開(kāi)發(fā)區軍王屯小學(xué)于鳳榮赴南京學(xué)習感悟
在學(xué)習、工作、生活中，我們常常會(huì )由于外界事物接觸而引發(fā)思想的火花，這時(shí)就可以通過(guò)寫(xiě)文章的方式把自己的感悟都記錄下來(lái)。不過(guò)，是不是不太會(huì )寫(xiě)感悟？以下是小編幫大家整理的開(kāi)發(fā)區軍王屯小學(xué)于鳳榮赴南京學(xué)習感悟，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
為期三天的“全國小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽”在參加本次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)的全體教師的驚嘆、震撼和掌聲中圓滿(mǎn)結束了。作為本次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)的親身參與者，我的心情久久不能平靜。大賽留給人的思考，帶給人的收獲是前所未有的。下面我分四個(gè)方面匯報本次活動(dòng)的學(xué)習感悟：
一、扎實(shí)的基本功是提高教學(xué)水平的前提和基礎。
本次大賽的第一項內容是朗讀展示：參賽教師在賽前10分鐘抽簽選定篇目，準備幾分鐘后上臺比賽，在如此短暫的時(shí)間內，把握準一篇文章的感情基調，并作到發(fā)音準確、感情飽滿(mǎn)、聲情并茂的朗讀，如果沒(méi)有平時(shí)過(guò)硬的功底是很難做到的。而參賽的教師們大部分能很好的把握文章的基調，能吐字清晰、發(fā)音準確、語(yǔ)速適中，感情飽滿(mǎn)的把文章詮釋得淋漓盡致，的確讓人從心底里佩服。
第二項內容是寫(xiě)字，選手們提前10分鐘抽簽，準備幾分鐘后上臺，每人一塊黑板，在幾千人的注視下在3分鐘內要完成16個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，這不僅是對選手的基本功的挑戰，也是對選手心理素質(zhì)的挑戰。15位選手中有14位能在3分鐘內完成，并且大部分選手能把字寫(xiě)得正確、美觀(guān)、流暢，筆劃有輕有重、一波三折，字的結構、穿插、松緊適當，堪稱(chēng)經(jīng)典，有書(shū)法家的風(fēng)范，不愧是全國精選的選手，的確有相當的實(shí)力。
由此看來(lái)，不管以后教改如何進(jìn)行，扎實(shí)的基本功仍然是每位教師提高教學(xué)水平的前提和基礎。今后我校將為各年級配備隨課本配套的朗讀磁帶，每天的晨讀、午讀都要師生一起聽(tīng)錄音；每周安排兩節朗讀課；每月班級評選一次朗讀之星；每學(xué)期學(xué)校要舉行一次師生朗讀比賽。首先督促教師，以比賽促進(jìn)教師練習的積極性，只有教師的朗讀水平提高了，才能更好的為學(xué)生指導和示范。此項工作將列為我校常規工作的一部分，要為師生搭建朗讀的平臺，營(yíng)造朗讀的氛圍，一定要在最短的時(shí)間內先提高教師的朗讀水平，為盡快提高學(xué)生的朗讀水平打好基礎。
我校在書(shū)寫(xiě)這方面一直在做，每天的20分鐘寫(xiě)字，已經(jīng)堅持了兩年，由于教師的書(shū)寫(xiě)尚不夠規范、不夠美觀(guān)，所以學(xué)生的`書(shū)寫(xiě)進(jìn)步還不是很快。今后，我們不但要繼續堅持教師的每周練四篇字，還要增加每天在小黑板上工筆正楷的寫(xiě)十個(gè)字，并且增加每學(xué)期一次的師生書(shū)寫(xiě)大賽，以比賽促發(fā)展。只有激發(fā)起師生練字的熱情，才能保證書(shū)寫(xiě)的進(jìn)步，提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量。
二、優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)永遠是學(xué)校教育的核心內容。
本次大賽來(lái)自不同省份的優(yōu)秀參賽選手為我們展示了優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)的基本模式。在十五節展示課上，參賽教師通過(guò)各種不同的形式，不僅給我們展示了真正意義上的優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)，而且非常關(guān)注課堂細節。如孩子讀書(shū)寫(xiě)字的習慣，指導孩子讀好每句話(huà)，寫(xiě)好每一筆。真正作到了用心指導，扎扎實(shí)實(shí)的與學(xué)生一起學(xué)習，一起進(jìn)步，而不是在走過(guò)程。
這其中掀起最高潮的是廣東的吳桂賢老師。他執教的《觸摸春天》一課如春風(fēng)化雨潤物無(wú)聲，看似平淡，實(shí)則涌動(dòng)；課堂教學(xué)簡(jiǎn)約高效，教師能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)展開(kāi)教學(xué)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，并緊扣中年級教學(xué)要求，注重語(yǔ)言文字訓練，注重學(xué)生語(yǔ)文素養的培養，正如泰戈爾所言：沒(méi)有用錘的打擊，而是用水的且歌且舞，使學(xué)生在一次次見(jiàn)證奇跡的過(guò)程中走進(jìn)文本，觸摸春天，十分巧妙的設計，為我們呈現了一節扎實(shí)、高效、經(jīng)典的閱讀課。
高林生先生指出：中年級段語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)主要有三點(diǎn)，一是捕捉文中的關(guān)鍵詞句，二是明確關(guān)鍵詞句的內涵，三是聯(lián)系課文要表達的思想感情，體會(huì )表情達意的作用。這三點(diǎn)在吳桂賢老師的這堂展示課上得到了淋漓盡致的體現。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我們深刻體會(huì )到，優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)永遠是學(xué)校教育的核心內容，也是學(xué)校教育永遠的主戰場(chǎng)。無(wú)論教改如何進(jìn)行，課堂教學(xué)在全部教學(xué)中起最重要的作用是永遠不可改變的。今后，我校將會(huì )在提高課堂教學(xué)水平上狠下功夫，扎扎實(shí)實(shí)地作好這一學(xué)校教育的基本任務(wù)，為全面提升學(xué)校教育水平打下堅實(shí)基礎。
三、藝術(shù)修養的提升是教師形象提升的必備條件。
本次大賽還設有才藝展示，有簡(jiǎn)筆畫(huà)、舞蹈、器樂(lè )、書(shū)法、朗誦、曲藝、戲劇表演等展示形式。參賽的15位選手中有10位在才藝展示這項中獲得了滿(mǎn)分，這說(shuō)明參賽選手不但教學(xué)基本功過(guò)硬，更是具備很高的藝術(shù)修養。尤其是5號選手的笛子、書(shū)法、歌唱組合堪稱(chēng)經(jīng)典，足以挑戰專(zhuān)業(yè)演員；3號選手的邊唱邊畫(huà)充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，真是一位才女；14號選手的手風(fēng)琴演奏、演唱、朗誦組合更是多姿多彩，美侖美奐。這些參賽選手所展示的高超藝術(shù)修養給我們這樣的啟示：要想全面提升教師在學(xué)生心目中的形象，必須全面提升教師的綜合藝術(shù)修養。只有教師的綜合藝術(shù)修養提高了，才能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，樹(shù)立新時(shí)期全新的教師形象。今后，我校將在提升教師藝術(shù)修養方面多創(chuàng )造條件和氛圍，讓廣大教師在作好教學(xué)工作的同時(shí)不斷改變和提高自身藝術(shù)修養，樹(shù)立全新的教師形象，全面提升教師的文化和藝術(shù)層次，從而提升學(xué)校的整體層次。
四、教師的文化底蘊和綜合知識素養一定程度上決定著(zhù)素質(zhì)教育的水平和層次。
本次大賽的另一項重要展示形式是：每位參賽選手要回答4道客觀(guān)題和1道主觀(guān)題，題目的內容涉及到古典文化，中西文化，有音樂(lè )、美術(shù)、戲劇、新聞等多方面的問(wèn)題，有90%多的選手能全部答對。這使我們有這樣一個(gè)深刻感受：在素質(zhì)教育全面推進(jìn)和提高的今天，教師不但要熟練掌握各種教學(xué)教育技巧，還要不斷學(xué)習各種文化科學(xué)和社會(huì )知識，全面提升自身的文化底蘊和綜合知識素養。從這個(gè)意義上講，教師的文化底蘊和綜合知識素養一定程度上決定著(zhù)素質(zhì)教育的水平和層次。這就要求教師要始終做學(xué)習型的教師，與時(shí)俱進(jìn)，不斷的更新自己的知識和理念，要真正成為新知識的擁有者，成為新文化的引路人，真正成為人類(lèi)靈魂的工程師。今后我校也將創(chuàng )造各種條件，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，讓教師們在繁忙的教學(xué)工作中同時(shí)提高自身的文化和知識素養，為素質(zhì)教育的全面推進(jìn)做好準備和鋪墊。
大賽結束了，但大賽帶給我的感受卻一直沒(méi)有結束。至今為止，我最深刻的一點(diǎn)感悟是：教師的素質(zhì)決定了學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)生的素質(zhì)決定了民族的素質(zhì)，民族的素質(zhì)決定了國家的未來(lái)。千里之行，始以足下，我將以此次大賽為契機，全面推動(dòng)本校教師苦練教學(xué)基本功，創(chuàng )建高效課堂，努力提高自身文化底蘊、藝術(shù)修養和綜合知識素養，為本校素質(zhì)教育的全面推進(jìn)而不懈努力！
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