教學(xué)技能大賽心得體會(huì )

　　心中有不少心得體會(huì )時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)技能大賽心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學(xué)技能大賽心得體會(huì )1

　　20xx年11月7日至8日我鄉組織了語(yǔ)文、數學(xué)課堂競賽暨教師培訓活動(dòng)，全鄉六十多位教師參加了聽(tīng)、評課活動(dòng)。觀(guān)摩了來(lái)自8個(gè)村完小教師展示的幾節課，使我收獲很多，下面就談?wù)勎业捏w會(huì )。

　　作為一名代課老師，我深深的為參賽老師的激情與教學(xué)魅力所贊嘆。不管是數學(xué)課還是音樂(lè )美術(shù)課，他們都能用自己的獨特課堂教學(xué)魅力將學(xué)生和聽(tīng)課的老師所征服！

　　一、獨特的語(yǔ)言魅力，營(yíng)造輕松愉快課堂

　　上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。對學(xué)生感悟結果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，其激勵的效果不言而喻！課堂上用欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生，在這聽(tīng)的這幾節課中，每一位教師都能對學(xué)生的來(lái)回答做出積極的評價(jià)，尤其王曉瓊老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語(yǔ)調、給孩子們積極向上的鼓勵，使得整節課都充滿(mǎn)著(zhù)活力。

　　二、創(chuàng )設有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)

　　每一位上課的老師都能根據小學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。例如在武老師執教的《簡(jiǎn)便計算——連減》中，通過(guò)學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)人物熊大、熊二大戰入手，讓學(xué)生切身感受計算的簡(jiǎn)便和簡(jiǎn)潔美；《嘀哩嘀哩》中，王老師通過(guò)練聲游戲和圖片欣賞導入。讓學(xué)生感受知識來(lái)源于生活，從而使學(xué)生理解學(xué)習與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察，實(shí)踐，猜測，驗證，推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。

　　三、學(xué)習方式生活化，使學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系

　　數學(xué)源于生活，生活中處處有數學(xué)。在我們日常生活中充滿(mǎn)著(zhù)許多數學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數學(xué)，使他們感到生活與數學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的愿望。在柳老師執教的《乘法分配律》中，通過(guò)看同學(xué)們植樹(shù)的圖片，引出問(wèn)題“一共有多少名同學(xué)參加了活動(dòng)？”借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代。

　　四、學(xué)習方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識

　　活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習形式。創(chuàng )設學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。例如李老師執教的美術(shù)課《能“變化”的蔬果》一課也體現這點(diǎn)。在認識了如何進(jìn)行制作后，老師要學(xué)生先想一想制作過(guò)程，并將方法歸納以后，再通過(guò)切身體會(huì )來(lái)鞏固所學(xué)的新知識，進(jìn)行小組創(chuàng )作，使學(xué)生在創(chuàng )作的.過(guò)程中掌握了本節課的重點(diǎn)。讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與到教學(xué)中。大大提升了學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對學(xué)習不在陌生，不在枯燥，體現了教學(xué)內容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

　　在這些觀(guān)摩課當中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，讓每位學(xué)生都成為數學(xué)學(xué)習的主人。充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合”的教學(xué)理念。

　　總之，通過(guò)這次學(xué)習，令我大開(kāi)眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采，讓我感受到學(xué)習的重要性與緊迫性，看到自己還有許多的不足，在這個(gè)事業(yè)上還需要不斷學(xué)習與努力。以他們?yōu)榘駱�，讓自己更好的進(jìn)步！

教學(xué)技能大賽心得體會(huì )2

　　20xx年9月初我們被主任指派為藝術(shù)插花項目的指導教師，這是我們第一次有幸接觸藝術(shù)插花這個(gè)項目，我們和學(xué)生對于“藝術(shù)插花”的認識僅僅停留在字面層面，但是我們都積極面對挑戰。

　　從前期的訓練到緊張的技能競賽結束，過(guò)程艱辛，有得有失，感受頗深。在省職業(yè)院校技能競賽中，我們沒(méi)有取得名次，但是通過(guò)這次比賽，也讓我們增長(cháng)了見(jiàn)識，看到了自己的不足，為我們明年的比賽指導方向提供了依據，也我們有了奮斗的目標，現將競賽心得匯報總結如下：

　　1、作為競賽指導教師，因為初次接觸，對于藝術(shù)插花項目比賽內容不熟悉，沒(méi)有把握當今插花的風(fēng)向標。

　　2、我們都不是園林專(zhuān)業(yè)出身，對這個(gè)項目熟悉程度有限，動(dòng)手能力弱，雖然安排了專(zhuān)業(yè)老師來(lái)輔導，但時(shí)間有限，學(xué)生練習不夠，僅僅停留在藝術(shù)插花的表層。

　　3、學(xué)生競賽的作品和其他學(xué)校學(xué)生的作品相比，存在很大的不足。在桌花項目上，學(xué)生的作品比例失調，使得作品不協(xié)調，缺乏美感，學(xué)生的作品中規中矩，缺少創(chuàng )意。在自創(chuàng )作品上，學(xué)生的作品尺寸太小，所用的花材元素單調，與旁邊學(xué)生的.作品一對比，顯得比較空洞，學(xué)生的作品的架構設計過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有延伸。

　　應對的措施：

　　1、提前做好競賽訓練的準備，學(xué)生和教師要一起進(jìn)行練習，通過(guò)這次比賽，說(shuō)白了就是比老師，僅憑學(xué)生的個(gè)人練習是不夠的，教師也要精于此道，才能帶好學(xué)生去參賽。

　　2、教師要走出去，多去外面看看，有機會(huì )多參加這方便的培訓學(xué)習，強化自己的藝術(shù)插花技能知識。

教學(xué)技能大賽心得體會(huì )3

　　作為一個(gè)好的班主任，要想在班級管理中少操心但又要管好，就要充分調動(dòng)學(xué)生干部工作積極性。而且作為班主任為提高學(xué)生自我管理意識，除了要經(jīng)常與學(xué)生做好溝通外，還要在班級明確各個(gè)學(xué)生干部的職責，讓學(xué)生干部和班級其他學(xué)生做到心中有數，這樣學(xué)生干部在開(kāi)展工作時(shí)，就非常方便有效了。

　　班干部是班主任工作的左右手，在對待班干部的時(shí)候，應該有正確的認識和態(tài)度，應該熱情愛(ài)護他們，關(guān)心他們，幫助他們，培養教育他們，又要嚴格要求他們。不能持只管使用，也不能脫離小學(xué)生的實(shí)際，一味苛求，過(guò)分的責備，更不能聽(tīng)之任之，不聞不問(wèn)。這樣的話(huà)，有的學(xué)生會(huì )有這樣的思想：

　　1．當干部吃虧；

　　2．“干了許多事，辛苦一大把，吃力不討好”；

　　3．當干部是為大家，學(xué)習才為自己，認為還是不當干部好等等。

　　針對這些情況，應該幫助他們認識到當干部是為了學(xué)習為群眾服務(wù)，當人民公仆的精神，認識到班集體的好壞與班干部工作的關(guān)系，在努力學(xué)習的同時(shí)也要擠時(shí)間把工作做好。但畢竟是學(xué)生，工作能力有限，年級越低越是這樣。因此，在班級活動(dòng)中既要靠他們，又要具體指導。

　　班主任要鼓勵、支持學(xué)生干部大膽工作。工作過(guò)程中既要細心體察他們的心理和困難，注意指導，又要防止過(guò)多干涉。對于能獨立地、創(chuàng )造性的開(kāi)展工作并取得一定成績(jì)的要給予肯定；對于雖受挫折，甚至遭受失敗而積極工作的要給予鼓勵，主動(dòng)承擔責任，不斷幫助他們總結成功的.經(jīng)驗和失敗的教訓。還有就是采用激勵藝術(shù)，包括：

　　1．信任式激勵。對班干部表現出充分的信任情感，激起他們的工作熱情。

　　2．表?yè)P式激勵。表?yè)P是情感激勵的手段，由表?yè)P所產(chǎn)生的動(dòng)力是它的目的。

　　3．愉悅式激勵。使班干部感到為同學(xué)們服務(wù)的歡悅，使之對所負責任樂(lè )意完成。

　　4．信心式激勵。引導班干部樹(shù)立信心，鍛煉他們的獨立能力。

　　5．放權式激勵。讓班干部充分使個(gè)人所擔角色的權力，班主任只作檢查，協(xié)調指導，增強他們半獨立工作的能力。

　　6．競爭式激勵。鼓勵各班干部爭做優(yōu)秀小干部。

　　7．物質(zhì)和精神激勵。在期末評價(jià)時(shí)給予物質(zhì)獎勵，如發(fā)放獎狀等；或者進(jìn)行精神鼓勵，讓其余的班干部都積極向他學(xué)習對自己的職責負責的精神。

　　這樣的話(huà)，班干部愿意干，并且會(huì )認真、負責的干，有利于減輕班主任的工作負擔，充分發(fā)揮學(xué)生的管理能力，使班主任能把精力集中在主要工作上。學(xué)生向教師反映問(wèn)題也會(huì )實(shí)事求是，既不因個(gè)人有所求，而不尊重事實(shí)取悅班主任，也不怕同學(xué)談自己討好班主任，置集體利益于不顧，不敢向老師反映真實(shí)情況

　　作為班主任，不光教他們怎樣做人，努力培養他們的獨立工作能力，還應對班級工作負全部責任，領(lǐng)導學(xué)生建設文明班集體。

教學(xué)技能大賽心得體會(huì )4

　　感謝領(lǐng)導給我的這次學(xué)習的機會(huì )，我有幸參加了5月12日縣教育組織的課堂教學(xué)技能競賽，雖然沒(méi)有機會(huì )到州里比賽，但得到了巨大的收獲和思考。通過(guò)這一次競賽，學(xué)到了許多相關(guān)的理論知識，對自己平時(shí)的課堂教學(xué)技能作了簡(jiǎn)單的總結與反思，對提高自己的課堂教學(xué)技能也有了一定的體會(huì )。在以后的課堂教學(xué)工作中要盡量做到以下幾點(diǎn)：

　　一、主動(dòng)探索，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新個(gè)性。

　　要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，適度增強開(kāi)放性，啟動(dòng)學(xué)生思維要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，給學(xué)生創(chuàng )設廣闊的思維空間，讓學(xué)生自主有價(jià)值的和個(gè)性的東西。盡可能給學(xué)生多一些思考的時(shí)間，多一些嘗試的余地，多一些表現自我的機會(huì )，多一些成功的愉快，多一些自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在寬暢的思維空間中展開(kāi)多角度思維，使各方面的能力、技能都得到發(fā)展，使學(xué)生的創(chuàng )新天性得到開(kāi)發(fā)和培育，真正成為知識的發(fā)現者、探索者。

　　二、教學(xué)理念的新

　　1、以學(xué)生為本。教師的教學(xué)設計是面向全體學(xué)生，教學(xué)指導、教學(xué)評價(jià)等都考慮到每一個(gè)學(xué)生。

　　2、培養學(xué)生自主探究、合作學(xué)習能力。教師們在教學(xué)中借助多媒體，組織教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )造自主探究與合作學(xué)習的時(shí)間和空間。

　　3、教師角色發(fā)生了徹底的轉變。作為張老師在課堂上應該不像是“老師”，反而像一位朋友，沒(méi)有一味的去講授知識，而是幫助學(xué)生通過(guò)一系列的引導，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識。

　　4、教學(xué)方法的轉變和課堂形式的多樣化。應打破傳統的講授法和練習法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運用了觀(guān)察法、實(shí)驗法、小組合作學(xué)習等多種教學(xué)方法，培養了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng )設觀(guān)察的'情境和思考的余地，讓他們有機會(huì )發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。采取各種形式的課堂活動(dòng)來(lái)教學(xué)，活躍了課堂氣氛，真正實(shí)現了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。

　　三、課堂教學(xué)結構合理、緊湊，課堂的教學(xué)思路必須十分鮮明；

　　各教學(xué)環(huán)節之間以也能做到搭配合理，組織緊湊，過(guò)渡自然；能夠把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)；且時(shí)間分配恰當。

　　四、教師的語(yǔ)言

　　教師對學(xué)生回答問(wèn)題給予肯定，讓他們得到心理上的滿(mǎn)足，從而使學(xué)生始終以積極的狀態(tài)參與學(xué)習過(guò)程。真正把自己看作是和學(xué)生平等的一員，和學(xué)生“平等對話(huà)”，全神貫注地聆聽(tīng)，并及時(shí)作出回應，熱情、全面地對每一位學(xué)生的學(xué)習表現加以評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的欲望。

　　總之，此次競賽是一次學(xué)習的機會(huì )，在今后的教學(xué)生涯中我要嚴格要求自己，在實(shí)踐中不斷探索，不斷創(chuàng )新，不斷反思，不斷改進(jìn)努力使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。

教學(xué)技能大賽心得體會(huì )5

　　20xx年12月21日，趙雪芬、湯凌云、陳麗和我，一起參加了XX市的“有效落實(shí)德育目標，提高班主任工作技能研修班”。通過(guò)這次培訓，我獲得了很多寶貴經(jīng)驗，受益匪淺。

　　一天的培訓中，來(lái)自中關(guān)村一小的全藝老師讓我眼前一亮的感覺(jué)。剛開(kāi)始全藝老師播放了她們學(xué)校的一部宣傳片，讓我們感受到了她們的學(xué)校課內外活動(dòng)如此的豐富多彩，讓我內心感到學(xué)校之間差距這么大，我們能學(xué)到什么呢？但是視頻放完后，當全藝老師介紹完了她在學(xué)校工作的背景時(shí)，使我感受到其實(shí)雖然我們一個(gè)處在大都市，一個(gè)處在鄉鎮學(xué)校，但是我們面對的學(xué)生和家長(cháng)各有各的特點(diǎn)，各有各的難處。她們面對家長(cháng)是高學(xué)歷，對教師的要求更高，甚至“看不起”老師。面對各種各樣的家長(cháng)要跟他們真誠的溝通，其實(shí)家長(cháng)對待教師的態(tài)度是從學(xué)生的表現上來(lái)確定的'。如果，學(xué)生在校表現優(yōu)秀，試問(wèn)哪個(gè)家長(cháng)還會(huì )對教師挑三揀四呢？其實(shí)回歸到自己，還是要管理好學(xué)生，讓學(xué)生變得優(yōu)秀，這樣才能讓家長(cháng)滿(mǎn)意。這是本次培訓中給我最大的感受。

　　在這次的家訪(fǎng)活動(dòng)中，讓我深深地體會(huì )到了父母對孩子教育的關(guān)心和重視。在多年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜，也讓我懂得了家訪(fǎng)工作是老師協(xié)調家庭教育的重要方式之一。

　　我到訪(fǎng)學(xué)生的家里，真誠地與學(xué)生和家長(cháng)溝通，了解情況，針對問(wèn)題進(jìn)行細致的分析，并適時(shí)地對家長(cháng)提出要求，協(xié)助學(xué)校做好孩子的教育工作�，F談?wù)剮�點(diǎn)在家訪(fǎng)過(guò)程中的感受：

　　大多數的孩子都來(lái)自?xún)鹊夭煌�的地方，父母在深做生意或打工，平時(shí)忙于生計，較少時(shí)間管教孩子，有些家長(cháng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(cháng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，有一些家長(cháng)干脆以金錢(qián)去彌補教育的缺陷，這部分家長(cháng)只履行了生理父母的職責，沒(méi)有盡到教育父母的責任。還有些家長(cháng)認為孩子在學(xué)校上學(xué)，就是讓老師教育孩子，父母管不了這些，所以總是說(shuō)：“老師，拜托你嚴加管教孩子。他就是聽(tīng)老師的話(huà)�！蔽覟檫@些孩子感到不平！耐心地跟家長(cháng)解釋?zhuān)�教育孩子是要家校結合的，一個(gè)孩子如果缺失家長(cháng)的關(guān)愛(ài)，是難以健康成長(cháng)的。好多家長(cháng)聽(tīng)后都表示一定會(huì )配合老師教育孩子。

　　有一小部分家長(cháng)他們本身受過(guò)良好的教育，有較高的素質(zhì)。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習上的困難，還為孩子提供廣闊的學(xué)習渠道和媒體，這對學(xué)校教育起到了很好的補充作用。但也有個(gè)別家長(cháng)，太注重孩子的成績(jì)，忽略了孩子的思想教育。我針對這種情況，也要求家長(cháng)要重視孩子的思想教育，在學(xué)會(huì )知識之前要先學(xué)會(huì )做人。

　　家訪(fǎng)對孩子對家長(cháng)來(lái)說(shuō)都是很有意義的，我在學(xué)生的日記中看到，他們對老師的家訪(fǎng)是“期待已久”的，是“非常歡迎老師來(lái)家訪(fǎng)”。在“看到老師的身影在茫茫的夜色中漸漸遠去時(shí)�！毙闹杏幸环莞袆�(dòng)涌現——“老師，您是我永遠崇拜的人！”

　　家訪(fǎng)給我上了一節很好的課，在與家長(cháng)的交談中，讓我深深感到身上的責任重大，今后會(huì )更傾心于自己的工作，家訪(fǎng)真是讓我收獲不少。

教學(xué)技能大賽心得體會(huì )6

　　9月29日及10月9日這兩天，鎮內舉行了青年教師技能競賽，本次比賽共有12名教師參加，通過(guò)觀(guān)摩可以看出參賽選手都花了很大心思，努力把自己最好的一面展現出來(lái)。通過(guò)這次觀(guān)摩，我開(kāi)闊了眼界，也看到了自己的一些不足之處。下面我從幾個(gè)方面談一下自己的體會(huì )。

　　在這次比賽中我做得比較好的是充分利用小組合作發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習數學(xué)，他們學(xué)習得都很開(kāi)心。然后通過(guò)小組討論自己得出規律，整個(gè)課堂我只是一個(gè)引導者，一切交給學(xué)生去做。這樣就培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力，使他們不是被動(dòng)地學(xué)習，從而達到人人都主動(dòng)配合老師的安排，主動(dòng)求知。

　　這節課我存在的`不足之處是，對于課程時(shí)間把握的不夠好，課程內容不夠豐富。在這方面其他老師都比我做得好。例如鐘洪竹老師、徐金娜老師，他們的課程不僅內容豐富，并且對一年級的小朋友那種親切，那種上課所用的語(yǔ)言都是值得我學(xué)習的，這也說(shuō)明了她們的基本功是非常扎實(shí)的。其次是課堂評價(jià)，我對學(xué)生的課堂評價(jià)過(guò)于單調，而秦珍珍老師的這點(diǎn)就值得我學(xué)習。他對孩子的關(guān)愛(ài)不僅僅局限于言語(yǔ)評價(jià)，還有對孩子的撫摸，都讓孩子感受到老師對自己的關(guān)愛(ài)及肯定。

　　總之，這次比賽給我提供了一次很好的學(xué)習機會(huì )。經(jīng)過(guò)這次觀(guān)摩，我更加明確了自己的奮斗目標和奮斗方向，我要以這些老師為榜樣，刻苦鉆研學(xué)習他們的長(cháng)處，扎扎實(shí)實(shí)工作努力提升自我。

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