師德活動(dòng)周培訓心得體會(huì )(精選15篇)
從某件事情上得到收獲以后,馬上將其記錄下來(lái),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧,以下是小編為大家收集的師德活動(dòng)周培訓心得體會(huì )(精選15篇),歡迎大家分享。
師德活動(dòng)周培訓心得體會(huì ) 篇1
通過(guò)一月以來(lái)我校師德師風(fēng)的學(xué)習、討論和交流會(huì ),我深深地知道:“教育是百年之本;以教師為導向的教育計劃;教師的計劃是以師德為基礎的!彼^師德,是教師所具有的最基本的道德修養;教師風(fēng)格是教師職業(yè)的時(shí)尚。敬業(yè)教書(shū)育人以身作則為人師表孜孜不倦教書(shū)育人無(wú)階級?這是師德。
“十年樹(shù)木,百年育人”,踏上三尺講臺,就意味著(zhù)踏上了一段艱苦而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能成為一名好老師?我個(gè)人認為,愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,是教師最基本的道德修養。
老師只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì )依法教學(xué),才會(huì )千方百計關(guān)心學(xué)生的身心健康;會(huì )熱愛(ài)自己的工作和奉獻精神,竭盡全力教育學(xué)生;只有自覺(jué)自愿地約束自己,規范自己的言行,更好地以身作則為人師表,為人處世。
我記得有一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“沒(méi)有情感和愛(ài)的教育就像沒(méi)有水的池塘。沒(méi)有水,就不能稱(chēng)之為池塘。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!崩蠋熋鎸Φ牟皇潜涞漠a(chǎn)品,而是鮮活的生命,欣欣向榮的孩子。如果智慧取決于智慧,那么愛(ài)取決于愛(ài)。愛(ài)一個(gè)學(xué)生就是塑造一個(gè)靈魂并拒絕它學(xué)生等于毀了一個(gè)人的一生。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭發(fā)生了特殊變化的學(xué)生,很容易形成特殊的性格。雖然我沒(méi)有法象太陽(yáng)一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,但我卻可以象母雞愛(ài)護小雞一樣,關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是:為什么老師們對學(xué)生如此關(guān)愛(ài),卻得不到學(xué)生的理解和認可?高爾基曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)孩子,那是母雞都會(huì )做的事,如何教育孩子才是一件大事!弊屛疑钌畹捏w會(huì )到只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識,對學(xué)生來(lái)說(shuō),他們更喜愛(ài)前者。
新課程改革全面鋪開(kāi)以來(lái),其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。要建立新型的現代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉換,要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái),要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái),要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),學(xué)會(huì )傾聽(tīng),學(xué)會(huì )理解,學(xué)會(huì )寬容,學(xué)會(huì )欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴,成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者,成為孩子們的朋友。
師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種實(shí)踐行動(dòng)的體現!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵。師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天。
師德活動(dòng)周培訓心得體會(huì ) 篇2
一個(gè)周的師德培訓,使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識,對教育教學(xué)又有了更深的了解。從走出大學(xué)校門(mén)到現在,時(shí)刻以“德高為師,身正為范”這八個(gè)字提醒自己。
一天的師德培訓,收獲很多。走向三尺講臺已一年有余,回想當初的汗水和不易,在聽(tīng)報告中感覺(jué)值。吳麗君老師的《什么是教師的幸福感》,給我最大的鼓舞。正如高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子!睅煇(ài)是教師必須具備的美德,也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài),可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。
對學(xué)生的愛(ài),腦子里總能浮現每個(gè)孩子的笑臉,對職業(yè)的愛(ài),讓我更加珍惜教師崗位的來(lái)之不易。除了愛(ài),吳麗君老師說(shuō)的夢(mèng),胸中有夢(mèng),把每個(gè)班都建設成優(yōu)秀的班集體,是我今后道路上的奮斗目標,班集體的建設,就好像在經(jīng)營(yíng)自己的大家庭一樣,是一本啃不完吃不透的書(shū),家校合一,更是作為班主任的必修課,如何溝通家長(cháng)和學(xué)校,如何和任課老師溝通,如何和孩子溝通,還在學(xué)習的道路上,并一直學(xué)習著(zhù),一年的鍛煉,虛心求教的態(tài)度讓我收獲良多,但是,生活總不是全盡人意,有時(shí)候會(huì )有幸福感缺失的時(shí)候,現在想來(lái)都是一句那時(shí)候還不夠懂事,當了老師之后,我想懂事的人生總是感激道路上的貴人。抓住每一次的教育契機,打造良好的育人環(huán)境!
確定奮斗的目標,并不斷努力著(zhù),“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”我走著(zhù),我也迷失著(zhù),我前進(jìn)著(zhù),我也成長(cháng)著(zhù)。感謝有這次的學(xué)習機會(huì ),讓自己醒著(zhù),明白著(zhù),接著(zhù)走著(zhù)。
師德活動(dòng)周培訓心得體會(huì ) 篇3
暑期將近結束,武當山特區教育局對全區教職工進(jìn)行了為期三天的師德培訓,通過(guò)聆聽(tīng)陳必發(fā)教授的師德講座和黑龍江最美女教師張麗莉的事跡,心靈又一次受到洗禮,思想素質(zhì)又一次充電!皩W(xué)高為師,身正為范!边@個(gè)身正就是要修師德,教師的職業(yè)道德修養對學(xué)生道德素質(zhì)的培養有深遠的影響,對于保證教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的意義。
一、要愛(ài)崗敬業(yè)
要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心,如果連這點(diǎn)都沒(méi)法做到,那么這一輩子都很難成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。
二、要熱愛(ài)學(xué)生
“教育不能沒(méi)有愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,愛(ài)是教育的靈魂。只有熱愛(ài)學(xué)生,才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對待班上的后進(jìn)生,更要給他們多一些的愛(ài)。要經(jīng)常找他們談心,多發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地給予表?yè)P,督促他們不斷前進(jìn)。
感情是最具感染性的東西,一個(gè)人的情感可以誘發(fā)別人產(chǎn)生同樣的情感,教師情感的彌散則會(huì )深深地影響學(xué)生。因此,感情本身就是一種教育力量。古人云:“親其師,信其道!睂W(xué)生對教師的親近感、仰慕感,可以使他對教師所講的道理心悅誠服,使教師的要求通過(guò)感情的“過(guò)濾”和“催化”變成學(xué)生自身的思想和要求,形成覺(jué)悟和決心,推動(dòng)他去實(shí)踐自己的諾言。
著(zhù)名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不能成其為池塘;沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育!庇械睦蠋熋鎸W(xué)生不自覺(jué)地戴著(zhù)“面具”,把自己的喜怒哀樂(lè )深埋心底,從不流露,明明內心似火,處處為學(xué)生著(zhù)想,卻貌似冰霜,不茍言笑;有的老師信奉“嚴師出高徒”,對學(xué)生少有鼓勵、首肯,卻動(dòng)輒訓斥、譏諷,以為如此的“心直口快”可刺激學(xué)生的上進(jìn)心,卻不料常常事與愿違;有的老師為了維護自己的“威信”,保持在學(xué)生心目中的“高大形象”,甚至自覺(jué)不自覺(jué)地在學(xué)生面前掩飾自己的過(guò)失殊不知,正是這種種師生關(guān)系的片面理解,成為師生情感交流的障礙,學(xué)生對教師望而生畏,冷淡疏遠,教師則失去了把握學(xué)生思想脈搏的機會(huì ),難以對癥下藥。
放松你的面部肌肉。用愛(ài)喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心,蕩滌了久積在心靈窗戶(hù)上的塵埃,他們恢復了久違的自尊和榮譽(yù),激發(fā)了上進(jìn)的熱情和勇氣。畢竟,熱以真為貴,情以誠為美,教師流露真情決不是要矯揉造作、強顏歡笑,但也切忌高高在上,擺出一副“師道尊嚴”的架勢。要使學(xué)生理解你的一片真心,接受你的一腔熱情,你須重新潤色一下你在學(xué)生面前的形象:調動(dòng)所有的情緒細胞,把你的熱切關(guān)懷流露在目光里,用你溫暖的手去撫摸一下學(xué)生的頭,用你明朗的笑容去點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望你不會(huì )失去威信,反而能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴和信任。怎樣熱愛(ài)學(xué)生?我認為應做到以下幾點(diǎn):
1、關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康。作為一名合格教師,不僅要教好功課,同時(shí)要關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)。關(guān)心和保護學(xué)生的生命安全、身體健康和心靈的健康。
2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛(ài)更為重要。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會(huì )失去向上的動(dòng)力,精神的支柱,由此導致消沉。反之,他們就會(huì )獲得向上的動(dòng)力源泉。為此,我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權等等,采用一切的方式肯定學(xué)生,賞識學(xué)生。
3、做學(xué)生的朋友,走進(jìn)孩子內心
真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上,我就讓學(xué)生寫(xiě)《老師我想對你說(shuō)》,把平時(shí)不敢當面跟老師說(shuō)的話(huà)通過(guò)寫(xiě)的形式告訴老師,讓老師更深入地了解自己的學(xué)習、生活和想法,使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。小學(xué)生盡管年齡小,但他們也是感覺(jué)敏銳、有獨立想法的個(gè)體。教師的為人、責任心和愛(ài)心、學(xué)識和教學(xué)能力水平、對學(xué)生的態(tài)度等,都會(huì )在平日的言行舉止中傳達給學(xué)生。教師付出的愛(ài)心和奉獻,會(huì )得到學(xué)生的真情回報。
4、讓學(xué)生當主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握,做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐,學(xué)會(huì )自我教育、自我管理、自我成才,才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。
5、改變自己。師生關(guān)系是對立統一的,教師處于矛盾的主要方面,在運動(dòng)變化中起著(zhù)主導作用。因此,構建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀(guān)念,加強自身修養,提高師德素養和教學(xué)能力,以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生。很多教師就是因為這點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級都會(huì )獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,應該做好角色的轉換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者,舞臺的中心應該是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣而不是學(xué)生的監督者。
三、要學(xué)無(wú)止境
有句話(huà)說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
四、要為人師表
“教師是學(xué)生的榜樣”,教師的一言一行,一舉一動(dòng)都對他們的精神世界起著(zhù)無(wú)聲無(wú)息的作用,就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲!,學(xué)生往往把教師當作自己的楷模,正如加里寧所說(shuō)的:“教師的世界觀(guān),他的品行、他的生活、他對每一現象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生!币虼,教師更應起到表率的作用,在平時(shí)嚴格地要求自己,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,讓學(xué)生心服囗服,讓學(xué)生把自己當成良師益友,給學(xué)生做個(gè)好榜樣。
身為教師,我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現在做起,從自身做起,通過(guò)學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導學(xué)生,以真誠的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
“言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵。師德需要培養,需要教育,更需要的是每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天。
師德活動(dòng)周培訓心得體會(huì ) 篇4
師德培訓就像一泓清泉,洗滌著(zhù)污濁,凈化了心靈!通過(guò)師德集訓的學(xué)習,使我加深了對教師這個(gè)職業(yè)的理解。教師既是知識的傳播者,又是文明的傳承者,既是人類(lèi)靈魂的塑造者,又是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者,是年輕一代健康成長(cháng)的引路人和光輝典范。因而,教師的言行是構成對學(xué)生影響的最現實(shí)的因素之一,它不但影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習狀況及其效果,而且影響著(zhù)學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。我深深地理解到師德是教師和一切教育工作者在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則。我們教師所從事的職業(yè)是教育人,塑造人的事業(yè)。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生,是師德的核心。在一定水準上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更困難了,教師對學(xué)生的愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而就“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能;貞涀约鹤x書(shū)的情景,那時(shí)自己會(huì )因為喜歡一位老師而喜歡一門(mén)功課,同樣,也曾因討厭一位老師而討厭那門(mén)課的學(xué)習。我想一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般的教師。本次師德學(xué)習體會(huì )最深的體會(huì )就是教育是愛(ài)的共鳴,是心與心的呼應,教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。通過(guò)這次師德學(xué)習,從思想上行動(dòng)上提升自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提升自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。在管理方面,努力學(xué)習理論知識,把自己的水平提升到一個(gè)新的層面;仡櫤头此甲约憾嗄甑慕虒W(xué)和班主任工作經(jīng)歷,感想頗多,先整理寫(xiě)下,藉以自勵。韓愈說(shuō)“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師不但要傳授給學(xué)生文化知識,更要教給他們做人的道理。但長(cháng)期以來(lái)的應試教育導致教育本身產(chǎn)生了偏差,不知從何時(shí)起教育偏向了文化知識的傳授,而忽略了傳授做人的道理;注重了分數的取得,而忽視了學(xué)生首先是作為一個(gè)人而存有的。教師要把目光從學(xué)生獲取高分稍轉移一下,把學(xué)生作為一個(gè)人──一個(gè)有感情、有思想、有主見(jiàn)的有血有肉的人來(lái)看待。教會(huì )他們用心去感受生活、感受人,抓住生活中的一些契機讓他們從實(shí)踐中學(xué)會(huì )辨別是非,學(xué)會(huì )做人。在工作中做到“細、勤、巧”。細,就是細觀(guān)察,要善于發(fā)現學(xué)生的內心世界;勤,就是勤談話(huà),設法多走進(jìn)他們的內心世界,跟他們的心去交談;巧,就是利用學(xué)生各自不同的生活經(jīng)歷巧搭橋梁,走進(jìn)他們的思想,取得他們的信任。做到了這幾點(diǎn),班主任工作還能不順利實(shí)行嗎?
贊科夫以前說(shuō)過(guò):“對于一個(gè)有觀(guān)察水平的教師來(lái)說(shuō),學(xué)生的歡樂(lè )、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內心活動(dòng)的最細微的表現,都逃不過(guò)他們的眼睛。一個(gè)教師如果對這些熟視無(wú)睹,他就很難成為學(xué)生的良師益友”。只有對學(xué)生仔細觀(guān)察,練就一雙慧眼,迅速捕捉他們的心靈電波,才能抓住最佳的教育時(shí)機,使用最佳的教育方法,實(shí)施有效的教育。
熱愛(ài)學(xué)生,管理學(xué)生時(shí),多一點(diǎn)鼓勵,少一點(diǎn)挖苦,協(xié)助學(xué)生邁出成功的第一步。蘇聯(lián)教育家蘇姆林斯基認為:“鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生感受到鼓勵的歡樂(lè )是一種巨大的情緒力量,它能夠促動(dòng)學(xué)生勤奮學(xué)習的愿望”。他強調說(shuō):“請你無(wú)論如何不要使這種內在的力量消失。一旦缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟于事的”。協(xié)助學(xué)生邁出成功的第一步是非常重要的,這個(gè)
步有時(shí)甚至影響著(zhù)人的一生。記得有一位特級教師這樣說(shuō)過(guò):"不要小看教師一、兩句鼓勵的話(huà),學(xué)生的心扉往往是受到教師公正表?yè)P的一剎那開(kāi)啟的”。鼓勵后進(jìn)生前進(jìn),更為重要的是協(xié)助他們發(fā)現自己的長(cháng)處,不要把自己看成一無(wú)是處,事情往往是這樣,所謂后進(jìn)生,雖然在某些方面表現較差,但也會(huì )在不為人注意的另一些方面存有著(zhù)明顯的優(yōu)勢,倘若能耐心引導他們揚長(cháng)避短,說(shuō)不定日后會(huì )有所成就,我們教師要特別注意這個(gè)點(diǎn)。作為班主任,每天我總是先到教室后到辦公室,放學(xué)也得看到最后一個(gè)學(xué)生走才下班;還要抽查學(xué)生早操,抽查學(xué)生某課作業(yè)一次。無(wú)課也經(jīng)常到教室外看看課堂情況;每周至少開(kāi)學(xué)生干部會(huì )議一次,星期一的班會(huì )以及其他集體活動(dòng),我都提前安排準備。與學(xué)生接觸多了,師生雙方思想情感交流也就多了,學(xué)生對老師的感情除了敬畏,更多了一份親近,紛紛敞開(kāi)心扉,傾吐心聲。這樣,我就能更多地了解學(xué)生。這些多渠道、多角度、全方位的引導教育,無(wú)聲勝有聲,營(yíng)造思想導向準確的輿論環(huán)境,形成良好的德育教育氛圍。
師德活動(dòng)周培訓心得體會(huì ) 篇5
“為人師表,為人師表”我記得這是我進(jìn)衢州師范學(xué)校的第一堂課,聽(tīng)老校長(cháng)給我們講過(guò)那些被固定在“教師”一類(lèi)的學(xué)生。這也讓我奇怪的覺(jué)得,我以后做事的標準和普通人不一樣。我想,這應該算是我在師德上學(xué)到的第一課吧?赡芤驗檫@是第一課,我對他沒(méi)什么印象。無(wú)論如何,我明白作為一個(gè)老師,我比一般人有更高的德性標準,平時(shí)要多加注意。
教師的職責是教書(shū)育人。教師不僅是知識的給予者,也是指導學(xué)生如何做人的引導者?梢哉f(shuō),除了父母,老師對學(xué)生的成長(cháng)影響最大。特別是學(xué)生通常在家由父母監督,老師在學(xué)校被認為是最親近、最信任、最尊重的人。因此,教師的道德和人格表現會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,甚至影響他們的一生。所以師德不僅僅是個(gè)人問(wèn)題。同時(shí),只有師德好的老師,才能認真對待教學(xué),才能取得好的教學(xué)效果,才能得到學(xué)生的認可。所以師德是教師的基礎。
工作了十幾年,幾乎踏入了“老教師”的范疇,F在學(xué)習《龍游縣師德規范》,看那些名單。他讓我再一次明白,作為一個(gè)老師,我們的師德應該是言行一致的,一舉一動(dòng)都應該是孩子的“好榜樣”,是隴右人的“好榜樣”,才能算是一個(gè)合格的隴右人,說(shuō)實(shí)話(huà),“細節決定成功”,而今天,“細節就是評價(jià)”。如果你認真學(xué)習,認真行動(dòng),你的師德不會(huì )差!
在作品中,美德的基石,我覺(jué)得最重要的是“愛(ài)”字!愛(ài)我們的學(xué)生自然會(huì )在心里培養我們的師德。情緒,喜怒哀樂(lè )都是人的天性。老師也是吃煙花的人。當然,他們的情緒會(huì )受到周?chē)挛锏挠绊。而且在幼稚的學(xué)生中,經(jīng)常會(huì )遇到意想不到的問(wèn)題和麻煩。如果他們不注意,他們可能會(huì )大發(fā)雷霆,甚至做出過(guò)激的行為。
因此,我有必要提醒自己要“寬容”、“耐心”、“自制力”。
我必須時(shí)刻提醒自己在思想、學(xué)習、工作和生活中提高自我意識。我應該著(zhù)眼于自身思想的轉化,將道德規范和原則內化為自己的道德知識、道德情感、道德意志和道德信仰,進(jìn)而表達自己一貫的道德行為。這樣師德才會(huì )在心里。
師德活動(dòng)周培訓心得體會(huì ) 篇6
“走好每一步,無(wú)愧于學(xué)生,無(wú)愧于我心!边@是師德培訓大會(huì )上來(lái)自溫州市瓦市小學(xué),黃又綠老師所說(shuō)的一句話(huà),這不僅是她本人的教育感悟,更是每位教師需要追求的——用心。
xxxx年8月26日,這是我人生中第一次參加如此精心的師德培訓,在本次的師德教育講師有樂(lè )清市丹霞路小學(xué)牟原喜老師、溫州市瓦市小學(xué)黃又綠老師。他們的先進(jìn)事跡使我頗為感動(dòng)和仰慕,也使我我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識,對教育教學(xué)又有了更深的了解。
牟原喜老師在《激勵喚醒,靜待開(kāi)花》的講述中提到:真切的表?yè)P,可激發(fā)孩子的錢(qián)能與積極向上的學(xué)習態(tài)度。但需要把握好表?yè)P的度,不要讓泛濫的表?yè)P成為孩子成長(cháng)的絆腳石。讓我最為深刻的是牟老師講述班上一名不好學(xué)習‘作家小楊’的事跡,當牟老師看到小楊如此不學(xué)無(wú)數的狀態(tài),并不是選擇放棄,而是選擇關(guān)注,通過(guò)探訪(fǎng)家長(cháng)得知小楊有作家夢(mèng),便開(kāi)始對其深入了解,提煉,且有實(shí)質(zhì)性的鼓勵與表?yè)P,讓小楊對夢(mèng)想又有了新的期待和盼望,最終擁有了第一本自己著(zhù)寫(xiě)的書(shū)籍。這不禁讓我想起電影《地球上的星星》里的“問(wèn)題男孩”伊翔,他對色彩、魚(yú)兒、萬(wàn)物、外太空充滿(mǎn)了驚奇,卻無(wú)法解決學(xué)習上的問(wèn)題,家人對他也產(chǎn)生了失望,卻不真正的去察覺(jué)他身上的問(wèn)題來(lái)源。直到被送到寄宿學(xué)校,一位新來(lái)的美術(shù)老師尼庫,發(fā)現他身上的問(wèn)題,并跟蹤性的,用心、用愛(ài)心去慢慢的解開(kāi)伊翔的心理障礙,用榜樣的力量和真切的鼓勵與陪伴,使伊翔重新燃起對繪畫(huà)的渴望,并且克服了學(xué)習障礙。牟老師和電影里的尼庫老師總有著(zhù)相似的背影,在教育面前,他們明白人比事更為重要,不斷尋回每個(gè)孩子內心,那個(gè)迷失的自己。這或許就是‘用心、用愛(ài)心’的產(chǎn)物。
每個(gè)孩子都是獨特的,教師不僅要懂得教書(shū),更為重要的是要教會(huì )學(xué)生獨立去思考、去夢(mèng)想、去想象,去行動(dòng)!一個(gè)好的老師,總是離不開(kāi)學(xué)生的,貼近學(xué)生,并善于觀(guān)察、反思,成為一個(gè)真正懂學(xué)生、知學(xué)生的老師。
緊接著(zhù)黃又綠老師的“幸!闭軐W(xué),更是讓我嘆為觀(guān)止。作為剛初來(lái)乍到的我,很是感嘆和激勵。在他的分享中,提到學(xué)生最重要的成長(cháng)乃不是成績(jì)而是品格。一位老師的幸福不是有多少的花環(huán)圍繞,而是自我的成長(cháng),學(xué)生的信任,以及那顆不忘初心的信念。對于一位老師來(lái)說(shuō),思考與創(chuàng )新是尤為重要的。當黃老師講到自己的思想品德課,提到“什么樣的課堂,會(huì )讓孩子瘋狂?”時(shí),也不禁讓我想到自身在教學(xué)過(guò)程中需要什么,怎樣引領(lǐng)學(xué)生更好的成長(cháng)。想必這些思考會(huì )給我的教學(xué)增加更多的亮光。作為一名教師,學(xué)思當結合,學(xué)會(huì )“生活學(xué)習化,學(xué)習生活化”,無(wú)論在何崗位之上,用心做好每一件事,用愛(ài)心去關(guān)懷每一個(gè)人。
“走好每一步,無(wú)愧于學(xué)生,無(wú)愧于我心!庇眯,用愛(ài)心。
師德活動(dòng)周培訓心得體會(huì ) 篇7
在學(xué)校的組織下,我們學(xué)習了“最美教師”的感人事跡。她們的救人不在于偶然,是無(wú)處不在的責任心所致。她們使我對“愛(ài)與責任”有了更一步的認識。愛(ài)事業(yè)如愛(ài)生命,她們的事跡鼓舞著(zhù)大家,我們要像她們那樣,懷著(zhù)對工作的愛(ài),對學(xué)生的愛(ài),熱愛(ài)教育事業(yè)。她們是我們學(xué)習的楷模。下面談?wù)剬W(xué)習最美教師的心得體會(huì ):
一、立足本質(zhì),對學(xué)生獻出一片愛(ài)心。
托爾斯泰說(shuō)過(guò):“如果教師只有對事業(yè)的愛(ài),那么他是個(gè)好教師,如果教師對事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體,他就是一個(gè)完善的教師!蓖ㄟ^(guò)學(xué)習,我深刻體會(huì )到,作為一名教師,對于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難,不厭其煩的耐心指導,當學(xué)生做錯了事的時(shí)候,指導分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用父親般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè )中學(xué)習,在快樂(lè )中成長(cháng)。
二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。教師要堅持樸素的工作作風(fēng),一心撲在教育事業(yè),我們也應該做到這幾點(diǎn):
第一是學(xué)習忠于職守、高度負責的精神。最美老師,美在責任。她們的責任心充分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度,充分體現了她們敢于負責,敢于擔當的精神。向她們學(xué)習,就是要樹(shù)立強烈的責任心和事業(yè)心,把崗位當作社會(huì )責任,把工作當作一種事業(yè)的追求,滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
第二是學(xué)習樂(lè )于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師,美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅守著(zhù)可以沒(méi)有大師,沒(méi)有大樓,但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習,就是要傳承中華的美德,弘揚大愛(ài)精神,本著(zhù)愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的博大情,扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項工作,努力把衢州打造成為充滿(mǎn)愛(ài)心,人人向往的幸福之城。
作為一名特殊教育的老師,我們更要學(xué)習他們的愛(ài)心、關(guān)心和耐心。我們知道,我們的學(xué)生很臭、很臟、很笨,面對他們,我們常常會(huì )情不自禁的心生厭惡,但是他們卻做到了,而且還做的很好?戳诉@些故事以后,我們要學(xué)習他們真心的對待那些孩子,把他們當做自己的孩子一樣,不怕他們臟,不怕他們臭。讓他們知道這世界上還有愛(ài),讓他們重拾信心。我們知道,有的時(shí)候別人問(wèn)我們是什么學(xué)校的,一聽(tīng)是教殘疾人的,有時(shí)候都會(huì )投來(lái)一樣的眼光。其實(shí),我想說(shuō),我從來(lái)也沒(méi)有覺(jué)得教他們有什么不好,由衷的覺(jué)得,教他們,我很幸福,很快樂(lè )。普通老師會(huì )做的,我們也會(huì )做,而普通老師不做的,我們也在做?傊痪湓(huà),我驕傲,我是一名特教老師。
師德活動(dòng)周培訓心得體會(huì ) 篇8
今年是我第二次參加的師德培訓,經(jīng)過(guò)一年的教師生涯歷練,我明白身為一名農村教師,師德是最為重要的,也是最難做好的。相比第一次,本次的師德培訓收獲很大,感觸也很深,讓我有很深的反思。
初為人師一年,深知自己的從教經(jīng)驗,方法以及管理水平等方面都有極大的不足,但基于個(gè)人的道德底線(xiàn),我一直鞭策自己,即使我的知識教不給學(xué)生,我也可以把我的品德展示給學(xué)生,這樣才對得起教師這個(gè)稱(chēng)號,對得起自己,對得起學(xué)生。
現在的社會(huì )是金錢(qián)的社會(huì ),于是越來(lái)越多的人為錢(qián)瘋狂到無(wú)惡不作,即使導致身敗名裂也不后悔曾經(jīng)瀟灑一回,曾經(jīng)揮霍無(wú)度。越來(lái)越多的人涌向金錢(qián)行列,越來(lái)越多的人追求風(fēng)靡的生活。而令人心寒的是,在這些人中,卻有一部分是教書(shū)育人的教師。調查報告記錄,老師在學(xué)校搞務(wù)業(yè),在家搞正業(yè),更有甚者,在課堂上與生意插足?杀,可悲!這對得起教師的美譽(yù)“園丁”、“春蠶”、“紅燭”、“船夫”、“落花”、“人梯”、“根基”等等嗎?
慶幸自己是80后的新青年,從建國到80年代,祖國的迅猛發(fā)展,已經(jīng)給我們這一代打下了扎實(shí)的經(jīng)濟基礎,所以,隨著(zhù)生活日益小康化,我們不用寒窗苦讀,不會(huì )因為只吃霉干菜而身體缺乏營(yíng)養。因此,順利地念完小學(xué),上中學(xué),讀大學(xué),順利的參加工作,而我參加工作一年也牢記大學(xué)母校的校訓“敬業(yè),愛(ài)生,博學(xué),重德”,嚴格要求自己。
王校長(cháng)在培訓會(huì )議上認為,師德的核心無(wú)非就是一個(gè)“愛(ài)”字。如果一個(gè)教師能真正的“愛(ài)”一個(gè)學(xué)生,而且懂得如何適當的去“愛(ài)”學(xué)生,那么他就是一位優(yōu)秀的農村教師。目前,很多老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)往往只是體現在學(xué)生的學(xué)業(yè)上,而忽略了學(xué)生心理和生活上的細節。作為以為農村教師,“愛(ài)”學(xué)生更加困難。但是這里的學(xué)生,90%是留守兒童,最缺少的就是別人對他的關(guān)愛(ài)。如何去“愛(ài)”怎樣去“愛(ài)”?對于作為新老師的我來(lái)說(shuō)缺少很多經(jīng)驗,這點(diǎn)需要向老教師多請教經(jīng)驗。
師德活動(dòng)周培訓心得體會(huì ) 篇9
托爾斯泰認為,如果一個(gè)老師只熱愛(ài)教育,那么他只能是一個(gè)好老師……如果一個(gè)老師把對事業(yè)的熱愛(ài)和對學(xué)生的熱愛(ài)結合起來(lái),他就是一個(gè)完美的老師。因此,師愛(ài)是師德的重要表現之一。正如聯(lián)合國教科文組織總干事馬月涵老師所說(shuō):“世界上只有一種教育——愛(ài)的教育!弊鳛槔蠋,每個(gè)孩子都應該處于“抱一顆心,不帶半根草”的位置,這樣老師才能永遠有性。那么,平凡的師愛(ài)就會(huì )產(chǎn)生非凡的力量。
教師是進(jìn)行道德素質(zhì)教育的`教育者,必須先了解教育,必須具備高尚的道德品質(zhì),才能自學(xué)成才,當好教師。如今,隨著(zhù)素質(zhì)教育的實(shí)施,社會(huì )主義教師肩負著(zhù)培養有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義新人的重任,對當今教師的道德修養提出了更高的要求。師德直接影響著(zhù)年輕一代的成長(cháng),影響著(zhù)教育事業(yè)的發(fā)展,影響著(zhù)中華民族和幾代人的興衰。
作為一名人民教師,我待人接物、學(xué)術(shù)態(tài)度、行為習慣甚至穿衣打扮都受到嚴格的監督,這將直接影響學(xué)生,發(fā)揮極其重要的作用。要為學(xué)生和社會(huì )樹(shù)立榜樣,我們必須做到以下幾點(diǎn):
第一,熱愛(ài)教育,勇于承擔責任。
從事教育事業(yè),踏上三尺講臺,做一名合格的人民教師,是我堅定的夢(mèng)想。教育是一個(gè)令人陶醉的職業(yè),也是我最愿意從事的職業(yè)。因為這個(gè)原因,我知道我還有很長(cháng)的路要走。同時(shí),作為社會(huì )的一員,我們必須勇于承擔我們的社會(huì )責任,能夠清楚地認識到我們的言行代表著(zhù)一個(gè)群體,并時(shí)刻關(guān)注它們的社會(huì )影響、社會(huì )效益。
第二,謙虛好學(xué),刻苦鉆研。
記得剛畢業(yè)工作時(shí),對教育不熟悉,教學(xué)經(jīng)驗近乎于零,我把虛心向別人學(xué)習、向前人學(xué)習,向老教師學(xué)習作為自己奮飛的起點(diǎn)。經(jīng)過(guò)學(xué)習老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神,來(lái)豐富自己的認識、知識及才能。同時(shí)我常靜坐獨思己過(guò),剖析自己的不足,以加以改善?炭嚆@研,并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,是師德職責感的體現。我在教學(xué)中的教學(xué)技巧、本事和知識水平的高低強弱,直接影響到自己在學(xué)生團體中的威信?傊,不要讓學(xué)生懷疑自己的學(xué)問(wèn)?墒,如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面,那教師的地位更為不幸了。
第三,愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,師愛(ài)的準則。
一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人,一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,這也是師愛(ài)的準則。在教育工作中,教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中,善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,和學(xué)生廣交朋友,多開(kāi)展談心活動(dòng),與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流,用愛(ài)去贏(yíng)得一切學(xué)生的信賴(lài)。愛(ài),包容了教師工作的所有內涵!敖瘌P凰”可愛(ài),“丑小鴨”更需要陽(yáng)光。多給他們一份愛(ài)心,一聲贊美,一個(gè)微笑,竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn),出自真心地去贊揚、去鼓勵。為他們供給更多體驗成功的機會(huì ),讓他們揚起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”必須會(huì )變成美麗的“白天鵝”。教師只要熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,學(xué)生必須會(huì )把教師當成能夠信賴(lài)的人,也愿意向教師敞開(kāi)心扉。師生之間僅有架起一座信任、友好的橋梁,教育才能生效。師愛(ài)會(huì )發(fā)揮巨大的力量。
教師是“辛勤的園丁”,教師是“燃燒的蠟燭”,教師是“人梯”,教師的工作就是奉獻。讓我們牢記學(xué)無(wú)止境,為人師表,讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài),讓我們用愛(ài)去培育心靈,讓我們平凡的師愛(ài),發(fā)揮非凡的力量。
師德活動(dòng)周培訓心得體會(huì ) 篇10
到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi)……這都是師德。
踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。 一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì )依法執教,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng);才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè )于奉獻,竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己,規范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。
為了把教育寓于服務(wù)之中,使我們的教育得到學(xué)生的認可,成為社會(huì )滿(mǎn)意的教育,我認為要從以下兩個(gè)方面做好服務(wù):
第一是為學(xué)生的校園生活服務(wù)。家長(cháng)信任學(xué)校,把自己的孩子托付給我們,我們就得從學(xué)生的校園生活、安全、健康著(zhù)手,實(shí)施相應的服務(wù)管理,關(guān)注學(xué)校內的過(guò)激的學(xué)生事件,確保學(xué)生有一種安全和諧的校園環(huán)境。
第二為學(xué)生提供良好的教育服務(wù),讓所有學(xué)生能充分、平等地從教育機會(huì )中獲益。促進(jìn)全面的教學(xué)質(zhì)量必須是每位教師優(yōu)先考慮的目標。滿(mǎn)足學(xué)生的基本學(xué)習需要,讓學(xué)生充分地發(fā)展。
作為一名教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷豐富自身的學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平。教師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。隨著(zhù)“育人”時(shí)代的發(fā)展不斷有新的內容,那么就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。視野和思維不能僅僅著(zhù)眼于孩子的現在教學(xué)過(guò)程中,應開(kāi)發(fā)多方面的智力。
通過(guò)學(xué)習使我明白了:師生之間是一種人格上的平等,教師是服務(wù)于學(xué)生的,并在服務(wù)的同時(shí)教會(huì )他們怎樣做人,做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
師德活動(dòng)周培訓心得體會(huì ) 篇11
今年開(kāi)學(xué)初我校全體體教師進(jìn)行了師德培訓,市教育局局長(cháng)謝樹(shù)華為我們主講。作為教師應當富有熱情、執著(zhù)和責任,更應當有對教師這份職業(yè)的酷愛(ài)和敬業(yè),對學(xué)生的真誠和尊重,對教學(xué)的專(zhuān)業(yè)和研究。
我想我是愛(ài)每個(gè)學(xué)生的,但是怎樣去愛(ài),實(shí)在我不懂,或許這是由于缺少經(jīng)驗。但是通過(guò)這次師德培訓,聽(tīng)了市局局長(cháng)及個(gè)別老師的講授,我忽然恍然大悟,收獲頗豐。所以我談?wù)劇霸鯓訉?zhuān)心”這方面的體會(huì )。
首先,我們要真誠,用一顆愛(ài)心換學(xué)生真心。我想學(xué)生是喜歡學(xué)習的,由于人天性好奇,但是對事物學(xué)習的能力和水平是有差距的,所以我們作為老師就要去創(chuàng )造出他們喜歡的學(xué)習方法和學(xué)習方式。這里的方法方式值得我們去思考和研究。要認真、執著(zhù)、民主地去愛(ài),使他們布滿(mǎn)自信地一步步走向成功。今后會(huì )更加執著(zhù),更加耐心,去尋覓合適的方法來(lái)關(guān)心幫助我的學(xué)生更好的學(xué)習和成長(cháng)。
其次,在教育中要民主,尊重學(xué)生。我覺(jué)得這一點(diǎn)是非常難做到的,但是這一點(diǎn)是非常值得我們去做到。我們在愛(ài)學(xué)生的進(jìn)程,由于覺(jué)得他們還小,不懂事,所以經(jīng)常會(huì )有“一廂情愿、獨裁的愛(ài)”,包括大多數父母也會(huì )犯這樣的錯。所以作為一位本職工作是教書(shū)育人的老師,在這方面應當作得更好。學(xué)生雖小,但也是一個(gè)布滿(mǎn)個(gè)性的生命體,需要我們去尊重和理解。我想“因材施教”的本意,也大抵如此。
第三,掌控契機,鼓勵自信。應當不斷的鼓勵學(xué)生的自信,而不是盲目地表面地教育好學(xué)生。我覺(jué)得在這方面我也需要好好地反思和行動(dòng)。
最后,重視反復,鍥而不舍。很多事說(shuō)說(shuō)輕易做做難,做一次輕易,做一百次就很難。對好的習慣,好的思想,好的方法,我們應當堅持下來(lái)。學(xué)生是這樣,我們老師也應當這樣。這是我對這次師德培訓的體會(huì )和收獲,一點(diǎn)鄙見(jiàn)。在今后的日子里,我一定會(huì )努力做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的好老師。教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。我們教師只有對自己嚴格要求,不斷學(xué)習加強修養,讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人,才能適應素質(zhì)教育的呼喚。
師德活動(dòng)周培訓心得體會(huì ) 篇12
通過(guò)五位老師的講述感人事跡,使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認識到我的人生價(jià)值。作為一名教師,我應當為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養,正確認清和對待自己應履行的職責。讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了一些新的了解,使我懂得教書(shū)育人的使命感和責任性,并約束與規范了我日常的教學(xué)行為,努力做一個(gè)有愛(ài)心,有責任心的人民教師。
通過(guò)春梅老師的感人教師事例講述,使我更加清醒地認識到學(xué)生作為學(xué)習的主體,他們思想活躍,思維天真,好動(dòng),好鬧,工作煩燥之時(shí),我會(huì )不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習慣當成“不懂事”,事后想來(lái),這樣的我是不應該的,事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”,他們有屬于自己的感覺(jué)和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài),然而調皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來(lái),靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生,要學(xué)會(huì )用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當作朋友,改變師道尊嚴的舊觀(guān)念,使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài),家長(cháng)認可,做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。
通過(guò)謝校長(cháng)的教育要教心的方法,也讓我發(fā)現了自身的不足。做人民滿(mǎn)意的教師不能光作為一種口號,要付出實(shí)際行動(dòng),在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì )不斷學(xué)習,以學(xué)習來(lái)豐富自己的學(xué)識,提高自身能力,業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識,培養學(xué)生多方面的智力;另外,師是服務(wù)于學(xué)生的,在服務(wù)學(xué)生的同時(shí),要教會(huì )學(xué)生怎樣做人,做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
總體而言,師德師風(fēng)培訓的學(xué)習中,先進(jìn)教師的精神和行為觸動(dòng)了我的心靈,激勵了我教書(shū)育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會(huì )到人生的價(jià)值所在,即工作是快樂(lè )的,奉獻是幸福的!
師德活動(dòng)周培訓心得體會(huì ) 篇13
我參加了龍灣區“踐行高尚師德助推專(zhuān)業(yè)發(fā)展”暑期師德專(zhuān)題培訓活動(dòng),除了起初兩天的集中培訓外,余下時(shí)間是在自己學(xué)校參加培訓。在這短短為期一個(gè)星期的師德培訓,使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識,對教育教學(xué)又有了更深的了解。
其中8月21日,早上和下午的主講老師從專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論性和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐性來(lái)進(jìn)行培訓。而這次師德培訓給我留下深刻的印象的并不是集中培訓的時(shí)候,而是8月23日和8月25日的培訓。
8月23日,學(xué)校的新任校長(cháng)吳閃燕校長(cháng)是主講老師,她給我們真真實(shí)實(shí)的上了一堂師德的課,是的,上了一堂真實(shí)的課,我感覺(jué)自己就像一個(gè)學(xué)生一樣。吳校長(cháng)講了三個(gè)方面,第一個(gè)是師德教育前言,里面內容包括了教育名言,雖然這些教育名言數量不多,可是內容有對很多老師都起到勵志作用的著(zhù)名教育家所說(shuō)的話(huà),如李鎮西老師的“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!倍渲形簳(shū)生的“每天告訴自己一次,我真的很不錯!”給我感覺(jué)很真實(shí),是給學(xué)生說(shuō)的,也是給老師說(shuō)的。除了這些教育名言之外,吳校長(cháng)還給我們很多她的教育名言,其中有一句“用力只能做一個(gè)稱(chēng)職的老師,用心才能做一個(gè)優(yōu)秀的老師!”給我的觸動(dòng)很大。我想到了上學(xué)期,我接觸了班主任這個(gè)角色,當時(shí)在做之前,我以為自己只要每個(gè)事情都做到了,不要忘了做什么事情,我就能勝任這個(gè)角色,可是不然,班級并沒(méi)有因為我的“用力做”而達到我希望的效果,而這句話(huà)讓我明白的原因是我還要“用心做”。
第二個(gè)是講故事,吳校長(cháng)說(shuō)教育故事不僅使教育經(jīng)驗容易理解,重要的是它能促進(jìn)經(jīng)驗交流。而在8月25日,我除了見(jiàn)到了我五位同事講故事的一面,其中王海約老師的《用我們的真誠換他們的真心》,對我是滿(mǎn)有感觸的,我從進(jìn)校工作第一年,就開(kāi)始接觸她的班級的孩子,同時(shí)也擔任英語(yǔ)科任老師,這個(gè)班級是一個(gè)全部本地班的孩子,記得我剛擔任英語(yǔ)教學(xué),由于當時(shí)經(jīng)驗不多,所以課堂紀律和作業(yè)檢查兩快落實(shí)的不好,王海約老師給了我很大的幫助,我也在過(guò)程中從她身上學(xué)到了很多,總結講就是“用我們的真誠換他們的真心”。
而吳校長(cháng)講的故事《老師的啟示》,我感動(dòng)了,我流淚了,之后吳校長(cháng)還分享了她作為名班主任的一些實(shí)踐體會(huì ),如學(xué)生小檔案,新生交流問(wèn)卷,學(xué)生調查問(wèn)卷等,這些真實(shí)的案例對于班級工作是很大的示范。
在平時(shí)工作中,不僅要學(xué)習如何上好課,還要學(xué)習如何進(jìn)行好的班級管理,要提高自己的思想修養,嚴格要求自己。通過(guò)這樣的師德培訓,我在思想上有了更深的認識和體會(huì ),這樣的認識和體會(huì )一定會(huì )使我在今后的教育教學(xué)中有進(jìn)步。
師德活動(dòng)周培訓心得體會(huì ) 篇14
暑假里,在鄉、校領(lǐng)導的安排組織下,我參加了師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng),其間,我認真聽(tīng)、詳細記、仔細想,學(xué)習到了很多,也悟到了很多,可以說(shuō)是受益匪淺,現就自己的一點(diǎn)學(xué)習的體會(huì ),述說(shuō)如下。
一、學(xué)習收獲:
在學(xué)習活動(dòng)中,我學(xué)習了《未成年人保護法》、《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》、《中小學(xué)班主任規定》等法律法規,進(jìn)一步明確了自己的職責與義務(wù),認識到保護、關(guān)心、教育下一代的重要性,更明白了,要教育他們,首先要尊重他們,愛(ài)護他們,不僅關(guān)心他們的學(xué)習、更要關(guān)心他們的生活,不單要關(guān)注他們未來(lái)的結果,更應關(guān)注他們的成長(cháng)過(guò)程,以確保他們在學(xué)校里健康快樂(lè )地成長(cháng)。同時(shí),我也認識到自己要不斷地更新知識,更新觀(guān)念,跟上時(shí)代的步伐,才能更好地培養學(xué)生,只有提升了自己的教育教學(xué)水平,才能有效地開(kāi)展智育、德育工作,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、學(xué)后反思:
通過(guò)這一階段的學(xué)習,我充分認識到自己還需要更大的努力,給自己不斷地充電,研讀教育教學(xué)論著(zhù),了解教育前沿信息,潛心教學(xué)精心改革,讓自己的每一節課都上成優(yōu)質(zhì)課,提高教學(xué)效率,讓學(xué)生在更輕松愉快的氛圍中學(xué)到更多的知識,培養學(xué)生的自主、合作、探究意識與創(chuàng )新精神。當然自己的現實(shí)與理想還有很大的差距,正是由于這次學(xué)習,更讓我明確了目標、明白了方向、明晰了思路,我會(huì )認真對照《班主任規定》嚴格要求自己,讓自己成為領(lǐng)導滿(mǎn)意、學(xué)生喜歡、家長(cháng)信賴(lài)的好老師。
三、發(fā)展方向:
我清楚地知道,自己作為青年教師,應該不斷地進(jìn)取,為自己所鐘愛(ài)的教育事業(yè)做出更大的貢獻,因而我會(huì )從以下幾個(gè)方面不斷地提升自己:
。1)提升自己的思想素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習黨的教育方針政策、堅定為教育事業(yè)奉獻終身的信念;
。2)提升自己的理論水平,要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,不斷地學(xué)習教育論著(zhù),更要從身邊的榜樣汲取營(yíng)養,積極地聽(tīng)課、評課、反思,撰寫(xiě)教研論文;
。3)提升自己的業(yè)務(wù)水平,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,潛移默化地影響學(xué)生,用自己的高尚人格、淵博的知識,提升自己的威信,不斷對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,樹(shù)立他們正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
總之,在本次學(xué)習中,我思考著(zhù)、總結著(zhù)、計劃著(zhù),相信這次學(xué)習必將在新的學(xué)期乃至今后的教學(xué)工作中起到更大的作用,我也會(huì )在此基礎上,有目標、有計劃地提升自己、鍛煉自己,為做出更大的貢獻而努力。
師德活動(dòng)周培訓心得體會(huì ) 篇15
我校組織了師德培訓活動(dòng),在這幾天的學(xué)習過(guò)程中,作為一個(gè)從事十多年教學(xué)工作的老師,我的認識又加深了一層,對教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。
首先,老師上課的方式是否能被學(xué)生樂(lè )于接受,是看這堂課是不是一堂好課的標準。嚴謹的冶學(xué)態(tài)度,風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ),新穎的授課方式,化繁瑣為簡(jiǎn)單、死板為生動(dòng)的能力,必將使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。本人雖然多次嘗試向此方面改進(jìn)教學(xué)方法,小有進(jìn)步,但仍需更進(jìn)一步努力。
其次,老師除了為學(xué)生傳授道理講授知識解答疑難問(wèn)題之外,更應注意學(xué)生的思想道德建設問(wèn)題。傳道授業(yè)解惑的問(wèn)題是作為一個(gè)老師的根本,不具備這些能力的人當然不應該走上講臺的。關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德建設的充分條件。按理說(shuō)現在的學(xué)生在家里是小皇帝,過(guò)著(zhù)衣食無(wú)憂(yōu)的生活,與其父母相比,我們再去關(guān)心他們的生活豈非多余,如果這么想那就大錯特錯了。生活在學(xué)校里的學(xué)生當然希望得到來(lái)自老師的關(guān)心愛(ài)護。時(shí)常關(guān)心學(xué)生的衣食住行,會(huì )讓學(xué)生感覺(jué)到長(cháng)輩的關(guān)懷,集體的溫暖。
現在犯罪低齡化,大多是因為其心理沒(méi)有受到正確的引導而至。重視學(xué)生的思想道德建設問(wèn)題,教育得就得尊重、理解、貼近他們;還要建立正確的學(xué)生觀(guān),了解學(xué)生的需要,做一個(gè)服眾的威而有信的老師;更應該有強烈的責任心和責任感。讓我們大家一起來(lái)關(guān)注學(xué)生的心理健康。
第三、老師的心理健康問(wèn)題也是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。一個(gè)心理有問(wèn)題的老師我們怎么能寄希望他能教好學(xué)生。近年來(lái)的大量調查資料表明有相當多的老師有心理疾病。資料表明,老師把學(xué)生打成殘廢有之,讓學(xué)生相互打耳光者有之,罰學(xué)生抄作業(yè)幾十遍者有之,等等,這些都是心理有疾病的表現。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,老師自己首先必須是心理健康的人,只有心理健康的老師才能培養出心理健康的學(xué)生。老師的心理健康水平高會(huì )使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常的發(fā)揮,從而有助于提高工作效率。我們應該帶著(zhù)輕松愉快的心情去上課,盡管我們在課前受了委屈,我們也應該把這些拋在腦后。不應該把絲毫對他人或領(lǐng)導的不滿(mǎn)情緒帶進(jìn)課堂。因些我們在教學(xué)過(guò)程中應時(shí)刻調整自己的心理,維護和提高心理健康,從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學(xué)生。
作為新世紀的一名老師,不僅要上好一堂課,還要加強學(xué)生的思想道德建設,更應提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓中得到的一點(diǎn)體會(huì )。
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