優(yōu)秀教師成長(cháng)的心得體會(huì )(精選6篇)
當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),好好地寫(xiě)一份心得體會(huì ),這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢?下面是小編精心整理的優(yōu)秀教師成長(cháng)的心得體會(huì )(精選6篇),希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀教師成長(cháng)的心得體會(huì )1
教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)校的土壤,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量離不開(kāi)教師的整體素質(zhì),如何提高青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),是學(xué)校管理者絞盡腦汁的事情,其實(shí)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更恰當的說(shuō)就是如何提高青年教師的整體素質(zhì),也就是師德的建設、業(yè)務(wù)的提高、政治水平的整合、敬業(yè)精神的培養等多方面的結合體。下面就在促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的幾點(diǎn)做法供大家借鑒。
一、通過(guò)理論學(xué)習,促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
首先要給青年教師創(chuàng )造學(xué)習的條件和氛圍,在學(xué)期開(kāi)始學(xué)校根據訂閱教育刊物的狀況,給每位青年教師一套教育教學(xué)刊物,讓教師有書(shū)可看,有理論課尋。
其次要給青年教師創(chuàng )造學(xué)習的空間,學(xué)校每周要都進(jìn)行一定時(shí)間的集體理論學(xué)習的時(shí)間,讓他們靜下心來(lái)認真學(xué)習教育教學(xué)理論和政治理論,努力提高他們學(xué)習的效率。
再次青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)離不開(kāi)教師思想水平的提高,學(xué)校要組織青年教師進(jìn)行理論業(yè)務(wù)的學(xué)習,從思想上認識教育的本質(zhì),從思想上認識中國教育的教學(xué)方針,讓他們認識到目前教育的困境和現狀,不斷認識自身在教育事業(yè)中的位置。從而讓青年教師在思想上不斷認識教師肩負的使命,使他們能夠在平時(shí)的工作中兢兢業(yè)業(yè),使他們的教育理論和政治理論上不斷提高,沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。
二、通過(guò)校本研訓,促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
首先制定符合學(xué)校實(shí)際的校本研修計劃。分解給符合每位教師的校本研究主題,每位教師一份研修計劃,讓他們心中有數。其次改變校本研修的模式。改變原來(lái)一個(gè)人說(shuō)其他人聽(tīng)的研修模式,確定每個(gè)人每周一個(gè)主題,讓主講青年教師積極準備,每位參加研修的教師都來(lái)收集資料。在研修的時(shí)候改變以往的方法,圍繞主題各自評價(jià)主講教師主題實(shí)施情況,每位教師不再把課堂常規評價(jià)作為評價(jià)的方式,必須用理論指導審視主講教師圍繞課題開(kāi)展情況。讓每位教師都發(fā)言,而且要求每位教師的發(fā)言必須有理論的依據。用理論來(lái)指引教師課堂教學(xué)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。不再是單純的你好我好大家好的老好人的評價(jià)方式,切實(shí)讓每位主講青年教師,通過(guò)校本研修能提高自身的課堂教學(xué)水平和理論實(shí)踐水平,極大的提高了青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
三、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
由于學(xué)校規模小,參加專(zhuān)家講座的機會(huì )變得少之又少;谶@種狀況,利用網(wǎng)絡(luò )資源和現有的光盤(pán)資源和遠教資源,組織教師來(lái)觀(guān)看專(zhuān)家光盤(pán)課堂實(shí)錄,專(zhuān)家教育講座,極大的提高和促進(jìn)了青年教師的課堂教學(xué)水平。觀(guān)看完成后給他們留給一定的時(shí)間來(lái)反思,專(zhuān)家講座的內容及感受,每位教師寫(xiě)出自身的體會(huì ),并且組織有能力的青年教師模仿專(zhuān)家的課堂教學(xué),讓全校教師觀(guān)摩,綜合評定得失,找出原因不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式、評價(jià)方式,從而不斷提高青年教師的專(zhuān)業(yè)素養和駕馭課堂的水平。
四、通過(guò)反思,促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
通過(guò)常規檢查,看到大多數青年教師的反思緊緊是應付性的工作,大部分都沒(méi)有任何對自身教學(xué)成長(cháng)有實(shí)質(zhì)意義,都是為了完成任務(wù)而進(jìn)行反思。針對這種情況及時(shí)調整方法,逐個(gè)評價(jià)每位青年教師反思的實(shí)效性,并且利用網(wǎng)絡(luò )資源分析專(zhuān)業(yè)人士的教學(xué)反思,逐個(gè)的進(jìn)行分析,反思究竟反思什么,怎么寫(xiě)反思,組織教學(xué)骨干和教導主任認真研究反思的內容,確定什么樣的反思才是真正的反思。讓青年教師通過(guò)聽(tīng)課,看反思,起到了有實(shí)效性的和針對性,極大的提高了青年教師教學(xué)反思的水平,真正的從自身的成長(cháng)角度來(lái)進(jìn)行反思,確實(shí)起到反思的實(shí)效性和可行性。因而青年教師的教學(xué)水平不斷提高,課堂評價(jià)不斷多元化。
五、積極組織青年教師走出去,促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
學(xué)校為了改變教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的真正成長(cháng),學(xué)校積極組織教師走出去向先進(jìn)學(xué)校去觀(guān)摩模范教師示范課、同堂教學(xué)對比課、遠程教育實(shí)踐課等公開(kāi)課。每次聽(tīng)課回來(lái)后讓參加聽(tīng)課的青年教師寫(xiě)出自己的感受,評價(jià)每位講課教師的得失,讓聽(tīng)課的青年教師上示范課,讓沒(méi)有參加聽(tīng)課的教師通過(guò)模仿性的課堂了解現在課堂的模式轉變,在讓集體來(lái)評價(jià)講課教師的整體狀況,通過(guò)評價(jià)不斷提高講課青年教師的自身教育教學(xué)水平和觀(guān)摩教師的.專(zhuān)業(yè)水平。
六、組織公開(kāi)課,促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
學(xué)校在學(xué)期初,制定了公開(kāi)課安排,讓每位教師都當臺亮相,學(xué)校組織教研組長(cháng)、教導主任、骨干教師,對參講的教師進(jìn)行評價(jià),除了對教師教的方法進(jìn)行評價(jià),每節課后都要對學(xué)生學(xué)習效果進(jìn)行評價(jià),發(fā)放當堂知識檢測表,隨機抽取學(xué)生進(jìn)行檢測,看教學(xué)效果首要的是看學(xué)生掌握知識的情況,結合課堂教師的教態(tài)、教師設計教學(xué)環(huán)節的處理、環(huán)節與環(huán)節的過(guò)度、學(xué)生的學(xué)習效果綜合性的評價(jià)教師當堂課的效果,這樣極大的促進(jìn)了教師講課的水平,提高了教師在備課時(shí)對于整體學(xué)情的把握,不再是為了完成任務(wù)了進(jìn)行備課,教師的備課水平不斷提高,教育教學(xué)的水平不斷提高,極大促進(jìn)了教青年師專(zhuān)業(yè)素養的提高。
七、讓青年教師參與學(xué)校管理,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
學(xué)校管理是一項綜合性的工作,其工作的瑣碎程度是每個(gè)參加過(guò)管理的人都知道的事情,要全面的、全方位的考慮整體工作的推進(jìn),學(xué)校的每項教學(xué)改革都要組織教師進(jìn)行討論,讓他們知道改革的緊迫性和必然性。讓值周教師參加學(xué)校管理,讓值日教師參加學(xué)校的日常工作,這樣每個(gè)學(xué)期每個(gè)教師都能有多次參與學(xué)校管理的機會(huì ),讓他們知道學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒,要想辦好一所學(xué)校,要全方位的綜合性的考慮每位教師的能力,還要有一套科學(xué)合理的管理方法和評價(jià)方法,極大的提高了青年教師專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)水平。
八、讓青年教師制定切實(shí)可行的班規,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
每個(gè)班級的生源不同,學(xué)生的整體感知狀況有很大的差異,用學(xué)校統一的一套班級規章制度,必然限制了每個(gè)班級的發(fā)展。因而讓班主任會(huì )同科任教師,制定符合自己班級管理的規章制度,學(xué)校只是制定一套班級整體評價(jià)制度,比如學(xué)生的上下學(xué)管理問(wèn)題、班級學(xué)風(fēng)問(wèn)題、班級衛生問(wèn)題等等,讓教師根據本班的實(shí)際情況,制定出切實(shí)可行的班級規章制度,最終能在學(xué)校的各種集體活動(dòng)檢查中,突出自己班級的特點(diǎn)和特色,能完成學(xué)校對于班級的整體評價(jià)就行了,這樣不僅促進(jìn)青年教師會(huì )教書(shū),也極大的提高了青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
優(yōu)秀教師成長(cháng)的心得體會(huì )2
轉眼間,來(lái)到芙小工作已將近三年的時(shí)間了。三年對于我一生的教育事業(yè)來(lái)說(shuō),只可是是滄海一粟,對于人的整個(gè)生命來(lái)說(shuō)也只可是是幾十分之一?墒,三年對于我這個(gè)剛剛走入社會(huì )的人來(lái)說(shuō)卻能夠用意義非凡來(lái)概括。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運的是,學(xué)校各位領(lǐng)導和許多教師在工作和生活上給予我很多的關(guān)心和幫忙,而我本人也倍加努力,各項工作得以有條不紊的開(kāi)展。在這三年里我也深刻體會(huì )到了做教師的艱辛和歡樂(lè ),我把自我的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上,傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)本事的一個(gè)好方法,尤其是像我們這樣的年輕教師,僅有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。除了聽(tīng)課之外,平時(shí)我也經(jīng)常其他教師請教教學(xué)上的問(wèn)題。這些教師都十分熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識和經(jīng)驗不會(huì )自我從天上掉下來(lái),必須發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神,把自我當成學(xué)生一樣,進(jìn)取吸取周?chē)渌處熞磺邢冗M(jìn)的東西,才能提高自我的水平。此外,學(xué)校組織的科組活動(dòng)和團體備課活動(dòng),也使我明白了教學(xué)的目標和方向。
總的來(lái)說(shuō),我在這過(guò)去的一年中,無(wú)論是教育教學(xué)的思想理念,還是具體的課堂操作本事,個(gè)人基本素養等等,都有了很大的提高,這是在大學(xué)中都無(wú)法學(xué)到的。尤其這一年里,我轉變了很多觀(guān)念,并且更加明確了“關(guān)注學(xué)生”這一重要思想。
學(xué)生的表現有時(shí)只是一個(gè)細節,可是這些細節背后蘊藏著(zhù)他們最原始,最真實(shí)的想法,如果教師能夠關(guān)注到學(xué)生這些細節表現,了解他們的想法,然后根據這些情景隨機地改變自我的教學(xué)行為,就有可能收到意想不到的效果。關(guān)注著(zhù)課堂上每一個(gè)學(xué)生的表現,適時(shí)地去調整自我的教學(xué)。在真正的課堂上,就算有上萬(wàn)人坐在學(xué)生中間,教師也要做到熟視無(wú)睹。因為你的眼中僅有學(xué)生,必須要做到“心無(wú)雜念”,這是我們追求的教學(xué)境界。
在今年的教育教學(xué)中我還異常關(guān)注了學(xué)生在課堂中的情緒表現,在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中,我覺(jué)得不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況,更要關(guān)注他們在課堂活動(dòng)中所表現的`情感和態(tài)度。有的時(shí)候“師生情緒對立時(shí),學(xué)生會(huì )拒絕理解來(lái)自教育者的一切要求!边@也是我明白在教學(xué)中,我不能忘記保護學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。
實(shí)踐證明,關(guān)心學(xué)生的身心健康是教師的職責,僅有從學(xué)生的個(gè)性差異、思維規律、心理、生理特點(diǎn)出發(fā),走進(jìn)學(xué)生的心靈,樂(lè )做學(xué)生的朋友,建立師生間的友誼,結合教育的需要,把握適當的教育時(shí)機,教育才能收到效果。我在實(shí)踐中不斷學(xué)習,也在實(shí)踐中開(kāi)始慢慢成長(cháng)。
優(yōu)秀教師成長(cháng)的心得體會(huì )3
新教師、新思維、新境界,為學(xué)校的發(fā)展注入新鮮血液。新教師的成長(cháng)路徑、成長(cháng)質(zhì)量決定了未來(lái)學(xué)校教育質(zhì)量的走向。學(xué)校對新教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)非常的重視,專(zhuān)門(mén)為新教師進(jìn)行了青藍工程的師徒結對活動(dòng),旨在幫助新教師快速的成長(cháng)。在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上師傅們不遺余力的把他們的教學(xué)經(jīng)驗傳授給我們,悉心的教導我們,對我們的課堂教學(xué)提供幫助。為了加快我們的成長(cháng),學(xué)校采取了以下措施:
1、加強課堂教學(xué)常規督查。從規范備課制度入手,側重于課堂教學(xué)步驟的規范,要求從最常規的做起。教案要求寫(xiě)詳案,認真設計教學(xué)情景,規范板書(shū)書(shū)寫(xiě);上課先說(shuō)課,做到課堂教學(xué)流暢,給學(xué)生留下良好的第一印象。結合課堂教學(xué),認真做好二次教案撰寫(xiě)工作,即對第一次上課教案的反思與總結。
2、以活動(dòng)為載體,落實(shí)師徒結對。避免形式主義,今年力求在活動(dòng)上有新的發(fā)展與突破。新教師選定師傅后必須多深入課堂聽(tīng)課,課后應當多與指導老師談?wù)務(wù)n堂的感受及自己對課堂預設的`新思路;新教師每個(gè)星期聽(tīng)同類(lèi)學(xué)科的課不能少于一節,鼓勵同學(xué)科跨年級聽(tīng)課,學(xué)科之間交叉聽(tīng)課;每個(gè)星期定期開(kāi)展教研活動(dòng),針對教學(xué)中出現的問(wèn)題,提出改進(jìn)建議。
3、建議多渠道提升專(zhuān)業(yè)水平。除了校內的師徒結對之外,還派出新教師到各校去參加名師的聽(tīng)課活動(dòng)以及積極參加教師培訓活動(dòng),以此來(lái)豐富新教師的視野,特別是參與網(wǎng)絡(luò )培訓,網(wǎng)絡(luò )中集中了全國各地教師的智慧,可以隨時(shí)隨地聽(tīng)優(yōu)秀教師的課,有效提高自己的專(zhuān)業(yè)素養,而且還會(huì )有更多更好的教育教學(xué)智慧的碰撞,形成教育教學(xué)上的創(chuàng )新。聽(tīng)課、析課、上課,這是新教師熟悉課堂教學(xué)的路徑之一。
4、聽(tīng)課之前必須先備課。通過(guò)備課這個(gè)環(huán)節,解讀教材,可以發(fā)現教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),尋找突破的路徑,理清教學(xué)的思路;通過(guò)備課,可以發(fā)現教學(xué)當中的細節問(wèn)題,如怎樣導入、如何過(guò)渡、如何將知識點(diǎn)講解做到深入淺出等等。通過(guò)聽(tīng)課這個(gè)環(huán)節,可以驗證自己的教學(xué)設計,并做出及時(shí)的調整。聽(tīng)課當中必須明白課堂教學(xué)的重點(diǎn),聽(tīng)課可以圍繞以下項目展開(kāi):課堂的教學(xué)環(huán)節、教學(xué)環(huán)節展開(kāi)的方式、不同環(huán)節/行為/內容的時(shí)間分配;課堂的講解及有效性、板書(shū)的呈現順序、媒體的呈現順序、動(dòng)作的呈現順序等等,并要觀(guān)察板書(shū)、媒體、動(dòng)作對學(xué)生學(xué)習的幫助情況。聽(tīng)課之后及時(shí)反思、調整教學(xué)設計。
總之,學(xué)校為了讓新教師的快速成長(cháng),成為學(xué)校的骨干教師費了很大的精力,我們在學(xué)習的過(guò)程中也感受到學(xué)校給我們寄予的厚望,學(xué)習的這半年中我收獲很大。
優(yōu)秀教師成長(cháng)的心得體會(huì )4
參加工作已經(jīng)接近一年的時(shí)間,在這一年里,我有收獲,但更多的是不足,經(jīng)過(guò)一年的鍛煉,我思考著(zhù)、實(shí)踐著(zhù)。
記得剛開(kāi)始工作的第一節,我就自豪地告訴學(xué)生我的教學(xué)理念:高中學(xué)習不是單純的為了學(xué)習知識,同時(shí)也是為了給自我的一生奠基,而歷史學(xué)習也不是單純的學(xué)習幾本教科書(shū)就算是"完成任務(wù)",而應當是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程和習慣。此刻想想,當時(shí)的我就像一個(gè)遙望星空的孩子,還沒(méi)有真正明白高中教學(xué)的實(shí)情,看著(zhù)漫天的燦爛星空感嘆其美麗的同時(shí),卻不明白一個(gè)個(gè)發(fā)著(zhù)白色寒光的星星竟然是一顆顆熾熱而巨大的恒星。
剛開(kāi)始上課的第一個(gè)月,我就發(fā)現,自我已有的教學(xué)習慣是怎樣牢牢地束縛著(zhù)我,那段時(shí)間我每一天都認真搜集教學(xué)材料,教學(xué)資料十分多,一方面我力圖搜集諸多材料證明教材里的所有甚至是細節的問(wèn)題,一方面學(xué)生對我的滿(mǎn)堂"證明"倍感無(wú)味,課堂互動(dòng)越來(lái)越少。那段時(shí)間自我也對歷史教學(xué)充滿(mǎn)疑問(wèn):到底什么是歷史教學(xué),到底怎樣才算一節兼顧基礎,又照顧學(xué)情的好課堂?這些天上的星辰,我又應當怎樣才能夠到你們呢?
有次xx歷史大集備活動(dòng),我聽(tīng)其他教師交流分享本校在歷史教學(xué)上的經(jīng)驗收獲,二中的張晶華教師上臺交流了本校在推動(dòng)課程改革方面的舉措。當聽(tīng)她講到二中學(xué)生課前自主學(xué)習,課上交流的時(shí)候,我受到了啟發(fā),一種試試看的想法讓我決定立即在最活躍,又是最讓人為課堂紀律頭疼的班進(jìn)行試驗,我期望把他們的活力轉化為學(xué)習的動(dòng)力。記得第一次實(shí)踐是《改變世界的工業(yè)革命》一課,出乎意料的是,學(xué)生們提了很多問(wèn)題,經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的梳理,我把學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行統計,計入小組的課前學(xué)習成績(jì)上,在上課的時(shí)候講到某個(gè)知識點(diǎn)就拋出學(xué)生提出的問(wèn)題,由學(xué)生結合課前學(xué)習情景進(jìn)行解答。這樣改變之后產(chǎn)生的最明顯的效果就是有些學(xué)生開(kāi)始關(guān)注自我小組的問(wèn)題,學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性得到極大的調動(dòng)。我也認識到,遇到學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題,應當及時(shí)反思,多向其他教師請教。
過(guò)了一段時(shí)間,師父聽(tīng)我的按照這一模式上的另外一節課,對我的這種探索進(jìn)行了鼓勵,并提出在青年教師匯報課期間和組內其他兩位教師一齊進(jìn)行"同課異構",她結合自我的教學(xué)經(jīng)驗,又對我的課堂結構進(jìn)行了大的調整,經(jīng)過(guò)調整,學(xué)生的課堂分為必答、搶答落實(shí)基礎知識,思維導圖和重難突破解決重點(diǎn)問(wèn)題的結構,經(jīng)過(guò)調整,學(xué)生課前學(xué)習的重要性更加突出,整堂課的游戲性和趣味性也更加貼合學(xué)生的學(xué)情,獲得了其他教師的肯定。我對"思維課堂"的認識也上了一個(gè)新的高度,更加明確了自我今后的努力方向。
一年的工作,我在實(shí)踐更在思考,我還有很多需要改善的地方,如:
第一,缺乏課堂把控本事,像師父說(shuō)的,沒(méi)有想清楚學(xué)生的學(xué)習狀態(tài),并根據學(xué)生的學(xué)情思考學(xué)生要什么,相應的我要做什么。由于做不到這一點(diǎn),導致我不能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情景,有時(shí)候做不到讓學(xué)生認真聽(tīng)講,在有的班有時(shí)候會(huì )變成照本宣科,沒(méi)有了解學(xué)生的學(xué)情,導致學(xué)生學(xué)習興趣不高,不能跟上節奏。其實(shí)這種情景早已經(jīng)出現,師父也多次提醒,今后我應當更加注意研讀《課標》,并準確把握學(xué)生的課前學(xué)習情景,做到廢話(huà)不說(shuō),充分發(fā)揮"師教為要,點(diǎn)撥升華"的作用,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的.熱情。做到教學(xué)的精細化。
第二,課堂思維度需要加強,課上我提的問(wèn)題有時(shí)候較為簡(jiǎn)單,不能調動(dòng)學(xué)生的興趣,在這方面需要注意課前經(jīng)過(guò)搜集學(xué)生可能感興趣的案例進(jìn)行設問(wèn),研讀課本進(jìn)行設問(wèn),并調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行設問(wèn)。經(jīng)過(guò)這些途徑推動(dòng)學(xué)生加強對學(xué)習資料的了解,并經(jīng)過(guò)學(xué)生課前學(xué)習引起他們對解答問(wèn)題的興趣。在解答的過(guò)程中,注意話(huà)不多說(shuō),引導學(xué)生自我思考,自我得出結論,實(shí)在得不出來(lái)的再進(jìn)行啟發(fā)引導。在提出問(wèn)題的同時(shí),要注意把問(wèn)題連成一條線(xiàn)索,經(jīng)過(guò)這些線(xiàn)索幫忙學(xué)生構成思維框架,在探究的過(guò)程中產(chǎn)生樂(lè )趣,并了解學(xué)習資料,比如本課設計了自主探究環(huán)節"我為歐共體(歐盟)代言""哼唱《歡樂(lè )頌》"等環(huán)節,設計了學(xué)生現場(chǎng)觀(guān)看歐元,思考歐元的設計特點(diǎn)等環(huán)節。這樣做能夠提高課堂活躍性和思維度。
第三,和諧融洽的師生互動(dòng),是上好課的保障。由于自我不善于語(yǔ)言表達,所以平時(shí)和學(xué)生的關(guān)系不能維持融洽,今后懷著(zhù)無(wú)限的熱情,注意課下和學(xué)生多溝通,在教室多待會(huì ),多關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)。
一年的見(jiàn)習期就這樣很快就要過(guò)去,在這一年的時(shí)間里,我有困惑,也有提高,游走其間最大的感觸,就是再美的星空,只顧欣賞,也只是自我的感受而已,進(jìn)行教學(xué),要把先進(jìn)的理念落在實(shí)處,這才是腳踏實(shí)地的工作。
最終,不得不說(shuō),自我的前進(jìn)之路還有很長(cháng),要走過(guò)很多瓶頸,只愿自我不忘初心,無(wú)所辜負。感激師父和組內其他教師的支持和指導!
優(yōu)秀教師成長(cháng)的心得體會(huì )5
不知不覺(jué)在緊張和忙碌中,xx年即將離我們遠去。這一年對我來(lái)說(shuō),有欣慰、有遺憾,下面,我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的感想和收獲:
一、聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法。
要想使自己更好的駕馭課堂,只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。通過(guò)學(xué)校組織的"吉遠杯"等一系列的聽(tīng)課活動(dòng),我學(xué)習了很多課堂上的優(yōu)點(diǎn)。如郭慧課堂上學(xué)生聲情并茂的朗讀;梁鑫的及時(shí)點(diǎn)撥,張麗紅的幽默風(fēng)趣,梁瑞宏的沉穩等,每次聽(tīng)課都有不同的領(lǐng)悟,都能從中收獲到很多東西,讓我在課堂實(shí)踐能力和教學(xué)設計上得到很多啟發(fā)。
二、放手是提高學(xué)生組織能力的一種好方式
五年級的學(xué)生,不管在自我管理還是自身的約束力方面都有了一定的能力。到了把手中的風(fēng)箏線(xiàn)松一松了的時(shí)候了。今年元旦前,班里的學(xué)生就不斷來(lái)問(wèn),"我們開(kāi)不開(kāi)元旦聯(lián)歡會(huì )?"我想何不給孩子們一次鍛煉的機會(huì ),讓他們自己辦一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì )。于是像舉辦春晚一樣,首先是通過(guò)演講競聘元旦聯(lián)歡會(huì )的導演,在大家的投票選舉下產(chǎn)生了兩位導演:馬蕭(馬導)和王聰穎(王導),這兩位導演經(jīng)過(guò)商量把聯(lián)歡會(huì )的前期工作做了一一安排。選主持人,報節目,寫(xiě)主持稿、布置教室,安排道具,準備音樂(lè )。每項工作都有專(zhuān)人負責,安排的井然有序。就連聯(lián)歡會(huì )的獎品也是在兩位導演的'組織下大家捐款籌集的。
聯(lián)歡會(huì )開(kāi)始了,同學(xué)們精心準備的節目各有特色,有小品、有相聲、有歌舞、有玩魔方、悠悠球的展示,還有吉他伴奏的自彈自唱。聯(lián)歡會(huì )上的兩個(gè)亮點(diǎn)讓我為孩子們的創(chuàng )意點(diǎn)贊。一個(gè)是在吉他的伴奏下全班同學(xué)為元旦生日的閆旭唱生日歌的環(huán)節,讓整個(gè)教室充滿(mǎn)了溫馨,加上我送的生日祝福,閆旭感動(dòng)的滿(mǎn)眼淚花。相信這將是他長(cháng)大后最美的校園回憶。二是聯(lián)歡會(huì )開(kāi)始前,兩位導演給全班每一位同學(xué)都發(fā)了一個(gè)編號,所有穿插在節目中的小游戲像搶凳子、畫(huà)鼻子等,都是主持人抽號來(lái)選人參加的。非常公平公正。其間還加入了幸運觀(guān)眾的抽獎環(huán)節。使這張小小的紙片,變得像要中獎彩票一樣,成了每個(gè)人的寶貝。聯(lián)歡會(huì )在熱烈而有序的氣氛中圓滿(mǎn)的結束了。我不得不承認今年孩子們自己辦的聯(lián)歡會(huì )是最出彩的。我感覺(jué)到把手中的風(fēng)箏線(xiàn)松一松,風(fēng)箏會(huì )飛的更高!
總結20xx年,值得欣慰的是孩子們長(cháng)大了,學(xué)會(huì )了自我管理。遺憾的是班里的后進(jìn)生還需要更多的精力去幫助他們,希望20xx年會(huì )有更大的進(jìn)步。
優(yōu)秀教師成長(cháng)的心得體會(huì )6
時(shí)光流逝,轉眼間踏上工作崗位近七年了。從一名剛踏上工作崗位無(wú)知的新教師,到帶班上課近七年的各方面都有點(diǎn)熟練感覺(jué)的“中青年”教師,我收獲了許多,有經(jīng)驗,有教訓,有挫折也有喜悅。深知教師的成長(cháng)過(guò)程要經(jīng)歷磨難的三個(gè)時(shí)期:“適應期”、“成長(cháng)期”、“成熟期”!斑m應期”的主要任務(wù)就是站穩講臺,掌握教學(xué)的基本方法。為了讓我們80后教師盡快成長(cháng),盡量縮短“適應期”,我們學(xué)校采用了結對子的方法。挑選合適的師傅帶徒弟,要求他們制訂計劃,從備課、聽(tīng)課、評課、命題、改作業(yè)、教科研諸方面周密設計,分步落實(shí)。經(jīng)過(guò)適應期的過(guò)渡,我逐步適應了學(xué)校的生活節奏,現在正逐步走向“成長(cháng)期”。
適應期后,我要考慮怎樣能夠提高自己的教學(xué)效果。以學(xué)生為主體,了解他們所想的,用他們能夠理解的語(yǔ)言和方法進(jìn)行教學(xué)。根據班級的實(shí)際情況,不同學(xué)生的個(gè)別差異,進(jìn)行“因材施教”。我認識到不同發(fā)展水平的孩子在社會(huì )交往和情感方面的不同需求,某種教學(xué)方法不適合一部分學(xué)生,而另外的教學(xué)方法則更適合他們,所以我要學(xué)著(zhù)根據學(xué)生的不同進(jìn)行調整,實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)。當然我們80后的新教師也有很強的個(gè)性和有著(zhù)學(xué)生一樣的心態(tài),有時(shí)我們心態(tài)跟學(xué)生的異常心態(tài)也有點(diǎn)相似,說(shuō)多了,或講的特細了覺(jué)得反感,所以講課時(shí)也隨著(zhù)學(xué)生的心態(tài)。
在成長(cháng)期內,我希望自己能在常規備課、教學(xué)的基礎上,做一些學(xué)科業(yè)務(wù)的鉆研,比如現在,在課堂教學(xué)上,我一般都是以課本為主,只要本堂課的教學(xué)能完成任務(wù),就覺(jué)得可以了,這樣不太好的地方在于學(xué)生提不起學(xué)習得興趣,覺(jué)得學(xué)習就是一個(gè)痛苦的任務(wù),不得不完成。這樣的學(xué)習很被動(dòng),年級越高,存在的問(wèn)題也會(huì )越多,甚至會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。希望接下來(lái)的工作中在這方面能多下點(diǎn)苦功夫,多對每節課的內容做些研究,利用現代的網(wǎng)絡(luò ),從網(wǎng)上多查閱一些資料,將其中的重要內容做個(gè)系統的“補丁”,使得學(xué)生的學(xué)習能更輕松,但成效更明顯,這樣學(xué)生不必每天都埋在課本堆里。
另一方面,在學(xué)生的管理上,我也有需要不斷努力的方面。針對我自身的特點(diǎn),我覺(jué)得最重要的是在學(xué)生心目中樹(shù)立我的威信,使學(xué)生不但喜歡我,而且也要感受到我作為教師的威嚴,只有做到讓學(xué)生又愛(ài)又敬,才能在工作中做到得心應手,游刃有余。
學(xué)習無(wú)止境,雖已成為教師,但在教學(xué)生怎樣去學(xué)的過(guò)程中,不能忘記自己仍需要學(xué)習。人常說(shuō):“要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水!弊鳛橐幻80后的新教師,在經(jīng)驗各面不足的情況下,就要通過(guò)不斷的學(xué)習也充實(shí)自己,在學(xué)習中彌補不足,改進(jìn)和提高自己的工作能力和水平。我要求自己在今后的教師生涯中,多向有經(jīng)驗的老師請教,多聽(tīng)課,多反思,多看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,以此作為自己成長(cháng)過(guò)程中的催化劑。
七年的教學(xué)生涯中,我一步一步,不懈努力,在自己平凡的`崗位上一點(diǎn)一滴創(chuàng )造出不平凡的成績(jì)。在全縣第x屆教師多媒體課件制作比賽中我的課件《熔化與凝固》獲得一等獎,全縣第x屆教師多媒體課件制作比賽中我的課件《什么事力》獲得二等獎,全省教師課件比賽中我的課件《機械破》獲得省級三等獎。在20xx至20xx年曾多次獲得年度考核優(yōu)秀,20xx至20xx年度被評為先進(jìn)個(gè)人。在學(xué)校的這幾年中,自己也參加過(guò)許多培訓,也對好多老教師培訓過(guò)有關(guān)計算機方面的知識,也有過(guò)幾次比較大型培訓,如全國教育技術(shù)能力培訓,國培計劃培訓等,都是獨立完成的,也受到學(xué)校領(lǐng)導的好評。
我一直信奉:“我不能肯定努力了一定成功,但有一點(diǎn)我能肯定,那就是不努力一定不能成功!”前路漫漫,不管前面等著(zhù)我的是無(wú)言的成功的喜悅還是無(wú)盡的失敗的困苦,我都會(huì )毫不猶豫地選擇付出。結果并不重要,重要的是每一天我都認真地度過(guò),我會(huì )永遠地記住我的職責和使命,不辱為師的尊嚴,力爭做一個(gè)的優(yōu)秀的人民教師。
【優(yōu)秀教師成長(cháng)的心得體會(huì )】相關(guān)文章:
青年優(yōu)秀教師成長(cháng)心得體會(huì )10-11
優(yōu)秀教師成長(cháng)路徑與策略的心得體會(huì )(通用15篇)08-22
優(yōu)秀教師的成長(cháng)感言(通用9篇)09-29
成長(cháng)的心得體會(huì ),成長(cháng)心得體會(huì )11-10
畢詩(shī)文關(guān)于優(yōu)秀教師成長(cháng)策略與路徑心得體會(huì )(精選8篇)08-01
優(yōu)秀教師我與祖國共成長(cháng)征文04-26
優(yōu)秀教師心得體會(huì )04-20