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《三維教學(xué)目標的設計與實(shí)施》學(xué)習心得
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的《三維教學(xué)目標的設計與實(shí)施》學(xué)習心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標是上好一堂課的前提，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基礎，它是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，并制約著(zhù)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。以前我對教學(xué)目標的制定不是很重視，而且在制定教學(xué)目標的過(guò)程中，只注重知識目標，認為學(xué)習課文的最終目的就是讓學(xué)生理解、掌握課文內容，語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)就是把課文內容講得透徹，而忽略了其他的目標。
通過(guò)學(xué)習我知道了三維目標就如同菜肴“色、香、味”一樣，是一道菜的綜合性的體現，不能說(shuō)“菜色還沒(méi)有燒出來(lái)就不能追求菜香、菜味”，他們不是層次的關(guān)系。我們設計一堂課也應該像燒一道菜一樣，力求體現“色”“香”“味”俱全。
反思自己以前教學(xué)目標的制定，我覺(jué)得自己做的不夠的是過(guò)程與方法這一目標的確立，通過(guò)學(xué)習我知道了這是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的實(shí)質(zhì)性的環(huán)節。不是教師直接講授或講解解決問(wèn)題的思路、途徑、方法，而是學(xué)生自主探索問(wèn)題解決的思路、途徑和方法。教師要給學(xué)生留出發(fā)揮自主性、積極性和創(chuàng )造性的空間，要給學(xué)生提供在不同的情境下建構知識、運用知識、表現自我的多種機會(huì )，要讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習形成一定的學(xué)習能力。
還有一點(diǎn)我做的不夠的地方是在師生關(guān)系上，我對學(xué)生缺少了尊重與贊美，其實(shí)每個(gè)人都有強烈的自尊心，都希望得到別人的尊重。學(xué)生同樣有尊嚴，并且由于他們還不能完全獨立的現狀，他們自尊心更強，更需要得到別人的尊重。這個(gè)道理我也懂，只是在實(shí)施的過(guò)程中，我沒(méi)有以耐心、細心、將心比心的心態(tài)去對待學(xué)生，眼睛里只有學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了他們的優(yōu)點(diǎn)，尤其是對那些學(xué)習成績(jì)差，調皮搗蛋的學(xué)生更是缺少耐心。
我以后要在這兩方面改進(jìn)自己，提高自己，完善自己，做一個(gè)合格的人類(lèi)靈魂的工程師。
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