi)言語(yǔ)行為的理解主要依賴(lài)于非語(yǔ)言語(yǔ)境因素和人們的語(yǔ)言能力及邏輯判斷能力；亞句子研究宏觀(guān)上當屬語(yǔ)用范疇。即是對所說(shuō)（what is said）與所欲（what is meant）之不同的研究。
聽(tīng)完苗老師《評價(jià)型強勢主位結構的功能語(yǔ)言學(xué)研究》報告后，我們了解到評價(jià)型強勢主位結構的語(yǔ)義特征：概念意義、人際意義和語(yǔ)篇意義；評價(jià)型強勢主位結構的語(yǔ)篇組織功能：作為超級主位實(shí)施引發(fā)功能、過(guò)渡功能、作為超級新信息實(shí)施總結功能、反饋功能；及評價(jià)型強勢主位結構的'信息結構。
韓老師《語(yǔ)料庫語(yǔ)言學(xué)》使我們了解到什么是語(yǔ)料庫及語(yǔ)料庫語(yǔ)言學(xué)，其重要性，當今主要語(yǔ)料庫，以及語(yǔ)料庫語(yǔ)言學(xué)的特點(diǎn)及應用。利用語(yǔ)料庫對語(yǔ)言的某個(gè)方面進(jìn)行研究，即
“語(yǔ)料庫語(yǔ)言學(xué)”不是一個(gè)新學(xué)科的名稱(chēng)，而僅僅反映了一個(gè)新的研究手段。
二、提高了自身的專(zhuān)業(yè)技能，尤其是詩(shī)歌欣賞及翻譯水平
通過(guò)翟老師的《英語(yǔ)詩(shī)歌中的聲音元素》講座，我對英美詩(shī)歌有了更進(jìn)一步的了解與鑒賞水平。英美詩(shī)歌是英美文學(xué)的奇葩，是世界文學(xué)的瑰寶。吟誦一首好詩(shī)，猶如聆聽(tīng)一支優(yōu)美的樂(lè )曲。英文詩(shī)的“聲音”不僅是構成詩(shī)歌音樂(lè )性的要素，同時(shí)也是詩(shī)歌表情達意的重要手段。除了音韻美，英詩(shī)還具備獨特的節奏美，即通過(guò)行中單詞音調的輕重抑揚來(lái)構成語(yǔ)流的跌宕起伏。
尹老師的《翻譯的動(dòng)力和翻譯的精神》完善了我們對翻譯的看法及了解。翻譯能夠滿(mǎn)足譯者的自我實(shí)現的需要，是譯者生存、發(fā)展、實(shí)現自我生存價(jià)值的本能需要。翻譯的過(guò)程是一個(gè)創(chuàng )造意象的過(guò)程，是發(fā)現、體驗、感領(lǐng)價(jià)值真理的過(guò)程，是譯者的一種詩(shī)性生存方式。
三、為自己的學(xué)位論文打下了堅實(shí)的基礎
欒老師的《文科研究生科研方法》為我們的畢業(yè)論文寫(xiě)作提供寶貴的建議與方向。首先要培養科研問(wèn)題意識，從整體上講，立意要做到四個(gè)要點(diǎn)：新、深、巧、異。選題方面，要理論聯(lián)系實(shí)際，注重現實(shí)意義；勤于思索，刻意求新；知己知彼，輕易適中等。另外，還要注意文獻綜述的基本方法和步驟，并指出一篇好的文獻綜述，應有較完整的文獻資料，有評論分析，并能準確地反映主題內容。
劉老師的《問(wèn)卷設計與實(shí)施》為我們教學(xué)方向的學(xué)生上了重要的一堂課。我們掌握了問(wèn)卷中問(wèn)題的類(lèi)型和常見(jiàn)概念如：變量、測量層次、概念定義與操作定義、效度與信度等。另外，老師還講述了好的問(wèn)卷的標準及處理數據的方法，使我們受益匪淺。
總之，老師們的講解條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我們都被深深的吸引。通過(guò)學(xué)習，我們學(xué)到了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)更深層的理論知識和更前端的發(fā)展概況，理論水平得到了一定的提升，并提升了我們的專(zhuān)業(yè)技能，開(kāi)闊了我們的視野，使我們受益頗多，在這里，再次感謝老師們精彩的講座！書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，雖然講座活動(dòng)已告一段落，但我們不會(huì )停止學(xué)習探索的腳步，高度的責任感和使命感時(shí)刻提醒著(zhù)我們不斷攀巖知識的高峰，無(wú)愧于父母及老師們的培養！
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì ) 篇24
進(jìn)入研究生院已經(jīng)一年半了，在這一年半的時(shí)間里，通過(guò)各種各樣的途徑作為研究生我都在不同程度上學(xué)到了很多知識。在這一年半的時(shí)間里，在導師的精心培養下，我不僅學(xué)到了很多諸如專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方面的知識，掌握了專(zhuān)業(yè)學(xué)科的前沿沿。也學(xué)到了許多其他方面的知識，譬如：文學(xué)、歷史、哲學(xué)等等也略有涉足。因為我知道作為二十一世紀的新人類(lèi)，除了必要的術(shù)業(yè)專(zhuān)攻之外，也應盡可能博覽群書(shū)。特別是工科研究生，我們具備了嚴謹的理性思維，所以，更應該適當加強一下我們的感性思維。我們不僅要開(kāi)發(fā)我們的右腦．同時(shí)也要豐富我們的左腦。我想，這對于我們未來(lái)發(fā)展也有很大益處。然而，僅僅學(xué)到這些東西，獲得這些知識對我來(lái)說(shuō)還遠遠不夠。畢竟，終有一天我們要離開(kāi)這象牙之塔，走向社會(huì )。所以，更重要的是我們是否學(xué)到了獲取我們所需要的的知識的方法和途徑。所謂，授之以魚(yú)不如授之以漁：以我個(gè)人之愚見(jiàn)，這應該是我們學(xué)校乃至我們國家培養研究生的一種目標吧。
幸運的是，在這一年半的培養下，我找到了這樣的一種方法。至少，在這象牙塔中，我可以通過(guò)兩個(gè)非常有效的途徑去獲取我所需要的知識。第一就是充分利用圖書(shū)館的資源。圖書(shū)館的資源不僅包括那些書(shū)，對于我們研究生來(lái)說(shuō)，我想更重要的是要充分利用網(wǎng)上數據庫上的網(wǎng)上資源。正確利用網(wǎng)上資源必定會(huì )給我們帶來(lái)豐厚的回報。第二．便是學(xué)校為了豐富和加強學(xué)生的視野，了解學(xué)科前沿而邀請國內外著(zhù)名專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行的學(xué)術(shù)講座。通過(guò)參加學(xué)術(shù)講座，我們既可以了解到了各領(lǐng)域多層次的發(fā)展前沿，使自己能夠跟上科學(xué)發(fā)展的.步伐；同時(shí)充實(shí)了多方面的知識，提升了我目前的理論水平；同時(shí)也看到了知名學(xué)者成功人士的人格魅力。而這也激發(fā)并且加強了我們對于所在學(xué)科領(lǐng)域的探索之心。學(xué)術(shù)講座給我們帶來(lái)的是對于學(xué)科前沿的一種面對面的交流，所以，這是一種非常好的，有效的獲取知識的一種途徑。所以在此我就利用本次機會(huì )淺談一些我對于這研一年來(lái)參加的學(xué)術(shù)講座的心得體會(huì )。
很高興能參加學(xué)校和各學(xué)院舉行的各項學(xué)術(shù)講座和報告，進(jìn)入研究生以來(lái)，我利用課外的時(shí)間在學(xué)校的報告廳聽(tīng)了十幾場(chǎng)學(xué)術(shù)報告�？梢哉f(shuō)，每場(chǎng)報告都是非常的精彩，并且讓我受益匪淺。作為一名研究生生，學(xué)習不能僅僅局限于課堂，畢竟書(shū)本的知識還是有限的。而學(xué)校舉辦的各類(lèi)學(xué)術(shù)報告的演講正好給我們提供
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì ) 篇25
講座心得 20xx年x月x日上午9：00，華南理工大學(xué)研究生院院長(cháng)李忠教授和化學(xué)與化工學(xué)院彭峰教授在禮堂舉行了一場(chǎng)以學(xué)術(shù)規范為主題的精彩講座。講座主要針對剛入學(xué)的研究生及低年級本科生，對于同學(xué)們形成良好的學(xué)術(shù)道德具有重要意義。
李忠老師是華南理工大學(xué)現任化學(xué)工程研究所所長(cháng)，兼任國家自然科學(xué)基金化學(xué)部第八屆、第九屆專(zhuān)家組成員，華南理工大學(xué)研究生院院長(cháng)，主要從事化學(xué)工程和環(huán)境材料領(lǐng)域的研究，迄今發(fā)表過(guò)很多高質(zhì)量的論文。
彭峰教授是華南理工大學(xué)納米材料與催化研究中心負責人，在納米碳材料制備與能源、環(huán)境催化研究領(lǐng)域形成特色，發(fā)表SCI論文100多篇，SCI他引1000余次。作為在科研領(lǐng)域成績(jì)斐然學(xué)者，兩位老師對于學(xué)術(shù)規范都有獨到而深刻的理解。
首先，李忠老師講述了什么叫剽竊。英文中的剽竊一詞為plagiarism，源自拉丁文，意思是kidnapper。把kidnapper分解，前面kid是小孩子，而napper最開(kāi)始是小偷的意思，而不是現在大家所理解的睡覺(jué)。Plagiarism的意思是，不但用了別人家的語(yǔ)言和主意，而且把它當成是自己的。接著(zhù)，李老師便指出了剽竊的后果。他援引了20xx年《北京大學(xué)本科考試工作與學(xué)術(shù)規范條例》對學(xué)術(shù)剽竊有詳細的規定和處分措施的幾項條款：
“已提交的論文、實(shí)驗報告、本科生科研論文中存在抄襲事實(shí)，且抄襲篇幅超過(guò)總篇幅50%者，為嚴重作弊或嚴重違反學(xué)術(shù)規范行為，給予開(kāi)除學(xué)籍處分�！�
李老師認為，這項條例與國外的相關(guān)規定基本一致，這樣的條文說(shuō)明是必要的。
接下來(lái)他又提到了“Stearns教授的一封信”。20xx年x月，當時(shí)耶魯大學(xué)的Stearns給在北大的耶魯的交換生開(kāi)設了一堂生物類(lèi)課程，同時(shí)北大的本科生也可以選修該門(mén)課程。授課過(guò)程中他發(fā)現同學(xué)提交的作業(yè)有剽竊的現象，于是給了一次機會(huì )讓同學(xué)們修改后重新提交。然而重新提交的作業(yè)中剽竊現象依然存在。Stearns教授對此非常憤怒，在北大的BBS上發(fā)表了一封公開(kāi)信，他在信中說(shuō)最后看大作業(yè)的時(shí)候又看到兩例剽竊。而且其中一個(gè)是“抄得如此明目張膽，令人難以置信”。Stearns老師所指的剽竊不完全是單純的逐字抄襲，而是“抄觀(guān)點(diǎn)”。他在第一次看到有抄襲的情況下又給了部分同學(xué)一次機會(huì )，但第二次抄襲者還是在犯同樣的錯誤，這讓他很傷心，他在信中這樣寫(xiě)到，“I want all of you to be able to create value in your lives， whatever you end up doing， and you cannot do that if you deceive”。講到此處，李老師表示他覺(jué)得平時(shí)跟學(xué)生在一起討論交流的時(shí)候特別開(kāi)心，真心希望同學(xué)們在學(xué)習期間自己能夠開(kāi)始思考一些東西，了解一些東西，有新的看法，并能夠“從階段到階段”，最終創(chuàng )造價(jià)值。他強調所謂的“創(chuàng )造價(jià)值”，是在前人工作的基礎上，經(jīng)過(guò)自己的過(guò)濾和思考，最終有新的想法產(chǎn)生。如果在這個(gè)過(guò)程當中存在欺騙行為的話(huà)，創(chuàng )造是無(wú)從談起的。
李老師指出，現在的科研大多是要建立在前人的基礎上，如果造假、剽竊泛濫，連基礎都不能采信的話(huà)，工作也將變得沒(méi)有意義。
對于人們?yōu)楹我飧`的問(wèn)題，陶老師提出，抄襲者總是對自己的行為給出各種各樣的借口。譬如說(shuō)“我不清楚論文寫(xiě)作的學(xué)術(shù)規范”，“我不知道我引用材料的原出處”，“我受到來(lái)自同行的壓力，迫切需要出成果”，甚至還有“我想獲得更高的分數”，“截稿日期太緊迫，我沒(méi)有時(shí)間認真誠實(shí)地完成工作”，“我的寫(xiě)作水平不高”，如此等等。其實(shí)，這全是借口。
隨后，李老師向在座的各位同學(xué)詳細分析了剽竊的類(lèi)型。他總結了5種類(lèi)型，分別是“word for word”一字不漏地抄”；“paraphrase”改字不改意的'抄；“plagiarizing ideas”偷別人的觀(guān)點(diǎn)；“plagiarizing from secondary sources”剽竊二手文件，即當看的文獻是綜述性文章，在引用時(shí)只引原文而不引綜述；以及“self plagiarism”，即一稿多投的自我剽竊現象。對于如何避免剽竊，寫(xiě)好一篇真實(shí)、精準、切題的論文，陶老師認為需要做到以下幾點(diǎn)：一、花足夠的時(shí)間閱讀相關(guān)文獻和做相關(guān)研究；二、做詳細的筆記，以區分你自己的觀(guān)點(diǎn)和他人的觀(guān)點(diǎn)，避免混淆；三、論文寫(xiě)作重在表意清晰和有邏輯性；四、注明引文的出處，使用他人的成果和想法時(shí)要做必要的引用和標記。陶樂(lè )天老師認為這是最重要的，并就如何規范引用短、長(cháng)引文以及參考文獻，資料來(lái)源等向在座同學(xué)一一作了詳細介紹。
之后，彭峰老師補充到，以后一旦發(fā)生剽竊問(wèn)題將會(huì )嚴肅處理，決不會(huì )手軟。他說(shuō)，在國外的時(shí)候聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多剽竊的情況，國內許多高校的學(xué)生甚至是教授都有剽竊的行為，但其中很少是北大的，這還是讓人比較欣慰的。他告誡在座的同學(xué)，“everyone is smart enough”，所以千萬(wàn)不要報著(zhù)僥幸心理去做不正確的事情，這樣對誰(shuí)都沒(méi)好處。老師對作業(yè)的評判都是非常認真的，所以也希望同學(xué)們認真地對待自己的作業(yè)，不要有不誠實(shí)的行為。
兩位老師的演講讓在座的同學(xué)們充分認識到了養成良好學(xué)術(shù)習慣的重要性，大家紛紛表示受益匪淺，講座達到了預期的目的，取得了圓滿(mǎn)成功。
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