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師德師風(fēng)先進(jìn)典型教育心得體會(huì )

時(shí)間:2022-11-24 14:55:11 心得體會(huì ) 我要投稿

師德師風(fēng)先進(jìn)典型教育心得體會(huì )范文(通用34篇)

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師德師風(fēng)先進(jìn)典型教育心得體會(huì )范文(通用34篇)

  師德師風(fēng)先進(jìn)典型教育心得體會(huì )1

  教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,對學(xué)生成長(cháng)和成才的作用不言而喻,為此,師德師風(fēng)建設尤為重要,而師德師風(fēng)建設的核心應該是提高教師的素質(zhì)。因此應以“立師德、正師風(fēng)、強師能”為師德師風(fēng)建設目標,明確“師德、師風(fēng)、師能”為教師素質(zhì)的內涵。

  一、立師德

  師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動(dòng)的知識性、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性、復雜性、長(cháng)期性、示范性與創(chuàng )造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養人所必須具有的身心的相對穩定的潛在的基本品質(zhì)。其構成要素主要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。

  教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規范、準則本身,而是教師把這些規范、準則逐步內化,成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德,但許多教師并沒(méi)有把道德規范、準則內化,因此,他們在實(shí)際教學(xué)中表現出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂,簡(jiǎn)稱(chēng)“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現。

  二、正師風(fēng)

  所謂師風(fēng),即教師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設要堅持以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心,以敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表為基本準則,以階段性職業(yè)行為禁行規定為底線(xiàn)。我們要以“嚴謹、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新”的精神來(lái)要求自己。對教師來(lái)說(shuō),最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現,就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。

  三、強師能

  學(xué)高為師,學(xué)是師之骨。

  1、終身學(xué)習的楷模。知識社會(huì )的顯著(zhù)特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯,而知無(wú)涯”的現實(shí),教師必須不斷地學(xué)習方能勝任教師工作。終身學(xué)習者不是一個(gè)盲目的學(xué)習者,知識傳播渠道和信息量的劇增,使教師受到來(lái)自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個(gè)好的學(xué)習者首先要具有批判性和選擇力,學(xué)習對自己有用的知識。21世紀的教師應該是終身學(xué)習的示范者,是學(xué)生終身學(xué)習的楷模。

  2、學(xué)習技巧的傳授者和學(xué)習障礙的診斷者。在未來(lái)的教育中,教師的作用主要體現在指導學(xué)生有效地學(xué)習方面,不是以知識權威者的身份向學(xué)生灌輸知識,而是以學(xué)生為中心,根據學(xué)生的特點(diǎn)和需要,幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,想辦法解決問(wèn)題,進(jìn)而掌握學(xué)習技巧,養成自學(xué)的習慣。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,不斷地觀(guān)察學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現,敏銳地發(fā)現學(xué)生的學(xué)習困難,并能提出行之有效的解決辦法。

  3、令人信任的心理醫生。由于家庭問(wèn)題、社會(huì )問(wèn)題的共同作用產(chǎn)生了許多問(wèn)題兒童,表現為行為異常,心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因,運用巧妙的方法予以疏導解決。

  4、課程設計的專(zhuān)家。社會(huì )的進(jìn)步和教育民主化的發(fā)展,使教師不僅要參與教育決策和教育管理,而且愈來(lái)愈擁有課程設計的自主權。教師要根據國家和學(xué)校的教育教學(xué)目標,本著(zhù)有利于學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展的原則,了解知識產(chǎn)生和更新的狀況以及學(xué)生的知識結構基礎,設計切實(shí)可行的課程。

  5、現代教育技術(shù)的行家,信息資源的提供者,F代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識的手段,尤其是計算機輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現出強大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學(xué)會(huì )應用這些教學(xué)技術(shù)。教師應是新的料學(xué)技術(shù)的應用者和推廣者,是這些方面的行家里手。教師應能幫助學(xué)生尋找自己需要的信息,并把這些資源吸收到自己的認知結構中去,變成自己的知識。

  6、團體工作和團隊溝通的專(zhuān)家。教師職業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)就是集體性,要求教師彼此協(xié)調,相互寬容,發(fā)揮集體的教育力量。教師還要面對學(xué)生團體,因為這種團體的活動(dòng)指導可以提高教師的工作效率。但是眾多個(gè)性鮮明的孩子組成的團體必然產(chǎn)生摩擦,所以教師必須是團隊工作的專(zhuān)家,必須具備處理團體工作的能力和方法。另外,未來(lái)社會(huì )的勞動(dòng)分工將更加細致,生產(chǎn)過(guò)程的技術(shù)含量更高,人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。教師必須教學(xué)生學(xué)會(huì )寬容,發(fā)現別人的長(cháng)處,學(xué)會(huì )與別人一起工作。

  7、獨立研究、獨立學(xué)習的指導者。學(xué)生在學(xué)校里的時(shí)間相對于人的一生畢竟是短暫的。因此,學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習和掌握現成的知識是次要的,更重要的是以此培養學(xué)習的技能,在了解知識產(chǎn)生的過(guò)程中學(xué)會(huì )獨立發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在這些方面教師是指導者、領(lǐng)路人、導航員。

  8、客觀(guān)公正的評價(jià)者。學(xué)習過(guò)程是一個(gè)復雜的過(guò)程,涉及到學(xué)生生理和心理的多方面。由于學(xué)生個(gè)體存在很大的差異,在學(xué)習的質(zhì)和量上也就存在差異。教師必須了解和評估學(xué)生到底學(xué)到了什么。對其成績(jì)的評估要盡可能運用多元化的評估技術(shù)、力求科學(xué)、客觀(guān)、公正。

  9、熟練的社會(huì )工作者。21世紀的學(xué)?傄蜕鐣(huì )發(fā)生密切的聯(lián)系,彼此影響,隨著(zhù)社會(huì )的變化而變化。教師有責任告訴學(xué)生,學(xué)校發(fā)生的變化和這種變化的來(lái)龍去脈,以及會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響。另外,學(xué)校要和社會(huì )上的各個(gè)機構和組織進(jìn)行交涉,教師一定要受過(guò)良好的社會(huì )工作訓練。

  四、不斷學(xué)習,充實(shí)自我

  社會(huì )的發(fā)展,對老師提出了更高的要求,一個(gè)老師不能只滿(mǎn)足于能夠完成教學(xué)工作,而是要不斷地創(chuàng )新,教學(xué)后,不斷地思考,改進(jìn)自己的教育教學(xué),要永不停歇地學(xué)習,向周?chē)娜藢W(xué)習,向書(shū)本學(xué)習,再加以運用、實(shí)踐,不斷地更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,這樣,才能讓自己與時(shí)俱進(jìn),不被社會(huì )淘汰,這樣,才能將自己學(xué)到的新知識更好地傳授給學(xué)生,才能適應時(shí)代對我們提出的要求。

  魏書(shū)生說(shuō):“愛(ài)學(xué)生不是對學(xué)生的恩賜,而是對自己靈魂的拯救!痹诮窈蟮慕處熒闹,我將以這些楷模為榜樣,不斷提升自身的職業(yè)道德修養,愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,讓我所帶的每一位學(xué)生幸?鞓(lè )地成長(cháng),也讓我自己得到幸福。

  師德師風(fēng)先進(jìn)典型教育心得體會(huì )2

  教師,是人類(lèi)靈魂的工程師!是孩子們生活中的添加劑,是孩子們走出大山的墊腳石,是孩子們成長(cháng)、進(jìn)步的階梯!通過(guò)師德師風(fēng)學(xué)習,我清晰的認識到做一名教師容易,做一名稱(chēng)職的人民教師卻是難上加難。對于一名畢業(yè)4年的的新老師來(lái)說(shuō),一切才剛剛步入正軌,不論在理論知識方面還是在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中都需要不斷學(xué)習,努力成為孩子們心目中的好老師。做一名合格的人民教師應該做到以下幾點(diǎn):

  一、扎實(shí)的學(xué)識

  新時(shí)代的人民教師如果繼續用昨天的知識教今天的學(xué)生,那明天的學(xué)生必將生活在過(guò)去,所以,我們應該擁有源源不斷的活水,方能給孩子們補給正能量。通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下,校內校外培訓相結合,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力水平,認真研讀教材,創(chuàng )新教學(xué)方法,將理論知識付諸實(shí)踐。

  二、仁愛(ài)之心

  作為一名班主任,班上的49名孩子都是班集體里的一員,他們都是最燦爛的花朵,因為老師喜歡他們,孩子們們才變得更加可愛(ài),而不是因為他們可愛(ài)老師才喜歡。班級是老師和孩子們共同的家,只有在雙方的努力之下,營(yíng)造舒適寬松的環(huán)境,師生才能輕松愉快的度過(guò)每一天。在村小,我用愛(ài)心、耐心、細心、責任心、恒心對待孩子們,尤其是在特殊兒童、學(xué)困生等特殊群體上花費大量的時(shí)間和精力?粗(zhù)他們一天天長(cháng)大,內心的自豪感、滿(mǎn)足感倍增。

  三、高尚的道德情操

  一年級的孩子模仿能力比較強,所以自己的言行舉止一定得慎重考慮,三思而后行。通過(guò)努力讓自己成為德才兼備的奮進(jìn)者。身教重于言教,以身作則要求別人做到的自己理應提前在做到,己所不欲,勿施于人。在工作中,理應具備大局意識、核心意識、看齊意識、政治意識。個(gè)人利益服從集體利益,部分理應服從整體,從大局考慮,用一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員嚴格要求自己。

  四、要有理想信念

  作為一名人民的教師,應該積極向上,努力要求自己接受新思想,而不是破罐子破摔,對自己的未來(lái)做更理性的規劃,理想高于現實(shí),世上無(wú)難事,要肯攀登。有了理想中的信念,就像在黑夜中茫茫大海中的一艘船望見(jiàn)了指明燈。有了方向和奮斗目標,未來(lái),將會(huì )充滿(mǎn)希望。

  五、嚴于律己

  既然選擇了教師這份視野,既來(lái)之則安之,用良心培育祖國的花朵,在教學(xué)中孜孜不倦,在生活中樂(lè )此不彼,在精神上,給予心靈的慰藉。孩子們因性格差異和年齡特點(diǎn)或多或少給我們平時(shí)的教學(xué)生活帶來(lái)困擾,但只要我們嚴格要求自己,用心領(lǐng)悟,所有的不愉快都會(huì )迎刃而解。

  網(wǎng)絡(luò )傳播力量比較大,要嚴格管理好家長(cháng)微信群,若發(fā)現不當言論、傳言等惡劣信息的傳播,應及時(shí)遏制。避免帶來(lái)不必要的麻煩。

  教師,是一份神圣的職業(yè),可又有多少人們能夠體會(huì )教師背后所付出的心酸呢?特殊群體的背后隱藏著(zhù)孩子們對愛(ài)的渴望,給心靈找到一個(gè)棲息的地方。

  今后,不論在教學(xué)中還是在生活上,新時(shí)代的人民教師應該繼續努力,揚帆遠航!

  師德師風(fēng)先進(jìn)典型教育心得體會(huì )3

  經(jīng)過(guò)學(xué)校的師德師風(fēng)培訓,本人對師德有了理深的認識。下面談出自己的體會(huì ):

  愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育。我們的職業(yè)有苦也有樂(lè ),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。作為教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。雖然要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè ),樂(lè )在其中。工作中最大的樂(lè )趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著(zhù)自己不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

  熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人。熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。對學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。對學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。愛(ài)學(xué)生,盡量不批評、訓斥、否定學(xué)生,多鼓勵、表?yè)P、肯定學(xué)生。其實(shí),不應有教不好的孩子,對學(xué)生一視同仁,不用簡(jiǎn)單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

  更新觀(guān)念、努力創(chuàng )新。讓學(xué)生從分數的奴隸變?yōu)閷W(xué)習的主人。以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習的用武之地,成為學(xué)生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。讓學(xué)生去學(xué)習、去實(shí)踐。

  以身作則、為人師表。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),教學(xué)生怎樣做人,首先自己要知道怎樣做人。做好典范,為人師表、以身作則,培養出言行一致的人。

  終身學(xué)習、不斷進(jìn)取。在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,我要經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài),不讓自己的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求必須轉變學(xué)習觀(guān)念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念,緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

  記得有位名人說(shuō)過(guò),教師的高尚不在于他培養了多少科學(xué)家、藝術(shù)家,而在于他的細微之處,以高尚的師德影響人,培育人。在今后的教育教學(xué)中本人將努力提高自己的思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平,嚴格要求自身,做人民滿(mǎn)意的教師。

  師德師風(fēng)先進(jìn)典型教育心得體會(huì )4

  開(kāi)學(xué)初,在校領(lǐng)導的組織下我們開(kāi)展了“鑄師魂,守師道,立師表”的師德師風(fēng)教育學(xué)習活動(dòng)。育人先樹(shù)德,教師只有樹(shù)立好自身的形象,才能更好的教書(shū)育人。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。但是什么是師德呢?“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的陶行知;教書(shū)育人,堅持不放棄的魏書(shū)生;三十六年如一日地跪在講臺上講課的鄉村殘疾教師陸永康,他們都宣揚著(zhù)高尚的師德。

  一、加強政治學(xué)習,不斷提高政治素養

  教師自己本身就應系統地學(xué)習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì )公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

  二、以身作則、為人師表

  常言道,德高為師,身正為范。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,不僅僅要教好書(shū),更要育好人,教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到堅持嚴于律己,以身作則。

  三、不斷學(xué)習,提升綜合素養。

  教育教學(xué)基本功是教師所具備的基本技能,只有精通教育教學(xué),才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就務(wù)必自覺(jué)堅持學(xué)習和參加學(xué)習培訓,并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。與此同時(shí),還要加強科研創(chuàng )作,多方面提高。我們必須要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精。

  四、愛(ài)崗敬業(yè),團結合作

  不管是在什么崗位,都要做到認真負責,在其位,謀其職。同樣,作為教師的我們更要愛(ài)自己的崗位,并不斷為學(xué)生的發(fā)展貢獻自己的一份力量。教師隊伍的團結互助,師生之間的融洽,對教育教學(xué)有深刻的影響。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作職責心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,不斷學(xué)習提高自身的綜合素養,只有這樣,才能培養出更優(yōu)秀的人才。作為特殊教育教師,更要把自己的愛(ài)心、耐心、恒心澆灌學(xué)生,讓他們擁有一片藍天。

  師德師風(fēng)先進(jìn)典型教育心得體會(huì )5

  作為教師,特別是肩負檢查任務(wù)的教師,應該把良好的師德師風(fēng)均勻地灑給每一個(gè)學(xué)生!皩W(xué)高為師,身正為范”,良好的職業(yè)道德是教師基本的要求,教師是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的導師。教師隊伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到青少年的健康成長(cháng),直接關(guān)系到祖國的未來(lái)。

  首先,要求教師忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì )主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實(shí)際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。

  再則,要求教師熱愛(ài)學(xué)生!皭(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現。只有熱愛(ài)學(xué)生,才能去關(guān)心他們的成長(cháng),才能去教書(shū)育人,才能尊重學(xué)生人格、引導學(xué)生成才。

  其次,師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。之所以說(shuō)責任重大,是由于教師肩負著(zhù)培育下一代接班人的責任。

  教師應當以社會(huì )責任為己任,無(wú)私奉獻,否則,如果以待遇對待工作,那么,就可能在知識傳授、教書(shū)育人中,難當社會(huì )重任。通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習活動(dòng),使我進(jìn)一步認識到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì ):

  一、敬業(yè)

  要熱愛(ài)教育事業(yè),工作要有“鞠躬盡瘁的決心既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。

  二、強學(xué)

  自己應該系統地學(xué)習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己,克己奉公,奉公守法,恪盡職守,廉潔自律,遵守社會(huì )公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

  三、有愛(ài)

  崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jì)區別對待。做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對那些學(xué)習特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現,并且多加鼓勵,培養學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心,注重培養他們的學(xué)習興趣。

  四、進(jìn)取

  有句話(huà)說(shuō)的好,“沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師”。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

  五、身教

  教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當成良師益友。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。

  只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的學(xué)生。

  師德師風(fēng)先進(jìn)典型教育心得體會(huì )6

  教師首先應以身作則,言傳身教,孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行!边@些話(huà)是千真萬(wàn)確的真理。學(xué)生有著(zhù)天然的向師性,特別是幼兒園老師,把教師的言行視為典范,據好多家長(cháng)反映,孩子在家開(kāi)口就是“這是我們老師說(shuō)的”,閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中,我們老師是真理的化身,我們的一言一行就成了孩子效仿的對象。記得有一次,看到我班中的一個(gè)小朋友在走獨木橋,她好像從來(lái)沒(méi)走過(guò),只見(jiàn)他走一步又掉下來(lái)了,走一步又掉下來(lái)了,當時(shí),我就樂(lè )了,不禁脫口而出:“胡曉好笨啊,獨木橋都走不好,”有一天早鍛,那天活動(dòng)也是走獨木橋,胡曉連蹦帶跳地來(lái)到我身邊,得意洋洋地說(shuō):“老師,我會(huì )走獨木橋了,你看我都可以跑了!

  我連忙表?yè)P了他,可沒(méi)想到他接下來(lái)的一句話(huà)讓我大吃一驚:“老師,邱鈺寧不會(huì )走獨木橋,她是個(gè)膽小鬼,笨死了。說(shuō)著(zhù),就咯咯咯地笑了起來(lái)。我的心著(zhù)實(shí)咯噔了一下,沒(méi)想到我無(wú)意中的這么一句話(huà)語(yǔ)卻在孩子心中留下那么深的陰影,而且現學(xué)現賣(mài),馬上用來(lái)形容別的小朋友,這真的讓我始料未及?磥(lái),教師的言行盡管只出現微小的偏離,但在眼睛像“錄象機”、耳朵像“錄音機”、腦子像“電子計算機”的孩子面前,就會(huì )成倍地放大,并加以迅速地模仿。在以后的接觸中,我經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)孩子們說(shuō)你是笨蛋,你好笨之類(lèi)的話(huà),雖然對于我們來(lái)說(shuō)是這么的不經(jīng)意,也沒(méi)關(guān)系,可看來(lái),我們教師要特別注意自己的一言一行,這樣才能成為孩子學(xué)習的榜樣!

  老師熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦,說(shuō)到熱愛(ài)學(xué)生,我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái),我們教師辛勤勞動(dòng),滿(mǎn)腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍而勝于藍,最后并不企求給自己個(gè)人帶來(lái)什么好處,這種愛(ài)難道不是一種無(wú)私的愛(ài)嗎?可遺憾的是,在原來(lái)學(xué)校一次年級組的書(shū)面調查時(shí),我們測了這樣一個(gè)問(wèn)題,你認為老師最喜歡班中哪個(gè)小朋友,請把他的名字寫(xiě)在紙上,結果有好幾個(gè)班級都不約而同地寫(xiě)了班中成績(jì)最好的小朋友的名字,我們班還算可以,有10來(lái)個(gè)小朋友寫(xiě)上了自己的名字或寫(xiě)上了一個(gè)我字。

  面對這樣一種調查結果,我們教師都不禁愕然,我們明明對孩子們是一視同仁,可大部分的孩子為什么卻沒(méi)有感受到我們的這種愛(ài)呢?原因是多方面的,可能對這些孩子平時(shí)贊賞不夠多,也可能當這些孩子犯錯時(shí),我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的,缺乏與孩子交流、溝通的誠意,無(wú)意中已傷了孩子的自尊。我們班的路路可是問(wèn)題小生,每次他不愿這樣不愿那樣的時(shí)候我總是鼓勵她,并且和他交換條件,讓他把自己的事做好,有一次路路身體不舒服,路路不愿吃飯,我鼓勵他說(shuō)等寶寶吃完飯,我一定叫保健醫生來(lái)看看好嗎?他答應了,可不知怎么的,我突然忘記叫保健醫生了,我的一意孤行,讓路路一個(gè)中午都沒(méi)睡覺(jué),而且嘴里還念著(zhù):“何老師騙人!焙髞(lái)趙老師告訴我時(shí),我臉頓時(shí)紅了,我立馬向路路賠禮道歉,但孩子的這句話(huà)始終像烙印一樣深深地烙在我的心里,每次看見(jiàn)孩子們,我都會(huì )想起這件事,它時(shí)時(shí)鞭策著(zhù)我,熱愛(ài)學(xué)生就意味著(zhù)尊重學(xué)生,要認真考慮自己對孩子的每一意見(jiàn),每一做法,無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落—小小的自尊心。

  我覺(jué)得熱愛(ài)學(xué)生還意味著(zhù)熱愛(ài)一切學(xué)生,尤其愛(ài)后進(jìn)生,能容納他們的天真,能容納他們的錯誤,這種愛(ài)才是博大而深沉的!但反思自己的言行,覺(jué)得真的很難做到。我們班中的張文凱,難得一遇的調皮搗蛋生,幾乎每天都要惹事生非,談起他,無(wú)論是我還是任課老師,都是頭痛之極!老師們總是對他有厭煩心理,甚至總批評他,可有一次阿凱的爸爸媽媽說(shuō)他們出去玩的時(shí)候,文凱總是想著(zhù)班上的老師們,總記得要給老師帶好吃的,老師們因為瑣事煩心而批評他,但孩子總是那么天真,那么寬宏大量,于是我暗下決心,對于特殊的幼兒我們應該更加關(guān)心愛(ài)護,讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。

  師德師風(fēng)先進(jìn)典型教育心得體會(huì )7

  其實(shí),我是在去年八月份,從網(wǎng)絡(luò )上了解到汪金權老師先進(jìn)事跡的。我也曾是一名學(xué)生,在我為自己的夢(mèng)想而努力的時(shí)候,經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)汪老師是一位為人很好的老師,雖說(shuō)我不曾有幸聆聽(tīng)他的教誨,但我一直都對他充滿(mǎn)敬意,我一直把他當作好老師的標準。

  “也許我的肉體只能蝸居在大別山的一隅,但我的靈魂會(huì )跟隨我的學(xué)生走向四方;我是荒原上的一支電線(xiàn)桿,也許只能永遠地矗立在那兒,但我能把希望和光明送向遠方;我可能永遠是一座橋,能讓學(xué)生踏著(zhù)我的身軀走向希望的彼岸!边@是汪老師日記里的一段話(huà),是他內心深處最生動(dòng)最真實(shí)的寫(xiě)照,“大別山師魂”,他當仁不讓。經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的查訪(fǎng)和了解,我對汪老師有了更深的認識。

  他是一個(gè)表面看似普通的人,卻有著(zhù)足以讓我們仰望學(xué)習的事跡,他幾十年如一日地用行動(dòng)向我們詮釋一名人民教師的神圣義務(wù),用行動(dòng)為我們展示了何謂“師愛(ài)”。在現在這個(gè)社會(huì )里,滿(mǎn)世界都是惟利是圖,利欲熏心,一切為自身的社會(huì )風(fēng)氣。在人民教師這個(gè)神圣的崗位上我們已很難聽(tīng)到“為人民服務(wù)”、“為祖國培養人才”這些正氣凜然的話(huà)語(yǔ),從而也很難聽(tīng)到“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”、“教師是知識的傳播者”這些對教師的贊美之詞。然而,當人們紛紛傳述,網(wǎng)上紛紛轉載我們蘄春四中教師汪金權的先進(jìn)事跡時(shí),我的內心又一次受到震撼,為這樣一個(gè)難以相信卻又是事實(shí)的故事而震撼,而感動(dòng)。我就象受到了一次在這個(gè)物欲橫流的社會(huì )里崇高師德的洗禮。

  今天,我們學(xué)習汪金權老師的先進(jìn)事跡:關(guān)愛(ài)學(xué)生,愛(ài)崗敬業(yè),責任意識,不論在什么情況下,始終把學(xué)生放在心中,把教學(xué)放在第一位;明天,我們將傳揚這種無(wú)私奉獻、大愛(ài)無(wú)邊的新世紀教師風(fēng)范。使學(xué)生在我們的引領(lǐng)下健康快樂(lè )地成長(cháng),讓學(xué)生因有我們的存在而舒心,讓家長(cháng)因有我們的存在而放心,讓國家因有我們的存在而安心。

  我是今年入職踏上教師這個(gè)崗位的,我知道自己在很多方面還有不少欠缺,從現在開(kāi)始,我將努力的去成為一名新世紀合格的人民教師。提高自身素質(zhì),在今后的教學(xué)中專(zhuān)心業(yè)務(wù)、認真執教。為教育事業(yè)奉獻自己的智慧、能力。用愛(ài)和責任鑄造我自己的師魂。

  師德師風(fēng)先進(jìn)典型教育心得體會(huì )8

  通過(guò)學(xué)習與討論,本人受益匪淺,感觸頗深,對師德與師風(fēng)的含義也有了更深刻的認識,師德是教師道德素養。師風(fēng)是指教育工作者行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)國守法,愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,為教育事業(yè)奉獻自已的力量,這些都是師德師風(fēng)建設的重要內容。做為一名后勤工作者為確保一線(xiàn)教師“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”偉大塑人工程的順利而有效的開(kāi)展,意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的護航之旅。在學(xué)習中不斷深思“怎樣才能做一名稱(chēng)職的教育工作者呢?”

  一、愛(ài)國守法、為人師表

  1、始終以愛(ài)國守法、為人師表為學(xué)習的目的。在以往政治學(xué)習的基礎上不斷深化學(xué)習《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國教師法》。通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習使我更全面的認識到自覺(jué)遵守教育法律法規,依法履行教育工作者職責,不得違背黨和國家的教育方針政策。

  2、做為一名教育工作者以身作則、嚴于律己、做好表率、身先示范的行為本身就是一種無(wú)聲的教育。所以,生活中的我加強注重衣著(zhù)得體、語(yǔ)言規范、舉止文明,爭取樹(shù)立良好的個(gè)人形象;工作中樹(shù)立關(guān)心集體、團結協(xié)作、尊重同事的意識,努力擺正自己做人做事的目標與方向。不斷努力為學(xué)校的和諧向上的充人環(huán)境盡一份綿薄之力。

  二、樹(shù)立終生學(xué)習的意識

  理論學(xué)習與工作實(shí)際相結合使我認識到校辦工作是學(xué)校后勤工作的重要組成部分,與教學(xué)一樣,是學(xué)校的工作的重要組成部份,具有鮮明的服務(wù)保障性,經(jīng)濟性和教育性相統一的特征,在貫徹黨的教育方針,落實(shí)學(xué)生培養目標方面同樣起著(zhù)舉足輕重的作用。我做為后勤工作人員在學(xué)習中進(jìn)一步增強了做好本職工作的自豪感,責任感和使命感。我認為:有了教學(xué)工作,后勤工作才有了服務(wù)對象,沒(méi)有后勤工作,教學(xué)工作也難以開(kāi)展,兩者的關(guān)系是一個(gè)有機整體,相互依存,相互促進(jìn),缺一不可。因此,我充分認識到:校辦工作雖不直接參與教學(xué),但所做的一切細瑣,繁雜的工作都是學(xué)校教育中必不可少的,而且是十分重要的部分,在教育事業(yè)的發(fā)展中起著(zhù)不可替代的重要作用。,通過(guò)本次學(xué)習樹(shù)立了為教學(xué)一線(xiàn)服務(wù)的思想。

  三、樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的服務(wù)意識。

  1、后勤是一個(gè)很重要的保障服務(wù)窗口,甘為后勤戰線(xiàn)上的無(wú)名英雄,處處嚴格要求自己,吃苦在前,享受在后,盡心盡力做作好后勤服務(wù)工作。障學(xué)校的教學(xué)工作那么做為一名后勤工作者能為一線(xiàn)教師擔供為全校師生提供熱情耐心細致服務(wù),踏踏實(shí)實(shí),任勞任怨,勤奮工作,始終把全校師生的呼聲作為第一信號;把全校師生的需要作為第一選擇;把全校師生的滿(mǎn)意作為第一標準。深懷愛(ài)師生之心,恪守為師生之責,多辦為師生之事。我認為校辦管理這個(gè)崗位,是學(xué)校后勤工作的重要組成部分。

  2、注重加強自己的服務(wù)意識,只有服務(wù)提高了,才能確保全校教學(xué)工作的有序開(kāi)展;后勤良好的形象才能得到維護。

  通過(guò)本次學(xué)習與反思:如果學(xué)校服務(wù)工作保障不力或工作滯后,學(xué)校的正常工作將會(huì )受到影響。對學(xué)校來(lái)講,后勤保障具有牽一發(fā)而動(dòng)全身的功能,除了物質(zhì)保障作用外,通過(guò)校辦窗口顯現出的良好服務(wù)和熱忱的工作態(tài)度,為全校師生提供了暖心窩的情感保障。所以,我始終堅持一切工作為了全校師生,堅持“管理育人,服務(wù)育人”的原則,避免辦事推諉,以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)、熱忱的態(tài)度、良好的形象、規范的工作為師生服務(wù)。

  總之,師德師風(fēng)的學(xué)習活動(dòng)開(kāi)展使我更明確以后努力的方向:首先。模范遵守社會(huì )公德、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、語(yǔ)言規范健康;其次。不做有損害集體榮譽(yù)和不利于團結的事、不擅自離開(kāi)工作崗位;再次。旗幟鮮明地反對封建迷信,拒絕邪教,抵制腐朽文化;;最后。堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,要關(guān)心集體自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響。

  師德師風(fēng)先進(jìn)典型教育心得體會(huì )9

  通過(guò)這次師德師風(fēng)的培訓,我深刻地認識到學(xué)生、家長(cháng)和教師共同組成了一個(gè)教育教學(xué)的有機整體,其中教師起著(zhù)最關(guān)鍵的作用,只有教師寓德于教、為人師表、以身作則,才能使這個(gè)有機整體取得最佳的教育教學(xué)效果。因而,教師的言行是構成對學(xué)生影響的最現實(shí)的因素之一,它不僅影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習狀況及其效果,而且影響著(zhù)學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。

  一、對待學(xué)生一視同仁

  教師對于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的,教師的一言一行、一舉一動(dòng),都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長(cháng)和發(fā)育。然而,許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點(diǎn),以致于對學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來(lái)漠然而無(wú)知,由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。

  二、學(xué)會(huì )與學(xué)生交流

  因材施教是教學(xué)必備條件之一。事實(shí)上,許多教師行為偏差,也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的。

  我們常說(shuō),教學(xué)要獲得應有的實(shí)效或效果,必須依賴(lài)于我們對教育的兩條基本規律的遵循。

  一條是,教育的內容符合社會(huì )的要求。這是從教育與社會(huì )的關(guān)系來(lái)看的,教育首先是一種社會(huì )現象,它必須為社會(huì )的政治、經(jīng)濟服務(wù),才會(huì )有安身立足之本,因此,教育要緊緊地隨時(shí)代的脈搏,時(shí)時(shí)關(guān)注重社會(huì )的發(fā)展和需求。

  另一條就是,教育還必須遵循兒童身心發(fā)展的規律。即,教育的內容與方式都要符合兒童的年齡特征,這樣,教育才會(huì )成為兒童自身的需要,并為兒童所接受。而這一條主要是從教育與人的關(guān)系出發(fā)來(lái)看的,這就是說(shuō),教育還是一種培養人的實(shí)踐活動(dòng),如果教育脫離了人的身心實(shí)際,那么,就很難言人的身心發(fā)展了,因此,教育中的有關(guān)年齡特征的問(wèn)題,是不能被忽視的。以人為本,以人的身心素質(zhì)為本,這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn),而且也是教育的最終歸宿,對此,任何人都是不能忽略或輕視的,否則,就無(wú)真正的教育效果可言!因此,從心靈關(guān)注的角度來(lái)看,兒童的心靈具有可塑性,同時(shí)也是一顆脆弱的心靈,一顆向上的心靈,一顆善于學(xué)習的心靈。所以教育的效果,并不在于教育內容本身的正確與否,而主要在教育內容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。同時(shí),符合兒童身心實(shí)際的教育,又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎之上的,要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(cháng),要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為,教師就必須認真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征,并以此作為教育的起點(diǎn)。

  三、掌握教育的方式與藝術(shù)

  心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后,還應注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù),這是教育怎樣更好地防止教育傷害,避免無(wú)意傷害,根除有意傷害的又一重要的前提條件,在學(xué)生心靈成長(cháng)的道路上,需要教師的輔助,教師對學(xué)生的幫助要得體,愛(ài)學(xué)生,還要會(huì )愛(ài)學(xué)生。愛(ài),不僅僅只是一種付出和給予,它包含了豐富的內涵和靈巧的藝術(shù),愛(ài)是奉獻,愛(ài)也是理解;愛(ài)可以通過(guò)滿(mǎn)意而傳達,愛(ài)同樣也可以通過(guò)不滿(mǎn)意而流露;做為教師,就要體察學(xué)生心靈的變化,學(xué)會(huì )附耳細說(shuō),學(xué)會(huì )正面暗示。尤其是教師的評價(jià)性語(yǔ)言,其意義對于學(xué)生而言,不是終生的,也是短期內難以忘懷的,無(wú)意傷害是無(wú)心的結果,但無(wú)心之過(guò)變有過(guò),歸根到底,還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。

  榜樣是最好的教員,雖然榜樣是一種無(wú)聲的語(yǔ)言,但它卻教給人們許多書(shū)本上根本無(wú)法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng),行動(dòng)比語(yǔ)言更能說(shuō)服人、教育人、啟示人。行動(dòng)就是力量,與空洞的說(shuō)教不同,榜樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響一個(gè)人,鼓舞一個(gè)人,它給人一種潛移默化的影響,久而久之,成為習慣。對于學(xué)生來(lái)講,眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管看到什么,他們都會(huì )無(wú)意識的模仿,不知不覺(jué)中,學(xué)生與他們身邊教師的行為模式就會(huì )非常接近。既使一些細小的行為,也不能等閑視之,因為這些細小之處對于學(xué)生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教導的東西忘得干二凈,而教師在日常表現出來(lái)的有關(guān)情感方式、紀律觀(guān)念、勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為仍然留在學(xué)生心中并產(chǎn)生影響。

  師德師風(fēng)先進(jìn)典型教育心得體會(huì )10

  20xx年的9月作為新考選的老師,我分配來(lái)到了州城頗有名氣的xx街小學(xué),為了我們青年教師的迅速成長(cháng)。領(lǐng)導給我們青年教師安排了師徒結對,我有幸拜在了尚老師的門(mén)下。結對時(shí)尚老師沖我微微笑了一下,當時(shí)還在想這個(gè)個(gè)子不高的師傅會(huì )不會(huì )很厲害啊。隨著(zhù)時(shí)間的流逝,漸漸對師傅有了了解。才知道尚老師是個(gè)說(shuō)話(huà)幽默風(fēng)趣的人,經(jīng)常會(huì )和我們開(kāi)玩笑。一年級時(shí)我們辦公室的四個(gè)年輕人也半真半假成了師傅的四大弟子。作為師傅的欽點(diǎn)弟子,自然我成了大師兄。初入職場(chǎng),自然有很多的茫然和無(wú)緒。師傅總是隨時(shí)指點(diǎn)我該干什么了,該怎樣干。師傅風(fēng)趣幽默,但如果我做錯了事情,她也會(huì )嚴厲的批評我。

  還記得在我剛剛上班時(shí),尚老師感冒發(fā)燒鬧嗓子,但她依然堅持在崗位上沒(méi)有請一天病假。辦公室里掛著(zhù)吊瓶批改作業(yè),精心備課的師傅儼然成了一道感動(dòng)的風(fēng)景。那是因為她站在學(xué)生面前,看著(zhù)幾十名學(xué)生眼巴巴的等著(zhù)學(xué)知識,她不忍心孩子,不忍心給別的老師添麻煩,增加工作量。

  師傅把每一個(gè)學(xué)生都當作是自己的孩子,學(xué)生們的衣食住行樣樣都牽動(dòng)著(zhù)她的心。她們班有幾個(gè)住校的孩子,尚老師經(jīng)常會(huì )給那些住校的孩子帶些糖果,甚至是給他們洗衣服。去年冬天,我們辦公室掛著(zhù)一件二年級的校服,當時(shí)我還想這準時(shí)那個(gè)班的小糊涂丟的。后來(lái)看到我們班的一個(gè)住校生來(lái)拿那件校服,才知道原來(lái)是尚老師看到他的校服太臟了,所以就給他洗了。

  人和人之間只有心與心的碰撞,才能達到情與情的交融。其實(shí),她愛(ài)每一個(gè)學(xué)生愛(ài)得極有分寸,在她滿(mǎn)腔的愛(ài)心之中,始終有股嚴格勁兒。她常對學(xué)生們說(shuō):“重要的不是你有多聰明,而是有多努力!币髮W(xué)生做誠實(shí)、正直、正派的人,做努力的人。

  尚老師擔負著(zhù)學(xué)校?闹厝,每次她都認認真真的校對著(zhù)每一篇文章,時(shí)?吹剿趯W(xué)校加班。有時(shí)甚至是把工作帶回家。特別是在百年校慶期間編輯《建設故事》時(shí),一學(xué)期里從來(lái)沒(méi)有歇過(guò)每一個(gè)休息日。

  師傅是個(gè)很大氣的人,我去參加各級比賽,她竭盡所能支持我?吹轿业恼撐牡昧霜,我的課有了進(jìn)步,我排練的節目取得了成績(jì),她比我還高興。

  記得去年快過(guò)年時(shí),那幾天總是陰天下雪,清清楚楚的記得那是臘月二十七的晚上,師傅給我打電話(huà)問(wèn)我什么時(shí)候回家,囑咐我這幾天天氣不好,路上滑,回家的時(shí)候開(kāi)車(chē)慢點(diǎn),一定要注意安全。當時(shí)聽(tīng)了師傅的話(huà)心里很感動(dòng),眼淚都快流下來(lái)了。再來(lái)到建設的日子里,師傅教會(huì )了我很多的東西。

  生活和工作中不會(huì )有那么多的轟轟烈烈,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡匯聚的感動(dòng)就如潤物無(wú)聲的春雨更能給人以生命的滋養。感謝我的師傅和所有關(guān)心愛(ài)護我的領(lǐng)導、老師和朋友們。更好的生活,更好的工作是我最好的報答、謝謝大家!

  師德師風(fēng)先進(jìn)典型教育心得體會(huì )11

  一個(gè)周的師德培訓,使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識,對教育教學(xué)又有了更深的了解。

  從走出大學(xué)校門(mén)到此刻,一向以為“在其位,謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。透過(guò)在市大會(huì )堂聽(tīng)到兩個(gè)先進(jìn)教師的事跡報告會(huì )后,我深深體會(huì )到:為為一位教師,不僅僅僅是在課堂上教好書(shū),給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單,而是要從社會(huì ),學(xué)校,班級,甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓他們掌握科學(xué)知識、養成健全人格,為國家、為社會(huì )培養負職責,有用的人才。

  教師的職責決定了教師務(wù)必具備高尚的師德,什么是師德?師德,是教師工作的精髓,“師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范”是其內涵。

  第一,高尚的師德務(wù)必對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事,讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更加困難。

  記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò),“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛(ài),從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種真實(shí)感情,就會(huì )“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而到達真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也以前感嘆,為什么有些學(xué)生不能體會(huì )出我對他的愛(ài)呢,有時(shí)反而對我的愛(ài)充滿(mǎn)警惕和不屑。透過(guò)培訓我真正的認識到,原先我的感情還是沒(méi)有到位,甚至有點(diǎn)急于求成,其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴,一言一行,相信學(xué)生必須會(huì )領(lǐng)會(huì )到的,就想扎根海島的那位老師,正是她那無(wú)私的、不求回報的對學(xué)生的愛(ài),最終得到學(xué)生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。

  第二,作為教師務(wù)必對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹的治學(xué)、創(chuàng )新的教學(xué),這也是師德不可或缺的組成部分。

  教師在教學(xué)過(guò)程中,具備堅實(shí)的基礎知識、精深的專(zhuān)業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感,進(jìn)而轉化為一種很強的人格力量,去激勵、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,必須要想這些骨干教師學(xué)習,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。

  第三,高尚的師德就是教師自己務(wù)必嚴格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。

  在平時(shí)工作中,要提高自己的思想修養,嚴格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話(huà)等等,這些工作中的細節正是崇高師德的外現。

  透過(guò)這樣的師德培訓,我在思想上有了更深的認識和體會(huì ),這樣的認識和體會(huì )必須會(huì )使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

  教師肩負著(zhù)培養青年一代的神圣使命,承擔著(zhù)人類(lèi)科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當前新形勢下,作為教師,需要遵守憲法、法律和教師職業(yè)道德。為人師表,認真貫徹國家的教育方針,遵守規章制度,執行教學(xué)計劃,完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,透過(guò)對開(kāi)縣教師們在井噴事件中關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的先進(jìn)事跡的學(xué)習,使我深深體會(huì )到,要想適應時(shí)代的發(fā)展,做一名讓人民滿(mǎn)意的新型教師,尚需艱苦的努力教師是一種職業(yè),是一種專(zhuān)門(mén)性的職業(yè),同時(shí)是一種謀生手段,但它卻又是一種從事培養人才并實(shí)現文化繼續與發(fā)展的連續性活動(dòng)。在新形勢下,教師主角在發(fā)生悄然改變。從教師的社會(huì )作用看,教師是社會(huì )的代表者,是道德的實(shí)踐者,是道德的化身和道德規范的訓誡者。開(kāi)縣各校的教師們在關(guān)系生命的緊要關(guān)頭,舍小家顧大家,寧愿自己的孩子挨餓,也要把僅有的一點(diǎn)食品給其他的孩子,寧愿把自己的家人放在家里,也要把其他的鄉鄰先轉移出去,這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。而童話(huà)家鄭淵潔的兒子鄭亞旗的小學(xué)教師,雖說(shuō)是在北京的重點(diǎn)小學(xué),是優(yōu)秀班主任,但年年期末考試給他們漏題,學(xué)生總能夠提前拿到考卷,為的是考第一。在我們那里,不也有過(guò)學(xué)校出題漏班里的事嗎若干年后,他們也會(huì )驕傲地說(shuō)“桃李滿(mǎn)天下”了,可這樣的“桃李”,我們又怎敢期盼社會(huì )的“誠信”呢從教師的教育作用看,教師又是知識的傳授者,課堂紀律的管理者,班群眾的領(lǐng)導者,人際關(guān)系的協(xié)調者,心理健康的維護者。但在這高度信息化的時(shí)代,知識信息的來(lái)源已經(jīng)多元化,學(xué)生可從網(wǎng)絡(luò )、報刊、各種書(shū)籍等方面獲得知識,因為如此,鄭淵潔才能將孩子帶回家,充分利用網(wǎng)絡(luò )的功能,加上自己參考各種書(shū)籍編寫(xiě)教材,最終孩子一樣成才。但我們不可能不要學(xué)校,不可能人人都自己教孩子,因此,過(guò)去我們要“傳道、授業(yè)、解惑”,這天我們要“傳道、授漁、激惑”。

  在加強師德師風(fēng)建設的這天,開(kāi)縣教師們的行為給了我們很好的啟示,關(guān)愛(ài)學(xué)生,對學(xué)生真誠的愛(ài),既是教師良好素質(zhì)的表現,也是一種重要的教育力量,教師對學(xué)生的熱愛(ài)是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎。研究證明,學(xué)生對教師態(tài)度方面的要求遠遠超過(guò)了對教師知識的要求。

  作為新型教師,還就應熱愛(ài)自己所教學(xué)科,只有深?lèi)?ài)自己所教學(xué)科,才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識的豐富情感,從而激發(fā)起學(xué)生的相應體驗,使學(xué)生更好地感受并理解教材,教師滿(mǎn)腔熱情,情緒高昂地教,學(xué)生情緒飽滿(mǎn)、饒有興趣地學(xué),才能使學(xué)生逐漸熱愛(ài)這一學(xué)科。

  適者生存,不適者淘汰,這是自然界發(fā)展永恒的法則,做一名適應時(shí)代發(fā)展的教師,才能培養出適應時(shí)代發(fā)展的人才,新形勢下要求教師要具有必須的心理品質(zhì),身體素質(zhì),職業(yè)道德,務(wù)必重視對世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重新認識,對于教師主角,教師地位、教學(xué)方法,教學(xué)手段等方面都務(wù)必給自己重新定位。

  師德師風(fēng)先進(jìn)典型教育心得體會(huì )12

  都說(shuō)“學(xué)高為師,身正為范”,作為一名從事教育事業(yè)僅半年的我來(lái)說(shuō),已經(jīng)深深意識到師德師風(fēng)對于教師隊伍的重要性。我校也就師德師風(fēng)問(wèn)題組織全校老師共同學(xué)習了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設長(cháng)效機制的意見(jiàn)》,通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習,我認為在教學(xué)中更應該做到以下幾點(diǎn):

  一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)

  教師應重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力,有更高的人文目標。教師的一言一行,都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生,教育著(zhù)學(xué)生。當我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí),也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。教師要嚴格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象,更要具有高度的工作責任感,努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節的工作。

  二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝。

  我國近代教育家夏沔尊說(shuō):“教育若沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水就不能稱(chēng)其為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!苯處煛按猴L(fēng)化雨,潤物無(wú)聲”的愛(ài),能成為一種強大的力量,它不僅能夠提高教育質(zhì)量,也會(huì )促進(jìn)學(xué)生的成人和成才。陶行知提倡“愛(ài)滿(mǎn)天下,”魯迅強調“教育植根于愛(ài)”,別林斯基則認為“愛(ài)是教育的工具,也是鑒別教育的尺度!

  三、要具有刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)的理念。

  要成為當今合格的教師,就必須樹(shù)立終生學(xué)習的理念,不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)非常重要,蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學(xué)生一杯水,教師需要有一桶水!

  教師更應該是一條清澈的,不斷流動(dòng)的小溪,吸引著(zhù)學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。要養成求真務(wù)實(shí)和嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度,恪守學(xué)術(shù)道德,發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行,以自己的光彩,自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。

  在師德師風(fēng)學(xué)習的路上我還剛剛起航,但我會(huì )堅持不斷的學(xué)習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養,在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生積極的影響,爭取做一名合格而且讓學(xué)生愛(ài)戴的好老師。

  師德師風(fēng)先進(jìn)典型教育心得體會(huì )13

  教師是常識的化身,是才智的靈泉,是品德的模范,是品格的典范,是學(xué)子們人生牢靠的引路人。換而言之,教師是學(xué)生夸姣心靈的刻畫(huà)者。因而,我時(shí)刻以"德高為師,身正為范"這八個(gè)字提示自己。忘我貢獻、以德立教、以身示教,用崇高的品格為每顆純真心靈的刻畫(huà)而盡心竭力。

  一、建立作業(yè)心,增強職責感。

  教育是手法,育人是意圖。因而,咱們教師在任何時(shí)分都不能忘掉,自己不單單是為教育而教育的“教育匠”,而應是一個(gè)教育家,是人類(lèi)魂靈的工程師。

  “以情育人,喜歡學(xué)生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親熱關(guān)心;以身演示,尊重信賴(lài)”。尊師愛(ài)生,是一種理性化的崇高情感,對待學(xué)生,管而不死,嚴而不厲,愛(ài)在其間。教育是愛(ài)的共識,是心和心的照應。教師只要喜歡學(xué)生,才干教育好學(xué)生,才干使教育發(fā)揮最大極限的效果。能夠說(shuō),喜歡學(xué)生是教師作業(yè)品德的底子。對學(xué)生冷酷,缺少熱心,決不是一個(gè)有杰出師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現在“嚴”和“慈”上。

  常言道:“嚴師出高徒!庇终f(shuō):“嚴是愛(ài),寬是害”。對學(xué)生不嚴格要求,嚴格訓練,是難以培養出跨世紀的牢靠接班人和合格的建設者!白怨判鄄哦嗫嚯y,歷來(lái)紈绔少偉男”。所以,對學(xué)生不嚴不可。當然,嚴要得法,嚴要有度。慈,便是對學(xué)生要關(guān)心、保護、寬恕、尊重。充沛鼓舞學(xué)生的自負和自傲,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和生長(cháng)行進(jìn),使學(xué)生全面開(kāi)展。教師要與學(xué)生相等共處,尊重學(xué)生、信賴(lài)學(xué)生、保護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài),便是敬業(yè)精力的中心,又是教師崇高品德的自我體現,既是育人的意圖,又是教師教育這個(gè)作業(yè)的具體體現。

  二、用無(wú)限的師愛(ài),敞開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心靈。

  高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只要愛(ài)孩子的人,才干教育孩子!睅煇(ài)是教師有必要具有的美德,也是教師的本分。無(wú)限的師愛(ài),能夠敞開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心靈。因而,在教育作業(yè)中,我把信賴(lài)和等待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生的定見(jiàn)和呼聲,和學(xué)生發(fā)生思維和情感上的共識,讓悉數學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。

  三、用標準的言行,凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

  “無(wú)德無(wú)認為師!闭鎸(shí)優(yōu)異的教師。必定是一馬當先、率先垂范的人。他對祖國的愛(ài),對學(xué)生的愛(ài),對作業(yè)和未來(lái)的愛(ài),都體現在他對自己的高標準要求的執行上。率先垂范便是對學(xué)生真實(shí)的擔任,便是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學(xué)教師的咱們,肩負著(zhù)培養教育下一代,為祖國的未來(lái)夯實(shí)根底的重擔。這就要求咱們自身要有必定的品格魅力,而這種品格魅力體現為教師有必要要有敬業(yè)精力,有必要具有健康的價(jià)值觀(guān)和崇高的品德情趣。

  四、用貢獻的品格,刻畫(huà)每個(gè)學(xué)生的心靈。

  沒(méi)有忘我貢獻、愛(ài)崗敬業(yè)的精力,就不或許成為一名好教師,也決不或許為公民的教育作業(yè)發(fā)明成果,作出貢獻。教師是園丁,學(xué)生是花朵,只要靠園丁勤勞忘我的灌溉,花朵才干茁壯生長(cháng),芳香國際。還有人將教師比作蠟燭,焚燒了自己,照亮了他人,靜靜地獻身了自己,卻給人類(lèi)帶來(lái)了光亮,因而教師應該是忘我的。

  身為教師,咱們不能把教育育人降低到只教授常識的層面上。咱們有職責、有義務(wù)從現在做起,從自身做起,經(jīng)過(guò)學(xué)習不斷地在思維上、政治上、文明上充分自己,努力進(jìn)步自己的從教本質(zhì)。以忘我貢獻的'精力去感染學(xué)生,以廣博的常識去培養學(xué)生,以科學(xué)的辦法去引導學(xué)生,以真摯的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,以崇高的師德去影響學(xué)生,用健全的品格刻畫(huà)悉數學(xué)生的夸姣心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真實(shí)成為一名優(yōu)異的公民教師。

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  學(xué)習了先進(jìn)事跡,給了我很大的震撼。這些平凡而普通的老師,默默無(wú)聞的工作著(zhù),在平凡的崗位上做著(zhù)不平凡的事,讓人感動(dòng),讓人深思。這些優(yōu)秀教師他們把愛(ài)獻給了教育事業(yè),在平凡的`工作中鑄就了閃光的師魂,為我們樹(shù)立了光輝榜樣。作為一名教師,我認為在今后工作中首先應該以?xún)?yōu)秀教師為榜樣,學(xué)習他們獻身教育,甘為人梯的崇高境界。學(xué)習他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守,樹(shù)立良好的職業(yè)道德,真正熱愛(ài)教育事業(yè),以教育為快樂(lè ),熱愛(ài)自己的工作崗位,扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作,把全部的愛(ài)獻給教育事業(yè),獻給我們學(xué)校的學(xué)生們。作為老師,我覺(jué)得應該做到:

  一、立足本質(zhì),擁有一顆真誠的愛(ài)心。

  優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神,感人至深,催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習,我深刻體會(huì )到,作為一名教師,對于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難,不厭其煩的耐心指導,當學(xué)生做錯了事的時(shí)候,指導分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用母親般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè )中學(xué)習,在快樂(lè )中成長(cháng)!皩Υ齽e人的孩子要像對待自己的孩子一樣”,我們都應該學(xué)會(huì )換位思考,當我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí),就一定得怎么教別人的孩子。當家長(cháng)把孩子送到我們手上的時(shí)候,他們對我們寄予很大的希望,所以,我得要把他們都看成是自己的孩子,要像愛(ài)自己的孩子一樣真誠的愛(ài)他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責任。我們要像慈母一樣關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)孩子,比如:孩子身體不適時(shí),我們應該噓寒問(wèn)暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí),不歧視,不挖苦,不嘲笑,應該有顆包容之心,要想到:他們是孩子,擁有犯錯誤的權利;當孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表?yè)P,加以肯定和鼓勵,……總而言之,作為教師,我們要用自己的愛(ài)心、細心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè )地成長(cháng),那才是我們最大的幸福。

  二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。

  我們應當學(xué)習優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力,以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責任心,不僅要規范學(xué)生的行為,更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。時(shí)時(shí)處處觀(guān)察學(xué)生,了解學(xué)生,對出現的問(wèn)題及時(shí)指導解決。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以"愛(ài)心、耐心、細心",去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責任,教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴,時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔的責任和義務(wù)。

  三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學(xué)生。

  通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀教師的事跡,我進(jìn)一步體會(huì )到,在教育教學(xué)中,尊重學(xué)生,是我們老師必備的道德要求,尊重學(xué)生的人格,友好的對待他們,理解和信任他們,調動(dòng)他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵和表?yè)P他們,要尊重他們,寬容他們的過(guò)失,當學(xué)生有不足時(shí),多給予激勵和贊美,對學(xué)生精心呵護,尊重學(xué)生人格,善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生,讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。

  四、與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng )新

  都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步,孩子在成長(cháng),對老師的要求也就有所提高,所以,我們要不斷加強學(xué)習,學(xué)習一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識指導自己的實(shí)際工作,大膽創(chuàng )新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐,這樣才不會(huì )被時(shí)代所淘汰。

  在今后的工作中,我將滿(mǎn)懷熱情,踏實(shí)工作,勤奮學(xué)習,用愛(ài)的智慧營(yíng)養孩子們稚嫩的翅膀,和孩子們一起“飛得更高”。 最后,我用一句話(huà)跟大家共勉:既然我選擇了教師這一行,我就要用我的激情,用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠延續下去。

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  當我靜下心來(lái)學(xué)習了“最美教師”的事跡材料后,我不止一次為之感動(dòng),心情久久不能平靜。多么純樸的心靈,多么堅韌不拔的精神。他們那一心只為教育只為學(xué)生的精神深深地感動(dòng)著(zhù)我,震撼著(zhù)我,讓我陷入了深深的思考。他們用一種精神、一種信念、一種態(tài)度和一種堅守,默默奉獻著(zhù)。

  在她們身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。不管是孟敏、時(shí)建美老師,還是楊?lèi)?ài)春、楊興菊老師,她們心中都裝著(zhù)學(xué)生,想著(zhù)別人。為了學(xué)生,她們不怕累不覺(jué)苦,為了學(xué)生,她們可以放棄優(yōu)越的生活。幾十年的艱苦付出,不是為了被誰(shuí)稱(chēng)贊,不是為了取得榮譽(yù),更不是為了獲得報酬,默默地付出,默默地承受。她們都是當之無(wú)愧的“最美教師”。

  我也是一名教師,我決心以“最美教師”為榜樣,學(xué)習她們無(wú)私奉獻、愛(ài)生如子的高尚情懷,學(xué)習她們愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格,學(xué)習她們對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度,以滿(mǎn)腔的熱情全身心的投入工作,踏踏實(shí)實(shí)的做事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的

  崗位上,貢獻出自己的光和熱。在以后的生活中,樹(shù)立正確榮辱觀(guān),努力增強“學(xué)高為師,身正為范,教書(shū)育人”的教師使命感,不斷強化自己作為一名教師的責任心。為此,我將從以下幾方面來(lái)努力。

  第一是忠于職守、高度負責。最美老師,美在責任。她們的責任心充分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度,充分體現了她們敢于負責,敢于擔當的精神。向她們學(xué)習,就是要樹(shù)立強烈的責任心和事業(yè)心,把崗位當作社會(huì )責任,把工作當作一種事業(yè)的追求,滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。

  第二是樂(lè )于助人、關(guān)愛(ài)學(xué)生。最美教師,美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅守著(zhù)可以沒(méi)有大師,沒(méi)有大樓,但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅韌的.信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習,就是要傳承中華的美德,弘揚大愛(ài)精神,本著(zhù)愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的博大情懷,扎扎實(shí)實(shí)的做好各項工作。

  第三是甘于奉獻、團結互助。最美教師,美在團隊。正是因為學(xué)校的這種團結互助的精神,才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習,就要增強大局觀(guān)念,強化責任意識,強化團隊精神,心往一處想,勁往一處使,強化工作的合力,為學(xué)校貢獻自己的智慧和力量。

  總之,我要學(xué)習“最美教師”的精神,將她們的精神融入到自己的工作和生活中去。

  師德師風(fēng)先進(jìn)典型教育心得體會(huì )16

  作為我們這一代人,自從當了老師開(kāi)始就把自己的全部獻給了教育事業(yè),不管當初是怎樣走上這個(gè)崗位的,可以說(shuō)大多數人都是對得起老師這位稱(chēng)號的。

  左老師所做的也是大多數老師在做作的,無(wú)論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習,還是關(guān)心學(xué)生的成長(cháng),還是關(guān)心學(xué)生的未來(lái),無(wú)論是在學(xué)習上還是在身體成長(cháng)上,我們大多數老師都在做作這樣相同的事情。

  我們許多老師都是在默默無(wú)聞地做作這樣相同的事情,許多老師去了又有許多老師來(lái)了,還是在做作這樣一個(gè)相同的事情,許多人的事跡我們沒(méi)有人去發(fā)現去挖掘,也沒(méi)有人去在乎這樣的事情,但是老師的工作最終還是需要有人干的,仍然還是會(huì )有許多象左老師一樣去實(shí)實(shí)在在干好老師工作的老師,所幸的是左老師的工作被挖掘了出來(lái),讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無(wú)聞地工作著(zhù)。

  我們知道我們的時(shí)代在進(jìn)步,科學(xué)在進(jìn)步,社會(huì )在進(jìn)步,人們在生活和工作當中需要的知識在進(jìn)步,我們許多的老師并不缺少實(shí)實(shí)在在的工作精神,但是卻缺少迅速適應社會(huì )變化的精神,或者說(shuō)是能力,當這時(shí)候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應這種變化,擁有這種精神。

  左老師說(shuō)得好,“我實(shí)際上沒(méi)有什么信念,我就想當一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,當一個(gè)家長(cháng)放心的老師,當一個(gè)人民滿(mǎn)意的老師,不要誤了學(xué)生,就是這樣,其他的`也沒(méi)有想過(guò)。我從心里想的就是你既然愛(ài)這個(gè)崗位你就要讓學(xué)生喜歡你!

  要當一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,當一個(gè)家長(cháng)放心的老師,當一個(gè)人民滿(mǎn)意的老師,這是非常不容易的,是好說(shuō)不好做的,特別是當一個(gè)現代讓學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、人民滿(mǎn)意的老師就更不容易了,因為我們現代的教育不只要實(shí)實(shí)在在的工作精神,還需要大膽創(chuàng )新的精神,需要實(shí)現“以學(xué)生為主體,教師為主導”的教育理念的能力。

  我們學(xué)習左老師,實(shí)際上我們是要能夠借這東風(fēng),達到我們在教育教學(xué)能力上徹底轉型的目的,我們現在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著(zhù),可是總不見(jiàn)效果,為什么呢?因為在做許多無(wú)用功。我們現在的教育教學(xué)不只是要苦干,還需要巧干,不會(huì )巧干是不可能干好現在的教師工作的,我們現在需要的是如何正確引導學(xué)生去獨立自主的學(xué)習,是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習的教育機制,然而我們現在的許多教師的力氣都沒(méi)有作在刀口上,而是用在了刀背上,所以見(jiàn)效微小。

  當然一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個(gè)學(xué)校的如何去進(jìn)行管理和要求是有著(zhù)很大關(guān)系的,左老師的教學(xué)成功不只是因為他的教學(xué)能力方面,還在于他本身就是校長(cháng),他的管理,他的決策自然就是符合他的教學(xué)要求的理念的,而我們其他的學(xué)校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發(fā)揮的理念呢?

  比如在備課上、在上課上、在管理學(xué)生上、在學(xué)生作業(yè)上、在學(xué)生輔導上、在營(yíng)造教學(xué)環(huán)境上、在保證教學(xué)條件上、在處理師生關(guān)系上、在考勤方式上等等許多相關(guān)問(wèn)題上都會(huì )帶來(lái)不同的正面影響或者負面影響。

  如果我們是真的為教育教學(xué)著(zhù)想,那么這些問(wèn)題是不可能被忽視的。我希望我們學(xué)習左老師的事跡,是為了借一個(gè)讓我們的教育事業(yè)獲得進(jìn)一步發(fā)的機會(huì ),而不是以往那些徒有形式的老套模式

  師德師風(fēng)先進(jìn)典型教育心得體會(huì )17

  20xx年5月27日上午,我參加了市教育局組織的師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報告會(huì )。在野川中學(xué)舉行報告會(huì )上,三位師德標兵分別作了《用愛(ài)撐起特殊教育的一片藍天》、《教師,無(wú)悔的選擇》、《有一種成功叫堅守》等報告。三名師德標兵用自己精彩的報告展示著(zhù)教師的人格魅力,通過(guò)自身切身的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)中的小故事,現身說(shuō)法,為我們上了生動(dòng)的一節課。愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生如子在他們的身上得到詮釋。三位師德標兵典型的故事,平凡中見(jiàn)偉大,簡(jiǎn)樸中見(jiàn)真情,體現了他們對教育、對生活、對學(xué)生的摯愛(ài),折射出他們高尚的師德。聽(tīng)了師德標兵們精彩的報告,感動(dòng)之余,感觸頗多。通過(guò)學(xué)習,我對師德又有了更深的理解和體會(huì )。

  一、加強師德學(xué)習,提高思想政治素質(zhì)。

  學(xué)校有眾多的制度措施,但我認為,提高教師的師德修養是關(guān)鍵。作為一名教師,要照亮別人,首先自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人,首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師,不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力,而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū),就是一股強大的精神力量,對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的,甚至是受益終生的。

  二、關(guān)愛(ài)每位學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。

  教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。陶行知先生說(shuō)過(guò),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要想當一名好教師,首先要有愛(ài)心,不關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師,決不是好教師,學(xué)生們也決不會(huì )喜歡的。關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火;曾為家長(cháng)不重視學(xué)生的教育而傷透腦筋。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài),這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

  要做學(xué)生的良師益友,要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師,不論在生活上,還是在學(xué)習上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾,我給予合理的處理;學(xué)生犯了錯誤,我耐心地進(jìn)行教育,使學(xué)生真正認識到錯誤并及時(shí)改正。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生;對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法。特別是差生,給予更多的關(guān)心,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊,盡最大的努力使他們健康成長(cháng)。

  在日常工作中,我要用行動(dòng)詮釋師德的真正內涵。從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責任心,用實(shí)際行動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習,要規范自己的教育教學(xué)行為,做學(xué)生的榜樣,用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生,做一名有愛(ài)心、有責任感、無(wú)私奉獻精神的教師。讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天。

  三、身為教師,我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識的層面上。

  我們有責任、有義務(wù)從現在做起,從自身做起,通過(guò)學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導學(xué)生,以真誠的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

  今后,我要規范自己的教育教學(xué)行為,時(shí)刻謹記:孩子的眼睛就像攝象機,耳朵就像錄音機,他們會(huì )把老師的一言一行、一舉一動(dòng)都記在心里。教師要做學(xué)生的榜樣,要做給學(xué)生看,而不是說(shuō)給學(xué)生聽(tīng),用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生。

  師德師風(fēng)先進(jìn)典型教育心得體會(huì )18

  教師是教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導力量和決定因素,是“人類(lèi)靈魂的工程師”,對學(xué)生的成長(cháng)和成才的作用不言而喻。在深化教育改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,育人觀(guān)念也在不斷更新!盀槿藥煴怼眲t對老師提出了更高的人格上的要求,成為新時(shí)期師風(fēng)師德建設的重點(diǎn)和基礎。

  著(zhù)名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò):“教育工作者的全部工作就是為人師表!边@就是說(shuō)我們做教師工作的,必須要規范自己的言行舉止,要以自己的“言”為學(xué)生之師,“行”為學(xué)生之范,言傳身教,動(dòng)之以情,曉之以理,導之以行,做名副其實(shí)的 人類(lèi)靈魂工程師。

  那么教師在教學(xué)實(shí)踐中如何做到“為人師表”呢?我認為:教師應從以下三方面做起。

  一、教師“為人師表”,首先突出在教師的行為表現方面。

  教師應從自身的行為規范做起,處處嚴以律己,當學(xué)生的表率。凡是教師提倡做的自己首先做到;凡是禁止做的,自己更不能做。我國兒童教育家孫敬修說(shuō):“老師的一言一行對孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是‘錄相機’,耳朵是‘錄音機’,腦子是‘電子計算機’。錄下來(lái)的信號裝在 ‘電子計算機’里儲存起來(lái),然后指導他的行動(dòng)。所以,教師一定要嚴格要求自己,言行要符合社會(huì )主義的道德規范,用美的語(yǔ)言、美的行為、美的心靈來(lái)影響教育孩子!苯處熓率露家陨硎痉,這就是無(wú)聲的命令,它是空洞說(shuō)教無(wú)法比擬的。我國春秋時(shí)代的大教育家孔子說(shuō)過(guò),“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!蔽覈拼慕逃翼n愈進(jìn)一步明確提出教師應“以身立教”,認為這樣的教師才會(huì )“其身亡而其教存!薄吧斫讨赜谘越,”這是一條顛撲不破的真理。

  二、教師“為人師表”,要從自己的外部表現深入到自己的內心世界。

  在思想境界、道德情操、文化修養諸方面真正成為青少年兒童的表率。誠實(shí)正直,是教師最重要的品質(zhì)之一。魯迅認為,偉大人格的素質(zhì)最重要的是個(gè)“誠”字。誠實(shí)是正直的基礎,是心靈美的核心。加里寧也特別強調誠實(shí)在為人師表中的作用。他認為“無(wú)尚誠實(shí)”是教師必須具備的基本條件之一。教育學(xué)生不是演戲,假象絕逃不過(guò)學(xué)生的眼睛。故意表演出來(lái)的所謂“榜樣”,一旦被學(xué)生識破,就會(huì )造成惡劣的影響。因此,一個(gè)教師在待人處世上必須做到“貴誠實(shí),守信義”;在講授知識、解答問(wèn)題時(shí),必須做到知之為知之,不知為不知。盧嘉錫是我國著(zhù)名化學(xué)家,30年代曾兼任省立廈門(mén)中學(xué)的數學(xué)教師。有一天,一位學(xué)生向他請教一道數學(xué)題。他翻閱了許多雜志和資料后,才找到答案。他向學(xué)生詳細介紹了解題方法和具體過(guò)程,直到那位學(xué)生弄懂為止。他對那位學(xué)生說(shuō):“只有狀元學(xué)生,沒(méi)有狀元先生。我雖然是教師,但還有很多東西自己也不懂,要進(jìn)一步學(xué)習”。那學(xué)生聽(tīng)了大為感動(dòng)。盧嘉錫老先生做到了為人師表,他表現了一種誠實(shí)正直的高尚品德。

  言行一致、表里如一也是教師最重要的品質(zhì)之一。言行一致,表里如一,這不僅是衡量教師人品的重要依據,也是教育學(xué)生不可忽視的重要條件。教師“言必信,行必果”,學(xué)生就會(huì )從中曉得怎樣做人。言而無(wú)信,行而無(wú)果,裝腔作勢,弄虛作假,言行不一,表里不一,不僅會(huì )失去學(xué)生的信任,而且會(huì )使學(xué)生對教師所給予的教育產(chǎn)生懷疑,因為它虛假失真。在教育中,任何方法的不當,都沒(méi)有比教師自身言行不一更糟糕的了。教書(shū)育人,要求教師也要以言行一致、表里如一的品格影響學(xué)生,這是許多人都強調的。它說(shuō)明,學(xué)生誠實(shí)的品格需要教師言行上的真實(shí)來(lái)熏陶。因此,誠實(shí)正直,言行一致是具有特殊重要意義的教師品質(zhì)。

  三、從當前教師面臨的教育任務(wù),教師隊伍思想品德的實(shí)際情況看,作為一個(gè)合格的小學(xué)教師,特別要在教師義務(wù)方面做到以身作則,成為孩子的楷模。

  廣大教師要遵守憲法、法律和職業(yè)道德;貫徹國家的教育方針,執行學(xué)校教學(xué)計劃;認真完成教育教學(xué)任務(wù),組織帶領(lǐng)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;批評和抵制有害于學(xué)生健康成長(cháng)的現象,保護學(xué)生的合法權益;努力提高自己的思想政治覺(jué)悟和教育、教學(xué)業(yè)務(wù)水平。此外,教師還必須做到正確處理個(gè)人與集體、國家的關(guān)系,正確處理人與人之間的關(guān)系,發(fā)揚兢兢業(yè)業(yè)、克己奉公、關(guān)心集體、團結同志、正直待人等社會(huì )主義道德風(fēng)尚,堅決克服和摒棄那種損公肥私、文人相輕、鬧不團結、工作敷衍塞責等不良的道德習氣。教師還要懂得維護教師個(gè)人的合法權益,與那些侵害教師權益的現象作斗爭。

  作為二十一世紀的教師,要處處以身作則。堅持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表,不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),以高尚的情操引導學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。還要轉變教育觀(guān)念,樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識,創(chuàng )造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。

  師德師風(fēng)先進(jìn)典型教育心得體會(huì )19

  做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師,讓學(xué)生喜歡前提是和學(xué)生在一起經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處,因此,建立和諧的師生關(guān)系是成為學(xué)生喜愛(ài)的老師的前提。

  我們和學(xué)生在一起,平時(shí)生活中有時(shí)是相互爭論、相互游戲、相互開(kāi)玩笑,而在課堂上的生活是以學(xué)生學(xué)習為主的一種精神存在。

  和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性的原動(dòng)力,對提高課堂效益是十分重要的,關(guān)系融洽,不但活躍了課堂氣氛,而且調動(dòng)起學(xué)生極大的熱情去參與;反之,不注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生苦學(xué),使學(xué)生厭學(xué),則嚴重阻礙了學(xué)生學(xué)習能力的提高,當然更談不上課堂效益的提高。就像我們的體育保健、信息技術(shù)等等綜合性的課,更加需要和諧的師生關(guān)系。

  和諧師生關(guān)系,還應注意提高自身素質(zhì),用自己的身心去影響,用自己的激情去誘發(fā),用自己的熱情去感染,使學(xué)生和你協(xié)調一致,創(chuàng )設愉快的教學(xué)情境,努力提高學(xué)習效率。

  使學(xué)生樂(lè )學(xué),教師必須運用行之有效的方法,首先要教育學(xué)生端正學(xué)習動(dòng)機。通過(guò)改善教學(xué)活動(dòng)中的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性,教育家加里指出:教師與學(xué)生的關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系,區別于父子和母女,區別于兄弟姐妹,區別于朋友同事,在教育活動(dòng)中不可忽視。無(wú)數的教育實(shí)踐證明,師生關(guān)系融洽和諧,教學(xué)效果就越好,反之,教學(xué)效果就愈差,幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐使我深深地感到:建立和諧的教與愉快的學(xué)的師生關(guān)系是實(shí)施樂(lè )學(xué)教育和提高教育質(zhì)量的首要前提,誠然建立和諧融洽,教學(xué)相長(cháng)的師生關(guān)系是教師與學(xué)生的雙進(jìn)活動(dòng),但很大程度上又取決于教師的理智、情感和教育方法。

  第一要求教師要尊重學(xué)生。

  尊重是教育的前提。教師要既做先生,又做學(xué)生,只要尊重學(xué)生,才能取得學(xué)生對你的信賴(lài),此時(shí)教育教學(xué)才有可能走向自由。例如當學(xué)生回答老師提出的問(wèn)題時(shí)有困難,老師此時(shí)一定要用心去點(diǎn)撥學(xué)生啟發(fā)思維,切不可簡(jiǎn)單生硬地要求學(xué)生坐下,一定要給學(xué)生回答正確創(chuàng )造條件,讓學(xué)生獲得成功的喜悅,體會(huì )出掌握知識后的快樂(lè )。

  第二要熱愛(ài)學(xué)生。

  我們都知道,野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài),這是教育的真理,熱愛(ài)是教育的保證,教師熱愛(ài)學(xué)生與學(xué)生熱愛(ài)教師互為條件。沒(méi)有教師的摯愛(ài),也就不可能有學(xué)生的樂(lè )學(xué),因為教師在教學(xué)活動(dòng)中是思想、情感、知識的綜合載體。

  第三要了解學(xué)生。

  因為沒(méi)有對學(xué)生的思想、心理和行為的觀(guān)察與了解,我們的教育就難免是偶然的教育目的,教學(xué)更是如此,不了解學(xué)生的學(xué)情,何以指導學(xué)生的學(xué)習,樂(lè )學(xué)也就只能是緣木求魚(yú),教師必須做學(xué)生的知心朋友,深入了解每個(gè)孩子的學(xué)習情況,知道他們了解他們的學(xué)習水平,分別對他們提出不同的要求,對每個(gè)學(xué)生都要有相應的標準,讓他們跳一跳,夠一夠,達到在原有的起點(diǎn),切合自己的實(shí)際來(lái)有所提高,否則,標準低了,學(xué)生學(xué)起來(lái)注意力不易集中,覺(jué)得不夠解渴,造成興趣提不起來(lái);標準高了,學(xué)生容易喪失信心,失去積極學(xué)習的主動(dòng)性,因此,老師在給學(xué)生設計提問(wèn)時(shí),一是要因人而異,恰到好處地去進(jìn)行學(xué)習,使學(xué)生感到學(xué)習是無(wú)止境的,只有堅持不懈地學(xué),才能掌握好更多的知識。

  其次,要想提高課堂效益,教師必須創(chuàng )設好輕松愉快的教學(xué)情境。美好的情境,可使學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力,激發(fā)出思維的極大活力,為學(xué)生樂(lè )學(xué)創(chuàng )造了條件。

  另外,提高課堂效益,教師必須要優(yōu)化自己所教學(xué)科的課堂結構,首先要形成活潑進(jìn)取的學(xué)習氣氛,變死學(xué)為活學(xué),無(wú)論識字、造句還是說(shuō)話(huà)、作文都要避免死教、死學(xué),老師一是要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,無(wú)論是課堂提問(wèn)板書(shū)、練習等教學(xué)活動(dòng)都要注意讓學(xué)生保持濃厚的興趣,在良好的學(xué)習氣氛中,豐富知識,增強智能。第二,要滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需要。學(xué)習是一切正常人的基本需要,學(xué)生的學(xué)習既是自身的任務(wù),又是自身的需要,因材施教的教學(xué)原則從某種意義上說(shuō)正是對學(xué)生學(xué)習需要的滿(mǎn)足。當然,由于學(xué)生的學(xué)習基礎、學(xué)習潛能和學(xué)習水平不同,其學(xué)習需要也不同,教學(xué)中就要不同對待。有的需要點(diǎn)潑,有的需要輔導,有的需要鼓勵,有的需要補課,尤其是對學(xué)習基礎差、接受能力慢的學(xué)生,教師要善于查缺補漏,下到功夫。第三要減輕學(xué)生的負擔,發(fā)展個(gè)性特長(cháng),語(yǔ)言學(xué)科注意發(fā)展個(gè)性特長(cháng),既要學(xué)扎實(shí),又應學(xué)得輕松,然而機械地死記硬背給學(xué)生造成了嚴重的負擔,如:幾十遍地抄詞,千篇一律地歸納段意,嚴重地忽視了教學(xué)理論與記憶規律。改變這種有百害而無(wú)一益的教學(xué)弊病是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的需要。因為它對于學(xué)生不只是一種負擔,更是一種對學(xué)習發(fā)展和學(xué)習情緒的摧殘。

  總之,教師首先要提高自身的素質(zhì),用自己的身和心去影響孩子,用自己的激情去誘發(fā)孩子的激情,用自己的熱情感染孩子,使學(xué)生和你心心相印、協(xié)調一致,建立良好的師生關(guān)系,創(chuàng )立良好的教學(xué)情境,師生在和諧的氛圍中學(xué)習,努力提高學(xué)習效率。

  師德師風(fēng)先進(jìn)典型教育心得體會(huì )20

  為人師者,尊職業(yè)道德乃是本份,是如人需喝水一樣的道理,勿需不遵或有搪塞。因而一直以為,不用上級機關(guān)組織什么培訓,人人皆會(huì )遵守。更可況還有社會(huì )監督。

  早有人說(shuō),世人有二種職業(yè)最難做,一是軍人,二是教師,世人皆把這二種人當作完人,應該無(wú)任何瑕玼,全心全意為人民服務(wù),做一個(gè)純粹的奉獻者,若有哪一點(diǎn)犯了“示范”忌,負面新聞則會(huì )淹沒(méi)某個(gè)人或某個(gè)單位。雖然作為群中人,有時(shí)會(huì )有不平之感,認為社會(huì )給予教師的壓力太大,但靜心而思,確實(shí)也有它的道理。

  你想,你是老師,人們心目中的言行典范,是孩子學(xué)事做人的引導者,如果自身不正,何來(lái)學(xué)生的文明與學(xué)識?特別是教師的修養與品德,更是影響孩子的一生。靈魂的工程師,這個(gè)頭銜聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng),好有自豪感,其實(shí)它是沉甸甸的責任。所以,思來(lái)想去,為師者,既已選擇當人師,則只能全面保養自己的思想與言行,定時(shí)補充自己的各項知識營(yíng)養。

  說(shuō)實(shí)話(huà),自己從教近20年,感覺(jué)無(wú)論對工作還是對學(xué)生真的是真誠有加的,有時(shí)可以說(shuō)是掏心掏肺,希望孩子們人人能超越自己,希望自己能給予他們更多的知識與能力。幾年來(lái),在學(xué)生心目中雖然談不上“明星”級的老師,然確實(shí)也是值得他們回憶的一位了;谒,自認為師德一關(guān)自己不要說(shuō)及格,也夠得上優(yōu)秀了,平時(shí)也以此而感無(wú)愧于心。然,隨著(zhù)時(shí)代要求的變更,知識更新之快,社會(huì )對教師的要求不斷地提高,其上漲幅度可以與當今的樓市相毗美,一種新的要求和壓力開(kāi)始又向老師而來(lái)。無(wú)論是省級的,還是市級縣級的政府部門(mén)還是教育管理機構,對老師的德字又進(jìn)行了重新的定義和分析,各種的規范框框不斷地增多,而且落實(shí)力度不斷加大。

  前幾日,教育局組織了師德演講團,同時(shí)又出臺了《中小學(xué)教師行為規范條例》,還以輕負高質(zhì)為重點(diǎn)對教師的業(yè)務(wù)能力提出了新高度。其間自己的學(xué)習態(tài)度很是認真,特別是師德演講團的先進(jìn)事跡深深感動(dòng)了我,并以此寫(xiě)了小文來(lái)鞭策自己。在輕負高質(zhì)落實(shí)措施上,也持贊同態(tài)度,認為只有不斷提高業(yè)務(wù)水平,才能上高質(zhì)的課,讓學(xué)生的學(xué)習能快樂(lè )和輕松(當然自己離這目標還有一段距離),所以雖然事務(wù)性工作仍比較多,但還是把學(xué)生放第一位,對新接班的學(xué)生耐心而有策略地引導。

  新出臺的行為規范條例,自己也熟讀好幾遍,重點(diǎn)處進(jìn)行了圈劃,感覺(jué)上級要求比較細比較高,在實(shí)施上確實(shí)會(huì )有一些難度,但還是要求自己能遵守和落實(shí)。因為,既是規范,而且已以文件形式出臺,無(wú)任何理由推托,只能是遵守。而身為名校的老師,這是基點(diǎn)了。試想連基本的要求都不能遵守,如何當孩子的示范者和引導者。

  嗚呼哉,師者,是人之敬者,為師者,就應有人值得敬之處,雖然辛苦,也只能繼續和加油。因為只要付出,總會(huì )有收獲,會(huì )有歷盡艱辛后豁然輕松的充實(shí)感。

  師德師風(fēng)先進(jìn)典型教育心得體會(huì )21

  通過(guò)這個(gè)暑假的師德師風(fēng)專(zhuān)題學(xué)習,我對教師這個(gè)神圣的職業(yè)有了更深的了解,對以下幾點(diǎn)有了更深的認識:

  一、依法教書(shū),老老實(shí)實(shí)教書(shū)

  通過(guò)這次學(xué)習,我更加清醒地認識到,一定要依法教學(xué)。必須糾正過(guò)去恨鐵不成鋼的心態(tài)。我們必須相信,孩子有自己的學(xué)習方法,接受新知識的能力也是不同的。我們要有足夠的耐心幫助孩子學(xué)習,不能因為自己的焦慮而對孩子無(wú)禮。這是不對的。以后我會(huì )繼續依法教學(xué),對孩子寬容。

  教師要把誠信的標準運用到自律中,自覺(jué)保持清正廉明的作風(fēng),這是誠信教育最深層次的思想基礎。認真學(xué)習科學(xué)理論,樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),加強師德修養,養成誠實(shí)自律的習慣。從小事做起,不要一點(diǎn)一滴的不義之財,不要每一針都要違法的東西。要長(cháng)期堅持廉潔自律,讓教師廉潔自律的形象成為一股無(wú)形的教育力量。

  二、教書(shū)育人,德育為先

  教書(shū)育人表面上只有四個(gè)字,但卻蘊含著(zhù)豐富的內涵。以前我一直以為只要把學(xué)習的知識傳授給學(xué)生,按照大綱的要求教一些做人的道理,我的任務(wù)就完成了。但現在我再次意識到,作為一名教師,我應該把教書(shū)育人作為一種責任和義務(wù),用科學(xué)的教學(xué)方法和合理的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育,更重要的是,加強對學(xué)生的道德教育,同時(shí)提高最終的評價(jià),而不是把考試成績(jì)作為一種評價(jià)手段,我們應該充分利用綜合評價(jià)手段,以過(guò)程為主要評價(jià)指標。

  三、言傳身教,以身作則

  俗話(huà)說(shuō):不做就跟著(zhù)做;他的身體不直,雖然他拒絕服從。作為一名教師,要做學(xué)生的好榜樣,就要處處提高自己的修養。我們要自己做道德行為的榜樣,這樣才能在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校與老師相處的時(shí)間比與父母相處的時(shí)間多,所以我們應該充分利用各種機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行各種品德和生活原則的教育。舉例教學(xué)比文字教學(xué)更重要,尤其是如果要求學(xué)生自己動(dòng)手的話(huà)。例如,如果要求學(xué)生不要亂扔垃圾,老師做到了,看到垃圾就撿起來(lái),那么學(xué)生一定會(huì )注意衛生。

  四、終身學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn)

  以前總是強調給學(xué)生一滴水,老師要有一桶水。其實(shí)現在還不夠。隨著(zhù)知識的多樣化和綜合性的加強,教師應該有更多的知識,他們必須源源不斷地學(xué)習知識。他們必須終身學(xué)習,永不生活,永不學(xué)習。只有這樣,他們才能不被社會(huì )淘汰。以后我會(huì )利用業(yè)余時(shí)間不斷充電學(xué)習,更新知識結構,進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。

  五、處處關(guān)心學(xué)生

  作為一名教師,你應該同樣關(guān)心你的孩子。照顧孩子不僅僅是生病的時(shí)候送去醫院,還有家里出事的時(shí)候照顧。平時(shí)要多從生活、學(xué)習、健康等方面去關(guān)注他們。當孩子在生理和心理方面遇到困難和困惑時(shí),我們應該關(guān)心他們,積極引導學(xué)生的心理困惑。從這個(gè)意義上說(shuō),教師也應該重新認真學(xué)習心理學(xué),成為稱(chēng)職的心理學(xué)家。這樣,即使你批評一個(gè)學(xué)生,學(xué)生也能感受到你對他的愛(ài),他也能很好的接受你的批評教育。

  因此,作為一名教育工作者,通過(guò)學(xué)習,我決心以?xún)?yōu)秀教師為榜樣,處處樹(shù)立高標準,嚴格要求自己,努力工作,積極主動(dòng),進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設,不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和水平,以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng),言傳身教、為人師表,為讓每一位學(xué)生適應時(shí)代的發(fā)展作出自己應有的貢獻。

  師德師風(fēng)先進(jìn)典型教育心得體會(huì )22

  今天,我學(xué)習了綏化市教育局師德師風(fēng)先進(jìn)事跡系列報道活動(dòng)中兩位教師的感人故事,深有感觸、很受感動(dòng),深深地感受到了他們的良好師德和高尚情懷,深深體會(huì )到了他們對孩子們無(wú)私的奉獻和滿(mǎn)滿(mǎn)的關(guān)愛(ài),深深地感悟到了他們對教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)和執著(zhù)堅守,他們用默默行動(dòng)實(shí)現著(zhù)自己的人生價(jià)值,彰顯了至情至深的人間大愛(ài),溫暖著(zhù)我們每個(gè)人的內心。

  海倫第九中學(xué)小學(xué)部陳麗娜老師說(shuō)過(guò)“教師的工作其實(shí)就是一份良心活,需要的是責任和無(wú)私的愛(ài)”,正是這種責任心和無(wú)私愛(ài),使她能夠不僅教會(huì )孩子知識,更去引導孩子做人,為孩子們成長(cháng)鋪平了道路,為孩子們追夢(mèng)添磚加瓦。情感是會(huì )傳遞的,她的愛(ài)贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴和回應,使得孩子們學(xué)會(huì )了去關(guān)愛(ài)他人,溫暖他人;她的愛(ài)也得到了家長(cháng)的理解和認可,使家長(cháng)們積極配合老師共同教育孩子,使他們健康、陽(yáng)光地成長(cháng);她的愛(ài)更得到了學(xué)校和社會(huì )的承認和尊重,使她的榜樣力量大放光彩,發(fā)揮良好的輻射作用。

  青岡縣民政鎮中心小學(xué)的王波老師,給農村的孩子傳遞知識,給留守的孩子帶去希望。她從未放棄每一個(gè)孩子,讓他們都能感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)和照顧,這是一種信念和情操,這是一種教育理想和教育情懷,她在用自己的努力和堅持支撐著(zhù)農村孩子的希望。我想她只所以能這樣默默付出、不計得失,是因為她看到了農村孩子對知識的無(wú)限渴望,對美好生活的無(wú)限向往,她想通過(guò)自己的努力,讓孩子們走出去,走向更美好的未來(lái)。

  我相信,當他們的學(xué)生們有了自己的成就之后,一定不會(huì )忘記這么好的老師對他們的恩情和教誨,不會(huì )忘記這么好的老師對他們深深的愛(ài),多年以后仍然會(huì )記得與老師一起經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,而他們回饋給老師的是永遠的記得和牽掛,他們會(huì )感恩遇到這樣的好老師,認為這是他們人生的最大幸事。

  學(xué)高為師,身正為范,教師是一個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),能夠從事這一職業(yè)是我們的幸運,也是我們的幸福。既然這樣,我們就該不辱使命,不負重托,堅負起自己應盡的職責,將自己的知識傳遞,做一名有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的好老師。改革開(kāi)放四十多年過(guò)去了,我們國家發(fā)生了翻天覆地的變化。幾十年來(lái),國家高度重視教育事業(yè),使得教育事業(yè)得到飛速發(fā)展,教育普及率年年攀升,教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高,教育朝著(zhù)更均衡的方面發(fā)展。即使是鄉村學(xué)校、山區學(xué)校,辦學(xué)的條件、辦學(xué)的設施也發(fā)生了巨大改變,孩子們能夠在寬敞而溫暖的教室里學(xué)習,用上現代化的多媒體教學(xué),很多優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)到這些學(xué)校工作,用科學(xué)的教學(xué)方法,教給孩子知識,培養孩子能力,開(kāi)闊孩子視野,讓他們在知識的世界里不斷學(xué)習和探索。

  我們的教育還是一朵含包待放的花,期待著(zhù)她的無(wú)限綻放,期待著(zhù)她的更加美好。作為教師,我們要不忘教育初心,為教育的發(fā)展和振興而努力,承擔起應盡的教育職責和使命。

  師德師風(fēng)先進(jìn)典型教育心得體會(huì )23

  聽(tīng)了幾位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,我大受啟發(fā)。老師們的民主教育手段方法,對學(xué)生的不懈付出,舍小家顧大家的風(fēng)范,“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,幾位優(yōu)秀教師的事跡深深將我感動(dòng)。同樣是平凡的人,他們于平凡中見(jiàn)偉大!這正是我畢生的心愿,在平凡的崗位上,象他們一樣,將愛(ài)的陽(yáng)光灑向所有因我們而幸福的人!

  通過(guò)學(xué)習體會(huì )如下:

  1、教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的特點(diǎn)是培養、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂(lè )教,甘于奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”。

  2、教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對學(xué)生慈母般的愛(ài)心應來(lái)自對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠,對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒,限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。在日常教學(xué)中,教師如像母親一樣,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,對差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點(diǎn)愛(ài),就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使其在學(xué)習上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。

  3、教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化,特別是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀(guān)念,改革教學(xué)內容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識就是一桶死水,終會(huì )走向腐化。

  通過(guò)學(xué)習,我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識,做到與時(shí)代同步,才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才,挑好肩上這幅教書(shū)育人的重擔。作為一名教師,我認為在今后工作中首先應該以?xún)?yōu)秀教師為榜樣,學(xué)習他們獻身教育,甘為人梯的崇高境界。學(xué)習他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守,樹(shù)立良好的職業(yè)道德,真正熱愛(ài)教育事業(yè),以教育為快樂(lè ),熱愛(ài)自己的工作崗位,扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作,把全部的愛(ài)獻給教育事業(yè),獻給我們學(xué)校的學(xué)生們。

  其次,要熱愛(ài)學(xué)生。榜樣的力量是無(wú)窮的,我會(huì )以?xún)?yōu)秀教師為榜樣,滿(mǎn)腔熱情地投入到自己的本職工作中去,全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛(ài)不應該是掛在嘴上,也不應該是膚淺的凡事包辦,而應該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(cháng)把子女送到學(xué)校我們有責任把學(xué)生教育好、保護好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛(ài)護下和教育下健康的成長(cháng)。在今后的工作中,我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌,向優(yōu)秀教師那樣努力工作,不求索取,以奉獻為榮。積極進(jìn)行“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索,忠誠黨的教育事業(yè)。對他人寬容一些,多與人為善,與己為善。做到正人先正己,做事先做人,做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨,立足自己的崗位,努力工作和學(xué)習,以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。

  師德師風(fēng)先進(jìn)典型教育心得體會(huì )24

  聽(tīng)取了優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡活動(dòng)中,學(xué)習了張、王,唐等8位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,讓我深深地被這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識和無(wú)私的奉獻精神感染著(zhù)、震撼著(zhù),他們不愧是育人的模范、師德的楷模、我們的榜樣。王老師扎根大山,把情與愛(ài)奉獻給民族教育事業(yè);張老師嚴慈相濟,甘為人梯,用自己的真心和人格魅力去感動(dòng)和影響每一個(gè)學(xué)生;唐老師淡定的堅守,執著(zhù)的追求,努力改變學(xué)校面貌;陳保根老師用愛(ài)心溫暖學(xué)生,堅持一切為了學(xué)生的理念,無(wú)私地奉獻了全部的愛(ài);陳言老師愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè )于奉獻,做任勞任怨的服務(wù)員;謝浩老師20年無(wú)怨無(wú)悔,矢志不渝培育英才;謝華老師教書(shū)育人,無(wú)悔選擇,永不停息的追求;陳近萬(wàn)老師默默耕耘,終身不悔,讓“愛(ài)與責任”和自己同行。八位老師共同的特點(diǎn)就是富有愛(ài)心,富有責任感,他們把青春奉獻給教育,把愛(ài)心獻給學(xué)生,他們忠誠于黨的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),治學(xué)嚴謹,彎下腰來(lái)做實(shí)事,以驚人的毅力,站在三尺講臺上傳授智慧和科學(xué)知識。以?xún)?yōu)秀的人格魅力和崇高品質(zhì)感染著(zhù)一代代學(xué)子。

  我也是一名教師,盡管我們的教育環(huán)境迥然不同,但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守,那就是甘于寂寞、甘于奉獻、甘于鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中,我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹(shù)立正確榮辱觀(guān),努力增強“學(xué)高為師,身正為范,教書(shū)育人”的教師使命感,不斷強化作為一名教師的責任心。為此,作為新時(shí)期的人民教師,我要以他們?yōu)榘駱,努力做到?/p>

  一、加強責任感,在平凡的崗位上把小事做好。

  作為教學(xué)第一線(xiàn)的老師,工作成績(jì)取決于教師的責任感,有責任感就會(huì )有責任心,有責任感就會(huì )把工作做好、做扎實(shí),并出色的完成工作任務(wù)。在平凡的崗位上把小事做好在平常的日子里、在平凡的小事中善于捕捉他們的閃光點(diǎn),給他們鼓勵與溫暖。及時(shí)送給他一縷“愛(ài)的陽(yáng)光”,讓學(xué)生在老師的鼓勵、贊揚中快樂(lè )的成長(cháng)。

  二、擁有一顆真誠的愛(ài)心。

  我得要把他們都看成是自己的孩子,要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠的愛(ài)他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)孩子,比如:孩子身體不適時(shí),我們應該噓寒問(wèn)暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí),不歧視,不挖苦,不嘲笑,應該有顆包容之心,要想到:他們是孩子,擁有犯錯誤的權利;當孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表?yè)P,加以肯定和鼓勵,總而言之,作為教師,我們要用自己的愛(ài)心、細心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè )地成長(cháng),那才是我們最大的幸福。

  三、與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng )新。

  都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步,孩子在成長(cháng),對老師的要求也就有所提高,所以,我們要不斷加強學(xué)習,學(xué)習一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識指導自己的實(shí)際工作,大膽創(chuàng )新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法。

  師德師風(fēng)先進(jìn)典型教育心得體會(huì )25

  對同行蔣育紅老師先進(jìn)事跡的認真學(xué)習,使我更深入地思考一個(gè)問(wèn)題,這也是我從教十年都在思考的問(wèn)題:我們如何看待教師工作,或者更確切地說(shuō),教師的工作是什么?

  我是班主任老師,也是數學(xué)老師,工作特點(diǎn)決定,承擔著(zhù)對學(xué)生進(jìn)行全方位的教育和管理是我的職責和任務(wù),同時(shí)擔負著(zhù)引導學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重任。因此,班主任這個(gè)職位對我來(lái)說(shuō),育人比教書(shū)的分量更重一些。但與蔣育紅相比,深感差距很大。結合學(xué)習有感而發(fā),談幾點(diǎn)體會(huì )。

  教師崗位——特殊的崗位責任人們常說(shuō),教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢?

  不錯,近年來(lái),教師的待遇改善了,成為令人羨慕的職業(yè),愿意當教師的人也多了。然而,清醒認識教師職責,還是個(gè)沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè),但更是一種責任。蔣育紅從教十多年,她不計個(gè)人得失,一心只為教育,一心只為學(xué)生。燃燒自己,照亮別人,靠的是什么?是一種清醒的責任意識。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格,表現出不同的教學(xué)藝術(shù),構建不同的教學(xué)模式,但是清醒的責任意識和在此基礎上持久的內在動(dòng)力,是教師完成卓有成效工作的必備條件。

  蔣育紅不是“完人”,但她把有限的積淀變?yōu)闊o(wú)限的延續,我們向蔣育紅學(xué)習就應該深入研究教學(xué)內容,研究教學(xué)對象,以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考,把教書(shū)育人提升到科研的高度,以此支撐和升華教書(shū)育人的效果,增強教學(xué)內容的說(shuō)服力和震撼力,以應對互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球的今天,各種思潮以更快的速度、更廣的范圍、更難以控制的方式影響著(zhù)大學(xué)生。

  教師崗位——執著(zhù)的追求與奉獻教師的許多工作是無(wú)法量化的,是不可能通過(guò)工作量來(lái)反映的。

  執著(zhù)的追求與奉獻是堅守教師崗位,做好教書(shū)育人必備的品格。蔣育紅不懼清貧,不懼寂寞,不計報酬,他把追求與奉獻當成一種責任,甚至當成一種享受。因此,不論在什么情況下,不論需要付出多大代價(jià),他都能毫不動(dòng)搖地常年堅持。報酬從來(lái)也不是我是否接受邀請的條件。教師所獲得的享受,不是被贊許,不是贏(yíng)得掌聲,而是他的講授能得到對方回應,是被對方滿(mǎn)意地接受時(shí)那種眼神、那種表情,是一屆屆學(xué)生能成為社會(huì )棟梁。

  教師崗位——真摯的情感與愛(ài)教師工作是通過(guò)教師的言傳和身教兩種途徑進(jìn)行的。身教就是教師默默地通過(guò)自身的行為來(lái)演示做人的道理,使自己成為青年學(xué)生思想上的向導、理論學(xué)習上的良師、心靈情感上的益友。多年的教學(xué)實(shí)踐使我認識到,教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學(xué)生可親、可信的感覺(jué),能拉近與學(xué)生的距離,實(shí)現教師與學(xué)生情感上的交流。具體來(lái)說(shuō),就是嚴格要求與熱情關(guān)心相結合,知識交流與感情交流相結合,課堂講授與課后服務(wù)相結合,堅持言傳和身教相統一。

  所以,要真誠地做學(xué)生的良師益友。作為良師,我是學(xué)生思想上的引導者、人生道路的領(lǐng)航人;作為益友,我又必須轉變居高臨下的師生態(tài)勢,堅持以理服人,以情感人。這樣學(xué)生感到老師可親不可懼,可信不可疑。實(shí)踐證明,在學(xué)生心目中教師可親才可信,可信所講的道理才有說(shuō)服力。這也就是教師教書(shū)育人中不可缺少的人格力量。

  蔣育紅的事跡,感染人,鞭策人,激勵人。他的事跡使我更感覺(jué)到,教師崗位是一種辛勞、一種付出,也是一種收獲、一種享受。作為一名即將退休的教師,在崗時(shí)間不多了,但我珍愛(ài)這一崗位,雖然人們用“夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏”來(lái)形容,但我一定努力,持之以恒,把我所有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。

  師德師風(fēng)先進(jìn)典型教育心得體會(huì )26

  近期,學(xué)校組織我們認真學(xué)習了師德標兵先進(jìn)事跡,這些事跡深深打動(dòng)了我,讓我心血澎湃。一位位認真的教師,一張張微笑的臉龐,在這些微笑的背后是一件件讓人感動(dòng)地事情,也是一件件值得我們學(xué)習的事情。這些事情也許并不偉大,但是他們能幾十年如一日堅持著(zhù),這不僅讓我們感動(dòng),也值得我們學(xué)習。他們的事跡給我們指明了前進(jìn)的方向。從他們身上,我看到了愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、、教書(shū)育人、為人師表、關(guān)愛(ài)學(xué)生、終生學(xué)習的優(yōu)良品質(zhì),我也從中獲得了教育啟迪:在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂,把平凡的事情做好就是不平凡,就值得我們每一個(gè)平凡的教師去學(xué)習。

  為此,我深深地思考著(zhù):我也是教師,我們共享著(zhù)同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守。在今后的工作中,我們應該以他們?yōu)榘駱,以德立教、?ài)崗敬業(yè)、為人師表、無(wú)私奉獻,爭做讓人們滿(mǎn)意的教育工作者。

  首先,要熱愛(ài)教育事業(yè)。都說(shuō)“干一行愛(ài)一行”,其實(shí)更多的人干了這一行之后,在深刻了解了這一行之后,也許就很難在愛(ài)得起來(lái)了。每天都與一群群孩子講著(zhù)最簡(jiǎn)單的知識,重復著(zhù)最繁瑣的話(huà)題……這樣的日子日復一日之后,想讓我們愛(ài)都很困難了。所以作為教師,要及時(shí)擺好心態(tài),看到教師不一樣的生活,并從這樣的生活中找到人生價(jià)值,這樣才能從心底愛(ài)上這個(gè)事業(yè),以美好的教育行為為自己的人生主線(xiàn),把全部的愛(ài)獻給學(xué)生,獻給教育事業(yè)。才能更好的干好教師這份工作。

  其次,要愛(ài)學(xué)生。愛(ài)不應該是掛在嘴上,她更應該是在思想上和生活中的體現。正如師德標兵沙一小的張麗琴,“在十幾年的班主任工作中,她快樂(lè )地做著(zhù)孩子成長(cháng)道路上的守護者、知心朋友和引路人。對于失去母親的孩子,她傳母愛(ài)之情,暖孩子之心;對生活上有困難的學(xué)生,她伸熱情之手,灑一片愛(ài)心;對于特殊孩子,她細心呵護,點(diǎn)亮心靈之燈!边@點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是把愛(ài)放在了生活中,關(guān)心孩子,為孩子的成長(cháng)出自己的一份綿薄之力,這不就是我們今后學(xué)習的榜樣,值得我們年輕教師在今后的工作中學(xué)習,為孩子著(zhù)想。

  第三,要有一顆無(wú)私奉獻的心。愛(ài)是不求回報的,教師應該耐得住清貧,我們沒(méi)有豐厚的回報,但是有學(xué)生對我們滿(mǎn)滿(mǎn)的崇敬和愛(ài)。我們對每一位學(xué)生的付出,總有一天,我們會(huì )收獲屬于自己的那一份快樂(lè )和成績(jì)。我們不應該目光短淺,僅看到眼前的利益,更多的是要從學(xué)生的終身發(fā)展著(zhù)眼,為孩子的發(fā)展添磚加瓦。

  當然,這些標兵的身上還閃現著(zhù)無(wú)數的優(yōu)點(diǎn),作為年輕教師的我們還有許多地方值得我們去學(xué)習。我相信努力的付出,才有春風(fēng)細雨的滋潤,才能有桃李滿(mǎn)天下的收獲。讓我們用愛(ài)的光與熱孕育又一個(gè)感人的故事,成為青少年學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人,無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)神圣的稱(chēng)號!

  師德師風(fēng)先進(jìn)典型教育心得體會(huì )27

  20xx年5月27日我有幸在野川中學(xué)聽(tīng)了“高平市師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報告會(huì )”,三位老師的報告深深地感動(dòng)了我們。他們崇高的人生追求,高尚的師德情操,無(wú)私的奉獻精神給了我很大的震撼,他們平凡而普通,默默無(wú)聞地工作,在平凡的崗位上卻做出了不平凡的事,讓人不禁受到教育。

  一、用愛(ài)撐起特教事業(yè)的一片藍天

  特教教師杜艷梅用行動(dòng)詮釋了特教人員對學(xué)生滿(mǎn)腔的愛(ài)。從沒(méi)有教材、沒(méi)有校舍、沒(méi)有生源發(fā)展成為人人都豎大拇指的正規特殊學(xué)校。杜老師和她的同事們?yōu)榇烁冻隽瞬粸槿酥男量。付出終得回報,殘障孩子們進(jìn)步了,會(huì )叫爸爸媽媽了,老師們覺(jué)得比自己的孩子叫都親,不知不覺(jué)流下了幸福的眼淚。

  二、有一種成功叫堅守

  河西教辦焦香花老師從代理教師努力堅守成為公辦教師,歷盡千心萬(wàn)苦,她那種默默堅守的精神深深打動(dòng)了同樣是代理教師的我,焦老師深?lèi)?ài)這份職業(yè),為此奮斗了一生,從62.5元的工資苦苦堅持,榮譽(yù)獲得多,嘲諷受得也多,但她為了心愛(ài)的學(xué)生沒(méi)有放棄,在父親的支持下終于贏(yíng)來(lái)了自己的未來(lái),成為一名光榮的公辦人民教師,所以她堅信“有一種成功叫堅守”。

  三、教師——無(wú)悔的選擇

  東方紅小學(xué)晉書(shū)燕老師小時(shí)候受父親影響特別崇拜教師,所以從學(xué)經(jīng)歷以師范為主,學(xué)業(yè)完成后順利成為了一名光榮的人民教師,她感到無(wú)比榮耀。為了教師這份榮光,她嘔心瀝血,用博大無(wú)私的師愛(ài)去關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,把學(xué)生當作是自己的孩子一樣對待,贏(yíng)得了學(xué)生同等的尊重和愛(ài)戴。積極進(jìn)取的她還光榮加入共產(chǎn)黨。為此她更加為這份職業(yè)無(wú)悔地付出,使她所在學(xué)校的老師“萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”。

  由此看來(lái),師德的培養和提高,不管是對老師自身還是對學(xué)生都尤為重要。我真誠的感謝這些師德標兵,感謝他們讓我看到了教師的人生價(jià)值,讓我懂得了如何為師,總之,通過(guò)這次的報告會(huì ),讓我受益匪淺,這是對我們心靈的一次凈化和洗禮。

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  我于5月27日赴野川聽(tīng)XX市師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報告會(huì )。通過(guò)本次的學(xué)習,我深有感觸,本次報告會(huì )中的報告團有3個(gè)人,分別是特殊教育的杜燕梅,河西中學(xué)的焦香花和東方紅小學(xué)的靳淑艷。

  三個(gè)值得我們敬重,值得我們學(xué)習的教師,她們在自己的工作崗位上負出了自己真摯的情感,為教育事業(yè)犧牲了家庭,孩子,為別人的孩子負出。她們無(wú)私奉獻的精神值得發(fā)揚光大,更需要流傳于每個(gè)學(xué)校。

  杜燕梅老師,她的工作比較特殊,每天照顧的是殘疾兒童,她用自己的愛(ài)承起了殘疾兒童的藍天,承起了殘疾兒童的希望,為特教事業(yè)做出了努力和貢獻,聽(tīng)了她的事跡我們不由得流下了眼淚。焦香花老師靠著(zhù)對工作的執著(zhù)和堅守將教育事業(yè)進(jìn)行到底,靳淑艷老師在工作期間嚴謹認真,兢兢業(yè)業(yè),雖然她對自己的兒子和父親沒(méi)有做到盡心盡力地照顧,但他為了教育事業(yè)無(wú)誨于自己的選擇。

  我們要把這三位老師的愛(ài)心,執著(zhù),堅守,認真,一絲不茍,無(wú)私奉獻的精神加大宣傳,讓她們的精神流淌于每個(gè)教師的血液中,嚴格遵守師德師風(fēng),加強日常管理,爭取做一位像以上三位模范教師的老師。

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  20xx年5月18日,我們集體觀(guān)看了“師德標兵,育人先鋒”先進(jìn)事跡報告以及專(zhuān)家教授的輔導,將聽(tīng)后體會(huì )如下:

  彈指間我參加工作已經(jīng)17個(gè)年頭了,回想這17年的歷程,我會(huì )毫不猶豫的對任何人說(shuō):我無(wú)悔于我的選擇。黨和人民寄予了我們教師相當高的期望,國家、社會(huì )在不斷地提高教師的地位,我應該感到滿(mǎn)足。

  在這17年的風(fēng)雨中,我所做的,也無(wú)愧于黨和人民給我的稱(chēng)號,我真正能夠做到“以校為家,愛(ài)生如子”。

  從我參加工作的第一天起,我就能?chē)栏竦谋WC上班時(shí)間,從不遲到早退,往往把自己大部分的課余時(shí)間都用在工作上,時(shí)時(shí)刻刻在想:我是一名光榮的人民教師,我的一言一行在感化著(zhù)我的學(xué)生,在給社會(huì )樹(shù)立一種什么樣的形象。我時(shí)時(shí)刻刻嚴格要求自己,一定做學(xué)生的榜樣,讓學(xué)生做到的,我自己首先做到,學(xué)生不能做到的我也要做到,我要給生活在我周?chē)娜艘粋(gè)信念:這是真正的人民教師,把孩子交給他,我放心!

  為了能安心的教好我的學(xué)生,我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己的得失,我不惜花費大量的時(shí)間搜集教學(xué)中能用到的各種資料,不惜花自己的錢(qián)買(mǎi)多多的教輔資料參考,訂閱相關(guān)的教學(xué)理論書(shū)刊。我的大部分時(shí)間都在書(shū)中,或者網(wǎng)絡(luò )上,查看著(zhù)最先進(jìn)的教學(xué)理論,收看著(zhù)全國優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實(shí)錄,名師在線(xiàn)。我的目標只有一個(gè):教好我的學(xué)生!

  我們的學(xué)校比較特殊,每逢單周,有些孩子就回不了家。時(shí)值周末,老師們大部分都不愿意留下來(lái)照看這些孩子,一則家庭瑣事等待處理,再則勞累了一周了,誰(shuí)不想好好休息一下,何況學(xué)校給的補助實(shí)在是少得可憐。主任找到我,問(wèn)我是否可以承擔這項工作,我義不容辭的答應,而且一干就是四年多。在這四年里,每逢單周,我都在學(xué)校和各年級回不去家的孩子度周末,我和他們談學(xué)習、談理想,并不是認為他們不是我班的孩子而沒(méi)有教育他們的義務(wù),只要是學(xué)生,我就關(guān)心他們愛(ài)護他們。我所做的,雖得不到學(xué)校多大的認可,但我心里滿(mǎn)足,我在默默的進(jìn)行著(zhù)我的事業(yè)。

  對于我自己班的學(xué)生,我會(huì )更加疼愛(ài)有加,學(xué)習跟不上的我不放棄他們,讓他們對自己的期望小一點(diǎn),標準降低一點(diǎn),盡自己的努力去學(xué)習,養成好的習慣。班級的.住宿生病了,我先自己掏腰包幫他們看完病在給家長(cháng)打電話(huà),有的學(xué)生叫交不上書(shū)費,我就給他墊付,學(xué)生學(xué)習上有困難,我想盡一切辦法幫他們解決,即使三遍五遍學(xué)不會(huì ),我也絕不放棄,絕不牢騷,始終保持和藹的教態(tài)面對他們。

  參加工作這么多年來(lái),我沒(méi)有一次請假,家里的事能等則等,能拖則拖,以至于孩子的媽媽非常的惱火,但她還是一如既往的支持著(zhù)我。

  今天,教育局提出“教育強市,師德為魂”的口號,我覺(jué)得這是時(shí)代的召喚,是社會(huì )的心聲。我不屑與金錢(qián)名利,不屑于那些打著(zhù)名師旗號搞“小餐桌”式課外輔導,為了裝鼓自己的口袋,不屑于那些借名師外衣侮辱自己學(xué)生的“名師”,我只想做一個(gè)普通的人民教師,做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的教師!

  師德師風(fēng)先進(jìn)典型教育心得體會(huì )30

  學(xué)校里的每一位教師都有值得頌揚的感人之事。他們樸素的思想、正直的言行、平凡中彰顯人性光輝的事跡都是激勵我不斷前行的動(dòng)力。

  XX年12月3日下午,我校組織織教師觀(guān)看了遠程“視頻教育”《師德報告會(huì )》,認真聽(tīng)取幾位來(lái)自一線(xiàn)的教師,真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的個(gè)人先進(jìn)事跡,我受益匪淺,感觸很多。下面談一點(diǎn)自己的體會(huì ):

  第一、對每一個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心

  沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,愛(ài)是教育永恒的主題,只有愛(ài)孩子的教師,才能教好學(xué)生,教師的愛(ài)會(huì )使學(xué)生受到感動(dòng),更能使師生之間架起一座互相信賴(lài)的橋梁。無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,對學(xué)生一視同仁,決不能厚此薄彼,按成績(jì)區別對待,對學(xué)困生要“愛(ài)”字當頭,格外偏愛(ài),偏愛(ài)能更好地縮短師生之間的距離,從而了解學(xué)生的內心世界,從實(shí)際出發(fā),有目的地進(jìn)行教育。

  第二、要平等對待每一個(gè)學(xué)生

  作為教師,我們不能選擇受教育者,必須面對現實(shí),我們所有教育的基礎是平等地對待每一位學(xué)生,真誠地熱愛(ài)每一個(gè)生命,以尊重與愛(ài)去構筑學(xué)生健康的人格,為他們一生的發(fā)展奠定堅實(shí)的生命基石。作為教師,我們還應當懂得欣賞,欣賞每一個(gè)不同的個(gè)性,欣賞豐富多彩的生活,善于發(fā)現孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步與成功,為他們真誠喝彩,激發(fā)他們的生活熱情,支持他們充滿(mǎn)信心地走向下一個(gè)人生驛站。

  學(xué)生怎樣才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”呢?聽(tīng)了四位教師的師德報告后,我深有感觸,并深受啟發(fā),更是深受教育。四位老師年齡各異,經(jīng)歷有別,但有一個(gè)共同的情感——愛(ài)心——使他們走到了一起。愛(ài)心,成為他們塑造崇高師德的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。楊維澤和呂宜民兩位老師不遠千里,克服種種困難,在條件艱苦、余震不斷的災區支教。承載著(zhù)組織的信任,同事的關(guān)心,家人的支持,這是一種大愛(ài),是一種真愛(ài);李雪梅老師每天面對不同的學(xué)生滿(mǎn)含微笑,幫殘扶弱,盡心竭力,吳順?lè )謇蠋熓畮啄耆缫蝗杖蝿谌卧,超負荷工作,展現給學(xué)生的是摯情,是真情。不可否認,如果說(shuō)名師的造就離不開(kāi)一定的機遇和條件的話(huà),即使有,也只會(huì )垂青于那些一貫勤奮與努力的人身上。

  決心以這次報告為契機,強化主人翁責任感,深入扎實(shí)、有創(chuàng )造性地落實(shí)好教育教學(xué)的各項工作,也引發(fā)了幾點(diǎn)思考。

  一、提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。不管是師德標兵還是優(yōu)秀教師,他們都有一個(gè)共同特點(diǎn):教學(xué)水平高,業(yè)務(wù)能力強。因此在今后教學(xué)工作中,加強學(xué)習先進(jìn)的教育思想和教育理念,進(jìn)一步研究《新課程標準》,用理論來(lái)指導自己的教學(xué)工作,更新自己的觀(guān)念,提高教學(xué)效率。

  二、要加強師德學(xué)習,提高思想政治素質(zhì)。一個(gè)好教師,不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力,而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū),就是一股強大的精神力量,對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的,甚至是受益終生的。

  三、要進(jìn)一步加強自己的學(xué)習,學(xué)習先進(jìn)的教育思想和教育理念,及時(shí)更新自己的觀(guān)念。用理論來(lái)指導自己的工作,更加高效。對自己教育教學(xué)中所存在問(wèn)題要勇于承認,勤于創(chuàng )新。通過(guò)更新自己的教育觀(guān)念,實(shí)施素質(zhì)教育,要求教師首先提高素質(zhì)。

  在今后的工作中,我要規范自己的教育教學(xué)行為,凡要求學(xué)生做到的自己首先做到,凡要求學(xué)生不做的自己堅決不做。教育無(wú)小事,事事見(jiàn)真理,因此,教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對待人,以豐富的學(xué)識去引導人,以博大的胸懷去愛(ài)護人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。

  師德師風(fēng)先進(jìn)典型教育心得體會(huì )31

  通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀教師汪金權老師的感人事跡,讓我感觸頗深。汪老師1983年畢業(yè)于華中師范大學(xué),當時(shí)分配在湖北名校黃岡中學(xué)工作,一年后,他毅然回到貧困的大別山區,一干就是22年;22年來(lái),他扎根蘄北山區,堅守在三尺講臺上,教書(shū)育人,任勞任怨;22年來(lái),他拿出自己的大部分工資,資助無(wú)數貧寒學(xué)子,淡泊名利,安貧樂(lè )道。汪老師的事跡讓我深深體會(huì )到了教育工作的平凡和偉大,同為教師,他的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習和深思。

  一、樹(shù)立責任心、堅守教師崗位。

  汪老師本來(lái)分配到有名的黃岡中學(xué),條件待遇都是令人羨慕的,可他卻能主動(dòng)放棄城市的優(yōu)越條件,一頭扎進(jìn)落后的山區中學(xué),為了教師的這份責任,他把為每個(gè)孩子營(yíng)造享受公平教育的機會(huì )作為自己的最大愿望和終身追求;腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)印證了“燃燒自己,照亮他人”的紅燭精神,堅定了“沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育,教育事業(yè)的崇高在于奉獻”的人生信念。我們選擇了教師這一職業(yè),就注定了不能家財萬(wàn)貫,但是,既然我們選擇了它,也就意味著(zhù)我們要為教育事業(yè)奉獻自己的一份微薄之力。也許我們遇到的學(xué)生有好有壞,可是每個(gè)學(xué)生都有自己閃光的地方,我們要會(huì )發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),挖掘他們的優(yōu)點(diǎn),承認差異、善待差異,教師只有用心付出,才能喚起學(xué)生內心求知的渴望,這是每個(gè)教師應具備有的責任,因為有了對學(xué)生的這份責任心才有長(cháng)期的守望。

  二、克己助人、大愛(ài)無(wú)邊。

  汪金泉自己清貧度日,身居陋室而胸懷天下。在學(xué)校的所有教師中只有他一人沒(méi)有買(mǎi)房子,家中也沒(méi)有一樣像樣的家具和電器,而他卻拿出微薄的工資幫助學(xué)生墊付十多萬(wàn)元的學(xué)費。他也是一個(gè)普通人,他要贍養自己的母親,要撫養妻兒,他也有痛苦,妻子長(cháng)期患精神病,小兒子智力不正常,母親年近七旬仍不能頤養天年。他的校友想對他施以援助,有的想幫他調到條件好、年新高的學(xué)校,有的想幫他添置家當都被他婉言謝絕。汪老師克己助人的高尚品格值得我們學(xué)習,作為教師,應向汪老師一樣,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,讓愛(ài)的陽(yáng)光灑滿(mǎn)每一個(gè)角落。

  汪金泉是我們學(xué)習的榜樣,他那愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)精神,甘受清貧、無(wú)私援助、棄優(yōu)擇困、扎根山區的奉獻精神和社會(huì )責任感,如一面高高飄揚的旗幟激勵我們永遠前進(jìn)!

  師德師風(fēng)先進(jìn)典型教育心得體會(huì )32

  我觀(guān)看了幾位教師事跡后,深受感動(dòng),深受啟發(fā)。幾位老師是育人的模范、師德的楷模。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神,感人至深,催人奮進(jìn)。老師們的報告平凡之中見(jiàn)偉大,簡(jiǎn)樸之中見(jiàn)激情,使我受到了一次心靈的震撼,受到了一次生動(dòng)而深刻的師德教育。

  常常有人問(wèn)我,當一個(gè)好老師最基本的條件是什么?我總是不假思索地回答,擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心!孩子的世界是豐富多彩的,幾乎每個(gè)孩子都有異想天開(kāi)的童年時(shí)光,真正愛(ài)一個(gè)學(xué)生,應該是全面嚴格地要求學(xué)生,嚴愛(ài)相濟才能教育好學(xué)生。

  聽(tīng)了老師們的報告,我們有三點(diǎn)深刻的體會(huì ):

  第一,百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。我是工作在一線(xiàn)的教師,從思想理念進(jìn)一步感悟教書(shū)育人的重要性。

  第二,學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。

  第三,提升自己的知識水平和專(zhuān)業(yè)技能,適應教育形式和社會(huì )發(fā)展的需要。他們是“把愛(ài)獻給教育的人”,是世界上最幸福的人,為我們樹(shù)立了人民教師的光輝榜樣。人民教師是無(wú)比光榮而又神圣的稱(chēng)號。

  在倡導賞識教育的今天,沒(méi)有教不好的孩子,只有不會(huì )教的老師!賞識教育的本質(zhì)是生命的教育,是愛(ài)的教育,是充滿(mǎn)人情味、富有生命力的教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛(ài),就精神生命而言,每個(gè)孩子都是為得到賞識而來(lái)到人世間,賞識教育的特點(diǎn)就是讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒,讓孩子的生命狀態(tài)得以舒展。

  向他們學(xué)習,學(xué)習他們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、忠誠于人民教育事業(yè)的崇高理想;學(xué)習他們熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、辛勤耕耘、無(wú)私奉獻的高尚品德;學(xué)習他們鞠躬盡瘁、艱苦奮斗、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng )新的敬業(yè)精神。

  師德師風(fēng)先進(jìn)典型教育心得體會(huì )33

  20xx年11月27日,我校組織全體教師赴野川學(xué)習師德師風(fēng)先進(jìn)事跡。報告會(huì )上,來(lái)自市特殊教育中心校的杜艷梅、河西鎮中的焦香花、市直東方紅小學(xué)的靳淑焱三位老師用質(zhì)樸的語(yǔ)言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來(lái)的成長(cháng)歷程,對教師職業(yè)的執著(zhù)與堅守,對教育事業(yè)的熱愛(ài)與責任,包含真情的報告贏(yíng)得了陣陣熱烈掌聲,令我心靈震顫。

  杜艷梅老師的《用愛(ài)撐起特教事業(yè)的一片藍天》,作為特教事業(yè)的一名教師,她們用瘦弱的肩膀撐起特教事業(yè)的那一片特殊的藍天。面對這些特殊的孩子,還有社會(huì )質(zhì)疑的目光,簡(jiǎn)陋的校舍,她們沒(méi)有退卻,用她們那顆無(wú)比堅定的愛(ài)去克服一個(gè)又一個(gè)的困難,迎接一個(gè)又一個(gè)的挑戰,創(chuàng )造屬于她們的輝煌。

  焦香花老師的《有一種成功叫堅守》,講述了自己從代理老師成為公辦教師的辛苦歷程。焦老師其實(shí)是我初三的數學(xué)老師,當時(shí)她還是一名代理老師,那時(shí)懵懂的我也隱隱約約能感覺(jué)到她的那份不同,說(shuō)不上原因,但總感覺(jué)她好像不太那么合群。直到今天,我才明白原來(lái)她的那份不同有許多復雜的原因,有當代理教師的自卑,有對教師職業(yè)的執著(zhù),有在生活壓力下的彷徨》……那時(shí)的我哪能想到這么多,只知道老師嚴厲,我不敢懈怠,F在我們是同行,但我知道我們的距離很遠,我會(huì )把她當做自己的目標,堅守下去。

  靳淑焱老師的《教師——無(wú)悔的選擇》,讓人覺(jué)得溫暖,她作為一名共產(chǎn)黨員,從教二十多年,始終堅守在教育教學(xué)最前沿,多次獲得各種榮譽(yù)稱(chēng)號。她用博大的師愛(ài)溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生,用高尚的師德影響著(zhù)身邊每一個(gè)人。

  教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),“學(xué)高為師,身正為范”。作為教師,我知道自己的努力還不夠,她們?yōu)槲抑敢朔较,讓我明白“三尺講臺”也能是一個(gè)耀眼的舞臺!

  師德師風(fēng)先進(jìn)典型教育心得體會(huì )34

  20xx年xx月xx日我參加了小教部組織的師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報告會(huì )。聽(tīng)了四位老師的先進(jìn)事跡報告,讓我受益匪淺,四位老師的人格魅力及那種榜樣的力量,將成為我今后工作中的楷模。

  首先是實(shí)驗中學(xué)的語(yǔ)文教師遲敏演講,她沒(méi)用演講稿,但她以她藝術(shù)的掌握、獨到的見(jiàn)解、人格的魅力、超強的記憶力,使老師們佩服,獲得現場(chǎng)全體教師多次熱烈的掌聲。遲老師列舉了很多實(shí)例,指出作為一名教師,要尊重每一個(gè)孩子,作為一名教師,更要從學(xué)生的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)做起。愛(ài)自己的孩子是本能,而做到愛(ài)別人的孩子是偉大的。接下來(lái)的兩位教師是今天的報告會(huì )最讓我感動(dòng)的兩個(gè)人,一個(gè)是興隆川小學(xué)的范曉燕老師,一個(gè)是磐石五中的黃廣仁老師。他們兩位都是癌癥患者,其中范曉燕老師已經(jīng)得病13年了,51歲她的仍然堅守在教學(xué)第一線(xiàn)上,做一年級的班主任工作。作為一名山村教師,工作雖然平凡但需要做的事情卻特別多。她把青春年華扎根三尺講臺,做著(zhù)平凡而不平庸的工作。用她的行動(dòng)演繹著(zhù)教師職業(yè)道德的高尚。黃廣仁老師患病已經(jīng)9年了,9年來(lái),他一直坐著(zhù)睡覺(jué),吃的也只能是稀粥。用他自己的話(huà)說(shuō),這輩子他早已告別了美味佳肴。會(huì )想起他講述做手術(shù)夫妻倆在醫院過(guò)除夕的那一段,我的淚水又一次涌了出來(lái)。盡管黃老師拖著(zhù)瘦削的身體,但9年來(lái),他一直堅守著(zhù)自己的崗位,他的所教的班在2011年的高考中百分之九十的學(xué)生以?xún)?yōu)異的成績(jì)考取一本、二本的各大名校,其中磐石理科狀元就是他班的學(xué)生。范老師和黃老師用自己精彩的報告展示著(zhù)教師的人格魅力,通過(guò)自身切身的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)中的小故事,現身說(shuō)法,為我們上了生動(dòng)的一課。愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生如子在他們的身上得到了詮釋。他們的故事,平凡中見(jiàn)偉大,質(zhì)樸中見(jiàn)真情。最后一位是磐石實(shí)驗小學(xué)的牛秀紅老師,牛老師憑自己的辛勤,以自己的奉獻,行走在幸福語(yǔ)文教學(xué)的路上。

  付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火,曾為家長(cháng)的不理解而傷透腦筋。今天聽(tīng)了四位標兵的報告,我領(lǐng)會(huì )了師德的真正內涵,在今后的工作中,我要從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責任心,用實(shí)際行動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習,規范自己的教育教學(xué)行為,做學(xué)生的榜樣,用自己的人格魅力去感染每一個(gè)學(xué)生。使學(xué)生快樂(lè )著(zhù)我的快樂(lè ),幸福著(zhù)我的幸福,陽(yáng)光著(zhù)我的陽(yáng)光!

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