現場(chǎng)培訓心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，馬上將其記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編幫大家整理的現場(chǎng)培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
現場(chǎng)培訓心得體會(huì )1
一、一種觀(guān)感。
六節課聽(tīng)畢，精彩無(wú)倫，難以言說(shuō)�；仡^翻檢聽(tīng)課筆記，卻發(fā)現自己的記錄寥寥數行，簡(jiǎn)略之極，與以往聽(tīng)課時(shí)慣于詳盡記錄大相徑庭。詫異之間，突然自省。是自己聽(tīng)得不認真、想得不專(zhuān)注、記得不迅捷嗎？不是！再作思量，才發(fā)現六節課給自己留下的一種總體觀(guān)感：好的課堂往往是難于記錄的，就如同水之無(wú)形，淌向何方，經(jīng)常是無(wú)跡可覓、難于尋蹤的！正是因為每個(gè)瞬間都如此精彩，正是因為我細心關(guān)注每個(gè)細節，才空白了筆記，充實(shí)了大腦。這其中，細思量，當是緣起于如下三處：
一是容量太大，手忙腳亂。六位專(zhuān)家的課堂，可以說(shuō)風(fēng)格迥異、各具特色。但是，一個(gè)首要的共同點(diǎn)是六節課全都容量極大。課堂上師生交流所學(xué)到的知識技能、所經(jīng)歷的過(guò)程方法、所體會(huì )的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)中的信息量，是我們平常所見(jiàn)課堂的幾倍！其中涉及的內容，既有上升到道德品質(zhì)做人道理的滲透教育，也有具體到一個(gè)課題“賣(mài)魚(yú)的人”的反復正音讀得準確；既有聯(lián)系課外知識拓展了解世界歷史的方方面面，也有追求嚴謹緊摳過(guò)程探索數學(xué)奧妙的細致入微；既有從圖形對比發(fā)現總結規律的逐層深入，也有從魔術(shù)入手解決問(wèn)題策略的不斷求證。俯仰天地間品味語(yǔ)文意境之大，溯古追今中探微數學(xué)奧秘之奇。以王文麗老師的《漁歌子》課堂教學(xué)為例，開(kāi)始王老師先是暖場(chǎng)融洽氣氛，四個(gè)不經(jīng)意間提出的判斷問(wèn)題，看似表面與全課教學(xué)毫無(wú)聯(lián)系，實(shí)則細究緣由與課堂密切相關(guān)。不僅拉近了師生初次見(jiàn)面的距離，而且考察鍛煉了學(xué)生聽(tīng)與思的能力，并滲透了學(xué)習語(yǔ)文是為了生活和交流的教學(xué)思想，心得體會(huì )《知名教育專(zhuān)家現場(chǎng)培訓會(huì )心得體會(huì )》。接下來(lái)，指導學(xué)生進(jìn)行了四組“詞語(yǔ)積累”，好像也與后文教學(xué)關(guān)聯(lián)不大，實(shí)際為下文品味全詞景物和寫(xiě)作意境埋下了伏筆。這樣兩處看似閑散的課前熱身，實(shí)為精彩之至的關(guān)鍵鋪墊，為后面教學(xué)的流暢有序、多樣有效打下了很好的基礎。至此，王老師才正式引入正課。一段美輪美奐的《漁歌子》mtv視頻，拉開(kāi)了全課的教學(xué)序幕。之后，學(xué)生試讀全詞、認讀生字（先猜讀、再正音、然后教師引導觀(guān)察字形、分析結構，獲得對形聲字的初步認知）、集體朗誦、個(gè)人30秒練讀、指名朗誦（強調不唱讀）、學(xué)生主動(dòng)朗誦、推薦同學(xué)朗誦、教師示范朗誦逐步展開(kāi)。再接著(zhù)，疏通文字后以逐句感知的方式，整體領(lǐng)悟全詞的意境，中間穿插運用課前“詞語(yǔ)積累”的四組詞語(yǔ)，進(jìn)行了對“白鷺飛”的形象慕擬、“鱖魚(yú)肥”的精到品味、以及“斜風(fēng)細雨”的肢體表現，小結以“這真是的江南！”歸納收尾，層層相連，環(huán)環(huán)緊扣，渾然一體。最后，學(xué)生反復吟誦加深理解，直至熟能成誦，并再次播放《漁歌子》視頻引導學(xué)生品味作者寄情山水、不慕俗世的寫(xiě)作主旨。到此，整節授課結束，留下一首課外的《漁歌子》補充作業(yè)全當回味，余音繞梁，耳猶不絕！這樣豐富的容量，全部濃縮于短短的一節課之中。旁聽(tīng)學(xué)習的我們，怎能不手忙腳亂、窮于記錄？
二是方法太多，應接不暇。六節課堂教學(xué)，或語(yǔ)文或數學(xué)，內容不同，形態(tài)各異，但是，另一個(gè)共同的特點(diǎn)是，課堂上所使用的教學(xué)方法和手段、措施與策略豐富多樣，各具實(shí)效。語(yǔ)文課上的講解示范、談話(huà)討論，個(gè)人探究、小組合作，詞語(yǔ)品味、意境體會(huì )，逐層分析、整體感知，多媒體整合等；數學(xué)課上的演示實(shí)驗、推理探究，主動(dòng)學(xué)習、小組合作，猜測練習、舉例驗證等等，不勝枚舉，不一而足。這些方法手段的綜合運用，不僅為大容量的課堂教學(xué)創(chuàng )設提供了豐富多樣的展示形式與載體，而且有效地激發(fā)了學(xué)生高漲的學(xué)習興趣，從而去主動(dòng)學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習，達到了良好的教學(xué)效果。而對于聽(tīng)課的教師來(lái)說(shuō)，如此多教學(xué)方法的運用，確有“亂花漸欲迷人眼”的感覺(jué)，繽紛之至，怎能不應接不暇，窮于記錄？
三是效果太好，物我兩忘�？茖W(xué)嚴謹的整體設計，豐富多樣的方法手段，再加之專(zhuān)家深厚功底基礎上的精彩演繹，六節課，節節生動(dòng)，課課精彩。課堂中，充滿(mǎn)著(zhù)知識與智慧的碰撞、情感與思想的交流、掌聲與笑聲的呼應。特別是最后一節，來(lái)自天津市特級教師徐長(cháng)青老師的授課和講座，儼然就是教學(xué)技藝與曲藝表演的完美結合。整個(gè)下午，學(xué)生學(xué)得愉快滿(mǎn)足，教師聽(tīng)得興趣盎然，怎能不物我兩忘，窮于記錄？
二、兩類(lèi)回歸。
追根溯源，六位專(zhuān)家的精彩授課與講座，固然與其個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養、課堂的嚴謹設計、方法的多樣有效密切相關(guān)，但是根本原因，在于他們在教學(xué)過(guò)程中始終貫徹了“兩類(lèi)回歸”的教育思想，即回歸文本、回歸課堂。以王文麗老師的《漁歌子》教學(xué)為例，課堂上王老師引導學(xué)生拓展延伸的內容范圍極其豐富廣泛，但歸根結底，最終每一個(gè)環(huán)節的教學(xué)后，一定會(huì )回到文本、回到課堂找到與文本知識、課堂教學(xué)的結合點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，產(chǎn)生放大的教育教學(xué)效果。如講飯店菜譜中的“清蒸桂魚(yú)”的“桂”是錯別字，是為了讓學(xué)生深刻記住“鱖”的正確書(shū)寫(xiě)。用《漁歌子》的mtv視頻，是為了借助唯美畫(huà)面引導學(xué)生深刻體會(huì )作者的思想情懷。課后補充介紹了另一首《漁歌子》，是為了引導學(xué)生在對比中初識詞牌寫(xiě)作的格律特點(diǎn)，為今后的學(xué)習打下基礎�？傊�，所有的設計，一切的方法，最終的目的都是為了服務(wù)文本學(xué)習、服務(wù)課堂教學(xué)�；貧w文本、回歸課堂，真正圍繞這兩個(gè)中心的教學(xué)，才是真正有效的教學(xué)。
三、三項關(guān)注。
細細考量這六節課與講座，可關(guān)注的點(diǎn)與面，會(huì )因角度和方位的不同而迥異。其中，綜合起來(lái)所呈現的第三個(gè)共同點(diǎn)，應當是“三項關(guān)注”。
第一、六節課全都特別關(guān)注學(xué)生的主體參與。每節課、每個(gè)環(huán)節的設計組織、開(kāi)展呈現、反饋驗證都以學(xué)生為中心去考慮�；顒�(dòng)中，絕沒(méi)有教師唱獨角戲的機會(huì )，更多的是師生間的互動(dòng)、生生間的互動(dòng)、小組間的互動(dòng)等。這些以學(xué)生為主體的活動(dòng)設計，營(yíng)造了多樣豐富的情境，讓學(xué)生動(dòng)在其間、樂(lè )在其間，主動(dòng)探究、小組合作，事半功倍、成效明顯。
第二、六節課全都特別關(guān)注學(xué)生創(chuàng )新求異思維的激發(fā)培養。以三節數學(xué)課為例，課堂中，三位專(zhuān)家十分重視學(xué)生對一題多解、不同結果的思考。如田立莉老師在教學(xué)3×2×4時(shí)，就鼓勵學(xué)生用不同的方法來(lái)計算。最后通過(guò)幾種方法的對比，讓三年級的學(xué)生提前感知了四年級時(shí)才會(huì )學(xué)習的小括號在計算中的神奇作用，并進(jìn)一步引深了對乘法結合律的初步了解。這樣有意識引導培養學(xué)生創(chuàng )新求異思維的做法，極大地激發(fā)和增強了學(xué)生持續思考、竭力探究的勇氣和信心，所獲得的教學(xué)效果自然是良好的，甚至是令人驚喜的！
第三、六節課全都特別關(guān)注學(xué)生具體思維過(guò)程的展開(kāi)呈現。在經(jīng)歷某個(gè)學(xué)習環(huán)節或活動(dòng)時(shí)，六位專(zhuān)家往往不會(huì )輕易給出結論，而是放手讓學(xué)生去思考、去爭論、去表達、去驗證，在思維逐步展開(kāi)呈現的過(guò)程中，教師步步引導、環(huán)環(huán)緊扣，抽絲剝繭、具體詳盡，帶動(dòng)學(xué)生的理解逐步加深，認識漸趨清晰，最后，通過(guò)個(gè)人表達或集體明確來(lái)驗證。徐長(cháng)青老師在教學(xué)《解決問(wèn)題的策略》時(shí)，把一張紙撕兩次，問(wèn)學(xué)生會(huì )撕成幾份。學(xué)生有的說(shuō)4份、有的說(shuō)3份，還有的說(shuō)2份、6份等等。徐老師沒(méi)有肯定或否定任何一個(gè)答案，而是讓學(xué)生登上講臺面向全體分別闡述各自見(jiàn)解的理由，然后，動(dòng)手演示驗證給大家觀(guān)看。最終，不斷歸納得出了3n+1的代數式。這樣，學(xué)生得到的就不僅僅只是一個(gè)結果，而是收獲了整個(gè)思維的過(guò)程。如此教學(xué)，效益倍增，效果明顯。
這就是名師的課堂，嚴謹而不呆板，創(chuàng )新而不刻意；這就是智者的風(fēng)采，自然而不隨便，激情而不做作。培訓雖已結束，但名師的精業(yè)務(wù)、善思考，智者的講師德、有愛(ài)心的精神風(fēng)范至今令我回味無(wú)窮。
感受名師的課堂是一種幸福，感受智者的理念是一種幸福，能將這種幸福融入到今后自己的工作中，我想那將是一種更大的幸福！
現場(chǎng)培訓心得體會(huì )2
品質(zhì)兩字是由三個(gè)口和三個(gè)斤組成，也就是說(shuō)要想做好品質(zhì)，除了要嚴格遵守作業(yè)標準外，還需品質(zhì)管理人員婆婆媽媽?zhuān)锝镉嬢^去指導您負責范圍的作業(yè)及品質(zhì)檢驗人員，讓之理解并執行，同時(shí)需確認實(shí)施效果。
一個(gè)優(yōu)秀的管理人員，絕不是在其下屬工作人員犯錯之后通過(guò)罰款去追究下屬失職的責任，例如某些企業(yè)，下屬員工不按標準作業(yè)及管理不良事件一犯再犯，而管理人員每次均采取罰款，而且還罵員工很笨，教多次都教不會(huì )，使員工抵觸情緒及怨言很大，但問(wèn)題一直未得到解決，其實(shí)不是員工笨教不會(huì )，而是我們給了員工太多犯錯的機會(huì )，俗話(huà)說(shuō)沒(méi)有教不好的兵，只有不會(huì )帶兵的將，要想解決此問(wèn)題，只有在下屬執行某件任務(wù)之前通過(guò)教育或在模治具上做一些防呆措施去防范其犯錯，同時(shí)還需制定一套健全的管理機制，約束工作人員在執行任務(wù)過(guò)程中的行為規范，以順利達到預期的執行效果。
一個(gè)優(yōu)秀的品管人員，他的主要職責是配合生產(chǎn)組長(cháng)（或供應商）在生產(chǎn)之前教育每一個(gè)作業(yè)員工正確的操作方法及檢驗標準，并通過(guò)每一環(huán)節的嚴格檢驗，層層把關(guān)，使成品品質(zhì)達到預定品質(zhì)水平的目的。
生產(chǎn)如同一列高速前進(jìn)的火車(chē)，客戶(hù)是終點(diǎn)站，品管人員是列車(chē)長(cháng)，基層生產(chǎn)管理人員則是火車(chē)頭，列車(chē)長(cháng)需要做的，就是引導火車(chē)頭的方向，使其朝著(zhù)終點(diǎn)站前進(jìn)，無(wú)論火車(chē)速度多快，列車(chē)長(cháng)必須保持清晰的頭腦，為其指明一條正確的道路，以預防其偏離軌道，并朝著(zhù)終點(diǎn)站順利前進(jìn)。而每一個(gè)工序如同每一節車(chē)廂，必須一環(huán)銜接一環(huán)，不可脫節。檢驗標準如同火車(chē)軌道，每一節車(chē)廂必須在固定的軌道上前行，只要有一節車(chē)廂越軌，必將導致整列火車(chē)的翻車(chē)。
每一位管理人員的工作就是排除所有會(huì )造成列車(chē)翻車(chē)的影響因素，從而預防列車(chē)翻車(chē)，而不是在翻車(chē)以后去搶救，“亡羊補牢”雖然猶未為晚，但我們更應該做的工作是在狼來(lái)以前就將羊圈修牢固一些；強調事前預防重要性，重視事后糾正及改善效果的確認。
品質(zhì)是生產(chǎn)出來(lái)的，而不是檢驗出來(lái)的，品管人員的工作重點(diǎn)是“管”，檢驗只是手段。我還記得在有一次在參加培訓質(zhì)量管理的時(shí)候，有一位老師帶我們去一家企業(yè)參觀(guān)，走進(jìn)企業(yè)大門(mén)看見(jiàn)這家企業(yè)的品管人員輕閑的在車(chē)間里飄來(lái)飄來(lái)去，無(wú)所事事的樣子，覺(jué)得很奇怪，我就隨便問(wèn)一個(gè)品管員為什么不去檢驗產(chǎn)品質(zhì)量，而站在流水線(xiàn)中間，那個(gè)品管員對我說(shuō)，我用眼睛在檢驗每位作業(yè)員是否做到自檢、互檢、是否按作業(yè)指導書(shū)操作，員工素質(zhì)和精神狀態(tài)。主要檢驗工作是在上班時(shí)檢驗各工作場(chǎng)所是否存放有與產(chǎn)品無(wú)關(guān)的材料和雜物、衛生環(huán)境、作業(yè)標準的懸掛、作業(yè)條件是否與標準相符、半成品的擺放方式、成品的包裝是否與包規相符等；當這些事項均符合要求后，具體檢驗只要做好首件、巡檢及末件工作，品質(zhì)便可得到很好的保障；同時(shí)她還對我說(shuō)：假如在正常生產(chǎn)過(guò)程中，依賴(lài)品管人員對每件產(chǎn)品進(jìn)行檢驗，這個(gè)企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量是無(wú)法得到保障的，我又問(wèn)為什么她說(shuō)，如是那樣一條線(xiàn)有多少操作人員，也就要有多少品管人員，我想想也說(shuō)得不錯，因那樣每位員工都有依賴(lài)性質(zhì)量。而檢驗出來(lái)的不良品、返工、返修、品質(zhì)就比不上一次性完工的產(chǎn)品。一個(gè)品管人員如果完成了這些工作后，只需在車(chē)間轉一轉，看一看就行了，看的也就是六個(gè)項目：（人、機、料、法、環(huán)、測量），這六個(gè)項目是產(chǎn)品中影響質(zhì)量主要因素；管好了這六大因素，品質(zhì)管理工作便會(huì )既輕松且品質(zhì)又有保障。
通過(guò)以上一個(gè)現場(chǎng)簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答案例，相信各位正從事品質(zhì)及現場(chǎng)管理工作的人員有所體會(huì )，對后續的質(zhì)量管控有了新的方法和目標。
�。浩鋵�(shí)現場(chǎng)品質(zhì)管理的有效方法就六個(gè)字（三原則）：眼到、心到、手到；一個(gè)不良也逃不掉；這句話(huà)的意思是說(shuō)，我們要多到現場(chǎng)找問(wèn)題，注重細節，通過(guò)眼睛去巡視現場(chǎng)的每一個(gè)環(huán)節，然后用心去體會(huì )和思考，發(fā)現有不規范的地方，親自動(dòng)手操作一下或拿來(lái)看看，發(fā)現不符合的地方給予及時(shí)糾正。
反思：為何億佳現場(chǎng)5S及作業(yè)標準執行力始終未得好的提升？主要是品質(zhì)意識、責任心、執行力三方面做得不夠，要想做好品質(zhì)，就必須得從這三方面作手，做到人人品管，每一個(gè)作業(yè)人員均要有把下一工序當成自己的終端客戶(hù)的心態(tài)，換位思考一下，假設這個(gè)產(chǎn)品在市場(chǎng)上是我自己買(mǎi)的話(huà)，會(huì )滿(mǎn)意嗎？是否會(huì )打折扣？只要每一個(gè)人有了這種心態(tài)，億佳公司的品質(zhì)不久將會(huì )上升一個(gè)臺階。
最后祝愿：希望億佳公司上到高層領(lǐng)導，下至每一位員工：
好好看一看；用心想一想；
用在實(shí)際中；工作更順利；
品質(zhì)提升了；訂單增多了；
老板賺錢(qián)了；工資加多了；
自己賺錢(qián)了；夢(mèng)想實(shí)現了。
現場(chǎng)培訓心得體會(huì )3
隨著(zhù)當代社會(huì )不斷發(fā)展革新，粗曠的企業(yè)管理模式已不在適應當前的形勢，為使我們的企業(yè)向精細化、科學(xué)化管理邁進(jìn)，企業(yè)需要一個(gè)完整的科學(xué)的管理體系，充分激發(fā)員工的工作積極性、主動(dòng)性、努力創(chuàng )建一支強有力的團隊，我們公司定期開(kāi)展各種選擇性的培訓和學(xué)習，把運行人員從理論帶到實(shí)踐，實(shí)際與理論相結合，既保證了正常的安全生產(chǎn)又能使學(xué)員邊學(xué)邊用邊實(shí)踐，這也是公司決策的目的意義所在。此次參加現場(chǎng)學(xué)習培訓，我最大的收獲是為自己“充了”一次電。豐富了自己的知識，了解了當代主流風(fēng)機的控制系統工作原理；V52風(fēng)力發(fā)電機主要部件工作原理，包括輪轂、聯(lián)軸器、齒輪箱、發(fā)電機、偏航系統、變漿系統、軸承、剎車(chē)系統、冷卻系統、葉片、塔筒及防雷系統等等。而且培訓最核心也最實(shí)用的是陶老師教的分析風(fēng)力發(fā)電機分部系統圖紙，教會(huì )我們如何看圖紙，懂圖紙，用圖紙，而不再是處理故障憑經(jīng)驗，“知其然不知其所以然！”。此外，培訓還蜻蜓點(diǎn)水的延伸出風(fēng)電行業(yè)的震動(dòng)監測技術(shù)，預防性檢修的理念和方法，風(fēng)機潤滑系統及其在預防性檢修方面的應用以及未來(lái)風(fēng)電行業(yè)的新趨勢及國家電網(wǎng)的新要求：如1.電網(wǎng)接入要求2.風(fēng)機無(wú)功補償3.低電壓穿越等，今后風(fēng)電將
會(huì )是環(huán)保與效率（效益）并重。通過(guò)學(xué)習討論工作中諸多問(wèn)題有了合理答案，比如每次線(xiàn)路停電完送電后都有些風(fēng)機會(huì )報剎車(chē)盤(pán)溫度高或急停故障，原來(lái)是因為停機方式不同造成風(fēng)機剎車(chē)方式不同；而提前預知性的人為停機也許能減少故障的發(fā)生。大故障也可以之前從一些小細節預知，從而避免造成重大損失。像剎車(chē)盤(pán)，齒輪箱、發(fā)電機等很多故障都是一開(kāi)始就有個(gè)預警期；這就要求我們以后巡視要多對設備聽(tīng)，看，保養。同時(shí)看到變電站的一些不足，由于變電站地處海島，多受鹽霧潮濕等影響，變電站戶(hù)外設備和周?chē)鷩鷫跅U腐蝕嚴重，欄桿多處倒塌。主變和避雷器線(xiàn)路等更是長(cháng)期暴露復雜空氣中，放電閃絡(luò )嚴重，嚴重影響其自身壽命。長(cháng)期如此，危及工作人員和周?chē)迕竦陌踩�。此次學(xué)習培訓，雖然時(shí)間短暫，學(xué)到的知識雖不能全部掌握，不一定全記住，當只要理解了公司組織對此次學(xué)習培訓目的，堅信陶老師在課堂上講的，“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”這句話(huà)，也就有了收獲。同時(shí)，把學(xué)到的記住和接收到的新知識、新信息、新專(zhuān)業(yè)知識應用于工作實(shí)踐中，是最重要的，在工作中遇到問(wèn)題，再回想老師講過(guò)的課程，多翻課本，向身邊的工友、領(lǐng)導謙虛詢(xún)問(wèn)，工作就會(huì )更有激情。所以，我認為此次學(xué)習培訓收獲很有意義。
現場(chǎng)培訓心得體會(huì )4
一、學(xué)習概況
隨著(zhù)鐵路跨越式大發(fā)展，公司各大產(chǎn)業(yè)得以蓬勃發(fā)展，交流傳動(dòng)產(chǎn)品，動(dòng)車(chē)產(chǎn)品，城軌產(chǎn)品，新產(chǎn)業(yè)等全面發(fā)展，使得各項新技術(shù)逐漸在居多產(chǎn)品中得以廣泛應用，現場(chǎng)需要一些復合型售后服務(wù)技術(shù)人員，所以部門(mén)組織了第一次現場(chǎng)售后服務(wù)骨干集中培訓學(xué)習，作為一名現場(chǎng)服務(wù)人員，此次有幸參加了這次培訓學(xué)習，這是一次機會(huì )，因此在培訓過(guò)程中，我懷著(zhù)飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情，認真聽(tīng)講，溝通交流相互學(xué)習，覺(jué)得收獲頗多。
二、學(xué)習心得和體會(huì )
兩個(gè)星期的培訓，給我的感受很深，也學(xué)到了很多東西。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)星期天的培訓 ，本人深刻認識了自己的不足之處，加強了基礎理論的學(xué)習，并認識了什么是設計，如何利用得來(lái)一些技術(shù)參數，掌握了變流技術(shù)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過(guò)聆聽(tīng)技術(shù)組技能PPT技術(shù)精彩比武，學(xué)習了一些優(yōu)秀的處理故障建議，再與自己平時(shí)工作的思路與方法對比，找出了自己的不足與差距，為自己以后的現場(chǎng)服務(wù)工作奠定了良好的理論基礎。
通過(guò)這次培訓，使我對現場(chǎng)服務(wù)技術(shù)理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)更加有信心了，看得更廣了，思路更加清晰了。短暫的培訓學(xué)習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對現場(chǎng)服務(wù)工程師的理解更加深刻;對服務(wù)理念的認識更加明晰;對如何做好一名出色的現場(chǎng)服務(wù)人員更加明確。
本次培訓使我們對于“參數的設計”、“故障的處理”、客服的溝通，”有了進(jìn)一步的了解和認識。我一定把這些感悟用在以后的工作當中，并不斷的掌握它，消化它，吸收它。同時(shí)，也取得和其他同事共同交流的經(jīng)驗，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入現場(chǎng)服務(wù)當中去，增強了理論知識，提高快速處理故障的能力。
三、改進(jìn)意見(jiàn)和建議
這次為期半個(gè)月的培訓，收獲很多，對我們一線(xiàn)現場(chǎng)服務(wù)人員幫助很大，為了更好的搞好以后的培訓，培訓前，應該讓我們先拿到培訓課件，這樣學(xué)習起來(lái)更加有對性，遇到疑問(wèn)也能及時(shí)問(wèn)答。
現場(chǎng)培訓心得體會(huì )5
“6S管理”由日本企業(yè)的5S擴展而來(lái)，是現代工廠(chǎng)行之有效的現場(chǎng)管理理念和方法，其作用是：提高效率，保證質(zhì)量，使工作環(huán)境整潔有序，預防為主，保證安全。6S的本質(zhì)是一種執行力的企業(yè)文化，強調紀律性的文化，不怕困難，想到做到，做到做好，作為基礎性的6S工作落實(shí)，能為其他管理活動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)的管理平臺。
6S現場(chǎng)管理模式是經(jīng)實(shí)踐證明為一種先進(jìn)、實(shí)用性強的現場(chǎng)管理系統方法，包括整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全六個(gè)部分，主要功能是為企業(yè)解決用好的空間、用足空間、保持環(huán)境清潔、形成良好習慣、重視安全等問(wèn)題。成功的導入6S，可以改善和提高企業(yè)形象，促進(jìn)工作效率提高，縮短作業(yè)周期，降低生產(chǎn)成本，切實(shí)保障安全，是一件可以提高社會(huì )效益和經(jīng)濟效益的大好事。
要切實(shí)取得這樣的大好形勢，確實(shí)不是一件易事，需要我們堅持不懈的學(xué)習與體會(huì )。
剛到工作場(chǎng)所時(shí)，各種辦公用品擺放的都不是很整齊，有些辦公用品，書(shū)籍資料與私人用品都擺在一起，沒(méi)有進(jìn)行整理和劃分，這樣一來(lái)，嚴重影響了大家的工作效率。經(jīng)過(guò)整理后，不但空間得到了解放，而且對各種物品進(jìn)行了劃分，貼上了標簽，一目了然，讓大家工作時(shí)的心情都舒暢多了，提高了大家的工作積極性。還是那句老話(huà)：“群眾的力量是無(wú)窮的”。在學(xué)習實(shí)踐6S當中，大家應該開(kāi)動(dòng)大腦，積極提出創(chuàng )意和建議，努力解決面臨的問(wèn)題。
從雜亂無(wú)章的辦場(chǎng)所到井然有序的工作環(huán)境……所有的一切，無(wú)論是誰(shuí)都明白“一份耕耘、一份收獲”的道理。然而，這只是6S學(xué)習實(shí)踐的攻堅段的成績(jì)。今天的成績(jì)并不意味著(zhù)明天的成功，一段時(shí)間的糾正也并不代表優(yōu)秀的素養已經(jīng)定型。6S管理的最終目的就是提升員工品質(zhì)，鞏固好攻堅的成果，讓優(yōu)秀的道德品質(zhì)習慣化，使公司擁有更加輝煌的明天。
我們要在工作上推進(jìn)6S，形成處處6S，時(shí)時(shí)6S的大環(huán)境。沒(méi)有最好，只有更好，使落后的經(jīng)常接觸到先進(jìn)的，不太注意的時(shí)時(shí)看到注意的，不太堅持的看到永遠堅持的，形成良好的心理督促氛圍。
不但要將6S貫徹到行動(dòng)中去，而且還要將6S似規章制度一樣的執行，標準化的落實(shí)。我們的著(zhù)裝、工作用語(yǔ)，禮儀等細節問(wèn)題都要形成修養。讓好的成為制度、習慣，它將激勵我們、引導我們積極改進(jìn)自己，不斷為企業(yè)導入各種先進(jìn)的管理理念提供平臺，并最終促使企業(yè)成為管理先進(jìn)、環(huán)境優(yōu)雅、品質(zhì)一流的現代化公司。
管理概念或方法，有其特定的環(huán)境或范圍，過(guò)于拓展和泛化，難免失其精要。這種傾向在5S的推廣和流行中也存在，是應當加以避免的。從它在日本的發(fā)源、應用和內容等方面看，正確理解5S，應當圍繞著(zhù)工作現場(chǎng)管理這個(gè)明確的主題，也只有圍繞這個(gè)主題，才真正顯示出其精要性、操作性，而不是一些空泛或隨意的口號。
要素要義實(shí)施要點(diǎn)
清理清理現場(chǎng)空間和物品1。清除垃圾或無(wú)用、可有可無(wú)的物品；2。明確每一項物品的用處、用法、使用頻率，加以分類(lèi)；3。根據上述分類(lèi)清理現場(chǎng)物品，現場(chǎng)只保持必要的物品，清理垃圾或無(wú)用物品。
整頓整頓現場(chǎng)次序、狀態(tài)1。在清理基礎上，合理規劃現場(chǎng)的空間和場(chǎng)所；2。按照規劃安頓好現場(chǎng)的每一樣物品，令其各得其所；3。做好必要的標識，令所有人都感覺(jué)清楚明白。
清掃進(jìn)行清潔、打掃在清理、整頓基礎上，清潔場(chǎng)地、設備、物品，形成干凈、衛生的工作環(huán)境。
安全采取系統的措施保證人員、場(chǎng)地、物品等安全系統地建立防傷病、防污、防火、防水、防盜、防損等保安措施。
規范形成規范與制度，保持、維護上述四項行動(dòng)的方法與結果1。檢查、總結，持續改進(jìn)；2。將好的方法與要求納入管理制度與規范，明確責任，由突擊運動(dòng)轉化為常規行動(dòng)。
素養建立習慣與意識，從根本上提升人員的素養通過(guò)宣傳、培訓、激勵等方法，將外在的管理要求轉化為員工自身的習慣、意識，使上述各項活動(dòng)成為發(fā)自?xún)刃牡淖杂X(jué)行動(dòng)
工作現場(chǎng)管理的基本目標
5S/6S的精要之處，在于它總結出了工作現場(chǎng)（包括物品、環(huán)境、場(chǎng)所等）管理的要點(diǎn)，并融會(huì )了工作與生活的哲學(xué)。如果離開(kāi)了工作現場(chǎng)管理這個(gè)主題，就不容易體會(huì )到這幾個(gè)要素的精練性、可操作性以及完整性，離開(kāi)了對其背后的哲學(xué)或觀(guān)念的認同，就不容易理解其重要性。
管理良好的工作場(chǎng)所，其狀態(tài)具備“門(mén)類(lèi)清楚、區隔整齊、標識分明，潔凈安全”這樣一些基本特征，它們也就是工作現場(chǎng)管理的基本目標。如表二所列出的6S前四項要素，正是達到和保持這上述基本目標的操作性要點(diǎn)。
要素關(guān)系與分析
清理、整頓、清掃、安全，是6S中關(guān)于現場(chǎng)狀況改進(jìn)提升的四項基本行動(dòng)。
“清理”是改進(jìn)工作現場(chǎng)的源頭或開(kāi)始，在進(jìn)行清理時(shí)，還可參照以下更具體、更具操作性的分類(lèi)管理方法：將物品區分為“常用，偶爾使用，不使用三類(lèi)”，然后將1。常用物品安置在現場(chǎng)；2。偶爾使用物品放在固定的儲存處；3。不使用的物品清除或處理掉。
“整頓”是銜接在清理之后的，在將不需要的東西移開(kāi)后，對現場(chǎng)進(jìn)行整理整頓，包括重新規劃與安排，是十分自然的。
“清掃”最好在整頓之后進(jìn)行，這三項工作是關(guān)聯(lián)的，有次序的。
“安全”這一要素，是對原有5S的一個(gè)補充。以“工作現場(chǎng)管理要點(diǎn)”這個(gè)主題去理解，增加“安全”這個(gè)要點(diǎn)是很可取的。安全不僅僅是意識，它需要當作一件大事獨立、系統地進(jìn)行，并不斷維護，安全工作常常因為細小的疏忽而釀成大錯，光強調意識是不夠的。因此，筆者其位置提升到“規范”之前，成為一個(gè)行動(dòng)要素，而在后面的“規范”、“素養”當中自然也應當包括安全方面的規范與意識，這樣才真正將“安全”要素融入了原有的5S體系。相比流行的6S提法，有時(shí)僅強調“安全意識”，與“素養”并列，并沒(méi)有真正與5S的行動(dòng)體系與哲學(xué)融合。
“規范”是上述基本行動(dòng)之外的管理活動(dòng)。對于大多數管理不善的工作場(chǎng)所，上述的工作通常得不到完整、系統的重視，或偶爾為之，不能堅持。在開(kāi)始強調和實(shí)施6S時(shí)，造一些聲勢，搞些運動(dòng)，讓大家都動(dòng)起來(lái)，重視起來(lái)，只要實(shí)施得力，總是能在短期內迅速改變工作現場(chǎng)的面貌。然而，運動(dòng)的缺點(diǎn)就是來(lái)得快，去得也快，工作現場(chǎng)的良好狀態(tài)是需要時(shí)刻保持的，從管理方法的角度說(shuō)，要想保持好的做法長(cháng)期貫徹，就應當將有關(guān)的方法和要求總結出來(lái)，形成規范與制度。所以，6S中的“規范”就是要將運動(dòng)轉化為常規行動(dòng)，需要將好的方法、要求總結出來(lái)，形成管理制度，長(cháng)期貫徹實(shí)施，并不斷檢查改進(jìn)。一些流行中文提法，將這個(gè)要素稱(chēng)為“清潔”，而在含義解釋上，加上許多字面上概括不到的內容，這在中文表達上，實(shí)在顯得很牽強，這與詞匯翻譯方式有關(guān)。綜合各種5S資料，尤其是近些年的總結，“規范”是一個(gè)比較恰當的、廣泛采用的概括。
“素養”，是6S中最獨特的一項要素，也是其精華之處。前5項要素，都是十分鮮明的“行動(dòng)要素”，其中一到四項是現場(chǎng)改善的行動(dòng)，第五項將現場(chǎng)改善上升到系統的、制度的層面，而第六項，進(jìn)一步上升到人的意識這個(gè)根本。對于人，制度是外在的、強制性的。更徹底的保障，是將外在的要求轉化為員工主動(dòng)的，發(fā)自?xún)刃牡男袆?dòng)。也就是變規定、要求為人的意識、習慣，素養一旦養成，將潛移默化地、長(cháng)期地影響人們的工作生活質(zhì)量。素養是建立在人的意識之中的，提高素養需要進(jìn)行培訓、宣傳，并有效地運用獎罰、激勵等輔助手段。
以上就是我的一些關(guān)于6S管理心得。6S的實(shí)施你能讓去也更加的規范化和整潔化，不單單只是表現在物品方面，員工的精神面貌也會(huì )有值得改變，工作效率的提高、產(chǎn)品質(zhì)量的提升已經(jīng)員工工作心情的'愉悅度這些都是在6S管理中所獲得的寶貴經(jīng)驗。6S管理能讓企業(yè)從基層開(kāi)始發(fā)生質(zhì)的改變，讓生產(chǎn)效率大幅度的提高。
現場(chǎng)培訓心得體會(huì )6
十月初以來(lái)，公司進(jìn)行了關(guān)于“6S”管理模式的活動(dòng)，公司的各個(gè)方面都有了較大的提高。自己也參加了關(guān)于“6S”管理活動(dòng)的培訓，從中學(xué)到了很多關(guān)于“6S”管理的知識，自己也深刻理解到做好“6S”對于一個(gè)公司的發(fā)展和壯大是很重要的。從中我學(xué)到了：“6S’的定義，精髓，意義和如何開(kāi)展”6S”等，這些問(wèn)題都是我們值得借鑒和思考的。
6S的內容包括：整理，整頓，清掃，清潔，素養，安全。正像培訓中老師所講的做好6S首先要理解他的精髓和意義。以前對6S只是字面上的理解，但通過(guò)培訓讓我理解了它的真正含義和精髓。它的具體含義如下：整理：區分要與不要，現場(chǎng)只適量留要的，不要的清理掉，節約空間；整頓：對要的東西進(jìn)行依規定定位，盡量擺放整齊，并準確標識，節約時(shí)間；清掃：對工作場(chǎng)所臟污清除，并防止臟污的發(fā)生，保持工作場(chǎng)所干凈，對設備點(diǎn)檢，保養保證品質(zhì)、效率的技術(shù)；清潔：將3S的工作標準化、制度化，并保持成果，持之以恒；素養：人人養成依規定行事的好習慣，追求的最高境界。安全：嚴禁違章，尊重生命。這是我們第一個(gè)課所學(xué)到的6S的內容，從中我們理解到6S的目的不是打掃衛生和大掃除，如果要是那樣的話(huà)，我想很多公司也不會(huì )再去學(xué)習6S了，它的每個(gè)內容都有自己的含義。另外，這六個(gè)方面都是密切相連的，有著(zhù)相輔相成的作用，前3個(gè)S是具體內容，清潔是制度化，規范化，素養是養成習慣，安全是基礎。
關(guān)于6S的精髓，培訓教材所講主要包括三個(gè)方面。（1）全員參與：總經(jīng)理——一線(xiàn)員工，所有部門(mén)（2）全過(guò)程：全產(chǎn)品研發(fā)——廢止的生命周期人人保持——改善——保持——管理活動(dòng)（3）全效率：綜合效率，挑戰工作極限。只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)。理解“三全”，可以發(fā)現：要做好6S就是要動(dòng)員公司所有的力量，圍繞著(zhù)這個(gè)核心不動(dòng)搖，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)的去改善每一個(gè)環(huán)節。就像培訓課程所講的那樣，我們不要單單是為了學(xué)習那個(gè)6S的“形”，更重要的還是要學(xué)習它的“神”，不要老是說(shuō)：我們的6S已經(jīng)搞過(guò)了，或者說(shuō)我們今天下午搞搞6S，這些明顯的都是應付！說(shuō)到這些我要說(shuō)說(shuō)平時(shí)工作中所遇到的問(wèn)題：既然是全員參與，就不單單指的是我們科了，它包括所有部門(mén)，就拿我們那一塊來(lái)說(shuō)，工作中有很多其他部門(mén)的同事去分析和借用東西，但每次結束之后，桌面一團糟，即使自己做的已經(jīng)很好了，但其部門(mén)還是原來(lái)的樣子，致使整個(gè)公司還只是原來(lái)的樣子。據我從住在同宿舍員工了解，他們根本就不知道現在公司在搞什么6S，那又怎么去深入人心和全員參與呢？當然，我只要把我自己的本質(zhì)工作做好，然后再配合其他人的工作，我想我會(huì )在這樣的活動(dòng)中受益匪淺，我們科一定會(huì )做的最好。最終，能夠實(shí)現各個(gè)部門(mén)一樣好！因為：大家好，才是真的好，才是真正使公司“不戰而屈人之兵”得到體現！
通過(guò)培訓我還學(xué)習關(guān)于6S的其他方面知識，像如何開(kāi)展6S，開(kāi)展6S管理的對象，6S活動(dòng)常犯的誤區等等�？傊�6S本身就是一個(gè)大課堂，它不是簡(jiǎn)單的一道數學(xué)題，而是一首詩(shī)，要靠我們認真的去品讀和體會(huì )，才能深刻理解它的精髓和內涵。
下面總結一下自己所參加的對的6S改善項目，當然這些不單單是具體的哪個(gè)人所提出來(lái)的，是我們大家共同參與得來(lái)的。
現在已經(jīng)基本做到了地物明確化，有物必區，有區必有類(lèi)，有類(lèi)必標識。的每個(gè)區域的標識一目了然，整齊有序。這都體現了整理，整頓所帶來(lái)的效果。我們每個(gè)也深刻體會(huì )到工作效率的提升和有序。另外，在的區域在許多細節上也做了一些修改。比如：把的各種儀器成新重新進(jìn)行了排序，按照—的順序把儀器順序排開(kāi)，這樣可以縮短的時(shí)間，從而提高了工作效率。我們感覺(jué)我們和以前比較我們進(jìn)了一步，這是值得肯定的，但6S要靠著(zhù)我們的持續改進(jìn)和完善，不是我們現在進(jìn)步了，就是我們已經(jīng)做好6S了，如果那樣我們搞6S管理將是沒(méi)有任何意義的。鑒于此，對目前還存在的沒(méi)有解決的漏洞進(jìn)行點(diǎn)檢，也就6S中的清掃，對于存在的隱形問(wèn)題徹底的解決（也就是清潔），這樣才能養成良好的習慣（素養），嚴守紀律的進(jìn)行工作。當然，安全是一切基礎，這是最基本，也是最重要的！
總之：通過(guò)這次培訓和實(shí)踐，讓我受益匪淺，不單單對6S有了一個(gè)系統的了解和認識，更重要的是讓我學(xué)會(huì )了怎么樣去發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，這是最珍貴的。當然，在實(shí)際工作中，要把理論轉化為實(shí)際應用，結合自身情況靈活運用。按6S要求去做，我們的工作會(huì )更有秩序，更得心應手，更有經(jīng)濟效率。我們的公司的明天將會(huì )更好！
現場(chǎng)培訓心得體會(huì )7
為期三個(gè)月的現場(chǎng)學(xué)習已結束一段時(shí)間，本人已開(kāi)始投入辦公室的設計工作，但在現場(chǎng)學(xué)習到的經(jīng)驗和教訓讓我受益匪淺，并對今后工作學(xué)習起到指導意義。
本人在項目上的主要工作是配合現場(chǎng)工作人員解決圖紙的相關(guān)問(wèn)題。同時(shí)學(xué)習各專(zhuān)業(yè)的圖紙，了解各專(zhuān)業(yè)之間在現場(chǎng)常出現的“碰撞”問(wèn)題。本人現場(chǎng)培訓期間正趕上項目設備招標、采購、安裝的過(guò)程，協(xié)助項目經(jīng)理擬寫(xiě)招標采購合同等文本工作。同時(shí)參與有關(guān)太陽(yáng)能即熱技術(shù)施工安裝質(zhì)量控制的業(yè)務(wù)建設。
施工現場(chǎng)我能夠看到廠(chǎng)房是如何建立起來(lái)的，對搭建流程、管道施工安裝有所了解，看到廠(chǎng)房在未裝修前，看到管道全部暴露的狀態(tài)，更直觀(guān)的看到管道與建筑的空間架構關(guān)系，幫助設計師理解多專(zhuān)業(yè)之間的協(xié)調關(guān)系。對于現場(chǎng)出現的問(wèn)題，如管道與結構網(wǎng)架碰撞、預留洞等問(wèn)題，使我們在以后的設計中更留心，加強與其它專(zhuān)業(yè)的條件溝通，避免或減少類(lèi)似問(wèn)題出現。
在項目上工作的這一段時(shí)間，與消防局打交道是讓我印象最深刻的一次經(jīng)歷。該項目的消防報批已經(jīng)經(jīng)過(guò)了幾個(gè)來(lái)回，我們和甲方再次帶著(zhù)圖紙和回復意見(jiàn)與消防局協(xié)商。在交涉過(guò)程，我有些問(wèn)題的處理方式欠妥，還不懂得與類(lèi)似消防局等部門(mén)打交道。對于消防意見(jiàn)回復單，連格式都不規范，連設計、校審簽字欄都沒(méi)有等問(wèn)題，應該弄清楚對方要求后，回來(lái)做適當調整。態(tài)度上做到不卑不亢。針對甲方提出的問(wèn)題，做出適當的解釋?zhuān)c(diǎn)到為止，沒(méi)必要給他們過(guò)于詳細解釋?zhuān)炊鴷?huì )弄巧成拙，牽扯出來(lái)不必要的問(wèn)題。對于消防局提出的意見(jiàn)，在不違反規范的前提下，哪些是可以根據意見(jiàn)進(jìn)行修改的，哪些修改是違背了我們的設計原則，若堅持我們的原則又可能帶來(lái)不必要的麻煩。因此作為新設計師我有點(diǎn)困惑了還需要更多的實(shí)踐經(jīng)驗，讓我參悟其中道理。
設備在進(jìn)場(chǎng)前要經(jīng)過(guò)甲方、管理方、監理方、施工方等多方驗收，確保產(chǎn)品合格后才允許進(jìn)入施工現場(chǎng)。質(zhì)量的把控在源頭就要抓緊，避免不合格產(chǎn)品進(jìn)入施工現場(chǎng)，避免因產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題造成的重大責任事故。因此要求專(zhuān)業(yè)工程師認真核對設計的設備參數，也可減少返工等造成的工期延誤。更是要求設計者在今后的工作中應盡量保證圖紙控制參數要注明，并確保設計參數的詳實(shí)、可靠。
通過(guò)現場(chǎng)學(xué)習，建議施工方、廠(chǎng)商在和設計者溝通時(shí)，可盡量采用設計語(yǔ)言，在圖紙上清晰、明白表示你想要反映的問(wèn)題，減少后續電話(huà)溝通的解釋時(shí)間，也減少解釋不清楚的情況，從而提高工作效率。而且，本人在現場(chǎng)的一段時(shí)間感覺(jué)項目部有大量的文本工作需要做，而且經(jīng)常在格式上大量修改，各種更換模板，花費時(shí)間，占用人力。應通過(guò)平常的積累，多歸納總結，初期設計模板上多花些時(shí)間，形成較完善的格式，減少后續在該工作上花費的不必要的時(shí)間。在其他辦公方面，個(gè)人覺(jué)得很多細節都能夠幫助提升工作效率，大到工作計劃板的制定、檔案的系統歸類(lèi)，小到便簽、彩色筆的使用，都能夠幫助更好的工作，從點(diǎn)滴提高工作效率。
三個(gè)月的現場(chǎng)培訓學(xué)習很快就結束了，很感謝院里能夠提供這樣寶貴的學(xué)習機會(huì )給我們，讓我們收獲了很多知識，同時(shí)發(fā)現自己有許多不足，需要在今后的工作中有意識的學(xué)習和培養。XX年飛機工程研究院新一批現場(chǎng)培訓即將開(kāi)啟，希望我們的心得總結對新同事有借鑒意義。
現場(chǎng)培訓心得體會(huì )8
經(jīng)過(guò)兩天緊張而又充實(shí)的培訓后，我對班組長(cháng)現場(chǎng)管理有了一個(gè)新的、更高層次的認識，明白了現場(chǎng)管理不僅僅只是維持正常的生產(chǎn)，簡(jiǎn)單機械的做5S工作。比如我們檢驗車(chē)間的工作，除了嚴格按照工藝指導書(shū)操作機器，嚴格按照檢驗標準進(jìn)行硅片復合外，還要與上下道工序做好溝通配合。授課老師生動(dòng)形象的講解，使得原本枯燥的知識經(jīng)驗通俗易懂，且充滿(mǎn)新奇，充滿(mǎn)挑戰，給予了我許多啟迪，深思不少，并不斷歸納前人經(jīng)驗教訓，豐富人生觀(guān)，大大提升了我的自信與專(zhuān)業(yè)技巧。
可是作為班級的組長(cháng)，我時(shí)刻感受到肩負的責任與義務(wù)，我將全新充電自己，不斷依照班級實(shí)際情況結合理論指導，來(lái)指導我們本班級的管理與操作，使其成為一個(gè)完美優(yōu)秀的團隊。
首先，現場(chǎng)管理人員具有維持與改善兩項主要功能。維持是保持現有成果水平，確保員工遵守標準，不會(huì )失控。沒(méi)有做好維持，現場(chǎng)的每一件事情就會(huì )退化，改善更是現場(chǎng)管理之靈魂，任何事物沒(méi)有一成不變，只有不斷總結，承前避后才是硬道理。以前總誤認為管理現場(chǎng)工作便是告訴“現場(chǎng)”人員做什么事，其實(shí)不然，做好及時(shí)溝通，上通下達，才是管理得以源源不斷進(jìn)行的重點(diǎn)。班組長(cháng)是基層管理者，很多事情需要果斷有力的判斷，給予員工最充分的肯定，及時(shí)溝通，了解員工情緒，幫助排憂(yōu)解難，創(chuàng )造和諧自然地工作氛圍，保證工作優(yōu)質(zhì)高效得以進(jìn)展和完成，并以身作則，承擔工作中的錯誤，并強調加以改正，逐步改善員工工作態(tài)度與積極性。
其次，工作現場(chǎng)“5S”管理，是細小的工作，也是易忽視的工作，做好“5S”工作，使得工作環(huán)境衛生清潔，“5S”是一切改善活動(dòng)的基礎，整理是基礎中的基礎，“5S”做不好的企業(yè)不可能成為優(yōu)秀的企業(yè)，堅持5S管理是作為重要的經(jīng)營(yíng)原則，不是或表面工作，而應該認真仔細的加強與改善“5S”環(huán)境，是整頓現場(chǎng)工作最為直觀(guān)的領(lǐng)導方案。
現場(chǎng)目視管理，即看得見(jiàn)的管理，并靈動(dòng)發(fā)揮自身指揮操控能力，做到及時(shí)檢查發(fā)現問(wèn)題，而不是發(fā)現問(wèn)題怪天尤人，對員工進(jìn)行指責，把安全隱患徹底杜絕。及時(shí)觀(guān)察工作現場(chǎng)，合理協(xié)調，整個(gè)車(chē)間貫徹一體，而不是孤立的機臺組，或孤立的個(gè)人，全班是一個(gè)人團隊，是一個(gè)集體，他的成長(cháng)和進(jìn)步離不開(kāi)每一位員工的辛勤努力與創(chuàng )造，只有人心合一，才會(huì )有團結的力量，才會(huì )把工作合理化，使班集體走向優(yōu)秀，走向優(yōu)越。
現場(chǎng)培訓心得體會(huì )9
按照市教育局的安排，本人參加了為期四天的校長(cháng)任職資格培訓班，四天之中分別聽(tīng)了韓清林廳長(cháng)、錢(qián)之亮教授以及石萬(wàn)年校長(cháng)等領(lǐng)導的重要講話(huà)和講座，各位領(lǐng)導的講話(huà)很重要，很有指導意義，對我的思想觸動(dòng)很大，令人深省;各位專(zhuān)家教授的講座也很精彩，他們解讀了教育的本質(zhì)，分析和闡述了新課程改革中的值得思考的問(wèn)題。通過(guò)這次學(xué)習，本人受益匪淺，也使我的思想進(jìn)一步明晰，明確了在校長(cháng)崗位上應如何去做，下定決心努力作好本職工作為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量�，F談?wù)勥@次學(xué)習的體會(huì )：
一、認真學(xué)習切實(shí)做好本職工作。在這次培訓中，市教育局的各位領(lǐng)導都作了重要講話(huà)，并就這次培訓班做了具體要求。各位領(lǐng)導的講話(huà)精神要求我們從思想認識的高度，進(jìn)一步認清當前發(fā)展的形式，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新，加強作風(fēng)建設，不斷增強做好各項工作的緊迫感和責任感。
二、不斷學(xué)習，適應新時(shí)期校長(cháng)角色。
“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校�！蔽艺J為一個(gè)好校長(cháng)應該是：德才兼備，具有高度的事業(yè)心和責任感。我一直非常崇拜那些在教學(xué)上真正有建樹(shù)的學(xué)者形的校長(cháng)，在校本研修活動(dòng)中中，我認真的寫(xiě)下了自己的心得體會(huì )，下面，結合學(xué)習談?wù)勛约旱恼J識：
1、校長(cháng)要有思想的。只有有思想的人才能去透徹的思考問(wèn)題，抓住發(fā)展的機遇。沒(méi)有思想或思想懶惰的人是無(wú)法很好的履行職責的。校長(cháng)要把自己的思想與黨的教育方針政策結合起來(lái)，在學(xué)校的具體工作中認真貫徹執行黨的教育方針、政策和上級主管部門(mén)的指示精神，結合自己獨特的思想理念，辦出有特色的學(xué)校。我們白塔嶺小學(xué)是一所農村學(xué)校，但在學(xué)校多年的發(fā)展過(guò)程中，形成了深厚的文化底蘊，我們學(xué)校有自己的特色，有自己的辦學(xué)風(fēng)格，但是，如何能在原有基礎上發(fā)揚光大，是我應該思考的問(wèn)題。
2、校長(cháng)要具備良好的素質(zhì)。
正人先正己，校長(cháng)首先要具備良好的素質(zhì)，包括為人正直、思維敏捷、務(wù)實(shí)肯干、治學(xué)嚴謹、思想先進(jìn)、情趣健康等，還有良好的組織能力、協(xié)調能力、良好的口才，善于做思想政治工作等。只有具備了這些良好的素質(zhì)水平，在履行校長(cháng)職責時(shí)才能有實(shí)力說(shuō)話(huà)，有能力去承擔責任。這些話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)來(lái)卻很難，良好的素質(zhì)要靠日常的積累，靠工作中的體會(huì )，學(xué)習，特別是思想道德素質(zhì)是尤為重要的，有健康良好的心態(tài)，做好人梯，這都是當代校長(cháng)應該思索的問(wèn)題。
3、校長(cháng)要以人為本。
校長(cháng)必須首先明確，管理是為發(fā)展服務(wù)的，管理是通過(guò)人來(lái)實(shí)現的，所以，以人為本的管理理念，就是要以人的發(fā)展為基礎，學(xué)校的一切工作都要服務(wù)服從于學(xué)生的發(fā)展，一切管理也要從這個(gè)角度出發(fā)，充分調動(dòng)教職工的積極性，提高工作效率。冷冰冰的制度，人性化的管理，既體現了制度管理的嚴格要求，又體現了人文管理的真善美。在工作中關(guān)心去愛(ài)護每一位同事，站在對方的立場(chǎng)上多去想問(wèn)題，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境，提升教師的職業(yè)幸福感。
4、校長(cháng)要有自己的管理風(fēng)范。
辦好一所學(xué)校，歸根到底是要進(jìn)行學(xué)校的文化建設和積累。學(xué)校要有持久的生命力，必須加強文化建設，特色立校。一所成功的學(xué)校必定有其內在的精神累積和成功的管理理念，因此，校長(cháng)要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累和校園文化精神的積淀。目前我校的文化建設還顯的比較單調，精神積淀比較淺薄，今后我校在校園文化建設方面還須加大力度。
5、校長(cháng)要會(huì )用人。
作為校長(cháng)，在平時(shí)的工作中要不斷的去了解他人，為今后的用人做好準備。每位教師都有他的優(yōu)勢與劣勢，如果能用其所長(cháng)，就能充分地挖掘人的潛能，去使每一個(gè)人都物盡其力，人們常說(shuō)，千里馬常有而伯樂(lè )不常在，也就是說(shuō)希望多一些賞識，多一些發(fā)現，就可以因人而宜，以便達到出色地完成任務(wù)。校長(cháng)只要組織得好，安排得當，他們就會(huì )人盡其能;反之，就會(huì )相互依靠，積極性調動(dòng)不起來(lái)，發(fā)揮不出應有的作用。因此，校長(cháng)要堅持公平、公正、公開(kāi)的原則，以誠待人，重用賢才，用人不疑，疑人不用，大膽合理地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長(cháng)才干，在教書(shū)育人的崗位上大顯身手。
6、校長(cháng)要深入教學(xué)。
錢(qián)教授給我們講了教學(xué)的本質(zhì)意義，我理解當校長(cháng)要當內行校長(cháng)，只有經(jīng)常深入教學(xué)一線(xiàn)的校長(cháng)稱(chēng)得上是內行校長(cháng)。校長(cháng)要積極參與新課程改革，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，經(jīng)常下班級聽(tīng)課，參加班級組織的各項活動(dòng)，積極參加教研組開(kāi)展的教學(xué)研討活動(dòng)，組織和帶動(dòng)教師開(kāi)展校本研究活動(dòng)。特別是作為一名教學(xué)副校長(cháng)，提高教學(xué)質(zhì)量更是我的的重要任務(wù)，今后要采取各種措施來(lái)提高課堂教學(xué)效率，從教師的備課、講課、輔導、評價(jià)全過(guò)程管理，千方百計提高教學(xué)質(zhì)量。
以上就是我的一點(diǎn)認識，還不成熟，在今后的工作中將不斷地學(xué)習，不斷地拓展自己的知識面，不斷地自我修養，不斷地提高管理能力，這樣才能適應當今教育發(fā)展的需求，才能做一個(gè)合格的校長(cháng)。
現場(chǎng)培訓心得體會(huì )10
進(jìn)公司已經(jīng)倆個(gè)多月了，在這倆個(gè)月里，我學(xué)習到了很多。由剛開(kāi)始什么也不懂，到現在能把施工材料的名字叫上來(lái)。每一樣施工材料的使用，每一道施工順序都已經(jīng)了解。
學(xué)習的時(shí)候，仍然有許多讓我了解了更多的東西。工程管理與我想象中的不一樣，原來(lái)以為上面也不用去做，只要在現場(chǎng)看看就可以了，通過(guò)這次學(xué)習才發(fā)現者當中每一個(gè)施工過(guò)程都是經(jīng)過(guò)各種各樣的標準衡量的，并不是隨便一施工就行的。都是必須嚴格按照圖紙上面的規定要求進(jìn)行施工的。自己必須懂得更多關(guān)于加熱爐施工這方面的施工規定和標準才行的。
通過(guò)學(xué)習發(fā)現，想要做一個(gè)合格的現場(chǎng)管理和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員不是那么容易。其中管理材料、工程質(zhì)量只是基本的知識，更要做到和甲方及時(shí)的溝通，處理對方提出的問(wèn)題，同時(shí)還要及時(shí)的反應給下面的施工隊和各種設備廠(chǎng)家的人員進(jìn)行解決。由于有多個(gè)施工隊伍一同進(jìn)行施工還要把施工材料進(jìn)行合理的規劃，而且天車(chē)、吊車(chē)也要進(jìn)行分工明確使用時(shí)間段進(jìn)行使用。其中的材料進(jìn)出場(chǎng)都需要甲方的進(jìn)出門(mén)崗各個(gè)負責人簽字才可以的�，F場(chǎng)收取施工材料的時(shí)候還要進(jìn)行及時(shí)的檢查，看是否與清單上面的一致，不一致就要及時(shí)的反應。尤其有很多設備自身帶有說(shuō)明書(shū)、合同和技術(shù)附近的資料要保管好，做到心里有數，同一廠(chǎng)家進(jìn)行統一管理。其次應嚴格執行質(zhì)量驗收制度，對工程質(zhì)量進(jìn)行巡回檢查，走動(dòng)管理，對發(fā)現的問(wèn)題必須查明原因，追查責任，并跟蹤檢查整改措施的落實(shí)情況，同時(shí)在全面抓好施工質(zhì)量的同時(shí)，應針對不同階段的工程特點(diǎn)有針對性地加大管理措施。保持和各個(gè)施工隊和各個(gè)設備廠(chǎng)家可以及時(shí)溝通、合作，出現任何狀況都可以及時(shí)的解決。工程的施工質(zhì)量也是一個(gè)方面，施工過(guò)程保持著(zhù)嚴格要求，一切按照施工要求進(jìn)行，對施工單位進(jìn)行監督，以免發(fā)生質(zhì)量問(wèn)題。進(jìn)度管理是施工項目現場(chǎng)管理中最主要的環(huán)節，是施工項目按照合同工期順利完成的有力保證，以最快的速度組織材料設備進(jìn)場(chǎng)，搭設臨建、布置臨時(shí)用水用電線(xiàn)路等工作，建立各類(lèi)臺帳，做好管理準備工作，大管理協(xié)調力度，采取強有力措施，防止因各分項工程同時(shí)施工可能發(fā)生的混亂，使各項工序積極有序地進(jìn)行。
通過(guò)這次的學(xué)習讓我更加的了解工程過(guò)程中所需要了解的和解決的問(wèn)題，也學(xué)習到了更多關(guān)于施工過(guò)程的規范。許多自己以前沒(méi)有注意到的東西，這次學(xué)習讓我受益匪淺。
現場(chǎng)培訓心得體會(huì )11
為積極響應集團公司“干部上講臺，培訓到現場(chǎng)”的文件精神，本月，我礦領(lǐng)導輪流講課，為提高我們職工專(zhuān)業(yè)知識水平和整體素質(zhì)，促進(jìn)我礦能更快更好的發(fā)展。
西曲礦的發(fā)展還要靠我們每一個(gè)人，靠礦領(lǐng)導正確的指導思想，靠中層領(lǐng)導干部的集體智慧，靠我們每一位礦工兄弟狠抓安全，抓標準，抓規范，堅持低調，高標，少說(shuō)，多做的做事的原則。
成功的企業(yè)管理者是健康的，積極的，自信的，帶頭做事，努力做人，樂(lè )于學(xué)習，在困難面前永遠站在最前面，是員工的良師益友。失敗的企業(yè)管理者也有各自的不同，滿(mǎn)腹牢騷，推諉扯皮，明爭暗斗，困難的時(shí)候落井下石，這些都會(huì )導致企業(yè)最終走向末路。
談到讀書(shū)之道，平日里，我自己也愛(ài)讀書(shū)，對于歷史，政治，和古漢語(yǔ)文學(xué)都很喜歡，談到了讀書(shū)學(xué)習的四個(gè)階段，少年好學(xué)，中學(xué)苦學(xué)，盛年博學(xué)，老年通學(xué)。我們礦中層領(lǐng)導是一只有不同年齡段的同志組成的隊伍，我們可以從老同志那里學(xué)經(jīng)驗，學(xué)做人，從年輕人那里學(xué)朝氣，學(xué)努力，從中年領(lǐng)導干部身上學(xué)做事，學(xué)穩重。人生的每一個(gè)階段都需要學(xué)習，只有不斷的學(xué)習，人生才有意義，才感覺(jué)到充實(shí)。有的人每天無(wú)所事事，只做好自己的本職工作，好像其他事情都與自己無(wú)關(guān)，不論是誰(shuí)，都不能有這樣的認識，西曲礦是我們大家每一個(gè)人的家，我們都有責任和義務(wù)把它建設的更好。而且幫助別人
的同時(shí)，我們也從中學(xué)到許多我們不懂的，不知道的學(xué)識和道理，只有這樣我們才能進(jìn)步。
通過(guò)幾次“干部上講臺，培訓到現在”的講課，我們能學(xué)到各位領(lǐng)導這么多年來(lái)工作和學(xué)習當中得精華，做事和做人的良好品質(zhì)，在我看來(lái)，這種活動(dòng)確實(shí)要持之以恒，深入下去，為建設西山焦煤文化增磚添瓦。
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