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提高教師隊伍的整體素質(zhì)心得體會(huì )（精選13篇）
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編整理的提高教師隊伍的整體素質(zhì)心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
提高教師隊伍的整體素質(zhì)心得體會(huì ) 1
加強教師隊伍建設是教育工作的永恒主題，是貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的根本保證。教師隊伍整體素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到全區廣大青少年的健康成長(cháng)，直接關(guān)系到我縣基礎教育發(fā)展的水平和質(zhì)量�！编囆∑酵疽苍�(jīng)指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為無(wú)產(chǎn)階級培養合格的人才，培養德、智、體全面發(fā)展的，有社會(huì )主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師�！庇纱丝梢�(jiàn)，建設一支高水平的教師隊伍是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習，本人感觸頗深，下面來(lái)談?wù)勛约旱膶W(xué)習心得。
一、加強職業(yè)道德建設，樹(shù)立良好教風(fēng)的必要性。
“要加強教師隊伍常規管理，加強教師師德師風(fēng)建設……”教風(fēng)核心是教師的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德表現在職業(yè)意識、職業(yè)情感和職業(yè)行為幾個(gè)方面。因此，加強教風(fēng)建設，首先要加強職業(yè)道德建設，就是要強化職業(yè)意識，豐富職業(yè)情感，優(yōu)化職業(yè)行為。
1、強化職業(yè)意識是加強教風(fēng)建設的前提。教師的職業(yè)意識指教師對教書(shū)育人這一職業(yè)的看法和思考。這是教師從事教書(shū)育人這一職業(yè)的心理準備和思想基礎。學(xué)校領(lǐng)導要經(jīng)常幫助教師提高職業(yè)認識，樹(shù)立職業(yè)理想，堅定職業(yè)信念。教師對教書(shū)育人的重要意義和教師職業(yè)的社會(huì )地位、效益有了深刻的理解，加之領(lǐng)導榜樣力量的感召，就會(huì )產(chǎn)生一種崇高感、榮譽(yù)感和責任感，立定為祖國的教育事業(yè)奮斗終身的志向，并付諸行動(dòng)。
2、豐富的職業(yè)情感是加強教風(fēng)建設的基礎。教師的職業(yè)情感表現在責任感、事業(yè)心和愛(ài)生情等方面。豐富職業(yè)情感，就是增強教師的責任感、事業(yè)心、愛(ài)生情，從而樹(shù)立良好的職業(yè)風(fēng)尚。優(yōu)化職業(yè)行為是加強教風(fēng)建設的保證。教師的職業(yè)行為就是要忠于職守，做到以身作則。就是要堅持有利于學(xué)生身心健康的行為，批判抵制那些不利于學(xué)生身心健康的行為。教師的天職就是教書(shū)育人。不精通業(yè)務(wù)的教師很難教好書(shū)，當然不是一個(gè)稱(chēng)職的教師；沒(méi)有高尚品德、良好作風(fēng)的教師，也很難育人，同樣也是一個(gè)不稱(chēng)職的教師。教風(fēng)是一個(gè)學(xué)校工作的外在體現，是教學(xué)效益優(yōu)劣的關(guān)鍵。學(xué)校只有從教師的意識、職業(yè)情感和職業(yè)行為入手，實(shí)實(shí)在在地治理育人環(huán)境，才能形成“嚴謹教書(shū)、管理育人”的優(yōu)良教風(fēng)。
二、加強名師的培養工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
教育教學(xué)實(shí)踐證明：在影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素中，骨干教師素質(zhì)的高低和數量的多少是關(guān)鍵。如何盡快地有效地建設一支素質(zhì)良好、數量足夠、結構合理的骨干教師隊伍，造就一支素質(zhì)良好的骨干隊伍，必須有一套過(guò)硬的'措施，建立和完善科學(xué)的名師選拔評價(jià)機制、建立健全名師培養培訓制度、重視發(fā)揮名師的帶頭、示范和輻射作用、加強校長(cháng)隊伍建設、加強教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化建設、穩步推進(jìn)教育人事制度改革。
三、對教師的關(guān)懷是細致入微。
“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，其實(shí)從現實(shí)來(lái)看，老師的政治待遇不高。為了切實(shí)落實(shí)教師的政治待遇，定期表彰優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、尊師重教先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人。并堅持多形式、多媒體地宣傳教育、宣傳教師，營(yíng)造全社會(huì )理解教育、支持教育、尊重教師、關(guān)心教師的濃厚氛圍。倡導和鼓勵社會(huì )各界尊師重教，捐資辦學(xué)，捐資興師，切實(shí)提高教師的社會(huì )地位。適當增加人大、政協(xié)及其他群團組織中教師代表的名額，提高教師參政議政程度。適當擴大教師在各級各類(lèi)表彰中的比例。
教師，是一個(gè)特殊的群體，由于工作性質(zhì)的關(guān)系，要在黑板上板書(shū)并長(cháng)期吸食粉筆灰，容易得職業(yè)病。還有的教師平常教學(xué)任務(wù)重，一心撲在工作上，平常又很少有空閑時(shí)間來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)。關(guān)心教師的身心健康，是一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題了。定期組織教職工進(jìn)行全面健康檢查，教師的醫療享受同區內公務(wù)員同等的待遇，要求各級各類(lèi)學(xué)校要積極組織教師開(kāi)展健康有益的文體活動(dòng)，豐富教師業(yè)余生活，促進(jìn)教師身心健康。這樣的規定，無(wú)益是對我們老師的真切關(guān)懷，老師再也不用操心自己的身體健康問(wèn)題了。
總之，通過(guò)學(xué)習，深切感受到了領(lǐng)導對教育的重視，對教師的關(guān)懷，對教育改革的關(guān)注。我們基層教師惟有在感動(dòng)過(guò)后，認真履行自己的職責，忠于職守，教好書(shū)育好人，不辜負上級領(lǐng)導對教師的一片愛(ài)心。
提高教師隊伍的整體素質(zhì)心得體會(huì ) 2
人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，教育教學(xué)質(zhì)量的提高根本的是教師隊伍建設，本學(xué)年我校在管理中緊緊抓住這個(gè)根本，在師德建設和業(yè)務(wù)素質(zhì)上狠抓教師隊伍建設，我校近幾年來(lái)快速發(fā)展，辦學(xué)水平不斷提高，就得益于此。下面，結合我們自己學(xué)校的一些做法，談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、學(xué)年初我們拿出了實(shí)驗中學(xué)教師培訓計劃
計劃貫徹“三個(gè)全面”，實(shí)現“三個(gè)還給”，即全面建設合格學(xué)校、全面貫徹課程方案、全面培育合格學(xué)生;把時(shí)間還給孩子、把健康還給孩子、把能力還給孩子。追求教育教學(xué)以及管理水平的規范化、科學(xué)化、逐步建成一支務(wù)實(shí)高效、精干、開(kāi)拓的教師隊伍。
二、以規范管理指導教師的業(yè)務(wù)發(fā)展
為了改進(jìn)部分教師課堂效益不高、教育水平低下的問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)展了課堂教學(xué)會(huì )診、集體備課和傳、幫、帶活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，推行了推門(mén)聽(tīng)課制度，由管理干部、骨干教師參加，不打招呼，不定時(shí)間，不定范圍，隨堂聽(tīng)課，課后會(huì )診，對成功的地方予以肯定，對存在的問(wèn)題給予矯正、跟蹤、指導，如此反復，直到其教學(xué)水平得到真正的提高。對剛參加工作、教育經(jīng)驗不足的教師，學(xué)校安排經(jīng)驗交流、觀(guān)摩和師徒結對的做法，使他們學(xué)有目標，行有指導，為其快速提高教育教學(xué)水平提供了良好的環(huán)境。與此同時(shí)，學(xué)校依據新課程改革的方向，制定了學(xué)校自己的課堂教學(xué)標準和評價(jià)標準，把過(guò)去課堂上教學(xué)的隨意性規范化，大到新的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，細到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，使課堂教學(xué)由教師的個(gè)人教學(xué)行為，規范到嚴謹、科學(xué)、藝術(shù)的軌道上來(lái)。課堂教學(xué)標準成為教師教學(xué)行為的坐標，為課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了重要保障。學(xué)校借鑒課堂教學(xué)的規范，進(jìn)而推廣到學(xué)校的其他管理工作中，使管理效能大幅度提高，營(yíng)造了和諧的育人環(huán)境。
為提高教師的文化素養，學(xué)校組織實(shí)施了首屆“讀書(shū)月活動(dòng)”。貫徹落實(shí)了“十大工程”：訂一份讀書(shū)計劃、讀一本好書(shū)、寫(xiě)一篇好文章、舉行一次演講比賽、捐一本好書(shū)、評一屆讀書(shū)明星、舉辦一次讀書(shū)筆記展評、建一個(gè)讀書(shū)博客、舉辦一次讀書(shū)報告會(huì )、組織一期《我校簡(jiǎn)報》讀書(shū)特刊。學(xué)校督促教師參加各類(lèi)進(jìn)修學(xué)習，本學(xué)年共派出教師20人次，培訓經(jīng)費達3.7萬(wàn)元。強化教師教學(xué)基本功訓練，開(kāi)展了青年教師基本功大比武，提高了年輕教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。我校圍繞提高課堂教學(xué)效益，先后組織青年教師上“匯報課”，中老年教師上“研究課”，學(xué)科帶頭人上“示范課”，一學(xué)年，校內共有442節研討課，廣泛的提高了教師駕馭課堂的能力。
三、以評價(jià)機制引發(fā)教師的工作熱情
學(xué)校對教師的評價(jià)直接關(guān)系到教師個(gè)人的切身利益，如果不能切實(shí)做到公平、公正和公開(kāi)，就會(huì )挫傷部分教師的積極性，出現評價(jià)的抑制效應，背離了評價(jià)的目的。所以，建立科學(xué)的評價(jià)體系和操作制度，是實(shí)施評價(jià)的前提和基礎。
首先，建立科學(xué)合理的評價(jià)體系，體現“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則，達到讓干事業(yè)的人揚眉，使消極落伍者受到鞭策。學(xué)校制定和完善了結構工資、績(jì)效考核、評優(yōu)樹(shù)先、職稱(chēng)評聘以及各種專(zhuān)項獎勵制度，使教師全方位的工作都能得到體現。
其次，制度的制定必須源于民意，即充分發(fā)揚學(xué)校民主，學(xué)校重大方案制度的出臺，事先廣泛征求教師的意見(jiàn)和建議，經(jīng)過(guò)多次反復修改，最后由學(xué)校教代會(huì )審議通過(guò)后實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，切實(shí)實(shí)現陽(yáng)光操作，做到標準公開(kāi)、過(guò)程公開(kāi)、結果公開(kāi)，自覺(jué)接受群眾的監督，保證了各類(lèi)評選活動(dòng)的`公正和公平，起到了凝聚民心、團結奮進(jìn)的激勵作用。完善的評價(jià)體系，既要能體現教師的綜合素質(zhì)，又要能為教師個(gè)人的專(zhuān)項發(fā)展提供了舞臺。管理的目的在于激活群體的潛能，而激活群體的重要方面就是善于發(fā)現個(gè)體的長(cháng)處、優(yōu)勢，并為之提供必要的成功機會(huì )，讓個(gè)體在成功中實(shí)現自己的管理和發(fā)展。
第三，把終結行評價(jià)與過(guò)程評價(jià)相結合，規范評價(jià)與談心工作相結合，使廣大教師時(shí)時(shí)受激勵、處處有目標。
四、以人本關(guān)懷引導教師的潛能發(fā)展
學(xué)校教育是一項長(cháng)期的事業(yè)，它需要有可持續發(fā)展的潛力。學(xué)校的發(fā)展既不可能靠一部分人支撐，也不可能靠一時(shí)的熱情來(lái)完成，它是一個(gè)長(cháng)期、漸進(jìn)、積累的持續過(guò)程，說(shuō)到底就是教師能力提升過(guò)程。所以，教師的潛力儲備是教育永葆青春的基礎，學(xué)校的發(fā)展潛力既取決今天的師資水平，更取決于教師素質(zhì)的未來(lái)儲備狀況。
在教師隊伍的結構中，青年教師是學(xué)校發(fā)展的后備力量，是教育教學(xué)改革的中堅，他們的發(fā)展狀況悠關(guān)學(xué)校發(fā)展的大局。為此，學(xué)校在給予充分的信任和尊重的基礎上，建立青年教師學(xué)習和培訓制度，重點(diǎn)對他們的發(fā)展進(jìn)行指導，學(xué)校成立了青年教師學(xué)習沙龍，進(jìn)行新教育教學(xué)理論、實(shí)踐的學(xué)習研討，就如何成長(cháng)為一名優(yōu)秀教師開(kāi)展自己設計，學(xué)校根據青年教師個(gè)人發(fā)展設計的目標，由管理干部、骨干教師分別對他們進(jìn)行指導、幫助。同時(shí)，通過(guò)建立干部與教師談話(huà)制度，把管理工作落實(shí)到最基層，把人文關(guān)懷落實(shí)到每個(gè)教師身上。盡管學(xué)校資金緊張，但在教師參加進(jìn)修、學(xué)習培訓、教科研活動(dòng)和比賽等方面，學(xué)校全力扶持，為廣大的發(fā)展創(chuàng )造和諧寬廣的平臺。
關(guān)注教師的健康儲備。近幾年來(lái)，關(guān)于教師身心健康的話(huà)題，引起了廣泛的關(guān)注，當代教育的發(fā)展給學(xué)校和教師帶來(lái)了越來(lái)越大的競爭壓力，職業(yè)倦怠的心理比較普遍，這不僅影響教師的健康，而且影響學(xué)校的發(fā)展。為此，我們把關(guān)愛(ài)教師的身心健康作為一項重要工作來(lái)抓，學(xué)校積極開(kāi)展健康活動(dòng)，學(xué)校堅持每年為教職工查體，下發(fā)了健康教育指南，并建立了教職工健康狀況檔案，對有問(wèn)題的教職工進(jìn)行跟蹤指導，鼓勵教職工參加體育鍛煉，經(jīng)常性開(kāi)展心理健康講座，使廣大教師的健康狀況有了很大的改善，工作中充滿(mǎn)了干勁和激情。
提高教師隊伍的整體素質(zhì)心得體會(huì ) 3
教師職業(yè)道德建設是教師隊伍建設的重要內容，是教師職業(yè)達到專(zhuān)業(yè)化水平的基本素質(zhì)要求。在新的歷史時(shí)期，要建設一支為人民服務(wù)的，讓人民滿(mǎn)意的教師隊伍，就必須進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設，為師德建設注入新的內容，增加新的內涵。當前，在愛(ài)是師德之魂這個(gè)共識的基礎上，把責任教育放在師德建設的首位是非常必要的。
責任，是一個(gè)成熟的人對自己的內心和環(huán)境完全承當的能力和行為。正如馬克思所說(shuō)：“作為確定的人，現實(shí)的人，你就有規定，就有任務(wù)”，一名人民教師，他的責任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責任意識，就不會(huì )明白自己的職守，不會(huì )明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責任、明責任、負責任、盡責任。
教育部周濟部長(cháng)最近闡述了當代教師面臨的三項主要責任，即崗位責任、社會(huì )責任、國家責任。這就要求我們教師在每天所做的極其平凡的工作之中，始終牢記為學(xué)生負責，為家長(cháng)負責，為社會(huì )負責，為國家負責。當你每天忠實(shí)的履行著(zhù)自己神圣職責的時(shí)候，也就是在為自己負責，你將成為一名新時(shí)期合格的人民教師。
一、敬業(yè)——明責之源泉
敬業(yè)，是對良知的尊重，是神圣在工作中的體現，是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。敬業(yè)的人，會(huì )專(zhuān)心致志于本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責，盡自己的義務(wù)，努力將工作做好。對教師而言，就是盡自己應盡的教育義務(wù)，表現出高度的責任心和對得起職業(yè)，對得起學(xué)生的教育良心。
面對著(zhù)現實(shí)社會(huì )紛紛襲來(lái)的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢，教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，教師的使命崇高，責任重大，她盡管沒(méi)有令人羨慕的物質(zhì)財富，但她擁有充實(shí)的精神財富，“精神財富無(wú)處不在，時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)揮影響，因為我們本身就處在精神財富之中，精神財富對培養人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財富就是我們的敬業(yè)態(tài)度、職業(yè)良心。教師的勞動(dòng)，很難用嚴格的時(shí)空、具體的標準來(lái)度量。忠于職守、盡職盡責的工作，主要靠教師的職業(yè)良心和自律精神。教師時(shí)刻不忘自己的責任，把無(wú)愧于事業(yè)、無(wú)愧于學(xué)生、無(wú)愧于自己作為工作的座右銘，經(jīng)常用職業(yè)良心這個(gè)天平去衡量自己、鞭策自己，形成強烈的責任意識，從而產(chǎn)生強大的工作動(dòng)力。
二、 勤業(yè)——盡責之展現
勤業(yè)，就是勤奮地從事自己的工作，這是盡職盡責的態(tài)度在日常工作中的具體展現，也是人的生命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現的惟一途徑。只有勤奮的人才能更敏銳地發(fā)現機會(huì )和創(chuàng )造機會(huì )，“教育者的責任就是不辜負機會(huì )；利用機會(huì )；能用千里鏡去找機會(huì )；去拿靈敏的手去抓機會(huì )”。學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認真對待；學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，課間活動(dòng)，午間休息，都需要去密切關(guān)注；思想、心理、學(xué)習、身體、個(gè)性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心；活潑好動(dòng)的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的，都需要去細心呵護；成功的喜悅、失敗的傷感、平凡的細節、難忘的片斷，都需要及時(shí)總結。這一切，只有在勤奮者的耕耘之中才會(huì )領(lǐng)悟其中的精華所在。
“教師的職務(wù)是千教萬(wàn)教，教人求真”，“先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人”，“真教育是心心相印的'活動(dòng)。惟獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處”，陶行知先生的這些論述都啟示我們，培育學(xué)生良好的人格是教師的重要職責。育人是一項復雜的系統工程，在新的歷史時(shí)期，更賦予我們重大的責任，需要我們付出艱辛的.勞動(dòng)和不懈的努力。
三、精業(yè)——履責之依托
我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自己發(fā)展、自己提高、自己完善，才能更好的履行教育這神圣的職責�！白鲆粋�(gè)現代人必須取得現代的知識，學(xué)會(huì )現代的技能，感覺(jué)現代的問(wèn)題，并以現代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(cháng)久的現代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結構；不斷的學(xué)習現代教育技術(shù)，運用現代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導學(xué)生，這是我們應有的責任”。
一名優(yōu)秀的教師，應該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節，這是創(chuàng )造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉�！苯處熤灰鰪娮约旱目蒲幸庾R，把自己的課堂、班級當成自己的“實(shí)驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內人，變可能性為現實(shí)性，實(shí)現經(jīng)驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì )得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責任，激勵著(zhù)教師們長(cháng)期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書(shū)生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏(yíng)得了家長(cháng)和社會(huì )的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。
提高教師隊伍的整體素質(zhì)心得體會(huì ) 4
我是個(gè)踏上工作崗位才兩年的年輕教師，但經(jīng)過(guò)這兩年的大安鄉選馬學(xué)校袁寶強工作使我認識到對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！贝笞骷腋郀柣f(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！笨梢�(jiàn)，愛(ài)是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則。
一、純真的愛(ài)心是“施愛(ài)”的基礎
有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中�！币虼俗鳛橐幻處�，首先應該做到愛(ài)孩子。對全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。
剛接觸新學(xué)生他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對待，欣賞他們的可愛(ài)之處，保護他們珍貴的自尊心。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè )地學(xué)習、生活。即使他們違反了紀律，嚴厲批評時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護你的，是為你著(zhù)想才如此嚴格要求……這樣，在“嚴師”面前他就不會(huì )產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
二、真摯的情感是“施愛(ài)”的前提
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛(ài)流，有利于傳導，教師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài)，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì )產(chǎn)生共鳴。打開(kāi)學(xué)生的心扉，引導他們走上一條充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)歡樂(lè )的人生大道，這比什么都重要。
三、尊重學(xué)生是“施愛(ài)”的關(guān)鍵
優(yōu)秀的教師給學(xué)生以長(cháng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護，從不以家長(cháng)式的態(tài)度對待學(xué)生。在“施愛(ài)”的過(guò)程中始終堅持對學(xué)生持尊重的`態(tài)度。即：尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，有禮貌地對待學(xué)生。嚴厲的責備和不適當的批評都會(huì )招來(lái)失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的最好的教育方法是：避開(kāi)嚴勵的直接批評，盡量和風(fēng)細雨，說(shuō)服教育。
四、了解學(xué)生是“施愛(ài)”的途徑
教師對學(xué)生的情況要深入了解，對學(xué)生的心理變化要細致觀(guān)察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到學(xué)生情感的“點(diǎn)子”上，這種接觸點(diǎn)就好像是“心竅”，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛(ài)的門(mén)路。
老師用心去多方面地了解自己的學(xué)生，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵，這可能改變學(xué)生的一生，畢竟，一個(gè)人人品好，誠實(shí)，最可貴。
五、面向大多數，是“施愛(ài)”的良法
教師生活在學(xué)生中間，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而是所教的全部學(xué)生。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調動(dòng)集體的力量，通過(guò)集體的關(guān)心使學(xué)生感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛(ài)的作用。
教師的愛(ài)不是偏愛(ài)，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀學(xué)生偏愛(ài)，對后進(jìn)生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。
“投之以桃，報之以李”。相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，微笑著(zhù)面對學(xué)生，學(xué)生會(huì )把全部的愛(ài)心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會(huì )開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內部力量和智慧的能源；愛(ài)，是通向學(xué)生心靈深處的道路；愛(ài)，是創(chuàng )設優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對學(xué)生熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向學(xué)生的心靈。
最后，讓我用魏書(shū)生老師的一段話(huà)作為總結吧。世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(cháng)河中的那段青春年華。
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我們學(xué)校在全校范圍內開(kāi)展轉變干部作風(fēng)、加強機關(guān)行政效能建設活動(dòng)。我明確了這次活動(dòng)的目標是要加強教師工作作風(fēng)建設，樹(shù)立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書(shū)育人。通過(guò)學(xué)習，我談幾點(diǎn)認識和體會(huì )：
一、當前開(kāi)展的轉變干部作風(fēng)加強行政效能活動(dòng)關(guān)系老師的形象，是學(xué)習實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的客觀(guān)需要。
通過(guò)轉變作風(fēng)，可以樹(shù)立團結協(xié)作的教師形象。能不能搞好團結，是衡量和檢查黨員干部素質(zhì)高低、黨性強弱的重要標志。通過(guò)作風(fēng)整頓，可以樹(shù)立務(wù)實(shí)高效的干部形象。實(shí)干就是水平，落實(shí)就是能力。解決好當前教職工最關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，最根本的途徑就是真抓實(shí)干，最老實(shí)的辦法就是一件一件地抓，抓一件落實(shí)一件。
二、當前開(kāi)展的轉變干部作風(fēng)加強行政效能活動(dòng)，有利于形成良好的干部作風(fēng)，有利于創(chuàng )新管理制度和工作方式。
作為一名人民教師，應牢固樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，即要學(xué)政治、學(xué)理論，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技。要堅持理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的理論與實(shí)際工作相結合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。牢固樹(shù)立五種態(tài)度：一是共產(chǎn)黨人先進(jìn)意識;二是解放思想，開(kāi)拓創(chuàng )新意識;三是真抓實(shí)干，勇挑重擔;四是嚴以待已，廉潔自律;五是服務(wù)群眾，奉獻社會(huì )。通過(guò)樹(shù)立和發(fā)揚五種意識，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精良的'教師模范。
我們在工作中做到踏踏實(shí)實(shí)、認真負責、精益求精，以高度的責任感做最好的工作，努力構建和諧校園。能促使我們不斷開(kāi)創(chuàng )學(xué)校工作的新局面，使教育真正做到：讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心，讓人民滿(mǎn)意!
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學(xué)校組織開(kāi)展“作風(fēng)建設”大討論活動(dòng)以來(lái)，我通過(guò)學(xué)習，對開(kāi)展思想作風(fēng)建設活動(dòng)的重要意義有了更深入的認識，也有了一些自己的體會(huì )。
一、在政治上要樹(shù)立鮮明的政治責任感。
作為一名警校教師，必須培養強烈的政治責任感和使命感，加強思想學(xué)習，成為黨的路線(xiàn)方針政策的落實(shí)者，成為黨委和領(lǐng)導決策的執行者和維護者。同時(shí)要增強緊迫感和責任感，通過(guò)這次作風(fēng)整頓建設，不斷提高自己的思想政治水平，切實(shí)轉變工作作風(fēng)，力戒形式主義，大力弘揚求真務(wù)實(shí)的精神，在抓落實(shí)、求實(shí)效上狠下功夫，從而促進(jìn)教育教學(xué)工作全面提高。
二、在事業(yè)上要具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
心系學(xué)生、服務(wù)人民，牢固樹(shù)立馬克思主義的群眾觀(guān)點(diǎn)，始終堅持黨的群眾路線(xiàn)，時(shí)刻擺正自己的位置，在思想感情上關(guān)心學(xué)生。作為一名新教師，要成為一名優(yōu)秀教師的路還很長(cháng)，我首先應該在思想上把學(xué)生放在首位，以學(xué)生為學(xué)習主體，從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)備課，安排課程的節奏。其次，我還需要盡快學(xué)習現代教學(xué)理念，實(shí)現自己從學(xué)生到教師身份的轉變，樹(shù)立起育人的信念和責任感。再次，我需要積極參與學(xué)校組織的新教師培訓、試講等活動(dòng)，多向有經(jīng)驗的前輩請教學(xué)習，多向他們請教教學(xué)方法和技巧，不斷的汲取知識，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力，爭取早日實(shí)現自己的教學(xué)風(fēng)格。在作風(fēng)建設的活動(dòng)中，迅速提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻。
三、在作風(fēng)上要形成嚴謹的工作作風(fēng)。
一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的'知識，更要具備良好的師德，廉潔自律。教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業(yè)是神圣的，肩負著(zhù)傳授文化知識，教授學(xué)業(yè)的光榮職責，同時(shí)更重要的是學(xué)生心靈的塑造者、社會(huì )規范和價(jià)值的傳遞者，老師的言傳身教正是每一個(gè)學(xué)生塑造品德、鍛造人格的榜樣。所謂的“學(xué)高為師，德高為范”，毫無(wú)疑問(wèn)只有一個(gè)道德高尚、清白廉潔的老師，才能教出品德優(yōu)秀、能擔大任的學(xué)生。在日常工作和生活中，要自覺(jué)遵守黨的紀律和國家的法律法規，嚴格執行廉潔從教的各項規定，要保持謙虛謹慎的作風(fēng)，時(shí)時(shí)處處保持一顆平常心，用自己的良好行為樹(shù)立教師的良好形象。
作風(fēng)建設是一項長(cháng)期的任務(wù)，既要堅持不懈、持之以恒，更重要的是去落實(shí)。我們每個(gè)人都應從現在做起、從我做起、從小事做起，對自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)進(jìn)行認真的對照檢查，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，要使自己的政治思想有明顯進(jìn)步、工作作風(fēng)有明顯改進(jìn)、法紀觀(guān)念有明顯增強、業(yè)務(wù)水平有明顯提高，從而促進(jìn)自身全面發(fā)展。以良好的工作作風(fēng)和“開(kāi)拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)”的精神風(fēng)貌為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦。
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這次我很幸運參加湖北省“農村教師素質(zhì)提高工程”的培訓，它本著(zhù)提高農村教師整體素質(zhì)，實(shí)現教育資源優(yōu)化配置，促進(jìn)城鄉教育均衡發(fā)展而采取的重要措施。幾天的學(xué)習中，使我認識以下幾點(diǎn)：
一、變教育觀(guān)念，優(yōu)化教學(xué)結構
教師要講求教育藝術(shù)，要用充滿(mǎn)智慧的提問(wèn)，給學(xué)生的思維插上想象的翅膀。如：徐教授講的，在音樂(lè )欣賞課中，要學(xué)生學(xué)知識，懂感情，愛(ài)生活。還講到西方音樂(lè )欣賞課時(shí)，要注重時(shí)代背景，作者個(gè)性，樂(lè )派風(fēng)格，音樂(lè )詞匯。一堂生動(dòng)的課應充滿(mǎn)藝術(shù)的力量，它的成功，不但在于教給學(xué)生知識，而且在于吸引著(zhù)，感染著(zhù)，鼓舞著(zhù)許多學(xué)生為追求美，創(chuàng )造美而終身努力著(zhù)。
二、研究教學(xué)方法，培養創(chuàng )新人才
教與學(xué)的音樂(lè )實(shí)踐方式，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。豐富材料，呈現方法。通過(guò)采用圖畫(huà)，幻燈，投影等多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習材料的深厚興趣。教師可以通過(guò)師生共舞的·方法，如黃老師在教我們大合唱中，分多聲部，混合唱，在課前還穿插一些興趣活動(dòng)，使學(xué)生們都集中到課堂中。在合唱時(shí)，教學(xué)生一些指揮動(dòng)作，如陳國梁教授教的合唱指揮技巧，強調拍點(diǎn)的掌握是指揮的基礎，根據不同的節拍指揮不同的`動(dòng)作，讓學(xué)生動(dòng)口，動(dòng)手，這樣就達到了高潮，課堂就活躍起來(lái)。
三、實(shí)施實(shí)際演練，來(lái)傳情達意
教師是為每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步而教學(xué)，每個(gè)學(xué)生進(jìn)步與否，是衡量教學(xué)優(yōu)劣的尺度。舞蹈是音樂(lè )的表現方式，因此一首好的歌曲要配上一段優(yōu)美的舞蹈。周教授說(shuō)，舞蹈是藝術(shù)的一種，通過(guò)體煉，組織動(dòng)作，姿態(tài)，節奏，表情，對動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)加工，傳情達意與體育舞蹈相結合。起著(zhù)宣傳和教育的作用，它的社會(huì )功能是為了大眾欣賞和娛樂(lè )，表達思想方式。中小學(xué)生正處在愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的年齡時(shí)期，利用課余時(shí)間成立舞蹈小組，教她們歡快活潑的舞蹈，更有利于她們的身心健康。
總之，這次活動(dòng)的舉辦，組織嚴密，內容適當，措施得力，是我受益匪淺。學(xué)會(huì )了“合唱的指揮”，集體舞蹈的編排，及西方音樂(lè )欣賞的教學(xué)方法和手段。在今后的工作中，我一定能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，在教學(xué)中，再創(chuàng )輝煌！
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時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì )的發(fā)展向教育提出了現代化的要求。而現代化是不斷發(fā)展、推進(jìn)的過(guò)程，不可能一步到位。21世紀的孩子與過(guò)去的孩子相比，他們的知識面越來(lái)越寬，求知欲越來(lái)越強，他們聰明、好動(dòng)、調皮、好探索，不喜歡受老師、成人的束縛。教育的現代化與幼兒發(fā)展的需要對幼兒教育教學(xué)管理理念提出了新的要求，轉變傳統的幼兒園教學(xué)管理思想與觀(guān)念，提升幼兒園教學(xué)管理能力勢在必行。結合筆者實(shí)踐，就此問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)探討。
幼兒園教學(xué)管理主體是有多層次的，能否較好地實(shí)現教學(xué)目標，真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展，最重要的還是要抓好幼兒園自身對教學(xué)的管理。幼兒園教學(xué)管理水平是直接與教學(xué)建設的水平和實(shí)施成效聯(lián)系在一起的。而幼兒園對教學(xué)的管理中，最基礎的要素就是教師。只要緊緊抓住教師這個(gè)突出因素，教學(xué)的實(shí)施就能收到良好的效果。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師對教學(xué)內涵、目標、內容、教法、幼兒學(xué)習特征的研究，從而從根本上提高教師隊伍的整體水平。幼兒園對教師的培養可有如下做法：
一、加強幼教師資培訓，提高幼兒教師的教育素質(zhì)
在充滿(mǎn)機遇與挑戰的新世紀，人們越來(lái)越深刻地認識到教育對人類(lèi)生存與發(fā)展的戰略意義。教育的成功，奠基在學(xué)前，師資是關(guān)鍵。教師的科學(xué)文化素養的提高有賴(lài)于幼教師資的培訓工作，因而十分有必要不斷完善幼兒教師培訓制度。幼兒教師的'進(jìn)修與培訓是教師隊伍進(jìn)修與培訓的重要組成部分，幼兒教師的進(jìn)修與提高是一項長(cháng)期而重要的工作，它與幼教師資隊伍的建設和幼兒教育的質(zhì)量有著(zhù)直接的利害關(guān)系。加強幼教師資培訓，提高幼兒教師的教育素質(zhì)是幼兒園教學(xué)管理改革與發(fā)展的客觀(guān)需要。
二、用多種方式更新、轉變教師觀(guān)念
幼兒園有必要引進(jìn)多種教育理念，如多元智能、整合課程、創(chuàng )思等教學(xué)理念，采取“請進(jìn)來(lái)、走出去”的方法，讓教師外出進(jìn)修，或把專(zhuān)家請過(guò)來(lái)，聽(tīng)取講座介紹，更新知識和觀(guān)念。
三、定期進(jìn)行研討與培訓定期舉行專(zhuān)門(mén)研討會(huì )議
內容一般是安排和落實(shí)幼兒園近期的活動(dòng)，討論和總結上階段的各類(lèi)工作，計劃和修訂下一階段的工作目標和內容。同時(shí)通過(guò)會(huì )議手段使得教師可以利用這個(gè)機會(huì )交流教學(xué)過(guò)程中的各項內容，。幼兒園管理者在了解師幼情況和教學(xué)存在問(wèn)題的基礎上，不能僅停留于交流與反饋，還要加強后續管理工作，尤其是針對教師出現的一些共性問(wèn)題，開(kāi)展扎實(shí)有效的研討和培訓，開(kāi)辟并拓寬各種教學(xué)研究的渠道，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)素養，以此保障教育教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。
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我有幸參加了，在黔東南廣播電視大學(xué)舉行的黔東南州20xx年農村小學(xué)數學(xué)教師素質(zhì)提升培訓，培訓時(shí)間從20xx年xx月xx日到8月x日。很快培訓就要結束，在這次培訓活動(dòng)中，由于班主任老師和學(xué)院的精心安排，讓我們得以與凱里學(xué)院的張捷老師、凱里七小陳靜老師、凱里八小楊奕、鄭若梅、周秋嘉等小學(xué)著(zhù)名高級數學(xué)教師、專(zhuān)家面對面地座談，了解他們對數學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習他們的數學(xué)思想方法。培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀(guān)念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是獲益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、專(zhuān)家引領(lǐng)，思想振蕩
本次培訓，安排了多位名師、數學(xué)專(zhuān)家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座，闡述了他們對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對數學(xué)思想方法的探討。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的.思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通農村小學(xué)的數學(xué)教師，我們思考得太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至于忽視這一方面。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應僅僅著(zhù)眼于一些短期利益，而應把眼光放長(cháng)遠一些；課堂教學(xué)中應重視數學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。
二、要加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一個(gè)水庫。輔導教師講的課就充分印證了這句話(huà)，他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
三、同行交流，教學(xué)相長(cháng)
本次培訓，匯聚了我們劍河縣各個(gè)小數數學(xué)骨干教師，每位培訓教師都有豐富的數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似，因此，我們之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己數學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各個(gè)學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長(cháng)。
四、要有善于反思的習慣，做一名反思型的教師。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng )造才能獲得。
反思的方式有很多，如撰寫(xiě)教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式；還有教育博客，不僅僅是一個(gè)知識管理器，它更是一個(gè)個(gè)人反思工具，是一個(gè)多向人際互動(dòng)的裝臵，它為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展營(yíng)造了良好的氛圍。
五、這次培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。令我欣慰的是，培訓班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話(huà)題可以一同交流和探討。我們有很多的觀(guān)點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽(tīng)講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我在學(xué)習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野。
最后感謝上級領(lǐng)導為我安排了這次培訓,我一定會(huì )在以后的工作中學(xué)以致用，充分運用自己在本次培訓中學(xué)到的新知識、新方法，把教育教學(xué)工作做得更好。
提高教師隊伍的整體素質(zhì)心得體會(huì ) 10
8月12日聽(tīng)了來(lái)自武漢快活嶺小學(xué)的出桂招弟老師的講座，侃侃而談，在他幽默機智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無(wú)盡的生機和活力。在他的引導下，我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效地提高教學(xué)的有效性。
耳目一新：原來(lái)教學(xué)是一門(mén)相當“活”的學(xué)問(wèn)，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。在這極其短暫、令人留戀的5天里，自己的教育觀(guān)念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對課堂教學(xué)有了全新的感悟：
一、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養形成和發(fā)展。
在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”�！熬拍炅x務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養�！痹谶@個(gè)“素養”是一個(gè)嶄新的概念。張春霞老師在語(yǔ)文教學(xué)課堂評價(jià)中，教給了我們對學(xué)生的評價(jià)方法，挖掘教材中的“文化蘊育點(diǎn)”，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，的評價(jià)。
二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。
吳定時(shí)老師說(shuō)：“把學(xué)習和主動(dòng)權交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎上進(jìn)行有效的合作學(xué)習，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習伙伴，是學(xué)生學(xué)習指導者、引導者、誘導者、輔導者�！苯逃墙處熀蛯W(xué)生之間的平等對話(huà)，它既不是教師一味教訓，學(xué)生絕對服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著(zhù)學(xué)生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學(xué)生探究。
三、新課程下的教師，傳授知識作為教師的全部職責。
在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習知識，注重培養學(xué)生學(xué)習的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習的自信心�！盁o(wú)論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據自身發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過(guò)程。
這五天的學(xué)習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的'感受，教育專(zhuān)家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法；教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價(jià)值的參考；優(yōu)秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專(zhuān)家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這十天的學(xué)習，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙！總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無(wú)聞，為教育事業(yè)發(fā)展無(wú)私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。語(yǔ)文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習之中，將真正讓我們學(xué)著(zhù)重新認識自己，學(xué)著(zhù)不斷實(shí)踐反思，最終達到我們心中的目標！雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，竭力打造一個(gè)全新的自己，做一個(gè)教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營(yíng)造為農村基礎教育更加美好的明天！
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七月流火時(shí)節，我從xx林區xx中心學(xué)校興致勃勃地來(lái)到xx大學(xué)，帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的困惑，前往“湖北省農村教師素質(zhì)提高工程”培訓班，參加了短暫、緊張、為期十天豐富的專(zhuān)業(yè)培訓。
酷日炎炎，暑氣逼人，武漢38度的高溫，是令人窒息的燥熱。然而各位教育專(zhuān)家的循循善誘、娓娓道來(lái)卻春風(fēng)化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤著(zhù)我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿(mǎn)。
從寧靜的鄉鎮到了繁華的城市，炎熱的夏天看到了學(xué)校老師和工作人員的熱情招待和服務(wù)，學(xué)校優(yōu)雅的`環(huán)境中，享受了大學(xué)生的生活。來(lái)自各個(gè)地方的名師、專(zhuān)家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識的力量，教育藝術(shù)的魅力。教學(xué)成果交流多，學(xué)員們在課后交流的一個(gè)焦點(diǎn)便是互相詢(xún)問(wèn)教學(xué)最新成果，課程資源開(kāi)發(fā)等等，教師們如數家珍般詳述。學(xué)員們在交流中一方面可以展示多年來(lái)的成果，贏(yíng)得大家的認可;另一方面，可以在交流當中博采百家之長(cháng)，吸取他人經(jīng)驗，不斷完善和豐富自己的教學(xué)成果。
田蘭老師的《教師職業(yè)形象與職業(yè)語(yǔ)言》的講座，帶給我陣陣清涼，她以身垂范，我被她那感染力極強的語(yǔ)言魅力所驚嘆，被她那抑揚頓挫的語(yǔ)調所折服，被她那優(yōu)雅大方的體態(tài)語(yǔ)所吸引，更被她那入情入境的朗誦技巧所震撼。而且告訴我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標準規范的教師語(yǔ)言，讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力。
朱幼菊老師主講的《課堂教學(xué)觀(guān)摩及反思》，她深入淺出，侃侃而談，在她幽默機智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無(wú)盡的生機和活力。在她的引導下，我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效地提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。
最讓我難忘的是蔣卉老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著(zhù)靈光。她語(yǔ)言樸實(shí)，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動(dòng)的課例展示。為我打開(kāi)了一扇緊閉的門(mén)窗，展示了一幅幅雋美的畫(huà)面。她把既折磨人又枯燥無(wú)味的文字變成了賞心悅目的數字。更讓我倍感耳目一新：原來(lái)教學(xué)是一門(mén)相當“活”的學(xué)問(wèn)，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。
提高教師隊伍的整體素質(zhì)心得體會(huì ) 12
在這極其短暫、令人留戀的10天里，自己的教育觀(guān)念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對課堂教學(xué)有了全新的感悟：
一、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養形成和發(fā)展。
在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”�！熬拍炅x務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養�！痹谶@個(gè)“素養”是一個(gè)嶄新的概念。蔣卉老師在語(yǔ)文教學(xué)課堂評價(jià)中，教給了我們對學(xué)生的評價(jià)方法，挖掘教材中的“文化蘊育點(diǎn)”，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力的評價(jià)。
二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。
蔣卉老師說(shuō)：“把學(xué)習和主動(dòng)權交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎上進(jìn)行有效的合作學(xué)習，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習伙伴，是學(xué)生學(xué)習指導者、引導者、誘導者、輔導者�！闭Z(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對話(huà)，它既不是教師一味教訓，學(xué)生絕對服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著(zhù)學(xué)生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學(xué)生探究。
三、新課程下的語(yǔ)文教師，傳授語(yǔ)文知識作為語(yǔ)文教師的全部職責。
在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習語(yǔ)文知識，注重培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習語(yǔ)文的自信心�！盁o(wú)論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據自身發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的`過(guò)程。
這十天的學(xué)習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專(zhuān)家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法;教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價(jià)值的參考;優(yōu)秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專(zhuān)家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這十天的學(xué)習，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙!
總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無(wú)聞，為教育事業(yè)發(fā)展無(wú)私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。語(yǔ)文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習之中，將真正讓我們學(xué)著(zhù)重新認識自己，學(xué)著(zhù)不斷實(shí)踐反思，最終達到我們心中的目標!雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，竭力打造一個(gè)全新的自己，做一個(gè)教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營(yíng)造為農村基礎教育更加美好的明天!
提高教師隊伍的整體素質(zhì)心得體會(huì ) 13
隨著(zhù)農村社會(huì )、經(jīng)濟的快速發(fā)展以及義務(wù)教育的推進(jìn)，農村幼兒教育面臨著(zhù)較好的發(fā)展機遇，但同時(shí)也存在著(zhù)許多困難，尤其是邊遠農村地區。農村的幼兒教師大多是由小學(xué)教師轉崗到幼兒園任教的，教師仍習慣于用小學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，忽視了幼兒的生理、心里和幼兒教學(xué)規律的特點(diǎn)。農村幼兒教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)影響并制約著(zhù)農村幼教健康發(fā)展。因而努力提高幼兒教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)勢在必行。
1、加大培訓力度，多給農村教師提供培訓的機會(huì )
首先讓幼教專(zhuān)家短時(shí)間對園長(cháng)、骨干教師集中培訓。通過(guò)培訓提高了他們組織、教育、教學(xué)及管理能力;并要求她們回園后對教師進(jìn)行“二級培訓”，使正確的教育觀(guān)念、科學(xué)的幼教知識和技能得以推廣和普及，這樣不僅提高了教師的自身素質(zhì)，同時(shí)也推動(dòng)農村幼教事業(yè)的發(fā)展。其次，利用寒暑假集中對教師進(jìn)行長(cháng)期培訓，通過(guò)培訓逐步轉變教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以適應幼兒教育的需要。
2、搭建平臺，讓教師走出去，到省城、市區以及縣里辦園好的姊妹園之間學(xué)習
走出去，學(xué)習別人之長(cháng)，帶回他人的經(jīng)驗為我所用。幼兒園可以組織教師外出取經(jīng)學(xué)習、聽(tīng)講座、座談交流、經(jīng)驗體會(huì )、吸取新信息，拓寬了教師的思路，提高了教師的理論水平。以“借他山之石以攻玉”進(jìn)一步加快教師的培養速度。一方面可以和城里的幼兒園建立結對關(guān)系，加強合作與交流。讓教師全方位的`進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習，大到辦園宗旨，小到教學(xué)釋疑，只要有機會(huì )和時(shí)間，應該毫不吝嗇的讓農村教師去觀(guān)摩、咨詢(xún)和學(xué)習。這種多元、全程、立體的園園協(xié)作，師師互動(dòng)，不僅會(huì )提升農村教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，或許也會(huì )促進(jìn)市區幼兒園的科學(xué)管理和教育、教學(xué)質(zhì)量的提升。另一方面農村教師因受經(jīng)費和教學(xué)矛盾等因素的制約，不可能經(jīng)常去城里交流與學(xué)習�？梢耘c市區幼兒園進(jìn)行協(xié)商，讓他們派出精兵強將，開(kāi)展送教下鄉活動(dòng)，給農村教師上觀(guān)摩示范課，或開(kāi)展講座。這樣不僅可以拓展農村教師的眼界，還可以激發(fā)她們的創(chuàng )造潛能。
3、組織園里教師之間互相學(xué)習、互相聽(tīng)課，開(kāi)展師徒結對
每周三幼兒園可利用教研時(shí)間，組織教師認真學(xué)習，掌握先進(jìn)理念，更新教育觀(guān)念，適應現代教育形式，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師每學(xué)期可寫(xiě)萬(wàn)字以上的學(xué)習筆記，每周寫(xiě)一篇心得體會(huì )或新理論嘗試教學(xué)的得與失。在各級教研活動(dòng)中，互相切磋學(xué)習，交流自己工作中的新作法、新經(jīng)驗。同時(shí)，在教師中可開(kāi)展“基本功”、“優(yōu)秀心得(論文)”、優(yōu)質(zhì)課的評比活動(dòng)。讓教師互相聽(tīng)課、評課、磨課，通過(guò)開(kāi)展有益的活動(dòng)，擴大了教師的視野，減少了知識上的貧乏感，在教師群體中營(yíng)造了一個(gè)深厚的學(xué)習氛圍，形成了比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，以適應新的教育發(fā)展的需要。
開(kāi)展師徒結對和新老教師結對子活動(dòng)，“師徒結對”，相互聽(tīng)課每月不少于4節。推動(dòng)了新老教師的共同成長(cháng)，特別是新教師很快就能獨擋一面，順利開(kāi)展工作;青年教師在相關(guān)活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)課比賽中脫穎而出。使得幼兒園的各項工作都做的很好，保教水平明顯得到提高。
4、教師自己找機會(huì )，從電視、電腦、書(shū)籍、雜志上學(xué)習、充電。
建立輔導網(wǎng)絡(luò )、定期指導。建立了由幼教干部、鄉鎮中心幼兒園園長(cháng)等組成的較完善的領(lǐng)導體制和業(yè)務(wù)輔導網(wǎng)絡(luò )，對幼兒教師實(shí)行逐級管理和進(jìn)行全面指導，成立教研組，集體討論、備課，共同制定教育計劃和教學(xué)方案，進(jìn)行經(jīng)驗交流等，達到相互學(xué)習，共同提高的目的。
如果把幼兒教育看著(zhù)一項育人的工程，那么幼兒教師是這個(gè)工程的設計者，也是施工者，他們的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作態(tài)度都直接影響著(zhù)“工程”的質(zhì)量，因此，加強師資隊伍建設將是一項艱巨且長(cháng)期的工作，幼兒教師要不斷提高自身的素質(zhì)。
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