學(xué)習石利穎的心得體會(huì )
全國教書(shū)育人楷�！�，對于教師來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)多么高的榮譽(yù)!有幸學(xué)習石利穎老師的事跡報告，我感觸頗多。其實(shí)看到石老師工作中做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，似乎自己也都在這樣做，可就是不像石老師做的那么深入那么持久�？吹綀蟾嬷惺蠋熀秃⒆觽円黄饡r(shí)的親切、自然;看到孩子們在石老師的帶動(dòng)感染下獲得的成功、做出的“驚人”舉動(dòng)，我幾次激動(dòng)得眼眶發(fā)熱。
印象最深刻的是石老師對孩子的那份愛(ài)，用笑容點(diǎn)亮孩子的心靈，用贊美預言孩子的成功。每天清晨送給小朋友們的'第一縷陽(yáng)光——給孩子的微笑和擁抱都顯得那么親切，孩子和老師的親近自不必說(shuō)，每天以微笑開(kāi)始，孩子們的一天該多快樂(lè )埃老師張開(kāi)雙臂、孩子像小鳥(niǎo)一樣歡快地迎上來(lái)，師幼之間真的是其樂(lè )融融。不管是入園、戶(hù)外，還是教育活動(dòng)，石老師每天都與孩子們在歡笑中度過(guò)。這種用心的愛(ài)，對孩子健康心理的影響是潛移默化的。
愛(ài)的表達，不僅是言語(yǔ)，可能是一個(gè)擁抱、一個(gè)撫摸、一個(gè)大拇指。石老師就是這樣向孩子們表達著(zhù)自己對他們的愛(ài)。對于游戲中涉水的幼兒，石老師沒(méi)有責備，更多的是表達自己的關(guān)心�！澳阋侵�(zhù)涼感冒了，我該多著(zhù)急啊!”一句樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，居然激起了孩子對老師的愧疚，抱著(zhù)老師哭了。老師心中裝的永遠是對孩子的那份愛(ài)，而且很顯然，這要比先批評的結果好得多。充分發(fā)揮教師榜樣的作用，這更是幼兒社會(huì )領(lǐng)域教育的原則之一，石老師不僅始終如一地闡釋著(zhù)對這份對孩子的愛(ài)，更通過(guò)愛(ài)的表達影響著(zhù)孩子們積極、健康的心理，這是我一定要學(xué)習的。
“真心實(shí)意地疼愛(ài)孩子，才能走進(jìn)他們的童心世界�！薄爱斈惆褠�(ài)給予這些孩子時(shí)，就會(huì )驚喜地發(fā)現自己同時(shí)也贏(yíng)得了他們的愛(ài)，這是做老師最幸福的時(shí)刻�！庇龅绞蠋�，更是孩子們的幸運。
今天觀(guān)看學(xué)習了石利穎的事跡報告，使我看到了一名優(yōu)秀幼兒教師的智慧及素養。石利穎老師之所以能成為全國十大教書(shū)育人楷模，追根溯底，在于她的愛(ài)崗敬業(yè)。用北京市第五幼兒園園長(cháng)的話(huà)說(shuō)就是她把自己的工作當成一種事業(yè)在做。她喜歡自己的工作，因此，在工作中，她有強烈的內驅力，驅動(dòng)自己去學(xué)習，驅動(dòng)自己去參加課題研究，驅動(dòng)自己在工作中不斷反思。
在她的身上，使我認識到一名成功的幼兒教師，愛(ài)是根本，接納是橋梁，反思是秘訣。
師愛(ài)是永恒的主題，只有讓孩子們感受到你的愛(ài)，他們才會(huì )接受你，在“親其師，信其道”中，放大教育的光芒，石老師讓我意識到，對孩子們的愛(ài)要用孩子們的方式去表達。愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)，愛(ài)要細心做出來(lái)，做的同時(shí)也要說(shuō)出來(lái)。這就是孩子們接受愛(ài)的方式。
接納是橋梁，是教師走進(jìn)幼兒心靈的橋梁。接納幼兒的閃光點(diǎn)，更要接納幼兒成長(cháng)中出現的問(wèn)題，耐心傾聽(tīng)幼兒的心聲，在了解幼兒的基礎上，才能更好地幫助幼兒，促進(jìn)幼兒快樂(lè )成長(cháng)。
反思是秘訣。在石老師的事跡報告中，我們會(huì )經(jīng)�？吹剿此嫉纳碛�，石老師正是在不斷反思中成為全國十大教書(shū)育人楷模的。在她身上，我看到反思的偉大力量。這就是石老師教育的智慧，是我們學(xué)習的楷模。
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