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生產(chǎn)力經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的生產(chǎn)力經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
生產(chǎn)力經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì )1
先說(shuō)一下以前對經(jīng)濟學(xué)的認識。在大一下學(xué)期，我選擇了《生活中的經(jīng)濟學(xué)》這門(mén)課。在宋憲萍老師的這門(mén)課上，我了解到了：經(jīng)濟學(xué)，就在我們平常的小事中，大到爸媽以及親朋好友熱衷的投資和炒股，小到我們自己平常的記賬理財，甚至還有商場(chǎng)里的促銷(xiāo)手段，以及生活中的很多細微現象，比如為什么牛奶裝在方盒子里賣(mài)，可樂(lè )卻裝在圓瓶子里賣(mài)？原因之一可能是，軟性飲料大多是直接就著(zhù)容器喝的，所以，由于圓柱形容器更稱(chēng)手，抵消了它所帶來(lái)的額外存儲成本，可是人們大多不會(huì )直接就著(zhù)盒子喝牛奶。成本效益原則也顯示，它們不大可能裝在圓柱形容器里販賣(mài)。超市里大多數軟性飲料都是放在開(kāi)放式貨架上的，這種架子便宜，平常也不存在運營(yíng)成本。但牛奶則需專(zhuān)門(mén)裝在冰柜里，冰柜很貴，運營(yíng)成本也高。所以，用方形容器裝牛奶便提高了收益。再如為什么女士衣服的扣子在左邊而男士的在右邊等等等等，全都可以用大眾心理學(xué)和經(jīng)濟學(xué)來(lái)解釋了。
但是，宋老師的課我并沒(méi)有太多的去聽(tīng)，故沒(méi)有獲取太多的經(jīng)濟學(xué)知識，只有僅有的一點(diǎn)而已，或許是因為老師講課的風(fēng)格問(wèn)題吧。從劉老師的課上，我覺(jué)得給我感觸最大的，還應該說(shuō)是兩個(gè)尺度：真理尺度和價(jià)值尺度。我們可以用這兩個(gè)尺度來(lái)衡量經(jīng)濟學(xué)中的各種發(fā)展問(wèn)題。不管是一個(gè)國家，一個(gè)企業(yè)，都可以用這兩個(gè)尺度來(lái)衡量它的發(fā)展狀況。一個(gè)國家GDP的高速增長(cháng)，從西方普遍認同的真理尺度來(lái)衡量，它確實(shí)是發(fā)展了；但是用價(jià)值尺度來(lái)衡量，人的素質(zhì)素養并不一定跟上了發(fā)展的節奏，而且很可能是倒退了。而人的發(fā)展，雖然說(shuō)在短期內不會(huì )對經(jīng)濟的發(fā)展造成影響，但是，從長(cháng)遠上來(lái)看，滯后的人的發(fā)展必定會(huì )帶來(lái)經(jīng)濟的衰敗，而且很可能是無(wú)法挽回的結局。經(jīng)濟的發(fā)展與人的發(fā)展是相輔相成、密不可分的。這或許也是為什么，我們國家采取“物質(zhì)文明”和“精神文明”兩手抓的發(fā)展戰略。
談到發(fā)展問(wèn)題，就想到老師給我們講到的從前的ford集團和現在的富士康集團，兩個(gè)截然不同處境的大企業(yè)。前者采用分工的企業(yè)管理方式，從生產(chǎn)率角度來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題，它確實(shí)是極大地提高了產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)效率，在單位時(shí)間內所創(chuàng )造出的產(chǎn)值獲得了顯著(zhù)提升，使其產(chǎn)品生產(chǎn)所需要的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì )必要勞動(dòng)時(shí)間，而獲得高額的利潤。不變的工作時(shí)間，提高的工作效率，那么為企業(yè)創(chuàng )造剩余價(jià)值的時(shí)間就增大了，因此企業(yè)獲得的相對剩余價(jià)值就極大地提高了。同時(shí)，新興的的分工方式，給企業(yè)帶來(lái)了巨大的超額剩余價(jià)值。因此，我們就看到了ford集團因分工而產(chǎn)生的`經(jīng)濟效益。
相比較而言，富士康集團同樣采取了這種模式，但是結果卻又是另一番景象：13名員工在短短的幾個(gè)月時(shí)間，相繼跳樓。這個(gè)現象，我覺(jué)得在很大程度上，是公司的這種分工模式導致的。
首先，分工正如ford集團一樣，也提高了相對剩余價(jià)值，但是由于所處的時(shí)代背景不一樣，分工的企業(yè)生產(chǎn)模式已經(jīng)普及，故企業(yè)只能賺取工人創(chuàng )造的相對剩余價(jià)值，也就是說(shuō)企業(yè)的經(jīng)濟效益沒(méi)有ford集團以前那么高了，再加上富士康集團處在產(chǎn)業(yè)鏈的加工生產(chǎn)環(huán)節，所獲取的利潤是極其低下的，所以企業(yè)極大地壓低中國員工的工資。其次，中國人口眾多，大學(xué)生普及，如此少的就業(yè)崗位帶來(lái)了巨大的競爭力。工人們一邊要承受就業(yè)壓力，一邊還要承受公司對員工的工資壓榨和束縛的人生自由，這個(gè)在很大程度上導致了富士康員工的跳樓事件。我們再從真理尺度和價(jià)值尺度來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題就會(huì )發(fā)現，分工創(chuàng )造了更大的經(jīng)濟效益，為企業(yè)帶來(lái)了競爭力，這在真理尺度的衡量下是可取的；但用價(jià)值的尺度來(lái)衡量，企業(yè)的員工自身的發(fā)展卻受到了束縛，甚至可以說(shuō)是退化，每個(gè)員工被變相的當做了“機器”，重復著(zhù)簡(jiǎn)單的機械動(dòng)作，大腦的思維也基本上停止了。不同的尺度來(lái)衡量富士康這個(gè)問(wèn)題就會(huì )發(fā)現其出現跳樓事件的根本原因。Ford集團沒(méi)有出現這種狀況的原因，我認為是分工模式剛開(kāi)始，ford集團賺取了巨大的超額剩余價(jià)值，因此它提高了工人們的工資，滿(mǎn)足了他們的切身利益，在一定程度上資本主義社會(huì )的特殊形式，也對公司的管理模式起到了一定適應性，因此短期內沒(méi)有出現富士康這種悲慘的局面。
這是通過(guò)課堂上，劉老師的講解，以及自己的一些看法來(lái)對問(wèn)題進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的分析。我覺(jué)得經(jīng)濟學(xué)是很重要的一門(mén)基礎課程，通過(guò)課堂上的學(xué)習及平常的知識積累，在今后的生活當中，經(jīng)濟學(xué)一定能幫助我更清楚的來(lái)看待這個(gè)社會(huì )，了解這個(gè)社會(huì )的運行而受益終生。
生產(chǎn)力經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì )2
這學(xué)期的馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)原理課程讓我有機會(huì )第一次真正地有機會(huì )接觸了經(jīng)濟學(xué)原理和知識。經(jīng)濟學(xué)是當今非常熱的學(xué)科領(lǐng)域，我一直對經(jīng)濟學(xué)非常感興趣，但始終沒(méi)有能夠很好地了解它，更別說(shuō)是掌握和運用了。幸運的是，馬克思主義經(jīng)濟學(xué)原理課給我提供了一個(gè)最好的平臺，讓我得以開(kāi)始對經(jīng)濟學(xué)原理的學(xué)習。
關(guān)于經(jīng)濟學(xué)，課本上的概念公式等非常多，記憶和理解起來(lái)也就相應得非常困難。所以，我個(gè)人認為我們前段時(shí)間的那次討論課這樣的形式特別好，通過(guò)自已認真思考您提出的問(wèn)題并在上課時(shí)聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，了解同學(xué)們對這些問(wèn)題的看法，這對于我正確深刻理解學(xué)習內容有著(zhù)很大的幫助。比如說(shuō)，您提過(guò)這樣的問(wèn)題：知識能否創(chuàng )造價(jià)值，資本能否創(chuàng )造價(jià)值？我在課下想了很多，課上也想來(lái)發(fā)言了，而且當時(shí)課堂上對這個(gè)問(wèn)題的討論也非常激烈。在綜合了同學(xué)們的觀(guān)點(diǎn)和自已課下的查閱資料之后，我對這個(gè)問(wèn)題有了自己的想法，理解也更加深刻了。我下面想談一下我對這個(gè)問(wèn)題的想法，以及對馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論的理解。首先討論一下勞動(dòng)價(jià)值理論，這個(gè)對于解釋老師提出的問(wèn)題是很重要的。勞動(dòng)價(jià)值理論討論的是勞動(dòng)是創(chuàng )造商品價(jià)值的源泉的問(wèn)題。馬克思曾經(jīng)多次明確地指出，勞動(dòng)是創(chuàng )造商品價(jià)值的源泉和實(shí)體，但對于“勞動(dòng)”的定義卻不是特別清楚。所以說(shuō)，現在的問(wèn)題主要是如何去認識這個(gè)“勞動(dòng)”。根據查閱的資料，按照傳統的'政治經(jīng)濟學(xué)觀(guān)點(diǎn)，只有物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)的體力為主的勞動(dòng)才是創(chuàng )造價(jià)值的勞動(dòng)。然而隨著(zhù)經(jīng)濟和社會(huì )的發(fā)展，一個(gè)以知識創(chuàng )新為特征的新經(jīng)濟時(shí)代正在深刻地改變著(zhù)人們的生產(chǎn)和生活方式。以信息技術(shù)和知識為核心的現代科學(xué)技術(shù)和資本成了除勞動(dòng)力之外的兩項最重要的生產(chǎn)要素，而且在生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。很明顯，現代社會(huì )勞動(dòng)的形式已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，勞動(dòng)要素由以體力勞動(dòng)占絕大部分變成了腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)共存，而且體力勞動(dòng)的地位還是迅速提高。我們對當代社會(huì )勞動(dòng)形式這一新特點(diǎn)，在分析、研究勞動(dòng)創(chuàng )造價(jià)值時(shí)必須給予充分的考慮。
再回到老師提出的問(wèn)題：知識能否創(chuàng )造價(jià)值和資本能否創(chuàng )造價(jià)值。我的答案是能。因為，首先，知識和資本本身就是從勞動(dòng)（轉標記。）中獲取的，沒(méi)有了勞動(dòng)，知識和資本就無(wú)從談起，所以從本質(zhì)上說(shuō)，知識和資本本身實(shí)際上就是勞動(dòng)，只不是可以看作是經(jīng)過(guò)轉化的勞動(dòng)，從這點(diǎn)上說(shuō)，知識和資本是可以創(chuàng )造價(jià)值的；第二，知識和資本的運用過(guò)程實(shí)際上是腦力勞動(dòng)的過(guò)程，這就到了剛剛在上面的討論了，腦力勞動(dòng)也是勞動(dòng)，也可以創(chuàng )造價(jià)值。所以說(shuō)，知識和資本是可以創(chuàng )造價(jià)值的。
在我查閱的資料中，有很大一部分學(xué)者認為馬克思所說(shuō)的勞動(dòng)單純指的就是體力勞動(dòng)。因而在知識經(jīng)濟到來(lái)的時(shí)候他們提出：商品中所含的體力勞動(dòng)的成分越來(lái)越少了，因而馬克思的勞動(dòng)價(jià)值論也不再適用了，商品價(jià)值應該從由勞動(dòng)和勞動(dòng)時(shí)間決定變?yōu)橛伞爸R含量”決定、由知識來(lái)計量。我覺(jué)得這些都是不對的。事實(shí)上，馬克思從來(lái)就沒(méi)有忽略過(guò)腦力勞動(dòng)。馬克思在資本論中提到：每當人們創(chuàng )造某種使用價(jià)值時(shí)就使用體力和智力的總和。也就是說(shuō)，無(wú)論是生產(chǎn)何種商品，都是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結合生產(chǎn)的，只不過(guò)是體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)所占的比例不同罷了。由于馬克思所處的時(shí)代是體力勞動(dòng)居于主體地位的時(shí)代，因而《資本論》中更多的是以體力勞動(dòng)為例來(lái)分析。但以體力勞動(dòng)為例分析并不代表所有的情況都是體力勞動(dòng)創(chuàng )造價(jià)值，堅決不能這樣認為。馬克思在資本論中也提到過(guò)隨著(zhù)生產(chǎn)力的發(fā)展，體力勞動(dòng)最終會(huì )被腦力勞動(dòng)所取代，但由于他處的時(shí)代的局限，馬克思并沒(méi)有深刻地討論這一現象。不過(guò)，體力勞動(dòng)會(huì )被腦力勞動(dòng)取代并不代表馬克思的勞動(dòng)價(jià)值理論不再適用，因為馬克思所說(shuō)的勞動(dòng)從始至終都包括了腦力勞動(dòng)，機器勞動(dòng)歸根到底也是勞動(dòng)者的勞動(dòng)創(chuàng )造的。所以說(shuō)，在知識經(jīng)濟的形勢下，勞動(dòng)價(jià)值理論不僅沒(méi)有失效，反而還取得了一定的發(fā)展。但不管如何發(fā)展，商品的價(jià)值仍然由社會(huì )必要勞動(dòng)時(shí)間決定的原理是不會(huì )變的，只不過(guò)這種勞動(dòng)具有高效性的新特點(diǎn)。
所以說(shuō)，作為當代的大學(xué)生，必須深刻地理解馬克思勞動(dòng)價(jià)值原理，并用它來(lái)指導自身的學(xué)習，工作和生活。馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)這門(mén)課就是幫助我們更好地理解和掌握這些真理并運用到實(shí)踐中去的平臺。很幸運能通過(guò)這門(mén)課接觸到真正的經(jīng)濟學(xué)，也希望老師能再組織一次類(lèi)似上次的討論課，幫我們更好地理解所學(xué)的知識。
生產(chǎn)力經(jīng)濟學(xué)心得體會(huì )3
我們小組進(jìn)行實(shí)際調查，走訪(fǎng)安康各大超市，批發(fā)市場(chǎng)，各大醫院及聯(lián)通、移動(dòng)、電信等通訊公司了解價(jià)格歧視在這些領(lǐng)域的表現形式，小組成員之間團結互助，共同分析探討，在規定的時(shí)間內比較出色的完成了這次實(shí)習任務(wù)。我們知道實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，一個(gè)人的知識和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。只用經(jīng)過(guò)共同的.探討才能迸出思想的火花，在實(shí)踐中才能學(xué)到書(shū)本中學(xué)不到的東西。
同時(shí)也認識到了自己很多的不足。我作為一名大學(xué)生，由于從未深入地接觸社會(huì )，在與別人交談時(shí)，語(yǔ)言過(guò)于專(zhuān)業(yè)化，使得不少調查對象不明白自己說(shuō)什么。自己一向喜歡獨處，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習才發(fā)現團隊合作在工作中的重要性，以后我也會(huì )向這方面改進(jìn)，將所學(xué)的理論知識與實(shí)踐結合在一起，不斷總結，逐步完善，主動(dòng)學(xué)習，積累經(jīng)驗，提高綜合能力，以求在以后的學(xué)習工作中能發(fā)揮出更多的作用，扮演更重要的角色。另外，感謝李老師為我們的這次集體實(shí)習所作的幫助和努力，同時(shí)希望學(xué)校能給我們更多的實(shí)習機會(huì )。
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