教師禮儀規范心得體會(huì )

　　當我們備受啟迪時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編整理的教師禮儀規范心得體會(huì )，歡迎大家分享。

教師禮儀規范心得體會(huì )1

　　觀(guān)看宋芳老師的禮儀講座，她詳細的分析了生活中普遍存在的基本禮儀問(wèn)題，并作出了正確的指導，使我更加深刻全面的了解了教師禮儀，教師禮儀研修心得體會(huì )。講座中專(zhuān)家從社會(huì )學(xué)，人文學(xué)，教育學(xué)，心理學(xué)等不同角度和高度引領(lǐng)著(zhù)我們學(xué)習教師禮儀，她在現代教師怎樣塑造良好的教師形象。提醒教師要注意些什么，如：與家長(cháng)交談時(shí)怎樣站怎樣坐，應該以一種怎樣的姿態(tài)與語(yǔ)態(tài)去接待家長(cháng)比較合適;與同事交談時(shí)用什么樣的言語(yǔ)比較合適等非常的注重細節，具有很強的使用價(jià)值。專(zhuān)家系統的講述了教師服飾的搭配應注意不能亂、不能短、不能露、不能緊，打電話(huà)應注意時(shí)間，壓縮內容，以及一些禮貌用語(yǔ)的使用等，并且舉實(shí)例說(shuō)明，講解的非常細致。

　　與人交往中一個(gè)小細節，一個(gè)小動(dòng)作可以體現一個(gè)人的素質(zhì)與涵養，而我們一天中面對孩子的時(shí)間是最多的，對于模仿力極強的孩子們來(lái)說(shuō)，無(wú)非教師的一舉一動(dòng)，一言一行都顯得格外的重要，所以更應該注意公眾形象，語(yǔ)言文明，舉止大方，為他人做出榜樣。在以后的工作于生活中也將學(xué)有所用，提高自己的修養，嚴格要求自己，言傳身教，于孩子一起成長(cháng)，做孩子、家長(cháng)敬愛(ài)的老師。

　　我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱(chēng)。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著(zhù)推動(dòng)全社會(huì )文明進(jìn)步的重要責任，承擔著(zhù)教書(shū)育人、為人師表的光榮職責。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、知識淵博、風(fēng)度儒雅，衣著(zhù)發(fā)式無(wú)形中都成為學(xué)生和社會(huì )學(xué)習的楷模。教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。

　　作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的一名教師，要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著(zhù)文明。教師的衣著(zhù)整潔、典雅、美觀(guān)，則具有導向和潛移默化的久遠影響。如果衣著(zhù)不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。女老師超時(shí)髦，超前衛的著(zhù)裝也會(huì )帶來(lái)許多負面影響。因為我們是小學(xué)教師，面對的是模仿能力很強的學(xué)生，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生模仿的對象，所以在注重外在的衣著(zhù)打扮之外，更要注重內在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內在素質(zhì)相一致。

　　教師的著(zhù)裝應符合身份——簡(jiǎn)潔、端莊。當今的社會(huì )在服裝上的變化日新月異，人們從服裝上表現自己的個(gè)性，展現個(gè)人的獨特，以不與眾人一致為時(shí)尚，以奇裝異服為前衛，以獨出心裁為特色，以眾人矚目為光榮……這些社會(huì )的變化和發(fā)展，影響著(zhù)我們教師的視覺(jué)，激蕩著(zhù)我們教師的隨潮熱望。但教師從事教書(shū)育人的職業(yè)特點(diǎn)，就決定了教師的著(zhù)裝可以時(shí)尚，可以新潮，但不能獨出心裁，不能奇裝異服，應在簡(jiǎn)潔之中體現端莊，不能以前衛體現個(gè)性，不要過(guò)分張揚。因此教師的著(zhù)裝從一個(gè)側面上體現出教師是否能夠做到自律、自尊，更重要的是教師時(shí)刻要注意為人師表。

　　總之，從事了教師職業(yè)，就意味著(zhù)我們的整個(gè)人生航程將面臨著(zhù)一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無(wú)返顧的朝著(zhù)人格發(fā)展的新高度不斷攀登，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，為創(chuàng )建和諧社會(huì )貢獻一份力量。

教師禮儀規范心得體會(huì )2

　　有人說(shuō)“教養體現于細節，細節展示素質(zhì)，細節決定成敗�！苯處熓侨祟�(lèi)靈魂的工程師，承擔著(zhù)教書(shū)育人，為人師表的光榮職責。教師禮儀的修養如何，不僅直接影響其教學(xué)效果，而且會(huì )直接影響到整個(gè)社會(huì )中傳播人類(lèi)文明的效果。在無(wú)意間發(fā)現了、《幼兒園教師職業(yè)道德規范(三)：禮儀篇》一書(shū)，看了這本書(shū)，讓我明白了很多為人師表的禮儀道理以及規范的行為表達方式。對今后自己在行為舉止、教師的言談等方面，感受頗深。

　　教師禮儀顧名思義就是作為教師這一職業(yè)所應該具備的禮儀。就像警察、法官、播音員等等職業(yè)，都有其特殊的禮儀規范要求，所以作為教師禮儀是在作為一個(gè)社會(huì )人應該具備的禮儀素養基礎上，帶上職業(yè)身份時(shí)所要表現的一些特征性的禮儀，更確切的說(shuō)是工作時(shí)間的禮儀。工作與生活不同，工作時(shí)更多的需要自律、自我克制、自我約束，因此不管是外表還是語(yǔ)言，都需要符合身份和場(chǎng)所。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿(mǎn)腔的熱情對待事業(yè)，對待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地，高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學(xué)生健康的人格�？v觀(guān)目前的狀態(tài)，我們會(huì )比較忽略這些，有的衣著(zhù)露、透，有的配飾過(guò)多、有的衣衫不整、有的行為隨意……當我們在工作中潛移默化的.影響孩子的時(shí)候，我們是用怎樣的形象去告訴孩子作為一個(gè)有修養的人應該具備的表現?如果和孩子們朝夕相處的老師都不是一個(gè)有修養的人，那讓孩子去學(xué)誰(shuí)呢?

　　通過(guò)此次的學(xué)習，我更深一步地感受到教師的高尚人格不僅應當反映在內在的精神境界上，而且應當體現在外在的言談舉止上。教師文明的言談舉止對幼兒思想品質(zhì)的形成起著(zhù)修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

　　“身教重于言教”，在以后的工作中，我一定不斷學(xué)習，提高自己的道德修養，嚴格要求自己，以身作則，言傳身教，做學(xué)生喜歡的老師。

教師禮儀規范心得體會(huì )3

　　中華民族素有“禮儀之邦”的美譽(yù)�？鬃拥模骸氨虮蛴卸Y，然后君子�！泵献拥模骸皞}廩實(shí)而知禮節”。董仲舒的：“既美其道，又慎其行�！彪S著(zhù)時(shí)代的變遷，社會(huì )的飛速發(fā)展變化。人們交往的速度增加，文明禮儀對于一個(gè)現代人來(lái)講，在工作和生活中的重要性是不言而喻的。文明有禮是當代中學(xué)生最基本的道德行為規范和文明素質(zhì)的體現。我校學(xué)生來(lái)自全國各地的貧困地區，由于環(huán)境條件的影響及長(cháng)時(shí)間缺乏好習慣、良好素養的教育。很多學(xué)生基本的文明禮儀、待人接物的方面難免有不盡人意的欠缺。如：個(gè)別學(xué)生對學(xué)校老師、校領(lǐng)導或來(lái)訪(fǎng)嘉賓、領(lǐng)導都不知道怎么打招呼、問(wèn)好，顯得很靦腆、拘束，不自然大方。有時(shí)老師問(wèn)詢(xún)一些事，也顯得拘躇不安。如果沒(méi)有受到良好的文明熏陶和嚴格的禮儀訓練。缺乏現代人應具有的文明規范和教養。在今后走向社會(huì )時(shí)面對競爭日趨激烈的現代社會(huì )，很多時(shí)候就不會(huì )被社會(huì )所容納，更不用說(shuō)與人交流溝通。所以說(shuō)對廣大的中學(xué)生而言，文明有禮的教育與內化、儀表儀態(tài)的了解與熏陶更具有特殊的內涵和意義。為社會(huì )培養堪以大用的人才，是我校教育的核心與目標。

　　在中學(xué)時(shí)期時(shí)學(xué)生長(cháng)知識，長(cháng)身體的黃金時(shí)代，是學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)形成的重要階段，與社會(huì )聯(lián)系更加緊密，社會(huì )實(shí)踐能力逐步增強，初步具備了參與社會(huì )的能力。學(xué)生的自主意識明顯增強，更加關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì )，關(guān)注國家命運，思考自己的權利、義務(wù)和責任，逐步形成終身學(xué)習的愿望和能力，在高中時(shí)期培養學(xué)生待人接物的文明禮儀，既符合學(xué)生的身心成長(cháng)需要，又符合現代人的行為準則。培養良好的文明禮貌素質(zhì)。加強非智力因素培養，養成文明禮貌的習慣，養成落落大方的儀態(tài)。使文明禮貌、儀表儀態(tài)內化為自身素質(zhì)，形成一種自然體現和流露，讓學(xué)生成為能夠在任何情況下彬彬有禮，應付自如，充滿(mǎn)自信，具備良好道德修養的人。教學(xué)與德育教育實(shí)踐告訴我們：首先要學(xué)生了解什么是禮儀，禮儀的種類(lèi)、內容以及在方方面面如何去做。在實(shí)際生活中應用，引導他們把今天的學(xué)習和明天的工作、生活聯(lián)系起來(lái)。為今后獨立的生活做準備。把自己培養成社會(huì )有用的人。

　　近期，我們觀(guān)看了《教師禮儀》講座。通過(guò)學(xué)習，我心中感悟頗深，不光從中學(xué)到了很多禮儀方面的知識，更使自己的言行舉止進(jìn)一步得到了規范。

　　作為一名教書(shū)育人的教師，要處處做到“為人師表”。因為，學(xué)生會(huì )關(guān)注你的一言一行，他們都具有向師的心理，他們會(huì )模仿教師的所作所為。一個(gè)具有良好的言行習慣的教師教出來(lái)的孩子也一定是具有良好的言行習慣。這就要求我們教師在日常生活中要處處嚴格要求自己，處處以身作則，使自己成為學(xué)生學(xué)習的楷模。

　　《教師禮儀》中告誡我們，作為一名教師首先要注重儀表，著(zhù)裝大方得體。在校園內(在學(xué)生面前)，不過(guò)分打扮自己，不穿奇裝異服，不染發(fā)、燙發(fā)，言行舉止要文明、禮貌。平時(shí)要與同事和睦相處，不自以為是，不與同事鬧無(wú)原則的矛盾，要時(shí)時(shí)事事注意自己的形象。

　　“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名“教書(shū)育人，為人師表”的人民教師，不光要有淵博的知識，更要有高尚的品德，良好的師德，要在教給學(xué)生知識的同時(shí)教給他們如何做人，如何做一名優(yōu)秀的少先隊員。教師要用言傳更要用身教的教育方法來(lái)教育學(xué)生。身教有時(shí)候勝過(guò)說(shuō)教，會(huì )收到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的教育效果。

　　總之，作為一名教師，在學(xué)生面前猶如一面鮮紅的旗幟。教師的一舉一動(dòng)，一言一行就是學(xué)生前進(jìn)的方向，我們一定要以身作則，做好學(xué)生的表率。真正地做到“教書(shū)育人，為人師表”。

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