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親子共讀心得體會(huì )

時(shí)間:2021-01-29 18:37:04 心得體會(huì ) 我要投稿

親子共讀心得體會(huì )(通用5篇)

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣就可以通過(guò)不斷總結,豐富我們的思想。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編幫大家整理的親子共讀心得體會(huì )(通用5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

親子共讀心得體會(huì )(通用5篇)

  親子共讀心得體會(huì )1

  曾記得一年前有次與女兒一齊去新華書(shū)店,順手翻閱了一些書(shū),看到了一本介紹引導孩子閱讀的書(shū),心中頗有感觸。于是在那次我買(mǎi)了幾本兒童小說(shuō)《窗邊的小豆豆》,《愛(ài)的教育》及《青銅葵花》。那時(shí)的我還不明白曹文軒、梅子涵、秦文君及鄭淵潔等作家。

  想要女兒讀那么厚厚的書(shū),我的心里也著(zhù)實(shí)有些打鼓,那次試著(zhù)把《青銅葵花》的前幾節慢慢地讀給孩子聽(tīng)。就應說(shuō)我的朗誦還是很有感情的,因為我被書(shū)中的情景感染了,大自然中的一切與人是渾然一體了。讀到深情之處甚至喉嚨哽咽,眼含熱淚。孩子感受到葵花成為孤兒后的無(wú)助,感受到了青銅與葵花之間相互的愛(ài),感受到奶奶、媽媽、爸爸他們大家的愛(ài),甚至連老牛都很通人性。盡管命運坎坷,但愛(ài)始終在每個(gè)人心中洋溢著(zhù)。

  在閱讀《柳林風(fēng)聲》一書(shū)中,孩子覺(jué)得這本書(shū)不怎樣樣,但我想這是一本大家推薦的名著(zhù),總有其優(yōu)點(diǎn)所在。我找到了鼴鼠不打掃房子沖出家門(mén)去感受春天的那段心里活動(dòng),用我的理解詮釋給孩子聽(tīng)。因孩子感受到了鼴鼠的調皮好玩,立刻就來(lái)勁了,迫不及待自個(gè)兒把書(shū)讀完了。

  每次讀完書(shū),我基本上詢(xún)問(wèn)她此書(shū)的故事情節,一般女兒都能如數家珍地頭頭是道,甚至有時(shí)還會(huì )有自己的“小九九”。

  好的書(shū)把愛(ài)灑向大家,也讓我與女兒之間的愛(ài)有了共通的橋梁。

  親子共讀心得體會(huì )2

  自從女兒踏入培新小學(xué)這塊沃土,就快樂(lè )地沐浴在"親子共讀共寫(xiě)共成長(cháng)"活動(dòng)中。這是一個(gè)非常有意義的活動(dòng),既能幫助孩子積累豐富的詞匯量,培養孩子的閱讀興趣,又能讓孩子掌握正確的閱讀方法,提高孩子的閱讀能力。而通過(guò)"親子共讀"這種閱讀方式,不僅能及時(shí)握孩子的閱讀情況,還能增進(jìn)家長(cháng)和孩子的感情。

  在此,我把我與孩子"親子共讀"中一些感想與大家分享、共勉!

  首先,要循序漸進(jìn)地培養孩子的閱讀興趣。剛開(kāi)始的時(shí)候,讓孩子選擇其最?lèi)?ài)看的書(shū)籍,她愛(ài)看什么,就讓她看什么,因為興趣是最好的老師。記得有一次選書(shū)的時(shí)候,我為孩子挑了一本自認為很好看,很有意義的書(shū),滿(mǎn)以為她會(huì )歡喜的接納,結果,她隨便翻了一下,說(shuō):"這有什么好看的,我不喜歡。"最后,那本書(shū)就一直靜靜地躺在家中的書(shū)桌上。所以說(shuō),我們要學(xué)會(huì )尊重孩子,因為孩子有自己的思想,你不能以自己的意志為中心,強加于孩子,否則,時(shí)間長(cháng)了,孩子就會(huì )有叛逆心理。在閱讀的過(guò)程中,遇到錯別字一定要及時(shí)幫孩子糾正,不認識的字,或者不懂的詞語(yǔ)一定要借助字典,還要讓孩子養成邊讀書(shū)邊動(dòng)筆的習慣,做好讀書(shū)筆記。遇到好詞好句一定要摘抄到一個(gè)專(zhuān)用本子上,還要背會(huì ),記在心里,不斷豐富孩子的詞匯量。

  再次,作為家長(cháng),要給孩子做到表率和榜樣。一到讀書(shū)的時(shí)間,一定要與孩子一起靜靜地閱讀,并持之以恒。"書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,它可以?xún)艋藗兊男撵`,豐富我們的頭腦。""一個(gè)沒(méi)有書(shū)的家,就像一間沒(méi)有窗戶(hù)的房子"這些名言不就說(shuō)明了課外閱讀的重要性。課外閱讀是學(xué)生提高能力,增長(cháng)知識,開(kāi)闊視野的有效途徑!雖然有時(shí)我很忙,往往做不到和孩子共讀,但是我絕不會(huì )停止我的腳步。

  各位家長(cháng),還猶豫什么,捧起孩子的書(shū)本,和孩子一起共讀吧,當我們在溫暖的燈光下,與孩子一起在書(shū)中度過(guò)溫馨的時(shí)光,不也是一份難得的收獲嗎?

  來(lái)吧,讓我們大手拉小手,共同度過(guò)美妙的閱讀時(shí)光。

  親子共讀心得體會(huì )3

  蘇霍姆林斯基告訴我們,“要做到教會(huì )孩子自學(xué),一個(gè)重要的條件就是要讓孩子在上小學(xué)和中學(xué)的時(shí)候養成讀書(shū)的習慣!弊尯⒆印岸嘧x書(shū)、樂(lè )讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)、讀好書(shū)”日益成為我們每個(gè)家長(cháng)的共識。近年來(lái),以激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣、培養孩子讀書(shū)習慣為目的,與孩子一起開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),使我們全家人受益匪淺。

  我們家崇尚“在讀書(shū)中感悟人生,在讀書(shū)中學(xué)會(huì )思考,在讀書(shū)中快樂(lè )成長(cháng)!睆膶W(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),我們家長(cháng)把學(xué)校推薦的必

  讀書(shū)目進(jìn)行了認真研究,還抽空學(xué)習了許多家教方面的書(shū)籍。在閱讀中,我們不斷總結讀書(shū)的經(jīng)驗,形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。

  首先,我們盡量找到孩子的興趣點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn),找一些相關(guān)的,充滿(mǎn)童趣的書(shū)藉,和孩子共同閱讀,慢慢地孩子的知識面會(huì )變得開(kāi)闊起來(lái),思路會(huì )變得活躍起來(lái),當碰到問(wèn)題,會(huì )提出許多的“為什么”,而為了解決這許多的為什么,他就愿意去看更多的書(shū),就近一步激發(fā)了他看書(shū)的舉趣,在這個(gè)過(guò)程中,會(huì )涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域,探索的樂(lè )趣,拓寬了他的興趣面,以此類(lèi)推,形成良好的循環(huán)。對每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),書(shū)本豐富了他們的生活,為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(cháng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀,讓他們發(fā)現閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望,以形成良好的讀書(shū)習慣,這是我們做家長(cháng)的責任。就算工作再忙,也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū),在充滿(mǎn)親情的氛圍中,和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里,享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè )!書(shū),使我們家長(cháng)由對孩子教育的無(wú)知變?yōu)槁灾欢,使我們自己的事業(yè)起飛,使我們與孩子有共同的話(huà)題。在一個(gè)充滿(mǎn)積極向上,樂(lè )于學(xué)習,與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中,孩子是快樂(lè ),健康、自立、博學(xué)的。

  其次,我們在閱讀的過(guò)程中,耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題,或者也可以不急著(zhù)回答,反而提一些問(wèn)題要他回答,啟發(fā)他主動(dòng)思考,引導他說(shuō)出自己的想法,要允許孩子有不同的意見(jiàn),哪怕他的想法是粗淺的,偏頗的,也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定,有許多事情,本來(lái)就沒(méi)有絕對的答案?梢阅托牡慕忉?zhuān)梢约ち业挠懻,彼此用自己的觀(guān)點(diǎn)去說(shuō)服對方,激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展,倘若相持不下,可以一起再查資料,再看書(shū),尋求最佳答案,這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然。此時(shí),家長(cháng)也增長(cháng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識,達到了和孩子一起積累一起成長(cháng)的目的。

  另外,我們家設立讀書(shū)專(zhuān)項經(jīng)費,鼓勵購買(mǎi)圖書(shū)。為了營(yíng)造一種讀書(shū)的氣氛,我們自主購買(mǎi)訂閱一定數量的書(shū)刊、報紙,如《課堂內外》《我們愛(ài)科學(xué)》、《讀者》、《七彩語(yǔ)文》等,每月都到書(shū)店書(shū)城去轉一轉,滿(mǎn)足孩子的求知欲,讓孩子蕩漾在書(shū)海中,體驗一種知識帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣。讓孩子建立自己的小書(shū)柜,在書(shū)房里把書(shū)進(jìn)行歸類(lèi),孩子自己的書(shū)由孩子自己整理擺放,讓他擁有自己的書(shū)柜。我們與孩子共同讀書(shū),定期交流讀書(shū)體會(huì )。教育家陳鶴琴先生這樣說(shuō)過(guò):“我們做父母的,一面要事事以身作則,一面要處處留心小孩所處的環(huán)境,使他所聽(tīng)的,所看的都是好的事物。這樣他自然而然地受了好的影響!蔽覀儠(huì )創(chuàng )造機會(huì )帶孩子走進(jìn)自然,閱讀自然,感受人文。為了讓孩子保持一種學(xué)習狀態(tài),豐富感性知識,我們有目的地帶孩子去感受周?chē)氖澜,如帶孩子去北京,眺望在雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城上,感受中華歷史的悠久、華夏兒女的智慧,讓他看一看故宮博物院、天安門(mén)廣場(chǎng)、國家體育館,豐富歷史知識,豐富生活內容,豐富情感世界。平時(shí),我們鼓勵孩子參加學(xué)校的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng),如:故事會(huì )、演講比賽、調查報告、書(shū)簽制作、手抄報、讀書(shū)征文比賽等,使他從小就受到語(yǔ)言文字美的.熏陶,并且能將這些優(yōu)美的語(yǔ)句積累下來(lái)。

  與孩子一起讀書(shū)有很大的好處,我們共同經(jīng)歷著(zhù)書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè ),同樣的心情讓我們和孩子貼的更近,可以感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時(shí)調整方式方法,更好的為孩子創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境,家庭環(huán)境。對于父母來(lái)說(shuō),千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么,我們唯一能做的是,給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由,規則與平等”的環(huán)境,讓孩子有一個(gè)完整的成長(cháng),包括身體的,感覺(jué)的,情緒的,認知的,心理的,精神的完整成長(cháng),而不只是被灌輸屬于父母的認知和技能,那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。紀伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道:“你們可以給他們愛(ài),卻不可以給他們思想,因為他們有自己的思想,你們可以蔭庇他們的身體,卻不能蔭庇他們的靈魂,因為他們的靈魂,是住在明日的宅中,那是你在夢(mèng)中不能想見(jiàn)的,你可以努力去模仿他,卻不能使他們來(lái)像你,因為生命是不能倒行的,也不與昨日一同停留,你們是弓,孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢,你無(wú)法預定他的軌跡。

  培養孩子讀書(shū)的好習慣并不是一日之功,它不僅是對孩子的考驗,也是對我們做家長(cháng)的考驗,我們應督促孩子每天都進(jìn)行閱讀。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題時(shí),要及時(shí)提出,我們做家長(cháng)的應盡量正確的回答孩子的疑問(wèn),遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū),一定要正確對待孩子的疑問(wèn),要幫助孩子提高思維空間,進(jìn)行知識儲備。

  “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)!弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”,攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯,成為知識的富翁,精神的巨人!和孩子一起快樂(lè )的讀書(shū)吧!

  親子共讀心得體會(huì )4

  《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的代表作,是流傳世界各國的一本兒童名著(zhù)。全書(shū)采取日記體形式,生動(dòng)地描述了意大利一個(gè)四年級小學(xué)生安利柯的課堂內外生活。日記從10月份開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始,至第二年7月份結束,共計一百多篇,這一百多篇日記,記錄了發(fā)生在安利柯身邊感人的小故事,敘述了國家民族之愛(ài),親子之愛(ài),師生之愛(ài),朋友之誼,不僅表現了高尚純真的人性之愛(ài),而且告訴讀者應該如何去愛(ài),告訴父母、教師如何去培養孩子的愛(ài)。全書(shū)把愛(ài)的主題淋漓盡致地展現在讀者面前,處處扣人心弦,感人肺腑。

  在這次親子共讀活動(dòng)中,我和陳毓讀過(guò)之后,我們深有體會(huì )。這么天真的孩子,他卻讓我們在他身上學(xué)習到了很多東西。當我們讀到《我的媽媽》這則日記時(shí),我想起了發(fā)生在我在上小學(xué)一年級的一件事:有一次,上學(xué)的時(shí)間到了,天還下著(zhù)大雨,走在鄉村的泥濘小路上很容易摔倒,特別像我這么大的小孩,這時(shí)媽媽毫不猶豫的給我拿起書(shū)包,背著(zhù)我趕到學(xué)校。其實(shí),我們在成長(cháng)過(guò)程中,雖然沒(méi)有得到媽媽多少教育,但媽媽的高尚品德一直影響著(zhù)我們。媽媽總是惦記別人,無(wú)論是親戚還是朋友,她總是熱心幫助,而且從沒(méi)聽(tīng)過(guò)媽媽一句抱怨。媽媽總是以一顆寬容的心對別人。從媽媽身上我學(xué)會(huì )了很多好品德。媽媽常說(shuō)的一句話(huà)就是:“你希望別人怎樣對你,你就怎樣對別人!倍嗝礃闼氐恼Z(yǔ)言啊。我也是用這句話(huà)來(lái)教育我的兒子陳毓。正是母親的教誨,我才有今天的品德;正是母親的教誨,我才這么自立、自強。我感謝自己有一個(gè)好母親。雖然她沒(méi)為我們做太多,但她教會(huì )了我們怎么做人。

  愛(ài)為教育奠定基礎,教育使愛(ài)得以升華。愛(ài)是人世間最寶貴的東西,包含了尊敬、同情、誠實(shí)、純潔、無(wú)私等最高貴的品質(zhì),而如何去愛(ài),如何培養愛(ài),也是一門(mén)大的學(xué)問(wèn)。如果你還不懂得怎樣教育孩子,希望借鑒《愛(ài)的教育》這本書(shū),從愛(ài)出發(fā),從《愛(ài)的教育》出發(fā)。

  親子共讀心得體會(huì )5

  前段時(shí)間的親子共讀活動(dòng)著(zhù)實(shí)令我從中產(chǎn)生了不少的感悟,無(wú)論是書(shū)中所學(xué)的道理還是和孩子相處的時(shí)光都是令人難以忘懷的,正因為如此我才覺(jué)得這種恬靜的時(shí)光十分難得并比較珍惜親子共讀的機會(huì ),雖然只是零零散散地讀了幾本童話(huà)書(shū)籍卻從中感受到了孩子的成長(cháng)與懂事,這種難得的相處時(shí)光也讓我比較關(guān)心孩子的感受并希望對方能夠有所收獲。

  其實(shí)對于平時(shí)忙于工作的我來(lái)說(shuō)這種和孩子共讀的機會(huì )是比較難得的,正如有時(shí)我的家人也比較埋怨自己對孩子的關(guān)心是遠遠不夠的,所以我利用閑暇時(shí)間陪伴著(zhù)孩子一同閱讀他感興趣的童話(huà)書(shū)籍,在看到故事的關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)還會(huì )相互扮演其中的角色營(yíng)造氛圍,對我而言既是調整心境的體現也便于更好地感受到孩子的改變,畢竟說(shuō)實(shí)話(huà)平時(shí)的我對孩子關(guān)心程度其實(shí)是遠遠不夠的,而且還總以沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子為由進(jìn)行逃避并將精力都放在工作之中,這次的閱讀對我而言既是打開(kāi)心扉的機會(huì )也是令人感到溫馨的時(shí)光嗎,待到結束短暫的共讀時(shí)光以后才發(fā)覺(jué)原來(lái)自己與孩子的關(guān)系也變近了許多。

  閱讀過(guò)程中令人記憶猶新的則是孩子嘰嘰喳喳的話(huà)語(yǔ)似乎永遠不會(huì )停歇一般,無(wú)論是對書(shū)籍中故事的探討還是對現實(shí)生活的聯(lián)系都容易引起反思,甚至有時(shí)孩子也會(huì )詢(xún)問(wèn)我站在故事角色的角度上將會(huì )如何自處,雖然我僅僅是敷衍地按照劇本路線(xiàn)走下去卻發(fā)現孩子是真正融入了其中,每當書(shū)中的故事到了精彩之處孩子都會(huì )變得興奮異常并引起我的注意,但當書(shū)中出現悲劇色彩的同時(shí)孩子也會(huì )感性地感到有些難過(guò),每當此時(shí)我都會(huì )勉勵孩子要快些長(cháng)大才能夠更好地解決書(shū)中遇到的問(wèn)題。

  雖然很久沒(méi)有靜下心來(lái)陪伴孩子一同閱讀卻并不意味著(zhù)我的關(guān)心有所減少,相反的是我在這次閱讀中積極表現著(zhù)自己并用心教導著(zhù)孩子,通過(guò)自己的角度來(lái)理解故事并在剖析的過(guò)程中和孩子一起交流,盡管是不同的理解卻也讓我和孩子在結束閱讀以后從中收獲了很多,我也能夠從孩子不舍的眼神中明白自己的確存在著(zhù)忙于工作且很少陪伴對方的狀況,因此這次閱讀的背后更多的則是我作為家長(cháng)的反思以及對孩子的殷切期盼。

  考慮到親子共讀帶來(lái)的好處還是應當在以后抽空陪伴孩子才行,僅有的閑暇時(shí)光若是不去陪伴孩子的話(huà)則未免顯得作為家長(cháng)的自己過(guò)于自私了些,而且在家庭教育這方面我也要抓起來(lái)并更好地幫助孩子成長(cháng)。

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