關(guān)于創(chuàng )新的心得體會(huì )（精選39篇）
我們從一些事情上得到感悟后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于創(chuàng )新的心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
創(chuàng )新的心得體會(huì ) 1
10月24日，市委市政府組織了創(chuàng )新與超越性思維的專(zhuān)題講座，在短短的3個(gè)小時(shí)的學(xué)習中，會(huì )議室內氣氛熱烈，掌聲不斷。王健教授從新時(shí)代與創(chuàng )新思維、超越性思維等不同側面，借助一系列智力問(wèn)題、游戲和案例，闡述了思維創(chuàng )新的全新理論研究成果，聽(tīng)來(lái)既生動(dòng)有趣又開(kāi)拓思路。通過(guò)學(xué)習，使我們對創(chuàng )新有了全新的認識和理解。這里，我結合本職工作淺顯地談?wù)勥@次培訓的心得：在本職工作中培育創(chuàng )新思維，重點(diǎn)要抓住三個(gè)方面。
一、要善于發(fā)現問(wèn)題
在我們的工作當中，或多或少都存在問(wèn)題。有問(wèn)題不要緊，關(guān)鍵是要善于發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)認識不足。只有發(fā)現問(wèn)題，才能解決問(wèn)題，才能為創(chuàng )新思維提供素材，創(chuàng )造“入口”。
發(fā)現問(wèn)題，最主要的是增強觀(guān)察能力。
一是要善于從高處著(zhù)眼，看一看你的工作計劃、方針、指導思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會(huì )發(fā)展方向。
二是要善于從低處觀(guān)察，看一看你的工作是否符合實(shí)際，是否符合民—意，群眾是否樂(lè )意接受和執行。
三是要善于在過(guò)程中追蹤，看一看工作過(guò)渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實(shí)兌現。這樣一來(lái)，問(wèn)題就不難被發(fā)現。
二、要掌握最基本的方法
要做到創(chuàng )新思維，還要掌握正確的方法，加強訓練。
第一，加強學(xué)習，注意訓練。在當今社會(huì )，不論你從事什么工作，學(xué)習已成為人的第一需要，一刻不學(xué)習、不進(jìn)步，就面臨被社會(huì )淘汰的危險。要做到創(chuàng )新思維，就要加強學(xué)習。同時(shí)，在學(xué)習的基礎上，注意加強思維方面的訓練，開(kāi)發(fā)自己的智力。平時(shí)，在工作當中遇到問(wèn)題，要養成經(jīng)常問(wèn)自己“到底應該怎么辦？”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運轉。
第二，對自己的工作要經(jīng)常系統思考。系統思考是指從全局性、層次性、動(dòng)態(tài)性、互動(dòng)性等方面綜合考慮問(wèn)題的一種方法，系統思考將引導人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復雜細節中，抓住主要矛盾，找到解決問(wèn)題的方法。
第三，借鑒比較，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認為，世界是普遍聯(lián)系的，沒(méi)有孤立存在著(zhù)的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現實(shí)之間移位，在時(shí)間和空間上轉換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認識了共性，我們就要結合本職工作實(shí)際，進(jìn)行借鑒比較，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng )新求解。
三、要勇于付諸實(shí)踐
創(chuàng )新思維作為一種思維，從根本上說(shuō)，還停留在認識的層面。如果沒(méi)有實(shí)踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng )新思維與創(chuàng )新實(shí)踐緊密結合起來(lái)，才能不斷把工作推向一個(gè)新層次、新水平。在實(shí)際工作當中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實(shí)踐的人卻不多，他們缺乏實(shí)踐的勇氣和對工作的`使命感、責任感。所以，在競爭時(shí)代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創(chuàng )新、敢于實(shí)踐的勇氣，不斷開(kāi)創(chuàng )本職工作的新局面。
唯物辯證法告訴我們，存在決定意識，意識具有能動(dòng)性。思維作為意識的范疇，是從實(shí)踐中產(chǎn)生的，又反作用于實(shí)踐。我們有什么樣的思維方式，就會(huì )產(chǎn)生什么樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會(huì )“柳暗花明”；反之，機遇和條件再好，有時(shí)也會(huì )陷入“山重水復”。司法行政改革、發(fā)展、穩定工作千頭萬(wàn)緒、復雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時(shí)俱進(jìn)。
創(chuàng )新思維，對于基層司法行政管理人員來(lái)說(shuō)頗為重要，它是一種要求，也是一種責任。在實(shí)現基層司法工作科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中，我們要做創(chuàng )新思維的模范，結合工作實(shí)踐，以創(chuàng )新思維統籌兼顧加強管理，把單位各項工作可能遇到的矛盾和問(wèn)題都想到，把解決矛盾和問(wèn)題的辦法都想到。以思維創(chuàng )新推動(dòng)工作創(chuàng )新，努力實(shí)現基層司法所更好更快的發(fā)展。
創(chuàng )新的心得體會(huì ) 2
通過(guò)學(xué)習我作為一名教師應牢記黨的宗旨，增強黨的觀(guān)念，發(fā)揚優(yōu)良傳統，樹(shù)立全心全意為人民謀利益意識，永遠保持堅定的理想信念，全面貫徹黨的教育方針和各項政策。我的體會(huì )是主要從幾個(gè)方面：
一、愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔從教、熱愛(ài)學(xué)生。
在師德修養方面爭先創(chuàng )優(yōu)，具有強烈的時(shí)代意識和社會(huì )責任感，強烈的自我完善意識和創(chuàng )新意識。面對學(xué)生，要保證一顆平常心和賞識的心。作為一名教師應牢記了黨的宗旨，黨員義務(wù)和權利，增強黨的觀(guān)念，發(fā)揚優(yōu)良傳統，樹(shù)立全心全意為人民謀利益意識，永遠保持堅定的`理想信念，全面貫徹黨的教育方針和各項政策，應該成為政治堅定，業(yè)務(wù)精湛，作風(fēng)優(yōu)良，愛(ài)崗敬業(yè)的教師。通過(guò)學(xué)校黨支部組織全校老師學(xué)習，觸動(dòng)很深，體會(huì )也很深刻，使我進(jìn)一步深化了認識，并提醒自己，務(wù)必真學(xué)實(shí)做、踏實(shí)苦干，立足崗位。
二、教育觀(guān)念是教師對教育的職能及如何進(jìn)行教育的認識問(wèn)題。
往往對教師組織教學(xué)活動(dòng)以至整個(gè)教育過(guò)程的成敗起到一種先入的決定作用。樹(shù)立創(chuàng )新性的教育觀(guān)念，著(zhù)眼于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力和發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，以發(fā)展能力為主要目標，要鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的參與意識，重視在實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和能力，樹(shù)立符合創(chuàng )新教育要求的教學(xué)觀(guān)。積極參加學(xué)校的各級課題實(shí)驗研究，敢于研究。
三、在教學(xué)中，必須根據學(xué)生的實(shí)際靈活調整教學(xué)內容。
創(chuàng )設生動(dòng)活潑、使學(xué)生易于接受的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生獨立思考問(wèn)題和相互討論問(wèn)題，允許學(xué)生敢于提出自己的不同意見(jiàn)，民主公平地對待每一個(gè)學(xué)生，創(chuàng )設良好的班級氣氛和師生關(guān)系，注意發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習潛能和創(chuàng )新潛能。本學(xué)期學(xué)校教導處在教師的常態(tài)課方面指出了許多方向，我想，教師最重要的還是上好每一天的每一節課，我在常態(tài)課中，要精心準備，上好每一節常態(tài)課，提高自己的教學(xué)水平。每堂課后要認真思考和總結，一定要堅持寫(xiě)好課后記，這是老師很重要的一筆教學(xué)財富，爭取形成自己獨到的觀(guān)點(diǎn)。
創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)是一項艱巨性與長(cháng)期性并存的系統工作，只要我們上下一心，齊心協(xié)力，以堅強的黨性原則、高尚的人格力量、扎實(shí)的苦干精神、一流的工作業(yè)績(jì)，切實(shí)履行黨員干部的時(shí)代責任，我們黨領(lǐng)導的偉大事業(yè)就能不斷取得新勝利。
創(chuàng )新的心得體會(huì ) 3
我有幸參加由教學(xué)處組織的關(guān)于工作過(guò)程課程體系的改革創(chuàng )新培訓。本次培訓內容豐富，系統介紹課程體系改革的要求，先進(jìn)的教學(xué)理念，并列舉國內最早進(jìn)行課程改革的學(xué)校，作為一名一線(xiàn)教師受到很大教育，感受很深，對自己的職責有更深刻的理解和感悟。同時(shí)也思考針對我們學(xué)校目前的條件，我們應該怎樣使自己的專(zhuān)業(yè)建設跨上一個(gè)高度，辦出自己的特色，以促進(jìn)課程改革的全面進(jìn)行，確保職業(yè)教育的可持續發(fā)展�，F結合培訓來(lái)談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )與對課程改革的一些思考。
一、我對工作過(guò)程導向課程體系的認識
通過(guò)這次培訓，使我認識到工作過(guò)程導向課程體系的基本思路是“以企業(yè)調查為前提，加強專(zhuān)業(yè)建設；以崗位目標為目標，找準人才培養定位；以崗位能力要求為依據，確定教學(xué)內容；以工作項目和任務(wù)為載體，開(kāi)發(fā)“理實(shí)一體化”的新課程；以技能為核心，整合對應知識；并在職業(yè)情景中把“學(xué)會(huì )做事”的工作標準落實(shí)為“把事做好”的教育標準。
二、我校在課程改革上存在的不足
通過(guò)這次培訓，使我意識到國家為什么把職業(yè)教育提到現在的重要地位，因為職業(yè)教育離社會(huì )最近，離經(jīng)濟最近，是培養社會(huì )迫切需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的重要途徑。而且作為職業(yè)教育，目前的教育理念必須改變，要改變目前的重理論輕實(shí)踐、理論和實(shí)踐分離的教學(xué)模式、應該遵循人的認知學(xué)習規律，采取循序漸進(jìn)的方式，將理論和實(shí)踐有機結合，采取教學(xué)做一體化的教學(xué)模式。但是目前我們的.教學(xué)方式距離教學(xué)做一體化的距離還比較遠，這主要有以下原因：
第一，教職工思想觀(guān)念上還未改變，還需要廣泛深入的學(xué)習和宣傳教育，許多人消極觀(guān)望或不愿意改變已經(jīng)熟練的教學(xué)方式。
第二，目前實(shí)訓基地設備不足，設備狀況完全與現有的施工技術(shù)脫節。
第三，師資隊伍素質(zhì)較差，很多年輕教師沒(méi)有工程實(shí)踐經(jīng)歷，實(shí)驗室缺乏先進(jìn)的科研設備，科研能力不足，缺少一些與工程實(shí)踐緊密結合的工程項目，教職工的實(shí)踐能力得不到鍛煉，更加影響教學(xué)，影響畢業(yè)生質(zhì)量和產(chǎn)學(xué)研合作。
第四，產(chǎn)學(xué)合作困難重重，要想實(shí)現合作，必須具有雙贏(yíng)的運行機制。因為沒(méi)有先進(jìn)的科研設備和過(guò)硬的科研隊伍，社會(huì )影響力和認可度不足，對企業(yè)沒(méi)有引力，很難實(shí)現真正的產(chǎn)學(xué)研合作。
三、作為一線(xiàn)教師應該如何授課
通過(guò)學(xué)習使我認識到，中職教育的教學(xué)，不是教課本，而是教做事，以及怎樣把事做好，是有明確崗位能力目標，圍繞項目整合對應知識，以任務(wù)為載體，在職業(yè)情景中提高職業(yè)能力，有知識的突出應用指向的教育。在實(shí)際授課中要做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）創(chuàng )新教學(xué)方法。
基于工作過(guò)程的課程改革必須以工作任務(wù)為載體，進(jìn)行真實(shí)的任務(wù)驅動(dòng)，從而使學(xué)生在完成任務(wù)中學(xué)習知識和技能、應用知識和技能，達到形成能力的目的。這就需要我們尋求新的教學(xué)方法，真正讓學(xué)生在課堂上經(jīng)歷一次完整、接近實(shí)戰的工作過(guò)程。這就要求我們要分析每個(gè)學(xué)生的職業(yè)成長(cháng)規律，找出符合人的職業(yè)成長(cháng)歷程，職業(yè)成長(cháng)是“從完成簡(jiǎn)單工作任務(wù)到完成復雜工作任務(wù)”的能力發(fā)展過(guò)程。采用什么方法和載體，才能把學(xué)生從較低發(fā)展階段有序、有效地帶入到更高的發(fā)展階段？如何設計符合發(fā)展邏輯規律的系列學(xué)習任務(wù)？在教學(xué)組織安排上，要盡量安排大幅度的時(shí)間集中上某一門(mén)課，動(dòng)態(tài)實(shí)施，完全按照教學(xué)項目重組教師團隊，采用行動(dòng)導向教學(xué)法、教師應盡量創(chuàng )造真實(shí)的工作環(huán)境，讓學(xué)生獨立地去完成于典型工作任務(wù)較為一致的學(xué)習任務(wù)，同時(shí)要注意在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中監控并評估。以盡早發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行調整，這樣學(xué)生既能學(xué)到知識又能培養和鍛煉他們的社會(huì )能力，以實(shí)現職業(yè)學(xué)生全面可持續發(fā)展的能力，更好的適應企業(yè)的需求。
�。�2）轉變授課方式。
基于工作過(guò)程的導向課程和教學(xué)改革，要把教師轉化為生產(chǎn)教練，把教材轉化為訓練手冊把教法轉化為訓練方法、把課堂轉化為工作現場(chǎng)。在基于工作過(guò)程導向的課程和教學(xué)改革中，必須以工作過(guò)程為紐帶，以任務(wù)完成為目的，發(fā)揮教師的生產(chǎn)教練作用和教材的訓練手冊作用，通過(guò)合適的訓練方法，在工作現場(chǎng)完成工作任務(wù)，從而掌握知識、習得技能、培養品得、形成素養。
�。�3）轉變考試形式
即結果考試轉向過(guò)程考評，從傳統考場(chǎng)轉向工作現場(chǎng)（模擬）。要在工作現場(chǎng)進(jìn)行過(guò)程考試，邊學(xué)邊考邊評，不斷反饋，不斷糾正，實(shí)現教學(xué)做的一體化。
總之，通過(guò)這次學(xué)習培訓，使我真正看到自己的差距和不足，同時(shí)也開(kāi)闊視野，確定專(zhuān)業(yè)建設的目標和方向。使我明白課程體系的改革，需要企業(yè)和學(xué)校的合作、需要學(xué)校各部門(mén)、各專(zhuān)業(yè)之間的相互溝通，需要我們大家的同心協(xié)力、克服重重困難，使我們的學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設跨上一個(gè)新的臺階，培養社會(huì )迫切需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能人才，努力完成歷史賦予我們的歷史使命。
創(chuàng )新的心得體會(huì ) 4
參加了集團總公司舉辦的青年人才培訓，這次培訓涉及了企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中創(chuàng )新思維和決策的問(wèn)題，尤其在創(chuàng )新思維方面，很符合我們企業(yè)的管理需求，對于我們在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理方法方面起到了非常有效的提醒和幫助作用，我個(gè)人也受益匪淺，結合分公司管理實(shí)際，我個(gè)人有以下心得：
創(chuàng )新用很簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)就是多積累把前人的經(jīng)驗轉化為自己的經(jīng)驗在前人的基礎上下功夫。要敢于想象要敢于探索多使用發(fā)散思維盡量避免慣性思維條件允許的可以多想一想嘗試去做別人不敢做的事。
蘇源泉教授從企業(yè)與創(chuàng )新思維、多樣性思維等不同側面借助一系列智力問(wèn)題、游戲和案例闡述了思維創(chuàng )新的全新理論研究成果，既生動(dòng)又有趣。通過(guò)學(xué)習使我對創(chuàng )新思維有了全新的認識和理解。下面我結合本職工作淺顯地談?wù)剬W(xué)習心得：
一、要善于發(fā)現問(wèn)題。
發(fā)現問(wèn)題最主要的是需要增強觀(guān)察能力。我作為企業(yè)的管理和決策者，對于運作方式和工程施工流程是最熟悉的，如何在工作中發(fā)現問(wèn)題，我覺(jué)得應從以下三個(gè)方面入手：一是要善于從工藝流程入手，看一看企業(yè)的運作方式是否準確、是否符合規定要求、是否符合企業(yè)長(cháng)遠發(fā)展的目標；二是要善于從工程施工流程入手，看一看施工過(guò)程是否符合規范要求，各施工程序能否達到精準；三是要在整體運作過(guò)程中掌握各項環(huán)節，檢查各環(huán)節是否在技術(shù)創(chuàng )新、質(zhì)量控制、成本節約、以及綠色文明化管理方面有缺陷或者存在創(chuàng )新空間。這樣一來(lái)，問(wèn)題就不難被發(fā)現。
我個(gè)人認識到現階段建筑市場(chǎng)就如同任南鵬當年經(jīng)營(yíng)如家一樣，即將接近瓶頸階段，國內從央企中建、中鐵等到地市級建筑企業(yè)、私營(yíng)建筑公司，管理水平差異、技術(shù)層次差異、資金差異等造成市場(chǎng)占有比例逐漸失衡。我覺(jué)得我們所在的.企業(yè)應該逐步與國內外大型建筑企業(yè)接軌，引進(jìn)先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)管理模式，同時(shí)應該加強企業(yè)品牌文化建設，在經(jīng)營(yíng)管理創(chuàng )新的同時(shí)擴大企業(yè)影響力，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展，在激烈的競爭中分一杯羹。
二、改變以往的管理模式。
我們單位目前的管理模式比較死板，一直以來(lái)都是依靠主要領(lǐng)導來(lái)對企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理等進(jìn)行決策，導致員工個(gè)人思想僵硬化，如同操作機械一樣，最終導致企業(yè)管理的整體僵化。蘇源泉教授所講的“不去管理”、“群策群力”、以及“高效溝通”是目前我們企業(yè)所最需要突破的。
我認為，所謂的“不去管理”，應該是要讓企業(yè)領(lǐng)導學(xué)會(huì )組織企業(yè)內在、外在的所有相關(guān)資源，并不是單純的直接、集中地參與到實(shí)際管理操作當中，而是要利用一切有效資源，激勵和提升員工的工作積極性與主人翁意識，為企業(yè)做出貢獻；“群策群力”應該是要將領(lǐng)導的個(gè)人決策權轉變?yōu)椴杉{權，把日常經(jīng)營(yíng)管理存在的各類(lèi)問(wèn)題逐一開(kāi)會(huì )研討，讓所有參與人員發(fā)散性思維，群體決策后形成最終采納意見(jiàn)，這樣不僅會(huì )使問(wèn)題得到解決，而且可以增強員工的個(gè)人歸屬感，使其樂(lè )于為企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展出謀獻策；“高效溝通”是我們企業(yè)領(lǐng)導目前急需突破的難點(diǎn)，由于我們建筑行業(yè)分散性的特點(diǎn)，致使企業(yè)內部溝通不盡理想。在企業(yè)日常管理中，我經(jīng)常深入施工項目，了解項目進(jìn)展的同時(shí)與員工個(gè)人進(jìn)行溝通，但通過(guò)今天的講座，我才意識到我個(gè)人以及企業(yè)管理層并未與員工之間實(shí)現“高效溝通”，應當在經(jīng)營(yíng)管理的同時(shí)，降低姿態(tài)傾聽(tīng)員工提出的個(gè)人問(wèn)題、對企業(yè)的建議和心聲，而后及時(shí)付諸行動(dòng)，形成長(cháng)效。目前，我們正在新項目進(jìn)行管理、決策、溝通等方面的試點(diǎn)，期望會(huì )取得良好的效果。
感謝集團總公司領(lǐng)導舉辦的這次培訓，并感謝蘇教授的辛苦準備與講座，讓我們在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中又拓展了新的視野，為企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展積攢了新的管理方式，希望集團總公司以后多舉辦這樣的培訓，同時(shí)我們也加強自身的學(xué)習，努力為集團的繁榮發(fā)展增添自己的一份力量！
創(chuàng )新的心得體會(huì ) 5
通過(guò)這一期的企業(yè)戰略管理及經(jīng)營(yíng)創(chuàng )新課程的學(xué)習，對管理的定義、組織形式、企業(yè)戰略管理、管理理念、管理方法、管理手段、管理人才及經(jīng)營(yíng)創(chuàng )新等有了進(jìn)一步的認識和理解。通過(guò)對優(yōu)秀企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功的典型案例、管理故事、管理定律的學(xué)習，使我對管理和創(chuàng )新有了從理到感性的認識，得到了很多的啟發(fā)。這些都對我以后的工作具有一定的現實(shí)指導意義，今后，還應進(jìn)一步加強這方面的學(xué)習，不斷提高工作能力和理論實(shí)踐水平。
戰略對于企業(yè)的發(fā)展成敗至關(guān)重要，企業(yè)戰略管理是企業(yè)的高層決策者根據企業(yè)的特點(diǎn)和對內外部環(huán)境的分析，確定企業(yè)的總體目標和發(fā)展方向，制定和實(shí)施企業(yè)發(fā)展總體規劃的動(dòng)態(tài)過(guò)程。近幾年來(lái)，全球經(jīng)濟發(fā)生了巨大的變化，經(jīng)濟環(huán)境也越來(lái)越復雜，競爭特別激烈，不僅對大企業(yè)提出了挑戰，更對眾多的中小企業(yè)提出了更高的要求。一個(gè)企業(yè)要在激烈的市場(chǎng)競爭中獲勝，擁有自己的一席之位，必須要走規�；缆�、要有品牌優(yōu)勢和產(chǎn)品、技術(shù)優(yōu)勢，否則就很有可能被淘汰，但是即使具備了這些優(yōu)勢，也不一定就不會(huì )被淘汰，關(guān)鍵還需要有正確的戰略和決策，要運用戰略的眼光和思維，正確地分析內外部環(huán)境的優(yōu)劣勢，正確把握市場(chǎng)發(fā)展的動(dòng)向，合理布局自己的優(yōu)勢資源和產(chǎn)品，這樣才能在市場(chǎng)競爭中充分發(fā)揮優(yōu)勢、規避弱項，取得階段性的勝利。
在市場(chǎng)競爭激烈的今天，企業(yè)戰略已成為企業(yè)家所關(guān)心的首要問(wèn)題，制定戰略和實(shí)施戰略已成為企業(yè)核心的管理職能，強有力地執行一個(gè)科學(xué)、縝密的戰略已是企業(yè)競爭制勝、經(jīng)營(yíng)成功的重要保證。觀(guān)念產(chǎn)生于企業(yè)以往的歷史與經(jīng)驗，這此觀(guān)念就是企業(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)格，它一旦形成，就會(huì )根植于企業(yè)成員的思想之中，成為企業(yè)文化的重要組成部分�？梢哉f(shuō)，戰略也是企業(yè)文化的一種反映，有什么樣的企業(yè)文化就會(huì )形成什么樣的戰略。如果制定的戰略與企業(yè)文化不相兼容，則要么戰略不能成功，要么需要對企業(yè)文化進(jìn)行變革，可見(jiàn)企業(yè)文化也是關(guān)鍵所在，可以說(shuō)它決定了一個(gè)企業(yè)的戰略實(shí)施的成敗。
另一方面通過(guò)一系列的課程學(xué)習對管理的認識上升了一個(gè)層次，現在經(jīng)濟全球化、知識化、信息化，學(xué)習無(wú)論對于個(gè)人還是企業(yè)都至關(guān)重要，也是非常迫切的，企業(yè)和個(gè)人都必須在不斷學(xué)習的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀(guān)念，不斷創(chuàng )新，增強競爭能力。最先進(jìn)的組織是學(xué)習型的組織，只有不斷學(xué)習，做到與時(shí)俱進(jìn)，全面普及管理及專(zhuān)業(yè)知識，掌握最前沿的.知識、技能和管理方法，才能為企業(yè)提供全面的加強管理和提高效益的解決方案，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競爭能力的加強才能適應瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)競爭形勢，抓住機遇，迎接挑戰。
企業(yè)要持續穩定的發(fā)展，必須提高自己的核心競爭能力，這是企業(yè)獨特的競爭優(yōu)勢，企業(yè)的執行能力也是的核心競爭力的一部分。企業(yè)的活動(dòng)大致可分為經(jīng)營(yíng)與管理兩大部分，經(jīng)營(yíng)活動(dòng)主要在“市場(chǎng)機會(huì )”與“內部能力”間求取最大的平衡與發(fā)展，戰略制定好后，主要是在管理上貫徹執行，當然也受到外部環(huán)境的影響和制約。管理活動(dòng)是為了支持和確保經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的決策能正確執行。我們很多企業(yè)不是沒(méi)有決策、戰略及制度，而是決策、制度不能很好的貫徹執行，各企業(yè)、企業(yè)各職能部門(mén)沒(méi)有充分發(fā)揮其應有職能，而且制度在落實(shí)過(guò)程中隨著(zhù)層面的增加偏離程度越遠，其中一個(gè)關(guān)鍵原因就是企業(yè)的戰略思想和經(jīng)營(yíng)決策沒(méi)有被組織內所有成員所了解和支持，存在溝通渠道不暢通與溝通方式、方法不合理，企業(yè)戰略決策與發(fā)展目標不光是決策層與管理層的事，企業(yè)所有成員都應該要有所了解，否則將導致組織成員不明確企業(yè)戰略發(fā)展方向，對企業(yè)前景不了解，無(wú)法形成合力，影響企業(yè)決策的執行力度與效果。
創(chuàng )新的心得體會(huì ) 6
近期我有幸參加了全國高校教師網(wǎng)絡(luò )課程《創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育》的培訓學(xué)習，感觸頗深、獲益良多。這次培訓的主要目的是了解和掌握培訓原理、培訓方法和培訓培訓技巧。
培訓原理——成人學(xué)習原理。
學(xué)習是改變通過(guò)經(jīng)驗形成的行為方式的過(guò)程。成人學(xué)習有以下特點(diǎn)：更需要知道現在所學(xué)的.知識有什么用處；更渴望參于控制學(xué)習過(guò)程；把豐富的經(jīng)驗與學(xué)到的新東西相結合；希望按照自己的進(jìn)度學(xué)習；更需要對學(xué)習心得有所反饋并與人交流；學(xué)習目的更具功利性；學(xué)習方式更個(gè)性化；喜歡各種參與式培訓方法；喜歡積極主動(dòng)的學(xué)習體驗；喜歡自己決定學(xué)習地點(diǎn)和學(xué)習時(shí)間。學(xué)習了學(xué)生在一節課中的注意力曲線(xiàn)和學(xué)習金字塔。
培訓方法——參與式培訓方法。
有頭腦風(fēng)暴、講授、游戲、情景模擬、討論、角色扮演、練習、案例分析等培訓方式。也了解了這些培訓方式如何使用和這些方式的優(yōu)缺點(diǎn)。
培訓技巧——非語(yǔ)言表達技巧和語(yǔ)言表達。
非語(yǔ)言表達一般就是利用物體等道具來(lái)更好地說(shuō)明要講授的內容；利用姿勢、手勢、表情和目光來(lái)促使學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。語(yǔ)言表達是任何一位老師都有所要求的，要講解通順，有重點(diǎn)和難點(diǎn)，做好總結。通過(guò)控制講話(huà)的音量、音調、節奏、停頓等交替變化，盡量吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
通過(guò)這次的培訓，讓我很好地了解了自身的不足之處，應該先從自身的素質(zhì)下手，學(xué)習更多的知識，有效的把控學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的學(xué)習成效，將所學(xué)知識應用到實(shí)踐教學(xué)中。
創(chuàng )新的心得體會(huì ) 7
在本學(xué)期的“創(chuàng )新思維”課程中，時(shí)東兵老師分別向我們介紹了發(fā)散思維，逆向思維以及集中思維等創(chuàng )新思維方法。一學(xué)期的學(xué)習讓我受益匪淺。下面我將對老師上課所講的發(fā)散思維與我自身感受進(jìn)行闡述。
發(fā)散思維是思維形式呈發(fā)散狀的一種思維模式。其特點(diǎn)表現為思維視野廣闊，在思維的過(guò)程中尋求多種條件和多種結果。
在“如何僅用一盒大頭針將蠟燭固定在門(mén)上？”，“一塊磚頭有多少種用途？”這兩個(gè)問(wèn)題上我深刻的感受到自身思維模式的局限性。思考問(wèn)題時(shí)總是將重點(diǎn)過(guò)于集中在物體的主要屬性上，而常常忽略其他屬性。仔細思考看來(lái)，生活中許多問(wèn)題無(wú)法得到解決，多數也是因為不能充分的拓展自己的思維。
由于我現在也是學(xué)校學(xué)生會(huì )的干部，所以對學(xué)生會(huì )的工作也有所了解。在學(xué)生工作中也正是充分利用了發(fā)散思維，才使得許多問(wèn)題得以圓滿(mǎn)解決。正如前幾天，由學(xué)生會(huì )舉辦、權益部主要負責的黃絲帶活動(dòng)，使得一根小小的黃絲帶風(fēng)靡整個(gè)校園。5月12日發(fā)生在汶川的8級大地震，使汶川人民遭受了慘重的損失。同濟大學(xué)號召所有師生為災區人民募捐，獻出自己的一份愛(ài)心。而作為愛(ài)心的回饋，工作人員會(huì )在募捐同學(xué)的手腕上或書(shū)包上系上小小的黃絲帶，于是校園里到處都是黃絲帶的身影。其實(shí)一根黃絲帶的主要用途只是系或捆扎東西，最多也是用作裝飾品�？墒钱斘覀冑x予它新的含義時(shí)它又增添了一條新的屬性，那就是代表對災區人民的一份愛(ài)心。正如用大頭針將裝大頭針的盒子釘在門(mén)上才得以讓蠟燭“立在門(mén)上”。
在學(xué)習方面，倘若我們實(shí)事求是地認真思考一下，我們不得不承認，其實(shí)我們現在努力學(xué)習并奉為真理的科學(xué)，還沒(méi)有人們想的盡善盡美。它還存在局限性、甚至錯誤。因為科學(xué)產(chǎn)生于人類(lèi)對世界的認識，而人類(lèi)對世界的認識又基于人類(lèi)認識上的局限性。同時(shí)，我們認識的世界，也僅是我們通過(guò)現有所有方法，認識世界的一部分，并不是一個(gè)完整的世界。例如關(guān)于月球來(lái)歷的研究，人們通過(guò)分析從月球采集來(lái)的巖石樣本成分，發(fā)現與地球相同，就得出結論月球與地球來(lái)自同一宇宙塵埃團。甚至大膽推測月球是地球分離出的一部分�？墒俏覀冇脕�(lái)監測月球成分的儀器是我們根據地球巖石成分而發(fā)明的，已經(jīng)事先設定好了元素的檢測范圍，只能檢測出與地球相同的元素，不能檢測出其他東西。面臨一個(gè)這樣發(fā)展階段的科學(xué)，我深刻的感受到發(fā)散思維的必要性。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)不妨大膽地提出新的解決方法，也許那正是人類(lèi)思維盲點(diǎn)。
由于中醫至今也無(wú)法被西醫理論解釋清楚，雖然療效是顯而易見(jiàn)的`，但是中醫仍然無(wú)法得到一些其他國家醫學(xué)研究者的信服，發(fā)展甚是緩慢，甚至被冠以偽科學(xué)之名。中醫的神奇就在于我們只知道結論，卻無(wú)從找到原因。并且中醫典籍中許多重要器官在西醫的解剖中根本找不到，有的即使找到，在位置等基本的描述中也存在許多偏差。正如中醫中所謂的“氣”。更是將人體解剖由具體實(shí)物提升到精神層次。由于文化差異，這也是西方研究人員所不能理解的。只有當我們勇敢地站在銀河系上重新審視人類(lèi)的時(shí)候，才能真正領(lǐng)會(huì )到“天食人以五氣，地食人以五味”的高妙之處。從中醫現在的尷尬處境，我們不難發(fā)現現在的科學(xué)以及科學(xué)研究人員的思維局限性。作為一名醫學(xué)生，對中醫的追求不只是對科學(xué)的追求，更是一種對愛(ài)國情愫的追求。我真心希望中國的醫學(xué)研究者能盡快樹(shù)立起一套完善的中醫系統理論，也許這套理論在短時(shí)間能并不會(huì )被接受，甚至被認為是偽科學(xué)。但是我相信如果真的有這樣的系統，它也一定是高于人類(lèi)觀(guān)察極限所提出的假想系統，會(huì )比現在的科學(xué)系統更為完善。正如相對論理論與牛頓力學(xué)理論的關(guān)系。而這一切的實(shí)現需要一個(gè)醫學(xué)界的愛(ài)因斯坦，不但需要發(fā)散的思維，更需要有耐得住寂寞的持續研究精神。
以上這些就是“創(chuàng )新思維”這門(mén)課引發(fā)的我在學(xué)習上，工作上的深入思考。由于現在我還學(xué)術(shù)淺薄，對于中醫方面只是淺談一下自己的想法，不敢妄下斷言。希望時(shí)老師多多指正。
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“創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力”，創(chuàng )新是本質(zhì)是前進(jìn)是對周邊事物積極的探索，一個(gè)國家只有不斷前進(jìn)才能?chē)幻駨�，一個(gè)民族只有積極探索才能知道的更多，也更加先進(jìn)，一個(gè)只知道跟隨的人是沒(méi)有熱和前途的，命運要把握在自己的手中，對人如此，對一個(gè)國家一個(gè)民族也如此。
我是一名競技健美操運動(dòng)員，想起以前在隊里訓練，教練常提到八個(gè)字“快、長(cháng)、準、順、輕、緊、強、變”，這其中的“變”就是所謂的變化創(chuàng )新。我的肩關(guān)節柔韌性相對于別人來(lái)說(shuō)不夠好，做出來(lái)的操化動(dòng)作較為僵硬，這就會(huì )在比賽中影響到藝術(shù)分，長(cháng)期的針對性訓練始終彌補不了先天性的不足。當時(shí)記得時(shí)間是靠近全國錦標賽了，也是考學(xué)前的最后一次關(guān)鍵性比賽，時(shí)間很緊，感到周?chē)沫h(huán)境都在向我施壓，教練與我探討、做工作，隊友們也與我溝通。訓練課后一次偶爾的機會(huì )，我發(fā)現了改變這一狀況的辦法。那天練得比較晚，健美操館在訓練局體育館的八樓，我從樓上拖著(zhù)疲憊的身體走到樓下，更糟糕的是樓下阿姨那天有事，看到人基本走了以后就關(guān)門(mén)了。我只好又爬到八樓從安全通道下樓。
當時(shí)天色已晚，安全通道燈全部打開(kāi)，很是明亮，出口離校門(mén)也近。心情有所好轉，就在這時(shí)我想到了我操化動(dòng)作的創(chuàng )編。我想為什么非要一味追求與肩關(guān)節柔韌性有關(guān)的動(dòng)作呢？可以像走安全通道一樣，走另外一條創(chuàng )編路子。第二天我便增加了許多小臂的動(dòng)作、動(dòng)作空間的`變化以及身體方位的變化來(lái)使我的操化動(dòng)作增加亮點(diǎn)。通過(guò)努力，我在20xx年錦標賽上獲得了男子單人操第六名的好成績(jì)，順利獲得國家一級運動(dòng)員稱(chēng)號。所以直到現在在同濟大學(xué)訓練我也常常把創(chuàng )新思維運用到創(chuàng )編操化的過(guò)程中。這樣操化看起來(lái)就在與隊友有共性的同時(shí)更加個(gè)性化了。
我來(lái)到同濟大學(xué)，作為一名在校大學(xué)生，一名同濟大學(xué)的體育特招生，我要用我的特長(cháng)為學(xué)校增光添彩，同時(shí)努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)課知識，踏入社會(huì )之后為國家做貢獻。我現在擔任副班長(cháng)一職，在班級管理中同樣運用到了創(chuàng )新思維。體育班同學(xué)在文化課學(xué)習中出勤率與普通生比較相對低些，這也是讓體育部領(lǐng)導最為頭痛的一件事。而我們班委則商量出了一套反其道而行之的辦法。讓同學(xué)們了解到自身文化課的欠缺，了解現在就業(yè)的現狀，讓同學(xué)們有危機感，在一定層面上增加了出勤率。我想這樣換個(gè)角度思考問(wèn)題，從學(xué)生角度出發(fā)管理學(xué)生比從官方硬性施壓要強得多。
作為班干部，我必須以身作則，在訓練和學(xué)習中起到帶頭作用。我們的專(zhuān)業(yè)是工商管理類(lèi)，其下設有高等數學(xué)等科目。我在學(xué)習這些科目的同時(shí)也運用到了創(chuàng )新思維。就拿高等數學(xué)來(lái)說(shuō)，摒棄傳統的按章節的復習方法，我把能聯(lián)系的知識點(diǎn)都做一個(gè)總結，把一學(xué)期所學(xué)的公式分類(lèi)來(lái)記憶，實(shí)現縱向的聯(lián)想。例如本學(xué)期在前面先講到的空間平面與直線(xiàn)的表示方式可以與后面講的怎樣求解空間平面與切線(xiàn)聯(lián)系起來(lái)記憶，增加學(xué)習的效率。
創(chuàng )新思維可以能運用到大部分領(lǐng)域，同樣包括我的專(zhuān)業(yè)課——市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。我想今后在大三開(kāi)設市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)以后，把創(chuàng )新思維運用到實(shí)戰營(yíng)銷(xiāo)中去會(huì )起到事半功倍的效果。
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本學(xué)期學(xué)習了關(guān)于《思維創(chuàng )新與創(chuàng )造力開(kāi)發(fā)》的公共課，收獲很多。
思維是人類(lèi)特有的一種精神活動(dòng)。它是在表象、概念的基礎上進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認識活動(dòng)的過(guò)程。創(chuàng )新思維是人們在創(chuàng )造中或在解決問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生獨創(chuàng )性效果的認識活動(dòng)過(guò)程。它既是非邏輯思維，又與邏輯思維、多維思維相通，是一個(gè)辯證的思維統一體。
細細回味我們的教育工作，其實(shí)，我們工作和生活中絕大部分的創(chuàng )新都來(lái)源于對教育規律的把握和領(lǐng)悟，那些創(chuàng )新思維比較強的同志，在某種方面講，僅僅是比一般人更能夠關(guān)注教育規律。來(lái)源于細微之處的.創(chuàng )新，這些創(chuàng )新正是來(lái)自于對教育規律的關(guān)注。
正如教育系統之中，對教育規律的把握催生了很多巧妙的教育構想，進(jìn)而形成了多項教育創(chuàng )新。教育管理工作同樣如此，微不足道的小事會(huì )收到意想不到的結果，會(huì )解決看似無(wú)法解決的問(wèn)題。創(chuàng )新都在于是否有心去發(fā)現，是否能夠把知識轉化為智慧運用到工作中，讓小教育規律產(chǎn)生大的收獲！
我們傳統教育偏重于知識的授受行，當今訊息萬(wàn)變、知識爆炸的今天，傳統教育面臨巨大的挑戰，處于從數量擴張型向質(zhì)量效益型發(fā)展的歷史性轉變。我認為積極開(kāi)展加強個(gè)體創(chuàng )造性思維的研究與實(shí)踐具有重大的現實(shí)意見(jiàn)與社會(huì )經(jīng)濟價(jià)值。
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根據公司培訓學(xué)習安排，聽(tīng)了專(zhuān)家教授關(guān)于“創(chuàng )新經(jīng)營(yíng)”的專(zhuān)題講座。通過(guò)學(xué)習，我對經(jīng)營(yíng)和管理及創(chuàng )新經(jīng)營(yíng)的概念有了更清晰地認識和理解：
一、經(jīng)營(yíng)和管理的區別：
1、經(jīng)營(yíng)不是管理，也不是傳統意識中的銷(xiāo)售，銷(xiāo)售只是商品經(jīng)營(yíng)中的環(huán)節之一。經(jīng)營(yíng)包括商品經(jīng)營(yíng)，資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和資本經(jīng)營(yíng)；管理的內容分別是制度管理，機制管理和企業(yè)文化管理。
2、經(jīng)營(yíng)是企業(yè)經(jīng)濟法人獨有的概念。它解決的是企業(yè)發(fā)展的方向問(wèn)題，市場(chǎng)問(wèn)題，戰略問(wèn)題，效益問(wèn)題。經(jīng)營(yíng)的指標是效益；管理是企業(yè)內部機構組織共有的`概念，它解決的是企業(yè)的秩序問(wèn)題，紀律問(wèn)題，積極性問(wèn)題，效率問(wèn)題，管理的指標則是效率。
3、搞好企業(yè)是一項系統工程，它的內涵是：市場(chǎng)是企業(yè)的領(lǐng)導，經(jīng)營(yíng)是企業(yè)的龍頭，管理是企業(yè)的基礎，技術(shù)是企業(yè)的工具。經(jīng)營(yíng)在管理之前，然后由經(jīng)營(yíng)、管理相輔相成，交替前進(jìn)。
二、關(guān)于創(chuàng )新經(jīng)營(yíng)的體會(huì )：
1、創(chuàng )新經(jīng)營(yíng)的核心必須體現在創(chuàng )新上面。沒(méi)有創(chuàng )新，意味著(zhù)走向衰敗。觀(guān)念的落后是最大的落后。觀(guān)念決定行動(dòng)，思路決定出路。很多時(shí)候我們在工作中并不知道自己觀(guān)念上落后，并且在不斷重復著(zhù)這些錯誤，導致我們的工作思路逐步走向誤區，失去了機遇，延誤了發(fā)展。
2、下步對公司經(jīng)營(yíng)搞活方面，公司除從加大經(jīng)營(yíng)管理方面入手外，還必須培育并打造創(chuàng )新品牌。品牌應包括公司形象品牌和經(jīng)營(yíng)品牌。公司品牌方面：我認為公司將“房地產(chǎn)作為主導產(chǎn)業(yè)”是十分重要和必要的，也充分體現了創(chuàng )新意識。首先，其市場(chǎng)潛力巨大。由于婁底房地產(chǎn)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)潛力巨大，龐大的市場(chǎng)資源有必要讓我們去認真開(kāi)發(fā)和擁有，對公司下步的發(fā)展和必然的經(jīng)營(yíng)結構調整都具有重大的意義。我們應采取最低成本策略，保證公司近期產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟效益，為公司下步發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
三、學(xué)習的重要性：
此次公司組織的培訓學(xué)習安排對提高各級管理人員的綜合能力和水平是非常有益的。只有不斷地學(xué)習各方面的知識，吸收更多的新觀(guān)念來(lái)充實(shí)自己，才能不斷地得到提高，在工作中才能更具有大局觀(guān)和正確的思路，才能不斷創(chuàng )新，使自己的觀(guān)念不落后。通過(guò)學(xué)習，我切實(shí)感覺(jué)到自身在不斷提高。
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一、創(chuàng )新實(shí)驗理解
創(chuàng )新性實(shí)驗是旨在引導、開(kāi)發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng )新的實(shí)驗，利于大學(xué)生開(kāi)拓思維，進(jìn)行創(chuàng )新性實(shí)驗。實(shí)踐是檢驗真理的唯一性標準，在大學(xué)校園我們學(xué)到專(zhuān)業(yè)的科學(xué)文化知識，但由理論到實(shí)踐之間有一個(gè)過(guò)程，大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗就給我們這個(gè)實(shí)踐的平臺，給我們實(shí)現自我的機會(huì )。
我們理解到，舉辦創(chuàng )新實(shí)驗旨在探索和倡導以本科學(xué)生為主體的創(chuàng )新性實(shí)驗模式，以調動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng )新的主動(dòng)性、積極性以及創(chuàng )造性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新意識，在充分理解課本知識的基礎上，養成思考問(wèn)題的習慣、探尋解決問(wèn)題的方法，將知識和實(shí)踐完美結合，達到學(xué)以致用的效果。
同時(shí)，由于我國的高校教育模式中存在實(shí)踐和教學(xué)銜接薄弱，學(xué)生實(shí)驗動(dòng)手能力不強的不足之處。無(wú)論是大學(xué)畢業(yè)直接進(jìn)入社會(huì )，還是讀研繼續深造，自主創(chuàng )新能力極其重要。這就要求我們在本科階段的學(xué)習中，嘗試著(zhù)改變傳統的教學(xué)方法和學(xué)習心態(tài)，以便更好的和社會(huì )實(shí)踐或者研究性學(xué)習相融合。這也就顯示出了創(chuàng )新實(shí)驗的重要性和深遠意義。
二、實(shí)驗過(guò)程中的感悟
舉辦創(chuàng )新實(shí)驗旨在培養大學(xué)生的自主創(chuàng )新能力以及實(shí)驗實(shí)踐能力。這也就要求參與者有自主實(shí)驗和創(chuàng )新的能力，在項目實(shí)踐中得到鍛煉。自確定課題以來(lái)，通過(guò)不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐、不斷研究、不斷總結，我們的實(shí)驗能力有了明顯提高。在小組成員的共同努力下，終于完成了本項目。通過(guò)這次參加創(chuàng )新實(shí)驗，使我們受益匪淺。下面談?wù)勗趨⒓訉?shí)驗過(guò)程中我們的體會(huì )。
1、在實(shí)驗初期，由于知識方面的欠缺，實(shí)驗進(jìn)度很慢，我們及時(shí)調整方案，先花一段時(shí)間去學(xué)習相關(guān)知識，在此過(guò)程中我理解到實(shí)驗最重要的是把實(shí)驗原理吃透，再對實(shí)驗設計詳細的實(shí)驗步驟做出合理合乎實(shí)際的設計，最后才能取得預期成果。
沒(méi)有這次創(chuàng )新實(shí)驗，我們不會(huì )了解到火焰原子吸收光譜法，也不會(huì )了解到太空誘變育種的特點(diǎn)，更不會(huì )有實(shí)現個(gè)人想法的機會(huì )。這就體現了創(chuàng )新實(shí)驗的一個(gè)目的：在充分理解課本知識的基礎上，利用所學(xué)探尋解決問(wèn)題的方法，將知識和實(shí)踐完美結合，達到學(xué)以致用的效果。
2、在創(chuàng )新實(shí)驗的過(guò)程中，感悟到實(shí)驗最根本的是把原理理解透徹，進(jìn)而對實(shí)驗方案及其實(shí)驗步驟做出合理合乎實(shí)際的設計就最為重要，有了堅實(shí)的理論的基礎，最后才能取得預期的成果。在進(jìn)行實(shí)驗設計的時(shí)候，特別是對本實(shí)驗中元素的測定的設計中深有體會(huì )。
例如實(shí)驗最佳條件的選擇及干擾及消除方法的選擇，都是在理解實(shí)驗原理的前提下進(jìn)行選擇的，這也充分的說(shuō)明實(shí)踐是要有堅實(shí)的理論基礎。
3、創(chuàng )新實(shí)驗最為重要的增強學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，所說(shuō)我們從大一開(kāi)始就開(kāi)設了實(shí)驗課程，進(jìn)行各種類(lèi)型的實(shí)驗，但在對太空組和地面組進(jìn)行元素的測定的時(shí)候，我們卻深刻的感受到，對于新事物，動(dòng)手操作能力的不足。
例如，進(jìn)行實(shí)驗設計的時(shí)候，要特別注意各種因素對實(shí)驗結果的影響，盡量減少對實(shí)驗結果的誤差，達到預期的精確度。通過(guò)這一段時(shí)間的`實(shí)驗，讓我深深理解到動(dòng)手能力的重要性，讓我了解到自己動(dòng)手能力有待提高，還需要很多的努力。在進(jìn)行實(shí)驗數據分析過(guò)程中，我們發(fā)現關(guān)于板藍根的化學(xué)成分了解不多，因而在對比分析兩組板藍根的元素種類(lèi)及其含量進(jìn)而討論板藍根的藥用價(jià)值及其生物活性的過(guò)程中，遇到一定的阻礙。這一部分歸因于我們的知識面不夠廣闊，也有組員太少、專(zhuān)業(yè)方向太窄的原因。另一個(gè)方面，由于本項目的申請經(jīng)費只有2000.00，因此有部分工作需組員自己克服，努力完成實(shí)驗項目。
三、項目總結
1、任何工作都不可能是獨立完成的，發(fā)揮互助協(xié)作精神是必須的。學(xué)習中需要同學(xué)的幫助，社會(huì )工作中需要同事的協(xié)助，創(chuàng )新實(shí)驗更需要成員的合作互助精神和能力。
2、創(chuàng )新實(shí)驗項目的工作是步入科研工作的一種嘗試，經(jīng)歷了本次創(chuàng )新實(shí)驗后，在今后的科
研工作及社會(huì )工作中，將使我們獲益匪淺。在這一年來(lái)的創(chuàng )新實(shí)驗過(guò)程中，收獲了不少，對科研有了個(gè)基本的認識，掌握了科研的一些基本方法。
3、做任何事情應該有恒心，尤其是科研，堅持到底就是最大的收獲�？蒲惺且环N嚴謹細致的工作，還要有耐心。
4、態(tài)度決定一切。在實(shí)驗中，雖然在實(shí)驗過(guò)程中遇到不少問(wèn)題，要時(shí)刻保持認真負責的態(tài)度。通過(guò)咨詢(xún)老師，通過(guò)查找物理光學(xué)和藥學(xué)資料等，最終我們克服了各種困難，順利把課題按計劃完成了。
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今天我第一次的學(xué)習了英特爾未來(lái)教育推出的創(chuàng )新思維技能的培訓學(xué)習，首先對于這樣的培訓學(xué)習形式我感覺(jué)很好，很喜歡，張主任在大體的給我們概括學(xué)習要領(lǐng)和要求后，就讓我們開(kāi)始自主學(xué)習，我覺(jué)得先通過(guò)自我逐步的學(xué)習然后小組交流討論然后再由張主任解決困惑的這種方式非常實(shí)用�，F在我把我學(xué)習創(chuàng )新思維技能課程的體會(huì )聊表一下：
從學(xué)習的內容上來(lái)講主要分為分別是因果圖工具、排序工具、論證工具的介紹。每一種工具的介紹都包括了“概覽及效益、工具試用、專(zhuān)題實(shí)例、教學(xué)策略”四個(gè)欄目。
對于這些理論體系我不是很明白，但是它所倡導的教學(xué)理念和思想我能夠領(lǐng)會(huì )，針對各個(gè)步驟的操作我很仔細的用心閱讀并徹底的理解，然后和我們小組的.老師討論交流，針對有些環(huán)節和內容，我們邊學(xué)習邊思考并想怎么應用到我們今后的教學(xué)中，我是一名數學(xué)老師，我不由的想到針對數學(xué)這一學(xué)科特點(diǎn)，在以后的教學(xué)中我該怎么應用，上面所倡導的單元教學(xué)思想，及各環(huán)節的設計及可操作實(shí)施的細節步驟我很贊同欣賞，我覺(jué)得她能很好的發(fā)揮學(xué)生的思維極致及培養學(xué)生自主學(xué)習性，但是對于每個(gè)章節的內容或每個(gè)學(xué)科是不是都很實(shí)用呢？
我還需要再認真的去思考這個(gè)問(wèn)題，我想如果這種方法或步驟能夠在改進(jìn)一些，或者在日常的常態(tài)課上能靈活的揉入這些教學(xué)思想和特點(diǎn)我想應該是個(gè)完美的結合。我想我一定要好好的學(xué)習一番，然后再?lài)L試一些創(chuàng )新和改進(jìn)，使他能更好實(shí)際的應用到我們的教學(xué)之中，學(xué)無(wú)止境，教法也是無(wú)止境的，我相信沒(méi)有最好只有更好。努力，加油！
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“當前，我們面臨的各種矛盾問(wèn)題仍然突出，來(lái)自各方面的風(fēng)險挑戰仍然很多。全省廣大干部特別是各級領(lǐng)導干部要準確理解和深刻把握中央作出全面深化改革重大決定的長(cháng)遠意義和戰略考量，牢固樹(shù)立進(jìn)取意識、機遇意識、責任意識，最大限度凝聚改革共識，敢于啃硬骨頭，敢于涉險灘，沖破思想觀(guān)念的束縛，突破利益固化的藩籬，以更大決心和勇氣把改革事業(yè)推向前進(jìn)�！�
——在近日舉行的中共四川省委十屆四次全會(huì )上，省委書(shū)記王東明要求全省各級領(lǐng)導干部必須充分認識中央全面深化改革的重大意義，切實(shí)增強推進(jìn)改革的自覺(jué)性和堅定性，引起與會(huì )者強烈共鳴。
十八屆三中全會(huì )上通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》，這標志著(zhù)中國從1978年開(kāi)始的波瀾壯闊的改革開(kāi)放進(jìn)入到新階段，必將強有力地推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )各領(lǐng)域的深刻變革。在我們滿(mǎn)懷信心地加快發(fā)展的時(shí)候，有必要對當前的形勢有一個(gè)深刻的認識和準確的把握，以便全省上下進(jìn)一步統一思想、振奮精神，堅定謀求新突破、實(shí)現新跨越。
各級領(lǐng)導干部要認清面臨的發(fā)展機遇和挑戰，明確改革的重點(diǎn)，堅定發(fā)展信心。要將自身素質(zhì)能力提升作為一項基礎性工程，以此夯實(shí)轉型跨越發(fā)展的著(zhù)力點(diǎn)，站穩為人們群眾謀福祉的落腳點(diǎn)。務(wù)必破除心浮氣躁、急功近利的思想障礙，樹(shù)立腳踏實(shí)地、實(shí)干為民的務(wù)實(shí)作風(fēng)。真正把功夫用在打基礎、利長(cháng)遠的事情上來(lái)。
我們要始終堅持以新的.理論指導新的實(shí)踐，從生搬硬套的教條束縛中解放出來(lái)，只要有利于科學(xué)發(fā)展的，任何路子都要敢于去闖，任何方法都要勇于去試。唯有如此，才能抓機遇、贏(yíng)得先機、掌握主動(dòng)，實(shí)現更加奮發(fā)有為，以新的理念和方式，以更大的決心和勇氣推動(dòng)改革向前邁進(jìn)。
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時(shí)光飛逝，轉眼間創(chuàng )新設計課我們已經(jīng)學(xué)習了一個(gè)學(xué)期，回顧這段學(xué)習的日子，真的感的是收獲啦！學(xué)習生活提高了我的獨立學(xué)習工作能力和為人處事能力，在學(xué)習期間我最大的己可以做些什么了，從實(shí)踐中體現了自己的人生價(jià)值；第二，通過(guò)課程的學(xué)習，加強了我對第三，在上課的這些日子里，我學(xué)會(huì )了在學(xué)習中創(chuàng )新，在學(xué)習中成長(cháng)。
剛開(kāi)始上專(zhuān)業(yè)課的時(shí)候，因為實(shí)踐能力的欠缺，起初做起事來(lái)總是笨手笨腳，也覺(jué)得挺幫助下不斷進(jìn)步和成長(cháng)，也充分感受到班級這個(gè)大家庭的團結和溫暖，于是我決定就算再苦反而覺(jué)得輕松了許多。通過(guò)虛心請教，在老師的指導幫忙協(xié)助下，解決了很多專(zhuān)業(yè)上和技術(shù)通過(guò)創(chuàng )新設計這門(mén)課，在學(xué)習的半年時(shí)間里，我知道了實(shí)踐創(chuàng )新的重要性，所以我不斷學(xué)校教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結合，理論與實(shí)踐相聯(lián)系的'重要途徑。其目的是使我們通過(guò)實(shí)習在專(zhuān)培養，從而為畢業(yè)后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎�！袄碚搧�(lái)源于時(shí)間，理論最實(shí)踐的重要性。通過(guò)平時(shí)書(shū)本上所學(xué)到的理論知識，帶著(zhù)自己的疑問(wèn)去學(xué)習了解制作電路板都得以解答，并進(jìn)一步讓我深刻地理解、體會(huì )和證明了理論知識，讓自己有了深刻地記憶。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。身為一個(gè)大學(xué)生，應以學(xué)業(yè)為重，學(xué)習就是首要任務(wù)。學(xué)習學(xué)不讀好書(shū)，還要行萬(wàn)里路，從實(shí)踐求真知，一步一個(gè)腳印去實(shí)現自己的人生理想！
在本學(xué)期創(chuàng )新課程過(guò)程中，我不但對所學(xué)習的知識加深了了解，更加重要的是更正了我立工作能力等。我堅信，通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗使我終身受益，并會(huì )印證，我會(huì )持續地理解和體會(huì )實(shí)習中所學(xué)到的知識，期望在未來(lái)的工作中把學(xué)到的理論知識來(lái)，充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現理想和光明的前程而努力。
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3月28日上午，武陟縣法院組織召開(kāi)全體干警會(huì )議，學(xué)習貫徹焦作市“學(xué)深杭、促創(chuàng )新”動(dòng)員大會(huì )會(huì )議精神。會(huì )議由政治處主任何菊榮主持。
會(huì )上，政治處主任何菊榮首先帶領(lǐng)大家學(xué)習了《焦作市“學(xué)深杭、促創(chuàng )新”集中學(xué)習活動(dòng)方案》、《市委書(shū)記王小平在全市“學(xué)深杭、促創(chuàng )新”動(dòng)員暨表彰大會(huì )上的講話(huà)，以及《市委書(shū)記王小平在焦作市創(chuàng )新發(fā)展經(jīng)濟轉型專(zhuān)題研修班總結會(huì )上的講話(huà)》，并將“學(xué)習深杭找差距 解放思想促創(chuàng )新”確定為武陟縣法院“學(xué)深杭、促創(chuàng )新”的學(xué)習主題。何菊榮主任結合該院工作實(shí)際，提出了“三個(gè)創(chuàng )新”。
一是解放思想，在工作思路上創(chuàng )新。要緊密結合工作實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng )新工作思路，改善工作方法，提高工作能力。教育干警學(xué)習深圳、杭州“把創(chuàng )新作為第一動(dòng)力”的發(fā)展理念，充分發(fā)揚求實(shí)精神，追求審判的客觀(guān)公正;發(fā)揚創(chuàng )新精神，在審判、管理、案件的.社會(huì )效果上創(chuàng )新;發(fā)揚人文精神，牢記以人為本，堅持司法為民。
二是解放思想，在辦案效果上創(chuàng )新。教育干警學(xué)習深圳、杭州“實(shí)干至上”的精神狀態(tài)，要用社會(huì )主義法治理念統領(lǐng)審判工作，提高執法水平;通過(guò)辦案了解群眾在生產(chǎn)生活中
遇到的困難，集合社會(huì )力量，主動(dòng)為群眾排憂(yōu)解困;強化調解意識，創(chuàng )新調解方法，真正實(shí)現“案結事了”，努力追求案件社會(huì )效果和法律效果的統一。
三是解放思想，在關(guān)注民生上創(chuàng )新。教育干警學(xué)習深圳、杭州“敢為天下先”的改革魄力。進(jìn)一步完善訴訟便捷服務(wù)，落實(shí)便民利民措施，加強法制宣傳，開(kāi)展巡回審判，便民訴訟;推行判后答疑制度，將答疑、釋明、回訪(fǎng)相結合，辨法析理，為民釋惑;完善司法救助制度，為民解憂(yōu)，使人民群眾切身體會(huì )到新時(shí)期司法關(guān)懷的溫暖。
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本次創(chuàng )新實(shí)驗是我參加的第二次院里的本科生實(shí)驗項目，第一次是大三期間參加的開(kāi)放實(shí)驗項目，但這次是我第一次參與一個(gè)完整的創(chuàng )新實(shí)驗過(guò)程，從最初的方案選取，到實(shí)驗初步計劃，到具體實(shí)驗計劃，再到實(shí)驗的實(shí)施、結果分析，都需要我考慮周全，按部就班地進(jìn)行。
最初確定實(shí)驗方向，對于我來(lái)說(shuō)難度不大，因為在項目申請前我已經(jīng)經(jīng)過(guò)了充分的文獻調研以及與指導老師的.討論，確定要做印跡材料的研究這樣一個(gè)課題。往往大方向的確定是容易的，而具體實(shí)施起來(lái)才會(huì )認識到層層困難。由于之前沒(méi)有進(jìn)行過(guò)配位印跡材料傳感器的合成，因此必須查看大量文獻資料，了解具體實(shí)驗方法，結合我的具體目標，從而確定實(shí)驗的步驟。而制定一項完整的計劃，往往有許多考慮不周到的地方，例如在進(jìn)行實(shí)驗優(yōu)化時(shí)漏掉一些影響因素，時(shí)間安排不合理等等。
實(shí)驗的開(kāi)展是整個(gè)項目最關(guān)鍵、耗時(shí)最長(cháng)也是遇到困難最多的階段。一開(kāi)始就遇到了溶解度的問(wèn)題，比如，在一些弱極性的溶劑中金屬鹽溶解度很差。在材料的合成階段，有時(shí)對同一個(gè)條件重復合成兩批材料，但是它們的效果差別卻非常大，后來(lái)尋找原因時(shí)，在實(shí)驗記錄本發(fā)現原來(lái)這兩批涂層合成時(shí)天氣的濕度差別很大，天氣的濕度對材料的合成影響很大。
在后期的實(shí)驗數據處理、結果分析階段，如何將具體的實(shí)驗數據整理、分析，從中提煉出對我們的分析有用的數據，是對我分析、研究能力的考驗。通過(guò)一年的實(shí)驗、研究，我在創(chuàng )新能力、動(dòng)手能力、組織能力以及專(zhuān)業(yè)知識等方面都有不同程度的收獲，這為我以后的研究生工作積累了一定的基礎。
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4月11日-4月14日，我有幸參加了湖州師范學(xué)院組織的小學(xué)教師培訓。這次培訓雖然時(shí)間只有4天，但是我感覺(jué)收獲卻很深。
小學(xué)實(shí)驗室管理培訓，老師主要從搞好實(shí)驗室環(huán)境管理、教學(xué)儀器保管帳的管理、教學(xué)儀器管理、儀器的維護與保養、實(shí)驗儀器的使用等方面進(jìn)行了講解。孫老師對3---6年級的實(shí)驗，從實(shí)驗材料、實(shí)驗過(guò)程、實(shí)驗結論等方面進(jìn)行了講解，通過(guò)學(xué)習，我明白了作為一名老師，在平時(shí)的工作中，應做到如下幾點(diǎn)：
一、保持好實(shí)驗室周?chē)h(huán)境的整潔；實(shí)驗室、儀器室、準備室的布局要合理；儀器柜合理放置；營(yíng)造實(shí)驗室的文化氛圍；實(shí)驗室的保管帳要建立賬簿、增減有據、賬物相符；教學(xué)儀器要擺放整齊，要定期進(jìn)行維護和保養。
二、課堂教學(xué)應以探究為主 《課程標準》指出：“學(xué)習要以探究為中心。探究既是學(xué)習的目標，又是學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習的主要途徑�！边@意味著(zhù)小學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉變，由重“結果”向重“過(guò)程”轉變。在探究的'活動(dòng)中，在參與解決問(wèn)題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生們將所掌握的知識同他們從多種渠道獲得的知識聯(lián)系起來(lái)，并把所學(xué)的內容應用到新的問(wèn)題中去。
三、有了深刻的體會(huì )，就要把它付諸于行動(dòng)。在以后的課堂實(shí)踐中我努力做到使課堂“回歸生活和社會(huì )”立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課內外結合，課堂與生活、與社會(huì )聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統一的整體性思想；立足于學(xué)生社會(huì )活動(dòng)的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。力求教學(xué)目標、教育內容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯。
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創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。學(xué)前教育是基礎教育的有機組成部分，擔負為人才培養奠基的艱巨任務(wù)。因此，作為一名幼教工作者，應站在面向世界、面向未來(lái)的高度，鼓勵孩子去標新立異，努力培養孩子的創(chuàng )新精神，訓練孩子的創(chuàng )新能力。
今天上午，在組織美術(shù)活動(dòng)過(guò)大年時(shí)，許多孩子都把逛花燈的歡樂(lè )場(chǎng)面和感受通過(guò)美術(shù)表現出來(lái)，當我走到子陽(yáng)身邊發(fā)現他畫(huà)的盡是怪獸、飛機、機器人等，我似乎有點(diǎn)不滿(mǎn)意，心想在逛花燈的現場(chǎng)怎么會(huì )有這些呢？但是我轉念一想還是聽(tīng)聽(tīng)他有什么想法。于是我輕聲地問(wèn)他為什么這樣畫(huà)，他興奮地說(shuō)：“老師，這是外星人開(kāi)著(zhù)飛機在放煙花慶祝新年；這是小怪獸把戰斗機的燈都開(kāi)著(zhù)把天空照亮了，他們也在慶祝新年；還有……”。聽(tīng)！孩子的想象力多么豐富，我真的很慶幸剛才有耐心傾聽(tīng)子陽(yáng)的想法，才沒(méi)有傷到他的自尊心，同時(shí)也讓自己傾聽(tīng)到其內心的.語(yǔ)言。因此，教師只有認真傾聽(tīng)才能發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，切忌說(shuō)“你怎么這么煩呢！”“你看看你畫(huà)的是些什么東西”等傷害幼兒自尊心的話(huà)語(yǔ)。當孩子提問(wèn)題或與你談話(huà)時(shí)應該放下手頭的事情，做出注意傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)的姿態(tài)，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他們產(chǎn)生創(chuàng )造的興趣。
幼兒的創(chuàng )造力更多的是受好奇心的驅動(dòng)，讓幼兒感受到老師是自己最忠實(shí)的支持者。因此，教師應了解、認識、尊重幼兒，使幼兒感到老師是可以溝通的，是對其充分支持和合作的，從而大膽地去創(chuàng )造，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子更加自信、積極主動(dòng)的進(jìn)行探索、學(xué)習，萌發(fā)創(chuàng )造的激情，表現自己的感受。
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22號，我們全體老師圍坐在一起，聽(tīng)著(zhù)董雪恩老師的本次培訓，通過(guò)本次的培訓活動(dòng)，讓我能更好的在平時(shí)體育課時(shí)能與幼兒融為一體，讓小朋友們的身心得到全面的發(fā)展。
體育課注重兒童身體全面鍛煉和發(fā)展，是以身體動(dòng)作的練習為主要內容，有目的、有計劃、有組織的增強幼兒的身體素質(zhì)的教育過(guò)程。是建立在教師了解兒童，掌握課程的基礎之上，對兒童施加影響的過(guò)程；是把兒童納入社會(huì )期望的重要手段。強調的是科學(xué)性、目的性、系統性、邏輯性、集體性及可控性等方面。是教師有目的的給予兒童運動(dòng)的方法和手段；是良好環(huán)境的創(chuàng )設；是提供給兒童有效空間和時(shí)間的`保障；是幫助兒童形成身體發(fā)展的最佳形式；是表現教師智慧的平臺；是一種高質(zhì)量的互動(dòng)。
在體育教學(xué)過(guò)程中選擇合理的教學(xué)方法是處理好體育教學(xué)過(guò)程中教師的教與幼兒的學(xué)的關(guān)系，處理好身體發(fā)展與心理咨詢(xún)健康的關(guān)系，處理好體育教學(xué)與健康教育的關(guān)系，是提高體育教學(xué)的實(shí)效性。
在我們平時(shí)上體育課的活動(dòng)時(shí)，我先在教室里將孩子們排好隊，帶到下面進(jìn) 隊列訓練。接著(zhù)讓孩子站著(zhù)看老師示范，然后一個(gè)一個(gè)學(xué)著(zhù)老師動(dòng)作做。最后用活動(dòng)性游戲結束�；顒�(dòng)中讓孩子能自由的發(fā)揮玩，讓孩子覺(jué)得上體育課是一件非常開(kāi)心的事，讓他們能更愿意上體育課。
通過(guò)本次的學(xué)習，我懂得只有了解幼兒年齡特點(diǎn)，抓住孩子愛(ài)“玩”的心里特點(diǎn)，多采用游戲的方式來(lái)進(jìn)行體育課，讓孩子在體育課時(shí)有更多的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。教師在教學(xué)過(guò)程中，教師的引導不要太多，讓幼兒在活動(dòng)中能自己充分的發(fā)揮，讓他們感受體育游戲活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )，同時(shí)使他們的身心能得到全面的發(fā)展。
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創(chuàng )造力，即根據一定的目的和任務(wù)，運用一切已知條件和信息，開(kāi)展能動(dòng)思維活動(dòng)，經(jīng)過(guò)反復研究和實(shí)踐，產(chǎn)生某種新穎的獨特的有價(jià)值的成果。創(chuàng )造力的發(fā)揮要有一個(gè)相對寬松的和無(wú)畏的環(huán)境。在良好的心態(tài)下才能很好地發(fā)揮創(chuàng )造力。積極開(kāi)發(fā)創(chuàng )造思維，首先要充滿(mǎn)好奇心。特別是司空見(jiàn)慣，熟視無(wú)睹的，你要問(wèn)一個(gè)為什么。其次要有豐富的.想象力，豐富的想象力是創(chuàng )造性發(fā)揮的前提是基礎，哪怕是異想天開(kāi)，哪怕是異想天開(kāi)，要有豐富的想象力。創(chuàng )新最忌的就是閉門(mén)造車(chē)，所以發(fā)揮創(chuàng )造力要多與人交流信息，多與人合作，多參加實(shí)踐。思想交換的結果是一個(gè)思想變?yōu)閮蓚�(gè)思想，在思想碰撞過(guò)程中，要是碰出新的思想，新的思想火花，就有3個(gè)思想，4個(gè)思想，5個(gè)思想出來(lái)，所以要交流要合作。創(chuàng )新的最終目的是要用于實(shí)踐，所以檢驗創(chuàng )新也要在實(shí)踐中進(jìn)行。
傳統的教育只注重于學(xué)生理論知識的培養，教學(xué)方式單一、學(xué)生積極性低。大學(xué)是創(chuàng )新人才培養的重要基地，學(xué)校教育是創(chuàng )新人才培養的核心因素，具有基礎性和主導性的地位。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力的方法：第一要改革教育方式，鼓勵學(xué)生參與;營(yíng)造一種寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生興奮起來(lái)，最大限度為學(xué)生創(chuàng )造施展才華的機會(huì )。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，在理論教學(xué)中培養學(xué)生的興趣，誘導學(xué)生創(chuàng )新欲望。然而創(chuàng )新很大程度上取決于創(chuàng )新者知識和經(jīng)驗的積累，一個(gè)沒(méi)有相關(guān)知識基礎的人，在該領(lǐng)域里是不可能有新穎見(jiàn)解的，只有深刻理解，掌握所學(xué)知識的內涵、外延、并在理解的基礎上深入思考和質(zhì)疑，才有可能有創(chuàng )新之舉。所以要加強學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養。
創(chuàng )新的心得體會(huì ) 21
xx月7日上午，聆聽(tīng)了省科技廳副廳長(cháng)xx作的題為《創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展》專(zhuān)題講座，蔣廳長(cháng)在講座中圍繞創(chuàng )新驅動(dòng)主題，講解了科技創(chuàng )新的新知識、新理念、新方向、新舉措，為我縣抓好科技創(chuàng )新工作作了系統性指導。根據講座，結合我縣實(shí)際，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一是制定切實(shí)可行的創(chuàng )新政策。根據xx實(shí)際，制定出臺關(guān)于縣域創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展的有關(guān)意見(jiàn)，進(jìn)一步推動(dòng)我縣深化對創(chuàng )新發(fā)展理念的認識與踐行，不斷加強對全縣科技創(chuàng )新工作的組織領(lǐng)導，切實(shí)加強創(chuàng )新型縣創(chuàng )建工作，使我縣在全省具有引領(lǐng)作用的增長(cháng)點(diǎn)、增長(cháng)帶、增長(cháng)極。
二是注重企業(yè)創(chuàng )新主體地位。企業(yè)是創(chuàng )新的主體，在我縣經(jīng)濟發(fā)展中，中小企業(yè)占據絕大多數，特別是我縣民營(yíng)中小企業(yè)多，創(chuàng )新的.意愿很強、動(dòng)力很足、效率很高。建議政府切實(shí)加大對中小企業(yè)科技創(chuàng )新的扶持力度，在人才引進(jìn)、稅收減免、技術(shù)改良、科研投入、產(chǎn)權保護等方面提供多層次、全方位的支持，尊重企業(yè)首創(chuàng )精神，提升企業(yè)創(chuàng )新能力，培育壯大一批以創(chuàng )新求發(fā)展、向創(chuàng )新要紅利的創(chuàng )新型領(lǐng)軍企業(yè)。
三是突出科技人才核心作用。人才是創(chuàng )新的第一資源，創(chuàng )新驅動(dòng)實(shí)質(zhì)上是人才驅動(dòng)。加快縣域創(chuàng )新驅動(dòng)，人才最關(guān)鍵也最緊缺。建議進(jìn)一步優(yōu)化醫療、社保、教育等制度設計，完善人才激勵評價(jià)機制，打破人才流動(dòng)的各種制約瓶頸，釋放人才這一核心資源的創(chuàng )新動(dòng)能，廣泛匯集和充分發(fā)揮高層次人才、創(chuàng )新團隊的力量，切實(shí)通過(guò)人才智力的流動(dòng)與集聚，推動(dòng)全縣創(chuàng )新能力和競爭力整體提升。
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開(kāi)學(xué)之初，出于對機械設計創(chuàng )新方法的好奇，選修了這一門(mén)課程，通過(guò)簡(jiǎn)短卻又有意思的幾節課，我感覺(jué)收獲好多，其中我覺(jué)得最重要的收獲如下：
一、首先一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導者，一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導者能決定一個(gè)團隊的成功與失敗，統籌全局，充分調動(dòng)整個(gè)團隊的積極性，發(fā)揮每個(gè)團隊成員的長(cháng)處，挖掘每個(gè)成員的潛能，合理解決合作過(guò)程中的每一個(gè)問(wèn)題，是團隊協(xié)作走向成功；
二、然后需要的是明確的目標和堅定的信念，偉人說(shuō)過(guò)，信念是個(gè)人走向成功的必備前提，在我看來(lái)一個(gè)團隊亦是如此，只有有了為堅持的才能堅持的努力下去；
三、團隊成功取決于團隊里的每一個(gè)人，所以，團隊的成功離不開(kāi)每一個(gè)人，尤其在思考創(chuàng )新的過(guò)程中，大家的智慧才是真的智慧，當然一個(gè)團結奮進(jìn)的團隊更是主要的，即之前說(shuō)的團隊的信念；
四、團隊合作也是一個(gè)相互學(xué)習的過(guò)程，這個(gè)學(xué)習不僅僅是涉及項目知識的快速學(xué)習，而是學(xué)習他人優(yōu)秀的品質(zhì)。只有懂得欣賞和學(xué)習別人的時(shí)候，我們才會(huì )真正地成長(cháng)。
在這門(mén)課程的學(xué)習中，也是第一次了解了機械設計創(chuàng )新大賽，起初了解，覺(jué)得不再適合我們這些非機械專(zhuān)業(yè)的人參加，但是慢慢地
有了更多的`了解，其實(shí)，這樣一個(gè)比賽，它的勝出不僅僅決定于思路創(chuàng )新，更主要的是這個(gè)團隊的合作學(xué)習的過(guò)程中的奉新汗水和努力，才是團隊制勝的關(guān)鍵。
通過(guò)對這門(mén)課程的學(xué)習，有了不少的收獲，更是對機械設計創(chuàng )新大賽有了興趣，希望能在下一次的機械創(chuàng )新大賽中參賽，希望我的興趣愛(ài)好和對團隊的認知理解可以在下次賽事中奉獻一份力。
最后，感謝機械學(xué)院來(lái)授課的的每一位老師，感謝你們的授課內容，感謝你們抽出時(shí)間讓我們可以了解更多的非專(zhuān)業(yè)知識，謝謝！
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中國漢字承載著(zhù)6000多年來(lái)的中華文明，是中華民族智慧的結晶和無(wú)價(jià)的瑰寶。在幾千年的發(fā)展歷程中她以頑強鮮活的生命力，在求變求新中始終保持著(zhù)自己的表意文字特點(diǎn)。如何讓這一瑰寶得以傳承呢？這里我想可以套用一句“應從娃娃抓起”。對于處于黃金教育階段的.6歲孩童其意義更是非比尋常。那作為基礎教育階段的教師該如何去面對“識字”這份責任呢？
對于已認字的成人來(lái)說(shuō)談起這話(huà)題似乎不足為奇，而對于一個(gè)小學(xué)教育來(lái)說(shuō)，識字教學(xué)卻顯得極其重要。全國投入的研究歷時(shí)幾十年、方法也有十多種，效果也利弊兼有，講究也特別多。當然老法子教教也行，但在創(chuàng )新精神領(lǐng)導人們的今天，不有所完善有所繼承有所突破，總也顯的守舊了一點(diǎn)。
“創(chuàng )新”是時(shí)代的主題，識字教學(xué)上的“創(chuàng )新”就是把枯燥無(wú)味、抽象、難于理解、難于認識的漢字，變成學(xué)生在輕松愉快的“生本”環(huán)境中掌握知識，掌握漢字規律，減輕學(xué)生負擔，培養創(chuàng )新能力，保持們強烈好奇心和旺盛求知欲的一種教學(xué)方法。
針對小學(xué)生天真活潑，好唱好跳，思維活躍的年齡特征，我們應該不失時(shí)機地利用兒童智力發(fā)展的最佳時(shí)期，積極挖掘教材本身所蘊涵的創(chuàng )新因素，把快樂(lè )引進(jìn)課堂，讓孩子們通過(guò)積極參與，深切感受到有趣游戲的快樂(lè )，思維創(chuàng )新的快樂(lè )，互相幫助的快樂(lè )，獲得成功的快樂(lè )……在教學(xué)實(shí)踐中，為了讓學(xué)生能在短期內識記大量生字，掃清認讀障礙，提前閱讀寫(xiě)作，更為了讓孩子們“人生識字聰明始”，我借鑒和創(chuàng )造了許多“創(chuàng )新識字”的方法，力爭營(yíng)造出一種自主、協(xié)作、創(chuàng )新的新型課堂教學(xué)情境，寓教于樂(lè )。
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中國漢字承載著(zhù)6000多年來(lái)的中華文明，是中華民族智慧的結晶和無(wú)價(jià)的瑰寶。在幾千年的發(fā)展歷程中她以頑強鮮活的生命力，在求變求新中始終保持著(zhù)自己的表意文字特點(diǎn)。如何讓這一瑰寶得以傳承呢？這里我想可以套用一句識字應從娃娃抓起。對于處于黃金教育階段的6歲孩童其意義更是非比尋常。那作為基礎教育階段的教師該如何去面對識字教學(xué)這份責任呢？
對于已認字的.成人來(lái)說(shuō)談起這話(huà)題似乎不足為奇，而對于一個(gè)小學(xué)教育來(lái)說(shuō)，識字教學(xué)卻顯得極其重要。全國投入的研究歷時(shí)幾十年、方法也有十多種，效果也利弊兼有，講究也特別多。當然老法子教教也行，但在創(chuàng )新精神領(lǐng)導人們的今天，不有所完善有所繼承有所突破，總也顯的守舊了一點(diǎn)。
創(chuàng )新是時(shí)代的主題，識字教學(xué)上的創(chuàng )新就是把枯燥無(wú)味、抽象、難于理解、難于認識的漢字，變成學(xué)生在輕松愉快的生本環(huán)境中掌握知識，掌握漢字規律，減輕學(xué)生負擔，培養創(chuàng )新能力，保持孩子們強烈好奇心和旺盛求知欲的一種教學(xué)方法。
針對小學(xué)生天真活潑，好唱好跳，思維活躍的年齡特征，我們應該不失時(shí)機地利用兒童智力發(fā)展的最佳時(shí)期，積極挖掘教材本身所蘊涵的創(chuàng )新因素，把快樂(lè )引進(jìn)課堂，讓孩子們通過(guò)積極參與，深切感受到有趣游戲的快樂(lè )，思維創(chuàng )新的快樂(lè )，互相幫助的快樂(lè )，獲得成功的快樂(lè )在教學(xué)實(shí)踐中，為了讓學(xué)生能在短期內識記大量生字，掃清認讀障礙，提前閱讀寫(xiě)作，更為了讓孩子們人生識字聰明始，我借鑒和創(chuàng )造了許多創(chuàng )新識字的方法，力爭營(yíng)造出一種自主、協(xié)作、創(chuàng )新的新型課堂教學(xué)情境，寓教于樂(lè )。
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有人說(shuō)時(shí)間是一把刻刀，一刀一刀的把我們的生活削去，而我們卻還不知情。開(kāi)學(xué)的第一天，還覺(jué)得時(shí)間還很漫長(cháng)，無(wú)形中已走到了學(xué)期的尾端，翻開(kāi)《創(chuàng )意思維》的第一頁(yè)并沒(méi)有很在意，就要合上最后一頁(yè)時(shí)才慌了神，曾經(jīng)我不舍得丟掉一點(diǎn)一滴，然而這門(mén)課里有一個(gè)人教會(huì )我“把杯子清空才能裝得更多�！彼晕胰掏磥G掉一些包袱、獨自在創(chuàng )意的生活里穿梭。
往日，生活就是生活，沒(méi)有波瀾亦沒(méi)有起伏，今日，無(wú)論走到何處都會(huì )發(fā)現是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。這堂課上，有一個(gè)人告訴我們生活是創(chuàng )意的生活，應該要從一物聯(lián)想到另一物，走進(jìn)設計的意境中去，這種對生活的洞察和創(chuàng )意、創(chuàng )造、創(chuàng )世的道路，不就是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程嗎？在別人抱怨各科無(wú)聊的課程時(shí)，我在思考著(zhù)如何走進(jìn)各個(gè)門(mén)檻，這個(gè)課堂里，有一個(gè)人告訴我們要用激情去尋找自己的門(mén)與路，面對不喜歡的課程可以重新學(xué)習去怎樣閱讀，換一種方式，換一個(gè)心情，奔向自己設立的目標，這不也正是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程嗎？常常在學(xué)期尾聲我們會(huì )發(fā)牢騷沒(méi)有學(xué)到任何知識，抱怨創(chuàng )意思維并沒(méi)有讓我們的思維更加擴散，更加敏捷，但是我卻不這么認為，最起碼我學(xué)到了思維轉向法，曾經(jīng)以為某一刻有靈感了就會(huì )創(chuàng )造出自己心滿(mǎn)意足的作品，但后來(lái)我明白了：前期的'努力與后期的創(chuàng )作從來(lái)都是分不開(kāi)的，相聯(lián)系的，靈感的獲取是長(cháng)期的積累，而不是偶然發(fā)生的。所以這依舊是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程。
當然我也經(jīng)歷了從有到無(wú)的過(guò)程，原以為老師教學(xué)生天經(jīng)地義于情理之中，卻無(wú)料到這種打破常規的教學(xué)能夠讓我們如此受益匪淺，簡(jiǎn)直是于意料之外的。思路決定出路，但愿以后的道路上我們想到的會(huì )更豐富、更略勝一籌。
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今天我第一次的學(xué)習了英特爾未來(lái)教育推出的創(chuàng )新思維技能的培訓學(xué)習，首先對于這樣的培訓學(xué)習形式我感覺(jué)很好，很喜歡，張主任在大體的給我們概括學(xué)習要領(lǐng)和要求后，就讓我們開(kāi)始自主學(xué)習，我覺(jué)得先通過(guò)自我逐步的學(xué)習然后小組交流討論然后再由張主任解決困惑的這種方式非常實(shí)用�，F在我把我學(xué)習創(chuàng )新思維技能課程的體會(huì )聊表一下：
從學(xué)習的內容上來(lái)講主要分為分別是Seeing Reason工具（因果圖工具）、VisualRanking工具（排序工具）、ShowingEvidence工具（論證工具）的介紹。每一種工具的介紹都包括了“概覽及效益、工具試用、專(zhuān)題實(shí)例、教學(xué)策略”四個(gè)欄目。對于這些理論體系我不是很明白，但是它所倡導的教學(xué)理念和思想我能夠領(lǐng)會(huì )，針對各個(gè)步驟的操作我很仔細的用心閱讀并徹底的理解，然后和我們小組的老師討論交流，針對有些環(huán)節和內容，我們邊學(xué)習邊思考并想怎么應用到我們今后的`教學(xué)中，我是一名數學(xué)老師，我不由的想到針對數學(xué)這一學(xué)科特點(diǎn)，在以后的教學(xué)中我該怎么應用，上面所倡導的單元教學(xué)思想，及各環(huán)節的設計及可操作實(shí)施的細節步驟我很贊同欣賞，我覺(jué)得她能很好的發(fā)揮學(xué)生的思維極致及培養學(xué)生自主學(xué)習性，但是對于每個(gè)章節的內容或每個(gè)學(xué)科是不是都很實(shí)用呢？我還需要再認真的去思考這個(gè)問(wèn)題，我想如果這種方法或步驟能夠在改進(jìn)一些，或者在日常的常態(tài)課上能靈活的揉入這些教學(xué)思想和特點(diǎn)我想應該是個(gè)完美的結合。我想我一定要好好的學(xué)習一番，然后再?lài)L試一些創(chuàng )新和改進(jìn)，使他能更好實(shí)際的應用到我們的教學(xué)之中，學(xué)無(wú)止境，教法也是無(wú)止境的，我相信沒(méi)有最好只有更好。努力，加油！
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海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。每個(gè)人都懷揣著(zhù)一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想。夢(mèng)想是水，澆出生命的苗;夢(mèng)想是苗，長(cháng)出生命的樹(shù);夢(mèng)想是樹(shù)，開(kāi)出生命的花;夢(mèng)想是花，結出生命的果!夢(mèng)想是美麗的，它是心底最美的期望，所以美夢(mèng)成真也成了我們長(cháng)久以來(lái)的信仰。夢(mèng)想是陽(yáng)光的，它使人們由浮躁走向平靜，由彷徨走向堅定，并最終走向成功。夢(mèng)想是有力量的，它是我們前行的動(dòng)力之源。
由于中國的特殊國情，以及對知識的'高要求，自我創(chuàng )新的認識已經(jīng)緊緊的和國家的發(fā)展聯(lián)系在一起�！坝袆�(chuàng )新才有未來(lái)”。作為一名普通的小學(xué)教師我深感肩負的責任重大。要擺脫過(guò)去的死讀書(shū)，讀死書(shū)，就要充分的引導學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，幫助和鼓勵同學(xué)們大膽的想法。分數代表的僅僅只是數字，不能讓傳統思維限制我們的思想。
跟別人學(xué)，走別人的路，你永遠只能是第二，是第二個(gè)別人。只有勇敢的開(kāi)辟自己的路，才能成為第一。所以，我的孩子們，我要讓他們成為唯一的!
作為千百萬(wàn)教師隊伍中的普通一員，我渺小而又傾慕偉大，卑微而又追尋高貴，總想通過(guò)自己的努力，試圖改變自己身上的一點(diǎn)一滴，改變學(xué)生的一切，進(jìn)而改變我們偉大的祖國。
蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：世界上最快樂(lè )的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。我會(huì )為我的夢(mèng)想而奮斗，為祖國的教育事業(yè)而奮斗。我想我的孩子們因為我而有所改變，有所進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，我必將是開(kāi)心的，幸福的!然而，我深知實(shí)現夢(mèng)想道路的艱難，但我絕不放棄。我會(huì )懷著(zhù)我的教育夢(mèng)，堅定信念，展翅高飛，擁抱未來(lái)。
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時(shí)光匆匆，轉眼間遠程研修的腳步已過(guò)大半，幾天的研修可以說(shuō)是精彩無(wú)限，感受無(wú)盡。7月26日上午九點(diǎn)，小學(xué)數學(xué)課程專(zhuān)家團隊工作晨會(huì )在山東教育大廈第三會(huì )議室準時(shí)召開(kāi)，會(huì )議由專(zhuān)家組副組長(cháng)鄭慶全老師主持。
鏡頭一：“勤業(yè)”
鄭慶全老師在會(huì )議上傳達了張志勇副廳長(cháng)對于全體專(zhuān)家老師勤業(yè)、樂(lè )業(yè)、執著(zhù)、嚴謹的工作精神。鄭老師指出：作為專(zhuān)家，面對研修工作，我們要真正把一線(xiàn)教師裝在心中，需要“勤”字當先，要勤瀏覽、勤評價(jià)、勤交流、勤思考、勤解疑、勤指導，要“嚴”字為重，要嚴謹以待、嚴于律己、少說(shuō)空話(huà)、精準指導，這樣才能真正發(fā)揮專(zhuān)家引領(lǐng)的作用。
鏡頭二：“思變”
鄭教授特別強調了學(xué)習的重要性，學(xué)習就是為了“思變”，變則通、通則活。研修工作不僅是一個(gè)研究的過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。專(zhuān)家組全體成員以“學(xué)習思變促成長(cháng)”為宗旨，認真學(xué)習了張志勇副廳長(cháng)的“磨課”與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，吳正憲老師在每一期簡(jiǎn)報前的專(zhuān)家引領(lǐng)文章，這些都是我們求變的營(yíng)養大餐。
鏡頭三：“求新”
小學(xué)數學(xué)專(zhuān)家團隊的所有成員一致表示，要認真落實(shí)張廳長(cháng)的要求，千方百計地了解一線(xiàn)老師的需求，通過(guò)真實(shí)的途徑了解真實(shí)的聲音。課程專(zhuān)家們要發(fā)揮典型引領(lǐng)作用，點(diǎn)燃每位教師的`專(zhuān)業(yè)素養提升意識，包括他們的學(xué)習意識、研究意識、問(wèn)題意識、反思意識等。吳正憲老師在總結幾天研修工作的基礎上，針對下一步如何創(chuàng )新遠程研修形式，使研修更貼近一線(xiàn)老師的心聲提出自己的建設性意見(jiàn)。
我們堅信：路是走出來(lái)的，事業(yè)是干出來(lái)的。只要我們常懷學(xué)習之心，善謀發(fā)展之策，恪守為師之責，勤為育人之事，我們的事業(yè)一定能實(shí)現新突破、新跨越。
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12月5日，寧波第二技師學(xué)院潘美祥老師為我們本次培訓打開(kāi)了第一課——《撒播創(chuàng )新的種子，激發(fā)學(xué)生潛能》。他以神奇的同頻共振導入，鼓勵我們營(yíng)造創(chuàng )新場(chǎng)，協(xié)同創(chuàng )新，共同成長(cháng)。他分別從創(chuàng )新時(shí)代背景、什么是創(chuàng )新、教師如何創(chuàng )新、學(xué)生如何創(chuàng )新以及創(chuàng )新前景展望五個(gè)方面進(jìn)行了講述，這堂課打破了我們原有的固化思維，各種創(chuàng )新實(shí)例讓我們真切的體會(huì )到創(chuàng )新就在我們身邊，還教會(huì )了我們創(chuàng )新的靈感可以來(lái)源于對生活不便的思考，也可以是多種組合，亦或是進(jìn)行改進(jìn)。
12月6日，上午浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng )業(yè)導師龐璁給我們作了《創(chuàng )新計劃書(shū)設計與指導》講述，讓我們對創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)的設計有了更清晰的認識，明白了在設計過(guò)程中如何簡(jiǎn)單、直接的展現自己的'創(chuàng )作。下午我們參觀(guān)了麗水職高的“粒之匯”，“才藝、智造”等創(chuàng )作中心、“一處窯”青瓷創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)等創(chuàng )作基地。觀(guān)摩了麗水職高吳林永老師的《創(chuàng )業(yè)素質(zhì)拓展》課，他用一個(gè)游戲將這堂課貫穿，在游戲活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生體驗創(chuàng )業(yè)中很重要的智慧、溝通和誠信，達到合作共贏(yíng)。隨后的評課環(huán)節，更讓我看到了團隊讓一堂好課更好的效果。晚上，麗水市教研院邱榮奇老師為我們展出了各類(lèi)創(chuàng )意作品的視頻講解，從視頻中直觀(guān)、簡(jiǎn)易的體現作品的獨到之處。
12月7日，新昌技師學(xué)院陳光明老師給我帶來(lái)了《創(chuàng )新就在身邊，實(shí)踐就是夢(mèng)想》，他分享了很多身邊創(chuàng )新作品的例子，從一個(gè)產(chǎn)品經(jīng)過(guò)不同組裝和組合變成另外一種功能的產(chǎn)品，實(shí)現了便捷又實(shí)用的價(jià)值。
三天的學(xué)習，受益匪淺，創(chuàng )新讓老師變得智慧，讓學(xué)生變得主動(dòng)，讓生活變得精彩。
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通過(guò)這一學(xué)期的工程實(shí)踐課程，我深深的體會(huì )到了實(shí)踐的重要性。什么是知識，只有把你所學(xué)到的真正運用出來(lái)了那才叫知識。從小學(xué)開(kāi)始我便開(kāi)始學(xué)習書(shū)本知識，到現在已有十五六個(gè)年頭。但是像工程實(shí)踐這樣的課程還是有生以來(lái)第一次。第一次如此近距離的接觸工程制造與設計。
真的.覺(jué)得學(xué)校工程實(shí)踐這門(mén)課程特別好，它能真正讓我們把學(xué)的東西用出來(lái)。如果不是課程數目限制，我是想把所有設置的課程都去體會(huì )一遍的。相比如坐在大教室聽(tīng)著(zhù)老師在講臺上講，工程實(shí)踐也許累一點(diǎn)，但是我累的很開(kāi)心。尤其是每當看到自己親自做出來(lái)一件物品時(shí)，內心充滿(mǎn)了成就感。有的同學(xué)可能覺(jué)得工程實(shí)踐臟，一天下來(lái)不是一手的沙就是一手的油。我想說(shuō)的是，作為一名工程學(xué)校的學(xué)生剛會(huì )用筆桿子是肯定不夠了，既然選擇了工程學(xué)校，你就要有下車(chē)間下工地的準備，要有不怕苦不怕累不怕臟的決心。偉大的工程師都是從實(shí)踐里走出來(lái)的，不是書(shū)本能夠造出來(lái)的。怕苦怕累到最后終究只是紙上談兵，毫無(wú)用處。
再一個(gè)就是工程實(shí)踐的授課方式也是我非常喜歡的�；旧鲜呛�(jiǎn)單的講講基本理論—老師演示—學(xué)生模仿—學(xué)生自主創(chuàng )新這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。這樣很容易讓同學(xué)們接受，積極性也很高。相比于理論課上大批學(xué)生睡覺(jué)，工程實(shí)踐則是另外一番，個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)。
工程實(shí)踐課程讓我學(xué)到了很多的課本之外的東西，希望學(xué)校能能夠多開(kāi)類(lèi)似的課程。
最后，借此我提幾個(gè)小建議：一是洗手液不夠用，去的晚的肯定是沒(méi)有的。二是公用電腦病毒太多，優(yōu)盤(pán)一插準中毒，是不是要清理一下。三是有些軟件（如線(xiàn)切割XP）能否放到學(xué)校網(wǎng)站上讓同學(xué)們下載，那樣就有條件課后學(xué)習！謝謝。
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根據課程安排，我們觀(guān)看了《創(chuàng )新中國》這部主旋律節目記錄片，整部記錄片共分為信息、能源、制造、生命、空海以及浪潮六個(gè)部分，不但畫(huà)面感強，故事性也強，科技混合著(zhù)人情味，緩緩講述了中國人的創(chuàng )新道路。
有句話(huà)叫敵人是永遠不會(huì )希望對手強大的，所有的國家都不可能將最核心的技術(shù)與你分享。創(chuàng )新中國這部記錄篇展示了當今中國各個(gè)領(lǐng)域的最新創(chuàng )新成果。強大的科技實(shí)力，是我們中國人自己經(jīng)過(guò)漫長(cháng)摸索，艱苦努力得來(lái)的，它讓我們看到了中國人的腳步在慢慢前進(jìn)，中國科技技術(shù)正在前行。
就像記錄片的介紹的，中國人自己制造的大飛機C919，對于電傳飛行控制律，我們自行設計，但是一些特殊材料，國外對我們保密，我們只能經(jīng)過(guò)長(cháng)期的努力自主研發(fā)，在我們的C919大型客機試飛成功后，我感覺(jué)到了所有研發(fā)人員的激動(dòng)，通過(guò)電視屏幕我感受到了中國人的驕傲。祖國，我們中國人終于實(shí)現了自己的大飛機夢(mèng)，這是多么值得驕傲的事情。
這是個(gè)飛速變遷的時(shí)代，只有把握時(shí)代脈搏、跟上時(shí)代發(fā)展，才能找準方向，走在前列，從而立于不敗之地。我們在前進(jìn)，別人也在進(jìn)步，未來(lái)是撐握在擁有核心技術(shù)的人手里的，而核心技術(shù)仍是我們很大的短板，所以我們始終要堅持一句話(huà)：不忘初心，砥礪前行。
我們不是科學(xué)家，不是科研人員。但是我覺(jué)得我們要立足自身，做好自己的本職工作。我想所有的工作都不應該馬馬虎虎，所有的'成就不是隨隨便便的。 我們要像創(chuàng )新中國紀錄片的所有專(zhuān)家和科研人員一樣，有一份愛(ài)國情懷，一份為國爭光的信念，要學(xué)習他們孜孜不倦的專(zhuān)研精神，不畏艱難的吃苦精神，腳踏實(shí)地的老黃牛精神。
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通過(guò)參加這次大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗計劃項目，我獲益頗多。我組從確定項目研究?jì)热�，到撰�?xiě)項目申請書(shū)；從立項審查的波折，到確定研究方案與尋找創(chuàng )新點(diǎn)；從制定詳細的實(shí)施計劃，到項目的具體研究，一路走來(lái)，見(jiàn)證了團隊的力量，得到了組長(cháng)老師的指導幫助。我開(kāi)始了解了之前離我們遙遠的科研工作，從中學(xué)到了嚴謹的科研態(tài)度、堅忍不拔的鉆研精神，敢于創(chuàng )新的實(shí)踐勇氣。歷經(jīng)了長(cháng)時(shí)間的查閱資料，數據分析，模型構建和刻苦鉆研，使我學(xué)到了很多我所感興趣的、對我學(xué)習生活很有用的東西。這是一次難得經(jīng)歷，一次讓我得到鍛煉、得到成長(cháng)的`經(jīng)歷，作為當代朝氣蓬勃的大學(xué)生，我們不僅要努力學(xué)習，更要懂得去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。
?在項目初期，由于知識方面的欠缺，我們進(jìn)度較慢。通過(guò)詢(xún)問(wèn)指導老師、及時(shí)調整方案，花一段時(shí)間學(xué)習相關(guān)知識，在此過(guò)程中我理解到科研最重要的是要抓住項目所要研究的主要問(wèn)題，再對研究方案做出合乎實(shí)際的設計，最后才能取得預期成果。我體會(huì )最深的是要勤于思考，要善于從不同角度分析問(wèn)題。每個(gè)課題研究的都是新的問(wèn)題，沒(méi)有現成的方案，需要自己去找文獻查資料，去抓住問(wèn)題的本質(zhì)尋找規律，然后確定要創(chuàng )新的方向，不斷地努力，獨立思考。其實(shí)，每一個(gè)進(jìn)步都是通過(guò)這樣一步一步實(shí)現的。該項目真正做起來(lái)才發(fā)現并不那么容易，需要做很多的工作，并且這些工作都還需要很大的耐心和毅力。比如早期的文獻查閱、數據收集、數據計算及其分析、模型構建。整個(gè)過(guò)程中我認識到做科研必須具有一絲不茍的嚴謹態(tài)度，要本著(zhù)對科研負責，對科學(xué)負責的態(tài)度，進(jìn)行自己的研究。
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轉眼一學(xué)期的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練營(yíng)實(shí)踐活動(dòng)就結束了，心中感想萬(wàn)千。在今天這個(gè)社會(huì )，大學(xué)生擇業(yè)面臨很大的挑戰。創(chuàng )業(yè)就成了一條很好的出路，創(chuàng )業(yè)是當今社會(huì )發(fā)展的大趨勢。鼓勵創(chuàng )業(yè)，不僅有利于拓寬勞動(dòng)者的.就業(yè)門(mén)路，為社會(huì )創(chuàng )造更多的就業(yè)崗位，而且有利于實(shí)現勞動(dòng)者的個(gè)人價(jià)值，在全社會(huì )形成創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)的氛圍，推動(dòng)社會(huì )經(jīng)濟的持續、快速、健康發(fā)展。大學(xué)生在這樣一個(gè)大環(huán)境中，有更多的優(yōu)勢，但也面臨著(zhù)很大的挑戰。
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我對創(chuàng )業(yè)有了更清晰的了解，對自身的不足也更加了解。在外出參觀(guān)時(shí)了解了當前社會(huì )較熱的創(chuàng )業(yè)前景，讓自己對自己創(chuàng )業(yè)更加有熱情，但也明白創(chuàng )業(yè)不是一蹴而就，我還需要更深的學(xué)習來(lái)幫助自己成長(cháng)，也為自己的創(chuàng )業(yè)做準備。同時(shí)，那些創(chuàng )業(yè)實(shí)踐家的講座讓我明白創(chuàng )業(yè)要面臨許許多多的困難，我要有很強的心理承受能力去面對一切，并堅持下去。
最后，我相信，我以后不論是創(chuàng )業(yè)者還是就業(yè)者，這次培訓課都將對我有很大的幫助。在接下來(lái)的生活中我會(huì )運用這次培訓課中學(xué)到知識知道我的人生航向。
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在大討論會(huì )上，有的老師提出是否讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，讓學(xué)生感知其中的過(guò)程，答案有兩種。但我認為在小學(xué)階段最好要動(dòng)手操作—發(fā)現問(wèn)題—解決問(wèn)題—得出結論，發(fā)展學(xué)生的思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。孩子之所以能發(fā)現數學(xué)中的規律，源于他們動(dòng)手去做。試想，如果沒(méi)有孩子親自動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，他們能發(fā)現那么多問(wèn)題嗎？會(huì )有那么多的結論嗎？所以，我們要為學(xué)生創(chuàng )設親歷經(jīng)歷的機會(huì )，只有開(kāi)放了學(xué)生的雙手，他們才能體驗到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)數學(xué)解決問(wèn)題的能力，從而獲取數學(xué)知識，也有利于兒童形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，才能探究出事物變化的規律，學(xué)生數學(xué)素養的提高不是一朝一日的事情，而是在經(jīng)常而持久的過(guò)程得到培養和發(fā)展的。
數學(xué)課堂應該貼近孩子的生活，發(fā)現學(xué)生身邊的數學(xué)，挖掘我們身邊的.課程資源，利用現有的材料、條件，去生成一個(gè)真實(shí)的數學(xué)課堂，而不是刻意地去創(chuàng )設一個(gè)問(wèn)題探究情境，讓學(xué)生在限定的范圍內研究、思考。數學(xué)是一個(gè)開(kāi)放的大課堂，我們身邊處處有數學(xué)，要從小教會(huì )孩子運用智慧的眼睛去發(fā)現身邊的數學(xué)，用聰明的大腦去思考深奧的數學(xué)問(wèn)題，用靈巧的雙手去探索有趣的數學(xué)知識。
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在中國改革開(kāi)放闊步邁進(jìn)二十一世紀的今天，“創(chuàng )新”似乎已成為我們這個(gè)時(shí)代成功的代名詞。諸多富有開(kāi)拓挑戰精神的商海名流在競爭中正是洞悉出了這種時(shí)代的最強音，成為了名噪一時(shí)的弄潮兒。然而，令筆者失望的是：這種輝煌太短暫了。仿佛被精心培育的花蕾，在即將綻放出美麗花朵的時(shí)候，主人卻不愿再悉心呵護，補給養料了。于是，花蕾最終凋謝，失去了本該碩果累累的季節。
誠然，花蕾的“中途夭折”著(zhù)實(shí)令人惋惜，可更重要的'是我們能從中得到某種啟示。而這種啟示，今天的海爾人已經(jīng)用他們的成功向我們做了最有力的證明：創(chuàng )新，沒(méi)有終點(diǎn)。
花蕾本來(lái)能變成花朵，它的凋謝，是因為失去了生長(cháng)所需的養料。而一個(gè)人、一個(gè)單位由高峰走向低谷，不也正是因為他因循守舊、不思創(chuàng )新，最終被時(shí)代拋棄的嗎?俗話(huà)說(shuō)：“創(chuàng )業(yè)容易，守業(yè)難�！闭绾柤瘓F總裁張瑞敏說(shuō)的那樣：“我們之所以成功，是因為我們每年都在創(chuàng )新，每月都在創(chuàng )新，每天都在創(chuàng )新。我們從來(lái)沒(méi)有因為一時(shí)的成功而停滯過(guò)，徘徊過(guò)，得意過(guò)。因為我們知道一旦停下來(lái)，就意味著(zhù)消沉。什么時(shí)候，海爾失去了創(chuàng )新的激情，也就是海爾沒(méi)落的時(shí)候�！�
創(chuàng )新才有活力，創(chuàng )新才有發(fā)展，沒(méi)有創(chuàng )新就沒(méi)有出路。這是海爾集團上至公司總裁張瑞敏，下至每一名集團員工在公司成長(cháng)過(guò)程中總結出的一條顛撲不破的真理。是的，創(chuàng )新一旦與永不滿(mǎn)足的欲望和一如既往...
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為了不斷提升自己的教學(xué)水平，做一名合格的工作室成員，并努力為工作室起引領(lǐng)帶頭示范的作用，我決定參加20xx年廣東省中等職業(yè)學(xué)�！皠�(chuàng )新杯”機械類(lèi)信息化教學(xué)設計和說(shuō)課大賽比賽。自從去年8月份以來(lái)，我從努力學(xué)習并運用“創(chuàng )新杯”的教學(xué)設計、課件制作和語(yǔ)句表達，再到練習普通話(huà)和帶抑揚頓挫的語(yǔ)速；從努力拼搏才得以進(jìn)入決賽，再到堅持奮戰取個(gè)好成績(jì)。我付出了很多的精力和時(shí)間，最后也只取得三等獎的普通成績(jì)，但我也無(wú)怨無(wú)悔了，因為我感覺(jué)我進(jìn)步了不少。例如，我自己的每堂課教學(xué)設計是不錯的，但由于學(xué)生反映我的普通話(huà)不準和語(yǔ)速太硬，進(jìn)而導致學(xué)生學(xué)得辛苦，老師也教得辛苦。通過(guò)這次“創(chuàng )新杯”的`磨煉，我的普通話(huà)水平進(jìn)步很大，讀音比較清晰，語(yǔ)速也能控制在合理的范圍之內。
當我比賽回來(lái)后，有個(gè)人對我講了這樣一句話(huà)：“其實(shí)，通過(guò)比賽來(lái)不但鍛煉一個(gè)人的成長(cháng)，還更好地讓自己清楚不足之處，并做今后的努力方向�！笔堑�，從中我看到自己跟別人的差距：首先沒(méi)有制作微課，其次是教學(xué)設計沒(méi)有創(chuàng )新，再次是普通話(huà)和語(yǔ)速的水平實(shí)在是差，耗費了太多時(shí)間來(lái)訓練。我經(jīng)常這樣教導我班的學(xué)生：要想自己獲得好的成績(jì)，就必須狠下心來(lái)對待自己，人是通過(guò)磨煉來(lái)成長(cháng)的。所以，要想自己今后在教學(xué)事業(yè)上有所發(fā)展，就要突破自己，磨煉自己，在逆境中求進(jìn)，同時(shí)爭取下次比賽賽出個(gè)好成績(jì)回來(lái)。
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本學(xué)期學(xué)習了關(guān)于《思維創(chuàng )新與創(chuàng )造力開(kāi)發(fā)》的公共課，收獲很多。
思維是人類(lèi)特有的一種精神活動(dòng)。它是在表象、概念的基礎上進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認識活動(dòng)的過(guò)程。創(chuàng )新思維是人們在創(chuàng )造中或在解決問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生獨創(chuàng )性效果的認識活動(dòng)過(guò)程。它既是非邏輯思維，又與邏輯思維、多維思維相通，是一個(gè)辯證的思維統一體。
細細回味我們的教育工作，其實(shí)，我們工作和生活中絕大部分的創(chuàng )新都來(lái)源于對教育規律的把握和領(lǐng)悟，那些創(chuàng )新思維比較強的同志，在某種方面講，僅僅是比一般人更能夠關(guān)注教育規律。來(lái)源于細微之處的創(chuàng )新，這些創(chuàng )新正是來(lái)自于對教育規律的關(guān)注。
正如教育系統之中，對教育規律的.把握催生了很多巧妙的教育構想，進(jìn)而形成了多項教育創(chuàng )新。教育管理工作同樣如此，微不足道的小事會(huì )收到意想不到的結果，會(huì )解決看似無(wú)法解決的問(wèn)題。創(chuàng )新都在于是否有心去發(fā)現，是否能夠把知識轉化為智慧運用到工作中，讓小教育規律產(chǎn)生大的收獲!
我們傳統教育偏重于知識的授受行，當今訊息萬(wàn)變、知識爆炸的今天，傳統教育面臨巨大的挑戰，處于從數量擴張型向質(zhì)量效益型發(fā)展的歷史性轉變。我認為積極開(kāi)展加強個(gè)體創(chuàng )造性思維的研究與實(shí)踐具有重大的現實(shí)意見(jiàn)與社會(huì )經(jīng)濟價(jià)值。
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學(xué)習了“改革創(chuàng )新 奮發(fā)有為”會(huì )議精神，讓我對為人做事和自身工作成長(cháng)有了新的深刻認識。
一、注重學(xué)習是我持續成長(cháng)的內在要求
對于基層的我而言，受閱歷所限，無(wú)論是在理論素養方面，還是在工作方式方法以及對業(yè)務(wù)知識的了解掌握方面，都存在著(zhù)不足和欠缺，只有不斷學(xué)習，才能真正提升自身綜合素質(zhì)、提高工作效率的能力。既要向書(shū)本學(xué)習，又要向實(shí)踐學(xué)習、向身邊同事們學(xué)習，不僅要在總結成功經(jīng)驗中獲得提高，也要在汲取自身不足方面中獲得進(jìn)步。
二、敢于擔當是我扎實(shí)成長(cháng)的必備素質(zhì)
對于自身的我來(lái)說(shuō)，要勇于擔當，要有強烈的責任意識，把勇于擔當作為干工作的基本要求，以擔當作為、敢想敢干、敢為人先的激情去努力拼搏；還要善于擔當，具備擔當重任的能力，從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。只有將勇于擔當和善于擔當結合起來(lái)，才能做到“平常時(shí)看得出，關(guān)鍵時(shí)站得出，危機時(shí)豁得出”。
三、腳踏實(shí)地是我快速成長(cháng)的最佳捷徑
“道雖邇不行不至，事雖小不為不成”，對于基層的我而言，腳踏實(shí)地就是要從平凡的`小事開(kāi)始，當一件件小事化為群眾的獲得感，那就是我的最終的初心。就是要從學(xué)會(huì )堅守做起，要堅守自己的初心，堅守自己的崗位，夯實(shí)根基，久久為功。就是要從學(xué)會(huì )吃苦做起，到實(shí)踐中去摔打，吃該吃的苦，出該出的汗，到服務(wù)群眾的最前沿、最需要的地方去磨練，充分地提高自身本領(lǐng)，實(shí)現人生目標和最初心的愿望。
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近日，我觀(guān)看了大國工匠創(chuàng )新交流大會(huì )，仍然心潮澎湃。我所生活的國家，有這樣一群人，在世俗的橫流中仍心存熱愛(ài)，勤勤懇懇。他們是我們心中的白月光，指引著(zhù)我們前進(jìn)的方向。
何為大國工匠?何為工匠精神?
工匠精神是中國航天科技集團一院火箭總裝廠(chǎng)高級技師高鳳林的0.1秒0.16毫米;是鏨刻大師孟劍鋒上百萬(wàn)次的鏨刻敲擊零失誤;是港珠澳大橋鉗工管延安誤零縫隙的焊接......這些人“一磚一瓦，一鑿一砌，令盡身精血聚其中，命理念思想隱其內，其中艱辛歷歷在身而不足與外人道”，但卻仍求信仰，輕利益;求品質(zhì)，輕效率;求靈魂，輕外表;求長(cháng)遠，輕短利。
羅曼羅蘭說(shuō)：“世界上只有一種英雄主義，就是在看清生活的真相之后依然熱愛(ài)生活�！贝髧そ硞兛芍^是真正的英雄。
其實(shí)對于我個(gè)人而言，我在驚嘆他們技藝高超的同時(shí)，更由衷的贊嘆他們的赤誠之心。作為青年的.我，雖著(zhù)年齡增長(cháng)，漸漸步入社會(huì )，有人說(shuō)：“你要現實(shí)一些”。我真的有時(shí)會(huì )很迷茫，因為一味的理想主義不會(huì )有世俗的成功，而在大國工匠身上我看見(jiàn)了二者的兼得、看到了赤誠的成功、看到了理想的希望。同時(shí)我也知道“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”，腳踏實(shí)地也是奔向遠方的必須。
正是有了工匠們的激勵，我才會(huì )覺(jué)得前行的道路一片光明，他們就是我心中的白月光。
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