《好聽(tīng)的電話(huà)鈴聲》的培訓心得
本次有幸聽(tīng)到了趙老師執教的小班歌曲《好聽(tīng)的電話(huà)鈴聲》，使我受益良多：
1．首先在選擇的內容來(lái)看
本首歌曲來(lái)源于幼兒的生活，“打電話(huà)”是孩子們在生活中經(jīng)常接觸的，他們非常熟悉。老師抓住小班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣，設計了“打電話(huà)”這一游戲情景。在活動(dòng)中幼兒人手一個(gè)電話(huà)，老師讓幼兒在打電話(huà)的游戲情景中，通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中愉快地學(xué)習演唱歌曲。幼兒的表演富有表情，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都非常投入。
2．從教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施來(lái)看
教師能牢牢地牽住了“給小動(dòng)物打電話(huà)”這一情節，層層相扣。環(huán)環(huán)遞進(jìn)，每一次打電話(huà)都賦予了不同的感知重點(diǎn)，第一次撥打的'重點(diǎn)是讓幼兒初步感知歌曲的旋律：第二次撥打的重點(diǎn)是讓幼兒仔細傾聽(tīng)歌曲；第三次是通過(guò)謎語(yǔ)編唱的形式給游戲增加挑戰，同時(shí)讓幼兒再次感受歌曲的旋律，為接下來(lái)的跟唱打下伏筆，幫助幼兒循序漸進(jìn)地學(xué)唱歌曲。另外老師還巧妙地運用了多媒體的幫助，呈現了一本動(dòng)物電話(huà)本，讓幼兒在學(xué)音樂(lè )的前提下，先學(xué)會(huì )看數字學(xué)會(huì )看電話(huà)號碼，通過(guò)給小動(dòng)物打電話(huà)，撥號碼，自然而然地整合了一些數的知識。再通過(guò)反復的打電話(huà)游戲，讓幼兒去聆聽(tīng)鈴聲并學(xué)唱，
3．給予幼兒大膽表述的機會(huì )。
“我們也給自己設計好聽(tīng)的電話(huà)鈴聲”這一問(wèn)題的設計，激活了幼兒的思維，使幼兒能大膽地創(chuàng )編，較好地給了幼兒的表現的空間。幼兒都愿意我來(lái)編、我來(lái)唱，都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都有大膽表述的機會(huì )。
總之，人活到老，學(xué)到老，感謝幼兒園為我們提供的學(xué)習的機會(huì )。讓我能拓展視野，更新觀(guān)念，并希望在以后的工作中努力把學(xué)到的新理念滲透到自己的歌唱教學(xué)中，讓每個(gè)孩子都訥訥感快樂(lè )的歌唱。
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