家訪(fǎng)心得體會(huì )(精選28篇)
當我們經(jīng)過(guò)反思,對生活有了新的看法時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的家訪(fǎng)心得體會(huì ),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇1
進(jìn)入12月份以來(lái)根據我市教育系統《雙幫雙聯(lián)》家訪(fǎng)工作安排,我們XX小學(xué)對家訪(fǎng)工作進(jìn)行細致分工,每個(gè)小組安排班主任為組長(cháng),同時(shí)配備一名任課教師,分為12個(gè)小組進(jìn)行了家訪(fǎng)工作,取得顯著(zhù)成效。所有人員利用中午和下午放學(xué)時(shí)間深入每個(gè)家庭,與家長(cháng)們促膝交談,及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習情況,學(xué)習環(huán)境,給家長(cháng)提供學(xué)生在校的一切表現情況,讓家長(cháng)充分掌握學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),幫助學(xué)生制定完善長(cháng)遠的學(xué)習計劃,同時(shí)家校共同督促和監督,努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我有幸參與了本次家訪(fǎng)工作,談一下個(gè)人的家訪(fǎng)體會(huì )。
在此次家訪(fǎng)中,我校各班選擇了典型的代表,即學(xué)業(yè)成績(jì)優(yōu)秀、學(xué)業(yè)成績(jì)中等、以及學(xué)業(yè)成績(jì)差的學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。在學(xué)生家里坐一坐,聊一聊,老師的一句噓寒問(wèn)暖的話(huà)語(yǔ),一個(gè)流露關(guān)切的眼神,有時(shí)就等同于腳下的距離。家訪(fǎng)就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸,是心與心的交流,走進(jìn)學(xué)生家庭,就似一股淙淙的小溪,流進(jìn)孩子的心田,必然激起孩子心里的浪花。在孩子的心里,在孩子的眼里,老師的話(huà)是"圣旨".
通過(guò)家訪(fǎng),我們也感到家庭教育中存在著(zhù)一些問(wèn)題,我們體會(huì )到:首先,要給孩子一點(diǎn)時(shí)間。據了解,各班多數學(xué)生家長(cháng)在經(jīng)營(yíng)生意或忙于生計,比較忙,到家時(shí)孩子已經(jīng)睡了,有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲"作業(yè)有沒(méi)有做好了".給孩子一點(diǎn)時(shí)間,和孩子多作交流,讓孩子知道父母對他學(xué)習的重視,體會(huì )到父母的用心良苦,這對孩子而言,無(wú)疑是極好的鞭策。其次,要有意識地讓孩子吃點(diǎn)"苦頭".現在的孩子大多是獨生子女,生活條件比較優(yōu)越,家長(cháng)對孩子溺愛(ài)有加,只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應的。家訪(fǎng)中發(fā)現一學(xué)生,幾乎天天花錢(qián),真是"不賺錢(qián)不知賺錢(qián)苦".家長(cháng)應有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識,多讓他們做一些力所能及的家務(wù),對孩子的要求也不能有求必應,有時(shí)也得讓他們嘗嘗"被拒絕"的滋味兒。另外,和睦溫馨的家是孩子身心健康成長(cháng)的搖籃,家長(cháng)一定要為孩子創(chuàng )設溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。
家訪(fǎng)中通過(guò)與很多家長(cháng)交流,絕大部分家長(cháng)非常重視教育,而且也有很多的教育方法和經(jīng)驗,在家訪(fǎng)中我們一一記下,作為我們今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財富。但當我們聽(tīng)到家長(cháng)因為望子成龍,望女成鳳心情急躁在家里經(jīng)常訓斥孩子,或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過(guò)重學(xué)習任務(wù)時(shí),我們委婉地指出其不良影響,適時(shí)糾正不好的教育方法,教給家長(cháng)一些因材施教的方法,同時(shí),幫助家長(cháng)樹(shù)立孩子教育的信心。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為老師應該具體問(wèn)題具體分析,"到什么山唱什么歌",如果家訪(fǎng)的方式不改變,有時(shí)會(huì )事倍功半,甚至適得其反。
"稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言,就象陽(yáng)光一樣,沒(méi)有它就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花".家訪(fǎng)的'目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)"告狀",因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根"棍子",學(xué)生回家不免要受"皮肉"之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題,而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。要關(guān)注班級里的優(yōu)等生,更要關(guān)注那些調皮搗蛋,看似頑劣不化或是心理有問(wèn)題的孩子。
深入到學(xué)生的家中,聆聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)的話(huà)語(yǔ),感受著(zhù)一個(gè)家庭對孩子的期望,作為老師,明顯感到肩上的擔子重多了,孩子的教育,不僅是我們的工作,也寄托著(zhù)多少家庭的希望,也影響著(zhù)孩子一生的成長(cháng)。通過(guò)家訪(fǎng),我們認為作為老師,一定要了解學(xué)生,因材施教,增強工作責任心,增強工作的使命感。以真誠去探望家長(cháng),傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng),逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈,教育這條路很遠很長(cháng),家訪(fǎng)讓這一路的風(fēng)景更美。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇2
我們常常抱怨現在的學(xué)生不好管,如果我們另找一條途徑,走進(jìn)學(xué)生的生活,和他們零距離接觸,也許會(huì )出現"柳暗花明又一村"的境地。
學(xué)生的家長(cháng)我基本都通過(guò)電話(huà),可是當我真正踏入本次家訪(fǎng)之路時(shí),我才體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能達到的效果。
12月21日利用休息時(shí)間,我和同事深入幾個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行家訪(fǎng),其中的感觸頗深。我深切地感受到家訪(fǎng)拉近了老師和學(xué)生家長(cháng)的距離,只有家長(cháng)們少了誤會(huì )和責怨,我們的工作才能得心應手。
寒冷的風(fēng)呼呼地刮著(zhù),老師的家訪(fǎng)卻給學(xué)生和家長(cháng)帶去了溫暖。尤其是山區的孩子,他們離家較遠,平時(shí)中午在校吃飯,所以能夠和家長(cháng)交流的機會(huì )很少。雖然我很多次試圖與這些孩子交流,但是效果依然不佳。每次批改他們的家庭作業(yè),心中總是感覺(jué)很無(wú)奈。我們首先走訪(fǎng)了其中的一位――張XX.這個(gè)孩子平時(shí)頑皮好動(dòng),上課精力很特別不集中,作業(yè)不能按時(shí)完成,考試試卷從來(lái)沒(méi)及格過(guò),而且平時(shí)頗愛(ài)管"閑事".到達學(xué)生張XX家時(shí),他的家長(cháng)頗感意外;蛟S是因為孩子的調皮,或許是因為許多次老師電話(huà)"邀請",都沒(méi)能把張XX的家長(cháng)請到學(xué)校,張XX的媽媽很是不好意思。我和張XX媽媽稍稍交流了一下孩子的在校表現。張XX媽媽滿(mǎn)臉歉意地說(shuō):"老師,我對孩子管理太松了,您前幾次打電話(huà),我因為上班抽不開(kāi)身,所以沒(méi)能去學(xué)!"
"工作再忙,也不能不管孩子呀!畢竟孩子才上二年級,沒(méi)有家長(cháng)的管理,孩子怎么能約束住自己呢?……"我開(kāi)始耐心地做家長(cháng)的工作。
"對,對,對,老師,是我們做的不對!……"張XX媽媽點(diǎn)頭答應著(zhù)。
停了一會(huì )兒,我又說(shuō):"您工作忙,為什么不讓孩子的爸爸去學(xué)校和老師交流呢?"
張XX的媽媽低下了頭,沉默了一會(huì )兒,我感覺(jué)其中必有隱情。果然,她抬起頭時(shí),眼圈已經(jīng)發(fā)紅了。
"老師,您沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)前兩年硫酸廠(chǎng)發(fā)生的那件事嗎?孩子他爸與人打架,我們家賠付給人家很多錢(qián),欠下了許多債。我一個(gè)月就20xx多塊錢(qián),還要供張XX姐弟倆上學(xué),所以對孩子的管理放松了……"張XX媽媽哽咽著(zhù)說(shuō)。
聽(tīng)到這里,我的眼睛濕潤了,自以為很關(guān)心孩子,自以為很會(huì )講道理,卻從來(lái)不知道去找找孩子落后的根源在哪里。我開(kāi)始與他們心貼心的交流,并制定了一系列的補習計劃……孩子笑了,家長(cháng)笑了,我也笑了。
在家訪(fǎng)中,我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng),我們只能選擇不同的'教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà),老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余,需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認識到不同的家庭教育方式對孩子成長(cháng)的不同影響。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導,這些家長(cháng)的孩子多數會(huì )養成良好的習慣,有較強的自覺(jué)性。管教子女嚴厲的家長(cháng),會(huì )教子女做人的道理,孩子的品性一般不會(huì )有太大的問(wèn)題。對自己的子女過(guò)于溺愛(ài)的家庭,隨著(zhù)孩子年齡增長(cháng),膽子也大了,有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。針對這些情況,我們和家長(cháng)促膝談心,有的給予肯定和表?yè)P,有的共同商討,有的用好的教育事例給家長(cháng)作分析,委婉地指出其教育存在的問(wèn)題,探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(cháng)也欣然配合。
在這段時(shí)間的家訪(fǎng)活動(dòng)中,我深刻體會(huì )到,家訪(fǎng)對教師和學(xué)生家長(cháng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的。家長(cháng)能了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求,老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng),走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們才能從根源著(zhù)手,對癥下藥,進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育,達到家校結合,共同教育學(xué)生的目的。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇3
家訪(fǎng),對我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng),說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
通過(guò)家訪(fǎng)我體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪(fǎng)的傳統不能去。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫(xiě)的“親”字,也說(shuō)明一個(gè)道理:人要常見(jiàn)面才會(huì )親。所以家訪(fǎng)能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨,我們的工作就能得到心應手。
對于家訪(fǎng)的對象是后進(jìn)生,我覺(jué)得“后進(jìn)生”因為一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到老師的稱(chēng)贊時(shí)會(huì )很高興,老師可以和家長(cháng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪(fǎng)時(shí)我把握實(shí)際,靈活調節,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(cháng)也欣然配合。
老師上門(mén)家訪(fǎng),會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪(fǎng)都會(huì )讓我受益非淺,和學(xué)生家長(cháng)相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現,并且同學(xué)生家長(cháng)共同研究,在教育學(xué)生的內容和方法等方面達成一致意見(jiàn)。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中,我深刻體會(huì )到,作為教師我們要積極的指導家長(cháng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(cháng)和教師相互學(xué)習,相互信任,相互合作,結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功?傊,家訪(fǎng)讓我受益非淺,既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的.要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著(zhù)手,進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇4
通過(guò)家訪(fǎng)我有 如下體會(huì ):
實(shí)現教育公平難。雖然現在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育,學(xué)生也有學(xué)可上,但由于種種原因,導致師資分配、教育資金投入不均衡,致使許多孩子難以享受到優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)和教育資源。家長(cháng)擇校、超級大班勢必自然。
家庭教育嚴重缺失。學(xué)生陳明峰的父母常年外出務(wù)工,家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照顧孩子。學(xué)生黃杰更是一個(gè)人留守家中。如此以來(lái),孩子和父母交流的機會(huì )相當少,大部分時(shí)間是和爺爺奶奶一起生活。缺乏教育、引導、交流。處于青春期的他們,性格孤僻、苦悶、沖動(dòng)等不良表現在他們身上一覽無(wú)遺。類(lèi)似這種家庭的學(xué)生比比皆是。
重視孩子的教育。家訪(fǎng)中許多家長(cháng)表示凡是為了孩子的教育,他們愿意盡自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高,但他們早已意識到知識的重要性,因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。
家校聯(lián)系應緊密。通過(guò)家訪(fǎng)我了解到,家長(cháng)對孩子在學(xué)校的學(xué)習及生活情況不是很了解,或是沒(méi)有時(shí)間去了解。通過(guò)向家長(cháng)介紹與學(xué)校及班主任聯(lián)系的'各種方式,家長(cháng)表示十分樂(lè )意與校方建立密切聯(lián)系,全面了解學(xué)生在校的學(xué)習及生活情況。
學(xué)生需要更多的關(guān)愛(ài)。尤其是留守學(xué)生,父母關(guān)愛(ài)的缺失致使性格內向孤僻,一方面父母應增加與孩子溝通的機會(huì );另一方面教師應該從學(xué)生學(xué)習生活的小細節中給予孩子更多愛(ài),讓孩子能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
總之,我們應該把家訪(fǎng)這一活動(dòng)當做與家長(cháng)進(jìn)行有效溝通的橋梁,使它長(cháng)期暢通。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇5
3月16日,我和我的搭檔王xx老師深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪(fǎng),在這次家訪(fǎng)過(guò)程中,我深刻體會(huì )到,作為教師我們要積極的指導家長(cháng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(cháng)和教師相互學(xué)習,相互信任,相互合作,家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片,感情親切融洽,這樣我們的工作就能得心應手。同時(shí)大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。
學(xué)生馬湘舒的家長(cháng)對我的到來(lái),感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的'理念與發(fā)展,了解了孩子在家的學(xué)習情況, 馬湘舒的家長(cháng)說(shuō):“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校班級,就是放心!
在家訪(fǎng)中,我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà),老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知表達水平。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導,這些家長(cháng)的孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣,有較強的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類(lèi)家長(cháng),他們對孩子學(xué)習上的指導有欠缺,但會(huì )教他們做人的道理,家長(cháng)說(shuō)的多,做的少。有相當多的家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導。還有少數家長(cháng)本身文化程度低,對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現在孩子年齡增長(cháng),膽子也大了,有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(cháng)促膝談心,用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調節,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(cháng)也欣然配合。
總之,家訪(fǎng)讓我受益非淺,家訪(fǎng)讓我覺(jué)得身上的擔子更重了,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇6
為了響應省教育廳開(kāi)展的“課內比教學(xué),課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng),進(jìn)一步了解學(xué)生的各方面情況,提升教學(xué)工作服務(wù)水平,根據學(xué)校安排,我先后對班上十多名同學(xué)進(jìn)行了家訪(fǎng),F將家訪(fǎng)過(guò)程中的心路歷程,書(shū)記于此,與各位同事交流。
周六上午,陽(yáng)光明媚。這可是我每周唯一的休息日。平時(shí),我大多選擇這一天去中心城區,或與家人一起看場(chǎng)電影,或去省博參觀(guān),或去省圖書(shū)城看看書(shū)什么的,把這一天作為我給自己放松心情的一個(gè)時(shí)間段。今天卻是另外一個(gè)任務(wù)。我吃過(guò)早餐,便踏上了假日家訪(fǎng)的征程。
電話(huà)約訪(fǎng)了小悅(女)家。其父母先前在糧食部門(mén)工作,改革后,買(mǎi)斷工齡。三口之家,大多數時(shí)間卻是母女在一起,其父親在外承包農田。很少回家。家里雖不顯富裕,但整潔有序,孩子有專(zhuān)門(mén)的`學(xué)習室(專(zhuān)門(mén)為其拍了一張學(xué)習照附后),電腦同樣也是放在孩子臥室,家長(cháng)一再稱(chēng)贊自己孩子很懂事,從不沉迷于上網(wǎng)。母女像姊妹一樣溝通順暢。這是家訪(fǎng)中最輕松的一家。我主要就小悅要增強學(xué)習自信心等方面的自我培養與學(xué)生及家長(cháng)進(jìn)行了真誠交流。家長(cháng)很開(kāi)朗,小悅也很配合,整個(gè)交流幾乎都是在歡聲笑語(yǔ)中進(jìn)行的,我也感覺(jué)到這樣的家校交流很舒暢。
走出小悅家,直往小春(女)家。小春內向。成績(jì)在八年級有所下降。從家訪(fǎng)中了解到:父母離異,且都不在本地。平時(shí)與年近七旬的爺爺奶奶住一起。三人生活環(huán)境比較擁擠。但爺爺奶奶對我的到來(lái)很是熱情,拿出了很多土特產(chǎn),一再地要我吃,這份樸實(shí)很讓我感動(dòng)。小春在我的鼓勵下與我交流也放開(kāi)了(在學(xué)校好象從來(lái)沒(méi)有過(guò)這么“近”)。我把她當成自己的女兒一樣來(lái)交流,很是和諧。她不時(shí)地要我吃這吃那,完全象換了一個(gè)人似的,可能平時(shí)學(xué)校老師與學(xué)生還是沒(méi)有真正實(shí)現平等!從小春家走出來(lái),她一直把我送到大門(mén)口,好象依依不舍。就這樣,家訪(fǎng)圓滿(mǎn)結束。我想,要是我們的每一個(gè)孩子都有一個(gè)完整的家該多好!
小超(男)家。與他家已聯(lián)系了多次。今天還好,他家長(cháng)正好在家。趕到小超家時(shí),已是上午十點(diǎn)多了。其父親開(kāi)面的。出門(mén)早,家里有其爺爺、奶奶和其母親。該生前不久因上課看不該看書(shū)籍已有約家長(cháng)來(lái)校交流過(guò)。近期這孩子上課總是沒(méi)精打彩。到他家時(shí)。小超還沒(méi)有起床,據說(shuō)昨晚通霄玩電腦。家長(cháng)一臉的無(wú)奈,我沒(méi)有多打擾小超的“休息”。家長(cháng)主訴以玩電腦入迷為主題,除了沒(méi)有辦法以外還是沒(méi)有辦法,看來(lái),這次家訪(fǎng)后我得給其班主任反映一下這個(gè)情況,最好建議進(jìn)入學(xué)校心理咨詢(xún)室聊聊,多半是有了網(wǎng)癮(猜測),我建議家長(cháng)與孩子深談一次,弄清孩子到底需要什么?因為一個(gè)學(xué)生在學(xué)業(yè)上沒(méi)有需求(成績(jì)好壞無(wú)所謂者)時(shí),他的興趣多半是發(fā)生了轉移。讀書(shū)不是唯一出路,但這個(gè)年齡的孩子還是應當盡力以學(xué)業(yè)為重。半小時(shí)后,在給家長(cháng)充分建議中結束了家訪(fǎng),這是一次心情較為沉重的家訪(fǎng),我與家長(cháng)們一樣,對小超的現狀多少表現出了一絲無(wú)奈。對任何一個(gè)學(xué)生我們是不會(huì )放棄的,希望家長(cháng)也能有個(gè)配合,試想,一個(gè)在家里對不適當行為都不能得到糾正時(shí),學(xué)校、老師又有多大的力量呢?這個(gè)孩子需要更多的合力!真誠希望我們能多方努力,幫助這名學(xué)生順利完學(xué)業(yè)。
結束語(yǔ):老師上門(mén)家訪(fǎng),會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。通過(guò)面對面交換意見(jiàn),共同商量解決問(wèn)題的辦法,有利于教師、家長(cháng)、學(xué)生之間迅速達成共識,在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力,產(chǎn)生良好的教育效果。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇7
家訪(fǎng)是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng),教師可了解到學(xué)生的在家表現、日常行為、家庭教育、學(xué)習環(huán)境、學(xué)習習慣等等,以便更好地教導學(xué)生,因材施教,有利于學(xué)生快速地成長(cháng)學(xué)習;家長(cháng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習情況,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規,這樣家長(cháng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)與老師的溝通,也提醒了家長(cháng)接受老師的建議,并愿意和老師一起搞好孩子的教育工作。
不知不覺(jué)中,孩子已經(jīng)渡過(guò)了三年的幼兒園生活,今年_月_日開(kāi)始步入了正式的學(xué)生時(shí)代,成為了一名光榮的一年級新生,所有的老師、同學(xué)、環(huán)境、氛圍等對他來(lái)說(shuō)都是新鮮事物,一切都在適應過(guò)程中。開(kāi)學(xué)伊始,他們一年級的班主任_老師,作為一名為數不多的小學(xué)低年級男性教師,其深感自己所肩負的重擔和壓力。為了對孩子有更深的'了解,他不辭辛勞的進(jìn)行新生家訪(fǎng)工作,了解兒子在家里的表現,性格喜好等,同時(shí)讓我們家長(cháng)也掌握到兒子在學(xué)校的學(xué)習情況。通過(guò)此次家訪(fǎng),我們家長(cháng)了解到,因為孩子在幼兒園期間,從未接觸過(guò)英語(yǔ),所以在校的英語(yǔ)成績(jì)不是很好,感覺(jué)有些吃力,并且提不起學(xué)習興趣來(lái),不愿意張口讀英語(yǔ),上課更不愿意舉手發(fā)言,讓我們家長(cháng)很擔憂(yōu),怕他產(chǎn)生厭學(xué)思想。
_老師向我們介紹了他自己的育兒經(jīng)驗,因為他自己的孩子正好與我們家小孩同歲同年級同班,經(jīng)了解,他家小孩也是原來(lái)對英語(yǔ)不怎么趕興趣,后來(lái)通過(guò)報英語(yǔ)補習班進(jìn)行學(xué)習,寓教于樂(lè )的學(xué)習方式,讓她對英語(yǔ)漸漸有了更多的認識和興趣,積極性也很大程度上的得到提高,在學(xué)校課堂上也逐漸顯現出得心應手。通過(guò)與張老師的探討交談,我們接受他的建議,在新東方英語(yǔ)培訓學(xué)校為孩子報名少兒英語(yǔ)培訓班,兒子在報名后,通過(guò)邊游戲邊學(xué)習的形式,慢慢對英語(yǔ)有了更深刻的認識,我們也通過(guò)跟培訓老師的交談,了解到兒子學(xué)習的弱點(diǎn),針對這些薄弱環(huán)節,對兒子進(jìn)行輔導學(xué)習,與兒子一起學(xué)習英語(yǔ),使其更高效、更輕松地學(xué)習英語(yǔ),讓英語(yǔ)不再成為兒子學(xué)習的難題,同時(shí)也增強了家長(cháng)與子女之間感情溝通。
很感謝老師從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)關(guān)心學(xué)生,同時(shí),也建議學(xué)校經(jīng)常組織家長(cháng)旁聽(tīng),與子女一起上課之類(lèi)的活動(dòng),讓家長(cháng)多和老師溝通,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與老師交流,配合學(xué)校共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇8
利用休息時(shí)間,我到幾個(gè)學(xué)生家中家訪(fǎng),感受頗深。
首先家訪(fǎng)的是xx家。xx是上學(xué)期轉來(lái)的新同學(xué),她的自控能力差,不合群,作業(yè)質(zhì)量差,當然成績(jì)也差。
來(lái)到她和媽媽租住的地方。聽(tīng)了媽媽的介紹,我的心不禁深深地疼起這個(gè)孩子來(lái)。爸爸和媽媽離婚了,媽媽帶著(zhù)她回到了娘家和繼父又組成了新的家庭,媽媽怕她不習慣全職在家里陪她照顧她,繼父外出打工掙為數不多的錢(qián)來(lái)維持家里的開(kāi)支。小小年紀的xx時(shí)時(shí)想念著(zhù)爸爸、爺爺、奶奶,想回到原來(lái)的`家里和他們繼續生活在一起,她覺(jué)得自己和其他小朋友們不一樣。聽(tīng)到這些,她在學(xué)校的表現有了最合適的解釋。
我盡可能地向她媽媽介紹她身上的閃光點(diǎn),列舉了她愛(ài)勞動(dòng),尊敬師長(cháng),體育成績(jì)好等優(yōu)點(diǎn),同時(shí)指出如果xx能開(kāi)朗一點(diǎn),積極一點(diǎn),各方面都會(huì )有很大的進(jìn)步的。我還向家長(cháng)詳細闡述了家庭教育在孩子成長(cháng)中的重要作用,列舉了很多家庭教育成功與失敗的例子,使家長(cháng)認識到家庭教育、成長(cháng)環(huán)境對于孩子的重要性。最后我建議她經(jīng)常和孩子溝通,讓孩子接納繼父,慢慢融入這個(gè)新的家庭。
最后,我對xx說(shuō):你是個(gè)聰明孩子,有很多優(yōu)點(diǎn),但是自制力不強,管不住自己。如果你改正以上缺點(diǎn),老師相信班上的同學(xué)喜歡都會(huì )喜歡你,愿意跟你交朋友的。你的爸爸媽媽雖然不在一起了,但是他們和原來(lái)一樣喜歡你,新爸爸也喜歡你,到外面打工掙錢(qián)讓你和媽媽生活得這么舒心。
xx望著(zhù)我,笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭,她還是認同了我的說(shuō)法。
在家訪(fǎng)中,我還了解xx、欣怡、粵強的家長(cháng)整個(gè)忙于生計,極少照看、督促孩子。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng),只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子,這使得我們肩上的責任更重了。
我還了解到xx等同學(xué)的家長(cháng)管教子女嚴格,這些孩子很聽(tīng)話(huà)很上進(jìn)。但是也有一些家長(cháng)或是隔代撫養對自己的子女過(guò)于溺愛(ài),隨著(zhù)孩子年齡增長(cháng),那些壞習慣、壞毛病越積越多。針對這些情況,我們和家長(cháng)促膝談心,有的給予肯定和表?yè)P,有的共同商討,有的用好的教育事例給家長(cháng)作分析,委婉地指出其教育存在的問(wèn)題,探討教育措施,使家長(cháng)們感到非常滿(mǎn)意。
在這段時(shí)間的家訪(fǎng)活動(dòng)中,我深刻體會(huì )到,家訪(fǎng),像是一架連心橋,家長(cháng)能了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求,老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。只有通過(guò)家訪(fǎng),真誠溝通,教師才能全面地了解學(xué)生在家庭生活中的一些問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們才能進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育,達到家校結合,共同教育學(xué)生的目的。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇9
老師千叮萬(wàn)囑說(shuō)要告訴家長(cháng),周末要去我家作家訪(fǎng),希望家長(cháng)能夠空出時(shí)間可以和她坐下來(lái)聊一聊。我心里也不知道為什么就開(kāi)始莫名其妙的緊張了,也開(kāi)始回想我這段時(shí)間的事情,看看自己有沒(méi)有做錯什么事情,好像在我們學(xué)生的眼里,老師去家里家訪(fǎng)就是自己做錯了事情才去的。想了很久都覺(jué)得這段時(shí)間自己很乖,沒(méi)做什么出格的事情,為什么老師要去自己家的而不是去別的同學(xué)家呢?自己也不敢問(wèn)。甚至都想著(zhù)不告訴父母,到時(shí)老師來(lái)只說(shuō)父母有事不在家就行了。當然這樣的想法只在自己腦海里停留了一秒,這要是被發(fā)現了,自己會(huì )更慘。
日子在忐忑的心情下流逝,馬上就是周末了。我也告訴了父母,老師周末要來(lái)家里,我也感覺(jué)到了那種氛圍,讓我覺(jué)得很不適應,我都想著(zhù)要出去躲躲,老師和父母見(jiàn)面,應該不需要自己待在那里吧,可惜父母不同意,非得讓我坐在那里和他們一起等,明明只有短短的十幾分鐘,我卻如坐針氈,度日如年。
老師來(lái)了之后,我就更緊張的不得了,也不知道在緊張什么。但是老師接下來(lái)的話(huà)卻讓我感到不可思議,因為老師的第一句話(huà)是夸我的,連我的父母都有點(diǎn)沒(méi)有想到。老師卻是笑笑說(shuō):你們是不是覺(jué)得我來(lái)家訪(fǎng)就下意識的以為孩子在學(xué)校里做了什么不好的事情?那你們想岔了,您家的小孩很優(yōu)秀,不用擔心。接下來(lái)整個(gè)過(guò)程,我都是在飄飄然。因為這結果和自己想的完全相反的,到老師走了之后,我都沒(méi)有緩過(guò)神來(lái)。
在這次的.家訪(fǎng)經(jīng)歷中,我明白了家訪(fǎng)的真正意義,這只是個(gè)老師和家長(cháng)溝通的一個(gè)形式,卻被我們所污名化,這樣是不對的,為了孩子能夠更好的學(xué)習和發(fā)展,老師和家長(cháng)多溝通交流是很有必要的,家訪(fǎng)就是一個(gè)很好的形式,我也是希望我們作為學(xué)生不要太想當然了。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇10
“家長(cháng)訪(fǎng)校周”活動(dòng)結束了,自己在這次活動(dòng)中有以下幾點(diǎn)感受:
1、緊張的作用
作為教師,最本職的工作便是教書(shū)育人。對于自己每天上班必做的事情——教書(shū)本應是手到擒來(lái)、得心應手的,但在聽(tīng)聞“家長(cháng)訪(fǎng)校周”活動(dòng)后,確實(shí)頗為緊張。自己所面對的不是專(zhuān)業(yè)的教師,而是一群愛(ài)子心切、疼女至急的父母,他們關(guān)心自己的孩子的`成長(cháng),必然會(huì )對孩子所在班級老師的水平關(guān)心。正是帶著(zhù)這樣緊張的心情進(jìn)行準備,才得以上出家長(cháng)滿(mǎn)意的課,營(yíng)造家長(cháng)放心的課堂。
2、不要小覷家長(cháng)
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,家長(cháng)的水平也在不斷提高著(zhù);蛟S會(huì )覺(jué)得家長(cháng)不懂教育,但從家長(cháng)的“反饋表”所寫(xiě)內容時(shí)才發(fā)現,家長(cháng)中“藏龍臥虎”,有些所寫(xiě)語(yǔ)言可以堪稱(chēng)為專(zhuān)業(yè)。由此可見(jiàn),作為教師不要小覷家長(cháng)。但也正因為這樣,我們?yōu)橹吲d,因為在與家長(cháng)交流、溝通時(shí),會(huì )更為簡(jiǎn)單。
3、多溝通、多了解
溝通是人與人了解的橋梁,學(xué)生是聯(lián)系家長(cháng)與教師的紐帶。無(wú)論老師或家長(cháng),大家都有一個(gè)共同的目的,就是希望孩子健康成長(cháng)。從這次活動(dòng)與家長(cháng)的交流中可以看出,家長(cháng)對孩子既愛(ài)又恨!昂蕖笔恰昂掼F不成鋼”。盡管家長(cháng)對孩子不滿(mǎn),但還是希望能得到教室的肯定。這次交流后我有個(gè)最大的感觸便是:向家長(cháng)“多報喜,巧報憂(yōu)”。要讓家長(cháng)體會(huì )到老師對學(xué)生的愛(ài)心、責任心,讓家長(cháng)感受到教師是真心地關(guān)愛(ài)他的孩子。我想:我們的工作一定能夠得到家長(cháng)的理解、支持和配合,同樣的會(huì )獲得比較滿(mǎn)意的效果。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇11
10月4日,中秋節這一天,我驅車(chē)十多公里,來(lái)到三宮鄉花兒溝村,深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪(fǎng),感受頗深。在家訪(fǎng)過(guò)程中家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。
學(xué)生哈麗娜的家長(cháng)對我的到來(lái),感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。每到一家,我都會(huì )給家長(cháng)們簡(jiǎn)要介紹了當前學(xué)校教育的理念與發(fā)展,以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談,家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵,我也懇請家長(cháng)對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)!惫惸鹊腵家長(cháng)用不太流利的國語(yǔ)表示:“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校很放心,我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作!
家長(cháng)對老師的到來(lái),接待的非常熱情,他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在注視和關(guān)心著(zhù)自己。學(xué)生賀然說(shuō):“老師,您這次家訪(fǎng),給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現!
這次家訪(fǎng),使家長(cháng)和學(xué)生感到十分親切,從內心深處非常感激教師。學(xué)生葉力那爾見(jiàn)到我的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門(mén)口不知所措,害怕我是來(lái)向家長(cháng)"告狀"的,沒(méi)想到我只字不提他表現不好的地方,而是鼓勵他要揚長(cháng)避短,爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的志向、思考統統都講給老師聽(tīng),家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西,對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口,并希望老師經(jīng)常到家。
總之,家訪(fǎng)讓我受益匪淺,既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著(zhù)手,進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇12
“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù),師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)的開(kāi)展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。家訪(fǎng),對我們每個(gè)教師來(lái)說(shuō),一點(diǎn)兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,是教師與家長(cháng)溝通的橋梁。家訪(fǎng)可以使教師及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習情況和生活的情況,還可以及時(shí)的傾聽(tīng)到家長(cháng)對教師及學(xué)校的建議。而作為家長(cháng),也可以真實(shí)的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校的支持與理解,同時(shí)也加深了教師與家長(cháng)的感情?梢哉f(shuō)是一舉數得。
在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中也發(fā)現了一些問(wèn)題,如:有的家中父母外出打工或者做生意,孩子交由爺爺奶奶管教,長(cháng)輩的寵愛(ài)使得學(xué)生心理放縱,有的孩子來(lái)自單親家庭,特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影,這些都對教育工作增添了難度。再如,家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛(ài)和放縱,養成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為。
通過(guò)家訪(fǎng),我陷入深思,如何能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習,愛(ài)上學(xué)校這個(gè)大家庭,從而實(shí)現我們既定的教學(xué)目標?
一、要具備愛(ài)心和童心
教師的個(gè)性特征和教學(xué)表現對課堂教學(xué)秩序有很大影響。專(zhuān)家認為要維持良好的課堂秩序,首要因素是學(xué)生必須喜歡老師,愿意接受老師的教育!坝H其師,信其道”講的就是這個(gè)道理。我們要有愛(ài)心和童心。我們對學(xué)生像父母一樣的愛(ài),對學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛(ài)和激勵的眼神,學(xué)生都能深深地感受到,并且會(huì )用加倍的熱情來(lái)回報我們。我們具有一顆童心,能拉近師生之間的距離,能真正和學(xué)生成為朋友,從而使學(xué)生喜歡我們。
二、用放大鏡尋找問(wèn)題學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)
人人都有想獲得贊賞的需求,年紀越小,獲得贊賞的需求越強烈。一個(gè)班級往往只有十多個(gè)成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生因為學(xué)業(yè)上和課堂習慣上有良好的表現而時(shí)常獲得老師的稱(chēng)贊,其他多數學(xué)生獲得老師贊賞的機會(huì )很少,更有不少學(xué)生不但根本沒(méi)有得到贊賞的機會(huì ),反而時(shí)常受到斥責和處罰。這些學(xué)生的特征不是學(xué)習習慣差,就是成績(jì)不太理想。由于他(她)們再怎么努力也得不到老師的歡心和贊賞,最后他們往往自暴自棄,出現各種不良行為,成為破壞課堂秩序的主導因素。我們對那些缺點(diǎn)多的學(xué)生,不能“在雞蛋里挑骨頭”,而是要“骨頭里挑雞蛋”。我們必須想盡辦法尋找其閃光點(diǎn),并把這些閃光點(diǎn)予以擴大,樹(shù)立孩子的自尊心和自信心。
三、以平等之心關(guān)注學(xué)困生
學(xué)困生多是我們教育教學(xué)中的一大難點(diǎn),我們老師要以平等的心態(tài),朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生,加強跟學(xué)生及其家長(cháng)的'交流和溝通,全面了解他們的興趣愛(ài)好,學(xué)習安排,生活情況,細心聽(tīng)取家長(cháng)的傾訴,了解家長(cháng)教育的方法和遇到的主要問(wèn)題。通過(guò)平等溝通達到全面了解,進(jìn)而實(shí)行因人施教。
作為科任老師的我,通過(guò)此次家訪(fǎng),更加深刻地感悟到:無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子,他的成長(cháng)都離不開(kāi)“愛(ài)”,這種愛(ài)既要來(lái)自家庭,也要來(lái)自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無(wú)私的綿延無(wú)盡的愛(ài),才能促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇13
為了積極響應省組織的“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)和為了傾聽(tīng)家長(cháng)對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議,交流學(xué)生在校、在家的學(xué)習及生活狀況,探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施,宣傳學(xué)校取得的成績(jì),促進(jìn)家校攜手共建和諧家園。我帶著(zhù)一份關(guān)愛(ài),一份問(wèn)候,一份深情進(jìn)行了三次家訪(fǎng)。第一次是在九月份開(kāi)學(xué)的時(shí)候,學(xué)校積極響應號召在學(xué)校開(kāi)展第一次全覆蓋家訪(fǎng),開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)生家長(cháng)帶著(zhù)學(xué)生來(lái)學(xué)校寶到,我們抓住機會(huì )就地以座談的方式對班上的每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng),對各種情況進(jìn)行初步的了解填寫(xiě)了家訪(fǎng)手記,并相互留了聯(lián)系方式以便交流。第二次為十月份,我們學(xué)校教師分組對全校的學(xué)生到學(xué)生家里進(jìn)行全覆蓋的回訪(fǎng),在回訪(fǎng)過(guò)程中進(jìn)行了拍照、攝像和填寫(xiě)家訪(fǎng)手記。第三次是在十一月份,本次對重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行第二次回訪(fǎng),解決了不少問(wèn)題,通過(guò)三次家訪(fǎng)使很多學(xué)生有了很大的改變,達到了家訪(fǎng)的目的。
通過(guò)家訪(fǎng)我受益匪淺,蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育,都不能完成培養人這一極其細致、復雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上,而家庭教育是一門(mén)培養人的科學(xué)!苯處熗议L(cháng)交流情況和意見(jiàn),統一認識,既幫助我們教師改進(jìn)教學(xué)工作,又幫助家長(cháng)改進(jìn)家庭教育,從而形成教育合力,使孩子得到長(cháng)足發(fā)展。在家訪(fǎng)中獲得了很多第一手育人資料,與學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)交流,了解了學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現,了解到家長(cháng)會(huì )希望、要求以及教育方法等,了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生,多棱角的認識學(xué)生,為以后的教學(xué)工作奠定了基礎,同時(shí),向學(xué)生家長(cháng)講述了學(xué)校的基本情況,幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些疑惑,促進(jìn)了家長(cháng)與老師的相互信任。家訪(fǎng)也給我上了很好的一課,與學(xué)生家長(cháng)交流使我學(xué)到了關(guān)于做人及人與人的交流等方面的東西,家訪(fǎng)是步行去的磨練了我的意志。
在家訪(fǎng)中發(fā)現了很多問(wèn)題,我所在的學(xué)校屬于山區經(jīng)濟比較困難,百分之九十多的學(xué)生的家長(cháng)外出打工,消弱了家庭教育的`力量,并且大多數學(xué)生是由爺爺奶奶管教,他們非常寵愛(ài)孩子也管不了孩子,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛(ài)和放縱,養成了嬌縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這也給學(xué)校教育帶來(lái)了諸多的難處。
家長(cháng)誤認為孩子很聰明,回家不學(xué)習也能取得好成績(jì),如果不能取得好成績(jì),就會(huì )以為是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或者不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(cháng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。針對在家訪(fǎng)中發(fā)現的這些問(wèn)題,我個(gè)人覺(jué)得可以用這些方法解決。一、家訪(fǎng)要及時(shí)進(jìn)行,在學(xué)生的問(wèn)題剛露出頭的時(shí)候,抓住時(shí)機及時(shí)展開(kāi)調查,以利于將問(wèn)題解決于萌芽狀態(tài),學(xué)生取得進(jìn)步、情緒反常、生病都要及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng),這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益的多。二、家訪(fǎng)應該有準備的進(jìn)行,教師應該估計可能遇到的困難和意想不到的情況,要做好克服困難的思想準備。在家訪(fǎng)前,應該針對學(xué)生的情況具體分析,想好說(shuō)什么,為什么要這樣說(shuō),最好在心底打個(gè)腹稿,到時(shí)可以侃侃而談,既體現教師對工作的負責,也體現教師的品味和檔次,讀家長(cháng)是有很大影響的,家長(cháng)的聆聽(tīng)也會(huì )很認真的。三、要注意反饋和總結,家訪(fǎng)后要注意到學(xué)生的思想的變動(dòng),了解信息,檢驗家訪(fǎng)的效果,同時(shí)對家訪(fǎng)及時(shí)記錄,有利于總結經(jīng)驗和教訓,成為以后工作的借鑒。四、教師要轉變教育觀(guān)念,建立平等的師生關(guān)系,提高自身的修養,加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,樹(shù)立良好的師德和事業(yè)心,以身作則為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣。五、我們教師應該呼吁全社會(huì )都來(lái)支持、關(guān)心留守兒童的學(xué)習生活,讓教育深入人心,教育不是學(xué)校的“孤軍奮戰”,而是需要全社會(huì )共同關(guān)心、共同出謀劃策?傊,家訪(fǎng)是教學(xué)工作不可或缺的方式,家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),一門(mén)永無(wú)止盡的藝術(shù),我們要用心做好每一次家訪(fǎng),不要對不起“教師”這個(gè)稱(chēng)謂。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇14
短短一個(gè)寒假,閑里找忙地去家訪(fǎng),整理家庭住址的遠近,上網(wǎng)搜集家庭教育的知識短時(shí)充電,提前電話(huà)預約,在算不上凜冽寒風(fēng)、微透著(zhù)春意的濟南冬天,造訪(fǎng)老友般(此前開(kāi)過(guò)三次家長(cháng)會(huì ),相當一部分家長(cháng)已經(jīng)比較熟悉了),跟學(xué)生的爸媽聊聊孩子,聊聊凌云一班。
家訪(fǎng)前更正自己的認識,父母不但是孩子的第一任老師,還是孩子一生必備的教材。我們和他們的區別是,老師好比課堂,原則上通過(guò)課堂影響學(xué)生;而父母則是教科書(shū),學(xué)生可以隨時(shí)翻閱;\統講就是言傳和身教的區別,家訪(fǎng)給我最大的感受是——有一種影響了無(wú)痕跡,請別輸在家庭教育上。良好的家庭教育和科學(xué)的家庭教育理念,最能對孩子產(chǎn)生最積極最持續的影響和引導。
家訪(fǎng)感受之一——家庭教育中必須強化父親的教育力量。
年前1月21日開(kāi)最后一次家長(cháng)會(huì )時(shí)我曾向凌云一班的家長(cháng)呼吁過(guò)。事情起因源于我和老公對女兒的教育,引起我的思考和觸動(dòng)后,我曾專(zhuān)門(mén)上網(wǎng)搜索——據美國耶魯大學(xué)的科學(xué)家最近做的一項研究成果表明:由男性帶大的孩子智商高,他們在學(xué)校里的成績(jì)往往更好,將來(lái)走向社會(huì )也更容易成功。這項調查是他們持續了12年,從嬰兒到十幾歲的孩子各個(gè)年齡段進(jìn)行跟蹤調查所得出的結果。我們并不否認女性教育的重要性,母親以女性特有的感情細膩、做事認真仔細、性格溫柔去影響孩子,通過(guò)講故事、教唱歌、玩玩具等給了孩子很多的關(guān)懷與呵護,這是功不可沒(méi)的。然而,缺乏男性教育往往會(huì )使孩子表現出多愁善感、性格懦弱、膽小怕事等特點(diǎn)。而男性教育往往具有以下一些特點(diǎn):
男性?xún)A向于自立,因此會(huì )教育孩子也要自立。父親往往不是對孩子包辦代替,而是鼓勵孩子獨立處理問(wèn)題,因此對孩子溺愛(ài)的成分就比較少;男性愛(ài)運動(dòng),喜歡帶孩子去跑步、游泳、攀巖、打球,這無(wú)形中就鍛煉了孩子的意志力;男性的動(dòng)手能力比較強,讓孩子勞動(dòng)不只是掃地、擦桌子,而是和孩子一起用錘子、刀子等工具去修理東西,培養了孩子多方面的動(dòng)手能力;男性的探索精神比較強,和孩子在一起往往會(huì )搞些探索性的活動(dòng);男性一般比較愛(ài)下棋,常常和孩子在一起下跳棋、軍棋、象棋、圍棋,可以培養孩子的邏輯思維能力……
所以建議父母在孩子教育上分工相對明確:
日常生活小事依賴(lài)于母親,但是在學(xué)習習慣、遇事處理方式等會(huì )影響孩子思維方式的重大問(wèn)題,父親盡可能多地參與。當然,很多理科出身的媽媽們在這一方面也有很強的優(yōu)勢。所以教育孩子時(shí),父母都應該負起自己的責任,但在時(shí)間上又各有側重:在孩子小時(shí),母親應該多負些責任,因為這時(shí)候孩子需要細心的照料;孩子進(jìn)入初中以后,父親應該多教育,這是因為孩子大了心理特點(diǎn)有變化,照顧過(guò)細他反而會(huì )反感。
一天中,無(wú)事的 “和平”時(shí)期,談?wù)劙嗬锏臉?lè )呵事,眉飛色舞地匯報進(jìn)步,晚上想吃什么大餐啦,媽媽多出面;學(xué)習效果打折了,作業(yè)拖拉磨蹭了,與同學(xué)有矛盾啦等“波動(dòng)”期,聰明的媽媽們請繼續做你的家務(wù),做回“甩手掌柜”,任務(wù)交給孩子爸,讓他來(lái)和孩子談。
家訪(fǎng)感受之二——家庭教育的施行者父母必須做到心中有數,心中有方向。
目標缺失現象比較普遍,一個(gè)孩提時(shí)代形成的夢(mèng)想往往能影響一生。很多卓有成就的人,往往在少年時(shí)代就埋下夢(mèng)想的種子,成長(cháng)就是等待時(shí)機,積聚力量,而最幸福的事莫過(guò)于內心力量覺(jué)醒的時(shí)候,發(fā)現自己所的成績(jì)、所從事行業(yè)恰恰是自己最喜歡的,夢(mèng)想成真!
寒假參加兩場(chǎng)往屆學(xué)生,我問(wèn)馬上要高考的他們有目標了嗎?有無(wú)心儀的專(zhuān)業(yè)?很多孩子興奮地告訴我,還是以前那個(gè)夢(mèng)想,初步定下來(lái)考國內哪個(gè)大學(xué)的哪個(gè)專(zhuān)業(yè)。q是個(gè)并不非常出色的孩子,他很堅定地告訴我,他要去愛(ài)丁堡土木工程系,n是個(gè)極聰明既適合學(xué)理科的丫頭,當日是我的課代表,她說(shuō)要考經(jīng)濟學(xué),有意向于國外的那兩所學(xué)校,但不知道能不能考上,疑問(wèn)和淺笑里掩不住那份堅定。這樣的孩子,我喜歡,也許多年后他們未必能整整如愿或從事這樣的行業(yè),但一直有這樣的夢(mèng),填滿(mǎn)求學(xué)的歲月,被這樣的夢(mèng)想指引過(guò),也是一件極幸福的事了吧?
所以,家訪(fǎng)時(shí)跟家長(cháng)聊得比較多的還有潛移默化給予孩子影響的問(wèn)題。無(wú)外乎關(guān)注以下幾點(diǎn):
首先是不要抹掉孩子的優(yōu)勢。十幾年的家庭教育觀(guān)察,使父母們成了孩子特點(diǎn)的最好觀(guān)察者。孩子喜歡什么?哪一方面特別有興趣?何種興趣可以考慮發(fā)展為今后的房展方向?不論孩子目前的天賦是否適合群體教育,只要有利于孩子今后的發(fā)展,都要給他足夠的空間。童(電話(huà)交流)是一個(gè)極聰明、極有思想的孩子,天賦極佳,聽(tīng)他在辦公室跟老師溝通,談?wù)Z(yǔ)文學(xué)習,談學(xué)校教育,他都有自己很獨到、深刻精辟的見(jiàn)解。但他常因多言多語(yǔ)受到包括我在內的認課老師的“批評”,當然這絲毫不能掩蓋我們對他的喜愛(ài)。特別欣喜的是,跟他的爸媽溝通,知道他們能權衡利弊,達成共識——沒(méi)有寬松的環(huán)境,這個(gè)孩子就不可能有如此深刻的思考,同時(shí)保有對生活的樂(lè )觀(guān)向上。在這一點(diǎn)上,ryt爸媽值得每位家長(cháng)學(xué)習。因為孩子的教育從來(lái)就沒(méi)有十全十美,關(guān)鍵是,我們究竟想要一個(gè)怎樣的孩子,哪一種性格占據主導,哪種性格就會(huì )對孩子終生產(chǎn)生影響。
冉的懂事孝順絕對值得學(xué)習,媽媽說(shuō)下班累時(shí)她會(huì )給媽媽捏捏肩,爺爺奶奶來(lái)時(shí)她會(huì )熱情照顧。但在醫院工作的媽媽?zhuān)ぷ鞅容^繁忙,所以下班回家經(jīng)常以批評的方式與孩子交流,小小的隔膜漸漸產(chǎn)生。好在,善學(xué)的欣冉媽現在已經(jīng)開(kāi)始改變了。
其次,家長(cháng)要盡快讓孩子了解自己的天分。與生俱來(lái)的東西,本人往往渾然不覺(jué)。所以家長(cháng)的任務(wù)就是,潛移默化中,讓孩子對自己的優(yōu)勢有透徹了解,并用鼓勵給孩子持續不斷的發(fā)展注入力量。任何一種興趣發(fā)展為能力和實(shí)力,必經(jīng)的過(guò)程就是持續不斷地堅持。在這一點(diǎn)上, c的父母做的相當不錯,孩子對英語(yǔ)的興趣高,所以創(chuàng )造條件,讓孩子聽(tīng)原聲接受熏陶,假期送孩子去國外參加夏令營(yíng),鼓勵孩子參加各種演講比賽,所以孩子培養起一種熱愛(ài)和提高的.自律性和能動(dòng)性,很受益。f的家長(cháng)在這一點(diǎn)上也做得很好,孩子在舞蹈方面的半年一口氣拿三個(gè)全國大獎,自信心的提升,都得益于家長(cháng)的有意引導和培養。
家訪(fǎng)感受之三——家庭教育必須持之以恒地關(guān)注孩子優(yōu)秀習慣的培養。
關(guān)注孩子優(yōu)秀習慣的培養是一個(gè)漫長(cháng)而瑣碎的過(guò)程,但堅持了一個(gè)人的巨變就可以無(wú)聲無(wú)息。凌云一班xx-xx年度最用心的智慧爸媽評選中,脫穎而出的szx家長(cháng)就是很好的例子。孩子能力、素養都不錯,期中考試后競選班長(cháng)的風(fēng)波后,落選的他,量化從39名突飛猛進(jìn)到第4,足見(jiàn)孩子的努力和父母的用心。家長(cháng)聯(lián)系本上,一條條用心記錄孩子思想動(dòng)態(tài),記錄孩子進(jìn)步的點(diǎn)滴,zx媽做到了持之以恒,孩子的優(yōu)秀習慣養成也做到持之以恒,而期末成績(jì)與量化的突飛猛進(jìn),無(wú)不得益于此。jx的爸媽在我和苗老師19號去之前,已經(jīng)交流了整整一個(gè)下午育子心得,贊嘆,所以孩子進(jìn)步在情理之中。鑒于這一點(diǎn),同時(shí)結合凌云一班實(shí)際情況,我給出的建議是:
關(guān)注重視量化成績(jì)。量化的進(jìn)步能讓家長(cháng)和孩子看明白自己的態(tài)度和短期效果,因為凌云一班的量化涵蓋作業(yè)上交情況完成質(zhì)量、課堂發(fā)言、課堂紀律、測試效果等最直觀(guān)反映在校情況的幾個(gè)方面,所以每周量化得分情況,是對一周表現狀況的最便捷評價(jià)。允許孩子有起伏,但不可容忍量化一直低迷。
在家,繼續有意識培養孩子的堅持力(堅持一項體育鍛煉、堅持一種特長(cháng)等)、獨立能力(屬于孩子的不過(guò)多包辦、適當放手)、責任(堅持做一項家務(wù)、開(kāi)學(xué)前或周末為爸爸媽媽做一頓飯等)、培養孩子的耐挫力(聽(tīng)得進(jìn)表?yè)P更聽(tīng)得進(jìn)批評,偶爾成績(jì)不佳不能因此失去自信心)、培養孩子的“肚量”、培養孩子的進(jìn)取心(培養孩子的成功意識)、培養孩子良好的閱讀習慣……
決不賄賂孩子,有些父母許諾孩子,如果成績(jì)好,就要什么買(mǎi)什么,以此將刺激作為動(dòng)力,會(huì )引發(fā)孩子做事的動(dòng)力由內轉向外,;父母不要用不一致的規矩管教孩子,家訪(fǎng)中發(fā)現父母二人教育方式不一致的情況,使孩子有種盲從和迷茫。
值得一提的是,幫助孩子完成近距離目標,借此培養自信心。如果期望孩子至少能堅持一個(gè)月,就算孩子僥幸能堅持到,也要一個(gè)月后才能領(lǐng)賞,這中間難免有松懈的時(shí)候,只要出現一次,就大有挫敗感。不妨根據孩子實(shí)際情況,把堅持的目標降到了一天,甚至是一個(gè)小時(shí),或者十分鐘。這個(gè)目標容易達到,且周期短,這種即時(shí)的成就感總是讓人動(dòng)力十足。而想讓孩子“聽(tīng)自己的話(huà)”,最瀟灑的辦法莫過(guò)于執著(zhù)地栽培自己,成長(cháng)為令孩子佩服的人,那樣家庭教育就變得極其簡(jiǎn)單——隨便幾句話(huà),就會(huì )有四兩撥千斤的效果。
家訪(fǎng)感受之四——家訪(fǎng)必須做好充分的準備,省時(shí)省力。
除了家近家遠的規劃,更重要的是家訪(fǎng)目的明確,內容真實(shí)具體。家訪(fǎng)就是為了更好地了解學(xué)生情況,爭取家長(cháng)的配合,使學(xué)校教育與家庭教育結合更好。有些學(xué)生家庭條件比較好,自立能力較差,在學(xué)習習慣方面也不好,學(xué)習動(dòng)力不足。對于這種孩子,家庭教育就顯得比較重要。家訪(fǎng)就能為父母指明方向,指出不足,有意識在今后的學(xué)習生活中培養孩子的自主性、獨立性。對于目前成績(jì)不錯、表現不錯的孩子,更多的是提更高要求,激勵更好發(fā)展。如果能做到多一點(diǎn)指導,少一點(diǎn)推卸責任;多一點(diǎn)肯定,少一點(diǎn)求全責備;多一點(diǎn)情感交流,少一點(diǎn)情況匯報;多一點(diǎn)針對性,少一點(diǎn)隨意性。家訪(fǎng)效果肯定會(huì )更好。
而進(jìn)步大的學(xué)生如何保持進(jìn)步態(tài)勢?一定程度上取決于持續的動(dòng)力和鼓舞,跟進(jìn)的方法指導是否到位。這個(gè)問(wèn)題值得每個(gè)人思考。
我深知,一種期待,一種信任,一種感謝,就是一種更沉甸甸的責任!
對待一個(gè)孩子,需要像栽花種樹(shù)一樣,靜靜等待它的伸展。這個(gè)過(guò)程,會(huì )漫長(cháng)到有時(shí)想丟掉耐心,但為人老師、為人父母,我們的選擇只有一個(gè)——做足每步功,靜待花開(kāi)!
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇15
作為多班的課任教師,本以為落實(shí)課堂教學(xué),沒(méi)必要太多的走進(jìn)學(xué)生、親近學(xué)生,但通過(guò)這次“課內比教學(xué),課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng),給我的收益有很多很多。
當今父母的高期望、帶有催化劑的教育投入下,收益卻沒(méi)有成效。往往是鄰里的學(xué)生考取了省重點(diǎn),也要求自家的孩子超越。家長(cháng)于是滿(mǎn)足子女的不合情理的要求,有求必應,如給手機、學(xué)習機、電腦,以為這些滿(mǎn)足后,子女也就能進(jìn)市級高中,F實(shí)是考進(jìn)四中、五中的比例是百分之一,手機、電腦這些初中生根本用不上。到養成了部分學(xué)生的驕縱心里,在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為。如我班小南同學(xué),成績(jì)在班上排第五,可父母非五中不上,造成父子倆在家不說(shuō)話(huà),學(xué)生在校情緒反常,抽煙、打架是屢教不改。
我所帶的幾個(gè)班有近一半學(xué)生是留守孩子,家中父母外出打工或者做生意,孩子交由父母的親戚姑姨照管。有幾個(gè)盡是孩子母親在家無(wú)事可做,舍棄了孩子和父親歡聚,連孩子的生活費都需要老師監管。有的孩子來(lái)自單親家庭,特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心里有陰影,在校沉默不語(yǔ)。這些都對教育工作增添了難度。
教師的個(gè)性特征和教學(xué)表現對課堂教學(xué)組織有很大影響,要維持、組織好教學(xué),首要因素是學(xué)生必須喜歡老師,愿意接受老師的教育。老師要有愛(ài)心,對學(xué)生像父母一樣的愛(ài),對學(xué)生的.一個(gè)關(guān)愛(ài)和激勵的眼神,學(xué)生都能深深感受到,并且會(huì )用加倍的熱情來(lái)回報我們,要真正和學(xué)生成為朋友,從而使學(xué)生喜歡我們。家訪(fǎng)時(shí)還有幸認識學(xué)生家長(cháng)和我原來(lái)還是親戚,學(xué)生在校見(jiàn)到我,更主動(dòng)有禮貌和我打招呼問(wèn)好,這樣師生輔導也融洽多了。
人人都有獲得贊賞的需求,年紀越小,獲得贊賞的需求越強烈。一個(gè)班級往往只有十多個(gè)成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生因為學(xué)業(yè)和課堂上有良好的表現而常常獲得老師的稱(chēng)贊,其他多數學(xué)生獲得老師的贊賞機會(huì )很少,反而時(shí)常受到斥責和處罰。這些學(xué)生的特征不是學(xué)習習慣差,就是成績(jì)不太理想,再怎么努力也得不到老師的歡心和贊賞,就會(huì )出現各種不良行為,成為破壞課堂紀律的主導因素,對那些缺點(diǎn)多的的學(xué)生,老師必須想辦法尋找其閃光點(diǎn),并把這些閃光點(diǎn)予以擴大,樹(shù)立孩子的自尊心和自信心。否則在學(xué)校的厭學(xué)和在家里的任性,就會(huì )輟學(xué)。這次家訪(fǎng)最大收獲就是找回了一個(gè)一進(jìn)教室就頭疼的輟學(xué)學(xué)生,其根本原因就是不喜歡背英語(yǔ)單詞。
走訪(fǎng)了多名學(xué)生后,深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼、希求,在我班上一個(gè)學(xué)生不過(guò)是五十分之一,而在家里,卻是家長(cháng)的百分之百。我深感責任重大,以后還應多平等溝通,進(jìn)而實(shí)行因人施教。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇16
楊雪童活潑好動(dòng),人很機靈,腦袋瓜子也很聰明,就是課堂上注意力不集中,作業(yè)完成不及時(shí),在學(xué)習上經(jīng)常偷懶,不喜歡學(xué)習。
星期三的中午,我在通知家長(cháng)的狀況下,按照登記的地址,來(lái)到了孩子的家中。
孩子的爸爸見(jiàn)我來(lái)了很是熱情,把我讓到屋里,又是泡茶又是拿水果,著(zhù)實(shí)讓我很感動(dòng)。因為沒(méi)看到孩子,我就問(wèn)起,家長(cháng)很無(wú)奈地說(shuō):“又跑出去玩了。這孩子,整天就明白玩,每一天寫(xiě)作業(yè)都要我們看著(zhù)才行,一放松就玩開(kāi)了,一點(diǎn)自覺(jué)性都沒(méi)有。我和他媽媽都傷透了腦筋,老師您坐著(zhù)歇會(huì )兒,我去找他回來(lái)!背弥(zhù)孩子的爸爸去找孩子功夫,我仔細打量了一下他家的環(huán)境:挺殷實(shí)的一個(gè)家庭,收拾得很是利落干凈,足見(jiàn)這家人都是對生活要求比較高的。見(jiàn)到孩子回來(lái)了,我站起來(lái)對家長(cháng)說(shuō):“楊雪童的爸爸,我主要是想和你們溝通一下,了解一下?tīng)顩r!甭(tīng)到我這么說(shuō),家長(cháng)的臉上有些尷尬,同時(shí)也有了一絲簡(jiǎn)單!安缓靡馑及,老師,讓您笑話(huà)了,我看他這么不爭氣心里著(zhù)急啊!這孩子,平時(shí)就是太不聽(tīng)話(huà)了,我們打也打過(guò),罵也罵過(guò),一點(diǎn)效果都沒(méi)有,你說(shuō)我能不著(zhù)急嗎?”孩子還是低著(zhù)頭站著(zhù),但是我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見(jiàn)此情景,我心里開(kāi)始琢磨:“是不是孩子受了什么委屈呢?”于是,我對孩子的.爸爸說(shuō):“楊雪童爸爸,你先去忙吧!讓我和孩子聊一會(huì )兒!蔽疫呎f(shuō)邊朝孩子的爸爸使了個(gè)眼色,孩子的爸爸一下子領(lǐng)會(huì )了就走開(kāi)了。我把孩子摟了過(guò)來(lái):“楊雪童你覺(jué)得讀書(shū)好不好?”孩子有點(diǎn)羞澀,請輕輕地
點(diǎn)了點(diǎn)頭,“那你覺(jué)得我們兩位老師好不好?”孩子猶豫了一下,還是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭,看著(zhù)他回答地這樣猶豫,我相信癥結就在那里了!澳悄銥槭裁床辉敢鈱W(xué)習呢?”他低下頭去不說(shuō)話(huà)了!澳闶遣皇鞘芰耸裁次?有什么不開(kāi)心呢?沒(méi)有關(guān)系,說(shuō)說(shuō)看,如果是老師什么地方錯了,老師保證改正!焙⒆舆是低著(zhù)頭,眼淚卻掉了下來(lái),這使我更加相信他是受了委屈!澳谴巍皇俏以谥v話(huà),是我旁邊的小朋友講話(huà),你卻批評我…!迸!心結最后打開(kāi)了,看來(lái)錯的還真是我這個(gè)自以為公正無(wú)私的老師。所以有時(shí)看來(lái),老師真的不能夠用一種定勢來(lái)看待有些頑皮的孩子。于是,我及時(shí)向孩子道了歉,并約好如果以后老師批評錯誤要及時(shí)跟老師說(shuō),但如果老師批評對的要及時(shí)改正。
孩子的臉上最后又露出了笑容。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇17
天高云淡雁南飛,伴隨著(zhù)初秋的絲絲涼爽,我們的家訪(fǎng)工作也順利結束。通過(guò)這次家訪(fǎng),我也有些話(huà)想說(shuō),和大家分享一下:
我這次家訪(fǎng)的是六年級的學(xué)生。六年級是一個(gè)很特殊的群體,它已經(jīng)從母校畢業(yè),按理說(shuō)家訪(fǎng)有點(diǎn)多余,其實(shí)不然。因為他們是學(xué)校培養的成果,無(wú)論上哪一所初中,當初中教師談起時(shí)都會(huì )看他們從哪所小學(xué)來(lái),代表是母校的聲譽(yù)。所以,六年級的家訪(fǎng)工作也不可忽視。
這次家訪(fǎng),我一共家訪(fǎng)了五位學(xué)生,五位不同類(lèi)型、不同性格、成績(jì)有差異的學(xué)生。與他們交流,也家長(cháng)交流,共同探討教育方法。
首先是學(xué)生。學(xué)生回家,剛開(kāi)始大部分家長(cháng)普遍比較擔心。因為家長(cháng)還沒(méi)有改變自己對孩子的看法,還停留在以前的基礎上,或者對孩子的改變,還心存擔心,不知道孩子能不能堅持下去,于是我們老師及時(shí)的給予了指導,我們要鼓勵孩子,為自己的每一點(diǎn)進(jìn)步繼續加油,同時(shí)對孩子的表現要給予極大的關(guān)注,多用一些時(shí)間來(lái)和孩子進(jìn)行交流,這樣才會(huì )縮短孩子與父母間的距離,增強孩子與家人的感情。
孩子在家普遍表現很好,家長(cháng)反映孩子有了很大的改變,和以前比簡(jiǎn)直是判若兩人,比如在家里,知道如何孝敬自己的父母,體貼家人,給自己的爸爸泡茶,端洗臉水,甚至洗衣服、買(mǎi)菜、煮飯,有的孩子在家有的時(shí)候還會(huì )主動(dòng)的和自己的家人進(jìn)行溝通、交流,從交流中知道了家長(cháng)的辛苦,孩子們都表示要好好的讀書(shū),珍惜現在的時(shí)光,爭取以后能讓父母們過(guò)上輕松的生活。少部分孩子仍然有上網(wǎng)等不良的習慣,但是相對以前來(lái)講已經(jīng)有很大的改變,數量上得到了一定的減少,經(jīng)過(guò)我的耐心勸說(shuō),愛(ài)上網(wǎng)的孩子已經(jīng)意識到了上網(wǎng)的危害性,表示不再去網(wǎng)吧,會(huì )在家里多讀一些書(shū)。
其次是家長(cháng)。每個(gè)家庭環(huán)境都不一樣,家長(cháng)的素質(zhì)都不一樣,所以與家長(cháng)談話(huà)要有一定的方法。家訪(fǎng)談話(huà)要有方向、有目的,講究藝術(shù),切不可漫無(wú)邊際地閑聊。否則,既浪費了自己的時(shí)間,也耗費了家長(cháng)熱情,使家長(cháng)對老師的談話(huà)失去興趣。有了方向還要注重方式。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。家長(cháng)的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣存在著(zhù)個(gè)體的.差異。作為老師應該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山砍什么柴”,如果家訪(fǎng)的方式都千篇一律,必定會(huì )出現事倍功半,甚至會(huì )遇到適得其反的尷尬局面。還有家訪(fǎng)時(shí),也要注意家長(cháng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機應變地調動(dòng)訪(fǎng)談方式和內容。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習、行為表現情況時(shí),要以表?yè)P為主,從贊揚的角度切入話(huà)題,對學(xué)生的缺點(diǎn)用旁敲側擊地去指出,通過(guò)表?yè)P別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(cháng),讓家長(cháng)明白自己的孩子在這方面的不足,知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣,不僅在家長(cháng)面前給學(xué)生留了臉面,拉近了師生距離,也使談話(huà)氣氛活躍,場(chǎng)面融洽和諧。
這次家訪(fǎng),我的收獲很多,希望學(xué)生們都升入一個(gè)比較理想的初中,并且在初中里好好學(xué)習,把握住機會(huì ),為自己的夢(mèng)想全力一博。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇18
家訪(fǎng)主要是指班主任和教師通過(guò)上門(mén)走訪(fǎng)、電話(huà)、路訪(fǎng)等手段,與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系,共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢下,我們學(xué)校又地處農村,學(xué)生居住地分散,學(xué)習環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習、思想狀況、學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的效果,我們進(jìn)行家訪(fǎng)的工作,加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)的溝通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪(fǎng),會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,F將我進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)情況總結如下:
一、統一思想,明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前,首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活,教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現,多報喜,少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(cháng)共同研究,明確要求,統一思想,找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(cháng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導,必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識,并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,家訪(fǎng)成果顯著(zhù)
1、通過(guò)本次家訪(fǎng),全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2、通過(guò)家訪(fǎng),我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法,解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺,以學(xué)生和家長(cháng)為渠道,我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪(fǎng),廣泛聽(tīng)取社會(huì )對學(xué)校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。
三、家訪(fǎng)體會(huì )
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。文化程度高
的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的'行為習慣,有較強的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng),他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺,但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學(xué)習方法上多加以指導,一般會(huì )有較大的進(jìn)步。還有少數家長(cháng),本身文化程度低,對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現“不會(huì )管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習,不寫(xiě)作業(yè),整天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對國事天下事漠不關(guān)心,這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養非常不利,直接導致其課外知識極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與;家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)近段時(shí)間的家訪(fǎng),我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作,為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇19
家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)。耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
通過(guò)此次家訪(fǎng),我們可以近距離了解學(xué)生在家表現,日常行為,學(xué)習環(huán)境,學(xué)習習慣,家長(cháng)的家庭教育,等等;我們也能更好地提醒家長(cháng);家長(cháng)也能了解到學(xué)生在校的'學(xué)習情況,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規,這樣家長(cháng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。
此次家訪(fǎng)給我的最大體會(huì )是拉近了我們與學(xué)生、家長(cháng)的距離,加強了溝通,增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪(fǎng)要做到真誠,要真正地是為了學(xué)生,要和家長(cháng)共同把孩子教育好,而不是純粹地向家長(cháng)述說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(cháng)。應該是與家長(cháng)共同想辦法,一起教育好孩子。這樣,不僅能贏(yíng)得學(xué)生對你的好感尊敬,而且也有利于我們今后對學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的加強學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系和溝通,可以利用飛信,校訊通等方式更好的來(lái)和家長(cháng)朋友溝通,教育好我們的學(xué)生。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中,我深刻體會(huì )到,作為教師我們要積極的指導家長(cháng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(cháng)和教師相互學(xué)習,相互信任,相互合作,結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功!
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇20
每個(gè)家庭都是孩子的第一所學(xué)校,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,習慣的形成,都有至關(guān)重要的影響。
我們學(xué)校在2016年xx月16和至23日兩個(gè)晚上進(jìn)行家訪(fǎng),我和科任老師一起走訪(fǎng)了一年級 22名同學(xué)。在走訪(fǎng)的過(guò)程當中我學(xué)到了到了許多知識,也增進(jìn)了和家長(cháng)的溝通,更加的了解了學(xué)生的在家的情況。這是一次有意義的活動(dòng),也給我留下了寶貴的經(jīng)驗和深刻的印象
這次家訪(fǎng),我走進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的家中,如此大面積的'家訪(fǎng),工作以來(lái)還是第一次,大部分家長(cháng)的熱情好客讓我體會(huì )到作為一名教師的自豪。通過(guò)這次家訪(fǎng),我深深感受到家訪(fǎng)在溝通老師與家長(cháng),老師與學(xué)生的關(guān)系上,有著(zhù)非常重要的作用,是電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )、書(shū)信交流所不能替代的,給了我很多全新的體會(huì )。
在家訪(fǎng)之前,我先通過(guò)新生資料,對學(xué)生的信息有了初步的了解,比如:學(xué)生的年齡,他們的老家在哪,是不是獨生子女,家長(cháng)的工作情況,有沒(méi)有什么興趣和愛(ài)好,家庭住址等等,和家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系好家訪(fǎng)的時(shí)間,有了這些初步的準備,在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我與家長(cháng),與學(xué)生都能自然地交談,讓家長(cháng)和學(xué)生都不會(huì )因為老師的到來(lái)而特別緊張,對我更多地了解學(xué)生情況有很多的幫助。
家訪(fǎng)時(shí),我向家長(cháng)反饋學(xué)生的在校表現。以表?yè)P學(xué)生,主要從以下方面入手:學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習成績(jì)、完成作業(yè)和特長(cháng)情況,團結同學(xué)、尊敬老師情況,生活自理能力等方面。了解學(xué)生的在家表現。委婉的勸導家長(cháng)多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習,有什么問(wèn)題,有什么意見(jiàn),有什么要求,請家長(cháng)以電話(huà)或者到校向班主任及時(shí)反映。向家長(cháng)了解對學(xué)校、老師有什么要求或者意見(jiàn)建議。因此,這次家訪(fǎng)的氣氛非常融洽,家長(cháng)也樂(lè )意接受家訪(fǎng),并很熱情客氣地招待,孩子也在一邊誠懇地聽(tīng)著(zhù),表示繼續努力學(xué)習,使得各學(xué)科都能均衡發(fā)展。在語(yǔ)文方面,家長(cháng)反映最多的是,學(xué)生在家有得內容家長(cháng)輔導不了,尤其是現在教材的改革,有些家長(cháng)不知如何下手,其他書(shū)寫(xiě)的作業(yè)能主動(dòng)完成,但很少看課外書(shū)。在生活方面家長(cháng)反映有的同學(xué)吃飯慢以致會(huì )吃不飽,對剛剛開(kāi)始尋找自我的一年級的孩子來(lái)說(shuō),一年級是夢(mèng)想剛開(kāi)始的時(shí)候,這時(shí)候孩子的每一點(diǎn)滴都需要家長(cháng)和老師們去呵護去關(guān)注。在與家長(cháng)、學(xué)生的交流中,我了解了學(xué)生家里的家庭環(huán)境,孩子的成長(cháng)環(huán)境不同,他們的興趣、愛(ài)好,性格脾氣都各不相同。有些孩子活潑、大方、整潔,十分有禮貌,能夠認真聽(tīng)家長(cháng)和老師說(shuō)話(huà);有些孩子則羞怯、緊張,也有的很貪玩,一會(huì )也靜不下來(lái),爸爸媽媽的話(huà)不太聽(tīng)。我針對孩子的特點(diǎn)與家長(cháng)聊到開(kāi)學(xué)之前以及開(kāi)學(xué)初這段時(shí)間的注意點(diǎn),家長(cháng)都表示會(huì )在家里調整孩子的生活作息,不會(huì )太過(guò)溺愛(ài),但是我依然很擔心,有些孩子不聽(tīng)家長(cháng)的話(huà),會(huì )不會(huì )適應不了即將到來(lái)的小學(xué)生活,細觀(guān)察每個(gè)孩子,他們的特點(diǎn)我都記了下來(lái),為以后學(xué)習和生活中能更快地了解他們每個(gè)人做好準備。
家訪(fǎng)中,雖然在他們家都留的時(shí)間不是很長(cháng),但能讓我們零距離見(jiàn)證學(xué)生的學(xué)習生活環(huán)境,感受家長(cháng)在教育子女中真切的心境。這次家訪(fǎng)后,我做了認真的反思和總結。我家訪(fǎng)的對象是一年級小學(xué)生,一年級的學(xué)生更需要家長(cháng)關(guān)注、真誠的鼓勵和熱情的幫助。我走訪(fǎng)了我們班級的學(xué)生,對他們的學(xué)習和生活有了更深一步的了解,并對家長(cháng)配合孩子監督輔導工作做些思想上的交流。
家訪(fǎng)的目的是通過(guò)和家長(cháng)溝通,共同幫助學(xué)生進(jìn)步。這次家訪(fǎng)與家長(cháng)們面對面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果是完全不一樣的。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”,因為家訪(fǎng),讓我對每一個(gè)小孩的各個(gè)方面都有了了解,因為家訪(fǎng),我與家長(cháng)有了更多的溝通;因為家訪(fǎng),我可以在工作中更有策略,家訪(fǎng)讓家長(cháng)們對老師工作多了理解,多了配合,少了誤會(huì )和責怨,老師與家長(cháng)針對孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育理念和方法的統一,共同為孩子創(chuàng )造更好的教育環(huán)境,讓孩子健康茁壯地成長(cháng)!
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇21
昨晚的家訪(fǎng)活動(dòng)按計劃順利進(jìn)行,在此,我和葉老師感謝各位家長(cháng)對本班工作的大力支持以及你們的熱情相待!下次的家訪(fǎng)對象我們會(huì )提前通知。本次家訪(fǎng)狀況總結如下:
×××:斯文秀氣的'小敏在家乖巧。昨日下午在家幫忙搞清潔,自己收拾房間。有禮貌,熱情待客;對于家長(cháng)和老師提出的意見(jiàn)能虛心理解,但學(xué)習仍欠主動(dòng)。
×××:在家表現好?蓯(ài)的小姑娘很有公主般的高貴氣質(zhì),喜歡看書(shū),能自覺(jué)完成作業(yè)。昨晚她彈了一首練習曲,我彈了首<<夢(mèng)中的婚禮>>,期望小玟以后能堅持天天練琴(昨晚我彈后發(fā)現自己滿(mǎn)指灰塵哪,那琴可能少彈)。彈琴不但能增添人的優(yōu)雅氣質(zhì),而且能幫忙你變得更加細心。加油!
××:一雙烏溜溜的大眼睛閃爍著(zhù)智慧的光芒--這個(gè)小男孩真聰明!經(jīng)常自己一人在家,做作業(yè),看電視,上網(wǎng)。家里有很多課外書(shū),下周要向他借幾本看!奥斆鞯暮⒆涌偸呛艽中摹,這句話(huà)說(shuō)得不錯,小宏做事要仔細點(diǎn)哦。
×××:這是一位落落大方的小姑娘,十分有禮貌,老師一到就忙著(zhù)招呼了,請坐啦,倒茶啦,端水果啦,呵呵,真是一位好客的小主人!她在家很聽(tīng)話(huà),用心主動(dòng)做家務(wù)。兩位班主任都夸她越來(lái)越細心呢。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇22
XX同學(xué),17歲的花季少女,卻是全班最不受歡迎的同學(xué)。
自私孤立是同學(xué)們對她的評價(jià),她不愿意跟同學(xué)們交往,同學(xué)們跟她打交道,也總會(huì )被她誤解為惡意的攻擊,古怪的脾氣透射出嚴重的心理問(wèn)題。她剛進(jìn)入班級時(shí),十分自閉,甚至有自殘的行為。這兩年,在對她的教育上我花了超多的精力,看到了務(wù)必的進(jìn)步,但應對高三的學(xué)習壓力,她的心理上又出現了反復。在做好了充分的準備后,11月7日下午4點(diǎn),我隨同方倩老師,學(xué)工處領(lǐng)導魏繼主任、熊浩主任前往她的家。
她的家在沙隆達廣場(chǎng)附近,我們到的時(shí)候她的奶奶早已在廣場(chǎng)等,廣場(chǎng)上的風(fēng)很大,奶奶迎著(zhù)風(fēng)大步向我們走來(lái),那股熱情真讓我們感動(dòng)。我們走進(jìn)小巷,拐了三個(gè)彎,走到一棟90年代的舊房子前,又隨著(zhù)奶奶爬上7樓,才走進(jìn)一個(gè)四十平方的小房子里。這一路上,奶奶向我們介紹,Z同學(xué)的父母離異,父親是沉默寡言,沒(méi)有多少文化的工人,母親在外地打工。她就一向跟著(zhù)爺爺奶奶生活,奶奶78歲,爺爺也已經(jīng)80歲了,祖孫三人就一向住在這個(gè)四十平米的一個(gè)房子里。奶奶一邊爬著(zhù)7樓,一邊跟我們講述著(zhù),言談中透露著(zhù)無(wú)奈和驕傲,她為能撫養這個(gè)孫女感到驕傲,又為沒(méi)能更好地教育這個(gè)孫女感到無(wú)奈?粗(zhù)奶奶的`身影,我們的心有些沉重。
經(jīng)過(guò)一番交談,我發(fā)此刻Z同學(xué)奶奶的眼中,Z同學(xué)是一個(gè)乖巧懂事可憐的好孩子,雖然她成績(jì)不太理想,但這都是外部原因造成的,Z同學(xué)是受害者,Z同學(xué)的父母、同學(xué)都傷害著(zhù)她。從這些話(huà)語(yǔ)中,我們讀到最典型的爺爺奶奶心態(tài),自己家的小孩是最好的,是沒(méi)有錯的,即使看起來(lái)有錯,也務(wù)必是別人讓她犯錯,爺爺奶奶是她的最可_的保護者。這本身沒(méi)有錯,當爺爺奶奶的愛(ài)也無(wú)法幫她抵住現實(shí)的殘酷時(shí),她就失去了對環(huán)境理性的決定,走向孤獨自閉。
我們?yōu)闋敔斈棠痰母冻龆袆?dòng),但在對他們給予肯定的同時(shí),也毫不客氣地指出了就應注意的問(wèn)題,兩位老人也欣然理解。同時(shí),我們還提醒兩位老人將孩子的健康成長(cháng)放在第一位,不要給她太大的學(xué)習壓力。奶奶在整個(gè)交談的過(guò)程中都很激動(dòng),一再表示就應多跟老師交流。我們臨走時(shí),爺爺奶奶竟然要送我們下7樓,在我們的堅持下才作罷。他們站在樓梯口目送我們離開(kāi),我感到這束目光中承載的沉甸甸的期盼。在他們對我說(shuō)了那么多感謝的言辭后,我想說(shuō),謝謝他們,謝謝他們的信任和支持。每一個(gè)家長(cháng)都是把他們生命一部分交托到我們手中,我們有什么理由辜負?
三、幸福家訪(fǎng):滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲提升我
家訪(fǎng)后,我有一種油然而生的幸福感,一股從未有過(guò)的巨大的職責感和使命感澎湃而至。話(huà)語(yǔ)間情感的流露,交談中思緒的碰撞,那方心靈棲居地,那份真實(shí)的觸動(dòng),對教育擔當的本真思考在反思與行動(dòng)中構成。校園領(lǐng)導的支持和指導,校園同行的交流和學(xué)習,學(xué)生家長(cháng)的信任和期盼,讓我在這次家訪(fǎng)中得到了意想不到的提升。
在家訪(fǎng)中聽(tīng)其言,看其家,辨其神與貌,問(wèn)其因與果,明其心聲,多贊揚,多宣傳教育大勢,笑駁其謬理,和風(fēng)細雨,娓娓道來(lái)。把孩子的優(yōu)點(diǎn)一一放大,給家長(cháng)定心丸,激起家長(cháng)孩子期望之火,同時(shí)用孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)照家長(cháng)的不足,多方面,多角度,多層次感化教育。這是我的家訪(fǎng)方法。家訪(fǎng)需要反復抓、抓反復,需要先變化家長(cháng),后溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信、期望和熱情,這是我對家訪(fǎng)的認識。家訪(fǎng)不是一個(gè)班主任的工作,班主任要善于溝通校園、社會(huì )、家庭的有效信息,只有善于整合多方面的優(yōu)勢力量,才能提高教育工作的效率。這是我在家訪(fǎng)活動(dòng)中的收獲。
幾個(gè)月前,在全省的“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)剛剛開(kāi)始時(shí),我給自己鼓勁,喊出“百分百家訪(fǎng)”的口號。如今,我的家訪(fǎng)經(jīng)歷告訴我,我會(huì )將家訪(fǎng)發(fā)展成我的教育教學(xué)的常態(tài),去收獲更多的幸福
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇23
按照學(xué)校教學(xué)計劃我們全體老師于五月份對學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪(fǎng),在家訪(fǎng)過(guò)程中給我最大的感覺(jué)是,家長(cháng)們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高,但是家長(cháng)與孩子心與心的交流正在逐步減少。
家長(cháng)工作繁忙,常常需要加夜班,沒(méi)有時(shí)間管孩子,更別說(shuō)是關(guān)心孩子的學(xué)習,有的孩子別說(shuō)和父母交談學(xué)習的狀況,平時(shí)就連見(jiàn)到父母都很困難。我們在家訪(fǎng)過(guò)程中,也碰到幾位家長(cháng)不在家,一般都要加班到九點(diǎn)多,等到父母加班回來(lái),孩子已經(jīng)睡了,有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”。這樣長(cháng)時(shí)間下來(lái),孩子在心靈上與家長(cháng)構成了一道隔膜,產(chǎn)生了距離。到了最后,當家長(cháng)想多關(guān)心他一些時(shí),他也不能很好的理解,反而會(huì )說(shuō)家長(cháng)煩,不愿多開(kāi)口說(shuō)話(huà)。
家長(cháng)的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置,部分家長(cháng)還是有“不打不成才”的思想,這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪(fǎng)。有一次,我對班中的一位學(xué)生說(shuō)要去他家家訪(fǎng),他竟然和我商量,請求我以后再去。我追問(wèn)原因,原先是這次期中考試考得不夠理想,怕我和他家長(cháng)說(shuō),怕挨家長(cháng)的責罵,甚至是打罵。我告訴他家訪(fǎng)是為了和他父母進(jìn)行交流,而且老師會(huì )推薦他的父母好好說(shuō)話(huà)的,這時(shí)他才放下心來(lái)。
家長(cháng)與孩子交流有所欠缺。有幾位家長(cháng)在我們家訪(fǎng)時(shí)向我們抱怨說(shuō)孩子什么都不肯和家長(cháng)說(shuō),學(xué)校里發(fā)生的事從來(lái)不和家長(cháng)談起。其實(shí),“冰凍三尺非一日之寒”,學(xué)生與家長(cháng)的溝通問(wèn)題已經(jīng)成為家庭教育中的大問(wèn)題,而家長(cháng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識經(jīng)驗,家訪(fǎng)無(wú)疑是解決這一難題的良方之一。
家長(cháng)的心態(tài)未放正。此次家訪(fǎng)中,有一位學(xué)生家長(cháng)表現出對孩子已經(jīng)是放下的樣貌,從與我們談話(huà)的口氣來(lái)看,似乎對兒子已不抱任何期望了,這讓我們很難受也很意外。其實(shí),孩子本身并不錯,據了解,主要是家長(cháng)從小就對他放松要求,致他對自我也放松要求,才會(huì )變成這種狀況。其實(shí),只要家長(cháng)放正心態(tài),擔起職責,給孩子期望和勇氣,那么,孩子必須能有所進(jìn)步的。
父母是孩子的'第一任老師,可見(jiàn)家庭教育是多么的重要,要給孩子一點(diǎn)時(shí)間,親近孩子,關(guān)心孩子,理曉情動(dòng),共同托起明天的太陽(yáng);家中無(wú)小事,處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區,把握正確的家庭教育觀(guān),掌握科學(xué)的家庭教育方法,用“心”培養好孩子;如何看待獨生子女?他們也更需要理解,需要寬容。要堅持以鼓勵為主的正面教育,加強家校的溝通和聯(lián)系,那么教育這朵奇葩必須能結出碩果。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇24
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的.職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪(fǎng)的方式不改變,有時(shí)會(huì )事倍功半,甚至適得其反。此外,家訪(fǎng)時(shí),我也注意家長(cháng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機應變地調動(dòng)訪(fǎng)談方式和內容。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇25
家訪(fǎng)并不是一件簡(jiǎn)單的事情,成功的家訪(fǎng)能使家長(cháng)更加佩服老師,使學(xué)生更加親近老師、信任老師,從而激發(fā)用心向上的決心;然而,失敗的家訪(fǎng)也會(huì )使家長(cháng)對老師產(chǎn)生不該有的誤解,會(huì )使學(xué)生對老師敬而遠之,給老師增添新的煩惱。因此,家訪(fǎng)要掌握正確的方法,不能急于求成,否則,就失去了家訪(fǎng)的好處,達不到家訪(fǎng)的目的。
家訪(fǎng)過(guò)程中務(wù)必注意些什么呢?就以自己家訪(fǎng)中出現的問(wèn)題談點(diǎn)體會(huì ),供大家參考。
首先,家訪(fǎng)前要明確家訪(fǎng)的目的,做好充分的準備工作,對被家訪(fǎng)的學(xué)生要有很深的了解,不至于在家訪(fǎng)的過(guò)程中手足無(wú)措,使家長(cháng)產(chǎn)生教師對自己的孩子關(guān)心太少,家訪(fǎng)只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想準備,談什么,怎樣談,如何針對心態(tài)層次不同的家長(cháng)進(jìn)行交談。
其次,要尊重學(xué)生。個(gè)性是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生,要從愛(ài)心出發(fā),不要以偏概全,一好百好,一差皆差。就應從表?yè)P其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始,打開(kāi)家訪(fǎng)局面,使家長(cháng)體會(huì )到嚴是愛(ài)、松是害,不管不教要變壞;向家長(cháng)匯報時(shí)要挖掘他們在校園的點(diǎn)滴的.進(jìn)步,不要當面告狀,不能把家訪(fǎng)當作告狀的機會(huì ),個(gè)性不能當著(zhù)學(xué)生的面向家長(cháng)數落學(xué)生,要告訴學(xué)生犯了錯誤并不可怕,可怕的是不改正,改正了就是好學(xué)生。
再次,家訪(fǎng)中的語(yǔ)氣要親切,不要語(yǔ)調生硬。家訪(fǎng)中偶爾會(huì )遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(cháng)。他們嬌慣子女,放任自流,甚至對老師蠻不講理。教師去家訪(fǎng),首先是客人的身份,不可針尖對鋒芒,發(fā)生口角,使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話(huà)要言簡(jiǎn)意賅,話(huà)不投機就適時(shí)告辭。
最后,教師是人類(lèi)靈魂的工程師,處處為人師表,家訪(fǎng)過(guò)程中,老師的衣著(zhù)、言談舉止都要體現一個(gè)老師的身份。有的家長(cháng)出于感激之情,送些禮物給去家訪(fǎng)的教師,對此要婉言謝絕,不要理解家長(cháng)饋贈的任何禮物;家訪(fǎng)時(shí)選取恰當的時(shí)間,切不可在飯時(shí)上門(mén),并且不要在學(xué)生家中用餐。
總之,適時(shí)的家訪(fǎng)會(huì )融洽師生的感情,減輕班級工作的壓力,推薦每個(gè)老師能犧牲暑假的休息時(shí)間,對學(xué)生進(jìn)行一次家訪(fǎng),使校園教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密,更有效地督促假期中學(xué)生的學(xué)習和生活。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇26
贊科夫說(shuō):“當教師必不可少的,甚至幾乎是最重要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生!焙脤W(xué)生需要愛(ài),困難、問(wèn)題學(xué)生更需要愛(ài),只有愛(ài)滿(mǎn)天下才能換來(lái)桃李芬芳。熱愛(ài)學(xué)生了是構建和諧師生關(guān)系的基礎。我們不僅要在學(xué)習上關(guān)心學(xué)生,更要走近學(xué)生的生活,聆聽(tīng)他們的心聲。
在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中,我看到了班級里個(gè)別學(xué)生生活的困難,了解到了個(gè)別學(xué)生在家的生活及學(xué)習狀態(tài),更清楚知道了部分學(xué)生學(xué)習習慣不好的原因所在。這次去家訪(fǎng)班級一個(gè)學(xué)生,平時(shí)作業(yè)拖拉,動(dòng)作散漫,連走路都像沒(méi)睡醒的樣子,扭扭捏捏站也站不穩,作為一個(gè)小學(xué)生一點(diǎn)活力都沒(méi)有,每天都在教育他要有朝氣要有活力,每天都在不斷鼓勵他“你可以做到最好的”。真的沒(méi)有想到他最近在家的進(jìn)步,頓時(shí)令人欣慰,他爸爸告訴我們現在孩子一回來(lái)就是拿出書(shū)本做作業(yè),習慣比以往真的好太多了,這是多么欣慰的一件事,我也告訴他,對的,現在的他在課上可以管好自己,做自己的事情,不去影響別人,積極舉手回答問(wèn)題去爭奪小紅星,真的值得欣慰和表?yè)P。他爸爸說(shuō)著(zhù):謝謝,謝謝,老師,謝謝你們,看得出來(lái)他那激動(dòng)的眼神。所以說(shuō),找到問(wèn)題所在就能對癥下藥了。我相信這孩子會(huì )越來(lái)越乖,越來(lái)越好!
在家訪(fǎng)中還看到了有些家長(cháng)對孩子學(xué)習的重視,對孩子無(wú)限的期望,家訪(fǎng)到咱們班班長(cháng),終于知道為什么她那么出類(lèi)拔萃,家里媽媽給她買(mǎi)書(shū)是翻箱的,因為她媽媽說(shuō):孩子就喜歡看書(shū),我就多給她買(mǎi)點(diǎn)看看,她很喜歡看的。愛(ài)看書(shū)是好事,堅持看書(shū)才是最難得的,此外,爸爸媽媽還給她報了各種興趣班,比如鋼琴、數學(xué)、英語(yǔ),雖然感覺(jué)學(xué)生會(huì )有點(diǎn)累,但是我覺(jué)得只要是她喜歡的就行,所以這么一個(gè)愛(ài)看書(shū)、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)跳舞、懂禮貌的女孩子怎么可能不討人喜歡呢?除了學(xué)校的教育外,家庭教育對一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)真的很重要。
但是家訪(fǎng)中還是會(huì )了解到一些小朋友家里不盡人意的一方面,比如班級里一個(gè)小男孩,父母離異,跟著(zhù)媽媽和外公生活。該學(xué)生成績(jì)中等,性格比較怪。在班級中人際關(guān)系較差,沒(méi)有特別好的朋友?偸呛鸵恍⿲W(xué)習習慣不好的'同學(xué)在一起玩,也管不住自己,作業(yè)有時(shí)候就喜歡拖在那,老師說(shuō)了才開(kāi)始動(dòng)筆,總而言之學(xué)習習慣很差。我想,這也許和家庭有關(guān)吧,媽媽忙于工作,跟著(zhù)外公,自己就是大王,自己沒(méi)有自制能力,久而久之習慣越來(lái)越差,我們跟他的媽媽溝通之后,她也覺(jué)得自己疏忽了對孩子的關(guān)注,工作是重要,但是孩子更重要,相信他們會(huì )越來(lái)越好。
可憐天下父心,孩子的成長(cháng)離不開(kāi)一個(gè)健康的家庭,如果不能給孩子一個(gè)健康完整的家庭的話(huà),也請多考慮孩子的想法,多聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音,不要讓他有一個(gè)不完整的家還有一個(gè)不健康的心理。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇27
班主任是扁擔,一頭挑著(zhù)學(xué)校期望,一頭挑著(zhù)學(xué)生心愿;班主任是大海,海納百川,心里盛著(zhù)學(xué)生的苦與樂(lè )、管理的艱與難。班主任的工作除了顯性的在校忙碌,還有業(yè)余時(shí)間的家訪(fǎng)奔波。
20xx年,由于學(xué)校工作需要進(jìn)行人事調整,我跨學(xué)年接手完全陌生的高三四班,這對我來(lái)說(shuō)是眾所周知的艱巨挑戰。過(guò)渡期是班級最容易出問(wèn)題的一段日子,雖然牽扯了我不少精力,但我以為這恰恰可以讓學(xué)生在彼此試探的過(guò)程中流露真性情。粗暴的高壓往往會(huì )適得其反,因為“繼母”難做,我需要做的是耐心觀(guān)察和了解。
M同學(xué)安靜沉默,好學(xué)上進(jìn)。一日課間,我因急事要回班處理,結果撞見(jiàn)M同學(xué)與一男生舉止甚為親密,由于他倆太專(zhuān)注而沒(méi)有發(fā)現我。進(jìn)退之間略加猶豫,我選擇了原路返回。當時(shí)的念頭是如果直接戳破會(huì )不會(huì )傷害學(xué)生的自尊心,畢竟我這個(gè)“繼母”還不了解學(xué)生的性情與底細。我決定家訪(fǎng)。
M同學(xué)自幼在姥姥家生活,與老人相依為命。而姥姥對我述說(shuō)的內容只有一個(gè):她的外孫女是多么好的孩子!我醞釀多日的談話(huà)內容幾度欲言又止……蘇霍姆林斯基說(shuō):“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng),比處罰更強烈!奔以L(fǎng)結束后,M同學(xué)堅持送我,她主動(dòng)提及那個(gè)男生,并表示她會(huì )理性結束這件事情,努力學(xué)習。我說(shuō)我相信她。
在傳統教育中,家訪(fǎng)是很多老師的“殺手锏”。調皮搗蛋的學(xué)生也在乎在老師心中的形象,他們害怕家長(cháng)和老師聯(lián)手揭發(fā)他們的“老底兒”,自然對家訪(fǎng)心存畏懼。如今,一些獨生子女唯我獨尊的思想早早地讓父母深感家庭教育的無(wú)力。在校不斷違紀的學(xué)生不僅不怕老師,更不會(huì )害怕家長(cháng)。一旦不遂心愿,他們動(dòng)輒拿離家、絕食、跳樓等相威脅。這些都是擺在我這個(gè)新班主任面前棘手的難題。
G同學(xué)在班級成績(jì)穩穩倒數,上課吃零食、講話(huà)、亂扔垃圾、看課外書(shū)、遲到等是家常便飯,甚至高二還因為“老煙民”的身份受到學(xué)校警告處分。G同學(xué)太扎眼啦,接班第一天他獨坐,全天一直歪倒在桌子上,兩條長(cháng)腿伸在過(guò)道,桌面幾乎空無(wú)一物。一度我以為他的身體有隱疾而不能正常坐立呢。我嘗試著(zhù)和家長(cháng)電話(huà)溝通,得知他的'父母忙于開(kāi)店,已經(jīng)好幾年吃住在店鋪里,只留G同學(xué)自己在家。父母之愛(ài)從錢(qián)上找平衡,媽媽言語(yǔ)里滿(mǎn)含著(zhù)對兒子的愧疚之情!氨鶅鋈叻且蝗罩,我這個(gè)新班主任又能指望家長(cháng)做什么呢?我自己想辦法!佛不渡我,我自渡;不為彼岸,只為海。
家訪(fǎng)!我再次想到了家訪(fǎng)。每個(gè)學(xué)生代表著(zhù)一個(gè)家庭,我想去了解這千差萬(wàn)別的個(gè)體。G同學(xué)聽(tīng)到家訪(fǎng)后很認真地告訴我他家里沒(méi)有別人,只有他自己。我說(shuō),我不想看到別人,就是想去看看他課后生活的地方。他想了想說(shuō):“老師,你十一之后再來(lái)我家吧,要不我爸媽忙,沒(méi)有時(shí)間收拾家!蔽已b作恍然大悟的樣子:“啊!原來(lái)你在家不疊被子不洗腳吧!沒(méi)看出來(lái)呀!盙同學(xué)忙掩飾說(shuō)不是那樣的。我說(shuō):“趕明兒,我得好好看看你座位衛生,座位要是又臟又亂,估計你家的樣子我也能想象出來(lái)了!焙冒,家訪(fǎng)成了師生之間說(shuō)不清楚的小秘密了。
我不敢奢望一個(gè)缺少父母正常關(guān)愛(ài)的高三男生能把個(gè)人衛生打掃得多干凈,但讓我欣慰的是盡管此后G同學(xué)隨手扔垃圾的習慣并沒(méi)有立刻改掉,但當他看到我的目光停留在他的桌面或地面上時(shí),他的反應速度越來(lái)越迅速,收拾衛生的動(dòng)作越來(lái)越敏捷。事實(shí)說(shuō)明他知道干凈的環(huán)境是一個(gè)人的臉面,此前他缺少督促和堅持,今后他愿意為此努力。有時(shí)候我也善意地提醒他早上是否忘記疊被子了,他一邊回答一邊檢查自己的座位是否又出現了問(wèn)題,之后朝我開(kāi)心地笑著(zhù)。而我,一直走在去G同學(xué)家家訪(fǎng)的路上。
我逐漸清醒地意識到:沒(méi)有萬(wàn)能的教育良方,唯有充滿(mǎn)智慧的愛(ài)才是有生命的教育。家訪(fǎng)早已不再是懸在學(xué)生頭上的達摩克利斯之劍,但家訪(fǎng)依舊可以解決很多問(wèn)題。只有因勢利導的家訪(fǎng),才能有更多因材施教的教育。我會(huì )將家訪(fǎng)進(jìn)行到底!
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇28
與上一個(gè)學(xué)生家訪(fǎng)分別后,我們一行在車(chē)上很長(cháng)一段時(shí)間內都沒(méi)有過(guò)多交談,彼此默默的沉浸在自己的思緒當中;蛟S是給我們留下的感動(dòng)過(guò)于深刻,以至于我們似乎忘記了時(shí)間。當“司機”成龍告訴我們已經(jīng)返回到阿拉布卡市的時(shí)候,我們都愕然:“這么快,感覺(jué)像是才出發(fā)沒(méi)多久!”此時(shí)的阿拉布卡市已經(jīng)不再下雪了,城市街道上的積雪也被清理了,街上的車(chē)流算不上車(chē)水馬龍,但比起來(lái)時(shí)儼然更加城市化。
“老師們,對不起,我迷路了,我現在不知道該往哪里走。你們稍等一下,我下車(chē)問(wèn)問(wèn)別人!背升垖擂蔚叵蛭覀冋f(shuō)道。雖然這是很正常的事情,畢竟我們都是第一次來(lái)這里,但我們還是哈哈大笑起來(lái)。似乎也是在此時(shí),我們才從各自的思緒中回歸到現實(shí)世界。成龍下車(chē)問(wèn)路時(shí),我們也打開(kāi)手機導航尋找歸途。不一會(huì )成龍回來(lái)了,按照路人的指引我們也很快出了阿拉布卡市區。歸途中,我們一路尋找著(zhù)來(lái)時(shí)看到的景致——哨所、“黑白!、“野生羚羊”等等,一方面是為了確認返回的路線(xiàn)正確無(wú)誤,另一方面則是因為“困”在車(chē)廂這狹小的空間里無(wú)所事事。
當車(chē)行使到一個(gè)不知名的小鎮時(shí),我們的汽車(chē)油量已經(jīng)到了警戒線(xiàn)的位置。于是我們詢(xún)問(wèn)路人哪里可以加油。這位路人并沒(méi)有直接告訴我們加油站的方位,而是詢(xún)問(wèn)我們要去哪里。當我們告訴他我們要去賈拉拉巴德州市時(shí),他拉開(kāi)車(chē)門(mén)直接坐了進(jìn)來(lái),說(shuō)要帶我們去加油。加完油后這位陌生人并沒(méi)有離開(kāi),而是再次坐進(jìn)車(chē)里。一番交談才知道他也要去賈拉拉巴德州,想搭乘我們的汽車(chē)。
面對這位不速之客,尤其是他“先斬后奏”的做事風(fēng)格多少讓我們有些不快,但轉念覺(jué)得舉手投足之間能幫助別人也算是一件幸事,剛剛油然而生的不快便也煙消云散了。不管怎樣,這位陌生人的存在都使我們局促起來(lái),我們不再交談,而是默默的玩著(zhù)手機。約莫一個(gè)小時(shí)后,他下車(chē)了,我們瞬間覺(jué)得輕松了起來(lái),開(kāi)始有說(shuō)有笑。成龍的快意則體現得更加明顯,一腳油門(mén)下去,汽車(chē)便飛奔起來(lái)。
剛駛出沒(méi)多遠,對面駛來(lái)的汽車(chē)向我們雙閃著(zhù)前燈。我們問(wèn)成龍那是什么意思,他說(shuō)剛才那輛車(chē)是在提醒我們前面有交警,不能開(kāi)太快。成龍的女朋友一聽(tīng),立刻要求減速,成龍對他女朋友使了個(gè)鬼臉后便松了松油門(mén)。這對十--歲年輕人的這種交流方式惹得我們哈哈大笑,我們也因為他們的年輕和單純而覺(jué)得充滿(mǎn)快樂(lè )。然而,這并沒(méi)有完。當我們的汽車(chē)剛從交警身邊駛過(guò)時(shí),成龍一腳油門(mén)下去,汽車(chē)便嗖的一下飛奔起來(lái)。他說(shuō)道:“我不相信他們會(huì )追上來(lái)!蔽覀儽凰@“調皮”的舉動(dòng)再次惹得哈哈大笑,歡笑之余,我們也不忘提醒他安全第一,畢竟我們還要去另一個(gè)學(xué)生家家訪(fǎng)。
當車(chē)進(jìn)入賈拉拉巴德市區的.時(shí)候已經(jīng)下午四點(diǎn)多了,學(xué)生也已經(jīng)在市標附近等待我們。這位學(xué)生的名字叫伊布拉黑木。他家在市里,自然沒(méi)有那么寬闊的庭院和成群的雞羊。進(jìn)入他家后,我們聞到了一股淡淡的艾草味,我們猜測這可能是他們家迎接客人前通過(guò)焚燒一些艾草的方式來(lái)祛除房子內的氣味。
這是一個(gè)有著(zhù)六口人的烏茲別克族家庭。伊布拉黑木的媽媽是奧什的吉爾吉斯族人,也是一個(gè)愛(ài)熱鬧的人,一個(gè)月至少要去奧什和她的姐妹們聚一次。伊布拉黑木的爸爸是一個(gè)五十多歲的烏茲別克族人,個(gè)子高大,當過(guò)兵,從他與伊布拉黑木的交談中我們能夠感覺(jué)到他的性格顯得有些火爆。伊布拉黑木告訴我們他與父親之間的交流很少,但與媽媽的交流會(huì )比較多。當我們向伊布拉黑木問(wèn)及他父親現在的工作時(shí),他并不愿意透露,我們也未作追問(wèn)。伊布拉黑木的姐姐端莊大方,現在育有一個(gè)兒子,她的兒子很帥,也特別逗人喜歡。伊布拉黑木笑稱(chēng)如果沒(méi)有這個(gè)小外甥,他會(huì )覺(jué)得在家很無(wú)聊,而他的小外甥也特別喜歡和他在一起。
他的一番話(huà)讓我和同行的老師想起在過(guò)去半個(gè)學(xué)期中伊布拉黑木頻繁請假回家的事情,我們便打趣地問(wèn)他那段時(shí)間是不是太想念他的這個(gè)外甥了,所以連課都不太愿意上了。他告訴我們那段時(shí)間他的小外甥生病了,他特別地心疼,所以就經(jīng);貋(lái)看他。他的一番話(huà)語(yǔ)讓我們看到了這個(gè)素日里時(shí)而靦腆,時(shí)而“犯渾”的大男孩十分細膩的一面,同時(shí)我們也在心里為他這般疼愛(ài)自己外甥的舉動(dòng)大大地點(diǎn)了個(gè)贊。伊布拉黑木的姐夫是個(gè)三十多歲的烏茲別克族人,剛從俄羅斯務(wù)工回來(lái),他是一個(gè)十分不善言談的人,但從他寥寥的言談和接人待物的方式,我們可以看得出來(lái)這是一個(gè)淳樸而善良的人。
席間,我們問(wèn)及為何要讓伊布拉黑木去孔子學(xué)院學(xué)習漢語(yǔ)時(shí),他的父親表示這都是他自己的選擇,只要他們努力的方向是好的,家里人都會(huì )比較支持。他的母親也告訴我們,當她第一次去孔子學(xué)院時(shí)就覺(jué)得孔子學(xué)院與其他的大學(xué)不一樣,孔子學(xué)院雖然不大,但很漂亮,里面陳設的器具和墻上掛的字畫(huà)都很有意思。伊布拉黑木的媽媽還提到了她第一次參加孔子學(xué)院舉辦的新生家長(cháng)見(jiàn)面會(huì ),在會(huì )上她第一次見(jiàn)到這么多中國老師,純外教教授漢語(yǔ)讓她對伊布拉黑木的漢語(yǔ)學(xué)業(yè)充滿(mǎn)信心。
當我們提到有計劃要送伊布拉黑木去中國免費進(jìn)行為期半年或者一年的漢語(yǔ)學(xué)習時(shí),他們父母甚為高興,甚至有些不相信自己的耳朵;蛟S在他們眼中伊布拉黑木不過(guò)是一個(gè)極為普通,甚至并不聰明的孩子,也從未想過(guò)他能有機會(huì )去國外學(xué)習?鬃訉W(xué)院給他打開(kāi)了一道免費留學(xué)之門(mén),他們也更加篤定支持伊布拉黑木學(xué)習漢語(yǔ)的選擇。
在我們與學(xué)生的父母相談甚歡的時(shí)候,我瞥見(jiàn)坐在旁邊的伊布拉黑木滿(mǎn)臉通紅,有氣無(wú)力地睜著(zhù)雙眼。我猜測他是發(fā)燒了,他的回答也證實(shí)了我的猜測。我說(shuō)讓他吃上藥然后去臥室休息,然而他拒絕了。
他說(shuō):“你們是我的老師,我第一次邀請你們來(lái)我家做客,我一定要在這里陪你們,所以我不想去睡覺(jué)!蔽覀兎磸偷膭裾f(shuō)也抵不過(guò)這個(gè)大男孩的任性。見(jiàn)我們執意要求他去休息,他便挪了挪位置,靠在暖氣上有氣無(wú)力地說(shuō):“老師,對不起。我生病了不能好好的陪你們說(shuō)話(huà)聊天,希望你們不要生氣,也不要覺(jué)得在我家里很沒(méi)有樂(lè )趣。如果昨天我們有出去玩就好了,我就不會(huì )生病了,我就可以讓你們很開(kāi)心。真的很抱歉!
學(xué)生這一通發(fā)自?xún)刃亩謳е?zhù)歉意的自白讓我們有些感動(dòng),也有些心疼。鑒于他此時(shí)的心情,我們不再要求他去臥室休息,但強烈建議他吃些感冒藥。然而他再一次拒絕了我們的建議,他說(shuō):“老師,對不起。我現在不能吃感冒藥,每次我一吃藥就會(huì )十分想睡覺(jué),所以我現在還不想吃藥,不然我沒(méi)有辦法陪你們了!泵鎸@么“固執”的孩子,我們無(wú)計可施,便私下商量早些結束這次家訪(fǎng)。
約莫半個(gè)小時(shí)后,我們拿出了準備好的禮品和為學(xué)生制作的影集,這本影集記錄著(zhù)伊布拉黑木自進(jìn)入孔子學(xué)院學(xué)習以來(lái)在每一次文化活動(dòng)中的剪影。在他與家人,尤其是平時(shí)交流甚少的父親分享影集里的照片時(shí),我們看到了一個(gè)慈愛(ài)的父親。他的父親時(shí)而獨自點(diǎn)頭,時(shí)而對自己的兒子說(shuō)“亞克西”(很好之意)。
影集分享完畢后,我們告訴這位父親,希望他們能夠在日常生活中多些交流,這對伊布拉黑木的學(xué)業(yè)大有幫助,而他則尷尬的笑著(zhù),然后將目光停留在伊布拉黑木身上。雖然我知道這樣的建議不足以徹底改變父子倆沉默少言的溝通方式,但能在此問(wèn)題上盡一份也讓我覺(jué)得特別開(kāi)心,也讓我覺(jué)得此次家訪(fǎng)特別有意義;ニ投Y品后,我們與這個(gè)烏茲別克家庭告別了。
在歸途中,我收到伊布拉黑木發(fā)來(lái)的短信,他說(shuō):“對不起老師,我知道明天就是你的生日了,但是我生病了不能去奧什和你一起慶祝生日,但是等我去孔子學(xué)院的時(shí)候,我一定要給你再慶祝一下生日,給你做我們?yōu)跗潉e克族最喜歡吃的飯菜。最后祝你生日快樂(lè ),我最帥的王老師!”收到短信后,我十分感動(dòng)。我為有這么通情達理的學(xué)生而驕傲,也為他善良的內心而感動(dòng)。
在這為期五天的家訪(fǎng)中,我們在賈拉拉巴德州穿行了1000多公里,一路感動(dòng),一路收獲。讓我對這里的山水,對這里的人多了一份喜愛(ài),多了一份留戀。
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