第一次跟崗學(xué)習心得體會(huì )

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編整理的第一次跟崗學(xué)習心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。

第一次跟崗學(xué)習心得體會(huì )1

　　我很幸運的成為XX市XX名師工作室的入室學(xué)員，20xx年11月27日XX工作室揭牌開(kāi)班，開(kāi)始了首次跟崗學(xué)習活動(dòng)，我很珍惜這次學(xué)習機會(huì )。這幾天忙碌而又充實(shí)，在這次跟崗學(xué)習中，自己在教學(xué)理論學(xué)習、課題研究方法和課堂教學(xué)等方面有了很大的收獲。

　　在這次跟崗學(xué)習中，XX老師一直都在組織并參與整個(gè)過(guò)程，他盡心盡責，認真嚴謹的態(tài)度也感染了我。鄧發(fā)紀念中學(xué)的XX、XX兩位老師為各項活動(dòng)的順利開(kāi)展做了大量的工作，XX等幾位學(xué)員老師工作積極主動(dòng)，工作認真負責，很感謝每個(gè)學(xué)員老師付出的努力�，F將自己本次學(xué)習的感受和收獲總結如下：

　　一、關(guān)注自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升理論水平

　　教師的職業(yè)發(fā)展規劃，根據職稱(chēng)評定的條件要求自己不斷進(jìn)行職稱(chēng)晉升，提升自己，提升自身的業(yè)務(wù)水平，增強創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。根據教師專(zhuān)業(yè)標準，提升專(zhuān)業(yè)能力，達到學(xué)有專(zhuān)長(cháng)，行有示范，教有成績(jì)。XX老師在發(fā)言中也提到通過(guò)搭建名師工作室這個(gè)交流平臺，讓每個(gè)學(xué)員的教學(xué)能力、聲譽(yù)和地位有較大提升，讓學(xué)員的職稱(chēng)上要有提升，后續發(fā)展能夠形成良性發(fā)展。因此在跟崗學(xué)習期間，自己能夠認真學(xué)習，積極參與各項活動(dòng)，提高自己各方面的能力。肇慶學(xué)院肖起清院長(cháng)作《問(wèn)題研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》專(zhuān)題講座，讓我知道如何重視自身的發(fā)展，提高自己教學(xué)能力和實(shí)踐研究的能力。余超老師作了《課題實(shí)施方案》解讀讓我們對工作室研究課題有了初步的理解和認識，自己從中也知道如何提出一個(gè)有研究意義的課題。許錦新老師的《工作室網(wǎng)站建設》，讓我充分了解我們工作室的網(wǎng)絡(luò )平臺的特點(diǎn)和作用。

　　二、了解到名師工作室的一些具體目標

　　1、搭建好一個(gè)平臺。為工作室成員搭好一個(gè)平臺，使工作室成員能在教學(xué)能力和教研能力有相應提升，成為的知名教師。以工作室為窗口，充分發(fā)揮工作室主持人和成員在物理學(xué)科改革、物理教學(xué)研究等方面的示范、引領(lǐng)、指導作用。以多種方式傳播先進(jìn)的物理教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高物理教師的整體教學(xué)教研水平。

　　2、做好課題研究。針對中學(xué)物理教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，工作周期內至少要完成一個(gè)市級以上重點(diǎn)研究課題并取得相應成果，撰寫(xiě)出一定數量的高質(zhì)量論文或專(zhuān)著(zhù)，促進(jìn)物理學(xué)科教學(xué)的理論建設。

　　3、提煉出研究成果。名師工作室的教育教學(xué)研究成果應以論文、專(zhuān)著(zhù)、講座、公開(kāi)課、研討會(huì )、現場(chǎng)指導、觀(guān)摩考察等形式在全市范圍內介紹、推廣。工作室成員開(kāi)設一定數量的市級以上公開(kāi)課、培訓講座或教學(xué)研討會(huì );定期組織工作室全體成員送教下鄉。

　　4、創(chuàng )建好名師工作室的網(wǎng)絡(luò )平臺。名師工作室網(wǎng)絡(luò )平臺以學(xué)科文章、學(xué)科資源、課題研究、名師課堂、網(wǎng)上評課、教研活動(dòng)、話(huà)題研討、成果展示等板塊發(fā)送內容，使之成為工作動(dòng)態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過(guò)互動(dòng)交流，實(shí)現優(yōu)質(zhì)物理教學(xué)資源的共享。

　　三、名師指引，提升自我

　　跟崗學(xué)習期間，我上了一節診斷課，是高二選修3-1第三章第五節《研究洛倫茲力》，準備不是很充分，由于有點(diǎn)緊張，自己課堂教學(xué)也沒(méi)有象平時(shí)教學(xué)那樣放得開(kāi)，第一次用這樣高級的多媒體平臺上課，第一次用這個(gè)新的實(shí)驗器材上課使得自己還是有點(diǎn)手忙腳亂，課堂節奏也被自己帶亂了，上課各個(gè)環(huán)節之間過(guò)渡銜接做得不好，實(shí)驗沒(méi)有考慮到后面的同學(xué)看不到這種情況，課堂效果沒(méi)有那么好。大家通過(guò)課堂診斷，指出問(wèn)題、分析原因，幫我找到解決問(wèn)題的措施。XX老師也給了我很寶貴的建議：1、教學(xué)設計要細化：2、備課和課堂教學(xué)要注重備細節，課堂教學(xué)強化細節處理;3、注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極參與;4、設計的問(wèn)題要有梯度，符合學(xué)習認識水平;5梳理流程，課前默一遍。這方法和策略提升了自己的教學(xué)能力。

　　四、聽(tīng)課和評課是最有效的研討

　　這次學(xué)習其中的一項最主要活動(dòng)就是聽(tīng)課和評課，我們每個(gè)學(xué)員老師都上了一節診斷課，執教老師都進(jìn)行精心的準備，用心的設計，全心的上課，展現出不同的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性，我覺(jué)得聽(tīng)課和評課是最有效的研討方式，聽(tīng)課學(xué)到的他人長(cháng)處，可在結合學(xué)生和自己的特點(diǎn)后隨即使用于課堂教學(xué)。梁永平老師《靜摩擦力》教學(xué)設計思路清晰，訓練題典型而且有針對性，能就地取材做實(shí)驗，通俗易懂，同時(shí)培養學(xué)生的數學(xué)能力。吳木金老師的《力的等效與替代》教學(xué)，教師的教態(tài)、語(yǔ)言表達很好，重視學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程，展示學(xué)生學(xué)習和練習成果等做法比較好。章常茂老師的《電場(chǎng)力的性質(zhì)復習》教學(xué)設計比較到位，留給學(xué)生思考的時(shí)間較為充分，適當引導學(xué)生表達自己的解法。陸海文老師《電場(chǎng)力的性質(zhì)復習》重視基本概念和規律的復習，內容豐富，關(guān)注點(diǎn)電荷、電場(chǎng)強度難點(diǎn)突破，語(yǔ)言充滿(mǎn)激情。王國平老師的《力的合成與分解》這節課教學(xué)思路很清晰，課堂的調控很好，學(xué)生訓練成果展示很到位。唐祥云老師的.《力的合成與分解》這節課教學(xué)設計很有新意，在物理模型教學(xué)和方法歸納上很有創(chuàng )新性。楊文勇老師的《力的合成與分解》這節課比較靈活，知識點(diǎn)落實(shí)比較到位。譚小銀老師的《研究洛倫茲力》這節課細節落實(shí)比較到位，引導學(xué)生積極參與做得比較好。他山之石，可以攻玉，他們的優(yōu)點(diǎn)值得自己去學(xué)習和在教學(xué)實(shí)踐中應用。

　　XX老師在點(diǎn)評時(shí)也給出了很多好的建議，比如：1、注重教學(xué)的系統性;2、關(guān)注學(xué)生主體發(fā)揮，調動(dòng)學(xué)生參與，教學(xué)怎么符合學(xué)生認知水平，課堂上應更加注重學(xué)生的有效參與度;3、教學(xué)重心不能太低，涉及到物理方法的必須要重視;4、抽象內容具體化，概念、公式、定律通過(guò)具體題目讓學(xué)生明白注意什么，怎么應用，具體問(wèn)題抽象化，引導學(xué)生進(jìn)行恰當的總結，讓學(xué)生做到舉一反三;5、備課要注意細節方面的處理，設計問(wèn)題要有一定的梯度。這些建議對我今后的課堂教學(xué)具有很好的指導作用。

　　本次跟崗學(xué)習收獲很多，自己也會(huì )把這些收獲和理念用到今后的教學(xué)和教研工作當中去，爭取更大的進(jìn)步。

第一次跟崗學(xué)習心得體會(huì )2

　　為期一周的培訓，活動(dòng)豐富多彩而又別具匠心，既有同行接地氣的課堂環(huán)節，又有體驗活動(dòng)，突出物理特色，并真正將培訓立足于實(shí)處;既有專(zhuān)家講座，也有在閑暇之余的讀書(shū)寫(xiě)作以及同行們的思想碰撞�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，不知不覺(jué)里，這些時(shí)光在人生軌跡中一步一腳印，回首猶在眼前。

　　“以寫(xiě)促教，研教并進(jìn)”

　　待久了一個(gè)環(huán)境，容易為環(huán)境所同化，而認為無(wú)可突破，殊不知這儼然是“坐井觀(guān)天”，“溫水煮青蛙”，而可悲的是，我們依然自以為是，“一葉障目不見(jiàn)泰山”�！皩W(xué)不可以已”，如何突破現有的屏障，最關(guān)鍵的一步，走出去，正如劉崎老師所說(shuō)的“不怕慢，只怕站”，而只有勇敢地走出去，我們才會(huì )更加認清自己的渺小而不易自滿(mǎn)。

　　落實(shí)在現實(shí)教學(xué)環(huán)境中，我們可做的并不僅僅是一直走出去，引進(jìn)來(lái)，而是在日常教學(xué)中，多加關(guān)注教學(xué)、學(xué)生，這便是我們可以努力的地方。哪怕認真備好多一節課，多做好總結，多寫(xiě)好反思，也許回首一刻，我們會(huì )感激現在笨拙卻努力的自己，在教學(xué)與科研中開(kāi)始享受教師的樂(lè )趣。

　　“名師引領(lǐng)，加速前進(jìn)”

　　“以寫(xiě)促教，研教并進(jìn)”，立足于自身，可終究有限，“名師出高徒”，“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，并不是一句空話(huà)，正如牛頓所說(shuō)“如果說(shuō)我比別人看得更遠些，那是因為我站在了巨人的肩上”，名師引領(lǐng)，我們必會(huì )加速前進(jìn)。

　　有幸在這一次上了一節公開(kāi)課，時(shí)間較為充足，不過(guò)自我滿(mǎn)足于現狀，以為一切不過(guò)如此，雖其中欠考慮許多客觀(guān)因素，但自我認知不夠，學(xué)習不足，以及對公開(kāi)課的具體細節多是空白，使得一個(gè)機會(huì )悄然落幕，甚是可惜。雖是一小步，卻是一大步，未來(lái)的自己會(huì )更加精彩。而張恩德教授的“口下留情”的關(guān)愛(ài)、劉崎老師的諄諄教導以及各學(xué)員們的批評指正，自己才恍然大悟，自我認為的天地，原只天空偶然撇下的一片陰影。

　　而張恩德教授的論文講座，張書(shū)良主任的如何評課，劉崎老師接地氣的《在教學(xué)與科研中享受教師的樂(lè )趣》與《生活體驗在中學(xué)物理教學(xué)的應用》，為我們開(kāi)辟了嶄新的天地�！罢驹诰奕说募缟稀�，相信未來(lái)的我們會(huì )看的更遠。

　　“生活物理，體驗窮理”

　　如果說(shuō)“名師引領(lǐng)”，使我們“站在巨人的肩上”，那么工作室的指導思想——“生活物理，體驗窮理”，則是為迷途的我們提供了指明燈。

　　長(cháng)久以來(lái)的“云里霧里，勿理物理”，時(shí)常困擾著(zhù)一線(xiàn)的物理教師。何去何從?我想“生活物理，體驗窮理”，立足于物理日常教學(xué)，與生活搭邊，使學(xué)生于物理中發(fā)現生活，于生活中體驗物理，從而為現狀的物理提供了可行方案。而如何將更多的生活與物理聯(lián)系，劉崎老師《基于生活體驗在中學(xué)物理教學(xué)的應用》的省重點(diǎn)課題，無(wú)疑是改變這一現狀的指明燈。

　　而物理體驗活動(dòng)——制作簡(jiǎn)易電動(dòng)機，則是為我們一線(xiàn)教師們敲響了警鐘。不是沒(méi)有器材，就可以安枕無(wú)憂(yōu)，正如羅素·羅蘭所說(shuō)“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛”，而我們亦是缺少可以發(fā)現物理樂(lè )趣的眼睛，缺少發(fā)現生活的眼睛。

　　“當蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺/當灰燼的余煙嘆息著(zhù)貧困的悲哀/我依然固執地鋪平失望的灰燼/用美麗的雪花寫(xiě)下：相信未來(lái)”，未來(lái)很美好，也很期待，因為一切遇見(jiàn)都是最美好的。

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