2021字理教學(xué)心得體會(huì )范文
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編精心整理的2021字理教學(xué)心得體會(huì )范文，歡迎大家分享。
字理教學(xué)心得體會(huì )1
我有幸參加了字理課題啟題研討會(huì )。從此我收集資料、信息。聽(tīng)教師的課、聽(tīng)專(zhuān)家的點(diǎn)評，真是大開(kāi)眼界，長(cháng)了見(jiàn)識。
下面是我的幾點(diǎn)真切、實(shí)在的體會(huì )：
1．看到字理識字給識字教學(xué)帶來(lái)的樂(lè )趣和輕松，讓所有學(xué)習漢語(yǔ)、使用漢語(yǔ)的人都能運用漢字演變圖來(lái)輕松、愉快地學(xué)習漢字，并從中欣賞到漢字另外幾種形體的美。
2。經(jīng)過(guò)學(xué)習也讓我真正體會(huì )到了中國漢字的魅力，真正認識到了中國漢字是表意文字，真正感受到了中國漢字的趣味，更讓我看到了自己對漢字的了解是多么淺薄。在會(huì )議前發(fā)了幾本有關(guān)漢字字理的書(shū)，如雪中送炭，讓我了解了很多個(gè)常用漢字形義音古今的變化及構形理?yè)�，使我能依據漢字的構字理?yè)托瘟x特點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，引導學(xué)生依字析形索義，依義索形，有效地提高了學(xué)生的識字、寫(xiě)字質(zhì)量。我在教學(xué)中通過(guò)漢字的甲骨文、金文、篆文、楷書(shū)的字體演變，通過(guò)揭示漢字的字理，引導學(xué)生從象形、指事、會(huì )意、形聲的造字方法中感悟到漢字構造的巧妙和科學(xué)，了解到漢民族先人的聰明和智慧，了解到漢字中蘊涵的豐富多彩的古代文化常識，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情。
3．我深深地體會(huì )到字理教學(xué)貫穿在小學(xué)的識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)中。然而，我們現在的老師過(guò)去做學(xué)生時(shí)，由于老師沒(méi)有講字理，所以大多數老師也都不太知道什么是字理。我希望讓更多的語(yǔ)文老師和學(xué)生都能感受到漢字的獨特趣味，享受到字理教學(xué)帶來(lái)的輕松和快樂(lè )。
在學(xué)習里，我看到字理教學(xué)法已植根在很多同行的心中。我也看到很多老師想用字理進(jìn)行教學(xué)，卻又不知道怎么講字理。為了讓字理教學(xué)法更好地服務(wù)于廣大教師，服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)，我們的每周集體學(xué)習就找出一定的時(shí)間再學(xué)習《字理教學(xué)手冊》這本書(shū)。
常言道：“教學(xué)有法（法則），教無(wú)定法（方法）�！币罁掷斫虒W(xué)這是識字教學(xué)的基本法則，而具體如何施教則要因時(shí)、因字、因人、因課的不同而變化。但是，不管如何的變化和不同，我們都應凸顯字理，讓學(xué)生真正地領(lǐng)悟到漢字“她的每一個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩(shī)，一幅美麗的畫(huà)”（印度前總理尼赫魯語(yǔ)），真正地培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，切實(shí)有效地提高識字教學(xué)質(zhì)量。
字理教學(xué)心得體會(huì )2
字理識字教學(xué)內容豐富，操作性強，我的學(xué)生對識字興趣更是有增無(wú)減，樂(lè )此不疲，雙邊活動(dòng)開(kāi)展得相當好，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。字理教學(xué)不僅抓住可小學(xué)低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)——識字，更科學(xué)有效地突破了識字教學(xué)字型識字教學(xué)的難點(diǎn)，下面是我在字理教學(xué)實(shí)踐操作中的一些體會(huì )：
�。ㄒ唬┨岣邔W(xué)生學(xué)習興趣
“興趣是最好的老師”，要想有效地抓住低年級學(xué)生的注意力，就得提高學(xué)生學(xué)生漢字的興趣。
一年級教學(xué)的生字大多數是基本字（象形字），字理識字教學(xué)中大多采用“朔源——對照”的基本模式，也就是讓學(xué)生了解這些字產(chǎn)生，演變的大體過(guò)程。例如，我在教“女”字時(shí)，我首先用投影片打出一個(gè)像跪坐的古代的女人形，引得學(xué)生觀(guān)察圖中女人的形狀，動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，吸引他們的注意力，然后用粗線(xiàn)勾勒出“女”字的大概形狀，引導學(xué)生與“女”字的形狀發(fā)生聯(lián)想，接著(zhù)，出示“女”字的象形字，使學(xué)生了解到“女”字就是根據古代女人跪坐的形象演變過(guò)來(lái)的，最后就是書(shū)寫(xiě)“女”字。這樣，學(xué)生在理解字義的基礎上強化了字型。在整個(gè)“女”字的教學(xué)過(guò)程中，直觀(guān)，形象，生動(dòng)，有趣的畫(huà)面，再加上教師富有兒童情趣的解說(shuō)，學(xué)生就如在看動(dòng)畫(huà)片一般，不僅有效地抓住了學(xué)生的注意力，了解“女”字的字理，提高識字效率，更讓學(xué)生愿學(xué)樂(lè )學(xué)愛(ài)學(xué)漢字，培養了他們對祖國文字的熱愛(ài)，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。
在提倡以學(xué)生為主體的今天，我更注重的是讓全體學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手甚至動(dòng)腳，全程參與。在教學(xué)“大，十，七，土，從”等字時(shí)，我引導學(xué)生根據字型，用他們自己所能想到的形體動(dòng)作表現出來(lái)，這時(shí)學(xué)生的想象思維立即被激活，爭先恐后地要把自己所聯(lián)想到的動(dòng)作表現出來(lái)，學(xué)生在濃厚的興趣下，通過(guò)自己地動(dòng)腦動(dòng)手甚至動(dòng)腳，很輕松地愉快地記下了這些字。
�。ǘ┳掷斫虒W(xué)與培養能力
經(jīng)過(guò)一，二年級的`字理教學(xué)，學(xué)生對各種偏旁部首形義有了比較系統的深刻的解，這對于學(xué)生的識字能力，辨析能力以及運用能力有了很大進(jìn)步。
如，在《靜夜思》中，教學(xué)“霜”字時(shí)，打出投影，就告訴學(xué)生“雨”就象天地陰陽(yáng)之氣交合后下雨形，與云氣或雨狀的自然現象有關(guān)，“相”表示的是這個(gè)字的讀音。那么，在以后的生字教學(xué)中再碰到有雨字頭的字，如“霧，雹”等字時(shí)，學(xué)生就能根據以前所學(xué)的知識知道“霧，雹”是一中自然現象，“務(wù)，包”表讀音，久而久之，學(xué)生的自學(xué)能力和識字能力有了大幅度的提高。
總多的漢字，復雜的結構，給學(xué)生的記憶也帶來(lái)了困難，但漢字的形體結構卻為我們編字謎提供了豐富的素材。如：月月不分離，好似親兄弟（朋）；站在兩日旁反而不見(jiàn)光（暗）；等這些字謎通俗，形象，簡(jiǎn)短，有具有較強的思想性，益智性真正做到寓教于樂(lè )，取的識記漢字和娛樂(lè )益智的雙重功效。
�。ㄈ┳掷碜R字在糾正錯別字的作用
漢字是由有限的筆畫(huà)和偏旁組合而成，辨認不清就給漢字的認讀，書(shū)寫(xiě)和使用帶來(lái)了困難，特別又是那些部件較多的字，如“疑”字，拆開(kāi)來(lái)看，匕古代指短刀，矢表示弓箭，右部件的上半部分代表長(cháng)矛，下面代表走，合起來(lái)的意思是：軍隊打仗是，是拿短刀，弓箭，還是長(cháng)矛？還是因為敵人太強大而撤走呢？拿不定注意。學(xué)生就象聽(tīng)故事一般，也容易加深印象，正確率也就提高了。
綜上所述，字理識字提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，創(chuàng )新能力，提高了學(xué)生識字，辨析能力和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，減少錯別字的發(fā)生，多角度，全方位得豐富了識字教學(xué)的內容和方法，也在很大程度上豐富和提高了教師的業(yè)務(wù)文化知識。
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