新時(shí)代教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的心得體會(huì )（通用18篇）
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編整理的新時(shí)代教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新時(shí)代教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的心得體會(huì ) 1
法國著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！碧ど先咧v臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對于從事教育工作的教師來(lái)說(shuō)，提高師德師風(fēng)，做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛(ài)崗敬業(yè)，在強烈的職業(yè)感、責任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。
一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)
教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生，教育著(zhù)學(xué)生。當我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。如果教師說(shuō)得天花亂墜，而成為行動(dòng)的矮子，那所說(shuō)的也無(wú)異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱(chēng)職的教師要以對歷史、對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。的確，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱(chēng)號面前毫無(wú)愧色�！鞍駱印币庾R，榜樣的行動(dòng)，會(huì )讓我們坦然面對每一個(gè)學(xué)生，更會(huì )提升教師的自我形象。
二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝
我國近代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！苯處煛按猴L(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”的愛(ài)，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì )促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的'身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。
因此，這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認知過(guò)程，更是情感交流過(guò)程。經(jīng)驗表明，情感可促使學(xué)生自覺(jué)接受教師的教誨，養成良好的認知習慣，行為習慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過(guò)程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感;教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。
其中熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛(ài)滿(mǎn)天下，”魯迅強調“教育植根于愛(ài)”，別林斯基則認為“愛(ài)是教育的工具，也是鑒別教育的尺度�！苯處煂W(xué)生的愛(ài)首先表現為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛(ài)灑向全體學(xué)生。愛(ài)中意的“王子、公主”無(wú)可厚非，但愛(ài)看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛刻的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使學(xué)生畏懼不安，緊張無(wú)趣，厭惡這門(mén)學(xué)科，討厭這個(gè)老師，甚至還會(huì )毀掉一個(gè)未來(lái)什么“家”。其次，要嚴愛(ài)結合，恩威并重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。對待學(xué)生的錯誤與缺點(diǎn)，要盡力幫助，對待學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步熱情肯定，用火熱的心腸，滿(mǎn)腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話(huà)，撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話(huà)題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)增強克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力，明確前進(jìn)方向。
三、要具有刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)的理念
要成為當今合格的教師，就必須樹(shù)立終生學(xué)習的理念，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水�！比欢�，知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化，特別是在被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。
教師更應該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著(zhù)學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外，還要“如饑似渴地學(xué)習新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養成求真務(wù)實(shí)和嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。
四、要具有淡泊名利、堅守教育的信念
社會(huì )的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(cháng)期的，揮之不去的。年輕的我曾經(jīng)為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作。因為，生命的意義遠不止于功利�！叭顺燥埵菫榱嘶钪�(zhù)，但活著(zhù)絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長(cháng)和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來(lái)人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)�！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德、師風(fēng)建設的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導因素在教師。正如德國教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無(wú)私奉獻”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內強素質(zhì)結合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學(xué)生的愛(ài)心;教師還要轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng )造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
五、終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
作為一名教師，我會(huì )時(shí)刻將師德化為行動(dòng)，化為愛(ài)生的具體行為，化為敬崗的系列行動(dòng)，化為研究的具體成果，化為教師人格的升華，化為桃李滿(mǎn)天下。
新時(shí)代教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的心得體會(huì ) 2
讀了《教師管理》這本書(shū)心中有一些體會(huì )，深知要當好新時(shí)代的教師并不是一件簡(jiǎn)單的事。教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長(cháng)和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而 “為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。 師生關(guān)系主導在教師，據有關(guān)調查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素，70%以上的受訪(fǎng)問(wèn)者認為影響師生關(guān)系的主導因素在于教師，66%的學(xué)生認為自己和班主任的關(guān)系還可以，24%的學(xué)生認為和老師關(guān)系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學(xué)習好老師喜歡。只有少量學(xué)生認為和老師關(guān)系不太好，原因是因為自己的學(xué)習成績(jì)不好或不守紀律。過(guò)去那種認為師生關(guān)系情同父子母女的傳統認知受到了挑戰。而且，師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著(zhù)學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現趨于平淡的趨勢，也就是說(shuō)年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習獨立性更強，與教師的接觸機會(huì )較少，彼此可能缺乏互相了解的機會(huì )，他們當中的大多數人認為自己與班主任的關(guān)系一般。
一、師愛(ài)最為公眾期待。
教師應該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹(shù)立較高的威信。
教師要重視教育法規的學(xué)習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。
教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼備”、“嚴格負責”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對教師素質(zhì)，要注意培養學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養層次的追求。
教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱(chēng)職的教師要以對歷史、對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節的工作。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。
二、相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實(shí)教師都是本著(zhù)教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當做自己的子女來(lái)看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達到他們所期望的`目標。教師嚴格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著(zhù)想，教師本身并不能得到任何的回報。學(xué)生應該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學(xué)生見(jiàn)了教師不說(shuō)話(huà)，上課時(shí)間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應當堅決的制止。
如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話(huà)，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。老師對學(xué)生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會(huì )成為一種傷害，甚至還會(huì )導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
參加了多次的教研活動(dòng)，給我最大的感觸是無(wú)論是哪個(gè)年級的學(xué)生，都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個(gè)有道德的人。
三、教師要經(jīng)常自省。
我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學(xué)生負責，也要對社會(huì )負責、對科學(xué)負責。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應付過(guò)去，這只是敷衍塞責履行教學(xué)工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進(jìn)取的表現。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(cháng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿(mǎn)，時(shí)間一長(cháng)，就會(huì )脫離群眾，就會(huì )退步，就會(huì )降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
四、教師要正確對待學(xué)生的意見(jiàn)。
師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好，會(huì )教學(xué)相長(cháng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì )產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因為每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì )更多，處理問(wèn)題會(huì )更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì )比較順利。
五、教師必須樹(shù)立平等對待觀(guān)。
我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車(chē)；教師應服務(wù)于全面，對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習成績(jì)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
六、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開(kāi)發(fā)。
作為教師深感責任重大，對學(xué)生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因為這種不平等的師生關(guān)系會(huì )阻礙師生間的平等交流，觀(guān)點(diǎn)具有“權威性”，久之則會(huì )壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng )新人才的培養�！耙蝗諡閹�，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，對學(xué)生負責。
新時(shí)代教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的心得體會(huì ) 3
黨員教師既是教師，又超越教師，因為她有黨性的光輝，又必須借助于教師這一神圣職業(yè)，立足于教育事業(yè)才能加以閃耀。黨塑造了工程師的靈魂，在通向科學(xué)高峰的漫漫征程中，是黨給了教師以目標和羅盤(pán)，而教師是一葉小舟，載著(zhù)學(xué)生在浩瀚的科學(xué)海洋中前進(jìn)。在這個(gè)征程中，黨員教師以廣闊的視野與心胸，牢牢把握時(shí)代脈搏，身在校園，心系時(shí)代；熱愛(ài)人民、忠于真理，光明磊落，一身正氣。他們以昂揚的精神風(fēng)貌、崇高的道德情操、執著(zhù)的事業(yè)追求與精湛的學(xué)識技能，為黨和人民的教育事業(yè)做出了貢獻，成為先進(jìn)思想的傳播者，科學(xué)技術(shù)的開(kāi)拓者，“四有”公民的培養者，鑄成一代師魂，用人格實(shí)踐師德。作為一名教育戰線(xiàn)的教師黨員要保持先進(jìn)性，我認為還要在以下幾個(gè)方面努力實(shí)踐，做出表率：
一、一名優(yōu)秀教師應具備先進(jìn)的教育思想、做好課堂改革先鋒。
先鋒隊，就有領(lǐng)先、爭先、先進(jìn)的意思。作為一名黨員教師，就應該嚴以律已，規范自身言行，提高自身修養，敢當教師的先鋒，做好學(xué)生的表率，同事的模范。因此，在今后的工作中，我會(huì )更好的樹(shù)立黨員形象，團結教師、積極進(jìn)取、勇挑重擔，大膽創(chuàng )新，放手課堂教學(xué)改革。在教學(xué)中，相信學(xué)生，“放手”學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，以學(xué)生為主，教師為導，深入開(kāi)展仿“洋思”教學(xué)模式，逐步形成平?jīng)銎咧刑厣慕虒W(xué)模式。
二、樹(shù)立良好的師德形象，做一個(gè)合格的人民教師。
教師還必須具有高尚的職業(yè)道德和歷史責任感，把握現代教學(xué)理念，用先進(jìn)的理論指導教學(xué)實(shí)踐�！按硐冗M(jìn)文化的前進(jìn)方向”不僅要求黨員教師掌握豐富的專(zhuān)業(yè)知識，更重要的是要掌握現代科學(xué)的教育教學(xué)理念，以此指導教學(xué)實(shí)踐。因為任何實(shí)踐活動(dòng)都是有意識、有目的的活動(dòng)，先進(jìn)的理論對實(shí)踐具有巨大的指導作用，科學(xué)理論也是生產(chǎn)力。所以作為黨員教師來(lái)講，我們必須時(shí)刻關(guān)注教育改革的方向和態(tài)勢，研究新課程和新教材，不斷更新教學(xué)理念。同時(shí)，要提高高尚的職業(yè)道德，增強歷史責任感。面向全體學(xué)生，隨時(shí)認真研究學(xué)情。細心觀(guān)察每一位學(xué)困生，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)和不足之處，加強與學(xué)生及家長(cháng)的溝通，關(guān)注學(xué)困生和后進(jìn)生的成長(cháng)，激勵他們熱愛(ài)學(xué)習。逐步培養學(xué)生的學(xué)習行為習慣。注意用良好的形態(tài)面對學(xué)生，與學(xué)生交談，與學(xué)生交心，教育感染學(xué)生求真求實(shí)，積極上進(jìn)。在工作過(guò)程中，積極地處理好與同事、與學(xué)生家長(cháng)、與社會(huì )各界的關(guān)系。
三、不斷學(xué)習，提高自身修養，提高業(yè)務(wù)水平。
當今的時(shí)代是信息層出不窮的時(shí)代，新的知識、新的技術(shù)日新月異。終身學(xué)習，是時(shí)代對我們提出的新要求。我們要充分利用業(yè)余時(shí)間，多學(xué)習學(xué)科知識，并努力閱讀一些其它學(xué)科的書(shū)籍，豐富自己的知識，開(kāi)闊眼界，以更好勝任教師工作。教師所從事的是育人的工作，必須遵循教育教學(xué)規律以及學(xué)生的發(fā)展規律。多學(xué)習一些教育學(xué)和心理學(xué)等方面的知識，努力掌握育人的方法。同時(shí)認真學(xué)習素質(zhì)教育的理論，緊跟形勢，轉變觀(guān)念，確立新理念，樹(shù)立新的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。人們常說(shuō)：“在給學(xué)生一杯水前，教師自己先要有一桶水�！痹诂F在知識激增的情況下，教師的“這桶水”還得經(jīng)常更新，要成為一眼清泉。而專(zhuān)業(yè)基礎知識是教師知識更新的重要條件。教師只有具備了比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，才能透徹地理解教材，深入淺出的講解教材，不斷地引導學(xué)生向知識的廣度和深度進(jìn)軍，成為一名深受學(xué)生歡迎的好老師。教師必須懂得教育規律，掌握教育理論。有位哲人曾說(shuō)過(guò)：“一位合格的教師知道教什么？一位優(yōu)秀的教知道怎樣教�！倍逃碚摼褪茄芯吭鯓咏痰睦碚�。同樣，我們也應了解教育工作的原理和學(xué)生身心發(fā)展的規則，用以指導自己的教育實(shí)踐，提高教育質(zhì)量。任何一位教師無(wú)論擔任哪一學(xué)科的教育任務(wù)，都應懂得一些與自己所教課程相鄰近的學(xué)科知識。首先是因為各門(mén)學(xué)科的知識不是獨立的，特別是現在的語(yǔ)文課文所涉及的知識面非常的廣泛；其次，學(xué)生興趣廣泛。好奇心強，會(huì )向老師提出各種各樣的問(wèn)題，甚至是稀奇古怪的問(wèn)題。這些都要求教師具有廣博的文化修養。否則，將會(huì )隨時(shí)有可能出現尷尬的局面。
四、立足本職，增強服務(wù)意識，做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師。
除了豐富的專(zhuān)業(yè)知識，一名優(yōu)秀的教師還要有高尚的人格。我認為一名好老師要為人師表，表里如一，要尊重每一名學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是學(xué)習上還是生活上，做好學(xué)生成長(cháng)路上的領(lǐng)路人、指導者。公平公正對待全體學(xué)生，不偏袒愛(ài)護“好生”，更不歧視“問(wèn)題學(xué)生”和家庭貧困學(xué)生，一視同仁，特別是那些學(xué)習習慣和功底本來(lái)就差的學(xué)生，老師決不能言語(yǔ)刺激打擊他們，而是善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)并因勢利導鼓勵學(xué)生，幫助他們一步步前進(jìn)，以走出低谷。
應多與他們溝通、交談，了解情況，分析原因，幫助他們及時(shí)改正和提高。盡心盡力傳道、授業(yè)、解惑，把自己所學(xué)傾囊相授，無(wú)論是學(xué)科知識、還是生活習慣、心理、思想、道德、精神、身體健康、社會(huì )經(jīng)驗等諸多方面都積極地教育引導他們，促進(jìn)他們全面發(fā)展。優(yōu)秀教師應把每個(gè)學(xué)生都當成自己的孩子一般來(lái)用心關(guān)愛(ài)。在學(xué)校中，優(yōu)秀教師扮演的應該是關(guān)愛(ài)學(xué)生的長(cháng)者。今天，許多大學(xué)生與其教師之間的`關(guān)系更多的是路人甲與路人乙的關(guān)系，學(xué)生認識老師，但大部分任課老師卻并不認識學(xué)生。但即便這樣，教師還是能夠以各種方式關(guān)愛(ài)學(xué)生。一聲問(wèn)候，一個(gè)微笑，一句叮嚀，一份囑托，只要教師以一顆真心來(lái)面對學(xué)生，學(xué)生就能感受到這一份溫情。一名優(yōu)秀教師要以學(xué)生為中心，理解學(xué)生，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著(zhù)想，積極、耐心地為學(xué)生排除學(xué)習生活上的難題，這樣，老師才能成為學(xué)生眼中的良師益友。優(yōu)秀教師還要信任學(xué)生，和學(xué)生建立起平等的態(tài)度和真摯的感情。這樣，教師才能以自己深厚的學(xué)問(wèn)、思想和德行持久地影響和感染學(xué)生，使學(xué)生成為名師的“高徒”。
五、愛(ài)崗敬業(yè)，腳踏實(shí)地，淡泊名利。
教師這一職業(yè)，與社會(huì )很多其它行業(yè)相比，地位和待遇都很一般。但是，既然已選擇了教師這一職業(yè)，就應愛(ài)上它，并愿意為其而獻身。不能因攀比而失去了心理平衡，不能因追求名利而迷失了方向。教育，是一項“良心”工程，要傾注所有的精力和熱情，傾注所有的愛(ài)心和良心，需要教師全身心的投入。作為一名黨員教師，更應用自己的一言一行踐行這一偉大而平凡的事業(yè)，淡泊名利，腳踏實(shí)地，干好本職，無(wú)私奉獻。
黨員教師的積極作用應體現在我們一切的工作和生活中，體現在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。作為一名黨員，我愿意以查文紅老師的榜樣來(lái)激勵自己，從現在開(kāi)始，從身邊的小事做起，在平凡的講臺上履行自己的入黨誓言，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
總之，一個(gè)合格的黨員教師要在師德師風(fēng)、教學(xué)科研上對自己提出高標準，應該在與學(xué)生、與同事、與校各級黨政的關(guān)系上自覺(jué)開(kāi)創(chuàng )校園人際融洽新風(fēng)貌，與其他教師和學(xué)生一起攜手營(yíng)造博學(xué)篤志、切問(wèn)近思的良好學(xué)風(fēng)；培養教學(xué)相長(cháng)、尊師愛(ài)生的習慣，努力為社會(huì )主義建設實(shí)踐與改革開(kāi)放培養合格的人才。
新時(shí)代教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的心得體會(huì ) 4
非常榮幸有這樣的機會(huì )參加"中國好老師"行動(dòng)計劃第一期校長(cháng)素養提升的培訓，早上8：30簡(jiǎn)短而有效的開(kāi)班儀式結束后，李達武教授走上了講臺。
初見(jiàn)李達武教授不免被她精神慎矍鑠的外表所吸引：束腰的格子連衣裙外面套上一件淡粉色的針織外套顯得很端莊，彬彬有禮的話(huà)語(yǔ)讓人猜不出她的年齡，舉手投足間讓人看到她的自信而富有的親切感。在她開(kāi)口稱(chēng)呼我們?yōu)橐蝗撼跎?yáng)的"少男少女"時(shí)，我們才知道原來(lái)她是共和國的同齡人——一位66歲的老人，場(chǎng)下是一片嘩然。
認識她是緣分，了解她是福分。這一場(chǎng)講座讓我目睹了一次大師級的風(fēng)采，領(lǐng)略了經(jīng)典課堂的魅力。
首先讓我驚訝是她對教書(shū)這份職業(yè)、對待生活的深深的熱愛(ài)之情！讓我記憶最深刻的是她那信手拈來(lái)的詩(shī)句，她66歲的高齡還可以把中國文學(xué)里的古詩(shī)詞說(shuō)得如此流暢，相信在場(chǎng)的數百名教師也無(wú)人能及，而這樣的能力恰恰是作為一名語(yǔ)文教學(xué)者應該要有的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，也更是學(xué)生掌握中國古詩(shī)詞所要養成的能力。她是西南地區唯一參加央視的《百家講壇》的教授。演講中，深入淺出地、聲情并茂地給我們上了一堂文學(xué)鑒賞和指導課。她說(shuō)她最熱愛(ài)的就是講臺，沒(méi)退休前，一天的課曾達到五節，退休之后，也從未離開(kāi)過(guò)講臺，哪怕是聲帶起了皰癥，哪怕是帶著(zhù)藥丸講臺她也要堅持。這就是她對待生活的態(tài)度，對待教育的態(tài)度，也是對到祖國傳統文化的一種態(tài)度。如果每個(gè)人都能像李達武教授一樣，那中國的古文化也就順其自然地保留在了日常生活的每一個(gè)細節里，我們也不用整天高談闊論如何保存我們的文化了。
其次，讓我驚訝的還有李達武教授幽默活潑的教學(xué)藝術(shù)，震撼了全場(chǎng)。"增之一分則太長(cháng)，減之一分則太短"，這位66歲面如桃花、風(fēng)姿綽約的李達武美女教授，看上去不到50左右，《關(guān)雎》、《聞官軍收河南河北》、《登高》、《岳陽(yáng)樓記》、《念奴嬌》，等一首首古詩(shī)詞她信手拈來(lái)。喜愛(ài)聲樂(lè )和表演藝術(shù)的李教授把古典詩(shī)詞和現代流行樂(lè )曲、壯族民歌和西北民歌，甚至是安徽的黃梅戲相結合，親自一展歌喉演唱古詩(shī)詞，并且帶動(dòng)現場(chǎng)的同學(xué)一起合唱和對歌，令人耳目一新，笑聲連連。她聲情并茂的演講，妙語(yǔ)連珠的.話(huà)語(yǔ)，引來(lái)大家陣陣的熱烈掌聲和歡笑喝彩。她用大家熟悉的歌調子，帶我們唱歌悟詩(shī)之理，大家朗朗讀書(shū)聲、高吭有力的歌聲我們學(xué)習氛圍推向高潮，印證她在總結說(shuō)的一句話(huà)：我教書(shū)、我快樂(lè )！我讀書(shū)、我快樂(lè )！
講座持續三個(gè)小時(shí)，李老師的精彩講解讓我們所有的人聽(tīng)得如癡如醉，似乎忘記了時(shí)間的流逝。有人表示，李老師的課不單是快樂(lè )的，而且是深入人心、發(fā)人深省的，我想不就是應征了這句人生格言——人不是為結果而活，人是為信念而活。
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通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本�！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)…，這都是師德。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)；才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
我國現代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命，正在茁壯成長(cháng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的.心掏出來(lái)給孩子們！古代教育家早就提出“有教無(wú)類(lèi)”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利�！�
熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學(xué)。在他的學(xué)習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛(ài)護小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。
但值得思考的是：為什么老師們對學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和認可？高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì )做的事，如何教育孩子才是一件大事�！弊屛疑钌畹捏w會(huì )到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著(zhù)神奇的教育效果，會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！�
新課程改革全面鋪開(kāi)以來(lái)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。我從教育中體會(huì )到：尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體。
新時(shí)代教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的心得體會(huì ) 6
根據教育部下發(fā)了關(guān)于“新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則”的學(xué)習通知，園領(lǐng)導帶領(lǐng)教師學(xué)習《準則》中的具體細則，根據每一條細則為我們認真解讀，每一條都讓我受益匪淺，以下是我本次培訓學(xué)習《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》的心得體會(huì )。
真切的意識到教師要把教書(shū)育人和自我修養結合起來(lái)，時(shí)刻自重、自省、自警、自勵，自覺(jué)做以德立身、以德立學(xué)、以德施教的好老師。準則強調，“長(cháng)期以來(lái)，廣大教師牢記使命、不忘初衷，愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人，改革創(chuàng )新、服務(wù)社會(huì )�！睂W(xué)習《準則》明確責任始終將教師職業(yè)道德要求放在第一位，規范自身行為，做扎實(shí)學(xué)識有仁愛(ài)之心的好老師。學(xué)習了《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》后，我們同時(shí)學(xué)習了“幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法”，其中違反教師職業(yè)道德的老師會(huì )將行為記錄到教師管理服務(wù)平臺并視情節嚴重給予處理。教師們始終謹記規范自身行為，不做逾越紅線(xiàn)的事情了解師德的重要性。
我們應該全面理解和準確把握，做到人人應知應做，必知必做，真正把教書(shū)育人和自我修養結合起來(lái)。曲園長(cháng)強調，廣大黨員和教職工要認真學(xué)習貫徹《準則》，學(xué)習《準則》重點(diǎn)在于把握其內涵，進(jìn)一步明確新時(shí)代教師職業(yè)規范，時(shí)刻自重、自省、自警、自勵，自覺(jué)做以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德的楷模，維護教師職業(yè)形象，提振師道尊嚴。能夠正確運用“準則”約束自己，把自己的.言行舉止規范到“準則”之中，牢記使命、不忘初心，愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人，認真履職盡責，努力做好自己的本職工作，為黨、為社會(huì )貢獻自己的一份力。
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記得在上初中的時(shí)候，有一次在課上老師問(wèn)我們將來(lái)長(cháng)大了想干什么？當輪到我的時(shí)候我說(shuō)我想當老師。后來(lái)在高考填報志愿時(shí)也毫不猶豫的報了師范院校，現在已經(jīng)成為了一名人民教師，當時(shí)給自己定的目標已經(jīng)實(shí)現了，那么在這時(shí)候我需要給自己重新樹(shù)立一個(gè)目標——做新時(shí)代的好教師。
在我畢業(yè)的那一年，就順利的考取了自己理想的工作。在還沒(méi)有分配之前，我就在憧憬著(zhù)到了學(xué)校之后的工作場(chǎng)景，我要當班主任，還要教一年級的小朋友，因為一年級的學(xué)生就如同一張白紙，我可以在這張白紙上畫(huà)上美麗的色彩。憧憬著(zhù)我要如何管理班級，我要怎么去教學(xué)生，好不容易等到上班的通知，我第一個(gè)從教育局拿著(zhù)文件到工作站去報到，我被分配在了一所小學(xué)里。當我問(wèn)校長(cháng)我的工作怎么安排的時(shí)候，校長(cháng)說(shuō)教一年級的老師正好要請產(chǎn)假，他正好頭疼沒(méi)人帶一年級的學(xué)生，我一來(lái)校長(cháng)松了一口氣，我也非常高興，就這么如愿以?xún)數漠斄艘荒昙壍陌嘀魅渭嬲Z(yǔ)文老師。
在這個(gè)平凡而又偉大的崗位上，我每天面對這幾十個(gè)笑臉，心中充滿(mǎn)了快樂(lè )與幸福。我很享受跟學(xué)生在一起的生活，因為跟他們在一起我可以忘卻所有的煩惱，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，仿佛自己也回到了童年。
給我印象最深的是班上的最后一名，她是一個(gè)很可愛(ài)的小姑娘，一次上課的時(shí)候，我在講一道練習題，我講完題后，說(shuō)做錯了的同學(xué)請改正，我在巡視指導，當我看到她的練習本的時(shí)候她使勁的用橡皮擦去所做的題，我看到她有一部分是做對了的，但是她也用橡皮擦去了，我就對著(zhù)她說(shuō)：“你怎么把正確的也擦了，��？”其他同學(xué)哄堂大笑，她一下子臉紅了，一把將卷子揉成了一團，還對我說(shuō)道：“老師你罵我，你罵我……”這時(shí)我意識到是我的帶有嘲諷的口吻傷害了她。
一個(gè)一年級的小孩怎么會(huì )有如此強烈的自尊心，也令我感到措手不及。我意識到她有強烈的自卑感，表現的極度不自信，才會(huì )出現這樣的情景。
這件事對我有很大的觸動(dòng)，之后我在班上為了建立學(xué)生們的自信心，我讓同學(xué)們每天跑操，之后在校園里大聲喊口號“我相信，我能行，我最棒……”以此讓他們進(jìn)行自我鼓勵，找到他們應有的自信。過(guò)了好多天輪到這位小姑娘領(lǐng)喊口號了，她墜著(zhù)屁股對我嘟囔道：“我不會(huì )，我不喊，我不行……”我鼓勵她：“我沒(méi)有給你教過(guò)我不會(huì )，我不喊，我不行呀，你怎么都會(huì )了？說(shuō)明你還是很聰明的，我相信，你能行，你就喊吧！”她噘著(zhù)嘴很膽怯的`小聲喊道：“我相信”，這時(shí)其他同學(xué)跟著(zhù)齊聲高喊：“我相信！”她一聽(tīng)同學(xué)們都在跟著(zhù)她喊，頓時(shí)精氣神全來(lái)了，站直了身體抬著(zhù)頭高喊：“我—能—行！”我一下子就被感動(dòng)了，看著(zhù)全班同學(xué)的笑臉，我覺(jué)得新時(shí)代的好教師就應該這樣。
做新時(shí)代的好教師，就是要讓祖國的花朵成長(cháng)成才；
做新時(shí)代的好教師，就是要讓社會(huì )主義的接班人奮發(fā)向上；做新時(shí)代的好教師，就是要讓每一個(gè)學(xué)生為實(shí)現中華民族的偉大復興貢獻力量！
做新時(shí)代的好教師——不忘初心，默默耕耘。
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四有”教師是指具備理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識和仁愛(ài)之心的教師。這些要求是具體的，體現在教師日常的具體工作中�！皫熣�，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師的職業(yè)價(jià)值不僅在于傳授知識，更在于引領(lǐng)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)，關(guān)注學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。
首先，作為一名教師，要有理想信念。教師的品德和素養是教師發(fā)展的`重要前提。只有對“怎樣做一名好教師”有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。踏上三尺講臺，就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。作為一名教師，要有默默無(wú)聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。
其次，作為一名教師，要有道德情操。教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
最后，作為一名教師，要有扎實(shí)學(xué)識。教師面臨著(zhù)具有挑戰性的任務(wù)，不能滿(mǎn)足于自己的工作效果，要潛心鉆研，不斷發(fā)現問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法，積極地投身到教育教學(xué)工作中。要善于思考，勤于實(shí)踐，加強合作交流，注意反思，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
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作為一名教師，在新時(shí)代職業(yè)教育改革和發(fā)展的新形勢下，應該認真學(xué)習職業(yè)教育改革的有關(guān)精神，忠實(shí)履行教師崗位職責，弘揚高尚師德，做黨和人民滿(mǎn)意的“四有”教師，為學(xué)校建設和發(fā)展做出新貢獻。
�。ㄒ唬﹫远ㄈ嗣窠處煹穆殬I(yè)理想，堅持立德樹(shù)人的教育理念
教師是人類(lèi)文明知識的傳承者，是人類(lèi)靈魂的工程師；育人之道，德字為先。教師要有“愛(ài)滿(mǎn)天下”的寬廣胸懷，具有良好師德的教師自身就會(huì )具有很強的人格魅力。一個(gè)道德高尚、治學(xué)嚴謹的教師能夠給予學(xué)生的，絕不僅僅是知識，他對學(xué)生思想道德觀(guān)念的影響也一定是極其廣泛、深刻和持久的。懷著(zhù)對教育事業(yè)的敬畏之心，我明白了教師的初心，就是投身教育，無(wú)怨無(wú)悔，不求回報，培養高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才。
�。ǘ┳袷亟處熉殬I(yè)道德規范，樹(shù)立“學(xué)高為師，身正為范”的教師形象
高等學(xué)校教師擔負著(zhù)為社會(huì )主義現代化建設培養高層次人才的重任，高校教師要切實(shí)承擔起這一神圣職責，就必須掌握先進(jìn)科學(xué)的教育教學(xué)理念，遵守教育教學(xué)行業(yè)規范，樹(shù)立教書(shū)育人，為人師表的職業(yè)形象，保持嚴謹端正、廉潔自律的言行，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，做一名受學(xué)生愛(ài)戴的好老師。
�。ㄈ┎粩鄬W(xué)習新知識，掌握新技能，完善自我，提升教育教學(xué)能力
一是加強現代教育理論、相關(guān)法律法規、信息技術(shù)等方面知識的學(xué)習，不斷完善自己的知識結構，拓寬自身的知識領(lǐng)域；二是關(guān)注本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，積極吸收專(zhuān)業(yè)研究的新成果、新理論，熟練掌握本崗位的專(zhuān)業(yè)知識；三是堅持理論聯(lián)系實(shí)際，積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。深入行業(yè)企業(yè)調研，把握行業(yè)企業(yè)對于人才的知識、能力和素質(zhì)需求，加強專(zhuān)業(yè)建設，改革課程內容，培養社會(huì )需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
�。ㄋ模╆P(guān)心愛(ài)護學(xué)生，培養學(xué)生成才
關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師所特有的一種職業(yè)情感，是教師做好教育教學(xué)工作的'重要條件，也是教師必須具備的道德品質(zhì)。教師是學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)的引路人，教師的關(guān)愛(ài)，直接關(guān)系到每一位學(xué)生的健康成長(cháng)。通過(guò)思想政治課、召開(kāi)主題班會(huì )、開(kāi)展文體活動(dòng)等教育教學(xué)活動(dòng)，宣傳社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，教育學(xué)生樹(shù)立遠大的理想，積極投身到學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)中去，鍛煉自己、完善自己，實(shí)現人生價(jià)值；及時(shí)發(fā)現學(xué)生的行為偏差，教育引導他們養成良好的生活行為習慣，通過(guò)多種形式與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系溝通，密切關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng)，把每一位學(xué)生培養成為社會(huì )有用的人才。
新時(shí)代教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的心得體會(huì ) 10
百年大計教育為本，民族的振興在教育，教育的振興在教育老師。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。很慶幸我選擇了教師作為終身職業(yè)。這樣一種選擇，于個(gè)人是職業(yè)；于國家是使命。在新時(shí)代，黨和國家事業(yè)的發(fā)展，對教師群體提出了新的期待。
教師以教書(shū)育人為本。一位好老師，要助力學(xué)生健康成長(cháng)，做好學(xué)生錘煉品格、學(xué)習知識、創(chuàng )新思維、奉獻祖國的引路人。作為教師，我想應該做到以下三點(diǎn)：
第一、堅定理想信念，做師德表率。理想信念是指路明燈。在教書(shū)育人的崗位上，我們要愛(ài)國、勵志、求真、力行、自覺(jué)踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，肩負起國家使命和社會(huì )責任，將遠大的理想追求與具體的教育教學(xué)工作相結合，在平時(shí)工作中，一言一行，都要遵循師德規范；一舉一動(dòng)，都要做好學(xué)生榜樣。要將師德師風(fēng)作為評價(jià)教師素質(zhì)的第一標準，做有教育情懷的、有道德情操、有理想追求、受人尊敬的精神文化傳播者。
第二、提升專(zhuān)業(yè)能力，做育人能手。教師學(xué)養厚實(shí)、育人得法、教藝精湛，是擔當教書(shū)育人重任的基本前提。在教學(xué)工作中，我們教師要勤勉奮進(jìn)，海納百川學(xué)習新知識、新技能、在實(shí)踐中豐富教育智慧，潛心鉆研，在研究中成就專(zhuān)業(yè)精彩。以培養創(chuàng )新型人才為己任，以新理念新要求傾情打造魅力課堂，全身投身，教學(xué)改革。在實(shí)踐中鍛煉能力，走好專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。
第三、滿(mǎn)懷博大愛(ài)心，做心靈使者。沒(méi)愛(ài)就沒(méi)有教育。任何知識的傳播、德行的熏習，都需要通過(guò)我們?yōu)槿藥煴碚叩囊活w博大的愛(ài)心，傳遞到學(xué)生的心靈，成為他們人生成長(cháng)的精神養分。在教書(shū)育人中，我們要時(shí)刻牢記“育人育心”的'基本方法，給受教者抵達心靈的教育、砥礪精神的滋養。
作為教師，為祖國培養人才是我們肩負的使命。遠大的理想、光榮的使命，重大的責任，都需要落實(shí)到每一堂課的教學(xué)，每一次的師生互動(dòng)，每一項具體的教育實(shí)踐活動(dòng)中去。我們要從大處想，小處做，在三尺講臺上，給學(xué)生引領(lǐng)方向；在一方校園里，為祖國盡心盡責培養人才。我要立志做新時(shí)代的四有好老師，不忘初心，牢記使命，傳承師德，立德樹(shù)人，以實(shí)際行動(dòng)為教育事業(yè)奉獻終生！
新時(shí)代教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的心得體會(huì ) 11
昨天，我校組織全體教師學(xué)習了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》。聽(tīng)完后，我深深地反思著(zhù)：“學(xué)高為師，德高為范”，蘇霍姆林斯基曾告誡教師：請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導師和引路人。這句話(huà)把教師教書(shū)育人的天職說(shuō)得淋漓盡致，畢竟教師是莘莘學(xué)子道德基因的轉接者，因此，師德更是一種精神體現，一種深厚的知識內涵、文化品位和自我修養的'體現!通過(guò)昨天對《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》的學(xué)習與領(lǐng)悟，受益匪淺。
第一、無(wú)規矩不成方圓，有規范就得嚴格執行
關(guān)于《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》它是我們教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的行為準則，我覺(jué)得無(wú)規矩不成方圓，沒(méi)有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。教師是學(xué)生的啟蒙人、開(kāi)拓者。然而特別是教師收禮、有償補課等現象嚴重損害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關(guān)系。各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對學(xué)生的過(guò)失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學(xué)生。面對不同的學(xué)生應有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應是和諧可親的。
第二、教師應該以德為本，身正為范
教學(xué)質(zhì)量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。身教重于言教，因為教師職業(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。
第三、教師嚴謹治學(xué)，以德施教
作為教師必須要嚴謹治學(xué)，以德施教，把為人師表、塑造心靈、傳承知識當成人生最大的追求，發(fā)自?xún)刃牡仃P(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，用高尚的道德情操和人格魅力引導學(xué)生全面發(fā)展，在教書(shū)育人上取得新成績(jì)。
總之，通過(guò)學(xué)習《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》，使我深深地懂得遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。在日常工作學(xué)習中，把教書(shū)育人和自我修養結合起來(lái)，時(shí)刻自覺(jué)遵守《準則》，爭做政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的新時(shí)代教師。不斷加強自身師德修養，注重小節，增強規范意識，樹(shù)立全面育人正確理念，堅決不體罰或變相體罰學(xué)生，堅決不出現違反職業(yè)道德行為，以?xún)?yōu)異的教育教學(xué)成績(jì)、良好的教育教學(xué)口碑贏(yíng)得學(xué)校、家庭、社會(huì )的尊重，為教育事業(yè)這座大廈添磚加瓦。
新時(shí)代教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的心得體會(huì ) 12
頂著(zhù)烈日炎炎，數天的教師暑期培訓圓滿(mǎn)落幕。辛苦伴隨豐收，感慨良多。首先聆聽(tīng)了縣教研室王主任的《如何成為一名優(yōu)秀教師》講座。他先引領(lǐng)我們認識當今教育發(fā)展的新趨勢：國家巨資投入教育發(fā)展、以縣為主導的教育管理體系、對義務(wù)教育階段教師實(shí)行績(jì)效工資等政策，以及“優(yōu)先發(fā)展、以人為本、創(chuàng )新改革、保障公正、提升質(zhì)量”的二十字方針。要成為出色的教師，需時(shí)刻感受成就感和幸福感，實(shí)現自我價(jià)值，持有自尊感和緊迫感，適應變革，未雨綢繆。教師須具備深厚的教育教學(xué)理論。
高效課堂的表現包括：精準的教學(xué)目標定位，精巧的教學(xué)環(huán)節設計，有機融合的重點(diǎn)難點(diǎn)講授，搭建師生互動(dòng)平臺，選擇適宜的教學(xué)手段，落實(shí)達標練習，準確的語(yǔ)言表達力，恰如其分的身體語(yǔ)言，給予學(xué)生的肯定性評價(jià)，及合理的板書(shū)設計。這次學(xué)習讓我受益匪淺，深感作為一名人民教師所承擔的莊嚴且艱巨的責任。作為教師，我們需要全面提升自身素質(zhì)，包含品行、學(xué)識、能力和身心健康。衷心感謝王主任的精彩講座，也要感謝學(xué)校為我們提供的學(xué)習交流平臺和寶貴的機遇。
隨后，穆主任傳達了《上半年工作總結》和《下半年工作任務(wù)》，強調持續培養學(xué)生的行為習慣和學(xué)習習慣，深化網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，籌備月初測評，并隨時(shí)準備推門(mén)聽(tīng)課、隨機視導，全力以赴迎接11月縣教委的視導工作，舉辦各科作業(yè)備課展示評審活動(dòng)。
對于教師的職業(yè)幸福感，我的理解更為深刻。因為每天，我們都面對一群活力四溢的孩子，他們在不斷變化和發(fā)展。與他們相伴，只要用心，我們會(huì )發(fā)現他們的可愛(ài)之處，也會(huì )意識到我們在與他們共同成長(cháng)，我們會(huì )覺(jué)得自己永遠年輕。我為自己所從事的教育事業(yè)感到驕傲和自豪，我們的`事業(yè)確實(shí)是最耀眼的陽(yáng)光下最光輝的事業(yè)。通過(guò)學(xué)習教師素質(zhì)，我更清楚地認識到，作為一名人民教師，承載著(zhù)振興教育、振興民族、培育合格人才的重大使命，我們的文化素質(zhì)和道德素養直接影響到青少年的成長(cháng)質(zhì)量。因此，身為教師，我們要懂得“教育的根本原則是尊重人”，學(xué)生不僅是受教育的對象，也是正在成長(cháng)的青年，他們有權接受教育，就像有權犯錯一樣。所以，當我們執行教育時(shí)，要面向全體學(xué)生，讓他們全身心地吸收人類(lèi)在認知、審美、情感、品格、勞動(dòng)等各方面的文明成果，轉化為內在品質(zhì)，全面發(fā)展身心潛能。
此外，通過(guò)學(xué)習，我更加明白了自己的不足。以前，我們每天都忙于備課授課，往往依賴(lài)自己的經(jīng)驗，不愿意或者不想改變自己，不愿意或者不想嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，導致我們的教學(xué)觀(guān)念落后，教學(xué)方法陳舊。所以，我們應該改變自己的習慣，借助學(xué)校設立的學(xué)習平臺，轉變教學(xué)觀(guān)念，虛心向他人請教，不斷提高自己，跟上教育改革的步伐。
在未來(lái)的工作中，我將秉持終身學(xué)習的理念，在師一日，就不應荒廢半日。通過(guò)學(xué)習，不斷獲取新知識，增強自身的才能，以應對當下教育改革的新形勢。為了無(wú)愧于教師這個(gè)職業(yè)，也為了實(shí)現自己的理想和信念，我一定會(huì )加倍努力，積極學(xué)習，完善自己，為農村教育事業(yè)貢獻自己的力量和智慧。
新時(shí)代教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的心得體會(huì ) 13
師德是教師人格特性的直接體現。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特性中顯示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的標準，又是教師良好人格的品格特性的體現。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的標準、道德的化身、人類(lèi)的楷模、怙恃的替身。他們都把師德高尚的教師作為研究的榜樣，模仿其態(tài)度、樂(lè )趣品行、乃至行為舉止、板書(shū)筆跡等。而師愛(ài)則是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并非一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更困難了。教師對學(xué)生的愛(ài)在性子上是一種只講付出不記回報的、忘我的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的`愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的激情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種激情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。
因此，師愛(ài)就是師魂。熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與小朋友接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛(ài)護他們的角度去教育他們，他們都會(huì )變成很有出息的人材。問(wèn)題是我對他們關(guān)心太少了，作為一個(gè)英語(yǔ)專(zhuān)職教師，要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，感受到教師的愛(ài)心，的確有些困難，因為我要面臨的是五個(gè)班級的學(xué)生，精力較為分散。而在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分緊張的，它可以使教學(xué)雙方相互了解、相互配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想熟悉問(wèn)題，使他們健康地發(fā)展。也就是說(shuō)，課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所，也是教師育人的場(chǎng)所。教學(xué)過(guò)程本身是師生交換的緊張途徑。教師在接觸學(xué)生的過(guò)程中，如果發(fā)現學(xué)生有不良慣或行為，應該實(shí)時(shí)加以制止并正確指導，指出其錯誤之處和危害；如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來(lái)看，坦誠看待學(xué)生，至心面臨學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的緊張法寶之一。通過(guò)研究結合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì )，針對當前教學(xué)的近況我認為師德師風(fēng)教育是極有必要的。
一個(gè)為人師表的教師只有認真地遵守職業(yè)道德標準才干成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生思想靈魂的導航燈。
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我是一名小學(xué)老師，我很喜歡和孩子們在一起，在感受到孩子天真、可愛(ài)、活潑的同時(shí)，也發(fā)現了孩子身上存在的許多問(wèn)題，有的孩子性格十分內向，自卑、懦弱、倔強；有的愛(ài)動(dòng)、喜歡打鬧、注意力不集中等等。
聽(tīng)了吳金林老師“立德樹(shù)人家校共育”大型教育演講《窮養，富養，都不如教養》之后，我深深地領(lǐng)悟到了，無(wú)論是作為一名教師還是一位家長(cháng)，都應該關(guān)心、關(guān)注孩子的成長(cháng)，尤其是精神上的喂養，注重環(huán)境的熏陶教育。
目前兒童圖書(shū)市場(chǎng)魚(yú)龍混雜，兒童讀物的內容令人堪憂(yōu)，暴力，色情充斥其中，與兒童的效地到達育人的'目的。良好的師生關(guān)系還體現在教師對雙方關(guān)系的認識上。教師要認識到雙方不是主體與客體，改造與被改造的關(guān)系，而是主體與主體之間相互作用、相互影響的平等關(guān)系。教師要充分尊重作為獨立個(gè)體的學(xué)生，要增強學(xué)生的主體意識、培養學(xué)生的主體精神、開(kāi)發(fā)學(xué)生的主體能力、塑造學(xué)生的主體人格。
“教書(shū)育人”任重而道遠，需要我們教育工作者要不懈的努力；“中國夢(mèng)”里，有“強國”也有“富民”，這同樣需要每一個(gè)教育工作者愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，提高全民族的文化水平，做到“教書(shū)育人”。我們要身體力行，言傳身教，用自己的淵博學(xué)識與人格魅力，影響和感召每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都受到公平、正義的教育，掌握豐富的知識，形成良好的人格品質(zhì)，同心同德共筑“中國夢(mèng)”。
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作為一名教師，在新時(shí)代下，我們不僅要把握學(xué)科知識和教學(xué)技能，更要注重師德師風(fēng)的建設。在此，我想分享一下我在教學(xué)工作中的一些體會(huì )和心得。
師德師風(fēng)是一名教師最基本的職業(yè)道德和行為規范。要做一名優(yōu)秀的教師，必須在校園文化建設中注重自己的行為規范，始終堅持以學(xué)生為中心，以人為本的教育理念，嚴格要求自己，做到言行一致，言出必行，始終關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。教師要始終保持一顆敬畏之心，做到言傳身教，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。
要尊重學(xué)生，引導學(xué)生，和學(xué)生一起成長(cháng)。作為教師，我們不僅要重視學(xué)科知識的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康和個(gè)性發(fā)展。要尊重學(xué)生，了解他們的興趣和喜好，因材施教，助其發(fā)展潛力。在教學(xué)中，要注重引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，幫助他們培養獨立思考和解決問(wèn)題的能力。更要關(guān)注學(xué)生的情感和心理健康，建立良好的師生關(guān)系，對學(xué)生的生活和成長(cháng)有所關(guān)注。
最后，要用心教育，不斷提高自己的教學(xué)水平。做一個(gè)好老師，需要不斷提高自己的教育教學(xué)水平。要不斷學(xué)習新的.教育理念和教學(xué)技能，積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。要盡可能發(fā)掘學(xué)科知識的深度和廣度，注重知識的應用和實(shí)踐，使知識更加貼近生活，更好地服務(wù)于學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展。
一名優(yōu)秀的教師必須具備高尚的師德師風(fēng)，注重學(xué)生的情感和心理健康，尊重學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
新時(shí)代教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的心得體會(huì ) 16
孔子是我國的教育大家，孔子的教育理念影響著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)人民，所以秉承中華傳統文化蘊涵的豐富內涵，轉化為自己內生動(dòng)力，創(chuàng )造屬于自己的教學(xué)特色，孔子的思想深深地影響著(zhù)我們，讓我感觸頗深：
一、有教無(wú)類(lèi)每個(gè)人，不論出身貧賤還是富貴，都有平等接受教育的權利；平等待人是尊重“人”的人格的起碼要求。
孟子進(jìn)一步將這一點(diǎn)闡發(fā)為：“愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之”，一個(gè)人做到平等待人，別人才會(huì )平等地對待他�？鬃幼鹬貙W(xué)生個(gè)體生命的存在，平等對待每一個(gè)生命，希望每個(gè)人都有受教育的機會(huì )和權利�？鬃犹岢觥坝薪虩o(wú)類(lèi)”的主張，自己創(chuàng )辦私學(xué)，廣收門(mén)徒，三千弟子中，對于學(xué)生，孔子不論貴賤親疏，均一視同仁�？鬃釉u價(jià)學(xué)生從不以貧賤論優(yōu)劣，而是以品德、學(xué)行為標準，在我看來(lái)這非常接近于我們今天所講的民主教育，它意味著(zhù)自由、平等、尊重、多元、寬容，究其核心，其實(shí)是對人的尊重。
二、因材施教
要根據不同學(xué)生有個(gè)性稟賦差異的特點(diǎn)而采取不同的教學(xué)方法；教育不僅要平等對待每一個(gè)生命，還要在此基礎上尊重生命的差異，肯定各人所有的賦、氣質(zhì)、秉性、趣味等，以最恰當、最符合天性的方式把人塑造成一件真正的藝術(shù)品。朱熹說(shuō)：“孔子教人，各因其材�！笨鬃与m然并未直接提出“因材施教”的概念，但“因材施教”是孔子教育方法的精髓。因為學(xué)習是一個(gè)“反求諸己”的踐“仁”的歷程，所以教育方法要以現實(shí)的獨特的“我”為起點(diǎn)，從每一個(gè)具體有差別的人開(kāi)始�？鬃诱歉鶕䦟W(xué)生的個(gè)性差異和具體情況，因勢利導地開(kāi)展教育工作的。要做到因材施教，教師就必須做個(gè)“有心人”，在尊重每個(gè)學(xué)生發(fā)展的權利的基礎上，認真思考我們的學(xué)生需要什么，他們有什么困難，我們怎樣幫助他們？并且要善于反思，多問(wèn)問(wèn)自己是否真正了解學(xué)生？自己的做法是否適合學(xué)生？是否使得每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到了充分發(fā)展！
三、術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻作為教師，要有過(guò)硬的基本素質(zhì)和深厚的思想道德修養！
一位名師曾說(shuō)過(guò)：“最好的老師，首先應該是某一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)家�！苯處煈撛诮虒W(xué)之余學(xué)有所專(zhuān)、研有所長(cháng)。教師的“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”。首先，直接受益的是學(xué)生。學(xué)生每天能夠近距離親近這樣的“專(zhuān)家”，每天能夠聆聽(tīng)這樣最前沿的學(xué)術(shù)成果，無(wú)異于是在接受最現代的“高”、“精”、“尖”武器的武裝，無(wú)異于是在經(jīng)歷思想的打磨和感受精神的.滋潤。其次，受益的是教師本人。因為教師“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，可以拓展教學(xué)途徑、增添教育智慧，可以充分體現職業(yè)尊嚴、享受工作幸福，可以提高生命、生活質(zhì)量。在教學(xué)中，我們提倡教師針對不同的教學(xué)內容，不同學(xué)生的差異，選擇不同教學(xué)方法和手段來(lái)完成因人施教的過(guò)程。教師的管理也應如此。
每一位教師都有自己的個(gè)性特長(cháng)和教學(xué)風(fēng)格，學(xué)校管理者應對教師的各方面才能有清晰的認識，幫助每一位教師找到適合自己的、某個(gè)領(lǐng)域的特長(cháng)，找到適合其專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑與思路；創(chuàng )造條件，搭建平臺，通過(guò)各種形式使教師的才能得到盡情的展示，使每一位教師的潛能和自我發(fā)展的意識得以最大限度的開(kāi)發(fā)，創(chuàng )造出最大效益與影響。
新時(shí)代教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的心得體會(huì ) 17
隨著(zhù)時(shí)代的時(shí)移世變，新時(shí)代全面深化改革深入推進(jìn)，呼喚著(zhù)新時(shí)代的教育方式和教育理念。作為一名教師，走進(jìn)新時(shí)代，我們個(gè)人也受到了新時(shí)代的挑戰和機遇。以下是我近年來(lái)在教育實(shí)踐中的一些心得體會(huì )。
首先，作為一名新時(shí)代教師，我們要具備廣譜的知識結構。新時(shí)代教師的知識結構不僅僅局限于自己所教授的學(xué)科，還包括各個(gè)領(lǐng)域的知識。只有緊跟時(shí)代的步伐，了解全球化、信息化、多元化的發(fā)展趨勢，才能更好地適應新時(shí)代的教育需求。因此，我們要主動(dòng)學(xué)習，不斷擴展自己的知識邊界，提升自己的綜合素質(zhì)。
其次，我們作為新時(shí)代教師，要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。新時(shí)代強調創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展，培養創(chuàng )新型人才成為各級教育的重要目標。作為教師，我們要注重培養學(xué)生的創(chuàng )造思維，培養他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。創(chuàng )新不僅僅體現在學(xué)科知識的創(chuàng )造，還包括生活中的一種態(tài)度和方法，因此我們要注重培養學(xué)生的問(wèn)題解決能力和團隊合作精神，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。
然后，我們作為新時(shí)代教師，要關(guān)注學(xué)生成長(cháng)的全面發(fā)展。新時(shí)代教育的目標是培養全面發(fā)展的人才，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養。因此，我們要從學(xué)生的學(xué)科知識出發(fā)，注重培養學(xué)生的`創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，同時(shí)注重培養學(xué)生的品德素養和人際交往能力。我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己發(fā)展的教育，并給予他們積極的教育心理輔導，幫助他們解決成長(cháng)中的困惑和壓力。
此外，作為新時(shí)代教師，我們要還要充分利用現代教育技術(shù)手段。新時(shí)代教育發(fā)展離不開(kāi)現代科技的支持，因此我們要及時(shí)了解新技術(shù)、新工具的使用方法和教育應用，靈活運用現代教育技術(shù)手段豐富課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和平臺，與同行進(jìn)行交流互動(dòng)，分享經(jīng)驗和心得，不斷提高自己的教學(xué)水平。
最后，我們作為新時(shí)代教師，要勇于擁抱變化，積極適應新形勢下的教育工作。新時(shí)代不斷變化的教育形勢給了我們很多機會(huì )，也帶來(lái)了很多挑戰。我們要正視變化，勇于創(chuàng )新，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。同時(shí)，我們還要注重與學(xué)生的溝通，理解他們的需求和興趣，給予他們更好的教育引導，為實(shí)現教育目標而不斷努力。
走進(jìn)新時(shí)代，作為一名教師，我們要時(shí)刻關(guān)注教育的發(fā)展趨勢，不斷學(xué)習和提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，勇于創(chuàng )新和實(shí)踐，全面培養學(xué)生的能力和素養。只有這樣，我們才能更好地肩負起育人的使命，在新時(shí)代中發(fā)揮更大的作用。
新時(shí)代教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的心得體會(huì ) 18
為加強教職工隊伍建造，構建師德崇高、事務(wù)精巧的教師隊伍，依據上級有關(guān)文件精神，我園組織整體教師參加了為期5天的暑期師德專(zhuān)題訓練，訓練結合實(shí)際、量體裁衣、求真務(wù)實(shí)。
一、加強領(lǐng)導，清晰責任
為了使學(xué)習學(xué)有所獲，不走過(guò)場(chǎng)，加強了對教師訓練的力度，成立了以園長(cháng)為組長(cháng)的教師訓練領(lǐng)導班子。構成園長(cháng)親身抓，教研組長(cháng)合作抓的局勢，并做到訓練有方案，執行抓進(jìn)程，一起，嚴正學(xué)習紀律，規則學(xué)習期間不得遲到、早退，不隨意缺席，會(huì )上仔細作好筆記，不得做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事，會(huì )后寫(xiě)好心得領(lǐng)會(huì )
二、內容詳細，針對性強
1、組織教師們自主學(xué)習書(shū)本《給教師的一百零一條主張》《大綱》《攻略》等，讓教師們充沛知道到教師的職業(yè)道德。一起也知道到作為一名幼兒教師要不斷學(xué)習來(lái)充分自己。做到理論與實(shí)踐相結合。
2、組織學(xué)習“最美教師”張麗莉、“最美司機”吳斌等先進(jìn)事跡、以及學(xué)習本園教師先進(jìn)事跡，以鼓舞和發(fā)揮典范效果。
3、經(jīng)過(guò)學(xué)習和評論，教師們暢所欲言坦白溝通個(gè)人的育人經(jīng)歷，暢談領(lǐng)會(huì )，使教師們在尊重幼兒、關(guān)懷幼兒方面取得了共同，我們共同以為：酷愛(ài)幼兒、關(guān)懷幼兒、樹(shù)立調和的師生關(guān)系，是進(jìn)步教育質(zhì)量的條件。清晰往后盡力方向，展開(kāi)自我教育、自我改善、自我進(jìn)步。在集中學(xué)習和評論的基礎上，每位教師都撰寫(xiě)了學(xué)習領(lǐng)會(huì )。
4、教育無(wú)小事，當新學(xué)期開(kāi)端，又要面臨一系列的作業(yè)時(shí)，特別是環(huán)境區角安置，我們組織教師就我園怎么展開(kāi)區角活動(dòng)展開(kāi)評論，擬定方案，讓方案先行，將作業(yè)內容一步步分化，能使教師作業(yè)壓力緩解。
三、以點(diǎn)帶面，分層進(jìn)步
1、充沛發(fā)揮我園骨干教師在訓練作業(yè)中的主體效果，鼓舞骨干教師自動(dòng)承當專(zhuān)題報告的訓練使命，構成在“訓練中訓練”以點(diǎn)促面的訓練風(fēng)格，讓更多的骨干教師在訓練中得到進(jìn)步。
2、經(jīng)過(guò)暑期訓練，在進(jìn)一步進(jìn)步教師師德涵養的基礎上，為教師在新時(shí)期怎樣當一名超卓的教師指明晰方向，構建了新的教育理念系統，一起有用樹(shù)立了教師向專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展的渠道。整體教師經(jīng)過(guò)學(xué)習教育，一致了思維，進(jìn)步了知道，有用進(jìn)步了教師加強本身思維道德建造的自覺(jué)性。但進(jìn)步教師師德涵養是一個(gè)長(cháng)時(shí)間的'進(jìn)程，師德訓練僅僅是一個(gè)新的起點(diǎn)，教育是作業(yè)，需求我們求真，教育是藝術(shù)，需求我們立異�！痹谕蟮淖鳂I(yè)實(shí)踐中，我們將發(fā)揚求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和開(kāi)拓進(jìn)取的精力，時(shí)間注重師德修煉。經(jīng)過(guò)這次暑期師德專(zhuān)題訓練學(xué)習活動(dòng)，將會(huì )鞭笞我們每一位教師在思維上、質(zhì)量上、行為上升入更高的境地，也將會(huì )促進(jìn)我園的教育質(zhì)量得到不斷地進(jìn)步。
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