三生教育的心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的三生教育的心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
三生教育的心得體會(huì )1
昨晚通過(guò)觀(guān)看三生培訓的直播，看著(zhù)昆明的各個(gè)學(xué)校從幼兒園就已經(jīng)開(kāi)展了三生培訓了，而且他們所謂的培訓并不是單存的通過(guò)老師的說(shuō)教來(lái)進(jìn)行的，而是通過(guò)實(shí)踐演習來(lái)讓小伴侶們有了從火場(chǎng)逃命的意識。這還不是最特殊的，最特殊的是昆明某中學(xué)的負重感恩的行為，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)體驗母親懷胎十月的辛苦。他們在每個(gè)人的肚子上面都綁了3公斤的重物，在其上面放一個(gè)雞蛋，假如雞蛋碎了就表示流產(chǎn)，有的人由于推撞就碎了，使他們感到很難過(guò)。他們在坐公交車(chē)的時(shí)候同樣要負重，雖然很辛苦，但是在一周結束前，他們都沒(méi)有輕言放棄。而且竟然真的有人在公交車(chē)上給他們讓座，這就達到了三生培訓很好的培訓目的，不僅自己受到了培訓，而且也讓四周的人也跟著(zhù)受到了感染。
“三生培訓”走進(jìn)人民的生命世界，幫忙我們正確面對生死問(wèn)題，有效地促進(jìn)我們的珍惜之情感，珍惜之才能，珍惜之行為。培育自主選擇，自我負責的意識與才能，對自己，他人與社會(huì )負責。引導我們面對現實(shí)，擁有“生活會(huì )連續下去”和“這就是生活”的態(tài)度。讓我們知道生活不僅有鮮花，也有坎坷。面對生活逆境，確立生命第一位，讓我們在沉重打擊或無(wú)能為力時(shí)仍對生活生命懷有期望。
“三生培訓”不僅讓我們意識到生命的奇特，而且幫忙我們意識到生命成長(cháng)的過(guò)程就是不斷克服困難，磨難，苦痛與無(wú)奈的過(guò)程，幫忙我們學(xué)會(huì )接受，正確對待和處理能引起負向情感體驗的才能，敢于正視并承受對生命的全部威逼以及不行預料的'不幸。
“三生培訓”幫忙我們學(xué)習期望。生活本身是難以猜想的，有很多意外與不行避開(kāi)的事發(fā)生，要我們在各種災難面前，在茫然不知所措的狀況下，在孤獨孤獨中，在各種困難境況中，在大病侵襲時(shí)，在突遇“滅頂之災”時(shí)等，仍舊能夠向往將來(lái)。
通過(guò)節目的觀(guān)看，我們學(xué)習到了很多，讓我們知道了在發(fā)生火警的時(shí)候應當要怎么樣正確的逃跑，怎么樣才能吸取最少量的煙讓自己處于最安全的地方，讓我們知道其實(shí)母親在懷孕的時(shí)候是多么的辛苦，雖然我們并沒(méi)有親身去實(shí)踐和體會(huì )，但是通過(guò)觀(guān)看我們也同樣能夠體會(huì )到。我覺(jué)得其實(shí)我們學(xué)校也可以開(kāi)展類(lèi)似的培訓活動(dòng)，可以真正的做到言傳身教，也可以讓我們切身體會(huì )一下這其中的苦與樂(lè )。
三生教育的心得體會(huì )2
“三生教育”是我省教育改革的新發(fā)展，它詮釋了新課程背景下的教育理念，體現了教育發(fā)展規律和本質(zhì)，豐富了素質(zhì)教育基本內涵，因此，要實(shí)現“三生教育”真正走進(jìn)課堂，變?yōu)閷W(xué)生的需要，成為學(xué)生健康成長(cháng)的力量源泉，就必須更新觀(guān)念，掌握“三生教育”的目標任務(wù)，基本原則，深刻理解“三生教育”的科學(xué)含義及其內涵，創(chuàng )新教學(xué)方法，探索教學(xué)策略。
按照教育教學(xué)規律以及學(xué)生認知規律，“三生教育”走進(jìn)課堂，就要強化學(xué)生的個(gè)體體驗、引導學(xué)生去感受生命的可貴、生存的艱辛、生活的快樂(lè )，提高學(xué)生對生命價(jià)值的感知和感悟，理解和掌握生存、生活的本領(lǐng)，培養他們熱愛(ài)生命，懂得生存，享受快樂(lè )的情趣和能力。
一、結合教材，確定教法
“三生教育”與其它學(xué)科既有共和又有個(gè)性，它的培養目標主要是通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生惜生命、會(huì )生存、懂生活，因此，教師要緊密結合教材與學(xué)生實(shí)際，特別是地方實(shí)際，確定課堂教學(xué)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)主題，引發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生置身于事件或情境之中，積極主動(dòng)的進(jìn)入“實(shí)踐者”、“探索者”的角色之中。要達此目的，教師就要根據學(xué)生需要和實(shí)際積極旁征博引，指導學(xué)生按照活動(dòng)目標去實(shí)踐，去探究，去發(fā)現，使學(xué)生在活動(dòng)中完成學(xué)習任務(wù)，達成學(xué)習目標。例如在開(kāi)展《拯救人類(lèi)自己》（小學(xué)五年級）教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們就應根據學(xué)生實(shí)際，對第一主題《開(kāi)發(fā)新能源》教學(xué)活動(dòng)，可在教學(xué)之前先讓學(xué)生與家長(cháng)一起廣泛收集身邊利用和開(kāi)發(fā)新能源的鮮活實(shí)例，之后在課堂上師生一道互動(dòng)交流，就一定能達成只要我們積極努力，能源危機不會(huì )出現的共識。而對《保護環(huán)境》教學(xué)活動(dòng)，最好采用實(shí)驗法和觀(guān)察法，或走進(jìn)實(shí)驗室，親自試驗；或走出課堂，親自觀(guān)察；讓學(xué)生親身感受環(huán)境污染的危害和保護環(huán)境的重要性和必要性。
二、結合實(shí)際，創(chuàng )新教法
“三生教育”立足于幫助個(gè)體成長(cháng)，著(zhù)眼于促進(jìn)個(gè)人發(fā)展與社會(huì )發(fā)展的統一和人與自然的和諧發(fā)展，著(zhù)力于培養建設現代社會(huì )所需要的`現代公民。因此，教師要大力鼓勵學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦，親身體驗，認真感受，積極投入到每一項實(shí)踐活動(dòng)中去，在實(shí)踐探究中提出自己學(xué)習課文后或實(shí)踐操作中感興趣的問(wèn)題，教師再根據學(xué)生所提問(wèn)題，與學(xué)生一道給問(wèn)題編號排位，簡(jiǎn)單的問(wèn)題生生互相解決，有研究?jì)r(jià)值的確定下來(lái)共同研究，共同實(shí)踐探究。比如開(kāi)展《問(wèn)題本身不是問(wèn)題》的教學(xué)活動(dòng)，我們就應結合學(xué)生實(shí)際，特別是學(xué)生身邊或者班中存在的類(lèi)似問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生積極發(fā)言，讓學(xué)生理解因人的觀(guān)察視角或心里原因，就會(huì )出現不同的認識和看法，如果從自己的角度或者認為去看問(wèn)題，就會(huì )出現偏差。同時(shí)為了讓學(xué)生有身臨其境的感受，教師還可以創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓學(xué)生各自觀(guān)察之后寫(xiě)下來(lái)。我們也就可以證明，學(xué)生因處的位置不同，學(xué)識及本人意識原因，他們的答案也就各各不相雷同。
開(kāi)展“三生教育”，就要給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂，要積極探索課堂教學(xué)與班、團、隊活動(dòng)和專(zhuān)題講座、小組學(xué)習、個(gè)人自學(xué)等結合的有效形式，著(zhù)力實(shí)現課內學(xué)習與課外學(xué)習、校內教育與校外教育、學(xué)校生活與家庭生活、教師指導與學(xué)生自學(xué)、認知教育與行為實(shí)踐的有機統一。讓每一個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的空間，學(xué)習的空間，有感受的空間，發(fā)表的時(shí)空，都有釋放自己所感興趣的話(huà)題或展現自己成果獲收獲的機會(huì )。教師再根據學(xué)生所提的問(wèn)題、感受、成果，結合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)內容與學(xué)生一道再研究、再實(shí)踐，并從中確定具有實(shí)踐價(jià)值的研究課題，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐。研究空間不分課內課外，可以是教室，可以是野外，也可以是實(shí)驗基地，研究?jì)热菘梢允墙虒W(xué)內容的拓展和延伸，也可以是學(xué)生學(xué)習生活中的疑難問(wèn)題、觀(guān)點(diǎn)看法。例如開(kāi)展《危險來(lái)臨時(shí)》教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對于《理智面對侵犯》學(xué)習，可以讓學(xué)生交流自己的所見(jiàn)所聞所感，或自己的親身經(jīng)歷；也可以創(chuàng )設一個(gè)情景，讓學(xué)生表演。而學(xué)習《當地震來(lái)臨時(shí)》，可以學(xué)習探究一些相關(guān)的應急措之后，再進(jìn)行一些面對地震來(lái)臨時(shí)的應急演練，然后引領(lǐng)大家交流感想。
三生教育的心得體會(huì )3
社會(huì )發(fā)展迅速，都處在馬不停蹄的生活節奏中，人們很少有時(shí)間來(lái)思考人生這個(gè)很空泛卻很深奧的問(wèn)題。假期中，學(xué)習了當前的時(shí)代主題“三生教育”，讓我對忙碌且有些茫然的人生有了一些新的認識和思考。三生教育主要內容是“生命教育、生存教育和生活教育”，很明顯，生命是基礎，生存是方法，生活是延續。
生命教育是要我們意識到生命的價(jià)值，要敬畏生命，珍愛(ài)生命。生命是一個(gè)人一切權利和義務(wù)存在的前提，生命的誕生是及其不易、值得珍惜的�，F在經(jīng)常從各種渠道了解到喪失生命的事例，有事故原因導致的，疾病導致的，甚至有很多自己結束生命的，看著(zhù)讓人很痛心。不論是基于什么原因，讓我意識到生命是如此的脆弱，需要精心的呵護。不僅要尊重愛(ài)惜生命，同時(shí)要教育學(xué)生從小就要認識到生命的價(jià)值，尊重自己和他人的生命，樹(shù)立健康的心態(tài)和生活習慣，避免和減少生命遭遇到意外的情況。
生存教育是生命得以存在的方法，要認識生存的意義和提高生存能力，特別是處在這一復雜多變的社會(huì )，由于各種家庭環(huán)境和社會(huì )環(huán)境因素的影響，很多人缺乏生存的本領(lǐng)。網(wǎng)上看到過(guò)好多例類(lèi)似這樣的新聞，“身體健全的成年兒女在家不工作等著(zhù)年過(guò)六七旬的父母外出做工來(lái)養活”，看著(zhù)心酸也很心痛，想想父母含辛茹苦養大子女，不求長(cháng)大之后回報，待老時(shí)還卸不下這個(gè)擔子，試問(wèn)這些啃老族們是真的無(wú)可救藥嗎？不是，他們之所以成這樣，很大一部分跟父母從小太過(guò)寵溺和遷就有關(guān)，一味的替他們著(zhù)想，替他們做，不教他們生存的本領(lǐng)，即便年齡長(cháng)了，心智長(cháng)了，長(cháng)期的依賴(lài)讓他們適應不了殘酷的社會(huì )環(huán)境。所以如何生存從小就要教，從小就要學(xué)，且要付出行動(dòng)，要學(xué)習生存的知識和技能，要學(xué)會(huì )面對和善待生存中遇到的挫折，擺脫生存困境，才能立足于社會(huì )，讓生命更持久，更精彩。
生活教育是在有生命的前提下，能夠生存得更好的.狀態(tài)�？奘腔钪�(zhù)，笑是活著(zhù)，悲傷是活著(zhù)，快樂(lè )也是活著(zhù)。既然有了生命，那就得好好的、精彩的活下去。生活也是一門(mén)藝術(shù)，也需要學(xué)習。物欲橫流的社會(huì )，樹(shù)立正確的生活觀(guān)很關(guān)鍵。人心是不足的，有不同就有對比，有對比就會(huì )有差距，有差距則會(huì )有不道德的行為習慣，所以從小就要養成良好的品德和行為習慣，立足于現實(shí)，再追求幸福生活，不能盲目攀比，追求時(shí)尚而脫離實(shí)際生活。低水平、高消費導致的結果是滿(mǎn)足了心理要求，可現實(shí)的日子卻更苦了更難過(guò)了�；谶@一現象，我們得學(xué)會(huì )正確的生活理解和選擇，明辨幸福的生活是通過(guò)努力一步步創(chuàng )造的，只要勤勞、善良，腳踏實(shí)地的終究會(huì )過(guò)上自己想要的生活。
三生教育的心得體會(huì )4
在參加了星期三學(xué)校組織的“三生教育”學(xué)習會(huì )上，我學(xué)到了很多東西。作為一名家長(cháng)，我希望學(xué)校多開(kāi)展幾次這樣的活動(dòng)。
通過(guò)“三生教育”的學(xué)習，作為一名家長(cháng)，讓我懂得了“三生教育”的概念是德育范疇的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。讓每一位學(xué)生“認識生命、尊重生命、珍愛(ài)生命、關(guān)心自己和家人�！币捕昧恕叭逃币�(zhù)眼于學(xué)生的`健康成長(cháng)、成人、成才，著(zhù)力開(kāi)啟學(xué)生心智、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高健康水平、培養學(xué)生的愛(ài)心、感恩之心和責任感、正義感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。
如今，許多學(xué)生的生命意識淡漠，缺乏對生命應有的熱愛(ài)，尊重與珍惜，生命是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)悲喜交加的過(guò)程，它讓我們嘗到了酸、甜、苦、辣、咸的不同味道，有的人經(jīng)受不了打擊，承受不了它的負重，從而放棄了脆弱的生命。其實(shí)，面對生命，我們要不屈服、不放棄；面對災害，要堅強勇敢，團結互助；在困難和挫折中，要磨礪生命的意志，展現生命的意識，展現生命的光輝。
作為家長(cháng)，我要教育我的孩子珍惜時(shí)間、珍愛(ài)生命，在家里多做力所能及的事，在學(xué)校團結同學(xué)，學(xué)會(huì )辨別是非善惡，珍愛(ài)生命，提高生存能力，享受生活。
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步入大學(xué)是人生的一個(gè)轉折點(diǎn)，是個(gè)體進(jìn)入一個(gè)真正社會(huì )的準備過(guò)程。大學(xué)，我們不只是面對單純的學(xué)習我們還需要對人生的選擇的過(guò)程。價(jià)值全方面的了解懂得去生活�！叭逃苯o了我們這樣一個(gè)去了解和學(xué)習的機會(huì )。讓我們沒(méi)個(gè)人都懂得我們存在的意義，教育我們去生活生存。
生存
我們必須去面對一個(gè)現實(shí)，適應環(huán)境，獨立生存，生活充滿(mǎn)著(zhù)智慧。會(huì )主動(dòng)學(xué)習和掌握生存知識和技能的人懂得如河更好的生活下去。學(xué)習三生教育讓我們基本生存危機的應付常識，如：野外判定方位的方法，電梯被困的自救，交通事故的自救與互救。其次人在社會(huì )上不僅是自己一個(gè)人，我們身邊還有你，他她構成了我們的人際關(guān)系，所以做好人際關(guān)系也是非常只重要的。學(xué)會(huì )用平等;尊重;真誠，互助，誠信，寬容待人。提高個(gè)人的外在素質(zhì)�？朔孀有睦�，沖動(dòng)心理。再次學(xué)習理財也是相當重要的。正所謂“你不理財，財不理你�！币獙W(xué)會(huì )賺錢(qián)，也要學(xué)會(huì )用錢(qián)。也就是懂得去開(kāi)源的同時(shí)要學(xué)會(huì )去節流，因為這樣才能改善生活，提高生活品質(zhì)！
直面挫折，相信一句話(huà)“也許你是不幸的，但你卻比許許多多生命將要結束的人來(lái)說(shuō)或是對失去一切的人來(lái)說(shuō)至少你還有生命！”要勇敢學(xué)會(huì )面對挫折，它是我們沒(méi)個(gè)人都不能避免的事情。我們有時(shí)可能無(wú)法去改變發(fā)生的事情但我們可改變我們的態(tài)度。
科學(xué)發(fā)展，生態(tài)文明也離不開(kāi)我們的生活里面。我們要生存就需要我們來(lái)共同保護我們的家園，發(fā)展我們的家園。關(guān)注民生，規劃職業(yè)將回影響到我們將來(lái)的創(chuàng )業(yè)成敗要創(chuàng )業(yè)也必須有一定的資本和經(jīng)營(yíng)能力。把握創(chuàng )業(yè)的方式機遇。成功將屬于不久將來(lái)的我們。
生活
生活，首先我們需要的是健康的，珍惜健康，養成健康的生活習慣，做為新一代的大學(xué)生我們不能沉迷于網(wǎng)絡(luò )，不能花天酒地。健康的生活方式是獲得身心健康的重要前提和必備因素。健康的生活方式是大學(xué)生成長(cháng)，成才的催化劑。是大學(xué)升全面發(fā)展的基礎，最后要做到和具備正確道德觀(guān)，高效的學(xué)習，科學(xué)合理的消費方式，良好的心態(tài)。規律的作息時(shí)間和飲食習慣，適當的體育鍛煉，無(wú)不良嗜好。生活能力并是一個(gè)不可缺少的話(huà)題。要增強心智，心態(tài)的成熟，增強個(gè)人的感悟，個(gè)人的自理，增強對社會(huì )的'適應力。
生命
首先我們必須懂得生命是什么，生命的責任，生命的哲學(xué)和價(jià)值取向。
一個(gè)肉體的生命，我們要懂得去珍愛(ài)。一個(gè)屬靈的生命，他需要人類(lèi)精神話(huà)語(yǔ)與精神動(dòng)力來(lái)喂養。我們要做到“人生應該如蠟燭一樣，從點(diǎn)燃到底，一直都要是光明的。尊重生命包括尊重人的生命和對非人的生命給予一定程度的尊重。對生命的價(jià)值，“人永遠不能散失生命的價(jià)值”它是不能用金錢(qián)，也不能用權勢來(lái)衡量的。從學(xué)習中我們應該從我們的當代大學(xué)生存在的問(wèn)題中;總結生命倫理。使我們在社會(huì )進(jìn)步，科技發(fā)展和生態(tài)環(huán)境惡化等帶來(lái)的生產(chǎn)危機中反思生命，樹(shù)立當代大學(xué)生的婚戀觀(guān)，學(xué)習怎樣處理生活中存在的一些問(wèn)題。生命要有它的責任，做最好的自己！始終生命是美麗的，我們有生存和發(fā)展的權利！
人生到底追求的莫非就是個(gè)快樂(lè )，短暫的或是持久的。智者要的是永恒的快樂(lè )，而愚者則是只要一時(shí)的快樂(lè )。學(xué)會(huì )懂得，學(xué)會(huì )慈悲！
懂得生活，我們共同成長(cháng)，懂得生活，我們的大學(xué)生活才會(huì )更加的美好，在我們學(xué)會(huì )尊重生命、學(xué)會(huì )生存之后，讓我們共同學(xué)習生活、懂得生活。
尊重生命、學(xué)會(huì )生存、懂得生活。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的新舉措，作為現代的大學(xué)生，我們更應當學(xué)會(huì )尊重生命、學(xué)會(huì )生存、懂得生活。生命因尊重而更美好，我們尊重了它才能更好的生存，生存是生活的最基本形式，我們學(xué)會(huì )了它才會(huì )懂得生活。讓我們共同學(xué)習，共同學(xué)會(huì )尊重生命、學(xué)會(huì )生存，作一個(gè)懂得生活的大學(xué)生。
大千世界，總是形形色色。喧囂的都市，快節奏的生活，干啥都像在賽跑，為了不枉此生，只有活出自己的風(fēng)采�！皩飘敻�，人生幾何;譬如朝露，去日苦多�！鄙_是匆匆如過(guò)眼云煙，所以我們應該珍惜生命，學(xué)會(huì )生存和生活，千萬(wàn)莫讓自己的心理變成一根彈簧，輕輕一壓就發(fā)生形變，最終弄得個(gè)悲慘下場(chǎng)，不僅給自己的家庭帶來(lái)不可，愈合的幸福，也讓世界人民少一份安寧和喜悅。
三生教育的心得體會(huì )6
20xx年8月31日，我家參加了縣幼兒園舉辦的“三生教育”家長(cháng)培訓會(huì )，聽(tīng)取了園長(cháng)的“三生教育”互動(dòng)教學(xué)講授。園長(cháng)采用生動(dòng)形象的講演形式向我們闡述了：什么是三生教育、幼兒園三生教育的目標和內容、家園配合的注意事項等幾個(gè)方面的內容。通過(guò)培訓，我們了解了幼兒園實(shí)施三生教育的目的和意義，也了解到教師是通過(guò)游戲活動(dòng)形式，把“三生教育”的內容融入其中，使孩子們在最喜歡的游戲活動(dòng)中領(lǐng)悟生命的珍貴、生存的重要和生活的價(jià)值，從而在幼小的心靈中播下愛(ài)心和感恩之心的種子�！叭逃本褪且虝�(huì )孩子學(xué)會(huì )善待他人，善待生存環(huán)境，善待生存挫折，努力做一個(gè)自強、自立、自愛(ài)，會(huì )學(xué)習、會(huì )生存、會(huì )生活的，具有良好品德、行為和社會(huì )責任感的社會(huì )小公民。
整個(gè)培訓會(huì )場(chǎng)氣氛活躍，我認真傾聽(tīng)，積極的參與，我有如下心得體會(huì )：
一、家園共育、密切配合。
人的一生生命是最重要的，我們要從小培養孩子的生命意識，特別是生命意識的教育。實(shí)施幼兒園“三生教育”，家庭教育是基礎，幼兒園教育是關(guān)鍵，社會(huì )教育是保障。家庭應與幼兒園、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為孩子的發(fā)展創(chuàng )造條件。家庭是孩子兒的第一所學(xué)校，我們父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子道德品質(zhì)培養成的重要場(chǎng)所，“三生教育”家園合作活動(dòng)對孩子的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。所以，在今后，我家在對孩子的教育過(guò)程中，要注重和老師的溝通交流，采取積極參加幼兒園通知的各種家長(cháng)會(huì )、在課后向老師詢(xún)問(wèn)孩子在幼兒園的表現等形式，更加支持和配合老師的教育管理工作。
二、良習勤養、家園為范。
我認為，在對孩子“三生教育”的過(guò)程中，養成良好習慣是非常重要的。培養孩子的好習慣要趁早，壞習慣一旦養成，長(cháng)大之后會(huì )積習難改。培養孩子的好習慣，最重要的.就是父母經(jīng)常的言傳身教和園區教師良好模范形象的樹(shù)立，把良好的言行滲透到日常生活中去，教導孩子也這樣做。作為一位三歲孩子的母親，我逐步讓他養成了以下幾種習慣：
1、懂禮貌；會(huì )主動(dòng)與別人打招呼，會(huì )說(shuō)謝謝、對不起等禮貌用語(yǔ)。
2、良好的生活習慣；能按時(shí)起床就寢，一日三餐有規律。
3、具備良好的衛生習慣；會(huì )自己刷牙盥洗，飯前便后洗手，能自己使用衛生間。
4、有環(huán)保意識，知道垃圾扔進(jìn)垃圾筒。
5、能分享、不自私、有一定的集體觀(guān)念和團隊協(xié)作意識。
家庭是孩子成長(cháng)的第一環(huán)境，我們家長(cháng)的影響對學(xué)齡前兒童至關(guān)重要的，家庭也要有“三生教育”的觀(guān)念意識，所以要建立健康生活方式，為孩子作出榜樣。健康的家庭關(guān)系和快樂(lè )的生活態(tài)度是熱愛(ài)生命的表現。我們作為父母，一定會(huì )盡最大的努力配合好園區和老師，搞好孩子的“三生教育”。我認為：對幼兒進(jìn)行三生教育意義深遠，只要家庭、社會(huì )和幼兒園密切配合，一定會(huì )為孩子的健康發(fā)展開(kāi)創(chuàng )一片蔚藍的天空。
三生教育的心得體會(huì )7
步入高校是人生的一個(gè)轉折點(diǎn)，是個(gè)體進(jìn)入一個(gè)真正社會(huì )的預備過(guò)程高校我們不只是面對單純的學(xué)習我們還必要對人生的選擇的過(guò)程。價(jià)值全方面的了解懂得去生活�！叭嘤枴苯o了我們這樣一個(gè)去了解和學(xué)習的機會(huì )。讓我們沒(méi)個(gè)人都懂得我們存在的意義，培訓我們去生活生存。
我們必需去面對一個(gè)現實(shí)，適應環(huán)境，獨立生存，生活布滿(mǎn)著(zhù)才智。會(huì )積極學(xué)習和把握生存學(xué)識和技能的人懂得如河更好的生活下去。學(xué)習三生培訓讓我們基本生存危機的應付常識，如：野外判定方位的方法，電梯被困的自救，交通事故的自救與互救。其次人在社會(huì )上不僅是自己一個(gè)人，我們身邊還有你，他她構成了我們的人際關(guān)系，所以做好人際關(guān)系也是特別只重要的。學(xué)會(huì )用公平；敬重；真誠，互助，誠信，寬容待人。提高個(gè)人的外在素養�？朔孀有睦�，沖動(dòng)心理。再次學(xué)習理財也是相當重要的。正所謂“你不理財，財不理你�！币獙W(xué)會(huì )賺錢(qián)，也要學(xué)會(huì )用錢(qián)。也就是懂得去開(kāi)源的同時(shí)要學(xué)會(huì )去節流，由于這樣才能改善生活，提高生活品質(zhì)！
直面挫折，信任一句話(huà)“或許你是不幸的，但你卻比許很多多生命將要結束的人來(lái)說(shuō)或是對失去一切的人來(lái)說(shuō)至少你還有生命！”要英勇學(xué)會(huì )面對挫折，它是我們沒(méi)個(gè)人都不能避開(kāi)的事情。我們有時(shí)可能無(wú)法去轉變發(fā)生的事情但我們可轉變我們的態(tài)度。
科學(xué)進(jìn)展，生態(tài)文明也離不開(kāi)我們的生活里面。我們要生存就必要我們來(lái)共同愛(ài)惜我們的家園，進(jìn)展我們的家園。關(guān)注民生，規劃職業(yè)將回影響到我們將來(lái)的創(chuàng )業(yè)成敗要創(chuàng )業(yè)也必需有肯定的資本和經(jīng)營(yíng)才能。把握創(chuàng )業(yè)的方式機遇。成功將屬于不久將來(lái)的我們。
生活，首先我們必要的是健康的，珍惜健康，養成健康的生活習慣，做為新一代的高校生我們不能沉迷于網(wǎng)絡(luò )，不能花天酒地。健康的生活方式是獲得身心健康的重要前提和必備因素。健康的生活方式是高校生成長(cháng)，成才的催化劑。是高校升全面進(jìn)展的基礎，最終要做到和具備正確道德觀(guān)，高效的學(xué)習，科學(xué)合理的消費方式，良好的心態(tài)。規律的作息時(shí)間和飲食習慣，適當的體育鍛煉，無(wú)不良嗜好。生活才能并是一個(gè)不行缺少的話(huà)題。要增加心智，心態(tài)的成熟，增加個(gè)人的感悟，個(gè)人的自理，增加對社會(huì )的適應力。
首先我們必需懂得生命是什么，生命的責任，生命的哲學(xué)和價(jià)值取向。
一個(gè)肉體的生命，我們要懂得去珍愛(ài)。一個(gè)屬靈的生命，他必要人類(lèi)精神話(huà)語(yǔ)與精神動(dòng)力來(lái)喂養。我們要做到“人生應當如蠟燭一樣，從點(diǎn)燃到底，始終都要是光明的。敬重生命包括敬重人的生命和對非人的生命賜予肯定程度的敬重。對生命的價(jià)值，“人永久不能散失生命的價(jià)值”它是不能用金錢(qián)，也不能用權勢來(lái)衡量的。從學(xué)習中我們應當從我們的當代高校生存在的問(wèn)題中；生命倫理。使我們在社會(huì )進(jìn)步，科技進(jìn)展和生態(tài)環(huán)境惡化等帶來(lái)的生產(chǎn)危機中反思生命，樹(shù)立當代高校生的婚戀觀(guān)，學(xué)習怎樣處理生活中存在的一些問(wèn)題。生命要有它的責任，做最好的.自己！始終生命是秀麗的，我們有生存和進(jìn)展的權利！
人生到底追求的莫非就是個(gè)歡快，短暫的或是長(cháng)期的。智者要的是永恒的歡快，而愚者那么是只要一時(shí)的歡快。學(xué)會(huì )懂得，學(xué)會(huì )慈善！
懂得生活，我們共同成長(cháng)，懂得生活，我們的高校生活才會(huì )更加的奇特，在我們學(xué)會(huì )敬重生命、學(xué)會(huì )生存之后，讓我們共同學(xué)習生活、懂得生活。
敬重生命、學(xué)會(huì )生存、懂得生活。這是新時(shí)期素養培訓的新舉措，作為現代的高校生，我們更應當學(xué)會(huì )敬重生命、學(xué)會(huì )生存、懂得生活。生命因敬重而更奇特，我們敬重了它才能更好的生存，生存是生活的最基本形式，我們學(xué)會(huì )了它才會(huì )懂得生活。讓我們共同學(xué)習，共同學(xué)會(huì )敬重生命、學(xué)會(huì )生存，作一個(gè)懂得生活的高校生。
大千世界，總是形形色色。喧囂的都市，快節奏的生活，干啥都像在賽跑，為了不枉此生，只有活出自己的風(fēng)采�！皩飘敻�，人生幾何；譬如朝露，去日苦多�！鄙_是匆忙如過(guò)眼云煙，所以我們應當珍惜生命，學(xué)會(huì )生存和生活，千萬(wàn)莫讓自己的心理變成一根彈簧，輕輕一壓就發(fā)生形變，最終弄得個(gè)凄慘下場(chǎng)，不僅給自己的家庭帶來(lái)不行，愈合的幸福，也讓世界人民少一份清靜和喜悅。
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首先，通過(guò)教學(xué)對，幫助認識生命，尊重生命，珍惜自己的生命，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、積極、健康地發(fā)展，提升生命質(zhì)量，實(shí)現生命的意義和價(jià)值。
在這部分的教學(xué)中，我以20xx年的四川5.12地震為主要事例，對學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生認識死亡就是失去，失去的親人是永遠的失去，再也不可能回來(lái)。從而幫助學(xué)生認識生命、珍惜自己的生命，
其次，通過(guò)教育，幫助學(xué)生學(xué)習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意識，提高生存適應能力和創(chuàng )造能力，樹(shù)立正確的生存觀(guān)念。
本班是本學(xué)期才組建的'班級，少數民族居多，特別是剛從村小合并來(lái)的學(xué)生，在各種行為習慣方面沒(méi)有養成良好的習慣，因此，在這方面的教育中，我與家長(cháng)配合，分工協(xié)助，督促學(xué)生從小養成良好的習慣。
再次，通過(guò)教育，幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，樹(shù)立生活的信心。
在這部分的教學(xué)中，我以課堂教學(xué)中合作解決問(wèn)題，分角色朗讀課文，課余活動(dòng)中組織學(xué)生踢足球，玩游戲，出黑板報等活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生分享合作的快樂(lè )；給學(xué)生講“山谷回音”等故事，教育學(xué)生學(xué)會(huì )尊重別人；針對有的學(xué)生基礎差，對自己沒(méi)有信心的缺點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中注重發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予鼓勵、表?yè)P，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立起自信；抓住班級中的偶發(fā)事件，對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì )體諒別人，學(xué)會(huì )寬容。
總之，通過(guò)進(jìn)行“三生教育”教學(xué)，使學(xué)生認識到了生命的重要性，能珍愛(ài)自己的生命，初步掌握了生存技能;了解了生活常識，樹(shù)立了生活信心。我認為，“三生教育”教學(xué)，貼近學(xué)生生活，在我們學(xué)校開(kāi)展這門(mén)學(xué)科，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，在以后的工作中，我將更多的去關(guān)注學(xué)生的“三生教育”，使學(xué)生更好地去認識自然生命、精神生命和社會(huì )的生存和發(fā)展，樹(shù)立正確的生命觀(guān)；提高生存能力的意義，把握生存規律，提高生存能力，樹(shù)立正確的生命觀(guān)，認識人生的價(jià)值，熱愛(ài)生活，奮斗生活，幸福生活，樹(shù)立正確的生活觀(guān)。
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“三生教育”包含“生命教育，生存教育，生活教育�！�
生命教育重點(diǎn)是使我們認識人類(lèi)自然生命，精神生命和社會(huì )的存在和發(fā)展規律，讓我們認識生命的生老病死過(guò)程。
生存教育主要使我們認識提高生存能力的意義，把握生存規律，強化生存意志。生活教育的目的是使我們認識人生的價(jià)值，熱愛(ài)生活等。
加強生命意識教育，讓我們懂得珍惜生命，尊重生命和守護生命�！吧逃�、生存教育、生活教育”構成的三位一體的生活觀(guān)，有助于培養我們的愛(ài)心和同情心，促進(jìn)我們身心的健康發(fā)展，以及樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)，從人才培養上來(lái)說(shuō)可以實(shí)現一個(gè)質(zhì)的突破。
我們從“三生教育”認識到什么是生命，生命的意義，以及生命的價(jià)值。通過(guò)教材，圖片，游戲等的展示，使我們認識什么是真正的生命過(guò)程，學(xué)會(huì )熱愛(ài)生命，尊重生命，敬畏生命，保護生命，培養我們對于所有自然生物生命的一種敬畏和保護情感。老師還教我們一些應對自然的生存常識和應對社會(huì )生存的方法，鼓勵我們勇于面對危機，培養我們危機處理能力。教會(huì )我們豁達的態(tài)度，從容的精神；從“生活教育”認識到老師可以通過(guò)日常的一點(diǎn)一滴的灌輸中讓學(xué)生耳聞目睹，在自覺(jué)不自覺(jué)的環(huán)境中糾正自己的行為，培養我們基本的生活常識。逐步增加深度讓我們建立良好的物質(zhì)生活和精神生活心態(tài)，有正確的能力把握休閑與工作的'平衡性。
“三生教育”的目的是通過(guò)認知以及實(shí)踐讓我們認識生命、尊重生命、愛(ài)護生命；促使我們能夠主動(dòng)、積極、健康的提高生存價(jià)值，明確生命的意義，實(shí)現生命的價(jià)值；關(guān)心自己和家人的生命安全，推而廣之關(guān)心朋友、他人的生命安全；掌握生存技能，強化生存意識，把握生存規律；了解生活常識，掌握生活技能，獲得生活體驗、情感體驗，樹(shù)立正確生活觀(guān)念。最終把我們塑造成一個(gè)比較有社會(huì )公德心，能應對生存壓力，以及樂(lè )觀(guān)心態(tài)的合格社會(huì )公民。
汶川地震由如一枚驚雷，震響了人類(lèi)，震響了我們，它讓我們深切地感受到生命的脆弱，也讓我們懂得要珍視生命、善待生命，也激起了我們對生命的敬畏�！叭逃�
”重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng)，成人和成才，著(zhù)力于開(kāi)啟學(xué)生的心智，培養學(xué)生的愛(ài)心，感恩之心，責任感和創(chuàng )新精神以及實(shí)踐能力。通過(guò)“三生教育”讓我們學(xué)有所獲，感受到生命的可貴，提高生命的技能，養成良好的生活習慣，讓我們受益匪淺。讓我們學(xué)會(huì )從自己的生命本身出發(fā)來(lái)珍惜和利用自己的生命資源，不斷地適應生存環(huán)境。讓我們保持開(kāi)放的思維，觀(guān)念和心態(tài)，珍惜生命，學(xué)會(huì )生存，熱愛(ài)生活。
如今，許多學(xué)生的生命意識淡漠，缺乏對生命應有的熱愛(ài)，尊重與珍惜，生命是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)悲喜交加的過(guò)程，它讓我們嘗到了酸、甜、苦、辣、咸的不同味道，有的人經(jīng)受不了打擊，承受不了它的負重，從而放棄了脆弱的生命。其實(shí)，面對生命，我們要不屈服、不放棄；面對災害，要堅強勇敢，團結互助；在困難和挫折中，要磨礪生命的意志，展現生命的意識，展現生命的光輝。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平有了提高，對待學(xué)習態(tài)度也不同了，家長(cháng)和學(xué)生都不重視后天的教育，不懂如何生存。其實(shí)，學(xué)習就是為了生存，學(xué)無(wú)止境，這就詮釋了世間的舊事物，總是不斷的被新的被新事物所代替，因此要懂得后天的教育。
生命需要彼此尊重，人類(lèi)來(lái)自大自然，是大自然進(jìn)化的結果。我們的生命都孕育于大自然界，衣、食、住、行都離不開(kāi)大自然。在看《斑羚飛渡》時(shí)，我們從圖片中感受到一群生性溫順的斑羚，被人類(lèi)逼上了傷心崖，面臨種群滅絕的時(shí)候，做出了令人震驚的飛躍。人類(lèi)為了私利，不惜破壞生態(tài)，肆意亂殺，作為人類(lèi)一份子，在震驚的同時(shí)，你不能想到什么，從而引出思考：我們該如何對待生命、生存。從而教育學(xué)生，我們對大自然要抱有感激之情，人與自然、人與環(huán)境產(chǎn)生了深深的矛盾時(shí)，要學(xué)會(huì )和諧相處，相互依存，建設一個(gè)生態(tài)環(huán)境。
總之，通過(guò)深入學(xué)習“三生教育”，有利于讓我們樹(shù)立正確人生觀(guān)、珍視生命、善待生命；懂得如何生存，保護環(huán)境，提高各種能力；也有利于在生活過(guò)程中，獲得生活體驗。只有通過(guò)“三生教育”，才能正確引導我們珍愛(ài)生命，學(xué)地生存，享受生活。
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當“三生教育”這個(gè)課程進(jìn)入課堂,不禁讓好多人質(zhì)疑:什么是“三生教育”?那么,到底什么是“三生教育”呢？
“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡(jiǎn)稱(chēng)。
所謂“三生教育”，就是要通過(guò)教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹(shù)立正確的生命觀(guān)、生存觀(guān)、生活觀(guān)的主體認知和行為過(guò)程。也就是要通過(guò)整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認知和行為實(shí)踐，最終達到幫助學(xué)生確立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的目標過(guò)程。
生命教育是幫助學(xué)生認識生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現生命的意義和價(jià)值的教育。通過(guò)生命教育，使學(xué)生認識人類(lèi)自然生命、精神生命和社會(huì )生命的存在和發(fā)展規律，認識個(gè)體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過(guò)程，認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規律，最終樹(shù)立正確的生命觀(guān)，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義；要以個(gè)體的生命為著(zhù)眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過(guò)程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。
生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力、發(fā)展能力和創(chuàng )造能力，樹(shù)立正確生存觀(guān)念的教育。通過(guò)生存教育，使學(xué)生認識生存及提高生存能力的意義，樹(shù)立人與自然、社會(huì )和諧發(fā)展的正確生存觀(guān)；幫助學(xué)生建立適合個(gè)體的生存追求，學(xué)會(huì )判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì )應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動(dòng)能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問(wèn)題。
生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀(guān)，追求個(gè)人、家庭、團體、民族、國家和人類(lèi)幸福生活的.教育。通過(guò)生活教育，使學(xué)生認識生活的意義，熱愛(ài)生活，奮斗生活，幸福生活；讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì )生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復合體；幫助學(xué)生提高生活能力，培養學(xué)生的良好品德和行為習慣，培養學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心，培養學(xué)生的社會(huì )責任感，形成立足現實(shí)、著(zhù)眼未來(lái)的生活追求；教育學(xué)生學(xué)會(huì )正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學(xué)習與休閑、工作與生活的關(guān)系。
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加強生命意識教育，讓我們懂得珍愛(ài)生命，善待生命，尊重生命和守護生命，優(yōu)質(zhì)自己成為時(shí)代的呼喚。
汶川地震災害讓我們深切地感受到生命的脆弱，也激起了我們對生命的敬畏�！叭苯逃攸c(diǎn)關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng)、成人和成才，著(zhù)力于開(kāi)啟學(xué)生的心智，培養學(xué)生的愛(ài)心、感恩之心、責任感和創(chuàng )新精神以及實(shí)踐能力。通過(guò)“三生教育”，讓我們學(xué)有所獲，感受到生命的可貴，提高生存的技能，養成良好的生活習慣，讓我們受益匪淺。成為“優(yōu)質(zhì)”的自己即成為個(gè)體生命之道及所處的環(huán)境所允許的最佳自己，讓我們學(xué)會(huì )從自己的生命本身出發(fā)來(lái)珍惜和利用自己的生命資源，不斷地適應生存環(huán)境，不斷地超越“當下”的自己。讓我們學(xué)會(huì )保持開(kāi)放的思維，觀(guān)念和心態(tài)，珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì )生存，熱愛(ài)生活！
年將二十，未免會(huì )有些爭強好勝，盲目自大，甚至是忘乎所以。眼見(jiàn)不可謂不遠，學(xué)時(shí)不可謂不厚，然作為大學(xué)新生雖已成，我們尚缺少實(shí)用不可靠的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，特別是心理上的問(wèn)題，在大學(xué)的成長(cháng)中極其重要。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，大學(xué)生如何耕耘好自己的心田，如何讓自己的心理健康地成長(cháng)至關(guān)重要。近年來(lái)發(fā)生在大學(xué)校園中的兇殺事件日益漸增，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題日益成為高校教育關(guān)注的重點(diǎn)�！叭逃钡拈_(kāi)課便是基于這個(gè)問(wèn)題應運而生的。認真學(xué)好“三生教育”對大學(xué)生心理健康成長(cháng)的積極重要貢獻便展現于此。
因為我們年輕，所以我們天真浪漫，也因為我們年輕，所以我們充滿(mǎn)活力。這是我們成才成功的階梯，當然也是我們成才的關(guān)鍵，如何看待生命，積極生存，熱情生活更是應面對的亙古不變的問(wèn)題，時(shí)間便是生命，有了生命才能生存，生活，因此擺在我們面前的最基本的一個(gè)要求便是珍惜每時(shí)每刻的時(shí)間。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，時(shí)間是一種強大的力量，惟有仔細把握好這種力量人生才有可能大放光彩。大學(xué)四年，書(shū)本上的學(xué)習任務(wù)輕輕，然而我們所要學(xué)習的其他的更實(shí)際的問(wèn)題本領(lǐng)則變得更多。兩字“成長(cháng)”任重道遠��！
“三生教育”，著(zhù)力開(kāi)啟我們的心智，成為優(yōu)質(zhì)的自己，滿(mǎn)懷對生活的熱情，正如倡導“返璞歸真”的安德魯斯所說(shuō)：“對生命的熱愛(ài)之情是積極行動(dòng)的樞紐�！彼崾疚覀儭皩W(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )共同生活�！睅椭覀兎智逍枰�，了解自己的感覺(jué)與信念，學(xué)會(huì )尊重生命，削減意志與生命感覺(jué)的對抗。讓我們懂得保護生命，尊重生命，相信生命并敬畏生命。保護生命不僅僅體現在意識與情感上的珍惜生命，更重要的是在實(shí)際行動(dòng)中能夠積極得愛(ài)護生命，不傷害生命，盡可能地滿(mǎn)足生命的.存在與安全需要。在生命世界中，每個(gè)人的個(gè)體生命都是獨一無(wú)二的，任何人都沒(méi)有權利輕視，無(wú)視，蔑視我們的生命。學(xué)生的自殺現象日益嚴重，引導我們思考相信生命具有重要的道德教育啟迪價(jià)值�？梢哉f(shuō)：生死教育，已經(jīng)學(xué)校不可推卸的責任。它既離不開(kāi)理性的關(guān)照，也離不開(kāi)人文的關(guān)懷。
“三生教育”走進(jìn)人們的生命世界，幫助我們正確面對生死問(wèn)題，有效地促進(jìn)我們的珍惜之情感，珍惜之能力，珍惜之行為。培養自主選擇，自我負責的意識與能力，對自己，他人與社會(huì )負責。引導我們面對現實(shí)，擁有“生活會(huì )繼續下去”和“這就是生活”的態(tài)度。讓我們知道生活不僅有鮮花，也有坎坷。面對生活困境，確立生命第一位，讓我們在沉重打擊或無(wú)能為力時(shí)仍對生活生命懷有希望。
“三生教育”要求我們要正視對待生命和這個(gè)社會(huì )的關(guān)系態(tài)度，不僅要珍視生命，更應該學(xué)會(huì )如何保護好自己，避免他人和某些事故給自己帶來(lái)的傷害。鑒于以上種種情況，“安全教育”的問(wèn)題也顯得重要起來(lái)，學(xué)會(huì )生活首先要學(xué)會(huì )自我保護，嚴格要求自己，認真學(xué)習好消防安全，食品安全，社會(huì )處世安全，心理安全等等。惟有活著(zhù)才能認真對待“三生教育”。
生命、生存、生活三者相輔相成，融為一體，平等地受到我們的重視。作為生存于地球上的生命個(gè)體，活著(zhù)便是最大的意義。生活中不可避免的要面對許許多多艱苦挫折，這些艱苦挫折本身會(huì )對個(gè)人的心理帶來(lái)重大的打擊，打擊是有的，但打擊再大也不是世界末日，只有那些不怕失敗，勇于失敗，屢戰屢敗屢敗而又屢戰的人才能成為生活的強者，只有那些打不死的人才會(huì )有機會(huì )生存下來(lái)，才有可能繼續完整的活下去。生活歡迎熱情者，上帝傾愛(ài)樂(lè )觀(guān)的人，生命的晴天是要用一種對待生活的積極態(tài)度贏(yíng)來(lái)的�！叭逃敝v來(lái)講去其重點(diǎn)無(wú)非是要求廣大學(xué)生要用熱情的心感恩地活著(zhù)，生活的冬天再寒冷也凍不住樂(lè )觀(guān)者澎湃的心，“三生教育”的積極作用也由此而現。
三生教育的心得體會(huì )12
回望起當初踏入云南大學(xué)滇院校門(mén)時(shí)那個(gè)剛踏出高中校門(mén)不久的我，現如今我已是一名大二的學(xué)生，通過(guò)大一對學(xué)校開(kāi)設的三生教育課程的學(xué)習，自己如今對“生命、生存、生活”的感悟能力已不再像入校時(shí)那般的懵懂。而所謂“三生教育”，就是要通過(guò)教育的力量，使我們當代大學(xué)生接受生命教育、生存教育和生活教育，樹(shù)立正確的生命觀(guān)、生存觀(guān)、生活觀(guān)的主體認知和行為過(guò)程。其中，“生命教育”是幫助我們大學(xué)生認識生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，促進(jìn)我們主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現生命的意義和價(jià)值的教育；“生存教育”是幫助我們學(xué)習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力、發(fā)展能力和創(chuàng )造能力，樹(shù)立正確生存觀(guān)念的教育；“生活教育”是幫助我們了解生活常識，掌握生活技能，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗，確立正確的'生活觀(guān)，追求個(gè)人、家庭、團體、民族、國家和人類(lèi)幸福生活的教育。
回憶起自己大一對三生教育課程的學(xué)習的同時(shí)，學(xué)校還積極開(kāi)展了大學(xué)生三生教育學(xué)習心得的交流與實(shí)踐。為我們同學(xué)提供了一個(gè)又一個(gè)學(xué)以致用的機會(huì )，提高我們同學(xué)對三生教育課程的學(xué)習熱情和積極性。其中最讓我難忘的，是在20xx年，我院積極組織70名同學(xué)，利用五一假期，深入到富民縣赤鷲鄉，開(kāi)展了為期三天的以“走進(jìn)農村生活，體驗生存意義”為主題的調研實(shí)踐活動(dòng)。調研期間，我們調研小組在我院老師的教導和同學(xué)的團結互助下，堅持不怕苦不怕累的當代大學(xué)生精神，深入田間地頭、走村入戶(hù)，開(kāi)展了廣泛的調查研究工作，深入的了解了當地的鄉情鄉貌，收集到了許多寶貴的第一手資料。調研活動(dòng)結束后，對調研收集的資料數據進(jìn)行科學(xué)的分析與總結，撰寫(xiě)出一份高質(zhì)量的對赤鷲鄉未來(lái)發(fā)展具有建設性意義的調查報告，為赤鷲鄉今后一段時(shí)期內的發(fā)展提供科學(xué)的理論指導。此次外出調研，使我在將來(lái)的社會(huì )實(shí)踐過(guò)程中，加深了對“生命、生存、生活”的理解和把握。
同時(shí)，我院還積極鼓勵我校各系各班級積極開(kāi)展“三生教育”學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)。而自己作為班長(cháng)，我所在的08國貿一班，在班主任董輝老師的帶領(lǐng)下，組織班委開(kāi)展了五彩繽紛的“三生教育”學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，讓我記憶猶新的，有大一的時(shí)候組織全班同學(xué)帶上買(mǎi)好的菜到海梗公園燒烤，使同學(xué)們深刻領(lǐng)悟到“生存教育”的意義，大家從中學(xué)習到了生存知識，掌握了生存和生活技能，同時(shí)同學(xué)們還注重保護生態(tài)環(huán)境，強化了大家的生存意志，把握生存規律，從而提高生存的適應能力、發(fā)展能力和創(chuàng )造能力，幫助同學(xué)們了解到生活常識，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀(guān)。此外，我們班還組織了全班同學(xué)到敬老院探望，并給敬老院的老人們帶去了慰問(wèn)演出和慰問(wèn)品。通過(guò)此次活動(dòng)我們對“生命教育”的學(xué)習和認識，幫助我們認識生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，從而促進(jìn)我們主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現生命的意義和價(jià)值。
而像這樣積極向上的“三生教育”學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)在過(guò)去一年多的時(shí)間里班上還開(kāi)展了許多，如組織全班同學(xué)觀(guān)看電影《高考1977》、開(kāi)展全班趣味運動(dòng)會(huì )、與剛入校的金融新生在大自然風(fēng)情園聯(lián)誼……身處如此積極活躍的班級里，我深感幸福。而這一切都離不開(kāi)我院各級領(lǐng)導和班主任老師的指導和鼓勵，以及各班委和同學(xué)的團結與支持。如今，我們班已經(jīng)被評為“紅旗團支部”，并在積極申請“優(yōu)秀班集體”的光榮稱(chēng)號。
我堅信，我們班，我們滇院，在將來(lái)的發(fā)展道路上，將更好、更快的發(fā)展，“今天我們以滇院為榮，明天滇院以我們?yōu)闃s”。
三生教育的心得體會(huì )13
‘生命教育’，讓每一位教師和學(xué)生“認識生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，關(guān)心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍視生活，了解生活常識，掌握生活技能，養成良好生活習慣，關(guān)心他人和集體，樹(shù)立正確的生活目標”；“生存教育”，強調“學(xué)習生存知識，保護珍惜生態(tài)環(huán)境，關(guān)心社會(huì )和自然，強化生存意志，提高生存的適應能力和創(chuàng )造能力”。
“三生教育”是一個(gè)整體，是學(xué)校德育工作的系統工作，“三生教育”真切地體現了學(xué)校的辦學(xué)理念：“以人為本，以德為先，注重基礎，強化創(chuàng )新，培養可持續發(fā)展的中學(xué)生�！�
實(shí)施“三生教育”的基本方法包括主體教育、認知教育、行為教育、差異教育、全面教育等。
1、主體教育是指要整合學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的力量，鼓勵、引導受教育者成為“三生教育”的主體，把教育的過(guò)程和受教育者主動(dòng)積極地進(jìn)行自我認知和行為實(shí)踐的過(guò)程統一起來(lái)，培養和提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展能力，使學(xué)生實(shí)現自身的教育利益。
2、認知教育是指要根據受教育者知、情、意、行統一發(fā)展的規律，著(zhù)眼于知行統一，通過(guò)學(xué)校課堂教學(xué)、家庭教育和社會(huì )教育等，使學(xué)生對“三生教育”的.意義、目的、內容、方法等曉之以理，為動(dòng)之以情、成之以意、固之以行奠定良好的基礎。
3、行為教育是指要對學(xué)生進(jìn)行“三生教育”，教師和家長(cháng)首先就要認識生命、尊重生命、珍愛(ài)生命、發(fā)展生命，就要增強生存意識、保護生存環(huán)境、提高生存適應能力和發(fā)展能力與創(chuàng )造能力，就要熱愛(ài)生活、奮斗生活、幸福生活，樹(shù)立正確的生命觀(guān)、生存觀(guān)和生活觀(guān)，從而用自身的行為給學(xué)生作出示范、樹(shù)立榜樣，以此來(lái)教育學(xué)生、感染學(xué)生、影響學(xué)生。
4、差異教育是指在實(shí)施“三生教育”過(guò)程中，要充分考慮到不同區域之間、學(xué)校之間、家庭之間、學(xué)生群體之間、學(xué)生個(gè)體之間的差異性，注意分類(lèi)指導、分層實(shí)施和因材施教。全面教育是指實(shí)施“三生教育”要依靠和整合學(xué)校、家庭、社會(huì )各個(gè)方面的力量，面向全體學(xué)生，為了學(xué)生的全面發(fā)展。
三生教育的心得體會(huì )14
在“三生教育”教學(xué)實(shí)踐中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )。
首先，通過(guò)生命教育，幫助學(xué)生認識生命，尊重生命，珍惜自己的生命，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、積極、健康地發(fā)展，提升生命質(zhì)量，實(shí)現生命的意義和價(jià)值。
在這部分的教學(xué)中，我以四川地震為主要事例，對學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生認識死亡就是失去，失去的親人是永遠的失去，再也不可能回來(lái)。從而幫助學(xué)生認識生命、珍惜自己的生命，
其次，通過(guò)生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意識，提高生存適應能力和創(chuàng )造能力，樹(shù)立正確的生存觀(guān)念。
本班是本學(xué)期才組建的班級，少數民族居多，特別是剛從村小合并來(lái)的學(xué)生，在各種行為習慣方面沒(méi)有養成良好的習慣，因此，在這方面的教育中，我與家長(cháng)配合，分工協(xié)助，督促學(xué)生從小養成良好的習慣。
再次，通過(guò)生活教育，幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，樹(shù)立生活的信心。
在這部分的教學(xué)中，我以課堂教學(xué)中合作解決問(wèn)題，分角色朗讀課文，課余活動(dòng)中組織學(xué)生踢足球，玩游戲，出黑板報等活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生分享合作的快樂(lè )；給學(xué)生講“山谷回音”等故事，教育學(xué)生學(xué)會(huì )尊重別人；針對有的學(xué)生基礎差，對自己沒(méi)有信心的缺點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中注重發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予鼓勵、表?yè)P，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立起自信；抓住班級中的偶發(fā)事件，對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì )體諒別人，學(xué)會(huì )寬容。
總之，通過(guò)進(jìn)行“三生教育”教學(xué)，
使學(xué)生認識到了生命的重要性，能珍愛(ài)自己的'生命，初步掌握了生存技能;了解了生活常識，樹(shù)立了生活信心。我認為，“三生教育”教學(xué)，貼近學(xué)生生活，在我們學(xué)校開(kāi)展這門(mén)學(xué)科，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，在以后的工作中，我將更多的去關(guān)注學(xué)生的“三生教育”，使學(xué)生更好地去認識自然生命、精神生命和社會(huì )的生存和發(fā)展，樹(shù)立正確的生命觀(guān)；提高生存能力的意義，把握生存規律，提高生存能力，樹(shù)立正確的生命觀(guān)，認識人生的價(jià)值，熱愛(ài)生活，奮斗生活，幸福生活，樹(shù)立正確的生活觀(guān)。
三生教育的心得體會(huì )15
在“三生教育”教學(xué)實(shí)踐中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )。
首先，通過(guò)生命教育，幫助學(xué)生認識生命，尊重生命，珍惜自己的生命，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、積極、健康地發(fā)展，提升生命質(zhì)量，實(shí)現生命的意義和價(jià)值。
在這部分的教學(xué)中，我以四川5.12地震為主要事例，對學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生認識死亡就是失去，失去的親人是永遠的失去，再也不可能回來(lái)。從而幫助學(xué)生認識生命、珍惜自己的生命，其次，通過(guò)生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意識，提高生存適應能力和創(chuàng )造能力，樹(shù)立正確的生存觀(guān)念。
本班是本學(xué)期才組建的班級，少數民族居多，特別是剛從村小合并來(lái)的學(xué)生，在各種行為習慣方面沒(méi)有養成良好的習慣，因此，在這方面的教育中，我與家長(cháng)配合，分工協(xié)助，督促學(xué)生從小養成良好的習慣。
再次，通過(guò)生活教育，幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，樹(shù)立生活的.信心。
在這部分的教學(xué)中，我以課堂教學(xué)中合作解決問(wèn)題，分角色朗讀課文，課余活動(dòng)中組織學(xué)生踢足球，玩游戲，出黑板報等活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生分享合作的快樂(lè )；給學(xué)生講“山谷回音”等故事，教育學(xué)生學(xué)會(huì )尊重別人；針對有的學(xué)生基礎差，對自己沒(méi)有信心的缺點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中注重發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予鼓勵、表?yè)P，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立起自信；抓住班級中的偶發(fā)事件，對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì )體諒別人，學(xué)會(huì )寬容。
總之，通過(guò)進(jìn)行“三生教育”教學(xué)，使學(xué)生認識到了生命的重要性，能珍愛(ài)自己的生命，初步掌握了生存技能；了解了生活常識，樹(shù)立了生活信心。我認為，“三生教育”教學(xué)，貼近學(xué)生生活，在我們學(xué)校開(kāi)展這門(mén)學(xué)科，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，在以后的工作中，我將更多的去關(guān)注學(xué)生的“三生教育”，使學(xué)生更好地去認識自然生命、精神生命和社會(huì )的生存和發(fā)展，樹(shù)立正確的生命觀(guān)；提高生存能力的意義，把握生存規律，提高生存能力，樹(shù)立正確的生命觀(guān)，認識人生的價(jià)值，熱愛(ài)生活，奮斗生活，幸福生活，樹(shù)立正確的生活觀(guān)。
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