提高教師隊伍的素質(zhì)心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編精心整理的提高教師隊伍的素質(zhì)心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
提高教師隊伍的素質(zhì)心得體會(huì )1
20xx年7月9日至16日，我有幸參加了“湖北省農村教師小學(xué)數學(xué)素質(zhì)提高”培訓。感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )。這次培訓，在湖北第二師范學(xué)院的領(lǐng)導和老師們的精心籌備和安排下，讓我們得以與眾多數學(xué)專(zhuān)家面對面地座談，了解他們對數學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習他們的數學(xué)思想方法；得以與全省的部分小學(xué)數學(xué)教師討論小學(xué)數學(xué)的課堂教學(xué)。培訓內容有《數學(xué)課程標準解讀》、《課程目標在單元教學(xué)中的整體實(shí)現》、《教材編寫(xiě)意圖的分析與教學(xué)實(shí)踐》、《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)設計》、《教材主題圖的使用與農村教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)》、《談同課異構的課堂教學(xué)實(shí)踐》、《計算教學(xué)中如何處理算理與算法的關(guān)系》、《統計與概率教學(xué)分析與實(shí)踐》、《綜合與實(shí)踐教學(xué)分析》、《教科書(shū)中習題的使用及練習題的分層設計》、《小學(xué)教學(xué)研究方法與論文寫(xiě)作》、《圖形與幾何課例賞析》等，內容豐富，安排合理。在八天的培訓里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀(guān)念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課標的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不知。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、師德修養再次得到提升。
聽(tīng)了全國優(yōu)秀教師孫杰和最美鄉村教師鄧麗兩位老師的師德報告，敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的，成長(cháng)經(jīng)歷也不一樣，但他們以自己的親身經(jīng)歷，向我們講述了一個(gè)個(gè)催人淚下的感人故事，他們在平凡的崗位上，創(chuàng )造出最偉大的事業(yè)，開(kāi)出最美的花。他們的無(wú)私奉獻和高尚師德，使我的心靈一次次被觸動(dòng)，被凈化。他們是我學(xué)習榜樣，要學(xué)習他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻精神，對學(xué)生要有一顆博愛(ài)的心。
二、專(zhuān)家引領(lǐng)，思想震蕩。
這次培訓，安排了多位名師、數學(xué)專(zhuān)家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座，闡述了他們對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對數學(xué)思想方法的探討。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通農村教師，我們思考得太少。平時(shí)我們在教學(xué)中，考慮的都是如何上一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應僅僅著(zhù)眼于一些短期利益，而應把眼光放長(cháng)遠一些，在課堂教學(xué)中應重視數學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。
三、要踐行終身學(xué)習的理念，做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水。各位專(zhuān)家教師講的課就充分印證了這句話(huà)，他們用淵博的知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升，不斷的加強自身修養才能勝任教育這項工作。
四、同行交流，彼此相長(cháng)。
本次培訓，匯聚了農村小學(xué)數學(xué)骨干教師，每位培訓教師都有豐富的數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，各學(xué)員教學(xué)的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己數學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此相長(cháng)。
五、要善于反思，做一個(gè)反思型的教師。
李光杰教授在講《教師專(zhuān)業(yè)標準解讀》中強調：經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng )造才能獲得。
培訓使我感到了壓力，也增強了信心。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我們付出更多的時(shí)間和精力去努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。八天的培訓學(xué)習也許不能改變我的人生軌跡，學(xué)習理論知識和教育實(shí)踐也是有眼的，但它能給我帶來(lái)很多思考、啟示和幫助，我要用這次學(xué)習所得，來(lái)指導和要求自己今后的教育教學(xué)。
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今天，我們一起學(xué)習了教師職業(yè)素養與專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習的知識。通過(guò)倪敏達和李紅旗兩位老師的激情講解，讓我學(xué)到了很多知識，明白了很多的道理，收獲頗豐。
做一個(gè)好教師，不僅應掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識，懂得教育的規律，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養。教育應當是個(gè)人一生中連續不斷的學(xué)習過(guò)程，終身學(xué)習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會(huì )、為國家培養合格人才的教師，更應要求以終身教育為目標，將終身學(xué)習貫穿于一生。在以后的工作中，注意從記下幾方面進(jìn)行學(xué)習和提高自己：
一、養成良好的行為舉止
我國教育家孫敬修先生曾指出：“老師的一言一行對孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是錄像機，耳朵是錄音機，腦子是電子計算機，錄下來(lái)的信號裝在計算機里，儲存起來(lái)，然后指導他們的行動(dòng)�！苯處煹难孕袑W(xué)生的影響非常的答舉止總體要求實(shí)穩重，穩重就是舉止斯文和諧，莊重瀟灑，不卑不亢，落落大方。為此，就要注重自己在語(yǔ)言，表情，身體動(dòng)作方面的要求。教師應著(zhù)裝大方優(yōu)雅、言談風(fēng)趣、表情豐富、舉止得體給學(xué)生美的享受，使學(xué)生不自覺(jué)的接受教師的行為習慣。
二、對學(xué)生信任和寬容
學(xué)生是學(xué)習的主體，應把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應給予學(xué)生更多的寬容，相信學(xué)生的能力并想方設法鍛煉提高學(xué)生的能力。經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)：想一想，你應該怎么做，而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過(guò)失的時(shí)候，同樣相信學(xué)生改正過(guò)失重新開(kāi)始的能力。不僅看到學(xué)生的現在，更關(guān)注學(xué)生的將來(lái)，利用現在為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打基礎，讓學(xué)生做未來(lái)發(fā)展的設計師。
三、經(jīng)常反思，不斷提高
反思是教師得以成長(cháng)和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來(lái)到了我們身邊，教育工作既要有實(shí)干精神，又善于開(kāi)動(dòng)腦筋，善于在反思中運用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問(wèn)題。反思是教師成長(cháng)的必途徑，反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚長(cháng)避短，在新形勢以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重的好是撰寫(xiě)教育和教學(xué)反思。就像今天我們聽(tīng)了倪敏達和李紅旗兩位老師的課，就與自己的日常行為進(jìn)行對比，反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗，才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的匙鑰。
不斷提高自己對教師道德的認識，規范自身的教師道德行為，良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵意志，并對學(xué)生給信任和寬容，是學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過(guò)程中，教會(huì )反思和積累，認識到自己的不足并積極改進(jìn)。通過(guò)自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈，塑造有創(chuàng )造力的學(xué)生，并能在新教育的路上不斷成長(cháng)。
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20xx年8月30號參加了竹園鄉小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓學(xué)習。作為一名年輕的教師能夠有機會(huì )傾聽(tīng)骨干教師現場(chǎng)的經(jīng)驗分享，是一次絕佳的學(xué)習機會(huì )。雖然只有一天的學(xué)習時(shí)間，但是確實(shí)受益頗多。也了解了教師應如何增進(jìn)心理健康及教師自身素質(zhì)提升的重要性。
但是我想僅僅是儀表的注重是不夠的，教師應該加強理論學(xué)習，大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，從根本上改變教師多年來(lái)形成的教學(xué)觀(guān)念及不加思考的沿襲老教師的一套教學(xué)思路與方法的行為。能從更客觀(guān)的角度、更理性的思考中審視自己的教學(xué)行為。教師在給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”時(shí)，他自身所具有的理想信念、人生態(tài)度、價(jià)值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大變化。
通過(guò)提升教師教育教學(xué)的觀(guān)念，學(xué)會(huì )反思自己，學(xué)會(huì )向學(xué)生學(xué)習，學(xué)會(huì )從社會(huì )發(fā)展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動(dòng)，真正樹(shù)立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師學(xué)科知識素養得到提高教師的知識面得到拓寬。教師產(chǎn)生終身學(xué)習的`意向，并在平時(shí)工作中養成學(xué)習其他相關(guān)知識的習慣。沒(méi)有學(xué)習，就沒(méi)有提高。教師通過(guò)不斷的充電，使課堂教學(xué)形式日益豐富，符合學(xué)生認知規律，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。課堂教學(xué)面向全體學(xué)生。讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)。只有教師自身素養不斷提高，教師底蘊豐厚，從而推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量！真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也會(huì )對減輕學(xué)生的過(guò)重學(xué)習負擔，減輕教師沉重的心理壓力產(chǎn)生積極作用。這需要教師要能夠運用先進(jìn)的教育理念與現代教育技術(shù)。改革自己原先的教學(xué)。
教育是：人的教育，人性的教育！教書(shū)育人！學(xué)高為師，身正為范！這些都是對教師的高度評價(jià)！那么教師應該如何吃好這碗良心飯？
所以，長(cháng)遠的教師素質(zhì)提升不是靠進(jìn)修學(xué)校，不是靠某一個(gè)組織、團體或個(gè)人，而是靠自己怎么去端好這個(gè)良心飯碗！
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xx年8月6日至12日，我有幸參加“黔東南州xx年小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)提升”培訓。經(jīng)過(guò)七天的學(xué)習下來(lái)，有充實(shí)、有快樂(lè )、也有疲憊和困惑；但最重要的是疲憊過(guò)后的充實(shí)感。我學(xué)到了很多讓我受益匪淺的東西。使我明白了作為一名教師，傳授知識不是單一的以灌輸為主，而是引導學(xué)生在發(fā)現與探究中學(xué)習知識、構建知識。
開(kāi)班典禮上，幾位領(lǐng)導的講話(huà)讓我知道了此次培訓是如此的重要。所以，我應該珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，爭取學(xué)有所獲。接下來(lái)的學(xué)習中，我被這些教授、骨干教師的課深深地吸引著(zhù)
“法制與安全教育專(zhuān)題”的楊長(cháng)泉老師幫助引導我們學(xué)習了作為一名教師應該明白的法律法規，讓之前法律意識淡薄的我增強了依法治教的意識，愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、甘為人梯、樂(lè )于奉獻的熱情更加強烈。
在這七天中，我們共聽(tīng)了11位教授或骨干教師的課，每一堂課都非常精彩。從每一堂課中都能學(xué)到一些有價(jià)值的東西。特別是以下幾位老師的課使我印象非常深刻：
潘薪文校長(cháng)的《小學(xué)生快樂(lè )作文》的講座，讓我明白了給予學(xué)生快樂(lè )，永遠是我們作文教學(xué)的主旋律。首先，潘校長(cháng)出示了一組農村孩子快樂(lè )生活場(chǎng)景的圖片，從這圖片的畫(huà)面中，我是那么熟悉，同時(shí)也勾起了我對兒時(shí)諸多美好的回憶。確實(shí)，我們經(jīng)常說(shuō)，興趣是最好的老師。我們無(wú)論做什么事情，只要有了興趣，事情總是自然而然地很好完成。寫(xiě)作文也一樣，提起筆心情是愉快的，寫(xiě)的過(guò)程中是一種享受，這樣，作文自然就會(huì )寫(xiě)得好。
聽(tīng)了姚源和老師的《淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐與思考》后，我如沐春風(fēng)，忽然變得神清氣爽。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，學(xué)生閱讀理解能力的提高，就是學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。在教學(xué)中，對于不同課文類(lèi)型（精讀課文和略讀課文等）的教學(xué)，我往往分不清什么樣的課文該選擇怎樣的教學(xué)方法，統統采取相同的教學(xué)方法，總是怕學(xué)生不會(huì )，胡子眉毛一把抓，結果學(xué)生該掌握的沒(méi)有掌握，既浪費時(shí)間，教學(xué)效果又欠佳。聽(tīng)了姚源和老師的課后，我就像在黑暗中摸索的行人，忽然得到了一盞指路的明燈。特別是他提出的“三步教學(xué)法”，使我明白了怎樣才能更好地引導學(xué)生真正做到“有感情朗讀課文”；怎樣做才能使學(xué)生真正從“初步了解”到“深刻理解”，再到“情感的升華”。
除了聽(tīng)了以上兩位專(zhuān)家的講座，我還聽(tīng)了陳嬌老師的《怎樣調動(dòng)學(xué)生口語(yǔ)表達的積極性》、潘美蓮老師的《構建觀(guān)課議課新理念》、楊文燕老師的《淺究課前預習的重要性及方法》、于月紅老師的《重拾小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》和《重構小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內容》、尹東海老師的《語(yǔ)文教學(xué)線(xiàn)性設計模式與文本開(kāi)發(fā)》、楊勝珍老師的《教學(xué)反思與教學(xué)案例的撰寫(xiě)》和傅安輝教授的《論文寫(xiě)作的要求和規范》，可以說(shuō)每一堂課都給我留下很深的印象及給我很大的啟發(fā)。這樣的培訓，對我們邊遠山區的農村教師來(lái)說(shuō)真的是太難得了。
經(jīng)過(guò)七天的學(xué)習，我明白了生搬硬套的教學(xué)方法已經(jīng)不再實(shí)用，真正的語(yǔ)文教學(xué)，教學(xué)目標要著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，教學(xué)實(shí)施要關(guān)注每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師應該從傳統的知識傳授者轉向學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。語(yǔ)文教學(xué)要生活化，陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育，沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒(méi)有生活做中心的書(shū)本是死書(shū)本�！笔前�！語(yǔ)文是一門(mén)綜合性極強的學(xué)科，他源于生活，而更應該超越生活。通過(guò)七天的高質(zhì)量、高標準的學(xué)習，我體會(huì )到作為一名教師，所肩負的責任是培養一批在“德智體美勞”等方面全面發(fā)展的社會(huì )主義接班人，要讓學(xué)生全面發(fā)展，自己就先全部發(fā)展。自己要全面發(fā)展就應該做到修優(yōu)美師德，做陽(yáng)光教師的楷模。以快樂(lè )去快樂(lè )每一個(gè)學(xué)生，以陽(yáng)光去陽(yáng)光每一個(gè)學(xué)生，以品德去影響每一個(gè)學(xué)生。我相信，在我以后的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我會(huì )把自己這幾天的所學(xué)理念融入到教學(xué)實(shí)踐中，爭取做到把學(xué)生的全面發(fā)展作為教育永恒的主題。
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為建設一支政治合格、師德優(yōu)良、結構合理、業(yè)務(wù)過(guò)硬的高素質(zhì)的師資隊伍，我市全面規劃、統籌部署、常抓不懈，使教師隊伍建設走上制度化、經(jīng)�；壍�。
一、加強師德教育，提高教師的思想政治素質(zhì)。1993年4月，我市召開(kāi)了全市教育工作會(huì )議，規劃落實(shí)《中國教育改革和發(fā)展綱要》的實(shí)施，出臺了一系列有利于教育改革和發(fā)展的政策措施，使全市的教育事業(yè)走上了持續、健康、協(xié)調發(fā)展的軌道。我們抓住有利時(shí)機，組織開(kāi)展了一系列教育活動(dòng)：
一是開(kāi)展了“政府重視教育，教師要理解政府”的教育。首先通過(guò)多種形式向廣大教師介紹改革開(kāi)放以來(lái)，特別是近年來(lái)全市經(jīng)濟建設取得的成績(jì)和面臨的困難，用大量事實(shí)向教師說(shuō)明黨和政府在加大教育投入、改善辦學(xué)條件、提高教師待遇等方面作出的巨大努力，教育廣大教師體諒政府的困難，認清教育的發(fā)展和教師待遇的提高，必須與經(jīng)濟發(fā)展相適應，從而消除埋怨情緒，達成了教師與政府的相互理解。同時(shí)，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，引導廣大教師從經(jīng)濟收入、勞動(dòng)付出、工作生活條件上同工人、農民進(jìn)行橫向比較，以找準個(gè)人位置，發(fā)奮工作，以?xún)?yōu)異的成績(jì)報答黨和政府對教師的關(guān)懷。
二是開(kāi)展“樹(shù)新風(fēng)、鼓干勁、塑造教師良好形象”教育。要求廣大教師“忠誠教育事業(yè)，立志獻身教育；努力工作，勤奮敬業(yè)；關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生；為人師表，甘當人梯；和睦相處，團結協(xié)作；勇于改革，爭創(chuàng )一流”的六種教育新風(fēng)，塑造人民教師良好形象。在全市中小學(xué)教師中開(kāi)展了評尋某市十佳教師”活動(dòng)，編輯出版了反映“十佳教師”感人事跡和精神風(fēng)貌的報告文學(xué)集《紅燭頌》。廣大教師以“十佳教師”為榜樣，立足崗位，無(wú)私奉獻在全市教育系統掀起了學(xué)先進(jìn)、賽干勁、比貢獻的熱潮。
三是開(kāi)展“了解社會(huì )，獻身教育”活動(dòng)。自１９９４年暑期開(kāi)始，我市每年都組織部分優(yōu)秀教師到外地參觀(guān)考察，了解學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，開(kāi)闊眼界，增長(cháng)見(jiàn)識。同時(shí)，組織全市教師到本市骨干企業(yè)實(shí)地考察，進(jìn)行社會(huì )調查，了解全市現代化建設的大好形勢，學(xué)習工人階級的優(yōu)良品質(zhì)和創(chuàng )業(yè)精神，溝通了教師與社會(huì )的聯(lián)系，增強了教師的事業(yè)心和責任感，激發(fā)起為現代化建設培養人才的自覺(jué)性。
四是開(kāi)展“政府重視教育，教師怎么辦”的大討論。在全黨、全社會(huì )重視教育，現代化建設對教育提出更高要求的新形勢下，我們及時(shí)組織發(fā)動(dòng)了這場(chǎng)討論，大討論帶來(lái)了教師精神面貌的大變化和教育事業(yè)的大發(fā)展。通過(guò)廣泛深入的討論，全市廣大教師和教育工作者認清了形勢，明確了目標，在主動(dòng)適應教育優(yōu)先發(fā)展戰略地位、為教育事業(yè)多作貢獻上達成了共識，決心以更高的熱情，更大的干勁，同心協(xié)力，自我加壓，高標準、高質(zhì)量地完成黨和人民賦予的歷史重任。
五是深入開(kāi)展“雙文明”活動(dòng)。為了使教師文明用語(yǔ)和文明行為成為全市教師共同遵守的言行規范，印發(fā)了《教師道德行為規范》等一系列規定，對教師的師德規范提出全面系統的要求。廣大教師對照規范要求，查思想、查作風(fēng)、查紀律，自覺(jué)加強道德修養，文明從教，對青少年學(xué)生產(chǎn)生了良好的影響，一個(gè)民主和諧的師生關(guān)系正在形成。
二、加強師資培訓，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
為了提高教師的綜合素質(zhì)，我們制定了教師培養、培訓的長(cháng)遠規劃，完善了相應措施，主要抓了四個(gè)環(huán)節、一個(gè)工程和一個(gè)活動(dòng)。四個(gè)環(huán)節：一是對新分配任教的大中專(zhuān)畢業(yè)生進(jìn)行崗前培訓，向他們介紹我市教育的歷史、現狀和發(fā)展前景，介紹優(yōu)秀教師典型事跡和經(jīng)驗，使之增強獻身教育的緊迫感和責任感。同時(shí)，組織他們觀(guān)看教學(xué)實(shí)況錄像，請有經(jīng)驗的教師上示范課，在較高的起點(diǎn)上為青年教師“領(lǐng)路”。二是加強在職教師的全員培訓，根據《教師法》和《教師資格條例》的要求，規定４５周歲以下的教師必須參加不同形式和層次的專(zhuān)業(yè)進(jìn)修，并在學(xué)習費用、時(shí)間安排等方面提供保證。對已經(jīng)達到相應學(xué)歷要求的教師進(jìn)行繼續教育，實(shí)行繼續教育學(xué)分制，把參加繼續教育的積分作為職稱(chēng)評定的重要依據。三是開(kāi)展崗位培訓，制訂不同系列教師的崗位培訓計劃，在目標要求、管理程序、培訓內容等方面進(jìn)行了詳細安排，并定期組織考核驗收。四是開(kāi)展苦練基本功和適應新形勢再學(xué)習的崗位練兵活動(dòng)。
教學(xué)基本功包括“三字一話(huà)一畫(huà)一過(guò)關(guān)”（即鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、課堂教學(xué)過(guò)關(guān)）和微機操作、電化教學(xué)、教具制作等，各類(lèi)學(xué)校根據教師的實(shí)際和教學(xué)的需要，在內容安排上有所側重。為適應全面發(fā)展素質(zhì)教育的需要，要求中青年教師都能在精通學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，學(xué)習掌握一兩項特長(cháng)技能，營(yíng)建新的知識結構，成為“一專(zhuān)多能”復合型教師。
一項工程即青年教師培養工程。我市現有教師６０００多人，青年教師約占教師總數的６０％，是教育教學(xué)工作中最有生氣的力量。我們采取多種措施，加強了對青年教師的培養培訓，一是以老帶新，安排有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師與青年教師結為傳幫“對子”，為青年教師輔導引路。二是大膽使用，把青年教師安排在教學(xué)工作的重要崗位，給他們定目標，壓擔子，促其成材。三是派出進(jìn)修，每年都選派一部分有培養前途的青年教師到相關(guān)大專(zhuān)院校進(jìn)修深造，為青年教師的成長(cháng)創(chuàng )造條件。四是開(kāi)展經(jīng)常的自下而上的評選教學(xué)能手、優(yōu)秀師范院校畢業(yè)生和評優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，組織各科教學(xué)基本功比武、全員教案展評等，使一大批學(xué)科骨干和學(xué)科帶頭人脫穎而出。１９９６年又在全市教師中經(jīng)過(guò)嚴格考核、層層篩選評出了十名“教壇新星”和百名“教壇新秀”。
一個(gè)活動(dòng)：１９９６年以來(lái)，我們認真總結前幾年加強教師隊伍建設的經(jīng)驗，抓住教師隊伍建設帶有全局性的關(guān)鍵問(wèn)題，在全市教師中廣泛開(kāi)展了“教育理論大學(xué)習、教學(xué)基本功大練武、教學(xué)方法大改革”的活動(dòng)。為了保證活動(dòng)的全員性、持久性和實(shí)效性，市教委作了開(kāi)展這一活動(dòng)的三年規劃和年度計劃，召開(kāi)了活動(dòng)現場(chǎng)會(huì )，舉辦了活動(dòng)工作成果展覽。廣大教師認真學(xué)習、掌握先進(jìn)的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗，苦練教學(xué)基本功，自覺(jué)運用先進(jìn)的教育思想和教育方法指導教育教學(xué)工作，深入進(jìn)行教學(xué)領(lǐng)域里的各項改革，積極探索教育教學(xué)的新經(jīng)驗、新方法，形成了百花齊放、百家爭鳴的大好局面。
強化管理激勵機制，調動(dòng)教師的工作積極性
構建科學(xué)高效的管理機制是激發(fā)教育內部活力，調動(dòng)廣大教師工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性的重要保障。我們在對教師隊伍建設提出了“應當怎樣做”的同時(shí)，提出“應當做的，沒(méi)有做到怎么辦”的問(wèn)題，加大了管理力度。
一、深化內部管理體制改革，整頓優(yōu)化教師隊伍。
在人事制度方面全面實(shí)行了競爭上崗和辭退制、淘汰制，制定了《關(guān)于辭退教職工的試行辦法》，對在編教師政治思想表現和業(yè)務(wù)教學(xué)能力進(jìn)行嚴格考核，合格的繼續使用，不合格的予以辭退，從而增強了教師的壓力感和危機感。我們認真把好“入口”和“出口”兩關(guān)，全市的師資來(lái)源，除大中專(zhuān)畢業(yè)生這條渠道外，其余途徑一律停下來(lái)；凡外系統、外地區和非師范類(lèi)院校進(jìn)入我市教育系統的人員，都要進(jìn)行考核，嚴格控制，以保證新增師資質(zhì)量；合理搭配師資力量，師范院校畢業(yè)生一律充實(shí)教學(xué)第一線(xiàn)，切實(shí)解決教師學(xué)非所用的問(wèn)題，提高合格師資的比例。我們還根據教師的工作表現和業(yè)務(wù)水平，對教師進(jìn)行中學(xué)和小學(xué)、城鎮和鄉村的交流，促進(jìn)教師的合理流動(dòng)。在工資制度方面，推行了聯(lián)教計獎辦法，根據每位教師的工作態(tài)度和工作成績(jì)確定獎金發(fā)放等級，拉開(kāi)檔次，克服了獎金發(fā)放上的平均主義。下一步的工作重點(diǎn)是進(jìn)一步改革工資制度，實(shí)行檔案工資和實(shí)發(fā)工資兩種工資制度，定崗、定員、定工作量，推行滿(mǎn)負荷工作法。
二、實(shí)行目標管理責任制，提高教師的工作效率。
我市把對教師隊伍的管理納入目標責任制評估考核之中，制訂各自的崗位職責、工作任務(wù)和奮斗目標，對教師的德、能、勤、績(jì)進(jìn)行量化評估，考核結果與評優(yōu)選模和獎金發(fā)放掛鉤，凡目標責任制考核達不到優(yōu)秀的，不予晉升職稱(chēng)。
三、堅持依法治教，增強教師的法制觀(guān)念。
我市把學(xué)習、宣傳、貫徹《教育法》《教師法》和地方性教育法規列入普法規劃，定期舉辦普法學(xué)習班，利用多種形式組織廣大教師認真學(xué)習，使其明確自身的權利和義務(wù)，增強遵紀守法的自覺(jué)性。市教委就教師的行為規范作出公開(kāi)承諾，自覺(jué)接受社會(huì )的監督。對違反教育法規、不利于教育發(fā)展、有損教育聲譽(yù)的問(wèn)題，進(jìn)行嚴肅處理。
提高教師隊伍的素質(zhì)心得體會(huì )6
一、思想靈魂得到了洗禮
二十八年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時(shí)候開(kāi)始，就老是愛(ài)抱怨現在的學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡�？赏ㄟ^(guò)這次培訓，聽(tīng)了名師們的觀(guān)點(diǎn)，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育的支點(diǎn)，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長(cháng)。
二、加強學(xué)習，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話(huà)，他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
三、有效課堂的建構
通過(guò)認真地學(xué)習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著(zhù)新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀(guān)念，采取新對策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導，把先學(xué)后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學(xué)為基礎，遵循學(xué)生認知規律，從學(xué)生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關(guān)系，這需要教師創(chuàng )設真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設問(wèn)題，學(xué)生生成問(wèn)題，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)生機活力。有效教學(xué)要把評價(jià)滲入課堂。教師要使知識問(wèn)題化、問(wèn)題能力化，要實(shí)現這一目標教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問(wèn)題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng )設和諧的課堂或情境？指導學(xué)生的學(xué)習是要科學(xué)化，訓練的問(wèn)題是要目標化，內容的評價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價(jià)。
四、教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng )造才能獲得。
五、積極參加調教活動(dòng)和聽(tīng)優(yōu)秀老師的觀(guān)摩課
培訓時(shí)，名師們的講述，環(huán)節嚴謹，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時(shí)精心設計習題，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生懂得數學(xué)生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學(xué)有用的數學(xué)”，貼近學(xué)生的學(xué)習生活，學(xué)生更樂(lè )意接受。
培訓已拉下帷幕，而我覺(jué)得只是一個(gè)開(kāi)端，不過(guò)這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
提高教師隊伍的素質(zhì)心得體會(huì )7
20xx年7月15日至24日，我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黔東南州凱里學(xué)院承辦的“20xx年貴州省農村教師素質(zhì)提高工程”活動(dòng)。作為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師，我深知此次培訓機會(huì )來(lái)之不易，所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學(xué)習交流的機會(huì )。從省教科所楊躍明老師的《課程改革與新型課堂的文化建構》到李淑敏老師的《小學(xué)語(yǔ)文新課標解讀與研討》；從曾桂清老師的《備課與教學(xué)設計》、《教學(xué)反思與案例的撰寫(xiě)》到文正芬老師的《有效實(shí)施教學(xué)設計的策略》；從楊文燕老師的《作業(yè)布置與作業(yè)思考的要素》、《課前預習與課后作業(yè)指導的策略》到楊勝珍老師的《課堂觀(guān)察的實(shí)踐與反思》；從馬順媛老師的《新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文的說(shuō)課與評課》到于月紅老師的《再談老師的教學(xué)基本功》等一些精彩的講座，培訓內容全面而細致，深刻而生動(dòng)。通過(guò)這次培訓讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開(kāi)闊了眼界，還真是受益匪淺。雖然學(xué)習的時(shí)間只有短短的一周，但在老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺(jué)收獲不少，下面將我這幾天的心得體會(huì )總結如下：
一、師德素養再次得到提升
《鑄就師魂》這個(gè)講痤是由黔東南州職業(yè)教育學(xué)院教授梁焰老師為我們主講的，她的講痤讓人聽(tīng)了感覺(jué)很舒服，不夸大其詞，也容易讓人接受。特別是她那始終面帶微笑的表情讓我深思，平常我們是怎樣面對學(xué)生的呢？我要向梁老師學(xué)習，微笑面對學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生喜歡自己，樂(lè )意學(xué)習語(yǔ)文。
二、培訓轉變了我的教學(xué)理念
想給學(xué)生一滴水，教師就必須是永不停息的流水。在暑期的集中培訓學(xué)習中專(zhuān)家講的課就充分印證了這句話(huà)，他們用淵博的知識給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。使我們這些一線(xiàn)教師由于平時(shí)忙于教學(xué)工作而忽視了理論的學(xué)習，有了一次理論充電的機會(huì )。明確了我們教師要轉變成為研究型的教師、反思型的教師。各個(gè)方面的學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
三、培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。
通過(guò)培訓我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的青年教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
通過(guò)培訓學(xué)習，我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向：
1、必須不斷地學(xué)習。
我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習新課程理論，轉變教學(xué)觀(guān)念，改革課堂結構，加強自己的教學(xué)基本功訓練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習，我們要學(xué)習新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。教師要擴大自己的知識面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅持閱讀名著(zhù)、閱讀經(jīng)典，讓這些名著(zhù)、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養。
2、要轉變教學(xué)觀(guān)念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。
在傳統的教學(xué)中，教師一直是知識的權威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學(xué)觀(guān)念，要轉變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，我們要樹(shù)立新的評價(jià)觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉變學(xué)生的學(xué)習方式，要倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
這次培訓內容豐富，充滿(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖然培訓短暫，但卻也有許多感觸。做為一名骨干教師培養對象，要不斷的加強學(xué)習，做一個(gè)終身的學(xué)習者，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，充實(shí)自我，要努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
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20xx年8月24號至26號，我參加了異龍鎮中心小學(xué)暑假教師素質(zhì)提升校本培訓的學(xué)習。來(lái)自的多位專(zhuān)家分別就實(shí)施素質(zhì)教育提高課堂教學(xué)的有效性、素質(zhì)教育者之素質(zhì)談等專(zhuān)題作了講座。作為一名年輕的教師能夠有機會(huì )傾聽(tīng)兩位教育專(zhuān)家現場(chǎng)的經(jīng)驗分享，是一次絕佳的學(xué)習機會(huì )。雖然只有三天的學(xué)習時(shí)間，但是確實(shí)受益頗多。
通過(guò)學(xué)習，我感受到了作為一名教師僅僅靠熱情是不夠的，教師應該加強理論學(xué)習，大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，從根本上改變教師多年來(lái)形成的教學(xué)觀(guān)念及不加思考的沿襲老教師的一套教學(xué)思路與方法的行為。從更客觀(guān)的角度、更理性的思考中審視自己的教學(xué)行為。教師在給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”時(shí)，自身所具有的理想信念、人生態(tài)度、價(jià)值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都要與時(shí)俱進(jìn)。
沒(méi)有學(xué)習，就沒(méi)有提高。通過(guò)提升教師教育教學(xué)的觀(guān)念，我學(xué)會(huì )了反思自己，學(xué)會(huì )向學(xué)生學(xué)習，學(xué)會(huì )從社會(huì )發(fā)展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動(dòng)，真正樹(shù)立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師只有通過(guò)不斷的充電，才會(huì )使課堂教學(xué)形式日益豐富，符合學(xué)生認知規律，增添學(xué)生學(xué)習的興趣。
教育是：人的教育，人性的教育！教書(shū)育人！學(xué)高為師，身正為范！這些都是對教師的高度評價(jià)！通過(guò)這次學(xué)習我也明白了：長(cháng)遠的教師素質(zhì)提升不是靠進(jìn)修學(xué)校，不是靠某一個(gè)組織、團體或個(gè)人，而是靠自己的不斷提高和自我超越！異龍鎮中心小學(xué)20xx教師素質(zhì)提升
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首先，我要感謝教育局領(lǐng)導的重視，為我們創(chuàng )造良好的學(xué)習機會(huì )，提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。其次，我要感謝凱里學(xué)院為我們請了當地那么多的專(zhuān)家和名師，他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人感動(dòng)和敬佩，最后我要感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)學(xué)習深造的機會(huì )，讓我接受了系統而豐富的知識。
這次培訓活動(dòng)，讓我得以與眾多數學(xué)專(zhuān)家面對面地座談，了解他們對數學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習他們的數學(xué)思想方法。在這里，我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的講座，深入凱里五中觀(guān)摩了部分優(yōu)秀教師數學(xué)課，也更新了教學(xué)觀(guān)念，在這里，我的心靈得以?xún)艋�，人格得以升華。近一個(gè)月的學(xué)習，一次次給我以心靈的震撼和啟迪，讓我不停的反思自己以前的教學(xué)生涯。下面簡(jiǎn)單談?wù)勎疫@二十幾天的學(xué)習心得與體會(huì )。
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，感悟名師風(fēng)采
這二十幾天我既聆聽(tīng)了理論導師的精彩講座又體會(huì )到了名師的成長(cháng)過(guò)程，數學(xué)科學(xué)學(xué)院羅永超教授《數學(xué)新課程理念與創(chuàng )新》，市教研室教研員時(shí)玲的《初中數學(xué)課堂教學(xué)設計理論與實(shí)踐》；楊光文老師的《初中數學(xué)高效課堂構建》等從理論上讓我對新課程課堂教學(xué)具有了新的認識，凱里五中推廣的貴師大呂傳漢教授創(chuàng )立的“創(chuàng )設問(wèn)題情景”教學(xué)課改模式效果明顯。數學(xué)問(wèn)題是數學(xué)教學(xué)的中心問(wèn)題。創(chuàng )設“問(wèn)題情景”是指能激起學(xué)生自主探究的數學(xué)問(wèn)題，引導學(xué)生觀(guān)察、比較、分析、發(fā)現問(wèn)題，并創(chuàng )造性地運用數學(xué)知識去解決遇到的新問(wèn)題。數學(xué)問(wèn)題情景是學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養創(chuàng )新意識，溝通現實(shí)生活與學(xué)習的橋梁．創(chuàng )設問(wèn)題情景有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性；有助于學(xué)生自己發(fā)現數學(xué)內在的規律性，使學(xué)生加深對概念的理解，對所學(xué)知識的運用自如。而一線(xiàn)名師丁光琴，韋黔湘等多位老師的成長(cháng)經(jīng)歷，驗證了“要給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水”這句話(huà)，韋老師把進(jìn)校成績(jì)才3分的一名學(xué)生提高到中考成績(jì)87分，真不愧為一位名師。雷燕老師教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程，許榮老師的課題活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習興趣的調動(dòng)等讓我深受啟發(fā)。作為一名數學(xué)教師要有不斷的進(jìn)取鉆研精神，要不斷的進(jìn)行學(xué)習不斷地充實(shí)學(xué)科知識。同時(shí)要善于積累和總結，完成一個(gè)心理與知識的積淀，豐富自身的內在修養。更重要的是多元化的教學(xué)方法，不能忽視學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展。
二、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與職業(yè)道德修養
梁焰教授從我是怎樣成為教師的？回想一下你入職之出對教師的設想；我遇到的困難是什么？我的未來(lái)在何方？這樣四個(gè)方面展開(kāi)精辟的講解與討論，幫助我們分析了學(xué)生的年齡特征和個(gè)體差異以及教師的職業(yè)倦臺和自我調節方式。學(xué)員間相互交流探討，抒發(fā)各自的觀(guān)點(diǎn)，彼此取長(cháng)補短，反思自己的不足。在很多問(wèn)題上產(chǎn)生共鳴，特別是在構建教學(xué)雙主體之間的尊重、信任、理解、平等、民主的師生關(guān)系。打破教師主導課堂的慣例，創(chuàng )造學(xué)生為主教師為輔的課堂模式，允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境等等，大家意見(jiàn)一致，教師的愛(ài)體現在于教育上，對學(xué)生的尊重，期望，理解與寬容，即是一種情感�！苯處煵坏獙W(xué)生有愛(ài)，而且要公正對學(xué)生，做到一視同仁，體諒寬容，提供機會(huì )，老師對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的，總之做為一名人民教師要不斷完善自我，總結經(jīng)驗，對教學(xué)多做反思，堅持每學(xué)期寫(xiě)一次有效教學(xué)的小結，提高自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與職業(yè)道德修養。
三、更新觀(guān)念，勇于探索，善于反思，不斷進(jìn)步
課改雖然十年了，但是還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。雖然已經(jīng)基本確定了課堂教學(xué)的一般模式：?jiǎn)?wèn)題情境——學(xué)生活動(dòng)——意義建構——數學(xué)理論——數學(xué)運用——總結反思；但是怎樣去創(chuàng )設情境，如何讓數學(xué)活動(dòng)不脫離教學(xué)實(shí)際，怎樣讓學(xué)生既喜歡數學(xué)課又喜歡數學(xué)這些將是我今后教學(xué)備課的重心，同時(shí)備學(xué)生也是必不可少的，專(zhuān)注每一個(gè)學(xué)生的非智力因素的培養，在紀律和制度約束范圍內給學(xué)生充分發(fā)展的空間。下半年的教學(xué)過(guò)程中我想先從作業(yè)布置開(kāi)始改進(jìn)，設計分層作業(yè)，力爭做到作業(yè)不在多而在精，通過(guò)“精”來(lái)杜絕作業(yè)抄襲現象，提高作業(yè)效率。同時(shí)在今后的課堂教學(xué)中我將重視數學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng )造出和諧寬松的學(xué)習環(huán)境。
反思是一個(gè)教師成長(cháng)的發(fā)動(dòng)機，反思自己的不足，讓我獲得前進(jìn)的動(dòng)力，引發(fā)了我深深的思考——主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)研究。反思自己的教學(xué)行為，使我對教學(xué)有了更深、更全面的認識。反思課堂教學(xué)，反思學(xué)生發(fā)展的層次性和個(gè)體差異是克服課堂無(wú)效和低效的教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)行為的有效性，向四十五分鐘要質(zhì)量的一劑良藥。我想如能真正做到這樣幾個(gè)反思，我也會(huì )取得很大進(jìn)步，很快成長(cháng)起來(lái)的，這將是我一個(gè)追求。
總之，這次培訓受益匪淺，通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人豁然開(kāi)朗，同時(shí)也為我本人準備成功“添了磚加了瓦”。
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