教學(xué)中運用多媒體技術(shù)心得體會(huì )
當我們有一些感想時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編收集整理的教學(xué)中運用多媒體技術(shù)心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)中運用多媒體技術(shù)心得體會(huì )1
一、在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中運用多媒體的優(yōu)點(diǎn)
1、有利于創(chuàng )設真實(shí)的情景
語(yǔ)言是交際的工具，語(yǔ)言交際是多邊多向的活動(dòng)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生參與語(yǔ)言的實(shí)踐，而語(yǔ)言交際活動(dòng)總是在一定的情景中進(jìn)行的。離開(kāi)了一定的情景，交際活動(dòng)就難以開(kāi)展。學(xué)生也只有在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境或模擬情景中才能更好地理解具體情景傳遞的信息，觸景生情，激發(fā)表達的欲望。多媒體教學(xué)集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫(huà)于一體，生動(dòng)直觀(guān)，有時(shí)還能夠創(chuàng )設教材難以提到的情景，如購物、借物、問(wèn)路等，能夠改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結構。
2、加大了課堂容量，提供了多種形式的訓練方法
向課堂要質(zhì)量，是教學(xué)的中心任務(wù)。過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)學(xué)生參與面少，語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )少。而語(yǔ)言能力的形成，靠的是語(yǔ)言實(shí)踐。計算機輔助教學(xué)，能充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，融教法、學(xué)法為一體加快了課堂節奏，增加了課堂容量，加大了語(yǔ)言的輸入量。我們可以把重點(diǎn)、難點(diǎn)、詞匯、課文朗讀、練習題都編制成課件，利用其超文本功能，任意調用，反復出現，大大節省了講解和板書(shū)時(shí)間。教師可以精講多練，加大了訓練密度，提高了效率。
3、人機對話(huà)，及時(shí)反饋和監控
學(xué)生可以根據自己的情況操作，可以查詢(xún)難點(diǎn)；可以邊看邊跟讀，學(xué)習地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調。一個(gè)個(gè)動(dòng)畫(huà)的屏幕代替了傳統的小黑板，幻燈片和書(shū)本上靜止的畫(huà)面、文字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。在輕松愉快的環(huán)境中訓練，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力大大的增加了。教師則可以通過(guò)監控、對講、切換功能，控制和了解學(xué)生的學(xué)習情況，為學(xué)生提供幫助。有些練習被做成了游戲，使計算機對學(xué)生的答案做出判斷，如果錯了，會(huì )出現“sorry”或“again”；如果對了會(huì )出現一張笑臉或掌聲。這樣隨時(shí)反饋，知識性和趣味性都很強，讓學(xué)生感受到學(xué)習過(guò)程中成功的喜悅，增強了學(xué)習的興趣和信心。
4、能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性
按信息論的觀(guān)點(diǎn)，人們學(xué)習新知識的過(guò)程要經(jīng)歷感知、理解、記憶、運用幾個(gè)階段。CAI集圖形、文字、動(dòng)畫(huà)和聲音等多種媒體技術(shù)為一體，交互或共同出現，能較長(cháng)時(shí)間地吸引學(xué)生的注意力。使他們耳、眼、口、手并用，大大的縮短他們的感知過(guò)程，激發(fā)了他們的求知欲，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。
二、關(guān)于多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)思考
1、課件的制作需要仔細鉆研教材，精心的備課
多媒體課件的制作需要花費大量精力與時(shí)間去鉆研教材，精心備課，搜集素材。只有這樣制作出來(lái)的課件才能產(chǎn)生最佳效果，它需要以下幾個(gè)方面引起注意
�。�1）研究教材，設計要緊扣教材內容、突出重點(diǎn)，并注意遵循學(xué)生的思維規律，由表及里、由淺入深的引導和點(diǎn)撥。
�。�2）圍繞授課步驟，精心搜集素材，創(chuàng )設各種必需的交際情景，才能制作出集文字、圖像、聲音和動(dòng)畫(huà)等各種信息和功能于一體，且富有感染力的多媒體課件。
�。�3）針對學(xué)生的實(shí)際水平，提供并創(chuàng )設一定情景，給予學(xué)生大量的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習能力。
2、教師的主導作用在多媒體教學(xué)中至關(guān)重要
教師作為多媒體的操縱者和組織者在多媒體教學(xué)中的作用是相當重要的。一方面教師要把握多媒體的使用與組合時(shí)機，另一方面教師要能夠控制課堂節奏，要讓課堂活而不亂，既要激發(fā)學(xué)生的興趣又要達到教學(xué)目的，不能讓課件牽著(zhù)你的鼻子走。
3、多媒體有著(zhù)其他媒體無(wú)法取代的特殊功效，但這并不意味著(zhù)創(chuàng )新就一定要拋棄傳統
傳統的教學(xué)法有著(zhù)它自身的存在價(jià)值。一個(gè)能花幾分鐘就能在一般教室完成的情景創(chuàng )設，沒(méi)有必要花幾個(gè)小時(shí)來(lái)制作一個(gè)flash動(dòng)畫(huà)來(lái)完成。我們不要為了多媒體而多媒體，運用多媒體是為了搞好教學(xué)，所有的教學(xué)措施都是圍繞著(zhù)這個(gè)中心的。何況并不是每一堂課都適合做成課件的。
4、存在的現象
目前自制的課件多為演示型，提供給學(xué)生的訓練機會(huì )較少。缺乏為學(xué)生設計的角色扮演，問(wèn)答練習等交互性訓練。許多課毫無(wú)交際性和交互性可言。一節課往往上成了“圖片展示課”或“音樂(lè )欣賞課”
5、更新觀(guān)念，學(xué)無(wú)止境
許多英語(yǔ)教師對CAI的了解和認識不多，對迅猛發(fā)展的信息技術(shù)及其對英語(yǔ)教學(xué)的影響思想上準備不足。有的教師對多媒體課件的可行性持懷疑態(tài)度。這影響了教師去接觸新觀(guān)念、新技術(shù)的進(jìn)程。計算機使用水平的不高也是影響CAI進(jìn)展的一個(gè)原因。以上提到的不足之處很大程度上是和計算機使用水平不高有關(guān)。
多媒體教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應用是一個(gè)新生事物，它在教學(xué)中的應用體現了現代信息技術(shù)對我們教學(xué)上的影響，它在英語(yǔ)教學(xué)中有一個(gè)廣闊的'發(fā)展前景。作為一名新世紀的英語(yǔ)教師，我們有必要把握時(shí)代的脈搏，學(xué)習現代化的信息技術(shù)，更新教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)手段，更好地搞好英語(yǔ)課堂教學(xué)。
教學(xué)中運用多媒體技術(shù)心得體會(huì )2
我校十分重視教學(xué)法的改進(jìn)和研究，并建了多媒體教室。這些多媒體教室的功能是將現代化的電子通信等設施運用于教學(xué)，它包括網(wǎng)絡(luò )、電腦、音像設備（錄音機、DVD機、音箱等）和實(shí)物投影儀等。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，它能以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現形式，以跨越時(shí)空的非凡表現力，大大增強學(xué)生對抽象事物與過(guò)程的理解與感受，給課堂教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結構，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習興趣，對提高教學(xué)質(zhì)量起到了重要的作用。同時(shí)它使大量的教學(xué)內容和教學(xué)手段優(yōu)化組合，教學(xué)內容更充實(shí)，課時(shí)容量更大，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。本人通過(guò)將多媒體運用于教學(xué)實(shí)踐，體會(huì )到多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢，也認識到多媒體在教學(xué)運用中的局限以及應注意的問(wèn)題。下面就從這些方面來(lái)談一點(diǎn)本人的看法。
一、要正確靈活處理好教師、學(xué)生；教材、媒體之間的關(guān)系
使用多媒體于教學(xué)，主要是為了增加教學(xué)的生動(dòng)性、形象性和直觀(guān)性，利用電腦設計好板書(shū)，可以使板書(shū)更加工整清晰，條理分明，邏輯性強，可以節省書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，使一堂課里增大信息量，學(xué)到更多的東西，記得更透徹，理解更深刻。這是使用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，也是目的。
現代化課堂教學(xué)過(guò)程中主要飲食四個(gè)要素：教師、學(xué)生、教材、媒體。四要素彼此聯(lián)系，相互作用，形成一個(gè)有機的整體。運用多媒體輔助課堂教學(xué)，必須要正確處理好四要素之間關(guān)系。
教師——教學(xué)過(guò)程的組織者、指導者、知識意義建構的幫助者、促進(jìn)者，而不是主動(dòng)施教的知識灌輸者；學(xué)生|知識意義的主動(dòng)建構者，而不是外界刺激的被動(dòng)接受者及知識的灌輸的對象；教材——所提供的知識是學(xué)生主動(dòng)建構的對象，而不是教師向學(xué)生灌輸的內容；媒體——是創(chuàng )設學(xué)習情境，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、協(xié)作、控索、完成知識意義建構的認識工具而不是教師向學(xué)生灌輸所使用的手段、方法�？梢�(jiàn)多媒體輔助課堂教學(xué)仍然要充分體現出教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，還要突出多媒體的輔助功能。不能讓多媒體來(lái)簡(jiǎn)單地代替教師的授課。
運用多媒體輔助課堂教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，只要我們正確處理好課堂四要素之間的關(guān)系，科學(xué)地開(kāi)發(fā)多媒體軟件，就是一定能抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達到運用多媒體輔助課堂教學(xué)的目的。
二、利用多媒體輔助教學(xué)后更需要備好課
隨著(zhù)多媒體課堂教學(xué)的深入開(kāi)展，多媒體教學(xué)課件的制作變得虎來(lái)越迫切，教師通常喜歡用自己開(kāi)發(fā)的課件，應用時(shí)會(huì )更加得心應手，但在開(kāi)發(fā)過(guò)程中必須注意課件的必要性和科學(xué)性，防止課件的“文字化”、“過(guò)量化”、“單一化”、“雜亂化”及課件的不可操作性。教學(xué)軟件制作與開(kāi)發(fā)，其所花費時(shí)間往往是一堂課的幾倍及至幾十倍。因此，教學(xué)中多媒體應用不僅涉及到教育觀(guān)念轉變，也是良好師德的體現。實(shí)踐已表明，課堂教學(xué)中的多媒體應用，制作好教學(xué)課件是關(guān)鍵。我認為：
1、精編教案。運用多媒體教學(xué)，這不僅是單純的教學(xué)形式、教學(xué)手段的變化，還應從教學(xué)的整體來(lái)考慮。因此，教學(xué)形式、手段必須服務(wù)于教學(xué)內容，同樣教案編寫(xiě)須符合多媒體應用，這就要求教師更認真深入鉆研教學(xué)大綱，把握教材要求，分析教學(xué)對象。
2、精選素材。課件的制作需要的教學(xué)資源往往比較零散，不成系統，這就需要我們對包括文本、視圖、音像等教學(xué)媒體資源的合理組合設計，使其成為一個(gè)完整的課堂教學(xué)系統，儲存到資源庫中，以備教學(xué)時(shí)調用。對教學(xué)資源的搜集、整合，自始至終應從教學(xué)需要出發(fā)，融合我們的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格和方法。在確定教案前提下，須編寫(xiě)制作課件的腳本，教學(xué)流程圖，根據方案精心選擇恰當的素材，如各種圖形、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等。
3、精心制作。有了好的教案，恰當的素材，要精心考慮制作方案，使教案與多媒體教學(xué)的文字、圖象、聲音等方面同步協(xié)調，力求優(yōu)化組合，取得最佳效果。
4、精于操作。在課件制作完畢后，課前需多次練習操作，才能在課堂教學(xué)中操作得當，應用自如。
三、教學(xué)實(shí)施中的注意事項
多媒體教學(xué)容易使教學(xué)模式雷同，因此我們在教學(xué)中應注意幾點(diǎn)：
1、在教學(xué)中，以教師的人格魅力和富有情趣的講解感染學(xué)生
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師既是導演，又是演員。通過(guò)師生間的情緒相互感染，來(lái)調動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)。良好的教學(xué)效果及對學(xué)生心理產(chǎn)生的正面效應，是任何形式的電子媒體所不能替代的。因此，切忌整個(gè)教學(xué)過(guò)程都在計算機位置，單純地操縱機器。應攜帶隨身麥克風(fēng)、電子教鞭，適當走動(dòng)，盡量用身體語(yǔ)言來(lái)提示、交流教學(xué)信息，調動(dòng)課堂氣氛。教學(xué)網(wǎng)絡(luò )只是你手中的一種教學(xué)工具人的要素是第一位的，教師才是教學(xué)活動(dòng)的主導。
2、需要利用心理學(xué)
在教學(xué)活動(dòng)中，融合體現個(gè)性風(fēng)格的教學(xué)方法、教學(xué)技巧，使教學(xué)生動(dòng)活潑，富有特色。防止教學(xué)思路被多媒體所左右，讓原來(lái)的好的教學(xué)風(fēng)格被流水線(xiàn)的程序湮沒(méi)，從而影響自己的教學(xué)風(fēng)格及隨課堂應變的能動(dòng)性，使多媒體教學(xué)媒體制約師生的思維空間，影響教學(xué)效果，最終失去多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。
3、教學(xué)操作的設計，也就是教學(xué)流程的規劃
應從實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)原則，合理分配時(shí)間，以提高教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量為原則，對各教學(xué)環(huán)節進(jìn)行周密安排，精心設計。在此階段，應考慮到在教學(xué)中應使用網(wǎng)絡(luò )的哪些功能，它們應該在教學(xué)的哪個(gè)環(huán)節使用；以及調配網(wǎng)絡(luò )資源信息庫中哪些教學(xué)資源等等問(wèn)題。同時(shí)，理清教學(xué)思路，設計好教學(xué)流程。對整堂課的教學(xué)流程的設計，課件運行、測試、提問(wèn)等在哪個(gè)環(huán)節插入為最佳方案，都要有事先安排，避免教學(xué)雙方受制于教學(xué)網(wǎng)絡(luò )。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )功能應圍繞教學(xué)需要，有所取舍，一切以服務(wù)教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，防止為使用而使用，追求表面的華麗。
4、應注意使用多媒體所取得的實(shí)際效果
我們知道，不管使用什么手段，采取什么方式進(jìn)行教學(xué)，最終目的是要提高教學(xué)質(zhì)量，取得更佳的教學(xué)效果。如果違背了這一原則，即使使用了再先進(jìn)、再豐富的媒體也是沒(méi)有多大意義的。一堂課，如果什么樣的媒體都用上了，比如電腦、錄音、投影等等，但是講課的主題沒(méi)有突出，邏輯性不強，難點(diǎn)沒(méi)有解決，也不能算是一堂優(yōu)質(zhì)課。因此，我們必須主交分明，必須明確一切媒體都只是為了教學(xué)而服務(wù)的，并不是說(shuō)只要用了多媒體教學(xué)就能取得好的教學(xué)效果。因此，媒體的使用本身不可能代替教學(xué)的全部，它僅僅為教學(xué)服務(wù)的。
在多媒體實(shí)驗教學(xué)中，我體會(huì )到隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò )通信的前景。應用現代化教育技術(shù)是現代教育的趨勢和需要，作為新世紀的教師應轉變觀(guān)念，應認識到它的必要性各重要性，積極投身到現代教育改革中，不斷加強應用現代化教育技術(shù)進(jìn)行工作。
教學(xué)中運用多媒體技術(shù)心得體會(huì )3
21世紀，網(wǎng)絡(luò )信息化時(shí)代。多媒體為核心的現代教育技術(shù)以不可阻擋之勢沖擊著(zhù)我們的課堂教學(xué)。一時(shí)間，多媒體課件成為教師新寵，制作和使用課件在校園里蔚然成風(fēng)，特別是公開(kāi)課時(shí)。于是，許多學(xué)校的領(lǐng)導者響亮地喊出了“教學(xué)無(wú)紙化”、“讓粉筆和粉塵遠離課堂”這樣的豪言壯語(yǔ)。但是，我認為多媒體教學(xué)課件是一把雙刃劍，有利有弊。下面我談一下關(guān)于這方面的心得。
多媒體課件在教學(xué)中的積極作用。多媒體教學(xué)課件通過(guò)圖文、聲像并茂的動(dòng)態(tài)信息，增強了教學(xué)的感染力，有利于學(xué)生積極性的提高，從而可以提高學(xué)習效率。課件的靈魂就在于課件體現的教學(xué)思想，遵循的教學(xué)原則及規律。通過(guò)模擬實(shí)驗，在感性認識的基礎上，學(xué)生對所學(xué)知識理解加深，學(xué)會(huì )如何利用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，能達到了較好的教學(xué)效果。
1、有利于信息傳遞和學(xué)生對信息的接受、儲存
教師在講授問(wèn)題時(shí)，利用多媒體課件中的動(dòng)畫(huà)和電影片段，可以將教師從傳統的費時(shí)費力又不出效果的教學(xué)方法中解脫出來(lái)，借助多媒體工具向學(xué)生展示圖文、聲像相結合的課件，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生感情上的參與與主動(dòng)學(xué)習的意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，有效地提高學(xué)生的學(xué)習效率，一定程度上也彌補了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗的不足。對于聯(lián)系實(shí)際較強的課程需要通過(guò)實(shí)物展示、操作流程演示的課程，利用課件輔助教學(xué)能生動(dòng)形象地表達出教師要說(shuō)明的問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)通俗易懂的畫(huà)面，快捷、高效地接受新知識。
2、多媒體課件使老師傳授知識的形式得到了創(chuàng )新
多媒體課件可通過(guò)音像媒體幫助學(xué)生自行掌握有關(guān)的背景知識和語(yǔ)言知識，包括社會(huì )文化，政治等信息，從而達到取代教師部分課堂面授的目的。集多媒體圖、文、聲、化的策略，以便于最大程度地達到提高教學(xué)。
但是，在使用多媒體教學(xué)中，我們要注意以下幾點(diǎn)。
1、要重視教學(xué)效果，避免本末倒置、喧賓奪主
使用多媒體是為了提高學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，取得較好的教學(xué)效果。但往往有些教師在制作課件時(shí)，不是重知識的講解而是重如何使課件精美。在課件中過(guò)度采用與教學(xué)內容無(wú)直接關(guān)系的圖像、音樂(lè )、動(dòng)畫(huà)等，只會(huì )使學(xué)生把更多的無(wú)意注意放在精彩的畫(huà)面和悅耳的音樂(lè )上，而無(wú)法專(zhuān)心于這些畫(huà)面和音樂(lè )所蘊含的教學(xué)內容，所以效果往往適得其反。因此，在設計課件時(shí)，要根據教學(xué)內容和學(xué)生的認知規律適當選用多媒體效果。緊抓教學(xué)的主題，不能本末倒置，更不能喧賓奪主。
2、使用多媒體技術(shù)必須注意交互性，避免“人灌”變“機灌”
使用多媒體教學(xué)并不是象有些教師所理解就是制作幾張幻燈片，其實(shí)質(zhì)就是將黑板板書(shū)換成幻燈片。制作課件時(shí)沒(méi)有一個(gè)用于交互的按鈕，從第一頁(yè)開(kāi)始一路放映到最后一頁(yè)，中間沒(méi)有任何頁(yè)面的跳轉和交互。整個(gè)課堂教學(xué)形成了由教師操作、計算機演示、學(xué)生“洗耳恭聽(tīng)”的新的“填鴨式”模式。由過(guò)去的“人灌”模式變?yōu)楝F在的“機灌”模式，這樣更加強化了教師的主動(dòng)性和學(xué)生的被動(dòng)性。這樣多媒體的優(yōu)越性根本毫無(wú)體現。將課件設計成學(xué)生學(xué)習的資料庫，并注意增強課件的交互性及其界面的人性化，使課件流向能根據教學(xué)需要而隨意調度。同時(shí)，要考慮各層次學(xué)生的接受能力和反饋情況，還可適當增強課件的智能化，提高自由度。能及時(shí)對學(xué)生的回答或提問(wèn)做出正確的響應，真正使學(xué)生成為課堂的主人。
3、使用多媒體技術(shù)，不能忽視教師的作用
任何教學(xué)手段的使用，都離不開(kāi)教師。其實(shí)，多媒體技術(shù)的使用，并不能代替教師的作用。師生之間的語(yǔ)言交流，教師表情以及身體、語(yǔ)言的提示，可以引起學(xué)生的共鳴，吸引學(xué)生的注意力。教師授課的過(guò)程也是一個(gè)師生情感交流的過(guò)程。
總之，我將會(huì )適當地把多媒體的優(yōu)點(diǎn)運用到教學(xué)上，以造福更多的學(xué)生。
教學(xué)中運用多媒體技術(shù)心得體會(huì )4
瀏覽：203發(fā)布者：董永發(fā)布時(shí)間：20xx—10—08 08：50：48利用計算機既提高工作效率，又可以達到資源共享。多媒體在教學(xué)中的應用也越來(lái)越廣泛。在此談?wù)勎依枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)的心得體會(huì )。
第一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
第二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問(wèn)題可以比較直觀(guān)、形象地展現在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。如小學(xué)四年級語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》一文，利用多媒體可以直觀(guān)的看到大榕樹(shù)，降低教學(xué)的難度，省時(shí)高效。
第三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書(shū)教學(xué)內容、習題、解題過(guò)程等，這樣浪費了太多的時(shí)間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反饋，體現反饋的廣度。
第四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，深刻體會(huì )到它的優(yōu)勢，從而促使我去認真學(xué)習計算機操作，學(xué)習制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高教學(xué)成績(jì)。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進(jìn)我們老師學(xué)習，提高教學(xué)能力。當然我清醒地認識到它也有弊端，應該如何發(fā)揮它的用處，揚長(cháng)弊短，這也是我所要思考的。
【教學(xué)中運用多媒體技術(shù)心得體會(huì )】相關(guān)文章：
多媒體教學(xué)課件的運用09-13
論語(yǔ)文教學(xué)中運用多媒體課件的妙處04-09
音樂(lè )教學(xué)中如何運用與制作多媒體課件03-05
運用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)的心得體會(huì )_范文01-17
淺談多媒體課件在美術(shù)課中的運用05-11
如何開(kāi)發(fā)運用多媒體教學(xué)課件優(yōu)化課堂教學(xué)04-08
談?wù)劧嗝襟w課件的運用05-15
運用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)的心得體會(huì )（精選5篇）09-03
試論體育教學(xué)中利用多媒體課件03-20