2022見(jiàn)義勇為心得體會(huì )（精選7篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編整理的2022見(jiàn)義勇為心得體會(huì )（精選7篇），歡迎大家分享。
見(jiàn)義勇為心得體會(huì )1
6月1日，大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭長(cháng)江段附近育才小學(xué)小學(xué)體育老師王紅旭勇救兩名落水兒童后體力不支被沖走，所有人都在祈禱他能平安歸來(lái)但令人心痛的消息還是傳來(lái)了，經(jīng)多方搜救，6月2日下午4點(diǎn)左右王老師在出事水域附近被找到，他的生命永遠地定格在了35歲。
大渡口區育才小學(xué)王紅旭老師勇救落水兒童不幸英勇?tīng)奚�。王紅旭老師愿為“渡人梯”、甘當“鋪路石”，以高尚的道德品質(zhì)踐行了奮不顧身、舍己救人的大愛(ài)精神，用自己的實(shí)際行動(dòng)和英勇壯舉詮釋了“四有”好老師的深刻內涵，讓我們深切感受到了人性的光輝、道德的力量和師德的溫暖。王紅旭老師是新時(shí)代人民教師的先進(jìn)典型，是推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的精神力量，我們要充分學(xué)習好、宣傳好、傳承好這筆寶貴的精神財富，并落實(shí)到崗位上、體現在行動(dòng)中。
今后的學(xué)習和工作中，我們要學(xué)習王紅旭老師為人師表、行為世范的優(yōu)秀品格，始終保持熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅守，將滿(mǎn)腔熱情投入到黨和人民的教育事業(yè)中。要學(xué)習王紅旭老師心懷大愛(ài)、無(wú)私奉獻的至誠情懷，自覺(jué)樹(shù)立崇高的`職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，堅守“為黨育人、為國育才”初心使命，為教育高質(zhì)量發(fā)展作出貢獻。要學(xué)習王紅旭老師奮不顧身、舍己救人的大愛(ài)精神，深入踐行中華民族見(jiàn)義勇為的傳統美德，做德才兼備的好教師。
見(jiàn)義勇為心得體會(huì )2
立春時(shí)節，乍暖還寒，有這么兩位“80后”小伙，給了我們新年的第一份感動(dòng)，他們用自己的行動(dòng)，爭分奪秒，換取了一幢樓居民的平安。他們的善舉猶如一股暖流，感染著(zhù)我們每一個(gè)人。他們是救火英雄——殷繼偉和袁洲。
2月3日夜里11點(diǎn)多鐘，鹽城市建湖縣一小區內一戶(hù)17樓的.居民家起火，樓內的居民紛紛逃生，濃煙很快封鎖了整個(gè)樓道。這時(shí)，隔壁樓的兩位男子殷繼偉和袁洲發(fā)現火勢較大，有可能困住逃生居民，于是他們徒步爬上17樓，挨家挨戶(hù)敲門(mén)，最終將16層的兩位腿腳不便的老夫妻背了下來(lái)。因為被濃煙嗆得太久，加上體力透支，他們暈倒在地，后被送醫救治，殷繼偉在重癥監護室一直到5日上午出院。
17樓一居民家冒出熊熊大火
事發(fā)小區名叫京城國際小區，位于建湖縣城�！爱敃r(shí)所有人都在睡夢(mèng)中，突然，小區樓下傳來(lái)陣陣嘈雜聲，有人在呼救：24號樓17層失火了�！睋^居民介紹，當時(shí)起火的人家兩邊窗戶(hù)都冒出熊熊大火，火勢非常大，“這樣一燒，這個(gè)家肯定被燒光了�！�
很快，有人掏出手機撥打了119，但大家也擔心失火的那家人，如果家里有人，恐怕此時(shí)非常危險。在119趕到現場(chǎng)前，居民們看到，有兩位男子沖進(jìn)了樓梯過(guò)道，挨家挨戶(hù)敲門(mén)提醒注意安全。
這兩位男子是殷繼偉和袁洲，兩人是朋友，當晚一起到23號樓的另一朋友家吃晚飯，正好看到了起火，于是下去看個(gè)究竟�！芭笥训钠拮訋臀覀冏隽说俺达�，剛坐下幾分鐘，就聽(tīng)到外面有呼救聲，通過(guò)窗戶(hù)還能看到外面有一片火苗�！痹拚f(shuō)，救人是他當時(shí)的第一想法。
“發(fā)生火災的是24號樓，就在隔壁。我是建湖本地人，對路線(xiàn)比較熟悉�！币罄^偉說(shuō)，因為考慮到失火，不能使用電梯，他和袁洲到達24號樓時(shí)，是徒步爬上去的。他們很快從樓梯口進(jìn)入了大樓。當朋友發(fā)現他們時(shí)，兩人已經(jīng)快速進(jìn)了樓道。
挨家挨戶(hù)敲門(mén)疏散居民
殷繼偉和袁洲首先到達發(fā)生火災的17層，找到失火人家，發(fā)現里面的人已經(jīng)逃出，便想方設法滅火�！拔覀儺敃r(shí)的第一想法是撲滅火，不讓火勢蔓延�！痹藿榻B，幸虧火勢不嚴重，他們分工協(xié)作，找到自來(lái)水滅火，在控制部分火勢后，發(fā)現濃煙四起，他們開(kāi)始挨家挨戶(hù)敲門(mén)疏散居民。
“當時(shí)從17層到14層，都被濃煙籠罩著(zhù)，加上照明工具毀壞，都是漆黑一片，我們只能根據聲音辨別�！币罄^偉說(shuō)，每層樓都敲門(mén)確認，在16層有一對80多歲的老夫妻，還在睡覺(jué)，并不知道發(fā)生火災。
當時(shí)，殷繼偉和袁洲叫醒兩位老人后，立即帶著(zhù)老人下樓，剛下了一層樓的時(shí)候，發(fā)現老爺爺身體不便，不能獨立行走。于是，兩個(gè)人就一人背著(zhù)一位老人下樓，直到一樓，他們又再次返回現場(chǎng)。
“具體我記得不是特別清楚了，17層往下每一戶(hù)都確認，是否還有居民在里面�！痹藓┖┮恍�，“后來(lái)我怎么去的醫院，自己都不知道�！�
見(jiàn)義勇為心得體會(huì )3
社會(huì )在發(fā)展，人類(lèi)在進(jìn)步，一個(gè)社會(huì )承載著(zhù)一個(gè)時(shí)代，時(shí)代在變遷，社會(huì )亦隨著(zhù)改變。人類(lèi)作為影響社會(huì )發(fā)展的最大群體，人類(lèi)的言行舉止都影響著(zhù)社會(huì )的發(fā)展。
社會(huì )是我們大家共同生存的大環(huán)境，它需要的是人們的真、善、美，而不是假、惡、丑。在這個(gè)金錢(qián)與權力交織的社會(huì )，作為一個(gè)80后，對于現在的人類(lèi)群體，我最深的感觸就是現在的人們變得冷漠了，人與人之間的人情味淡了，金錢(qián)味濃了，許多人的人性恍若由一個(gè)“小家碧玉”變成了“土豪金”，不再單純可人。
俗話(huà)說(shuō)：“好人有好報”，但是現在的社會(huì )事實(shí)卻并非如此，我們最常聽(tīng)到的就是某某地某某人好心把一位摔倒在路旁的老人扶起來(lái)反而遭到誣陷，被老人的家人誣陷成肇事者，就連今年的春晚都上演了這樣的“好戲”！所以現在就流傳了路邊扶老人的一些笑話(huà)，一隊小學(xué)生放學(xué)回家的路上發(fā)現有一位買(mǎi)菜的老奶奶暈倒在路上，這一隊孩子中只有一個(gè)小孩跑過(guò)去扶老人家，其他小孩著(zhù)急地說(shuō)：“擔心騙子”。那小孩子居然會(huì )說(shuō)：“不怕，我家有錢(qián)，我敢扶，不怕她騙”。因為人們這樣的心理，所以就算在路邊有人是真的摔到，一般人都不敢去扶，只有開(kāi)寶馬的人去扶，而且扶起
之前還要拍照。發(fā)現地溝油秘密的記者被殺身亡，死時(shí)身上被刺了十幾刀！外企工作人員地鐵站暈倒半個(gè)小時(shí)無(wú)人扶起，導致延誤治療時(shí)間失去了年輕的生命。除了這些實(shí)例，我們身邊還有許多這樣的問(wèn)題：小偷、騙子等的猖狂與放肆都值得人們好好的反思自己的人性與良知何在？是否人們變得懦弱、膽怯了？是否在面對邪惡行為的時(shí)候人人都會(huì )選擇的是明哲保身。
雖然某些人的某些行為給人們帶來(lái)了打擊，但是我們也要堅信：世上還是好人多，并不是所有的人都是鼠輩。我一直都崇拜敢于與黑暗與邪惡作斗爭的人，而這樣的人在我們身邊也是很多的，雖然發(fā)現地溝油的記者被殺身亡，但是他的作為給人們帶來(lái)了正能量，現在仍然有許多正義的記者與他身前做著(zhù)同樣的事情。除了他們也有許多這樣的人存在，這些人如同黑暗中的燈塔，為迷失的善良點(diǎn)亮了回歸的路。
前不久，在我身邊就發(fā)生了一件這樣的事情。那天，我的一個(gè)同事和他的家人去寨落街上辦事，剛剛走到河邊的`時(shí)候看到一個(gè)中學(xué)生被二十幾個(gè)社會(huì )上的小混混追打，那些小混混的手段非常殘忍：拿起木棍、磚頭、石頭直往那個(gè)學(xué)生身上砸去，那個(gè)學(xué)生忍不住疼痛都調到河里去了他們還不放過(guò)他，又把他從河里抓出來(lái)拳打腳踢。旁邊圍觀(guān)的人雖然很多，但是缺沒(méi)有一個(gè)站出來(lái)為那個(gè)學(xué)生說(shuō)一句話(huà)，有的人還說(shuō)：“肯定是他先干了什么壞事情，所以人家才這樣對他”。我的這個(gè)同事一直都是個(gè)心地善良的人，看到這樣的事情他甚至都還沒(méi)有考慮到他帶有自己的妻子和兒{見(jiàn)義勇為的文章}。
子，就急忙沖到那個(gè)學(xué)生的面前擋住那些人，他站在那里的時(shí)候那些人還想來(lái)打那個(gè)學(xué)生，他就大聲說(shuō)：“再打就要出人命了，不要打了”，那些人看到有個(gè)大人站出來(lái)說(shuō)話(huà)就罵罵咧咧地走了。他的妻子回到學(xué)校告訴我，當時(shí)她怕極了，她害怕那些人傷到我們同事，也怕那些人來(lái)傷害她和他們的孩子。她說(shuō)如果真的這樣的話(huà)她都不知道該怎么辦……
這件事情的發(fā)生，讓我的心里找到了許多安慰，我也認識到：這個(gè)世界不是好人太少，而是我們沒(méi)有遇見(jiàn)，這樣的人其實(shí)就在我們的身邊。其實(shí)，見(jiàn)義勇為需要的只是勇氣與擔當，在邪惡的面起我們都應該挺身而出，如果大家都不在畏懼邪惡，那么我們任何人都可以為這個(gè)社會(huì )貢獻自己的正能量，把我們的社會(huì )鑄成愛(ài)的天堂。
見(jiàn)義勇為心得體會(huì )4
李建軍，一個(gè)普普統統的記者，在他人的生命墮入危機時(shí)，他挺身而出，以年僅28歲的年輪譜寫(xiě)了一曲壯麗的人生。他有他的夢(mèng)想，他有他的熱血，他有他簡(jiǎn)單而又渾厚的愛(ài)心，而現在，他卻沒(méi)法面對親人，沒(méi)法實(shí)現希冀，沒(méi)法揮灑豪情，沒(méi)法書(shū)寫(xiě)人生。但他的整個(gè)人生，卻是以神勇的壯舉詮釋了生命的意義。
李建軍的事跡被媒體表露后，很快引發(fā)了人們的關(guān)注，人們爭相傳頌他的義勇之舉，無(wú)不為他的行為大加贊美。在人們廣為尋求物資條件確當今社會(huì )，依然還有這樣能夠見(jiàn)義勇為、挺身而出的人，已太少了，而他，作為普通的記者，他卻能夠做到，在關(guān)鍵的時(shí)刻，把生的�？戳艚o他人，奉獻出了自己年輕的生命。生命于人而言，是最崇高的，我們可以放棄這，放棄那，而對生命，從不輕言放棄。然而，在緊要危機關(guān)頭，我們沒(méi)有任何機會(huì )細細思考，但我們可以在瞬間作出決斷，這樣的選擇只有一次，也只有一個(gè)，當他人的生命遭到要挾時(shí)，李建軍可以絕不猶豫地挺身而出，若換成你、我、他，則又會(huì )是怎樣的決斷呢？所以，我為他的勇氣深深折服，也被他的行為深深感動(dòng)，對他的敬佩之情油然而生。當我學(xué)習他的事跡后，我無(wú)不為他的義勇之舉而發(fā)自?xún)刃牡母袆?dòng)。
在盤(pán)點(diǎn)李建軍遺物的時(shí)候，人們在他的口袋里發(fā)現了一沓名片，一個(gè)采訪(fǎng)本、一個(gè)U盤(pán)和一支筆。這幾樣簡(jiǎn)單的行頭，是他為新聞事業(yè)奮斗的見(jiàn)證，也是他英雄背影的寫(xiě)照。我相信，這個(gè)縱身一躍的身影勢必在人們心中留下深深的烙印，這個(gè)生命的定格勢必在今后閃耀著(zhù)奪目的光芒，照耀著(zhù)每個(gè)為事業(yè)奮斗前行的人。他還有很多工作要做，也還有很多心愿未了，他走得太匆忙了，乃至沒(méi)來(lái)得及脫下毛衣和鞋襪，更不能和白發(fā)雙親離別……就這樣，帶著(zhù)遺憾無(wú)聲地走了。生命最完善的演譯是延續靈魂送出真心，生命最博大的誠意是舍棄本身置換他人。死往的人，他是真的永生了，而活著(zhù)的人，承載了他的靈魂。
李建軍同志在深秋時(shí)節奮不顧身跳進(jìn)水中救人，在生死考驗眼前，譜寫(xiě)了一曲壯麗的英雄贊歌。他用自己的生命詮釋了作為一個(gè)公民，更是作為一位記者的道義與責任，為我們建立了榜樣。我們要學(xué)習李建軍同道忘我無(wú)畏、舍己救人的高尚情懷，愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮學(xué)習的進(jìn)取精神，堅定信念、牢記宗旨的思想境地。體現在工作中，我們要做好以下幾點(diǎn)。
一、學(xué)習榜樣，化悲痛為氣力，努力做好本職工作告慰英雄。
我們要以李建軍為榜樣，忍住悲痛，團結一致，同心同德，全力以赴，在各自的工作崗位上，勤勤奮懇，兢兢業(yè)業(yè)，踏著(zhù)英雄的足跡，立足工作實(shí)際、崗位實(shí)際，為全面完成教育教學(xué)工作努力工作、踏實(shí)工作。今天，我們學(xué)習他，就是需要我們在挫折衷?shī)^斗，在逆境中崛起，在悲痛中振作，我們教育系統每位教育工作職員要果斷依照各級黨委政府的要求，繼續發(fā)揚不怕?tīng)奚�、不怕疲憊、百折不撓的工作作風(fēng)，以英雄為榜樣，以英雄精神為動(dòng)力，美滿(mǎn)完本錢(qián)年度教學(xué)目標任務(wù)來(lái)體現向英雄學(xué)習的成效，來(lái)告慰英雄的在天之靈。
學(xué)習李建軍就是要學(xué)習他恪盡職守，忘我奉獻的崇高風(fēng)范，把“不顧個(gè)人安危、忘我奉獻、勇往直前”變成自覺(jué)行為，特別是教師隊伍中的廣大黨員干部要無(wú)愧于職務(wù)職責，要對得起自己的良知，要對得起黨和國家的關(guān)懷；學(xué)習他立足平凡崗位，爭創(chuàng )一流業(yè)績(jì)的進(jìn)取精神。通過(guò)對李建軍英雄事跡的學(xué)習，我和其他老師一樣，都被他那崇高精神所感動(dòng)，李建軍身上崇高的精神和品德，不但體現了英雄魅力，更體現了人格本身的魅力。我要做德才兼備的教師，關(guān)愛(ài)生命，關(guān)懷學(xué)生。
二、英雄的氣力鼓勵了廣大教師對學(xué)生的深切關(guān)愛(ài)。
縣委書(shū)記王樹(shù)華作了深切而重要講話(huà)，這充分體現了縣委縣政府對英雄的沉痛追思和敬佩。李建軍事跡是對全縣廣大教師和教育工作者最好的鼓舞和鼓勵。王書(shū)記在報告會(huì )上的講話(huà)鼓舞了對廣大教師和教育工作者，勢必指引和鼓勵我縣廣大師生把教育教學(xué)工作和學(xué)習弄得更好。育才雙語(yǔ)學(xué)校報告會(huì )上明確發(fā)出了向英雄學(xué)習的強大號召，夸大在全校積行動(dòng)起來(lái)深進(jìn)宣傳學(xué)習李建軍英雄事跡，在學(xué)習中切實(shí)加強教師隊伍建設，就教師本身價(jià)值觀(guān)、教育觀(guān)寄與了殷切�？�，對全校教育工作者干好本職工作等各方面提出了指導性意見(jiàn)，對我校教育延續發(fā)展勢必起到積極的推動(dòng)作用。
世界上有一種氣力，看不見(jiàn)，聽(tīng)不著(zhù)，卻可以感動(dòng)人心，感化世界。在關(guān)鍵時(shí)刻不計個(gè)人安危，把他人生命放在第一名，李建軍這類(lèi)忘我奉獻的精神和支持這些行為的愛(ài)心就特別寶貴，也特別值得提倡和學(xué)習。他用生命演繹了愛(ài)的真理，假如缺少愛(ài)心，就猶如生活在無(wú)味的沙漠中。愛(ài)心是那樣寶貴，現在又有短缺的趨勢，所以李建軍顯得寶貴，他的確是我們的楷模。李建軍生命固然短暫卻又久遠，他不顧個(gè)人安危，他把“他人生命高舉于自己生命之上”作為自己的座右銘。在他人生命遭到要挾時(shí)，他奮不顧身跳進(jìn)湖中，自己卻永久不能再回來(lái)了，這是凡人所不能及的。他把生命置之度外的大無(wú)畏精神鼓勵了現今一大批的優(yōu)秀教師。他的精神更加難能寶貴。與很多典型人物有所不同的是，他給予人們的，其實(shí)不僅僅是一種感動(dòng)，而更多的是一種生命的啟發(fā)。學(xué)習他英雄的事跡，教師的“亮點(diǎn)”就是一些平凡的“堅守”精神：堅守自己的理想，堅守自己的尋求，堅守自己的師德，堅守自己的信條。教師學(xué)習他就是“為人師表，品德高尚、忘我奉獻”，我作為一位人民教師更要深入地領(lǐng)會(huì )學(xué)習他精神的精華所在，作為新世紀的教育者和建設者就應當有這樣的精神。假如更多的人能夠做到這一點(diǎn)，那末我們的社會(huì )就會(huì )更加美好；學(xué)習他，就要“師有愛(ài)心，盡職盡責”，作為一位教師，師魂的鑄造是職業(yè)人生意義的見(jiàn)證。李建軍的人生故事和英雄事跡，是昌樂(lè )全縣教師學(xué)習的楷模，更是一種時(shí)代的精神和意味，同時(shí)也是中華民族幾千年積淀下來(lái)的民族之魂，體現了中國知識份子強烈的愛(ài)國主義尋求和高度的社會(huì )責任感；他的精神，又是一種平凡的精神，體現了一位普通的公民把對國家、對人民的酷愛(ài)和回報。具體落實(shí)到我們的教育事業(yè)和學(xué)生上，在這就要求我們在普通教學(xué)崗位上，恪盡職守、處心積慮。
三、要愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂工程師稱(chēng)號。
李建軍的英雄事跡告慰我們廣大教師在今后要更進(jìn)一步把“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦研究、嚴謹篤學(xué)，勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)取、忘我奉獻”作為教師一生尋求的永不停息的最高境地和價(jià)值取向。
對新時(shí)期師德精神的內涵要注進(jìn)新的生機與活力，要契合師德建設的實(shí)際要求，也符合廣大教師的.人生價(jià)值尋求，使廣大教師更加明確了進(jìn)步本身思想道德素養、進(jìn)步教書(shū)育人水平的努力方向。要從敬業(yè)（社會(huì )責任）、勤業(yè)（治學(xué)態(tài)度）、創(chuàng )業(yè)（創(chuàng )新精神）、樂(lè )業(yè)（道德情操）等方面強化人民教師的師道。作為教師，要自覺(jué)養成良好的師德師風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮好學(xué)、嚴謹治學(xué)，以對國家、對民族、對社會(huì )的強烈責任感來(lái)感染學(xué)生，言傳身教、思想育人、榜樣帶人，為黨和國家培養更多的棟梁之才，愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂工程師和稱(chēng)號。實(shí)在，我們的身邊就有沒(méi)有數個(gè)優(yōu)秀教師，他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)當代教師的精神道德風(fēng)尚：看看我們的四周吧！來(lái)的最早，走的最晚的老師，在教學(xué)第一線(xiàn)默默耕耘著(zhù)的老師們，斗志昂揚，你追我趕的年輕一代……，這就是榜樣的氣力，這就是學(xué)習的結果。在他們身上，我看到了差距，看到了不足。作為一位教育工作者，要用實(shí)際行動(dòng)學(xué)習他。我們學(xué)校奉行愛(ài)心教育，努力讓每位學(xué)生具有一個(gè)快樂(lè )，自立，能夠張揚自己個(gè)性，那就需要我們用愛(ài)心教化人格，細節養成習慣，從而使我們的同學(xué)們曉得愛(ài)自己，自立自強，愛(ài)他人，尊重關(guān)愛(ài)，愛(ài)生活，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，愛(ài)集體，勇?lián)熑�。他的精神意義在于為我們展現了一名普通工作者的精神光輝，它讓我們看到了教書(shū)育人的崇高與神圣，讓我們在經(jīng)濟高速發(fā)展的浪潮中找到了精神家園的方向，讓我們對我國的教育事業(yè)布滿(mǎn)了信心和�？�，相信以后在社會(huì )主義建設的新時(shí)期會(huì )出現出更多的像李建軍一樣“平凡”的人，帶給我們更多的感動(dòng)和更堅定的信念。
作為教師中的一員，我一定要以愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人等師德的具體要求來(lái)嚴格要求自己，建立先進(jìn)的教育理念、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，以良好的本身修養教育、感染、培養學(xué)生，更要專(zhuān)心感受、在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，修養上不斷完善成為最受學(xué)生尊敬和最值得學(xué)生信賴(lài)的人；全面進(jìn)步本身的綜合素質(zhì)，積極改革創(chuàng )新教育教學(xué)方式，做讓學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)滿(mǎn)意、社會(huì )滿(mǎn)意的優(yōu)秀教師。
英雄往了，但他的靈魂還在，他的精神永久留在我們心里，作為活著(zhù)的我們，更要堅守崗位，做好每件事，讓我們替英雄往把他的每個(gè)愿看變成現實(shí)。
見(jiàn)義勇為心得體會(huì )5
李建軍，一個(gè)普普通通的記者，在別人的生命陷入危機時(shí)，他挺身而出，以年僅28歲的年輪譜寫(xiě)了一曲壯麗的人生。他有他的夢(mèng)想，他有他的熱血，他有他簡(jiǎn)單而又淳樸的愛(ài)心，而現在，他卻無(wú)法面對親人，無(wú)法實(shí)現希冀，無(wú)法揮灑豪情，無(wú)法書(shū)寫(xiě)人生。但他的整個(gè)人生，卻是以神勇的壯舉詮釋了生命的意義。
李建軍的事跡被媒體披露后，很快引起了人們的關(guān)注，人們爭相傳頌他的義勇之舉，無(wú)不為他的行為大加贊賞。在人們廣為追求物質(zhì)條件的當今社會(huì )，仍然還有這樣能夠見(jiàn)義勇為、挺身而出的人，已經(jīng)太少了，而他，作為普通的記者，他卻能夠做到，在關(guān)鍵的時(shí)刻，把生的希望留給他人，奉獻出了自己年輕的生命。生命于人而言，是最崇高的，我們可以放棄這，放棄那，而對于生命，從不輕言放棄。然而，在緊要危機關(guān)頭，我們沒(méi)有任何機會(huì )細細思考，但我們可以在瞬間作出決斷，這樣的選擇只有一次，也只有一個(gè)，當別人的生命受到威脅時(shí)，李建軍可以毫不猶豫地挺身而出，若換成你、我、他，則又會(huì )是怎樣的決斷呢？所以，我為他的勇氣深深折服，也被他的行為深深打動(dòng)，對他的敬佩之情油然而生。當我學(xué)習他的事跡后，我無(wú)不為他的義勇之舉而發(fā)自?xún)刃牡母袆?dòng)。
在清點(diǎn)李建軍遺物的時(shí)候，人們在他的口袋里發(fā)現了一沓名片，一個(gè)采訪(fǎng)本、一個(gè)U盤(pán)和一支筆。這幾樣簡(jiǎn)單的行頭，是他為新聞事業(yè)奮斗的見(jiàn)證，也是他英雄背影的`寫(xiě)照。我相信，這個(gè)縱身一躍的身影必將在人們心中留下深深的烙印，這個(gè)生命的定格必將在今后閃耀著(zhù)奪目的光芒，照射著(zhù)每一個(gè)為事業(yè)奮斗前行的人。他還有許多工作要做，也還有許多心愿未了，他走得太匆忙了，甚至沒(méi)來(lái)得及脫下毛衣和鞋襪，更不能和白發(fā)雙親告別……就這樣，帶著(zhù)遺憾無(wú)聲地走了。生命最完美的演譯是延續靈魂送出真心，生命最博大的誠意是舍棄自身置換他人。死去的人，他是真的永生了，而活著(zhù)的人，承載了他的靈魂。
李建軍同志在深秋時(shí)節奮不顧身跳入水中救人，在生死考驗面前，譜寫(xiě)了一曲壯麗的英雄贊歌。他用自己的生命詮釋了作為一個(gè)公民，更是作為一名記者的道義與責任，為我們樹(shù)立了榜樣。我們要學(xué)習李建軍同志無(wú)私無(wú)畏、舍己為人的高尚情懷，愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮學(xué)習的進(jìn)取精神，堅定信念、牢記宗旨的思想境界。體現在工作中，我們要做好以下幾點(diǎn)。
一、學(xué)習榜樣，化悲痛為力量，努力做好本職工作告慰英雄。
我們要以李建軍為榜樣，忍住悲痛，團結一致，同心同德，全力以赴，在各自的工作崗位上，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，踏著(zhù)英雄的足跡，立足工作實(shí)際、崗位實(shí)際，為全面完成教育教學(xué)工作努力工作、踏實(shí)工作。今天，我們學(xué)習他，就是需要我們在挫折中奮斗，在逆境中崛起，在悲痛中振作，我們教育系統每一位教育工作人員要堅決按照各級黨委政府的要求，繼續發(fā)揚不怕?tīng)奚�、不怕疲勞、百折不撓的工作作風(fēng)，以英雄為榜樣，以英雄精神為動(dòng)力，圓滿(mǎn)完成本年度教學(xué)目標任務(wù)來(lái)體現向英雄學(xué)習的成效，來(lái)告慰英雄的在天之靈。
學(xué)習李建軍就是要學(xué)習他恪盡職守，無(wú)私奉獻的崇高風(fēng)范，把“不顧個(gè)人安危、無(wú)私奉獻、勇往直前”變成自覺(jué)行為，尤其是教師隊伍中的廣大黨員干部要無(wú)愧于職務(wù)職責，要對得起自己的良心，要對得起黨和國家的關(guān)懷；學(xué)習他立足平凡崗位，爭創(chuàng )一流業(yè)績(jì)的進(jìn)取精神。通過(guò)對李建軍英雄事跡的學(xué)習，我和其他老師一樣，都被他那崇高精神所感動(dòng)，李建軍身上崇高的精神和品德，不僅體現了英雄魅力，更體現了人格自身的魅力。我要做德才兼備的教師，關(guān)愛(ài)生命，關(guān)懷學(xué)生。
二、英雄的力量激勵了廣大教師對學(xué)生的深切關(guān)愛(ài)。
縣委書(shū)記王樹(shù)華作了深切而重要講話(huà)，這充分體現了縣委縣政府對英雄的沉痛追思和敬仰。李建軍事跡是對全縣廣大教師和教育工作者最好的鼓舞和激勵。王書(shū)記在報告會(huì )上的講話(huà)鼓舞了對廣大教師和教育工作者，必將指引和激勵我縣廣大師生把教育教學(xué)工作和學(xué)習搞得更好。育才雙語(yǔ)學(xué)校報告會(huì )上明確發(fā)出了向英雄學(xué)習的強大號召，強調在全校積行動(dòng)起來(lái)深入宣傳學(xué)習李建軍英雄事跡，在學(xué)習中切實(shí)加強教師隊伍建設，就教師自身價(jià)值觀(guān)、教育觀(guān)寄予了殷切希望，對全校教育工作者干好本職工作等各方面提出了指導性意見(jiàn)，對我校教育持續發(fā)展必將起到積極的推動(dòng)作用。
世界上有一種力量，看不見(jiàn)，聽(tīng)不著(zhù)，卻可以打動(dòng)人心，感化世界。在關(guān)鍵時(shí)刻不計個(gè)人安危，把他人生命放在第一位，李建軍這種無(wú)私奉獻的精神以及支撐這些行為的愛(ài)心就特別可貴，也特別值得提倡和學(xué)習。他用生命演繹了愛(ài)的真諦，如果缺少愛(ài)心，就如同生活在無(wú)味的沙漠中。愛(ài)心是那樣寶貴，現在又有短缺的趨勢，所以李建軍顯得可貴，他的確是我們的楷模。李建軍生命雖然短暫卻又久遠，他不顧個(gè)人安危，他把“他人生命高舉于自己生命之上”作為自己的座右銘。在別人生命受到威脅時(shí)，他奮不顧身跳入湖中，自己卻永遠不能再回來(lái)了，這是常人所不能及的。他把生命置之度外的大無(wú)畏精神激勵了當今一大批的優(yōu)秀教師。他的精神更加難能可貴。與許多典型人物有所不同的是，他給予人們的，并不僅僅是一種感動(dòng)，而更多的是一種生命的啟迪。學(xué)習他英雄的事跡，教師的“亮點(diǎn)”就是一些平凡的“堅守”精神：堅守自己的理想，堅守自己的追求，堅守自己的師德，堅守自己的信條。教師學(xué)習他就是“為人師表，品德高尚、無(wú)私奉獻”，我作為一名人民教師更要深刻地領(lǐng)會(huì )學(xué)習他精神的精髓所在，作為新世紀的教育者和建設者就應該有這樣的精神。如果更多的人能夠做到這一點(diǎn)，那么我們的社會(huì )就會(huì )更加和諧；學(xué)習他，就要“師有愛(ài)心，盡職盡責”，作為一名教師，師魂的鑄造是職業(yè)人生意義的見(jiàn)證。李建軍的人生故事和英雄事跡，是昌樂(lè )全縣教師學(xué)習的楷模，更是一種時(shí)代的精神和象征，同時(shí)也是中華民族幾千年積淀下來(lái)的民族之魂，體現了中國知識分子強烈的愛(ài)國主義追求和高度的社會(huì )責任感；他的精神，又是一種平凡的精神，體現了一名普通的公民把對國家、對人民的熱愛(ài)和回報。具體落實(shí)到我們的教育事業(yè)和學(xué)生上，在這就要求我們在普通教學(xué)崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血。
三、要愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂工程師稱(chēng)號。
李建軍的英雄事跡告慰我們廣大教師在今后要更進(jìn)一步把“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)取、無(wú)私奉獻”作為教師一生追求的永不停息的最高境界和價(jià)值取向。
對新時(shí)期師德精神的內涵要注入新的生機與活力，要契合師德建設的實(shí)際要求，也符合廣大教師的人生價(jià)值追求，使廣大教師更加明確了提高自身思想道德素養、提高教書(shū)育人水平的努力方向。要從敬業(yè)（社會(huì )責任）、勤業(yè)（治學(xué)態(tài)度）、創(chuàng )業(yè)（創(chuàng )新精神）、樂(lè )業(yè)（道德情操）等方面強化人民教師的師道。作為教師，要自覺(jué)養成良好的師德師風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮好學(xué)、嚴謹治學(xué)，以對國家、對民族、對社會(huì )的強烈責任感來(lái)感染學(xué)生，言傳身教、思想育人、榜樣帶人，為黨和國家培養更多的棟梁之才，愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂工程師和稱(chēng)號。其實(shí)，我們的身邊就有無(wú)數個(gè)優(yōu)秀教師，他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)當代教師的精神道德風(fēng)尚：看看我們的周?chē)�！�?lái)的最早，走的最晚的老師，在教學(xué)第一線(xiàn)默默耕耘著(zhù)的老師們，意氣風(fēng)發(fā)，你追我趕的年輕一代……，這就是榜樣的力量，這就是學(xué)習的結果。在他們身上，我看到了差距，看到了不足。作為一名教育工作者，要用實(shí)際行動(dòng)學(xué)習他。我們學(xué)校奉行愛(ài)心教育，努力讓每一位學(xué)生擁有一個(gè)快樂(lè )，自立，能夠張揚自己個(gè)性，那就需要我們用愛(ài)心教化人格，細節養成習慣，從而使我們的同學(xué)們懂得愛(ài)自己，自立自強，愛(ài)他人，尊重關(guān)愛(ài)，愛(ài)生活，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，愛(ài)集體，勇?lián)熑�。他的精神意義在于為我們展示了一位普通工作者的精神光輝，它讓我們看到了教書(shū)育人的崇高與神圣，讓我們在經(jīng)濟高速發(fā)展的浪潮中找到了精神家園的方向，讓我們對我國的教育事業(yè)充滿(mǎn)了信心和希望，相信以后在社會(huì )主義建設的新時(shí)期會(huì )涌現出更多的像李建軍一樣“平凡”的人，帶給我們更多的感動(dòng)和更堅定的信念。
作為教師中的一員，我一定要以愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人等師德的具體要求來(lái)嚴格要求自己，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，以良好的自身修養教育、感染、培養學(xué)生，更要用心感受、在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，修養上不斷完善成為最受學(xué)生尊敬和最值得學(xué)生信賴(lài)的人；全面提高自身的綜合素質(zhì)，積極改革創(chuàng )新教育教學(xué)方式，做讓學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)滿(mǎn)意、社會(huì )滿(mǎn)意的優(yōu)秀教師。
英雄去了，但他的靈魂還在，他的精神永遠留在我們心里，作為活著(zhù)的我們，更要堅守崗位，做好每一件事，讓我們替英雄去把他的每一個(gè)愿望變成現實(shí)。
見(jiàn)義勇為心得體會(huì )6
海岸社區的大門(mén)，在一路之隔的景觀(guān)橋“水榭走廊”上傳來(lái)呼救聲，“有人要跳河！”借著(zhù)昏暗的燈光，李建軍看到“水榭走廊”中央一名女子正要跳下去。沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何考慮，李建軍長(cháng)期養成地社會(huì )責任感，讓他以最快的速度穿過(guò)馬路，沖向景觀(guān)橋。
當李建軍跑到“水榭走廊”中央是，女子已經(jīng)翻過(guò)了欄桿，李建軍一把拉住女子的衣服�！拔矣植徽J識你，你管我干什么。這是女子生命中說(shuō)出的最后一句話(huà)，”隨后她掙脫掉了衣服，跳入水中。而此刻，女子的兩名朋友也趕到現場(chǎng)。據了解，輕生女子來(lái)到“水榭走廊”后，曾給朋友打電話(huà)，電話(huà)中提到了“對不起父母”的語(yǔ)句，朋友意識到她有可能又一次輕生，便打車(chē)四處尋找。然而，還是來(lái)晚了一步�？吹饺艘呀�(jīng)落水，李建軍毫不猶豫地甩掉外套，跳入冰冷的河水中。女子的朋友也一邊呼喊一便報警。湖水冰冷刺骨，當人們迅速趕到時(shí)，只有輕生女子漂在水面上，但她已不掙扎、不呼救了，任由自己慢慢沉入了水底。而水中卻沒(méi)有了李建軍身影。就這樣，他獻出了年輕而寶貴的生命，年僅28歲。
李建軍于1982年10月20日生于昌樂(lè )縣紅河鎮周家成官村，2014年畢業(yè)于山東水利職業(yè)學(xué)院，同年被招聘到昌樂(lè )縣《昌樂(lè )通訊》編輯部工作。2014年4月濰坊日報社昌樂(lè )記者站成立后到昌樂(lè )記者站工作，2014年9月加入中國共產(chǎn)黨。在昌樂(lè )記者站工作期間，該同志先后從事《濰坊日報社昌樂(lè )新聞》的排版設計及采集工作，歷任編輯、記者、首席記者、記者部主任等職。李建軍同志堅持用馬克思主義新聞?dòng)^指導新聞實(shí)踐，始終以一名共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，始終以飽滿(mǎn)的激情、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度投入工作，尤其是在首席記者的崗位上，勤勤懇懇、扎實(shí)工作，勤奮學(xué)習、精益求精，成績(jì)突出。擔任記者部主任后，除了參加縣委、縣政府重要時(shí)政活動(dòng)報道外，還負責記者部的日常事務(wù)處理，績(jì)效考核成績(jì)始終名列記者站編采人員前茅。先后榮獲“昌樂(lè )縣優(yōu)秀新聞工作者，昌樂(lè )縣新聞十佳工作者”、“寶石節宣傳工作十佳先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱(chēng)號。2014年9月，他成為一名光榮的中國共產(chǎn)黨黨員。李建軍從小一放學(xué)放假就幫家里干農活，而且樣樣拿得起、放得下，干凈利落，深受親朋鄰里贊揚。自從2014年參加工作有了收入后，每逢過(guò)年過(guò)節，李建軍常常買(mǎi)上禮品，去看望奶奶、姥姥姥爺，陪老人解解悶，是祖輩們最疼愛(ài)的`孫兒之一。李建軍堅韌、富有責任心，特別不怕事，愛(ài)打抱不平。據李建軍同學(xué)講，1998年，他還在上初中三年級，社會(huì )上五六個(gè)地痞流氓到學(xué)校尋釁滋事。李建軍勇敢地站出來(lái)與這伙人周旋，頭還被人打破了。在他的帶領(lǐng)下，同學(xué)們最終將壞人趕出校園。李建軍同志是全市宣傳思想文化戰線(xiàn)廣大工作者的杰出代表，是宣傳思想文化系統廣大黨員干部學(xué)習的榜樣。大力宣傳和認真學(xué)習李建軍同志的先進(jìn)事跡，對于引導和激勵全市宣傳思想文化戰線(xiàn)樹(shù)立社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng )新、扎實(shí)工作，對于在全社會(huì )弘揚新風(fēng)正氣，培育良好的思想道德風(fēng)尚具有十分重要的意義。
向李建軍同志學(xué)習，就是要學(xué)習他堅定信念、牢記宗旨的思想境界。他忠誠于黨的新聞宣傳事業(yè)，努力當好黨和人民的喉舌。擔任首席記者以來(lái)，他幾乎沒(méi)有休息日、節假日，有時(shí)帶病工作。今年8月份，李建軍腿部動(dòng)了手術(shù)，傷口還沒(méi)有愈合就接到了重要采訪(fǎng)任務(wù)，他一瘸一拐地堅持到采訪(fǎng)現場(chǎng)。擔任記者部主任后，半年時(shí)間就留下了20多冊采訪(fǎng)記錄本、10萬(wàn)多字采訪(fǎng)筆記、會(huì )議記錄，采寫(xiě)了近200篇新聞稿件。李建軍始終堅持以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，堅定理想信念，牢記黨的宗旨，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，始終把黨和人民的利益擺在首位，在平凡中展現了共產(chǎn)黨員的崇高理想和優(yōu)秀品質(zhì)。向李建軍同志學(xué)習，就是要學(xué)習他無(wú)私無(wú)畏、舍己為人的高尚情懷。上中學(xué)期間，他勇于與尋釁滋事的不法分子搏斗；在新聞采訪(fǎng)活動(dòng)中，他敢于面對不法分子的電話(huà)威脅。李建軍同志在國家和人民需要的關(guān)鍵時(shí)刻，在急難險重任務(wù)面前，不怕困難，不怕?tīng)奚�，義無(wú)反顧，挺身而出。向李建軍通知學(xué)習，就是要學(xué)習他愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮學(xué)習的進(jìn)取精神。僅有中專(zhuān)學(xué)歷的他，從一名普通的排版設計員做起，勤奮學(xué)習新聞業(yè)務(wù)知識，刻苦鉆研新聞采寫(xiě)技巧，成長(cháng)為一名優(yōu)秀的“高產(chǎn)”記者。李建軍臨終的遺物，是一沓記者名片，一個(gè)u盤(pán)，一個(gè)采訪(fǎng)本和一支筆，這成了他短暫一生為新聞事業(yè)奮斗的見(jiàn)證。李建軍同志堅持以事業(yè)為重，熱愛(ài)本職工作，認真履行肩負的責任。
有一種情懷叫做萬(wàn)分感動(dòng)。有一種思想叫做舍己救人，有一種顫動(dòng)叫做哭泣，你們也許真的很渺小，但是你們的舍己救人的精神卻是那么的偉大。那一刻，水無(wú)情，你卻有情。你的正義，卻付出了寶貴的生命，世上的人們將會(huì )被你所感動(dòng)。是你要用自己的生命換回了別人的生命。你走了，走得如此的突然，你不曾索取什么，然而，你卻付出了人生僅有一次的寶貴生命。你是不曾后悔過(guò)，你用青春搭起的生命之梯，足以感動(dòng)天感動(dòng)地。是你將我們中華民族的偉大傳統美德，展現在人們的心中。你是我們當代人的驕傲，我們?yōu)槟愣械阶院�，人們的生命之梯的價(jià)值，僅在于拯救了人的性命。更加在于把我們見(jiàn)義勇為和舍己救人的精神發(fā)揚光大。你的生命之梯也將會(huì )激起，人們善良的一面。你走了，你就是從這生命之梯走了，你的舍己救人的精神，將永存在人們的心中人們將會(huì )。在此，我為你敬禮。我們牢記那一刻。你是最勇敢的，你是最可愛(ài)的人。將會(huì )學(xué)習你的精神與美德，真的英雄，真的勇士，希望你一路走好！
見(jiàn)義勇為心得體會(huì )7
世界上最該讓人敬畏的是什么?是生命!身體發(fā)膚，受之父母，以生命為賭注，不惜代價(jià)、不計成本的“見(jiàn)義勇為”是對見(jiàn)義勇為片面而盲目的解讀。雖然見(jiàn)義勇為的“英雄譜”上鐫刻的每個(gè)英雄名字都散發(fā)著(zhù)一道道的道德光芒，但這背后卻常常隱藏著(zhù)許多不為人知的悲�。嚎吹接腥送蹈`女同學(xué)的.背包，19歲的大學(xué)生秦占豐沖上前抓小偷，結果被連扎3刀不幸身亡；11歲的小學(xué)生曹楊，因為見(jiàn)義勇為去救一個(gè)落水的同學(xué)，不幸溺水身亡；高三學(xué)生程乾，在學(xué)校門(mén)口因見(jiàn)義勇為被刺，刀捅中胸部死亡……那么，“見(jiàn)義勇為”，到底為還是不為?如何為?
魯迅說(shuō)過(guò)：“無(wú)謀之勇，非真勇也�！痹谖覀兊纳鐣�(huì )里，應當在弘揚見(jiàn)義勇為精神的前提下，大力倡導“見(jiàn)義智為”。那么，何為“智為”?筆者認為，所謂“智為”，應該是以生命為本，自衛自護，量力而為。四川達州市郊蓮花湖景區，有一女性不慎墜湖，28歲的吳波立即潛水救援，但由于對方太重，無(wú)法將其救起，他為求自保而最終選擇了放手……救人是為了讓更多的人活著(zhù)，當施救者發(fā)現有人落水需要救援的時(shí)候，沒(méi)有半點(diǎn)遲疑，入水救人，這就是義的力量。在救人的同時(shí)力求“自�！�，面對“也會(huì )把命搭進(jìn)去”的險情，選擇“放手”，這樣的放手并不代表軟弱，而相反代表著(zhù)他們堅強立于世，代表責任扛于肩。明知不可為而為之，匹夫之勇也。而救人之命不應逞匹夫之勇，應理智救人，不要因為救人而釀成更大的悲劇。
從為救集體的羊群而遭凍傷截肢的草原英雄小姐妹、為撲救山火而犧牲的少年英雄賴(lài)寧淡出中小學(xué)課本，到《中小學(xué)生守則》擬刪除“見(jiàn)義勇為”，并不意味著(zhù)“見(jiàn)義勇為”不應該成為未成年人學(xué)習的榜樣，它更多地告訴我們，見(jiàn)義勇為不再是一種標準、準則，它更應該作為一種價(jià)值觀(guān)存在：量力而行，見(jiàn)義智為。
【見(jiàn)義勇為心得體會(huì )】相關(guān)文章：
見(jiàn)義勇為的作文08-12
描寫(xiě)贊美見(jiàn)義勇為的詩(shī)句03-23
見(jiàn)義勇為事跡材料01-30
雷鋒見(jiàn)義勇為的小故事03-02
見(jiàn)義勇為的作文2500字01-29
見(jiàn)義勇為事跡作文材料01-27
見(jiàn)義勇為的表?yè)P信01-02
見(jiàn)義勇為感謝信08-15