學(xué)校參觀(guān)學(xué)習心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)校參觀(guān)學(xué)習心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
為期三天的**學(xué)校學(xué)習之行結束了，回味起來(lái)，讓人感觸很深，三天時(shí)間不算長(cháng)也不算短，讓我對泌陽(yáng)**學(xué)校的教學(xué)模式有些許了解，但又感到三天的時(shí)間太短，有許多問(wèn)題沒(méi)有來(lái)的及學(xué)習。關(guān)于課堂、教師、學(xué)生、教改我有太多感觸。
首先，就英語(yǔ)學(xué)科而言，公開(kāi)課剛開(kāi)始的師生間問(wèn)候就足以讓我震撼，感覺(jué)這不是師生問(wèn)候，而是將軍與士兵在上“前線(xiàn)”前的“宣誓”，鏗鏘有力的聲音足以證明師生的高昂熱情。整個(gè)課堂緊張又有序，學(xué)生們坐姿端正，教師教態(tài)自然大方，學(xué)生好像訓練有素的強兵，繃緊腦子里的學(xué)習之弦，隨時(shí)都能奔赴戰場(chǎng)。在感觸之余，我決定在回校后先從改變自我做起，提高自己的課堂熱情，用自己的行動(dòng)感染學(xué)生，例如：?jiǎn)?wèn)候時(shí)自信有力，Good morning，student��！一個(gè)好的開(kāi)端必然會(huì )影響整節課的效果。
其次，對于“先學(xué)后教，當堂訓練”，**學(xué)校受益于此教學(xué)模式，也用實(shí)踐證明了它的效果�！跋葘W(xué)后教”教學(xué)法，讓學(xué)生在課堂上緊張自主的學(xué)習，相較于傳統教學(xué)法，學(xué)習效率大大提高，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣�！爱斕糜柧殹笔前延柧氺柟痰牧曨}留在課內，這樣不僅能當堂解決疑問(wèn)，在一定程度上還減小了學(xué)生課下的作業(yè)負擔。
再次，**學(xué)校課改十分重視課堂教學(xué)要回歸課本，注重對新課標和教材的把握。課本是一切的源泉，不要一味的拓展課外知識點(diǎn)，反而忽略了課本的重要作用。重視課本，我認為教師要從以下幾點(diǎn)出發(fā)：1。了解教材并且吃透教材，暫時(shí)脫離輔導資料，不要認為沒(méi)有輔導資料就不能教課。在我現在任教的七年級英語(yǔ)當中，其實(shí)零碎知識點(diǎn)并不多，主要是主干句型的掌握。2。做好“四清”，對于課本上的`知識點(diǎn)和句型，必須要求學(xué)生無(wú)條件全部掌握，萬(wàn)變不離其宗，課本是拓展其他習題的根源。
最后，關(guān)于什么是理想的教育？一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，對此，我有一些思考，我們的學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中呈現出的問(wèn)題就是，懶于思考，疲于思考，為什么我們的學(xué)生愿意學(xué)老師給他們準備好的知識，而不是自己去發(fā)現難點(diǎn)和知識點(diǎn)，原因就在于我們老師是否在課堂上已經(jīng)準備好了“知識大餐”等著(zhù)學(xué)生吃，那樣結果必然是他們難以消化，換個(gè)想法，如果讓學(xué)生自己動(dòng)手制作“知識大餐”，那就變得有趣多了，他們會(huì )更樂(lè )于食用，更快速消化，我們不能代替學(xué)生學(xué)習和消化這些知識，也不能代替學(xué)生走他們要走的學(xué)習之路，所謂教者，無(wú)非是提供給學(xué)生條件，做好他們的“指路燈”。我想，這大概就是最理想的教育了。
孟子說(shuō)過(guò)：得天下英才而教育之，乃人生一大樂(lè )事。**學(xué)校的教學(xué)理念是：沒(méi)有教不好的學(xué)生。對于教育者來(lái)說(shuō)，不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，教育者擔負著(zhù)同樣的責任，如果教育是一座大山，現在的我無(wú)疑還在山腳下探索，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì )潛心“修行”，不放棄每一位學(xué)生，在采用“先學(xué)后教，當堂訓練”這一新型教法的同時(shí)，分析本班學(xué)情，探索出一條適合學(xué)生和自己的“先學(xué)后教，當堂訓練”之路。
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