小學(xué)生五年級讀書(shū)心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)生五年級讀書(shū)心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生五年級讀書(shū)心得體會(huì )1
看了《遇見(jiàn)未知的自己》我很感動(dòng)，這本書(shū)使用小說(shuō)深入淺出的方式，表達生命成長(cháng)的藍圖，很棒，給讀者很多具體可行的建議，可以縮短茫茫摸索的階段。
這本書(shū)主要介紹女主角生活上的起伏和沖擊，很多人生的課題和智慧也隨之展開(kāi)。女主角最后能夠在智者的指點(diǎn)之下，改善內在的狀態(tài)，進(jìn)而改變了外在的世界，就像春蠶破繭而出，迎風(fēng)飛揚。我看完這書(shū)，給我深刻印象的一點(diǎn)是要學(xué)會(huì )接受自己的不快樂(lè )，也要接受人生的不完美，而甘心情愿地學(xué)習“臣服”的功課。
如何學(xué)會(huì )接受自己的不快樂(lè )，我就有非常多的感悟。我覺(jué)得要真正做起來(lái)都很難的。因為人的一生，遇到的不快樂(lè )的事情真的很多很多，在學(xué)習上，在生活上，在工作上，在家庭上都有很多很多的煩心事，累得自己夠嗆的。那樣難道我們就要活在不快樂(lè )之中嗎?我以前都常�；畹貌婚_(kāi)心，我討厭自己為什么要長(cháng)大，自己的身份越來(lái)越復雜，是老師，是媽媽?zhuān)莿e人的女兒，是別人的媳婦，是別人的……
很多角色，很多責任，壓得自己很累，很不開(kāi)心，我覺(jué)得有時(shí)真的很想回到兒時(shí)，那就好了，可是隨著(zhù)年年的過(guò)去，自己的思想漫漫成熟起來(lái)，我對自己說(shuō)，善待自己，善待別人，不要難為自己，做好自己本分的事就好了，要讓自己快樂(lè )起來(lái)，我終于基本能做到了。
無(wú)論發(fā)生什么事，要學(xué)會(huì )去接受，這一點(diǎn)相信我能做得到，你呢?
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“生命”是什么呢?也許有人說(shuō)：“生命，不就是血在流動(dòng)嗎？”或者有人說(shuō)：“生命，不就是心臟在咚咚直響嗎？”現實(shí)的人或許會(huì )想：“生命，不就是要經(jīng)過(guò)生老病死嗎？”誠實(shí)的人更會(huì )想：“生命，不就是有血有肉嗎？”但自從我讀了《生命生命》這篇課文后，我才發(fā)現自己對生命的見(jiàn)解。
生命的意識竟是如此淺薄。我開(kāi)始悔恨我沒(méi)有在我的生命上添上色彩，開(kāi)始為我沒(méi)有用時(shí)間在生命這本書(shū)上寫(xiě)下自己的輝煌而羞恥，我更討厭自己沒(méi)有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣……我出世以來(lái)，甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。如果說(shuō)生命是一本書(shū)，那么時(shí)間則是一支筆，書(shū)寫(xiě)著(zhù)人生……如果說(shuō)生命是一條漫長(cháng)的河，那么時(shí)間則是涌動(dòng)的波濤，推動(dòng)著(zhù)人生……如果說(shuō)生命是一部機器，那么時(shí)間則是組成機器的零件，支撐著(zhù)人生……如果說(shuō)生命是那廣袤的田野，那么時(shí)間則是耕耘的犁耙，創(chuàng )作著(zhù)人生……如果說(shuō)生命是一張什么都沒(méi)有的白紙，那么時(shí)間則是一盒多彩的顏料，為生命灑下色彩，描繪著(zhù)人生……“生命”，是一個(gè)不可思議，更是令人難以捉摸的詞：生命的決定，更是令人出乎意料……
當我發(fā)現《生命生命》的女作家——劉俠的生命時(shí)，我更感到大吃一驚，一個(gè)１２歲時(shí)染上了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎的人，居然能夠操縱生命，在病情惡化中，忍著(zhù)病痛，寫(xiě)了四十多個(gè)劇本和散文，這頑強的生命力量怎能不讓人感到無(wú)地自容呢？生命并不是沒(méi)個(gè)人都能完全擁有的，你說(shuō)我們能對生命不重視嗎？
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書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。不知不覺(jué)與小孩參與親子閱讀兩周時(shí)間了，猶記小孩拿回來(lái)的第一本書(shū)叫《蚯蚓的天空》，內容主要講述小蚯蚓破土而出碰見(jiàn)小云朵，為小云朵尋找他父母的故事。好奇心是小孩的天性，看書(shū)過(guò)程中小孩問(wèn)的最多的問(wèn)題就是：為什么？為什么蚯蚓和小云朵要爬到樹(shù)上來(lái)尋找小云朵的父母？為什么蒲公英借風(fēng)一吹就可以傳播種子進(jìn)行繁殖后代的？通過(guò)親子共讀，讓小孩通過(guò)讀書(shū)的樂(lè )趣去探索大自然的奧秘，進(jìn)一步促進(jìn)小孩口語(yǔ)表達能力和拓展思維，發(fā)現他從一開(kāi)始讓家長(cháng)讀繪本講故事，到后來(lái)互換角色，小孩讀繪本講故事讓家長(cháng)做聽(tīng)眾�，F在每天晚上睡前小孩都喜歡拉著(zhù)爸爸媽媽聽(tīng)他講述繪本故事內容，看他手舞足動(dòng)講得有模有樣的樣子，覺(jué)得好笑又感動(dòng)。
花兒需要陽(yáng)光的陪伴，才顯美嬌艷；人生需要養成良好的閱讀習慣，才能輝煌現。這次讀書(shū)節活動(dòng)讓孩子和我們家長(cháng)在共同分享故事的閱讀過(guò)程中，共同學(xué)習，一同成長(cháng)，為我們父母創(chuàng )造與孩子溝通的機會(huì )，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè )趣，同時(shí)還能帶給孩子歡喜、勇氣和信心，讓他從中獲取知識、開(kāi)闊視野，更重要的是，給我們父母與孩子搭建溝通橋梁，拉近“心”的距離。
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寒假里，我讀了《小布頭奇遇記》這一部作品，覺(jué)得此童話(huà)很有教育好處，這本書(shū)講述了小布頭的一系列遭遇，借此說(shuō)明兩點(diǎn)意思。一點(diǎn)是怎樣樣是真正的勇敢，一點(diǎn)是為什么要愛(ài)惜糧食。小布頭起先認為勇敢就是膽子大，他為了練膽子闖了禍，浪費了糧食。他的好朋友蘋(píng)蘋(píng)批評他不就應，他不理解，開(kāi)始賭蘋(píng)蘋(píng)的氣，并逃走了。于是他開(kāi)始了自己的“歷險”，和“奇遇”。他坐錯了火車(chē)跟支援農業(yè)的電動(dòng)機一齊來(lái)到了農村，在農村里，他見(jiàn)到很多又奇怪又新鮮的事兒，認識了許多新朋友，聽(tīng)他們說(shuō)真實(shí)的故事。這時(shí)，他才真正懂得糧食對人們多么重要，絕對不能浪費。同時(shí)，他也明白了唯有勤勤懇懇的工作才是勇敢，只有敢于和損害人民利益的壞人搏斗才算勇敢。
小布頭在這部童話(huà)里就像一個(gè)孩子。他有自尊心，他期望做一個(gè)勇敢的人，就只怕別人說(shuō)他膽子小。小布頭很任性，但他一意識到自己因任性而出了風(fēng)頭，他就趕緊掩飾。小布頭也富于同情心，見(jiàn)到悲慘的事，聽(tīng)到悲慘的故事，必須會(huì )悲哀痛苦。他富于好奇心，愛(ài)聽(tīng)故事，遇到什么新鮮事總尋根究底。他不理解那種光說(shuō)道理的批評，但善于從事實(shí)實(shí)踐中或故事中總結經(jīng)驗，理解教訓。
讀完了這一本書(shū)，我深刻明白了兩個(gè)道理。有些時(shí)候，小布頭的心理也個(gè)性貼合我的心理。像他從瓶子上翻下翻，第一次是不留意，另一次卻是有意的。我們做各種危險的活動(dòng)，第一次覺(jué)得好玩，第二次又去試，在事實(shí)中實(shí)踐，像小布頭那樣，從不敢到敢的過(guò)程不正是這樣嗎?
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我常常在想，為什么爸爸媽媽總是跟我說(shuō)“時(shí)光飛逝，日月如梭”，“花兒有重開(kāi)的一天，人也不再是少年”；我總是很困惑。為什么我又去上課了？再做一遍作業(yè)？太陽(yáng)瞬間就下山了？
今天讀朱自清老師的《匆匆》，仿佛是春風(fēng)，吹散了心中的迷霧。��！我明白了：時(shí)間來(lái)來(lái)去去那么匆忙，多么寶貴！爸爸媽媽嘮叨，為了讓我珍惜時(shí)間；但是我呢，總是被動(dòng)的做這個(gè)做那個(gè)，卻沒(méi)有學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間。
文章中的一句話(huà)給我留下了很深的印象：“但不可能是平的，為什么要白走？”是的，時(shí)間有限。如果只做無(wú)意義的事情，在有限的時(shí)間里浪費時(shí)間，那是多么令人遺憾的事情！看了這篇文章，我想到了自己。每天早上總是磨磨蹭蹭不想起床，明媚的晨光在困倦的眼前溜走；放學(xué)后，我總想多玩一會(huì )兒，看看電視劇，玩玩電腦游戲……抬頭一看，天就黑了。我浪費了多少時(shí)間！想到這些我很慚愧。
嗯，我們不能讓時(shí)間跑得比我快！從今天開(kāi)始，我要抓住太陽(yáng)——好好學(xué)習，好好鍛煉，好好生活，讓每一分鐘都有意義！
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從魯迅的《故鄉》可以看出，魯迅的童年是一個(gè)塵土飛揚的大院。
童年的魯迅仿佛是一個(gè)活在天堂的魔鬼，卻豐衣足食卻不能動(dòng)彈；潤土是生活在地獄的天使。生活艱難但充滿(mǎn)幸福。潤土的童年必須看瓜田，但他自由而快樂(lè )。魯迅雖然童年衣食無(wú)憂(yōu)，卻只能傷心地讀著(zhù)“在乎者也”。飛躍土還能做無(wú)盡的新事，看到無(wú)盡的海洋；魯迅只能看到“天空的四角”。
沒(méi)有自由，所有的財富都是廢鐵。自由才是真金！
但它畢竟是幾十年前的封建社會(huì )，從現在開(kāi)始，它有著(zhù)漫長(cháng)而廣闊的歷史。然而，在當今社會(huì )，成年人仍然為我們創(chuàng )造了一個(gè)標準的童年：束縛。
我覺(jué)得枷鎖，攀比，無(wú)休止的學(xué)習，跟監獄相比，只是一個(gè)零頭。作為社會(huì )未來(lái)的新動(dòng)力，難道沒(méi)有理由關(guān)注我們的生活狀況嗎？成年人總是認為吃好、穿暖、學(xué)習好是一個(gè)孩子所擁有的一切，但這些恰恰是我們孩子最忽略的。
我們需要自由，我們需要親身經(jīng)歷，我們需要知道很多新的東西，我們需要快樂(lè )的'童年，我們需要逃離束縛！
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今天，我們學(xué)習了朱自清先生的一篇散文《匆匆》，主要表達了作者對轉瞬即逝的時(shí)間的體驗和感悟，也告訴了我們時(shí)間的寶貴和珍貴。從文中不難理解：“一寸光陰一寸金，一寸光陰難買(mǎi)�！蔽覀儜撜湎r(shí)間，不要讓它浪費，否則，我們會(huì )像作者一樣留下深深的遺憾。
學(xué)完這篇課文，我也認真思考了一下，然后發(fā)現浪費時(shí)間的不僅僅是作者，還有我們。比如我就是一個(gè)很好的例子：上課的時(shí)候，看到其他同學(xué)做鬼臉，玩，鬧，我就忍不住笑，開(kāi)始玩，開(kāi)始鬧，完全忘了上課，時(shí)間就在這個(gè)時(shí)候不自覺(jué)的溜走了；還有，在家做作業(yè)的時(shí)候，總是很無(wú)聊。我只想打開(kāi)電視，只看20分鐘。但是，我看的時(shí)候，被電視上精彩的劇情吸引住了，被它迷住了。直到節目結束，我才記得做作業(yè)。再看掛鐘，已經(jīng)一個(gè)半小時(shí)了，作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完。結果該睡覺(jué)了，我還在瘋狂地寫(xiě)作業(yè)！真的是“生命的全盛時(shí)期不會(huì )再來(lái)，很難再到”。這一刻，我深深體會(huì )到了這句話(huà)的含義。
日常生活中也有很多珍惜時(shí)間的人，比如我們敬愛(ài)的周。周一休息時(shí)間只有幾個(gè)小時(shí)，休息時(shí)間全部用來(lái)處理公務(wù)，為祖國和人民不遺余力。這說(shuō)明周是多么珍惜時(shí)間��！
我們一定要做珍惜時(shí)間的人，不要讓生活留下遺憾。
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狼在每個(gè)人的心里都是惡魔的化身，是死神與痛苦的化身，只因為他們殘害生命，殺“人”不見(jiàn)血，可大家只要轉念一想，會(huì )發(fā)現自己何嘗不是這樣，老虎、雪豹何嘗不是這樣？
狼也是有血有肉的，也是會(huì )死亡的，她們和人一樣，也會(huì )饑餓，也會(huì )痛苦，只因為那殺生的本能。其實(shí)，若不是所有的肉食動(dòng)物，估計現在世間會(huì )變成怎樣都不知道。
說(shuō)真的，如果不是看了這本書(shū)《狼王夢(mèng)》，我倒真的體會(huì )不到狼社會(huì )的殘忍制度。它們的生存法則是：你只要是弱的，你的地位就越低，你只配吃殘渣，你只配睡在最不好的地方。如果同伴去世，只能做我們的食物。是人都會(huì )想：好殘忍！可你們不知道，他們?yōu)榱松�，必須這么做。
人是身在福中不知福，如果是狼，可能過(guò)得和和睦睦�！独峭鯄�(mèng)》這本書(shū)下的狼被沈石溪寫(xiě)得十分生動(dòng)。母親為了孩子可以赴湯蹈火，即使獻上自己的生命！讓我們相信狼也有母愛(ài)。也愛(ài)自己的孩子。
其實(shí)狼恨我們也是可以諒解的，是我們毀了它們的家園，讓它們有些幼崽失去雙親，有些狼夫妻失去孩子，我們甚至抽打它們，咒罵它們，我想，即使我是狼，也會(huì )產(chǎn)生這股濃濃的恨意吧！
狼并不可怕，我們怕它們，只是心理上的壓力罷了，不過(guò)更多的是內心的譴責，怕狼來(lái)報仇！
記住，狼不可怕，是你的良心在譴責你！
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愛(ài)能夠給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的學(xué)習動(dòng)力，但愛(ài)在何處?我們常常這樣問(wèn)自我。是的，愛(ài)看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，猶如透明的空氣，彌漫在我們四周，卻不被我們所察覺(jué)。然而，讀了《愛(ài)的教育》，我找到了問(wèn)題的答案。
愛(ài)，其實(shí)很簡(jiǎn)單。無(wú)論是父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，還是師生之情，愛(ài)國之情，都時(shí)時(shí)刻刻伴隨在我們身邊。像一米陽(yáng)光，親昵溫柔地撫過(guò)你的身體;像一杯清水，時(shí)時(shí)滋潤你的心窩;像一條沒(méi)有盡頭的田間小路，盛開(kāi)野花，需要隨時(shí)發(fā)現，隨時(shí)采擷愛(ài)，其實(shí)就在我們身邊。
讀《愛(ài)的教育》的過(guò)程中比較多是反省自我在以往的教育過(guò)程中的得與失;教師要教育不要訓斥，教育要潛移默化;要了解學(xué)生，認識學(xué)生，要適時(shí)的贊美和接納，鼓勵與協(xié)助;要培養學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值確定本事，讓學(xué)生歡樂(lè )成長(cháng);要利用各種機會(huì )和家長(cháng)取得聯(lián)系，適時(shí)的供給教給家長(cháng)養子女的咨詢(xún)與方法，共同為學(xué)生的未來(lái)而努力。
我的體會(huì )是作為我們教師要多關(guān)心我們的學(xué)生，僅有愛(ài)的教育，才有完美的回憶;堅守崗位，默默耕耘，盡一己之力;認真領(lǐng)會(huì )“新基礎教育”的精神，師生的發(fā)展會(huì )有新的突破。針對工作中的教育問(wèn)題，我們要清楚明白自我身為教師到底哪些是“要做”哪些是“不要做”。
小學(xué)生五年級讀書(shū)心得體會(huì )10
那潔白紙張，不知是第幾次撫摸，那本饒有興趣書(shū)，不知是第幾次翻開(kāi)，那記憶猶新的純真，不知是第幾次回味。已經(jīng)不知道這是第幾次將書(shū)本重新拿起，但不管是哪一次，總會(huì )讓我感受到《草房子》中都油麻地的孩子們那純真的心靈和純潔的感情。
金色的麥地大地毯、樸素的白墻黑瓦、富有神奇氣味艾葉、波光粼粼池塘……這就是油麻地。那里生活著(zhù)調皮搗蛋的桑桑、殘疾的禿鶴、文靜善良的紙月、不幸而勇敢的杜小康……桑桑是油麻地小學(xué)校長(cháng)桑喬的兒子，小學(xué)期間，有他刻骨銘心、終身難忘的小學(xué)六年生活，他在那個(gè)充滿(mǎn)甜、酸、苦、辣的集體中長(cháng)大，他懂得了除知識外好多好多東西。禿鶴是一位殘疾男孩，他以自己的堅強和一絲不茍不僅贏(yíng)得了匯演冠軍，更讓同學(xué)們信任了他。紙月的家中只有一位年老的外婆，她的文靜乖巧和優(yōu)異的成績(jì)，讓老師和同學(xué)刮目相看。
在這個(gè)水鄉，讓我看到了善良，親切，溫馨，可愛(ài)，純潔無(wú)瑕，永恒……在這個(gè)小天地里，他們過(guò)著(zhù)快樂(lè )，輕松，自由的生活。有時(shí)候，我很羨慕他們，他們可以開(kāi)懷的笑，盡情的哭，自由自在的玩耍。他們的心靈總是那們的純潔，感情總是那們的真摯，好像心中只有那些美好，甜蜜的事物。他們像一個(gè)個(gè)帶著(zhù)光環(huán)的天使，盡情飛向廣闊、寧靜的天空。一座座樸素簡(jiǎn)單，散發(fā)著(zhù)濃郁稻草味的的草房子，香的芬芳，美得陶醉。
心中的純真不會(huì )變，永遠都在心里保留著(zhù)那一座最簡(jiǎn)單的草房子。
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