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為人師表的心得體會(huì )（精選12篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的為人師表的心得體會(huì )，歡迎大家分享。
為人師表的心得體會(huì ) 篇1
“為人師表”是對教師最基本的要求。每位教師在教育過(guò)程中應該時(shí)刻謹記。教師的責任感與愛(ài)心是指導學(xué)生前進(jìn)航程的指路燈，師德建設一直是教育的一項不可忽視的內容�！耙苑杉�，以德育人”是規范教育體制和加強教育意義的重要舉措。俄國教育家蘇霍姆林斯基“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人�！庇纱�，道出了“為人師表”的重要性。
陶行知先生有一句話(huà)，發(fā)人深思，給人警�。航處煹穆殑�(wù)，是“千教萬(wàn)教，教人求真�！睂W(xué)生的職務(wù)，是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！绷瘟问�，道出了教育的真諦。教師的教養，隨人，隨時(shí)，隨地，適當的舉止和禮貌，良好的言行，給學(xué)生以直觀(guān)的教育和潛移默化的影響。正因為如此，教師的師表形象是決定對學(xué)生的教育是否有效的直接因素。而且，一旦自身的言行品質(zhì)有所欠缺的時(shí)候，將會(huì )使學(xué)生向相反的方向發(fā)展。
什么是師德？為人師表者應該有怎樣的基礎？每位教師都有自己的理解和實(shí)踐。羅素認為：“教育者必須對人類(lèi)優(yōu)秀品質(zhì)有正確的理解�！睘跎晁够J為：“為了真正地進(jìn)行教育，不僅要很好地熟悉自己的業(yè)務(wù)，而且要有純潔的靈魂”。
要知道，教育者影響受教育者不僅是所教的某些知識，而且，還有他的行為，生活方式以及對日常生活的態(tài)度。學(xué)生的行為易流于任意，沒(méi)有一定的約束，他們往住會(huì )容易形成一些不良習慣，而這種約束應是教師智慧與師德力量的和諧結合，才能收到事半功倍的效果。當你走上講臺，儀容整潔，精神活躍而自信時(shí)，在你的課堂中便會(huì )有一股自然輕松的學(xué)習氛圍；當你用準確優(yōu)美的語(yǔ)言表達你的思想，給學(xué)生以教育時(shí)，學(xué)生的性格發(fā)展會(huì )得到陶冶與促進(jìn)；當教師在對人對事中很好地呈現自己的道德品質(zhì)，如有責任感、愛(ài)心、誠實(shí)、認真等等，學(xué)生的自覺(jué)性會(huì )不同程度地被喚起，并讓你的教育在一條健康的道路上越走越寬。因此，教師的品德素養一直是人們所呼喚和贊頌的。
師德是真正的教育的力量，它比任何刻意為之的方式、手段更能產(chǎn)生較大也較好的效果�！盀槿藥煴怼睍r(shí)刻提醒著(zhù)作為一個(gè)教師的人格示范，一個(gè)道德高尚、精神豐富、智力突出的教師，他的學(xué)生的.個(gè)性必定會(huì )具備健康的氣質(zhì)。而“為人師表”里蘊含的真、善、美，給學(xué)生的教育影響是巨大的。誠實(shí)正直，言行一致，表里如一，噓寒問(wèn)暖，有教無(wú)類(lèi)，語(yǔ)言、儀態(tài)美等等，這些教師自身的品質(zhì)，對于學(xué)生的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。
當有一個(gè)學(xué)生習慣性的出現某種不良的行為時(shí)，他可能認為教師會(huì )對他進(jìn)行嚴厲的批評，但我會(huì )告訴他：“某種不好的行為偶爾會(huì )不小心出現是自然的，但是人假如不懂得自制，時(shí)刻提醒自己，任其發(fā)展下去，對自己是一種損害�！彼坪醣认惹坝兴�，一副專(zhuān)心傾聽(tīng)的樣子，我再接著(zhù)說(shuō)：“每一個(gè)人都應該學(xué)會(huì )讓自己去除不好的。像老師也是這樣，也是學(xué)會(huì )克制，而努力去克服掉困難之后，我會(huì )覺(jué)得教你們的苦與甜都是讓人快樂(lè )的。我能做到的，我相信你們也能做到�！苯�(jīng)過(guò)一番真誠的溝通之后，這位學(xué)生走出去的神情是讓人欣慰的，因為讓我看到了他的表情中嚴肅的悔過(guò)與認識。作為一位教師，還有什么比讓學(xué)生的道德素質(zhì)在教師的影響下得到進(jìn)步更讓人欣慰的呢？由此，我想到了蘇霍姆林斯基的一段話(huà)：“面對勤學(xué)好問(wèn)，滿(mǎn)腔熱情的青少年，教師只有每天都有新的東西表現出來(lái)，才能受到他們的愛(ài)戴。如果你想成為學(xué)生愛(ài)戴的教師，那你就要努力做到使你的學(xué)生不斷地在你的身上有所發(fā)現……在當前這個(gè)時(shí)代，只有把道德美和智力豐富性結合起來(lái)，不斷地向青年人提示出人的新的品質(zhì)，你才可能征服年輕人的心靈和理智�！弊鳛榻處�，“為人師表”的實(shí)踐，是智慧的結晶，也是道德品質(zhì)的良好呈現。
“為人師表”是一種責任，也是一種贊許。讓每一位教師在面對學(xué)生的時(shí)候，讓學(xué)生感覺(jué)到“師之表率”，在感受中受到教育，而這，需要教師認識到“為人師表”的重要性并不斷實(shí)踐。
為人師表的心得體會(huì ) 篇2
教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，擔負著(zhù)“教書(shū)育人”的雙重任務(wù)。所以，通過(guò)開(kāi)展“修德立行，為人師表”的活動(dòng)，我更加清楚地認識到：
教師具備較高的道德素質(zhì)修養，起到為人師表的作用；具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)修養，有較強的教學(xué)能力和知識更新能力；具備較高的文學(xué)素質(zhì)修養，有清晰的思路和很強的語(yǔ)言表達能力；具備較高的文化素質(zhì)修養，要博學(xué)多才；具備較高的教研和科研素質(zhì)修養，研究教學(xué)的規律和本專(zhuān)業(yè)的'前沿問(wèn)題；具備較高的心理素質(zhì)修養，不管遇到什么樣的學(xué)生和多么復雜的問(wèn)題，都要保持平和的心態(tài)，不要影響正常的教學(xué)工作；具備較高的管理素質(zhì)修養，組織好課堂教學(xué)，管理好學(xué)生。
在以后的日子里，我一定堅持以人為本的教學(xué)理念，把學(xué)生放在高于一切的位置上，用愛(ài)去澆灌這些祖國的花朵。真正做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師，富有愛(ài)心，了解壓在自己肩上的擔子有多沉重，所有的成功花朵都需要汗水的澆灌，進(jìn)行不間斷的學(xué)習，不僅學(xué)習所任教學(xué)科的最新研究成果，對涉及小學(xué)教育相關(guān)的所有領(lǐng)域也必須了解，如心理學(xué)、教育學(xué)等，補充新的知識需要付出巨大的努力，準備好每一課，真正了解每一個(gè)學(xué)生，我一定要求自己付出巨大的精力和時(shí)間，因為我的手里掌握著(zhù)一個(gè)個(gè)天真爛漫孩子的命運，我想一切困難都能夠克服的！
為人師表的心得體會(huì ) 篇3
自我記事開(kāi)始，我就是一名學(xué)生，而且在自己、家人和學(xué)校的期望之下，對自己的定位便是一名刻苦努力的好學(xué)生，但是大三定崗實(shí)習經(jīng)歷告訴我，現在我是一名老師，要以一個(gè)老師的身份要求自己。
那么我首先想到的就是老師和學(xué)生的區別，那便是教和學(xué)的主次關(guān)系。當你把自己當作學(xué)生時(shí)，你的主要任務(wù)是學(xué)習，是想盡一切辦法理解并得到老師所要傳授的知識，而現在你的角色是老師，這就需要把教學(xué)放到主要位置，那么作為一名合格的老師，到底應該怎么做呢？
關(guān)愛(ài)學(xué)生。當我第一次走進(jìn)我的班級，首先感受到的便是這些初中生身上散發(fā)出來(lái)的朝氣蓬勃的氣息，如此明顯而不加任何修飾。他們之間有一心學(xué)習，為了自己的未來(lái)刻苦努力奮斗的'，卻也少不了極個(gè)別調皮搗亂的，這毋庸置疑。但是我能感受到他們都對未來(lái)充滿(mǎn)了希望，那在這種情況下，老師首先需要做的便是懂得尊重他們并且關(guān)心愛(ài)護他們，最終幫助他們找到自己的人生之路，引導他們通過(guò)正確的方法實(shí)現自己的人生價(jià)值。在我定崗的這段時(shí)間里，上課總是有幾個(gè)好動(dòng)的學(xué)生總是搗亂讓我甚是無(wú)奈，但是后來(lái)我上課有意識的注意他們，下課也通過(guò)其他老師了解他們的家庭情況以及他們的性格特點(diǎn)，比如在我講摩擦力這一節的時(shí)候有一個(gè)學(xué)生突然站起來(lái)說(shuō)我試試我這個(gè)鞋底有沒(méi)有摩擦力，我沒(méi)有生氣而是順著(zhù)他講下去：“很好，你愿意為大家做一下演示非常好，我知道你平時(shí)喜歡跑步，而且在好幾次的中學(xué)聯(lián)賽里還拿過(guò)名次，那么我現在問(wèn)你，當你剛起跑時(shí)有沒(méi)有感覺(jué)到腳下的摩擦力，你是希望他越大越好呢還是越小越好呢？”他說(shuō)當然有，而且是越大越好，接著(zhù)我說(shuō)：“不錯，那么越大越好的便是有益摩擦，你希望越小越好的便是有害摩擦，懂了嗎？坐下吧�！彼�(tīng)到后說(shuō)了句懂了便不好意思的坐下了，自那堂課之后他便自覺(jué)性的約束自己認真聽(tīng)講。
理論聯(lián)系實(shí)際。物理講的乃是萬(wàn)物之理，是一門(mén)跟現實(shí)生活緊密聯(lián)系的一門(mén)學(xué)科，那么在上課的時(shí)候我們老師應該特別注意與周邊事物的聯(lián)系甚至直接通過(guò)手邊的物件進(jìn)行演示，這樣可以讓他們更加直觀(guān)的看到或者想到物理情景。就比如在講授相互作用力的時(shí)候，我便讓學(xué)生和自己同桌一個(gè)不動(dòng)另一個(gè)對其擊掌或者坐在板凳上用力互推，讓他們感受一下，然后問(wèn)他們擊掌的和被擊掌的都是什么感受，然后讓他們討論為什么，進(jìn)而我再進(jìn)行總結，力的作用是相互的而且大小相等，方向相反，他們很容易就理解了。
為人師表。俗話(huà)說(shuō)，在其職當謀其事，或許當你是一名學(xué)生時(shí)你或許可以不需要對自己要求太嚴，但是頂崗開(kāi)始，當你走近這所中學(xué)的那一刻，便轉換了身份成為了一名中學(xué)老師，那便不一樣了，因為自那時(shí)開(kāi)始我們便需要以一名教師的角色嚴格的要求自己，不僅通過(guò)上課時(shí)的言語(yǔ)講授來(lái)教導他們還要通過(guò)言行舉止潛移默化的影響他們，這樣才能發(fā)揮出一個(gè)老師最大的作用。
定崗實(shí)習讓我深入了解了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我對這個(gè)職業(yè)尊重，敬畏。你好，我是一名教師！
為人師表的心得體會(huì ) 篇4
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
如果不常常處于學(xué)習狀態(tài)，我們的知識結構不是社會(huì )的要求，因為在當今社會(huì )下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術(shù)更新的速度也越來(lái)越快。所以，時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。
教師不僅是在奉獻、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣是照亮別人，充實(shí)自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
要讓學(xué)生從分數的奴隸變?yōu)閷W(xué)習的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習的用武之地，成為學(xué)生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。
按照教師的思想品行，道德規范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺(jué)地加強職業(yè)道德修養，做一個(gè)合格的教師。首先，要培養良好的職業(yè)精神。要熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，把它作為向國家和社會(huì )的奉獻，實(shí)現自己人生價(jià)值的平臺。其次要加強自律，這是培養良好師德的最好辦法。同時(shí)，要有一顆進(jìn)取的心，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應該是動(dòng)態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習，放眼世界，彌補不足，提高素養。教師應走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想、情感、個(gè)性需要，切實(shí)地關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，使學(xué)生健康成長(cháng)。
本人通過(guò)近段時(shí)間學(xué)習了師德師風(fēng)后，我知道當一個(gè)好教師，應有強烈的事業(yè)心和責任感。這樣才熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后應用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生心靈上的'距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責任感，才能樂(lè )教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會(huì )對學(xué)生敷衍塞責。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是師德建設的核心內容，我們要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。
通過(guò)學(xué)習，我要嚴格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng)和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每一位學(xué)生適應時(shí)代的發(fā)展作出自己應有的貢獻！
為人師表的心得體會(huì ) 篇5
為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著(zhù)得體，語(yǔ)言規范，舉止文明。關(guān)心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
教師做好為人師表可產(chǎn)生如下的作用：
�。ㄒ唬槿藥煴韺W(xué)生的教育作用
為人師表是一種重要的教育力量，對學(xué)生成長(cháng)有著(zhù)重要意義。一方面，教師為人師表對學(xué)生品德具有定向作用。教師的行為表達著(zhù)情感，學(xué)生從教師行為中接受著(zhù)情感的熏染和啟迪。這是因為教育是人與人心靈上的相互接觸，教師所表現出的道德面貌，既是學(xué)生認識社會(huì )，認識問(wèn)題，認識人與人關(guān)系的一面鏡子，也是學(xué)生道德品質(zhì)成長(cháng)的最直觀(guān)、最生動(dòng)的榜樣。教育心理學(xué)表明，教師的榜樣對學(xué)生的影響是巨大的，從幼兒園兒童到大學(xué)生都有模仿教師行為的傾向，教師的言行，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，隨時(shí)都注入到學(xué)生的心頭，起到影響和感化作用�？鬃诱f(shuō)，其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。教師的一舉一動(dòng)都是無(wú)聲的命令，教師的行為所流露出來(lái)的品質(zhì)特性，直接影響到學(xué)生道德品質(zhì)的形成，甚至決定學(xué)生一生的品行。一個(gè)社會(huì )主義不堅定、不熱愛(ài)教育事業(yè)的教師，如何讓學(xué)生去熱愛(ài)祖國、樹(shù)立遠大的理想；一個(gè)品行不端，有不良社會(huì )習氣的教師又如何教出道德高尚、文明禮貌的學(xué)生；一個(gè)上課遲到，學(xué)生作業(yè)不及時(shí)批發(fā)的教師，如何讓學(xué)生按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作用。教師沒(méi)有高尚的品德，不可能教育出具有良好品德的學(xué)生。
另一方面，教師為人師表對學(xué)生智能具有促進(jìn)作用。教師承擔著(zhù)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的重任。教師在與學(xué)生交流的.過(guò)程中，不僅向學(xué)生傳遞著(zhù)他的知識量，展示著(zhù)獲取信息的快捷方法，同時(shí)也在培養學(xué)生興趣、愛(ài)好、探索問(wèn)題的精神，指導學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題的角度，對待事物的態(tài)度；而學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習的也不僅僅是前人積累的文化知識，更重要的是學(xué)習思維的方法、思考問(wèn)題的角度等。一個(gè)為人師表的教師會(huì )勤奮鉆研，適應時(shí)代的發(fā)展及要求，端正教學(xué)思想，學(xué)習新的教育教學(xué)知識和技能，運用科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生的獨立思考能力和探索精神、創(chuàng )新精神，對學(xué)生智慧能力的發(fā)展給予有力的啟發(fā)、指導和開(kāi)發(fā)，大力促進(jìn)學(xué)生的智力和能力發(fā)展。
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一方面，為人師表有助于教師得到社會(huì )的充分肯定，激勵教師積極主動(dòng)、高質(zhì)量的完成教育任務(wù)�，F社會(huì )各行各業(yè)五花八門(mén)，相關(guān)的行業(yè)要求、職業(yè)道德也不盡相同，但它們都必須與國家法律法規及社會(huì )準則相適應。教師是人類(lèi)靈魂工程師，教師是人類(lèi)最光輝的職業(yè)，為人師表是師德的基本要求。教師為人師表所顯現出來(lái)的如誠實(shí)正直、公正廉潔、謙虛嚴謹的高尚品德，以及愛(ài)崗敬業(yè)、團結協(xié)作、熱愛(ài)學(xué)生，樹(shù)立無(wú)私奉獻的精神，正確處理各種利益關(guān)系等等，正是國家和社會(huì )積極倡導的，被社會(huì )和人民充分肯定的。教師通過(guò)為人師表被國家、社會(huì )肯定，被人民尊重和贊譽(yù)，會(huì )激勵教師更好更自覺(jué)地為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重家長(cháng)，廉潔從教，激勵教師積極主動(dòng)、高質(zhì)量完成教育任務(wù)，為社會(huì )培養有用人才。
另一方面，為人師表有助于樹(shù)立教師威信，調動(dòng)教師的積極性。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉是教師的德和才。無(wú)德無(wú)才的教師是絕對不可能受到愛(ài)戴和尊重的�！苯處煴仨毷肿⒁庾陨淼男摒B，嚴格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。處處為學(xué)生做榜樣，事事做出表率，在工作、為人上嚴于律己，以身作則，通過(guò)高尚的道德品質(zhì)、過(guò)硬的教育教學(xué)本領(lǐng)，樹(shù)立教師的威信，從而達到為人師表、教書(shū)育人的目的。要樹(shù)立教師的威信，教師必然要為人師表。
�。ㄈ槿藥煴磉�對社會(huì )風(fēng)氣具有改善作用
教師通過(guò)為人師表，把做人和育人統一起來(lái)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語(yǔ)言，嚴謹穩重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生、啟迪學(xué)生，還可以間接通過(guò)學(xué)生而影響到家長(cháng)、親戚及好友，也可直接影響到社會(huì )。
為人師表的心得體會(huì ) 篇6
教師這一行業(yè)已越來(lái)越受到社會(huì )的關(guān)注，然而要想成為一名優(yōu)秀的教師，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教師也教得愉快，確實(shí)是件不容易的事。教師在學(xué)校里對學(xué)生起著(zhù)直接的影響作用，因此，教師自身的品德修養尤其重要。通過(guò)學(xué)習新規范，心中不由得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強烈的責任感和使命感，使我對教師的教學(xué)、師德等方面有了更深的理解。
一、加強師德修養，提高師德水平
作為一名人民教師首先要具有良好的思想道德修養，而教師的高尚師德不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在教育實(shí)踐中努力師德修養和自覺(jué)接受師德教育的結果。
師德師風(fēng)所包含的內容，自古以來(lái)就是“教書(shū)育人，為人師表”。這就要求老師要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應該是與傳統的標準揉在一起的。這就要求我們在平時(shí)教學(xué)中要努力做到，平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。教師在傳播知識的過(guò)程中，教師的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到學(xué)生的成長(cháng)。小學(xué)生的模仿能力很強，認知能力有限，教師的言行直接影響她們的行為。因此我在平時(shí)教學(xué)中特別注重自身修養，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，以德服人，以情感人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。
首先，我能夠樹(shù)立正確的'人生價(jià)值觀(guān)念和崇高的職業(yè)理想；作為教師我有一種職業(yè)自豪感，從我站到講臺上的第一天開(kāi)始，我就很熱愛(ài)這份工作，我知道自己身上的責任重大。教師要具有良好的思想道德修養，就必須要注重自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力，有更高的人文目標。
其次，進(jìn)一步提高師德認識，堅定師德信念，在政治思想方面，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。我長(cháng)期堅持學(xué)習教育理論，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習教育法律法規，按照教師職業(yè)道德規范來(lái)嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì )公德。學(xué)校組織學(xué)習新規范，我認真學(xué)習教育理念，并寫(xiě)了深刻的心得體會(huì )，自己在心目中暗暗下定決心像優(yōu)秀的教師們學(xué)習，充分認識到了履行師德規范對教書(shū)育人的深遠意義。從內心深處激發(fā)熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的道德情感，自覺(jué)履行師德規范。
二、努力探索，教書(shū)育人
作為一名教師，應具有較好的職業(yè)道德修養，主要表現在有較強的教書(shū)育人責任感和無(wú)私奉獻精神。正確認清和對待教師的責任，提高教師的責任意識，責任能力。
一名教師，只有盡到對學(xué)生的責任，才是好教師，才能實(shí)現其自身的價(jià)值。履行職責是實(shí)現教師的人生價(jià)值和贏(yíng)得榮譽(yù)的階梯。奉獻是一種崇尚無(wú)私的道德品質(zhì)，教師應該對學(xué)生無(wú)私奉獻，具有高度的奉獻敬業(yè)精神。教師的敬業(yè)精神主要表現在，熱愛(ài)教育事業(yè)，全身心的投入到教書(shū)育人中。
作為教師要教書(shū)育人，除了有良好的政治素質(zhì)外，還必須有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。來(lái)到伍家崗小學(xué)，讓我深深的感受到了學(xué)校集體的溫暖，看到周?chē)耐露寄敲磧?yōu)秀，他們對工作兢兢業(yè)業(yè)充滿(mǎn)熱情，讓我感受到了自己的責任與壓力。開(kāi)學(xué)不久楊校長(cháng)以“彩繪金色藍圖，打造精彩人生”為主題，召集我們新老師開(kāi)展了座談會(huì )。會(huì )上，校長(cháng)激勵我們青年教師要合理規劃自己的人生，學(xué)會(huì )為自己定目標，并在不斷沖刺目標的過(guò)程中獲得成長(cháng)，要求我們年輕教師要通過(guò)自身努力力求不斷進(jìn)步。作為一名新進(jìn)學(xué)校的教師，我深知自己在新的環(huán)境中，還存在諸多差距和需要改進(jìn)的地方。
一開(kāi)始投入新的工作我就遇到很多困難，但我并沒(méi)有退縮，努力把自己在教學(xué)中運用到的知識進(jìn)行鞏固，充分利用課余時(shí)間找資料，找書(shū)籍進(jìn)行學(xué)習，工作中遇見(jiàn)了自己不能解決的問(wèn)題虛心像別人請教。信息技術(shù)是一門(mén)新的教育教學(xué)領(lǐng)域的學(xué)科，在教學(xué)中我認真鉆研專(zhuān)業(yè)知識，使自己有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識。因為教師只有精通自己所教的學(xué)科，才能夠把學(xué)生的功課教好。教師只有很好地在實(shí)踐中鉆研掌握這些知識，才能做好教育工作，培養和發(fā)展學(xué)生的各種能力。
三、以身作則，嚴于律己，
教師的本質(zhì)是教書(shū)育人，他的品德操行對學(xué)生有著(zhù)巨大的影響和熏陶。教師言行上的不妥當，人格上不完善，都會(huì )影響學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，并會(huì )直接或間接的影響教師的教學(xué)成果。這就要求我們教師應堅持高尚情操，應以身作則，嚴于律己，注重身教，為人師表。
人常說(shuō)：“無(wú)德不成師”、“有其父必有其子”都闡明了這淺顯而又深刻的道理。要有好的學(xué)生必須要有好的老師，只有教師的言行做到正直高尚，才能用自己的道德思想逐漸感染并支配學(xué)生的思想感情。所以我們要嚴格按照新規范中的要求去做，保持廉潔自律，堅持高尚情操，努力促進(jìn)道德認識，不斷地自我約束、自我調控、自我完善，保持行為的端正廉潔。
我在教學(xué)過(guò)程中，特別注重自己的言行，對自己嚴格要求，以身作則，每次周五下午的勞動(dòng)，打掃電腦室我都和同學(xué)一起來(lái)完成，首先給學(xué)生分配任務(wù)，然后自己也加入到他們的勞動(dòng)中，和他們一起動(dòng)手勞動(dòng)，讓自己的言行來(lái)影響學(xué)生，師生共同來(lái)完成勞動(dòng)任務(wù)，創(chuàng )造良好的氛圍，讓學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)衛生、不怕臟、不怕累，從小養成良好的行為習慣，帶動(dòng)學(xué)習上的共同進(jìn)步。
在今后的工作中，我要從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。繼續加強師德學(xué)習，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德規范，提高自己的鉆研精神發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。
加強師德師風(fēng)建設，塑造為人師表的良好形象，不是一朝一夕的事，需要我們長(cháng)時(shí)間的努力和探索。教師要用自身的高尚人格、優(yōu)良品質(zhì)來(lái)感染學(xué)生，我們每一個(gè)教育工作者要用自己的言行去實(shí)踐，在實(shí)踐中來(lái)塑造自己為人師表的良好形象，以求得社會(huì )對教師的尊重和理解。
為人師表的心得體會(huì ) 篇7
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，擔負著(zhù)教書(shū)育人，傳播人類(lèi)文明，培養合格人才，提高民族素質(zhì)的重任，教師的知識水平、業(yè)務(wù)能力、思想道德、心理素質(zhì)如何，將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。教師不只是要會(huì )教書(shū)，而且要會(huì )育人，教導學(xué)生學(xué)會(huì )如何學(xué)習，學(xué)會(huì )如何做人。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿(mǎn)腔的熱情對待事業(yè)，對待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地，高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學(xué)生健康的人格。所以我們要做到以下幾點(diǎn)：
一、堅定信念，忠誠于黨的教育事業(yè)
作為一名教師是無(wú)尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責任感。教師對人才的培養和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著(zhù)重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養的靈魂�？鬃釉疲骸捌渖碚�，毋令則行，其身不正，雖令毋從�！毙W(xué)教師的工作對象是成長(cháng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎�！袄蠋熥鳛槿祟�(lèi)靈魂的'工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表�！苯處煹牡赖�，是教育文化的深層內涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現出來(lái)的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì)、培養民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(cháng)是一項要全社會(huì )共同努力的系統工程，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實(shí)現的根本保證。
二，不斷進(jìn)取，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)
現今社會(huì )是知識社會(huì )，學(xué)習的社會(huì )，知識更新加快。因此，教師要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識和專(zhuān)業(yè)技能，真正掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現代化教育技術(shù)手段。積極參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng )造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標。教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執著(zhù)的敬業(yè)精神的結合點(diǎn)。面對日新月異、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。面對挑戰和機遇，我在教育教學(xué)中樹(shù)立起了“終身學(xué)習”“永遠探索”的思想，要潛心學(xué)習理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實(shí)踐中，教師應十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識視野，以此來(lái)作為教師職業(yè)道德建設的主要內容。
三、無(wú)私奉獻，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)
奉獻是世世代代進(jìn)步人類(lèi)所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應該對學(xué)生無(wú)私奉獻。熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到老師對他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。教育愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生�？傊�，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。
為人師表的心得體會(huì ) 篇8
我們小組近期進(jìn)行了為人師表的討論會(huì )，會(huì )上我們每個(gè)人都積極發(fā)言，關(guān)于此我有幾點(diǎn)心得體會(huì )，在這里我說(shuō)一下自己的看法。
我認為一名優(yōu)秀的教師，除了必須有滿(mǎn)腔的熱情對待學(xué)生之外，還必須自覺(jué)地，高標準地去塑造自身的人格。因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們教師的言行就是模仿的榜樣，可能會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生較大的甚至是終身的影響。因此，為人師表的地位在師德的各項內容中就顯得尤為突出。
首先為人師表是一種重要的教育力量，對學(xué)生成長(cháng)有著(zhù)重要意義。一方面，教師的行為表達了自己情感，學(xué)生從教師行為中感受著(zhù)老師的情感。教師的榜樣對學(xué)生的影響是巨大的，從幼兒園兒童到大學(xué)生都有模仿教師行為的傾向，教師的言行，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，隨時(shí)都注入到學(xué)生的心頭，起到影響和感化作用。比如對于我來(lái)說(shuō)，我現在教的是七年級的學(xué)生，他們就有很強的模仿性，教師只要有一點(diǎn)做的不好，他們就會(huì )向你學(xué)習到了，就拿節約糧食來(lái)說(shuō)吧，教師做到什么地步，學(xué)生就能做到什么地步，他們看老師的言行行事，老師節約糧食，他們也會(huì )跟著(zhù)節約，但是如果老師浪費糧食，他們只會(huì )比教師更浪費，所以我們作為老師，要為學(xué)生們做榜樣。
教師的一舉一動(dòng)都是無(wú)聲的命令，教師的行為所流露出來(lái)的品質(zhì)特性，直接影響到學(xué)生道德品質(zhì)的形成，甚至決定學(xué)生一生的品行。一個(gè)品行不端，有不良社會(huì )習氣的教師怎么能教出道德高尚、文明禮貌的學(xué)生呢；一個(gè)上課遲到，學(xué)生作業(yè)不及時(shí)批發(fā)的教師，又怎么能讓學(xué)生按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)。教師沒(méi)有高尚的品德，不可能教育出具有良好品德的學(xué)生。
俗話(huà)說(shuō)的.好，教師是人類(lèi)靈魂工程師，教師是人類(lèi)最光輝的職業(yè)，為人師表是師德的基本要求。教師為人師表所顯現出來(lái)的如誠實(shí)，正直、謙虛的高尚品德，以及愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻的精神等等，正是國家和社會(huì )積極倡導的。另外，為人師表也有助于樹(shù)立教師威信，調動(dòng)教師的積極性。教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。處處為學(xué)生做榜樣，事事做出表率，在工作、為人上嚴于律己，以身作則，通過(guò)高尚的道德品質(zhì)、過(guò)硬的教育教學(xué)本領(lǐng)，樹(shù)立教師的威信，從而達到為人師表、教書(shū)育人的目的。教師要時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語(yǔ)言，嚴謹穩重的行為等，形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生、啟迪學(xué)生。
為人師表的心得體會(huì ) 篇9
為人師表是教師職業(yè)道德的基本要求，教師應主動(dòng)成為為人師表的表率。新時(shí)代的教師，首先要擁有對事業(yè)的執著(zhù)和熱愛(ài)，有了這份執著(zhù)和熱愛(ài)，那份崇高的使命感和責任心才會(huì )油然而生；有了這份執著(zhù)和熱愛(ài)，才會(huì )發(fā)自?xún)刃牡責釔?ài)學(xué)生，用師愛(ài)建立與學(xué)生間崇高、無(wú)私、美麗的情感；有了這份執著(zhù)和熱愛(ài)，才會(huì )成為愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的一面旗幟。教師的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地教育影響著(zhù)學(xué)生，要教育學(xué)生成為一個(gè)高尚的人，我們自己首先應該是一個(gè)高尚的人。
人們把教師譽(yù)為不辭勞苦、辛勤耕耘的.園丁，不僅是對他們教書(shū)育人豐碩成果的十分贊許，更是對他們?yōu)槿藥煴砀呱袔煹碌某浞挚隙�。用美國�?zhù)名作家薩克雷的一段話(huà)來(lái)評價(jià)為人師表的意義是再恰當不過(guò)了：“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！苯處煹难孕�、學(xué)識、情趣等都是為人師表的載體，但最重要的是兩個(gè)方面。
第一，品德修養�，F今教師的品德修養從大處看應充分體現以愛(ài)國主義為核心的民族精神和“六十四字創(chuàng )業(yè)精神”，從小處看應努力使自己樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，做到“善為師者，既美其道，有慎其行”。通過(guò)教師的言傳身教應該讓學(xué)生懂得，完善品德修養的過(guò)程，也就是揮斤運斧、鑿璞成玉的過(guò)程，這是一個(gè)漫長(cháng)的、艱難的、有時(shí)甚至是痛苦的過(guò)程。正因如此，教師本身更要努力做到“品德、應該高尚些；處世，應該坦率些；舉止，應該禮貌些”（孟德鳩斯語(yǔ)）。言談舉止不是區區個(gè)人小事，而是一種對于學(xué)生具有重要影響的教育因素。對于教師言談舉止應文明健康、真誠和諧，親切得體。
第二，治學(xué)態(tài)度。提倡教師應成為“職業(yè)學(xué)習者”、“終身讀書(shū)人”，這樣才能不斷學(xué)習新的知識并在課堂上給學(xué)生打開(kāi)一個(gè)新的天地。早在蘇維埃政權建立之初，列寧就號召青年人要“用人類(lèi)已創(chuàng )造的全部知識財富豐富自己的頭腦”，這對每個(gè)教師如何治學(xué)是一個(gè)很好的啟示。古人說(shuō)“學(xué)然后知不足，教然后知困”。一個(gè)教師有了這種“知不足”、“知困”的精神，就會(huì )端正治學(xué)態(tài)度，鍥而不舍、孜孜不倦地學(xué)習新知識、探索新問(wèn)題，教學(xué)相長(cháng)，從而為學(xué)生作出榜樣。
總之：作為一名深受孩子們喜歡的教師，我深切地感受到我們的教育在當下更多的體現出無(wú)私奉獻，少一點(diǎn)功利追逐。在此我想說(shuō)：我將永不愧對教師——這個(gè)平凡而偉大的名字！雖然有時(shí)累得腰酸背疼，心中卻很踏實(shí)，因為有一群喜歡我的孩子每天都在等著(zhù)我。他們純潔的就像一張白紙，需要老師的精心呵護與教育，這樣才會(huì )成為一幅絢麗的畫(huà)卷。
為人師表的心得體會(huì ) 篇10
一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿(mǎn)腔的熱情對待事業(yè)，對待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地，高標準地去塑造自身的人格。以身立教，為人師表的道德要求，落實(shí)到教師人格塑造上，主要應當包括以下幾個(gè)方面的具體內容：
一是熱愛(ài)科學(xué)追求真理。
教師要把學(xué)生引入科學(xué)真理的殿堂，自己就必須具有熱愛(ài)科學(xué)、追求真理的品德。要努力培養出求實(shí)、嚴謹、虛心、刻苦的學(xué)生。學(xué)風(fēng)是一個(gè)人的人格品質(zhì)和精神風(fēng)貌在對待科學(xué)真理態(tài)度上的集中體現和反映。
二尊重規律，勇于創(chuàng )新。
教育是一門(mén)具有自身特殊規律的`科學(xué)，教育事業(yè)是關(guān)系到千百萬(wàn)人的成長(cháng)、發(fā)展和人生幸福的事業(yè)。必須小心翼翼的嚴格的遵循客觀(guān)規律辦事。
三關(guān)心集體，團結協(xié)作。
一名優(yōu)秀教師必須盡一切努力，妥善處理好教師與教師、教師與家長(cháng)、教師與社會(huì )各方面復雜的人際關(guān)系，在校內致力于建設一個(gè)團結、堅強的教師集體。在校外積極開(kāi)發(fā)和利用一切對學(xué)生成長(cháng)有利的教育因素。這對教師的品德，素質(zhì)和能力無(wú)疑都是一個(gè)很高的要求。為此教師就要宏揚集體主義精神，處處堅持以發(fā)展教育事業(yè)，培養合格人才為重，努力培養開(kāi)闊的胸懷和處理人際關(guān)系的藝術(shù)。
四講究文明，以身作則。
主要有以下四個(gè)方面的內容：一是儀表。主要包括衣著(zhù)發(fā)式，修飾打扮等，是教師展現在學(xué)生面前的外部形態(tài)。這方面的要求是要清潔整齊，樸素大方，協(xié)調得體，與教師的職業(yè)特點(diǎn)相吻合。二是舉止。包括坐立行的姿勢，以及表情動(dòng)作行為習慣等。是教師與學(xué)生交往中的“人體信號”。這要求是表現出良好的教養和振奮的神態(tài)，要與教育教學(xué)過(guò)程密切配合，發(fā)揮出最佳的輔助作用。三是語(yǔ)言。這是教師在教育活動(dòng)中使用的最主要的手段。教師的語(yǔ)言要規范純潔，準確鮮明，生動(dòng)幽默，要善于運用語(yǔ)言的力量啟動(dòng)學(xué)生求知的欲望，撥動(dòng)學(xué)生上進(jìn)的心弦，把知識真理和美好的感情送進(jìn)學(xué)生的心田。四是禮儀。主要是指教師在與人交往時(shí)所表現出來(lái)的文明禮貌行為的總和。富有時(shí)代特點(diǎn)的必要的禮儀，是協(xié)調人際關(guān)系的杠桿，是社會(huì )主義精神文明的重要表現。教師要通過(guò)文明的禮儀表現出應有的風(fēng)度，反映出對他人應有的尊重，從而不但給學(xué)生以良好影響，同時(shí)也促進(jìn)全社會(huì )團結互助，平等友愛(ài)，共同前進(jìn)的新型人際關(guān)系的形成。
為人師表的心得體會(huì ) 篇11
在幾天的文件學(xué)習中我深的體會(huì )，學(xué)習的文件并非是以一個(gè)必須要去達到、完成的目標賦予每一位不論是幼教還是中小學(xué)的教師，而是以一種引引導的、發(fā)展的方式建議著(zhù)每一位教師，其中不只是如果爭做讓家長(cháng)、社會(huì )信步的教師。
不論幼教還是中小學(xué)教師，共性就是“博愛(ài)”兩字，從古至今，學(xué)堂一師收重徒，德才兼備能者居之，而古來(lái)至今的唯一不同就是，古時(shí)的老師都是苛嚴身教，寵愛(ài)智上之人，而現今的教師以“博愛(ài)”二字言傳身教，更有幼教老師藝人分飾多角，對于現在的很多年輕教師而言，要認清自己該如何做好一名德才兼備的教師更是難上加難，如果不適時(shí)的加以引導恐難領(lǐng)悟。
文件中“國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設的意見(jiàn)”對很多教師都是非常有用的。第一塊的“加強教師隊伍建設的指導思想、總體目標和重點(diǎn)任務(wù)”，款項分明，內容直接。
從指導思想來(lái)看，不僅涵蓋了甚多的政治理論，還這恩對性的指出教育思想的內涵。還特別指出要維護教師教育對學(xué)生要公平性，這讓我想到先前習讀的“指南”中剃刀，兒童的學(xué)習與發(fā)展存在著(zhù)差異性，所以不論兒童或者小學(xué)以上的孩子，他們的學(xué)習與發(fā)展都是有一定的、個(gè)別的差異性存在的，教師如果不一視同仁很容易讓自己的學(xué)生受到自尊心、自信心上的影響，教育是公屏的，接受教育的孩子都是國家未來(lái)不可預測的人才，教師的愛(ài)不能如老者般只停留在當下的智者身上，這一點(diǎn)提醒了很多資深、固執的`學(xué)者、教師；從總體目標來(lái)看，不難發(fā)現，現在社會(huì )的教師隊伍日益龐大，但這讓我想到，教師隊伍在日益龐大的同事，教師自身存在的專(zhuān)業(yè)水平又如何呢？在繼續學(xué)習文件的下段就有提到，教師不是從職之后就停止了資深的學(xué)習，而是在與學(xué)生傳教知識、為人處事的同事也在自我學(xué)習、自我進(jìn)步；從終點(diǎn)任務(wù)就非常明確的指出，很多人會(huì )誤以為文件中的終點(diǎn)任務(wù)是必做的，只要達到任務(wù)就是最佳，殊不知，如若只是一味的達到目標，那么教師只是沒(méi)有把文件的內容進(jìn)行完整性的、全面的學(xué)習，只是把文件作為了一種“標準”來(lái)衡量自身，而缺乏了很多內在因素。
第二塊是“加強教師思想政治教育和師德建設”，很多老師再很努力的學(xué)習關(guān)于自身職業(yè)的書(shū)籍與文件，而往往忽略了很多政治教育的內容學(xué)習，這讓很多外界人士認為，教師并非博才多識，很多政治內容貫穿著(zhù)當下教育的重要所在，提高自殺呢的政治文化水平，讓自己成為一個(gè)關(guān)心政治內容的人；師德并非口頭默念的經(jīng)文，是從實(shí)踐中進(jìn)行的，很多單位的老教師為何就有很好的師德典范榮譽(yù)呢？不是因為他們常常把“張揚師德師風(fēng)”掛在嘴邊，而是用一年又一年的真心去澆灌出來(lái)的寶貴品德。
為人師表的心得體會(huì ) 篇12
“為人師表”一詞，漢語(yǔ)詞典的解釋是：指人在品德學(xué)問(wèn)等方面做別人學(xué)習的榜樣，多指教師。出自《北齊書(shū)·王昕書(shū)》：“楊?lèi)种仄涞聵I(yè);以為人之師表�！�
作為剛踏上工作崗位的我，對學(xué)校的一切，特別是那群天真無(wú)邪的孩子們，充滿(mǎn)著(zhù)好奇。但苦于沒(méi)有什么經(jīng)驗，自己總是感到手足無(wú)措。所以我的第一想法是如何管住這幫特殊淘氣的孩子，因為我知道一個(gè)穩定的班級紀律是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎。所以我的嘴里多出了這樣的話(huà)語(yǔ)：“不準拿教鞭，不準玩貓壺，不準玩水，不準……不準……”小孩子的天性就是淘氣，他們也一樣。所以幾天下來(lái)，我的扁桃體發(fā)炎了。
小孩子天性調皮之外，還有著(zhù)很強的模仿性。那天我照例站在講臺上，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生做手指操，一個(gè)節拍一個(gè)節拍的做，沒(méi)有什么異樣。由于近段時(shí)間感冒，所以我忍不住打了個(gè)噴嚏，我下意識的用手去捂住口鼻，這時(shí)候手指操的音樂(lè )還在響著(zhù)，淹沒(méi)了我打噴嚏的聲音。當我抬頭的時(shí)候，我愣住了，坐在第一排的曹峰源和王博文在模仿我捂口鼻的動(dòng)作，把它加在了手指操的后一個(gè)動(dòng)作上，我笑了笑沒(méi)有作聲，繼續認真的領(lǐng)做手指操……
這件事讓我想了很多，他們之所以會(huì )模仿我捂口鼻的動(dòng)作，有以下原因，其一，我們班除了閆玥、張靖翊能獨立做出手指操的所以小節之外，大多數同學(xué)都是隨大流，看別人怎么做他就怎么做，所以他們把我捂口鼻的動(dòng)作誤認為是手指操里的動(dòng)作。其二，在他們心中老師就是權威，老師做的什么都是對的.，特別是我們的孩子，智力相對落后，分辨是非的能力相比正常孩子弱一些，所以更容易模仿。老師在這種特殊兒童的心中就是正確的標準。老師站在講臺上領(lǐng)做手指操，那老師的動(dòng)作肯定不會(huì )錯了。所以我捂口鼻的動(dòng)作被他們誤認為是手指操里的動(dòng)作。
經(jīng)過(guò)這件事我反思了自己以往的管理風(fēng)格，每次孩子犯錯誤，我都會(huì )粗暴的加以批評，但現在我愿意多花上幾分鐘，蹲下來(lái)，和他講道理，我知道他不一定理解，但我還是要做。有一次翟雨城把貓壺里的水澆在了劉楊的書(shū)包上，按照慣例我會(huì )使勁的把翟雨城批評一頓，然后讓他給劉楊道歉。這次，我沒(méi)有這樣做，我深吸了一口氣，壓住自己心中的怒火，然后我告訴翟雨城，水是用來(lái)澆花的，是用來(lái)清灑教室地面的，劉楊的書(shū)包里沒(méi)有花，你再澆它也不會(huì )開(kāi)花。你把同學(xué)的書(shū)包弄濕了，那他背著(zhù)濕漉漉的書(shū)包回家是不是很不舒服?你想想，如果你穿著(zhù)濕漉漉的衣服來(lái)上學(xué)，你愿意嗎?他回答不愿意。那劉楊也不愿意背著(zhù)濕漉漉的書(shū)包回家。這樣說(shuō)了他之后，我又在班級里強調沒(méi)有老師的允許，任何人不準碰貓壺。一場(chǎng)風(fēng)波就這樣被平息了。我想我講的道理不管他聽(tīng)懂了沒(méi)有，但比起粗暴的批評一頓，我想這樣他應該知道為什么水不能澆在同學(xué)的書(shū)包上了吧。
每個(gè)人都不是完美的人，我也一樣，我也存在許多缺點(diǎn)，許多小毛病，有些我都沒(méi)有注意到，但經(jīng)過(guò)這件事之后，我知道現在我不是自己做給自己看了，而是有這么一幫天真的孩子在看。他們是一張白紙，你怎么涂抹，他就會(huì )變成什么樣子。我要做一個(gè)有責任感的人，因為我是一名人民教師，做著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!
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