自學(xué)校本培訓心得體會(huì )
有了一些收獲以后,就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?下面是小編為大家收集的自學(xué)校本培訓心得體會(huì ),歡迎大家分享。
自學(xué)校本培訓心得體會(huì )1
在培訓的這幾天,我的感覺(jué)是充實(shí)的,因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我們與各位同仁、專(zhuān)家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸,聽(tīng)取了專(zhuān)家及各位同行的各種觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解,反思了自己的不足。作為一名教師,我認為需要學(xué)習的東西很多,所以我一向珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓學(xué)習,我感觸很深,受益匪淺,使我更深刻認識到了自己的差距與不足,對自己的人生價(jià)值、認識水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。新課標更為徹底的摒棄了以前我國基礎教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式,更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素質(zhì)教育的理念要求是一致的,即:將“以書(shū)本為中心,以教師為中心,以課堂為中心”轉向以學(xué)生發(fā)展為中心。就學(xué)校體育目標而言,強調“以增強學(xué)生體質(zhì)為主”,又必須在“健康第一”的指導思想下,促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì )適應。這一教學(xué)理念和國際上的“人本主義”教育理念是一致的。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):
一、更新了教育觀(guān)念
現代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者;成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓,我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺(jué)到,作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的,只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng )新,尊重學(xué)生,具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能,才可以做一個(gè)好教師。
二、拓展了視野
教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng )造性再學(xué)習,是自我矯正,不斷提高的過(guò)程。教師要學(xué)會(huì )自我反思,就會(huì )以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位,就會(huì )站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓,對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機會(huì )。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去,我們堅信通過(guò)這次培訓,能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng),也許會(huì )走得很累,但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去,也能走下去。前邊的路很長(cháng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止,心向往之”這是我一生的追求。
作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學(xué)習、培訓,對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。
三、提高了認識
這幾十年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)?赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習,讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性,只有不斷的學(xué)習,不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
這次培訓內容豐富,充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊,厚積薄發(fā),以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(cháng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
培訓后在工作中的打算:利用本次培訓成果,積極探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試任務(wù)教學(xué),提高學(xué)生的興趣,努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
自學(xué)校本培訓心得體會(huì )2
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的精心安排下,我校教研組組織教師積極地開(kāi)展了各項教育教研活動(dòng)。積極推進(jìn)基礎教育課程改革的實(shí)驗工作,加強教師校本培訓和校本教研活動(dòng),全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。以課改為核心,注重課堂教學(xué)的有效性,從細節抓起。為了更好地做好以后的教研工作,現就本學(xué)期教研工作總結如下:
一、以課改為核心,加強校本活動(dòng)。
1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗工作順利開(kāi)展的前提,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力,而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此,我們切實(shí)認真組織教師開(kāi)展了校本培訓工作,通過(guò)以教研組集中培訓學(xué)習等形式,分專(zhuān)人講座、集中培訓、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結合,為教師搭建學(xué)習的平臺,積極學(xué)習新課程,從而不斷轉變教師的理念。先后學(xué)習了《平行四邊形的面積》《利率》《乘法筆算》等方面的教材分析、等有關(guān)講座,使教師積極投入教學(xué)實(shí)踐當中,體現課改的新理念;同時(shí),每位教師都認真做好記錄,及時(shí)反饋小結,交流心得感受,從而不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2、重視校本教研活動(dòng)。學(xué)校本著(zhù)以教師為主體,校本研究為載體,培訓為依托,積極探索教學(xué)新模式。我們組織教師出外聽(tīng)課學(xué)習,學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后,我們集中評價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫(xiě)好一份好的聽(tīng)課感受,切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。
3、積極開(kāi)展教研組活動(dòng),以課題研究、專(zhuān)題研討、經(jīng)驗交流、校本培訓等方式開(kāi)展好教學(xué)研究工作。
4、開(kāi)展聽(tīng)課、評課的研討活動(dòng)。通過(guò)互相聽(tīng)課、評課,取長(cháng)補短,不斷提升自己的教科研能力。
二、加強了教學(xué)過(guò)程管理,提高教學(xué)常規的質(zhì)量管理
1、認真落實(shí)集體備課制度。本學(xué)期我們將繼續實(shí)行集體備課,認真落實(shí)集體備課制度,切實(shí)提高備課質(zhì)量。主備教師要把握好教材的重、難點(diǎn)和知識間的內在聯(lián)系,創(chuàng )造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案,根據本校學(xué)生實(shí)際情況設計出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作,各位教師要積極參與集體研討,根據學(xué)生實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的修改,寫(xiě)出個(gè)性化的二次備課。每月教務(wù)處教學(xué)常規檢查。
2、優(yōu)化課堂教學(xué),強化質(zhì)量意識。本學(xué)期繼續把優(yōu)化課堂教學(xué),重視教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,突出課堂教學(xué)的有效性
自學(xué)校本培訓心得體會(huì )3
本學(xué)期我校認真貫徹落實(shí)區研訓部關(guān)于師訓工作的要求,全面推進(jìn)基礎教育課程改革,堅持以發(fā)展為主線(xiàn),以質(zhì)量為核心,以人民滿(mǎn)意為宗旨。以具有超前性、指導性的培訓理念、手段、方式和內容,幫助教師樹(shù)立現代教育觀(guān)念,強化教師的師德修養,提升教師文化知識結構和教育教學(xué)水平,不斷提高我校教師的師德、師智、師能的水平,強化我校教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的辦學(xué)水平,以適應基礎教育改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。
一、加強學(xué)習,統一思想,提高認識
本學(xué)期,學(xué)校領(lǐng)導首先組織班子全體成員認真學(xué)習有關(guān)文件精神,分析學(xué),F狀,理清思路,充分認識到在我校開(kāi)展校本培訓必要性。學(xué)校經(jīng)過(guò)反復討論,提出以“輪主備課”項目培訓為突破口,建立由教育基礎理論、學(xué)科知識和現代教育技術(shù)等三方面構成的教師培訓體系,通過(guò)一系列的學(xué)習和培訓活動(dòng),對目前教師中存在的學(xué)習力不足和課堂教學(xué)低效現狀加以改造,努力提高教師的上課水平和創(chuàng )新能力。
二、制定培訓計劃,加強組織管理
為切實(shí)貫徹落實(shí)校本培訓工作,學(xué)校制定了《xxxxxx學(xué)年度第二學(xué)期校本培訓計劃》,進(jìn)一步明確了校本培訓的目標、指導思想、培訓內容及方式,確定了校本培訓的實(shí)施原則、考核、管理辦法及組織保障措施。另外根據教育局要求還完成了《新教師試用期培訓方案》,努力做好新教師培養工作。
三、加強師資隊伍建設,積極開(kāi)展有效校本教研活動(dòng)
(一)繼續做好新教師培訓工作,使新教師盡快成長(cháng)。3月份,學(xué)校安排了8位新教師主題班會(huì )課,在兩個(gè)星期內完成。在課前邀請副校長(cháng)楊玉娟老師對新教師主題班會(huì )課做好指導工作,課后進(jìn)行了說(shuō)課評課活動(dòng),效果不錯。4月份,安排了新教師匯報課工作,學(xué)校對8位新教師相關(guān)考核工作在4月底全部完成,5月份,8位新教師參加教育局組織的一年期新教師備課、上課等考核工作。
(二)做好三年期職初教師考核工作。xx年我校引進(jìn)3位新教師,結合區教育局關(guān)于做好對3年期職初教師培養工作具體要求,學(xué)校經(jīng)過(guò)考核后,將推薦兩位教師參加了4月份由區教育局組織的備課、上課、命題、班主任育德能力等考核工作。
(三)繼續做好教師全員培訓工作。xx學(xué)年度我校申請的項目培訓《xxx初中師生心理健康教育培訓的實(shí)踐研究》已經(jīng)被區培訓管理中心立項,學(xué)分為三分,其中還有一項作業(yè)未完成,要求教師寫(xiě)一篇心得體會(huì )文章(不少于400字),主題圍繞上學(xué)期張玨老師講座“壓力管理”來(lái)寫(xiě),6月底全部完成培訓考核工作。
(四)繼續加強行政人員聽(tīng)課。繼續加強行政人員聽(tīng)課工作,特別對職初教師、教學(xué)成績(jì)差距比較大、班級管理問(wèn)題比較大的教師,加強聽(tīng)課與反饋交流,盡力幫助這些教師爭取有進(jìn)步當然;當然也要向一些有豐富經(jīng)驗教師學(xué)習,通過(guò)聽(tīng)課,取長(cháng)補短,不斷提高自身素養。
(五)繼續發(fā)揚“師徒幫教”制度,加強對職初教師指導
學(xué)校十分重視青年教師的成長(cháng),為了讓他們盡快站穩講臺,學(xué)校對新教師實(shí)施“135”培養計劃,學(xué)校對剛參加工作教齡在三年以?xún)鹊那嗄杲處?特別是新教師),采取“以老帶新”的方法,由師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師作帶領(lǐng),“導師”與青年教師結成對子,從備課、上課、說(shuō)課、批改作業(yè)、命題、輔導、論文等方面耐心指導,進(jìn)行傳、幫、帶。學(xué)校還把新教師安排到各班擔任副班主任,讓他們跟有經(jīng)驗的老教師學(xué)習帶班方法,促進(jìn)他們教育管理水平的提高。
(六)積極有效地利用網(wǎng)絡(luò )資源,加強對教師的業(yè)務(wù)培訓
1、做好教師教育技術(shù)培訓管理工作。根據教育部關(guān)于提高教師教育技術(shù)能力建設的有關(guān)精神和上海市教育委員會(huì )關(guān)于“20xx年市政府教育實(shí)事項目400所農村中小學(xué)信息化環(huán)境設施建設的實(shí)施意見(jiàn)”,認真落實(shí)區培訓管理中心的有關(guān)工作要求,組織了我校46位教師開(kāi)展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內容的教育技術(shù)培訓。通過(guò)制定培訓計劃,精心組織,加強管理,教師們利用雙休日休息時(shí)間到學(xué)校機房認真學(xué)習,自覺(jué)培訓,力爭使我校教師在下半年考試中全部通過(guò),以全面提升教師教育技術(shù)的應用能力。
2、做好教師遠程培訓管理工作。為認真貫徹落實(shí)市委、市政府有關(guān)教師遠程培訓的會(huì )議精神,切實(shí)加大教育信息化力度,擴大農村中小學(xué)現代遠程教育覆蓋面,加強我區中小學(xué)繼續教育培訓工作,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。根據區培訓管理中心關(guān)于積極開(kāi)展xxx年全區中小學(xué)教師遠程培訓要求,對全區擔任中小學(xué)語(yǔ)、數學(xué)等科目的教師進(jìn)行了全員培訓。這次培訓,我校語(yǔ)文、地理、信息技術(shù)、化學(xué)、生命科學(xué)五門(mén)學(xué)科共16位教師參加了培訓,大家都能按照要求,全部完成了網(wǎng)上作業(yè),達到了預期的目的,收到了良好的效果。
本學(xué)期校本培訓的工作實(shí)踐使我們深深感到,在實(shí)施新課改方案的過(guò)程中,除了區級在宏觀(guān)層面對教師進(jìn)行各種培訓外,從微觀(guān)上,結合學(xué)校的特點(diǎn),根據教師個(gè)人的實(shí)際需要實(shí)施培訓,要加強以校為本的培訓,這樣才能有效地促進(jìn)教師的全面發(fā)展。
自學(xué)校本培訓心得體會(huì )4
幾天的校本培訓,感觸良多。覺(jué)得當好老師需要具備三點(diǎn):
一、技術(shù)——過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識。教師具有良好的知識儲備,才會(huì )受到學(xué)生的欽佩,你在學(xué)生面前會(huì )更有說(shuō)服力,更具威信。信息社會(huì )發(fā)展迅猛,學(xué)生接觸到的新鮮事物也是不斷增多,因此教師的知識要跟上時(shí)代步伐時(shí)時(shí)更新。
二、藝術(shù)——智慧的課堂技巧。教育要研究方法與技巧。教育真的有很多東西等著(zhù)我們去探究,很多策略等著(zhù)我們去挖掘。要讓學(xué)生愛(ài)上、上好你的課,有很多東西你要準備,有很多東西要提前學(xué)習。只有這樣,你的課堂才會(huì )是技術(shù)含量高,趣味性濃。
三、身教——良好的品質(zhì)素養。教師要以身作則。身教才是上策,言教是基礎。教育學(xué)生,必須先做好自己。一位有著(zhù)良好品質(zhì)的教師,能夠給學(xué)生起好榜樣的老師,在師教方面就做得到位了。以為老師以他的言行,他的自身魅力來(lái)感染他身邊的學(xué)生,這樣的教育能達到事功倍的效果。我也會(huì )時(shí)刻提醒自己,努力提高自己的素質(zhì),給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。做好言教,更做好身教。
關(guān)注學(xué)生個(gè)體,滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要,創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。這是我在今后著(zhù)重解決的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中,教師要善于發(fā)現學(xué)生思維的獨特和創(chuàng )新之處,消除這種緊張、畏難的心理,用親切的語(yǔ)氣,和悅面容,鼓勵的話(huà)語(yǔ),激勵性的評價(jià)。教師是學(xué)習的主導,學(xué)生是學(xué)習的主體,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,以求達到良好的教學(xué)效果。讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中體驗到多種學(xué)習方法,學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的東西,體驗到成功的歡樂(lè )。
自學(xué)校本培訓心得體會(huì )5
通過(guò)培訓,我進(jìn)一步確定了自己的方向,并且有了日后工作的指南針。
1.終身學(xué)習,我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系,那么相對來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2.提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
2.熱愛(ài)學(xué)生,不管學(xué)生做了什么,你都要真心實(shí)意,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是愛(ài)他們的。真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對待學(xué)生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài),堅決地走下去。
3.不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的境界了。
自學(xué)校本培訓心得體會(huì )6
我校為全面落實(shí)繼續教育工作,有計劃有步驟地抓校本培訓工作,在大廳進(jìn)行了短期培訓及組織了專(zhuān)家講座。我積極參加了教育培訓,在培訓學(xué)習中我總是認真學(xué)習與思考。同時(shí)認真自學(xué)有關(guān)校本培訓的材料,感受頗深。我想,這都是針對新課改和現代社會(huì )需要進(jìn)行的活動(dòng)。通過(guò)培訓學(xué)習及不斷的實(shí)踐我有了以下幾點(diǎn)體會(huì ):
教學(xué)方式是直接影響學(xué)習方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉變學(xué)生學(xué)習方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉變的過(guò)程中,教師應做到"四變",
一是,教師角色的轉變,由過(guò)去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進(jìn)者。由施與者轉變成引路者,從講壇走向學(xué)生中間,參與學(xué)習發(fā)生的全過(guò)程,體會(huì )共同成長(cháng)的快樂(lè )。面對飛速發(fā)展的科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕對權威已不復存在,因而教師作為終身學(xué)習的首當其中者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀(guān)念,在今天自然地成為教師的行為。
二是,教學(xué)策略的轉變,研究適應學(xué)習方式轉變的教學(xué)設計的改變,構建符合學(xué)習方式轉變的教學(xué)模式群,開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習提供平臺,探索長(cháng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變,為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗場(chǎng),感悟自主、合作、探究學(xué)習的快樂(lè )。
三是,教學(xué)方式的轉變,重情景、重民主、重過(guò)程、重引導、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養和訓練,強調以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。
四是,教學(xué)呈現方式的轉變,注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高,進(jìn)行培訓,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合;谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng )造了豐富多樣的課型。常識課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。
工作和生活,使學(xué)習內容更豐富,工作更高效,生活更有樂(lè )趣。信息技術(shù)的發(fā)展,既向教育提出了嚴峻的挑戰,也為教育創(chuàng )造了無(wú)限的機遇。為了迎接時(shí)代的挑戰,教育工作者必須自覺(jué)地運用當代信息技術(shù)革新教育思想
通過(guò)校本培訓學(xué)習,使教師更新教育觀(guān)念、樹(shù)立現代教育思想、掌握現代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結構、提高教師專(zhuān)業(yè)水平。更好地實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。通過(guò)本期的培訓,我的專(zhuān)業(yè)知識得到了鞏固和提高,我相信自己繼續努力,今后我一定會(huì )用信息技術(shù)及專(zhuān)業(yè)技術(shù)處理教學(xué)工作
在學(xué)習期間,我積極探討新思路。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,把校本培訓中學(xué)到的理論知識很好地運用到實(shí)踐中去,我花費更多的時(shí)間和精力去探索,讓學(xué)生喜歡我的課堂。當然,這只是我邁出的一小步,學(xué)習是永無(wú)止境的,我將更加努力地完善現在的課程并積極探索研發(fā)新課程和新的適合學(xué)生的教學(xué)方式,讓學(xué)生都能有一技之長(cháng)。
自學(xué)校本培訓心得體會(huì )7
堅持以校本為原則,即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),以學(xué)校發(fā)展為本,立足自我的人和物,實(shí)現培訓后能提高全體教師的素質(zhì),解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。堅持以人為本的原則,從教師的實(shí)際出發(fā),幫忙各層次的教師確定自我的發(fā)展目標,使他們都得到發(fā)展和提高。使青年教師“一年入好門(mén),站穩講臺;三年成型,成為骨干;五年成才,能挑大梁”。骨干教師的培訓是學(xué)校工作的重點(diǎn)和核心,要本著(zhù)選好對象、培訓骨干、講究實(shí)效的原則,采用集中培訓、外出交流、訪(fǎng)問(wèn),師徒結對等多種形式培訓骨干教師,提高其全面素質(zhì),使更多的骨干教師早日成“家”。
自學(xué)校本培訓心得體會(huì )8
一年一度的校本培訓也如期而至;厥讋倓傋哌^(guò)的幾天時(shí)間,是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的,但與此同時(shí)我們也收獲著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。校本培訓的集中學(xué)習時(shí)間結束了,我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花,而且我感受今年的校本培訓是歷年來(lái)安排的最充實(shí)、最合理的一次,我受益匪淺。
在此次培訓中每一個(gè)講座都很精彩,在佩服講座專(zhuān)家們博學(xué)深思精神的同時(shí),我更關(guān)注講座的內容。對我來(lái)說(shuō),講座中值得我學(xué)習的東西很多很多,總結起來(lái)有以下三點(diǎn):
一、在專(zhuān)家的講座中,我領(lǐng)悟到:不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習為前提的。
我個(gè)人很喜歡專(zhuān)家講座,當書(shū)越教越疲憊的時(shí)候,需要見(jiàn)多識廣又有較高理論水平的專(zhuān)家高屋建瓴的給我指導,助我突破瓶頸。專(zhuān)家講座滿(mǎn)足了我的需求。四天的培訓結束了,但我的學(xué)習并未結束,相反,以此為契機,它才剛剛開(kāi)始。專(zhuān)家給我們推薦了很多有名的書(shū)籍,我將會(huì )一一去學(xué)習研讀。
二、轉變思想觀(guān)念
隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展,老百姓的意識也逐步提高,過(guò)去的養兒防老的觀(guān)念已經(jīng)過(guò)時(shí),老百姓逐漸意識到了知識的重要性,為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上,已經(jīng)成為了絕大多數家長(cháng)的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀(guān)念,轉變教育觀(guān)念,改變教學(xué)方式,跟上時(shí)代的發(fā)展,做一個(gè)能適應社會(huì )并受到老百姓喜歡的人民教師。
三、加強學(xué)習
過(guò)去不代表未來(lái),要轉變觀(guān)念靠的是學(xué)習,不斷地學(xué)習,以學(xué)習來(lái)改變自己,以學(xué)習來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓,我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專(zhuān)家們面前我多像一只井底之蛙,什么教科研,什么新的備課理念,我都覺(jué)得很新鮮,有些以前真的連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò),更別提去實(shí)踐了,我有了一種很強的危機感,所以學(xué)習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機,所謂鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)。相信自己能堅持。
四、學(xué)會(huì )反思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗的教師。波斯納也說(shuō)過(guò):沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡。在以前的工作中,我雖然有過(guò)反思,但從來(lái)沒(méi)有很認真地正規地把它當成一項工作去執行,只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會(huì )總結反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。
五、對學(xué)生胸懷要博大,情感的體驗要細微
沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我,但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生。師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對自己的肯定,便會(huì )主動(dòng)親近教師,樂(lè )于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。
六、教師對學(xué)生的影響是深遠性的,影響不是一時(shí)的,而是長(cháng)遠的
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當成良師益友。
七、在課堂上應該多給學(xué)生思考的時(shí)間
確實(shí),只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考,即便自己的答案是錯的,都會(huì )使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘,我們應該舍得放棄,多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生,讓他們學(xué)著(zhù)思考,學(xué)著(zhù)總結,留下印象。
總之,通過(guò)校本培訓的學(xué)習收獲很大,希望今后能有更多這樣的機會(huì ),使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學(xué)當中,在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì )努力總結自己的教學(xué),上好自己的每一堂課,努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
自學(xué)校本培訓心得體會(huì )9
終身學(xué)習,不斷進(jìn)步,這是新時(shí)期對教師的要求,也應是新時(shí)期為人教師的重要業(yè)務(wù)內容之一。
教學(xué)是教師最本職的工作,校本培訓的根本著(zhù)力點(diǎn)就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎。本學(xué)年,學(xué)校從師德教育、教師的素養、基本功技能提高訓練、現代信息技術(shù)學(xué)習、新課程理念、教師的素質(zhì)、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓,F將我這個(gè)學(xué)年參訓體會(huì )小結如下:
首先,經(jīng)過(guò)本學(xué)年的校本培訓,我了解到學(xué)校肩負著(zhù)培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人和提高民族素質(zhì)的使命,以及校本培訓建設在于學(xué)校的重要性。
教育的實(shí)現依靠的是教師。教師是履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員,社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人的培育者,是學(xué)生成長(cháng)的引路人。沒(méi)有高質(zhì)量的教師,就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。教師是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的導師,他的一言一行,都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上,全面以身作則,自覺(jué)率先垂范,這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德,教師職業(yè)道德充分體現了教師特有的職業(yè)理想、職業(yè)情操。因此,加強教師隊伍建設,首先要加強教師的職業(yè)道德建設
在本學(xué)年的校本培訓中,對教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長(cháng)目標等等。普通教師與專(zhuān)家的比較表明,教師的知識不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題,而更重要的是結構問(wèn)題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識,都是在具體的教育實(shí)踐中整合,而專(zhuān)家致力于某方面的研究,見(jiàn)多識廣,經(jīng)驗豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。
其次,要做一名現代化不落伍的老師,應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉換,要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,同時(shí),不斷的充實(shí)和提高自己的能力,實(shí)現自身的持續發(fā)展。
以前我對教師的認識就是"春蠶到死絲方盡",教師的工作只要講奉獻。通過(guò)這學(xué)年的校本培訓后,我對這方面又有了新的認識,認為新課程中蘊涵著(zhù)愛(ài)心,有創(chuàng )意,能夠擴展教學(xué)資源,對學(xué)生自主學(xué)習,終身學(xué)習產(chǎn)生影響是遠大的;也許"給學(xué)生一杯水,自己首先得有一桶水"的說(shuō)法已經(jīng)有點(diǎn)過(guò)時(shí),但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的"活水",又有何不可?同時(shí),隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái),學(xué)生獲取知識的途徑也越來(lái)越廣泛,以學(xué)生為友,甚至以學(xué)生為師也是一種趨勢。這樣一來(lái),教師博學(xué)更能感染學(xué)生勤學(xué)善思,更能更和諧地與學(xué)生相處,才能真正成為學(xué)生心目中的好老師。
"沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我,但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生"這是教師應有的胸懷。師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對自己的肯定,便會(huì )主動(dòng)親近教師,樂(lè )于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。
總之,通過(guò)這學(xué)年的教師校本培訓學(xué)習,使我深深地體會(huì )到做一名讓領(lǐng)導放心、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)信任的好教師就是要以熱愛(ài)事業(yè)為核心,把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂,在構建師生和諧關(guān)系的基礎上不斷進(jìn)取。
自學(xué)校本培訓心得體會(huì )10
本學(xué)期我校的校本培訓工作依照上級的要求,結合我校的實(shí)際,著(zhù)重教師的師德培訓和教科研培訓。采取集中學(xué)習、分散研討與自學(xué)反思相結合的方式,從提高教師教書(shū)育人的水平為出發(fā)點(diǎn),進(jìn)一步挖掘教師適應新課改的潛力。下面從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結。
一、抓師德教育,樹(shù)立師表形象。
在學(xué)校領(lǐng)導小組的帶領(lǐng)下,我校教師認為自身素質(zhì)是為人師表的基礎,尤其是自身的師德素質(zhì)。除了學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)法律法規,還認真學(xué)習了《關(guān)于加強改善德育工作實(shí)施意見(jiàn)的`通知》。要求學(xué)生認真領(lǐng)會(huì )新的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》。在每一次的政治學(xué)習中,我校教師都能端正態(tài)度,認真學(xué)習,并在工作中嚴格要求自己,為學(xué)生、為家長(cháng)、為社會(huì )樹(shù)立了良好的師德形象。
二、加強現代教育理論及專(zhuān)業(yè)知識更新的培訓。
根據小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求,加強現代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習,使教師具有較高的教育理論修養,不斷豐富與更新學(xué)科知識。為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓中,我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外,還用心舉辦各類(lèi)專(zhuān)題教育理論講座、組織群眾聽(tīng)輔導報告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師務(wù)必完成一份學(xué)習心得或教學(xué)實(shí)踐小結。經(jīng)校本培訓領(lǐng)導小組評定后,存入教師培訓個(gè)人檔案。
三、開(kāi)展新課程的培訓。
主要抓好四方面的工作:一是明確培訓目的,掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程,為全面提高教育質(zhì)量打基礎。二是確保培訓時(shí)間,用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。三是構成培訓系列,重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng),在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。
1、采取“一人學(xué)習,眾人受益”式培訓。學(xué)校要求外出學(xué)習、考察培訓的骨干教師,務(wù)必寫(xiě)出學(xué)習匯報材料,并利用校本培訓時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓,傳達學(xué)習精神。培訓可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習,多人受益的效應。
2、內部挖潛,擇本校之能人,訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,透過(guò)講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能,促進(jìn)全體教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。
3、做好“請進(jìn)來(lái)”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現的疑難和困惑,我們邀請教研員努恩吉雅、和平老師來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)題講座,進(jìn)行“臨床會(huì )診,現場(chǎng)診斷”,找出問(wèn)題及原因,制訂對策措施,幫忙教師解答疑難。
四、課堂教學(xué)潛力的培訓:
以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題,開(kāi)展以下培訓活動(dòng):
1、加強指導工作。領(lǐng)導跟蹤聽(tīng)課,深入教學(xué)一線(xiàn),完成聽(tīng)評課任務(wù),并及時(shí)與教師交換意見(jiàn),共同研討,解決實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。領(lǐng)導深入各年級指導工作,充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用,各年級教研工作按計劃進(jìn)行,既豐富多彩又均衡發(fā)展。
2、調整培訓格局。本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際,開(kāi)展形式多樣的校本培訓活動(dòng),教研組為單位,把備課、聽(tīng)課、上課、評課、反饋、總結落到實(shí)處,不走過(guò)場(chǎng),把每一次“公開(kāi)課”當作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機會(huì ),互相學(xué)習,取長(cháng)補短。為保證研究質(zhì)量,我們將提出做好加減法,即有針對性地減少教研課的數量,提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開(kāi)課”各教研組全體教師都要全程參與,真實(shí)評價(jià),提出有建設性的意見(jiàn),提高活動(dòng)的含金量。我們還要把教師參與培訓活動(dòng)的狀況列入教師的年度考核。
3、開(kāi)展專(zhuān)題研討。本學(xué)期,我們針對各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題,組織開(kāi)展語(yǔ)文(注重準確把握教材資料,提高閱讀教學(xué)效率)、數學(xué)(注重把握“問(wèn)題解決”特點(diǎn),有效落實(shí)教學(xué)目標)、品德與生活(社會(huì ))(注重體驗,提高品德教學(xué)實(shí)效)、科學(xué)(注重在課堂教學(xué)中引導學(xué)生建構科學(xué)概念)、英語(yǔ)(注重小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習習慣的養成)等學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng),并繼續就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開(kāi)展研討活動(dòng)。
4、強化課堂教學(xué)的研究。為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施,我們強化課堂教學(xué)的研究。針對新教材改革中的疑難問(wèn)題,我們有目的地組織教師聽(tīng)骨干教師的引路課,領(lǐng)導的示范課。在評課過(guò)程中,著(zhù)重對綱要精神的落實(shí),課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主,共同探討在新的課程改革中,教學(xué)方式和學(xué)習方式的途徑。
5、利用農遠設備、資源進(jìn)行校本培訓。以課題實(shí)驗為突破口,用示范課、公開(kāi)課、研究課、觀(guān)摩課等形式,推動(dòng)校本培訓的開(kāi)展,力爭在理論上及實(shí)踐上取得必須突破,構成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心,加強以校為本的小課題研究,引導教師把從教學(xué)過(guò)程中發(fā)現的真問(wèn)題真現象升格為課題進(jìn)行研究,讓課題從教學(xué)中來(lái),到教學(xué)中去;要善于發(fā)現研究問(wèn)題,發(fā)現研究資源,支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去。經(jīng)過(guò)教師的共同努力,教師的教學(xué)潛力有了明顯提高。
自學(xué)校本培訓心得體會(huì )11
校本培訓工作是"基于學(xué)校,在學(xué)校中,為了學(xué)校"的培訓,為了切實(shí)開(kāi)展工作,我校在對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估,并充分考慮當地社區和學(xué)校培訓資源的基礎上,以學(xué)校和教師為主體,開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的、多樣的、可供學(xué)生選擇的培訓。學(xué)校的生命在質(zhì)量,質(zhì)量的根基在教師。為了適應教育變革要求,不斷提升師資隊伍的整體素質(zhì),保持和提高學(xué)校辦學(xué)水平,我校在實(shí)踐中逐步建立了以課程改革為中心,以課堂教學(xué)為載體,以教科研為依托,不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的校本培訓新機制。培訓計劃秉承和遵循這樣的立意和宗旨,"過(guò)去,人們將教師職業(yè)比作蠟燭,燃燒并溶化自己,照亮學(xué)生。今天,我們將教師職業(yè)比作火炬,在照亮學(xué)生的同時(shí),點(diǎn)燃同仁。"大家都能在這一立足學(xué)校實(shí)際的校本培訓中共同成長(cháng),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),成就教師的職業(yè)理想,實(shí)現教師的人生價(jià)值。四年來(lái),在培訓中,我們立足于學(xué)校發(fā)展、整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量;趯W(xué)校的現有條件和基礎,針對學(xué)校教師隊伍建設中存在的薄弱環(huán)節,開(kāi)展針對性培訓。
一、轉變培訓觀(guān)念。
由于絕大多數教師原來(lái)所學(xué)的教育學(xué)是沒(méi)有培訓論的教育學(xué),加上"校本培訓"這一概念在我國正式使用的時(shí)間并不長(cháng),因此,教師對校本培訓的認識難免存在一些偏差。另外,學(xué)校、教師和學(xué)生過(guò)分依賴(lài)和迷信統編的教科書(shū)。這種傳統的思想上的習慣勢力與校本培訓的現實(shí)需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾,將對校本培訓的開(kāi)發(fā)帶來(lái)觀(guān)念、制度層面上的阻力。為了改變這種狀況,我校對教師進(jìn)行了"校本意識,校本概念"的專(zhuān)業(yè)性講座,又通過(guò)網(wǎng)絡(luò )視頻教育,使教師盡快熟悉了校培訓新觀(guān)念。做到人人知人人懂,為后續工作的開(kāi)展打下了夯實(shí)的基礎。我們又多層面拓展課程資源支持校本培訓計劃,校本培訓在師資上堅持以校為本。在校本培訓中,我們對教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長(cháng)目標等等。普通教師與專(zhuān)家的比較表明,教師的知識不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題,而更重要的是結構問(wèn)題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識,都是在具體的教育實(shí)踐中整合,而專(zhuān)家致力于某方面的研究,見(jiàn)多識廣,經(jīng)驗豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。
二、在教學(xué)中研究,在研究中教學(xué)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
教師發(fā)展的根據地在學(xué)校,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要真實(shí)的教育教學(xué)情境。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的很多品質(zhì)是在課堂中、在與學(xué)生的交流中生成的。學(xué)校了解教師發(fā)展的需求,只有校本培訓,才能真正適合教師成長(cháng)和發(fā)展的需要,使教師成為反思型教師、研究型教師,走上專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。因為每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處,也有自己的短處,而校本培訓就揚長(cháng)避短,很好地解決這類(lèi)問(wèn)題。教師長(cháng)期在學(xué)校任教,教師之間、校長(cháng)與普通教師之間,每人的長(cháng)處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經(jīng)驗不足,不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習積極性不能很好地調動(dòng)等,校長(cháng)、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規問(wèn)題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導,這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓模式針對性強,在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果。
課堂是教師教學(xué)的主陣地,也是教師成長(cháng)的主要園地,離開(kāi)了課堂,教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木,教師的發(fā)展就成了一句空話(huà)。學(xué)校要求既要把課堂作為素質(zhì)教育的主渠道,又要把課堂作為教科研的對象,以對課堂教學(xué)的研究來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué),促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。以這一思想為指導,學(xué)校開(kāi)展了不同層次、不同類(lèi)型的課堂教學(xué)研究活動(dòng)。如:教學(xué)研究周,圍繞一個(gè)主題,如"三維目標的制定"和"有效課堂教學(xué)策略的研究"等,這種研究不僅促進(jìn)了授課教師的教學(xué)技能的提高,也促進(jìn)了全組教師的共同提高。"不打招呼"聽(tīng)課是我校的一種新聽(tīng)課制度。目的是幫助老師更好的改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)水平,促進(jìn)老師更快地成長(cháng)。主要程序是;沒(méi)有事先通知,;蛑魅沃苯幼哌M(jìn)課堂聽(tīng)課,講什么聽(tīng)什么,雖說(shuō)對教師而言有些突然,但這既能證明一個(gè)教師的素質(zhì)也能鍛煉一個(gè)教師的教學(xué)水平,我們要聽(tīng)的就是沒(méi)有經(jīng)過(guò)預設的課堂,要的就是一種真實(shí)的效果。力爭做到當天聽(tīng)當天評。評析主要內容有:一是這節課在實(shí)現課標要求方面還存在哪些不足;二是教師備課熟不熟。三是教師本人的教學(xué)技能或教學(xué)藝術(shù)還需要怎樣的改進(jìn)和提高等等。通過(guò)這樣的誠懇地評析,老師得到了直接有效的指導,比自己獨自在教學(xué)中"悟",要來(lái)得快,教師也就成長(cháng)得快。學(xué)校還開(kāi)展了教育教學(xué)反思評比活動(dòng),即要求教師提高問(wèn)題意識,善于發(fā)現教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,并對這些問(wèn)題進(jìn)行歸因分析,思考改進(jìn)的辦法和措施。要求每個(gè)教師每學(xué)期至少寫(xiě)16篇教學(xué)手記,而且必須是自己教育教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)感受,成功的、失敗的都可以寫(xiě),都可以分析總結,每年收到老師的手記100多篇。學(xué)校舉行了課改研討會(huì ),通過(guò)這些立足于教育教學(xué)真實(shí)情景的研究,使老師們感受到教學(xué)研究不是抽象的,不是純理論的,離開(kāi)了實(shí)踐的研究那只能是空談,對實(shí)踐毫無(wú)指導意義。建立在這樣平臺上的研究,更有利于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
作為學(xué)校管理者應該明確,教師在教育教學(xué)中積累起來(lái)的經(jīng)驗和教訓,都是教師教育難得的資源,成功的經(jīng)驗是資源,失敗的教訓也是資源,因而教師的相互學(xué)習也是教師成長(cháng)的重要途徑。為了使老師們有更多的相互學(xué)習的機會(huì ),學(xué)校每月舉辦一次匯報課,通過(guò)聽(tīng)課評課相互促進(jìn),共同提高。。通過(guò)各種形式的研討交流和互相學(xué)習,老師們的教育思想得到升華,教育觀(guān)念發(fā)生轉變,師生關(guān)系有了改善,工作方法有了改進(jìn),增強了德育工作的實(shí)效性,提高了課堂教學(xué)的有效性,增長(cháng)了才干,職業(yè)道德和教學(xué)水平也得到了相應提高。
三、以豐富多樣的活動(dòng)積極推進(jìn)校本培訓向縱深發(fā)展。
如開(kāi)展讀書(shū)計劃與讀書(shū)心得、撰寫(xiě)論文和教師手記、聽(tīng)課計劃與交流活動(dòng),學(xué)校圖書(shū)館每周向學(xué)生開(kāi)放一次,學(xué)生可以借到自己喜歡的圖書(shū),或是老師推薦的圖書(shū),每讀完一本書(shū)都要寫(xiě)出讀后感。并積極鼓勵教師撰寫(xiě)論文,教學(xué)反思。在每個(gè)學(xué)年開(kāi)展校本培訓的評選活動(dòng),根據開(kāi)展情況給予不同等第的物質(zhì)和精神獎勵。我校還多次組織觀(guān)摩課和"教學(xué)開(kāi)放周"活動(dòng),自我加壓,鍛煉教師,磨合隊伍。
四、將課題研究納入校本培訓。
開(kāi)展以課題為依托的校本培訓。我校積極組織申報國家級教育科研課題,并成立了課題小組,注意課題研究團隊與校本培訓的自然銜接,通過(guò)課題研究帶動(dòng)校本培訓,促進(jìn)教師群體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升五、在校本培訓中一批教師快速成長(cháng)。得益于校本培訓活動(dòng)的大力開(kāi)展,學(xué)校領(lǐng)導重視和支持,借助這一校本培訓的平臺,一批教師的影響擴大,業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高.老師們也更大程度地實(shí)現了教師職業(yè)理想和人生的自我價(jià)值。近年來(lái),我校教學(xué)成績(jì)在全縣均列前茅,部分教師的論文發(fā)表在省市縣級刊物。教師是基礎教育改革和發(fā)展的基礎力量,課程改革的成敗、教育質(zhì)量的高低都取決于教師隊伍素質(zhì)的高低。有了一支敬業(yè)愛(ài)生、精通教學(xué)、教風(fēng)嚴謹、團結協(xié)作、勤于研究、樂(lè )于奉獻的教師隊伍,就有了高質(zhì)量的教學(xué),就會(huì )培養出高素質(zhì)的學(xué)生。作為學(xué)校,只有發(fā)展老師,才能發(fā)展學(xué)生。作為校長(cháng),應該把老師的發(fā)展放在第一,教師隊伍是辦學(xué)的根本,是教育事業(yè)的第一資源。
總之,面對新課程改革的推進(jìn),教育形勢的變革,如何通過(guò)一系列以校為本的教研制度建立,構建一支既富有科學(xué)探索精神,又具有較強的業(yè)務(wù)水平的敬業(yè)樂(lè )教的師資隊伍,是各校管理層和全體教育工作者必須共同面對的一大主題。我們將在這一方面繼續加大工作力度,以提高學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量,實(shí)現學(xué)校的可持續發(fā)展。
自學(xué)校本培訓心得體會(huì )12
在學(xué)校組織的校本培訓中,感觸良多。
通過(guò)開(kāi)展校本培訓,我逐漸樹(shù)立了現代教育的思想觀(guān)念,努力優(yōu)化了自己的知識結構,同時(shí)不斷培養自己的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,努力使自己朝著(zhù)成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應新課程改革實(shí)驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。我覺(jué)得當好老師需要具備三點(diǎn):
一、教師要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識。
在學(xué)生面前,最具有說(shuō)服里的是過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識。如果你有良好的知識儲備,自然會(huì )受到學(xué)生的欽佩,這樣你在學(xué)生面前會(huì )更有說(shuō)服力,更具威信。
信息社會(huì )發(fā)展迅猛,學(xué)生接觸到的新鮮事物也是不斷增多,因此教師的知識要跟上時(shí)代步伐時(shí)時(shí)更新。
二、教師要懂得智慧的課堂技巧。
教育要研究方法與技巧。教育真的有很多東西等著(zhù)我們去探究,很多策略等著(zhù)我們去挖掘。
做為一名教師,教學(xué)技能的應用與教學(xué)活動(dòng)時(shí)是一體的,并在教學(xué)活動(dòng)中形成和發(fā)展,從表現形式上看,板書(shū)、多媒體課件、演示和實(shí)驗等都是教學(xué)技能:同時(shí)它又是借助于教師語(yǔ)言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動(dòng)方式,如思考、判斷等。
要讓學(xué)生愛(ài)上、上好你的課,有很多東西你要準備,有很多東西要提前學(xué)習。只有這樣,你的課堂才會(huì )技術(shù)含量高,趣味性濃。
三、教師要擁有良好的品質(zhì)素養。
教師要以身作則。身教才是上策,言教是基礎。教育學(xué)生,必須先做好自己。一位有著(zhù)良好品質(zhì)的教師,能夠給學(xué)生起好榜樣的老師,在師教方面就做得到位了。以為老師以他的言行,他的自身魅力來(lái)感染他身邊的學(xué)生,這樣的教育能達到事功倍的效果。我也會(huì )時(shí)刻提醒自己,努力提高自己的素質(zhì),給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。做好言教,更做好身教。通過(guò)校本培訓學(xué)習,使我更新了教育理念,樹(shù)立了現代教育思想,優(yōu)化了知識結構。我認識到關(guān)注學(xué)生個(gè)體,滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要,創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,這是我在今后著(zhù)重解決的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中,教師要善于發(fā)現學(xué)生思維的獨特和創(chuàng )新之處,消除這種緊張、畏難的心理,用親切的語(yǔ)氣,和悅面容,鼓勵的話(huà)語(yǔ),激勵性的評價(jià)。教師是學(xué)習的主導,學(xué)生是學(xué)習的主體,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,以求達到良好的教學(xué)效果。讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中體驗到多種學(xué)習方法,學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的東西,體驗到成功的歡樂(lè )
【自學(xué)校本培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章:
校本培訓心得體會(huì )07-06
校本培訓的心得體會(huì )10-18
校本培訓心得體會(huì )04-28
校本培訓心得體會(huì )_培訓心得體會(huì )09-15
寒假校本培訓心得體會(huì )08-15
校本培訓心得體會(huì )總結10-21
暑期校本培訓心得體會(huì )11-26