聽(tīng)了專(zhuān)家講座的心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問(wèn)題來(lái)了,應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?下面是小編精心整理的聽(tīng)了專(zhuān)家講座的心得體會(huì ),歡迎大家分享。
10月15至19日,在景東進(jìn)修學(xué)校的組織下,我們分別前往景東民族小學(xué)和景東縣小聽(tīng)課。在這期間我們有幸聽(tīng)到了很多優(yōu)秀教師的課,不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我。從他們身上,我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法,每堂課都體現了新課標的精神和理念。課后我們在小組內展開(kāi)激烈的評課議課,這使我進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。下面我就談?wù)勗谶@次活動(dòng)中的心得體會(huì ):
一、教師吃透教材,明確教學(xué)目標,在教學(xué)過(guò)程中就能得心應手。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師,他們在備課時(shí)對課文內容熟讀成誦,能記住課文里的每一句話(huà)。因此她們在教學(xué)中不看教材,而是更好地全面關(guān)注學(xué)生,還把教學(xué)目標層層落實(shí)。
二、實(shí)現了師生角色的轉化。在教學(xué)活動(dòng)中,教師轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的伙伴,學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉變?yōu)閷W(xué)習的主人,在老師的組織下進(jìn)行個(gè)性化地學(xué)習。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程、學(xué)習的方式,這是引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習貫穿于教學(xué)的'全過(guò)程。在這一過(guò)程中,有效地培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合勇于創(chuàng )新的精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。學(xué)生是否有學(xué)習語(yǔ)文的興趣,直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。那么教師在備課時(shí)應充分考慮學(xué)生的積極性,創(chuàng )設情景,培養興趣。結合課文內容可展開(kāi)豐富多彩的活動(dòng),如分組討論、比賽朗讀、講小故事,說(shuō)與課本有分角色表演等。使學(xué)生的好奇心、興趣、愛(ài)好、求知欲得到充分的體現,大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。使他們愿意學(xué),主動(dòng)地獲取一些知識,教師再善于因勢利導調動(dòng)他們的積極性,愉快地學(xué)習。
四、要講究課堂上的評價(jià)技巧。不論哪個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題后,總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此,要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性,老師還要注意課堂上的評價(jià),用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn),以鼓勵為主進(jìn)行評價(jià)。如當學(xué)生的回答遠離標準完全不對,或根本無(wú)價(jià)值時(shí),就可以從他發(fā)言的聲音、說(shuō)話(huà)的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于基礎差的同學(xué),他們在學(xué)習中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習的狀態(tài),他們能問(wèn)解答,那本身就是一種進(jìn)步。民小的程燕錦老師就做得很好,她總是善于激勵學(xué)生,對不同孩子的表現給予不同的鼓勵。如“你真會(huì )聽(tīng)講!”“你真會(huì )分析!”“你觀(guān)察得多仔細!”等。
通過(guò)學(xué)習,我深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在,要學(xué)習的地方太多了,在以后的學(xué)習中,需要我不斷地提升自己,努力探索,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
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