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打造高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì )

時(shí)間:2021-09-27 18:00:14 心得體會(huì ) 我要投稿

2021打造高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì )范文

  當我們有一些感想時(shí),往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢?以下是小編為大家收集的2021打造高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì )范文,歡迎大家分享。

2021打造高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì )范文

  打造高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì )1

  說(shuō)到教學(xué)質(zhì)量,每一位老師都有一個(gè)美好的心愿,那就是使自己的教學(xué)質(zhì)量得到最大程度的提高,從個(gè)人來(lái)說(shuō),教學(xué)質(zhì)量可以樹(shù)立老師良好的個(gè)人形象;從群體而言,是打造學(xué)校品牌教育不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節。影響教學(xué)質(zhì)量的因素有很多,學(xué)生先天素質(zhì),家庭影響,社會(huì )環(huán)境等。有些因素是我們無(wú)法改變的,我們可以改變的因素有學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、學(xué)生學(xué)習能力與學(xué)習習慣的培養、教師自身素質(zhì)等。

  我認為,提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂教學(xué),課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教學(xué)方法的改進(jìn),把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。課堂教學(xué)中,把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習態(tài)勢中,提倡自主性學(xué)習,體現學(xué)生自主探索。以下是我得出的幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、改變自我角色。

  “教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。教師必須要轉變觀(guān)念,要充分相信學(xué)生的能力,教師是教學(xué)的引導者、評價(jià)者,而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”,教師的教是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。為此,教師要積極融入到教學(xué)過(guò)程中,真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生,使教學(xué)過(guò)程成為師生共同對知識進(jìn)行合作性建構的過(guò)程。

  二、改變評價(jià)方式。

  多元評價(jià)才能充分發(fā)揮評價(jià)的教育功能,以呵護孩子的自尊為基礎。這就需要我們批判地繼承原有評價(jià)體系,建立起課堂規則。評價(jià)是門(mén)藝術(shù),不是一味地說(shuō)“好”,也要有相應的“懲罰”。

  三、關(guān)注學(xué)生意識。

  多半學(xué)生缺乏自我意識,沒(méi)能感覺(jué)到自己是課堂的主人,一直屬于“盲從”地位,其實(shí)每個(gè)孩子都有表現的欲望,培養學(xué)生的自我意識需要教師抓住每一件小事,將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生,學(xué)生從教師的目光中感受到成長(cháng)的快樂(lè ),使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。

  總之,我認為,凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規律,遵循學(xué)生認知規律的,都能使課堂效率有所提高。

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  一、抓好學(xué)生的養成教育是提升教學(xué)質(zhì)量的前提

  1、學(xué)習常規、守則和班風(fēng)。嚴明的紀律是戰勝一切的法寶。新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到新班,我上第一節班會(huì )課,就告訴學(xué)生你們已是畢業(yè)班的學(xué)生,在紀律、學(xué)習各方面都要為學(xué)弟學(xué)妹們做好模范帶頭作用,然后組織學(xué)生學(xué)習《學(xué)生在校一日常規》等,并制定班規班約,讓學(xué)生明白在學(xué)校要做遵守紀律的好學(xué)生。

  2、選擇、培養好班干部。俗話(huà)說(shuō)得好:“火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶!闭Z(yǔ)文課代表對整個(gè)班來(lái)說(shuō)有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”的作用,可以激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習。選擇和培養好語(yǔ)文課代表對班上學(xué)風(fēng)的好與壞起著(zhù)至關(guān)重要的作用。對于學(xué)習委員的選擇和培養也很關(guān)鍵,因為他要協(xié)助教師抓好學(xué)生日常作業(yè)(如:平時(shí)預習、家庭作業(yè)、背默過(guò)關(guān))的檢查。教師要要求語(yǔ)文課代表在紀律上以身作則,為同學(xué)做榜樣,在各個(gè)方面都要起到帶頭作用。在語(yǔ)文課代表犯錯誤時(shí),班主任要一視同仁,不可偏愛(ài)課代表;要助其建立威信,對做得對的要堅決支持,在班上學(xué)生面前多表?yè)P;要支持課代表的工作,培養其工作能力,大膽放手讓其去做,要盡量創(chuàng )造條件,由“扶”到“放”。

  二、為學(xué)生創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)情境

  良好的課堂氣氛,有利于調動(dòng)學(xué)生的參與意識、求知欲,思維能力,有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度,有利于挖掘學(xué)生的潛能但要切忌為創(chuàng )設情境而創(chuàng )設情境。根據具體的教學(xué)內容和教學(xué)實(shí)際,創(chuàng )設有目的性和針對性的情境,避免走過(guò)場(chǎng)、走形式。所以,語(yǔ)文教師應要盡可能打破“一塊黑板,一支粉筆,一張嘴巴”講到底的落后狀況,要多利用現代教具如播放課文錄音,多媒體投影儀課件的運用,實(shí)物投影儀對學(xué)生作業(yè)和作品的展示等等,這樣既可節約板書(shū)和課堂教學(xué)時(shí)間,又可讓學(xué)生在單位時(shí)間內接受更多的信息,有利于學(xué)生立體思維。

  三、練習是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節

  練習是鞏固、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。雖然課后練習是如此重要,但采用“題海戰術(shù)”,一方面,機械重復的練習往往使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理,對抗心理。另一方面,學(xué)生只鉆在了題海中,而僵化了思維,這樣學(xué)生受累,老師也辛苦,收獲也不大?梢(jiàn)練習要教師精心設計,尤其根據學(xué)生情況分層次練習,使各檔次學(xué)生都能得到鍛煉、鞏固,而不覺(jué)得難以下手。使學(xué)生較輕松的完成學(xué)習任務(wù),不失繼續學(xué)習的興趣。

  四、做好培優(yōu)輔差工作

  全面提高教學(xué)質(zhì)量我在平時(shí)的教學(xué)中始終堅持抓兩頭,扶中間,利用結對子形式,以?xún)?yōu)生帶動(dòng)差生,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。在補差方面。除了以?xún)?yōu)帶差,教師要多在課內提問(wèn)、輔導,作業(yè)做到面批面改,課外再單獨輔導。在教學(xué)中,以“鼓勵”為主線(xiàn),讓孩子在成功的體驗中獲得學(xué)習的喜悅、學(xué)習的信心、學(xué)習的激情和動(dòng)力時(shí),我們往往會(huì )發(fā)現有事半功倍的效果。

  五、教學(xué)方式多樣化

  “教無(wú)定法,貴在得法!鼻‘數慕虒W(xué)方法,對于學(xué)生接受知識、提高學(xué)習興趣起著(zhù)至關(guān)重要的作用。因此,作為小學(xué)語(yǔ)文教師要為提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,提高語(yǔ)文課堂效率,運用多樣化的教學(xué)方法,巧妙地設計教學(xué)活動(dòng)。如:在教學(xué)《香港,璀璨的明珠》一課的時(shí)候,我采用師生共同討論的教學(xué)方法:為什么說(shuō)香港是亞太地區的航運中心,購物的好去處?首先讓學(xué)生自讀課文,從文章中勾畫(huà)出相關(guān)的內容,再與老師和同學(xué)交流,最后師生共同總結。

  然后啟發(fā)并引導學(xué)生用同樣的方法學(xué)習剩下的幾個(gè)自然段。讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習也是有規律可循的。教師還要有意識地引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、分析、歸納得出結論。在潛移默化中逐步培養學(xué)生的思維能力,從而使學(xué)生在掌握知識的過(guò)程中不斷進(jìn)行創(chuàng )新。小學(xué)生的注意力很難集中一節課,當學(xué)生學(xué)累了或神游時(shí),教師可以安排一些練習,使開(kāi)小差的學(xué)生收一收神,同時(shí)也鞏固了本節課的學(xué)習內容,減輕了學(xué)生課外作業(yè)的負擔。

  六、精心設計教學(xué)預案

  《語(yǔ)文課程標準》中強調:學(xué)生是學(xué)習語(yǔ)文的主人,教師要培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的學(xué)習習慣。再加上小學(xué)生的'注意力不能較長(cháng)時(shí)間的集中。在40分鐘的課堂上,小學(xué)生集中精力的時(shí)間只有20分鐘左右,所以,教師應特別把握好這20分鐘的寶貴時(shí)間,使其有效利用。如果教師在課堂上長(cháng)時(shí)間的講解,或是一味地要求學(xué)生自主、合作、探究,這豈不是在浪費課堂教學(xué)時(shí)間嗎?因此,教師必須精心設計教學(xué)預案,真正地把握住學(xué)生集中精力的時(shí)間段,把重點(diǎn)環(huán)節安排在這一時(shí)間段內。由于小學(xué)生長(cháng)時(shí)間地學(xué)習會(huì )產(chǎn)生厭煩的心理,對此,教師還應設計一些與教學(xué)內容有關(guān)的游戲或動(dòng)手操作的環(huán)節,以緩解學(xué)生的厭煩情緒,同時(shí)也能喚醒學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性,達到提高語(yǔ)文課堂效率的目的。

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 。ㄒ唬┳⒅嘏囵B小學(xué)生的學(xué)習興趣

  興趣能夠推動(dòng)小學(xué)生積極探求知識、發(fā)展學(xué)習能力,教師應在教學(xué)過(guò)程中積極培養小學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習興趣。要想激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣教師首先應該做到尊重小學(xué)生,以小學(xué)生為主體,注重加強與小學(xué)生的情感交流,并在在教學(xué)過(guò)程中精心設計問(wèn)題,啟發(fā)小學(xué)生思維,吸引小學(xué)生注意力;其次,教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)方式豐富多樣,采用現代化手段,利用富有感染力的語(yǔ)言將語(yǔ)文知識具體化、形象化與生動(dòng)化,鼓勵小學(xué)生獨立思考;再次,教師注重對小學(xué)生多肯定、多表?yè)P,耐心進(jìn)行指導,讓小學(xué)生增強學(xué)習信心,樂(lè )于學(xué)習,并保持學(xué)習興趣。

 。ǘ﹦(chuàng )造情境,提高小學(xué)生學(xué)習自主性

  教師在教學(xué)過(guò)程中應以學(xué)生為主體,注重創(chuàng )造情境,使小學(xué)生走進(jìn)大自然與社會(huì )生活,充分調動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習興趣與熱情,以利于其理解與記憶。教師在教學(xué)過(guò)程中首先應該鼓勵小學(xué)生具有質(zhì)疑意識,多提問(wèn)、多思考;其次,教師通過(guò)精心設置難點(diǎn)與問(wèn)題,引導小學(xué)生思考、分析與總結,培養小學(xué)生的創(chuàng )造性思維;再次,教師改變傳統的灌輸式教學(xué),多留給小學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間。教師應明確要求小學(xué)生自主學(xué)習,針對小學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行精講,并根據教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥與總結,從而發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習的主體地位,有效提高其自主性與效率性。

 。ㄈ┘訌娦W(xué)生課外閱讀,指導學(xué)習方法

  要想學(xué)好語(yǔ)文,僅僅依靠教材課本是遠遠不夠的,還應加強課外閱讀,擴展視野,并采用正確的學(xué)習方法。教師應鼓勵小學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀,教給其閱讀方法,做好閱讀推薦。并努力為小學(xué)生創(chuàng )造課外閱讀的條件,指導與督促其進(jìn)行課外閱讀,以利于培養其閱讀與寫(xiě)作能力,從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。此外,學(xué)習方法是學(xué)習效果的關(guān)鍵,教師還應加強對小學(xué)生學(xué)習方法的指導。教師可以根據語(yǔ)文“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”等要求與小學(xué)生的年齡特征,有意識地對小學(xué)生進(jìn)行針對性指導,使其會(huì )學(xué)、善學(xué)。

 。ㄋ模┺D變教學(xué)觀(guān)念,豐富教學(xué)形式

  教師應轉變傳統的教學(xué)理念,摒棄填鴨式教學(xué),而是應以學(xué)生為中心,改變之前教師一味講,學(xué)生一味聽(tīng)的教學(xué)模式,注重角色調整。讓小學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),比如同桌商量、分組討論、全班交流等形式,調動(dòng)其多種器官?lài)@學(xué)習任務(wù)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、議問(wèn)答辯等,以凸顯小學(xué)生學(xué)主體地位,鍛煉其邏輯思維,提高分析、思考與總結的能力。教師還可以通過(guò)合理采用各種教學(xué)手段,讓教學(xué)生動(dòng)而形象,以?xún)?yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。

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