家訪(fǎng)心得體會(huì )
有了一些收獲以后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編收集整理的家訪(fǎng)心得體會(huì )（精選20篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
家訪(fǎng)心得體會(huì )1
人們常說(shuō)，孩子是家長(cháng)的影子，家長(cháng)是孩子的鏡子�？梢�(jiàn)，一個(gè)孩子的成長(cháng)，與家庭環(huán)境、父母的教育是密不可分的。這一點(diǎn)，作為教師的我們應該更清楚。為了了解孩子的家庭教育，我們每學(xué)期的家訪(fǎng)工作成了學(xué)期結束收尾中的重點(diǎn)。
7月3日結束了畢校式后，下午我與吳老師乘興而至，一同踏上了家訪(fǎng)之路。這次的家訪(fǎng)收獲很大，在家訪(fǎng)的過(guò)程中有些體會(huì )想和大家一起分享。
一、家訪(fǎng)，必不可少的教育形式
1、能全方位認識孩子。了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。如：我們班的锘渝。她在校性格內向、膽怯，說(shuō)話(huà)聲如細絲，有什么事都藏在肚子里，不與別人分享。但讓我意想不到的是，她在家的表現與在學(xué)校的表現截然相反——剛踏入她家院子，看見(jiàn)她與哥哥正興致勃勃地打籃球，還聽(tīng)見(jiàn)了她那銀鈴般的笑聲�？匆�(jiàn)老師來(lái)訪(fǎng)，她輕輕地問(wèn)候完便嬌羞地躲在媽媽的身后。聽(tīng)她媽媽說(shuō)，在家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說(shuō)，這樣的表現確實(shí)讓我和吳老師大跌眼鏡。其實(shí)班里家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導他們的行為。
2、能更好地建立了家長(cháng)與老師之間的信任。我感覺(jué)，每次的家訪(fǎng)都很重要。這是一次難得能與家長(cháng)真正面對面，走進(jìn)他們的生活，坐下來(lái)聊聊他們的孩子。于是，我們拿出比平時(shí)更有耐心，向學(xué)生家長(cháng)講述孩子的在校表現等基本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度。很多家長(cháng)對于我們的到訪(fǎng)，深受感動(dòng)，也很熱情。雖然一杯開(kāi)水很普通，家長(cháng)的話(huà)語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能澆熄當時(shí)的炎熱，迎來(lái)的是涼風(fēng)習習。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，真誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。在這“零距離”的溝通中，我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，那么，今后家校合作的教育工作也能得心應手。
二、家訪(fǎng)，每次要算好線(xiàn)路和時(shí)間
由于我校生源范圍廣，有來(lái)自：內坑、永和、安海鎮的各個(gè)村……每個(gè)孩子的住址很分散。于是，出發(fā)前應先與家訪(fǎng)對象取得聯(lián)系，約好家訪(fǎng)時(shí)間再制定好路線(xiàn)，這樣才能在有限的時(shí)間里達到更高的效率。
三、家訪(fǎng)，不能用打電話(huà)代替
電話(huà)里，有的家長(cháng)比較委婉，有話(huà)不愿直說(shuō)，而且有些話(huà)也說(shuō)不清楚，如果不到學(xué)生家里去看看，老師不可能有針對性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭，因為孩子的教育跟家庭有很重要的關(guān)系。
四、家訪(fǎng)，很累但很快樂(lè )
家訪(fǎng)，每次都跑那么遠、那么多的路。有時(shí)會(huì )因為不熟悉路程，要找這家而繞一些冤枉路，有時(shí)也會(huì )遭遇迷路時(shí)的窘境，甚至有時(shí)還會(huì )遇到“攔路虎”——狗。但是，家訪(fǎng)也有讓我感到快樂(lè )的。比如，你會(huì )接過(guò)家長(cháng)遞上的冷飲，你會(huì )聽(tīng)到家長(cháng)一句句的問(wèn)候，你會(huì )看見(jiàn)家長(cháng)發(fā)自?xún)刃牡奈⑿�，你�?huì )遠遠的看著(zhù)孩子一家站在門(mén)前望著(zhù)你的離開(kāi)等等。每每看到這些，想想累，但辛苦都值得。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺。既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和老師對學(xué)生的殷切期望，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。通過(guò)家訪(fǎng)，家長(cháng)和教師面對面促膝交談，相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育才會(huì )獲得更大的成功。
家訪(fǎng)心得體會(huì )2
“家長(cháng)訪(fǎng)校周”活動(dòng)結束了，自己在這次活動(dòng)中有以下幾點(diǎn)感受：
1、緊張的作用
作為教師，最本職的工作便是教書(shū)育人。對于自己每天上班必做的事情——教書(shū)本應是手到擒來(lái)、得心應手的，但在聽(tīng)聞“家長(cháng)訪(fǎng)校周”活動(dòng)后，確實(shí)頗為緊張。自己所面對的不是專(zhuān)業(yè)的教師，而是一群愛(ài)子心切、疼女至急的父母，他們關(guān)心自己的孩子的成長(cháng)，必然會(huì )對孩子所在班級老師的水平關(guān)心。正是帶著(zhù)這樣緊張的心情進(jìn)行準備，才得以上出家長(cháng)滿(mǎn)意的課，營(yíng)造家長(cháng)放心的課堂。
2、不要小覷家長(cháng)
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家長(cháng)的水平也在不斷提高著(zhù)�；蛟S會(huì )覺(jué)得家長(cháng)不懂教育，但從家長(cháng)的“反饋表”所寫(xiě)內容時(shí)才發(fā)現，家長(cháng)中“藏龍臥虎”，有些所寫(xiě)語(yǔ)言可以堪稱(chēng)為專(zhuān)業(yè)。由此可見(jiàn)，作為教師不要小覷家長(cháng)。但也正因為這樣，我們?yōu)橹吲d，因為在與家長(cháng)交流、溝通時(shí)，會(huì )更為簡(jiǎn)單。
3、多溝通、多了解
溝通是人與人了解的橋梁，學(xué)生是聯(lián)系家長(cháng)與教師的紐帶。無(wú)論老師或家長(cháng)，大家都有一個(gè)共同的目的，就是希望孩子健康成長(cháng)。從這次活動(dòng)與家長(cháng)的交流中可以看出，家長(cháng)對孩子既愛(ài)又恨�！昂蕖笔恰昂掼F不成鋼”。盡管家長(cháng)對孩子不滿(mǎn)，但還是希望能得到教室的肯定。這次交流后我有個(gè)最大的感觸便是：向家長(cháng)“多報喜，巧報憂(yōu)”。要讓家長(cháng)體會(huì )到老師對學(xué)生的愛(ài)心、責任心，讓家長(cháng)感受到教師是真心地關(guān)愛(ài)他的孩子。我想：我們的工作一定能夠得到家長(cháng)的理解、支持和配合，同樣的會(huì )獲得比較滿(mǎn)意的效果。
家訪(fǎng)心得體會(huì )3
作為多班的課任教師，本以為落實(shí)課堂教學(xué)，沒(méi)必要太多的走進(jìn)學(xué)生、親近學(xué)生，但通過(guò)這次“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，給我的收益有很多很多。
當今父母的高期望、帶有催化劑的教育投入下，收益卻沒(méi)有成效。往往是鄰里的學(xué)生考取了省重點(diǎn)，也要求自家的孩子超越。家長(cháng)于是滿(mǎn)足子女的不合情理的要求，有求必應，如給手機、學(xué)習機、電腦，以為這些滿(mǎn)足后，子女也就能進(jìn)市級高中�，F實(shí)是考進(jìn)四中、五中的比例是百分之一，手機、電腦這些初中生根本用不上。到養成了部分學(xué)生的驕縱心里，在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為。如我班小南同學(xué)，成績(jì)在班上排第五，可父母非五中不上，造成父子倆在家不說(shuō)話(huà)，學(xué)生在校情緒反常，抽煙、打架是屢教不改。
我所帶的幾個(gè)班有近一半學(xué)生是留守孩子，家中父母外出打工或者做生意，孩子交由父母的親戚姑姨照管。有幾個(gè)盡是孩子母親在家無(wú)事可做，舍棄了孩子和父親歡聚，連孩子的生活費都需要老師監管。有的孩子來(lái)自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心里有陰影，在校沉默不語(yǔ)。這些都對教育工作增添了難度。
教師的個(gè)性特征和教學(xué)表現對課堂教學(xué)組織有很大影響，要維持、組織好教學(xué)，首要因素是學(xué)生必須喜歡老師，愿意接受老師的教育。老師要有愛(ài)心，對學(xué)生像父母一樣的愛(ài)，對學(xué)生的一個(gè)關(guān)愛(ài)和激勵的眼神，學(xué)生都能深深感受到，并且會(huì )用加倍的熱情來(lái)回報我們，要真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們。家訪(fǎng)時(shí)還有幸認識學(xué)生家長(cháng)和我原來(lái)還是親戚，學(xué)生在校見(jiàn)到我，更主動(dòng)有禮貌和我打招呼問(wèn)好，這樣師生輔導也融洽多了。
人人都有獲得贊賞的需求，年紀越小，獲得贊賞的需求越強烈。一個(gè)班級往往只有十多個(gè)成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生因為學(xué)業(yè)和課堂上有良好的表現而常常獲得老師的稱(chēng)贊，其他多數學(xué)生獲得老師的贊賞機會(huì )很少，反而時(shí)常受到斥責和處罰。這些學(xué)生的特征不是學(xué)習習慣差，就是成績(jì)不太理想，再怎么努力也得不到老師的歡心和贊賞，就會(huì )出現各種不良行為，成為破壞課堂紀律的主導因素，對那些缺點(diǎn)多的的學(xué)生，老師必須想辦法尋找其閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴大，樹(shù)立孩子的自尊心和自信心。否則在學(xué)校的厭學(xué)和在家里的任性，就會(huì )輟學(xué)。這次家訪(fǎng)最大收獲就是找回了一個(gè)一進(jìn)教室就頭疼的輟學(xué)學(xué)生，其根本原因就是不喜歡背英語(yǔ)單詞。
走訪(fǎng)了多名學(xué)生后，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼、希求，在我班上一個(gè)學(xué)生不過(guò)是五十分之一，而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百。我深感責任重大，以后還應多平等溝通，進(jìn)而實(shí)行因人施教。
家訪(fǎng)心得體會(huì )4
教育是個(gè)大家庭，教育機構、家庭、社會(huì )應共同承當起教育的責任，各施其職并互相促進(jìn)。在幼兒園教育機構中，為了進(jìn)一步與家長(cháng)有更好地配合，使家長(cháng)更放心地孩子送到我們手中，我們在本學(xué)期末花了一星期的時(shí)間了開(kāi)展全園全面的家訪(fǎng)工作。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，家長(cháng)們都很熱情的接待我們;還說(shuō)：“我們老師關(guān)心他們孩子，說(shuō)我們老師很有責任心，真是辛苦你們呀!”對幼兒園很滿(mǎn)意。聽(tīng)到家長(cháng)們這么說(shuō)，心里感到很撫慰，再苦也值得了。
此次家訪(fǎng)我們主要針對孩子的教育進(jìn)展商討和交流。與家長(cháng)交流和溝通時(shí)，我們根據所制定的家訪(fǎng)表和家長(cháng)進(jìn)展了有目的的交流，針對孩子的各自情況交流了孩子在園的主要表現，相互交流了教育孩子的方法，我們也了解到了孩子在家中的生活作息、主要的活動(dòng)等情況�，F將本次家訪(fǎng)情況小結如下：
1、大局部孩子在放學(xué)回家或者假期都是沉浸在看電視中，或者和小朋友到外面去玩耍。孩子根本就沒(méi)有午睡時(shí)間，精力比擬充分。
當然，也有的孩子能夠自己找一些事情做，如會(huì )自己刷牙洗臉穿衣服，寫(xiě)作業(yè)、畫(huà)畫(huà)，有時(shí)會(huì )幫助做一些力所能及的家務(wù)。這些情況，也意味著(zhù)孩子一天一天在長(cháng)大，他們有自己的思維和想法。我們在家訪(fǎng)中，也發(fā)現了大局部孩子的性格開(kāi)朗了很多，會(huì )大方地招待老師。同時(shí)，也看到了家長(cháng)對孩子教育的重視。
2、一些家長(cháng)準備利用假期帶孩子出去旅游，豐富豐富孩子的假期生活，增長(cháng)孩子的知識和見(jiàn)聞。大局部孩子是由爺爺奶奶帶，也想趁暑假到爸爸媽媽那里去待一陣子，體驗下濃濃的親情。
3、在家訪(fǎng)中，我們向家長(cháng)了解了孩子的生活習慣、性格愛(ài)好、身體狀況等一些根本情況。個(gè)別孩子的性格較內向，我們會(huì )根據家長(cháng)的建議多給孩子提供表現的時(shí)機。
也有局部家長(cháng)都提出了要求，希望老師能多教孩子識字。甚至還有中班家長(cháng)希望老師能教孩子書(shū)寫(xiě)。我們也向家長(cháng)講述了我們的教育理念和教育方式，也讓家長(cháng)從中懂得如何更好地去教育自己的孩子。
家訪(fǎng)是作為聯(lián)系家庭與幼兒園的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和孩子感到十分親切，從內心深處非常感謝教師。在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，家長(cháng)也欣然配合�？傊�，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解孩子在園各方面的表現和幼兒園對孩子的要求，又使我了解孩子在家庭中各方面的情況及表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出孩子的不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對孩子的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家園的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
家訪(fǎng)心得體會(huì )5
家訪(fǎng)給我們帶來(lái)了很多好處。首先，我們深入研究了家庭，詳細了解了學(xué)生的家庭情況、他們的性格和在家里的表現，這為我們開(kāi)學(xué)后的工作打下了基礎。其次，家訪(fǎng)可以教會(huì )家長(cháng)正確的教育方法，及時(shí)避免孩子的問(wèn)題。教師注重家訪(fǎng)，并教家長(cháng)一些方法和方法，有理由地改變一些家長(cháng)的想法，這可以事半功倍。例如，陳興浩的母親總是說(shuō)他的孩子不活潑，學(xué)習成績(jì)不理想。我們告訴他不要總是在別人面前責罵這個(gè)孩子。我們應該找出孩子的優(yōu)點(diǎn)，更多地鼓勵孩子。只要孩子進(jìn)步了，就應該受到表?yè)P，這樣孩子就可以對生活和學(xué)習充滿(mǎn)信心和動(dòng)力。第三，家訪(fǎng)還可以協(xié)調師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。個(gè)人家訪(fǎng)可以讓孩子們在心理上更接近老師，尤其是學(xué)習能力差的孩子，并可以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習動(dòng)機。尤其是中學(xué)生，他們的學(xué)習動(dòng)機大多取決于他們對老師的熱愛(ài)。一旦你喜歡老師，你就喜歡學(xué)習這門(mén)課程，它可以形成一個(gè)良性循環(huán)，讓孩子們逐漸自信起來(lái)。
通過(guò)家訪(fǎng)，我覺(jué)得作為一名中學(xué)教師，要使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習，愛(ài)上學(xué)校，應當做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛(ài)心和童心。我們對學(xué)生要有像父母對孩子一樣的愛(ài)，對學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛(ài)和激勵的眼神，學(xué)生都能深深的感受到，并且會(huì )用加倍的熱情來(lái)回報我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們和我們的思品課。其次要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的贊賞，中學(xué)生更是如此。特別是對于學(xué)習等各方面不是很好的學(xué)生，我們更應該想盡辦法尋找他們的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴大，樹(shù)立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以平等的心態(tài)，朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生，加強與這些學(xué)生及家長(cháng)的交流和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教。
總之，這次家訪(fǎng)讓我懂得了如何理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生，也讓我更加意識到自己工作中的不足和未來(lái)的努力方向。今后，我會(huì )堅持在節假日期間進(jìn)行家訪(fǎng)，讓孩子們通過(guò)家校合作成為國家的棟梁。
家訪(fǎng)心得體會(huì )6
父母及哥哥長(cháng)年在外打工，xx是家中的老小，平時(shí)她跟奶奶一起生活。在學(xué)校里xx是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊敬老師，團結同學(xué)，成績(jì)在班里始終是前十名。和別的留守學(xué)生不同，她屬于特別上進(jìn)，自理能力強，自覺(jué)性也強的學(xué)生。本次家訪(fǎng)我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這樣一個(gè)好孩子。
去之前我先給她家里打了個(gè)電話(huà)，是她父親接的，聽(tīng)得出來(lái)他對我的家訪(fǎng)感到很意外。農村人樸素的念頭認為只有孩子犯了錯誤，才需要找家長(cháng)。
現在是春節期間，選擇這個(gè)時(shí)間家訪(fǎng)，我當然是希望能和她的父母交流一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家，媽媽去買(mǎi)東西了。他們熱情地請我進(jìn)屋坐。xx家房屋雖說(shuō)有些陳舊，但家具及擺設讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。
當我說(shuō)到xx在校的優(yōu)秀表現時(shí)，她的父親絲毫不掩飾對女兒的驕傲之情。說(shuō)她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。xx又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒(méi)有父親囑咐，也沒(méi)有別人提示的情況下，xx待人接物表現出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習慣。在學(xué)習上x(chóng)x向我反映了一個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)一天下來(lái)學(xué)習很累，好像沒(méi)有時(shí)間休息，永遠是做不完的作業(yè)。我建議她統籌安排時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間一定要休息，這并不是浪費時(shí)間，只有勞逸結合，才能事半功倍。
我問(wèn)xx父母不在身邊會(huì )不會(huì )想念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒(méi)等xx回答，她的父親就搶先說(shuō)開(kāi)了。他說(shuō)上年他們大年初四就離開(kāi)家去北京打工了。xx只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔心她吃不好，怕女兒受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著(zhù)覺(jué)。今年他們不打算出遠門(mén)了。xx的父親說(shuō)過(guò)幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊，這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒(méi)有多說(shuō)什么，我想這對父母的決定是明智的。我只是說(shuō)xx以后要享福了。我看見(jiàn)xx臉上露出了甜美的笑容。
這次家訪(fǎng)唯一讓我遺憾的是沒(méi)有能和xx的奶奶談一談。我想知道平時(shí)父母不在家的時(shí)候，一個(gè)老人，一個(gè)臨時(shí)監護人又是隔代親，是怎樣教育xx的，是否在學(xué)習上經(jīng)常過(guò)問(wèn)，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習。但是不管怎樣，我覺(jué)得家長(cháng)對孩子的影響是重大的，在性格、行為、習慣、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面都會(huì )潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長(cháng)都能像xx的家長(cháng)一樣關(guān)心孩子的成長(cháng)，但愿所有的學(xué)生都能像xx一樣自立自強。
家訪(fǎng)心得體會(huì )7
通過(guò)家訪(fǎng)讓老師與家長(cháng)、老師與學(xué)生的距離更拉近了，老師能更多的了解學(xué)生在學(xué)校之外的生活、學(xué)習情況，家庭情況，性格取向。家長(cháng)也能通過(guò)老師切切實(shí)實(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習問(wèn)題，有家長(cháng)說(shuō)今天老師不跟我說(shuō)孩子的考試成績(jì)那我是永遠也問(wèn)不出來(lái)的。另外，老師上門(mén)家訪(fǎng)，也會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵。
總之，每次家訪(fǎng)都會(huì )讓我受益匪淺，和學(xué)生家長(cháng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現，并且同學(xué)生家長(cháng)共同研究，在教育學(xué)生的內容和方法等方面達成一致意見(jiàn)。這會(huì )有利于我班級工作的管理，以及對學(xué)生心理上的疏導。只要家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，讓家校同盟，那么我們的教育定會(huì )獲得更大的成功。
讓人感到驚訝，同時(shí)也為他感到自豪。要知道他的英語(yǔ)字一向就寫(xiě)得特遭糕，潦草。于是我說(shuō)：“張家豪，你的毛筆字能寫(xiě)得這么棒，我相信你的英語(yǔ)字也一樣能寫(xiě)得好！”他慚愧的低下了頭。過(guò)了一會(huì )兒他抬頭說(shuō)：“張老師，我初中英語(yǔ)不太理想，但進(jìn)入高中后我會(huì )加油的�！甭�(tīng)了他的話(huà)真讓人感到欣慰！我和他的家長(cháng)都笑了。
第三點(diǎn)感受是拉近了教師與家長(cháng)的距離，增進(jìn)了家長(cháng)與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。通過(guò)家訪(fǎng)，在一種輕松的氛圍里，家長(cháng)和老師有充分的時(shí)間來(lái)溝通關(guān)于孩子的各方面情況，這不僅有利于老師了解學(xué)生，更有利于家長(cháng)與老師互相交流交換意見(jiàn)，根據學(xué)生的差異，具體情況具體分析。在家訪(fǎng)中我看到了不同學(xué)生的家庭狀況及家庭教育的差異，我深深感到，要想教育好一個(gè)孩子，家庭教育是非常重要的。通過(guò)老師和家長(cháng)的溝通，幾乎所有的家長(cháng)都能接受老師的教育建議，并表示會(huì )和老師一起搞好孩子的教育。
總之，家訪(fǎng)工作是教師更好地了解孩子、教育孩子的途徑，我們應該認真地對待每一次與家長(cháng)的交流，與之更好地幫助孩子進(jìn)步。
家訪(fǎng)心得體會(huì )8
xx月xx日由院xx處xx某老師帶隊一行六人到大石橋、營(yíng)口、盤(pán)錦等地對五名學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。隊員由某辦老師、xx部?jì)擅蠋�、xx系和xx系兩名輔導員組成。途中談起學(xué)生的學(xué)習和家里情況，每個(gè)人的心里都很沉重。
首先要去的是xx系某級某班xx同學(xué)的家里，xx同學(xué)學(xué)習特別好，曾獲得過(guò)院特等獎學(xué)金，現在正準備考研。xx某老師與她的母親介紹了xx在校的學(xué)習和生活情況，提出要嚴格要求自己，并希望她學(xué)習上的付出能夠有收獲�；氐杰�(chē)上我們談起xx同學(xué)，單單學(xué)習好是不夠的，還要處處嚴格要求自己的行為。同時(shí)也認識到家訪(fǎng)活動(dòng)的意義所在，我們要與學(xué)生家長(cháng)多溝通交流，以使家長(cháng)能夠多掌握孩子在校的情況。
下一站是趕往xx系某級某班的xx同學(xué)家，她曾多次想中斷學(xué)習。到達后，xx同學(xué)的母親和兩位哥哥熱情的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學(xué)習和家里的近況，在場(chǎng)老師無(wú)不落淚，心靈上都受到了一場(chǎng)洗禮。xx某老師代表學(xué)院獻上我們一點(diǎn)微薄之力，她母親說(shuō)什么也不要，并握著(zhù)我們的手，熱情地留我們吃飯。xx系輔導員勉勵xx同學(xué)，付出總會(huì )有收獲，希望她努力堅持不要放棄。在車(chē)起動(dòng)她及家人揮手告別的那一瞬間，時(shí)間仿佛凝固，我們的心里仿佛被淘空般的不是滋味。
下一站是營(yíng)口市內的兩名學(xué)生的家訪(fǎng)，兩名同學(xué)學(xué)習上都有掛科。先到的是xx同學(xué)家，他家住在郊區，當我們爬上破舊的樓房的五樓來(lái)到他家，眼前的場(chǎng)景令我們感嘆，不足15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活，此外還要支付兒子的學(xué)習費用和老人的治病費用�？吹筋^發(fā)花白年邁的老人生活上的艱難，還拖著(zhù)病痛的身體，我們都明白了xx同學(xué)缺課而去打工賺錢(qián)并多次有放棄學(xué)業(yè)的念頭了。我們心情沉重地告訴他，人生多磨礪，無(wú)論如何都要堅持。
xx同學(xué)是外語(yǔ)系大三的一名學(xué)生，曾經(jīng)掛了八科，但是經(jīng)過(guò)自己的努力，現在已經(jīng)通過(guò)了五科。她的母親對女兒的學(xué)習始終放心不下，擔心她畢不了業(yè)，還讓我們假期找專(zhuān)業(yè)老師幫著(zhù)補補課，當得到我們爽快的答應后，她心里踏實(shí)了不少。從她的語(yǔ)氣和表情中流露出對女兒學(xué)習的著(zhù)急和牽掛，我們都對母親的偉大有了更深的理解。
最后一站我們來(lái)到了位于xx市區的xx某同學(xué)家里，車(chē)還離他家挺遠的，就看見(jiàn)全家人都在門(mén)外熱情地迎接著(zhù)我們。意外的是，我們剛一下車(chē)，就碰見(jiàn)xx某同學(xué)的表姐，坐下后才知道她與xx某都在xx系，剛畢業(yè)，已在市內高中教學(xué)物理，她是特意趕來(lái)見(jiàn)我們的。我們都非常的高興，有種園丁收獲般的喜悅。xx某同學(xué)父親也是老師，言談中能夠深切感受到他對兒子滿(mǎn)是期望。
通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng)，我們每個(gè)人都感覺(jué)到自己成熟了不少，對學(xué)習和生活有了更為深刻的理解。充分認識到了家訪(fǎng)活動(dòng)的意義所在，以后會(huì )更加貼近自己的教學(xué)和學(xué)生工作。
家訪(fǎng)心得體會(huì )9
我身邊的很多人都是從貧窮的山村來(lái)這里的，誠如我們鐵道1101班的同學(xué)，大多數人都是農村的孩子。很多人都說(shuō)，農村的孩子早當家，這句話(huà)我深有體會(huì )，相比很多的城市小孩，我們農村的孩子顯得的穩重，早熟多了，不為別的，只因我們自身的家庭情況，不允許我們像別人一樣任性。而通過(guò)此次去南寧市解元坡小學(xué)貧困小學(xué)生家里去家訪(fǎng)，我再次與一個(gè)農村的的小孩接觸，再次把心底的感觸挑起。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們更多的了解到XXX小朋友的家庭情況，我們從中了解到她母親一個(gè)人做鐘點(diǎn)工，收入不多，而她的父親一天收入才二十多元，實(shí)在是難以想象，一個(gè)家庭的頂梁柱竟是這么的不易，我們不知是什么原因使這位爸爸沒(méi)有了斗志，而甘于如此清苦，也許是因為曾經(jīng)經(jīng)歷了什么吧，又或許是因為沒(méi)有文化的原因，這些原因我們都只是猜想罷了。不過(guò)還好，家庭的因素并沒(méi)有影響到小朋友，沒(méi)有使她因此而變得孤僻、自卑。反之，她是那么的活潑開(kāi)朗，又是那么的懂禮貌，學(xué)習認真，一個(gè)三年級的小孩，寫(xiě)出來(lái)的作業(yè)是那么的清雅、整潔，這些讓我們倍感欣慰。
家訪(fǎng)回來(lái)后，我想了很多，想自己的，想別人的，想小朋友的。我想雖然我們也很貧窮，但只要我們能從平時(shí)的生活中省出那么一點(diǎn)，加起來(lái)我們就能幫助到XXX小朋友了，就像歌中唱的那樣“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！彼�，獻出我們的愛(ài)，點(diǎn)綴那一點(diǎn)空白，讓自己的生活變得更好，也讓XXX小朋友在溫暖中快樂(lè )長(cháng)大。家訪(fǎng)中，馬主任還勸說(shuō)了譚爸爸，勸他去學(xué)點(diǎn)技術(shù)活，學(xué)會(huì )了技術(shù)，生活也會(huì )得到很大的改善，畢竟人還年輕，就這么枉費人生未免太可惜了。而我們的那份愛(ài)心也并不能成為她家的主枝，所以我真心希望他們家的家境得到好轉，希望下次去家訪(fǎng)，他們家已經(jīng)換了個(gè)新面貌。
這次家訪(fǎng)讓我學(xué)會(huì )了很多，我們雖然有那么點(diǎn)窮，但窮并不能成為我們不學(xué)習的理由，正所謂人窮志不窮。也讓我們人與人之間的距離拉近了，但愿人間處處充滿(mǎn)愛(ài)，生活更美好，明天會(huì )更好。
家訪(fǎng)心得體會(huì )10
2月25日，我帶了些慰問(wèn)品去11級工程地質(zhì)1班鄒x的母親單位做家訪(fǎng)。鄒xx家位于沈陽(yáng)市于洪區，該生是個(gè)單親家庭，父親已去世，由母親在配貨站打工的一點(diǎn)收入維持家庭生活，該生平時(shí)生活節儉，學(xué)習上進(jìn)，還能很好的團結同學(xué)，是班級的班長(cháng)，也是系學(xué)生會(huì )的學(xué)生干部，深得學(xué)校師生的好評，基于這種情況，我對該生進(jìn)行了家訪(fǎng)。
由于鄒x的母親工作沒(méi)法脫身，不方便在家里接待家訪(fǎng)，所以我去了鄒x母親打工的單位進(jìn)行了家訪(fǎng)，單位也就是一個(gè)很小很簡(jiǎn)陋的配貨站，只有該生母親一個(gè)人在里工作，我去的時(shí)候，該生母親正忙著(zhù)，我先在屋里等了一會(huì )兒。忙完之后，該生母親非常熱情的接待了我，談起兒子，她臉上滿(mǎn)是欣慰和期望的情緒，欣慰的是，該生要強懂事，是家里的驕傲，各方面表現都很優(yōu)秀，深得親友和長(cháng)輩的喜愛(ài)，期望的是，該生能學(xué)有所成，以后能找到一份稱(chēng)心的工作。我也說(shuō)了下該生在學(xué)校的優(yōu)異變現，該生家長(cháng)很是欣慰，表示，老師還要繼續嚴格要求該生，讓她繼續好好表現。該生家長(cháng)對于這次的家訪(fǎng)表示非常感謝，感謝學(xué)校和老師對于該生的關(guān)懷。
2月26日上午，我帶了些慰問(wèn)品，又來(lái)到了10級地質(zhì)2班王xx家里做家訪(fǎng)，該生家位于撫順市新賓縣紅透山鎮。該生母親身體多病，只有父親一人打工維持家里生活，沒(méi)有固定的收入來(lái)源，該生是班級班長(cháng)，也是系學(xué)生會(huì )副主席，平時(shí)表現上進(jìn)，在管理班級中，付出了很多辛苦和努力，在系學(xué)生會(huì )工作中，也是任勞任怨，工作負責，深得系老師和領(lǐng)導的'好評。
在王xx家里家訪(fǎng)的時(shí)候，該生父親在外打工，該生母親接待了我，她非常熱情，對于老師的到來(lái)，感覺(jué)是一種非常榮耀的事，該生母親談到兒子的時(shí)候，非常自豪，說(shuō)孩子從小就很懂事，現在在大學(xué)，能有這么多的發(fā)展，更是無(wú)比的欣慰，非常感謝學(xué)校老師和領(lǐng)導對孩子的培養和引導。我也把王xx在學(xué)校的一些具體表現更詳細的介紹了一下，該生母親表示還希望學(xué)校領(lǐng)導和老師能更嚴格要求該生，讓他更多的充實(shí)自己，以后找個(gè)好工作，就業(yè)方面我也與該生母親簡(jiǎn)單做了下介紹。家長(cháng)對我們輔導員的工作支持，是非常關(guān)鍵的，也是我們工作的動(dòng)力，在王xx家里我深刻的感受到這一點(diǎn)。
通過(guò)這兩個(gè)家庭的家訪(fǎng)，我有一些感受和心得：
一、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭情況，為受訪(fǎng)學(xué)生以后的教育，有了更有效可行的方法。
學(xué)校的教育是一種廣泛式教育，教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，不能針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性不能完全展現，而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài)，個(gè)性能夠得到正常的表現。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機會(huì )，為以后更好的因材施教提供更多的經(jīng)驗。
二、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，我們能更好的了解到家長(cháng)的想法，家長(cháng)也能更深入的了解到孩子在學(xué)校的情況。
在家訪(fǎng)中，我發(fā)現，家長(cháng)對孩子的學(xué)習、擇業(yè)、就業(yè)這三方面有著(zhù)很多疑惑，"孩子在校能否學(xué)到一項專(zhuān)業(yè)技能?""畢業(yè)后能否找到合適的工作?"這是我們最常聽(tīng)到的問(wèn)題。面對家長(cháng)的擔憂(yōu)，我們從每項專(zhuān)業(yè)課的課程設置、專(zhuān)業(yè)技能和動(dòng)手能力的培訓、歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況等方面，向家長(cháng)一一詳細解說(shuō)。通過(guò)我們的解說(shuō)，家長(cháng)了解到，我們遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院是根據市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展和人才市場(chǎng)需求來(lái)調整相應專(zhuān)業(yè)設置，我們培養目標是讓學(xué)生成為適應時(shí)代需要的實(shí)用技能型人才。疑惑解除了，家長(cháng)也都安心了。
寒假期間，對這兩個(gè)家庭做的家訪(fǎng)，我感覺(jué)意義重大，明顯感覺(jué)到家長(cháng)對于這項工作的支持和贊賞，這樣更有益于促進(jìn)輔導員與家長(cháng)之間的信任和交流，同時(shí)，對家訪(fǎng)的學(xué)生也是一種鼓勵，能激勵他們以后更努力的學(xué)習和不斷的完善自我。
家訪(fǎng)心得體會(huì )11
4月29日，班主任劉老師和數學(xué)張老師專(zhuān)程到我家進(jìn)行了家訪(fǎng)，我們談了很久，我收獲很多劉老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習情況，另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習和生活情況。作為家長(cháng)，我對學(xué)校的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！
一直以來(lái)，學(xué)校老師給了黃陳晨親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉老師稱(chēng)贊了她的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我為孩子的優(yōu)秀表現而倍感欣慰。當然，劉老師也說(shuō)了她的一些不足：比如上課發(fā)言不積極，考試時(shí)容易犯錯誤，等等。這些讓我意識到平時(shí)疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長(cháng)應有的作用。
劉老師還詳細地詢(xún)問(wèn)了在家的作息時(shí)間，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫助做家務(wù)等等，我都如實(shí)相告。我一定配合老師，做好家長(cháng)應該做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高她的成績(jì)和能力。
經(jīng)過(guò)這次面對面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習和思想情況。劉老師、張老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè )于奉獻不受回報的精神令我十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養著(zhù)他們的心田。
家訪(fǎng)心得體會(huì )昨天我們六年級老師監考完高考，一路疾奔去家訪(fǎng)。很多家長(cháng)對老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮。
學(xué)生李澤萱的家長(cháng)對我們的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，班主任介紹了我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵，同時(shí)我們三位老師一致表示：有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長(cháng)諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)。李澤萱的家長(cháng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作�！�
在家訪(fǎng)中，我們還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。比如，李聚康的媽媽開(kāi)長(cháng)途公交車(chē)，早上四點(diǎn)多就上班走了，爸爸在公司上班，也是早出晚歸，兩口子根本沒(méi)時(shí)間管理孩子的學(xué)習，這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。
教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與；家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
家訪(fǎng)心得體會(huì )12
家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )取得更大的成功。
家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。同時(shí)大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。
學(xué)生小明的家長(cháng)對我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長(cháng)諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)�！毙∶鞯募议L(cháng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作�！�
很多家長(cháng)對老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著(zhù)自己。學(xué)生小剛說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現�！�
這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和學(xué)生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學(xué)生小紅見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(cháng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。
家訪(fǎng)心得體會(huì )13
最近連續對班級部分孩子進(jìn)行了家訪(fǎng)，應對不同的家庭和不同的家長(cháng)，心理的感受也是很復雜的。如何讓家訪(fǎng)不流于形式，真正起到溝通交流的作用，我也是有務(wù)必的體會(huì )的：
一、統一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭狀況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭狀況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹校園開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在校園與家庭間構成有效溝通。
3、與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(cháng)提出推薦，為其實(shí)施家庭教育帶給幫忙指導，必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)
1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對校園教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我們對校園進(jìn)行全面宣傳，擴大了校園知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和推薦，并及時(shí)反饋。
三、家訪(fǎng)體會(huì )
1、良好的家庭教育對孩子的健康成長(cháng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。
文化程度不高但為人處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。
還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現不會(huì )管，管不了的局面。其父母根本管不了，只是期望通過(guò)校園教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在校園里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛轉成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐潛力相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(cháng)對校園和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統工程，需要校園、家庭、社會(huì )的共同參與；家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現校園的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
家訪(fǎng)心得體會(huì )14
隨著(zhù)新學(xué)期的開(kāi)始，家訪(fǎng)工作成了學(xué)期開(kāi)始的重點(diǎn)，與上學(xué)期不同的是，今年的家訪(fǎng)形式主要以面訪(fǎng)和家訪(fǎng)為主。面訪(fǎng)主要是利用家長(cháng)送幼兒來(lái)園和離園的時(shí)間進(jìn)行現訪(fǎng)。本次家訪(fǎng)活動(dòng)的目的主要是結合日常工作向家長(cháng)反饋幼兒一學(xué)期以來(lái)的各方面狀況，針對幼兒進(jìn)步的地方予以及時(shí)地肯定，對于不足之處，要求家長(cháng)引起重視，并積極配合老師幫忙幼兒有所提高(主要包括，數學(xué)方面、講故事方面)，針對個(gè)別各方面潛力相比較較弱的幼兒我們期望家長(cháng)能夠在假期中根據老師提出的要求，進(jìn)行適當地指導，讓家長(cháng)了解自己孩子的現狀，努力縮短與同伴間的差距。
另外根據班級本學(xué)期的整體狀況，(主要是學(xué)習習慣方面)傳達下學(xué)期的工作重點(diǎn)：語(yǔ)言、數學(xué)、學(xué)習習慣等方面，讓家長(cháng)初步了解我們的教學(xué)策略。在面訪(fǎng)中我們引導家長(cháng)指導幼兒完成布置的暑假作業(yè)(學(xué)講三個(gè)故事、5張圖畫(huà))在開(kāi)學(xué)后上交，對于幼兒學(xué)講的三個(gè)故事登記，并在群眾面前演講。
向家長(cháng)傳達幼兒園的假期安全須知，并引導孩子在假期快樂(lè )健康地度過(guò)。
新生的家訪(fǎng)，我們主要是了解幼兒的基本狀況，向家長(cháng)宣傳幼兒園及教師的教育理念，根據家長(cháng)的提問(wèn)進(jìn)行適當地解答幫忙，告知家長(cháng)我們的交流途徑有很多主要包括成長(cháng)冊、電話(huà)、家長(cháng)園地等。同時(shí)期望我們的家長(cháng)能夠配和班級老師做好各項工作。
家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不可缺少的部分，使老師與家長(cháng)進(jìn)行交流和解決問(wèn)題的途徑之一，期望通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)能夠在以后的工作中得到家長(cháng)的緊密合作和交流。
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家訪(fǎng)，這個(gè)詞對于我們老師而言，一點(diǎn)都不陌生。它起到了家校聯(lián)系的不可替代的作用。到頭來(lái)，家訪(fǎng)對于學(xué)校和家庭來(lái)說(shuō)，都是必不可少的一座教育好孩子的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和老師的理解和支持，更加深了老師和家長(cháng)的感情，還通過(guò)家訪(fǎng)，及時(shí)了解了學(xué)生的學(xué)習、生活情況和思想動(dòng)態(tài)，使每一位學(xué)生在不在學(xué)校的情況下，還能繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和推薦。
暑期家訪(fǎng)在學(xué)期結業(yè)儀式的最后一天開(kāi)展，我和副班主任施老師了解到有些家長(cháng)非常期待我們的到來(lái)，非常想通過(guò)家訪(fǎng)的形式和老師加強交流，于是我們就對幾個(gè)家訪(fǎng)對象進(jìn)行了協(xié)商和確定。第一個(gè)女生是我們班轉來(lái)的，剛轉來(lái)的時(shí)候成績(jì)很不理想，但是通過(guò)自己的努力很快扭轉了局面，家長(cháng)的主動(dòng)性很強，總是積極和我們老師溝通，但是這個(gè)學(xué)期孩子的成績(jì)好像到了一個(gè)瓶頸期，尤其是數學(xué)學(xué)科由于方法不對，學(xué)習策略的欠缺，導致成績(jì)屢屢受挫，家長(cháng)也很苦惱，尤其是期末的數學(xué)成績(jì)不是很理想，家長(cháng)們都有很強烈的愿望想和老師聊聊自己孩子現在的情況，家長(cháng)們都很關(guān)心孩子們的學(xué)習情況，家訪(fǎng)后得知，該女生偏科比較嚴重，平時(shí)因為數學(xué)成績(jì)被同桌嘲笑而耿耿于懷，對數學(xué)學(xué)科毫無(wú)興趣。在和家長(cháng)的交談中，我們也了解到，這個(gè)女孩是個(gè)比較內向的孩子，自尊心比較強，我們的家長(cháng)和老師一起給她鼓勁，給她制定了新的目標，讓她去學(xué)習，去奮斗。第二個(gè)是男孩，也是轉學(xué)生，這孩子成績(jì)進(jìn)步很大，但在平時(shí)的行規上非常莽撞好動(dòng)，經(jīng)常受到班委的警告，通過(guò)家訪(fǎng)我們了解到，這孩子從小寄養在文成老家，由爺爺奶奶帶大，因此難免沾染了農村的習氣，沒(méi)有規矩意識，自我控制能力也較弱，因此，孩子的行為舉止和行為舉止都很不檢點(diǎn)。
我和施老師又陸陸續續走訪(fǎng)了幾戶(hù)學(xué)生家庭，通過(guò)家訪(fǎng)體會(huì )到了電訪(fǎng)所起不到的作用。面對面的促膝交談和電話(huà)中的聽(tīng)音不見(jiàn)面，那樣的感受和效果就是天壤之別了。因此，這種上門(mén)拜訪(fǎng)的傳統無(wú)法割舍。常言道，“感情是架在教育上的一座橋”。也道出一個(gè)道理：人與人之間要經(jīng)常相遇，才能相互親近。所以家訪(fǎng)可以讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，有一種親切感和和諧感，讓家長(cháng)不再有任何的誤會(huì )和指責，讓我們的工作有的放矢。對于家訪(fǎng)的對象是后進(jìn)生的，由于一些優(yōu)點(diǎn)不突出，老師能從點(diǎn)滴進(jìn)步談起，分析學(xué)生一分為二，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)，我想“后進(jìn)生”會(huì )因為一些優(yōu)點(diǎn)不突出而得到老師的表?yè)P而感到高興。于是在家訪(fǎng)中我把握實(shí)際，靈活調整，把孩子存在的問(wèn)題提在簡(jiǎn)單融洽的氣氛中，一起討論，商量教育措施，使學(xué)生心悅誠服，家長(cháng)也爽快地配合起來(lái)。教師入戶(hù)家訪(fǎng)，會(huì )使學(xué)生感覺(jué)到教師的重視。這是對學(xué)生的鼓舞，也是對父母的觸動(dòng)。師生同住一室，促膝談心，使心理上的距離更近了一步。
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作為一名一線(xiàn)老師，對于家訪(fǎng)我深有體會(huì )，在走訪(fǎng)的過(guò)程中花了大量的時(shí)間和精力，但我至今仍覺(jué)得是有意義的事情，甚至看到家長(cháng)和孩子們的興奮樣子，很有幸福的感覺(jué)……
今日來(lái)到張雪同學(xué)家家訪(fǎng)。張雪還有一個(gè)弟弟，這倆孩子很可愛(ài)也很懂事。家長(cháng)很辛苦，張雪的爸爸媽媽是做大理石生意的，每天都要做生意，而且有生意時(shí)經(jīng)常忙到半夜三更，關(guān)注到自己的生活都難，更何況是孩子。孩子們的學(xué)習生活基本都靠自理。每天早晨鬧鐘一響就自己起床穿衣，不需要家長(cháng)去督促，自己買(mǎi)早飯吃，吃完去上學(xué)，每晚都會(huì )自覺(jué)地完成老師布置的作業(yè)，完成后還要預習其次天的課程。周末時(shí)候，由于爸爸媽媽做生意很忙，就自己洗衣服，做家務(wù)。在和家長(cháng)溝通過(guò)程中，我感覺(jué)到張雪在家是一個(gè)優(yōu)秀的孩子，一個(gè)優(yōu)秀的姐姐。我們去家訪(fǎng)，主要是想和家長(cháng)溝通孩子的教育狀況。在走訪(fǎng)的過(guò)程中，我覺(jué)得比較有現實(shí)意義的便是在對孩子教育方面有很大關(guān)心。
一、家訪(fǎng)能讓老師全面了解孩子，與家長(cháng)達成共識。同學(xué)及家長(cháng)始終如一地信任老師，在信任的基礎上，有些什么狀況，老師都可以從家長(cháng)或同學(xué)的口中精確 地知道。這樣，一方面老師可以時(shí)刻提示家長(cháng)平常教育孩子要留意方式，以免對孩子造成太大影響；另一方面，也能使老師針對家中發(fā)生過(guò)的事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理，預防孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。家訪(fǎng)有利于溝通同學(xué)的問(wèn)題癥結。
二、家訪(fǎng)能教給家長(cháng)一些正確的教育方法，準時(shí)地避開(kāi)孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。老師進(jìn)行家訪(fǎng)，教會(huì )家長(cháng)一些方式方法，有理有據地去轉變家長(cháng)的一些觀(guān)念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
三、家訪(fǎng)還能協(xié)調師生關(guān)系，從而促進(jìn)同學(xué)健康的心理進(jìn)展。老師親自上門(mén)家訪(fǎng)能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”，尤其是學(xué)習差的孩子，他們往往被老師所忽視和被同學(xué)所冷落，他們往往存在著(zhù)自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門(mén)作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習愛(ài)好�！皭�(ài)好是最好的老師，也就是最好的學(xué)習動(dòng)力”，尤其是同學(xué)，他們的學(xué)習動(dòng)力決大多數首先取決與對老師的喜愛(ài)。一旦喜愛(ài)老師，則學(xué)習的課程對他們就有無(wú)限的吸引力。這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子漸漸自信起來(lái)。
家訪(fǎng)帶給老師們的收益應當還有許多許多，值得我們去多加探究。
我信任，每一個(gè)努力的孩子都會(huì )有一個(gè)美妙的將來(lái)！
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家訪(fǎng)是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開(kāi)始時(shí)我很迷惑：我們現在的通訊這么發(fā)達，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話(huà)交換，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言?xún)烧Z(yǔ)與家長(cháng)交換意見(jiàn)，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統的家訪(fǎng)嗎？家長(cháng)會(huì )樂(lè )意接受嗎？通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪(fǎng)工作，現在我以為家訪(fǎng)是非常有必要的，它可以減少家長(cháng)與老師之間的間隔，使我們的溝通交換更加有效�，F在我將我本學(xué)期的家訪(fǎng)感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進(jìn)每位幼兒的家中，但是家長(cháng)們對我們家訪(fǎng)反應不一：有的驚奇，是否是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來(lái)家訪(fǎng)？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間接待老師；但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機會(huì )和老師好好交換呢，對我們的到來(lái)非常的興奮。面對家長(cháng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì )不會(huì )因此而造成負面的影響，給家長(cháng)們帶來(lái)額外的負擔？但有一點(diǎn)，我們更清楚了：家長(cháng)們的家庭教育觀(guān)念確切需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機會(huì )，對孩子，對家長(cháng)，對我們自己，都將會(huì )是一次挑戰。
在家訪(fǎng)的進(jìn)程中，我們深切地感遭到家長(cháng)們對子女的殷切�？�，也感遭到他們對老師的尊重與信賴(lài)。家長(cháng)們問(wèn)的最多的題目是，幼兒園甚么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數？對這樣的題目，我們具體地向家長(cháng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，使家長(cháng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(cháng)。同時(shí)我們也具體地向家長(cháng)了解了幼兒的愛(ài)好愛(ài)好，性情特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀態(tài)、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、�？�，同時(shí)，有禮節、有分寸地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，乃至是家長(cháng)還沒(méi)有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心腸傳授家庭教育的方法，讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不但是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長(cháng)不但要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(cháng)們布置了冷假作業(yè)，就是讓家長(cháng)冷假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。
這次家訪(fǎng)給我留下了很多深進(jìn)的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)講是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗。在學(xué)期行將結束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門(mén)夾到了，而且骨折了，當時(shí)我真的手足無(wú)措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴重的事故了，對葉文偉和他的家長(cháng)我感到非常的內疚。家訪(fǎng)第一天我和陳老師往買(mǎi)了水果打算往文偉家看看他，我們坐著(zhù)三輪車(chē)剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的接待了我們。我們首先對在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪(fǎng)談話(huà)進(jìn)程中他們表現出了對這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自己平時(shí)也很調皮，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話(huà)我一方面覺(jué)得很興奮，家長(cháng)這么理解我們的工作，另外一方面更覺(jué)得內疚了。這次家訪(fǎng)還有多印象深進(jìn)的事，如：鄭樂(lè )珊興奮的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事；葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學(xué)過(guò)的舞蹈；還有很多家長(cháng)會(huì )著(zhù)孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們在嚴冷的冬夜感遭到了熱和。
通過(guò)家訪(fǎng)，我們不但了解到了平時(shí)不了解的情況，與家上進(jìn)行了情感溝通，達成了共叫，更大范圍地取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感遭到了教師工作的神圣與責任， 關(guān)于家長(cháng)們對于幼兒園家訪(fǎng)反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來(lái)家訪(fǎng)？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間老師沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機會(huì )和老師好好交流呢，對于老師的到來(lái)非常的高興。面對家長(cháng)不同的態(tài)度，老師們更困惑了，會(huì )不會(huì )因此而造成負面的影響，給家長(cháng)們帶來(lái)額外的負擔？但有一點(diǎn)很重要，那就是家長(cháng)們的家庭教育觀(guān)念確實(shí)需要老師的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)活動(dòng)，正好給了老師一次了解、溝通的機會(huì )，對孩子，對家長(cháng)，對老師自己，都將會(huì )是一次挑戰。
家訪(fǎng)是老師幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑：老師現在的通訊這么發(fā)達，很多時(shí)候老師都通過(guò)電話(huà)交流，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言?xún)烧Z(yǔ)與家長(cháng)交換意見(jiàn)，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統的家訪(fǎng)嗎？家長(cháng)會(huì )樂(lè )意接受嗎？通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪(fǎng)工作，現在我認為家訪(fǎng)是非常有必要的，它可以減少家長(cháng)與老師之間的距離，使老師的溝通交流更加有效�，F在我將我本學(xué)期的家訪(fǎng)感受做以下概括：
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，老師深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。家長(cháng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數？對于這樣的問(wèn)題，老師詳細地向家長(cháng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，使家長(cháng)明白老師的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(cháng)。同時(shí)老師也詳細地向家長(cháng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節、有分寸地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外老師還給家長(cháng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(cháng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。
這次家訪(fǎng)給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗。在學(xué)期即將結束的那個(gè)星期，老師班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情，小朋友的大拇指被門(mén)夾到了，而且骨折了，當時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴重的事故了，對于和他的家長(cháng)我感到非常的內疚。例如：家訪(fǎng)第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果打算去文偉家看望他，坐著(zhù)三輪車(chē)剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等老師了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪(fǎng)談話(huà)過(guò)程中他們表現出了對于這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自己平時(shí)也很調皮，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話(huà)我一方面覺(jué)得很高興，家長(cháng)這么理解老師的工作，另一方面更讓我們覺(jué)得內疚了。這次家訪(fǎng)還有多印象深刻的事，如：鄭樂(lè )珊高興的拿小時(shí)候的照片給老師看，給們講小時(shí)候的事；葉雯婕興奮的給老師表演培訓班學(xué)過(guò)的舞蹈；還有很多家長(cháng)會(huì )著(zhù)孩子在路口接老師等等，這些都很讓老師感動(dòng)，也讓老師在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
通過(guò)家訪(fǎng)，老師不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同，也使得老師自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情；更使老師得到了教育和鍛煉。家訪(fǎng)不僅僅給老師教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗，家訪(fǎng)也帶給了孩子們滿(mǎn)心的快樂(lè )：“老師到我家來(lái)了！”家訪(fǎng)后的幾天，孩子們交流的話(huà)題都是同一個(gè)內容。孩子們的一言一行，都讓老師感受到那種溢于言表的快樂(lè )。家訪(fǎng)更帶給家長(cháng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細致！”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個(gè)性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長(cháng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養孩子還有那么多的道理。
家訪(fǎng)心得體會(huì )18
家訪(fǎng)，對我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
通過(guò)家訪(fǎng)我體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪(fǎng)的傳統不能去。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫(xiě)的“親”字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì )親。所以家訪(fǎng)能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得到心應手。
對于家訪(fǎng)的對象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生”因為一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到老師的稱(chēng)贊時(shí)會(huì )很高興，老師可以和家長(cháng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪(fǎng)時(shí)我把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
老師上門(mén)家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪(fǎng)都會(huì )讓我受益匪淺，和學(xué)生家長(cháng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現，并且同學(xué)生家長(cháng)共同研究，在教育學(xué)生的內容和方法等方面達成一致意見(jiàn)。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功�？傊�，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
家訪(fǎng)心得體會(huì )19
經(jīng)過(guò)幾次家訪(fǎng)，我感觸很深。其實(shí)，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，而父母作為孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的構成，都有至關(guān)重要的影響。所以，我提議家長(cháng)既要對孩子嚴格要求又要多給愛(ài)的鼓勵；要多與班主任和任課教師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習和思想動(dòng)向，并對癥下藥；要及時(shí)加強對孩子的心理開(kāi)導，使其構成健康良好的心理品質(zhì)；要注重孩子的養成教育，注重發(fā)展長(cháng)遠利益，為自己孩子的將來(lái)著(zhù)想。作為班主任，我認為經(jīng)常性地把鼓勵的話(huà)放在嘴邊，時(shí)時(shí)刻刻給學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生理解教師的家訪(fǎng)目的，讓家長(cháng)配合教師的家訪(fǎng)工作。這樣，就能讓學(xué)生揚起自信的風(fēng)帆，健康地駛向成功的彼岸。相信我們的付出終將會(huì )換來(lái)豐碩的成果。
這次家訪(fǎng)也讓我感觸很深，我發(fā)現孩子是能很深切地感受到老師對他的愛(ài)意。在家訪(fǎng)結束后，我收到了別的學(xué)生和家長(cháng)的反饋，孩子們都很羨慕，被家訪(fǎng)的孩子更是特別開(kāi)心，迫不及待和朋友分享那天的故事。我們常說(shuō)家校合力能夠讓孩子更好的成長(cháng)，而家訪(fǎng)就是給了我一個(gè)機會(huì )去身臨其境地了解和接觸孩子平時(shí)的生活環(huán)境。父母是孩子的第一位老師，家庭教育的重要性不言而喻。不管是學(xué)習知識還是人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的建立，父母都應能給予孩子正確的引導。而家訪(fǎng)也正好給我一個(gè)機會(huì )去和家長(cháng)溝通樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心和學(xué)校攜手共同做好孩子的教育工作。
作為班主任，我認為不僅僅是關(guān)注孩子的學(xué)習成績(jì)，更應該注重孩子的心理健康，培養孩子健全積極的人格，天生我材必有用，我相信每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只要家長(cháng)輕輕拂去塵土，老師送來(lái)一陣清風(fēng)，明珠必將光彩照人！
家訪(fǎng)心得體會(huì )20
轉眼之間，已經(jīng)開(kāi)學(xué)近一個(gè)月，經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的觀(guān)察，我們已經(jīng)對每個(gè)孩子的行為習性，性格特點(diǎn)有了一定的了解，而且通過(guò)我們自身的努力，家長(cháng)們也了解了我們的工作。所以我們開(kāi)展了第二階段的工作——家訪(fǎng)。我們的家訪(fǎng)主要是針對家長(cháng)，通過(guò)與家長(cháng)的交流進(jìn)一步了解孩子，了解西部孩子的成長(cháng)和受教育環(huán)境，了解家長(cháng)們眼里的西部教育。與其同時(shí)，針對每個(gè)孩子，向家長(cháng)們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝著(zhù)一個(gè)好的方向發(fā)展，使孩子們的未來(lái)更加明朗。
在我的印象里，農村的家長(cháng)都會(huì )特別重視孩子們的學(xué)習，歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對山外的世界充滿(mǎn)向往，而且每位家長(cháng)都會(huì )希望孩子們過(guò)上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪(fǎng)的過(guò)程中并沒(méi)有出現我所想象的情況。每到一家，家長(cháng)們都以農村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后，我們便步入正題，開(kāi)始探討孩子的教育，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀(guān)察，家長(cháng)們大致有兩類(lèi)，一類(lèi)是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書(shū)開(kāi)銷(xiāo)，而且會(huì )為孩子們作出額外投資的；還有一類(lèi)是家庭條件較差，心里想著(zhù)孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多，而且會(huì )讓孩子做很多農活。對于前者，家長(cháng)的付出挺多，但是關(guān)注度不夠，他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題，相反會(huì )比后者少。他們或許是認為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了，其實(shí)不然，孩子還小，重點(diǎn)應該放在養成教育方面，好的家庭教育對于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過(guò)上幸�？鞓�(lè )的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習，卻只能是在一邊瞎操心，因為生活畢竟是生活。
我們去了幾個(gè)學(xué)習成績(jì)較好的同學(xué)家，他們都是小學(xué)里的佼佼者。一路欣賞著(zhù)周?chē)拿谰�，不一�?huì )就到了李婕妤，她媽媽熱情的招待了我們。她家是屬于后者，她媽媽讀過(guò)中學(xué)，很重視孩子的學(xué)習，而且家庭也不算很困難，他爸爸在外打工。爺爺是位眼光高遠的老人，聽(tīng)了他的一席話(huà)，我們真的很感動(dòng)，也很欣慰，以為年過(guò)花甲的老人有這樣的見(jiàn)識著(zhù)實(shí)讓人欽佩。針對李婕妤膽小害羞的性格，我們提了好多建議，也算是我們讀書(shū)這么多年來(lái)的一些經(jīng)驗吧。在我看來(lái)，老師總是喜歡那些愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，經(jīng)常去老師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條“經(jīng)驗”介紹給她，并讓媽媽幫忙監督。帶著(zhù)滿(mǎn)意的微笑向劉夢(mèng)瑤家走去，她家的條件不錯，我想進(jìn)一步了解一下她的生活，家庭條件等等�？赡苁切愿竦牟町惏�，她的父母顯得很平和，并沒(méi)有像其他家長(cháng)見(jiàn)了我們以后的那種激動(dòng)。簡(jiǎn)單的攀談后，我覺(jué)得情況已經(jīng)差不多掌握清楚了。相比來(lái)說(shuō)劉夢(mèng)瑤家條件較好，是典型的第一類(lèi)家庭，孩子自幼生活在一個(gè)較好的環(huán)境中，在同齡人中似乎有一些優(yōu)勢。這樣的條件有利于孩子的成長(cháng)，但也使孩子的性格潛移默化中改變，“一個(gè)農村的孩子有著(zhù)城市孩子的性格”，這樣來(lái)講不知是否合適。家里為孩子的付出挺多，但似乎關(guān)心教育不多。雖然說(shuō)孩子還小，可能有時(shí)是不懂事，但是也不能任由其發(fā)展。批評教育還是必須的。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，我說(shuō)得最多的一句話(huà)就是“老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問(wèn)的學(xué)生，多去老師辦公室轉轉�！备杏X(jué)我們的家訪(fǎng)還是很有效果的，這幾天，她們一來(lái)學(xué)校就來(lái)找老師問(wèn)題，很是積極，我也真的是從未有過(guò)的欣慰希望孩子們可以堅持這個(gè)好的習慣，好好學(xué)習。也希望家長(cháng)可以更重視家庭教育方面的問(wèn)題，孩子們現在還小，尚處于養成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長(cháng)們應該多注意這個(gè)問(wèn)題。
孩子們，加油吧，未來(lái)的舞臺還在等你們上演精彩的節目。
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