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初中英語(yǔ)集體備課的心得體會(huì )范文（精選5篇）
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初中英語(yǔ)集體備課的心得體會(huì )1
幾年來(lái)我們學(xué)校實(shí)行了集體備課，尤其進(jìn)入初三以來(lái)，我們更是把集體備課落到實(shí)處。每周四第一節課開(kāi)始，我們用兩節課的時(shí)間認真把下周所要講的內容討論、分析，對下單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)達成共識。通過(guò)幾年的實(shí)踐，使我對集體備課有了充分的認識，現就集體備課談幾點(diǎn)認識。
集體備課的優(yōu)點(diǎn)：
一、備課是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節，備好課是上好課的先決條件。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，傳統的“單兵作戰”的備課方式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的需要，集體備課方式逐漸被一些學(xué)校所采用，它可以增進(jìn)教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛；可以形成充分開(kāi)發(fā)學(xué)�，F有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，縮短年輕教師的成長(cháng)周期，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
二、集體備課是初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節。俗話(huà)說(shuō)，“三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮，作為一個(gè)教師，只是教學(xué)中的”個(gè)體“，知識和能力都是有限的，看法、觀(guān)點(diǎn)也難免失之偏頗，甚至造成更大的失誤，對教學(xué)帶來(lái)不利，因此，應該注重集思廣益，互相交流、共同探討、共同進(jìn)步。
三、集體備課是提高教師教學(xué)能力的重要途徑之一。古語(yǔ)道：”三人行，必有我師焉�！凹热弧庇形規煛�，倡導集體備課，有百利而無(wú)一害，何樂(lè )而不為？
四、集體備課是推進(jìn)教學(xué)改革行之有效的重要手段。教學(xué)改革從備課這個(gè)環(huán)節抓起，這是明智之舉，因為備課是教學(xué)成敗的關(guān)鍵環(huán)節，備課失誤直接影響教學(xué)的其他幾個(gè)環(huán)節，因此，有效開(kāi)展集體備課活動(dòng)是推動(dòng)教學(xué)改革向前發(fā)展的重要手段。
五、集體備課是適應新形勢下教學(xué)研究新要求的必然趨勢。教學(xué)研究離不開(kāi)教師，教師研究每一個(gè)新課題往往需要翻閱很多資料，進(jìn)行反復的推敲，多次的取舍，更需要以一個(gè)課題組為單位開(kāi)展研究、討論、交流活動(dòng)，而集體備課正是這種活動(dòng)的一種形式。
集體備課的方法：
一、個(gè)人初備。要做到”三個(gè)一定“，即一定要認真學(xué)習和研究課程標準、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書(shū)以及其它相關(guān)的材料；一定要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵；一定要深入了解學(xué)生，摸清情況，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，而要摸清學(xué)生的情況，必須研究學(xué)生的智力因素和非智力因素。教師必須寫(xiě)出備課提綱，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出較具體的教學(xué)目標，創(chuàng )造性地進(jìn)行設計教學(xué)方案，捕捉難點(diǎn)。教師對教材要有充分的了解，對教學(xué)目的要有深入的認識，對理解知識或傳授方法感到困難的內容要有進(jìn)一步地了解和掌握。
二、集體研討。要在第一次集體備課中對本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規劃，簡(jiǎn)要寫(xiě)出本學(xué)期的教學(xué)計劃，并制定好單元教學(xué)計劃。要遵循”整體—部分—整體“的思路，分別陳述各自的備課教案，最好采用”說(shuō)課“的形式進(jìn)行比較，以便揚長(cháng)避短，統一思想，達成共識，做到”四個(gè)統一“，確定”一個(gè)中心“：”四個(gè)統一“即統一教學(xué)進(jìn)度，統一教學(xué)目標，統一教學(xué)重難點(diǎn)，統一階段測試。但不能搞”一刀切“，而要根據教學(xué)的具體情況，經(jīng)過(guò)集體分析，統一安排；確定”一個(gè)中心“即確定一個(gè)中心發(fā)言人，發(fā)言人可以由老教師或教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)水平較高的教師擔任，以便做好”傳、幫、教、代“工作。
三、修正教案。一般由中心發(fā)言人說(shuō)課，教師們共同探討，相互補充，使教案內容更加充實(shí)和完善，但教案應注意避免千篇一律，否則就談不上創(chuàng )新。因此，通過(guò)備課組成員共同研究，反復推敲，對遺漏和偏激的內容進(jìn)行修正。修正教案應重在內容上，不能在教學(xué)方法上強調”定式“，要讓教師結合實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)選擇教法、學(xué)法。
四、重點(diǎn)跟蹤。經(jīng)過(guò)備課組研討過(guò)的教案是否可行有待于在教學(xué)實(shí)踐中考證。因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，以便能及時(shí)總結經(jīng)驗教訓。備課組教師之間應提倡互相聽(tīng)課，互相交流，揚長(cháng)避短。重點(diǎn)跟蹤中心發(fā)言人或者年青教師教學(xué)的實(shí)踐，這樣既可以印證備課的質(zhì)量，又可以衡量備課的效果。
五、課后交流。一個(gè)完整的備課過(guò)程應包括五個(gè)階段：準備階段、分析階段、創(chuàng )造階段（編寫(xiě)教案）、提高階段（即二次備課，調整和修改教案）和總結階段。課后交流就是備課的總結階段的主要內容。備課組教師授課后要進(jìn)行交流，并對每個(gè)教師的`教學(xué)進(jìn)行評估，肯定成績(jì)，指出不足，以便提高每位教師的教學(xué)水平。
集體備課的原則：
一、堅持先攻難后解易原則。初中英語(yǔ)集體備課的時(shí)間有限，研究討論的問(wèn)題應放在攻破疑難問(wèn)題上，對每位教師提出的重點(diǎn)、難點(diǎn)要集體研究解決，對一般的常規的教學(xué)內容討論可以簡(jiǎn)略一些，不一定每個(gè)問(wèn)題都要面面俱到地討論。這樣，可以節省集體備課的時(shí)間，提高集體備課的效率。
二、堅持求大同存小異原則。集體備課應該注重觀(guān)點(diǎn)統一，意見(jiàn)統一，經(jīng)過(guò)集體研究、討論，其結果是達成共識，但是也不排除個(gè)別的看法，比如，教學(xué)的順序，教學(xué)的方式方法等方面就可以因人而異，這就要求做到大同小異。
三、堅持既精講又多練原則。集體備課要注意備好課堂教學(xué)中精講什么，多練什么，從內容上要體現基礎知識和基本技能，目的就是要在有限的課時(shí)里把知識傳授到位，把技能訓練到位，要從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力方面加以考慮。
四、堅持敢較真善出效原則。較真的前提就是多問(wèn)幾個(gè)”為什么“，要知其然又要知其所以然，懷疑多了，思考的問(wèn)題就全面、細致，討論中要互相考證，直到答案明了、正確為止，保證教學(xué)出成效，充分體現集體備課的效率高、效果好。因此，教師要通過(guò)集體備課，”較真“、”出效“，真正掌握教學(xué)的內容。
初中英語(yǔ)集體備課的心得體會(huì )2
一向以來(lái)，人們中學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識能力要求不高，認為中學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著(zhù)高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著(zhù)。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的'語(yǔ)言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì )被時(shí)代所淘汰。
“ChangingEnglishinthechangingworld”�，F代英語(yǔ)的變化，特別是口語(yǔ)方面的變化可從以下幾個(gè)方面體現出來(lái)：
1、隨著(zhù)人們生活節奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來(lái)越簡(jiǎn)捷。說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)單快捷，是現代人生活的一大特征�，F代英語(yǔ)在這方面的變化表現為“一字多用”。
2、隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現代英語(yǔ)詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現，現代英語(yǔ)詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞，如，“input”（輸入電子計算機的數據），“store”（電子計算機的儲存器），“drive”（計算機驅動(dòng)器）等。
3、英國英語(yǔ)和美國英語(yǔ)之間的距離越來(lái)越小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因，美國英語(yǔ)的影響也越來(lái)越大，特別是對青少年的影響越來(lái)越大，他們以使用美語(yǔ)和發(fā)美國音為時(shí)髦。
4、口語(yǔ)不斷侵入書(shū)面語(yǔ)。學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都知道，英語(yǔ)有正式、非正式、書(shū)面語(yǔ)，口語(yǔ)，方言，俚語(yǔ)之分，然而當今它們之間相互滲透的現象越來(lái)越普遍。
初中英語(yǔ)集體備課的心得體會(huì )3
一、英語(yǔ)備課有幾個(gè)必要環(huán)節
1）吃透教材內容、知識中難點(diǎn)；
2）理解教材設計意圖，是在語(yǔ)境中呈現知識，讓學(xué)生感知，還是要求學(xué)生根據語(yǔ)言結構操練；是聽(tīng)力輸入接受信息，訓練聽(tīng)力，還是閱讀輸入信息，加強閱讀理解；還是在接受新知的基礎上機械操練、意義操練或用語(yǔ)言完成任務(wù)；
3）分析學(xué)生情況，原有認知基礎，學(xué)習態(tài)度，學(xué)習風(fēng)格和習慣等；
4）確定教學(xué)目標，明確學(xué)生在本節課結束時(shí)能夠達到的標準；
5）根據學(xué)生情況和教學(xué)內容，設計實(shí)現教學(xué)目標的主要教學(xué)環(huán)節，以及在教學(xué)環(huán)節中有遞進(jìn)層次的主要教學(xué)活動(dòng)（可以在教案中寫(xiě)出主要教學(xué)活動(dòng)的設計意圖）。
6）作業(yè)設計。
7）板書(shū)、教學(xué)資源準備。
8）可有課后反思，或課后在教案中的活動(dòng)或教學(xué)環(huán)節旁注上靈感、啟發(fā)、問(wèn)題和需要改進(jìn)的建議等。
二、備課時(shí)還應該考慮以下問(wèn)題：
1）寫(xiě)出教學(xué)流程圖，更明確教學(xué)環(huán)節和主要活動(dòng)順序與相互間的關(guān)系；
2）考慮教師活動(dòng)同時(shí)，要考慮學(xué)生活動(dòng)，不能只是看、聽(tīng)和重復，要有思考和實(shí)踐；
3）針對不同層次的學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)可以有幾種不同的預設；
4）課前考慮好導入的活動(dòng)、教師所用語(yǔ)言；呈現新知的方式、途徑、教師引導的語(yǔ)言；操練過(guò)程中學(xué)生有哪些體驗、感知、理解和學(xué)習、運用的活動(dòng)；
5）要考慮遇到偶發(fā)事件如何應對，哪些環(huán)節容易引發(fā)學(xué)生分心、走神或躁動(dòng)；
6）考慮學(xué)習活動(dòng)的多樣性，體現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作學(xué)習的具體形式；
7）年輕教師備課易細，避免課上漏掉內容和環(huán)節，有經(jīng)驗的教師不必過(guò)細，備課時(shí)考慮好，細想整個(gè)過(guò)程、活動(dòng)和語(yǔ)言，但不要每句話(huà)都寫(xiě)出，特別是學(xué)生要說(shuō)、要回答的內容不可能事先知曉，教師應是大致估計，不致使教學(xué)完全按教師預設的一字不變地進(jìn)行。
8）做好課前準備，包括寫(xiě)卡片、準備實(shí)物教具、圖片、照片、課間、錄音等，不要因缺教具和學(xué)具影響教學(xué)效果。
三、老師平時(shí)很容易忽視的問(wèn)題：
1．確定教學(xué)效果評價(jià)、預測教學(xué)中可能出現的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方案這幾個(gè)方面是我以前是忽視的，沒(méi)有在備課時(shí)所考慮的。盡管老師們備課的方式因人而異，但備課中所需要考慮的一些要素我想都應該是共同的：熟悉教學(xué)內容，了解學(xué)生需要，確定教學(xué)路子，明確教學(xué)目標，設計教學(xué)步驟，確定教學(xué)效果評價(jià)，選擇和準備教具，預測教學(xué)中可能出現的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方案等。在考慮這些因素時(shí)，不同的教師可能在備課的詳略上有所差異。但是往往有些老師將確定教學(xué)效果評價(jià)、預測教學(xué)中可能出現的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方案這幾個(gè)方面給忽視了，在備課的時(shí)候沒(méi)有充分考慮。學(xué)生課上說(shuō)的什么，我能在備課中全寫(xiě)出嗎，其實(shí)你可以預設、或期望在相應情境中，預期、期望學(xué)生能說(shuō)出什么、想說(shuō)出什么、可能會(huì )說(shuō)出什么，這樣在課堂上發(fā)現學(xué)生輸出的語(yǔ)言與所學(xué)內容有差異時(shí)，才能根據學(xué)生的基礎、理解、記憶、想像發(fā)揮進(jìn)行有針對性的指導。
2．根據學(xué)生情況和教學(xué)內容，設計實(shí)現教學(xué)目標的主要教學(xué)環(huán)節，以及在教學(xué)環(huán)節中有遞進(jìn)層次的主要教學(xué)活動(dòng)，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)包括了主要活動(dòng)和可選擇活動(dòng)。我以前設計的活動(dòng)就是以主要活動(dòng)為主的，很少涉及到可選擇的活動(dòng)。我一直誤認為，根據我的學(xué)生的實(shí)際情況，能完成我所設計的主要的活動(dòng)已經(jīng)很不錯了，上課的時(shí)候是沒(méi)時(shí)間再做可選擇的活動(dòng)，這可選擇的'活動(dòng)是沒(méi)有必要的。其實(shí)并不是這樣的。
這個(gè)可選擇性活動(dòng)可能是我們很多老師沒(méi)有注意到的吧？只有參賽或者要show的教案才考慮到的吧？這個(gè)其實(shí)還是很必要哦，很多時(shí)候，我們甚至需要好幾套方案，就像鳥(niǎo)巢的供電就有4套獨立系統，防范意識超強啊。上課的時(shí)候，有時(shí)候也會(huì )沒(méi)有內容可上了，或者有些太難或者太乏味，需要做調整，要是事先有選擇“備案”的話(huà)，就不會(huì )那么慌張了吧？
3．忽視了教學(xué)反思的作用。做教師時(shí)間長(cháng)了，肯定在教學(xué)思路和教學(xué)習慣上開(kāi)始固化，包括教學(xué)反思的方式和范圍，不想動(dòng)筆寫(xiě)。我以前還就給自己找來(lái)一個(gè)有利的借口：沒(méi)時(shí)間。針對這一問(wèn)題，我覺(jué)得可以通過(guò)與他人交流、利用外出觀(guān)摩學(xué)習、校內老師們相互聽(tīng)課、評課等方法去開(kāi)闊思路，但最關(guān)鍵的是事實(shí)求是的分析自己每節課的效果，適當放大一個(gè)或幾個(gè)教學(xué)環(huán)節，沒(méi)準能看到平時(shí)看不到的東西呢！堅持寫(xiě)教學(xué)反思，多則多言，少則少言。不會(huì )反思的老師永遠成不了名師。葉讕教授指出：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，假如一個(gè)教師寫(xiě)三年的教學(xué)反思有可能成為名師”。美國教授巴里斯在《培養反思力》一書(shū)中說(shuō):“那些喜歡反思，并且在此基礎上努力提高自己教學(xué)效果的教師，也會(huì )成為勝人一籌的教師，他們可以指導一般的教師成長(cháng)�！泵绹�(zhù)名學(xué)者波斯納提出：教師成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。也有的專(zhuān)家認為：優(yōu)秀教師=教育教學(xué)過(guò)程+反思。
可見(jiàn)，課后反思是教師提高自我的有效措施，其實(shí)許多名師就自覺(jué)地進(jìn)行著(zhù)這一行動(dòng)，且收到顯著(zhù)的成效。課后反思實(shí)際上是一次避免教學(xué)重復的失誤，總結推廣成功的經(jīng)驗的再備課，是一個(gè)去粗取精，去偽存真，完成由實(shí)踐到認識的飛躍過(guò)程，對于教師的備課能力的提高是非常重要的，應成為教師一種自覺(jué)的教學(xué)行為。
初中英語(yǔ)集體備課的心得體會(huì )4
七年級英語(yǔ)教材采用了外研社編制的新課程，我們面臨著(zhù)全新的教學(xué)內容，全新的教學(xué)理念，新課程對英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認真學(xué)習理論，更新教學(xué)觀(guān)念和知識結構，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在這一年里，我們摸著(zhù)石頭過(guò)河，卯足了盡，使得自己的課堂精益求精。
七年級備課組的教師辦公室在兩對門(mén)，對于我們隨時(shí)研討，提供了極大的方便。這一年，我們不是組織了幾次教研活動(dòng)，安排幾次聽(tīng)課活動(dòng)，而是每個(gè)星期，我們會(huì )有很多次的研討，很多次的備課活動(dòng)，很多次的經(jīng)驗交流，很多次的互聽(tīng)課堂。教研活動(dòng)，無(wú)痕進(jìn)行，時(shí)時(shí)存在。
一、集體工作配合無(wú)痕。
我們這個(gè)組是一個(gè)“龐大”的隊伍，有七人組成，老中青集合，各具特點(diǎn)。
我們開(kāi)學(xué)初，在訂計劃，分任務(wù)的時(shí)候，大家都能根據自己的特長(cháng)，積極認領(lǐng)任務(wù)。我們年輕的.一輩，婷婷，汪娜愿意挑重擔，主動(dòng)為魏老師，項老師分擔擔子。我們的老教師也不示弱，遇到新教師有培訓任務(wù)了，也主動(dòng)代課，發(fā)揚了無(wú)私奉獻的精神，高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)。全組教師互相鼓勵，積極配合，充分體現了團結協(xié)作、共同發(fā)展的良好團隊精神。整個(gè)團隊一片和諧，工作配合得如魚(yú)得水，不落“痕跡”。
二、教研活動(dòng)無(wú)痕。
我們最值得感動(dòng)的是，我們隨時(shí)就可以開(kāi)展的教研活動(dòng)。我們在聽(tīng)了李冬省教研員的講座，激動(dòng)之余，自然而然地坐下來(lái)，將她講得理論來(lái)指導我們實(shí)踐。
我們在參加了市教研活動(dòng)，黃田中學(xué)聽(tīng)課之后，熱烈探討了閱讀的教法。其中，對“整體閱讀還是分段閱讀”，孰優(yōu)孰劣，進(jìn)行探討。探討不下來(lái)時(shí)，我們便互聽(tīng)課堂，將困惑用課堂效果來(lái)實(shí)踐。
哪位老師上課遇到瓶頸，不自信時(shí)，我們又開(kāi)始研討，又開(kāi)始互聽(tīng)課堂。通過(guò)這些看似沒(méi)有特意組織的無(wú)痕的教研活動(dòng)，卻讓我們思想碰觸出明亮的火花。它實(shí)在而又高效。
我們七年級這個(gè)備課組，是一個(gè)團結和諧的團隊，全組成員齊心協(xié)力，不斷努力，提升全組的同時(shí)，形成了我組獨具特色的風(fēng)格和特點(diǎn)———教研無(wú)痕。
初中英語(yǔ)集體備課的心得體會(huì )5
本著(zhù)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，公平、公正，與人為善的處事原則，我和初一英語(yǔ)組老師和睦相處，密切配合，認真對待工作，兢兢業(yè)業(yè)，取得了一些成績(jì)，真正做到了問(wèn)心無(wú)愧！
一、計劃詳實(shí)，落實(shí)到位
開(kāi)學(xué)初我們制定了包括教學(xué)活動(dòng)，課外活動(dòng)，學(xué)生技能活動(dòng)等多項活動(dòng)和教學(xué)計劃。從開(kāi)學(xué)的新課到期末的總復習，我們都制定了詳細的計劃，各位老師分工明確，各負其職。
二、分工合作，形成合力
眾人拾柴火焰高。每一項計劃的制定和活動(dòng)的籌備及開(kāi)展幾乎都是備課組老師集體商討并集體實(shí)施的結果。不搞一言堂，不搞小動(dòng)作，教學(xué)一盤(pán)棋，大家齊參與，榮譽(yù)人人有份，責任共同承擔。大家分工合作，既責任到人，又不會(huì )散漫無(wú)序，所以各項活動(dòng)的計劃制定和實(shí)施都很順利，效果也非常顯著(zhù)。
特別是本學(xué)期學(xué)校給各班配備了多媒體，并且要貫徹洋思教學(xué)方法，無(wú)形加重了教師的備課量，我們就把每個(gè)單元分配給每個(gè)老師，要搜集與本單元有關(guān)的資料，方便其他老師做課件。并且根據sec—tiona，sectionb，selfcheck分別準備一套精選的課堂練習題。
期末復習階段，我們各位老師仍實(shí)行明確分工，各個(gè)老師負責每個(gè)單元的出題，至少準備一套精煉試題。知識點(diǎn)，考點(diǎn)，重點(diǎn)和難點(diǎn)都涵蓋上；題量不一定要太多，但要精。大家認真對待，各負其職，取得明顯效果。
三、加強集體備課，鼓勵個(gè)人特色
每周四下午第八，九是我們集體備課時(shí)間。開(kāi)學(xué)時(shí)就把每個(gè)單元分派給每個(gè)老師，每周有主講人，大家先聽(tīng)主講人介紹單元重點(diǎn)，每節課如何引入，如何開(kāi)展教學(xué)，后由大家討論，制定出統一的可行的教學(xué)模式，集體備課減輕了老師們的工作負擔，也可以集思廣益，減少教學(xué)的盲目性。但是每個(gè)老師都有獨特的教學(xué)方法和教學(xué)思路，而且每個(gè)班的情況也各不相同。老師象醫生，必須根據不同的病人開(kāi)不同的藥方。如果完全一刀切，將會(huì )極大打擊教師的積極性，也會(huì )使教學(xué)實(shí)效大打折扣。所以我們在集體備課的前提下鼓勵各位教師八仙過(guò)海各顯其能，用各自獨特的人格或教學(xué)魅力吸引學(xué)生好學(xué)愿學(xué)，從而使教師的工作有自己的'成就感，也使學(xué)生可以在和教師融洽相處的輕松氛圍中樂(lè )學(xué)并學(xué)好。
四、活動(dòng)與實(shí)際結合，能力與教學(xué)共長(cháng)
英語(yǔ)教學(xué)如果能與生活實(shí)際有機結合，將大大提高學(xué)生的學(xué)習積極性，并能在活動(dòng)與實(shí)踐中更加有效地學(xué)習和檢驗教學(xué)/學(xué)習效果。
為了提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍，我們初一組織了英語(yǔ)單詞過(guò)關(guān)，詞組過(guò)關(guān)。早宣傳，早發(fā)動(dòng)，讓學(xué)生提前準備。我們自己命題，流水閱卷。本著(zhù)公平、公正的原則，學(xué)生的班級和姓名都裝訂起來(lái)。由于組織的公開(kāi)、透明，沒(méi)有一位老師對我們的工作有異議。在參加學(xué)校舉行的比賽中，我們初一英語(yǔ)組的學(xué)生準備得最充分，表現得最優(yōu)秀，深受學(xué)校領(lǐng)導好評。
為了提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力，我們積極組織學(xué)生參加全國英語(yǔ)口語(yǔ)大賽。在賽前我們組內每位老師認真輔導學(xué)生，自己編排口語(yǔ)練習材料，并且組織模擬考試。我們初一學(xué)生有30多名學(xué)生獲優(yōu)秀獎，并且有3位學(xué)生獲得到北京參加全國口語(yǔ)大賽的資格！
五、齊心協(xié)力，以老帶新，群策群力。
本學(xué)期我們備課組積極響應學(xué)校的科研號召，積極承擔了多節公開(kāi)課的任務(wù)。我們平時(shí)老師之間互相聽(tīng)課，都本著(zhù)開(kāi)放的態(tài)度，隨時(shí)聽(tīng)課，有任何教學(xué)意見(jiàn)及時(shí)反饋給老師，互相學(xué)習，共同提高。
雖然我們的工作還不算完美，但總的來(lái)說(shuō)，我們初一英語(yǔ)備課組是個(gè)和諧的團體，是個(gè)生氣勃勃的團隊。相信今后在學(xué)校領(lǐng)導的一如既往的關(guān)懷領(lǐng)導下，和組內老師的無(wú)私配合下，及洋思教學(xué)的引導下，我們一定會(huì )更加謙虛謹慎，不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習和個(gè)人修養，繼續為學(xué)校的教育事業(yè)的興旺貢獻我們最大的努力！
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