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教研組長(cháng)培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2023-06-19 15:22:03 心得體會(huì ) 我要投稿

教研組長(cháng)培訓心得體會(huì )范文(精選5篇)

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教研組長(cháng)培訓心得體會(huì )范文(精選5篇)

  教研組長(cháng)培訓心得體會(huì )1

  從20xx年2月22日—2月24日,在xx進(jìn)修學(xué)校我有幸參加了教研員、教研組長(cháng)培訓學(xué)習,通過(guò)此次培訓,我收獲頗多。xx老師關(guān)于有效開(kāi)展校本教研的實(shí)踐與思考中說(shuō)到學(xué)校要成長(cháng)為一個(gè)科研型的學(xué)校,那么老師就要成為科研型的教師。通過(guò)此次培訓,讓我開(kāi)闊了視野,增長(cháng)了見(jiàn)識,收獲很豐厚,真正了解教研員的工作方向、工作方法、工作職責,同時(shí)感到教研員的責任重大。以下兩點(diǎn)是我在學(xué)習中的最大收獲:

  一、反思自己,提高認識

  通過(guò)x老師的講解,讓我明確了校本教研的方式與流程。聽(tīng)了包頭市教研員王榮和內蒙古電教館劉彥澤等專(zhuān)家的講座,不禁反思起自己的工作。我們除了缺少專(zhuān)家自身的優(yōu)勢和理論研究者的扶持外,實(shí)踐經(jīng)驗不該缺乏,我們本身是一線(xiàn)的教師,都深入課堂,平時(shí)聽(tīng)的課也不少,只是把握不準方向,使我們的問(wèn)題改進(jìn)并不大。反思自己在平時(shí)的教研活動(dòng)中,稀里糊涂,只是就事論事,沒(méi)有上升到一定的理論高度,沒(méi)有一個(gè)具體的活動(dòng)流程和有效的活動(dòng)方式,所以教師參加活動(dòng)的積極性不高,每次的活動(dòng)效果也可想而知。

  通過(guò)學(xué)習讓我跳出來(lái)看自己的所為,由于我們自身的欠缺和條件限制,致使我們的眼界狹窄,看問(wèn)題沒(méi)有深度。在平時(shí)的工作中我們忽略了好多關(guān)鍵性的東西,對一些教學(xué)現象、教學(xué)行為所引發(fā)的結果,分析不透,甚至不會(huì )分析。我們不僅僅缺乏嚴謹務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)態(tài)度、理論聯(lián)系實(shí)踐的認知、科學(xué)可行的操作方法,我們更缺少的是做業(yè)務(wù)的心境。所以在盡頭的教研活動(dòng)中應多注意以上問(wèn)題,爭取有大地突破。

  二、找準切入點(diǎn),開(kāi)展教研活動(dòng)

  有培訓就有學(xué)習,有學(xué)習就會(huì )與收獲,構建有效教研,才能提升教學(xué)質(zhì)量。我們要結合自己學(xué)校的實(shí)際,從五個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行教研活動(dòng):

  1、明確教研活動(dòng)的目標;

  2、找準教研活動(dòng)的切入點(diǎn);

  3、發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理;

  4、精心設記教研活動(dòng)內容,滿(mǎn)足教師的實(shí)際需求;

  5、讓教師帶著(zhù)問(wèn)題、困惑來(lái),明明白白的回去。

  在每次的.教研活動(dòng)后,要認真反思,正如專(zhuān)家所講“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果寫(xiě)三年反思就一定能成為名師!苯萄袉T要用自己的智慧去完成每次的教研活動(dòng)。我們應該既要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教研員,更要做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的教研員。

  通過(guò)這次培訓,讓我深知自己的綜合素質(zhì)離一個(gè)合格的教研員還有很大的差距,還要系統的掌握學(xué)科知識,還要掌握教研的總體趨勢、學(xué)科的發(fā)展趨勢。因為只有了解前沿的態(tài)勢,了解所在區域教研狀況,知己知彼,才能準確的為自身工作定位,把握好研究方向。

  今后的工作中我將對所學(xué)知識認真進(jìn)行消化吸收,使之成為自己工作的財富,把本次培訓中學(xué)到的知識運用到實(shí)際工作中,指導好自己的工作,并以這次學(xué)習為新的起點(diǎn),自己增強學(xué)習意識,不斷更新知識結構,在實(shí)踐中不斷提高自身的綜合素質(zhì)與工作能力。

  教研組長(cháng)培訓心得體會(huì )2

  為提高我區中小學(xué)教導主任、初中教研組長(cháng)的教學(xué)變革研究力和課程改革執行力,全面推進(jìn)我區“學(xué)為中心”的教學(xué)變革,進(jìn)一步深化課程改革。12月2日,鹿城區第一批中小學(xué)深化課程改革試點(diǎn)校教導主任、區首期初中教研組長(cháng)研修班學(xué)員,在區教師培訓和科研中心的領(lǐng)導和導師帶領(lǐng)下,啟程前往嘉興市南湖區和平湖區,進(jìn)行為期3天的新課程改革專(zhuān)題培訓。

  【課堂觀(guān)摩有新意】

  與以往的統一行程、統一內容的培訓不同,本次培訓根據參訓人員的學(xué)段不同,分為中學(xué)組和小學(xué)組。而中學(xué)組的第一站培訓地點(diǎn)——南湖區南湖國際實(shí)驗學(xué)校也貼心的為不同學(xué)科的老師,準備了語(yǔ)、數、英、科四堂觀(guān)摩課,供老師自選。這與本輪新課程改革中的“自主選擇”竟也不謀而合,體現出培訓安排者的巧思。

  【學(xué)校報告有心意】

  本次培訓,中學(xué)教師供參觀(guān)了三所學(xué)校。南湖區南湖國際實(shí)驗中學(xué)的高文榮校長(cháng)作校方經(jīng)驗交流《深化教學(xué)改革與課程改革介紹與交流》;南湖區南湖國際實(shí)驗學(xué)校馮霞老師作題為《學(xué)!叭崎喿x”教改與課程建設》學(xué)校特色課程建設的經(jīng)驗介紹;平湖市乍浦天妃小學(xué)的校長(cháng)王中平作為浙江省第一批新一輪課程改革實(shí)踐者,作《學(xué)校課程改革經(jīng)驗介紹》。每所學(xué)校的校長(cháng)或代表教師,都誠意拳拳,把學(xué)校最新最好最突出的課改情況傾囊而出,并認真的解答老師們的當堂困惑和現實(shí)疑難。真正做到“授之于魚(yú)”。

  【專(zhuān)家講座有深意】

  本次培訓的專(zhuān)家講座也頗具重量級,一位是嘉興市南湖區教研室的朱德江主任。他從本次的浙江省“深化義務(wù)教育課程改革”為引,作《區域教改專(zhuān)題講座:基于學(xué)習力發(fā)展的學(xué)與教方式變革》的講座。向學(xué)員們揭示本輪課改的五大任務(wù)、六大策略、主要疑難以及具體實(shí)踐成果。

  另一位更是親自參與本次課程改革省級文件撰寫(xiě)和修改的嘉興教育學(xué)院的張建芳主任,他以《深化義務(wù)教育課程改革背景下:學(xué)校課程建設與選課走班》為題,向學(xué)員們闡述了浙江省深化義務(wù)教育課程改革的.三個(gè)緯度,暨課程改革、教學(xué)改革、評價(jià)改革,以及三者之間的聯(lián)系。并且,張主任還用通俗易懂的方式向學(xué)員們解釋了新課程改革理念下的教育藍圖,介紹了現今階段中小學(xué)開(kāi)展課程改革的切實(shí)可行的若干個(gè)方案。

  兩場(chǎng)專(zhuān)家講座,深入淺出,引經(jīng)據典。使學(xué)員們從更好的教育層面領(lǐng)會(huì )到新課程改革的深刻含義和深遠影響。

  【校園考察有創(chuàng )意】

  除了聽(tīng)課和講座之外,校園考察也是本次培訓的一大亮點(diǎn)。中學(xué)主要參觀(guān)的兩所學(xué)校,在校園環(huán)境規劃和布置上,無(wú)論是南湖區南湖國際實(shí)驗學(xué)校的“讀書(shū)廊”、“石文化”、“成長(cháng)樹(shù)”;還是平湖市乍浦天妃小學(xué)的“陶藝節”、“文化走廊”、“校史墻”,兩個(gè)學(xué)校都各具特色,充滿(mǎn)了學(xué)校教育者愛(ài)心和創(chuàng )意。令學(xué)員們流連忘返,贊嘆不已。

  通過(guò)本次培訓,學(xué)員們滿(mǎn)揣著(zhù)對新課程改革的理念和方法,即將在自己的學(xué)校進(jìn)行一系列有關(guān)于新課程改革的團隊交流、課堂教學(xué)、班級管理、個(gè)人研修,并將這些實(shí)踐轉化為自己對此次課程改革的思想理念,推進(jìn)個(gè)人成長(cháng),促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革,為鹿城教育繼續做出貢獻。

  教研組長(cháng)培訓心得體會(huì )3

  這個(gè)學(xué)期,我有機會(huì )參加了這次區組織的教研組長(cháng)培訓班,為期三個(gè)月的學(xué)習,想起來(lái)還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余,讓自己有時(shí)間坐下來(lái)聽(tīng)幾場(chǎng)有水平的講座,也是一種很不錯的學(xué)習機會(huì )。盡管培訓安排了好幾次培訓時(shí)間都是在周末進(jìn)行的,培訓地點(diǎn)又路途遙遠,大部分老師都感到很累很累,但是回過(guò)頭看看,這樣的累,換來(lái)的是一次次認識的提高,一次次地促使自己也更多地對教育教學(xué)進(jìn)行審視和思考,應該說(shuō),還是值得的。

  從接到培訓通知開(kāi)始,就能感覺(jué)到教育局對這次語(yǔ)、數、英教研組長(cháng)培訓活動(dòng)的高度重視,這種重視甚至于有點(diǎn)讓人受寵若驚,因為,有不少老師也許也有像我一樣的感覺(jué),哪有這么嚴格的培訓活動(dòng)啊,從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。嚴格的考勤制度讓人就覺(jué)得氣氛的非凡,果然,在培訓中我們也深深地感受到了這一點(diǎn),極其嚴格的簽名、點(diǎn)名、請假制度,是我見(jiàn)過(guò)的最為嚴格的一次。有了制度的保證,讓大家對這次培訓的重要性有了全新的認識。

  應該說(shuō),最為難得的是,這次能聽(tīng)到來(lái)自上海的六位專(zhuān)家的高水平的講座。他們有著(zhù)多年的研究,總結出來(lái)的思想,既精辟又簡(jiǎn)潔,有不少思想讓我們感到耳目一新。

  如第一場(chǎng)周彬博士的《叩問(wèn)課堂:課堂教學(xué)的前因后果》,從多個(gè)角度引領(lǐng)我們思索了現實(shí)中的種種教育教學(xué)問(wèn)題,也讓我們跟著(zhù)他,能冷靜地思考我們的工作性質(zhì)、工作矛盾,以及種種可以解決或解決不了的問(wèn)題。周老師的演講生動(dòng)活潑、引人入勝,富有感染力,是一場(chǎng)很難得聽(tīng)到的講座內容。

  再如第二場(chǎng)王建軍博士的《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐》,也是一場(chǎng)不可多得的講座,盡管他的普通話(huà)聽(tīng)起來(lái)比較不流暢,但是老師們都聽(tīng)得很認真,普遍感到他對于教育教學(xué)的思考非常深刻,專(zhuān)業(yè)性強。廣博的知識面也讓我們擴展了視野。

  而最有收獲的應該數王潔老師的《提高課堂教學(xué)的有效性——以課例為載體的'校本教研》,盡管這是我筆記記得最少的一次,但是卻是感到最有收獲的一次,王潔老師有著(zhù)豐富的經(jīng)驗,尤其是她曾長(cháng)期深入課堂,尤其是深入普通學(xué)校的課堂,面對面地、平等地、友好地、善意地帶著(zhù)一線(xiàn)的老師,經(jīng)歷了一次次完整的校本教研活動(dòng),讓我們能有機會(huì )地看到了如何真正進(jìn)行有效的校本教研活動(dòng)的范本,是非常難得的一次示范。我個(gè)人認為,王潔老師這樣的研究,這樣的講座,對于我們教研組長(cháng)來(lái)說(shuō),是最為有效的及時(shí)雨,因為她就像一位知識淵博的長(cháng)者,手把手地教你干活,教你如何做研究,如何做有效的教學(xué)研究。聽(tīng)完的感覺(jué)就是,如果能真正有機會(huì )跟著(zhù)王潔做一次這樣的教學(xué)研究,那將是作為一位老師最為幸運的事了。而我們的現實(shí)呢?遠遠無(wú)法達到這樣的境界,因為,沒(méi)有專(zhuān)家的引領(lǐng),只有憑空地編造材料,那樣的研究想起來(lái)也許只能算是偽科研,假研究吧。

  另外幾場(chǎng)講座也各有所長(cháng),在此不再多講。只一點(diǎn)遺憾就是,經(jīng)過(guò)了這次培訓,應該是有了不少的收獲,但是對于如何更好地當好學(xué)校教研組長(cháng),似乎沒(méi)有太大的進(jìn)步,不知道是不是大部分講座的針對性不太強的原因,這是我個(gè)人的感覺(jué),也算是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)了。

  教研組長(cháng)培訓心得體會(huì )4

  20xx年11月我有幸參加了由xx市教育局主辦、xx學(xué)院協(xié)辦的xx市義務(wù)教育階段教研組長(cháng)培訓。在這為期七天的培訓中,我們聆聽(tīng)了xx師院龍教授的《課程改革綱要》基本精神與義務(wù)教育課程標準的再認識,胡教授的《課例研究,中小學(xué)老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效平臺》,市教研室李主任,禹主任精彩的專(zhuān)題講座,以及xx學(xué)院的幾位教授所做的精彩報告,同時(shí)我們還觀(guān)摩了我們團結小學(xué)的集體備課和齊樓初中的校本教研,使我受益匪淺。通過(guò)此次學(xué)習,使我的的思想認識有了更進(jìn)一步的提高,擁有了全新的教學(xué)理念,對義務(wù)教育階段學(xué)校教研組長(cháng)的作用和職責有了更新更全面的認識,現將培訓學(xué)習心得總結如下:

  一、提高自身修養,提升團隊能力。

  教師應該是一個(gè)學(xué)習型的智者,讓學(xué)生為你擁有淵博的知識而折服。我們應該把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,我們還必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內容的能力,將學(xué)習與實(shí)踐教學(xué)結合起來(lái),努力使自己的課堂更為高效。教師互動(dòng)合作是學(xué)校教研的標志和靈魂,不同的思想、觀(guān)念、教學(xué)模式、教學(xué)方法的交流與沖突是非常寶貴的。加強教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋,協(xié)調和合作、共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習、彼此支持,這是當前一個(gè)重要工作。在觀(guān)摩我校集體備課時(shí),作為團結小學(xué)的一員,當我在觀(guān)摩的隊伍中聽(tīng)到同行們的好評時(shí)我感到驕傲與自豪。備課組老師精心的備課,對教材的挖掘,發(fā)言的深度與廣度,獨到的見(jiàn)解以及良好的個(gè)人素養,定案的可操作性都對觀(guān)摩團的老師們留下了深刻的印象。在這各集體備課的氛圍下,形成資源共享,我們的課堂教學(xué)怎么會(huì )低效呢?只有提高自身修養,提升團隊合作意識,才能使我們的教研更具有實(shí)效性。

  二、轉變教研觀(guān)念,推動(dòng)教研發(fā)展。

  新課程改革的實(shí)施對教研工作提出了更高的要求,傳統的教研工作,教研經(jīng)驗,教研方式已不能適應新課程改革的需要,在這種情況下,教研組長(cháng)應以新課程目標為導向,用新的教研觀(guān)念和教育理念圍繞新課的實(shí)施,有目的,有計劃,有組織的開(kāi)展教學(xué)研究,在探究過(guò)程中要有新的創(chuàng )意,要采用新的教研方式和方法,為教學(xué)研究的發(fā)展探索新路。教研組是學(xué)校教學(xué)教研工作的基層組織,是校本教研的主陣地。教研組長(cháng)是教研組的“脊梁”,更是凝聚同伴的學(xué)術(shù)引領(lǐng)者,職位雖小,責任重要。我將緊密結合自身工作實(shí)際,緊密結合新課改的要求,把管理、學(xué)習、思考與教研很好地結合起來(lái),盡快提高自己的教研管理水平和能力。通過(guò)學(xué)習將提高我們的教學(xué)研究工作水平,并逐步形成獨具特色的教育思想、管理方略和教學(xué)研究風(fēng)格,努力向專(zhuān)家型教研組長(cháng)、研究型教師的目標不斷邁進(jìn)。

  三、加強課程改革,促進(jìn)教師發(fā)展。

  新課程改革中的教學(xué)要求老師改進(jìn)教學(xué)方法,不再“一言堂”,“滿(mǎn)堂灌”,而是要學(xué)生能夠真正參與到課堂中,增加學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機會(huì )。xx師院龍教授的高效課堂理論提出了為課堂教學(xué)減肥瘦身,說(shuō)明了課堂教學(xué)的改革精髓:用核心知識教學(xué)來(lái)“修剪”課堂,讓教學(xué)活動(dòng)露出脊梁,變得精干,給學(xué)生的學(xué)習騰出足夠的`空間。在齊樓初中的課堂上,我看到的是學(xué)生的自主學(xué)習,學(xué)生的積極參與,他們很好的詮釋了“學(xué)會(huì )—會(huì )學(xué)—想學(xué)”的過(guò)程,成為最好的教學(xué)方式。

  教研組長(cháng)個(gè)人的發(fā)展,關(guān)系著(zhù)整個(gè)教研組的發(fā)展,關(guān)系著(zhù)學(xué)校大家庭的發(fā)展。這一次的培訓我受益頗深,不但提升了教育理念,還開(kāi)闊了個(gè)人視野。參加這樣的培訓機會(huì )難能可貴,我要好好品味,慢慢消化,讓它漸漸的滲入到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去。同時(shí)將學(xué)習到的新理論,新經(jīng)驗帶回到自己的學(xué)校,運用到學(xué)校教育教學(xué)管理和教學(xué)研究的實(shí)踐中,促進(jìn)學(xué)校內涵式、深層次、高層次發(fā)展。

  教研組長(cháng)培訓心得體會(huì )5

  9月19日~27日,我有幸參加了20xx國培計劃——陜西省農村中小學(xué)數學(xué)教研組長(cháng)培訓。在這次培訓中,聽(tīng)了任院玲老師的講座《關(guān)于“小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)”的思考》,張啟哲老師的講座《我們今天怎樣當教師——創(chuàng )造型教師的誕生和成長(cháng)》,劉艷麗老師的講座《落實(shí)20xx年版課標理念》和張雄老師的講座《二十一世紀數學(xué)觀(guān)》。使我受益匪淺,感觸良多。下面著(zhù)重談一談自己參加這次培訓對張啟哲老師的講座《我們今天怎樣當教師——創(chuàng )造型教師的誕生和成長(cháng)》的心得體會(huì )。

  張老師50歲左右,穿著(zhù)樸素,面容和藹,還操一口地道的陜西話(huà),咋一看很不起眼。然而接下來(lái)的學(xué)習,使我們大為折服,不僅折服其知識的淵博,語(yǔ)言的風(fēng)趣,教法的靈活,還有他睿智的教育目光,清晰的教育理念,和來(lái)源與生活的教育啟發(fā)。課堂上大家一會(huì )暢懷大笑,一會(huì )又悄悄的抹淚,一會(huì )又陷入深深的思考。張老師的講座讓我們思考不斷,震撼不斷,感動(dòng)不斷,創(chuàng )新不斷。比如:“清水揚波而顯五彩,隨心所欲不逾矩”最高教學(xué)境界的折服;還有“要發(fā)出自己的聲音,哪怕是一聲嘆息”的震撼;還有“教育是靈魂塑造靈魂的活動(dòng)”的思考;還有“世上沒(méi)有愛(ài),太陽(yáng)也會(huì )死”的感動(dòng);還有“新解揠苗助長(cháng)”“剖析鬧洞房”的創(chuàng )新。真是讓我們深深地體會(huì )到教育的魅力,思考的`魅力,生活的魅力,大師的魅力!

  這次生動(dòng)的講座讓我充分認識到:“老師不能只是一桶水,而應是一條奔流不息的河流!闭n程改革所涉及的課程是全新的,涉及到的知識是很廣泛的,這就要求我們的教師不斷地學(xué)習,在掌握專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),要增強自己的文化素養。從張老師的講座中,我詳細地知道了我們教育研究的方向,以及該如何從知識型教師變成能力型教師。

  下面是我聽(tīng)了老師們講座的自我反思:

  (一)讓學(xué)習成為一種生活方式

  本次培訓學(xué)習,讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū),他們充滿(mǎn)智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。這次培訓讓我覺(jué)得自身知識的貧乏。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書(shū),在讀書(shū)的過(guò)程中,學(xué)會(huì )思考,在思考中進(jìn)步!皢(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。在信息化時(shí)代,只有堅持不斷的學(xué)習,才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍。

  (二)讓反思成為一種習慣。

  刻師尤其是一線(xiàn)教師,重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂教學(xué)的機械執行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。張老師的講座,讓我深深感受到,有效的數學(xué)課堂要以人為本、回歸生活、注重發(fā)展,盡量創(chuàng )設生活化的的課堂情境,把抽象的數學(xué)知識化為具體的、摸得著(zhù)的、看得見(jiàn)的、可操作的數學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數學(xué)現實(shí)出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習過(guò)程,讓學(xué)生親歷數學(xué)的“再發(fā)現”“再創(chuàng )造”過(guò)程,不僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識,更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習,實(shí)現數學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面、可持續、和諧發(fā)展的特點(diǎn)。其實(shí)平時(shí)教學(xué)我也會(huì )萌發(fā)許多的想法,閃現許多的靈感,但是事后總是沒(méi)有把這種思維的火花及時(shí)地記錄下來(lái),成為自己的一種教育資源。這幾天集中學(xué)習讓我靜下心反思自己的教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現了很多誤區,也總結了很多的經(jīng)驗。所以不斷總結、及時(shí)反思這種優(yōu)秀行為應成為一種堅持的習慣。

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