青藍工程的心得體會(huì )
青藍工程的心得體會(huì )1
到學(xué)校的第一天，我就認識了我的師傅周淑艷老師，她很親切很友善。當時(shí)沒(méi)有想過(guò)她會(huì )成為我的師傅，因為她真的很年輕�，F在已經(jīng)是第二學(xué)期末，不知不覺(jué)在慶華中學(xué)我已經(jīng)度過(guò)了整整一學(xué)年。這一年我真的成長(cháng)了很多，尤其是對于我的工作部分來(lái)說(shuō)。而我能有今天這樣的感受，跟學(xué)校的“青藍工程”培養計劃和我的師傅周淑艷老師有很大的關(guān)系。
因為我是畢業(yè)后直接參加工作，在這兒之前我并沒(méi)有任何的教學(xué)工作經(jīng)驗。唯一的教育實(shí)習經(jīng)歷還是在初中教育階段。所以當一開(kāi)始踏上高中講臺時(shí)，我的.壓力還是很大的。學(xué)�？紤]到這些情況，及時(shí)為我們安排了指導工作的師傅。這一年，我的師傅作為高三畢業(yè)班的老師，在自己工作生活很忙碌的情況下，仍然對我進(jìn)行了悉心的教導，我學(xué)到了很多。
第一，課本知識體系的理解和把握。高中地理和初中地理有著(zhù)很大的差別。初中地理多是地理事物，地理現象的認識。而高中地理則是地理原理和地理背景的理解。這種教學(xué)重點(diǎn)的變化，增加了教學(xué)難度，需要教師有較為豐富扎實(shí)的地理知識。雖然我大學(xué)的專(zhuān)業(yè)是地理科學(xué)，我本人對地理也很有興趣。但是真正在每一次備課中，我仍然會(huì )出現很多迷茫。最常見(jiàn)的問(wèn)題就是把握不住教材的深度，常常一不小心就按照大學(xué)課程進(jìn)行擴充講解。往往到最后是我自己講解壓力大，學(xué)生還一頭霧水。在周老師的指導下，慢慢我也學(xué)會(huì )了去把握高中教學(xué)所需要的“度”�？梢詮慕虒W(xué)參考用書(shū)上，各種題目中去感受這一部分到底高中需要掌握到什么程度。
第二，教學(xué)技巧的培養。備好了課，怎么講清楚，從某種角度，我甚至覺(jué)得比備課更重要。再精心準備的教學(xué)內容，不能順利的通過(guò)課堂教學(xué)表現出來(lái)都是于事無(wú)補的。怎么讓學(xué)生聽(tīng)明白這些知識，怎么讓學(xué)生學(xué)以致用，這個(gè)曾經(jīng)是最困擾我的問(wèn)題。周老師在第一次聽(tīng)過(guò)我的課，就指出我一節課的容量偏大，而且過(guò)分追求自己講解，沒(méi)有給學(xué)生更多的機會(huì )融入課堂，沒(méi)有給學(xué)生足夠的空間消化知識。后來(lái)通過(guò)考試成績(jì)也深深證明了我不是在教學(xué)生學(xué)習，我是在硬塞給學(xué)生知識。很顯然，這需要改變。周老師也多次指導我，學(xué)生到底掌握了多少東西不能憑自己的主觀(guān)想象，要通過(guò)學(xué)生去了解。比如課堂提問(wèn)、作業(yè)情況、課后輔導等等，讓學(xué)生來(lái)告訴我，到底他們會(huì )不會(huì )。教學(xué)的核心是學(xué)生的學(xué)。
第三，教學(xué)心態(tài)的調整�；蛟S是剛剛參加工作，似乎我的情緒還挺容易波動(dòng)的。中考不考地理，初三沒(méi)有地理課。由于受到這些外部因素的影響，學(xué)生的地理基礎比我的想象要糟糕很多。面對不理想的成績(jì)，學(xué)生上課迷茫的表情，很多時(shí)候我都感到很受傷，覺(jué)得自己的努力看不到回報。在這個(gè)問(wèn)題上，周老師給了我很多的鼓勵和指導。我開(kāi)始明白，不是我沒(méi)有努力，而是我努力方向不正確。成績(jì)不是一下就能提升的，老師和學(xué)生的默契度也需要時(shí)間培養。但是這個(gè)時(shí)間不能太長(cháng)，因為高中學(xué)生的學(xué)習時(shí)間是很寶貴的。要想盡快縮短這個(gè)時(shí)間，最好的辦法就是用心愛(ài)學(xué)生，用心了解他們。愛(ài)學(xué)生，發(fā)現學(xué)生的可愛(ài)之處，讓自己愛(ài)上課；了解不同班級學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性的調整每個(gè)班的講課方式，讓學(xué)生愛(ài)上地理課。
通過(guò)“青藍工程”，我學(xué)習到不止這些，還有很多�；蛟S正是因為我有一個(gè)年輕的師傅，所以很多時(shí)候，她不會(huì )追尋自己的經(jīng)驗給我意見(jiàn)，而是無(wú)私告訴我自己的體會(huì )給我建議。尊重我的教學(xué)想法，教學(xué)方法，支持我指導我自己成長(cháng)。而我的成長(cháng)之路還在繼續，仍然需要學(xué)校的關(guān)心和周老師的指導。
青藍工程的心得體會(huì )2
當我撰寫(xiě)這篇匯報時(shí)，我能很自信地說(shuō)我的師傅是胡焱老師。因為她是我教學(xué)生涯上遇到的第一位優(yōu)秀的導師。作為剛參加工作的一名新教師，我明白了我還有很多需要成長(cháng)需要進(jìn)步的地方，而我認為自己是相當幸運的，因為能遇上這么優(yōu)秀的前輩給我指點(diǎn)迷津。
師傅上過(guò)的一堂高年級閱讀課至今讓我記憶猶新。從那堂課中，我發(fā)現了自己許多的不足，師傅精美的板書(shū)，精心設計的教案，課堂上孩子們踴躍舉手的場(chǎng)景至今留在我印象中的.，現在想起來(lái)心里還是美美的，真是一種享受呀。
剛入門(mén)的我，對于英語(yǔ)的教學(xué)感覺(jué)有些生澀。在匯報課上有些緊張，總是來(lái)回地在孩子們中間走動(dòng)，孩子們的視線(xiàn)跟著(zhù)我走，師傅及時(shí)提醒我，教師的一言一行直接影響到了孩子們學(xué)習，緊張情緒會(huì )直接影響課堂。師傅耐心細致地告訴應該如何教學(xué)字母的讀和寫(xiě)，要遵循先聽(tīng)說(shuō)后讀寫(xiě)的規則，課堂的用語(yǔ)應該更豐富……
忙碌的十一月，杏壇之星賽課活動(dòng)的開(kāi)展，給我增添了很多學(xué)習的機會(huì )。與其說(shuō)是學(xué)習，倒不如說(shuō)是享受欣賞聆聽(tīng)。戴美星老師給孩子們上的《清澈的湖水》那一課，至今猶憶起平靜的水面，游走的白云，徐徐的微風(fēng)……舒緩美妙的音樂(lè )仍在耳畔縈繞，陳雙宇老師親切溫柔的話(huà)語(yǔ)，讓我忘不了《掌聲》這一課帶給孩子們的溫暖和鼓舞。而我最得意的事是聽(tīng)了師傅上的《It’s a mouth》這一課，師傅的板書(shū)——兩只可愛(ài)的小丑娃娃，極大地激發(fā)了孩子上課的積極性，課堂熱身活動(dòng)，看著(zhù)孩子們跟著(zhù)Body song的音樂(lè )一起運動(dòng)起來(lái)，那副模樣有趣極了，孩子們在教學(xué)游戲中那高高舉起的小手，()自信的微笑總是讓我眼前一亮，我想這些美好的畫(huà)面都缺失不了屏幕前那一位默默地引導者呀。
如果把一個(gè)人的成長(cháng)比作一座金字塔的話(huà)，我想我的教學(xué)成長(cháng)還在最底層，而引領(lǐng)著(zhù)我踏上這座塔的人正是我的師傅胡焱老師。
至今我的桌子前還擺放著(zhù)師傅留給我的資料，翻著(zhù)這些資料，想想這幾月經(jīng)歷的事情，我心中有說(shuō)不出的感動(dòng)——在我迷茫時(shí)，在我無(wú)助時(shí)，在我疑惑之時(shí)，身邊總是有這么多的師傅陪伴著(zhù)我，開(kāi)導著(zhù)我。學(xué)到老，活到老。而我的教學(xué)生涯才剛剛開(kāi)始，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
青藍工程的心得體會(huì )3
為了提高我們教師隊伍的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期學(xué)校實(shí)施了青藍工程計劃，安排了由我來(lái)關(guān)注申育芬老師的成長(cháng)，并且還與申老師簽訂了成長(cháng)協(xié)議。接到這個(gè)任務(wù)，我立刻意識到了自己責任的重大，要想指導好新教師的成長(cháng)，自己就必須先學(xué)習，要對新課程新理念要把握透徹，就要先領(lǐng)會(huì )其精神，才能指導他人。下面我來(lái)談一談我們共同學(xué)習共同成長(cháng)的體會(huì )：
作為教師個(gè)人來(lái)說(shuō)，繁重的課時(shí)量，來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自學(xué)生和家長(cháng)的壓力，都使我們承受了巨大的心理壓力。新教師剛走上工作不久，經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的申老師總是非常著(zhù)急。盡管她很努力的`在工作在備課，可課堂教學(xué)效果并不好。往往設計好的教學(xué)環(huán)節，卻在課堂上難以實(shí)施，往往會(huì )在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。此時(shí)，我會(huì )送上一句輕聲的安慰，一個(gè)鼓勵的眼神。我會(huì )靜下心來(lái)和申老師一起分析原因，幫助申老師走出陰影，讓她充滿(mǎn)自信的走上講臺。
我們在交流中總結出：要想搞好課堂教學(xué)，使課堂做到活而不亂。首先要備好課，把教學(xué)設計要爛熟于心，在課堂上教師才能有精力去組織好課堂，要求申老師要在備課上下功夫。我們共同探討、共同學(xué)習，更新教育理念，認識到了新課改的重要性，緊迫性，轉變了傳統教師的觀(guān)念。我們懂得了課堂教學(xué)著(zhù)力點(diǎn)是尊重學(xué)生的創(chuàng )新能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。在課堂上要面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生提供同等的學(xué)習機會(huì )。使所有的學(xué)生享受公平、平等的教育。在教學(xué)過(guò)程中要因材施教，適應學(xué)生不同智力水平、性格、興趣思維方式的需要，在教學(xué)中要真正把課堂還給學(xué)生。
自開(kāi)展本次活動(dòng)以來(lái)，我們互相聽(tīng)課評課，切磋琢磨教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，從課堂導入到課堂提問(wèn)等多方面于她交流并互相學(xué)習。我們認為數學(xué)課堂是思維的課堂，數學(xué)課的課堂要“快節奏加慢鏡頭”，整個(gè)課堂要快節奏、大容量，但重點(diǎn)難點(diǎn)部分一定要想講細學(xué)，要讓學(xué)生明白算里算法。要讓學(xué)生的思維要一直處于緊張的思考狀態(tài)下，要讓學(xué)生有問(wèn)題可想有事可做，這樣才能有效的組織課堂。這就要求教師要在課堂教學(xué)中去設計合理的問(wèn)題情境，引導學(xué)生去思考、去探究。在我們的共同學(xué)習下，我們都學(xué)會(huì )了一系列的教學(xué)技能，我們的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高。
這此活動(dòng)使我看到了申老師身上的活力，她努力向上積極進(jìn)取的精神也在感染著(zhù)我。在我們的共同努力下，我們對課堂教學(xué)的藝術(shù)一定會(huì )越來(lái)越高。
青藍工程的心得體會(huì )4
對于教師行業(yè)來(lái)說(shuō)，我還是一個(gè)新人，我十分珍惜這份工作，總是希望自己能夠做得更好。但是由于自己經(jīng)驗不足，很多地方都有所欠缺。從教之前，我個(gè)人一直樂(lè )觀(guān)地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。工作之后，我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個(gè)人來(lái)說(shuō)，繁重的課時(shí)量，來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自學(xué)生和家長(cháng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì )在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。本學(xué)期為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高我們這些年輕教師的整體教學(xué)技能，增強我們對新課該的認識，教育辦開(kāi)展了“青藍工程”活動(dòng)，每位年輕教師都由一位經(jīng)驗豐富的師傅帶領(lǐng)�；ハ嗦�(tīng)課評課，切磋琢磨教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，我就是受益者之一。通過(guò)本次活動(dòng)，張老師走進(jìn)了我的工作生活，給予了我莫大的幫助，使我在思想認識上，業(yè)務(wù)水平，教學(xué)技能等方面都有可很大的提高……
現總結如下：
一、進(jìn)一步提高了對新課改的認識。
通過(guò)與張老師的交流，我進(jìn)一步更新了教育理念，認識到了新課改的重要性，緊迫性，轉變了傳統教師的觀(guān)念。首先，使我懂得了課堂教學(xué)著(zhù)力點(diǎn)是尊重學(xué)生的創(chuàng )新能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。其次，要面向全體學(xué)生給每個(gè)學(xué)生提供同等的學(xué)習機會(huì )。使所有的學(xué)生享受公平、平等的教育。在教學(xué)過(guò)程中要因材施教，適應學(xué)生不同智力水平、性格、興趣思維方式的需要，在教學(xué)中真正把課堂還給學(xué)生。
二、切實(shí)提高教學(xué)技能
自開(kāi)展本次活動(dòng)以來(lái)，我多次向張老師請教，從課堂導入到課堂提問(wèn)等多方面于她交流，向她學(xué)習。張老師不但有很高的駕馭課堂的`能力，而且她對學(xué)生的表?yè)P于批評也很有藝術(shù)性、科學(xué)性。在教學(xué)上王老師確實(shí)有自己獨特的見(jiàn)解，使我不得不自愧不如。在這次“青藍工程”的公開(kāi)課上，我向她學(xué)習了很多我以前沒(méi)有學(xué)到的知識。在張老師的耐心指導下，我學(xué)會(huì )了一系列的教學(xué)技能，在她的幫助下，我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高。
在教學(xué)工作上，我們互相聽(tīng)課、交流。我的師傅張老師是學(xué)校的骨干教師和優(yōu)秀教師，平時(shí)的工作量可想而知，一開(kāi)始我老是很怕羞，我認為師傅那么忙，不好意思老是去打擾，有什么問(wèn)題也就自己盡量解決。后來(lái)我師傅可能是看我老不去，她首先來(lái)找我，來(lái)聽(tīng)我課，我記得第一次聽(tīng)課時(shí)，我緊張得不得了。課后，師傅耐心地跟我講每一個(gè)環(huán)節，那時(shí)我真的很感動(dòng)。從那次以后，我漸漸摸索到了上課的一些東西，上課不再那么害怕！也由那次，我見(jiàn)師傅沒(méi)那么有距離感，相反感覺(jué)很親切，平時(shí)有事我漸漸地去找師傅。我珍視著(zhù)我們之間的每一點(diǎn)滴收獲，在潛移默化中，我的心也漸漸放開(kāi)。
這此活動(dòng)使我受益匪淺，讓我經(jīng)歷了教師生涯最難忘的歷程。我首先要感謝我的老師，教給我無(wú)與倫比的教學(xué)技能，其次，我也特別感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次鍛煉的機會(huì )。
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