家訪(fǎng)心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣可以不斷更新自己的想法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的家訪(fǎng)心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家訪(fǎng)心得體會(huì )1
家訪(fǎng)是老師的日常工作之一，但如何做好家訪(fǎng)工作，并不是件簡(jiǎn)單的事，需要每個(gè)老師認真思考，研究家訪(fǎng)的藝術(shù)和策略。
學(xué)生有了思想變化總會(huì )在種種現象中表現出來(lái)，老師要善于觀(guān)察，要注意與家長(cháng)聯(lián)系，這樣才能對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有個(gè)全面的把握，從而能對癥下藥。
老師要與家長(cháng)密切配合，采取恰當的方法解決問(wèn)題，如果家長(cháng)的教育方法出現偏差，老師應當指導他們適時(shí)調整。老師家訪(fǎng)的目的是充分了解狀況，最后在教育過(guò)程中解決問(wèn)題，在這過(guò)程中老師要采取主動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng )造改變自己的有利條件，并能抓住契機，促成學(xué)生的轉變。
首先要尊重學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，領(lǐng)會(huì )學(xué)生對老師家訪(fǎng)的真實(shí)想法。老師和學(xué)生人格是平等的，尊重學(xué)生關(guān)鍵是尊重學(xué)生的`人格，把每個(gè)學(xué)生都擺在與本身平等的位置上，要為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)自由愉快、無(wú)拘無(wú)束的彼此交流的氛圍，深入他們的內心世界，設身處地為他們著(zhù)想，并給予純樸的關(guān)心和愛(ài)護。
其次每次家訪(fǎng)，老師都應確立一個(gè)主題，讓學(xué)生明白所要到達的目的，家訪(fǎng)前還要給學(xué)生足夠的心理準備。多留一些時(shí)間，讓他們完成預定的任務(wù)。使學(xué)生對老師的家訪(fǎng)“有備而來(lái)”。在這一準備的過(guò)程中，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的一種方式。
再者要經(jīng)常和家長(cháng)、學(xué)生溝通，要清楚學(xué)生每一天都在想什么，他要做什么等等，這樣才好對癥下藥。真正把學(xué)生當朋友，讓學(xué)生也把老師在課堂上當老師，在課外當成大哥哥大姐姐。
最后我要在今后的工作把家訪(fǎng)當作刻不容緩的任務(wù)經(jīng)常做，只要我們的心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細雨，家訪(fǎng)工作定會(huì )更加出色!
總之，家訪(fǎng)工作是我們教師工作中不可缺少的方式。家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新臺階。
家訪(fǎng)心得體會(huì )2
最近我訪(fǎng)問(wèn)了班上的一個(gè)單親家庭，這就是我班謝宇思小朋友的“家”，他們所住的房子是租來(lái)的，因為歲數小，身體差，不忍心寄讀在學(xué)校而她自家的房子有離集鎮太遠，家里有年邁的爺爺、奶奶，父母在她剛出生那年就離異了，為了生計，父親常年在外打工，家里和孩子全部由倆個(gè)老人家管理。家中只有一張破舊的床，一個(gè)房東留下的舊電視機和一張嶄新的兒童課桌。那天我們去她家家訪(fǎng)，家長(cháng)對我們的到來(lái)感到很欣慰，忙的不知所措。
家長(cháng)向我們反映，孩子很懂事他知道我們家里不是很富裕，從來(lái)不像我們提出過(guò)份的要求，就連零食都很少吃，她在家能把老師今天教的東西，全講給我們聽(tīng)，還經(jīng)常學(xué)老師的模樣管其他孩子，馬上孩子要上小學(xué)了，我不知道怎樣去教他，不知道要教他學(xué)些什么？
我們就孩子教育的問(wèn)題與家長(cháng)進(jìn)展了深化的溝通，并給了家長(cháng)一些教育孩子的方法的介紹，讓家長(cháng)理解家庭教育的重要性，家長(cháng)對我們的到來(lái)表示了感謝。孩子的頭腦不差，可是由于缺少父母的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有良好的教育使得認知有限，習慣很差，很孤僻，有時(shí)爺爺帶她走親戚她都不肯去，照理說(shuō)五歲的孩子應該是最喜歡跟著(zhù)家人出去玩的啊�？墒窃谒砩蠀s與眾不同，在那里我與孩子的爺爺奶奶交流了很長(cháng)時(shí)間，爺爺不時(shí)的訴說(shuō)著(zhù)她在家里的表現，他希望老師幫助好好教育。通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng)，家長(cháng)理解到了幼兒在園的真實(shí)情況，并在一定的根底上提醒了家長(cháng)應試在家庭內部也要有意識的培養幼兒良好的學(xué)習習慣。好的學(xué)習習慣對于幼兒來(lái)說(shuō)終生受益，讓家長(cháng)理解到了好的學(xué)習習慣培養的重要意義。當老師和家長(cháng)談到小宇思在幼兒園的一些情況時(shí)，家長(cháng)不停地說(shuō)“謝謝老師，小宇思的進(jìn)步真的很大”，小宇思也知趣地走到我身邊，扯著(zhù)我的衣角笑瞇瞇地看著(zhù)我。
對于家長(cháng)的肯定我頓感欣慰，也倍感慚愧。欣慰地是：我們的老師為孩子的成長(cháng)不離不棄，用自己的愛(ài)心贏(yíng)得了家長(cháng)的尊重和信任。慚愧的是：我為宇思做過(guò)了什么呢？夠了么？是啊，單親家庭的孩子最缺少的是父母之愛(ài)，缺少的是親情。我感受到家長(cháng)對孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。因此，老師要以情感教育為依托，充分的利用各種教育因素，為其創(chuàng )設良好的心理情境，使其發(fā)現自己的價(jià)值，喚起他們對生活的`熱情和信心。
首先是尊重。這些單親家庭的孩子由于自卑，總擔憂(yōu)同學(xué)老師看不起她。因此，常做一些讓老師和同學(xué)“刮目相看”的事來(lái)，那怕?lián)Q來(lái)的是老師的批評和同學(xué)的“白眼”，他們也不在乎，因為她可以借此引起大家對他的重視。面對這些學(xué)生，假如老師一味的嚴厲批評，所獲得的教育效果是微乎其微，甚至是零教育。這就需要老師把握好學(xué)生的脈搏，知道他們需要什么。
其次是理解。理解是教育的橋梁，只有理解，才會(huì )做到有的放矢的教育。學(xué)生成為單親家庭的孩子，對他來(lái)說(shuō)是人生的一個(gè)坎坷，假如她能正確的認識這一道家長(cháng)為她設置的人生柵欄，有可能成為進(jìn)步的新起點(diǎn)、前進(jìn)的新動(dòng)力。心理學(xué)家認為：“現代教育的主要任務(wù)就是要理解孩子，而理解孩子的核心就是理解”。然而，假如處理得不好，那么會(huì )變?yōu)樗枷肷系南禄c(diǎn)、倒退點(diǎn)。
作為老師，就要給予他們理解，幫助他們度過(guò)人生的這道坎。要抓住教育的有利時(shí)機，及時(shí)的進(jìn)展勸慰和開(kāi)導。多給予生活上的撫慰和幫助，尤其學(xué)習上的點(diǎn)滴進(jìn)步更要表?yè)P�？梢哉f(shuō)理解是教育的橋梁。
再次是鼓勵。每人都有自己獨特的閃光點(diǎn)，單親家庭的孩子也有，作為老師要擅長(cháng)挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，多讓他參加集體活動(dòng)，多讓他在課堂上表現自己。這些都能有效地消除他的自卑感，喚起他的進(jìn)取心。對單親家庭孩子應該多鼓勵，少指責;多溫情，少冷漠。當他們獲得成績(jì)，哪怕是非常小的成績(jì)，我們都應該給予充分的表?yè)P。并能在人生觀(guān)方面多給予正確的指導，使他們知道老師是關(guān)心自己接納自己的，使其能對自己充滿(mǎn)信心，對生活和學(xué)習充滿(mǎn)熱情�？梢哉f(shuō)鼓勵是教育的風(fēng)帆。
家訪(fǎng)心得體會(huì )3
老師上門(mén)家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種鼓勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理間隔 。通過(guò)面對面交換意見(jiàn)，共同商量解決問(wèn)題的方法，有利于老師、家長(cháng)、學(xué)生之間迅速達成共識，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。理論證明，家訪(fǎng)是溝通老師、家長(cháng)、學(xué)生心靈最直接的橋梁。
我校于本學(xué)期初開(kāi)展了新學(xué)期的家訪(fǎng)活動(dòng)。全體老師通過(guò)，上門(mén)等形式進(jìn)展了家訪(fǎng)。通過(guò)家訪(fǎng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)更加濃重，教學(xué)秩序更加穩定，學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性、積極性更加高漲。到達了預期目的，現總結如下：
一、家訪(fǎng)前的認識
1、理解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)展家訪(fǎng)前，我首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)展盡可能深化的理解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活，老師只有對學(xué)生家庭的詳細情況做全面理解，才有助于進(jìn)步教育工作的針對性。
2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心開(kāi)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的理解，在將來(lái)的'教育中有的放矢。
4、向家長(cháng)提出建議，為其施行家庭教育提供幫助指導，必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的根本知識，并共同商量出解決問(wèn)題的方法。
二、家訪(fǎng)后的收獲
1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我全面理解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在將來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面開(kāi)展打下堅實(shí)的根底。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間理解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)展全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反響。
三、家訪(fǎng)中的問(wèn)題
1、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。類(lèi)似的情況很多。
2、正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以致于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(cháng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而無(wú)視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。
3、絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與才能的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動(dòng)手理論才能相對較差，必將影響其將來(lái)的開(kāi)展。
四、家訪(fǎng)體會(huì )
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)展學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原那么的.家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地仁慈，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的場(chǎng)面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與才能的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動(dòng)手理論才能相對較差，必將影響其將來(lái)的開(kāi)展。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。本次家訪(fǎng)我體會(huì )最深的就是：理解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比方有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
家訪(fǎng)心得體會(huì )4
家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)。耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
通過(guò)此次家訪(fǎng)，我們可以近距離了解學(xué)生在家表現，日常行為，學(xué)習環(huán)境，學(xué)習習慣，家長(cháng)的家庭教育，等等；我們也能更好地提醒家長(cháng)；家長(cháng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規，這樣家長(cháng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。
此次家訪(fǎng)給我的最大體會(huì )是拉近了我們與學(xué)生、家長(cháng)的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪(fǎng)要做到真誠，要真正地是為了學(xué)生，要和家長(cháng)共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長(cháng)述說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(cháng)。應該是與家長(cháng)共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏(yíng)得學(xué)生對你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對學(xué)生的.教育和管理。我想以后要盡可能多的加強學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系和溝通，可以利用飛信，校訊通等方式更好的來(lái)和家長(cháng)朋友溝通，教育好我們的學(xué)生。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功！
家訪(fǎng)心得體會(huì )5
家訪(fǎng)是班主任開(kāi)展工作的一個(gè)重要環(huán)節，是教師與家長(cháng)溝通的一座橋梁，是學(xué)校與家庭交流的一個(gè)窗口。家訪(fǎng)看似很費時(shí)間，但和教師單一的在學(xué)校觀(guān)察的時(shí)間比起來(lái)，還是相當省時(shí)和高效的。每家訪(fǎng)一家，我都集以誠心、愛(ài)心、熱心、恒心于一心，用心地于學(xué)生、家長(cháng)溝通交流，幫忙家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長(cháng)的'職責意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，本事的培養，品德的陶冶，個(gè)性的構成，都有至關(guān)重要的影響。同時(shí)也讓家長(cháng)多了一份理解：教師在我們孩子身上的功夫不少啊，比我們家長(cháng)更了解孩子。感激之情油然而生，彼此間的情感距離一下拉近了。更有利于今后的教育和管理工作。
家訪(fǎng)心得體會(huì )6
“叮咚……”門(mén)鈴聲把我從夢(mèng)中拉回來(lái)，我揉了揉半閉著(zhù)的眼睛看看鬧鐘“現在才九點(diǎn)啊”。媽媽打開(kāi)門(mén)，門(mén)外站著(zhù)的不是來(lái)拜年的親朋好友，而是我們的班主任——鄒老師！這下，我可全醒了“鄒老師怎么在寒假來(lái)家訪(fǎng)，完了，萬(wàn)一給老師留下了不好的印象怎么辦？”我忐忑不安地想著(zhù)，連忙從床上跳下來(lái)穿好衣服，趕忙把被子整理好。
刷完牙的.我坐到老師邊上的沙發(fā)上。鄒老師說(shuō)：“這次我來(lái)家訪(fǎng)主要是想看看你在家的表現，也想跟家長(cháng)交流一下你在學(xué)校里的表現”老師跟媽媽聊著(zhù)“安妮很愛(ài)看書(shū)，而且作文寫(xiě)得很好，上學(xué)期在學(xué)校的“金秋讀書(shū)節”作文還獲得了學(xué)校的二等獎”我不好意思的撓撓頭。媽媽說(shuō)：“她是很愛(ài)看書(shū)，可就是太懶了，不愿意做家務(wù)，作業(yè)寫(xiě)完也不整理，而且很內向，上課一定沒(méi)怎么發(fā)言吧！”媽媽泡了杯茶給老師�！鞍材蓦m然上課不發(fā)言，但考試成績(jì)很穩定，基本上都是九十分以上，人緣也不錯”老師和媽媽聊著(zhù)。我一句話(huà)也插不上來(lái)，坐在沙發(fā)上，雖然眼睛盯著(zhù)電視屏幕，可心思全在老師和媽媽的對話(huà)上。
十點(diǎn)的時(shí)候，老師起身要走，我和媽媽把老師送到門(mén)口，臨走前，老師還對我說(shuō)“安妮，以后上課要多多發(fā)言哦！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師笑著(zhù)摸了摸我的頭。
其實(shí)老師來(lái)家訪(fǎng)并沒(méi)有那么“可怕”。
家訪(fǎng)心得體會(huì )7
家長(cháng)訪(fǎng)校周活動(dòng)結束，本次活動(dòng)有以下感受:
1.緊張
作為一名教師，最本職的工作就是教書(shū)育人。每天上班一定要做的事情——教書(shū)應該很方便，但聽(tīng)到家長(cháng)訪(fǎng)校周活動(dòng)后，真的很緊張。我面對的不是專(zhuān)業(yè)的老師，而是一群渴望愛(ài)孩子、渴望愛(ài)女人的父母。他們關(guān)心孩子的成長(cháng)，必然會(huì )關(guān)心孩子班主任的水平。正是帶著(zhù)如此緊張的心情準備，才能得到家長(cháng)滿(mǎn)意的上課，為家長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)安全的課堂。
2.不要低估父母
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，父母的水平也在不斷提高。我可能認為父母不懂教育，但當我從父母的反饋表中寫(xiě)出內容時(shí)，我發(fā)現父母中的一些藏龍臥虎語(yǔ)言可以稱(chēng)為專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言�？梢钥闯�，作為一名教師，我們不應低估父母。但正因為如此，我們很高興，因為與父母溝通會(huì )更簡(jiǎn)單。
3.多溝通，多了解
溝通是人們理解的橋梁，學(xué)生是聯(lián)系家長(cháng)和老師的紐帶。無(wú)論是老師還是家長(cháng)，每個(gè)人都有一個(gè)共同的目的，那就是希望自己的孩子健康成長(cháng)。從這次活動(dòng)和家長(cháng)的交流可以看出，父母既愛(ài)又恨孩子。恨是恨鐵不成鋼。盡管父母對孩子不滿(mǎn)意，但他們仍然希望得到教室的肯定。這次交流之后，我最大的`感受就是多報喜，巧報憂(yōu)。讓家長(cháng)感受到老師對學(xué)生的愛(ài)和責任，讓家長(cháng)覺(jué)得老師真的很關(guān)心他的孩子。我想:我們的工作一定會(huì )得到家長(cháng)的理解、支持和配合，也會(huì )得到滿(mǎn)意的結果。
家訪(fǎng)心得體會(huì )8
“家長(cháng)訪(fǎng)校周”活動(dòng)結束了，自己在這次活動(dòng)中有以下幾點(diǎn)感受：
1、緊張的作用
作為教師，最本職的工作便是教書(shū)育人。對于自己每天上班必做的事情——教書(shū)本應是手到擒來(lái)、得心應手的，但在聽(tīng)聞“家長(cháng)訪(fǎng)校周”活動(dòng)后，確實(shí)頗為緊張。自己所面對的不是專(zhuān)業(yè)的教師，而是一群愛(ài)子心切、疼女至急的父母，他們關(guān)心自己的孩子的成長(cháng)，必然會(huì )對孩子所在班級老師的水平關(guān)心。正是帶著(zhù)這樣緊張的心情進(jìn)行準備，才得以上出家長(cháng)滿(mǎn)意的課，營(yíng)造家長(cháng)放心的課堂。
2、不要小覷家長(cháng)
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家長(cháng)的水平也在不斷提高著(zhù)�；蛟S會(huì )覺(jué)得家長(cháng)不懂教育，但從家長(cháng)的`“反饋表”所寫(xiě)內容時(shí)才發(fā)現，家長(cháng)中“藏龍臥虎”，有些所寫(xiě)語(yǔ)言可以堪稱(chēng)為專(zhuān)業(yè)。由此可見(jiàn)，作為教師不要小覷家長(cháng)。但也正因為這樣，我們?yōu)橹吲d，因為在與家長(cháng)交流、溝通時(shí)，會(huì )更為簡(jiǎn)單。
3、多溝通、多了解
溝通是人與人了解的橋梁，學(xué)生是聯(lián)系家長(cháng)與教師的紐帶。無(wú)論老師或家長(cháng)，大家都有一個(gè)共同的目的，就是希望孩子健康成長(cháng)。從這次活動(dòng)與家長(cháng)的'交流中可以看出，家長(cháng)對孩子既愛(ài)又恨�！昂蕖笔恰昂掼F不成鋼”。盡管家長(cháng)對孩子不滿(mǎn)，但還是希望能得到教室的肯定。這次交流后我有個(gè)最大的感觸便是：向家長(cháng)“多報喜，巧報憂(yōu)”。要讓家長(cháng)體會(huì )到老師對學(xué)生的愛(ài)心、責任心，讓家長(cháng)感受到教師是真心地關(guān)愛(ài)他的孩子。我想：我們的工作一定能夠得到家長(cháng)的理解、支持和配合，同樣的會(huì )獲得比較滿(mǎn)意的效果。
家訪(fǎng)心得體會(huì )9
“老師來(lái)了，歡迎歡迎！”每次家訪(fǎng)，我們聽(tīng)到的第一句話(huà)就是家長(cháng)們熱情的歡迎，一次上門(mén)家訪(fǎng)的感悟。前不久，我們也同樣被熱情包圍著(zhù)來(lái)到了卿卿的家。一向認為卿卿這孩子比較貪玩，可是一進(jìn)他家就看到他正認真的做作業(yè)，我們的原來(lái)的想法就被打破了。在與家長(cháng)不到一個(gè)小時(shí)的談話(huà)中，我們互相交流、了解了孩子在家和在園的情況，針對孩子平時(shí)的壞習慣，我們共同商量教育對策和方法隨著(zhù)“老師再見(jiàn)！”我們又一次成功的家訪(fǎng)結束了。
在我們傳統意義上，每一個(gè)孩子屬于一個(gè)家庭的，而站在現代社會(huì )的立場(chǎng)上講，孩子是我們這個(gè)社會(huì )的，因此，孩子的教育應當是家庭、學(xué)校、社區共同的責任！因此我們的教育應該是多元化的，家訪(fǎng)就是其中之一，它是一種建立在平等的、共同的目標之上的溝通。
現代教育的一個(gè)顯著(zhù)特征是“教育的社會(huì )化”，它決定了作為教育教學(xué)主要任務(wù)承擔者的教師必須協(xié)調處理好與家庭之間的關(guān)系，充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，共同完成培養和教育孩子的任務(wù)。人們常說(shuō)：“家庭是孩子的第一所學(xué)�！�，旨在強調家庭教育的好壞對孩子能否健康成長(cháng)至關(guān)重要。盡管父母和教師在培養的目標上是一致的，但由于雙方在教育觀(guān)念、教育方法、文化水平乃至個(gè)性上都可能存在差異，于是在教育效果上就會(huì )出現優(yōu)、差、快、慢的區別，幼教之友《一次上門(mén)家訪(fǎng)的感悟》。如何指導好家庭教育，便成為廣大教育工作者義不容辭的責任。因此，作為教師，無(wú)論多忙再累，都應該抽出一定的時(shí)間去孩子家里走一走，和家長(cháng)、孩子深入地談一談！
平日里常跟孩子在一起，我們只了解孩子在幼兒園的情況，對于孩子所犯的錯誤，我們會(huì )生氣，但走進(jìn)孩子的家庭，就會(huì )找到很多問(wèn)題的真正答案，從而對孩子多一份寬容，多一份理解，多一份呵護。但盲目的家訪(fǎng)是得不到效果的，家訪(fǎng)要明確目的，要帶著(zhù)問(wèn)題去家訪(fǎng)，要好好備課，見(jiàn)到家長(cháng)要說(shuō)些什么，要解決什么問(wèn)題等等。面向全體孩子，發(fā)展孩子的全面素質(zhì)需要我們對每一個(gè)孩子有個(gè)全面的認識。采用揚長(cháng)避短的策略，來(lái)促進(jìn)孩子的轉化。家訪(fǎng)恰恰能夠在這方面起到特殊的作用。
什么樣的教育才是成功的教育，那就是讓孩子從內心深處認同、理解、接受的教育。找到一把能開(kāi)啟孩子心扉的鑰匙，對我們老師來(lái)講可能是一時(shí)的發(fā)現，對孩子來(lái)講可能就是一生的銘記。作為一名教師，就是要不斷地探索教育方法，不斷地提升教育水平，讓更多的學(xué)生、家長(cháng)滿(mǎn)意。
其實(shí)家訪(fǎng)不僅是一種教育的方式，也是一種教育的藝術(shù)，其效果取決于老師掌握此門(mén)藝術(shù)的能力。而要真正掌握這門(mén)藝術(shù)，我認為首先要擺正自己的位置，要建立一種"平等和諧"的關(guān)系，也就要從做"朋友"開(kāi)始。因此，在我們的教育教學(xué)中，我們要做"好教師"，就應得先做"朋友"。這就使我想起了教育家陶行知先生的教育理念。陶行知先生要求教師"變個(gè)小孩子"，他說(shuō)："你若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現：師生立刻成為樂(lè )園。"我們也應好好品味陶行知先生的四塊糖果的故事。
由于每個(gè)學(xué)生都是在不同的家庭里成長(cháng)的`，他們有著(zhù)各自不同的家庭經(jīng)濟、文化、教育等方面的背景，家長(cháng)的文化水平的差異，教育觀(guān)念的差異必然會(huì )影響到子女的教育。我們通過(guò)家訪(fǎng)，可以進(jìn)行更深入、更廣泛的了解，然后進(jìn)行更深層次的研究，從而對孩子進(jìn)行方法各異的教育，對孩子產(chǎn)生不同程度的影響，這種因材施教的方法，必然會(huì )彌補孩子因差異產(chǎn)生的不足，使孩子能更好地揚長(cháng)避短，形成更佳的轉變機遇。
由此可見(jiàn)，我們通過(guò)家訪(fǎng)，不但有利于協(xié)調整體教育的要求，而且能針對個(gè)性各異的孩子采取特殊的教育。從這個(gè)意義上看，家訪(fǎng)起到了極其重要的作用，它使幼兒園的素質(zhì)教育得到延伸，得到滲透、得到發(fā)展。
家訪(fǎng)心得體會(huì )10
家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )取
得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì )。
11月26日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。同時(shí)大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙美月的家長(cháng)對我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵，我對班級容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長(cháng)諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)�！壁w美月的家長(cháng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)意的.學(xué)校。我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作�！�
很多家長(cháng)對老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著(zhù)自己。學(xué)生李浩宇說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現�！�
這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和學(xué)生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學(xué)生張詩(shī)雨見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(cháng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知表達水平。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導有欠缺，但會(huì )教他們做人的道理，家長(cháng)說(shuō)的多，做的少。有相當多的家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導。還有少數家長(cháng)本身文化程度低，對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現在孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(cháng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
家訪(fǎng)心得體會(huì )11
“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，一張張照片，一個(gè)個(gè)街角，一名名學(xué)生家中，師愛(ài)如溫泉浸潤心田。我既是一名高中教師，同時(shí)又是一名小學(xué)生的家長(cháng)家訪(fǎng)受訪(fǎng)者。
1月25日中午11點(diǎn)，接到孩子英語(yǔ)教師房桂華房教師的電話(huà)，電話(huà)中提到午時(shí)來(lái)進(jìn)行家訪(fǎng)，我當時(shí)上班還沒(méi)有回到家，午時(shí)兩點(diǎn)還要回單位抓緊閱卷。教師聽(tīng)得出我的“吞吐”，輕聲說(shuō)道：“我此刻在家訪(fǎng)的路上，那咱們一點(diǎn)鐘到家進(jìn)行家訪(fǎng)，不耽誤您上班”。教師犧牲休息時(shí)間，奔波在家訪(fǎng)的路上，讓我們做家長(cháng)的很慚愧很感動(dòng)。
一點(diǎn)鐘，房教師來(lái)到我們家，因為學(xué)生的居住地不集中，家訪(fǎng)起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。教師在外奔波，家顧不上管，飯也顧不上吃，我們全家都從心里覺(jué)得十分感動(dòng)，進(jìn)門(mén)后，教師水也顧不得喝上一口，就開(kāi)始了家訪(fǎng)工作。
教師先給孩子頒發(fā)了“曉獎狀”，同時(shí)獎勵孩子一本筆記本，鼓勵孩子假期必須好好英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，并轉述了莊新國教師和張立英教師（張立英教師因病在石家莊手術(shù)后在家休息還不到兩周，放不下學(xué)生義無(wú)反顧重返課堂。莊新國教師幾經(jīng)沙啞的嗓音，活躍在課堂，對孩子們逐一提問(wèn)輔導，而作為一名小升初孩子的家長(cháng)她把更多的愛(ài)給了班里的孩子們。）對孩子的囑咐，讓孩子寒假努力學(xué)習實(shí)現彎道超越，并告知兩位教師會(huì )分別分批次進(jìn)行家訪(fǎng)。接下來(lái)教師拿出孩子的跟課練習冊，進(jìn)行檢查，把孩子作業(yè)進(jìn)行對、錯評價(jià)，還予以更正并指出錯誤原因，并提議孩子做好寒假學(xué)習計劃。
對于教師，我們全家是既期待又感到些許壓力，雖然作為家長(cháng)，就孩子的學(xué)習生活情景與班上的教師平時(shí)也有溝通、交流，但一般都是在學(xué)�；蛘呶⑿乓砸环N非正式的談話(huà)方式。教師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的'氣氛一下簡(jiǎn)便了許多，房教師一邊傾聽(tīng)、交流、一邊認真地做著(zhù)家訪(fǎng)筆記，教師詳談了孩子在校的表現情景，談了孩子的優(yōu)點(diǎn)和需克服的一些不足之處，對孩子肯定的地方多一些。談話(huà)中還講到小升初家長(cháng)的種種焦慮，進(jìn)行寬慰，作為家長(cháng)要生活陪伴，性格指引；學(xué)習陪伴，不打擾，勤督促；配合教師，理解教師，堅持鎮定，關(guān)注小升初政策。
家訪(fǎng)讓我受益匪淺，因為長(cháng)期以來(lái)作為一名教師，去走訪(fǎng)學(xué)生，而今日我深刻體會(huì )到作為家長(cháng)的感受。家訪(fǎng)既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使教師了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現。我們僅有經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為構成的根本原因，這樣我們能夠從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
風(fēng)，無(wú)聲，吹綠了大地；愛(ài)，無(wú)言，滋潤了心田。學(xué)生就像一棵棵稚嫩的小苗，教師們每一次愛(ài)的付出，都像春雨一樣滋養著(zhù)他們的心田�！敖處熢L(fǎng)萬(wàn)家”家訪(fǎng)活動(dòng)正如：好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。
家訪(fǎng)心得體會(huì )12
家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，也是對教育教學(xué)工作的重要補充。一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機會(huì )，會(huì )讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪(fǎng)萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。
家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習習慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(cháng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的`思想品德、紀律教育，有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。家訪(fǎng)讓我感受頗深：
第一，全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，家訪(fǎng)對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪(fǎng)也給教師上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十六分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(cháng)的'，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。
第五，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
家訪(fǎng)之所以重要是因為它可以及時(shí)了解子女的學(xué)習和思想動(dòng)向，并對癥下藥;及時(shí)加強對孩子的心理開(kāi)導，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養成教育，注重發(fā)展長(cháng)遠利益，為自己和孩子的將來(lái)著(zhù)想。
家訪(fǎng)心得體會(huì )13
今天，老師提前約好我媽媽?zhuān)f(shuō)今天晚上要來(lái)家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)？我一聽(tīng)到這個(gè)詞就渾身發(fā)抖，頭上微微冒著(zhù)冷汗。我心想：老師既然要來(lái)了，那我就要表現的好一點(diǎn)，給老師留下個(gè)好印象。我先是拿起抹布，把桌子擦了干凈，我把所有被子都疊好，把沙發(fā)上的枕頭擺放整齊。，然后我去燒茶，我在杯子里放好茶葉，開(kāi)水燒好了，就等老師來(lái)了。
6點(diǎn)，7點(diǎn)，8點(diǎn)……8點(diǎn)30分，老師終于來(lái)了。我緊張極了，雙腳一直在顫抖。老師走進(jìn)客廳，我趕緊給老師沏茶，媽媽也走了出來(lái)。我坐在沙發(fā)上，像個(gè)犯錯的小孩子一樣一直低著(zhù)頭，心里忐忑不安，就像有一塊大石頭馬上要掉落砸到我似的.。老師和藹地說(shuō)：“吳佳寧媽媽?zhuān)瑓羌褜幵趯W(xué)校里表現不錯，尤其是她愛(ài)看書(shū)，這是我最欣賞的地方�！蔽覌寢屩t虛地說(shuō)：“哪里哪里，這是她本來(lái)就要做到的嘛！”聽(tīng)完這個(gè)對話(huà)后，我的雙腳頓時(shí)放松了，腳趾頭不再交錯的了擠來(lái)擠去了。老師在媽媽面前一直表?yè)P我的優(yōu)點(diǎn)，雖然偶爾也說(shuō)我的一些小缺點(diǎn)，但是我緊張的心越來(lái)越平靜，不在有過(guò)多的憂(yōu)慮了。我大膽地說(shuō)出了我的觀(guān)點(diǎn)。老師和我交流得很愉快，九點(diǎn)多了，老師覺(jué)得太晚了，就跟我和媽媽說(shuō)了聲再見(jiàn)就走了。
這次家訪(fǎng)，讓我覺(jué)得老師很和藹可親，很平易近人，老師是通過(guò)我來(lái)得學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣來(lái)和爸爸媽媽交流溝通的。我希望我們同學(xué)能和老師互相理解，互相交流，和老師快樂(lè )相處。
家訪(fǎng)心得體會(huì )14
進(jìn)入教師行業(yè)一年了，這是我暑期里的第一次家訪(fǎng)，雖然放假一周有余，但當我見(jiàn)到孩子和他家長(cháng)時(shí)，那種久違的親切和熟悉，一下子油然而生。
這次去家訪(fǎng)的孩子，是個(gè)靦腆聰明又努力的男孩，平時(shí)在班上成績(jì)一直很穩定，各方面的表現也都很好。這次去家訪(fǎng)也讓我更深入地了解到他的學(xué)習和生活環(huán)境，由此更加欣賞他的自律和自覺(jué)性。孩子的父母平常都在外務(wù)工，平日是由爺爺奶奶在家照顧。老兩口年紀都大了，在學(xué)校附近租了一個(gè)房子，平時(shí)上下學(xué)都是孩子自己步行。爺爺奶奶都是四川人，來(lái)啟東多年都只會(huì )聽(tīng)不會(huì )說(shuō)啟東話(huà)，孩子的家長(cháng)雖然人在外地，但十分牽掛孩子的生活點(diǎn)滴和學(xué)習情況，時(shí)常打電話(huà)溝通。一家人對孩子的愛(ài)意和期望也讓這個(gè)孩子更加努力同時(shí)也很自信，談及將來(lái)的學(xué)習目標，胸中也有凌云之志。這個(gè)暑假他也自行安排了學(xué)習任務(wù)，勞逸結合，充實(shí)自我。相信新的學(xué)期，他能以更好的精神面貌再出發(fā)！
這次家訪(fǎng)也讓我感觸很深，我發(fā)現孩子是能很深切地感受到老師對他的愛(ài)意。在家訪(fǎng)結束后，我收到了別的學(xué)生和家長(cháng)的反饋，孩子們都很羨慕，被家訪(fǎng)的孩子更是特別開(kāi)心，迫不及待和朋友分享那天的故事。我們常說(shuō)家校合力能夠讓孩子更好的成長(cháng)，而家訪(fǎng)就是給了我一個(gè)機會(huì )去身臨其境地了解和接觸孩子平時(shí)的生活環(huán)境。父母是孩子的第一位老師，家庭教育的重要性不言而喻。不管是學(xué)習知識還是人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的建立，父母都應能給予孩子正確的引導。而家訪(fǎng)也正好給我一個(gè)機會(huì )去和家長(cháng)溝通樹(shù)立正確的'教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心和學(xué)校攜手共同做好孩子的教育工作。
作為班主任，我認為不僅僅是關(guān)注孩子的學(xué)習成績(jì)，更應該注重孩子的心理健康，培養孩子健全積極的人格，天生我材必有用，我相信每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只要家長(cháng)輕輕拂去塵土，老師送來(lái)一陣清風(fēng)，明珠必將光彩照人！
家訪(fǎng)心得體會(huì )15
作為一名小學(xué)教育工作者，僅僅擁有愛(ài)心和教育熱情還遠遠不夠，還需要敏銳的教育機智和靈活的教育手段及各種有效的教育形式。家訪(fǎng)工作無(wú)疑成為教師協(xié)調家庭教育的重要方式之一。家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長(cháng)環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。在平時(shí)的工作中，我認識到，教育學(xué)生一定要與家長(cháng)密切聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。走進(jìn)家庭讓我了解了我的學(xué)生及家長(cháng)；走進(jìn)家庭讓我走近了學(xué)生和家長(cháng)的心靈；走進(jìn)家庭讓我深深體會(huì )愛(ài)與被愛(ài)，生活和夢(mèng)想，責任和希望……
走進(jìn)一個(gè)學(xué)生名叫羅思怡的家，映入我們眼簾的是溫暖舒適的小臥室，優(yōu)越的學(xué)習環(huán)境，再加上一家人和睦幸福的微笑，這是多么令人羨慕的一幅畫(huà)面呀！再坐下來(lái)細細聊，知道了孩子在家的表現及她的愛(ài)好，特長(cháng)。也了解到她身上寄托著(zhù)全家人的希望，父母兒時(shí)的夢(mèng)想，做家長(cháng)的將盡自己的所能來(lái)實(shí)現孩子的心愿，此刻深深的感到作為她的老師應該也盡自己的所能來(lái)成就學(xué)生美好的未來(lái)，因為我們是幫助她們實(shí)現夢(mèng)想的引路人。了解了這一切的一切，我更感受到了自己肩上重重的責任。這次家訪(fǎng)后，內向的女孩更加的自信大方了，相信在夢(mèng)想的天空她一定會(huì )飛得更高更遠！
今天家訪(fǎng)的對象是我們班的一個(gè)童真可愛(ài)得老長(cháng)不大的孩子。她叫徐文可，家長(cháng)的熱情好客及虛心請教都給我留下了深刻的印象。孩子的單純活潑，些許好動(dòng)也給老師帶來(lái)了快樂(lè )和“頭疼”。老人們手把手帶大孩子不容易，只是老人們本能的寵愛(ài)及包辦讓孩子的動(dòng)腦思維及自理能力比較薄弱。我們將不斷努力，引導老人們學(xué)會(huì )放手，同時(shí)引導爸爸媽媽“授人以魚(yú)不如授人以漁�！敝赡鄣碾r鷹總要展翅飛翔，它們將沐浴陽(yáng)光也將面對風(fēng)雨，讓我們相信他們一定會(huì )越來(lái)越棒！
在我們班有一個(gè)小男孩就是不愛(ài)說(shuō)話(huà)，他名叫饒周威，一年級剛接班的時(shí)候我就發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題，無(wú)論是課上還是課下他都是這樣，很少與人交流特別是跟我，就是我問(wèn)，也經(jīng)常換來(lái)她無(wú)聲的回答。當時(shí)我很及時(shí)的把這個(gè)問(wèn)題反映給他的'家長(cháng)，希望得到家長(cháng)的配合�？墒且欢螘r(shí)間過(guò)去了，我發(fā)現孩子沒(méi)什么進(jìn)展，在學(xué)校里我總是很努力，可是收效甚微，于是我再次找到了他的家長(cháng)，總是覺(jué)得家長(cháng)沒(méi)有我對孩子上心。直到我那天走到了他的家里，我才知道原來(lái)孩子不肯說(shuō)話(huà)是源于學(xué)前班的一次否定，挫傷了孩子的自尊心和自信心，導致孩子不愿說(shuō)話(huà)，也怕說(shuō)錯了同學(xué)們笑話(huà)，想到以前我也曾經(jīng)因為她總不說(shuō)話(huà)批評過(guò)她，心里突然涌起的是滿(mǎn)滿(mǎn)的歉疚，其實(shí)我是該更加細心的，應該隱隱的感覺(jué)到孩子對我的不信任，然而我把更多的精力都注重到了一些表面的東西上，卻忽視了孩子內心的變化。從孩子媽媽嘴里，我了解到孩子在家是非�；顫娐斆鞯腵，還常常跟家里人聲情并茂地表演老師教過(guò)的兒歌課文。那天我和她的家長(cháng)談了很多，也知道了孩子的父親平時(shí)工作很忙，孩子從小跟著(zhù)媽媽?zhuān)貏e地依賴(lài)
母親，所以心智顯得特別小，加之孩子自身內心的脆弱，因而導致了孩子現在在學(xué)校不愛(ài)說(shuō)話(huà)，但其實(shí)這個(gè)孩子是非常聰明而靈氣的。這次的家訪(fǎng)讓我們都很有收獲，而事實(shí)證明了我們真誠的溝通是培養孩子最有效的途徑�，F在孩子越發(fā)的活潑可愛(ài)，上課舉手發(fā)言的次數也越來(lái)越多了，家長(cháng)臉上洋溢著(zhù)會(huì )心的微笑，在學(xué)校我在課堂上鼓勵她，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來(lái)給他加油，在班級中給他更多的機會(huì )讓他去表現自我，發(fā)展自己的優(yōu)勢，漸漸的他面對同學(xué)們有了自信心，有了勇氣，感謝家長(cháng)也和我同樣的努力。面對許許多多各種各樣的家庭，我感慨萬(wàn)千，如果不是有機會(huì )走進(jìn)每個(gè)家庭中，我也不能了解這么多孩子背后的環(huán)境和家長(cháng)的想法，通過(guò)逐一的走訪(fǎng)，家長(cháng)們都了解了我的想法，肯定了我的工作，同時(shí)也包容了我在工作中的種種問(wèn)題。我和家長(cháng)彼此的面對面的溝通，不僅使我們互相了解，也使我們有了充分的情感上的交流，在教育孩子的問(wèn)題上達成了很多的共識。而作為我，一名青年教師已成熟了很多，因為我開(kāi)始學(xué)會(huì )更多的理解與包容，學(xué)會(huì )從別人的角度去想問(wèn)題，很多以前在工作中出現的問(wèn)題迎刃而解。老師、家長(cháng)攜手共同為學(xué)生撐起一片心靈的晴空，我們的孩子臉上一定會(huì )綻放出自信的光彩，也一定能播種希望，放飛夢(mèng)想！家訪(fǎng)曾經(jīng)帶給我很大的壓力，無(wú)論是精神上還是體力上，但帶給我更多的是收獲和感動(dòng)，因為家訪(fǎng)我體會(huì )了做家長(cháng)的辛苦和責任，也是因為家訪(fǎng)家長(cháng)了解了教師工作的艱苦和艱難，我由衷的感謝家訪(fǎng)，也由衷的感謝能理解我支持我的家長(cháng)們，我希望我能用我年輕的生命去譜寫(xiě)一曲動(dòng)人的歌，永恒的歌，讓我和我的孩子們一起唱出心中的理想希望，唱出他們美好的未來(lái)！太多太多的家訪(fǎng)鏡頭在我的腦海中閃過(guò)不停，我相信過(guò)往不是遺忘，而是珍藏，那份屬于愛(ài)的珍藏！
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