聽(tīng)專(zhuān)家講座的心得體會(huì )（通用22篇）
講座由教師不定期地向學(xué)生講授與學(xué)科有關(guān)的科學(xué)趣聞或新的發(fā)展，以擴大他們知識的一種教學(xué)活動(dòng)形式�；蛴芍髦v人向學(xué)員傳授某方面的知識、技巧，或改善某種能力、心態(tài)的一種公開(kāi)半公開(kāi)的學(xué)習形式。下面給大家分享聽(tīng)專(zhuān)家講座的心得體會(huì )，一起來(lái)看看吧！
聽(tīng)專(zhuān)家講座的心得體會(huì ) 1
10月23日至24日在揭東二中學(xué)校報告大廳里，我有幸近距離的聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家李緒強、張彤、李楠的精彩講座，真可謂受益匪淺。幾位專(zhuān)家的講座深深吸引著(zhù)我，兩天的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。
幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責任，讓我品味了智慧。
聽(tīng)了李緒強專(zhuān)家的講座，深受啟發(fā)，他的講座深入淺出，既有理論高度，又有實(shí)踐指導意義。一個(gè)成功的教育者，一定是一個(gè)善于更新知識的學(xué)習者。作為教師，應具有科研精神：
1、勇于獻身、不畏勞苦；
2、堅持不懈、鍥而不舍；
3、大膽質(zhì)疑、實(shí)事求是；
4、虛懷若谷、精細入微。
廣東省名班主任張彤的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，她深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見(jiàn)聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的'幸福感，她應用了薩特的名言告訴我們“人有選擇的自由，沒(méi)有不選擇的自由”，要建立教師職業(yè)幸福感，就必須調整個(gè)人心態(tài)，降低職業(yè)期待，專(zhuān)注、投入。聽(tīng)了她的講座，讓我覺(jué)得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學(xué)習，更新理念，不斷提高真的沒(méi)有別的選擇。那么作為一線(xiàn)教師，一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著(zhù)直接的關(guān)系，如果我們每一個(gè)教育工作者，都能懷揣著(zhù)對教育美好愿景的一份責任和使命，那么我們的學(xué)校就會(huì )打造成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會(huì )成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責任除了善教、樂(lè )教，還應做到專(zhuān)業(yè)化，別人無(wú)可替代。
聽(tīng)了李楠老師的講座，讓我明白作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也是羈絆，這點(diǎn)我深有感觸，因為我們太多教師因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗而排斥對新知識的接受，雖然能一時(shí)地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法，去重建一套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺(jué)得我們的教育一線(xiàn)教師，現在最急需的應該是觀(guān)念的真正轉變！李楠老師的智慧就在于她善于自我更新知識，敢于挑戰、積極尋找實(shí)在、可靠的內在力量，讓大家走近教育、了解教育，并在其中享受著(zhù)教育的幸福。這種執著(zhù)追求與快樂(lè )實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習。使我體會(huì )到，即使再平凡，也能憑著(zhù)信念和追求抵達自己的教育彼岸，我相信一步一步來(lái)，步步都會(huì )有風(fēng)景、步步都會(huì )是享受、步步都會(huì )有發(fā)展。
培訓時(shí)間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應該積極投身于教育教學(xué)改革，與全體教師共同尋求現代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實(shí)力決定魅力�！痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_(kāi)闊眼界，提高境界，轉變態(tài)度，實(shí)現高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。
聽(tīng)完這幾位專(zhuān)家的講座，我覺(jué)得自己的不足之處太多，有待于努力的地方太多，今后，我將以他們?yōu)閷W(xué)習的榜樣，不斷的學(xué)習新知，不滿(mǎn)足于墨守成規，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，做一個(gè)博學(xué)的、學(xué)生喜愛(ài)的教師。
聽(tīng)專(zhuān)家講座的心得體會(huì ) 2
職業(yè)教研室組織的兩天的專(zhuān)家講座，聽(tīng)后受益匪淺；特別是李迪老師的班級成長(cháng)日記、牛曉紅老師的有趣、有料、有效的口才鍛煉方法和任民教授的教師成長(cháng)的六個(gè)和諧讓我茅塞頓開(kāi)。頓悟出許多道理，也給自己重新規劃了今后的工作生活。
李迪老師每天都堅持寫(xiě)班級日記的習慣對我觸動(dòng)很大。另外教師的情緒和心情直接影響學(xué)生，作為班主任，每天都需投入大量的情感和精力，在與學(xué)生接觸過(guò)程中，善于控制和管理自己的情緒，能夠保持樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的心境，直接影響學(xué)生的情緒,進(jìn)而影響學(xué)生的行為。教師愉快的心境，不僅可以使自己的潛質(zhì)得以發(fā)揮,而且在教育教學(xué)中可以使學(xué)生產(chǎn)生一種和諧,愉快的情緒體驗,使學(xué)生置身于愉快的學(xué)習氣氛中。
寬容是一種修養，“乾坤以有親可久，君子以厚德載物�！睂捜荽�，主動(dòng)為學(xué)生著(zhù)想，關(guān)心和幫助學(xué)生，能為學(xué)生接納，受學(xué)生尊重，也就能更多地體驗做教師的喜悅。英國諺語(yǔ)說(shuō)得形象：“世上沒(méi)有不生雜草的花園�！比朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)。寬容是一個(gè)人卓識、心胸和人格力量的體現。學(xué)會(huì )寬容，也是教師成就事業(yè)的需要。
任民教授告訴我們要有個(gè)健康的身體。一個(gè)人要先學(xué)會(huì )愛(ài)自己，才能更好地去愛(ài)別人。他的觀(guān)點(diǎn)是要我們學(xué)習植物和動(dòng)物的精神。我們學(xué)習梅蘭竹菊，用淡泊美麗照亮幽暗的'角落。我們學(xué)習動(dòng)物的精神，睡眠充足，想睡就睡，飲食有節制，肚子餓時(shí)才進(jìn)食，每日都運動(dòng)，永遠不為昨日事煩惱，也不為明日事?lián)鷳n(yōu)。身體的確很重要。做為教師，我們常見(jiàn)的職業(yè)病有眼病、咽病和頸椎病等。平時(shí)我們一定要多鍛煉，防微杜漸，使自己有一個(gè)健康的體魄。這樣才能更好地完成工作。
他用一個(gè)公式告訴我們：生命=活著(zhù)+責任+貢獻。一個(gè)人要想活得輕松就要全身心地投入到生命中。他對幸福的理解是有個(gè)伴、有個(gè)窩、有點(diǎn)錢(qián)、有好友，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單化生存，窮富一樣活。對待工作，我們不僅是謀生，還要把它當作事業(yè)來(lái)做。對待學(xué)生，教師能救人，也能傷人。所以，教師要讓學(xué)生感到你心中的愛(ài)、寬容、理解、關(guān)注和接納。寬容和理解可以使人理智、使人悔過(guò)，它能喚醒人的良知，帶來(lái)無(wú)可估量的教育效應。被關(guān)注的孩子最有動(dòng)力。教師學(xué)會(huì )接納他，連同他的缺點(diǎn)，要允許他偷偷地改正。
作為教師，我們還應該有一顆上進(jìn)心。不要以為專(zhuān)家是離我們很遙遠的事。只要我們每天堅持做好七件事，我們也會(huì )成為專(zhuān)家。
1、早起30分鐘。
2、晚睡30分鐘。
3、讀20頁(yè)好書(shū)。
4、背一首好詩(shī)。
5、背5個(gè)英語(yǔ)單詞。
6、寫(xiě)一篇教育日記。
7、做一件好事。
無(wú)志之人常立志，有志之人立長(cháng)志。做任何事都貴在堅持。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì )在發(fā)展。我們教師也應要與時(shí)俱進(jìn)，朝著(zhù)新的目標努力，應加強師德修養，充滿(mǎn)愛(ài)心，更應更新教育觀(guān)念，隨時(shí)適應教育改革及角色轉換。我們教師應該努力學(xué)習，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平，不斷進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修。我們還要認真地進(jìn)行理論學(xué)習，堅持閱讀教育專(zhuān)著(zhù)，堅持寫(xiě)理論學(xué)習筆記。
聽(tīng)專(zhuān)家講座的心得體會(huì ) 3
10月11日-20日在川大我參加了多位專(zhuān)家的培訓活動(dòng)，這次培訓會(huì )很成功，我聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的精彩報告后，可謂是受益匪淺。下面從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下自己的感受：
一、要做一個(gè)智慧的老師，提高教育效，原來(lái)我知道教師的任務(wù)是要“傳道、授業(yè)、解惑”，但是聽(tīng)了劉文江老師講座后，我知道作為一位教師還要具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念——不僅傳道、授業(yè)、解惑，為適應時(shí)代發(fā)展更要激趣、啟思、導疑，做一名智慧的教師。
做一名智慧的教師，就要懂得堅持。做一名智慧的教師就要懂得尊重。聽(tīng)了劉老師“一些案例”時(shí)候，我不僅明白學(xué)生對老師做法的感激，現在的我更是了解到那位老師那份給予學(xué)生尊重的寬容和仁者的智慧。
做一名智慧的教師要會(huì )反思�！拔覀冋嬲氖斋@不在于吃了多少東西，而在于消化了多少”這是在劉老師講牛的反芻時(shí)候提到的，用在教師的身上就是要學(xué)會(huì )反思，反思的過(guò)程就是在消化自己的所得將其內化成自己的知識體系當中。
做一名智慧的教師還應當學(xué)會(huì )“違規”，不按規矩出牌達到出奇制勝的效果；做一名智慧的教師要懂得利用懲罰，在懲罰體現教師的聰慧；做一名智慧的教師更要學(xué)會(huì )創(chuàng )新，在教育教學(xué)過(guò)程中別出心裁；
做一名智慧的教師要有多層次的思維方式；做一名智慧的教師要留意細節，感受以小見(jiàn)大的樂(lè )趣……智慧有時(shí)候是在不斷探究摸索和學(xué)習中升華出的一種靈感，所以作為教師要不斷積累總結，將靈感轉化成一種經(jīng)驗，做一名真正的智慧教師。
二、學(xué)生的培養，應先注重其人格的培養，而不要只注意學(xué)習，即先教會(huì )其做人，后教會(huì )其做事不同的道德修養決定著(zhù)不同的價(jià)值追求，也決定著(zhù)不同的行為舉止，以鮮活的案例來(lái)教育學(xué)生，引導每一位學(xué)生以遵規守紀為榮，以對社會(huì )、集體、家庭、自己要有責任心為榮，以心懷感恩為榮，引導學(xué)生，感恩父母，啟發(fā)學(xué)生，感恩社會(huì )、學(xué)會(huì )關(guān)心他人、樂(lè )于幫助他人，并引導學(xué)生感受在實(shí)施這些行為后的幸福感和快樂(lè )，把不給別人添麻煩作為每個(gè)學(xué)生做人的底線(xiàn)。
三、啟動(dòng)學(xué)生的內驅力是最好的教育，由責任感等后天形成的社會(huì )性需要所產(chǎn)生的內驅力是推動(dòng)有機體活動(dòng)以達到滿(mǎn)足需要的內部動(dòng)力。一個(gè)真正尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生的教師，應該把激趣、啟思、導疑，即激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，啟發(fā)學(xué)生認真思考，引導學(xué)生提出問(wèn)題，作為自己在教育教學(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)。要引導學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，作為一個(gè)人，不能總想著(zhù)做自己喜歡做的事，更要用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去喜歡你必須要做的事！如李曉瓊老師列舉的讓學(xué)生經(jīng)常做的“游戲－我的生命線(xiàn)”；設計班徽；成長(cháng)檔案袋的充分利用和定期整理，做為自我教育的一個(gè)措施；開(kāi)好主題班會(huì )；責任感教育；感恩教育等。
啟動(dòng)學(xué)生內驅力的教育必須是愛(ài)的教育，必須是尊重的愛(ài)，我們要反思我們對學(xué)生的愛(ài)是否是尊重的愛(ài)；是否是理智的愛(ài)；是否是真誠的愛(ài)；是否是適時(shí)的愛(ài)；是否是泛濫的愛(ài)；是否是公平的愛(ài)；是否是符合角色的愛(ài)。
四、教育學(xué)生要符合學(xué)生的認知和身心發(fā)展規律，聽(tīng)了程躍專(zhuān)家的講座后,我感覺(jué)到教育的目的是喚醒而不是改變，教育的'手段是引導而不是訓斥，教育的方法是關(guān)愛(ài)而不是溺愛(ài)。老師對學(xué)生的愛(ài)要講方法，能讓我們的學(xué)生體驗到每一個(gè)教師對他們的愛(ài)才是最關(guān)鍵的，要學(xué)生認可才行。我們的教育要符合學(xué)生的認知和身心發(fā)展規律，減少教育過(guò)程中一些障礙和無(wú)效教育，我們的教育效果會(huì )更好！
五、用精細化管理，讓學(xué)生養成好習慣，很多情況是我們沒(méi)有堅持，也沒(méi)有監督學(xué)生堅持，沒(méi)有讓學(xué)生養成好習慣。習慣決定成敗，中學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)就是自制力較差，可能一個(gè)故事甚至一句話(huà)就能激起他們好好做人，努力學(xué)習的沖動(dòng)，但往往只是個(gè)沖動(dòng)，不能持久，所以要用精細化管理，培養好習慣，大體都采用魏書(shū)生的人人有事做，事事有人做的承包制。開(kāi)始時(shí)我也是這樣做的，后來(lái)，感覺(jué)操作難度大，執行的不好，所以不少方面在下滑，今后的工作中我要把這一方法再落到實(shí)處。
六、在聽(tīng)了李曉瓊老師《六年影響一生》的報告后，我收獲最多的是愛(ài)中的智慧：愛(ài)是基礎，愛(ài)生智慧。只有真心地愛(ài)學(xué)生，才能尊重學(xué)生，了解學(xué)生，理解學(xué)生，教育學(xué)生。當你真心愛(ài)學(xué)生的時(shí)候，你就會(huì )發(fā)現沒(méi)有困難的工作，愛(ài)學(xué)生就會(huì )想出教育學(xué)生的辦法來(lái)，就會(huì )享受工作的樂(lè )趣和育人的幸福。她的那套系統、完善的評價(jià)體系是她智慧的結晶，也是她愛(ài)教育的證明。我很喜歡她把教育資源深挖掘并無(wú)限放大的觀(guān)點(diǎn)，她說(shuō)：活動(dòng)不在多，一個(gè)頂十個(gè)；不干一舉一得的事，愛(ài)干一舉多得的事。她提醒大家：大聲地訓斥，會(huì )把孩子屏蔽起來(lái)，不知你在說(shuō)什么。這些我應該注意。她善于用學(xué)生管學(xué)生，每天讓學(xué)生查口算、留作業(yè)、查衛生、桌椅擺放、作業(yè)完成、紅領(lǐng)巾、課間違紀、擦黑板、擦窗臺、收發(fā)作業(yè)等，在學(xué)生管理別人的同時(shí)自己也受教育。這些我也可以嘗試。
通過(guò)這次聽(tīng)講座，觀(guān)念得到了更新，學(xué)得一些有用的方法，在今后的教學(xué)及管理工作中，我會(huì )把專(zhuān)家的理論與自己的教育實(shí)踐相結合，生成自己的見(jiàn)解，創(chuàng )造適合學(xué)生的教育。注意挖掘活動(dòng)中的教育因素進(jìn)行活動(dòng)育人。我力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛(ài)中實(shí)施教育。我力爭做一個(gè)快樂(lè )、智慧、幸福、研究型的老師。我力爭使自己的工作再上新臺階，再登新高度。
聽(tīng)專(zhuān)家講座的心得體會(huì ) 4
有幸參加了上周五，周六的教師培訓工作，更加幸運的聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家老師用時(shí)間和思考積淀下來(lái)的輕驗，每一位專(zhuān)家老師的發(fā)言都很精彩，讓我收獲很多，同時(shí)也深深地被他們身上對教育的熱忱而感動(dòng)。日常工作的繁雜曾讓新入職的我很迷茫，讓我意識到對待學(xué)生僅僅充滿(mǎn)熱情的態(tài)度是不夠的，更要講究方法。我將本次培訓的心得總結為以下幾點(diǎn)。
一、越偉大越平凡越細致—端正心態(tài)
周五的培訓是教育界名師魏書(shū)生老師的專(zhuān)場(chǎng)講座，在這之前我對魏者知之甚少，講座開(kāi)始出現在我眼前的是一個(gè)精神抖擻的老者，與鄰家老頭并沒(méi)有什么區別。魏老師告訴我們一個(gè)道理，那就是越偉大越平凡越細致。首先，我們要管理班級，要完成學(xué)校交給的各項任務(wù)，還要完成自己的班級任務(wù)，我們起早貪黑、披星戴月，作為一個(gè)老師我們的工作是繁雜的，辛苦的，面對這些我們應該有一顆平常心，用平常心做平常事。魏者說(shuō)：“越是緊張就越是要放松，越是浮躁就是越要靜心�！本o張、抱怨、浮躁并不能拯救我們。其次，工作越復雜任務(wù)越多我們更應該越細致，只有把每一件事做好，每一件事做細才能讓自己從焦慮和抱怨中解脫出來(lái)�！凹毠潧Q定成敗”細致的做好每一件小事就是細節的體現。從高處看眼，從小處看手，把生活中的總總難題化成一個(gè)個(gè)小的問(wèn)題，一步步的`解決才會(huì )活得輕松。
二、“因愛(ài)而語(yǔ)”用愛(ài)孕育希望
周六上午聽(tīng)了陜西商洛中學(xué)英語(yǔ)教師劉小紅的講座，這是一位美女教師，用自己身體力行的行動(dòng)去影響感染學(xué)生�！捌鯔C就是教育的最佳時(shí)間”劉老師抓住學(xué)校生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)教育學(xué)生，將教室環(huán)境布置成花的海洋。劉老師利用現代信息技術(shù)將班級的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄到所創(chuàng )立的公眾平臺“因愛(ài)而語(yǔ)”。從創(chuàng )立到運行，全部依靠學(xué)生自己。劉老師讓學(xué)生從每件小事上去獲取直接經(jīng)驗，讓孩子充分表達內心的真實(shí)想法，是會(huì )傾聽(tīng)孩子內心想法的老師。
劉小紅老師說(shuō)“讓孩子成為最好的自己�！卑l(fā)現孩子身上的長(cháng)處，發(fā)現孩子的興趣點(diǎn)，情感點(diǎn)和共鳴點(diǎn)。
最讓我感觸深的是，劉老師利用每一次次的小活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與并提出明確的要求，每次需要寫(xiě)出800字的作文和100次左右的英語(yǔ)短文。不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了活動(dòng)，又在活動(dòng)中總結經(jīng)驗，寫(xiě)出內心的想法，提升作文水平。
從劉小紅老師身上，讓我看到，作為一名老師是智慧的。為了讓孩子記住枯燥的單詞，讓孩子進(jìn)行英語(yǔ)配音秀，唱英語(yǔ)歌曲的過(guò)程中記單詞和語(yǔ)法。
三、打開(kāi)學(xué)生隱形翅膀的“九個(gè)維度”
下午，山東優(yōu)秀教師董向東老師，提倡“無(wú)痕教育”，利用心理學(xué)的知識來(lái)分析和幫助學(xué)生。董老師說(shuō)“一位孩子童年的經(jīng)歷對孩子一生都是有影響的�！薄懊恳晃缓⒆佣加凶约旱墓适��！薄懊總�(gè)人不同，每個(gè)世界就不同�！泵恳粋�(gè)孩子的現在都是多姿多彩的，每一個(gè)孩子的未來(lái)都是不可預測的，每一名班主任都應該是學(xué)生的研究者。每一名學(xué)生，每一個(gè)班級都蘊含著(zhù)全部的教育智慧，如果你愿意，教育工作，充滿(mǎn)了神秘和驚喜。
董老師通過(guò)講實(shí)例故事和視頻的方式，向我們展示了他的教育方法。其中，我印象最深的就是董老師所提倡的班干部輪換制。培養班干部，集體制定班規，一段時(shí)間后，現任班干部光榮退休，再利用退休班干部來(lái)培養其他新的干部。讓班里的每位同學(xué)都輪流當小班干部。
通過(guò)培訓，讓我收獲頗多，以后我也會(huì )把自己所學(xué)到的經(jīng)驗應用到實(shí)際教學(xué)中去。
聽(tīng)專(zhuān)家講座的心得體會(huì ) 5
今天我來(lái)聽(tīng)了一位教育專(zhuān)家的講座，收獲頗豐，現在我來(lái)把我的心得體會(huì )與大家分享一下。
首先，講座的主題是關(guān)于幼兒教育的，我認為幼兒教育很重要，因為它是所有教育的基礎。在講座中，教育專(zhuān)家強調了幼兒教育的三個(gè)方面：情感、認知和社交。這三個(gè)方面都是非常關(guān)鍵的，不能有疏漏。情感上，要讓幼兒感受到家庭、學(xué)校和社會(huì )的'溫暖，讓他們可以充分表達自己的情感和需求；認知上，要讓幼兒接觸到各種各樣的事物，增加他們的知識面，同時(shí)也要注意孩子的興趣愛(ài)好，因為只有他們感興趣的事物才能真正引起他們的學(xué)習興趣；社交上，要讓幼兒學(xué)會(huì )與別人相處，培養他們的合作能力和付出感，同時(shí)也要注重他們的自我意識和自我保護意識。
另外，教育專(zhuān)家還強調了家庭和學(xué)校的合作。他說(shuō)，家庭和學(xué)校都是孩子的重要學(xué)習場(chǎng)所，雙方應該密切合作，共同培養孩子的綜合能力。在家庭中，父母要負起責任，多陪伴孩子，關(guān)注孩子的學(xué)習和生活情況；在學(xué)校中，老師要注重個(gè)性化教育，針對每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定相應的教育方案，同時(shí)也要給予孩子足夠的關(guān)心和鼓勵。只有這樣，家庭和學(xué)校才能真正達成合作共贏(yíng)的局面。
最后，教育專(zhuān)家還提到了一個(gè)問(wèn)題，那就是如何培養孩子的創(chuàng )新精神。他說(shuō)，創(chuàng )新精神是一個(gè)孩子未來(lái)很重要的素質(zhì)，我們應該從各個(gè)方面來(lái)培養孩子的創(chuàng )新能力。首先，要讓孩子多接觸新鮮的事物，讓他們了解更多的世界；其次，要激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，幫助他們發(fā)現問(wèn)題并思考解決方案；最后，要給予孩子充分的自由，讓他們自由地表達自己的想法和創(chuàng )意。
總之，今天的講座讓我深刻地認識到了幼兒教育的重要性，同時(shí)也讓我明白了家庭和學(xué)校的合作以及培養孩子的創(chuàng )新精神是現代教育必須要做的事情。我會(huì )認真思考，積極落實(shí)，為孩子的成長(cháng)貢獻自己的力量。
聽(tīng)專(zhuān)家講座的心得體會(huì ) 6
聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的講座后，讓我開(kāi)拓了思路、開(kāi)闊了視野，讓我認識到了國內和國外的一些教育方面的區別，和自己以前在對孩子教育方面的不足之處。
合理的職業(yè)規劃，會(huì )讓孩子在今后所從事的工作中沒(méi)有遺憾，會(huì )使孩子對工作有著(zhù)積極地態(tài)度、愉快的心情，從而使他的工作更出色、生活更充實(shí)。良好的行為習慣和思維習慣對孩子、家庭、社會(huì )和全民族文明素質(zhì)的提高有著(zhù)同樣重的作用。細節決定成敗、性格決定命運，只有認真的多待每一個(gè)細節，才能讓我們的成功更有把握。
以前總是認為孩子學(xué)習成績(jì)的提高是最重要的，并沒(méi)有在職業(yè)規劃、行為習慣、思維習慣方面對孩子有太多的要求，也沒(méi)有意識到合理的職業(yè)規劃、良好的行為習慣和思維習慣的重要性。聽(tīng)了講座后會(huì )讓我看的.更遠、做的更周全，真正認識到抓好孩子現階段教育對孩子一生的應響，以便更科學(xué)的去對待孩子學(xué)習、生活中的一點(diǎn)一滴，讓他們的生命中擁有更多的精彩。
專(zhuān)家講座讓我們受益終生！
聽(tīng)專(zhuān)家講座的心得體會(huì ) 7
正月十一日我們臨港開(kāi)發(fā)區迎來(lái)了“百名專(zhuān)家進(jìn)臨港”，聽(tīng)取了四位專(zhuān)家的報告，我陷入了深深地思考中……四位專(zhuān)家的報告，我們不但收獲了思想，開(kāi)闊了視野而且開(kāi)啟了智慧。百名專(zhuān)家進(jìn)臨港，一定會(huì )讓臨港的教育有一個(gè)大的發(fā)展，臨港的教師一定會(huì )有豐碩的收獲。
在講座中讓我感觸最深的是如何愛(ài)學(xué)生。常把愛(ài)孩子，教孩子掛在嘴邊。而特級教師最讓我感動(dòng)的也正是他們的愛(ài)孩子，而且是愛(ài)所有的孩子。那么我呢？在我的班里也有42個(gè)孩子，我愛(ài)他們嗎？我愛(ài)他們中的每一個(gè)嗎？如果答案是——愛(ài)！那肯定是違心的；如果回答是愛(ài)一部分，那是真心的。
就如班里的一個(gè)小孩，我初見(jiàn)他時(shí)，挺喜歡他的。
可是漸漸的，我就發(fā)現他并非我想象中的那么可愛(ài)了。甚至有點(diǎn)“可恨”，這里的“恨”是“恨鐵不成鋼”。原因是挺活絡(luò )的腦子，卻用來(lái)思考無(wú)關(guān)的事情。課堂上，你在講臺上講得神采飛揚，其余同學(xué)都聽(tīng)得專(zhuān)心致志，而他呢？也正玩得津津有味，玩什么？什么都可以玩，橡皮，小刀……，甚至手指，都可以讓他玩上好一會(huì )。你如果提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他回答，他站起來(lái)會(huì )一臉茫然地望著(zhù)你，因為他根本不知道你要他回答什么？你說(shuō)這樣的他還可“愛(ài)”嗎？布置作業(yè)了，其他孩子都開(kāi)始按照老師的要求認真做了起來(lái)�？伤�？開(kāi)始忙亂的工作，找本子，把書(shū)包里里外外都要翻一遍，而且是每次做作業(yè)都是如此�；蛘邲](méi)有橡皮什么的，于是就呆呆地坐在那不動(dòng)了。如果老師不過(guò)去幫助的話(huà)，他就那樣的看到“永遠”了，而且是屢教屢犯的'�？粗�(zhù)他那或無(wú)辜，或茫然的臉，我怎么就覺(jué)得那么的“不順眼”呢？
下課鈴聲一打，那似乎在告訴每一個(gè)人，此刻下課了，自由了。因此，不管老師是否布置了作業(yè)，也不考慮自己是否都完成了，就迅速的站了起來(lái)，下去自由活動(dòng)了�？�！在嘆息聲中，我又一次地走到他身邊，開(kāi)始了老師的“循循善誘”。
愛(ài)孩子不難，難的是愛(ài)所有的孩子，而要“愛(ài)”上這樣的一個(gè)孩子似乎是難上加難了。
教育專(zhuān)家說(shuō)：“師德最大的魅力是教育的大愛(ài)�！蔽乙矆孕牛簺](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，最起碼是沒(méi)有真正的教育。而自己對這樣孩子的教育或許忽視了他們情感需要，心理需求，只是一味的高標準，嚴要求。除了給與他們耐心外，理解他們也是最為重要的。今天的講座還有很多值得我在今后的教育教學(xué)中慢慢體會(huì )，細細反思。難愛(ài)所有的孩子，但愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，細致入微，一定會(huì )到達令人滿(mǎn)意的效果。
培訓時(shí)間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者。
記得有位專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實(shí)力決定魅力�！痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_(kāi)闊眼界，提高境界，轉變態(tài)度，實(shí)現高度。為臨港教育貢獻自己的力量！
聽(tīng)專(zhuān)家講座的心得體會(huì ) 8
6月27至29號在部隊禮堂聆聽(tīng)了汪冰、朱立文等專(zhuān)家的積極教育講座。這是我第一次接觸積極教育、積極心理學(xué)這一概念，覺(jué)得收獲頗深。他們的講座不僅從教育學(xué)生方面、而且從積極處理人際關(guān)系包括夫妻、同事、父（母））子等關(guān)系方面教會(huì )我們怎么才能夠正常積極的交往，就是要有積極、陽(yáng)光、美好、善良的心態(tài)。
那我就從教授們的講座中想到了我們的日常人際關(guān)系，我們快樂(lè )感在什么地方？有一個(gè)研究已經(jīng)發(fā)現，60%以上的人每天花在手機上的時(shí)間超過(guò)學(xué)習的時(shí)間，超過(guò)了玩樂(lè )的時(shí)間，超過(guò)了和人打交道的時(shí)間。我們睡覺(jué)的時(shí)候看手機，我們起床看手機，我們談戀愛(ài)也在看手機。不光是年輕一代看手機，美國人也看手機，即使是美國第一家庭在奧巴馬總統人生最重要的一天中，他的第二次總統就職典禮上（美國總統最擔心的是只當一屆失敗總統），全家都在看手機。
人類(lèi)不會(huì )因為手機的產(chǎn)生而得到快樂(lè )感的提高。在大數據的時(shí)代、手機的時(shí)代，人到底如何與人交往，交流和交換，這才是我們應該關(guān)注的問(wèn)題。我們的.教育到底教孩子什么技巧？生存和生活的技巧，討人喜歡的技巧才是最重要的。中國人相信一個(gè)人只要能干，有本事就行，其實(shí)在商業(yè)化社會(huì )生活中，討人喜歡才是最重要的魅力，情商比智商重要。一定要知道如何做人才是最重要的，而不是如何做事情。
其次，積極教育可以彌補傳統教育的不足。中國人在傳統的知識教育方面，絕對不亞于世界上任何國家、任何文化，但我們需要知識以外的教育，需要積極教育。為什么我們這么著(zhù)急在中國推廣積極教育，希望是能夠輔佐傳統的知識教育，陰陽(yáng)相濟，互助互利。積極心理學(xué)對教育有什么希望，其實(shí)就是希望中國人民更加智慧起來(lái)，更加卓越起來(lái)，更加美起來(lái)，更加高尚起來(lái)，更加有感染力，更加有影響力。簡(jiǎn)而言之，一定要高大上，有魅力，吸引人，讓人愛(ài)慕�，F在我們的學(xué)生從學(xué)校出來(lái)，能干的可以，但是不一定都討人喜歡。這和錢(qián)多錢(qián)少沒(méi)有關(guān)系，和有權無(wú)權也沒(méi)有關(guān)系。一定是要讓人羨慕，愿意追隨你，同甘共苦，共創(chuàng )輝煌，這樣一種能力是非常重要的。
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教育是一個(gè)持久的事業(yè)，為了能夠更好地開(kāi)展教育工作，我們不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識，而且還要具備剖析、思辨、創(chuàng )新的能力，這離不開(kāi)教育專(zhuān)家的指導和啟示。近來(lái)，我參加了一次由教育專(zhuān)家主講的講座，在聽(tīng)完之后我對自己的認知產(chǎn)生了很大的提高，下面我將結合自己的學(xué)習體驗來(lái)談?wù)勔恍┞?tīng)教育專(zhuān)家講座的心得體會(huì )。
首先是聽(tīng)講座要先有問(wèn)題，厘清問(wèn)題和表達疑惑是學(xué)習的前提。在講座開(kāi)始之前，我仔細地翻閱了教育專(zhuān)家的經(jīng)典著(zhù)作，記錄下自己的疑點(diǎn)和思考問(wèn)題，讓自己在聽(tīng)講座時(shí)能夠更有針對性地聆聽(tīng)；同時(shí)，講座中我也隨時(shí)將自己的.新思考記錄下來(lái)，以便于回味和沉淀，在日后的教育工作中能夠更好地運用所學(xué)。
其次是學(xué)會(huì )思考與探究，靈活地應用教育理論。教育專(zhuān)家講解的理論知識本身并不難懂，但是要想真正掌握和理解，就需要我們自己不斷思考和探究。在講座中，我善于靈活應用教育理論和具體案例相結合的方式，發(fā)現它們之間存在著(zhù)廣泛而深刻的聯(lián)系，通過(guò)反思自己的實(shí)踐體驗，讓理論知識更加形態(tài)化。
再次是接受不同的教育觀(guān)，拓寬教育思維。教育專(zhuān)家往往是通過(guò)多年的經(jīng)驗和理論研究得到了自己的教育觀(guān)，聽(tīng)取其講座時(shí)，我們需要尊重教育專(zhuān)家的意見(jiàn)，但不意味著(zhù)認同所有觀(guān)點(diǎn)。在聽(tīng)取講座的同時(shí)，我會(huì )將自己的過(guò)往經(jīng)驗和觀(guān)點(diǎn)拿出來(lái)和專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行比較，尋找差異和共鳴，從而不斷拓寬和開(kāi)闊自己的教育思維。
最后是要有具體的行動(dòng)計劃，將學(xué)習成果運用到實(shí)踐中。聽(tīng)完教育專(zhuān)家的講座，重要的不是記住聽(tīng)到的知識，而是將它們真正應用到實(shí)際操作中去。在講座結束后，我會(huì )仔細回顧自己記錄下來(lái)的學(xué)習成果，制定相應的行動(dòng)計劃，將新知識應用到自己的實(shí)踐中去，這樣才能將學(xué)習成果變成融入教育實(shí)踐的具體行動(dòng)方案。
總之，聽(tīng)教育專(zhuān)家講座是提高自己教育思維的有效途徑，但同時(shí)也需要有全面的準備、深刻的思考、積極的思辨和創(chuàng )造的能力，并將學(xué)習到的成果明確地轉化為具體的行動(dòng)計劃，真正地將其應用到實(shí)際的教育工作中去。只有這樣，我們才能不斷提升自己的教育能力和教育價(jià)值，助力教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
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長(cháng)久以來(lái)，孩子的教育問(wèn)題都是家長(cháng)最關(guān)心也是最困惑的一個(gè)問(wèn)題。作為培訓機構的老師，不論從目前的工作上還是以后的家庭方面考慮，了解家庭教育的方面的知識都是很有必要的。上周，聽(tīng)了錢(qián)老師和陳老師的講座后，讓我更加充分地認識到家庭教育的重要意義。通過(guò)聆聽(tīng)講座，有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、充分認識家庭教育的重要意義
好家長(cháng)勝過(guò)好老師。家長(cháng)是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長(cháng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機結合起來(lái)，才能收到最好的教育效果。每周在校的五天教育，老師都是有意識的培養孩子的性格、品行、意志和興趣等等，孩子也易于接受和成長(cháng)�？墒侵苣┑膬商�，孩子在家容易受到家長(cháng)的溺愛(ài)，沒(méi)有規律的`學(xué)習和生活，把在學(xué)校五天培養出來(lái)的好習慣給忘掉了。作為家長(cháng)，應該意識到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長(cháng)，才能成長(cháng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹(shù)，才能成為對社會(huì )有益的棟梁之才。
二、幾種行之有效的家庭教育方法
1、言傳身教法
孩子需要養成良好的學(xué)習、生活習慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地教育孩子，這種效果明顯不會(huì )有效。你不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，在孩子做作業(yè)的時(shí)候，自己卻愜意地看著(zhù)爛俗的電視劇，玩著(zhù)網(wǎng)游，這讓孩子情何以堪呢？所以，以身作則，比千言萬(wàn)語(yǔ)都更管用。
2、學(xué)會(huì )賞識教育
都說(shuō)孩子還是自己的好。所以說(shuō)，從內心賞識自己的孩子，應該不是一件多難的事情。只是，家長(cháng)要做到教育孩子的方法得當，不要因為孩子一次考試成績(jì)的不如意就苛責孩子，更不要因為工作壓力等原因而遷怒孩子。孩子身上有很多優(yōu)點(diǎn)，比如孩子的誠實(shí)、善良、守信，這些都是很多大人所不具備的。能一口氣說(shuō)出孩子10條以上優(yōu)點(diǎn)的家長(cháng)，才是合格的家長(cháng)。平等地對待自己的孩子，尊重孩子，讓孩子從小樹(shù)立自信，積極樂(lè )觀(guān)地面對學(xué)習和生活。
3、學(xué)會(huì )有效地與孩子溝通
首先要善于傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)孩子的心里話(huà)，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會(huì )使以后的溝通變得更加輕易。其次，要學(xué)會(huì )和孩子做朋友。家長(cháng)如果總是高高在上，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長(cháng)和孩子談話(huà)時(shí)，要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語(yǔ)言進(jìn)行。再者要有耐心。家長(cháng)與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著(zhù)巨大差異，理解需要一個(gè)過(guò)程。如果過(guò)于急躁，溝通就會(huì )成為泡影。
總之，感謝公司花費大量的人力、物力、財力組織了這次培訓，讓我在家庭教育方面受益匪淺。感覺(jué)自己需要提高的還有很多，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
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進(jìn)入最后復習階段，時(shí)間緊任務(wù)重，學(xué)生老師不免感到迷茫和困惑，怎樣在十分有限的時(shí)間里把高考考試范圍所列的內容有效，甚至是高效的復習好，是大家都非常關(guān)心的問(wèn)題。聽(tīng)了衡水專(zhuān)家的講座后，得到如下粗淺的認識。
一、激發(fā)學(xué)生的復習動(dòng)機，增強有效、高效復習的內驅力。搞好高三政治復習首先確立正確的態(tài)度很重要，不要覺(jué)得這是多此一舉。在整個(gè)復習的進(jìn)程中要隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生的思想動(dòng)向，在他們復習疲倦、松懈的時(shí)候及時(shí)提醒，給他們加油鼓勁。這樣才能使學(xué)生在整個(gè)復習的過(guò)程中始終保持清醒的頭腦，旺盛的斗志。具備正確的動(dòng)機，復習有了動(dòng)力，這是有效、高效復習的前提。
二、明確復習的目標，增強復習的目的性，避免復習的盲目性。對每一個(gè)考點(diǎn)高考在考查的時(shí)候都有哪些能力要求，以什么樣的題型來(lái)考查，都要給學(xué)生作一定的介紹，使學(xué)生在復習的時(shí)候能夠心中有數。老師可以有針對性的選擇一些該部分的高考題讓學(xué)生練習，甚至，老師還可以對來(lái)年高考作一些方向性的`預測，幫助學(xué)生明確高考的風(fēng)向，突出重點(diǎn)，少走彎路，這樣在復習時(shí)才能做到事半功倍。
三、逐層推進(jìn)，仔細梳理，形成體系，使復習系統化。
在復習進(jìn)行過(guò)程中，要以考點(diǎn)為中心，對每一考點(diǎn)全方位進(jìn)行解讀，對命題角度務(wù)求窮盡，并輔以必要的鞏固練習。對考點(diǎn)的能力要求要督促學(xué)生真正達到，切忌跑馬觀(guān)花，華而不實(shí)。在這一過(guò)程中老師要指導學(xué)生加深理解、鞏固記憶的方法，教會(huì )學(xué)生看書(shū)，教會(huì )學(xué)生記憶，教會(huì )學(xué)生自我檢測，比如邊看邊寫(xiě)，默寫(xiě)，同學(xué)之間互相提問(wèn)等。
每一部分（例如一課）復習完后要有總結梳理，把學(xué)生復習的內容和前后知識按照邏輯串聯(lián)起來(lái)，使其形成體系，避免知識的散亂。具體做法，可以是一開(kāi)始老師邊講邊板書(shū)，給學(xué)生示范，后來(lái)就可以在老師指導下由學(xué)生自主整理、構建。只有幫助學(xué)生構建起知識體系，才能使學(xué)生記得住，記得牢，用得活。
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20xx年9月10日，我懷著(zhù)期待的心情，參加了為期2天的學(xué)習培訓。在短短的兩天時(shí)間里，觀(guān)摩了來(lái)自北京多位名師專(zhuān)家的小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課，在這次活動(dòng)中，我深深感覺(jué)到：“走出去，總會(huì )有收獲”。作為一名教師,任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習的大好機會(huì ),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。因此，我懷著(zhù)“機不可失，失不再來(lái)”的想法，帶著(zhù)理性的思考，欣賞了生動(dòng)活潑的現場(chǎng)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，和精彩的講座，專(zhuān)家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會(huì )拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng )意無(wú)極限。教育專(zhuān)家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。真所謂，“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。使我們對新課程的理念，有了更進(jìn)一步理解。下面我就談?wù)劼?tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
小劉老師上課首先給我一種反撲歸真的自然輕松狀態(tài)。劉老師給我的印象是上課時(shí)，教態(tài)和藹，營(yíng)造的課堂氣氛，十分輕松、自然。讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松。使學(xué)生在上課能集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習興趣，覺(jué)得數學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。其次， 劉老師的備課是備對學(xué)生的素質(zhì)能力的培養。正如劉老師所說(shuō)：“備課要備情感，態(tài)度、目標。用讀書(shū)來(lái)比喻，讀書(shū)的初級目標是越讀越厚。高級目標是越讀越保最后升華到靈魂階段。教學(xué)的特點(diǎn)是培養學(xué)生，把學(xué)會(huì )的知識遷移。使學(xué)生學(xué)到的知識應用到其它中。希望老師上課不只是一面鏡子，而應是一顆鉆石。因鏡子只是能反射一個(gè)面，而鉆石能多個(gè)面反射，就顯得華麗”。因此，教材中有些會(huì )混亂學(xué)生的數感的例了要敢于取舍。例如教學(xué)銳角和鈍角時(shí)，就不用游樂(lè )場(chǎng)中的滑梯圖片導入，而用自制的課件。劉老師說(shuō)“我會(huì )考慮教材，但我更會(huì )考慮學(xué)生�！� 最后課堂練習新穎。劉老師的練習不是為了練習而練習，而是在練習中學(xué)會(huì )本節課的教學(xué)目的。在大量的精主設計練習中，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了本節課的學(xué)習目的。劉老師的練習還有個(gè)特點(diǎn)，就是有大量開(kāi)放性的思考題。
吳正憲老師獨特的人格魅力和精彩的教學(xué)方法，深深吸引著(zhù)孩子們，也同樣深深地啟發(fā)了我。吳老師課堂的特點(diǎn)是善于創(chuàng )設問(wèn)題情境，注重學(xué)生對知識的體驗和探索，而且她尊重學(xué)生。信任學(xué)生，顯示了學(xué)生的主體作用。在這堂課上，吳老師充分放手讓學(xué)生進(jìn)行展示和操作，通過(guò)思考、動(dòng)手分、記錄過(guò)程、總結方法的活動(dòng)，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗到數學(xué)本質(zhì)，從具體到抽象，從“分錢(qián)”到“分水果，”“分米”“分糖”等行為，最終了解了小數除法的本質(zhì)其實(shí)就是分計數單位，成功地將一節枯燥的計算課變成了一堂生動(dòng)有趣的“分分分”的課堂，讓我不禁為之贊嘆，也和同學(xué)們一樣，有了“恍然大悟”的感覺(jué)。這堂課中讓我印象尤為深刻的是吳老師對孩子們“問(wèn)題意識”的培養。在吳老師的這堂課上，類(lèi)似“有沒(méi)有問(wèn)題問(wèn)他？”“你有什么問(wèn)題嗎？”這樣的話(huà)貫穿了整個(gè)課堂，學(xué)生們在不斷的提問(wèn)，思考，解決，領(lǐng)悟中自然而然地學(xué)會(huì )了這節課的知識，這是一種自發(fā)的學(xué)習而不是被動(dòng)的接受。因此，在今后的`數學(xué)課堂上，我也應該著(zhù)重培養孩子們的問(wèn)題意識，引導孩子們多提問(wèn)，多質(zhì)疑，培養學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習習慣，也成為了這學(xué)期習慣目標培養的其中之一。
徐長(cháng)青老師的課語(yǔ)言詼諧，幽默，充滿(mǎn)智慧。無(wú)論是課堂上，還是報告中，徐老師都是以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、繪聲繪色的講解、夸張的肢體動(dòng)作、好像永遠也不會(huì )枯竭的激情，來(lái)感染每一個(gè)學(xué)生和聽(tīng)課老師。如：“‘嗞啦’鍋來(lái)了，‘嗞啦’餅來(lái)了”，這句話(huà)徐老師不厭其煩，繪聲繪色地說(shuō)了好多遍，學(xué)生和老師在笑聲中都感到很輕松，很自然。
徐老師的課，清新自然，不華麗但絕對經(jīng)典。比如，很多老師在上這節課時(shí)，通常會(huì )用幾張圓形的紙片來(lái)當餅，有的老師還把兩面涂成不同的顏色，但徐老師什么教具也沒(méi)用，就是利用了師生的一雙手。老師的手就是鍋，學(xué)生的手就是餅，手心手背就是餅的兩個(gè)面。能將生活中的資源利用到如此得心應手，徐老師的教學(xué)藝術(shù)由此可見(jiàn)一斑。整節課堂氣氛濃郁，學(xué)生興趣盎然。
小松老師《倍的認識》這堂課輕松自如，他的教學(xué)設計，教學(xué)構思，教學(xué)方法，使我們聽(tīng)課者真正感受到數學(xué)教學(xué)藝術(shù)的魅力。劉老師作為北師大版課標教材培訓首批聘任專(zhuān)家，對新課程理念的領(lǐng)會(huì )非常深刻，教學(xué)方法把握得當，營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習氛圍，體現了“以學(xué)生為主體的教學(xué)思想�！北咎谜n在導入部分，小松老師首先是叫一名同學(xué)上臺，接著(zhù)再叫分別比該學(xué)生矮和高的兩名學(xué)生上臺，讓下面學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮，讓學(xué)判斷高矮，強調比的對象不同，結果也不同。從學(xué)生身邊的事例出發(fā)，增加了學(xué)生的學(xué)習興趣。而在本堂課的尾聲，劉老師設計的游戲環(huán)節讓人印象深刻。依次翻動(dòng)黃花，讓學(xué)生用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)黃花的朵數和藍花朵數之間的倍數關(guān)系。此時(shí)，劉老師追問(wèn)：為什么前面我們說(shuō)黃花是藍花的幾倍，現在卻變成藍花是黃花的幾倍？這樣的提問(wèn)更加讓學(xué)生理解當比的標準不一樣，倍數關(guān)系也會(huì )發(fā)生變化。小松老師的整堂課輕松自如，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習。也突出了主角和配角的完美組合，幽默與睿智的完全展示。
總之，我這次去聆聽(tīng)了著(zhù)名教育專(zhuān)家公開(kāi)課和專(zhuān)題報告，感覺(jué)收獲頗多，受益匪淺。我真正領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的理論素養，豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗和對教育事業(yè)的執著(zhù)追求。我將在今后的工作中，借鑒著(zhù)名教育專(zhuān)家的教育理念和方法，指導教育教學(xué)工作，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
聽(tīng)專(zhuān)家講座的心得體會(huì ) 13
11月17日下午，我有幸聆聽(tīng)了阜康市一小組織的“卓越父母家庭教育專(zhuān)家講座”。說(shuō)實(shí)在的，孩子到了四年級我愈發(fā)覺(jué)得對孩子教育有些力不從心，出于這個(gè)原因我抱著(zhù)試試的心態(tài)來(lái)聽(tīng)這次講座，沒(méi)想到這次講座對我來(lái)說(shuō)猶如久旱逢甘露，迷途遇向導。
專(zhuān)家的講座精彩極了。她們的講課條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)而讓家長(cháng)扮演孩子的角色做一些體驗游戲，時(shí)而播放一些現實(shí)生活版的有關(guān)家庭教育不當而發(fā)生悲劇的影視，一個(gè)個(gè)鮮活的事例直接滲透人心，催人淚下，我被深深的吸引了。兩個(gè)小時(shí)的講座，感覺(jué)瞬間而過(guò)，使人意猶未盡。雖然只有短短的兩個(gè)小時(shí)，但我受益匪淺，感受頗多。
家長(cháng)都有望子成龍的夙愿，這是無(wú)可厚非的，但往往在家庭教育中盲目的搬出老一輩教育自己的方法粗暴的用在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的孩子身上，不但起不到好的作用反而使得其反。作為父母，對孩子的愛(ài)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的，對孩子的教育更是竭盡全力的，但聽(tīng)了今天的.講座我發(fā)現我們對孩子的教育在不經(jīng)意間傷害著(zhù)孩子，而且已經(jīng)很久了。拿我來(lái)說(shuō)，專(zhuān)家每一個(gè)講題都會(huì )戳中我的痛點(diǎn)，比如父母要尊重孩子，要放下姿態(tài)和孩子平等的交流，要認真聆聽(tīng)孩子的訴說(shuō)。這樣才能和孩子建立親密的關(guān)系，孩子有什么事兒才會(huì )第一時(shí)間給父母說(shuō)，尋求幫助。反之，孩子和父母之間就會(huì )有隔閡，孩子遇到什么事兒也不會(huì )告訴父母甚至會(huì )刻意瞞著(zhù)父母，往往自己處理不好會(huì )出現一些不可預知的后果�？勺鳛槟赣H我一直把他當小孩看，很少正兒八經(jīng)聽(tīng)孩子的心聲，經(jīng)常對孩子的話(huà)敷衍了事，只要求孩子必須重視和絕對服從我的“旨意”�，F在想想，作為母親我竟然就這么理所當然的剝奪了孩子享有尊重和平等的權利，更要命的是我一直認為這是對他的愛(ài)，今天我才真正理解了什么是“愛(ài)孩子請尊重孩子”。
還有，當孩子有不好的習慣時(shí)行為矯正的最好方法是關(guān)注好的行為忽視不好的行為，不要故意放大孩子的缺點(diǎn)，要肯定和放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，使孩子變的自信，否則孩子就會(huì )越來(lái)越不自信。當我聽(tīng)到這里時(shí)感覺(jué)自己對孩子的教育簡(jiǎn)直是個(gè)反例，每當孩子做作業(yè)慢的時(shí)候我總會(huì )絮絮叨叨訓斥半天，并且說(shuō)一些打擊孩子自信的話(huà)，比如會(huì )故意夸大其他同學(xué)寫(xiě)作業(yè)多快多快，而故意放大孩子的慢動(dòng)作，“你就會(huì )磨蹭，你就是慢，慢，慢.........”除了發(fā)泄自己的不滿(mǎn)情緒沒(méi)有一點(diǎn)正確引導孩子解決問(wèn)題的辦法，孩子除了受得委屈以外依然茫然無(wú)助，結果幾年下來(lái)也沒(méi)見(jiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)速度提高，反而完成作業(yè)的時(shí)間更長(cháng)了。不得當的教育不但不能有好的收獲，反而會(huì )推波助瀾使孩子從心里認同了自己的這一“缺點(diǎn)”，久而久之孩子會(huì )把這種“缺點(diǎn)”當成自己的性格。孩子就是父母手中一塊待雕琢的玉，玉雕的優(yōu)劣皆出自父母的手藝。只有父母手藝精湛才能雕出美輪美奐的稀世珍寶。
再比如，當孩子犯錯誤時(shí)要對事不對人進(jìn)行教育，更不要粗暴的打罵孩子。老說(shuō)孩子怎么怎么不好會(huì )使孩子潛意識認為自己天生不優(yōu)秀，沒(méi)有別的孩子好，從此失去上進(jìn)心。打罵只能導致孩子今后更加叛逆。這一點(diǎn)我自嘆也做的不盡如意，當孩子犯錯誤的時(shí)候我常常會(huì )說(shuō)他笨啊，沒(méi)出息啊之類(lèi)傷害孩子自尊的話(huà)�？傊�，這次讓我明白了一個(gè)道理，打鐵還得自身硬。想教育好孩子，光有愛(ài)是不夠的，首先家長(cháng)自己得學(xué)習掌握科學(xué)正確的教育方法，才能真正起到家庭教育的作用，否則我們所謂的教育恰恰是家庭教育的反例，不但起不了好的作用，反而會(huì )南轅北轍。
記得曾經(jīng)有老師說(shuō)過(guò)“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！痹谄綍r(shí)的家庭教育中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂(yōu)愁，甚至讓我們惱怒、無(wú)法容忍的事情，可能會(huì )接踵而來(lái)。尤其是孩子的學(xué)習讓我們頭痛不已。從專(zhuān)家講座中讓我深深感到，作為母親，更要學(xué)會(huì )寬容。寬容是教育孩子的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，孩子犯錯是難免的，因為他們無(wú)論是在心理上，還是行為上，都處于不穩定、不成熟時(shí)期，家長(cháng)應該允許孩子犯錯誤。母親更應該以一顆寬容的心一步步地走在通往孩子心靈的小徑上，和孩子一起承擔錯誤，一起找出錯誤的原因，正確引導孩子改正錯誤，從而使孩子在溫暖的陽(yáng)光下成長(cháng)。
通過(guò)這次聆聽(tīng)學(xué)習，雖然不能說(shuō)我已經(jīng)掌握了一套好的家庭教育方法，但最起碼使我認識到自己對家庭教育知識的匱乏，認識到自己對孩子教育中存在的有些錯誤的方法，使我從思想上對孩子的教育有了很大的轉變。我相信，在我今后的努力中自己和孩子會(huì )一步步前進(jìn)。
聽(tīng)專(zhuān)家講座的心得體會(huì ) 14
通過(guò)聽(tīng)聯(lián)校史校長(cháng)專(zhuān)題報告、縣局劉斌老師講座，使我受益匪淺，值得我好好反思和學(xué)習。
劉老師主要給我們講了《小學(xué)英語(yǔ)教師新課改理念與教材分析》，其中新課改理念中他給我們談到許多方面的內容，告訴我們重點(diǎn)是要找出與教材有直接關(guān)系的一項，這樣才能夠更好的掌握教學(xué)內容，也才能更好的使用教材，重點(diǎn)給我們談了對教材的使用：就是要結合實(shí)際教材需要、靈活地和有創(chuàng )造性地使用教材，對教材的內容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當的.取舍或調整，鼓勵開(kāi)發(fā)校本教材。結合內容給我們看了相關(guān)課例，讓我感到非常的震撼，原來(lái)英語(yǔ)課可以上得這么生動(dòng)有趣，而為什么我們自己沒(méi)能做得這么好呢？在英語(yǔ)基礎欠缺的同時(shí)，我想更多的是缺乏經(jīng)驗，沒(méi)有靈活的使用教材，聽(tīng)了藍衛紅老師的報告，讓我受到了很大的啟發(fā)，特別是從那些經(jīng)典的課例中，更有許多做法是值得我們去效仿的。
具體說(shuō)就是：“從學(xué)生學(xué)的方面說(shuō)，認真模仿和跟讀范讀者所讀的字母、音素、單詞、句子等，并經(jīng)常朗讀所學(xué)內容，在盡可能的情況下，多運用英語(yǔ)與他人交際；從老師教的方面說(shuō)，在課堂上要堅持用英語(yǔ)教英語(yǔ)，在課外也要盡可能用英語(yǔ)與學(xué)生交流�！薄奥�(tīng)說(shuō)先行”，“讀寫(xiě)緊跟”劉老師在講這個(gè)問(wèn)題上，讓我受到了很大的啟發(fā)。
總之，劉老師，史老師的講座讓我領(lǐng)會(huì )到了許多的教學(xué)知識，歸納起來(lái)最大的啟示就是：只要肯潛心鉆研，皇天就不會(huì )負苦心人。在教學(xué)中，除了潛心鉆研教材、教法外，更重要的是鉆研學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
聽(tīng)專(zhuān)家講座的心得體會(huì ) 15
近日，我有幸參加了一場(chǎng)由教育專(zhuān)家主講的學(xué)術(shù)講座。此次講座主題為“教育規劃與實(shí)踐”，內容涉及了教育理論、實(shí)踐經(jīng)驗、教師能力提升等多個(gè)方面。在此分享我對此次講座的心得體會(huì )。
首先，教育規劃是教育工作的前提和基礎。教育規劃不僅要有明確的目標和方向，同時(shí)也需要科學(xué)的制定和實(shí)施。例如，我們應該建立一個(gè)科學(xué)嚴謹的教育評價(jià)體系，用于全面考評教育工作。此外，教育規劃還應該充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需要，努力發(fā)掘學(xué)生潛力，提高教育質(zhì)量。
其次，教育實(shí)踐是教育規劃的具體實(shí)施和體現。一個(gè)好的教育實(shí)踐需要具備多種要素，如師資力量、教學(xué)資源、課程設置等等。其實(shí)踐中，教師應該注重教學(xué)方法的.創(chuàng )新和探索，同時(shí)也要多開(kāi)展校外實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生視野。
最后，教師能力提升是保證良好教育實(shí)踐的必要條件之一。教師應該在教學(xué)能力、教育觀(guān)、教學(xué)理念等方面進(jìn)行不斷的學(xué)習和提升。例如，可以通過(guò)自主學(xué)習、參加研討會(huì )、課堂觀(guān)摩等方式不斷更新自己的知識和技能，從而提升自己的教學(xué)質(zhì)量和水平。
總的來(lái)說(shuō)，此次講座使我受益匪淺。通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家的講解和分享，我更加深入地理解了教育規劃與實(shí)踐的重要性，也學(xué)習到了不少實(shí)用的教學(xué)技巧和方法。我相信這些知識和體驗能夠對我的日常教學(xué)工作起到積極的指導作用，也希望能夠在今后的工作中不斷吸取專(zhuān)家的知識和經(jīng)驗，與時(shí)俱進(jìn)，為更好的教育工作貢獻力量。
聽(tīng)專(zhuān)家講座的心得體會(huì ) 16
曾經(jīng)有一個(gè)教育者說(shuō)過(guò)：“教育始終應當是一個(gè)付出和學(xué)習的過(guò)程，也是一個(gè)感悟和享受的過(guò)程！”今日聽(tīng)了深圳市幼兒教育專(zhuān)家小玲的講座之后，對這句話(huà)理解更深刻。作為一個(gè)教師確實(shí)需要不斷地的學(xué)習，準時(shí)充電，也要無(wú)私的奮獻、付出，最重要的是學(xué)會(huì )感悟！。李教授的“跳出傳統思維做促進(jìn)孩子進(jìn)展的教育”和“讓環(huán)境說(shuō)話(huà)”這兩個(gè)主題的講座真的是讓我感悟頗深，受益匪淺。
首先，讓我真正理解了什么是教育？教育是一種平衡！兒童進(jìn)展領(lǐng)域的平衡、教師教育手段的平衡、教育環(huán)境創(chuàng )設的平衡，教師應努力實(shí)現兒童自由學(xué)習和成人指導或幫忙兩者之間最優(yōu)平衡。我們的教育假如出了問(wèn)題，沒(méi)關(guān)系，只要我們靜下心來(lái)思索一下準時(shí)改良還是會(huì )有所進(jìn)展的！看了國外的有些教育圖片，讓我感到平常對自己孩子或者學(xué)校孩子的教育中大人包辦代替太多了！孩子會(huì )做的讓他們去做吧！要信任孩子，他們有力量做的事情為什么大人去干擾呢？作為教師或家長(cháng)要有急躁，孩子就是慢點(diǎn)還是讓他們把自己情愿干的事情漸漸做完吧！其次，讓我知道布置環(huán)境不是單一的美化和裝飾更重要的是讓環(huán)境“會(huì )說(shuō)話(huà)”《指南》指出給孩子創(chuàng )設寬松愉悅的環(huán)境、有教育意義的環(huán)境。
環(huán)境是重要的教育資源，課程的有機組成局部，是幼兒的第三任教師，也是教師的'好助手。讓環(huán)境“會(huì )說(shuō)話(huà)”常規教育無(wú)形中會(huì )形成，如孩子排隊搶著(zhù)往前站、吃飯時(shí)亂撒、區域活動(dòng)時(shí)大聲說(shuō)話(huà)等等，假如我們貼有相應的標識標志孩子就不會(huì )搶著(zhù)喝水、站隊，上廁所，也不會(huì )把不愛(ài)吃的東西亂撒，會(huì )自覺(jué)排隊，不喜愛(ài)吃的東西放在規定的地方，養成寧靜地進(jìn)展區域活動(dòng)或集體活動(dòng)。讓環(huán)境話(huà)“會(huì )說(shuō)話(huà)”幼兒在無(wú)意留意中識許多字和熟悉許多數字，如在椅子上、杯子架、床頭上貼有自己的名字和學(xué)號，漸漸的他們無(wú)意識的熟悉了自己的名字，還有布置環(huán)境墻上的許多字他們漸漸的也會(huì )熟悉。
讓環(huán)境話(huà)“會(huì )說(shuō)話(huà)”幼兒園五大領(lǐng)域的內容就會(huì )呈現在臉前。環(huán)境是實(shí)踐一日課程的重要手段，假如我們把課程滲透在區域活動(dòng)中，幼兒就能在輕松的氣氛中開(kāi)心的了解探究簡(jiǎn)潔的科學(xué)學(xué)問(wèn)、喜愛(ài)用語(yǔ)言表達自己看到的或發(fā)生的好玩的事情，擅長(cháng)仿照或表演社會(huì )學(xué)問(wèn)和舞蹈音樂(lè )，并能用手工或繪畫(huà)表達自己的想象力和制造力。
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20xx年3月4日在博興縣第四中學(xué)的會(huì )議室里，我有幸近距離的聆聽(tīng)了黃寶國教授的精彩講座，真可謂受益匪淺。黃寶國老師的講座深深吸引著(zhù)我，平時(shí)開(kāi)半個(gè)小時(shí)的會(huì )議都覺(jué)得很漫長(cháng)，做得一點(diǎn)都不耐煩。唯獨黃寶國老師的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累，反而覺(jué)得是一種享受。
黃老師的精彩講座讓我領(lǐng)略到了“差點(diǎn)教育”的另一種解釋?zhuān)屛移肺读酥腔�。首先，要明確教育的目的就是縮小人與人之間的差距，就是千方百計的成就各種差距的孩子�！安铧c(diǎn)教育”顧名思義就是“差一點(diǎn)的教育”。人與人之間的差距是一種重要的資源，如果人與人之間沒(méi)有差距，人類(lèi)將不復存在，社會(huì )不再發(fā)展，教育的目的是縮小人與人之間的差距。
其次，要尊重學(xué)生的差異，承認學(xué)生有差異的存在，人與人之間的差距是一種重要的資源，是一種自然生態(tài)平衡，然而就是這一種自然生態(tài)就是我們教育成功的保障，是教育需要就一步研究的切入點(diǎn)。有差異的尊重，因為尊重最高的境界是人格的尊重，尊重學(xué)生有差異的存在是教育成功的前提。
再次要“研究差點(diǎn)”，縮小差距，讓學(xué)生找到屬于自己的那一點(diǎn)就成為“我自己”，超越自己，就是冠軍；優(yōu)于別人，并不富貴，優(yōu)于自己，才是最高貴的；縱評是差點(diǎn)教育的關(guān)鍵，只有研究，才會(huì )創(chuàng )新，而創(chuàng )新正是我們教育前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)校不是分數的工廠(chǎng)，學(xué)生不是老師抓分的工具，學(xué)校不能香像工廠(chǎng)一樣，讓不同的人成為同一種人，不能拿自己的孩子跟別人的比較，因為每個(gè)孩子都是你的'唯一。
最后，要共享教育存在的差距。每個(gè)人都爭取自己有一個(gè)完美的人生，然而，自古至今，海內海外，多少教育家照亮他人，成就自我�？傊�，尊重差異——有教無(wú)類(lèi)；研究差點(diǎn)——因材施教；縮小差距——終身學(xué)習；共享差別——人人成才 。培訓時(shí)間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應該積極投身于教育教學(xué)改革，與全體教師共同尋求現代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者。
記得有位專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實(shí)力決定魅力�！痹诮窈蟮墓ぷ髦形覍㈤_(kāi)闊眼界，提高境界，轉變態(tài)度，實(shí)現高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。
聽(tīng)專(zhuān)家講座的心得體會(huì ) 18
這個(gè)周四的下午在學(xué)校聽(tīng)了家庭教育講座，是本市的中英文學(xué)校的校長(cháng)主講的。本次講座是的主題是《教育就是培養習慣》。
首先彭校長(cháng)通過(guò)幾個(gè)小故事講了習慣的重要性，其中講了一個(gè)宇航員加加林的故事，十幾個(gè)宇航員一起去參觀(guān)他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門(mén)時(shí)只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來(lái)，就是這樣一個(gè)動(dòng)作讓設計師非常感動(dòng)，加加林成了人類(lèi)第一個(gè)飛上太空的宇航員。這個(gè)故事讓我們了解了成功就是從好習慣開(kāi)始。還講了俄羅斯教育家烏申斯基的一段名言：“任何一種習慣都是反射行為，行為的習慣有多深，它的反射性就有多大。哪里有習慣，哪里就有神經(jīng)系統在工作�！睘跎晁够J為，經(jīng)過(guò)教育，經(jīng)過(guò)培養，人是可以形成新的習慣，新的反射的，人是可以把握自己命運的.。彭校長(cháng)還講了聯(lián)合國教科文組織提出，21世紀教育的使命是幫助學(xué)生：“學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )共處“，要學(xué)會(huì )”四會(huì )“首先就是要培養好習慣。
接著(zhù)彭校長(cháng)講了習慣培養的重點(diǎn)一、做人的習慣，二、做事的習慣，三、學(xué)習的習慣，四、交往的習慣，并根據這四大點(diǎn)列舉了36種具體的習慣。強調了我們家長(cháng)們在生活中了解自己的孩子有哪些好習慣和哪些不良的習慣。然后講了怎樣培養良好習慣，養成一個(gè)習慣需要量21天，不同的行為習慣形成的時(shí)間也不相同，時(shí)間越長(cháng)習慣越牢。這也讓我想起了孩子的親子閱讀，上小學(xué)前一直和孩子堅持親子閱讀，后來(lái)上了小學(xué)，孩子的識字量大了，基本就自主閱讀，可是發(fā)現孩子自己選書(shū)時(shí)就常常只選漫畫(huà)書(shū)，后來(lái)就恢復和孩子的親子閱讀，堅持一段時(shí)間后，孩子慢慢讀書(shū)的范圍就起來(lái)越廣。
最后彭校長(cháng)還講了培養良好習慣的五個(gè)步驟及怎樣糾正不良習慣。講糾正不良習慣時(shí)彭校長(cháng)通過(guò)《孟母三遷》的故事告訴我們人應該接近好的人、事、物，才能學(xué)習到好的習慣。
感謝學(xué)校讓我們有機會(huì )聽(tīng)到這么好的教育講座，通過(guò)這個(gè)講座讓我更加了解了要教育好孩子，養成好習慣的重要性，也學(xué)習到很多培養好習慣的方法。記得巴金先生曾說(shuō)過(guò)“孩子成功教育從好習慣培養開(kāi)始”，讓我們一起從培養孩子的好習慣開(kāi)始吧！
聽(tīng)專(zhuān)家講座的心得體會(huì ) 19
這個(gè)周四的下午在學(xué)校聽(tīng)了家庭教育講座，是本市的中英文學(xué)校的校長(cháng)主講的。本次講座是的主題是《教育就是培育習慣》。
首先彭校長(cháng)通過(guò)幾個(gè)小故事講了習慣的重要性，其中講了一個(gè)宇航員加加林的故事，十幾個(gè)宇航員一起去參觀(guān)他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門(mén)時(shí)只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來(lái)，就是這樣一個(gè)動(dòng)作讓設計師特別感動(dòng)，加加林成了人類(lèi)第一個(gè)飛上太空的宇航員。這個(gè)故事讓我們了解了勝利就是從好習慣開(kāi)頭。還講了俄羅斯教育家烏申斯基的一段名言：“任何一種習慣都是反射行為，行為的習慣有多深，它的反射性就有多大。哪里有習慣，哪里就有神經(jīng)系統在工作�！睘跎晁够J為，經(jīng)過(guò)教育，經(jīng)過(guò)培育，人是可以形成新的習慣，新的反射的，人是可以把握自己命運的。彭校長(cháng)還講了聯(lián)合國教科文組織提出，21世紀教育的使命是幫忙學(xué)生：“學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )共處“，要學(xué)會(huì )”四會(huì )“首先就是要培育好習慣。
接著(zhù)彭校長(cháng)講了習慣培育的重點(diǎn)一、做人的習慣，二、做事的習慣，三、學(xué)習的習慣，四、交往的習慣，并依據這四大點(diǎn)列舉了36種詳細的習慣。強調了我們家長(cháng)們在生活中了解自己的孩子有哪些好習慣和哪些不良的習慣。然后講了怎樣培育良好習慣，養成一個(gè)習慣需要量21天，不同的行為習慣形成的時(shí)間也不一樣，時(shí)間越長(cháng)習慣越牢。這也讓我想起了孩子的親子閱讀，上小學(xué)前始終和孩子堅持親子閱讀，后來(lái)上了小學(xué)，孩子的'識字量大了，根本就自主閱讀，可是發(fā)覺(jué)孩子自己選書(shū)時(shí)就經(jīng)常只選漫畫(huà)書(shū)，后來(lái)就恢復和孩子的親子閱讀，堅持一段時(shí)間后，孩子漸漸讀書(shū)的范圍就起來(lái)越廣。
最終彭校長(cháng)還講了培育良好習慣的五個(gè)步驟及怎樣訂正不良習慣。講訂正不良習慣時(shí)彭校長(cháng)通過(guò)《孟母三遷》的故事告知我們人應當接近好的人、事、物，才能學(xué)習到好的習慣。
感謝學(xué)校讓我們有時(shí)機聽(tīng)到這么好的教育講座，通過(guò)這個(gè)講座讓我更加了解了要教育好孩子，養成好習慣的重要性，也學(xué)習到許多培育好習慣的方法。記得巴金先生曾說(shuō)過(guò)“孩子勝利教育從好習慣培育開(kāi)頭”，讓我們一起從培育孩子的好習慣開(kāi)頭吧！
聽(tīng)專(zhuān)家講座的心得體會(huì ) 20
新華小學(xué)邀請北京大學(xué)教育文化戰略研究所研究員、所長(cháng)助理，領(lǐng)袖策略課題組組長(cháng)、100分策略課題組組長(cháng)、人生戰略規劃設計指導中心主任李xx給全校師生及學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行家庭教育專(zhuān)題講座，我作為一名家長(cháng)很榮幸聆聽(tīng)到李xx家庭教育專(zhuān)題講座。
李xx結合自己從河北農村走進(jìn)北京、走進(jìn)北大的經(jīng)歷，深入淺出的讓家長(cháng)們明白“家風(fēng)決定命運，習慣決定人生”、“家庭教育絕不僅僅是教育孩子，更重要的是家長(cháng)的自我教育�！�、“家庭教育和學(xué)校教育是一架飛機的兩翼！學(xué)生成績(jì)之間的差別是家庭教育的差別；每一位優(yōu)秀孩子的身后至少有一位優(yōu)秀的家長(cháng)�！�、“家長(cháng)一定培養孩子要有高尚的追求”等道理。李xx通過(guò)研究領(lǐng)袖人物的思維方式和行為方式，強調要在學(xué)習中養成100分的一流人才的思維習慣和行為習慣，通過(guò)培養習慣，引導學(xué)生成為一流學(xué)生中考時(shí)考上一流高中、高考時(shí)考上一流大學(xué)。李xx還與家長(cháng)進(jìn)行了互動(dòng)交流，回答了關(guān)于教育子女、陪伴孩子的問(wèn)題，使家長(cháng)們深深地感受到對孩子的教育是一門(mén)永遠學(xué)不完的生涯課。而這門(mén)課程是需要全方位重視和成長(cháng)的。作為一名家長(cháng)、一所學(xué)校甚至整個(gè)社會(huì )對下一代的培養都應該有一種責任心和關(guān)注度。而我們家長(cháng)作為孩子的第一任老師，其一言一行更是深刻地影響著(zhù)孩子，作為家長(cháng)首先要以身作則，不斷學(xué)習和提高自己。并不是有了高學(xué)歷、有了好工作你就一定是一個(gè)合格的父母，我們做家長(cháng)的要時(shí)刻學(xué)習如何與孩子溝通，如何引導好孩子，如何教育好孩子，如何培養好孩子。因此家庭教育對孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。
每個(gè)家庭都會(huì )有的問(wèn)題：當孩子出現問(wèn)題的時(shí)候作為家長(cháng)應該怎么做呢？我們中國的父母有一個(gè)很大的通病就是責備和懲罰。而且責備的話(huà)語(yǔ)往往非常傷害孩子的自尊心，懲罰的內容也并不是和孩子犯的錯有任何關(guān)聯(lián)。比如經(jīng)常會(huì )有家長(cháng)說(shuō)：“你看你怎么這么不小心？你怎么每次都這樣粗心？不許吃飯了�！边@樣的話(huà)語(yǔ)是最傷害孩子的，也是亂貼標簽的一種傾向。孩子如果常常被這樣的'話(huà)語(yǔ)評價(jià)批評的話(huà)，就會(huì )沒(méi)有了自信心，總覺(jué)得自己什么都做不好。所以說(shuō)話(huà)的技巧很重要，引導的方向更重要。我們面對孩子做錯事的時(shí)候首先要記住我們是希望他更好更優(yōu)秀，所以千萬(wàn)不能人身攻擊。教育專(zhuān)家提出這樣的建議：“孩子，剛才發(fā)生了什么？你很傷心很難過(guò)對嗎？你覺(jué)得為什么會(huì )導致這樣的事情發(fā)生？讓孩子思考后想出解決方法，并讓他認識到這樣的后果是不好的，充分讓他認識到自己失誤的原因即可。而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。因此語(yǔ)言環(huán)境造就孩子良好的身心健康和積極向上的精神面貌。
父母應該有顆平常心，父母心態(tài)如何，直接影響孩子的一生，凡是心態(tài)好的父母，身邊就會(huì )有一個(gè)快樂(lè )的孩子；心態(tài)不好的父母，身邊就會(huì )有一個(gè)障礙的孩子。無(wú)論孩子做出了什么樣的錯事，考出了什么樣的糟糕成績(jì)，作為家長(cháng)都應該讓孩子感受到爸爸媽媽是愛(ài)自己的。讓孩子在良好的環(huán)境下長(cháng)大，總有一天孩子會(huì )學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )為了報答而努力奮斗，成為高情商的人才。
作為家長(cháng)，不可以拿自己的孩子和別人的孩子作比較，別讓虛榮心害孩子，別讓補償心代替了自己的平常心，給孩子勇氣，給他們自己的天空。在孩子的成長(cháng)過(guò)程當中應該有他獨立的空間，尊重孩子、給孩子一定的自由。自由并不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。留給孩子金錢(qián)、住房、汽車(chē)等等財富，不如教給孩子良好的習慣和內力的發(fā)展，這樣才能讓他們受益一生。
我們的孩子出生在新世紀，作為新世紀的父母也應該給孩子創(chuàng )造良好的硬件環(huán)境，讓孩子能夠學(xué)習掌握探知手段和能力。更應該創(chuàng )造讓孩子們親自去體驗社會(huì )，探索世界的優(yōu)良環(huán)境。
聽(tīng)專(zhuān)家講座的心得體會(huì ) 21
20xx年3月4日在博興縣第四中學(xué)的會(huì )議室里，我有幸近距離的傾聽(tīng)了黃寶國教授的精彩講座，真可謂受益匪淺。黃寶國教師的講座深深吸引著(zhù)我，平常開(kāi)半個(gè)小時(shí)的會(huì )議都覺(jué)得很漫長(cháng)，做得一點(diǎn)都不耐煩。唯獨黃寶國教師的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累，反而覺(jué)得是一種享受。
黃教師的精彩講座讓我領(lǐng)會(huì )到了“差點(diǎn)教育”的另一種解釋?zhuān)屛移穱L了才智。首先，要明確教育的目的就是縮小人與人之間的差距，就是千方百計的成就各種差距的孩子�！安铧c(diǎn)教育”顧名思義就是“差一點(diǎn)的教育”。人與人之間的差距是一種重要的資源，假如人與人之間沒(méi)有差距，人類(lèi)將不復存在，社會(huì )不再進(jìn)展，教育的目的是縮小人與人之間的差距。
其次，要尊重學(xué)生的差異，成認學(xué)生有差異的存在，人與人之間的差距是一種重要的資源，是一種自然生態(tài)平衡，然而就是這一種自然生態(tài)就是我們教育勝利的保障，是教育需要就一步討論的切入點(diǎn)。有差異的尊重，由于尊重最高的境地是人格的尊重，尊重學(xué)生有差異的存在是教育勝利的前提。
再次要“討論差點(diǎn)”，縮小差距，讓學(xué)生找到屬于自己的那一點(diǎn)就成為“我自己”，超越自己，就是冠軍；優(yōu)于別人，并不富貴，優(yōu)于自己，才是最名貴的；縱評是差點(diǎn)教育的關(guān)鍵，只有討論，才會(huì )創(chuàng )新，而創(chuàng )新正是我們教育前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)校不是分數的工廠(chǎng)，學(xué)生不是教師抓分的.工具，學(xué)校不能香像工廠(chǎng)一樣，讓不同的人成為同一種人，不能拿自己的孩子跟別人的比擬，由于每個(gè)孩子都是你的唯一。
最終，要共享教育存在的差距。每個(gè)人都爭取自己有一個(gè)完善的人生，然而，自古至今，海內海外，多少教育家照亮他人，成就自我�？傊�，尊重差異——有教無(wú)類(lèi)；討論差點(diǎn)——因材施教；縮小差距——終身學(xué)習；共享差異——人人成才。培訓時(shí)間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應當積極投身于教育教學(xué)改革，與全體教師共同尋求現代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者。
記得有位專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“眼界打算境地，態(tài)度打算高度，思路打算出路，實(shí)力打算魅力�！痹诮窈蟮墓ぷ髦形覍㈤_(kāi)闊眼界，提高境地，轉變態(tài)度，實(shí)現高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增加新的顏色。
聽(tīng)專(zhuān)家講座的心得體會(huì ) 22
曾經(jīng)有一個(gè)教育者說(shuō)過(guò)：“教育始終應該是一個(gè)付出和學(xué)習的過(guò)程，也是一個(gè)感悟和享受的過(guò)程!”今天聽(tīng)了深圳市幼兒教育專(zhuān)家小玲的講座之后，對這句話(huà)理解更深刻。作為一個(gè)老師的確需要不斷地的學(xué)習，及時(shí)充電，也要無(wú)私的奮獻、付出，最重要的是學(xué)會(huì )感悟!。李教授的“跳出傳統思維做促進(jìn)孩子發(fā)展的教育”和“讓環(huán)境說(shuō)話(huà)”這兩個(gè)主題的講座真的是讓我感悟頗深，受益匪淺。
首先，讓我真正理解了什么是教育?教育是一種平衡!兒童發(fā)展領(lǐng)域的平衡、教師教育手段的平衡、教育環(huán)境創(chuàng )設的平衡，教師應努力實(shí)現兒童自由學(xué)習和成人指導或幫助兩者之間最優(yōu)平衡。我們的教育如果出了問(wèn)題，沒(méi)關(guān)系，只要我們靜下心來(lái)思考一下及時(shí)改進(jìn)還是會(huì )有所發(fā)展的'!看了國外的有些教育圖片,讓我感到平時(shí)對自己孩子或者學(xué)校孩子的教育中大人包辦代替太多了!孩子會(huì )做的讓他們去做吧!要相信孩子，他們有能力做的事情為什么大人去干擾呢?作為老師或家長(cháng)要有耐心，孩子就是慢點(diǎn)還是讓他們把自己愿意干的事情慢慢做完吧!其次，讓我知道布置環(huán)境不是單一的美化和裝飾更重要的是讓環(huán)境“會(huì )說(shuō)話(huà)”《 指南》指出給孩子創(chuàng )設寬松愉悅的環(huán)境、有教育意義的環(huán)境。
環(huán)境是重要的教育資源，課程的有機組成部分，是幼兒的第三任老師，也是教師的好助手。讓環(huán)境 “會(huì )說(shuō)話(huà)”常規教育無(wú)形中會(huì )形成，如孩子排隊搶著(zhù)往前站、吃飯時(shí)亂撒、區域活動(dòng)時(shí)大聲說(shuō)話(huà)等等，如果我們貼有相應的標識標志孩子就不會(huì )搶著(zhù)喝水、站隊，上廁所，也不會(huì )把不愛(ài)吃的東西亂撒，會(huì )自覺(jué)排隊，不喜歡吃的東西放在規定的地方，養成安靜地進(jìn)行區域活動(dòng)或集體活動(dòng)。讓環(huán)境話(huà)“會(huì )說(shuō)話(huà)”幼兒在無(wú)意注意中識很多字和認識很多數字，如在椅子上、杯子架、床頭上貼有自己的名字和學(xué)號，慢慢的他們無(wú)意識的認識了自己的名字，還有布置環(huán)境墻上的很多字他們慢慢的也會(huì )認識。
讓環(huán)境話(huà)“會(huì )說(shuō)話(huà)”幼兒園五大領(lǐng)域的內容就會(huì )展現在臉前。環(huán)境是實(shí)踐一日課程的重要手段，如果我們把課程滲透在區域活動(dòng)中，幼兒就能在輕松的氛圍中愉快的了解探索簡(jiǎn)單的科學(xué)知識、喜歡用語(yǔ)言表達自己看到的或發(fā)生的有趣的事情，善于模仿或表演社會(huì )知識和舞蹈音樂(lè )，并能用手工或繪畫(huà)表達自己的想象力和創(chuàng )造力.。
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