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觀(guān)摩全省基礎教育優(yōu)秀教學(xué)課例學(xué)習的心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的觀(guān)摩全省基礎教育優(yōu)秀教學(xué)課例學(xué)習的心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
20xx年10月21-23日我非常有幸地參加了全省基礎教育教學(xué)課例展示活動(dòng)，聆聽(tīng)了全省各市各縣區教師的精彩課堂展示，參賽教師的激烈的比拼和專(zhuān)家們精彩的點(diǎn)評都給我留下了深刻的印象。樂(lè )趣無(wú)窮的數學(xué)課，活潑生動(dòng)內容豐富的科學(xué)課，開(kāi)拓視野妙趣橫生的綜合實(shí)踐課，都使我感受頗多，受益匪淺，很想和同仁們一起交流。
一、感慨優(yōu)質(zhì)課的精彩
說(shuō)真的，兩天聽(tīng)下來(lái)感覺(jué)一點(diǎn)都不累，課中高潮迭起，令我們觀(guān)摩者心曠神怡，基本上是在享受盛餐�？傮w的特點(diǎn)有：
1、新課導入各有千秋
俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)頭，是成功的一半�！焙玫拈_(kāi)場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅實(shí)的基礎。盡管各位老師的開(kāi)場(chǎng)白各不相同，但各位老師的開(kāi)場(chǎng)白卻告訴了我們一個(gè)共同的道理：導入新課應新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。形式主要有：①科學(xué)課----圖片導入，談話(huà)導入，生活中常見(jiàn)的礦泉水瓶等，可以直接引起學(xué)生的探究興趣，將自己完全融入課堂。還有馬鈴薯在水中有沉有浮的這種現象，引入新課。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和探究科學(xué)知識的熱情。②綜合實(shí)踐課--活動(dòng)導入：如李昆老師，上課就要求學(xué)生玩氣球的游戲，引導學(xué)生思考“怎樣讓氣球飛起來(lái)呢?”從而引入新課教學(xué)。還有張燕老師的創(chuàng )意搭橋以賞橋引起學(xué)生思考，他們是怎樣建橋以致它千年不倒的?③數學(xué)課---魔術(shù)導入：講述位置與方向。④故事導入：景德鎮方曉箐老師引導學(xué)生進(jìn)入豬豬俠的世界，引出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生求知欲和樂(lè )于助人的品質(zhì)，從而引出新課---優(yōu)化。⑤情境導入(講故事-阿基米德的撬棍)：通過(guò)老師創(chuàng )設的情境，設問(wèn)：“什么是杠桿?杠桿有什么秘密嗎?”通過(guò)學(xué)生的回答自然的引入新課。
2、課堂活動(dòng)實(shí)實(shí)在在
課堂活動(dòng)既是教學(xué)內容也是學(xué)習方式，這是新課改的基本理念。本次優(yōu)秀教學(xué)展示課例中的課堂活動(dòng)是課中的一大亮點(diǎn)：活動(dòng)貼合實(shí)際，由簡(jiǎn)到繁，由淺及深，解決問(wèn)題;課堂活動(dòng)形式多樣，有實(shí)驗、討論、尋找規律等;課堂活動(dòng)實(shí)在，每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識和能力過(guò)程中的重要一環(huán)，不是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場(chǎng)。
3、課堂教學(xué)簡(jiǎn)明化、清晰化、思維化。優(yōu)質(zhì)課又一亮點(diǎn)是教師們設計的所有課都體現著(zhù)簡(jiǎn)明、清晰的特點(diǎn)讓學(xué)生真的有學(xué)的輕松之感。但每節課的主線(xiàn)又異常清晰地貫穿于課堂的始終。讓學(xué)生在大腦深處留下一個(gè)清晰的真理。同時(shí)教師往往不失時(shí)機地激發(fā)一下學(xué)生的思維。讓他們有一個(gè)上升的空間。
4、激勵性語(yǔ)言與其它方式的配合使用，提高了學(xué)生學(xué)習積極性。在教學(xué)中，每個(gè)教師將全班同學(xué)進(jìn)行了分組，恰當的點(diǎn)評鼓勵，極大的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的激情。同時(shí)他們在課堂上充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運用激勵性的語(yǔ)言。如數學(xué)課《優(yōu)化》和科學(xué)課《磁鐵有磁性》這兩節課，教師課堂激勵性語(yǔ)言豐富：說(shuō)得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!生活小達人!小小數學(xué)家等等!調動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強自信心。
5、在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習，同時(shí)把學(xué)習到的知識應用到生活實(shí)際，使學(xué)生做到理論與實(shí)踐相結合，感到學(xué)習的快樂(lè )和成就感。
6、我的課堂我做主
教學(xué)過(guò)程其實(shí)是師生交往的過(guò)程。本次優(yōu)秀教學(xué)展示課例以學(xué)生活動(dòng)為主，保證了學(xué)生的主體地位，教師主要為學(xué)生創(chuàng )設思維空間、思維的范圍、思維的時(shí)間，以平等的態(tài)度對待學(xué)生。有些教師的語(yǔ)言幽默時(shí)尚，有些教師的聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節課就悄悄結束了。
總之，上課教師課程設計的嚴謹;知識過(guò)渡和銜接的自然;課題引入的新穎與巧妙;實(shí)驗探究的深入和有序;師生的真切互動(dòng)和溝通，等等這些都是我所需要學(xué)習的。
二、聽(tīng)課后的感觸
一堂好課應該是教與學(xué)完美的結合，應該通過(guò)教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應該以學(xué)生的發(fā)展為本，課堂教學(xué)要注重知識與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三位一體。這些在平時(shí)覺(jué)得有些空洞的話(huà)，而現在卻有切身體會(huì )。我真的學(xué)到了很多，也產(chǎn)生了一些想法：
1、教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格
教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗的教師經(jīng)過(guò)長(cháng)期教學(xué)實(shí)踐的探索，在符合教學(xué)目的和教學(xué)規范的前提下，充分調動(dòng)自己教學(xué)素養條件的能動(dòng)性，對教學(xué)的諸要素和全過(guò)程予以和諧的統攝，從而使教學(xué)表現出濃郁的個(gè)人特色和藝術(shù)傾向性。從本次優(yōu)質(zhì)課評比中就可以看出，沒(méi)有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué)，顯得那么蒼白無(wú)力，無(wú)法引起學(xué)生和觀(guān)摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)，就顯得那么活潑生動(dòng)，學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴，課堂也較出彩，給觀(guān)摩老師留下了深刻的印象。
2、科學(xué)課和綜合實(shí)踐課一定要以實(shí)驗為基礎
在科學(xué)教學(xué)中，無(wú)論怎樣強調實(shí)驗都不過(guò)分，例如《科學(xué)課程標準》中已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的“初步掌握……”“練習”等等，而是“初步形成基本的科學(xué)實(shí)驗技能，能設計和完成一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗”。這次評比課中以實(shí)驗為主的各種探究的成功開(kāi)展，再次證明了實(shí)驗的地位。最重要的是要讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)，只有做了，學(xué)生才會(huì )有體會(huì )和收獲，才會(huì )有實(shí)驗技能和探究能力的提高。這對老師來(lái)講，可能更需要一種精神和一種對學(xué)生負責任的信念。
3、數學(xué)課一定要“活”
活——即教學(xué)方法靈活、把教材用活、把學(xué)生教活。
�、俳虒W(xué)方法靈活。在課堂中老師應主要采取的是探究式的教學(xué)方法。通過(guò)已知的或原有的知識來(lái)探究未知的知識。運用啟發(fā)式教學(xué)，在教師的指導下，通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。
�、诎呀滩挠没�。教學(xué)過(guò)程中，我們應充分發(fā)揮創(chuàng )造性，依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，設計探索性和開(kāi)放性的問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )。讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、討論、猜測、歸納、分析和整理的過(guò)程中，理解數學(xué)問(wèn)題的提出、數學(xué)概念的形成和數學(xué)結論的獲得以及數學(xué)知識的應用。
�、郯褜W(xué)生教活。鼓勵學(xué)生用自己的方法學(xué)習數學(xué)。讓學(xué)生用自己的方法去探索問(wèn)題和思考問(wèn)題，鼓勵學(xué)生用自己認為好的方法學(xué)習數學(xué)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就是創(chuàng )新。
當然，還有很多問(wèn)題需要和同仁們討論、交流。例如：
�、俳處煈撊绾吸c(diǎn)評學(xué)生錯誤的發(fā)言呢?
�、诤芏嗷顒�(dòng)的情節設計得不錯，老師應該如何在活動(dòng)的基礎上展開(kāi)、順勢擴大成果?
�、鄱嗝襟w課件可板書(shū)如何合理的配合使用?
�、軆�(yōu)質(zhì)課的實(shí)驗平時(shí)都能做到嗎?都能這樣去精心準備嗎?
�、萆险n時(shí)可以就一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)長(cháng)時(shí)間的討論嗎?
總之，通過(guò)這次活動(dòng)，我們對如何上一堂課課又有了進(jìn)一步的認識，從這些優(yōu)秀教師的上課中，我們確實(shí)開(kāi)闊了眼界，更新了理念，認識到了自身教學(xué)中的不足，明確了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享這次活動(dòng)的感受，共同思考還存在的疑惑。
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