- 相關(guān)推薦
學(xué)法知法守法用法心得體會(huì )范文（精選20篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編整理的學(xué)法知法守法用法心得體會(huì )范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)法知法守法用法心得體會(huì ) 篇1
我們要帶頭學(xué)好法律知識，努力提高法律意識，不斷增強依法決策、依法管理、依法辦事的潛力，提升為人民服務(wù)本領(lǐng)。下方我結合自我本職工作，談?wù)剬W(xué)法用法心得體會(huì )。
一、要進(jìn)一步提升學(xué)法用法思想理念
首先，自覺(jué)學(xué)習、貫徹和宣傳法律，關(guān)鍵在于提高思想認識。其次，學(xué)法、守法是自身建設的需求，作為一名基層黨員干部，首先就應是國家法律帶頭的執行者和遵守者，學(xué)法用法這個(gè)頭帶得好不好，直接影響到工作的成效，關(guān)系到工作的形象。同時(shí)，基層工作隊伍用心地學(xué)法用法對村民守法的.引領(lǐng)作用也顯而易見(jiàn)，依法辦事是一切工作得以正常開(kāi)展的基礎和重要保證，對鞏固執政基礎、規范社會(huì )秩序、培育公民品格、促進(jìn)文化建設都起著(zhù)不可忽視的作用。
二、要進(jìn)一步加強學(xué)法用法
學(xué)法是用法的前提，我們部分基層干部法治意識和法治觀(guān)念還稍顯淡薄，還存在弄不懂、學(xué)不深現象。要加大學(xué)法培訓力度，健全考核機制，提高村干部學(xué)法用法的用心性和自覺(jué)性，不斷增強學(xué)法的實(shí)際效果。同時(shí)將學(xué)法帶入工作，充實(shí)資料，培養基層干部用法的潛力。
三、要進(jìn)一步提高依法辦事，服務(wù)為民的潛力
現今，社會(huì )主義新農村發(fā)展迅速，農村村民群眾的法律意識增強，如果我們不嚴格依法辦事，就有可能引發(fā)矛盾，給接下來(lái)的工作增加阻力，從而阻礙農村經(jīng)濟快速健康發(fā)展。我們要時(shí)刻按照“有法可依、有法必依”原則行使村民賦予的權力。尤其要解決好群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，認真處理群眾糾紛。堅持從實(shí)際出發(fā)，做好群眾思想工作，維護好社會(huì )穩定，做到學(xué)法用法的和諧統一。
堅持深入推進(jìn)黨員干部學(xué)法用法，對于做好法制宣傳具有重要的影響和表率作用。黨員干部帶頭學(xué)法用法，依法辦事，有效發(fā)揮示范表率作用，必將帶動(dòng)村民群眾學(xué)法守法用法，推動(dòng)全民普法不斷深入，弘揚法治精神，在全村構成崇尚法律、遵守法律、維護法律的良好風(fēng)尚。
學(xué)法知法守法用法心得體會(huì ) 篇2
為認真貫徹執行上級有關(guān)部門(mén)的相關(guān)文件精神，本學(xué)期我們學(xué)校通過(guò)各種不同形式，多途徑，全方位地加強法制宣傳教育，不斷提高教師、學(xué)生自覺(jué)學(xué)法、懂法、守法、用法意識及運用法律維護自身合法權益的能力。把法制教育視為學(xué)校全面素質(zhì)教育的一個(gè)重要內容抓緊、抓實(shí)、抓好。學(xué)法培訓活動(dòng)的開(kāi)展，使全體教職工受到了良好的法律法規教育，收到了很好的學(xué)習效果。
在這次活動(dòng)中，我們學(xué)習了《刑法》、《刑事訴訟法》、《治安管理處罰法》、《交通安全法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《物權法》、《侵權責任法》、《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》、《婚姻法》，以及《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《貴州省學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預防與處理條例》等法律法規。通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀(guān)念和法律素質(zhì)。下面就個(gè)人學(xué)習所得談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教師要愛(ài)國守法
我們教師是教育過(guò)程中的主導力量，更應學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強依法執教的意識，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。
二、教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習是師德師風(fēng)建設的重點(diǎn)內容
古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統一，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識淵博，循循善誘，更要通過(guò)言傳身教，通過(guò)榜樣，無(wú)言的力量教給孩子做人的道理，使學(xué)生樹(shù)立堅定的信念和遠大理想。在學(xué)生的眼中，教師具有無(wú)可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，都通過(guò)這樣那樣的方式，對學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。
教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養塑造下一代，因此在教育教學(xué)過(guò)程中教師教師應重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂(lè )教，甘于奉獻，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。
三、教師要愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生
在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要自覺(jué)遵守法律法規，嚴格執行師德師風(fēng)規范要求，有高度的事業(yè)心、責任心。堅持做到關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生，用教師的愛(ài)心去化解學(xué)生的`逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要自覺(jué)關(guān)愛(ài)學(xué)生維護學(xué)生的合法權利，不歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在古達二小這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
四、通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步加強了依法執教能力
通過(guò)參加相關(guān)學(xué)習，我感覺(jué)只有不斷加強法律法規的學(xué)習，特別是新的法律法規的學(xué)習與應用，才能確保我們執教的公開(kāi)、公平、公正。依法執教是解放思想的前提和基礎，更是解放思想的安全保障。因為法律規范對人與社會(huì )的行為具有指引性，它指引人們，在實(shí)際工作中，可以做什么，不可以做什么，可以怎樣做，不可以怎樣做。從理論上說(shuō)，不堅持法律法規，我們的工作就沒(méi)有方向，近于空談。
從實(shí)踐中看，不堅持法律法規，就有可能會(huì )導致我們隨心所欲，會(huì )把實(shí)踐引入誤區，我們只有不斷加強學(xué)習，確切提高自身法律素養，依法辦事才是可行之道。
學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會(huì )密切配合，課內外、校內外多種方法結合，調動(dòng)學(xué)生主體參與意識，發(fā)揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這樣才能取得更好的效果。
學(xué)法知法守法用法心得體會(huì ) 篇3
在各級上級領(lǐng)導下，我結合自己的本職工作，圍繞社會(huì )穩定、經(jīng)濟發(fā)展開(kāi)展各項工作，為構成“陽(yáng)光、活力、和諧、美好”的法制環(huán)境，大力開(kāi)展學(xué)法和普法工作，充分提高法律觀(guān)念、認識和依法，遵法干事的能力和勁頭，在實(shí)際工作中，我更加認識到要真正做到學(xué)好法用好法，體會(huì )到：
一、提高思想認識
充分認識學(xué)法用法的重要意義，增強使命感，是學(xué)好法、用好法的前提。法為國之本，學(xué)法用法，提高全民法律意識，推進(jìn)依法治國依法行政、建設社會(huì )主義法治國家是一項重大而長(cháng)期的工作。自覺(jué)學(xué)習、宣傳和貫徹法律，關(guān)鍵是要提高思想認識。
首先，建設社會(huì )主義法治國家是黨和國家的基本方略，依法治國的核心是法治，必須依靠法律手段，來(lái)確�！坝蟹ǹ梢�、有法必依、執法必嚴、違法必糾”方針的落實(shí)。
其次，本職工作的需要。我們本職工作涉及多部法律法規，為規范各項工作，以人為本、提高全民法律素質(zhì)是時(shí)代的最新要求，作為一名國家干部，要充分掌握國家法律法規，才能更好地干好本職工作。
再次，自身建設的要求。首先應該是國家法律帶頭的執行者和遵守者，學(xué)法用法這個(gè)頭帶得好不好，直接影響到工作的成敗，關(guān)系到行業(yè)形象。多年來(lái)法制教育，要求社會(huì )依法行政，體現法律面前人人平等的'呼聲越來(lái)越高，作為一名合格的干部，學(xué)習法律可學(xué)不可學(xué)的事情，而是非學(xué)好不可。
二、學(xué)用結合，提高自身的法律水平
學(xué)法的最終目的在于自覺(jué)遵守并嚴格執行法律規定，表現在依法審計、依法決策、依法行政、依法辦事等各個(gè)方面。
一是“五五”普法和“六五”普法通過(guò)開(kāi)展一系列卓有成效的學(xué)習教育活動(dòng)，使我自己認識到法律是管理經(jīng)濟社會(huì )、處理各種疑難復雜社會(huì )問(wèn)題最有力、最有效的武器。使我從學(xué)法用法的具體實(shí)踐中感受到自身法制素質(zhì)有所提高，學(xué)法用法熱情也越來(lái)越高，使我從不主動(dòng)學(xué)法到主動(dòng)學(xué)法，增強了學(xué)法用法的積極性和自覺(jué)性。
二是依法行政意識和水平有了全面提高。使我在工作中形成了“遇到問(wèn)題先學(xué)法、決策之前找專(zhuān)家”的工作思路。
三、今后學(xué)法用法的努力方向
一是在學(xué)法用法中，要積極主動(dòng)學(xué)習各類(lèi)法律，掌握各類(lèi)法律知識，在審計工作中，要有創(chuàng )新學(xué)法意識，切實(shí)增強學(xué)法的實(shí)效性，提高學(xué)法用法的能力和水平。真正體現依法審計，嚴格執法，規范審計行為，強化審計質(zhì)量控制，不斷提高執法能力和水平。
二是在使用法律過(guò)程中，要以用促學(xué)，學(xué)用結合。我要把用法作為學(xué)法的著(zhù)眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正做到學(xué)用結合，在“學(xué)”字上下功夫，在“用”字上出效果，模范地樹(shù)立憲法和法制觀(guān)念，增強法律素養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高依法審計、依法決策、依法行政、依法管理的能力和水平。要努力遵循“重大決策依法、開(kāi)展工作合法、遇到問(wèn)題找法”這一思路，將法律意識貫穿于整個(gè)審計工作中，做到規范執法，依法行政。
學(xué)法知法守法用法心得體會(huì ) 篇4
作為一名愿為湖區建設做貢獻的中共黨員，更要努力學(xué)好法律知識，提高法律意識，不斷增強依法辦事的能力，為構建“和諧錢(qián)湖、幸福水岸”盡一份力。下面結合自己本職工作，談?wù)剬W(xué)法用法心得體會(huì )：
一、提升學(xué)法用法思想認識
提高全民法律意識，推進(jìn)依法治國、依法行政、建設社會(huì )主義法治國家是一項重大而長(cháng)期的工作。自覺(jué)學(xué)習、貫徹和宣傳法律，關(guān)鍵在于提高思想認識。
一是領(lǐng)悟學(xué)法的重要性。建設社會(huì )主義法治國家是黨和國家的基本方略，人民公仆學(xué)法用法是執政為民的本質(zhì)要求，依法行政是政府工作的靈魂，是一切工作得以正常開(kāi)展的基礎和重要保證，因此必須充分掌握所需法律法規才能保證各項工作規范有序開(kāi)展。
二是堅持學(xué)法的`自覺(jué)性。政府機關(guān)的工作人員首先應該是國家法律帶頭的執行者和遵守者，同時(shí)，積極地學(xué)法用法對整個(gè)社會(huì )引領(lǐng)作用也顯而易見(jiàn)，如對規范社會(huì )秩序、培育公民品格、促進(jìn)文化建設都起著(zhù)不可忽視的作用，即維護了社會(huì )穩定，又促進(jìn)了經(jīng)濟發(fā)展。
三是廣大人民群眾的迫切愿望。隨著(zhù)法律知識的不斷普及，公民法律意識的明顯增強，廣大人民群眾要求社會(huì )依法行政、陽(yáng)光行政，體現法律面前人人平等的呼聲越來(lái)越高，作為一名在政府機關(guān)工作的人員，學(xué)好用好法律不單是個(gè)人的榮辱得失，而是與法治國家的實(shí)現緊密相聯(lián)。
二、增強學(xué)法用法實(shí)效
學(xué)法的目的是為了更好地用法，因此，應進(jìn)一步完善形式、充實(shí)內容、健全機制，真正提高廣大公職人員學(xué)法用法的積極性和自覺(jué)性，不斷增強學(xué)法用法的實(shí)際效果。
一是堅持與時(shí)俱進(jìn)，講究學(xué)習方法，是學(xué)好法、用好法的重要基礎。學(xué)法是知法、用法、守法的重要基礎。在學(xué)法上，我堅持緊貼實(shí)際，持之以恒，與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)高效，法律素質(zhì)得到不斷提高。通過(guò)學(xué)習，我更加明確了社會(huì )主義現代化建設與民主法制的關(guān)系，提高了依法行政的能力和水平。
二是堅持理論與實(shí)踐相結合，嚴格依法辦事，是學(xué)好法、用好法的關(guān)鍵。只有將學(xué)法與用法有機結合，才能推進(jìn)事業(yè)健康發(fā)展。為此我堅持學(xué)用結合、學(xué)以致用，做到“三個(gè)堅持”：即堅持依法進(jìn)行決策；堅持依法推動(dòng)工作；堅持依法解決問(wèn)題。
三是解決好群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。認真解決這些問(wèn)題，可以充分體現法制宣傳為人民的要求，用事實(shí)對廣大群眾進(jìn)行法制教育，堅持從實(shí)際出發(fā)，做好群眾思想工作，維護好社會(huì )穩定，做到了學(xué)法用法的和諧統一。
三、積極推進(jìn)依法行政
當前依法治國觀(guān)念深入人心，政府機關(guān)的工作人員作為倡導者和實(shí)踐者的主力軍：
一是應把依法行政這根弦繃緊，時(shí)刻按照“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”原則行使人民賦予的權力。行政機關(guān)要嚴格按照法定權限和程序行使職權，逐步實(shí)現行政行為的規范化和法制化。
二是建立和完善行政執法人員學(xué)法用法監督制約機制。完善監督措施，加大監督檢查和監督力度，每年至少進(jìn)行一次行政執法人員學(xué)法用法檢查。
三是以用促學(xué)，學(xué)用結合。行政執法人員要把用法作為學(xué)法的著(zhù)眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正做到學(xué)用結合，在“學(xué)”字上下功夫，在“用”字上出效果，做到規范執法，依法行政。尤其要解決好群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，認真解決這些問(wèn)題，可以充分體現法制宣傳為人民的要求。在經(jīng)濟體制深刻變革、社會(huì )結構深刻變動(dòng)、利益格局深刻調整、思想觀(guān)念深刻變化的背景下，一旦“法治精神”在人民群眾心中被破壞，就很難修復，我們要用事實(shí)對廣大群眾進(jìn)行法制教育，堅持從實(shí)際出發(fā)。
四、今后學(xué)法用法的努力方向
一是在學(xué)法用法中，要積極主動(dòng)學(xué)習各類(lèi)法律，掌握各類(lèi)法律知識，在日常工作中，要有創(chuàng )新學(xué)法用法意識，切實(shí)增強學(xué)法的實(shí)效性，提高學(xué)法用法的能力和水平。
二是在使用法律過(guò)程中，要把用法作為學(xué)法的著(zhù)眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正做到學(xué)以致用，在“學(xué)”字上下功夫，在“用”字上出效果，規范樹(shù)立憲法和法制觀(guān)念，增強法律素養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
三是要努力遵循“重大決策依法、開(kāi)展工作合法、遇到問(wèn)題找法”這一思路，將法律意識貫穿于整個(gè)工作中。
學(xué)法知法守法用法心得體會(huì ) 篇5
學(xué)法，伴我成長(cháng)。法律，一個(gè)有些嚴肅的詞語(yǔ)。常人總覺(jué)得法律是一個(gè)離自己遙遠的詞，其實(shí)，法律一直在伴隨我們生活中的任何一個(gè)舉動(dòng)，一件小事上。人們時(shí)時(shí)刻在和法律打交道，無(wú)論生活，學(xué)習，還是工作中都是如此。
法律對我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是神圣的，誰(shuí)都是不能觸犯的，不論是學(xué)生、大人、國家的領(lǐng)導人，他們都必須遵守國家的法律，我們每一個(gè)人在遇到種種危險時(shí)或其它事情時(shí)，都要用法律維護自己的合法利益不受傷害。
作為一位公民，我們應經(jīng)常為自己增加法律知識，不要因為對法律的無(wú)知而走上歧途�？赡軙�(huì )有人說(shuō)你多慮了，我們是未成年人，只要不殺人放火，法律就約束不了我們。這是多么的無(wú)知��！我想那些輕視法律的人是沒(méi)有認識到法律的`重要性，有一句法律格言：“正義不僅應得到實(shí)現，而且要以人們看的見(jiàn)的方式家以實(shí)現�！狈删褪菍�(shí)現正義，體現公平，正確規范人們的社會(huì )準則。當今社會(huì )人們在不斷淡化法律意識，甚至有人在討論一些傳統美德是否已經(jīng)過(guò)時(shí)的問(wèn)題，著(zhù)不得不是我們呼喚法律來(lái)維護我們的社會(huì )秩序。
所以，我們在吸收法律知識的同時(shí)還要懂得有自制力。在面對沖突的時(shí)候，要懂得克制住自己的脾氣；在面對金錢(qián)誘惑的時(shí)候，要懂得克制住自身的貪念。只有這樣，學(xué)習法律才有真正的意義。
我堅信法律永遠維護正義，當然就我國現階段的法律體制而言，的確存在著(zhù)一些洞漏，也有一些人為了金錢(qián)為了一個(gè)“利”字背離職業(yè)道德，背離良心，鉆法律的空子。但我仍然要說(shuō)我們的法律正在不斷健全和完善，我們應當毫不動(dòng)搖的堅信法律的正義性并捍衛法律！
在遵守法律的同時(shí)，我們還要努力爭取自己的權利。當別人侵犯到自己的利益時(shí)，我們要拿起法律的武器來(lái)維護自己的利益。
法律會(huì )伴隨著(zhù)一個(gè)人的一生，約束著(zhù)我們的行為，而我們要時(shí)時(shí)刻刻遵守法律，法規，做一名合格守法公民。我們通過(guò)各種不同形式，多途徑，全方位地加強法制宣傳教育，不斷提高領(lǐng)導干部自覺(jué)學(xué)法、懂法、守法意識及運用法律維護自身合法權益的能力。把法制教育視為單位全面素質(zhì)教育的一個(gè)重要內容，抓緊、抓實(shí)、抓好。學(xué)法培訓活動(dòng)的開(kāi)展，使全體干部職工受到了良好的法律法規教育，收到了很好的學(xué)習效果。
在這次活動(dòng)中，我們學(xué)習了《憲法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環(huán)境保護法》等法律法規等。通過(guò)學(xué)習，使單位干部進(jìn)一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀(guān)念和法律素質(zhì)。我在學(xué)習中也受益匪淺、感觸頗多，下面就個(gè)人學(xué)習所得談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、基層干部要愛(ài)國守法，我們基層干部是日常辦理業(yè)務(wù)工作過(guò)程中的主導力量
更應學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強依法執教的意識，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實(shí)際生活與日常工作中。
二、基層干部要愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)群眾
在日常業(yè)務(wù)工作過(guò)程中，基層干部要自覺(jué)遵守法律法規，嚴格執行鄉鎮干部規范要求，有高度的事業(yè)心、責任心。堅持做到關(guān)心尊重每一個(gè)群眾，用基層干部的愛(ài)心去化解群眾的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發(fā)群眾學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。在平時(shí)的日常業(yè)務(wù)工作中，基層干部要自覺(jué)關(guān)愛(ài)群眾維護群眾的合法權利，不歧視群眾，做群眾的良師益友，使群眾在湫頭鎮這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
現代普法教育是開(kāi)放性教育。鄉鎮制定的法制安全教育工作必須要與家庭、社會(huì )密切配合，業(yè)余時(shí)間要多種方法結合，調動(dòng)學(xué)生主體參與意識，發(fā)揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這才是基層干部構建美麗和諧新湫頭添磚加瓦。
學(xué)法知法守法用法心得體會(huì ) 篇6
隨著(zhù)社會(huì )不斷發(fā)展，各種思潮的涌現，一些不健康的東西也在漸漸地影響到了我們校園，我們小學(xué)生變壞真是太容易了，比如網(wǎng)吧、游戲廳等，你們可知道有多少人因此而荒廢學(xué)業(yè)甚至走向犯罪的道路！年齡的特點(diǎn)決定了同學(xué)們的幼稚、不成熟，可能會(huì )做出一些不該做的事情，甚至因法律意識的淡薄而導致一些違法犯罪現象的發(fā)生。有的同學(xué)愛(ài)打架或盜取別人的錢(qián)財。小小的年紀，就沾上了許多惡習。走出校園，或早或晚，幾乎都走上了犯罪的道路，受到了法律的制裁。他們最后走上這一步，并不是一步走成的，其實(shí)他們就是在我們這個(gè)階段、我們這個(gè)年齡開(kāi)始一步一步不聽(tīng)教育，漸漸變壞的。因此，這的確應該引起社會(huì )的高度重視。我們完全有必要學(xué)習有關(guān)的.法律知識，來(lái)盡量減少甚至完全避免違法犯罪現象的發(fā)生。借此機會(huì )，我特別向大家提出幾點(diǎn)建議：
一、不帶通訊工具進(jìn)入校園，不準沉迷于網(wǎng)絡(luò )。
要充分地認識現代通訊和互聯(lián)網(wǎng)給我們生活帶來(lái)的利弊，認識小學(xué)生熱衷于交往和娛樂(lè )、沉湎于虛幻世界，給身心健康成長(cháng)、給成就學(xué)業(yè)帶來(lái)的不良影響。自覺(jué)不將通訊工具帶進(jìn)校園，糾正網(wǎng)絡(luò )游戲、網(wǎng)上養寵、網(wǎng)上裝備、網(wǎng)上交友等危害身心健康、消耗家長(cháng)錢(qián)財和影響學(xué)習的行為。
二、不亂拋亂扔，不準損壞公物。
潔凈的環(huán)境、完好的設施，能體現一個(gè)集體的精神面貌，也反映集體中的個(gè)體的文明素養水平。潔凈的環(huán)境不能僅依靠打掃，完好的設施不能僅依靠裝備，而要靠同學(xué)們的愛(ài)護。
三、不“說(shuō)謊、小偷小摸、義氣用事”。
在這些不起眼的不良行為逐漸滋生、發(fā)展的青少年犯罪中，消費觀(guān)念和生活觀(guān)念的變遷成為重要的誘因�！秾徲嫹ā返男抻啽砻髁宋覈鴮徲嬍聵I(yè)已步入了新的階段�！秾徲嫹ā穼W(xué)深學(xué)透，能應用。好憲法和法律賦予的職責，大膽履職、敢于碰碰硬，依法審計，規范審計，強化審計質(zhì)量控制，審計結果客觀(guān)公正、實(shí)事求是，審計工作的質(zhì)量和。
三、學(xué)用，自身的法律
學(xué)法的目的在于自覺(jué)遵守并法律規定，在依法審計、依法決策、依法行政、依法辦事等各個(gè)�！八奈濉逼辗ê汀拔逦濉逼辗ㄒ幌盗凶坑械膶W(xué)習教育活動(dòng)，使我認識到法律是管理經(jīng)濟社會(huì )、疑難社會(huì )問(wèn)題最、最的武器。使我從學(xué)法用法的實(shí)踐中感受到自身法制素質(zhì)，學(xué)法用法熱情也越來(lái)越高，使我從不學(xué)法到學(xué)法，了學(xué)法用法的性和自覺(jué)性。依法行政意識和。使我在工作中了“遇到問(wèn)題先學(xué)法、決策之前找專(zhuān)家”的工作思路。
四、今后學(xué)法用法的努力方向
在學(xué)法用法中，要學(xué)習法律，法律知識，在審計工作中，要有創(chuàng )新學(xué)法意識，學(xué)法的實(shí)效性，學(xué)法用法的能力和。真正體現依法審計，執法，規范審計，強化審計質(zhì)量控制，執法能力和。
在使用法律過(guò)程中，要以用促學(xué)，學(xué)用。我用法學(xué)法的著(zhù)眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正學(xué)用，在“學(xué)”字上下功夫，在“用”字上出，模范地憲法和法制觀(guān)念，法律素養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，依法審計、依法決策、依法行政、依法管理的能力和。要努力遵循“重大決策依法、工作合法、遇到問(wèn)題找法”思路，將法律意識貫穿于整個(gè)審計工作中，規范執法，依法行政。
學(xué)法知法守法用法心得體會(huì ) 篇7
根據黨的十七大精神和開(kāi)發(fā)區黨工委具體工作要求，要深入開(kāi)展機關(guān)干部學(xué)法用法教育，增強我們的法律意識和法規觀(guān)念，在深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的同時(shí)，開(kāi)發(fā)區衛生辦也進(jìn)行了相關(guān)法律法規的認真學(xué)習，就“五五”普法活動(dòng)的實(shí)施有一點(diǎn)點(diǎn)的思考和體會(huì )：
“五五”是在“四五”普法的基礎上進(jìn)行的，它必然是對“四五”普法的傳承和延伸�！拔逦濉逼辗繕说拇_立要與黨委、政府的中心工作相一致，與建設社會(huì )主義法治國家、建設法治江蘇、法治政府的目標相銜接。因此，“五五”普法的目標的確立，既要實(shí)事求是，又要向新的層次攀升，體現新的高度的要求�！拔逦濉逼辗ㄒ行碌哪繕�，但新的目標不能定的過(guò)高。
根據我區的經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展狀況，我們認為“五五”普法目標就應確立這樣一個(gè)目標：即在公民學(xué)法、用法、提高法律素質(zhì)的.基礎上，著(zhù)力培養法治觀(guān)念和法治自覺(jué)性，在全社會(huì )構成崇尚法治的價(jià)值觀(guān)和良好法治社會(huì )氛圍，不斷提高各級政府乃至全社會(huì )的法治化管理水平，推進(jìn)依法治國進(jìn)程�！拔逦濉逼辗繕说拇_定應當區分不一樣層次，對不一樣層次的人員提出不一樣的要求，在總目標的前提下具有必須的層次性。如對領(lǐng)導干部與對一般干部群眾的要求要有所不一樣，城市與農村的要求應當有所不一樣，經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展較發(fā)達地區與相對落后地區的要求應有所不一樣。我們要在提高全民崇尚法治意識這一總體目標的指引下，對領(lǐng)導干部、城鎮居民、農民群眾、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員、學(xué)校青少年以及外來(lái)流動(dòng)人口分別提出具體的普法目標任務(wù)。
抓重點(diǎn)、促全面，是很好的普法工作方法�！拔逦濉逼辗ㄒ怀鲋攸c(diǎn)普法對象，明確重點(diǎn)普法資料，狠抓重點(diǎn)工作的落實(shí)。只有這樣才能保證“五五”普法取得用心的和突出的成效。
重點(diǎn)突出普法對象。推動(dòng)依法治國黨政機關(guān)領(lǐng)導干部是關(guān)鍵。透過(guò)多年的普法，領(lǐng)導干部法律意識得到增強，法律素質(zhì)有了很大提高，但在當前紛繁復雜的環(huán)境下，能夠做到依法執政，沒(méi)有很強的法治意識、很高的法律水準是很難勝任的。近年來(lái)，許多違反可持續發(fā)展要求，不按科學(xué)規律辦事，隨意侵害群眾利益的違法行政行為造成的損害，后果十分嚴重，其對法治的破壞及其的惡劣影響，多少年都難以消除。
因此，“五五”普法仍然應把領(lǐng)導干部作為普法的重點(diǎn)，只是普法的目標側重點(diǎn)不是放在提高法律意識，而是放在增強其法治觀(guān)念、法律素養和推進(jìn)法治社會(huì )建設的自覺(jué)性和實(shí)際潛力上。農村普法和流動(dòng)人口普法是我區普法工作的薄弱點(diǎn)�！拔逦濉逼辗☉攲⑥r村普法流動(dòng)人口普法作為重點(diǎn)和突破口來(lái)抓。我區農村的普法仍然處于“靠天吃飯”的自發(fā)狀態(tài)。大多數村民和外來(lái)務(wù)工人員理解法律知識主要是從廣播、電視、報紙等途徑獲得的。
因此，加強農村和農民群眾個(gè)性是外來(lái)務(wù)工人員的普法教育十分必要，務(wù)必采取措施大力加強。青少年是國家的未來(lái)，是推進(jìn)依法治國，建設法治國家的重要后備力量。因此青少年應當作為普法的重點(diǎn)并要堅持不懈地抓下去。企業(yè)在推進(jìn)國家法治建設進(jìn)程中承擔著(zhù)重要的主角和職責，因此對企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員普法教育應仍是“五五”普法規劃的重點(diǎn)。
扎實(shí)抓好重點(diǎn)普法資料的學(xué)習培訓。主要是針對各個(gè)不一樣重點(diǎn)對象有針對性確定普法的重點(diǎn)資料。如對領(lǐng)導干部、國家公職人員，主要是進(jìn)行憲法為核心的法律法規宣傳教育，不斷強化其法律至上和依法行政意識。
分解落實(shí)“五五”普法的重點(diǎn)工作。主要是將五年規劃確定的目標按年度進(jìn)行分解，并根據具體實(shí)際，結合黨委政府中心工作，確定普法的重點(diǎn)工作，按照動(dòng)員、實(shí)施、總結等步驟，層層推進(jìn)，抓好落實(shí)。
在“五五”普法的運行機制上繼續按照“黨委領(lǐng)導、政府主抓、人大政協(xié)監督檢查、各部門(mén)齊抓共管、全社會(huì )共同參與”的普法工作機制，來(lái)推動(dòng)“五五”普法規劃的落實(shí)。重點(diǎn)是進(jìn)一步強化領(lǐng)導機制，完善日常運行機制，加大經(jīng)費保障力度，進(jìn)一步健全和完善普法依法治理的檢查監督和考核評價(jià)制度等，在完善行之有效的普法工作制度上下工夫。在普法的日常運行機制中，要強調依法開(kāi)展法制宣傳教育。
在主抓普法主體司法部門(mén)的用心工作下，我們要進(jìn)一步運用好《法制宣傳教育條例》等相關(guān)規定，充分依靠區黨工委管委會(huì )的支持，借助領(lǐng)導的力量，依法開(kāi)展普法教育，依法對普法教育進(jìn)行有效的檢查監督，以構成各部門(mén)齊抓共管、全社會(huì )主動(dòng)參與、社會(huì )各團體和基層組織有效聯(lián)動(dòng)，全面推進(jìn)“五五”普法各項工作的落實(shí)，使“五五”普法盡早步入制度化、規范化的高起點(diǎn)、高標準軌道。
學(xué)法知法守法用法心得體會(huì ) 篇8
今年2月以來(lái)，我用心參加學(xué)校里開(kāi)展的學(xué)法活動(dòng)，透過(guò)學(xué)習《憲法》、《民法通則》等基本大法，《教育法》、《義務(wù)教育法》、《高等教育法》、《職業(yè)教育法》、《民辦教育法》、《教師法》等教育法律及有關(guān)的行政法規，以及參加學(xué)校組織的兩場(chǎng)學(xué)法用法專(zhuān)題講座，進(jìn)一步增強了我的法制觀(guān)念、法律意識和法制理念，依法行政潛力也有了必須的提高。
一、要牢固樹(shù)立服務(wù)大局的理念。
服務(wù)大局是社會(huì )主義法治的重要使命，是各級領(lǐng)導干部、執法和司法人員有效履行職責的必然要求，是解決執法、司法實(shí)踐中現實(shí)問(wèn)題的客觀(guān)需要。樹(shù)立和堅持服務(wù)大局的理念，胸懷大局是前提，立足本職是基礎，正確履職是關(guān)鍵。這就要求我們要始終堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，樹(shù)立正確的政績(jì)觀(guān)，主動(dòng)增強全局觀(guān)念和服務(wù)意識，依法有效履行職責，充分發(fā)揮職能作用，自覺(jué)用保障服務(wù)大局的成效檢驗各項工作，不斷開(kāi)創(chuàng )工作新局面。我覺(jué)得，作為一名公務(wù)員，要腦中想著(zhù)大局、心中裝著(zhù)大局，增強服務(wù)大局的自覺(jué)性和堅定性；要學(xué)會(huì )從大局出發(fā)，從大局著(zhù)眼，自覺(jué)地把各項工作融入大局之中來(lái)思考、謀劃和部署，使各項工作切實(shí)體現服務(wù)大局的要求。立足本職是服務(wù)大局的基礎。我們每個(gè)人只有把本職工作干好，把各自職責履行好，把職能作用發(fā)揮好，才能真正為大局服好務(wù)。
二、學(xué)法律，要更加規范自我的行為。
《義務(wù)教育法》規定：教師享有法律規定的權利，履行法律規定的`義務(wù)，應當為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)。全社會(huì )應當尊重教師。我覺(jué)得，教師在教育孩子的時(shí)候，全社會(huì )也會(huì )關(guān)注教師的個(gè)人形象和整體形象。作為一名教師就就應隨時(shí)注意自我陽(yáng)光、忍耐、寬容、嚴謹的形象。因為，只有這樣，才能讓你的教育更具有說(shuō)服力。
三、要讓法律法規時(shí)刻警醒自我。
《教師法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應去做的言行，以及對學(xué)生要平等對待的原則。品讀條文，對照自我，覺(jué)得自我能夠按照相關(guān)規定指導自我的實(shí)踐，規范自我的行為。我覺(jué)得，作為一名教育戰線(xiàn)上的公務(wù)員，平時(shí)要讓法律法規時(shí)刻警醒自我，規范自我的行為，堅持嚴于律己，廉潔勤政。作為教師，就就應努力做到為人師表，平等對待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造既寬松又有序、既民主又自主的學(xué)習、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè )與幸福中得到發(fā)展。同時(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，就應始終牢記法律法規的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對學(xué)習或平時(shí)存在問(wèn)題的學(xué)生多方想辦法樹(shù)立其信心，學(xué)會(huì )尋找孩子身上的閃光點(diǎn)。
學(xué)法知法守法用法心得體會(huì ) 篇9
有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，有人說(shuō)教師是園丁，有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。當我是學(xué)生的時(shí)候，我學(xué)習了《守則》《規范》；當我成為教師的時(shí)候，學(xué)習了《教師法》，《 普法》……長(cháng)期以來(lái)關(guān)于教育的法律雖然存在著(zhù)，但許多侵犯教師合法權益的事情時(shí)有發(fā)生，例如毆打、辱罵教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時(shí)代和社會(huì )的壓力，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說(shuō)明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì )隊伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門(mén)功課。 通過(guò)學(xué)習教師法、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會(huì )，為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，現在我不會(huì )再這么認為了，因為，每個(gè)人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的'教師所應盡的責任和義務(wù)，《六五普法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)習好它才能保證教師享有自己的權利。
另外，教師在享有權利的同時(shí)，也應履行一定的義務(wù)。在學(xué)習了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》《六五普法》后，讓我更明確，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)放心，社會(huì )認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，威脅、責難家長(cháng)。時(shí)刻以教師的道德行為規范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長(cháng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識灌輸、移植的過(guò)程，應當是學(xué)習主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境）交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀(guān)念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養。有句話(huà)說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)�！庇眯慕�、創(chuàng )新教與重復教的效果有天淵之別。教書(shū)和學(xué)習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng )新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結合起來(lái)；在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《六五普法》來(lái)規范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長(cháng)。
學(xué)法知法守法用法心得體會(huì ) 篇10
我作為一個(gè)即將走向社會(huì )的，知法是重要的權利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德資料，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。然而許多人不懂公民基本法，所以即使有自我的權益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來(lái)維護自我。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì )隊伍，學(xué)好法律是一件重要的事情，用法也有實(shí)際的必要。
在學(xué)習過(guò)程中，老師給我們講解了很多鮮活生動(dòng)的案例，使我們理解了經(jīng)濟法規，學(xué)習合同法，學(xué)習婚姻法，學(xué)習教育法等。掌握了基本的法學(xué)知識，理解憲法和法律的基本精神、基本規范，提高對法的重要性的認識，增強法律意識，另一方面，我們更就應透過(guò)學(xué)習這門(mén)課程，加強自我修養，依法規范自我的行為。
透過(guò)《法律基礎》課程的學(xué)習，使我自我的法律意識有了明顯提高，以前，對法律只是很表面理解，很感性的認識，此刻能夠領(lǐng)悟到法律的深層次內涵，有了理性的'認識，透過(guò)學(xué)習使我的法律意識產(chǎn)生了質(zhì)的轉變。學(xué)習結束后，我靜下心來(lái)，參照課本，對照筆記，聯(lián)系一些法律事例，以及觀(guān)看普法宣傳節目，感覺(jué)到在法制建設方面，我還有很多需要學(xué)習，還有很多工作要做，還有許多有待解決的問(wèn)題需要思考。
法律知識是我們必備素質(zhì)之一，我們務(wù)必透過(guò)它，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。促進(jìn)和規范人與人之間的關(guān)系，正確的處理人與人之間關(guān)系問(wèn)題。公平交易，平等，在生活過(guò)程中，遵守法律，享受個(gè)人權利，履行義務(wù)。
由于我們專(zhuān)業(yè)的知識體系過(guò)于單一，導致我們很少接觸到能使自我綜合素質(zhì)提高的知識。而這門(mén)課很好的彌補了我們專(zhuān)業(yè)所缺乏的，并使我們的知識視野擴大。對提高自我的綜合潛力很有好處。比如 在找兼職做的時(shí)候，能夠更好的維護自我的利益等。
在這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習中，我感覺(jué)到自我有了很大的變化。其中實(shí)體法部分對我以后很有幫忙，它主要介紹我國幾大基本的部門(mén)法和幾個(gè)重要的單行法的相關(guān)資料，使大家了解包括行政法、民法、婚姻法、繼承法、知識產(chǎn)權法、經(jīng)濟法、刑法的立法目的、原則及基本規定和精神，培養大家的知法、守法、護法、用法的自覺(jué)意識。
總之，在本學(xué)期學(xué)習的這門(mén)《法律基礎》課上，我掌握了法學(xué)的基本理論，了解并明確了各主要法律部門(mén)的基本精神和規定，并在必須法律知識的基礎上構成了有關(guān)法與法律現象的知識、思想、心理、觀(guān)點(diǎn)和評價(jià)。并學(xué)會(huì )了運用法律知識和法律規范分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。透過(guò)這門(mén)課，我還了解了馬克思主義法學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)，掌握了我國憲法和有關(guān)法律的基本精神和資料，增強了法律意識，提高了法律素質(zhì)。并會(huì )堅持做到遵紀守法，維護社會(huì )穩定與和諧。也能夠正確理解和堅持實(shí)行依法治國方略，并決心為建設社會(huì )主義法治國家?jiàn)^斗。
我深刻的理解到了我們的權利和義務(wù)，能夠在日后的學(xué)習工作生活過(guò)程中正確的行使我們的權利，正確的履行我們應盡的義務(wù)。在學(xué)習工作過(guò)程中，更能正確地遵守法律規定，更能夠在工作生活中免受困擾，保護自身生命財產(chǎn)安全;更加了解了自我的合法權益，和維護這些權益的程序和方式。也初步具備了依法自我保護的意識，并有了必須的尋求法律救濟的潛力。
學(xué)法知法守法用法心得體會(huì ) 篇11
讓孩子學(xué)習藝術(shù)課程是很多家長(cháng)的選擇，對于學(xué)習鋼琴來(lái)說(shuō)也是很多家長(cháng)的不二之選，因為鋼琴是樂(lè )器之王，學(xué)懂了鋼琴其他樂(lè )器也會(huì )觸類(lèi)旁通，更是對音樂(lè )有更深的了解和掌握，可是現在鋼琴培訓班水平參差不齊，如果家長(cháng)選不好學(xué)校那孩子學(xué)習鋼琴就會(huì )誤入歧途，到頭來(lái)也會(huì )半途而廢。學(xué)習鋼琴應該怎樣選擇學(xué)校呢？
一是鋼琴老師很重要。選擇鋼琴老師是孩子學(xué)習鋼琴的最重要方面，一個(gè)好的老師可以讓學(xué)習事半功倍，選擇鋼琴老師最首要的條件就是老師的水平如何。美樂(lè )美畫(huà)鋼琴老師都是專(zhuān)業(yè)學(xué)校本科以上畢業(yè)的，部分老師是在目前滄州高校任教的老師，高學(xué)歷、高素質(zhì)、高層次的`老師保證了高水平的理論和教學(xué)方法。
二是先進(jìn)的教學(xué)理念。有人說(shuō)高水平的老師不等于有高水平的教學(xué)方法，是的，我也承認這種說(shuō)法，但是美樂(lè )美畫(huà)的老師在多年的教學(xué)中形成了自己的教學(xué)方法。首先我們參加了滄州市兒童藝術(shù)教育的課題研討和研究，在一些刊物也發(fā)表了文章。其次美樂(lè )美畫(huà)的部分老師有著(zhù)5年的兒童教學(xué)經(jīng)驗，形成了自己的教育理念。
我們教學(xué)理念的不同之處在于以下幾點(diǎn)：
一是以培養學(xué)習興趣為先導。大家都知道興趣是最好的老師，孩子能學(xué)好鋼琴的前提是對鋼琴有興趣，在美樂(lè )美畫(huà)我們有各種方法能讓孩子對鋼琴學(xué)習產(chǎn)生興趣，這是我們的特長(cháng)之處；
二是以規范指法為基礎。學(xué)習鋼琴，規范的指法和動(dòng)作是基礎，沒(méi)有規范的指法和規范的動(dòng)作，學(xué)習鋼琴必然會(huì )走向歧途，當然規范的指法和動(dòng)作，需要高水平老師的指導，一般老師沒(méi)有這樣的基礎。
三是音樂(lè )理論的灌輸。鋼琴不是技能，是一種藝術(shù)的體現，能談幾首曲子也不會(huì )成為鋼琴家，真正的鋼琴學(xué)習者應該是鋼琴技巧加音樂(lè )理論基礎，這音樂(lè )理論基礎也是建立在高水平老師的基礎上，美樂(lè )美畫(huà)非常重視學(xué)習中的理論灌輸，讓孩子從一開(kāi)始就向著(zhù)藝術(shù)家的方向靠攏。
四是杜絕其他無(wú)關(guān)活動(dòng)。當前有的藝術(shù)培訓學(xué)校忽略孩子基礎的學(xué)習，而是單純的教授一首曲子，看起來(lái)孩子能完整的彈奏一首曲子，好像看起來(lái)學(xué)習效果明顯，其實(shí)這樣的教學(xué)方式不利于孩子的藝術(shù)學(xué)習，因為孩子這時(shí)的基礎指法、動(dòng)作都不規范，而且往往孩子只會(huì )這一首曲子，其他相同類(lèi)型或是難度的曲子對于孩子來(lái)說(shuō)就是無(wú)從入手，也就是說(shuō)根本不會(huì )。更是有的學(xué)校單純讓孩子學(xué)會(huì )一首曲子就千方百計的參加北京、青島等大城市的名不見(jiàn)經(jīng)傳的所謂的比賽，而且是家長(cháng)自費，孩子的比賽結果往往都是的獎而歸，殊不知這樣的比賽之所以能成行而且得獎，其中是有原因的，費用的貓膩就不說(shuō)了，只是誰(shuí)去誰(shuí)得獎就是最大問(wèn)題，其舉辦者的目的不言自明。這種做法對孩子的學(xué)習鋼琴有百害無(wú)一利。美樂(lè )美畫(huà)不會(huì )組織這樣的無(wú)聊活動(dòng)，在鍛煉孩子的上臺能力方面，美樂(lè )美畫(huà)精心謀劃了各種活動(dòng)，今年暑期我們就策劃了一次活動(dòng)，我們拭目以待吧。那如何檢驗美樂(lè )美畫(huà)的'學(xué)生的學(xué)習效果呢，考級是一個(gè)方面，我們根據家長(cháng)的期待，在孩子考學(xué)等重要考試中表現孩子的學(xué)習成果。
最近，通過(guò)認真學(xué)習“六五”普法相關(guān)內容，我深受啟發(fā)和教育，作為一名醫務(wù)工作者，法律知識在我們的工作和生活是那么的重要。特別是在當今醫療衛生深化改革發(fā)展的環(huán)境下，我們更需要學(xué)法、懂法、守法、用法，這是也我們廉潔行醫，誠信服務(wù)的基礎。
學(xué)法才能知法、懂法、守法、用法。任何公民要真正能做到知法懂法，那就要先學(xué)法。隨著(zhù)我國社會(huì )主義法制建設工作的不斷深入，國家頒布的法律的數量越來(lái)越多，特別是與我們醫療行業(yè)相關(guān)的法律，都與我們的工作和生活息息相關(guān)。社會(huì )上經(jīng)常發(fā)生一般違法行為和犯罪行為，出現這種情況的原因是多方面的，其中很重要的一條，就是許多人從來(lái)不學(xué)習國家各項法律，因而也就根本不知法、不懂法，違了法甚至犯了罪，自己還不知道究竟。所以，我認為要想做一個(gè)知法、懂法、自覺(jué)守法的好公民，做一名廉潔行醫，誠信服務(wù)的醫務(wù)人員，必須要學(xué)習法律常識，把學(xué)法、增強守法觀(guān)念列入自己的議事日程，作為自己生活中一項不可缺少的內容。
遵紀守法，廉潔行醫，誠信服務(wù)是我們作為醫務(wù)工作者的基本要求。近幾年出現的醫藥購銷(xiāo)和醫療服務(wù)中的不正之風(fēng)，違背了做醫生的起碼的道德準則。雖然只發(fā)生在極少數醫務(wù)人員身上，卻直接敗壞了我們的行業(yè)形象，當前，全國衛生計生系統正在組織倡導廉潔行醫、誠信服務(wù)，結合中衛市衛生計生系統開(kāi)展的“清風(fēng)伴醫行”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，這為進(jìn)一步推動(dòng)醫療衛生事業(yè)發(fā)展、強化衛生行風(fēng)建設、提高醫療服務(wù)水平提供了一個(gè)非常有利的時(shí)機。我們作為醫務(wù)工作者，身感責任重大，決心為進(jìn)一步端正衛生行風(fēng)作出積極貢獻。
我深知作為一名合格的醫務(wù)工作者應具備強烈的事業(yè)心，高度的責任心和對患者的同情心；不但要有精湛的醫術(shù)，還應具有基本的法律意識和高尚的醫德。我們在刻苦鉆研業(yè)務(wù)努力提高醫術(shù)的同時(shí)，還應注重提高法律知識和醫德修養。我常常勉勵自己和周?chē)耐�，做醫生要遵紀守法，要有基本的職業(yè)道德，尊重病人，誠信服務(wù)。我們要常懷感恩的心對待病人，我們應該感謝他們，感謝他們對我們的信任，對醫務(wù)工作者的信任。
作為黨員醫務(wù)工作者，我們應該不斷強化法律意識，從行業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)要求和本院實(shí)際出發(fā)，以解決老百姓“看病難、看病貴”為各項工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，帶頭抵制 “回扣”、“紅包”、“大處方”、“濫檢查”等行業(yè)不正之風(fēng)。衛生行業(yè)肩負著(zhù)保護人民健康、保障全面建設小康社會(huì )的光榮職責，這是時(shí)代賦予我們的神圣使命。在2003年抗擊非典的斗爭中，我們廣大醫務(wù)工作者經(jīng)受了嚴峻的考驗，贏(yíng)得了廣大人民群眾的普遍贊譽(yù)，黨和人民也給予了很高的評價(jià)。我們要珍惜這來(lái)之不易的榮譽(yù)，戒驕戒躁，再接再厲。知榮恥，樹(shù)新風(fēng)，守法紀，講規矩，努力提高醫療質(zhì)量和服務(wù)水平，做人民健康的忠誠衛士。
學(xué)法知法守法用法心得體會(huì ) 篇12
從教十三載，我還是第一次參加這樣專(zhuān)業(yè)而形式多樣的培訓，通過(guò)這次兩天多的理論學(xué)習、5節導課觀(guān)摩以及各位老師的精彩議課，本人受益匪淺，感觸頗多。
首先是觀(guān)念的轉變，在以前，我理解的“自學(xué)”就是讓學(xué)生自己通過(guò)看書(shū)來(lái)獲取知識�；汀本褪亲屜葘W(xué)會(huì )的上臺來(lái)當小老師。我也曾多次和同事調侃道：難道老師想盡一切辦法教學(xué)生都教不會(huì )的，學(xué)生還能把學(xué)生教會(huì )？那我們不是就該下崗了？所以，從09年我市開(kāi)始推行“自學(xué)互幫導學(xué)法”以來(lái)，我一直以抵觸的情緒面對這種新理念。心想：既然教育局都讓學(xué)生自學(xué)，讓我們耍，難道我們還不會(huì )耍呀？可是，隨著(zhù)教育局組織的一次次大型的“自學(xué)互幫導學(xué)法”培訓的舉行，我的心逐漸緊張了起來(lái)，逐漸認識到這一次好像不是光打雷，恐怕是真的要下雨了，尤其是后來(lái)聽(tīng)說(shuō)教育局的領(lǐng)導要深入課堂，實(shí)地檢查，并作為考核學(xué)校的依據，而我校為了推進(jìn)“自學(xué)互幫導學(xué)法”的進(jìn)程，也實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課，這時(shí)我才真正感到一種恐懼：“暴風(fēng)雨來(lái)了！”才真正認識到：我不能再原地踏步了，我必須要進(jìn)步才行！
課堂的改革需要理論的指導。對于“自學(xué)互幫導學(xué)法”，我以前只是把它當作一種口號而已。至于什么“三階段八環(huán)節”究竟是什么？我的心里是一片茫然。就在這時(shí)，教育局組織了一期又一期的“自學(xué)互幫導學(xué)法”培訓會(huì )，我有幸作為小學(xué)數學(xué)培訓（2）班的學(xué)員參加了這次培訓。
這次的培訓會(huì )很有獨到之處。其一：培訓時(shí)間較長(cháng)，為期五天。這在我從教以來(lái)還是第一次參加這樣長(cháng)時(shí)間的專(zhuān)業(yè)的培訓。其二：形式多樣。首先是舉行了開(kāi)班典禮，唐云棕局長(cháng)、彭仕倫老局長(cháng)親自參與動(dòng)員，接著(zhù)主要由趙興華主任對“自學(xué)互幫導學(xué)法”的理論知識作系統的、詳細的講解，然后是觀(guān)摩課堂導學(xué)，組織議課。這樣一來(lái)，五天的時(shí)間一晃而過(guò)，由第一天周末的怨言、老師們的腰酸背痛到今天的戀戀不舍，有的老師甚至還說(shuō)：“我還想把趙主任自編的教材復制回去慢慢研讀，要不下次的培訓我還來(lái)參加�！庇纱丝梢�(jiàn)，這次的培訓對我們的觸動(dòng)之大！
通過(guò)這幾天對“自學(xué)互幫導學(xué)法”理論的`培訓以及導學(xué)觀(guān)摩，我們不但提升了自己的理論修養，還讓我們由迷茫走向清醒，我現在是真正體驗到了經(jīng)過(guò)疑惑與痛苦，而后享受頓悟的那種愉悅。
從理論上，我認識到“自學(xué)互幫導學(xué)法”是在新課程背景下，提倡“教”以學(xué)為主，學(xué)以思為重，促進(jìn)學(xué)生社會(huì )性發(fā)展。視學(xué)生為“具有無(wú)限發(fā)展的生動(dòng)活潑的發(fā)展個(gè)體”。教學(xué)中要以學(xué)生為主體，以學(xué)生自學(xué)為主線(xiàn)，學(xué)習中要讓先會(huì )的教不會(huì )的。我還認識到：“教別人學(xué)習”是最好的學(xué)習方法，教別人的同時(shí)自己也是在不斷的學(xué)習和更新，鍛煉了自己的能力，更加豐富了自己的知識。而老師只是起一個(gè)“導學(xué)”的作用，充分體現了以人為本的發(fā)展方向，它與國家的新課改的基本理念是緊密相連的。它的核心理念體現在“動(dòng)機、目標、自學(xué)、互幫、評價(jià)、導學(xué)�！逼渲形覀儚娬{“自學(xué)”，是因為它既是課堂導學(xué)的目標，也是課堂導學(xué)的策略，我們主要是想通過(guò)學(xué)生的自學(xué)的方式與策略，來(lái)訓練與培養學(xué)生自學(xué)的習慣與能力，這也是學(xué)校教育、課堂教學(xué)改革最重要的目標。通過(guò)自學(xué)，就造就出一部分先會(huì )者，也出現一部分未會(huì )者，還有一部分介于二者之間，這樣，就為“互幫”提供了可能。當然，“互幫”不是目的，它是為了解決自學(xué)時(shí)學(xué)生用個(gè)體的力量所不能解決的問(wèn)題�！白詫W(xué)”才是目的，既是互幫的目的，也是一切導學(xué)行為的終極目標。
有了這些理論的指導，也讓我逐步反省到自己平時(shí)教學(xué)中的一些誤區：
誤區一：“自學(xué)”，在以前，我理解的“自學(xué)”就是讓學(xué)生自己通過(guò)看書(shū)來(lái)獲取知識。于是一開(kāi)課，就出示幾點(diǎn)自學(xué)提示，然后就讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)教材，覺(jué)得這就是“自學(xué)互幫導學(xué)法”中的“自學(xué)”。殊不知，其實(shí)真正的“自學(xué)”并不是讓學(xué)生一下就從書(shū)上看到結論，而它的實(shí)質(zhì)是“讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過(guò)程”。因為學(xué)習是學(xué)生的自我建構，是學(xué)生的經(jīng)驗建構，是學(xué)生的自主建構。所以，真正的“自學(xué)”是讓學(xué)生經(jīng)歷建構的過(guò)程。
誤區二：“互幫”，在以前，我理解的“互幫”有兩層意思，一是調整桌子的`擺放位置，弄成形式上的小組，二是讓先學(xué)會(huì )的到臺上來(lái)當小老師，教不會(huì )的。而真正的“互幫”的實(shí)質(zhì)是變一個(gè)老師為多個(gè)老師，實(shí)現“生生互幫互助”，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做。主要體現在互相幫助、互相激勵、互相評論、互相檢測、互相監督。才能真正解決獨立自學(xué)不能解決的問(wèn)題，從而提高課堂效益，減輕教師負擔，實(shí)行優(yōu)生差生雙贏(yíng)。
誤區三：“目標的提出”，以前我以為只要出示了教學(xué)目標或出示了自學(xué)要求就表示學(xué)生有了目標了。其實(shí)通過(guò)這次的學(xué)習，我才真正理解到“共商學(xué)習目標”幾字的含義，共商目標時(shí)，應多設想，少設定。輕預設，重生成。因為教師的目標不等于學(xué)生的目標。大多數同學(xué)的目標不等于每個(gè)同學(xué)的目標，目標盡可能是讓學(xué)生自己參定的，不同的學(xué)生可以定出不同的目標，正因為有了一個(gè)必須的、自己能達到的目標，他才會(huì )有動(dòng)力、有方法。才會(huì )真正實(shí)現“我選擇，我負責”，目標的巨大的導向作用才能發(fā)揮出來(lái)。因為“教育”是學(xué)生遺忘了學(xué)校灌輸的知識后所留下的東西，所以，我們不但要注意知識目標的達成，更重要的是注重非知識目標的達成。
總之，通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我對“自學(xué)互幫導學(xué)法“有了一個(gè)全新的認識。我決心在今后的導學(xué)實(shí)踐工作中，主動(dòng)以“自學(xué)互幫導學(xué)法”理論為指導，讓自己盡快地成才起來(lái)！
今年是我國進(jìn)入“六五”普法的第二個(gè)年頭，經(jīng)過(guò)多年的法制宣傳教育，廣大人民群眾的法制觀(guān)念、法治意識和法律素質(zhì)得到了顯著(zhù)提高。然而在當前社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展中，我們更應該清醒地看到，學(xué)法用法工作中仍存在不足之處，依法行政的意識和能力與學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求相比還存在著(zhù)差距。作為一名公務(wù)員，更要努力學(xué)好法律知識，提高法律意識，不斷增強依法辦事的能力，下面結合自己本職工作，談?wù)剬W(xué)法用法心得體會(huì )：
一、通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步提升了學(xué)法用法思想理念
提高全民法律意識，推進(jìn)依法治國、依法行政、建設社會(huì )主義法治國家是一項重大而長(cháng)期的工作。自覺(jué)學(xué)習、貫徹和宣傳法律，關(guān)鍵在于提高思想認識。首先，建設社會(huì )主義法治國家是黨和國家的基本方略，公務(wù)員學(xué)法用法是執政為民的本質(zhì)要求，依法行政是政府工作的靈魂，是一切工作得以正常開(kāi)展的基礎和重要保證。其次是本職工作的需要。作為一名公職人員，必須充分掌握才能保證各項工作規范有序開(kāi)展，服務(wù)好本職工作。最后是自身建設的需求。黨員干部首先應該是國家法律帶頭的執行者和遵守者，學(xué)法用法這個(gè)頭帶得好不好，直接影響到工作的成效，關(guān)系到工作的形象。
二、通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步確保了學(xué)法的成效
作為一名公務(wù)員，學(xué)法是用法的前提，但學(xué)法的目的是為了更好地用法。我們只有把學(xué)習法律知識和依法辦事緊密結合起來(lái)，與工商工作緊密結合起來(lái)，不斷提高法治化管理水平。我們只有不斷的學(xué)法、懂法、用法才能合理合法妥善的解決不斷發(fā)生的問(wèn)題，才能使人們滿(mǎn)意。
三、通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步加強了依法行政能力
通過(guò)參加相關(guān)學(xué)習，我感覺(jué)只有不斷加強法律法規的學(xué)習，特別是新的法律法規的學(xué)習與應用，才能確保我們執法的公開(kāi)、公平、公正。依法行政是解放思想的前提和基礎，更是解放思想的安全保障。因為法律規范對人與社會(huì )的行為具有指引性，它指引人們，在實(shí)際工作中，可以做什么，不可以做什么，可以怎樣做，不可以怎樣做。從理論上說(shuō)，不堅持依法行政，我們的工作就沒(méi)有方向，近于空談。從實(shí)踐中看，不堅持依法行政，就有可能會(huì )導致我們行政機關(guān)公務(wù)員隨心所欲、恣意妄行，會(huì )把實(shí)踐引入誤區，我們只有不斷加強學(xué)習，確切提高自身法律素養，依法辦事才是可行之道。
此次“學(xué)法用法”活動(dòng)的開(kāi)展使得我對社會(huì )主義民主法治理論有了更深入了解，依法履行職責的觀(guān)念得到了增強，特別是對有關(guān)公務(wù)員法律法規有了全面的了解和掌握，為在今后工作中堅持依法辦事，提高依法行政能力，運用法律的知識開(kāi)展好各項工作打下了堅實(shí)的基礎。
學(xué)法知法守法用法心得體會(huì ) 篇13
我作為一個(gè)即將走向社會(huì )的，知法是重要的權力義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，遵法是重要的師德資料，用法是重要的根本功架，護法是重要的根本職責。但是許多人不明白公民根本法，所以即使有自我的權益受到侵略，也不明白利用這些法令武器來(lái)維護自我。教師作為一支具有很高文化本質(zhì)的社會(huì )部隊，學(xué)好法令是一件重要的事情，用法也有實(shí)際的必要。
在學(xué)習過(guò)程中，老師給咱們講解了許多鮮活生動(dòng)的案例，使咱們了解了經(jīng)濟法規，學(xué)習合同法，學(xué)習婚姻法，學(xué)習教育法等。把握了根本的法學(xué)常識，了解法律和法令的根本精力、根本標準，進(jìn)步對法的重要性的知道，增強法令認識，另一方面，咱們更就應透過(guò)學(xué)習這門(mén)課程，加強自我修養，依法標準自我的行為。
透過(guò)《法令基礎》課程的學(xué)習，使我自我的法令認識有了明顯進(jìn)步，曾經(jīng)，對法令只是很表面了解，很感性的知道，此時(shí)可以領(lǐng)悟到法令的深層次內涵，有了理性的知道，透過(guò)學(xué)習使我的法令認識產(chǎn)生了質(zhì)的轉變。學(xué)習結束后，我靜下心來(lái)，參照課本，對照筆記，聯(lián)絡(luò )一些法令事例，以及觀(guān)看普法宣傳節目，感覺(jué)到在法制建造方面，我還有許多需求學(xué)習，還有許多作業(yè)要做，還有許多有待處理的問(wèn)題需求考慮。
法令常識是咱們必備本質(zhì)之一，咱們務(wù)必透過(guò)它，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。促進(jìn)和標準人與人之間的聯(lián)系，正確的處理人與人之間聯(lián)系問(wèn)題。公平交易，相等，在生活過(guò)程中，恪遵法令，享用個(gè)人權力，實(shí)行義務(wù)。
由于咱們專(zhuān)業(yè)的常識系統過(guò)于單一，導致咱們很少接觸到能使自我歸納本質(zhì)進(jìn)步的常識。而這門(mén)課很好的彌補了咱們專(zhuān)業(yè)所缺乏的，并使咱們的常識視野擴大。對進(jìn)步自我的歸納潛力很有優(yōu)點(diǎn)。比如：在找兼職做的時(shí)分，可以更好的維護自我的利益等。
在這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習中，我感覺(jué)到自我有了很大的變化。其間實(shí)體法部分對我今后很有幫忙，它首要介紹我國幾大根本的.部分法和幾個(gè)重要的單行法的相關(guān)資料，，使咱們了解包括行政法、民法、婚姻法、繼承法、常識產(chǎn)權法、經(jīng)濟法、刑法的立法意圖、原則及根本規則和精力，培育咱們的知法、遵法、護法、用法的自覺(jué)認識。
總之，在本學(xué)期學(xué)習的這門(mén)《法令基礎》課上，我把握了法學(xué)的根本理論，了解并清晰了各首要法令部分的根本精力和規則，并在有必要法令常識的基礎上構成了有關(guān)法與法令現象的常識、思想、心理、觀(guān)念和評價(jià)。并學(xué)會(huì )了運用法令常識和法令標準分析問(wèn)題、處理問(wèn)題。透過(guò)這門(mén)課，我還了解了馬克思主義法學(xué)的根本觀(guān)念，把握了我國法律和有關(guān)法令的根本精力和資料，增強了法令認識，進(jìn)步了法令本質(zhì)。并會(huì )堅持做到遵紀遵法，維護社會(huì )穩定與調和。也可以正確了解和堅持實(shí)行依法治國戰略，并決計為建造社會(huì )主義法治國家?jiàn)^斗。
我深刻的了解到了咱們的權力和義務(wù)，可以在日后的學(xué)習作業(yè)生活過(guò)程中正確的行使咱們的權力，正確的實(shí)行咱們應盡的義務(wù)。在學(xué)習作業(yè)過(guò)程中，更能正確地恪遵法令規則，更可以在作業(yè)生活中免受困擾，維護本身生命財產(chǎn)安全;更加了解了自我的合法權益，和維護這些權益的程序和方法。也開(kāi)始具有了依法自我維護的認識，并有了有必要的尋求法令救濟的潛力。
學(xué)法知法守法用法心得體會(huì ) 篇14
作為一名職業(yè)學(xué)院的教師，能有幸參加這次“奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法”的培訓我感到非常的榮幸。在這短短7天的學(xué)習時(shí)間里卻讓我受益匪淺；不但讓我真真切切感受到了什么是奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法也讓我對幼兒教育的理念有了新的認識。
這次的培訓，與其說(shuō)是一次教學(xué)法的培訓不如說(shuō)它是一次教育理念的傳授。在奧爾夫音樂(lè )教學(xué)中他特別強調兒童的原本性，這是奧爾夫教育的核心思想，也是這個(gè)體系的突出特點(diǎn)。他認為人對音樂(lè )的體驗和感受不是靠外在的知識灌輸，技術(shù)訓練，而是要通過(guò)人們的參與，自發(fā)的，自然的獲得。然而，在現如今的.音樂(lè )教學(xué)中，無(wú)論是家長(cháng)還是老師都只強調“我的孩子會(huì )唱了幾首歌？”“會(huì )彈了幾首曲子？”“考了幾級？”而完全忽略了兒童的感受，在練習一些演奏技術(shù)十分難的樂(lè )器上只懂得苦練，完全脫離了音樂(lè )的藝術(shù)要求和心理的愉悅，從而使孩子喪失了對音樂(lè )的興趣。然而在“奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法”中它并沒(méi)有條條框框，不封閉，不排他，在他的音樂(lè )教育中不僅是單獨的音樂(lè )同時(shí)它還結合了舞蹈，語(yǔ)言，表演等藝術(shù)與之相結合，使他的教育內容更加的豐富，體系更加完整，真真正正體現了其教育的“原本性”培養了孩子的學(xué)習興趣，達到了“寓樂(lè )于教”的更高境界。
7天的培訓即將結束，同時(shí)我也感到了自己肩上背負的重任。在今后的教學(xué)中，面對那些將來(lái)走上幼兒教師崗位的孩子們，我們要在教學(xué)過(guò)程中灌輸這種教育理念，以及實(shí)用的教學(xué)方法，培養他們通過(guò)這種教育手段幫助幼兒提高分辨藝術(shù)水平高低，美丑的能力，塑造美好的心靈，從音樂(lè )中享受到喜悅，樂(lè )趣，達到教育人，培養人的目的。
當然，在這7天里我們并不能將“奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法”很好地與實(shí)際相結合，這還需要我們教師在今后的實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，不斷創(chuàng )新，形成一套有著(zhù)自己特色的奧爾夫音樂(lè )教學(xué)。在奧爾夫音樂(lè )教育中并沒(méi)有對與錯，只有適合與否，我們要從實(shí)際出發(fā)，從我國的國情出發(fā)，從本土的民族特色出發(fā)，開(kāi)創(chuàng )出適合于我們自己的奧爾夫音樂(lè )教學(xué)。
學(xué)法知法守法用法心得體會(huì ) 篇15
全國“六五”普法教育，是在我國改革開(kāi)放不斷深化的歷史條件下開(kāi)展的新一輪全民法制宣傳教育。在過(guò)去20年里，全民普法教育在推動(dòng)我國政治、經(jīng)濟、文化和社會(huì )各項事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，并正在為構建和諧社會(huì )發(fā)揮著(zhù)法治保障作用。但是，我們也應清醒地看到，普法教育與我國快速發(fā)展的經(jīng)濟、與人民群眾對法治的期盼還有很大差距，普法教育的.薄弱環(huán)節還較明顯。如何搞好第五個(gè)五年普法教育，我們認為：應當把工作重心放在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)和盲點(diǎn)等薄弱環(huán)節上，通過(guò)攻克薄弱環(huán)節來(lái)提升“六五”普法教育的質(zhì)量。
我國的普法教育通過(guò)20年的努力，基本形成了“黨委領(lǐng)導、政府實(shí)施、人大監督、全社會(huì )共同參與”的格局，普法教育滲透到全社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域。但是，全民普法教育期間正是我國改革開(kāi)放時(shí)期。在改革開(kāi)放、建立社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的大環(huán)境下，經(jīng)濟轉型、企業(yè)轉制、各種利益關(guān)系重新調整，人流、物流、信息流成為各種利益調整的主要特征，社會(huì )矛盾比較突出。在這樣的大背景下，我們開(kāi)展的普法教育就很難適應社會(huì )發(fā)展變化的形勢，因而在實(shí)施普法教育中就出現了對一些重點(diǎn)對象抓而不緊、對工作難點(diǎn)缺少辦法和對盲點(diǎn)部位教育不到位等薄弱環(huán)節。一是領(lǐng)導干部學(xué)法抓而不緊。二是青少年法制教育質(zhì)量不高。三是流動(dòng)人員法制教育難落實(shí)。四是中小私營(yíng)企業(yè)法制教育存在盲點(diǎn)。五是農村法制教育工作還不到位。六是對行政區劃調整中的法制教育滯后。
用法制提升普法教育質(zhì)量，普法教育質(zhì)量不高有領(lǐng)導重視程度不夠的問(wèn)題，有相關(guān)部門(mén)責任不明的問(wèn)題，也有主管部門(mén)工作不到位的問(wèn)題等等，但是從根本上說(shuō)還是缺乏應有的法制保障。因此，在推進(jìn)“六五”普法中，我們應當下大力氣建立一套有效的法律保障制度，以提升普法教育質(zhì)量。在建立法律保障制度中，我們認為，應構建以下四個(gè)保障機制：一要構建普法教育組織保障機制；二要構建普法教育責任機制；三要構建普法教育資源整合機制；四要構建有效的普法教育考評機制。
學(xué)法知法守法用法心得體會(huì ) 篇16
新課程改革要求我們要樹(shù)立“以人為本”的學(xué)生觀(guān)和“民主合作”的教學(xué)觀(guān)，要做到這一點(diǎn)，我們就必須轉變教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng )新教學(xué)模式，精心設計教學(xué)活動(dòng)，拓展和延伸教學(xué)空間，實(shí)施“教學(xué)內容活動(dòng)化，教學(xué)活動(dòng)內容化”，為學(xué)生搭建自主學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習的平臺。在實(shí)踐中，我感覺(jué)問(wèn)題探究式教學(xué)模式能夠很好的做到這一點(diǎn)。
一、什么是問(wèn)題探究式教學(xué)模式
所謂問(wèn)題探究式教學(xué)模式就是指在課堂教學(xué)中，由教師根據教材內容，從宏觀(guān)到微觀(guān)逐層分解知識，把需要學(xué)生掌握的知識歸納概括成難易程度不同的問(wèn)題提出來(lái)，然后引導學(xué)生有目的的閱讀教材，分組討論，合作探究，最后請不同程度的學(xué)生歸納回答不同難度的問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評的一種全新的教學(xué)模式。
二、問(wèn)題探究式教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)
經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐，我認為問(wèn)題探究式教學(xué)模式有以下優(yōu)點(diǎn)：
�。ㄒ唬┴瀼亓恕耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀(guān)。
新課程改革要求我們要樹(shù)立“以人為本”的學(xué)生觀(guān)，也就是說(shuō)我們教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生，解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。有些教師上課時(shí)學(xué)生開(kāi)小差的較多，課堂效率較低，就是因為單純依靠教師講解的課堂教學(xué)，沒(méi)有面向全體學(xué)生，使一部分學(xué)生感覺(jué)自己是課堂教學(xué)的旁觀(guān)者，激發(fā)不起他們的興趣，不能主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，而導致精力不集中。問(wèn)題探究式教學(xué)模式能夠解決這個(gè)問(wèn)題。采用問(wèn)題探究式教學(xué)模式，教師把一節課的內容細化成多個(gè)問(wèn)題，并且根據難易程度把問(wèn)題分為A、B、C三個(gè)等級，不同程度的學(xué)生回答不同的問(wèn)題。這樣，就使每個(gè)學(xué)生都明確了這節課的學(xué)習任務(wù)，都有被提問(wèn)的可能。在此背景下，學(xué)生就不能再把自己當成課堂的旁觀(guān)者，否則，回答不出來(lái)問(wèn)題是要臉紅的。因而，絕大多數學(xué)生都積極主動(dòng)地參與進(jìn)課堂教學(xué)中，認真閱讀教材、積極參與討論，為回答問(wèn)題做準備。
比如我班有一名學(xué)生，入班成績(jì)比較差，對學(xué)習喪失了興趣，上課不是睡覺(jué)就是看小說(shuō)，好多老師上課都放棄了他。我上課時(shí)，針對他這種情況，專(zhuān)門(mén)讓他回答一些最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，像“是什么”等通過(guò)看書(shū)可以在課本上找到答案的問(wèn)題。剛開(kāi)始，他也不配合，根本不去看書(shū)、思考，起來(lái)就說(shuō)不會(huì )。這時(shí)，我告訴他在課本就能找到答案，讓他讀出來(lái)。這樣，他感覺(jué)老師沒(méi)有放棄他，并且稍加努力他也可以回答出問(wèn)題，所以他上課不再睡覺(jué)或看小說(shuō)，而是根據要求去看課本，參與小組的討論，慢慢的有了興趣，能積極主動(dòng)地去學(xué)習了。
�。ǘ┴瀼亓恕懊裰骱献鳌钡慕虒W(xué)觀(guān)。
樹(shù)立“民主合作”的教學(xué)觀(guān)，就是要擺正教師和學(xué)生的關(guān)系，通過(guò)民主討論、合作探究的方式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，其實(shí)質(zhì)是強調教師的主導作用和學(xué)生的主體地位。采用問(wèn)題探究式教學(xué)模式，教師的任務(wù)主要是提出問(wèn)題，從宏觀(guān)上把握學(xué)生學(xué)習的方向，而解決問(wèn)題的任務(wù)則主要是由學(xué)生來(lái)完成的。這樣，教師就從知識的傳授者變成了合作探究的引導者，學(xué)生從被動(dòng)的知識接收者解放為主動(dòng)的知識探究者，通過(guò)生生討論、師生討論來(lái)獲取知識。經(jīng)過(guò)這一變化，教師從繁重的講授知識的任務(wù)中解放出來(lái)，而學(xué)生的積極性、主動(dòng)性則被充分調動(dòng)起來(lái)，他們必須積極地去思考、討論，否則，就不能得到問(wèn)題的答案。采用問(wèn)題探究式教學(xué)模式，通過(guò)“提問(wèn)——討論——回答——點(diǎn)評”四個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生各有所談、各有所識，互相啟發(fā)，共同尋找答案，領(lǐng)會(huì )知識本身的意義。
為實(shí)施問(wèn)題探究式教學(xué)模式，我把全班同學(xué)分成九個(gè)小組，每個(gè)小組的成員又根據程度不同分為A、B、C三個(gè)等級。小組討論時(shí)，不同程度的學(xué)生則成為不同等級問(wèn)題的中心發(fā)言人，比如，對于簡(jiǎn)單的A級問(wèn)題，由程度較差的A級同學(xué)主要回答，其他同學(xué)作補充。并且，我又在小組之間引入競爭機制，引導小組間相同等級的同學(xué)進(jìn)行競爭。比如，一組的A類(lèi)同學(xué)回答A級問(wèn)題，回答不好，由其他組的A類(lèi)同學(xué)進(jìn)行補充，哪個(gè)小組回答得好，則給予充分的肯定。每?jì)芍茉u選出最佳小組、最佳同學(xué)以及進(jìn)步最快的同學(xué)。當然，這個(gè)等級的劃分只是由我自行掌握，不對外公布的，避免傷害了學(xué)生的自尊。這樣，課堂上每個(gè)人都有任務(wù)，都有競爭對手，學(xué)生之間，既是探究問(wèn)題的合作者，又是競爭對手，極大地提高了課堂效率。
�。ㄈ閷W(xué)生搭建了自主學(xué)習的平臺，有利于能力的培養。
新課程改革更多地強調要培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，而自主學(xué)習的能力則是在課堂教學(xué)中逐步培養出來(lái)的，問(wèn)題探究式教學(xué)模式就為學(xué)生搭建了自主學(xué)習的平臺。一節新課的內容對于學(xué)生來(lái)講，往往非常抽象，不知從何處下手學(xué)習，更不知重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，學(xué)生自主學(xué)習的積極性會(huì )大打折扣。采用問(wèn)題探究式教學(xué)模式，把一節課的內容細化為若干個(gè)問(wèn)題，就相當于把一塊原先無(wú)從下嘴的大肉切成了許多小塊，方便了學(xué)生“下嘴”，使學(xué)生愿意去“吃”。另外，把零碎的知識問(wèn)題化后，學(xué)生知道了要解決的問(wèn)題是什么，學(xué)習起來(lái)就有了很明確的目標，努力朝這個(gè)目標前進(jìn)，避免了盲目的低效率的重復。
學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程要閱讀課本，分析總結，要求學(xué)生從課本的敘述中概括出有用的信息點(diǎn)，構建起知識網(wǎng)絡(luò )，這就培養了學(xué)生的閱讀分析能力、歸納概括能力和抽象思維能力；自主學(xué)習過(guò)程要進(jìn)行小組討論，特別是對于運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的.討論，可以鍛煉學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力以及合作能力、辨別能力、語(yǔ)言表達能力。以前考試時(shí)，學(xué)生最怕做的題就是主觀(guān)題，得分率非常低，原因就是分析材料的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力差，即使基礎知識都會(huì )背了，也不會(huì )用。采用問(wèn)題探究式教學(xué)模式后，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生主觀(guān)題的得分率有了很大提高，不少學(xué)生認為正是課堂上自主學(xué)習的過(guò)程鍛煉了分析材料、解決問(wèn)題的能力。
三、實(shí)施問(wèn)題探究式教學(xué)模式應注意的問(wèn)題
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題的設置要能激起學(xué)生探究的興趣。
科學(xué)家研究發(fā)現：非智力因素對學(xué)生學(xué)習的作用是非常大的，特別是情商對學(xué)生學(xué)習效率和效果更是起著(zhù)舉足輕重的作用，“我要學(xué)”和“要我學(xué)”的效果是截然不同的。為此，教師提出的問(wèn)題要能引起學(xué)生探究的興趣，使學(xué)生的情緒處于積極亢奮狀態(tài)，能自發(fā)地去學(xué)習，激發(fā)學(xué)生尋求正確答案的積極性。教師要設計與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的問(wèn)題，而且問(wèn)題設計形式要多樣。
比如，在教授“矛盾的概念”時(shí)，我是這樣設置問(wèn)題的：我首先把一個(gè)比我高的同學(xué)叫上講臺和我站在一起，問(wèn)“我們兩個(gè)誰(shuí)高？”學(xué)生感覺(jué)老師怎么問(wèn)這樣的問(wèn)題，不知道我葫蘆里要賣(mài)什么藥，興趣一下子上來(lái)了，都在期待著(zhù)我下一步要干什么。然后，我讓他回到座位上，問(wèn)“我高還是矮？”這樣，學(xué)生的興趣被調動(dòng)起來(lái)，也很容易的明白了高和矮是既對立又統一的，從而明白了“矛盾就是對立統一”。
�。ǘ﹩�(wèn)題的設置要有啟發(fā)性。
采用問(wèn)題探究式教學(xué)模式的一個(gè)主要目的就是要調動(dòng)學(xué)生的積極性，因此要設置一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，因為啟發(fā)性的提問(wèn)能激起學(xué)生強烈的學(xué)習興趣和動(dòng)機，引起學(xué)生探究知識本質(zhì)的愿望，促進(jìn)學(xué)生的思維。啟發(fā)性提問(wèn)更能促進(jìn)學(xué)生積極思考，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維，使學(xué)生在掌握知識的同時(shí)發(fā)展智力，培養能力。因此，教師在設置問(wèn)題時(shí)要通過(guò)這一問(wèn)收到“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”的意境來(lái)，通過(guò)這一問(wèn)使學(xué)生能開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考，大膽想象，更通過(guò)這一問(wèn)使學(xué)生產(chǎn)生一種“欲罷不能，躍躍欲試”之態(tài)。這樣思維的火花，智慧的靈感就會(huì )不斷產(chǎn)生。
我在課堂上，有時(shí)通過(guò)一些典型案例情境進(jìn)行啟發(fā)，有時(shí)通過(guò)師生之間的合作討論、辯論啟發(fā)，有時(shí)通過(guò)創(chuàng )設情景模擬試驗啟發(fā)。比如，在教授《人的認識從何而來(lái)》這一框題時(shí)，我就創(chuàng )設這樣的情景模擬試驗：我準備了三個(gè)燒杯，一個(gè)放入自來(lái)水，一個(gè)放入白酒，一個(gè)放入白醋，我讓教室靠后的一個(gè)學(xué)生站起來(lái)回答杯子里分別放的什么。他沒(méi)法回答出來(lái)，同學(xué)們也感覺(jué)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)法回答。我又問(wèn)怎樣才能分辨出杯子里放的東西？學(xué)生眾說(shuō)紛紜，我請一位學(xué)生回答，他走到講臺上聞一聞之后迅速給出了正確答案。我因勢利導的問(wèn)，這說(shuō)明了什么問(wèn)題?同學(xué)們很快明白了“實(shí)踐是認識的來(lái)源”這一道理。
�。ㄈ﹩�(wèn)題的設置要難易適中，難易結合。
探究性提問(wèn)的難度要適中，既不能設置太容易，也不能設置太難。問(wèn)題太容易，學(xué)生不用過(guò)多動(dòng)腦思考就能回答出來(lái)，就失去了探究的意義；問(wèn)題太難，使學(xué)生百思不得其解，就打擊了學(xué)生的積極性。因此要把握住這樣的尺度:問(wèn)題經(jīng)過(guò)學(xué)生思考、討論之后基本可以解決。學(xué)生通過(guò)自己的努力，把問(wèn)題解決，更激發(fā)了他們探究、解決問(wèn)題的積極性。但對一些學(xué)習較差的同學(xué)，為喚起他們學(xué)習的興趣，應針對他們的具體情況，提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，比如讓他們回答“是什么”的問(wèn)題。這些問(wèn)題只需要通過(guò)閱讀課本就能找到答案，他回答出來(lái)后能有一種成就感，有助于恢復他們的自信心，這比學(xué)會(huì )知識更重要。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，再逐步培養他去解決疑難問(wèn)題，學(xué)生就會(huì )相信，只要自己努力，不僅能夠解決疑難問(wèn)題，而且能成為一個(gè)優(yōu)秀生。
在問(wèn)題的設置上，我也走過(guò)了彎路。剛開(kāi)始采用問(wèn)題探究式教學(xué)模式時(shí)，問(wèn)題設置得有些難，總認為如果問(wèn)題設置太簡(jiǎn)單，一是顯得老師太沒(méi)水平，二來(lái)也不利于學(xué)生掌握知識。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)現效果很不理想，課堂氣氛越來(lái)越沉悶，學(xué)生對我也越來(lái)越敬而遠之。我及時(shí)召集部分同學(xué)的座談會(huì )，經(jīng)過(guò)交談，問(wèn)題找到了：本身同學(xué)們都剛到了一個(gè)新環(huán)境，互相還不熟悉，正好我問(wèn)的問(wèn)題又有些難，所以同學(xué)們都“明哲保身”，都恐怕回答錯了，在同學(xué)們面前留下不好的印象，因此都三緘其口。找到癥結后，我迅速改進(jìn)，問(wèn)題的設置不再以我的意志為主導，而是考慮到學(xué)生的情況，設置不同難度的問(wèn)題，面向不同程度的學(xué)生。由于每個(gè)學(xué)生都有問(wèn)題要思考回答，并且稍加努力都能回答出問(wèn)題，有成就感，所以課堂氣氛很快就活躍起來(lái)了。
�。ㄋ模┮兄锌系脑u價(jià)
在問(wèn)題探究式教學(xué)模式中，教師的點(diǎn)評是最后一個(gè)環(huán)節，有人認為通過(guò)前面的探究，問(wèn)題已經(jīng)解決掉，學(xué)生已經(jīng)掌握知識，教師的點(diǎn)評就可有可無(wú)了。其實(shí)，這一環(huán)節不但不能可有可無(wú)，而且還起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，因為老師的點(diǎn)評對學(xué)生的心理狀態(tài)起到非常重要的作用，甚至會(huì )直接影響到學(xué)生對本門(mén)課程的興趣。因此，老師的點(diǎn)評要以鼓勵為主，力求避免在課堂上批評指責學(xué)生。當學(xué)生把問(wèn)題回答出來(lái)之后，老師要絕不吝嗇溢美之詞，哪怕一個(gè)“好”字對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很好的獎賞。當學(xué)生回答不出問(wèn)題時(shí)，我們既不能放棄他另找學(xué)生回答，更不能對他批評指責，因為這樣，會(huì )損傷他的自尊心，使他產(chǎn)生抵觸情緒，不愿再學(xué)這門(mén)課，久而久之，就會(huì )自暴自棄。正確的做法應是積極的引導、啟發(fā)，幫助他們找到問(wèn)題的答案。這樣，他會(huì )對你心存感激，“親其師，信其道”更會(huì )激起學(xué)習這門(mén)課的興趣。
總之，實(shí)踐證明，問(wèn)題探究式教學(xué)模式符合新課改精神，符合“三貼近”原則，有利于提高課堂效率，有利于培養學(xué)生的能力，應在今后的教學(xué)實(shí)踐中推廣運用。
學(xué)法知法守法用法心得體會(huì ) 篇17
在不斷的學(xué)習探索國內外先進(jìn)的教育教學(xué)理論,在仔細研究教學(xué)改革經(jīng)驗的基礎上經(jīng)過(guò)全縣一線(xiàn)老師的共同努力，凝聚著(zhù)中小學(xué)教師的智慧，滲透著(zhù)無(wú)數探索者的心血與汗水，我們集思廣益，群策群力，提出了我們濮陽(yáng)縣的本土教學(xué)模式---四步探究教學(xué)法。通過(guò)學(xué)習四步探究教學(xué)法,使我們都已感受到四步探究教學(xué)法的精髓在于培養學(xué)生的問(wèn)題意識、探究能力、創(chuàng )新精神及自主學(xué)習的能力。通過(guò)學(xué)習使我倍受啟發(fā)，從學(xué)習中得到了一定的心得體會(huì )。
一、創(chuàng )設情境 點(diǎn)燃激情
適宜的教學(xué)情景在潤物細無(wú)聲中激起學(xué)生思維的漣漪，讓學(xué)生自主的發(fā)現問(wèn)題進(jìn)而提出問(wèn)題。因此導課要切實(shí)有效，要圍繞學(xué)習目標進(jìn)行，導課的角度應與三維目標有機結合，切忌單純?yōu)閷дn而導課，盲目的搞笑與逗樂(lè )更不可取。最好在上課前，教師就要認真詳盡地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生的"最近發(fā)展區"為突破口，精心準備，營(yíng)造民主的、富有吸引力的學(xué)習情境。讓每位學(xué)生身臨其境，觸景生情，這樣每位學(xué)生都有一種探究新知識的渴望、奮力向前的沖力。
二、閱讀質(zhì)疑，自主探究
閱讀包括課前自讀和課堂閱讀，做到有目的而讀。課前自讀指學(xué)生自讀文本，存疑置難，要求學(xué)生讀、查、思、寫(xiě)、記。讀要讀得正確流利，達到初步感知的目的，查指查閱工具書(shū)和有關(guān)資料，為進(jìn)一步學(xué)習做打基礎；思指初步思考本課的主要內容，寫(xiě)是摘記知識要點(diǎn)和難點(diǎn)；記指初步識記重點(diǎn)字詞及文學(xué)常識等。課堂自讀要求學(xué)生最好默讀，即不出聲，邊讀邊想，便批注，把讀文本的感受，體會(huì )及遇到的問(wèn)題在課本上作旁批，這都是為下一步的質(zhì)疑做準備。質(zhì)疑要引導學(xué)生圍繞本課學(xué)習目標設問(wèn)質(zhì)疑，防止漫無(wú)邊際的設疑。學(xué)生自己讀課文，提出不懂的需要問(wèn)題。教師設疑，教師根據教參、自己備課預設提出問(wèn)題，最后師生相互補充、合并、梳理歸納出本節要解決的關(guān)鍵問(wèn)題，即自學(xué)提綱。老師要借助文本材料堅持訓練培養學(xué)生的質(zhì)疑能力，引導學(xué)生多角度、多方位、多層次地質(zhì)疑，從標題到內容，從語(yǔ)言形式到層次結構，從關(guān)鍵詞句到主題思想都要敢于質(zhì)疑。質(zhì)疑的問(wèn)題忌瑣碎重復，要有探究的價(jià)值要重視質(zhì)疑的過(guò)程，教師要引導學(xué)生經(jīng)歷思考-發(fā)現-提問(wèn)-篩選-梳理的思維過(guò)程，學(xué)生是課堂學(xué)習的主體，教師要在學(xué)生設疑的.基礎上，隨機轉化、歸納和補充，最終梳理課文要探究的主要問(wèn)題。
自主探究，問(wèn)題來(lái)自學(xué)生須再回到學(xué)生中去，教師引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走近文本，讓他們憑借已有的知識經(jīng)驗，潛心文本，與文本進(jìn)行心靈對話(huà)，尋求問(wèn)題的答案。
三、多邊互動(dòng)，合作探究
在個(gè)體自主探究的基礎上，組織學(xué)生發(fā)表自己對某個(gè)問(wèn)題的看法，交流自己的探究收獲。教師審時(shí)度勢，適時(shí)地引導學(xué)生進(jìn)行同桌交流、小組討論，班級匯報等多重對話(huà)。通過(guò)生生、師生多邊而有效的對話(huà)中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、完善問(wèn)題的答案，提升對文本的認識，以此達到發(fā)展思維，培養能力，張揚個(gè)性的目的。
四、訓練檢測，目標探究
這一環(huán)節的關(guān)鍵在于圍繞教學(xué)目標進(jìn)行達標訓練，以達到運用知識培養能力的目的。但是應注意達標的意思并非都是出題考學(xué)生，可以隨著(zhù)教學(xué)的進(jìn)程對學(xué)生達標情況進(jìn)行考查，也可集中考查。例如學(xué)習古詩(shī)要達到會(huì )背誦默寫(xiě)的目標，進(jìn)行完這一項內容進(jìn)行提問(wèn)，或找學(xué)生上黑板演示，或在教師的指導下同桌互相監督檢查等，落實(shí)達標要求。
學(xué)生能夠完成目標，稱(chēng)謂達標；大多數完不成任務(wù)，教師要及時(shí)調整課堂，找出學(xué)生沒(méi)學(xué)會(huì )的原因，及時(shí)進(jìn)行矯正，直到學(xué)生明白。課后還要進(jìn)行跟蹤。
總之，"四步探究教學(xué)法"是在課程改革基礎上提出的符合我們教育教學(xué)實(shí)情的一種教學(xué)模式，帶有鮮明的"本土"特色和深深的個(gè)性烙印。我感覺(jué)它的最可貴之處在于讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，而不是被動(dòng)思考問(wèn)題；讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，而不是被動(dòng)解決問(wèn)題；讓學(xué)生"會(huì )學(xué)"而不是單純的"學(xué)會(huì )"，從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去，真正實(shí)現了學(xué)生學(xué)習方式由單一接受到發(fā)展創(chuàng )新的根本轉變，實(shí)現了教師由知識的傳承者到創(chuàng )新人才的催生者的角色換位。這就是我們必須理解的"四步探究教學(xué)法"的科學(xué)實(shí)質(zhì)和深刻內涵，也只有理解了這個(gè)內涵，我們在具體運用過(guò)程中才能做到融會(huì )貫通，才能力戒形似而神異，才能達到心中有模而實(shí)際無(wú)模的境界。
學(xué)法知法守法用法心得體會(huì ) 篇18
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同事：
你們好。很高興也非常感謝領(lǐng)導能給我這次寶貴的機會(huì )與大家交流關(guān)于學(xué)法的一些心得體會(huì )。在前一階段的學(xué)習中，我主要是從法律的歷史淵源以及總體框架入手，了解了中國的法律體系的相關(guān)知識，下面我對我這一階段學(xué)習的情況做一個(gè)總結，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)法的一些心得體會(huì )，不當之處請各位領(lǐng)導和同事批評指正。首先第一點(diǎn)，簡(jiǎn)單說(shuō)一下我國法律發(fā)展的歷史。我國的法律歷史源遠流長(cháng)，最早的一部法律可以追溯到夏朝，距今已有四千多年的歷史，由于處于奴隸社會(huì )，所以當時(shí)的法律神權色彩極為強烈，到后來(lái)的封建社會(huì )，重刑、嚴刑思想占了法律體系的主導地位，法律逐步走向殘酷，例如我們都知道的中國歷史上最嚴酷的死刑－凌遲，就出現在這一時(shí)期的宋朝，到清末變法，標志著(zhù)中國近代法律的開(kāi)始，這一階段的法律主要體現了廢除舊法，提倡男女平等的思想。而在我們所處的當代，我們所說(shuō)的法律，用通俗的話(huà)講就是為了維護正常的社會(huì )秩序，保障正常的人身權利、自由，保護公民、法人或者其他組織的合法權益而制定的一種約束性的、規范性的、懲戒性的條文。由此可見(jiàn)，法律與我們的日常生活是息息相關(guān)的。第二點(diǎn)，簡(jiǎn)單介紹一下我國現行的法律情況。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著(zhù)我國與世界交往的日益頻繁，加上我國自主擇業(yè)以及流動(dòng)人口的激增，矛盾的`發(fā)生與日俱增，不可避免的出現了各種因矛盾而導致的糾紛、損害和訴訟，要合理的、合程序的、合乎規范的來(lái)解決各種各樣的的問(wèn)題，就必須依靠法律手段來(lái)實(shí)現。為解決社會(huì )中出現的一系列問(wèn)題，也為了更好地維護社會(huì )穩定，自九屆全國人大以來(lái)，全國人大及其常委會(huì )共制定了近60件法律和有關(guān)法律問(wèn)題的決定，其中構成有中國特色社會(huì )主義法律體系的７個(gè)法律部門(mén)中基本的、主要的法律大多已制定出來(lái)。這7個(gè)法律部門(mén)是：憲法及憲法相關(guān)法、民法商法、行政法、經(jīng)濟法、社會(huì )法、刑法、訴訟與非訴訟程序法�？梢哉f(shuō)我國現行法律體系主要就是有這七種部門(mén)的法律構成，但是在談到對我國法律體系所應包含的具體內容時(shí)，社會(huì )上卻存在分歧，主要有以下兩種觀(guān)點(diǎn)：
一種觀(guān)點(diǎn)認為，我國的法律體系應該只包括憲法和法律，不包括其它規范性文件，也就是說(shuō)法律體系只應當是由法律規范所構成的體系。
另一種觀(guān)點(diǎn)認為：我國的法律體系不僅包括憲法和法律、行政法規，還包括地方性法規、民族自治地方的自治條例和單行條例等規范性文件。我國的立法法對這個(gè)問(wèn)題作了合理的解釋?zhuān)核闹饕馑季褪钦f(shuō)，法律的制定是為了創(chuàng )設權利義務(wù)規范，而行政法規的制定則是為實(shí)現法律所創(chuàng )設的規范服務(wù)。由此可以看出，我國的法律體系，只能是由法律規范所構成，一般意義上的行政法規、地方性法規、自治條例和單行條例等規范，不能看作是國家法律體系的組成部分。
第三點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我的心得體會(huì )。通過(guò)近期的學(xué)習，我收獲很多，能夠對我國法律制度建設的現狀有一個(gè)客觀(guān)清醒的認識。體會(huì )主要有以下幾點(diǎn)。
第一：我覺(jué)得對法律知識的學(xué)習貴在堅持，我們應該注意時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習法律，不要等要用法律的時(shí)候才意識到自己法律知識不足，出現那種書(shū)到用時(shí)方恨少的尷尬局面。
第二：我們學(xué)法的目的是為了懂法，而懂法的目的就是為了學(xué)會(huì )用法。這就需要我們領(lǐng)會(huì )法的實(shí)質(zhì)，理解法的內涵精髓。我覺(jué)得在學(xué)習法律的時(shí)候，完全可以聯(lián)系自身實(shí)際，結合自身體會(huì )，加以通讀、領(lǐng)會(huì )和貫穿。雖然有些法律條文不需要一字不落的背下來(lái)，但是個(gè)中脈絡(luò )要領(lǐng)會(huì )清楚。同時(shí)還需要我們日常生活中多聽(tīng)多看、多觀(guān)察、多積累。
第三，就是：學(xué)法重要，普法更重要！在現實(shí)生活中，有很多不懂法的人，例如有的人明明自身的權利受到了侵犯，卻不懂的用法來(lái)保護自己，只得忍氣吞聲，影響了正常的生活和工作秩序；還有的人意氣用事，感情為先，觸犯了法律還振振有詞；更有甚者，視法律為兒戲，肆意踐踏。這就要求我們每一個(gè)人應該從自身做起，利用自己學(xué)法所擁有的知識向他人宣傳，引導他人自覺(jué)學(xué)習法律，只有人人都懂法，社會(huì )主義社會(huì )才會(huì )沿著(zhù)和諧社會(huì )的道路更快更健康的發(fā)展。尤其是今年年底，我市縣鄉兩級人大將面臨換屆選舉，其中就要用到《選舉法》、《組織法》等多部法律知識，我覺(jué)得這對我們這些工作人員來(lái)說(shuō)是一個(gè)契機，也是一次考驗，我們應該在干好工作的基礎上，充分利用空閑時(shí)間，有計劃有針對性的學(xué)習相關(guān)法律知識，在換屆選舉工作正式開(kāi)始之前，最大限度的把準備工作做好，我覺(jué)得是不是可以從以下三個(gè)方面去做：
第一，盡快熟悉換屆選舉工作的程序，這其中最好的辦法就是查找并學(xué)習往年換屆的相關(guān)資料，熟悉整套工作的流程，將程序搞明白之后，根據自己的理解畫(huà)一個(gè)流程圖，這樣就對以后的工作進(jìn)度一目了然，做到心中有數。
第二，對換屆選舉工作所涉及的法律，我們不應該僅僅局限于單純的看，而是應該將法律脈絡(luò )和所涉及的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的辦法有條理的整理出來(lái)，記錄到筆記本上，在日后工作中多學(xué)多看，這樣才可以加深對法律的理解。
第三，在學(xué)習法律的時(shí)候應該突出重點(diǎn)，例如，今年的換屆選舉將與往屆不完全一樣，因為我國在XX年對選舉法、組織法都作了一定修改，因此，我們在學(xué)習的過(guò)程中要把重點(diǎn)放在這些法律被修改的地方，把修改前后的法律條文找出來(lái)，加以對比，加強理解，加深印象，只要這樣才不會(huì )出現因為在工作中照搬往年做法而導致工作失誤的現象，也只有這樣才可以真正成為領(lǐng)導的好助手！
以上是我考講的內容，謝謝!
學(xué)法知法守法用法心得體會(huì ) 篇19
國有國法，家有家規。每一個(gè)國家都有它的法律，我們中國也一樣。我利用國慶中秋八天長(cháng)假，學(xué)習了《小學(xué)生行為規范》，也瀏覽了《憲法》、《未成年人保護法》等我們小學(xué)生必須要了解知道的法則�！缎W(xué)生行為規范》共有20條，這20條都是我們必須要牢記和遵守的。通過(guò)學(xué)習，我對其中兩條印象最深。
一是：《小學(xué)生行為規范》中第8條說(shuō)：“……不比吃穿……”可是，現在國家實(shí)行了計劃生育政策，幾乎每個(gè)家庭都只有一個(gè)孩子，這個(gè)孩子就成了寶貝，他要什么，父母就給什么。久而久之，這些孩子就養成了依賴(lài)父母、不勞而獲的習慣。他們還會(huì )因為自己家庭條件好，去和同學(xué)比這比那：“我的鞋子可是xx牌子哦！衣服是世界著(zhù)名的xx牌子的！”“我們家還有一個(gè)大花園呢！”“我每天回家可都有烤乳鴿、魚(yú)翅吃呢！”長(cháng)大后，他們離開(kāi)了父母，沒(méi)有了名牌衣服，珍貴吃喝，自己又沒(méi)有本事，就只好去偷、去搶?zhuān)淮�，兩次，三次，他們就漸漸成為了罪犯……
二是：《小學(xué)生行為規范》中說(shuō)：“……不進(jìn)入網(wǎng)吧及未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所……”上個(gè)學(xué)期末，我們三水區的.中小學(xué)校組織參觀(guān)了“文明上網(wǎng)，遠離網(wǎng)吧”漫畫(huà)展。這些漫畫(huà)展出的是一個(gè)個(gè)青少年接觸網(wǎng)吧后而一發(fā)不可收拾的案例，真是觸目驚心。一項調查表明：在我國的青少年中，85%以上的青少年喜歡上網(wǎng)。而在這些人中，99%都選擇在網(wǎng)吧上網(wǎng)。如果他們遵守《小學(xué)生行為規范》的話(huà)，就不會(huì )發(fā)生這種事了。
同學(xué)們，知法懂法是多么重要��！國有國法，家有家規。讓我們一起學(xué)法，用法律武裝我們的大腦，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生吧！
學(xué)法知法守法用法心得體會(huì ) 篇20
四月二十七日，學(xué)校進(jìn)行了一次法制教育講座，使我受益匪淺。
在我們的認識中，總以為違法犯罪離我們很遙遠，我們是不會(huì )違法的，但實(shí)際上真的是這樣嗎？答案是否定的。就拿吸毒來(lái)說(shuō)吧，正如專(zhuān)家所說(shuō)，不少青少年都認為毒品沒(méi)有什么了不起的，自己一定會(huì )抵制住它的�？墒墙Y果卻實(shí)十分悲慘的，而毒品不僅對人的身體產(chǎn)生了極大的危害，而且更在心理上造成了不良的影響，使他們失去了做人的尊嚴。因此我們應當正確對待生活，不要抱有僥幸心理，否則只會(huì )含恨終身。
而在生活中，我們每一個(gè)人既是觀(guān)眾又是演員，每天我們都在扮演著(zhù)不同的角色，而我們應當努力的演好自己的.每一個(gè)角色。關(guān)注生活中的細節，因為往往一個(gè)不令人注意的小毛病會(huì )發(fā)展成為一個(gè)巨大的錯誤。我們身邊有些同學(xué)總是犯錯，自我放縱，把不良的風(fēng)氣帶入校園中，去仍固執的認為這是個(gè)性張揚的表現。他們認為只要不去殺人放火，犯點(diǎn)小錯沒(méi)什么大不了的。俗話(huà)說(shuō)得好：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金�！庇纱丝梢�(jiàn)我們因當對這些小錯誤給予足夠的重視，否則后果就不堪設想了！
所以我們應當用自己的法律意識對自己的行為作出合理的判斷，必要時(shí)還可以向家長(cháng)及老師尋求幫助，這樣我們才能擁有美好的明天。
總而言之，作為一名合格的中學(xué)生生活在當今的法制社會(huì )中我們要認真學(xué)習法律知識，做一個(gè)知法、懂法、守法的好少年從而避免因法律觀(guān)念單薄、自我保護意識和能力不強而造成的違法行為。
最后，愿同學(xué)們在法律這把保護傘下能擁有一個(gè)美好的明天。
【學(xué)法知法守法用法心得體會(huì )】相關(guān)文章：
學(xué)法知法守法感想范文04-10
做知法守法用法的人說(shuō)課稿04-16
學(xué)法守法用法的工作總結10-01
學(xué)法用法守法黑板報內容10-14
學(xué)法守法用法心得體會(huì )（通用14篇）10-21
教師學(xué)法、用法、守法的心得體會(huì )06-09
學(xué)法守法用法個(gè)人總結（通用10篇）12-29
守法學(xué)法用法黑板報素材12-01