創(chuàng )新能力的心得體會(huì )范文（精選3篇）
我們有一些啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編精心整理的創(chuàng )新能力的心得體會(huì )范文（精選3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
創(chuàng )新能力的心得體會(huì )1
我讀了《創(chuàng )新能力教程》這本書(shū)后體會(huì )頗深，深知要當好新時(shí)代的人民教師不是一件簡(jiǎn)單的事情，國家的繁榮富強，全民素質(zhì)的高低都和教育有著(zhù)密不可分的關(guān)系。
20XX年召開(kāi)的全國職業(yè)教育工作會(huì )議特別強調并提出：“不能只重視學(xué)歷證書(shū)，還要推行職業(yè)教育的能力證書(shū)的總體精神。為此，我國啟動(dòng)了與國際接軌并能客觀(guān)衡量21世紀人才綜合素質(zhì)的八大核心能力的測評考核工作，作為其中之一的“創(chuàng )新能力”得到優(yōu)先開(kāi)發(fā)。
我作為一名小學(xué)教師，深知創(chuàng )新能力在教育教學(xué)中的重要性，現代教育的核心內容則是使受教育者學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。而傳統的應試教育限制了學(xué)生的思維，過(guò)去教師總用一個(gè)標準來(lái)要求個(gè)性不同的所有學(xué)生，必然會(huì )摧殘學(xué)生的創(chuàng )造思維和創(chuàng )造能力的培養，所以教師要更新教育理念，重視學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，讓他們的知識面和能力在一條水平線(xiàn)上，做好小學(xué)創(chuàng )新能力培養的工作。
創(chuàng )造是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力，時(shí)代需要創(chuàng )造型人才，這是事業(yè)成功的根本大計。教育要創(chuàng )新，體育教學(xué)工作也要不斷的創(chuàng )新，我們體育教師不僅要改變以往的教學(xué)思路，更要創(chuàng )造出新的教學(xué)方法，要善于分析教材，把教材內容和日常生活聯(lián)系，教學(xué)方法要多樣化，教學(xué)思維要靈活化，重點(diǎn)培養學(xué)生的興趣，如：我在上《投擲》課時(shí)，首先分析了教材，內容枯燥乏味，不好上。其次，是讓教材內容和日常生活相聯(lián)系，把投擲的動(dòng)作和打野獸、比賽遠近和比賽投的是否準的方式去教學(xué)。最后，做好大量的課前準備，為了營(yíng)造森林的環(huán)境，我又找美術(shù)老師幫我畫(huà)了幾棵大樹(shù)提高學(xué)生學(xué)習的興趣，增添課堂氛圍。對待學(xué)生要多鼓勵，讓他們充分發(fā)揮自己的想象能力，教師要允許學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中對教師提出質(zhì)疑并進(jìn)行逆向性思維，而教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)并啟發(fā)幫助學(xué)生不照搬教師的方法去完成任務(wù)，對于那些好的想法和做法要及時(shí)推廣、發(fā)揚。即使是錯誤的，也不要批評，要幫助指導，讓他們通過(guò)嘗試，質(zhì)疑，實(shí)踐去總結，讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì )、去思考，去了解和尋求解決問(wèn)題的方法。
在今后的工作中，要不斷地努力學(xué)習，提高自身的創(chuàng )新能力，為教育教學(xué)創(chuàng )新，盡一份微薄之力。
創(chuàng )新能力的心得體會(huì )2
創(chuàng )新能力的培養是素質(zhì)教育的核心，它是依據人的發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的能力為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個(gè)性為根本特征，我們應不斷加強創(chuàng )新能力的培養，以適應知識經(jīng)濟和社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需要。通過(guò)創(chuàng )新能力培訓，使我對創(chuàng )新能力的內涵、意義和重要性有比較全面的認識，從而在自己的工作崗位上以創(chuàng )新的精神開(kāi)創(chuàng )教育教學(xué)工作的新局面。
教育需要創(chuàng )新，教師是教育工作創(chuàng )新的重要力量，要在教育實(shí)踐中不斷培養創(chuàng )新能力，為社會(huì )培養一批創(chuàng )新型人才。同志在十六大報告中指出：“創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機的源泉。創(chuàng )新就要不斷解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)�！�
面對新世紀的教育，我們必須要有創(chuàng )新思維。創(chuàng )新能力具體包括：豐富的知識和較強的學(xué)習能力；強烈的創(chuàng )新意識和多維的.創(chuàng )新思維；科學(xué)的批判精神和探索精神；高瞻遠矚的戰略思維能力；強烈的實(shí)踐意識和較強的實(shí)踐能力。
聯(lián)系實(shí)際，對于創(chuàng )新，我有幾點(diǎn)感受：
一、創(chuàng )新首先是一種觀(guān)念，是一種意識�！鞍l(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開(kāi)放要有新局面，教育工作更要有創(chuàng )新思想和創(chuàng )新能力，在教育工作實(shí)踐中要強化創(chuàng )新意識。
二、創(chuàng )新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據。創(chuàng )新活動(dòng)不是簡(jiǎn)單隨意提幾個(gè)花哨的新提法，創(chuàng )新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據才能真正推動(dòng)工作的前進(jìn)。
三、創(chuàng )新要體現在實(shí)踐活動(dòng)中，而不僅僅是一個(gè)口號。在實(shí)際工作中我們也要按照這個(gè)精神去做。
如何在教育實(shí)踐中培養教師的創(chuàng )新能力，我有三點(diǎn)建議：
一、加強理論知識學(xué)習，培養創(chuàng )新能力的基礎。特別是要針對教育工作實(shí)踐開(kāi)展學(xué)習。這種學(xué)習要集中學(xué)習和自我學(xué)習相結合。
二、加強學(xué)習和交流，這樣可以彌補不足，更有效地推動(dòng)教育工作。天下之事，謀之于眾。在實(shí)踐中要充分發(fā)揮現教師的聰明才智，不斷培養創(chuàng )新能力，并且把這種創(chuàng )新能力切實(shí)付諸于實(shí)踐教學(xué)中，才能更快、更好的完成教學(xué)任務(wù)，這也是創(chuàng )新的真正內涵所在。
總之，我將以此次學(xué)習為新的起點(diǎn)，重新認識自己的價(jià)值，重新調整自己的未來(lái)構架，應用學(xué)習過(guò)程中的點(diǎn)滴啟發(fā)自己不斷學(xué)習，在工作中時(shí)刻提醒自己不斷提高職業(yè)道德水平，不斷學(xué)習教育理論總結教育經(jīng)驗，努力為教育事業(yè)的創(chuàng )新和發(fā)展建設做出自己的貢獻。
創(chuàng )新能力的心得體會(huì )3
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，已引起廣大數學(xué)教師的高度重視，如何培養學(xué)生創(chuàng )新能力，找到培養和發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新能力的有效途徑，在數學(xué)教學(xué)中愈來(lái)愈顯得重要。本人在具體的數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，注重了學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，該文就“學(xué)生創(chuàng )新精神的培養和創(chuàng )新能力的發(fā)展”的幾點(diǎn)做法和體會(huì )表述如下:
數學(xué)教師的創(chuàng )新意識是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的首要條件。教育本身就是一個(gè)創(chuàng )新的過(guò)程，教師必須具有創(chuàng )新意識，改變以知識傳授為中心的教學(xué)思路，以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為目標，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng )新性教學(xué)原則。
(一)克服對創(chuàng )新認識上的偏差。一提到創(chuàng )新教育，往往想到的是脫離教材的活動(dòng)，讓學(xué)生任意去想去說(shuō)，說(shuō)得離奇，便是創(chuàng )新，走入了另一個(gè)極端。其實(shí)，每一個(gè)合乎情理的新發(fā)現，別出心裁的觀(guān)察角度等等都是創(chuàng )新。一個(gè)人對于某一問(wèn)題的解決是否有創(chuàng )新性，不在于這一問(wèn)題及其解決是否別人提過(guò)，而關(guān)鍵在于這一問(wèn)題及其解決對于這個(gè)人來(lái)說(shuō)是否新穎。學(xué)生也可以創(chuàng )新，也必須有創(chuàng )新的能力。教師完全能夠通過(guò)挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時(shí)代發(fā)展相適應的新知識、新問(wèn)題引入課堂，與教材內容有機結合，引導學(xué)生再去主動(dòng)探究。讓學(xué)生掌握更多的方法，了解更多的知識，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
(二)建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng )設寬松氛圍、競爭合作的班風(fēng)，營(yíng)造創(chuàng )造性思維的環(huán)境。首先，要使學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識，發(fā)揮創(chuàng )造性，必須克服那些課堂上老師是主角，少數學(xué)生是配角，大多學(xué)生是觀(guān)眾、聽(tīng)眾的舊地教學(xué)模式。學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中能夠與教師一起參與教和學(xué)中，做學(xué)習的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。只有在這種氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng )造想象的能力;其次，班集體能集思廣益，有利于學(xué)生之間的多向交流，在班集體中，取長(cháng)補短。課堂教學(xué)中有意識地搞好合作教學(xué)，使教師、學(xué)生的角色處于隨時(shí)互換的動(dòng)態(tài)變化中，設計集體討論、查漏互補、分組操作等內容，鍛煉學(xué)生的合作能力
(三)教師應當充分地鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)質(zhì)疑、解疑，讓學(xué)生具備創(chuàng )新思維、創(chuàng )新個(gè)性、創(chuàng )新能力。教師運用有深度的語(yǔ)言，創(chuàng )設情境，激勵學(xué)生打破自己的思維定勢，從獨特的角度提出疑問(wèn)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師在每堂課里都要進(jìn)行各種總結，也必須有意識地讓學(xué)生總結，總結能力是一種綜合素質(zhì)的體現。培養學(xué)生總結能力，即鍛煉學(xué)生集中思維的能力，這與培養學(xué)生的求異思維是相輔相成的，集中思維使學(xué)生準確、靈活地掌握各種知識，將它們概括、提取為自己的觀(guān)點(diǎn)、作為求異思維的基礎，保障了求異思維的廣度、新穎程度和科學(xué)性。
學(xué)生的創(chuàng )新興趣是培養和發(fā)展創(chuàng )新能力的關(guān)鍵。興趣是學(xué)習的重要動(dòng)力，興趣也是創(chuàng )新的重要動(dòng)力。創(chuàng )新的過(guò)程需要興趣來(lái)維持。
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