教師個(gè)人研修心得體會(huì )
一、什么是心得體會(huì )
心得體會(huì )是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。語(yǔ)言類(lèi)讀書(shū)心得同數學(xué)札記相近；體會(huì )是指將學(xué)習的東西運用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習內容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗總結。
二、教師個(gè)人研修心得體會(huì )（精選22篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的教師個(gè)人研修心得體會(huì )（精選22篇），歡迎閱讀與收藏。
教師個(gè)人研修心得體會(huì )1
在這段時(shí)間的培訓，給我們打開(kāi)了一個(gè)神奇的新天地，專(zhuān)題內容涵蓋了教學(xué)工作的方方面面。每個(gè)模塊的內容充實(shí)，豐富，經(jīng)過(guò)學(xué)習，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。培訓讓我受益匪淺，也對以后的教學(xué)工作充滿(mǎn)了信心。就物理課堂教學(xué)這方面我學(xué)到了以下知識：
課堂教學(xué)中應以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標。指國家頒布新課程標準中所明確規定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科記住知識、基本技能及基本學(xué)習能力和相應的思想品德。是基本要求，是教學(xué)質(zhì)量的基本體現。知識與技能目標明確，能夠較好地完成知識目標，使學(xué)生理解阿基米德原理的內容，并了解得出的過(guò)程。從過(guò)程方法上看：教師注重了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗探究過(guò)程，并通過(guò)學(xué)生的自主選擇探究的內容，親自動(dòng)手體驗探究過(guò)程，培養了學(xué)生的科學(xué)探究的能力。
從情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)上看：讓學(xué)生體會(huì )了只是根據生活感受得到的經(jīng)驗，并不一定是科學(xué)的，培養了學(xué)生科學(xué)研究問(wèn)題的意識，通過(guò)對阿基米德原理得出過(guò)程的真實(shí)再現，達到了用物理學(xué)發(fā)展史來(lái)提高學(xué)生們學(xué)習物理的興趣的目的。在課堂教學(xué)中，應具體有層次性和可操作性，并反映本學(xué)科的特色。課堂教學(xué)中體現在學(xué)生的主體性。
教學(xué)策略和方法使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習。學(xué)生情緒的整體狀態(tài)，能看出教師設置的教學(xué)情景是否達到了激發(fā)絕大多數學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，如果在此環(huán)節出現問(wèn)題，對于學(xué)習動(dòng)機不是很強的初中學(xué)生而言，直接影響的整個(gè)課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生的主動(dòng)參與的面不夠、參與的程度不夠深刻、不能夠長(cháng)時(shí)間保持飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)。同時(shí)學(xué)生的情緒狀態(tài)也能反映教師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。參與的程度方面，主要看出教師教學(xué)基本功是否深厚，能否把握住知識技能中的關(guān)鍵環(huán)節從而轉化為深刻的問(wèn)題情景，促進(jìn)學(xué)生的深入思考。
學(xué)生的參與面方面，可以看出教師是否把學(xué)生當成學(xué)習的主體，教學(xué)策略的選擇是否圍繞著(zhù)改變學(xué)生的學(xué)習方式為核心的教學(xué)理念。同時(shí)也能看出教師的組織策略是否得當，能否適時(shí)地抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，在學(xué)生需要自己研究或能夠自己研究的時(shí)候，為學(xué)生提供恰當的學(xué)習交流的時(shí)間和空間。恰當的點(diǎn)撥形式有利于課堂教學(xué)的效果學(xué)生情緒狀態(tài)持續的時(shí)間方面，體現了教師的課堂設計的連貫性和一致性，也可以從情景設計的連續性和教學(xué)組織策略的藝術(shù)性上考慮，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學(xué)實(shí)施的整個(gè)過(guò)程如行云流水，而這種課堂，教師在學(xué)生的情緒要低落時(shí)總是能夠通過(guò)有效的情景設計和教學(xué)組織調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習情緒，將課堂氛圍提升到高潮。
教學(xué)能力上看教師應該具備良好的教學(xué)基本功。能較好地對課堂教學(xué)進(jìn)行組織、管理和監控，根據課堂上不同的情況調節課堂節奏，教學(xué)容量適當，教學(xué)結構清楚，時(shí)間安排合理，課堂應變能力強�，F代教學(xué)技術(shù)手段、演示實(shí)驗以及教具的運用適時(shí)適度，且操作規范熟練。語(yǔ)言規范、精煉、簡(jiǎn)明、生動(dòng);板書(shū)板畫(huà)設計合理，字體規范。
課堂評價(jià)上看教師對學(xué)生的即時(shí)評價(jià)應具有發(fā)展性和激勵性。關(guān)注激勵性教學(xué)策略主要看教師能否對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程及情感、態(tài)度及時(shí)給予有價(jià)值的反饋，發(fā)揮課堂評價(jià)對學(xué)生學(xué)習的導向、激勵、診斷和反思提高的作用。一個(gè)能促動(dòng)學(xué)生心靈的評價(jià)，可能會(huì )改變學(xué)生的一生。
好的課堂教學(xué)是師生共同建構學(xué)習主體的過(guò)程，它通過(guò)多樣、豐富的交往形式，有意識地培養學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、交流、協(xié)作、分享的合作意識和交往技能。小組合作學(xué)習不能停留在形式上，應讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)性的討論中真正交流想法、豐富見(jiàn)解。學(xué)生的交互狀態(tài)，是反映教師能否把課堂真正還給學(xué)生的最直接的體現。好的課堂教學(xué)注重通過(guò)教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧的課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng )造或成功的心理體驗，感受到課堂生活的樂(lè )趣和愉悅。
教師個(gè)人研修心得體會(huì )2
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過(guò)這次培訓，我有幾點(diǎn)體會(huì )：
教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想。教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一，這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng )新教師教育觀(guān)的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān)，形成以培養學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān);改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。
要敢于打破常規，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì )修簡(jiǎn)單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。有較高的管理藝術(shù)。班級的整體管理，針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
教師要有敬業(yè)精神。能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。
倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠于教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎，教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較容易調整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì )自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
力求成功教育。成功教育認為，教育面向的是人，培養的是社會(huì )需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習、自我教育的內部學(xué)習動(dòng)力機制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習的成功者，從額為其成為社會(huì )的成功者做好基礎素質(zhì)的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應該為社會(huì )培養成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內部學(xué)習動(dòng)力機制作為培養目標，強調為學(xué)生修身發(fā)展的長(cháng)遠需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外壓式的強制教育，通過(guò)教師創(chuàng )造成功機會(huì )，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動(dòng)內化教育要求，自我開(kāi)發(fā)內在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
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做一名現代化不落伍的老師，應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現自身的持續發(fā)展，終身學(xué)習，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對教師的要求，也是為人教師的重要內容。
一、轉變觀(guān)念
隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，家長(cháng)的意識也逐步提高，他們逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，已經(jīng)成為了絕大多數家長(cháng)的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀(guān)念，轉變教育觀(guān)念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應社會(huì )并受到家長(cháng)喜歡的人民教師。
二、加強學(xué)習
過(guò)去并不代表未來(lái)，要轉變觀(guān)念靠的是學(xué)習，不斷地學(xué)習，以學(xué)習來(lái)改變自己，以學(xué)習來(lái)充實(shí)自己。本學(xué)期，我更強烈地意識到了自己知識的淺薄。在專(zhuān)家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)�！蔽ㄓ袑W(xué)習能改變自己目前的狀況。
三、學(xué)會(huì )反思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師�！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡�！痹谝郧暗墓ぷ髦�，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很認真地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì )總結反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
其次，教師對學(xué)生的影響是深遠性的，影響不是一時(shí)的，而是長(cháng)遠的,所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
總之，通過(guò)校本研修的學(xué)習收獲很大，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì )努力總結自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。通過(guò)校本研修學(xué)習，使我深深地體會(huì )到做一名讓領(lǐng)導放心、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)信任的好教師就熱愛(ài)事業(yè)為核心，把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂，在構建師生和諧關(guān)系的基礎上不斷進(jìn)取。
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在這個(gè)研討班學(xué)習幾天，可以聽(tīng)聽(tīng)頂尖教授的高水平講座，感受各領(lǐng)域權威人士的風(fēng)范，接受一次生命的再教育和靈魂的洗禮，真的是不可替代的寶貴財富。我們由全國各地的知名專(zhuān)家學(xué)者授課，他們學(xué)識淵博、學(xué)識淵博，或者觀(guān)念先進(jìn)、視角獨特、幽默風(fēng)趣，或者通俗易懂，用簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是國家大事、人民感情眾多，人民感情、民生親民。一門(mén)高度專(zhuān)業(yè)的課程讓每個(gè)人都樂(lè )于傾聽(tīng)信息。我開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，身心都感到更加快樂(lè )。雖然時(shí)間很短，但這次培訓的內容具有很強的針對性和時(shí)效性。以下是我這幾天的經(jīng)歷：
第一，獲得知識和借口視野
在這次學(xué)習中，我了解到教師的素質(zhì)要隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步而不斷提高，要樹(shù)立現代教育觀(guān)念，要不斷提高師德，要不斷學(xué)習和豐富。并且知道老師不僅是工作者，也是學(xué)習者和研究者。豐富學(xué)科知識，了解學(xué)科知識的聯(lián)系和融合。展示學(xué)科知識的方法和技巧。教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的活動(dòng)。我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，還要關(guān)注孩子的心理。在今天的學(xué)生心目中，好老師的評價(jià)標準是公正、公平、寬容、善良。通過(guò)學(xué)習，在實(shí)踐中改變原有的教學(xué)理念和教學(xué)方法，尊重學(xué)生和差異。張美玲教授指出，社會(huì )的發(fā)展要求我們改革教學(xué)，把我們的課堂變成一個(gè)和諧、快樂(lè )、互動(dòng)、智能的生態(tài)課堂。擁有陽(yáng)光的心理可以提高自己的教學(xué)水平。趙博士的話(huà)深深打動(dòng)了我，我覺(jué)得教學(xué)不僅要關(guān)注他們的成績(jì)，更要珍惜和保護學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生在很多方面都不一樣，有些在生活中很難改變，不需要改變。珍惜個(gè)體差異是因材施教的基礎。當他們不一樣的時(shí)候，一定需要老師的包容，理解，甚至欣賞。吳正憲老師的演講讓我知道，我們應該在反思中不斷反思和成長(cháng)，我們應該在教學(xué)中抬頭，一點(diǎn)一點(diǎn)地思考和記錄。在你的教學(xué)中取得進(jìn)步。
第二，回憶學(xué)習，不斷進(jìn)步
教師最重要的職責是教書(shū)育人。教師應該無(wú)私地貢獻自己的知識，教給學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事情，也可以是一件困難的事情，關(guān)鍵看一個(gè)老師怎么看待。如果只是用知識填飽肚子，那是很簡(jiǎn)單的事情。在知識轉移過(guò)程中，很難引導學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì )學(xué)習，懂得思考，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。優(yōu)秀的教師在不同的條件下，堅持不懈地學(xué)習教學(xué)方法，創(chuàng )新，有所成就，是不容易的�？偸墙逃覀儾粌H要在工作中積累經(jīng)驗，還要在教學(xué)中思考、實(shí)踐和創(chuàng )造。我們努力實(shí)現：尊重個(gè)人實(shí)踐——分享同行經(jīng)驗——共同學(xué)習成長(cháng)——提高專(zhuān)業(yè)水平。從學(xué)“術(shù)”——到悟“道”，感觸頗深。在體驗中總結經(jīng)驗，不斷讓自己的課上升到經(jīng)典，讓課“課未斷”，每次講課后都要采訪(fǎng)學(xué)生，因為學(xué)生的課堂體驗是我們專(zhuān)業(yè)反思的重要資源。在這次培訓中，劉永生主席為我們的語(yǔ)文課做了一個(gè)課堂案例。他指出，課堂學(xué)習活動(dòng)的設計應該簡(jiǎn)單，教學(xué)目標應該集中，課堂應該簡(jiǎn)化，教學(xué)環(huán)節應該簡(jiǎn)潔。并展示了一節課的教學(xué)方法�？凑n文——，交流感受——，找出自己看不懂的單詞，自己解決(初級老師幫助，中高年級解決)，提問(wèn)，通過(guò)交流解決問(wèn)題，帶領(lǐng)老師。隨著(zhù)年級的上升，問(wèn)題越少越好。在他的指導下，我意識到我的課和他說(shuō)的沒(méi)有相似之處。以前說(shuō)的很多，現在要改變自己，這樣我的課才能精彩。
三，心理教學(xué)與促進(jìn)教學(xué)
人心之間的距離是最遠的，人與人之間最默契的是心。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，生活節奏的加快和各種信息的快速傳播，社會(huì )上的許多焦點(diǎn)問(wèn)題也對兒童產(chǎn)生了一定的影響。小學(xué)的孩子問(wèn)的最多的問(wèn)題是怎么學(xué)習，怎么和同學(xué)搞好關(guān)系，怎么和父母溝通。畢業(yè)班最突出的問(wèn)題是學(xué)生對考試的焦慮。這些問(wèn)題對于成年人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但如果不及時(shí)引導和回答，還是會(huì )造成一些可以避免的心理障礙或疾病。在這次的學(xué)習中，讓我心里最有感觸的是張艷老師講的《中小學(xué)生團體輔導基礎》。我現在從事這個(gè)職業(yè)遇到最多的就是孩子的心理問(wèn)題。我也是聯(lián)系現實(shí)從這個(gè)時(shí)代走出來(lái)的。我當時(shí)也遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，但是沒(méi)有得到很好的引導和教育，所以心理上還是有障礙的。張艷老師說(shuō)，教育主要是心理教育和人格培養。知識積累和技能訓練是教育的補充。學(xué)生個(gè)體不同，所以自身能力也不同。我們應該在教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們通過(guò)家庭和學(xué)校的結合健康成長(cháng)。
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成為與時(shí)俱進(jìn)、提高專(zhuān)業(yè)水平、提高工作“智力含量”的新型教師勢在必行。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，教學(xué)站和我校采取了一系列措施，尤其是全員調研和校本培訓，對我校師資隊伍的建設和培養起到了獨特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓，在專(zhuān)家的指導下，教學(xué)理論的培訓學(xué)習，講座、上課、評價(jià)一條龍活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮了教師個(gè)人和教師集體的作用，形成了教師對話(huà)機制，營(yíng)造了現實(shí)、務(wù)實(shí)、自由、和諧的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供了平臺。通過(guò)這種活動(dòng)形式，將教師聚集在一起進(jìn)行真正的學(xué)習和研究，不斷拓展教師的發(fā)展空間，鼓勵教師積極追求發(fā)展。通過(guò)培訓和學(xué)習，我受益匪淺。
首先，新想法深入我的內心
“課程改革，從某種意義上說(shuō)，不僅僅是改變教學(xué)內容和方法，更是改變人�！币淖內�，首先要重視教師的發(fā)展。對于教師的成長(cháng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)，觀(guān)念更新是前提，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是基礎。在新的教學(xué)理念下。教學(xué)改革是新舊觀(guān)念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來(lái)自舊的教育觀(guān)念的束縛。因此，樹(shù)立新理念是教育改革的首要任務(wù)。
以前我腦子里有教材和教參意識，以大綱為綱，以此為依據，著(zhù)眼知識點(diǎn)，要求標準答案，應對統考。通過(guò)專(zhuān)家講座了解到，新課程教學(xué)要求教師具備課程意識、學(xué)生意識、開(kāi)放意識和問(wèn)題意識。新課程強調“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的體驗來(lái)看，教學(xué)應該回歸學(xué)生的生活世界。教學(xué)方法從被動(dòng)接受轉變?yōu)樘骄繉W(xué)習和自主合作學(xué)習。
其次，我調整和拓寬了自己的知識結構
一位教育專(zhuān)家曾深刻指出，當今教師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養學(xué)科專(zhuān)家。然而，未來(lái)的教育將結束單一學(xué)科教師的歷史使命，要求教師多才多藝，運用多學(xué)科知識解決學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。
初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程重新安排的特征之一。根據理科課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，理科教師必須具備系統完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識；理科教師應具備與理科教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識，如社會(huì )科學(xué)基礎知識；還需要了解科學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會(huì )科學(xué)知識、教育科學(xué)知識和系統科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識有機結合，形成相對完整的基礎知識。理科教師還應具備科學(xué)的思維知識，這有助于教師通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，培養學(xué)生的思維能力。理科教師還應具備參與社會(huì )生產(chǎn)生活的知識，能夠用敏銳的眼睛和頭腦觀(guān)察、理解和收集信息。新教材的一個(gè)顯著(zhù)變化是難度降低了，但知識面變寬了，這對教師提出了很高的要求。自身的知識儲備能否適應這種變化，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，是新一輪課程改革教師面臨的第一個(gè)難題。
校本培訓利用教學(xué)資源，以教學(xué)專(zhuān)家、學(xué)科帶頭人和骨干教師為核心，對縣域理科教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓。進(jìn)行了紀律交流，大家各抒己見(jiàn)。通過(guò)觀(guān)點(diǎn)的對抗，強調對知識的消化吸收。第三，通過(guò)活動(dòng)，教師要有終身學(xué)習的意識，不斷了解新的事物，學(xué)習新的知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己擁有適應教學(xué)的多元化知識結構。
再次，促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思
反思是指教師對自己的教學(xué)思想和行為的審視和反思。反思是一個(gè)人成長(cháng)發(fā)展的核心能力之一。新課程改革要求教師不斷培養和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師�？鬃釉f(shuō)：“學(xué)而不思則罔”。一個(gè)人如果只是學(xué)習而不思考，就會(huì )陷入迷茫。孟子也說(shuō)：“思則得之�！�。新課程改革要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡(jiǎn)單地復制粘貼，而是要進(jìn)行科學(xué)的分析，結合自己學(xué)校和班級的實(shí)際情況，結合自己的優(yōu)勢，為我所用，提高自己的教育教學(xué)水平。
教師需要在反思中成長(cháng)。新課程改革實(shí)施中仍存在諸多困惑和困難，這是不爭的事實(shí)。但在平時(shí)，很多老師只有在學(xué)校期末或年終進(jìn)行教學(xué)評估時(shí)，才會(huì )系統地反思自己的教學(xué)行為。校本活動(dòng)可以在很大程度上扭轉這種現象。講座、課堂和課堂評價(jià)活動(dòng)可以促進(jìn)教師將反思作為日常工作。與同齡人面對面交流，在交流活動(dòng)中仔細體會(huì )，積極思考，努力揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃現。通過(guò)跟蹤演講和聽(tīng)課的過(guò)程，考察教學(xué)環(huán)節，總結教學(xué)的得失，會(huì )從中獲得很多感悟。
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7月9日，縣級研修的第一天。我非常榮幸的參加了這次數學(xué)界的盛會(huì )。本次研訓的形式是通過(guò)四位教師說(shuō)講課的方式給我們提供案例，我們以課堂觀(guān)察的形式對案例剖析。聽(tīng)課，評課，大家集思廣益，提特色，提亮點(diǎn)，提建議，氣氛熱烈，情景融洽，有交流，有碰撞，有反思，有建議，為打造高效課堂各抒己見(jiàn)，本人受益匪淺。第一個(gè)案例是樂(lè )安學(xué)校的翟慧老師執教的五年級上冊《軸對稱(chēng)圖形》說(shuō)講課。翟老師的說(shuō)講課讓人眼前一亮，原來(lái)沒(méi)有學(xué)生的課堂也能活靈活現。教學(xué)目標的設計明確具體，操作性強，對三維目標的設計融合的也非常好，對課標教材挖掘的透徹，合理，準確，內容豐富全面。在課堂上，關(guān)注了對學(xué)生的評價(jià)。讓我們看到了學(xué)生在和學(xué)生不在同樣精彩。
聽(tīng)課活動(dòng)后的評課交流受益更大。把發(fā)言權交給在座的老師們，讓他們積極的參與評課，并說(shuō)出自己在教學(xué)中遇到的困惑與難題是非常有意義的。對平時(shí)教學(xué)中的一些困惑有了正確的認識。如軸對稱(chēng)圖形和軸對稱(chēng)圖案的區別？通過(guò)老師們的交流討論，對軸對稱(chēng)圖形的概念也有深層次的理解。
聽(tīng)課教師把自己的疑惑和聽(tīng)課體會(huì )反饋給執教者，執教老師把自己的設計思路講給大家聽(tīng)，更多的是互相探討些問(wèn)題和交流些經(jīng)驗。交流后的效果也是很不錯的。他人的身上，總是積存著(zhù)太多的優(yōu)點(diǎn)，讓我們永不停止學(xué)習的步伐，用他人高大的形象時(shí)時(shí)激勵自己，不斷趕超，不斷超越！
期待明天的精彩。
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今天到縣里去參加暑期研修，一直困擾在我心中的一個(gè)問(wèn)題今天終于有了結果——說(shuō)講課，在此之前我已經(jīng)聽(tīng)張玲老師提到到縣里參加培訓有一項活動(dòng)是說(shuō)評課，什么是說(shuō)評課？沒(méi)有學(xué)生如何講課？雖然參加工作近十年了，只知道什么是說(shuō)課、如何說(shuō)課，但是對于說(shuō)評課我真的感覺(jué)非常陌生，但是今天的研修卻讓我在炎炎夏日中感受到一絲清涼。
今天上午的活動(dòng)在緊張有序的安排中進(jìn)行，首先是教育局的韓主任進(jìn)行培訓動(dòng)員會(huì )，之后由樂(lè )安實(shí)驗學(xué)校的翟慧老師進(jìn)行說(shuō)講課，然后大家分小組針對這節課進(jìn)行評課，雖然與平時(shí)的評課有些不同，但大家都暢所欲言，其中博興一小的宋春景老師的發(fā)言引起了大家的許多共鳴，給我們帶來(lái)了許多啟發(fā)和思索，我感覺(jué)我們這些年輕的教師就應該多思考、多交流，不同的思想產(chǎn)生碰撞、探討，才會(huì )有提升。
感謝教育局為我們提供了這樣的平臺，我也很有幸能參加這次研修活動(dòng)，讓我對課堂教學(xué)有了新的認識和提高。
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我很榮幸能參加湖北省20xx年中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )研修培訓，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺上與全省各地教師共同學(xué)習、共同分享。在研修學(xué)習中，我明確了厚實(shí)文化底蘊、提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。在培訓中，我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。這對于我今后在實(shí)際工作有著(zhù)重要的指導作用，可以說(shuō)此次培訓收獲頗豐、受益匪淺�，F將我的學(xué)習作如下總結：
一、勤勤懇懇，積極研修
在研修過(guò)程中，我堅持進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真閱讀各個(gè)專(zhuān)家的成果展示，通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
二、遠程研修，增長(cháng)見(jiàn)識
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓，對我來(lái)說(shuō)真是珍貴。
三、遠程研修，激勵成長(cháng)
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的.方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。使我在今后的教學(xué)工作中有了新的工作方向。
四、通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )交流
21世紀倡導的主旋律是“和諧進(jìn)取”、“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們在工作和學(xué)習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次研修，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。通過(guò)這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習的重要性。
在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )繼續努力實(shí)踐，不斷探索，向著(zhù)教育的理想境界燦然前行。
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在不知不覺(jué)中，網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習已接近了尾聲�；厥走@段學(xué)習的日子，累并收獲著(zhù)，苦并快樂(lè )著(zhù)。因為有了這次網(wǎng)絡(luò )遠程研修學(xué)習，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩！網(wǎng)絡(luò )就象一個(gè)強大的磁場(chǎng)，深深地吸引著(zhù)我，影響著(zhù)我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)有助于構建新型的教學(xué)模式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
一、網(wǎng)絡(luò )遠程研修轉變了我的觀(guān)念。
網(wǎng)絡(luò )遠程研修學(xué)習，讓我知道要做一個(gè)享受教育的幸福教師。而作一名享受教育的幸福教師，關(guān)鍵在于教育觀(guān)念的轉變，既要養成終身學(xué)習的習慣，做一名能給學(xué)生提供源源不斷活水的老師。又要轉變學(xué)習觀(guān)念，作一名學(xué)習型的教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。是網(wǎng)絡(luò )遠程研修學(xué)習給我提供了這一契機，讓我從此不再迷茫。
二、網(wǎng)絡(luò )研修點(diǎn)燃了我的學(xué)習熱情。
在新一輪課程改革的浪潮下，新的教學(xué)理念、新的教學(xué)思路、新的教學(xué)方法不斷沖擊著(zhù)對新課改充滿(mǎn)期盼的我。我有困惑，有時(shí)又有一些不知所措。通過(guò)這次培訓學(xué)習，我對課改、新課標、和課堂教學(xué)又有了全面、深刻的'認識合理解，這必將對我更新教育理念，轉變舊的教學(xué)模式，創(chuàng )新思路，全面提高教學(xué)提供有力的幫助。
三、網(wǎng)絡(luò )研修激活了我的教學(xué)靈感。
在教學(xué)中應密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓鮮活的生活案例變?yōu)榻虒W(xué)的目標與追求，調動(dòng)學(xué)生聯(lián)系社會(huì )生活學(xué)習書(shū)本知識的積極性。因此，我在備課思索，什么樣的教學(xué)情境才是好的教學(xué)情境？創(chuàng )設情境時(shí)應該注意什么？在新課改的實(shí)施過(guò)程中，老師們普遍反映學(xué)生缺乏學(xué)習的興趣，在這種現實(shí)背景下，怎樣改進(jìn)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，科學(xué)有效的提高學(xué)生的學(xué)習能力？教材增加了學(xué)生的實(shí)踐知識，我們如何準確把握課程標準，實(shí)施教學(xué)新課程改革下如何去評價(jià)一堂課？這一系列迫切需要解決的問(wèn)題專(zhuān)家們都一一作出了回應，給我們的教學(xué)指明了方向。
四、網(wǎng)絡(luò )培訓讓我體會(huì )到反思能提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力。
孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德，一種使自己言行端正的手段，更是成功的基石與保證。在教學(xué)過(guò)程中不斷反思自己的教學(xué)觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、課堂教學(xué)，善于拾掇教育過(guò)程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師，也可以獨善其身。
網(wǎng)絡(luò )研修激發(fā)了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。通過(guò)此次學(xué)習，我真切地體會(huì )到：凡事只要用心去耕耘，就一定能春色滿(mǎn)園。參加網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，對于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，絕不是為了一時(shí)的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門(mén)面。而是要通過(guò)知識的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
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轉眼間，十天的初中教師遠程研修即將結束。炎熱的夏天擋不住我們老師遠程研修的熱情。坐在電腦前的我，細心聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家的精湛的講演，隨著(zhù)視頻觀(guān)賞一節節的課例，欣賞著(zhù)專(zhuān)家們的風(fēng)采，真是受益匪淺。這十多天給我的感覺(jué)就是累并快樂(lè )著(zhù)，忙而充實(shí)著(zhù)。
程研修改變了我的生活，每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登錄我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養。從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓，教師們真切的感受到了觀(guān)念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。
非常感謝這個(gè)平臺，可以讓我們和專(zhuān)家進(jìn)行交流，也很感謝專(zhuān)家和指導教師們的點(diǎn)評，感謝同仁的相互討論!通過(guò)拜讀各位老師的經(jīng)驗之談，參與在線(xiàn)研討和交流，使我在知識結構、教學(xué)水平有了質(zhì)飛躍。獲得了大量的教學(xué)經(jīng)驗，取得了一些教學(xué)理論上和教學(xué)方法上的突破。這次遠程研修的內容，直接點(diǎn)出在課程改革中的問(wèn)題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們收獲頗多。讓我們深受啟發(fā)，大開(kāi)了眼界，引起我更深層次的反思。專(zhuān)家們高深獨到的理論見(jiàn)解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格，深深地吸引了我，讓我敬佩!這種大空間的網(wǎng)絡(luò )培訓，從傳統的培訓模式中走向網(wǎng)絡(luò )平臺時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺給我們老師提供了無(wú)限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題，困惑、思考、收獲，不知道向誰(shuí)傾訴表達，在這里，我們可以通過(guò)省研修平臺共同與所有在線(xiàn)的同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。指導教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習動(dòng)態(tài)，進(jìn)行適時(shí)引導，不斷地給予精神鼓勵，對每位老師的文章和作業(yè)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評，與老師們面對面的交流。正是這些的關(guān)注、鼓勵著(zhù)老師們自始至終保著(zhù)旺盛的學(xué)習精力和飽滿(mǎn)的參加遠程研修熱情。并把遠程研修培訓作為一種需要，不斷的學(xué)習使自己的思考得以提升。
多年的從教經(jīng)歷和研修學(xué)習，讓我更加充分意識到，教育是一項充滿(mǎn)人性關(guān)愛(ài)的事業(yè)。愛(ài)是生命與生命的溝通過(guò)程，是教師與學(xué)生共同度過(guò)的特殊的生命歷程，是教育的基礎，更是師德之魂。一個(gè)教師只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重與信任;才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，就要為之計長(cháng)遠。
1、教學(xué)只要真正受給學(xué)生學(xué)習方法的金鑰匙，幫助學(xué)生養成資助學(xué)習的習慣，使他們終生受益，這才善莫大焉。在課堂上，激勵學(xué)生自己思考提出質(zhì)疑，為他們傳授方法，盡可能多的為他們增加學(xué)習的空間。
2、讓學(xué)生能夠經(jīng)受挫折，培養他們堅強的意志。許多學(xué)生高度注意考試分數，每次大小考試結束，往往沉浸在考試分數上。正確的做法是：幫助他們分析沒(méi)考好的原因，及時(shí)幫助他們查漏補缺，激起他們拼搏的欲望。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，就要最大限度寬容學(xué)生。
教育是一種理解，一種感化，是一種同舟共濟。作為教育者要最大限度的理解、寬容、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )造如沐春風(fēng)的成長(cháng)環(huán)境。要尊重學(xué)生人格，理解學(xué)生的追求，欣賞學(xué)生的亮點(diǎn)，激勵學(xué)生進(jìn)步，信任學(xué)生言行，寬容學(xué)生的過(guò)錯。要用愛(ài)的眼睛去發(fā)現學(xué)生，用愛(ài)的鼓勵去調動(dòng)學(xué)生，因為愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是教育生命力的底線(xiàn)。
當然，這種寬容并不是無(wú)限制、無(wú)條件的。對于一些學(xué)生出現的諸如與老師頂嘴、無(wú)理爭三分的壞毛病(這里不包括心平氣和的解釋?zhuān)话ㄓ欣碛袚纳贽q)，在它一出現時(shí)，必須一次解決，絕不能姑息。不然他就會(huì )得寸進(jìn)尺，愈演愈烈，并在其他人身上傳染蔓延。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，要注意自身素質(zhì)的提高。
1、要不斷豐富自己的文化知識。
知識是靠日積月累而得到的，教師在教學(xué)的同時(shí)更應注意提高自己的業(yè)務(wù)知識，每天擠出一點(diǎn)時(shí)間看書(shū)學(xué)習，或參加培訓學(xué)習班，提高自己業(yè)務(wù)，積少成多，不斷充實(shí)自己，不斷地掌握新知識、新信息，不斷地更新自我，充實(shí)自我，才能趕上時(shí)代的新潮流，才能適應21世紀教育的需要。
2、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
我們所教的學(xué)生的素質(zhì)千差萬(wàn)別，在接受知識中，參差不齊，有些同學(xué)是學(xué)習差，品行差的雙差生，令人頭疼不已，是真正的"難教孩子"。對待這些孩子，按陳舊的教學(xué)方法是不行的，必須探索新的教學(xué)方法以要適應這一環(huán)境，把他們培養成一名對社會(huì )有用的人。
3、提高公正和諧的品行素質(zhì)。
與學(xué)生相處注意禮貌，寬容和諧，與學(xué)生平等談話(huà)，即使批評，也把論點(diǎn)、論據找足，使對方即使不接受自己的意見(jiàn)也不懷疑自己的誠意。光明磊落，不文過(guò)飾非，矯揉造作，凡是說(shuō)錯了話(huà)，做錯了事，在什么范圍內發(fā)生，就在什么范圍內改正。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，就要勤于反省。
“以史為鑒，可以知興替;以人為鑒，可以明得失�！痹趯W(xué)校生活中，教師與學(xué)生的關(guān)系最為密切，教師可以把學(xué)生當作一面鏡子，檢查自己的言行。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都在學(xué)生的窺視之下，學(xué)生喜歡評論老師，常常把教師平時(shí)的言行與教師在課堂上講的道理加以對照，并對教師是否言行一致、表里如一，行為是否符合道德規范等作出反應和評價(jià)。教師應善于從學(xué)生的各種反饋信息中，檢查自己、審視自己，尋找自己在思想、工作和行為上的不足，并努力加以改進(jìn)。同時(shí)，在學(xué)生身上有許多可貴的品德，也值得教師學(xué)習。學(xué)生年齡雖小，在道德理論和文化知識方面遠不如老師，但他們樸實(shí)、善良，有一顆純潔和童心。與他們接觸，會(huì )發(fā)現許多道德品行上的閃光點(diǎn)，如關(guān)心集體，助人為樂(lè )，熱愛(ài)勞動(dòng)，風(fēng)義勇為等等。教師可以從中汲取營(yíng)養來(lái)加強自身的道德修養。因此，教師對學(xué)生要有正確的態(tài)度，要誠懇、主動(dòng)、虛心地向學(xué)生學(xué)習，善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，注意聽(tīng)取學(xué)生的建議，做到有則改之，無(wú)則加勉，另外教師要主動(dòng)到學(xué)生中去，利用課余時(shí)間同他們一起活動(dòng)，一起娛樂(lè )。
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幾個(gè)月的遠程培訓學(xué)習即將結束，珍貴的時(shí)光令人難以割舍。網(wǎng)絡(luò )研修平臺拉近了每一位教育工作者的距離，巨大的網(wǎng)絡(luò )力量掀起了教研的火熱浪潮。研修平臺傳遞著(zhù)省級專(zhuān)家的悉心指導，回響著(zhù)指導老師們殷切的話(huà)語(yǔ)，浸透著(zhù)每一位老師學(xué)習的汗水，閃耀著(zhù)老師們思想的火花……它為我們帶來(lái)的是充實(shí)，是成長(cháng)，是動(dòng)力。
首先，在思想上樹(shù)立勤勤懇懇的工作態(tài)度。通過(guò)觀(guān)看優(yōu)秀專(zhuān)家與教師的講座視頻，使我對當前素質(zhì)教育的現狀有了更加清醒的認識，更加堅定了在教育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的信心與決心。專(zhuān)家們的學(xué)科素養、專(zhuān)業(yè)水平和指導教師們孜孜不倦的工作精神，都是為我們今后的工作樹(shù)立了榜樣，是我們學(xué)習的楷模，其次，對以后的工作提供了豐富的資源。通過(guò)學(xué)習，我學(xué)到了許多一些新的教學(xué)方法，更新了教學(xué)理念。通過(guò)在線(xiàn)研討，很多老師的一些好的工作理念、工作方法都令我茅塞頓開(kāi)。為今后教學(xué)工作提供了豐富的資源。
另外，通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀文章，認真比較自己與他們之間的差距，認真思考自己的不足，取長(cháng)補短，不斷完善。同時(shí)專(zhuān)家的忠告和指導老師的鼓勵，使我在迷茫中及時(shí)覺(jué)醒，在修改中不斷完善，在反思中不斷進(jìn)步。
最后，本次培訓還使我在教學(xué)方面建立了新的認識。
1、在課堂教學(xué)中教師應充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，扮演好合作者，指導者，與促進(jìn)者的角色，幫助學(xué)生自主探索和合作交流，促進(jìn)學(xué)生在探究中真正理解和掌握基本的知識與技能，培養科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
2、在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要精心設計地設計教學(xué)環(huán)節，突出交流、合作、探究、創(chuàng )新的學(xué)習過(guò)程，創(chuàng )設生動(dòng)、活潑的學(xué)習情境，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，拓展學(xué)生的學(xué)習空間，開(kāi)拓學(xué)生的視野；調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高課堂教學(xué)的效率。用新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系，投入到教學(xué)工作中。
網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習雖然結束，但這只是暫時(shí)的，因為它預示著(zhù)更加美麗的開(kāi)始。網(wǎng)絡(luò )研修不僅是提高教育教學(xué)的水平的基石，更是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力，它使我們更加堅定地走在新課程改革的道路上。我相信，只要我們用心，前面的風(fēng)景會(huì )更加美好！
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不知不覺(jué)中，網(wǎng)絡(luò )研修已接近尾聲�；厥走@段學(xué)習的日子，累并收獲著(zhù)，苦并快樂(lè )著(zhù)。因為有了這次網(wǎng)絡(luò )遠程研修學(xué)習，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩!網(wǎng)絡(luò )就象一個(gè)強大的磁場(chǎng)，深深地吸引著(zhù)我，影響著(zhù)我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。
下面就在學(xué)習活動(dòng)中的一些收獲做簡(jiǎn)單的總結。
一、轉變觀(guān)念。
網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習，讓我知道要做一個(gè)享受教育的幸福教師。而作一名享受教育的幸福教師，關(guān)鍵在于教育觀(guān)念的轉變，既要養成終身學(xué)習的習慣，做一名能給學(xué)生提供源源不斷活水的老師。又要轉變學(xué)習觀(guān)念，作一名學(xué)習型的教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。是網(wǎng)絡(luò )遠程研修學(xué)習給我提供了這一契機，讓我從此不再迷茫。
二、努力方向。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習為我們提供了新的人生起點(diǎn)，迎來(lái)了新的教育方式，讓我們能夠快捷、方便地接受更多的新的知識，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中我與同行們互相交流，互相學(xué)習，在互動(dòng)中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò )知識，從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習使我的學(xué)習進(jìn)步，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我體味到了人生的另一種快樂(lè )與欣喜。
三、課堂有效。
學(xué)習的日子里，通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂;專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣的課堂才是有效的課堂。在這里我知道了新課程理念提倡的是一種更開(kāi)放的學(xué)習。作為一名富有教學(xué)智慧和創(chuàng )新思想的老師，在教學(xué)中應一切從學(xué)生的認知出發(fā)，注重不同學(xué)生不同體驗，把“學(xué)生為主體”這一理念真正落實(shí)到教學(xué)中。用我的教學(xué)智慧，使我的教學(xué)方法能適合能力不同的每一個(gè)孩子，讓我真正把孩子放在老師心中第一位，使其在自身的基礎上都有各自不同的發(fā)展。
四、交流平臺。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習有利于教師共同探究問(wèn)題，網(wǎng)上交流等活動(dòng)，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習能夠給予教師一個(gè)自主學(xué)習的空間。
參加網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，對于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，絕不是為了一時(shí)的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門(mén)面。而是要通過(guò)知識的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
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作為一名幼兒教師，首先，我喜歡這一職業(yè)，那么，幼兒教師的職業(yè)素養該如何培養呢?作為幼教工作者我們要遵守道德，恪守法律，珍惜自己的職業(yè)，這是一個(gè)美麗的職業(yè)，與幼兒朝夕相處，他們能在工作中帶給我們快樂(lè )，那么，我們就要和幼兒一起享受這種幸福，珍惜自己的職業(yè)。
教育在不同經(jīng)濟和社會(huì )中發(fā)展變化，所以教育《綱要》也在不斷改變，現在，教育《綱要》的目標已有不同，新《綱要》提出我們要將幼兒的態(tài)度與習慣放在第一位，其次才是能力與知識的培養，有句俗話(huà);“良好的態(tài)度是至關(guān)重要的，所以我們要將它放在第一位，在這里，令老師有一句話(huà)讓我記憶猶新，“讓幼兒園的每一面墻都說(shuō)話(huà)”，這里的每一面墻包括“對話(huà)的墻面，互動(dòng)的墻面，展示的墻面，變化的墻面，”讓幼兒處處學(xué)知識，感受幼兒園的快樂(lè )，滿(mǎn)足孩子所需，放開(kāi)孩子的手腳，給孩子以挑戰。
教師在幼兒園承擔著(zhù)重要的教導作用，而我們“要用一輩子的時(shí)間準備一節課”讓幼兒受益于各方面，讓幼兒學(xué)會(huì )獨立學(xué)習，應用學(xué)習，探究學(xué)習，交流合作能力和品質(zhì)的學(xué)習，作為老師，我們要上有創(chuàng )新的課，而創(chuàng )新就要遠離平衡態(tài)，要想遠離平衡態(tài)就要熏陶和培養人們的質(zhì)疑精神，在教學(xué)中力求提高教學(xué)質(zhì)量和效果，向每一節課要效果，照顧每一位幼兒，每一節課都有不足之處，而老師就要進(jìn)行不斷的反思，從而提高自己的教學(xué)水平，一個(gè)教師的成長(cháng)離不開(kāi)經(jīng)驗和反思，在備課時(shí)，要使新的教學(xué)設計建立在對過(guò)去經(jīng)驗教訓的提高，一個(gè)老師不僅要會(huì )對幼兒講，更要學(xué)會(huì )對大家說(shuō)。
幼兒老師承擔的責任有很多種，每一個(gè)幼兒高興的來(lái)到幼兒園，而我們的責任則要保護他們的安全，教導他們提高安全意識，學(xué)會(huì )自我保護，從一日常規開(kāi)始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個(gè)健康，快樂(lè )的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì )適應良好外，還要加上道德健康，只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。
在這次的培訓中，聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來(lái)，我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
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教師網(wǎng)絡(luò )研修已接近結束，在此期間我充分利用研修活動(dòng)的時(shí)間，全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡(jiǎn)單的總結。
一、轉變思想，更新觀(guān)念
我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。
二、積極研修，深刻感悟：
遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座；通過(guò)課程文本加深了對專(zhuān)題的理解；通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系，都使自己對歷史教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
三、繼續努力，力求完美
我的研修雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。
�。ㄒ唬├^續強化教師素質(zhì)意識，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念。
�。ǘ┫蛎麕�、骨干教師和學(xué)科帶頭人邁進(jìn)。
在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無(wú)計劃、力求有計劃；通過(guò)各種學(xué)習，，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(cháng)，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身素質(zhì)穩步提高。
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這學(xué)期的網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)即將結束，在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，就有所得。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用�，F在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習活動(dòng)主要收獲總結如下：
一、轉變思想，更新觀(guān)念。
我想，既能有幸參加學(xué)習的機會(huì )，就要盡自己的努力，要有收獲。所以，我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習中。做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加學(xué)員交流討論，自覺(jué)積極上傳文件。盡管感覺(jué)比較繁忙，還是能圓滿(mǎn)的完成了研修的各項規定要求。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確了新時(shí)期教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習才能適應新課程，不然你就發(fā)現：“穿新鞋，走老路”�！霸絹�(lái)越不會(huì )教了”。網(wǎng)絡(luò )研修需要我們共同學(xué)習，不斷探索，勇于創(chuàng )新實(shí)踐。才能不斷完善。一個(gè)善于學(xué)習更新的人，必須煥發(fā)出生命的活動(dòng)。一個(gè)善于學(xué)習，創(chuàng )新的民族，必將實(shí)現偉大的復興！所以必須要不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新。
二、積極研修，深刻感悟。
通過(guò)這次研修學(xué)習，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。從網(wǎng)絡(luò )上學(xué)習，下載資源，很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓中，我們老師之間互相交流了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取。
在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習，向有經(jīng)念的教師請教。
四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì )本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀(guān)念，將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。今后在教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設計“新”，實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀(guān)念”力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。
五、研修提高，優(yōu)化課堂。
通過(guò)認真學(xué)習研修，我明白了教師只有對教材內容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。把我學(xué)到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預習的力度。課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學(xué)設計，突出課實(shí)效性、針對性，調動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現出了教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者、參與者和合作者。每節課下來(lái)，我結合學(xué)生的表現，自己的設計，任務(wù)的完成課堂的知識生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫(xiě)出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結合課堂上的每一細節和同事們的交流，升華為經(jīng)驗理論。
總之，我們離不開(kāi)生活的學(xué)習，更離不開(kāi)每一次的網(wǎng)絡(luò )研修培訓。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修培訓使我學(xué)到了不少知識，使我改變了以往的教學(xué)觀(guān)念，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò )資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。我在今后的教學(xué)工作中，一定會(huì )更努力實(shí)踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高。
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轉眼本次遠程培訓即將結束，通過(guò)本次活動(dòng)感覺(jué)收獲很大。從我個(gè)人內心來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始時(shí)，我以為這次只不過(guò)又是走走過(guò)場(chǎng)。但是看過(guò)視頻，課程文本后，特別是每天的專(zhuān)家組簡(jiǎn)報，專(zhuān)家們的評語(yǔ)，指導，他們認真負責的工作態(tài)度令我感動(dòng)不已。同時(shí)也為我們有那么多優(yōu)秀的同行寫(xiě)出了那么多值得借鑒的文章而贊嘆佩服，感到要學(xué)習的東西真是太多太多。所以我是抱著(zhù)好好學(xué)習的態(tài)度，每天認真學(xué)習，做作業(yè)，如果白天有事，我就會(huì )在晚上上網(wǎng)學(xué)習。但每天的視頻，課程文本，特別是每天的專(zhuān)家組簡(jiǎn)報，專(zhuān)家們的評語(yǔ)，指導以及其他同事的作業(yè)，評論我都會(huì )認真拜讀，發(fā)表自己的見(jiàn)解�，F在我要說(shuō)感謝這次培訓：讓我獲益匪淺。在理論上更加成熟，在理念上更加更新，思想境界上也得到了升華。
大家知道，長(cháng)期以來(lái)，不少高中英語(yǔ)教師為了把學(xué)生升學(xué)考試的分數搞上去，辛苦地戰斗在教育教學(xué)第一線(xiàn)，老師們精心備課，做題、批改、加時(shí)、加課、拖堂現象非常嚴重，而我們的學(xué)生學(xué)得更苦，或者學(xué)得全無(wú)興趣、或者迫于高考壓力，死記硬背，投身于題海之中�，F代社會(huì )是講效益的社會(huì )，現代社會(huì )要由富有生機與活力的人去創(chuàng )造，如果我們的青少年從小就是在不講效益，在大量苦不堪言的重復訓練中去追求眼前的“成就”，從小就在這種重復性的訓練中消磨了學(xué)習的熱情與主動(dòng)精神，那么他們又怎么能夠適應社會(huì )主義現代化的發(fā)展需要呢？又怎么會(huì )成為富有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的一代新人呢？因此，如何使我們的高中英語(yǔ)課成為學(xué)生喜歡的課程？如何通過(guò)一節節生動(dòng)、活潑、有效的英語(yǔ)課使學(xué)生的英語(yǔ)知識和語(yǔ)言綜合運用能力得到更快更好的提高？這是新課程改革中英語(yǔ)課必須面對的一個(gè)課題，同時(shí)還需要提供多種問(wèn)題解決的方案。
通過(guò)本次研修班的學(xué)習，本人對高中新課程的結構、設計、課程標準與標準與原大綱的比較，課程資源的開(kāi)發(fā)利用，高中生英語(yǔ)學(xué)習方式轉變和自主學(xué)習能力的培養，高中英語(yǔ)教學(xué)設計、校本教研制度，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等等都有了全新的認識和比較深入的理解。
首先，在教學(xué)方式上，我的收獲很大。我對高中英語(yǔ)新課程的教學(xué)方式與方法有了較為全面深入的理解即：課堂活動(dòng)要以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體；課堂教學(xué)也不是教師講解，學(xué)生傾聽(tīng)的過(guò)程，而是教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程；教師不是直截了當地把知識告訴學(xué)生，而是引導學(xué)生自己去發(fā)現知識；學(xué)生不是機械地記憶知識，而是運用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識去做一些具體的事情，學(xué)習不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情，而是根據自己的學(xué)習需要，按自己的學(xué)習方式實(shí)現學(xué)習目標。也就是說(shuō)，我們要教會(huì )學(xué)生也就是我們要弄清的關(guān)系。
其次，在評價(jià)方面，評價(jià)教學(xué)效果不是看教師講了什么，也不是僅僅了解學(xué)生聽(tīng)了什么，讀了什么，做了什么，而是看學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)，讀、做等活動(dòng)，學(xué)會(huì )了什么，學(xué)會(huì )了用語(yǔ)言做了什么，做的效果如何。教學(xué)要以學(xué)生為中心，要把眼光多放在學(xué)生身上，放在學(xué)生的情感和語(yǔ)言能力的發(fā)展上，而不能僅關(guān)注教學(xué)內容和教學(xué)步驟。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱明確規定中學(xué)的教學(xué)目的是通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力，增加語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感，鼓勵學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感應充分體現在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)創(chuàng )設生活中的模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)，嘗試在語(yǔ)言交流過(guò)程中使用語(yǔ)言，進(jìn)而促使他們提高綜合運用語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能進(jìn)行溝通的能力。
同時(shí)，語(yǔ)言教學(xué)在傳授知識的同時(shí)也肩負著(zhù)思想教育的功能，因此，教師要善于挖掘教材中豐富的文化信息和思想內容。教師所提出的問(wèn)題，不僅僅可以涉及所學(xué)課文的一般事實(shí)，還可以擴展到相關(guān)領(lǐng)域，也可以聯(lián)系學(xué)生的生活與學(xué)習，啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生對所學(xué)課文有更深層次的理解。語(yǔ)言教學(xué)在傳授知識的同時(shí)也肩負著(zhù)思想教育的功能，因此，教師要善于挖掘教材中豐富的文化信息和思想內容。教師所提出的問(wèn)題，不僅僅可以涉及所學(xué)課文的一般事實(shí)，還可以擴展到相關(guān)領(lǐng)域，也可以聯(lián)系學(xué)生的生活與學(xué)習，啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生對所學(xué)課文有更深層次的理解。教師要鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，允許學(xué)生爭論，教師要仔細傾聽(tīng)學(xué)生所說(shuō)，尊重學(xué)生，耐心禮貌地回答，當然，問(wèn)答中要注重用英語(yǔ)思維習慣表達，努力營(yíng)造一種寬松，和諧的語(yǔ)言環(huán)境。
本次培訓內容豐富，專(zhuān)家水平很高。收益大，體會(huì )多。作為老教師，應盡快更新教育理念，不斷探索，不斷改進(jìn)教育方法，努力學(xué)習，不斷探索教育教學(xué)新路子，為高中新課程改革做出自己應有的貢獻。這次課改是機遇，也是挑戰。通過(guò)14天的學(xué)習，專(zhuān)家的引領(lǐng)，我深刻體會(huì )到，作為新時(shí)期處于改革時(shí)代的教師，任重而道遠。我們要不斷學(xué)習、不斷提升自身素質(zhì)；同時(shí)改變陳舊的理念，迎接新的挑戰。
希望通過(guò)這次研修使我們每位英語(yǔ)教師擁有有效的理念，進(jìn)行有效的教學(xué)設計，以使得我們的英語(yǔ)課的課程計劃、課程標準和課程目標真正落到實(shí)處，使學(xué)生得到應有的發(fā)展。希望我們共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
教師個(gè)人研修心得體會(huì )17
在這次這次省培小學(xué)語(yǔ)文教師遠程培訓的過(guò)程中，我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時(shí)我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓做個(gè)總結。
一、靜心聆聽(tīng)專(zhuān)家講課，感知新理念
本次視頻聽(tīng)課20多個(gè)小時(shí)，遠超過(guò)規定小學(xué)時(shí)間。教育專(zhuān)家的講座為我們的'教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專(zhuān)家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、虛心互動(dòng)認真交流，吸取新經(jīng)驗。
每一次的交流研討中，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見(jiàn)，提出了許多新的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。
三、潛心學(xué)習刻苦研修，享受新收獲
每次學(xué)習都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂(lè )。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需，學(xué)生的所求�！笆∨唷毙W(xué)語(yǔ)文遠程課程的學(xué)習，為我提供了良好的再學(xué)習的機會(huì )，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。
四、精心總結不斷反思，感受新快樂(lè )
雖說(shuō)成績(jì)是次要的，但每次看著(zhù)成績(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習的動(dòng)力。因為每一點(diǎn)的進(jìn)步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。所撰寫(xiě)的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。教學(xué)設計與反思和小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學(xué)問(wèn)題，評論和被評有223次。這次培訓我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習的思想，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng )新，使生命的禮花得到盡情的綻放。
教師個(gè)人研修心得體會(huì )18
期待中，暑期培訓來(lái)了，我懷著(zhù)一顆感恩的心去感謝這次研修。感謝省項目辦為我們提供這次學(xué)習的機會(huì )。真如酷暑中送來(lái)清爽，我的心中一片舒暢。教學(xué)工作中的困惑問(wèn)題縈繞心間，期待聆聽(tīng)專(zhuān)家們的賜教。
平臺帶來(lái)些新課改的氣息，專(zhuān)家的新理念，課改教師的新實(shí)踐，都在遠程研修的視頻里醞釀。學(xué)員將心思安在研修平臺中，興奮起來(lái)了，呼朋引伴地學(xué)習著(zhù)視頻、文本，碰出思想的火花。作為一名研修學(xué)員，我決心做到以下幾點(diǎn)：
對待研修，勤奮熱忱，做到學(xué)以致用。
有所施定有所獲，這是因果法則。對待研修我將更加勤奮努力，以全力以赴、精益求精的態(tài)度、火焰般的熱忱，去學(xué)習，感悟、聆聽(tīng)，反思。把學(xué)到的知識轉化成自己的教育行為，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起，做好平凡而有偉大的幼教事業(yè)，把自己所從事的事業(yè)當作人生旅途中的樂(lè )趣，把與孩子們的朝夕相處當作汩汩快樂(lè )源泉，自己從中搜索、探悟所從事事業(yè)的真諦所在，在平凡的工作中鍛煉自己的意志、豐富自己的思想、增進(jìn)自己的智慧、培養自己的能力、重塑自己的人格魅力、展現自己的才華，在工作中尋求自身的價(jià)值，汲取失敗的教訓，總結成功的經(jīng)驗。
對待自己，自信堅韌，將學(xué)習看作是人生的快樂(lè )與榮耀。
戰勝自己，做自己思想的主宰，用熱忱善待這次研修，因為熱忱是所有偉大成就取得過(guò)程中最具有活力的因素，它是一種精神力量，它使人保持清醒，使全身的神經(jīng)都處于興奮狀態(tài)，去進(jìn)行內心所渴望的事情，它不容忍任何有礙于實(shí)現既定目標的干擾。我將以滿(mǎn)腔熱忱高度集中于這次研修，重塑自我表現，增強自信心和學(xué)習的韌勁，將學(xué)習看作是人生的快樂(lè )與榮耀，并且使自己擁有一種使命感、自信心！
教師個(gè)人研修心得體會(huì )19
今天是今年全省高中教師暑假遠程研修的第一天。與往年相比參加研修的老師們情緒特別高漲，一個(gè)個(gè)激情四射，渾身都洋溢著(zhù)無(wú)限活力，好像是要參加一場(chǎng)盼望已久的盛會(huì )。就自己來(lái)說(shuō)也有這種感覺(jué)。
培訓，眾所周知是件好事，但要每個(gè)人把這件好事做好卻是難事。近幾年我每年都參加暑假研修，感覺(jué)每年的收獲都比前一年大一些，個(gè)人的思想也由剛開(kāi)始的不理解、抵觸逐漸到接受、喜歡乃至今年的渴望。這是一個(gè)自然的過(guò)程，也是一個(gè)必然的過(guò)程吧，接觸過(guò)許多參加培訓的老師也都有這種感覺(jué)：遠程研修讓我們自身能力和素養都得到了提高。我想這種有益無(wú)害的事情是不會(huì )永遠被人們拒之門(mén)外。
今年對暑假遠程研修的渴望與幾個(gè)因素有關(guān)，而這幾個(gè)因素都得益于全省高中教師暑假遠程研修的不斷科學(xué)調整。今年的培訓與往年相比又有了新的變化：開(kāi)始的時(shí)間延后；培訓的時(shí)間縮短；培訓的內容更加精簡(jiǎn)。
每年暑假一開(kāi)始遠程研修也接踵而至，老師們雖然心懷喜悅，但是一個(gè)學(xué)期的辛苦工作還是讓許多許多老師的培訓效果大打折扣。今年遠程研修在暑假開(kāi)始一個(gè)多月才開(kāi)始，老師的身體和精神都得到了充分的調整，有的老師甚至早就有點(diǎn)在家無(wú)所事事的感覺(jué)了�？梢哉f(shuō)遠程研修恰逢其時(shí)。
今年培訓的時(shí)間也是幾年來(lái)最短的。不是說(shuō)越短越好，雖然時(shí)間縮短了，但是內容更加精簡(jiǎn)。這樣培訓的效率就會(huì )更高。我們追求的不僅是過(guò)程，更重要的是結果。高效率的培訓，人人都會(huì )歡迎。高漲的熱情加上科學(xué)的培訓設計，相信今年的全省高中教師暑假遠程研修效果會(huì )更好！
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通過(guò)這次新課改遠程研修培訓的學(xué)習，我從中學(xué)到很多東西。這次培訓使我發(fā)現了教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題并且使我對其有深刻理解。遠程研修培訓是新課程的溝通交流平臺。學(xué)習是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的“保鮮劑”。我們只有不斷的學(xué)習，充分為自己“充電”、“蓄能”、“補能量”，才能不斷接受源頭活水的補給。通過(guò)學(xué)習實(shí)踐，結合自身實(shí)際，或體驗成功，或反思失敗。我們與課改為友，與知識為友，用靜心的學(xué)習來(lái)繪就自己比天空更為廣闊的心靈。這段時(shí)間來(lái)，我每天堅持抽時(shí)間聆聽(tīng)教育專(zhuān)家們的精彩講座，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，也有所得。這次遠程研修讓我有幸面對每次的主題，大家暢所欲言，各杼已見(jiàn)，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。真是讓我受益匪淺呀！現將我參加此次遠程培訓的心得總結如下：
一、培訓讓我們學(xué)會(huì )了學(xué)習。
從知識的傳播者到知識的學(xué)習者，角色的轉換讓我們重新審視自己的知識儲備，精神食糧是否足夠，我們是否還有“一桶水”。新課程理念下，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的引導著(zhù)，還應該是學(xué)生學(xué)習的參與者、組織者、促進(jìn)者、合作者。所以我們應加強自身的專(zhuān)業(yè)素養�！耙o學(xué)生一杯水，教師首先自己要有一桶水”這句話(huà)很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外，能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識了。我們只有不斷學(xué)習，加強自身的專(zhuān)業(yè)素養，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給學(xué)生全面、系統、有用的知識。于是研修使我的教學(xué)觀(guān)念得到了很好的改變。
二、培訓讓我們學(xué)會(huì )合作。
我們身邊的每個(gè)人都是一本讀不完的書(shū)，一個(gè)極為豐富的世界，每個(gè)人都有自己獨特的過(guò)人之處。正所謂“三人行，必有我師”，我們身邊的每個(gè)人對自己來(lái)講，都是寶貴的學(xué)習資源。在學(xué)習過(guò)程中，我們相互探討、相互學(xué)習，資源共享。
三、培訓讓我們學(xué)會(huì )反思。
通過(guò)看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡(jiǎn)報、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線(xiàn)研討，我深刻反思平常教學(xué)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，使我的教學(xué)思路越來(lái)越清晰。
總之，通過(guò)這次遠程培訓，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高，看得遠，培訓使我補了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的生機，愿這次培訓的知識，助我重塑自我，成為本人成長(cháng)的新起點(diǎn)。培訓是短暫的，終身學(xué)習是永恒的。在今后的教學(xué)中，我將致力于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平，做一個(gè)合格的中學(xué)教師。人無(wú)完人，這就要求我們教師在教育教學(xué)的過(guò)程中，不斷進(jìn)行反思，才能提高自己的教育教學(xué)水平。反思是一種思考，一種意識，一種能力，一種習慣。通過(guò)反思，教師不斷超越經(jīng)驗，創(chuàng )造性的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師創(chuàng )新能力的提高，促進(jìn)教師師德水平的提高。
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通過(guò)這次的學(xué)習，我自己覺(jué)得在信息技術(shù)的某些方面有很大提高。作為一個(gè)教育教學(xué)經(jīng)驗不夠的教師來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一次嘗試，一次鍛煉，一次提高。我很感謝這次的網(wǎng)絡(luò )培訓。這次的培訓讓我知道了許多學(xué)會(huì )了很多的新軟件，例如美圖秀秀，Photoshop，以及處理音頻的軟件的簡(jiǎn)單使用。在以前，這些看似距離我們很遙遠的軟件，居然能夠運用到教學(xué)中。課程學(xué)習給我印象比較深刻的是一個(gè)教師的一堂課。她將的是《他是我的朋友》，前半部分的課堂內容和我們的常規課堂一樣，到了最后的二十來(lái)分鐘，教師在出示小練筆的時(shí)候，寫(xiě)一寫(xiě)對阮恒說(shuō)的話(huà)，或者寫(xiě)寫(xiě)自己的感想，讓同學(xué)們拿出自己的筆記本，孩子們拿出了那些筆記本，熟練地使用起來(lái)，并且在類(lèi)似論壇的地方共同發(fā)帖，表達自己的意見(jiàn)，教師運用電腦，翻看同學(xué)們寫(xiě)的內容，并不時(shí)的加入自己的評論。這樣使用電腦，讓孩子們能夠自主的發(fā)表言論，并且每個(gè)孩子都能互相看到別的同學(xué)寫(xiě)的內容，有助于孩子們互相交流，共同進(jìn)步。
專(zhuān)家的答疑也很精彩，確切的說(shuō)，專(zhuān)家的答疑很有針對性，有很多老師的疑問(wèn)，其實(shí)和我的疑問(wèn)類(lèi)似，專(zhuān)家的答疑很到位，只是時(shí)間有些短暫。簡(jiǎn)報做的很精美，適時(shí)的提醒我們的老師們，哪些老師還沒(méi)有抓緊完成任務(wù)，在這里謝謝老師的善意提醒。同伴的作品都很優(yōu)秀，我的信息水平還沒(méi)有達到那么高的層次，其實(shí)這也刺激了我在培訓時(shí)候要有一個(gè)認真的態(tài)度。能從網(wǎng)絡(luò )上學(xué)習這么多和教育教學(xué)有關(guān)的知識，使自己的信息水平得到提高。
在研修活動(dòng)中，我看到了很多的優(yōu)秀的教育教學(xué)成果，老師的課很精彩。我以后要提高自的能力，多培養學(xué)生自主學(xué)習的能力以及合作探究的能力。
在信息技術(shù)的方面，我覺(jué)得自己的水平有所高，能學(xué)會(huì )運用一些基本的軟件，比如說(shuō)美圖秀秀的裁剪功能，擦拭功能，對圖像進(jìn)行簡(jiǎn)單的修理。
在以后的教育教學(xué)中，我將運用更多的信息技術(shù)，提高自己的教育水平，在以后的課堂中，我會(huì )多運用信息技術(shù)，將信息技術(shù)與語(yǔ)文課整合在一起，調動(dòng)孩子們的積極性，提高孩子們對語(yǔ)文課的興趣。課下多與孩子交流，了解孩子們的信息水平，讓他們嘗試著(zhù)自己去網(wǎng)絡(luò )中搜集資料，讓孩子們有效安全的接觸網(wǎng)絡(luò )，對他們進(jìn)行適當的指導。
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轉眼間，為期六天的幼兒園教師遠程研修即將結束，感謝領(lǐng)導為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習交流的平臺。這次研修讓我們有幸認識了姐妹園的幼教同仁，面對每次的討論專(zhuān)題，大家都能暢所欲言，各抒己見(jiàn)，濃濃的學(xué)習氛圍不言而喻，盡管我們不曾相識，但遠程研修近了我們的距離。通過(guò)本次學(xué)習，我也學(xué)到了很多東西，也使我深感自己的不足�，F將本次研修學(xué)習進(jìn)行總結和反思：
一、我的收獲
1、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀(guān)念
這一段時(shí)間的學(xué)習，我看到了其他老師的作業(yè)、評論，也聽(tīng)到了專(zhuān)家的理論與建議，我深深感到自己的知識的匱乏，也看清了曾經(jīng)的自己：安于現狀、不思進(jìn)取、危機感薄弱；工作中易被傳統、俗念左右，沒(méi)有創(chuàng )新性。通過(guò)學(xué)習，從而明確了作為一名幼兒教師必須不斷地提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的專(zhuān)業(yè)素養，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則將會(huì )被淘汰，增強自身的急迫感和責任感，樹(shù)立“以幼兒為本”的教育理念，不斷進(jìn)行教學(xué)理念的更新，教學(xué)行為的改變。
2、遠程研修讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野
在研修過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度學(xué)習，學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合實(shí)踐思考專(zhuān)家的理論知識和教學(xué)技巧。專(zhuān)家老師對幼兒園一日活動(dòng)的主要環(huán)節“入園—戶(hù)外活動(dòng)—生活活動(dòng)—區域游戲活動(dòng)—集體教學(xué)活動(dòng)”以及組織要點(diǎn)進(jìn)行了梳理，同時(shí)專(zhuān)家老師又對“生活環(huán)節中幼兒的學(xué)習與發(fā)展、區域活動(dòng)組織與實(shí)施、集體教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施、游戲活動(dòng)的組織與實(shí)施、家園溝通的藝術(shù)與技巧”進(jìn)行了細致剖析。遠程研修讓我對幼兒教育有了新的認識，使我感到“前所未有的開(kāi)闊”。
二、我的不足
“學(xué)而不學(xué)則罔，思而不學(xué)則殆”這是孔老夫子勉勵后人的經(jīng)典語(yǔ)段，本次遠程研修的專(zhuān)家也說(shuō)“多反思”。對于有著(zhù)多年經(jīng)驗的幼兒教師的'我早已磨沒(méi)了激情，有著(zhù)更多的茫然，“教孩子什么、怎么教、去小學(xué)化、多學(xué)多學(xué)……”更多的矛盾。通過(guò)研修學(xué)習，做一名優(yōu)秀的幼兒教師要具有激情與創(chuàng )新性，端正教師的態(tài)度角色，從“傳導、授業(yè)、解惑”到“支持者、合作者、引導者、學(xué)習者、研究者、反省者、傾聽(tīng)者”的轉變。同時(shí)還要以“多看書(shū)、多聽(tīng)課、多對話(huà)、多實(shí)踐、多反思、多總結”來(lái)時(shí)刻鞭策自己，逐漸使自己專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，做專(zhuān)家型教師。
就要和研修告別，竟有些依依不舍，回顧一路走來(lái)，有的是更多的感謝，感謝領(lǐng)導的厚愛(ài)，感謝專(zhuān)家的付出，還要感謝一路陪伴的幼教同仁，謝謝大家，我將永遠不會(huì )停歇自己對幼教的執著(zhù)與探索，與更多的追夢(mèng)人一路同行！
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