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班主任工作交流心得體會(huì )

時(shí)間:2022-10-08 13:26:14 心得體會(huì ) 我要投稿

班主任工作交流心得體會(huì )

  當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),可以記錄在心得體會(huì )中,這樣我們可以養成良好的總結方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,下面是小編整理的班主任工作交流心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

班主任工作交流心得體會(huì )

班主任工作交流心得體會(huì )1

  今天學(xué)校舉辦了一次全校性質(zhì)的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì ),我們實(shí)習生有幸參加了這次經(jīng)驗交流會(huì ),來(lái)聆聽(tīng)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗,參加班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )的心得體會(huì )。

  從各位老師的演講中,我得到以下啟發(fā):

  首先,作為一個(gè)班主任,要了解班里每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教,利用班干部幫助老師管理班集體,充分體現民主,對班級工作做到公平、公正、公開(kāi)。讓學(xué)生們感到自己的重要性。老師要把學(xué)生看作是自己的孩子,不僅要在學(xué)習上指導他們,還要在他們成長(cháng)的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難,讓學(xué)生們感覺(jué)到老師的關(guān)愛(ài)。和學(xué)生做朋友,寓教于樂(lè ),大家共同進(jìn)步。

  其次,鼓勵學(xué)生認清自己,找準自己的位置,不要盲目的和別人進(jìn)行攀比,也不要有自卑的心理,對于成績(jì)好的學(xué)生要告誡他們勝不驕,敗不餒。對于成績(jì)差的同學(xué)不要一味地對他們進(jìn)行諷刺挖苦,要多鼓勵他們、幫助他們。鼓勵同學(xué)之間互相幫助,為建立團結、友好、凝聚力強的班集體而努力。

  第三,用自己的個(gè)人魅力去感染他們,從他們的興趣入手調動(dòng)他們的積極性,鼓勵他們有所創(chuàng )新;對待學(xué)生要有耐心,有信心,不拋棄,不放棄,善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn);多理解、多鼓勵,少批評。他們都是大孩子了,不需要我們過(guò)多的說(shuō)教,他們需要的是我們的理解。當他們已經(jīng)認識到自己的錯誤時(shí),就不要再批評了,否則,只能起到相反的效果。

  第四,管理學(xué)生不僅是學(xué)校老師的責任,還需要家長(cháng)的配合,這就需要老師及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系和溝通。

  我們不僅是班主任,還是任課老師,因此我們要在做好自己的本職工作的同時(shí),管理好班集體。讓班級更好的發(fā)展的方法是:別把自己當老師,而是能引導學(xué)生的朋友。

  聽(tīng)著(zhù)各位老師們獨到的見(jiàn)解,讓我真是受益匪淺。也希望自己在這學(xué)期做見(jiàn)習班主任可以得到更多的收獲。

班主任工作交流心得體會(huì )2

  在這次班主任經(jīng)驗交流會(huì )上,讓我這個(gè)擔任了三十多年的班主任受益匪淺。年輕老師的那種探究的精神,好學(xué)的態(tài)度讓我感嘆不已。一句話(huà):“后生可畏!”聽(tīng)了他們的經(jīng)驗讓感觸最深的有以下幾個(gè)方面:

  1、張瑜老師介紹的“養成教育要從點(diǎn)滴抓起”、“ 養成教育要堅持不懈”、“養成教育要訓練到位!庇绕涫抢蠋熌芙Y合兒童的年齡特點(diǎn),充分發(fā)揮老師自編的兒歌、指令等作用。當孩子在搞小動(dòng)作或開(kāi)小差時(shí),我就說(shuō):“老師在看你!焙⒆觽兘又(zhù)說(shuō):“我在看老師!碑敽⒆硬豢蠢蠋熓痉秾(xiě)字時(shí),我就說(shuō)“誰(shuí)的眼睛亮!焙⒆咏由险f(shuō):“我的眼睛亮!碑敽⒆幼瞬焕硐霑r(shí),我就發(fā)出指令:“誰(shuí)最可愛(ài)!”孩子們回應:“我最可愛(ài)!边@些指令能在實(shí)際的操作中起著(zhù)重要作用。身為低年級的老師,能深深體會(huì )到兒歌在教育教學(xué)的無(wú)窮力量。這一做法值得低年級老師去嘗試。

  2、張冕和羅冰娜老師介紹的“如何培養孩子的傾聽(tīng)習慣”,對我啟發(fā)很深。她的做法值得我們在以后的教育教學(xué)工作去探討。

  3、陳勝華老師介紹的“培養自我約束能力,規范行為習慣”中讓每位學(xué)生成為班級的管理者,充分相信學(xué)生。這一做法不但尊重了學(xué)生,還能提高了學(xué)生參與管理的積極性和管理能力,讓我明白了:“培養自我約束能力,規范行為習慣”光靠老師唱獨角戲是難以達到理想成績(jì)。

  還有桓秀洪、黃璐、尹君、朱燕、董德國、羅婷和羅紅仙老師的經(jīng)驗之談值得我細細去品味,努力去實(shí)踐。

  通過(guò)本次的交流會(huì ),給我的最大的感受是:班主任不好當,而且是越來(lái)越難當。但是,既然當了班主任就必須竭誠盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。要想做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長(cháng)歡迎、領(lǐng)導欣賞、同行敬佩的班主任,這可不是一日之功。

  學(xué)生的集體意識不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教就能培養和建立起來(lái)的,現在的學(xué)生自我意識較強,常常以“自我”為圓心,以“個(gè)人主義”為半徑,劃來(lái)劃去,都離不開(kāi)“自己”的小圈子,缺乏顧全大局的意識。而個(gè)人的力量很薄弱,個(gè)人的智慧像大海中的一滴水那樣微小,許多工作都要靠集體的力量才能完成。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中,個(gè)人要服從集體,班主任如何教育和培養學(xué)生的集體意識呢?

  一、形成民主的集體氛圍,樹(shù)立主人翁意識。

  教師要先在班級中先建立起一個(gè)思想,讓學(xué)生覺(jué)得自己的班就像一個(gè)大家庭一樣,要和諧共存。為了體現學(xué)生的主人翁意識,班主任應有“學(xué)生自己的事自己做,并且能做好”的理念,在班級教育和管理活動(dòng)中,以啟發(fā)誘導為主,給學(xué)生創(chuàng )造自我教育的環(huán)境和契機,使學(xué)生的能力得到訓練和提高。在制定制度時(shí),要堅持“從學(xué)生中來(lái),到學(xué)生中去”的原則,讓全班學(xué)生都參與班紀、班規、班級公約等制度的討論,讓他們能以主人翁的姿態(tài)來(lái)關(guān)心自己的班級。這些一旦形成,班主任就應該“退居二線(xiàn)”宏觀(guān)指導,主動(dòng)從班級瑣事中解脫出來(lái),要讓學(xué)生意識到:這個(gè)班級是“我”的,而不是班主任的,放手讓學(xué)生干部自己管理班級,培養班內的民主氣氛。例如,本學(xué)期學(xué)校要求設計每個(gè)班級的班風(fēng)、班訓、特色班級名稱(chēng)等,我就是讓學(xué)生全員參與,一起動(dòng)腦筋,最后大家選出一個(gè)最合適的來(lái)采用,而不是由班主任包辦代替,這樣學(xué)生就會(huì )覺(jué)得自己也是班級的一分子,就越來(lái)越把集體當成家了。

  二、開(kāi)展多彩的集體活動(dòng),培養主人翁能力。

  對小學(xué)生來(lái)說(shuō),寓教于樂(lè )比刻板地說(shuō)教效果好得多,在活動(dòng)中可以鍛煉學(xué)生的才干、培養學(xué)生的集體主義精神,還可以增加班集體的凝聚力。因而,積極組織學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)并支持鼓勵學(xué)生參與活動(dòng)是很有必要的,讓學(xué)生通過(guò)集體成員的協(xié)作完成任務(wù),培養學(xué)生遇到困難尋求合作的能力和主動(dòng)參與意識。

  例如,每周的中隊會(huì )就是一個(gè)很好的鍛煉機會(huì )。把組織中隊會(huì )的任務(wù)交給班干部,讓他們去帶領(lǐng)學(xué)生們開(kāi)展這項活動(dòng),其間,班干部們必然要發(fā)動(dòng)同學(xué)們的力量團結協(xié)作去完成任務(wù),就會(huì )帶動(dòng)大部分同學(xué)為集體的事情操心,出謀劃策,久而久之,他們對集體的感情就越來(lái)越深了。再比如新學(xué)期剛開(kāi)始,開(kāi)展“我為班級出點(diǎn)力”活動(dòng)。有的同學(xué)為班級帶來(lái)了掛鉤、抹布等,為班級的衛生出了一份力;有的同學(xué)拿來(lái)許多課外書(shū),豐富了班級的圖書(shū)角。在六一兒童節那一天,同學(xué)們紛紛從家里帶來(lái)了彩帶、氣球和各種小禮物,在教室里掛滿(mǎn)了五顏六色的氣球和彩帶,擺放著(zhù)各種各樣的鮮花,窗戶(hù)上貼滿(mǎn)了各式各樣的卡通圖畫(huà),黑板上用稚嫩的粉筆字寫(xiě)著(zhù)“快樂(lè )的六一兒童節”。在大家的努力下,教室布置成了一個(gè)溫暖的大家庭,這時(shí)班主任要及時(shí)引導學(xué)生,使他們意識到,只要大家共同努力,人人出力,我們的班集體才能更溫暖,同學(xué)們才能更快樂(lè )。

  另外,也要把握好學(xué)校組織的一些集體活動(dòng)的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行集體主義的教育。小學(xué)生有一個(gè)很大的特點(diǎn),就是好勝心強,不甘落后。班級中可以經(jīng)常開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足他們的好勝的心理需求。如舉行“繪畫(huà)小能手”“環(huán)保小衛士”“節約我最棒”“才藝展示我能行”等各種比賽活動(dòng),在適度的競爭中,激發(fā)了他們拼搏向上的精神,形成了“我為班級爭光彩”的意識,從而增強了班級的凝聚力,使集體榮譽(yù)感使不斷得到升華。開(kāi)展班級活動(dòng),班主任要注重調動(dòng)每個(gè)孩子的積極性與創(chuàng )造性,充分發(fā)揮他們的作用,使其感受到集體榮譽(yù)跟個(gè)人的努力是分不開(kāi)的,從而齊心協(xié)力為班級爭光。當學(xué)生取得成功,盡情享受勝利的歡樂(lè )時(shí),一種強烈的自豪感和集體榮譽(yù)感便油然而生。

  三、教師以身作則,為主人翁樹(shù)立榜樣。

  培養學(xué)生的集體意識,需要班主任自身是具有合作意識和集體主義精神的人。這不僅是一個(gè)班主任的個(gè)性問(wèn)題,更是班主任個(gè)人的精神境界問(wèn)題。我們都知道,集體活動(dòng)和學(xué)校的各類(lèi)評比活動(dòng),是培養學(xué)生的集體意識的最好的教育資源,一般情況下,班主任都很重視這些活動(dòng)。但如果班主任僅僅只是為了獲得名次或是為了得到一時(shí)的榮譽(yù),那么,在班級參加這些活動(dòng)失敗或者未能取得理想的成績(jì)時(shí),班主任就難以正確對待,就會(huì )與學(xué)生一樣出現消極情緒。如果班主任看重的是,學(xué)生是否在活動(dòng)中得到了鍛煉獲得了發(fā)展,那么,班主任的工作就是真正的教育工作,就與學(xué)校的管理和教育相一致。這不僅能有效地培養學(xué)生的集體主義精神,而且能更好地團結其他教師,共同做好學(xué)校工作。當班主任真正懂得培養學(xué)生集體榮譽(yù)感的重要性,并能正確有效地開(kāi)展學(xué)生集體主義教育活動(dòng)時(shí),學(xué)校的班級管理和學(xué)生的思想教育工作水平就能得到較大提高。

  一旦學(xué)生心中有了集體,能為集體著(zhù)想,為集體出份力,那么集體意識就在學(xué)生思想中形成了,這份意識能讓學(xué)生精神振奮,緊緊地團結在一起,相互間高度信任,人際關(guān)系和諧,班集體由此而煥發(fā)出無(wú)窮的生機與活力。

  今天下午,聆聽(tīng)了本年級三位班主任關(guān)于《如何培養學(xué)生良好的行為習慣》專(zhuān)題工作經(jīng)驗交流,受益良多。從事班主任多年,說(shuō)句實(shí)在話(huà),在培養孩子良好的行為習慣方面做得不是很好。反思這多年的在這方面的得失,認為要培養孩子良好的行為習慣,就必須要做到“三心”,即:耐心、細心和恒心。

  一、耐心:

  都說(shuō):班主任老師是一個(gè)班級的靈魂,有一個(gè)耐心的班主任就會(huì )有一個(gè)好的班集體。此話(huà)一點(diǎn)不假,特別是培養學(xué)生良好的行為習慣,更需要班主任極大的耐心。尤其是對于男班主任來(lái)講,耐心顯得尤為重要。

  我現在這個(gè)三c班在一年級升二年級時(shí)就與其它三個(gè)班一起重新編排,重新分班,學(xué)生的學(xué)情層次不齊,加之班主任更換頻繁,學(xué)生總是適應了這個(gè)班主任的管理方法后,又要馬上去適應另一個(gè)班主任的管理模式,對于孩子來(lái)說(shuō),在剛開(kāi)始階段,想要一下改變他們不良的行為習慣,的確是有點(diǎn)勉為其難。剛開(kāi)學(xué),我們班有的同學(xué)整日低著(zhù)頭走,連背也直不起來(lái)了;還有的同學(xué)根本不會(huì )慢慢走,只會(huì )跑,可跑又不像跑。一旦碰到集會(huì )或升國旗,學(xué)生們多數站不好,不合規范,他們依然會(huì )東張西望,抓耳撓腮,不夠嚴肅、不夠認真。因此,開(kāi)學(xué)期間就要花了大量時(shí)間來(lái)訓練學(xué)生的行為習慣,當然,這個(gè)過(guò)程不是一次性的,而是反反復復的,一次不行,再來(lái)一次,來(lái)第三次,來(lái)第四次,甚至還要更多次,這就需要班主任的耐心了。而且,在這一階段,我們還在靜下心來(lái),心平氣和的告訴孩子該怎么做,切記不可對著(zhù)孩子大喊大叫。

  二、細心:

  一名班主任老師面對的是幾十名性格各異的學(xué)生,以及每個(gè)學(xué)生后面不同的家庭。在集體生活中,不同的人有不同的想法,班主任經(jīng)常會(huì )遇到一些瑣碎的事,但雖是小事,處理得不好,搞不好會(huì )影響整個(gè)班級的大局。我曾經(jīng)和我的同事們戲聊,說(shuō):“我們這些班主任要有一雙鷹的眼睛!

  比如調座位,我在開(kāi)學(xué)初并沒(méi)有立刻調座位,而是了解學(xué)生,了解哪些學(xué)生的自制力比較差,哪些學(xué)生坐在一起學(xué)習上能互相幫助,哪些學(xué)生在性格上更適合坐一起。座位排好后請班干部再提意見(jiàn)修改。同時(shí),細心還體現在上課的時(shí)候,班主任能多到班級外看看,觀(guān)察學(xué)生的整體聽(tīng)課氛圍,觀(guān)察個(gè)別學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),如果發(fā)現問(wèn)題,課后立刻找該生談話(huà),找到令其分心的真正原因,有時(shí)不經(jīng)意間還能發(fā)現大問(wèn)題。另外就是多與任課老師交流,認真聽(tīng)取任課老師的意見(jiàn)和建議,通過(guò)交流了解某個(gè)學(xué)生或班級的情況,如有問(wèn)題立即解決。

  三、恒心

  班主任工作十分繁瑣復雜,班級管理要花很多時(shí)間精力去做。每天的工作量很大,家訪(fǎng)、個(gè)別談話(huà)、班級學(xué);顒(dòng)、教學(xué)工作,天天如此,年年如此,甚至假期也在忙,在這時(shí)候,特別需要班主任的恒心,持之以恒、堅持作好各項常規工作。

  我想,如果每一個(gè)班主任都能夠做到這“三心”,我相信他們的班級就會(huì )是一個(gè)團結向上的好集體,也能給每一個(gè)孩子的成長(cháng)撐起一方健康、快樂(lè )、美麗的天空!

班主任工作交流心得體會(huì )3

  一、課堂教學(xué)中,努力體現教育新理念,提高課堂教學(xué)效率

  課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。因此為了上好每一節課,首先必須認真備課,認真鉆研教材,吃透教材,同時(shí)還要把握學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導主動(dòng)探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵學(xué)困生,提供更多的機會(huì )給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。

  二、注重培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

  運用多種途徑,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在學(xué)習中積極的采用適合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的教育方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。同時(shí)讓學(xué)生懂得學(xué)習的重要性,動(dòng)之以情,曉之以理,鼓勵他們,讓他們明確學(xué)習目的,端正學(xué)習態(tài)度,樹(shù)立學(xué)習的自信心,培養刻苦鉆研的精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  三、加強培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展

  由于種種原因,有些孩子得不到父母對自己學(xué)習和生活上的關(guān)心和幫助,導致孩子在學(xué)習上的放松,久而久之改變了孩子對學(xué)習的態(tài)度,致使其成為學(xué)困生。為此要做好學(xué)困生的轉化工作,首先要轉化學(xué)生的思想,其次為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我認為經(jīng)驗教師的“一幫一,一對紅”的方法很值得借鑒,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生。課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,樹(shù)立學(xué)困生的信心,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  四、建立民主和諧的師生關(guān)系,和學(xué)生融洽相處是進(jìn)行師生交流的有效平臺

  我認為只有讓學(xué)生從心里上接納了老師,愿意親近老師,他才會(huì )大膽地把自己的想法說(shuō)給老師聽(tīng),有利于教師了解孩子的思想動(dòng)態(tài),更有利于教師針對孩子的個(gè)人情況采取有效的教育方法進(jìn)行教學(xué)。所以充當學(xué)生的知心朋友,和學(xué)生進(jìn)行感情的交流是很重要的。

  總之,在今后的工作中,我要努力學(xué)習先進(jìn)的教育理論,要多向有經(jīng)驗的教師請教,提高自己的教育教學(xué)水平,在工作中要戒驕戒躁,并在教學(xué)改革的道路上與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng )新,不斷提高。

班主任工作交流心得體會(huì )4

各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家上(下)午好!

  今天,我很榮幸的坐在這里,與各位同仁相互學(xué)習與交流,無(wú)論是班主任工作還是教學(xué)工作,在座的很多同仁都是我的前輩,所以我是抱著(zhù)學(xué)習的心態(tài)來(lái)的,希望我的演講能起到拋磚引玉的作用。

  我演講的主題是《教育的靈魂——愛(ài)心》,這句話(huà)對于每個(gè)從事教育的工作者來(lái)說(shuō)都是在熟悉不過(guò)的。經(jīng)過(guò)三年的教育實(shí)踐工作,“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”是我對這句話(huà)的全新認識,“簡(jiǎn)約”是指這句話(huà)講述了教育的真諦,“不簡(jiǎn)單”是指我們教育工作者要每時(shí)每刻做到這一點(diǎn)是不容易的。就拿我個(gè)人來(lái)講,每當在教育工作中遇到困難或挫折時(shí),想到這句話(huà)都有不一樣的感受,這也是我選定這個(gè)主題的主要原因。

  首先,我們必須要認識“愛(ài)心”的重要性。在這里我想講一件我親身經(jīng)歷的事,在我小學(xué)升初中時(shí)我沒(méi)有在我自己鄉鎮讀初中,而是選擇在臨近的鄉鎮就讀,剛到一個(gè)嶄新而陌生的校園,沒(méi)有一個(gè)認識的同學(xué),那種陌生感異常強烈?赡苡捎谖沂菑耐忄l來(lái)借讀的,同學(xué)們對我比較冷淡,我自己也隱約感受到自己被孤立了,排外的意識和失落感交織在一起讓我產(chǎn)生了強烈的轉校意愿,學(xué)習也沒(méi)有激情,成績(jì)直線(xiàn)下滑。我的班主任慢慢察覺(jué)到我情緒的波動(dòng),于是開(kāi)始找我談心,我記得那一次班主任跟我聊了很久很久,老師注意到了我平時(shí)的很多細節讓我很意外也讓我覺(jué)得老師真的很用心,他站在我的角度幫我分析我所面臨的問(wèn)題,句句都說(shuō)到我的心坎里了,慢慢地我的心結打開(kāi)了,心態(tài)也漸漸穩定下來(lái)了,成績(jì)明顯有了提高。通過(guò)親身經(jīng)歷,我深感教師的愛(ài)心對學(xué)生的作用,如果一個(gè)老師缺乏愛(ài)學(xué)生的心,他就不可能成為學(xué)生所敬佩和愛(ài)戴的老師,由此我堅信,成功的教育是建立在愛(ài)心的基礎上,愛(ài)心是教育的靈魂。

  愛(ài)的重要性是不言而喻的。我想從自身的一些體會(huì )來(lái)談一下怎樣愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生不應該停留在口頭上,更多的要落實(shí)在行動(dòng)中,對學(xué)生的愛(ài)應該體現在方方面面,比如說(shuō)多關(guān)心學(xué)生的飲食起居情況,氣候的變化提前提醒學(xué)生注意防暑防寒等。我班有一個(gè)叫李玉亞的同學(xué),身體一直不是很好,有一天晚上查寢時(shí)周冬琴老師發(fā)現她生病了,一度失去知覺(jué),于是胡佳、周冬琴還有我一起把她送到醫院,直到她父母的到來(lái)才離開(kāi)。我班上住讀的學(xué)生感冒,發(fā)燒之類(lèi)的一般不請假回家,由我送他們去醫院,這是自己力所能及的事,但是可以為學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)減少很多麻煩。

  還有一次我班上一個(gè)叫陳小鳳的學(xué)生也是半夜身體不舒服,然后送她去醫院,回來(lái)時(shí)都到凌晨x點(diǎn)鐘。老師的言行舉止對學(xué)生也會(huì )起到潛移默化的作用,上次的捐款活動(dòng)在一定程度上也是學(xué)生愛(ài)心的體現。有愛(ài)心,就要關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

  有了以上的愛(ài)的基礎,我相信再關(guān)心學(xué)生的學(xué)習成績(jì)就會(huì )做到有的放矢,效果會(huì )事半功倍。實(shí)際上教育是一個(gè)反復的過(guò)程,我們的教育對象都是活活生生的人,不可能存在著(zhù)一勞永逸的效果,這就需要我們有足夠的耐心去教育學(xué)生。怎樣的老師才會(huì )有耐心?我想他應該是一個(gè)具有愛(ài)心的人,可以這樣說(shuō),耐心是建立在愛(ài)心的基礎上的。

  如果你能把學(xué)生看成是自己的孩子,我相信你定會(huì )多一份耐心而少一份苛責。平時(shí)對學(xué)生的關(guān)愛(ài)時(shí)換位思考非常重要,不要只從老師的角度去思考問(wèn)題,多從學(xué)生角度去看問(wèn)題,你會(huì )更理解親近學(xué)生,很多看似“不可調和”的問(wèn)題也會(huì )迎刃而解了。魯迅先生有句話(huà):“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉,教師有了愛(ài),才會(huì )用用伯樂(lè )的眼光去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),對自己的教育對象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心,才會(huì )有追求卓越和創(chuàng )新的精神。教師對學(xué)生的愛(ài),從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種真情友誼,就會(huì )“親其師、敬其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教書(shū)育人就實(shí)現了其根本功能。

  最后,我只想說(shuō),讓我們每個(gè)老師都用我們的愛(ài)去呵護每個(gè)學(xué)生,教師的愛(ài)可以起到“潤物細無(wú)聲”的作用。若干年后當我們曾經(jīng)的學(xué)生在內心對我們說(shuō):“老師,謝謝您”這應該是我們老師得到最豐厚的回報。

  以上是我對愛(ài)心的理解,不到之處懇求大家指正。最后祝大家在新的學(xué)期里身體健康,工作順利!謝謝大家!

班主任工作交流心得體會(huì )5

  聽(tīng)了六年班主任的工作交流后,我真的為之感動(dòng),原來(lái)當班主任有這么大的學(xué)問(wèn),我從來(lái)沒(méi)當過(guò)班主任,以前只知道班主任這個(gè)工作不好干,事情太多,但具體怎么不好干,事多哪不是很清楚,聽(tīng)了這幾位班主任的交流后,我有所體會(huì ):

  一、“關(guān)注”與“忽視”并存。

  這是宋老師講的,聽(tīng)到這之后我就不明白,為什么要并存,“關(guān)注”什么?“忽視”什么?之后,才知道,對于年齡小的學(xué)生,表楊的示范作用就是在關(guān)注他的好的地方,“忽視”其錯誤。我雖然沒(méi)當過(guò)班主任,但我當媽媽了,而且孩子現在也正是這個(gè)年齡,我這個(gè)人性子急,說(shuō)話(huà)直接,對于自己的孩子也是有什么說(shuō)什么,看到什么說(shuō)什么,根本沒(méi)“關(guān)注”與“忽視”,這回我要先將所學(xué)應用到自己的孩子身上,這樣孩子也不至于跟我學(xué)那樣說(shuō)話(huà),因為我在孩子身上發(fā)現他的很多問(wèn)題都是跟我學(xué)的,說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣等等,這回我改,做好孩子的第一個(gè)老師。

  二、工作中的“愛(ài)、細、嚴”。

  這是三年級的王老師所說(shuō),在工作中可能有“愛(ài)”,可能有“細”,可能有“嚴”,但“愛(ài)、細、嚴”這三者兼顧的確是很難,如果這三者都有,那一定是位好老師。在我的工作中,我對學(xué)生“嚴”多,“愛(ài)”與“細”少,這樣的話(huà),開(kāi)始學(xué)生會(huì )怕我,不敢說(shuō)、動(dòng),可是時(shí)間長(cháng)了,學(xué)生就不怕了,不怕之后就管不了學(xué)生了,學(xué)生不聽(tīng)話(huà)了,那就應該像么老師所說(shuō):不能讓學(xué)生怕,應該讓學(xué)生敬。

  三、傾注心血,愛(ài)生如子。

  這是五年級的郭老師說(shuō)的,她說(shuō)到:前段時(shí)間,田靜宇的人造耳蝸由于老化完全損壞了,幾乎什么都聽(tīng)不見(jiàn)了。他的媽媽聯(lián)系好了北京一家醫院,決定重新為他再做一次耳蝸植入。小小的他,不止一次念叨,“媽媽?zhuān)也幌胱觥,“媽媽(zhuān)中g(shù)不成功我怎么辦?”,“我以后還能再聽(tīng)見(jiàn)你們說(shuō)話(huà)嗎?”……

  從他的這些話(huà)語(yǔ)中,我感受到他此時(shí)是多么的恐懼、失落,多么的無(wú)助、害怕。害怕自己從此失去珍貴的有聲世界!聽(tīng)到這兒,我的心為之一顫:作為老師的我,能為孩子做些什么?怎樣讓它有信心、有力量、勇敢地走向手術(shù)臺,不再茫然,害怕、無(wú)助!于是,我把田靜宇的近況告知了全班同學(xué),并向全班學(xué)生發(fā)出倡議“幫幫我的同學(xué)”,大家獻計獻策,一致認為:為伙伴打氣,奉獻愛(ài)心!于是我帶頭給田靜宇捐助了100元錢(qián),于是學(xué)生們也都紛紛拿出了自己的零用錢(qián),奉獻愛(ài)心,我們師生共捐助661元錢(qián),為他巨額的醫藥費增添一份微薄之力,并為田靜宇寫(xiě)下了祝福、鼓勵的話(huà)語(yǔ),讓他帶在身邊。

  告訴他:老師、同學(xué)、伙伴、朋友,一直在你的背后支持你,一直在為你祈禱祝福!在他臨行之前,我特意去家中看望了他,給他帶去了心愛(ài)的禮物,帶去了我的希望、鼓勵與祝福,孩子既高興又沉默。當我要離開(kāi)時(shí)田靜宇默默地低下了頭,跟我說(shuō):“老師,下學(xué)期你還要我嗎?”“要,老師等著(zhù)你回來(lái)。等著(zhù)你清楚地聽(tīng)我講課,考個(gè)好成績(jì)!;說(shuō)到:為劉一銘同學(xué)擦吐的東西,連他媽媽都不管時(shí),我的眼睛濕了,眼淚在打轉轉。我當時(shí)腦海中就呈現了田靜宇那渴望的神情,劉一銘那感動(dòng)的目光,是呀,老師要是都能作到這樣,孩子還會(huì )與我們不親嗎?還會(huì )不聽(tīng)我們的話(huà)嗎?他們也有愛(ài),有負出就會(huì )有收獲。

班主任工作交流心得體會(huì )6

  班主任工作是一項復雜的藝術(shù)性工作,是一種塑造人的心靈,雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。班主任工作千頭萬(wàn)緒,任務(wù)艱巨。在工作中,我的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛,但我更清楚肩負的責任。心中充滿(mǎn)快樂(lè )。所以工作中我感受頗多,今天主要從以下幾個(gè)方面談?wù)劇?/p>

  一、做好每一個(gè)第一次。

  俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。第一節課是教學(xué)的關(guān)鍵,而第一節班會(huì )課,第一次集體活動(dòng)是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。要充分利用好第一節班會(huì )課,利用好第一次集體活動(dòng)給班級定位,用爭取第一名的目標來(lái)鼓舞學(xué)生的士氣,增強集體責任感。提出活動(dòng)爭第一,學(xué)習也要爭第一的目標,激勵學(xué)生努力學(xué)習,促進(jìn)學(xué)生的全面成長(cháng)。

  二、樹(shù)立有個(gè)性的班主任形象。

  首先,班主任的形象不能一成不變,而是應隨情況改變而改變。搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力,能參與其中使學(xué)生情緒高漲;做思想教育時(shí)動(dòng)之以情,曉之以理,語(yǔ)重心長(cháng)。要勇于表達觀(guān)點(diǎn),要在各方面給學(xué)生做榜樣。還要做到批評形式多樣,掌握尺度。我們要細心揣摩學(xué)生心理,具體問(wèn)題具體分析。批評他們時(shí)的態(tài)度有時(shí)溫和相勸,有時(shí)嚴肅指正,也有雷霆萬(wàn)鈞,但最終一定要和風(fēng)細雨,有理有據,讓學(xué)生心服口服,才能達到教育的效果。

  三、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任。

  班主任工作比較瑣碎、繁雜。我覺(jué)得要使一個(gè)班級有良好的班風(fēng),有強大的凝聚力,一直不斷前進(jìn),班主任除了做好一些常規工作外,還應有一顆愛(ài)心,把自己真正融入孩子們中間,多理解他們,使他們信服班主任,愿意把班主任當作他們的好朋友,愿意與我們多方面地交流思想。

  四、懂得賞識和激勵每一位學(xué)生。

  一個(gè)班級,幾十名學(xué)生,性格不同,脾氣不同,內在需求不同,賞識激勵要有不同的針對性。人,誰(shuí)也不會(huì )喜歡或保留自己的缺點(diǎn)和錯誤,只要對自己的缺點(diǎn)和錯誤有所察覺(jué),都愿意克服和糾正,就人之常情說(shuō),誰(shuí)也不愿意讓老師,讓家長(cháng)或上級領(lǐng)導眾揭老底,即使有失誤與犯錯,大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應該受到責罰,反倒沒(méi)有給予責罰,本不應該諒解的,反倒得到了原諒,此人定會(huì )心存感激,會(huì )更加自責內疚,這樣心理情感人們都可以理解。

  五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶。

  作為班主任必須有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、育教學(xué)方面的成績(jì)等,以博得學(xué)生對任課老師的尊重和信任,使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好,課堂紀律如何,學(xué)習態(tài)度如何,是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數,因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學(xué)生特長(cháng),以便在學(xué)中練,練中學(xué),以練促學(xué)。對我來(lái)說(shuō),這只是個(gè)開(kāi)始,在以后的工作中,我會(huì )再接再厲,爭取把班主任工作做得更好。

班主任工作交流心得體會(huì )7

  來(lái)到立新中學(xué)已經(jīng)是第三個(gè)年頭了,三年一直擔任班主任工作。幾年的班主任工作讓我感受到,班主任工作是一份非,嵥、忙碌、操心費力的工作,但又是一份非常艱巨、重要的工作。班級管理的好壞,直接影響整個(gè)班級的好壞。當班主任的這三年里,我一邊不斷的去摸索班級管理的方法,一邊不斷的向經(jīng)驗豐富的老班主任交流學(xué)習。經(jīng)過(guò)三年的歷練,讓我從最初的“力不從心”,到現在的“漸入佳境”,回顧三年的班主任工作,整理了一些心得體會(huì )與大家交流分享:

  一、規范學(xué)生的學(xué)習習慣

  俗話(huà)說(shuō):“無(wú)規矩不成方圓”,沒(méi)有嚴格的規章制度進(jìn)行約束,學(xué)生很難形成良好的學(xué)習習慣,也就無(wú)法完成學(xué)校的各項教育、教學(xué)目標。在制定班級規章制度定時(shí),我充分發(fā)揚民主,讓學(xué)生親自參與。要求學(xué)生獻計獻策,共同制定出切合實(shí)際而又行之有效的班級規章制度。學(xué)生參與了班規的制定,既增強了主人翁的意識與責任心,又為今后的班級管理奠定了基礎。在學(xué)生的積級參與下,我制定出了“班規班約”、“各科科代表職責”、“體育委員職責”、“衛生委員職責”、“值日班干職責”等一系列規章制度。光制定規章制度是不行的,必須認真的學(xué)習,讓全班學(xué)生都要了解這些規章制度。本學(xué)期初,我就帶領(lǐng)我班學(xué)生利用班會(huì )時(shí)間認真學(xué)習了各項規章制度,并將各項規章制度張貼于班級的宣傳欄里。通過(guò)制定和學(xué)習這些規章制度,學(xué)生們基本知道了自己在生活和學(xué)習方面應該怎樣去做。

  二、建立良好的班干部管理團隊。

  班干部是常規管理的執行者和守護者一個(gè)優(yōu)秀的班集體,除班主任外,還必須有一支能干的班干部隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任和學(xué)生的橋梁,作為班主任的助手,他們的工作能力和威信的高低,往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。所以我一接手新的班級我就積極了解班上學(xué)生的基本情況,根據自己所掌握的情況從中民主推薦出學(xué)習較好,工作能力比較強的學(xué)生作為班干部。例如,我選出了五位有過(guò)班干部經(jīng)歷的同學(xué),讓他們作為每天都的值日班長(cháng),來(lái)共同的管理班級事務(wù)。對于班干部的培養,一方面我會(huì )給予他們一些工作方法和怎樣和同學(xué)相處的技巧,讓他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級,另一方面我會(huì )幫助他們在班級里面樹(shù)立威信,讓學(xué)生對班干部產(chǎn)生信服感,從而更好地聽(tīng)從班干部的管理。對于班干部的培養培養,我從開(kāi)學(xué)到現在一直沒(méi)有松懈過(guò),我會(huì )定期的專(zhuān)門(mén)召集班干部隊伍開(kāi)一個(gè)小的座談會(huì ),一方面了解一下近期班級管理過(guò)程中出現的問(wèn)題,另一方面讓班干部之間,交流一下自己在班級管理工作中的經(jīng)驗和心得,讓他們共同提高、共同成長(cháng)。

  三、在班級管理中做到嚴而有愛(ài)

  紀律上我主張“專(zhuān)政”,一個(gè)班級必須有嚴格的紀律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么,該怎么做。例如:我要求每天早讀之前必須將要交的作業(yè)交到各排的排長(cháng),剛開(kāi)始學(xué)生不習慣這種做法,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嚴格要求和培養,能在早讀預備鈴響之前將作業(yè)收齊。但是嚴并不等于苛求,而是嚴而有情。教師對學(xué)生的愛(ài),有時(shí)勝過(guò)千萬(wàn)次的說(shuō)教。例如:我經(jīng)常利用下課時(shí)間在班上走一走,看一看,和學(xué)生隨意的交談,甚至開(kāi)一下玩笑。不一定帶有什么目的,這樣有很多好處——可以融洽師生關(guān)系,拉近老師和學(xué)生之間的距離,同時(shí)對下課的一些不良行為也可以有效制止。

  四、作好家校溝通

  要想真正把一個(gè)孩子教好,需要班主任和家長(cháng)的及時(shí)溝通、互相配合。班主任要經(jīng)常和家長(cháng)溝通交流。學(xué)生有進(jìn)步了或犯錯了,要及時(shí)跟家長(cháng)說(shuō),讓家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)生的在校情況。為了更好的和家長(cháng)交流,新學(xué)期一開(kāi)始我就創(chuàng )建了班級家長(cháng)微信群。對于在班級管理中出現的一些問(wèn)題,及時(shí)通過(guò)威信告知家長(cháng),尋求家長(cháng)的幫助與監督。例如。我每天要求班干部把每天的作業(yè)發(fā)到班級微信群里,讓家長(cháng)們一起監督孩子的作業(yè)完成狀況,對于每天學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量,我會(huì )發(fā)到微信群里,讓家長(cháng)得到一個(gè)及時(shí)的反饋。通過(guò)一段時(shí)間的努力,班級里不完成作業(yè)的情況越來(lái)越少。 以上是我在班級管理過(guò)程中的一些不成熟的看法和做法,還需要不斷的向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習,希望給予批評指正。謝謝!

班主任工作交流心得體會(huì )8

  今天我校進(jìn)行了一次全校班主任工作經(jīng)驗交流會(huì ),我是第一次參加這樣的會(huì )議。

  聽(tīng)了各位老師的精彩發(fā)言,感觸頗深:平日里埋頭苦干,自以為兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻,殊不知班主任工作有這么多的學(xué)問(wèn),這么多細節要注意。

  我對班主任這一工作有了新的認識:

  一、用真愛(ài)來(lái)感染學(xué)生

  每個(gè)學(xué)生的人格尊嚴是平等的,要像一個(gè)真正的朋友一樣,重視他,欣賞他,傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅,被尊重是每個(gè)人內心的需要,也是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力。

  如果說(shuō)理解學(xué)生是教育的前提,那么尊重學(xué)生則是教育獲得成功的基礎。

  以一顆平等、真誠的心,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,對學(xué)生的愛(ài)是一種理智的、無(wú)私的愛(ài),是一種不求回報的愛(ài),偉大的愛(ài),這是做班主任工作成功的基石。

  愛(ài)學(xué)生從學(xué)生心靈深處去愛(ài),時(shí)常贊揚學(xué)生,為他們而感動(dòng)。

  愛(ài)他們不僅對他們現在負責,而要對他們一生負責。

  讓每一位學(xué)生心情愉快、健康發(fā)展。

  讓他們喜歡做自己喜歡的事,展示其各自的特長(cháng),讓他們成人、成材。

  二、用智慧來(lái)經(jīng)營(yíng)班級

  班主任工作是一項繁瑣復雜的工作,如果埋頭苦干,不思索,不用智慧,往往不是出力不討好,就是事倍功半。

  在關(guān)愛(ài)學(xué)生的前提下,開(kāi)動(dòng)腦筋,因材施教,采用一定的方法如激將法、鼓勵法、戴高帽法……可能要比你打一巴掌,罵一通,做一節思想工作效果好的多,可謂是事半功倍。

  三、靠家長(cháng)來(lái)保證教育

  社會(huì )機制尚未啟動(dòng),作為老師,我們能啟動(dòng)的也只有家長(cháng)了。

  只有喚起家長(cháng)對孩子教育的重視,讓他們與我們同步,我們的工作才能起到事半功倍的效果。

  經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,尤其是一些表現不太好的同學(xué),更是要注意.常和他們談心,鼓勵他們.一旦發(fā)現他們在學(xué)習上,身體上,思想上有什么特殊情況,及時(shí)、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系,向他們了解情況。

  這樣會(huì )收到良好的教育效果。

  家長(cháng)評論學(xué)校從班主任開(kāi)始,因為班主任與他接觸最多。

  家長(cháng)的評價(jià)認可程度,對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。

  他認可你、反感你,他都會(huì )到處替你宣傳。

  所以,與學(xué)生家長(cháng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。

  家長(cháng)信任你,即便有時(shí)你的工作有些失誤,他也可能諒解你。

  我們班主任向家長(cháng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事,家長(cháng)都能感覺(jué)到你對他孩子的關(guān)注。

班主任工作交流心得體會(huì )9

  班級是學(xué)校的一個(gè)基本單位,學(xué)校的校風(fēng)、校貌決定于班級的班風(fēng)和班貌,而班主任是班級的領(lǐng)導者、管理者、組織者、更是學(xué)生的引路人。班主任肩負著(zhù)多重的紐帶作用,大到國家的教育方針政策,中到學(xué)校管理者的管理方法和理念,小到教師和學(xué)生之間的直接接觸。所以說(shuō)班主任是身負多職,必須引起高度的重視。下面我就談?wù)勛约鹤霭嘀魅我詠?lái)的一些感受。

  一、親其師,信其道

  七年的教師之路,我深深體會(huì )到縮短與學(xué)生的距離,與提高教育教學(xué)水平同樣具有重要的地位,當學(xué)生處于正確而又積極的情緒時(shí),那么我們的教育教學(xué)就會(huì )取得事半功倍的效果。以自己小時(shí)候的想法來(lái)指導工作,這樣才能從學(xué)生的角度出發(fā),不能把我們自己的想法強加在學(xué)生的身上,學(xué)生還必須無(wú)條件的服從,這樣只能造成心靈的遠離,而教育卻無(wú)法達到預定的目的。

  二、愛(ài)孩子是教育的基礎。

  愛(ài)是教育的基礎,教師職業(yè)的天性就是富有一種責任感和使命感,只有愛(ài)才能播種愛(ài),只有愛(ài)才能呼喚愛(ài)。我們要用愛(ài)心來(lái)感化后進(jìn)生;用耐心來(lái)引導后進(jìn)生;用恒心來(lái)等待后進(jìn)生,堅持打持久戰,不要妄想一次的教育就能讓孩子來(lái)個(gè)大轉化,讓我們用期待的眼光來(lái)看孩子,只有期待后的成功才是美麗的喜悅。熱愛(ài)孩子吧,給孩子一個(gè)寬松活潑的環(huán)境,熱愛(ài)孩子吧,就是熱愛(ài)我們的明天,讓我們把愛(ài)撒向每個(gè)孩子的心靈深處。

  三、班干部的培養,促進(jìn)學(xué)生自我管理。

  班干部是班級的核心,是老師的得力助手,選拔優(yōu)秀的班干部至關(guān)重要,有的老師認為只要學(xué)習成績(jì)好就有資格當班干部,其實(shí)教師一定要脫離這樣的誤區,從多方面考慮學(xué)生的能力,讓成績(jì)不好的同學(xué)能有展示的機會(huì )。教就是為了不要教,就是要求學(xué)生能自我管理,其中中介就是班干部,班干部能起到以點(diǎn)帶面的作用。班干部就是教師培養起來(lái)的點(diǎn),其他學(xué)生就是面,真正達到教是為了不教。

  四、細節決定品質(zhì),更決定成敗。

  班主任工作應該是由一堆細節組成的,我們常年的班主任工作修煉中,已經(jīng)練就了一雙火眼金睛,一走進(jìn)教室,哪個(gè)孩子臉色不好看,哪個(gè)孩子行為變化,哪個(gè)孩子思想有問(wèn)題,哪個(gè)孩子犯了錯誤,決逃不過(guò)班主任的眼睛。發(fā)現學(xué)生思想和行為有變化時(shí),就及時(shí)深入了解,找到問(wèn)題的所在,那就找到了解決問(wèn)題的方法。

  五、家校聯(lián)系,促進(jìn)溝通

  學(xué)校是小環(huán)境,教育應該是大環(huán)境的教育,那就必須做到家庭、學(xué)校、社會(huì )教育目的的一致性,這樣才能取得良好的教育的效果,F在不是有個(gè)公式5+2大于7的說(shuō)法,也就是說(shuō)五天的學(xué)校教育加上兩天的家庭教育,其教育功能要遠遠大于七天的教育,現在我們都面臨著(zhù)5+2=0的危險,有些家長(cháng)由于受到社會(huì )功利性的影響,也把一些消極的思想毫無(wú)顧忌的傳輸給了孩子,造成了學(xué)校教育與家庭教育的目的不一致。特別是在農村5+2=0的現象更加嚴重,所以我們必須堅持與家長(cháng)多聯(lián)系,了解家庭的教育方法,并采取適當的措施來(lái)補救。

  六、獎勵和批評,促進(jìn)制度的形成

  “沒(méi)有規矩,哪成方圓”是對就是對,是錯就是錯,對的要獎勵,錯的就要為自己的行為受到懲罰,F在的課程改革,教師不敢對學(xué)生說(shuō)“不”了,只怕這樣傷了孩子的自尊,打擊了孩子的積極性。不過(guò)這樣的做法就比較偏激了。人追求完美是對的,但人無(wú)完人,何況是孩子,關(guān)鍵是犯了錯誤就必須得到教師引導而有所改變,每次犯錯誤應該都是孩子成長(cháng)歷程中的一個(gè)腳印,孩子的成長(cháng)就是由許許多多這樣的腳印組成的。

班主任工作交流心得體會(huì )10

  班主任不僅是班級工作的領(lǐng)導者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作的協(xié)調者,也應該是班級里的一員。一個(gè)班級的精神風(fēng)貌、學(xué)習風(fēng)氣、行為習慣如何,與班主任有很大關(guān)系。因此我作為一名新班主任深感責任的重大,這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感,更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生命發(fā)展和生命質(zhì)量,力求給學(xué)生一個(gè)全新的教育,讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能得到最大的限度的發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅。我覺(jué)得班主任工作要精細和務(wù)實(shí)管理,要面向全體學(xué)生,要面向全體學(xué)生的'每一個(gè)方面。這樣班級管理才能科學(xué)和規范化,才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),F在借這次機會(huì )談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法:

  1、用愛(ài)感化學(xué)生。

  “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受,走進(jìn)他們的情感世界。

  作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。在學(xué)習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jì)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴中有愛(ài),嚴中有章,嚴中有信,嚴中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準談話(huà)時(shí)機,作好學(xué)生的思想工作。

  2、為人師表,率先垂范,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

  班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導者,對創(chuàng )建良好的班集體,提高學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(cháng),在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規范學(xué)生的行為,首先規范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對學(xué)生說(shuō),我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面,

  一、是每個(gè)學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。

  二、是品行端正,俗話(huà)說(shuō),海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問(wèn)再

  大,如果沒(méi)有德,也就是缺德,那他也不可能成為對社會(huì )有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行道德規范的教育,小學(xué)生日常行為規范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。

  三、是學(xué)習要認真,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(cháng)的,告訴他們,父母掙錢(qián)不容易,把你們培養長(cháng)大更不容易,父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢(qián)財,更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報父母。我還堅持每周三天的課外閱讀制度,豐富學(xué)生的知識,告訴學(xué)生做人的道理。

  3、作為班主任應與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。

  要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。班級大小事務(wù)應先征得同學(xué)們的同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定,切不可專(zhuān)制獨裁,搞家長(cháng)制,唱一家言,為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理,在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。對班規的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴格執行。執行時(shí)要嚴,特別是對班干部,即要樹(shù)立他的權威,又要加以嚴格要求。當然,在具體的操作過(guò)程中,還要講究個(gè)度的問(wèn)題,畢竟我們的班規是為了規范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習,讓學(xué)生健康成長(cháng),成為國家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學(xué)們才會(huì )自覺(jué)自愿的遵守班規,誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規定,即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì )在無(wú)形中形成。

  4、精細與務(wù)實(shí)的班級管理。

  班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。規范的班級管理是良好班風(fēng)形成的基礎。首先我民主選拔班委干部,管理范圍涉及學(xué)習、紀律、衛生、安全、財產(chǎn)、等。第

  二、明確班級建設目標。我把培養學(xué)生的公民意識,民主參與和自我管理能力,改革、創(chuàng )新作為班級建設的目標。第

  三、提倡合作和適度競爭。在班上我建立了小組合作學(xué)習制度,小組成員之間,小組和小組之間展開(kāi)競爭,形成了濃厚的學(xué)習氛圍。

  5、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。

  班主任要協(xié)調各科平衡,平等對待科任教師。班主任是一個(gè)班的主心骨,核心力量,班主任對各學(xué)科的一個(gè)小小的評價(jià),會(huì )影響學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習態(tài)度;班主任對任課教師的一句簡(jiǎn)單的評價(jià),會(huì )影響學(xué)生對任課教師所教學(xué)科的興趣。班主任在學(xué)生面前切記對教師不負責任的評價(jià)。

  班主任要主動(dòng)發(fā)現和化解學(xué)生與任課教師的矛盾糾紛。其次,不要讓學(xué)生重主科、輕副科,尊重主科教師,無(wú)視副科教師的想法,這一點(diǎn)很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導思想。學(xué)生對科任教師的反映,科任教師對同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁的作用,并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習的問(wèn)題,更是一個(gè)人修養與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂(lè )意走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習的效果可想而知。

  另外,作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系,對于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠學(xué)會(huì )正確對待,切莫護短,張口閉口就是它班學(xué)生不對,對別班同學(xué)指手劃腳,罵罵咧咧,這既有損自己的形象,又不利于團結。我們知道,學(xué)生來(lái)自四面八方,每個(gè)村的學(xué)生都被分到各個(gè)班級中,可以說(shuō)班與班之間因為學(xué)生的原因而有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,因此,對于任何一個(gè)班,都不可能關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設,必須要加強班與班之間的交流、合作,團結協(xié)作,共同進(jìn)步。

  6、作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉化工作。

  由于多種因素的影響,目前,后進(jìn)生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法,當教師難,當一個(gè)稱(chēng)職的教師更難。那么我們該怎么辦呢?我想首先要轉變觀(guān)念,要相信后進(jìn)生是可以轉化過(guò)來(lái)的。對他們要報以滿(mǎn)腔的熱情,要與其他同學(xué)平等對待。我們設身處地的想一想,任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生,誰(shuí)不想受到別人的夸獎和稱(chēng)贊呢?有些后進(jìn)生看似倔強不溫順,甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時(shí)是很低的,只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽(tīng)懂了嗎”之類(lèi)的問(wèn)候他們就受寵若驚了。

  在學(xué)生的心目中,不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你,有時(shí)恰恰相反,好學(xué)生也不一定買(mǎi)你的賬,所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。其次,要付出。應該認識到,轉化工作是相當繁重的。不要抱著(zhù)輕松的態(tài)度;蛘哒J為我都把心掏出來(lái)了,他還是那么不懂事。那么

  你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見(jiàn)效了。差生的轉化是一個(gè)長(cháng)期的、艱苦的、復雜的過(guò)程,班主任必須要樹(shù)立打持久戰的心理準備,也要有只能勝利不能失敗的堅定。

  7、有一顆平常心,要會(huì )自得其樂(lè )。

  做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì )抱怨班主任工作的辛苦,也正因為如此,有很多人都不愿意當班主任,而我現在是一名班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂(lè )。我要快樂(lè )的工作,快樂(lè )的生活,凡事要換一種角度著(zhù)想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì )自得其樂(lè )。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

  總之,班主任工作是一項復雜而全面的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起,因勢利導,做到潤物細無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去

班主任工作交流心得體會(huì )11

  8月6日至8日,我有幸參加了區組織的骨干班主任培訓。教師進(jìn)修學(xué)校的孫德旭主任,用他淵博的知識,飽滿(mǎn)的情感,古今中外,旁征博引,講了班主任工作的六個(gè)關(guān)鍵詞:素養、德育、常規、學(xué)習、師生關(guān)系、心理健康。正是聽(tīng)君一席話(huà)正讀十年書(shū),近幾年我主要從事低年級班主任工作,反思自己所走過(guò)的班主任之路,我明白了對待學(xué)生要“以心靈贏(yíng)得心靈,以人格塑造人格”。

  首先愛(ài)班級、營(yíng)造集體榮譽(yù)感。一年級的小學(xué)生,在這方面很是欠缺,獨生子女,往往以自我為中心。對于集體無(wú)概念,在日常的班級管理中,我常常把集體掛在嘴邊,每次得了“流動(dòng)紅旗”,我都會(huì )拿著(zhù)流動(dòng)紅旗問(wèn)他們:“這面紅旗是誰(shuí)得到的”?他們都會(huì )回答說(shuō):“我們”。我就會(huì )趁機對他們進(jìn)行一番集體教育讓他們能明白,每個(gè)人的行為,都會(huì )影響到集體。有次沒(méi)得到流動(dòng)紅旗,就問(wèn)他們?yōu)槭裁。他們也?huì )說(shuō):“因為我們亂丟垃圾、吃飯倒菜等等。當他們遲到或做錯事的時(shí)候,我會(huì )讓他們向全班同學(xué)道歉,讓他們感到自己的行為損害了全班人的利益。應該改正錯誤,從而得到同學(xué)們的原諒。

  其次從自身做起,讓老師成為學(xué)生模仿的對象。根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),他們是從模仿中學(xué)習,教師的行為習慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對象。作為班級的一員,要嚴于律己,在學(xué)生中以身作則,時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的表率,所以我要求學(xué)生做到的,自己首先應該做到。如果要求學(xué)生桌面東西擺放整齊、有序,那么我的課桌上的東西就不能雜亂無(wú)章。要求學(xué)生發(fā)現地上有小紙屑要隨手撿起,做為教師的我也應如此……只有這樣,才有說(shuō)服力,才能在學(xué)生中樹(shù)立威信。

  再有用個(gè)人實(shí)力吸引學(xué)生。課堂上我追求內容連貫,邏輯性強。遇到不會(huì )的題,不要搪塞,承認不會(huì )。自信、樂(lè )觀(guān)、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我對我自己這樣說(shuō),我對學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信,樹(shù)立學(xué)生的自信,以個(gè)人魅力影響每個(gè)學(xué)生。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,以學(xué)習為樂(lè ),我就自然以教書(shū)為樂(lè ),以學(xué)習為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的人,我常把自己學(xué)到的新觀(guān)點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生,一同體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。同時(shí)每天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況,使說(shuō)話(huà)或講課有所創(chuàng )新,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習。多理解、多鼓勵,少批評。他們有他們自己的想法,他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教,他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時(shí)候,就不要再批評了,否則,只能起到相反的效果。

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