教師公開(kāi)課個(gè)人心得體會(huì )（精選17篇）
我們從一些事情上得到感悟后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的教師公開(kāi)課個(gè)人心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師公開(kāi)課個(gè)人心得體會(huì ) 篇1
我校自開(kāi)展了公開(kāi)課、示范課以來(lái)，我聆聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的精彩課程，這使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽(tīng)了幾位老師的課后，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維。她們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率很高。潘靜和楊小利老師的數學(xué)課，讓我體會(huì )到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運轉，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。老師對學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結果是圓滿(mǎn)的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在兩節公開(kāi)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者，引導者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師及家長(cháng)�？吹綇埿I(yíng)和蒲英杰兩位語(yǔ)文老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當我聽(tīng)著(zhù)這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，張小營(yíng)老師在教學(xué)《故鄉》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀(guān)看課件，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。蒲英杰老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切、自然，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。四位教師都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現了寓教于樂(lè )的教學(xué)理念。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就是創(chuàng )新，觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認真學(xué)習教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗。
2、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容。
3、上課時(shí)大膽放手，培養學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教師公開(kāi)課個(gè)人心得體會(huì ) 篇2
通過(guò)這幾天聽(tīng)校園公開(kāi)課，讓我感受頗深，收益匪淺�？吹礁魑焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？馬玉琴老師教學(xué)的思路明晰，幽默的語(yǔ)言，張文靜老師課堂中的娓娓道來(lái)，都讓我學(xué)到了很多……當我聽(tīng)著(zhù)這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……
幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡張文靜老師的教學(xué)——抒情。還有方麗陽(yáng)老師的課嚴謹到“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學(xué)設計是那么合理，流暢�！鞍褑�(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念�？此破匠５奶釂�(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。馬老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。冬梅老師的課，更使我感覺(jué)到作為一名年輕老師師我需要學(xué)習的太多了，首先冬梅老師的課件設計較好，教學(xué)環(huán)節設計較突出。冬梅老師整堂課都表現的那么溫和，始終面帶笑容。讓學(xué)生與老師之間有一種親和力。我們說(shuō)教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們在教書(shū)中就應該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也發(fā)現我們老師對學(xué)生非常地愛(ài)護，在課前跟孩子培養一定的感情，因為只有有了感情的教學(xué)才會(huì )擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。通過(guò)聽(tīng)課能給我帶來(lái)更直接更有效的幫助，我總結了三個(gè)需要在以后的教學(xué)中改進(jìn)和完善自己的教學(xué)。
必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語(yǔ)言往往會(huì )讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調空課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
必須要有對教材的充分理解。對教材進(jìn)行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。
必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽(tīng)課中我發(fā)現上課的老師都對教學(xué)的內容都進(jìn)行了充分準備，有的還制作了精美的教學(xué)課件。
總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次聽(tīng)課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽(tīng)課是教師的必修課，是教師成長(cháng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。
教師公開(kāi)課個(gè)人心得體會(huì ) 篇3
聽(tīng)了倪娟老師的課，讓我受到了許多啟發(fā)，現在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì )。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現。
第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)�？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設計，精美的課件制作讓我心動(dòng)！使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn)，積極性很高！
第三，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語(yǔ)言，對學(xué)生回答問(wèn)題或對其課堂表現進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂(lè )”
教師公開(kāi)課個(gè)人心得體會(huì ) 篇4
4月16、17日，我們語(yǔ)文組一行來(lái)到了昌樂(lè )二中聽(tīng)課學(xué)習，兩天的這十幾課，給我今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。語(yǔ)文綜合性學(xué)習是語(yǔ)文新課改的一個(gè)亮點(diǎn)，它有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養，是培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的重要途徑�，F在我感覺(jué)，如何有效開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習等問(wèn)題擺在了我們每位語(yǔ)文教師的面前。結合學(xué)習內容與自己的體會(huì )，我感覺(jué)從以下幾方面付諸行動(dòng)，且行且思考。
一、認真學(xué)習，提升自己
多讀多學(xué)多思，不斷豐富自己，努力向董董、朱國祥、馬玉艷等十多位老師學(xué)習，學(xué)習他們設計精巧，豐富實(shí)用，循循善誘的課堂教學(xué)，馬玉艷老師的”三遍讀書(shū)法”，董董的“三個(gè)句子閱讀法”在董董老師的課上，學(xué)生擂鼓點(diǎn)進(jìn)入新課，夏東臻則是讓學(xué)生自舞一曲。形式活潑，學(xué)生喜愛(ài)。xx市東壩初中的董董老師是以七年級下冊第四單元《安塞腰鼓》為學(xué)習重點(diǎn)，指導學(xué)生掌握“三個(gè)句子閱讀法”，并能拓展到自主閱讀中，從而體會(huì )三篇文章中表現出的陜北人民不甘落后的精神和激蕩磅礴的生命力量�！叭齻�(gè)句子閱讀法”是，這是一篇什么樣的文章，這篇文章好在哪些地方，我從這篇文章中感悟到或學(xué)到了什么。教學(xué)之初，我想借鑒她的“三個(gè)句子閱讀法”，讓孩子們愛(ài)上語(yǔ)文。
在今后的課堂教學(xué)中，我將從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，認真備課，有自己的思考與創(chuàng )新，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，開(kāi)展好語(yǔ)文綜合性學(xué)習，對每次語(yǔ)文綜合性學(xué)習要有一個(gè)正確的定位，在此基礎上積極引導學(xué)生確定研究主題。
二、精心組織，引導監督并重。
綜合性學(xué)習的課程目標強調“過(guò)程”。我想應在這一環(huán)節加強對學(xué)生的指導，及時(shí)監督。綜合性學(xué)習注重學(xué)生在課外對信息的搜集與處理，注重學(xué)生在活動(dòng)中的情感體驗。拓寬信息渠道，開(kāi)發(fā)學(xué)習資源，按主題要求選擇不同的文章，擴大學(xué)生的知識面，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增長(cháng)了學(xué)生的知識。提高了學(xué)生認識世界的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養了學(xué)生的審美能力�？傊�，我們要轉變語(yǔ)文課程觀(guān)，拓寬語(yǔ)文課程的視野，培養學(xué)生開(kāi)發(fā)語(yǔ)文學(xué)習資源的能力。
語(yǔ)文主題學(xué)習，使我感受到“柳暗花明又一村”的豁然開(kāi)朗。堅冰已打破，航船已開(kāi)啟，有領(lǐng)導的支持，有老師的努力，相信我們的語(yǔ)文主題學(xué)習會(huì )走得很遠！徐建華
很有幸能夠參加此次xx市高中英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平考試復習研討活動(dòng)，不管是早上x(chóng)x老師和xx老師關(guān)于學(xué)考復習的公開(kāi)課，還是下午各個(gè)學(xué)校關(guān)于學(xué)考復習經(jīng)驗交流的專(zhuān)題發(fā)言，都讓我這個(gè)初出茅廬的菜鳥(niǎo)受益良多，為我以后的學(xué)考復習提供了很多有價(jià)值的參考思路，同時(shí)也讓我現階段該如何引導學(xué)生復習有了一個(gè)更加清晰的認識。這里我主要談?wù)剬鹈糇永蠋熽P(guān)于m5u5 vocabulary revision的收獲和反思。
首先不得不為金敏子老師深厚的語(yǔ)言功底，富有創(chuàng )造力的教師技能以及極富感染力的課堂魅力所折服。開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不拖泥帶水，直接引出本堂課的復習內容。先以一個(gè)與本單元話(huà)題相關(guān)的故事情節復習本單元中出現的，同時(shí)也是會(huì )考要求的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，讓學(xué)生深刻體會(huì )這些重點(diǎn)單詞或短語(yǔ)在相近語(yǔ)境中的使用，幫助學(xué)生整理和重建語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)適當的插入一些需要用到相關(guān)語(yǔ)言點(diǎn)的free talk，讓學(xué)生學(xué)以致用，培養學(xué)生汲取知識的成就感和自豪感。接著(zhù)，運用本單元的相關(guān)詞匯，對大家耳熟能詳的童話(huà)故事——灰姑娘進(jìn)行改編，既將學(xué)生帶入了奇妙的童話(huà)世界，引人入勝，事半功倍，又進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固扎實(shí)了所復習詞匯的用法，真正的使學(xué)生能夠融會(huì )貫通，理解同一個(gè)單詞或短語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的應用。同時(shí)最后通過(guò)提問(wèn)：who is it that makes a difference to cinderella’s life？引導學(xué)生發(fā)散思維的同時(shí)，還復習了強調句型：it is ......that.....，達到了語(yǔ)言最終是要用來(lái)表達輸出的目的�？傊�，整堂課生動(dòng)有趣，師生配合默契，令聽(tīng)者回味無(wú)窮，受益匪淺。
當然，聽(tīng)完本堂課，本人也有一絲困惑：因為課堂座位的安排是以分組形式圍坐在一起的，這無(wú)疑為一些討論性的活動(dòng)提供了便利，當然在正常教學(xué)過(guò)程中，也有可能為學(xué)生講話(huà)等行為提供方便，教師在具體的上課過(guò)程中，應該如何充分利用這種小組圍坐的形式，才能達到課堂有效教學(xué)的目的？路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
教師公開(kāi)課個(gè)人心得體會(huì ) 篇5
第一次聽(tīng)本校所有語(yǔ)文老師講公開(kāi)課，是給了我一個(gè)非常大的歡迎儀式。作為本校的新老師，我懷著(zhù)期待和敬佩的心情去聆聽(tīng)每位老師的講課。在一個(gè)月的聽(tīng)課學(xué)習中，我受益匪淺，每位老師都給我了許多教學(xué)上的寶藏，下面我從上課的個(gè)個(gè)環(huán)節總結一下自己的獲得的寶藏。
一、用心備課是上好課的一把金鑰匙。
教師每一次上課都離不開(kāi)精心的備課，充分的備課不僅能顯現出教師的責任心而且也是上好課的保障。在教師行云流水、豐富多彩、環(huán)環(huán)相扣的課堂中，讓我感受到老師們的傾心付出。每位老師的ppt制作的都很精美，并且重難點(diǎn)突出，詳略有致，包括每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處。記得在周研超老師在講課前備課，她都把每個(gè)環(huán)節所用時(shí)間都標的很清楚，可見(jiàn)她的用心。朱俊玲老師所講的口、鼻、耳，通過(guò)甲骨文與現代文的對照，使學(xué)生明白了漢字的演變過(guò)程，其搜集的圖片和漢字演變過(guò)程的資料非常充分，并美化語(yǔ)言，使一年級的小學(xué)生能夠學(xué)習并運用。二二班李亞老師的課可謂豐富多彩，很有獨到之處。她在講解形聲字時(shí)，也出示了生動(dòng)形象的漢字圖解，使學(xué)生不僅了解了漢字結構，而且也給他們留下了深刻的印象，在潛移默化中學(xué)會(huì )了形近字的特點(diǎn)，從而學(xué)會(huì )辨認形近字的方法。
二、導入形式多樣化，好的開(kāi)頭是成功的一半。
導入是課堂的開(kāi)頭，好的導入可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，而我也學(xué)到了許多導入的方式。對于低年級的同學(xué)，可以采取游戲導入、謎語(yǔ)導入；高年級同學(xué)采取談話(huà)導入、復習導入，為學(xué)生創(chuàng )設情境，從而不由得深入到所要學(xué)習的新課里。另外，還可以采用圖片、音樂(lè )等方式，調動(dòng)學(xué)生的所有感官。在老師的導入中，給我留下很深印象的有：譚珮老師所涉及的“數字在哪里”的游戲導入，由數學(xué)上的數字引申到語(yǔ)文上邊，學(xué)生們積極參與，有序進(jìn)行，著(zhù)實(shí)吸引了一年級小朋友的眼睛和心靈。另外還有李賀老師的復習導入，她讓學(xué)生來(lái)回憶小學(xué)階段學(xué)習的另外一篇文言文，喚醒學(xué)生對學(xué)習文言文方法的領(lǐng)悟，從而遷移到本篇文章上來(lái)，讓學(xué)生不再為學(xué)習文言文而感到迷茫。
三、詞語(yǔ)講解，細致又精巧。
本次定的主題是第一課時(shí)，因此詞語(yǔ)的講解也是一大亮點(diǎn)。由于不同年級的學(xué)習目標不同，詞語(yǔ)講解所占的比重也不一樣。一二年級的教學(xué)就是要把詞語(yǔ)貫穿到整個(gè)課堂中，讓學(xué)生會(huì )認、會(huì )寫(xiě)，并初步理解。例如，譚珮老師在講一去二三里時(shí)，先讓學(xué)生看拼音讀字，去掉拼音之后再讀一讀字，然后出示不同的拼音讓學(xué)生去選擇正確的。在講解詩(shī)歌所描繪的景象時(shí)，又根據圖片來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，每個(gè)環(huán)節都讓學(xué)生對生字印象深刻。而朱俊玲老師讓學(xué)生擴詞，有助于擴大一年級學(xué)生的詞匯量。張蕾老師所采取的方式活潑有趣，帶拼音領(lǐng)讀，去拼音開(kāi)火車(chē)讀，在句子中去認字明義。而李亞老師將字分類(lèi)，形聲字、易錯字、難讀的詞語(yǔ)都提前準備在卡紙上，讓學(xué)生一目了然，在指導寫(xiě)重點(diǎn)字時(shí)，耐心細心領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一筆一畫(huà)地寫(xiě)，特別關(guān)注學(xué)生的接受能力。而中年級識字比重相對縮小，這就需要老師有重點(diǎn)地教。記得李賀老師跟我說(shuō)過(guò)，字詞教學(xué)一定要把握好重點(diǎn)，不能重復教學(xué)。
易錯字、常用字、多音字要重點(diǎn)指導，而重點(diǎn)詞要帶著(zhù)學(xué)生去理解和思考。不能眉毛胡子一把抓，使課堂效率降低。四一班周老師在講課中，所出示的字詞很少，但都特別精。比如課題“為中華之崛起而讀書(shū)”中的“崛”字，容易讀錯的詞“懲處、一通”，需要理解的詞“帝國主義列強、租界”。另外周老師所教學(xué)生理解詞語(yǔ)的方式也很特別，比如讓學(xué)生演一演“耀武揚威”，說(shuō)一說(shuō)看到“衣衫襤褸”的心情，“慷鏘有力”地讀一讀課題等方式，增加了記詞的趣味性。而高年級的詞語(yǔ)學(xué)習，就可以讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習了。其中付敏老師所教同學(xué)識字的方法讓人印象深刻，比如“盜（dào）上下結構皿字底，大寫(xiě)D，組詞盜竊”，讀起來(lái)很順口，字音部首結構音序組詞，一系列都聯(lián)系了，加深了學(xué)生的印象。
四、分析文章要靈活，形式多樣。
課本中的課文包含著(zhù)許多文體，所以教法就不能一成不變。要想分析文章，首先得先讀文章，而讀文章的方式有許多：初讀文章可選擇自由讀的方式，讓學(xué)生理清文章的主要內容，然后可結合文章的特點(diǎn)進(jìn)行隨機抽讀、老師范讀、齊讀、讀給同桌聽(tīng)、師生共同讀、男女依次讀。這樣使學(xué)習充滿(mǎn)趣味，同時(shí)也集中了學(xué)生的注意力。李亞老師所講的詩(shī)歌《紅領(lǐng)巾真好》，讓學(xué)生去發(fā)現詩(shī)中的韻律，然后有感情地朗讀，使學(xué)生初步認識詩(shī)歌中的特點(diǎn)。李賀老師在講《伯顏絕弦》中，通過(guò)“善哉、兮”這些語(yǔ)氣詞的來(lái)指導學(xué)生讀出情感，通過(guò)停頓和重音的標注來(lái)使學(xué)生讀出文言文的韻律和節奏。
在課堂環(huán)節安排上，要層層相扣，重點(diǎn)突出，形式靈活，有一個(gè)大問(wèn)題設計層層相扣的小問(wèn)題，通過(guò)引導學(xué)生解決小問(wèn)題，從而解決大問(wèn)題。如付敏老師所講的《新型玻璃》，由題目引發(fā)學(xué)生思考新型玻璃都有哪幾種玻璃，在分析出文章的大致脈絡(luò )后，逐段分析每個(gè)玻璃的作用，然后指導說(shuō)明方法的運用，由大到小，主次分明，有關(guān)說(shuō)明文的知識點(diǎn)涉及全面。另一個(gè)是李賀老師所講的文言文，她將《伯牙絕弦》分為讀故事、通文意、解知音、悲絕弦、悟知音、嘆絕弦六個(gè)環(huán)節。每個(gè)環(huán)節都充滿(mǎn)著(zhù)濃濃的文學(xué)氣息，脈絡(luò )清晰，學(xué)生的知情意行都得到了發(fā)展。周冰老師所講的《青山不老》，通過(guò)問(wèn)答法，使學(xué)生跟隨老師由淺入深地探索文章，由老人對山林的守護，對自然的守護，聯(lián)系到實(shí)際生活中，注重了知識的遷移。
五、語(yǔ)言表達能力是傳情達意的關(guān)鍵。
語(yǔ)文教學(xué)中，特別注意提高學(xué)生的語(yǔ)言素養，而一個(gè)聲情并茂地課堂則更能使學(xué)生更真切地體會(huì )到文章所表達的情感。本次聽(tīng)課中，我就感受到了老師們的語(yǔ)言表達能力。在聽(tīng)崔靚老師講《珍珠鳥(niǎo)》時(shí)，她讓學(xué)生邊閉上眼睛感受鳥(niǎo)的叫聲，邊朗誦有關(guān)鳥(niǎo)的語(yǔ)段，給人以美的感受，讓人不由得浮現出鳥(niǎo)兒的圖畫(huà)。以及周研超老師在講《為中華之崛起而讀書(shū)》時(shí)，聲情并茂、慷慨激昂，激發(fā)了學(xué)生的情感。
榜樣就在身邊，我需要更加努力！我要記住這些教學(xué)方法的運用，多總結多思考多實(shí)踐，本著(zhù)謙虛好學(xué)的態(tài)度去取長(cháng)補短。在今后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì )亮麗自己的教學(xué)生涯。
教師公開(kāi)課個(gè)人心得體會(huì ) 篇6
有幸聽(tīng)了韓建立、張利軍、李建紅三位優(yōu)秀教師的數學(xué)課，受益匪淺。這些教師的課，或設計精美，或樸實(shí)自然，我時(shí)常被教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。這次聽(tīng)課讓我對新課改的理念又有了一次升華。
一、韓建立老師的課前提問(wèn)、課間幽默拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
二、李老師精心設計了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀(guān)，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數學(xué)用數學(xué)。體現了數學(xué)來(lái)源于生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。
三、老師能使用視頻展示臺對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，方便、快捷且清晰。
四、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語(yǔ)言富有感染力，能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
五、上課教師在教學(xué)中采用了小組合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調配合，對學(xué)習內容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規律，培養了學(xué)生的合作探究能力。體現了探索性的教學(xué)過(guò)程。
六、三位老師總能在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內容都是通過(guò)學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。張老師能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，以你說(shuō)我說(shuō)爭做動(dòng)腦筋能手使生生間、師生間的情感產(chǎn)生交融，收到很好的教學(xué)效果。
七、三位老師教態(tài)尤其自然，過(guò)渡語(yǔ)言很自然，鼓勵、評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言恰如其分，有效的增強了學(xué)生的自信心與積極性。
八、注重學(xué)生語(yǔ)言表達能力的培養。學(xué)生在表達過(guò)程中完善思維。
聽(tīng)幾位教師的數學(xué)公開(kāi)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。通過(guò)他們的課堂教學(xué)，讓我直觀(guān)的看到這幾位教師在“先學(xué)后導，當堂達標”新課改中的模范作用，他們不守舊，與時(shí)俱進(jìn)，認真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，醒悟了一些在課改中感到困惑的問(wèn)題，課前精心預設，老師們在課前都以與本節課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，拉進(jìn)關(guān)系，使學(xué)生內心有一種親切感。課前在教具，課件上準備得充足，學(xué)生的水平，實(shí)際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預料，有的放矢。課中精講多練，老師們根據教材內容適時(shí)適度創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在此情中動(dòng)腦像，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點(diǎn)。對一些較困難的問(wèn)題，又在適度的情況下，開(kāi)展小組活動(dòng)，（）并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說(shuō)話(huà)有依據。整個(gè)課堂上，充分利用課件，直觀(guān)、方便、快捷。節省了課堂時(shí)間，充分利用40分鐘。課堂上老師們的應對能力強，對學(xué)生的思維后所提出的問(wèn)題，教師應及時(shí)準確地排除解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，是一面鏡子，自己在時(shí)間中與他們的差距很大，要在短暫的一節課中，受到好的效果，必須認真學(xué)習。他們都注重引導學(xué)生總結歸納一節課所學(xué)知識的重點(diǎn)，加強回憶。注重學(xué)生互評，師生評價(jià)，給與肯定。我認為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵，一種加油的妙方。此次聽(tīng)課，使自己學(xué)到了其他老師的長(cháng)處，看到了自己的惰性。今后要在課改中，盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索實(shí)踐。
教師公開(kāi)課個(gè)人心得體會(huì ) 篇7
這是我人生中第一次做公開(kāi)課，也是第一次有這么多高水平的老師對我的`課進(jìn)行深入的評價(jià)，我感覺(jué)受益匪淺。課后，我對我的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思，主要概括為以下幾點(diǎn)：
一、多讓學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說(shuō)。
在本節課中，我雖然有演示實(shí)驗，學(xué)生單人實(shí)驗，還有學(xué)生合作小組實(shí)驗，但是這些實(shí)驗讓人感覺(jué)有些單薄，也過(guò)于簡(jiǎn)單。也就是說(shuō)，我雖然有做實(shí)驗，組織實(shí)驗的意識，但是做得不到位，應該在質(zhì)和量上都有一個(gè)突破才行，我在以后的物理教學(xué)中一定會(huì )注意這些地方。讓學(xué)生在實(shí)驗中學(xué)習物理，體現出物理與其他學(xué)科不同的科學(xué)魅力。
在本節課中，我的引導以及講解過(guò)多，這就直接導致了學(xué)生想得少，說(shuō)得少，這與我們所倡導的“以學(xué)生為主體”是不協(xié)調的。我是一個(gè)新老師，對于上課的時(shí)間以及節奏總是掌握不好，總是認為學(xué)生回答不上來(lái)問(wèn)題所耽誤的時(shí)間是一種浪費，所以對于新知識以及難題我總是不想讓學(xué)生來(lái)回答，而是自己在上面講解。其實(shí)，這是一種很錯誤的想法，第一，讓學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，是讓學(xué)生對所學(xué)知識在腦海中整合的過(guò)程，這并不浪費時(shí)間；第二，學(xué)生回答問(wèn)題是站在學(xué)生的角度來(lái)想問(wèn)題并且進(jìn)行表達，這樣其他學(xué)生能夠更好地理解；第三，讓學(xué)生回答問(wèn)題可以檢測他們的掌握情況，使教師心中有數�？偠灾�，讓學(xué)生多想多表達，是十分有意義的，我以后一定要做到以學(xué)生為主。
二、深層次地挖掘知識，不能僅限于課本。
在本節課中，我對一些知識講解地不夠深入，不夠細致。也許對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)課本的知識以及難度足矣，但是，對于一些學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)就要掌握的更深入一些，所以，作為教師，課下所準備的知識一定要源于課本并且高于課本，以一種更高的姿態(tài)來(lái)對知識進(jìn)行講授，就會(huì )有另外一種更好地效果產(chǎn)生。
三、嚴謹用語(yǔ)，避免產(chǎn)生歧義。
在本節課中，我丟了“比較”兩個(gè)字，就讓聽(tīng)課的老師聽(tīng)出了誤會(huì )，我覺(jué)得這屬于我的用語(yǔ)不夠嚴謹。而物理學(xué)科就是一門(mén)嚴謹的學(xué)科，所以以后我一定會(huì )注意，并且鍛煉自己的科學(xué)用語(yǔ)。
四、注意課上課下的每一個(gè)小細節，嚴格要求自己。
首先，課件要做得清晰明了，這節課就出現了字體顏色過(guò)淺，以及字體過(guò)小的問(wèn)題，這都是我在準備的時(shí)候疏忽的地方，以后一定要注意。
其次，我沒(méi)有提前準備好彩色粉筆，這也是我失誤的地方。
最后，我的板書(shū)結構也不是很好，以后一定要加強訓練。
五、教學(xué)中要時(shí)刻心系每一個(gè)學(xué)生，讓他們感到溫暖的同時(shí)充滿(mǎn)正能量。
老師已經(jīng)提出來(lái)，學(xué)生說(shuō)“老師好”以及“老師再見(jiàn)”的時(shí)候一定要回禮，要體現出我對學(xué)生的平等的尊重，我覺(jué)得這一點(diǎn)十分有必要。
另外，還有一件事情，讓我觸動(dòng)很大。有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習成績(jì)很不好，腦子也沒(méi)有其他同學(xué)靈活，但是我任教之后，我總是鼓勵他，注意他，所以他的物理成績(jì)上升了很多，屬于班里的中上游。在聽(tīng)課的結尾，我讓他對本節課進(jìn)行了總結。但是下課后他傷心的哭了好一陣，說(shuō)明明自己都會(huì )做，我卻沒(méi)有讓他回答比較難的問(wèn)題，他說(shuō)我不重視他。我知道這些之后，心里面有心疼，有欣慰，還有悔恨，我深深的明白了，后進(jìn)生不僅需要老師的溫暖與呵護，更需要一個(gè)展示自己，向外界證明自己的平臺與機會(huì )。所以，在日后的教學(xué)過(guò)程中，我一定要注意這一點(diǎn)，也就是我所說(shuō)的，不僅要讓他們感覺(jué)到溫暖，更要充滿(mǎn)正能量。
說(shuō)了這么多，我感覺(jué)自己在教學(xué)的路上進(jìn)步了，成長(cháng)了，我會(huì )時(shí)刻反思自己，總結經(jīng)驗，讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的教師！
教師公開(kāi)課個(gè)人心得體會(huì ) 篇8
這次聽(tīng)公開(kāi)課，一共聽(tīng)了三節課，每個(gè)老師都有每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)。而我最深刻的也是x老師的那一節語(yǔ)文活動(dòng)課。我作為一名語(yǔ)文老師，一直都認為語(yǔ)文是稍微偏向于安靜的，從來(lái)沒(méi)有放開(kāi)過(guò)這種文靜的思想，沒(méi)有想過(guò)該怎么去調整孩子們對語(yǔ)文的積極性。直到我聽(tīng)到了x老師的這一屆語(yǔ)文活動(dòng)課，我才認識到，我們的文化不僅是安靜的，也是活潑充滿(mǎn)了無(wú)限的力量的。作為一名90后新教師，我想自己也應該多去想一想這方面的問(wèn)題。該怎么去改進(jìn)自己的教學(xué)方式，讓00后甚至是10后的孩子們能夠更好的去學(xué)習和進(jìn)步，這是我最為一名教師應該去做的事情，也是能夠助我成長(cháng)的一件事情。
這次聽(tīng)課，首先是從視覺(jué)上給了我很大的沖擊。x老師的黑板字寫(xiě)的是真的好，作為同樣一名語(yǔ)文教師，我感到自愧不如。x老師的排版整齊干凈，邏輯縝密通順，孩子們理解起來(lái)不費勁，更加的輕松易學(xué)。作為一名語(yǔ)文教師，我在臺下也學(xué)習的津津有味，更不用說(shuō)這些孩子們了。我也開(kāi)始反省起自己起來(lái)，首先在教學(xué)上，表面上的東西如若沒(méi)有做好的話(huà)，又該如何去說(shuō)深層次的呢？所以在這一節課上，我也逐漸認識到，教師的“以身示范”是一件多重要的事情。往后我會(huì )勤勉練字，把排版這一項表面工作先完善好，再去做其他的事情。
除了視覺(jué)上的震撼之外，聽(tīng)覺(jué)上也是有很大的震撼的。x老師在朗讀這一個(gè)階段里，會(huì )以身示范，先給學(xué)生們示范性的朗讀一遍，讓孩子們抓住朗讀的一些抑揚頓挫，給學(xué)生們開(kāi)了一個(gè)很好的頭。并且x老師在朗讀的時(shí)候情感豐富飽滿(mǎn)，讓人很快就深入其境，讓我們有了極強的代入感。這是非常難得的一件事情，也是我不斷要去學(xué)習的一個(gè)部分。未來(lái)，我也希望自己能夠達到這樣的一個(gè)水平，向各位優(yōu)秀的老師看齊。
教師公開(kāi)課個(gè)人心得體會(huì ) 篇9
今天是來(lái)到交大幼兒園的第九天了，可以說(shuō)在這九天里，每天聽(tīng)著(zhù)各位專(zhuān)家的講座我都有不同的感受，看著(zhù)每天組織的活動(dòng)每天我都有不同的想法，每天我都在吸收新的知識，新的體會(huì )，每天我都在成長(cháng)。下面我想談?wù)?0月17日早上尉軍老師給我們講的一堂課。
今天早上我們聽(tīng)的是尉軍老師講的幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)方法，在尉老師的精彩講述中時(shí)間過(guò)的很快。雖然一早上的時(shí)間結束了，但我們覺(jué)得還有很多地方需要和尉老師進(jìn)行交流。她講課的一舉一動(dòng)，親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象，講課時(shí)舉的案例非常的貼切，讓我們記憶深刻。語(yǔ)言教學(xué)他對老師整體素質(zhì)的要求是最高的，人常說(shuō)：“作為老師你要教給學(xué)生以杯水，你必須要有一桶水”。一個(gè)老師的自身素質(zhì)好不好，高不高就要看她在語(yǔ)言教學(xué)時(shí)的語(yǔ)言組織的好不好。結合尉老師的講述，我想到，幼兒園指導綱要明確提出了”創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣�！边�提出了讓幼兒”想說(shuō)、敢說(shuō)”。以后再活動(dòng)中要激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的愿望。設計不同的游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，配合游戲制作教具、掛圖和小圖片。課題
導入部分可以運用音樂(lè )小游戲”模仿動(dòng)作”。通過(guò)游戲讓幼兒理解各種事物之間的聯(lián)系。
通過(guò)尉老師給我們解讀剛要知識，還有給我們舉的那些精彩的教學(xué)案例，我對語(yǔ)言教學(xué)有了一個(gè)新的認識。讓我了解到只有真正熟悉教學(xué)內容，巧妙設計課堂環(huán)節。才能把一堂課上好，在這里，我想深情的對尉老師說(shuō)一聲：“謝謝您”，希望以后能有機會(huì )向您繼續學(xué)習語(yǔ)言教學(xué)方面的知識。
教師公開(kāi)課個(gè)人心得體會(huì ) 篇10
《我發(fā)現的變化》本是一節科學(xué)活動(dòng)，教師用語(yǔ)言引領(lǐng)科學(xué)知識豐富兒童的經(jīng)驗。在該活動(dòng)中，教師和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。教師始終扮演著(zhù)引導者、支持者、合作者的角色。幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，在教師隱性或顯性的推動(dòng)下向前發(fā)展。
《誰(shuí)躲起來(lái)了》給幼兒充分感受的機會(huì )再引導幼兒去創(chuàng )造，整個(gè)活動(dòng)都體現幼兒欣賞為主，教師重視幼兒的情感體驗，只有讓幼兒置于濃濃的富有情感的情節中，才能使幼兒自始至終地處于一種積極主動(dòng)的狀態(tài)。在活動(dòng)的巡回指導環(huán)節，教師以豐富而有目的的情境性語(yǔ)言引導幼兒不拘泥模仿別人，而愿意嘗試自己較熟悉的動(dòng)物朋友來(lái)個(gè)性化地創(chuàng )造表現。
《聲音變變變》教師準備了不同的聲音片斷，這些不同的人，在不同情緒下的聲音片斷蘊含著(zhù)不同的聲音特點(diǎn)，比如高興的情緒下，聲音是甜甜的，好聽(tīng)的等等。幼兒通過(guò)傾聽(tīng)和感知，能夠運用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。這不僅為幼兒準確地變聲打下了基礎，而且也激發(fā)了幼兒自主地去講述、模仿不同情緒下的不同聲音。
《避開(kāi)貓的方法》活動(dòng)運用繪本貫穿始終，將一節數學(xué)活動(dòng)引領(lǐng)的有聲有色，通過(guò)利用書(shū)中圖表這一主題來(lái)加強孩子們在日常生活中運用數學(xué)知識的能力。
四節教學(xué)活動(dòng)讓我充分感受到教育活動(dòng)依先有內容再有目標，內容是師幼互動(dòng)的核心元素，教學(xué)不只是為了教而教，不是單純的讓孩子學(xué)知識。教師在活動(dòng)中的作用在于發(fā)現幼兒的已有經(jīng)驗，基于兒童的特點(diǎn)之外給幼兒一個(gè)思考、反思、調整的時(shí)間。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)一定要有充分的欣賞，繪畫(huà)作品不能單純的點(diǎn)評像不像，而是幼兒能否展現物體本有的特點(diǎn)。
專(zhuān)家對活動(dòng)區環(huán)境創(chuàng )設與材料投放的講座讓我深切的了解活動(dòng)區其實(shí)是一種開(kāi)放性、低結構性的活動(dòng)，幼兒可以根據自己的興趣、需要、能力為導向，自主行動(dòng)，擺弄與操作，探索與發(fā)現，交流與分享等追求過(guò)程的活動(dòng)�；顒�(dòng)區的材料可以用幼兒作品取代教師的制作，把活動(dòng)區完全還給孩子。
教師公開(kāi)課個(gè)人心得體會(huì ) 篇11
首先，備好課應該是上好一堂課的基礎和前提。這次我的備課時(shí)間是比較充分的，前后應該有一個(gè)月左右的時(shí)間，在這一個(gè)月時(shí)間里，我通過(guò)上網(wǎng)、看教輔、請教有經(jīng)驗的老師等途徑完成了備課工作。
其次，試講中的成與敗給了我前進(jìn)的動(dòng)力和以后努力的方向。5月3日，我進(jìn)行了試講，邀請了我們歷史組的謝老師和牛老師去聽(tīng)課，她們給我提了許多中肯而又可行的建議，給了我很大的啟發(fā)，從中我感受到了團隊力量的偉大。
再次，正式上課使我展現出教師本應有的風(fēng)采，給了我繼續前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣，但也使我發(fā)現了自身的缺點(diǎn)與不足，為我點(diǎn)名了燈塔，指明了方向。通過(guò)這次公開(kāi)課，我更加感受到了新課堂的魅力，師生之間的互動(dòng)，學(xué)生思維火花的迸發(fā)與碰撞，都使這節課熠熠生輝。但是因為某些環(huán)節的設置和一些細節問(wèn)題，整個(gè)課堂的氣氛沒(méi)能調動(dòng)起來(lái)，有部分同學(xué)仍然是處于被動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)，導致這節課留下了許多遺憾。
最后，評課使我收獲最大。經(jīng)過(guò)苗校長(cháng)、李校長(cháng)、謝老師及我們歷史組的全體教師指導之后，我更加明白了教學(xué)方法多樣性的重要性以及更深一層次理解需要注意的相關(guān)細節。比如：展示方法應該多樣性，上課前可布置前置作業(yè)，情感升華時(shí)要創(chuàng )設情境、做好鋪墊，對于學(xué)生的回答老師要盡可能避免重復、總結學(xué)生說(shuō)的話(huà)等等，這些細節方面我會(huì )在日常的教學(xué)過(guò)程中慢慢改進(jìn)，使自己盡快成長(cháng)起來(lái)！
教師公開(kāi)課個(gè)人心得體會(huì ) 篇12
作為一名體育老師，擔任過(guò)年段長(cháng)、德育主任15年，一直以來(lái)，就為了學(xué)生的教育、成人、成才、成長(cháng)、成功而努力著(zhù)。無(wú)論在何時(shí)、何崗位，我的體育專(zhuān)業(yè)從不落下，不管是自練還是參加學(xué)科培訓、基本功大賽、體育比賽、撰寫(xiě)論文與課題研究，一直領(lǐng)先著(zhù)體育人�；厥讏探�20年來(lái)的歲歲月月，自己能夠在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中保持不竭動(dòng)力，有以下原因：
熱愛(ài)教師行業(yè)是永動(dòng)力：我熱愛(ài)這份真正意義下的太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)，體育人在陽(yáng)光下成長(cháng)，在節節是公開(kāi)課的范圍中，使我每節課都當作公開(kāi)課一樣認真對待，因為我不知道家長(cháng)與教師們在哪都可以聽(tīng)課與觀(guān)課。我們不僅是教會(huì )別人鍛煉，更教會(huì )這種鍛煉的意志與品質(zhì)�？赡芨谢c教化別人是老師的天性，當你親其師時(shí)才能信其教，我天生有一種改造人的想法與愿望。我也一直在通過(guò)各種渠道塑造與培養人，我發(fā)現現在的孩子的教育上總缺少點(diǎn)什么，是精神，是養成，是習慣，是思維，是正氣，是信仰，還是什么，我只覺(jué)得作為教育工作者其實(shí)應該多做點(diǎn)什么。我經(jīng)常自問(wèn)：我對得起教師這個(gè)名字嗎？淡泊名利的我，可以絲豪不受這外界的影響，我自得其樂(lè )、苦中作樂(lè )、樂(lè )得其所。因為我一直堅信：教師是可以影響人的。并且一直崇尚：佛度有緣人，我們的每一個(gè)學(xué)生都是有緣人。
高度責任感是推進(jìn)力：作為一個(gè)人，應該做一個(gè)有責任感、有擔當的人。于人，于事，于家庭皆是如此。我的這種思想，將這種責任感體現在每節課認真負責、每個(gè)動(dòng)作仔細琢磨、每個(gè)突發(fā)事件高度重視、每個(gè)出格行為糾正與制止……當然，更多時(shí)候感覺(jué)教師真是弱勢群體，對人的改良難度很大，只能是多感化一人是一人。就憑著(zhù)這份責任感，帶隊訓練時(shí)都是到了天黑才結束，就憑這種執著(zhù)，所帶的跳高運動(dòng)員獲得省賽前三名。
不服輸精神是源動(dòng)力：心中有一種體育人的信念—不服輸，越挫越勇。我深知體育是青春飯，沒(méi)有過(guò)人的基本功，學(xué)生是不服你的，所以一直在保持著(zhù)自己良好的體育技能與體能。單位換了幾個(gè)，崗位也換了幾種，從天到地，從農村到城里。而換了單位的每次的重新來(lái)過(guò)，對自己是一種考驗與激勵。我說(shuō)過(guò)，誰(shuí)也不認識你，你拿什么讓人服你。唯有你的水平與技能才是說(shuō)話(huà)的依據，在此精神激勵下，我能夠處處努力學(xué)習，保護領(lǐng)先。
做最好的自己是意志力：心中一直有種完美主義的情緒，事事要做好。我一直鼓勵自己：做最好的自己。量已之力無(wú)力改變許多，唯有可以改變與提升自己。印象深刻的是李開(kāi)復先生的一句話(huà)：有勇氣來(lái)改變可以改變的事情；有胸懷來(lái)接受不可改變的事情，有智慧來(lái)分辯兩者的不同。我一直在暗暗地努力著(zhù)。體育老師總有一些方面受到別人的不公正待遇，我覺(jué)得當一名教師不僅是要傳授學(xué)科知識，更要以人格魅力感染人，以良師益友激勵人，以相學(xué)同伴鼓舞人，先行探路引導人。我們只有將最好的自己體現出來(lái)，別人才對慢慢在對體育人有一個(gè)新的認識與理解。
永遠學(xué)習是持續力：不知是群體的弱勢還是知識結構的特殊，人們對體育人總有許多歧視與不解。嚴格說(shuō)我們的弱項是明顯的，一是知識結構的單一，二是自身的懶惰。為了不成為一個(gè)世俗眼中的“體育人”，我積極撰寫(xiě)論文與進(jìn)行課題研究。近些年來(lái)，我撰寫(xiě)論文有30多篇，還有大量的反思與隨筆。主持市級課題兩個(gè)，參與其他級別的為數更多。讀書(shū)與寫(xiě)字是我的兩大愛(ài)好。讀書(shū)，什么書(shū)我都看，無(wú)論是與教學(xué)有關(guān)，與教學(xué)無(wú)關(guān)，只要能增長(cháng)知識。寫(xiě)字，人家泡茶，我揮豪；人家潑沫，我潑墨。對于培訓，我更是積極參與，認為是學(xué)習與提高技能的好途徑，比如新課程培訓、教育科研培訓、校長(cháng)班培訓等。
積極思考是源泉力：我思故我在，魯迅先生也說(shuō)過(guò)：人總是要有精神的。我一直在思考著(zhù)將孩子培養成什么樣的人，如何去培養，如何才是有精氣神的，如何讓學(xué)生喜歡體育課。我注重著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)、成人、成才、成功。做人是最根本的也是最關(guān)鍵的，一個(gè)人品不過(guò)關(guān)，即使他成才并成功，他對社會(huì )的貢獻不僅不大，甚至危害更大。成長(cháng)是人生長(cháng)之自然規律，不可違背，更不可揠苗助長(cháng)。成人即做一個(gè)身心健康、人格健全的人。成才即在某一領(lǐng)域、某一方面有所作為或擁有一技之長(cháng)。成功是指逐步實(shí)現有意義、有價(jià)值的目標，各行各業(yè)中取得成就，造福社會(huì )。成人是學(xué)生發(fā)展的根本，成才是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵，成功是學(xué)生發(fā)展的目標。三者是一個(gè)有機的整體，互為依存，互相聯(lián)系；成人是成才的前提，成才是成人的提升，成功是成人的歸屬。我的教育目標是讓學(xué)生先成人、后成才，繼而成功。
誠然，因為我是一名體育老師，社會(huì )及家長(cháng)與孩子對于體育老師長(cháng)期以來(lái)總有一種“四肢發(fā)達頭腦簡(jiǎn)單”歧見(jiàn)，他們對于體育老師有一種天生的偏見(jiàn)與忽視。而這偏見(jiàn)與忽視又恰恰是我所不能忍受的。柏拉圖說(shuō)：你能飛的時(shí)候，就不要放棄去飛；你能夢(mèng)的時(shí)候，就不要放棄去夢(mèng)；你能愛(ài)的時(shí)候，就不要放棄去愛(ài)。我想加一句：你能做的時(shí)候，就不要放棄去做。體育教師也是可以做得很好的！
教師公開(kāi)課個(gè)人心得體會(huì ) 篇13
白駒過(guò)隙，時(shí)光荏苒。在不知不覺(jué)中實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)去了將近一個(gè)月，這周有幸參加了至誠學(xué)校的公開(kāi)課活動(dòng)，聆聽(tīng)了許多老師的'課，受益匪淺，將自己的心得體會(huì )寫(xiě)出來(lái)和大家一起分享。
一、課前精心設計
老師們在講授新課之前，大多有幾分鐘的導入時(shí)間。例如吳老師用生活中的實(shí)例導入，使學(xué)生的注意力很快被集中到一起，也對接下來(lái)要講的內容非常感興趣；再如王老師的課程使用一些圖片導入，圖片中是一些同學(xué)們很少見(jiàn)的運動(dòng)，勾起了學(xué)生們的好奇心和求知欲。這兩種導入方法既滿(mǎn)足了教師快速將學(xué)生帶入課堂的要求，也符合學(xué)生的學(xué)習心理，是一種雙贏(yíng)的方法。
反思自己上課時(shí)大多以復習上節課的形式導入，有時(shí)候學(xué)生比較反感，對于上節課的知識不夠熟悉，致使導入過(guò)程浪費時(shí)間過(guò)多，學(xué)生也心不在焉，達不到自己想要的效果，聽(tīng)完各位老師的課之后，深刻的反省了自己的缺點(diǎn)，在課程導入方面應轉向學(xué)生感興趣的事物。
二、課中精講多練
在上課過(guò)程中，老師講課抑揚頓挫，激情澎湃，使學(xué)生能夠全身心的投入到課堂當中。吳老師在講課過(guò)程中大量運用生活中的實(shí)例，將知識點(diǎn)的講解中融入生活中的例子，學(xué)生很感興趣，更能理解而且印象深刻。在聽(tīng)課過(guò)程中也不容易走神，緊跟老師的思路。新授課完畢會(huì )及時(shí)總結本節課的內容，并用幾個(gè)小題來(lái)檢測學(xué)生這節課的學(xué)習情況，將問(wèn)題放到PPT上找學(xué)生來(lái)回答，提高學(xué)生自主學(xué)習的積極性，并及時(shí)做出評價(jià)。當學(xué)生答對時(shí)老師不吝獎勵，及時(shí)表?yè)P；而出現有學(xué)生答錯問(wèn)題，老師也不生氣，而是耐心引導直至他說(shuō)出正確答案，并鼓勵他很聰明，能及時(shí)改正自己的錯誤。
回想我在上課的時(shí)候，分配給學(xué)生自己支配的時(shí)間比較少，大多數是自己在講授課本上的知識，或者拓展一些內容，重點(diǎn)地方就會(huì )多強調幾遍，要求學(xué)生記住，而不是聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生找到記憶的方法。課堂應該是學(xué)生為主體，而老師只是一個(gè)引導者，解惑者。
三、 課后回味評價(jià)
公開(kāi)課結束之后我們就會(huì )集體評價(jià)，自己反省。在其他老師對我的評價(jià)之后，我深刻反省了自己授課過(guò)程中存在的問(wèn)題，列在下面，希望大家無(wú)則加勉，有則改之：
1.語(yǔ)調平緩，沒(méi)有起伏；
2.學(xué)習目標不夠明確；
3.不能很好地把握學(xué)生的學(xué)習情況；
4.在學(xué)生回答完問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)評價(jià)。
實(shí)習生活是我們教師生涯的第一步，也是最寶貴的財富，希望大家可以好好珍惜，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。祝小伙伴們實(shí)習順利！
教師公開(kāi)課個(gè)人心得體會(huì ) 篇14
常聽(tīng)到領(lǐng)導和老師們這樣評價(jià)講課老師的課：“這節課作為一節常規課來(lái)看，作的還不錯，但要以公開(kāi)課的標準衡量，還存在一些問(wèn)題�！边@里面固然有客套、鼓勵的成分。但言語(yǔ)間將家常課與公開(kāi)課放在不對等的地位，我卻不敢茍同。
我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇日志，題目叫“家常課堂更應成為實(shí)施新課程的主陣地”。里面已經(jīng)談到家常課對教師、學(xué)生的成長(cháng)，對落實(shí)新課程的重要作用。
從事教師職業(yè)，我們一生的教學(xué)時(shí)間大多是在家常課中渡過(guò)的，能作公開(kāi)課的機會(huì )只占極小的比例。那么，我們到底是應該抓住絕大多數的家常課對學(xué)生進(jìn)行新課程背景下的常態(tài)教學(xué)，還是僅僅抓住那么幾次公開(kāi)課，讓學(xué)生體驗一下新課程教學(xué)的“魅力”？
有不少教師在參加各級公開(kāi)課后，除了對講課老師精彩作課的贊美外，不禁發(fā)出這樣的感嘆：平時(shí)教學(xué)，哪里有精力這樣去做？于是，教研員也發(fā)出了這樣的言辭：一個(gè)學(xué)期好好研究一至兩節課，其它的課作為常規課教學(xué)，落實(shí)好“雙基”即可。
作一節公開(kāi)課確實(shí)要花費許多精力。優(yōu)化教學(xué)設計、準備課件及教學(xué)具、對教學(xué)各個(gè)細節的預設等等。作為一線(xiàn)教師，只有在作公開(kāi)課時(shí)，才會(huì )加班加點(diǎn)的充分準備，在課堂上亮出最佳的教學(xué)風(fēng)采。但在平時(shí)，課頭兒多，課時(shí)多，空堂還得批改作業(yè)、備課、完成各種管理事務(wù)等。要想按公開(kāi)課的標準來(lái)準備并實(shí)施家常課，實(shí)屬不易。
于是，我們的家常課就成了：備課只是為了應付常規教學(xué)檢查，在網(wǎng)上下載的現象甚多。課前基本不準備什么教學(xué)具，一支粉筆一本書(shū)的教學(xué)情景再次顯形。課堂教學(xué)隨意性強，對教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng )新思維采取壓制，甚至是滿(mǎn)堂灌式的教學(xué)……
“引導主動(dòng)學(xué)習”的實(shí)驗經(jīng)驗和新課程理念被拋置腦后，教學(xué)成了“穿新鞋走老路”。這樣帶來(lái)的問(wèn)題是：學(xué)生的綜合素質(zhì)尤其是非智力因素的缺失；教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)滯步不前。導致了種種現象：學(xué)生隨著(zhù)年級的增長(cháng)，學(xué)習的激情漸漸消退，上課不愛(ài)發(fā)言了，不愛(ài)思考了，不愛(ài)動(dòng)手了，只愿意聽(tīng)從，只會(huì )做題……上公開(kāi)課時(shí)，學(xué)生參與度也大打折扣，教師的引導也是生拉硬拽，極不自然……老師往往會(huì )怪怨學(xué)生不配合，或者思考教學(xué)哪里出了問(wèn)題。豈不知，學(xué)生已經(jīng)形成了聽(tīng)從的習慣，已經(jīng)習慣了接受式的學(xué)習，已經(jīng)熄滅了創(chuàng )新的激情，他們怎會(huì )配合？自已在平時(shí)的教學(xué)中已隨意成性，如何能在一兩次公開(kāi)課中改變自己的教學(xué)行為？
把每一節家常課當作公開(kāi)課對待。不一定要你準備大量的材料，準備多漂亮的課件。如：分組的材料簡(jiǎn)化為演示行吧？在網(wǎng)上找一些必需的視頻圖片可以嗎（不一定要你整合成課件）？準備應有的卡片小黑板可以嗎？其實(shí)這些都還不是最重要的。最關(guān)鍵的是設計好每一節課，花時(shí)間揣測每一個(gè)細節，并充滿(mǎn)激情的實(shí)施。善待課堂上發(fā)生的一切，真正以學(xué)生為主體，為學(xué)生服務(wù)，盡量讓學(xué)生多想，多說(shuō)，多做。嚴格遵循應有的課堂教學(xué)結構，杜絕自由隨意的言行，杜絕以自己為中心，以講述為主要形式，以完成“雙基”為出發(fā)點(diǎn)和歸結點(diǎn)。長(cháng)期這樣，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能提升，學(xué)生的學(xué)習興趣才能得以保持，學(xué)生才能感受到學(xué)習的樂(lè )趣。也只有抓住家常課堂，教師的教學(xué)能力才能厚積薄發(fā)，教師才能在最短的時(shí)間內實(shí)現最快的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)！
教師公開(kāi)課個(gè)人心得體會(huì ) 篇15
白駒過(guò)隙，時(shí)光荏苒。在不知不覺(jué)中實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)去了將近一個(gè)月，這周有幸參加了至誠學(xué)校的公開(kāi)活動(dòng)，聆聽(tīng)了許多老師的，受益匪淺，將自己的心得體會(huì )寫(xiě)出和大家一起分享。
一、前精心設計
老師們在講授新之前，大多有幾分鐘的導入時(shí)間。例如吳老師用生活中的實(shí)例導入，使學(xué)生的注意力很快被集中到一起，也對接下要講的內容非常感興趣；再如王老師的程使用一些圖片導入，圖片中是一些同學(xué)們很少見(jiàn)的運動(dòng)，勾起了學(xué)生們的好奇心和求知欲。這兩種導入方法既滿(mǎn)足了教師快速將學(xué)生帶入堂的要求，也符合學(xué)生的學(xué)習心理，是一種雙贏(yíng)的方法。
反思自己上時(shí)大多以復習上節的形式導入，有時(shí)候學(xué)生比較反感，對于上節的知識不夠熟悉，致使導入過(guò)程浪費時(shí)間過(guò)多，學(xué)生也心不在焉，達不到自己想要的效果，聽(tīng)完各位老師的之后，深刻的反省了自己的缺點(diǎn)，在程導入方面應轉向學(xué)生感興趣的事物。
二、中精講多練
在上過(guò)程中，老師講抑揚頓挫，激情澎湃，使學(xué)生能夠全身心的投入到堂當中。吳老師在講過(guò)程中大量運用生活中的實(shí)例，將知識點(diǎn)的講解中融入生活中的例子，學(xué)生很感興趣，更能理解而且印象深刻。在聽(tīng)過(guò)程中也不容易走神，緊跟老師的思路。新授完畢會(huì )及時(shí)總結本節的內容，并用幾個(gè)小題檢測學(xué)生這節的學(xué)習情況，將問(wèn)題放到ppT上找學(xué)生回答，提高學(xué)生自主學(xué)習的積極性，并及時(shí)做出評價(jià)。當學(xué)生答對時(shí)老師不吝獎勵，及時(shí)表?yè)P；而出現有學(xué)生答錯問(wèn)題，老師也不生氣，而是耐心引導直至他說(shuō)出正確答案，并鼓勵他很聰明，能及時(shí)改正自己的錯誤。
回想我在上的時(shí)候，分配給學(xué)生自己支配的時(shí)間比較少，大多數是自己在講授本上的知識，或者拓展一些內容，重點(diǎn)地方就會(huì )多強調幾遍，要求學(xué)生記住，而不是聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生找到記憶的方法。堂應該是學(xué)生為主體，而老師只是一個(gè)引導者，解惑者。
三、后回味評價(jià)
公開(kāi)結束之后我們就會(huì )集體評價(jià)，自己反省。在其他老師對我的評價(jià)之后，我深刻反省了自己授過(guò)程中存在的問(wèn)題，列在下面，希望大家無(wú)則加勉，有則改之：
1語(yǔ)調平緩，沒(méi)有起伏；
2學(xué)習目標不夠明確；
3不能很好地把握學(xué)生的學(xué)習情況；
4在學(xué)生回答完問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)評價(jià)。
實(shí)習生活是我們教師生涯的第一步，也是最寶貴的財富，希望大家可以好好珍惜，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。祝小伙伴們實(shí)習順利！
教師公開(kāi)課個(gè)人心得體會(huì ) 篇16
新一輪公開(kāi)課結束，這次公開(kāi)課開(kāi)展的很順利，與以往也有所不同更加明確的體現出老師們的課堂掌控能力和講課風(fēng)格，聽(tīng)完這些老師的講課之后，再此簡(jiǎn)單做了以下幾點(diǎn)總結：
一，新穎
有的老師平時(shí)對自己要求很?chē)�，所以在講課的過(guò)程中別致新穎，改變了單調的教法，讓學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中掌握知識。
二，熟練
鑒于公開(kāi)課是臨時(shí)抽題，對老師的要求就很高，考查了老師對所教的本門(mén)課程掌握的是否熟練，也看出來(lái)老師平時(shí)的功底。
三，認真
因為這次的公開(kāi)課和以往不同，是臨時(shí)抽題的，這樣就打亂了以往每個(gè)老師準備好的內容，這樣能充分體現老師對課件掌握的程度，考查老師平時(shí)是否認真的備課。
對這次公開(kāi)課感覺(jué)也有不足，不足之處有以下幾點(diǎn)：
一，個(gè)別老師沒(méi)有前言，沒(méi)有結尾，可能是由于時(shí)間的關(guān)系，但是一定要自己掌握好。因為課堂好比是戰場(chǎng)，老師就象元帥，學(xué)生是士兵，你想讓自己取勝，就看怎怎么去指揮你的士兵。
二，個(gè)別老師還應該更好的建立和諧的師生關(guān)系，不能在講臺上滔滔不絕的講，而不顧及學(xué)生的感受，要根據不同學(xué)生的情況不同對待，還要對學(xué)生要有耐心。
20xx年，長(cháng)春新科展電腦培訓學(xué)校主講教師公開(kāi)課聽(tīng)課心得總結，希望新的一年我們做的更好。
教師公開(kāi)課個(gè)人心得體會(huì ) 篇17
火，給予人光明、給予人溫暖、給予人美食。但，火也能吞噬一個(gè)個(gè)鮮活的生命。為進(jìn)一步提升師生消防安全素質(zhì)和逃生自救能力，于4月9日下午3點(diǎn)我系組織學(xué)生觀(guān)看“大學(xué)消防公開(kāi)課”。這堂直播課分別給我們講了宿舍火災危險、火場(chǎng)逃生注意事項、實(shí)驗室操作誤區、食堂消防安全管理規范、火災處理程序……
俗話(huà)說(shuō)“疏忽一時(shí)釀火災，痛苦一生追悔遲”，我們就必須防止這種一時(shí)的疏忽，避免“痛苦一生追悔遲”的結果，就要學(xué)習消防知識，一個(gè)個(gè)事實(shí)也都證實(shí)了這樣的必要性，在平時(shí)，我們觀(guān)看電影前，都會(huì )看到一個(gè)小短片：“大家好，我是一名消防員。我們的目標是：遠離火災不受傷�！睘槭裁磿�(huì )有這樣的一段呢？目的就是為了告訴我們火災發(fā)生時(shí)應該如何去做。
千里之堤，毀于蟻穴�；馂牡姆婪兑獜拇筇幹�(zhù)眼、小處做起。細節往往是最容易令人忽略的，如老化的絕緣材料、放錯位置的廢紙簍等等。幾乎所有重大的火災事故都是由起初的“不注意”、“不小心”引起的，這些被忽略的細節最容易成為小事故的放大器，使之引起“星星之火由此燎原�！�
所以，為了減少火災悲劇的發(fā)生，全國各地的高校在每年的11月9日都會(huì )進(jìn)行消防演練，避免發(fā)生火災時(shí)出現的混亂，減少因火災而喪失性命的可能性。
火災是無(wú)情的，它不會(huì )放過(guò)任何一個(gè)人，所以在無(wú)情的大火面前，我們應該有效地進(jìn)行防范，盡量逃避火魔的侵害，擺脫災難和痛苦。為此，我們應該做到以下幾點(diǎn)要求：
1、我們不要玩火，不玩弄電器設備。不亂丟煙頭，不躺在床上吸煙。不亂接亂拉電線(xiàn)，電路熔斷器切勿用銅、鐵絲代替。爐灶附近不放置可燃易燃物品，爐灰完全熄滅后再傾倒，草垛要遠離房屋。明火照明時(shí)不離人，不要用明火照明尋找物品。
2、離家或睡覺(jué)前要檢查電器具是否斷電，燃氣閥門(mén)是否關(guān)閉，明火是否熄滅。利用電器或灶塘取暖，烘烤衣物，要注意安全。不在禁放區及樓道、陽(yáng)臺、柴草垛旁等地燃放煙花爆竹。家庭裝飾時(shí)要盡量避免采用可燃材料。
大火無(wú)情，我們一定要引起對火的重視，不要等到發(fā)生了事故，才會(huì )后悔不已，在火災面前，人是渺小的，火災無(wú)情，預防為先，悲痛之余，我們更應該提高防范意識，以實(shí)際行動(dòng)預防火災的發(fā)生。時(shí)刻警惕，警鐘長(cháng)鳴！
此次觀(guān)看“大學(xué)生消防公開(kāi)課”增強了我系師生的消防安全意識，提升了學(xué)生應對火災事故應急處理能力。我作為一名大學(xué)生，我更要爭做普及消防安全的表率，我會(huì )繼續學(xué)習、掌握一些防火、滅火的基本道理和常識，對于維護國家、校園貢獻自己的一份力量。
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